第一篇：作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)校老師輔導(dǎo)細則

作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)校老師輔導(dǎo)細則

1、創(chuàng)造良好環(huán)境 硬件：來到輔導(dǎo)中心，和離開輔導(dǎo)中心，先打掃教室衛(wèi)生，創(chuàng)造良好環(huán)境。軟件：即在孩子完成作業(yè)的過程中，輔導(dǎo)老師也要時刻維持教室安靜，少說話，少干預(yù)，少打擾。盡量一科作業(yè)做完再答疑。孩子的注意力是很容易受到影響的。如果在桌子上放著與完成作業(yè)無關(guān)的課外書或者玩具的話，都可能使孩子寫一會兒看一會兒，不僅耽誤作業(yè)時間，也使心思不集中，造成作業(yè)正確率低。所以，桌面上一定要干凈、整潔。每天固定時間完成作業(yè)。

2、控制作業(yè)時間 先做數(shù)學(xué)再做語文和英語，最后做黃岡聯(lián)系！進門后就開始做作業(yè)，作業(yè)輔導(dǎo)老師先看好當(dāng)天的家校聯(lián)系手冊及電話信息，根據(jù)內(nèi)容幫助孩子安排完成的順序，鼓勵孩子可以獨立完成，但如聽寫、練讀課文可能需要作業(yè)輔導(dǎo)老師從旁指導(dǎo)，這就需要優(yōu)化統(tǒng)籌安排，時間長了，孩子就會自己安排了。

3、作業(yè)前要復(fù)習(xí)。默寫聽寫等，把要求記憶的生字、詞等記牢了，再開始寫作業(yè)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶學(xué)校老師上課講的內(nèi)容，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業(yè)的速度自然也會慢下來。

4、作業(yè)時要注意姿勢。

有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長期下去，還造成視力下降?，F(xiàn)在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結(jié)構(gòu)，錯的字要擦干凈，一年級拼音和其他年級英語一定要符合格式，必要的話，反復(fù)要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關(guān)。

5、要培養(yǎng)孩子的審題能力。對于任何作業(yè)，認真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結(jié)果盡管花費了時間還沒有做對；有的孩子一看題目就嚷著不會做。其實許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。正確的方法是：“你很有進步，老師相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑?dāng)孩子做出來以后，輔導(dǎo)老師要高興地稱贊：“我說你很不錯吧，只要仔細一讀題，就會做了?！边@時，孩子也一定會高興起來。這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，輔導(dǎo)老師也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要作業(yè)輔導(dǎo)老師有耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題。這種做法，雖然輔導(dǎo)老師要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是依賴?yán)蠋熃o出答案，輔導(dǎo)難度反而更大！

6、每科完成后一起檢查。

對于錯誤題目，引導(dǎo)孩子先自己檢查，不要直接告訴答案.對于聽寫的作業(yè)，它全部來自生字表二100個字。讓孩子先抄寫2遍，然后聽寫，錯的要看好錯在哪，看好字形的特點和結(jié)構(gòu)，再練習(xí)5-10遍，再聽寫，一定要全部練會。

對于讀的作業(yè)，要求讀幾遍，就認真讀幾遍，不要怕麻煩。背誦課文的時候要求孩子直立站好，不要趴著，臥著，鼓勵孩子以主持人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，聲音洪亮，吐字清楚，分清平翹舌。體會朗誦英語背誦課文的樂趣！學(xué)習(xí)上，請輔導(dǎo)老師一定嚴(yán)格要求，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，生活上，細致關(guān)心，讓孩子切實感覺到老師是喜歡和欣賞他們的，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣！

第二篇：作業(yè)輔導(dǎo)老師職責(zé)

輔導(dǎo)班教師崗位職責(zé)

一、熱愛本職工作，認真遵守學(xué)校的各項管理制度，注重教書育人，為人師表，言傳身教，遵守師德，正確引導(dǎo)和教育學(xué)生。

二、教師的授課任務(wù)由教務(wù)處安排。

三、做好各項教學(xué)準(zhǔn)備工作，認真?zhèn)湔n，上好課；做好學(xué)生管理和課堂、課間及課后紀(jì)律管理工作。

1、去上課時要關(guān)閉辦公電腦；

2、教師提前5分鐘到達教室，準(zhǔn)備好教學(xué)用具；

3、每次課堂要做到：

第一，復(fù)習(xí)。對當(dāng)天上課已講內(nèi)容進行回顧。

第二，作業(yè)。明確當(dāng)天作業(yè)情況，有針對性的對學(xué)生進行輔導(dǎo)，做到有規(guī)律、有條理；學(xué) 生做完其中一項作業(yè)時，應(yīng)督促其進行下一項作業(yè)；在檢查完學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及 時督促學(xué)生訂正已錯題目。

第三，預(yù)習(xí)。學(xué)生做完當(dāng)天的作業(yè)以后，要讓學(xué)生對第二天的上課內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。第四，學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)以后，有計劃地安排學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，和相應(yīng)的課外作 業(yè)。根據(jù)學(xué)生薄弱知識點,制定個性化的輔導(dǎo)方案和階段小測。第五，聯(lián)絡(luò)。及時將當(dāng)天的輔導(dǎo)情況匯報給家長和教務(wù)處。

4、嚴(yán)格遵守學(xué)?？记谥贫?，非特殊情況不得推遲上課時間或提前下課；確實需要調(diào)整的應(yīng)及 時向教務(wù)處申請，經(jīng)教務(wù)處同意后方可執(zhí)行。

5、下課后應(yīng)等家長接走學(xué)生后方可離開教室；家長未及時來接的學(xué)生應(yīng)將其帶到辦公室等家 長，不得讓其隨意跑動。

6、下課后，將桌椅整理整齊，做好教室衛(wèi)生（擦白板、擦桌子、掃地、拖地板），關(guān)好門窗。

7、上課要強調(diào)課堂紀(jì)律，學(xué)生應(yīng)坐有坐姿，站有站姿，不得歪七倒八的，不得在課堂上喧嘩、吵鬧。

8、每次課做完適量作業(yè)可讓學(xué)生休息5－10分鐘；休息時不得讓學(xué)生在走廊奔跑、喧嘩、吵 鬧、打架等以免影響其他學(xué)生寫作業(yè)。

9、每次課都要點名（出席打“√ ”，曠課打“×”，病假打“O”，事假打“θ”），發(fā)現(xiàn)學(xué)生 沒到課應(yīng)及時了解情況，匯報給教務(wù)主管；如果事先沒有請假按曠課計算，不補課；下課 后寫好上課記錄表。

10、及時將當(dāng)天的輔導(dǎo)情況匯報給家長，如告知家長學(xué)生當(dāng)天作業(yè)完成的質(zhì)量，當(dāng)天學(xué)生上 課表現(xiàn)及幫助學(xué)生進步的措施等（若有家長接送時）。

11.教務(wù)會時，提出在教學(xué)中碰到的相關(guān)問題，相互交流、討論，取長補短，相互學(xué)習(xí)教學(xué) 經(jīng)驗。

四、嚴(yán)格按照學(xué)校制定的課程表上課，不隨意調(diào)整、刪減、增加教學(xué)課時，確實要調(diào)整或變 更的，應(yīng)提前一周向教務(wù)處提出申請，經(jīng)教務(wù)處研究后決定。

五、每天打掃教室衛(wèi)生，保持教室的干凈整潔。

六、及時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

第三篇：學(xué)校心理輔導(dǎo)作業(yè)

積極應(yīng)對壓力 教案設(shè)計

2011213579姚世玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、協(xié)助學(xué)生了解自己的壓力來源

2、通過心理游戲，領(lǐng)悟壓力的內(nèi)外原因

3、幫助學(xué)生了解自己慣用的應(yīng)對方式，樹立積極應(yīng)對壓力的觀念 教學(xué)重點：

樹立積極應(yīng)對壓力的觀念，在體驗中釋放壓力 教學(xué)難點：

營造真誠融洽，學(xué)生愿意溝通的氛圍

教學(xué)方法：

活動體驗法、腦力激蕩法 教學(xué)用具：

多媒體課件、撲克牌、硬幣、輕音樂 教學(xué)對象：

高三 時間：

45分鐘 教學(xué)過程：

一、暖身：我愿意理解你

（設(shè)計理念：針對學(xué)生反饋，高三階段跟朋友、同學(xué)、老師、家長之間經(jīng)常會發(fā)生矛盾，引起心情不佳。其實，理解一個人不是那么容易的，有愿理解的心，也要有被理解的心的雙方，才能有效溝通，有效相處。該暖身與結(jié)束相呼應(yīng)。）

師：大家都會握手嗎？今天，我教大家一個新的握手方式，一會你們可要跟身邊盡量多的朋友練習(xí)的哦?。ㄊ痉叮⒓w按指令活動）

指令：集體起立，伸出雙手，握住對方的雙手，互相大聲重復(fù)三遍“我愿意理解你”。（背景音樂：《唯一的請求》）

二、約定

握手的感覺如何？生活中有說過這樣的話嗎？有嘗試過理解他人嗎？課前，我們做幾個小約定，我每讀一條，大家同意的舉起雙手，回答“我愿意”。

1、今日，我會一切聽從指揮。

2、對于班級成員在活動中所言所行我絕對保密，活動外我不做任何有損班級成員利益的事。

3、班級活動時，我對其他成員持信任態(tài)度，愿與他們分享自己的想法；對他人的表露，我愿提供反饋信息。

4、班級活動時，我決不會對他人進行人身攻擊。

5、班級活動時，我不做任何與班級活動無關(guān)的事。

三、我的“壓力源”

（一）尋找壓力源

好，都同意了哦，那現(xiàn)在我就來告訴大家，今天的課是有關(guān)于什么的，有關(guān)于應(yīng)對壓力的。

作為高三的學(xué)生，難啊。學(xué)習(xí)上有煩惱、生活中也有，想學(xué)習(xí)有壓力，不想學(xué)了同樣煩心，與同學(xué)相處有矛盾，而家長似乎也不理解我們，老師呢，天天在耳邊念叨，好煩阿！這一切就像一根根繩子一樣捆著我們，捆得喘不過氣來！怎么辦？怎么辦?。?？？

今天，我們就跟我們的煩惱、我們的壓力面對面地好好談?wù)?，讓他們放過我們好不好？先請大家準(zhǔn)備好兩張紙，我們今天需要用兩張紙。

應(yīng)對壓力第一招：找出壓力源，干掉它?，F(xiàn)在給大家五分鐘的時間，在一張紙上寫出我的壓力來源。

我的壓力源：這段時間里：

1、我都感到了哪些壓力？

2、近期都有哪些煩惱？

3、我的壓力、煩惱都來自哪里？

（二）壓力因心而生 收好我們的壓力，記住它，一會我們好好“收拾”它們！下面，拿出第二張紙，來做一個心理游戲。

規(guī)則：

1、每個人拿出一張紙，一支筆

2、根據(jù)老師的指令一筆一筆地畫，不許問，不許涂擦，不許相互觀望。

指令：先畫一個大圓，再畫很多條直線，再畫一個中圓，兩個小橢圓，再畫一個直勾，兩個半圓

畫完之后，請同學(xué)們互相欣賞身邊同學(xué)的作品，并推選出最像一幅畫的和最不像一幅畫的的作品（教師下去搜集）分別呈現(xiàn)給全班同學(xué)看。

小結(jié)：這是一個利用心理投射原理進行的心理測驗游戲。在游戲之初，我并沒有想到要大家畫什么，只是想通過這個活動讓大家明白，在完成同一件事情的時候每個人所感受到的心理壓力是不同的。請兩個作者分別講述完成作品的心路歷程。

師：在剛才畫畫的過程中，你是怎么想的呢？ 生：??

師：畫得好的跟畫得不好的，在畫的過程中，哪個壓力大？ 生：畫得好的 師：畫得好的同學(xué)心理壓力要比畫得不像的同學(xué)大很多。畫得好的同學(xué)在接受外部任務(wù)的同時，又不自覺地給自己再下了一道任務(wù)（如，我必須，我應(yīng)該等等）。這樣，任務(wù)加任務(wù)就使任務(wù)變得復(fù)雜化了，他執(zhí)行起來難度就加大了，心理壓力就大了。從這個角度講，心理壓力是自己造成的。

我們生活中是否存在這樣造成的壓力呢？（家長、老師的期望）

現(xiàn)在，請大家檢查一下自己的壓力跟煩惱，有這一類壓力嗎？如果有，你愿意自我放棄掉的，那么請你重重地劃掉它，把它收拾掉！其實，就像剛剛這樣，改變一下我們的思維，壓力感就會減少很多。

四、擁抱壓力

剛才我們所用的干掉壓力的辦法，我想大家并不常用，那在平時我們都采用什么方法化解壓力，對付我們的煩惱呢？

現(xiàn)在請大家以“面對壓力，我會??”的句式，在我們的煩惱那張紙的背面寫應(yīng)對壓力的方式，多多益善，這些方法可以是自己的，也可以是他人的，越多越好，如果可以的話，有幾招可以是針對煩惱的解決方法。

寫好后，請兩位學(xué)生上臺板書，收集應(yīng)對壓力的方式。（喊人的時候，可以扣上個活動中的期望，如開玩笑：你只要寫就好了，我對你的期望就是跟上我的節(jié)奏，不要求好不好看，別給自己壓力哦）

全班頭腦風(fēng)暴

這些方法都挺好用的吧！大家請看我手中的這張撲克牌。它剛好能穿過5角硬幣，現(xiàn)在來了個一元硬幣。要不要過呢？怎么過呢？（隨機訪談）

答案可能有：

1、逃避型：

1）不過，明顯過不去，所以就不過了 2）想象它已經(jīng)過去了

3）把它換成兩個5角硬幣/把它換成一元紙幣/把硬幣熔掉（其實這類也算是改變壓力的方式，應(yīng)對壓力可以是改變自身的應(yīng)對能力，同時也可以改變壓力啊，不算逃避吧？怎么處理呢？）

4）直接跳過去/繞過去

2、勇猛型：

1）一定要過，撐過去 2）把洞撕大點

其實，有比這些更好的辦法，（演示）把撲克牌稍稍對折一下，然后將一元硬幣從孔中輕松穿過。這叫“微笑面對壓力，擁抱壓力”。

這個洞就如同我們應(yīng)對壓力的能力，本來我們可以應(yīng)對像5角那樣大的壓力，現(xiàn)在來了一元那么大的壓力，怎么辦??？生活中，我們總會遇到各種各樣的壓力，而在壓力面前，如果我們選擇消極逃避，而壓力是不會自動走開的，壓力像彈簧一樣，你弱它反而更加強大起來，那我們就會被壓力壓倒；如果我們選擇莽撞硬過，有可能被碰得頭破血流而壓力依舊巍然不動，或者就如同水中的皮球一樣，要往下壓，彈得越高。而我們?nèi)绻x擇微笑面對，擁抱壓力，壓力就會溫柔化解。

五、支招

（一）調(diào)節(jié)心情，應(yīng)對壓力 檢查黑板上的應(yīng)對壓力的方式，哪些是逃避的，哪些是橫沖直撞的，哪些是擁抱壓力的？（一般，都是些調(diào)節(jié)心情的方法）。其實我們上面的辦法，都是些讓我們心情好起來的辦法，心情好起來之后怎么辦呢？

第二招：調(diào)節(jié)心情，擁抱壓力，應(yīng)對壓力。把心情調(diào)節(jié)好了，一點一滴地去溶解壓力源?。ɑ仡欉^去）在過去的心理課中，有學(xué)到調(diào)節(jié)心情的方式嗎？

我能成功：學(xué)會多思考人生中的快樂經(jīng)歷，換個視角看自己，人人都是成功者。我的情緒我做主：應(yīng)對情緒的方式，換個想法，我就會快樂。面對壓力時，我們要先沖它笑笑，然后好好收拾它！

（二）抗壓碎碎念——自我暗示法

今天，再教大家一個新的方法，當(dāng)我感到壓力大時，不敢前行時，可以使用。比如說剛才上來板書的兩位同學(xué)，如果覺得擔(dān)憂很多，就沒有勇氣上來了；再比如進考場前，覺得緊張，這些時候就可以使用“抗壓碎碎念”。

臺下的觀眾都是笨蛋，就算我做得不好，他們也都不知道

我都準(zhǔn)備好了，害怕什么！沖吧沖吧！

我可以的、我可以的、我可以的！神啊，請賜予我力量吧！

當(dāng)然，我們可以尋找屬于自己的碎碎念！

（三）如何跟壓力說“再見”

1、無論你的壓力是大是小、能否消解，請保持樂觀的心態(tài)。

2、假如可以通過自身努力減輕壓力，請努力，并且盡量設(shè)置好每日目標(biāo)。

1926年，剛剛進入三菱集團的大村文年就立下了豪言壯語，一定要成為這家公司的總經(jīng)理。他憑著旺盛的斗志與驚人的體力，數(shù)十年如一日，孜孜不倦的工作。他在毫無背影的情況下，完全憑借個人實力，終于在35年事當(dāng)上“三菱礦業(yè)”的總經(jīng)理。在三菱集團，未到60歲就成為公司的總經(jīng)理，可以說是史無前例。大村文年的就職使日本工商界大為震驚，人們紛紛為他的魄力和精神所折服。這個故事告訴我們，面對壓力要學(xué)會自我激勵，而高度的自我激勵正是指引大村文年登上總經(jīng)理寶座的法寶。

3、將壓力寫出來，有利于你理清思路，解決問題，也有利于釋放壓力。

4、找個理由開懷大笑，一個滑稽的動作、一個小小的笑話都可以。

5、想哭就哭吧，哭完之后繼續(xù)努力。

6、間隙時間聽聽音樂、唱唱歌、跳跳舞、彈彈琴、看看喜劇。

7、隨身攜帶風(fēng)油精一瓶。

8、記得告訴自己：我可以應(yīng)付的，No problem！

9、目標(biāo)太大容易給自己帶來不必要的壓力，學(xué)會放棄，主動“失去”。

英超級富翁理查德·布蘭森少年時患有讀寫障礙癥，他很難將精力集中在書本上，學(xué)業(yè)毫無進展。布蘭森看到了自己的弱點，他想讀書不適合自已，但這個世界肯定有自己樂意干而且能干得很好的事情。于是，16歲的他選擇退學(xué)，去倫敦開創(chuàng)自己的事業(yè)。他用母親給的4英磅創(chuàng)辦了《學(xué)生》雜志，幾年以后，《學(xué)生》成了當(dāng)時全英最具影響力的青年雜志之一。

這個故事告訴我們：當(dāng)你因自己某方面的缺陷而自卑時，不妨對自已說：“我知道自已的缺點，但這個世界上肯定有自己樂意干而且干得很好的事情。只要你充滿信心就一定能取得成功。”

10、需要幫助時，別吝嗇自己的語言。（強調(diào)）

當(dāng)你碰到難題時，不應(yīng)該自己鉆牛角尖。不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，如果我把兩個不太協(xié)調(diào)的“人”字并排在一起，會成為一個新字——“從”。如果再把“人”字放在“從”上面，就會變成另一個新字——“眾”.同學(xué)們能從中得到什么啟示嗎？

孔子說：“三人行必有我?guī)熝伞薄＝?jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些心理壓抑者往往是一些不合群、人際關(guān)系處理不好的人。所以，多與人溝通、與人合作能夠起到緩解壓力、戰(zhàn)勝壓力的作用。你可以找一個與你同病相憐的人傾訴，互相勉勵；也可以求助于一個比你優(yōu)秀的人，往往會有一個意想不到的收獲。

六、請你理解我

現(xiàn)在，伴著音樂，跟盡量多的同學(xué)握手，告訴他“請你理解我”。

七、(機動:問他們在這些活動之后有些甚么體驗和收獲)

第四篇：作業(yè)輔導(dǎo)老師工作職責(zé)

作業(yè)輔導(dǎo)老師工作職責(zé)

1、時間。周一至周四，第一節(jié)：7：00-7：45，第二節(jié)：8：00-8：40；周五，第三節(jié)：8：50-9：30。要求作業(yè)輔導(dǎo)老師提前5分鐘到達教室。

2、安全。對學(xué)生進行安全教育，比如上下樓梯，過馬路等要小心；留意學(xué)生的安全，特別是課堂上，剛下課時。

3、考勤。第一節(jié)課后10分鐘后把還沒到的學(xué)生名單列出來，并派班干送到前臺。第二節(jié)上課5分鐘后把還沒有進教室的學(xué)生名單派班干送到前臺。上課時間不允許學(xué)生離開教室。

每天下課前要求學(xué)生打掃衛(wèi)生，保持教室的整潔干凈。

4、課堂工作。讓學(xué)生獨立完成作業(yè)是我們最高的目標(biāo)。第一節(jié)課，開始就要知道學(xué)生是否帶作業(yè)來做，如果沒帶來的，叫學(xué)生下到前臺打電話給家長，第一節(jié)課老師的基本工作是讓學(xué)生自己做作業(yè)，老師重點是維持教室的秩序，保持教室安靜，并留意觀察學(xué)生作業(yè)完成情況，做到心中有數(shù)；下第一節(jié)課后，利用課間可以對個別特殊學(xué)生進行輔導(dǎo)，第二節(jié)課老師的主要工作就是對學(xué)生作業(yè)檢查或督促已經(jīng)完成作業(yè)的學(xué)生做強化練習(xí)，同時要控制好整個教室，盡量不要太吵。如果到了下課時間，還有學(xué)生沒有完成學(xué)校作業(yè)的，要和家長溝通（面談或電話）。

5、提分。引導(dǎo)學(xué)生提高在學(xué)校的聽課效率。老師掌握所帶學(xué)生的知識特點，制定有針對性的練習(xí)或引導(dǎo)學(xué)生做針對練習(xí)?；蛘咧芪宓牡谌?jié)課進行專題講解。

第五篇：留學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)

日常作業(yè)、畢業(yè)論文、留學(xué)文書以及很多材料，在寫作上都會經(jīng)歷兩個階段—初稿和定稿。定稿的過程就是對文章的潤色，當(dāng)然潤色也包括幾個方面。很多學(xué)生在文章上交之前才匆匆完成初稿，對于修改方面已是無能為力了，因此就需要別人的幫忙，其中大多數(shù)都會選擇論文輔導(dǎo)機構(gòu)。

優(yōu)越論文網(wǎng)老師在這里為您詳細介紹，潤色到底是在修改什么，最后達到什么效果？

優(yōu)越論文網(wǎng)提供的初稿潤色有：

1、修改語法。這是修改的第一步，也是最淺顯的，僅僅是對單詞的拼寫錯誤的改正，詞組使用的調(diào)整，一句話的主謂賓定狀補的順序擺正，使一句話看起來沒有什么問題。

2、修改抄襲率。國內(nèi)的一些學(xué)生由于論文寫作時間短，或是理論水平不夠擔(dān)心要掛掉，然而參考文獻是必須的，因此對于文獻的使用太過頻繁，最后導(dǎo)致抄襲率很高。襲句子、段落、核心理論觀點，因此優(yōu)越論文網(wǎng)輔導(dǎo)老師會針對學(xué)生的抄襲率做出一定的修改，最后用Turn it in系統(tǒng)檢測，保證抄襲了在5%以下。

3、句子修飾。在修改語法的基礎(chǔ)上改正了中式英文，使句子上了一個檔次，具有英式思維的痕跡。整篇論文的語言風(fēng)格應(yīng)適合該篇的文體以及論證方式。

4、內(nèi)容整改。這個環(huán)節(jié)是對文章的大手術(shù)，將不合理的部分進行修改，最后內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)方面也照顧得到。

5、格式調(diào)整。根據(jù)學(xué)校的要求將論文在文檔中調(diào)好格式，做最后的修改。

優(yōu)越論文網(wǎng)修改潤色的步驟是：

1、客戶填寫論文修改表格，通過E-mail發(fā)送給客服人員；

2、優(yōu)越論文網(wǎng)的老師會盡快與對方聯(lián)系，進入具體文書修改潤色服務(wù)；

3、專業(yè)英語母語級的輔導(dǎo)老師予以修改；

4、學(xué)生匯款成功后郵件發(fā)送給學(xué)生客戶，如有不滿意的地方可以提出，輔導(dǎo)老師再作修改。

以上是優(yōu)越論文網(wǎng)在各種文章修改服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)流程方面的介紹，優(yōu)越論文網(wǎng)從2003年開始專注于論文寫作，十年很快就過去了，也見證了多少芊芊學(xué)子的汗水與喜悅，其中學(xué)生畢業(yè)前最重要的就是寫畢業(yè)論文，在這方面優(yōu)越論文網(wǎng)也給無數(shù)的學(xué)子提供了很大的幫助，可以使得很多同學(xué)能順利的畢業(yè)，如果您有什么不明白的，趕緊來咨詢優(yōu)越論文網(wǎng)的老師們吧！