第一篇：中考材料作文應對策略

第一次作業(yè) ：

赤峰市松山區(qū)哈拉道口學區(qū)中學：陳立斌

（一）作業(yè)題目：

研究學生在解某一類試題中的主要問題，命制此類中考試題、注明測

試點，并做解題指導。

（二）作業(yè)要求：

1.字數(shù)要求：每份作業(yè)不少于500字；

2.作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。

中考材料作文應對策略

中考中，作文（寫作）被稱為試卷的“半壁江山”，其分值相當于整個試卷的40%，然而很多考生并不一定能夠得高分，那么如何提高中考作文的應試能力 呢？下面筆者就“材料作文”談一下自己的策略與想法：

材料作文是常見作文題五種形式中的一種（另外四種是：命題作文、半命題作文、話題作文、根據(jù)提供導語自擬題目作文），河北省自1999年以來，中考作文一直由話題作文所壟斷，材料作文只是在2004年中考中暫露頭角，剛一亮相就吸引了眾位考生。但與此同時，它所觸發(fā)的一連串問題也產(chǎn)生了。綜合歸納之，那就是材料作文如何應對？下面筆者就如何應對談談與之相關的知識及應對策略問題。

一、材料作文相關知識

1、材料作文的特點：

（1）讀寫結合，作者（考生）要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達之后，才能完成寫作任務；

（2）自擬題目、不限文體是近幾年材料作文普遍的要求，這樣它能有效地避免猜題押寶式的作文指導，因而受到師生的歡迎。

總之，材料作文能真正發(fā)揮學生的主觀能動性，也就是說能鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創(chuàng)意來。

2、材料作文的形式：

（1）文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設計的材料；有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測試之后，用同一材料構思作文。

（2）漫畫材料，即看圖寫文。

（3）此外，材料作文還有擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等（這幾種形式的材料作文因為有一定的局限性，近幾年中考作文涉及較少，因此，后面關于這幾種形式的材料作文的方法指導較略）。

二、材料作文應對策略

材料作文形式雖然很多，但這類作文實際運作時，難度并不大。如果方法得當，不論平時還是中考，考生皆會順利過關。

材料作文不管哪種形式的應對，筆者告訴大家的是，有兩點至關重要：

1、讀懂材料；

2、明確要求。

給文字材料作文

給文字材料的作文結構一般包括兩部分：材料+要求（有的要求里面包含寫作提示語，這對考生至關重要：如果審好提示語，關于寫作文題、主旨等的確立，皆可成竹在胸，具體運作起來，得高分穩(wěn)操勝券）。

給文字材料作文相對于命題作文有兩個特殊之點。一是受所給材料的限制，作文的話題比較固定，必須與所給材料有關。二是給材料作文考查面廣，既考查了寫作，又考查了閱讀。如果閱讀基礎差，看不懂材料，勢必影響寫作的效果。寫給材料作文，審題和領悟非常重要，可以從3方面做起：

首先，要看清要求（如擬題要求、文體要求、文字要求、內(nèi)容要求等），看懂文字材料。這是快速審題的第一步，對整篇作文的立意、結構有著舉足輕重的作用。

其次，明斷是非優(yōu)劣，通過閱讀材料要迅速判斷出材料所提供現(xiàn)象的屬性，是與非，正與誤，優(yōu)與劣，以便確立自己文章的中心。

再次，挖掘深意，有的材料作文內(nèi)容比較復雜，主旨比較“隱蔽”，在這種情況下，深入領會材料就成了關鍵。對如何寫好給材料作文的具體建議是：

寫給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開材料，另起爐灶。

若擬寫記敘文，則應先對材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關的人或事，可以這樣的形式開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人（或‘曾遇見過這樣一個人’）??”。結尾處，再用恰當?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點明中心即可。

若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：

1、從中引發(fā)觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點（理解的角度不同，提煉的觀點也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點必須與原材料相吻合。），再圍繞觀點來闡述。由此可得下面的寫作思路：開頭引述材料→認真分析后，確定論點，（即提出中心）→具體論證→結尾照應開頭（材料），深化中心。

2、用做文章的論據(jù)。對于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時材料過于簡單，就需要擴充內(nèi)容，著重在證明的論點上加以充實；有時對論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言對論據(jù)作概括引述；有時可以將材料穿插在闡述或評析之中。

3、用做聯(lián)系實際的參照“標志”；

4、用做擬制標題的話題，如“從??說開去”、“??給我的啟示”、“??教會了我做人”、“論??”等。

5、用做照應開頭的結論，議論文要做到結構嚴謹，因此在結論部分有必要用所給材料內(nèi)容來照應前文（包括開頭），使文章首尾呼應。

總之，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關鍵。寫給材料作文的關鍵是對材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領會了，切入點找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當然運筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗、有感悟的內(nèi)容方面進行。

第二篇：中考話題作文應對策略

中考話題作文應對策略

關注中考作文命題改革的新趨勢，新探索，必須把握中考作文命題的依據(jù)——《全日制語文課程標準》中關于作文教學的有關論述：

寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。

在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。

為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和富有創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

這些作文新理念，不僅影響平時的作文教學，也引領、推動了中考作文的命題改革。

研究近幾年中考作文命題，發(fā)現(xiàn)基本保持三種命題形式，即命題作文、材料作文和話題作文。在這幾中作文形式中，話題作文似乎保持著較強勁的態(tài)勢，在各地中考作文中頻頻登場。

話題作文是中考材料作文的一種新題型。話題就是指說話的中心，它由命題者從所提供的材料中引出一個富有時代氣息的話題，要求考生就這一話題展開寫作，與單純的材料作文相比，它更突出了創(chuàng)新意識，擴大了選材范圍，放寬了文體要求，拓展了寫作角度，給了學生更為廣闊的寫作空間任其自由馳騁，是中考作文的一大進步。從某種意義上講，它給我國素質(zhì)教育的實施提供了一個較為實用的寫作平臺。

學生如何在有限的時間里寫出一篇優(yōu)秀的話題作文呢？掌握一定的應對策略是關鍵之所在。

以下應對策略或許可供大家參考：

一、了解話題作文的命題形式及命題特點

話題作文的形式多樣，百花齊放。由于它既能為閱卷者提供一個較為客觀的評分尺度，又能充分考查出考生的創(chuàng)新能力和寫作水平，因此近年它倍受中考作文命題者青睞。形式服務于內(nèi)容，任何一種新命題形式的出現(xiàn)。命題者都會考慮到考生可能會寫到哪些方面的新內(nèi)容。從已考過的話題作文情況看，它主要有以下幾種命題形式：（1）從反映科研、環(huán)保動態(tài)的材料中引出一個假設的話題，要求考生寫想像作文。（2）由歷史和現(xiàn)實相結合的材料中引出一個推測性的話題，要求考生預測事物發(fā)展的趨向，寫一篇想象作文，如2007年大連中考作文要求考生 由邯鄲學步到生活中人的走路的學問，為“走路”確立一個主題，展開想象，寫一篇不少于600字的作文。（3）從反映時代精神的事實材料中引出如何認識社會和人生的話題，并要求考生由此寫一篇文章。如2007年資陽市中考作文要求學生從給出的材料，以“榮譽”為話題作文。（4）由一個材料中引出多個話題，讓學生自選話題作文。（5）從多則材料中引出一個話題。（6）從圖畫材料中引出話題。

縱觀近幾年的材料話題作文，盡管它們有自己的特點，但歸納起來，有六個共同特點：（1）從材料中引出話題（2）從話題展開作文。（3）聚焦時代，關注熱點問題和焦點問題。（4）話題的范圍比較寬泛。（5）除詩歌外，文體不限。（6）定位比較靈活。

二、洞悉話題作文中材料的類型

《語文新課標》關于作文教學的新理念決定了話題作文的材料類型。分析全國各地近幾年中考話題作文類型，越來越理性化，人性化，越來越貼近考生的生活，與考生心靈距離越來越近，引領考生從不同角度訴說生活，引發(fā)感悟和思考。概括起來，有如下幾類：

（1）自然類。把“自然”這個概念具體化，把生機勃勃的大自然呈現(xiàn)在考生眼前，讓大自然的萬千景象奔涌眼底，從而讓考生思維的觸角延伸到各角落，去描寫大自然，去暢想大自然，去思考大自然。如下面就是與自然有關的中考經(jīng)典材料話題：

人們常說，山水之間有真趣；古人也說：“仁者樂山，智者樂水”。山與水不但給人自然美的震撼和感染，更承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。“壁立千仞，無欲則剛”，說的是山；“逝者如斯夫，不舍晝夜”，說的是水，請結合自己的感受，以“山水”為話題，寫一篇文章，也可以單純寫山或水，字數(shù)700左右。

（2）交流類。穿越時空隧道，遙想滄海桑田，直面洶涌波濤，傾聽浪花私語，避開紛繁喧囂，走過禽鳥世界，融入比肩人流，體驗親情友情，洞察人間萬象，感受百味人生，讓考生體驗交流的快樂和重要。如下面是關于交流類的經(jīng)典材料話題：

王生想借鄰居家的斧頭用，在去鄰居家的路上，他想：“鄰居會把斧頭借給我嗎？那把斧頭可是他新買的，他會舍得嗎？他本來就不是一個大方，上次我向他借犁，他就說犁壞了。他這次肯定不會借給我斧頭。這個鄰居也太無情了，以后我要是出點別的事情讓他幫忙，他更不會幫忙了，這是什么鄰居呢？”王生邊走邊想，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開鄰居家的門，對鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。王生的問題出在他與他人嚴重的缺乏溝通。溝通在我們的學習、生活、工作中，在整個社會中都很重要。請以“溝通”為話題寫一篇700左右的文章。

（3）心情類。我們的心情在失敗與挫折、誤解與仇恨、榮辱與得失、煩惱與憂愁的叩問中播種著、活躍著、生長著、更迭著，此類作文，能點亮考生的心燈，讓心靈長成一棵會開花的大樹。如2007年赤峰市中考材料話題就是關于心情類的：

初中生活即將結束，回想走過的路程，定會有很多的感慨：追夢的艱辛、成功的喜悅、師長的關愛、家長的體貼、朋友的幫助等等，那就把自己難忘的經(jīng)歷或感悟傾訴出來吧。請以“心聲”為話題作文。

（4）成長類。成長是指一種有生命的事物生長壯大的過程，也是把抽象的事務演化發(fā)展的過程。成長是多方面的，涉及心理素質(zhì)、思想道德、情感意志、學識修養(yǎng)乃至社會體制的變革、人類文明的進步等方面，考生在作文時一定要尋找好切入點，化大為小。如下面是關于“成長”類的經(jīng)典材料話題：

一位屢屢失意的青年人去請教一位得道高僧，高僧拿了兩只裝有茶葉的杯子，用溫開水沖了一杯，叫青年人喝，青年人覺得一點香味也沒有；高僧又用沸水沖了一杯，沒充滿，只見茶葉在杯子里上下沉浮著，一會兒，一絲清香緩緩從杯子里飄出來，高僧這樣加了三次水，茶葉在杯子里一次比一次沉浮得厲害，于是，青年人聞到了沁人心脾的芳香——茶葉經(jīng)歷多次的浸泡，終于綻放了芳香。人生如茶，人需要磨練。請以“磨練‘為話題寫一篇700字左右的文章。

（5）愛好類。人生一世，誰都有愛好，高雅的愛好是美德的種子，能錘煉高尚的靈魂，能夠造就偉大的品格，養(yǎng)成正當?shù)膼酆茫於ǔ晒Φ幕?。讓考生從?jīng)歷或閱讀中積累的無數(shù)刻骨銘心的事例中，產(chǎn)生真切的感悟。下面是關于愛好類的中考經(jīng)典材料話題：

梁啟超先生曾經(jīng)說過：“趣味總是慢慢地來，越引越多，像那吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你每天有一點鐘做學問，但不過是拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不來?！边@里的趣味就是指對事物的高尚的愛好。只要不把做事和做學問當作一種消遣，你的興趣就會越來越濃，愛好就會越來越真切。請以“愛好與成功”為話題，自擬題目寫一篇700字左右的文章。

（6）情感類。情感包括親情、友情、師生情等?？忌貏e關注親情類的材料話題，親情的含義是“親人的情義”，它與友情、愛情、師生情是有區(qū)別的，此類作文讓考生正視親情，珍惜親情。如2007年哈爾濱市中考材料話題就是關于情感類的：

生活中，你或許經(jīng)歷過許多美好的瞬間：考試失利時，同學們鼓勵的眼神；生病臥床，父母關切的舉止；生活不如意，老師娓娓道來的話語。。。生活中，你看到過許多難忘的瞬間，請以“生活的瞬間”為話題寫一篇700字左右的作文，題目自擬。（7）道德類。引導學生關注道德水平的提升和優(yōu)良素質(zhì)的構建，展示積極向上的道德風貌。如2007年廣州市中考作文就是關于道德類的：

紅燈亮時，指示車輛行人必須停止前進；綠燈亮時，指示車輛行人可以通行。在社會生活中，“紅燈停綠燈行”除指交通規(guī)則外，還可以指道德規(guī)則、行為準則、是非標準……什么該做，什么不該做，人們心中總要有盞“紅綠燈”。請以“心中有盞紅綠燈”為話題寫一篇文章。

（8）機遇類。機遇，也就是機會。這是一個十分寬泛的話題，要求考生明白珍惜機遇，不能一味等待機遇，真正的機遇掌握在自己手中，機遇只垂青有準備的頭腦。從而了解機遇，重視機遇，抓住機遇。如下面就是關于機遇類的經(jīng)典材料話題作文：

古希臘神話中有這么一則小故事：宙斯讓所有的神都來到一條開滿鮮花的小徑，規(guī)定他們每個人可以摘一朵花，但是不能重采，看誰采的最大，有人上路后，匆忙選擇了一朵，誰知走到后半程卻發(fā)現(xiàn)還有更大的，他留下的只是遺憾；有人上路后一直尋找最大的，因此錯過了許多，最后只好在到達之前采了一朵最小的，他留下的也只是遺憾。

如果你不及時抓住機遇，也許等你驀然醒悟時已經(jīng)太遲了。閱讀上文，請結合你的感受，以“機遇”為話題寫一篇文章，700字左右。

（9）自我類。引導考生以自我為思維原點，審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，激勵自我。下面是關于“自我”的中考經(jīng)典材料話題：

有兩個愛畫畫的孩子，第一個孩子的媽媽告訴孩子：“你畫的每一幅畫，都要貼在墻上，給所有來我們家的客人看。”第二個孩子的媽媽說“你每畫一張畫，畫完就要扔到紙簍里，無論你對它是否滿意?！比旰螅谝粋€孩子舉辦了畫展，面對孩子的畫，人人贊美。第二個孩子的畫，一紙簍一紙簍地倒掉了，人們只能看到他手頭尚未完成的畫。

三十年后，人們對第一個孩子的畫已經(jīng)不感興趣，而第二個孩子的畫卻橫空出世，令人震驚。人生路上最難戰(zhàn)勝的有時并不是對手，而是自我。請根據(jù)以上材料，以“超越自我”為話題寫一篇文章。

三、敞開心扉，挖掘記憶寶庫中的珍藏

當表達真情實感成為中考作文試題的要求時，許多考生因胡編亂造、博取同情、情景不諧、生硬別扭、感情蒼白、無病呻吟而失分，考生要避開巧婦難為無米之炊的窘境，決不能輕視自己的倉庫中的原始準備，要學會以小見大，高屋建瓴，從記憶庫存中儲存的看似平淡無奇的普通人、事、物中，挖掘出深刻的底蘊，從而增加話題的活力和魅力。

四、情泄筆端，精彩紛呈

凡優(yōu)秀作文，都在通篇規(guī)范的前提下，有幾處精彩之筆，這精彩之筆，可為你贏來高分，它們具體表現(xiàn)為：

（1）融情于文。以濃濃的情去撥動讀者的心弦，引發(fā)讀者的萬千思緒，激發(fā)讀者豐富的情感體驗。與作品、作者產(chǎn)生共鳴。（2）深刻的感悟。寫出自己對生活的體味，青春的思辯和時代的激情，在客觀冷靜的敘述基礎上，見微知著，緣事說理，升華出思想感情的火花、生活的哲理、人生意義的感悟。

（3）精心選擇，內(nèi)容豐美。文章敘事要細膩生動，論述要透徹嚴密，說理條理清晰，重點突出，情節(jié)富有張力，多種表現(xiàn)手法的運用，放飛聯(lián)想。

（4）生動引發(fā)，文采飛揚。文章詞語生動，句式靈活，善于運用修辭，文句有意蘊，語言具有藝術感染力。

（5）優(yōu)化思維，巧妙構思。構思是指寫作之前用心醞釀的過程，所謂“優(yōu)化”、“巧妙”則體現(xiàn)出激活思維，創(chuàng)新文體，優(yōu)化結構，給人一種耳目一新的感覺。

總之，文無定法，要寫出一篇令人賞心悅目的中考高分作文，廣大考生除了要熟悉各種文體知識外，還要博覽群書，提高自身文化底蘊，開闊視野，關注社會熱點焦點問題，分析最新科學動態(tài)，堅持練筆。以上應對策略，實乃淺見，希望能對廣大中考考生的臨場作文有點幫助。

走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現(xiàn)在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。幾個世紀過去了，社會和生活都發(fā)生了極大的變化；應該說人的素質(zhì)也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ撸瑤透赣H干活。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著?！案?，我餓?！?、“哥，我冷?！?、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦嵣纤策@么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了?！?/p>

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們在心理上能夠戰(zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強者!

第三篇：中考作文變化及應對策略

中考作文變化及應對策略

《課程標準》對寫作要求是“能對生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)，寫下自己的感受，表達自己的見解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識水平和生活積累展開想象，表達自己對學習、生活的思考和未來的憧憬；能綜合運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。近幾年來，中考大作文呈現(xiàn)出以下幾方面的主要特色：

一：關注熱點注重文體

作文應該取材于現(xiàn)實生活，平時要把視野投向社會，關注社會的熱點問題，如“生存的環(huán)境”，“民族的復興”，“世界的和平”等，把社會問題與自己的生活有機地結合起來，寫出自己的真情實感。因而要養(yǎng)成關注社會熱點，留心觀察和思考生活的習慣。取消文體限制，給學生提供了廣闊而自由的寫作空間，有利于考生發(fā)揮自己的寫作特長，但一旦選定了文體，就必須按文體的要求來作文。文體考查會仍將以記敘文和議論文為主。具體呈現(xiàn)以下幾個特點：

其一，關注生活熱點。所選材料以關注社會生活中的熱點問題為主要內(nèi)容，緊扣時代發(fā)展脈搏，具體探討、解說當前形勢下社會突出焦點問題的解決途徑及方式。“世博會中國館”“世博會上的南京名片”“上海世博會山東觀”皆不約而同地選擇世博會為測試材料的主要內(nèi)容。

其二，強調(diào)環(huán)保思想。“低碳”和“物種滅絕”是環(huán)保的新課題?！敖裉炷愕吞剂藛?？”“地球首個生態(tài)城市、食素拯救地球”、“低碳生活處處可為”、“我們身邊的碳排放”、“低碳生活處處可為”闡述的都是低碳生活，致力于傳達給學生環(huán)保的思想觀念?！霸邙B籠中消失”和“物種滅絕”講述的便是即將滅絕的珍惜物種。

其三，注重鮮活內(nèi)涵。試卷選料呈現(xiàn)出時代特點與地方特色。既涉及世博會、月球大會、“五個一工程”以及校園安保等熱點話題，從時尚、科技、文藝等不同角度詮釋了時代的內(nèi)涵；又涉及地鐵二號線、青奧會、過江隧道、南京云錦等題材，體現(xiàn)了地方特色，讓考生倍感新穎親切。我個人認為作文教學的功夫一定要下在平時的點滴的教學中，以下幾方面是作文教學中一定要做到的。關注社會生活，積累寫作素材；以讀促寫，激發(fā)興趣提升寫作素養(yǎng)；要求學生說真話，訴真情；指導學生修改作文

二：學生選材范圍寬泛

這體現(xiàn)在審題上不給學生設置障礙，讓學生有相當寬泛的選材范圍。如：“我想唱首歌”既可以寫自己，也可以寫他人；可以寫個體，也可以寫群體；可以寫事，也可以寫人，可以寫偶然的經(jīng)歷，也可以寫常態(tài)下的生活等。

強調(diào)敘寫自己獨特的情感。學生在作文中要敘寫生活實際，抒發(fā)真情實感，展示個人精神世界，學會關注社會、熱愛生活，體悟人生，使寫作過程也成為學生心靈成長的過程。如：“我們是初升的太陽”，在描繪生活的同時，展現(xiàn)“我們”的思考，“我們”的觀點和“我們”的收獲，從而展露新時期中學生的豐富而獨特的內(nèi)心世界。

三;題目文學色彩較強

作文題目的用語含蓄蘊藉，需要考生經(jīng)過一番品味和咀嚼，才能悟透其中的深意和韻味。如：“為自己豎起大拇指”充滿中學生的自信和樂觀；“我的視線”重在“我”的觀察和思考，具有很強的表現(xiàn)力。

四：形式有變篇幅控制

從2000年至2004年的中考大作文試題，都是全命題作文，幾年沒有變化，要說有變化，就是2004年出現(xiàn)了“二選一”的形式，這種變化應該說比較溫和的。全命題已延續(xù)了五年，今后必將發(fā)生變化，半命題和活命題作文在近幾年倍受命題者的關注和青睞。我們在迎考中，應該作專題訓練。作文的字數(shù)要求，只有2000年限制在500字左右，其它幾年均限制在600字左右。從近幾年考試情況來看，寫足字數(shù)不成問題，但文章篇幅不斷加大的傾向要注意，不少考生字數(shù)多達七、八百字。說明考生還是有事可寫的，但今后篇幅不會增大，希望同學們在平時的訓練中要注意控制字數(shù)，在內(nèi)容集中而充實上多下功夫。

針對作文命題的變化，我們現(xiàn)在就可以做好迎考的準備：

中考作文的命題內(nèi)容仍將以反映家庭、學校、自己為主，引導學生繼續(xù)關注自身和周圍的一切，繼而形成自己特有的認識和感悟，在寫作中充分展現(xiàn)自我風采，流露充沛情感，表達睿智的思想。

加強審題、立意、表達、布局、文體等五個方面的系列訓練，做到有計劃、有重點，有目標，有針對性。培養(yǎng)聯(lián)想與想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。文章要有新思維，有個性色彩，材料要新穎，語言要有文采，有真情實感。創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)選材立意和語言表達方面，是中考作文較高層次的要求。

有目的收集和整理寫作素材，從課外范文或教材中汲取營養(yǎng)。對照優(yōu)秀習作取長補短，活學活用，分門別類地寫幾篇成功作文。當然，更重要還是要樹立起積極向上的人生觀，跟上時代的節(jié)拍，培養(yǎng)健全的人格。為文先為人，有了積極、健康、樂觀的人生態(tài)度，就會寫出體現(xiàn)時代精神，反映客觀事物本質(zhì)的文章來。

第四篇：關于中考作文應對策略的分析

關于中考作文應對策略的分析

摘要：中考作文在中考語文科目中占有較高的分數(shù)，作文滿分為50分，如果能夠?qū)懗鲎銐騼?yōu)秀的作文，那么最高可獲得48分以上甚至滿分的好成績；如果沒有掌握到作文的寫作技巧，或者寫的質(zhì)量較差，那么很可能只得不足30分甚至0分。由此看出，作文的得分能夠直接影響到中考的總體分數(shù)，所以掌握中考作文的應對策略對提高作文分數(shù)是非常重要的。

關鍵詞：中考；作文；寫作技巧 目前，雖然在初三的復習階段教師對于作文的重要性已經(jīng)強調(diào)了很多次，但是在中考評卷中，依然能夠發(fā)現(xiàn)很多學生在寫作方面頻頻失誤，從而在作文方面失去了不少分數(shù)。究其原因，主要是因為很多學生依然掌握不好作文寫作的技巧性，一篇優(yōu)秀的作文應該是有靈魂的，有吸引力的，而不是泛泛而談，味如嚼蠟。所以，突出作文的寫作中心才是創(chuàng)作出好文章的關鍵，有靈魂的作文能夠使整篇文章都生機盎然，朝氣蓬勃，感人至深，引人入勝。因此，提高作文寫作技巧才能夠輕松應對中考作文。

1.決定中考作文成績的重要因素 所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，若想要在中考作文中穩(wěn)定發(fā)揮，并取得優(yōu)秀的成績，那么就要針對中考作文的命題特點進行研究，通過調(diào)整寫作技巧，從而確保在中考作文中穩(wěn)定的發(fā)揮。通過對中考作文的研究和整理，本文認為決定中考作文成績的重要因素主要有以下幾點：

1.1感情真摯

文章是表達作者感情的主要方式，分析文章的中心思想就是分析作者的感情所在。所以在作文寫作中，文章感染力強，能夠調(diào)動讀者情緒，引起共鳴，那么就是一篇優(yōu)秀的文章。首先，感情真摯的前提是文章內(nèi)容應該選取真實的事件，即使有虛構成分也不能脫離生活的實際，如果憑空臆造不按常理出牌，或者機械的模仿別人的文章，那么很容易適得其反。其次，文章的感染力來源于感情，描寫天地就要寄情于天地，描寫山水就要寄情于山水，只有文章中流露出真摯的感情，才能使讀者在閱讀過程中引起共鳴。

1.2立意新穎

新穎在作文中也具有重要的作用，立意如同是整篇文章的中心和靈魂。一篇文章的優(yōu)劣很大一部分取決于立意是否新穎，這與作者的寫作技巧、經(jīng)驗以及眼界都有不可分割的關系。立意新穎的作文能在眾多文章中脫穎而出，讓人難以忘懷，印象深刻。同時也充分說明了作者具有“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”的境界，善于在小事中發(fā)現(xiàn)真理。因此，立意新穎能夠使讀者眼前一亮，更加容易取得理想的作文成績。

1.3結構巧妙

優(yōu)秀的作文需要有同樣優(yōu)秀的表達形式，結構巧妙能夠引起讀者的興趣，吸引讀者繼續(xù)讀下去。所以作文需要巧妙的來設計結構，例如巧設懸疑，采用倒敘、插敘等結構形式來敘述內(nèi)容，從而引人入勝。

1.4語言富有個性 語句優(yōu)美，言辭準確能夠給人下良好的印象，而語言富有個性則可以給人留下深刻的印象，帶給人耳目一新的感覺。例如在文章中善于采用修辭手法，引用名言名句，句式靈活多變，使整篇文章飽滿豐富，鮮活亮麗，讀起來朗朗上口，容易引起閱讀興趣。

2.提高作文寫作能力的技巧 2.1重視積累，打好基礎 在作文教學課上，教師要培養(yǎng)學生在生活和學習重視積累的習慣，一方面要留心觀察生活中發(fā)生的有意義的事，養(yǎng)成寫日記、記筆記的習慣；一方面要多閱讀課外書籍，拓展視野，積累寫作素材，對于一些喜愛的名言名句可以記錄下來，從而為寫作打下良好的基礎。

2.2激發(fā)情感，培養(yǎng)興趣 面對中考的壓力，很多學生都能夠明白中考作文的重要性，但是卻普遍缺乏寫作的動力和興趣。再加上語文教學的目標是培養(yǎng)學生能夠熟練的運用文字和語言，寫作只是一種表達形式，因此學生對于寫作都沒有過于投入精力。特別是當前，通過對初中學生的調(diào)查和訪問，很多學生都表示并不喜歡寫作文，認為寫作枯燥無味，甚至想不到題材可以寫，對作文感到頭疼和害怕。了解到這些情況，本文認為教師應該根據(jù)學生的學習特點來培養(yǎng)學生寫作的興趣，從而使學生愛上寫作，樂于寫作，這樣才能夠使學生在中考作文中發(fā)揮出良好的寫作水平。對此，教師應該在復習階段有針對性的去培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的內(nèi)部情感，使學生感受到寫作是一種抒發(fā)情感的過程，只有激發(fā)出情感，思維自然被激活，從而發(fā)出源源不絕的思想，這時候便忍不住一吐為快了。

在培養(yǎng)學生寫作興趣的過程中，教師要注意的是不要只把寫作的重要性停留在思想觀念上，更重要的是在學生作文的實踐中去不斷引導學生，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。同時，將生活與寫作相結合，使學生認識到從生活中可以發(fā)現(xiàn)源源不斷的寫作靈感。雖然初中生的人生閱歷不多，但也能夠感受到生活所帶來的各種滋味，并且對生活中的各種新鮮事物懷有強烈的好奇心，在這豐富多彩的世界中總有他們熟悉和喜愛的素材，只要教師能夠正確引導和啟發(fā)，那么一定能夠調(diào)動學生的寫作興趣，激發(fā)寫作欲望。

2.3啟迪思維，培養(yǎng)習慣

養(yǎng)成良好的寫作習慣能夠打下良好的寫作基礎，這一點同樣適用于中考的作文，所以在平時寫作練習中，教師應該引導學生養(yǎng)成以下幾種好習慣：

（1）反復閱讀，仔細審題

對試題作文要求中的每一句話每一個字都要仔細閱讀，如“以XXX為題”和“以XXX為話題”，雖然僅一字之差，但卻是截然不同的兩種題型。因此在審題階段需要學生仔細的閱讀試題要求，弄清題意，理清思緒，確認作文的要求和類型后再開始構思作文。只有養(yǎng)成反復閱讀試題的好習慣，才能夠抓住試題中的重要信息，從而領會命題的真正目的。

（2）堅持列提綱或打腹稿

按計劃行事永遠比隨心所欲要更加準確，效率也更高。所以在確認題目后，打草稿或者列提綱是作文寫作中最重要的一個環(huán)節(jié)。尤其是在中考時，幾乎沒有修改作文的時間，這就要求作文必須一次完成，所以在下筆前，對整篇論文的結構必須做到心中有數(shù)，甚至將提綱列出來，乃至如何開頭，怎樣結尾，怎樣過渡都要認真考慮。

（3）規(guī)范書寫，精心布局

在寫作過程中，要認真書寫，把字盡量寫的工整，要寫進規(guī)定的方格內(nèi)，不壓線，更不能龍飛鳳舞；文章中的標點符號要應用準確，寫作規(guī)范，不可把句號寫成小圈點，或者整篇都是逗號；多分自然段，切忌不能從頭到尾一大段，開頭與結尾的字數(shù)不宜過多，整篇應該給人干凈、清楚的印象，使人看了如沐春風，非常舒心。因此，在日常寫作中，教師要有意的培養(yǎng)學生的書寫習慣，指導學生練字，在平時寫作中培養(yǎng)學生快速寫作的能力。

2.4啟迪思維，鼓勵創(chuàng)新 如前文中所說，立意新穎以及語言個性都能夠在眾多文章中脫穎而出，給人留下深刻的影響。所以教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，拓展其思路，打破長久以來的單一理念，鼓勵學生多采用逆向思維來思考寫作，從而在文章中加入更多的創(chuàng)新元素，啟發(fā)學生從不同角度，不同層次，不同標準，不同方式去認識生活，感悟生活，使學生能夠按照自己的意愿去評判事物，鼓勵學生敢于突破自己，大膽創(chuàng)新，激發(fā)學生的自信，他們便會因為自己的發(fā)現(xiàn)而欣喜不已。結語：綜上所述，中考是考驗初中學習成果的重要環(huán)節(jié)，也是通往高中的主要途徑，因此必須重視中考作文，針對中考作文中的細節(jié)與問題來制定培養(yǎng)策略，引導學生認識到寫作的樂趣，并積極主動的養(yǎng)成良好的寫作習慣，只有切實提高寫作技巧才能夠在中考作文中立于不敗之地。

參考文獻

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第五篇：中考對聯(lián)題型應對策略初探

中考對聯(lián)題型應對策略初探

摘 要：對聯(lián)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，是近幾年中考的一個熱點題型，很多初中生都對這種題型一籌莫展，無從下手。初中語文教師應對此高度重視。探討如何讓學生掌握對聯(lián)的特點，從容應對初中語文對聯(lián)題型。

關鍵詞：對聯(lián)；中考；熱點題型；應對策略

博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。而對聯(lián)就是中華民族傳統(tǒng)文化的一個瑰寶。對聯(lián)又稱對子或楹聯(lián)，是近幾年全國中考的一個熱點題型。如何讓學生掌握對聯(lián)的特點，讓他們面對這種題型時能夠應付自如，這個問題值得每一個初中語文教師好好地思考探究，努力實踐，細致總結。本人立足多年的語文教學實踐，從三個方面來說說一己

之見。

一、把握對聯(lián)本質(zhì)，熟記對聯(lián)特點

要讓學生學習對聯(lián)，必須先讓學生把握對聯(lián)的本質(zhì)，知道它的特點。

對聯(lián)有五個特點：第一，字句相等。上下聯(lián)的句數(shù)必須相等，一句?σ瘓洌?兩句對兩句；每句字數(shù)也要相等，五言對五言，七言對七言。第二，詞類對等。上下聯(lián)相同位置的詞類要相同，即便不同，也要符合傳統(tǒng)的寬泛對等，如動詞與形容詞可以相對等。第三，結構相同。上下聯(lián)的節(jié)奏一致，短語結構相同或相似，能夠做到彼此一一對應。第四，意思相關。上下聯(lián)的句意要有關聯(lián)，有個相對統(tǒng)一的主題，不能毫無關聯(lián)，風馬牛不相及。第五，平仄相對。上下聯(lián)對應位置的字平仄力求相反，最起碼要仄起平收，即上聯(lián)尾字為仄聲，下聯(lián)尾字為平聲。

二、博覽對聯(lián)樣本，熟知對聯(lián)用語

孫洙有言：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。關于對聯(lián)學習這件事，我們可以化用一下，熟記楹聯(lián)三百幅，不會作聯(lián)也會對。

對于初中生來說，學習對聯(lián)僅僅熟記它的特點還不夠，掌握其特點只是應對策略的第一步。第二步是博覽其樣本，熟知其用語。最好的辦法是多看《聲律啟蒙》《笠翁對韻》這類專業(yè)書籍，但考慮到初中生的課業(yè)負擔，教師也可以想一些相對簡單便捷的辦法，讓學生多積累一些常用的對聯(lián)用語與技巧。那么要怎么積累呢？

第一，可以多看看貼在每家每戶大門上的春聯(lián)，它們隨處可見，隨時可以學習品味。第二，多多留意看到的律詩或常常回憶學過的律詩。律詩里的頷聯(lián)和頸聯(lián)大多是對仗工整平仄相對的對聯(lián)，如王維《山居秋暝》里的頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”；還有李白《登金陵鳳凰臺》里的頸聯(lián)“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”……諸如此類，不一而足，都是對仗工整意境優(yōu)美的對聯(lián)。

三、掌握對聯(lián)步驟，巧解對聯(lián)題型

當然，學生即使熟記了對聯(lián)特點，還博覽“群聯(lián)”，也并不等于在考場上就能對這種題型應付自如，考試畢竟有時間限制，考題經(jīng)常還有材料范圍限定，這時如何實現(xiàn)學以致用呢？我認為可以指導學生從四個解題步驟來勤加練習。下面我就以2015年漳州中考語文卷的對聯(lián)題型舉例?？季淼?2小題如下：

根據(jù)詩文內(nèi)容（指選自《閩南風》2015年第1期短文《丹詔名勝九侯山》），運用對偶知識填寫句子：龍江水水光瀲滟。

（一）劃分節(jié)奏，化整為零

我們看上聯(lián)“龍江水水光瀲滟”，整個上聯(lián)是一個整體，我們把它按詞語結構劃分節(jié)奏：龍江水/水光/瀲滟，把這個整體劃分成三個零散的詞語。

（二）字詞相對，逐一落實

接著，我們在短文中找能夠跟這三個詞語相對的詞語，逐一落實。我們可以很容易想到山水相對，用“九侯山”對應“龍江山”，在短文第②段看到“九侯山以‘峰峻、水秀、樹奇’聞名，景觀瑰麗”這句，稍作調(diào)整，用“山景”去對應“水光”，用“瑰麗”去對應“瀲滟”；組成“九侯山山景瑰麗”的下聯(lián)。在第③段看到“九侯之峰，雄偉險峻。九侯山云霧迷蒙”這句，也可以依樣畫葫蘆，得出“九侯山、山峰、雄偉”和“九侯山、山霧、迷蒙”兩組詞語。

（三）串詞成句，意義關聯(lián)

再把三個詞語組合起來，得到三個下聯(lián)：九侯山山景瑰麗、九侯山山峰雄偉、九侯山山霧迷蒙。對這三句進行意義考查，可以跟上聯(lián)“龍江水水光瀲滟”的意義相關聯(lián)，組成“奇山異水”的主題。

（四）平仄相反，尾字為重

得到了如上三個下聯(lián)，還要檢查平仄是否符合，尤其是尾字要做到仄起平收。這樣“九侯山山景瑰麗”“九侯山山霧迷蒙”兩聯(lián)都符合。而“九侯山山峰雄偉”的尾字“偉”是仄聲字，顯然不符合。

我們試著用這種解題步驟來應對2016年的福建省福州中考語文卷的對聯(lián)題型，它是一道材料選擇題：

閱讀一段材料，為三坊七巷中衣錦坊的一副檻聯(lián)選擇恰當?shù)南侣?lián)。上聯(lián)為“春暖華堂人衣錦”，下聯(lián)為（）

A.管竹琴弦樂齊鳴 B.婉轉鶯歌凌紫煙

C.千秋雅調(diào)遙相聞 D.月明水榭客聽歌

首先第一步是劃分節(jié)奏，化整為零：春暖/華堂/人衣錦，聰明的學生光看第一個詞“春暖”就可以初步確定是“月明”可以相對，再用余下三個步驟稍加檢驗，水榭對華堂，客聽歌對人衣錦，符合情境，平仄符合，就可以確認正確答案是D。

中考對聯(lián)題型的具體出題形式靈活多變，我們不必一一展開細究。萬變不離其宗，只要我們指導學生熟記對聯(lián)的特點，博覽對聯(lián)的樣本，掌握對聯(lián)的解題步驟，一定可以對這種題型應

付自如。

參考文獻：

[1]王力.詩詞格律（插圖版）[M].天津人民出版社，2016.[2]陳書良.楹聯(lián)之美[M].作家出版社，2016.作者簡介：王美綠，1987年3月出生，女，漢族，本科，現(xiàn)為福建省詔安縣秀篆中學二級教師。

編輯 郝全玲