第一篇：初中九年級英語一輪研討會交流材料

新課標(biāo)人教版初中九年級英語一輪研討會交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

今天，我能代表中學(xué)九年級英語組發(fā)言，感到非常榮幸，同時也感到很慚愧，畢竟我加入英語組這個大家庭時間不久，沒有什么經(jīng)驗可談，現(xiàn)我就把我們平時工作中的一些具體做法向老師們作以匯報，不當(dāng)之處懇請各位老師給以批評指正，并提出寶貴意見。我們的一輪復(fù)習(xí)主要從以下幾個方面著手進行：

一、發(fā)揮集體的優(yōu)勢，制定詳實的復(fù)習(xí)計劃

學(xué)新期伊始，我們九年級英語組就在許老師這位經(jīng)驗豐富的老教師的帶領(lǐng)下，一起討論確定復(fù)習(xí)的方案，復(fù)習(xí)的方法和進度。共同挑選復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計復(fù)習(xí)學(xué)案。每進行一部分復(fù)習(xí)時，要重點掌握哪些單詞、短語、句子、語法、及涉及的中考題，我們都在一起討論商量，有時出學(xué)案時都是四個人一起，邊說邊添加，集思廣益，互相提醒，減少了復(fù)習(xí)中的缺憾，這樣我們四個人就從進度到方法基本保持一致。（團結(jié)就有智慧）。

二、夯實基礎(chǔ)、注重整合

大家都知道一輪復(fù)習(xí)很重要的就是要抓好課本知識的掌握。為此我們把課本基礎(chǔ)知識進行了全面的梳理和歸納，以學(xué)案的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在進行復(fù)習(xí)時能夠形成一個較為完整的知識網(wǎng)絡(luò)。在整合課本知識時，注重把相關(guān)的語言話題整合在一起，例如今天的課我就是整合了Unit 2和Unit 8這兩個的單元的一個相同的話題:如何給他人提出建議或意見，強化知識點及其前后的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題的能力。除此之外，我們

還可以根據(jù)相關(guān)的語法進行分類例如八上Unit

3、Unit

10、八下Unit 1我們可以以一般將來時把它們歸類整合。每一部分的單詞、短語、重點句型和語法，我們均以同步和學(xué)案為依托進行檢查落實，而對所復(fù)習(xí)的課文內(nèi)容的檢查重點就是：我們依據(jù)課標(biāo)把課本內(nèi)容分成十幾個話題：介紹個人/家庭情況；個人喜好；假期計劃與打算；周末購物（食品、衣服、書籍等）；看病；旅游與問路；讓學(xué)生圍繞著話題，以小組或個人為單位自己編對話，在學(xué)生自己編對話的過程中，來提高學(xué)生運用英語的能力。在展示的時候，學(xué)生要認真聽，同時發(fā)表意見，這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，也提高了學(xué)生對問題的判斷能力。

三、落實“三個抓實、五個加強”的復(fù)習(xí)策略

第一、抓實課堂效率。

結(jié)合教研室倡導(dǎo)的“活而有效”課堂教學(xué)及我校倡導(dǎo)的“自主探究為主、合作交流為輔、教師點撥為助”的教學(xué)思想，我們精心備課、設(shè)計學(xué)案、構(gòu)思教學(xué)思路。讓每個學(xué)生都能積極主動的動手、動腦、動口，爭取在課堂上人人都能參與進來，來提高課堂教學(xué)效率。

第二、抓實知識鞏固

對于復(fù)習(xí)的知識點，我們本著“日日清、周周結(jié)”的原則，通過堵門查作業(yè)，教師抽查，學(xué)習(xí)組互查的方式，來加強學(xué)生對當(dāng)日、當(dāng)周知識點的掌握。同時我們遵循精講多練的原則，做到“講—練—評”結(jié)合，保證學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識點的吸收。

第三、抓實學(xué)習(xí)效果

增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，我們每周進行一次小規(guī)模的測試，來檢查學(xué)生對本周知識的掌握情況。每次測試后針對進步大的學(xué)生，我們及時進行表揚或小小的物質(zhì)獎勵，針對學(xué)科的邊緣生，我們及時的談話鼓勵和給以方法指導(dǎo)。用這種方式來激發(fā)學(xué)生中考復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。

我們在“三個抓實”的基礎(chǔ)上，又做到了“五個加強”

一、加強單詞記憶。1.課前聽寫，落實單元單詞的識記效果。2習(xí)題練習(xí)：將單詞放在句子中去記憶和運用，為閱讀打下基礎(chǔ)，增強學(xué)生閱讀的信心。

二、加強語法教學(xué)。將單詞、重點句型、語法等進行專題歸納總結(jié)與訓(xùn)練，將二輪的語法專項融進一輪的復(fù)習(xí)。課下主要安排學(xué)生利用手中資料提前進行語法知識的歸納與總結(jié)及整理，然后根據(jù)學(xué)案及老師的點撥，及時的進行完善和補充，做好筆記。

三、加強重點、難點、疑點的鞏固訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)易錯題，教師及時的進行補償訓(xùn)練，學(xué)生建立專門的錯題集。不間斷的復(fù)習(xí)。

四、加強聽力專練。

1、我們利用早讀或課上幾分鐘為學(xué)生播放聽力，在播放過程中，教師在播放重點句子時穿插與學(xué)生的問答練習(xí)。2.利用專門的聽力材料，進行中考模擬聽力訓(xùn)練。

五、加強《同步學(xué)習(xí)與探究》的使用

《同步學(xué)習(xí)與探究》四個板塊的設(shè)計科學(xué)合理、既緊扣課本的基礎(chǔ)知識，又提供了針對性的練習(xí)。既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性，又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的層次性、漸進性。教師要有計劃、有步驟指導(dǎo)使用，落實各知識點，選擇典型題目訓(xùn)練，提升學(xué)生自己解答問題的綜合能力。我們一般是分三步來利用：課前學(xué)生提前預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，課中小組展示交流，教師點撥補充，課后學(xué)生補償完善、建立錯題集，再次利用。

總之，要使復(fù)習(xí)收到好的效果，提高復(fù)習(xí)效率，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，潛心研究教材和課標(biāo)，講究復(fù)習(xí)的策略，多做有用功，還要及時反思、做到保質(zhì)保量。

以上是我們的一些粗淺的做法，肯定存在一些不足之處，再次懇請各位老師給予指正，留下您的寶貴意見。

謝謝。

第二篇：九年級英語研討會交流材料

多想方法常鼓勵 小組活動提成績

-------------九年級英語研討會交流材料

茨溝初中 龍杰

各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁，我很榮幸有了這次和大家交流探討的機會，我來自茨溝初中，從教17年對于教學(xué)成績談不上好壞，從多年所帶的畢業(yè)班學(xué)生成績來看，徘徊在3到20多名，這得益于同事的互助和上級的培訓(xùn)指導(dǎo)，我校和大多農(nóng)村初中一樣，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)方法更新滯后，要想不落伍，成績不拉后腿只能是想些力所能及的活動來激勵學(xué)生。對于總復(fù)習(xí)的安排和復(fù)習(xí)技巧我們每位教師都有自己的優(yōu)秀做法，每年也都在研討會上培訓(xùn)，下面我就平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)談?wù)勛约簻\顯的看法，也許對大家有所幫助，望領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予指點，不妥之處望海涵。

一、要創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)小組

教師的授課和復(fù)習(xí)安排很重要，但要學(xué)生動起來才是關(guān)鍵。我認為我們成績的取得得益于英語學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。在這個基礎(chǔ)上開展的各種活動才能收益。開始班大為了減輕負擔(dān)，也為了操練對話分組，但效果不佳，后來不斷摸索和學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，小組建設(shè)為英語教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。無論是平時教學(xué)還是復(fù)習(xí)，都起著激勵學(xué)生，激發(fā)興趣，督導(dǎo)檢查，規(guī)范行為的作用。

1、小組的編排。合作學(xué)習(xí)小組人數(shù)因班級人數(shù)和年級高低的不同而不同，一般每組4—6人，每班6—8組為宜。低年級人數(shù)可考慮適當(dāng)少些，九年級總復(fù)習(xí)時可以8人一組。分組要注意學(xué)生成績好壞、男女、座位、性格等因素，好學(xué)生和班干部要分散搭配，能起到監(jiān)督，指導(dǎo)作用。

2、任命和培養(yǎng)小組長。選聘小組長的標(biāo)準(zhǔn)主要有三個：一是成績好；二是組織管理能力強；三是責(zé)任心強。但如果是毛遂自薦的，即使成績一般也應(yīng)當(dāng)選。每小組要設(shè)正副組長各1人，注意起碼要有一人口語水平較好，能組織朗讀和對話。組長組織本小組成員學(xué)習(xí)，副組長協(xié)助組長工作。組長不在時，由副組長代為組織本組成員學(xué)習(xí)活動。

培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)小組組長是非常關(guān)鍵。第一，讓小組長明確責(zé)任和作用。明確其自身的督促檢查作用、組織指導(dǎo)作用、匯集匯報作用和模范帶頭作用。第二，定期不定期召開小組長會議。根據(jù)需求召開會議，了解他們一周，或一月，或幾天在英語學(xué)習(xí)上或其他方面的困難并及時予以解決，讓小組長感受到老師的關(guān)懷和溫暖。第三，給小組長“加自助餐”。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報。第四，適時地肯定、表揚、激勵小組長。滿足他們自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到自我滿足、自我實現(xiàn)的成就感，激發(fā)他們盡心盡力工作的熱情。

3、小組的命名。第一，我們讓小組自己起名字，原則是要積極向上，能代表本組的士氣和發(fā)展方向，如：必勝，弘毅，飛翔，小草，夢想組等。第二，用一句英語諺語做座右銘,確定一個共同的價值追求。如：Never say die.No pains, no gains.第三，借助班級文化建設(shè)，設(shè)立專門的英語板塊，把小組的組名、座右銘、成績等上墻，營造英語氛圍。

4、小組日常任務(wù)與活動。詞匯聽寫和對話操練以小組為單位，由小組推薦人員或教師指定參與，根據(jù)所得成績給分評比，按月匯總上墻公示；作業(yè)檢查收繳先由小組長把關(guān)，按月全班評比。所有的競爭評比都是按成績要求給分不同。如：尖子生聽寫、對話、作業(yè)正確無誤，中等生達80%，后進生達50%每次給3分。教師要時刻關(guān)注小組的完成情況，并適時給予指導(dǎo)及評價。評價時，應(yīng)特別注意中差生，適時的鼓勵會激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。

二、多開展各種競技類活動

1、班內(nèi)競賽。小組建設(shè)成型以后，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂教學(xué)中要多開展比賽。如每周要進行2-3次詞匯聽寫比賽；每堂課進行對話或朗讀比賽；每一月進行1-2次作業(yè)展評。我們根據(jù)小組成績積分，評比出 2 各種先進小組和個人上墻展示。如：英語明星、詞匯大王、進步之星、表演新秀等，2個周一評比。

2、校內(nèi)競賽。由英語組組織每一學(xué)期舉辦一次全校性的詞匯默寫大賽，規(guī)定比賽范圍，由年級教師出題，分年級評比獎項；（九年級以《中考說明》上的詞匯為范圍）每一學(xué)期舉辦一次英語手抄報或書法競賽；分年級舉辦英語演講賽或英語才能展示活動。還有不定期的作文展示等，通過一些活動在全校掀起學(xué)習(xí)英語的高潮。

這些活動刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)，也能緩解總復(fù)習(xí)時疲憊的狀態(tài)。

三、注重朗讀記憶

要記住中考要求的2000多個單詞和短語，不安排專門時間很難完成任務(wù)。我校80%的學(xué)生在校寄宿，晚上安排有自習(xí)（6點開始）。我們要求學(xué)生在5點半開始在教室朗讀英語15分左右，可以由小組安排內(nèi)容也可以全班一起記誦。九年級復(fù)習(xí)階段，我們給學(xué)生打印出知識重點，如必背的句型，短語等。九年級教師為了強化訓(xùn)練，要求住校生在上操前20分進教室，走讀生自由參與，背誦指定內(nèi)容（一般都在黑板上公示或第一天告知）。

四、注重培養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)慣比知識重要。班級中的那些后進生，是要盡量給予提高的?，F(xiàn)在每個班都不到50名學(xué)生，對于掌握每個孩子的個性比較有利。班級中的孩子有的很踏實，經(jīng)常在學(xué)習(xí)記憶，但成績提不上去，有些孩子貪玩不認真，作業(yè)書寫，課堂紀律都差，還有些直接不學(xué)習(xí)，面對這些學(xué)生我們要有耐心軟硬兼施。我們把學(xué)生分成幾類，給予不同要求，有針對性的監(jiān)督改正。如不認真書寫的，我們要求小組長和課代表先檢查合格了在上交作業(yè)，對于抄襲作業(yè)者，由小組長監(jiān)督完成。背誦不過關(guān)的，我們可采取降低難度循序漸進式給要求，激發(fā)向上的斗志。

下面我來談?wù)?，總?fù)習(xí)的安排和措施。

一、我們要做好目標(biāo)任務(wù)的落實。在制定復(fù)習(xí)計劃時要有明確的階段 3 性計劃和課時計劃，如果每堂課不能完成目標(biāo)，那么就會影響到總體復(fù)習(xí)的安排。

1、課時計劃，每一堂課都要抓住幾個重點，把它搞透，所選的典例要緊扣知識點，與本課無關(guān)的知識不講或一帶而過，特別是在過教材和專項訓(xùn)練這2個板塊。復(fù)習(xí)時不能貪多，任務(wù)要明確，在課前就明確本課任務(wù)，掌握那幾個詞匯或句型，弄懂了就完成任務(wù)。

2、階段性計劃，每一個板塊的復(fù)習(xí)，要完成那些內(nèi)容，要達到怎樣的效果，教師和學(xué)生都必須明確，不能拿著資料講哪算哪。如果任務(wù)太多太難，必須提前調(diào)整課時，做到目標(biāo)任務(wù)落實具體化。在制定復(fù)習(xí)時間時，必須要做到一周一清，一版塊一清，要列出復(fù)習(xí)任務(wù)明細。

二、板塊復(fù)習(xí)

九年級總復(fù)習(xí)我們一般安排三塊，知識點復(fù)習(xí)（一個月）；中考題型專項訓(xùn)練（一個月）；模擬考試（半個月）。

1、知識點復(fù)習(xí)要以《中考說明》為依據(jù)，不貪多，不遺漏、不升華。中考不考的不講，考點頻出的細講，使用關(guān)鍵的多講。對于固定句型、短語以小組為單位長檢查記憶，詞法、語法在復(fù)習(xí)時安排小組輪換講解，教師只做補充。每天提前安排小組，讓他們自己搜集材料（配發(fā)的復(fù)習(xí)資料難度不一），在課堂中借助經(jīng)典題型，談自己的領(lǐng)會，學(xué)生沒涉及到的、講解不清的、理解有誤的教師可做補充加強。這樣可能浪費時間，但能加深學(xué)生理解，比高強度的知識溶解效率高。

2、緊扣教材抓重點，循序漸進促提高。我們今年復(fù)習(xí)配發(fā)的資料是《中考指南》，是按照3輪復(fù)習(xí)編排。但是今年時間很緊，如果按資料復(fù)習(xí)完不成任務(wù)，我在第一輪復(fù)習(xí)（過課本），主抓詞匯、句型和時態(tài)，每節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些內(nèi)容，選擇哪些習(xí)題，以學(xué)習(xí)小組為單位，先學(xué)習(xí)完成，課堂上匯報解疑，那些過難和重復(fù)的知識帶過，習(xí)題處理要選擇適量典例，其它的不做，節(jié)約時間去記憶和小組互學(xué)。

3、專項訓(xùn)練中我們主抓聽力、對話、作文幾大塊，對于閱讀理解和完 4 形填空，做技巧指導(dǎo)，單選和句型變換貫串在知識點復(fù)習(xí)中訓(xùn)練。聽力在中考人員確定后，購買資料訓(xùn)練2個月，每天早上放一套題，除了教會聽力技巧外，對于詞匯的發(fā)音異同（what、past、factory?），連讀，爆破等做講解，保證每套題放2遍。對話分類練習(xí)，抓住主要的句型問答，要求學(xué)生記誦。學(xué)生書面表達能力普遍差。針對這種情況，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫作，或挑選一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。要提醒學(xué)生注意：1.寫作前先審題,確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點、時間、內(nèi)容 等，把握好故事情節(jié).2.確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后的一致.動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體.3.依據(jù)素材形成初稿，要做到語言表達準(zhǔn)確，文理 通順，避免寫復(fù)雜的長句，盡量用短句來表達題意。作文書寫好后，由小組長先指導(dǎo)批閱，修改后在上交。每篇作文都要給出幾個可靈活運用的句子或詞匯讓學(xué)生套用（It is said that、… so … that …、had better(not)do、not…until…等）。閱讀在復(fù)習(xí)時，量大學(xué)生也怕閱讀，在講解題時，要求學(xué)生不能翻譯，但必須要每個題在原文中找出出處，這樣差生可能在中考中會碰對答案。對話復(fù)習(xí)，分類選擇出不同的對話題材（如購物，打電話、問路等），早自習(xí)或下午朗讀時間，讓學(xué)生去按小組分角色對話，那些固定問答句型，要求背誦。在適當(dāng)時候在班級中，舉行匯報表揚，按參與情況給予小組評分。

4、模擬考試重點在于查漏補缺，有針對性的去彌補某方面不足。如：作文書寫和詞匯不規(guī)范，造句漢語化等。其目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的 中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。一般完成10套左右題，根據(jù)時間精講5套，做數(shù)據(jù)分析依據(jù)。

復(fù)習(xí)課忌諱上成習(xí)題講解課，大容量語法講解練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生會思路混亂，會把各種時態(tài)語態(tài)，句型用法搞暈。再引入小組競爭機制后，很多語法詞法知識，由參與講解的小組列出重點上墻公示，學(xué)生相互對比學(xué)習(xí)，不易忘記弄混。

第三篇：九年級復(fù)習(xí)研討會交流材料

九年級復(fù)課研討會交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好

今天能參加這次的復(fù)課專題會，深感榮幸，剛才各位領(lǐng)導(dǎo)都做了經(jīng)驗介紹和交流，值得我及我們學(xué)校深入學(xué)習(xí)。下面，請允許我代表橋山中學(xué)初中部結(jié)合學(xué)校政策方案及自己近期來的工作的情況，向大家匯報近一年來我校的復(fù)課實況，不妥之處，還望批評指正。

一、落實好復(fù)課計劃的制定和實施

以往各界的復(fù)課計劃，大家都制定了，每個老師都有，從形式上看，詳細完備，沒啥可說的，可是等中考結(jié)束，成績不夠理想，一找原因，計劃沒有落實好。認真反思，其原因就是制定計劃不切合實際。我認為：計劃要切實可行，必須來自基層教師，并告知學(xué)生，征得學(xué)生的認可，并愿意配合，方能有效。制定計劃，貴在認真落實，這是搞好復(fù)課工作的先決條件。我校的做法是：進入復(fù)課階段前期，有效召開三級會議，確保復(fù)課計劃的科學(xué)制定及順利實施。

第一級：“集體備課會”

各備課組長結(jié)合學(xué)校的復(fù)課大時間以集體備課的形式制定切實可行的復(fù)課計劃，計劃來自于每位老師，大家心知肚明，保證了計劃的順利實行，同時，也避免了個人計劃的誤區(qū)和盲點，保證了計劃的科學(xué)性和有效性；

第二級：“備課組長會”

學(xué)校組織各備課組長召開復(fù)課計劃專題會，全體人員論證各組計劃的科學(xué)性，通過集體力量解決復(fù)課計劃科學(xué)性、可操作性等，最終形成學(xué)校的復(fù)課制度，以保證計劃的順利實施；

第三級：“畢業(yè)班動員會”

召開畢業(yè)班師生動員會，將計劃告知每位師生，做到上上下下，學(xué)校，教師、學(xué)生人人清楚，我要干啥，應(yīng)該咋樣子去做，人人心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。這樣便形成合力，實現(xiàn)中考復(fù)課效益的最大化。

二、《課標(biāo)》《中考說明》的學(xué)習(xí)與實施 大家都清楚這是中考方向和指揮棒，可是現(xiàn)實是大家對這兩個材料的學(xué)習(xí)重視不夠，是是而非，一知半解，實施不到位。全國只有一個《課標(biāo)》，而中考說明各省都有，兩者是統(tǒng)一的，應(yīng)該把兩者結(jié)合起來學(xué)習(xí)。去年在西安參加的一個培訓(xùn)中間，中考命題組的老師就說：“應(yīng)該把《課標(biāo)》和《中考說明》至少閱讀十遍以上，《中考說明》來自《課標(biāo)》，這兩個資料非認真研究不可，只要你每次認真閱讀，每次都會有新的收獲。命題組的專家在命題前都要再次認真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和《中考說明》，每道題都要在這兩個標(biāo)準(zhǔn)里找到依據(jù)，否則，命題不能通過?！?/p>

總之，《課標(biāo)》《中考說明》這是中考的金礦，值得深入挖掘。

三、做好中考試題的研究

中考試題的研究，這是九年級復(fù)課的中心工作，作為九年級的教師，必須認真研究陜西省近三年的中考試題，能做50套以上中考真題，在平時的教學(xué)中，準(zhǔn)確把握中考方向，就會做到講的每個知識，都在圍繞中考，不偏離方向，觀千劍而識利器，道理就在這里。

我校的做法是：開學(xué)初，學(xué)校給每位老師訂購了一套由天星教育林志堅主編的“陜西中考各科45套匯編”套題，以教育局組織的“九年級教師技能測試”優(yōu)秀為目標(biāo)，組織各組組內(nèi)進行比賽，最終評選出優(yōu)秀的備課組和個人，給予獎勵，但對于最后一名則要求做一節(jié)公開課。這樣一來，每個備課組，尤其是每位同志，大家積極性高漲，你爭我比，不甘落后，一段時間內(nèi)，學(xué)校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯改觀，并且，對于教師個人素養(yǎng)也得到了不同程度的發(fā)展。

四、做好“尖子生”的培養(yǎng)

眾所周知，橋中擁有全縣最好的生源，但大家不知道的是，橋中尖子生生源不好，與實驗、雛鷹相比甚至較差。所以，學(xué)校確定相對穩(wěn)定的尖子生隊伍,成立培優(yōu)班，并指定專人進行培養(yǎng)，學(xué)校對全縣前300名學(xué)生、全級前50名學(xué)生、各班前10名學(xué)生的各科成績進行縱、橫對比，選出每個學(xué)生的相對弱科，定時定師進行輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生向重點中學(xué)沖刺，學(xué)校 要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進行了個別輔導(dǎo)，分類推進，確保確保每位學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展。

五、領(lǐng)導(dǎo)堅持推門聽課，加強九年級復(fù)課的調(diào)研工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入復(fù)課教學(xué)第一線，堅持聽課、評課，主管九年級的領(lǐng)導(dǎo)，每周聽課不少于3節(jié)，負責(zé)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于5節(jié)，其它領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)擠出時間，積極聽課，每周聽課不少于2節(jié)，這樣以來，保證學(xué)校能微觀了解復(fù)課詳情，宏觀管理復(fù)習(xí)動向，確保九年級復(fù)課整體工作順利進行。

六、抓好后期考生的思想動員工作。

在4月份教研室組織的摸底考試后，我校將分別召開九年級教師會、學(xué)生會，充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主導(dǎo)作用。及時分析學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)等，改進工作方法，形成相互交流，互通信息，齊抓共管的交融局面。5月份召開一次立項前途教育會，鼓勵學(xué)生珍惜時間，調(diào)整思想，強化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召開考前動員會，分析考試動向，講解考試技巧，讓考生做好考前的物質(zhì)和心理上的各種準(zhǔn)備，為中考成功奠定強有力的思想基礎(chǔ)。

中考復(fù)課這是一項系統(tǒng)工程，想要取得成績 需要各方面的大力協(xié)作，來不得半點虛假，只要務(wù)實，一定會取得滿意的成績。

祝各校在復(fù)課工作中，百花齊放，取得滿意的成績！

橋山中學(xué)初中部

2015.06

第四篇：九年級數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)研討會心得

九年級數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)研討會心得

馬興文

2012年3月16日上午8:00——12:00，郯城縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會在育才中學(xué)育英樓五樓多媒體教室如期舉行。

按照縣教育局教研室的工作安排，會議第一項是聽課： 第一節(jié)課，育才中學(xué)的杜孝斌老師講的是《等腰三角形》一單元。這節(jié)課杜孝斌老師從【我的目標(biāo)】、【課前熱身】、【知識回顧】、【綜合應(yīng)用】、【矯正補償】、【拓展提升】六方面入手，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，把等腰三角形的性質(zhì)和判定應(yīng)用的淋漓盡致。第二節(jié)課，五中孟祥飛老師講的是“拋物線與面積”的專題復(fù)習(xí)。孟祥飛老師從【我的任務(wù)】、【自主探究】、【反思歸納】、【嘗試應(yīng)用】、【拓展提高】、【碩果累累】、【走進考場】七方面著手，讓學(xué)生充分體驗了數(shù)學(xué)的數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、方程思想，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，歸納了解決“拋物線與面積”這一問題的規(guī)律和方法。聽課后，與會教師分成五個組對這兩位教師的課進行討論交流。在討論交流的基礎(chǔ)上，每組選定一名發(fā)言人評課。大家一致認為：這兩節(jié)復(fù)習(xí)課都落實了臨沂市“354”課堂教學(xué)策略，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索發(fā)現(xiàn)問題的精神，學(xué)會了自主分析和合作交流的學(xué)習(xí)方法，題目的選擇具有中考意識；同時，教師們也提出：一輪復(fù)習(xí)要注意“三基”的訓(xùn)練，不能講得過快，要照顧大多數(shù)學(xué)生。

會議第二項是：五中教師談了“如何進行一輪復(fù)習(xí)”和“如何進行

集體備課”的問題。五中教師的意見是：團結(jié)、求實、高效、務(wù)實、集體提高。

會議第三項是：數(shù)學(xué)課新課改，如何創(chuàng)建“高效課堂”的問題。就這一問題楊振杰老師首先請郯城實驗中學(xué)的王先艷老師作了題目為《組建“五互”學(xué)習(xí)小組

實現(xiàn)課堂教學(xué)高效》的經(jīng)驗介紹，第二個發(fā)言的是花園中學(xué)的王斌老師，王斌老師的題目是《激情導(dǎo)學(xué)

和諧體驗》，聽后讓人耳目一新，受益匪淺。（附論文兩篇，內(nèi)容在此不再一一介紹）。

第四項是：楊振杰老師作總結(jié)發(fā)言。楊振杰老師講了如下幾點：一個觀念；三種準(zhǔn)備；四個重視。

一個觀念：是不盲從:復(fù)習(xí)目標(biāo)要實際，作為教師要知道中考考什么；自己的學(xué)生差在哪兒，這樣復(fù)習(xí)才能“有的放矢“。

三種準(zhǔn)備：

1、調(diào)動好學(xué)生的積極性；

2、明白自己的學(xué)生問題出在哪里

3、研讀好三種資料A、2012年中考說明；B、2011年成績分析報告；C、5套試卷（2007年——2011年五套中考題）

四個重視：

1、重基礎(chǔ)（照顧優(yōu)秀生，注意知識的綜合性，不能簡單重復(fù)）；

2、二輪復(fù)習(xí)重能力（照顧中等生、差生）；

3、夯實訓(xùn)練時間，挖掘考試技能，注意歸納突破；

4、查漏補缺別忘兩天一套試卷，讓學(xué)生找到中考感覺。

會議接近尾聲時，楊振杰老師簡單談了“高效課堂”的問題；青年教師的進步；去年中考數(shù)學(xué)成績分析；下一步的數(shù)學(xué)課教學(xué)教研活動。這次“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會”，我學(xué)到了不少“新思想”、“新

方法”，使我更加明確下一步的工作目標(biāo)和前進方向；結(jié)合我校實際情況在，在以后的復(fù)習(xí)過程中，我一定要重視學(xué)生“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法”培養(yǎng)和訓(xùn)練；進一步提高學(xué)生的“邏輯思維能力、綜合運算能力、空間想象能力、用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力”。為實現(xiàn)馬頭二中“第二年上臺階”的目標(biāo)作出自己應(yīng)有的貢獻。

2012年3月18日

第五篇：小學(xué)英語研討會交流材料.

小學(xué)英語研討會交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好，很高興有這個機會在這里交流小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗。隨著時代的發(fā)展，英語教學(xué)越來越受到重視，在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢。英語是讓同學(xué)們感興趣的一門課，但也是讓同學(xué)們很頭疼的一門課。照顧到小學(xué)生的年齡特點，新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)小學(xué)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。下面我談一下我在小學(xué)英語教學(xué)中的一些做法：

一、聽一聽、說一說、做一做。

例如，在教完數(shù)字1-10后，我讓孩子們拿出乒乓球，如果老師發(fā)出的指令是：＂Ten.＂則學(xué)生邊打球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。還有，在教學(xué)Body時，我讓孩子們一起來做Touch游戲，老師發(fā)出指令，學(xué)生一邊做動作，一邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：＂Touch your mouth.＂學(xué)生邊指自己的嘴巴，邊說：＂Mouth, mouth, this is my mouth.＂這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。



二、演一演、說一說、唱一唱。

表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)Animal時，讓他們抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片，這樣一來學(xué)生的情緒就特別高漲。在教學(xué)活動中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生聽一些英語歌曲，既可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。如，唱歌曲＂The days of the week.＂，學(xué)生能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。

三、聽一聽、說一說、畫一畫。

這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny……又如，在教學(xué)My clothes時，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子等衣物，同時，我還讓他們根據(jù)要求給這些衣服涂上不同的顏色。通過這一系列活動，學(xué)生既鞏固了新學(xué)的單詞（衣服名稱），同時又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識（顏色）。

由此，我認為趣味活動已成為小學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)英語的理由，這些趣味活動對于活躍課堂氣氛、提高課堂效率起到了舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動也不是萬能的，如果教師把握不好時機和深度，那么有時反而會使教學(xué)步入誤區(qū)。

所以我認為，我們在提高課堂趣味性的同時，一定要把握好時機和方法，讓孩子們既學(xué)到正確無誤的語音、單詞和句子，又體驗到學(xué)習(xí)的快樂。2012.5.24