第一篇：突圍與堅(jiān)守：高考作文亟待破解的課題

本文發(fā)于全國(guó)教育類核心期刊《教學(xué)與管理》（理論版）2012年第2期。全文約8000字。

困守與突圍: 高考作文亟待破解的難題

江蘇省連云港開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)徐永生

筆者從事語文教學(xué)工作近30年，其中大多時(shí)間任高三語文課，對(duì)學(xué)生的作文狀況，尤其是近幾年語文教師的審美趨好，學(xué)生的寫作傾向比較了解。當(dāng)前學(xué)生應(yīng)試作文的總體特征是：構(gòu)思模式化，內(nèi)容空洞化，情感虛假華，語言奢靡化，文風(fēng)浮華化。而且此文風(fēng)一時(shí)彌漫開來，幾成“時(shí)尚”。用文言寫作的高考滿分《赤兔之死》（一說為抄襲之作）紅了大江南北，被專家和師生譽(yù)為中學(xué)生作文的摹本，而且經(jīng)久不衰；滿分作文《題烏江亭》在網(wǎng)上廣為流傳，那華麗大氣而又難以掩飾邏輯錯(cuò)誤的語言經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生作文里，“當(dāng)虞姬橫刀，將一朵生命之情綻放成矛尖鋒刃的湛藍(lán)，我看到了鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸，壯士掩面，烏騅悲鳴”；滿分作文《獨(dú)上高樓》使眾多的學(xué)子茅塞頓開，趨之若鶩，于是，李白、杜甫、白居易、屈原、陶?qǐng)@明、嵇康等文化大師的生命軌跡、精神追求和文化遺產(chǎn)，成了學(xué)生作文中備受推崇的素材，動(dòng)輒將幾位老先生還原一下，搪塞一下難以破解的作文題，甚至出現(xiàn)了專寫文化大師的學(xué)生，而且其作文在高考中頻頻得高分、滿分；滿分作文《答案是豐富多彩的》以獨(dú)幕劇的形式構(gòu)思，經(jīng)閱卷專家大力推介之后，使眾多學(xué)子紛紛模仿，于是，學(xué)生遠(yuǎn)離了社會(huì)和人生，回避現(xiàn)實(shí)的矛盾和痛苦，漠視青春的渴盼和騷動(dòng)，隱蔽了抒情主體的獨(dú)特的感受和情感，比葫蘆畫瓢，邯鄲學(xué)步，一門心思鉆進(jìn)這個(gè)“怪圈”里尋找自慰。于是各種構(gòu)思怪異、奇招迭出的作文一時(shí)紛沓而至，而且頻頻在高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)“閃亮”??此種現(xiàn)象愈演愈烈，越鬧越怪。看看目前學(xué)生作文的奢靡、浮華而又虛假的文風(fēng)狀況，又憂心忡忡，甚至徹夜難眠。這是當(dāng)前中學(xué)語文的一場(chǎng)大災(zāi)難，一場(chǎng)浩劫。因此，常作杞人憂天之思，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的作文將徹底陷入“萬劫不復(fù)之深淵”。

所幸的是，這種虛假浮夸的文風(fēng)已經(jīng)引起一些有識(shí)之士的警覺，紛紛撰文痛斥此種現(xiàn)象，并從更深層次上探討形成的原因，指出解決的途徑，尋求“突圍”之策。近兩年，湖北語文高考作文閱卷開始下大力氣“糾偏”，“華而不實(shí)”的作文不再受寵，相反樸素實(shí)在的作文受到了青睞，閱卷點(diǎn)選出的滿分范文均是“有著實(shí)質(zhì)內(nèi)容的文章”。該省閱卷負(fù)責(zé)人說，“浮華”作文不再有市場(chǎng)，樸實(shí)的文章得分迅速攀升。高考作文在返樸歸真：寫議論文，看重的是學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的證明過程，要求層層剖析、有說服力；記敘文則要求考生寓情于事、于景。樸素的文字、真摯的情感符合高中生的生活特點(diǎn)。09年和１０年，江蘇省在作文閱卷問題上，針對(duì)這種浮夸的文風(fēng)，更是采取了更具體有效的因應(yīng)措施，下大氣力糾偏：其一，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，按議論文體和記敘抒情類兩大類分別劃定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每大類分五個(gè)檔次，散點(diǎn)拉開，嚴(yán)格評(píng)分；其二，評(píng)分堅(jiān)持以立意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量；其三，堅(jiān)決打壓奢靡浮華的文章，肯定感情真摯、內(nèi)容充實(shí)、清新質(zhì)樸的文章。從該省09年所選出的滿分作文來看，確實(shí)是清新質(zhì)樸剛健的文章，讀來如清風(fēng)拂面，令人振奮。

然而，我們又不得不清醒地認(rèn)識(shí)到，此種“突圍”收效甚微。從各省所選出的為數(shù)甚多的滿分作文和優(yōu)秀作文中，卻撿拾到為數(shù)甚微的真正清純、剛健，獨(dú)抒性靈的文章，而且這 1

些文章還很幼稚，文字技巧和觀照世態(tài)人生的方式還很稚嫩，嚴(yán)格意義上說，還算不上真正的“優(yōu)秀作文”，只能算“撥亂反正”時(shí)期的“產(chǎn)物”。其余的滿分作文和優(yōu)秀作文多無足取，都?xì)埩糁鴿庥舻母】湮娘L(fēng)。另外，從各地教師備考情況來看，大多教師仍然是熱衷于引領(lǐng)學(xué)生寫此類“浮夸”文章。在一次省級(jí)高三語文備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，與會(huì)老師在談及指導(dǎo)學(xué)生備考作文之道，絕大多數(shù)經(jīng)驗(yàn)仍然是離不了上述“套路”。問之，則曰：“學(xué)生整日呆子學(xué)校里，幾乎與社會(huì)隔絕，不讀書、不看報(bào)，你怎么讓他書寫真情實(shí)感？沒辦法，只好投‘人’所好，比擬葫蘆畫瓢！只要能得高分，過了高考關(guān)就行，以后的事我們也管不了了！”

作文“突圍”為何這樣難呢？學(xué)生的作文為何困守“圍城”而“突圍”如此之難呢？筆者認(rèn)為，主要是以下幾個(gè)方面的原因：

1.教學(xué)權(quán)威理論缺失, 使當(dāng)前的中學(xué)作文陷入極度混亂和高度自由狀態(tài)。作文是什么？我們作文的性質(zhì)是什么？為什么要教作文？學(xué)生為什么要學(xué)作文？作文的審美標(biāo)準(zhǔn)是什么？在作文教學(xué)過程中，這樣的爭(zhēng)論一直存在，教學(xué)理念沒有形成統(tǒng)一的，更沒有權(quán)威的文獻(xiàn)從理論上對(duì)當(dāng)前的中學(xué)作文教學(xué)一些重大問題進(jìn)行深刻的闡釋，對(duì)作文教學(xué)的整體規(guī)劃、階段性的任務(wù)以及具體的操作程序和步驟進(jìn)行策略性指引，廣大語文教師都是在懵懂的狀態(tài)下在自家的“一畝三分田”里，按照自己的理解和體悟進(jìn)行大同小異的耘作。往往是新學(xué)期伊始，幾位老師簡(jiǎn)單上商量后拿出一個(gè)不成熟的寫作訓(xùn)練方案，然后但憑個(gè)人的修為進(jìn)行高度自由狀態(tài)下的寫作訓(xùn)練，兩周一篇作文，寫作時(shí)間少于管理，作文收交后，教師完任務(wù)式地進(jìn)行簡(jiǎn)單批改之后，返還給學(xué)生，頂多再加一個(gè)簡(jiǎn)單的講評(píng)。整個(gè)訓(xùn)練程序由于缺乏科學(xué)理論強(qiáng)有力的支撐、科學(xué)策略指引和技術(shù)性導(dǎo)向，顯得極度混亂和高度自由。雖然有些資深、有名望的老師，憑著自己對(duì)作文教學(xué)的較深刻的體悟和認(rèn)知，進(jìn)行指向性較明確的，較系統(tǒng)、較科學(xué)作文訓(xùn)練，而且也頗有成效，但他們的經(jīng)驗(yàn)、策略和技術(shù)往往極具個(gè)性化，不能做到“放之四海而皆準(zhǔn)”，更不能成為其他教師進(jìn)行寫作教學(xué)的準(zhǔn)則和規(guī)范。大多數(shù)教師就在這樣的背景下隨意而為，從高一到高三，都這樣訓(xùn)練學(xué)生，那么高考作文有這樣一個(gè)結(jié)果，就可以理解了。雖然新課標(biāo)對(duì)語文學(xué)科的性質(zhì)、功能進(jìn)行了明確的界定，在“表達(dá)與交流”層面也進(jìn)行了較全面的闡釋和規(guī)范，但這種綱領(lǐng)性的文件，同樣由于缺乏強(qiáng)有力的理論支撐、具體的策略和技術(shù)的指引，又因?yàn)槿狈暧^上的監(jiān)控，作文教學(xué)同樣處于極度混亂和高度自由狀態(tài)。廣大老師同樣在寫作教學(xué)中感覺處于尷尬境地，在實(shí)際操作層面也往往不盡人意。新課改實(shí)施以來，廣大教師都深切的感受到，作文教學(xué)狀況和學(xué)生的作文并沒有產(chǎn)生根本性的改變，高考作文仍然一團(tuán)糟。不要說學(xué)生，即便是部分語文教師對(duì)好作文的審美標(biāo)準(zhǔn)都模糊不清，焉能進(jìn)行科學(xué)的作文訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生寫出好文章？

2．極端功利化的指向，使作文的本質(zhì)被嚴(yán)重異化。長(zhǎng)期以來，受愈演愈烈的應(yīng)試教育的驅(qū)使，將充滿人性之美、最具人文價(jià)值的作文變成枯燥無味的技藝之學(xué)，知識(shí)之學(xué)，乃至變?yōu)橐环N應(yīng)試訓(xùn)練，將以樹人、育人為旨的寫作活動(dòng)淪為一種高度工具化、技術(shù)化的訓(xùn)練。如此做的結(jié)果是，人文價(jià)值和人文底蘊(yùn)的流失。作文教學(xué)的失衡和異化現(xiàn)象頗為嚴(yán)重。一項(xiàng)調(diào)查表明，目前的學(xué)生高中畢業(yè)了，絕大多數(shù)人不知道什么是好文章，不知道怎樣寫文章，提及中學(xué)的作文教學(xué)，感到痛苦而茫然。學(xué)生從小學(xué)到高中，學(xué)了十幾年語文，寫不成一篇像樣的文章，上了大學(xué)還要補(bǔ)語文課。此畸變尤其令人觸目驚心。從孔子《論語》“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君”開始，到曹丕把文章與“經(jīng)國(guó)”、“不

朽”相提并論，古人認(rèn)識(shí)到文章不僅具有“獨(dú)抒性靈”、“美教化、美人倫”、“言志”、“尚用”的功能，而且具有治國(guó)安邦的作用?，F(xiàn)代作文教學(xué)理論認(rèn)為，尊重學(xué)生的個(gè)人感受，回歸本真，放飛思想，通過寫作來涵養(yǎng)品格，蕩滌心靈，使寫作成為構(gòu)建學(xué)生人格大廈的基礎(chǔ)，通過寫作陶冶情操，并啟發(fā)應(yīng)對(duì)和處理各種事務(wù)的能力的智慧，讓學(xué)生在寫作中不斷超越自我，從而升華他們的生命價(jià)值。而我們學(xué)生的作文現(xiàn)在竟然淪為應(yīng)試教育的工具，為了“金榜題名”，將來混個(gè)一官半職，能解決生計(jì)問題，衣食無憂。寫作的本質(zhì)被完全扭曲和異化。其具體表現(xiàn)為：⑴教師參照高考優(yōu)秀作文的模式，抽象出一些所謂規(guī)律性的問題，并將之轉(zhuǎn)化成學(xué)生寫作的模式和規(guī)范，譬如當(dāng)前比較流行的并在高考作文中得到充分展示的幾種構(gòu)思的模式、崇尚奢靡浮華的語言風(fēng)格、取材歷史文化、苛求歷史人文內(nèi)涵、排斥詩歌和記敘文體，大搞文體歧視等等，都是寫作嚴(yán)重模式化的明證。有些老師甚至從文章的命意方面也進(jìn)行了一番梳理，規(guī)定所有的高考作文視具體情況要往規(guī)定的名義上努力，絕對(duì)不允許“旁逸斜出”。更有甚者，一些資深教師煞費(fèi)苦心地編寫出了“萬能寫作公式”，按文體的不同將文章的寫作思路程式化、公式化、模式化，甚至規(guī)定什么文章采用什么模式等，這更是受功利主義的趨勢(shì)，將作文教學(xué)推向一個(gè)形式主義的極端。筆者和某名牌中學(xué)的名師在座談時(shí)，談及當(dāng)前的高三作文備考，該老師非常有把握的說：“我年前一般不搞作文訓(xùn)練，高考前三個(gè)月，按照一定的寫作模式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，收效明顯，大多學(xué)生的作文都能得高分！”

⑵學(xué)生的作文從內(nèi)容到形式，從頭到腳，全部被老師進(jìn)行了“包裝”，蒼白虛假、浮華、虛偽，“聲音”完全失真。如此做的結(jié)果是，學(xué)生扭曲了真實(shí)個(gè)性，失去強(qiáng)烈真誠(chéng)的情感沖動(dòng)和思辨沖動(dòng)，失去了本真的情思和心靈的自由；扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性；使學(xué)生的心靈已經(jīng)銹跡斑斑、傷痕累累了，精神家園已經(jīng)荒蕪了，他們的人格個(gè)性已經(jīng)折損了。千百個(gè)不同的腦袋，卻有著高度一致的精神套路和不屬于自己的話語范式，其結(jié)果只能是使學(xué)生由作文的虛偽最終滑向人格的虛偽，從言不由衷的同一的話語滑向雙重人格。于是，把追求人性的完整舒張與生命潛能的開掘?yàn)樽罡啭]的教育，悄然間似乎已經(jīng)將自己原本閃耀著理想主義光芒的神圣職責(zé)永遠(yuǎn)地固化為迷人但不可及的“烏托邦”。

3．高考作文命題形式越來越變得面目猙獰、凄厲詭異，竭力與考生為敵，已經(jīng)失去了其健康的選拔和甄別功能，走向初衷的反面。高考作文命題由于其特殊的甄別功能和選拔功能，當(dāng)然要增加一些限制和條件，同時(shí)也要有一定的區(qū)分度和難度，這當(dāng)然無可非議，但應(yīng)自然、親切、質(zhì)樸，表達(dá)對(duì)廣大考生的關(guān)愛，便于考生能在尺幅之內(nèi)盡情揮灑自己的才情，這從建國(guó)后歷年的高考作文命題中可以鮮明的體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。然而從上世紀(jì)九十年代初期高考作文命題形式開始走向詭譎和凄厲，先后出現(xiàn)了限制性很嚴(yán)的材料作文、偽開放的話題作文、新話題作文、新材料作文、材料加命題式的變種作文等形式，而且還增加了諸多的限制和條件，讓廣大的教師和考生眼花繚亂、無所措手足，稍不留心作文就會(huì)出現(xiàn)審題失誤，甚至跑題。無怪乎有些語文教師戲言：“高考作文跑題是正常的，不跑題是不正常！”從作文命題的特點(diǎn)來看，命題者往往耍一些小聰明，或布下“迷魂陣”，讓考生瞇瞇瞪瞪，徹底走向迷失；或部下一個(gè)小圈套，誘使學(xué)生紛紛中箭落馬，命題者卻躲在一旁“掩嘴胡嚕而笑”；或走向虛飄浮華，讓學(xué)生的在云山霧罩中走向飄渺和虛幻，從而徹底失去自我；或者設(shè)計(jì)一個(gè)冷僻、怪異的題目，讓考生思路枯竭，窮盡心力無法應(yīng)對(duì)，最后徹底“繳械投降”。從作文命題的內(nèi)容指向來看，全國(guó)和分省高考作文均沒有一個(gè)相對(duì)明確而穩(wěn)定的精神和價(jià)值目

標(biāo)，往往是東躲西藏，玩“空手道”，打“太極拳”，而且“打一槍換一個(gè)地方”，而卻偏愛在考生思維和知識(shí)儲(chǔ)備缺失的地方命題。如今的高考作文命題形式越來越變得面目猙獰、凄厲詭異，竭力與考生為敵，已經(jīng)失去了其健康的選拔和甄別功能，走向初衷的反面。其中最有代表性的當(dāng)屬09年高考語文Ⅰ卷作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等。小狗，小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

該作文題要求考生在互相關(guān)聯(lián)中進(jìn)行多向性、思辯性、多元性思考，思維難度之大、頭緒之繁多為歷年來高考作文題中少見，稍不留心就會(huì)寫偏，其審題的指向性連有關(guān)的專家和資深教師都爭(zhēng)執(zhí)不休，更遑論學(xué)養(yǎng)不高的莘莘學(xué)子。在當(dāng)年的某省的閱卷現(xiàn)場(chǎng)（作者曾參與當(dāng)年的考閱卷工作），要不是專家組心存仁慈、刻意降低審題標(biāo)準(zhǔn)，恐怕該省的８０℅的考生的作文都會(huì)按跑題或偏題處理。所以，當(dāng)今的學(xué)生最怕作文，更怕審題失誤，因此厭倦作文，怕作文，正像一位作文水平較高的學(xué)生（高中時(shí)間已發(fā)表２０余篇的文章）說：“我感覺越來越不會(huì)寫作文了，一看見作文題頭腦就發(fā)脹！”有如此可悲的結(jié)果，恐怕與高考作文命題的形式不無關(guān)系吧！

４．受高考各學(xué)科的擠壓，閱讀和作文教學(xué)的時(shí)間和空間被日漸蠶食，已處于十分逼仄的生命領(lǐng)地，寫作活動(dòng)離學(xué)生的學(xué)習(xí)生活漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)前,雖然各省的高考模式各有所異, 考試科目也有差別, 但語文、數(shù)學(xué)和外語都是必考科目，有的省在語文、外語學(xué)科的高考中增加了分值，這本來是件好事，高考有意引導(dǎo)考生重視語文和外語的學(xué)習(xí)，然而事與愿違，閱讀和作文教學(xué)的時(shí)間和空間被日漸蠶食，已處于十分逼仄的生命領(lǐng)地，寫作活動(dòng)離學(xué)生的學(xué)習(xí)生活漸行漸遠(yuǎn)。究其原因，首先是，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)要有一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過程，其提升的過程是潛移默化的，不可能短時(shí)間凸顯學(xué)習(xí)成效，不如其他學(xué)科提升的快，而且成效明顯，于是學(xué)生受功利主義思想的驅(qū)使，在學(xué)習(xí)語文成效不理想的情況下，就注重學(xué)習(xí)提升快的學(xué)科。其次，中學(xué)階段，從家長(zhǎng)、學(xué)校到學(xué)生，重視數(shù)學(xué)、外語的學(xué)習(xí)，淡化語文學(xué)習(xí)，這好像是一種風(fēng)尚，這兩門學(xué)科相對(duì)而言比語文學(xué)科容易提升，因此，學(xué)生把大部分課下時(shí)間都用在在這兩門學(xué)科，另外，節(jié)假日請(qǐng)人給學(xué)生補(bǔ)課主要也是補(bǔ)數(shù)學(xué)與外語，卻很少有學(xué)生補(bǔ)語文。次之，受學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系的影響，各任課老師都怕自己所教的學(xué)科成績(jī)落后而影響自己發(fā)展，因此，都在千方百計(jì)增加作業(yè)量、搶時(shí)間等，受高考各學(xué)科的擠壓，語文學(xué)科處境危艱，日漸被學(xué)生冷落。因此，語文課堂上學(xué)生隨便聽老師講（有的學(xué)會(huì)上語文課在做著其他學(xué)科的作業(yè)），下課鈴聲一響，語文課本趕快合上，去做其他學(xué)科的作業(yè)。有權(quán)

威資料顯示，目前我國(guó)高中生在校時(shí)間每天用來學(xué)習(xí)語文的有效時(shí)間（含語文課、自習(xí)課、早讀和晚自學(xué)）約為48分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于外語學(xué)習(xí)時(shí)間（約為146分鐘）和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間（約為153分鐘）。在這樣的背景下，學(xué)生語文課本學(xué)習(xí)馬馬虎虎，新課程標(biāo)準(zhǔn)指定的名著閱讀篇目很少有人讀，報(bào)紙雜志幾乎不看或者很少看，各種文學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)很少參與或者不參與，寫作更成了“望天收”，兩周一次作文，學(xué)生不感興趣，隨便應(yīng)付，于是，寫作水平低下。到高三了，要參加高考了，語文教師出于無奈，就給學(xué)生因發(fā)點(diǎn)范文，讓學(xué)生讀背；提供幾種寫作模式供學(xué)生模仿。受學(xué)生基礎(chǔ)的制約，絕大多數(shù)語文教師不求學(xué)生能得高分，但希望其語文成績(jī)不嚴(yán)重滯后，不影響其升學(xué)。如是而已。

“突圍”之策： 1.時(shí)代呼喚權(quán)威的適合中國(guó)中學(xué)教育現(xiàn)狀的作文教學(xué)理論。⑴能從宏觀上令人信服地科學(xué)闡釋作文教學(xué)的一些重大的理論問題：作文是什么？我們作文的性質(zhì)是什么？為什么要教作文？學(xué)生為什么要學(xué)作文？作文的審美標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)作文教學(xué)的整體規(guī)劃、階段性的任務(wù)以及具體的操作程序和步驟進(jìn)行策略性指引，并能使之化為廣大教師自覺的行動(dòng)理念和行動(dòng)策略，規(guī)范并科學(xué)指導(dǎo)教師的實(shí)踐活動(dòng)。⑵能夠科學(xué)解讀和詮釋新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)作文教學(xué)的價(jià)值目標(biāo)、情感的審美指向，寫作和訓(xùn)練的行為方式以及行為策略，使廣大教師能正確并深刻認(rèn)知課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，規(guī)范并科學(xué)的制定寫作訓(xùn)練計(jì)劃，優(yōu)化訓(xùn)練策略，摒棄個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，為真正提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。⑶能從理論上揭示中學(xué)作文的發(fā)展規(guī)律、優(yōu)秀作文的審美特征以及學(xué)生作文的努力方向。

２．廣大教師應(yīng)淡化功利主義思想，科學(xué)施教，倡導(dǎo)健康、清新的文風(fēng)。有人將當(dāng)前作文的弊端完全歸罪于當(dāng)前單一的高考選拔和考試制度，此說未免過于偏激。不錯(cuò)，當(dāng)前的作文弊端與當(dāng)前單一的高考選拔和考試制度不無關(guān)系，但不是關(guān)鍵因素，主要是在當(dāng)前教育和考試制度改革不到位的情況下，缺乏科學(xué)的寫作訓(xùn)練目標(biāo)、行為策略和行動(dòng)技術(shù)的指引，廣大教師缺乏科學(xué)實(shí)效的指引，因而只有從功利主義出發(fā)，搞一些規(guī)范，制定一些套路。實(shí)際上也是無奈之舉。在這方面，很多教師都深有同感。高考作文和平時(shí)的寫作訓(xùn)練并不是對(duì)立的，應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一。因此，語文教師應(yīng)該在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，立足于學(xué)生的寫作實(shí)際，參照古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)的典范的文學(xué)模本，遵循寫作規(guī)律，制定科學(xué)的中長(zhǎng)期訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生回歸寫作的本源，倡導(dǎo)健康、清新的文風(fēng)。主要做法是：⑴引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，親近自然，認(rèn)識(shí)人生，理解家國(guó)，多角度觀察，注意積累真實(shí)素材；⑵引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典作品，豐富學(xué)養(yǎng)，并能從中提煉出寫作的技術(shù)手段，譬如標(biāo)題技術(shù)、構(gòu)思藝術(shù)、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、語言藝術(shù)、情節(jié)藝術(shù)、提煉主題的藝術(shù)等；⑶引導(dǎo)學(xué)生打破條條框框，靈活采用多種表達(dá)方式來獨(dú)抒性靈，書寫真情實(shí)感；⑷尊重學(xué)生的個(gè)人感受，回歸本真，放飛思想，通過寫作來涵養(yǎng)品格，蕩滌心靈，使寫作成為構(gòu)建學(xué)生人格大廈的基礎(chǔ)，通過寫作陶冶情操，并啟發(fā)應(yīng)對(duì)和處理各種事務(wù)的能力的智慧，讓學(xué)生在寫作中不斷超越自我，從而升華他們的生命價(jià)值。誠(chéng)如是，當(dāng)前流行的浮華的文風(fēng)就能得以摒棄，學(xué)生的寫作就能回歸健康、清新的文風(fēng)。

３．高考作文的命題形式應(yīng)摒棄猙獰、凄厲、詭異德面目，命制健康、清新和純樸的作文題。高考作文的命制者應(yīng)在充分考慮到在高考選拔和甄別人才的背景下，從人文關(guān)懷出發(fā)，命制健康、清新和純樸的作文題。⑴命題的價(jià)值指向應(yīng)明確，要有連續(xù)性，讓考生訓(xùn)練有一個(gè)明確的努力方向，不能一年一個(gè)樣，東一榔頭、西一斧頭，讓學(xué)生如墜十里迷霧；⑵

內(nèi)容指向要分考慮到學(xué)生在這一方面有較豐厚的生活積累，有真情實(shí)感，使學(xué)生有話說，或者能能充分表達(dá)學(xué)生的寫作才能，不能玩“空手道”；⑶命題形式要做到真正的開放，而不是“偽開放”，少些限制和束縛，不“設(shè)伏”，不捉弄學(xué)生，不誤導(dǎo)學(xué)生，不與學(xué)生為敵，使學(xué)生能自由暢達(dá)地書寫自己的心志；⑷作文形式應(yīng)該清新、樸素、自然，不搞花架子，要把考察的目的和指向，明確地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在不受題目愚弄的情況下，放心大膽地寫作。

４．在當(dāng)前特殊的高考背景下，教師應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任感，一定要守住自己的語文陣地，科學(xué)有效的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。受高考各學(xué)科的擠壓，閱讀和作文教學(xué)的時(shí)間和空間被日漸蠶食，已處于十分逼仄的生命領(lǐng)地，寫作活動(dòng)離學(xué)生的學(xué)習(xí)生活漸行漸遠(yuǎn)。這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，形成的原因也很多。我們?cè)跓o力改變當(dāng)前的教育環(huán)境的情況下，只有努力改變自己：⑴要以積極的心態(tài)正確各學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)，要采取有效手段守住自己的語文學(xué)習(xí)陣地，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂效率，保證學(xué)生投入有效的適量學(xué)習(xí)時(shí)間，這方面成果的實(shí)例很多，我們可以借鑒；⑵要制定科學(xué)的中長(zhǎng)期寫作規(guī)劃，輔之以科學(xué)的訓(xùn)練策略和手段，按照由低到高的發(fā)展順序，分期、分重點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作水平呈現(xiàn)階梯式提升；⑶要采用多種語文學(xué)習(xí)形式，如文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、寫作比賽、請(qǐng)名家講課、演講、名著賞析等，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，逐步提升自己的寫作水平；⑷舉辦專題講座，系統(tǒng)的給學(xué)生講解文學(xué)之道，寫作技巧，使學(xué)生寫作有據(jù)可依；⑸徹底摒棄浮華的文風(fēng)和各種模式套路，倡導(dǎo)學(xué)生健康、清新的文風(fēng)。

５．期盼各省閱卷專家組能制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)健康、清新的文風(fēng)。無容置疑，省閱卷專家組制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和審美趣好對(duì)中學(xué)多文教學(xué)的影響巨大，其導(dǎo)向是無可比擬的。因此，呼吁各省閱卷專家組都能像湖北省和江蘇省那樣大力倡導(dǎo)健康、清新的文風(fēng)，那么我么的作文教學(xué)回歸正道，將指日可待。

2011年7月６日

作者簡(jiǎn)介：徐永生，男，48歲，中學(xué)語文特級(jí)教師。原系河南省禹州市第二高級(jí)中學(xué)教師，學(xué)校教研室主任。中學(xué)高級(jí)教師，河南省語文學(xué)科帶頭人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，禹州市專業(yè)技術(shù)拔尖人才。為全國(guó)中語會(huì)課堂教學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)理事，已發(fā)表八十余篇文章。2009年作為引進(jìn)人才調(diào)入連云港開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)。

第二篇：農(nóng)村學(xué)前教育亟待“整體突圍”

農(nóng)村學(xué)前教育亟待“整體突圍”

■王海英

對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育進(jìn)行“局部突圍”、修修補(bǔ)補(bǔ)的單一政策，都不可能實(shí)現(xiàn)提升農(nóng)村學(xué)前教育的根本目的。情勢(shì)的好轉(zhuǎn)有賴于系統(tǒng)化的制度設(shè)計(jì)與焦點(diǎn)式的重點(diǎn)扶持。

今年全國(guó)兩會(huì)，老百姓比較關(guān)心的三大問題是反腐、環(huán)境和教育。今年的政府工作報(bào)告中提出，加強(qiáng)農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，改善貧困地區(qū)農(nóng)村兒童營(yíng)養(yǎng)狀況。發(fā)展學(xué)前教育，實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃。李克強(qiáng)總理動(dòng)情地說：“我們要為下一代提供良好的教育，努力使每一個(gè)孩子有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。”

然而，目前農(nóng)村孩子得到的教育發(fā)展機(jī)會(huì)，不但在義務(wù)教育階段與城市孩子有差距，學(xué)前教育更是“欠賬”多年。當(dāng)前，學(xué)前教育是教育發(fā)展的“短板”，農(nóng)村學(xué)前教育則是“短板中的短板”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)幼兒園的師生比平均為1∶30.2，而農(nóng)村幼兒園則達(dá)到了1∶36.1，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，有的地方甚至超出國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的兩三倍。不僅師生比嚴(yán)重超標(biāo)，農(nóng)村學(xué)前教育的園所數(shù)量、幼兒入園率、師資隊(duì)伍質(zhì)量、課程設(shè)置等也嚴(yán)重不足，形成農(nóng)村學(xué)前教育的“總體性資源匱乏”和“總體性教育貧困”現(xiàn)象。

農(nóng)村學(xué)前教育資源的“總體性貧困”，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)貧困、發(fā)展滯后的伴生現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)前教育的資源匱乏是硬件與軟件、觀念與制度、技術(shù)與思想的多重匱乏，而師資的匱乏、觀念的落后是“貧困中的貧困”。面對(duì)這樣一種總體性貧困，任何對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育進(jìn)行“局部突圍”、修修補(bǔ)補(bǔ)的單一政策，都不可能實(shí)現(xiàn)提升農(nóng)村學(xué)前教育的根本目的。情勢(shì)的好轉(zhuǎn)有賴于系統(tǒng)化的制度設(shè)計(jì)與焦點(diǎn)式的重點(diǎn)扶持。

費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中提出，農(nóng)村的問題實(shí)際上是整個(gè)中國(guó)的問題。農(nóng)村學(xué)前教育的根子是農(nóng)村的貧困，是城鄉(xiāng)政策的歷史不均衡，必須上升到國(guó)家層面、制度層面，通過“補(bǔ)償”重新總體架構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)社會(huì)的快速發(fā)展。

我國(guó)目前已采取的取消農(nóng)業(yè)稅、以工促農(nóng)、種田補(bǔ)貼、扶貧攻堅(jiān)等政策，都在一定程度上推動(dòng)了農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展，但單一的政策無法解決總體性問題。如果不能從根本上改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的社會(huì)制度，公平地配置社會(huì)資源，那么可以預(yù)見的是，“三農(nóng)”問題必將長(zhǎng)期存在，農(nóng)村學(xué)前教育必將永遠(yuǎn)貧困下去。

對(duì)大多數(shù)資源匱乏的農(nóng)村地區(qū)來說，學(xué)前教育的資源困境首先是硬件的困境以及入園難的困境。我國(guó)從2011年開始啟動(dòng)實(shí)施的第一個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，以及從2014年開始實(shí)施的第二個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃，都有一個(gè)非常準(zhǔn)確的判斷，即擴(kuò)總量、增資源，滿足廣大農(nóng)村地區(qū)適齡兒童的學(xué)前教育需求，保障起點(diǎn)公平。

然而，筆者認(rèn)為，制約農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的核心問題不是硬件資源，而是師資隊(duì)伍。在硬件資源配備達(dá)到一定水平后，國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育進(jìn)行傾斜的重點(diǎn)要放到師資隊(duì)伍建設(shè)上來，以確保農(nóng)村學(xué)前教育真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)2013年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)10.5萬所幼兒園存在315萬名教師的巨大缺口，而當(dāng)年新增幼兒教師只有98萬人。兩相比較，缺口之大，一目了然。對(duì)于廣大農(nóng)村地區(qū)而言，幼兒園師資匱乏是一個(gè)巨大困境。因此，在當(dāng)下全國(guó)幼兒師資整體緊缺的情況下，如何提升農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展水平，政策性師資的制度設(shè)計(jì)與再生性師資的本土培養(yǎng)，成為必須面對(duì)和亟須解決的問題。

什么是政策性師資制度？就是為解決農(nóng)村學(xué)前教育師資匱乏而特設(shè)的師資制度，比如我國(guó)已經(jīng)開始實(shí)施的特崗計(jì)劃、轉(zhuǎn)崗計(jì)劃、免費(fèi)師范生制度、需求地生源招生政策等。2013

年，教育部擴(kuò)大了農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，總招生規(guī)模擴(kuò)大至32100名，包括農(nóng)林、水利、地礦、機(jī)械、師范、醫(yī)學(xué)及其他適農(nóng)涉農(nóng)等農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的專業(yè)人才。除了職前政策性師資制度外，對(duì)于那些已經(jīng)選擇到農(nóng)村工作的特崗教師、轉(zhuǎn)崗教師，國(guó)家要有進(jìn)一步的優(yōu)惠政策，以政策留人，以待遇留人，通過多種方式穩(wěn)定師資隊(duì)伍。同時(shí)，還要進(jìn)一步推行大學(xué)生支教制度、城市在職教師支教制度，充實(shí)和提升農(nóng)村學(xué)前教育的師資資源。所謂再生性師資，是指強(qiáng)化對(duì)那些具有本土意識(shí)的在職教師的培養(yǎng)力度，從信仰教育與政策引導(dǎo)兩個(gè)維度加強(qiáng)在職教師的農(nóng)村歸屬感與認(rèn)同感，使學(xué)前教育師資隊(duì)伍的優(yōu)化不僅建基于“外引”，也立足于“內(nèi)生”，從而穩(wěn)定和擴(kuò)大教師隊(duì)伍，防范師資流失，增強(qiáng)本地培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園教師的造血能力。

農(nóng)村學(xué)前教育資源的改善是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這既有賴于教育領(lǐng)域的綜合改革，更有待于社會(huì)領(lǐng)域的全面深化改革。筆者認(rèn)為，當(dāng)農(nóng)村居民與城市居民能夠公平地享受社會(huì)資源時(shí)，農(nóng)村學(xué)前教育與城市學(xué)前教育的資源差距格局就一定會(huì)得到改善。

（作者系南京師范大學(xué)學(xué)前教育政策研究中心主任）

第三篇：高考作文素材突圍策略

高考作文素材突圍策略

素材的新穎對(duì)于高考作文的重要性是眾所周知的，可相當(dāng)一部分學(xué)生，寫作時(shí)總要搗弄那幾個(gè)老舊的素材，讓你的閱讀神經(jīng)活潑不得。一方面知其不可為，另一方面卻又不得不為，這到底是怎么回事呢？程咬金遇強(qiáng)敵，三板斧耍完不奏效，不得不從頭再耍，原因何在？很簡(jiǎn)單，沒轍了。單單日常教學(xué)資料中所涉及的閱讀素材，便豐富龐雜得讓人感嘆，何至于肚子里只落得屈原項(xiàng)羽司馬遷韓信李白杜工部呢！要想讓高考作文突破陳調(diào)舊腔，突破千篇一料，那就必須落實(shí)到會(huì)學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上來。

一、處處留心，提取習(xí)題中素材

談到作文素材的積累，我們常常提倡要多方閱讀，關(guān)注生活，留意時(shí)事等，誠(chéng)然，做到如此，當(dāng)然不愁沒有充足的創(chuàng)作素材，但對(duì)于大部分學(xué)生來說，置身于繁重的高中學(xué)習(xí)負(fù)荷之下，整天除了緊張應(yīng)對(duì)課業(yè)之外，似乎根本就沒有余力去關(guān)心課業(yè)之外的事，博覽多積的事自然無從談起。不過，即便如此，也不代表我們就不能積累起豐富多彩的作文素材。這里權(quán)且不論課本這個(gè)內(nèi)藏豐富的素材空間，單就平常練習(xí)、試卷中涉及的閱讀材料來看，其豐富多樣性，就足以讓我們獲得運(yùn)用自如的作文素材。

平常不少同學(xué)學(xué)習(xí)上留心不夠，要么習(xí)慣不好，不知道隨時(shí)隨處整理自己的所學(xué)所得；要么意識(shí)不敏銳，不善于識(shí)別所習(xí)所聞的有效素材；要么動(dòng)手能力差，不善于概括整合所接觸到的素材。對(duì)待試題資源往往只是直觀看取，就題做題，一做而過，一過就了，根本就沒意識(shí)到試題資源中其實(shí)包含著大量可為我所用的作文素材。若以完整的高考樣卷來談，語言運(yùn)用部分常常會(huì)涉及新鮮可用的生活時(shí)事素材；古詩鑒賞中碰到自己感覺好的詩詞可背下來備用；文言文閱讀選文大

部分是寫人記事的，其間不少人物在為學(xué)為人為官等方面都是或正或反的典型，是絕佳的作文素材；文學(xué)類文本閱讀可結(jié)合作者作品提煉出自己感興趣的內(nèi)容；論述類文本則可直接取用人家文章中好的素材；實(shí)用類文本中的傳記人物本身就是極好的例子，新聞、訪談、報(bào)告、科普等類材料，事實(shí)性強(qiáng)，也是不可多得的好素材。可見，只要留心，試題練習(xí)中可作為作文素材整理下來的東西實(shí)在太多了，長(zhǎng)期為之，焉能不在作文用材上變得從容自如起來？更何況我們還可留心整理課上老師所講到的生動(dòng)事例，留心積累日常生活中與人交流聽人交談所耳聞的一些新鮮素材呢？

有心人，天不負(fù)，只要我們用心去做，就能改變靠天收、作文時(shí)肚子里沒貨、只得像祥林嫂那樣反復(fù)叨咕“阿毛的故事”的尷尬局面。不妨來看個(gè)例子：外界環(huán)境的紛煩、嘈雜，我們能做的就是積極面對(duì)，并以一顆寧靜的心包容外界的喧囂。太史公遭宮刑之后，依然積極地笑對(duì)生活，堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜。以“棄我去者，昨日之日不可留”的豪情，著成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。憑著守靜求真的堅(jiān)毅，穿越受辱后的煩亂思緒，太史公留下的是不朽。這是2013年江蘇考生作文中的一個(gè)段子，就章法而言，分論點(diǎn)、例子、評(píng)析，條理分明，沒有什么問題。但如果從高考閱卷的眼光來看，它就存在著一個(gè)素材過于陳舊的問題。

但若將素材換一下，效果可能就不一樣了：

外界環(huán)境紛煩、嘈雜，我們能做的就是保持自我，堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜。想起了皇甫謐，一個(gè)在天下書生汲汲于功名利祿之時(shí)，卻能獨(dú)自隱居鄉(xiāng)野以讀書著述為樂的“書淫”。鄉(xiāng)野的風(fēng)清清，把俗世中手握經(jīng)卷叩問功名的欲念稀釋得淡淡；一燈熠熠，黃卷在手，皇甫謐沉浸在古圣先賢的心智涓涓中，萬念歸一，自我融

化成裊裊的青煙，在古經(jīng)圣典間依依。正是憑著守靜求真的堅(jiān)毅，穿越塵世的煩雜喧囂，歷史的風(fēng)塵才掩埋不了針灸別祖的高大與《針灸甲乙經(jīng)》的光華。顯然，同樣的語意，同樣的文脈，換掉陳舊的材料后，對(duì)閱讀視覺的觸摸是不一樣的。而這則關(guān)于皇甫謐的素料，正是來自于平常練習(xí)中的文言文閱讀材料《晉書·皇甫謐傳》。

二、獨(dú)特理解，激活一般性素材

我們講作文材料的新鮮，與新聞體裁中所謂的新鮮是不一樣的。新聞中所講的新鮮是就事件發(fā)生的時(shí)間而言的，越是最近發(fā)生的，就越新鮮。但試場(chǎng)作文中的用料可不是這樣，它一方面要看同一材料在考生作文中出現(xiàn)的頻率，另一方面還要看同一材料在不同考生筆下理解運(yùn)用的差異。大家用到的材料你不用，你用別人很難涉及的材料，這是新鮮的；大家用到的材料，你也用了，但你有與眾不同的個(gè)性化的理解，這同樣能帶給人新鮮氣息。

且來看個(gè)例子：

我們可以觀美賞美惜美，但又何必要去占有美破壞美呢？當(dāng)年秦始皇陵中挖掘出來的兵馬俑，本是色彩斑斕，光艷奪目的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，陶俑、陶馬剛出土?xí)r，身上的顏色本是以朱紅、粉紅、粉綠、粉藍(lán)、赭色等為主，有十多種之多，但出土后因環(huán)境改變而導(dǎo)致褪色，以致我們今天所能看到的俑基本都是青灰色。為了展示這地下窖藏的美，卻同時(shí)干著損壞美的勾當(dāng)，還不如別再挖了。

這個(gè)語段，從觀點(diǎn)與材料的契合來看，觀點(diǎn)鮮明，材料貼切，還是蠻好的。但若從更高的層面來看，其不足之處還是很明顯的。語段中所用的兵馬俑發(fā)掘之事，如果在考試中大面積地為考生所運(yùn)用，那就有易于讓人產(chǎn)生閱讀膩味的可能，但若加之以個(gè)性化的理解，那么即使出場(chǎng)頻率高了，也會(huì)因你有與眾不同的睿識(shí)

智思，而產(chǎn)生別樣的吸引力。2013年江蘇一位考生就展示了這樣獨(dú)特的文筆功底：

有人說：世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我要說：世間發(fā)現(xiàn)美的眼睛已經(jīng)太多了，還缺少保護(hù)美的心靈。世人觀兵馬俑，往往感嘆其規(guī)模宏大，令人震撼。然而鮮為人知的是，兵馬俑并不總是這樣“灰頭土臉”的——在剛出土的時(shí)候，它們色澤光鮮，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人們的驚嘆和羨艷驚擾了那華美的色彩。一夜之間，彩色盡數(shù)褪去，留給世人的只有灰色的惋惜和遺憾。尋找美卻驚擾了美，以至使美畏縮、退避。我們要熄滅的，又豈止石壁上的燭火？對(duì)美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面對(duì)寧靜之美時(shí)太過波瀾的心境……都會(huì)構(gòu)成對(duì)美的更大的威脅。

這段文字用的素材同樣是兵馬俑挖掘之事，但由于作者見解不凡，議論獨(dú)到，從而煥發(fā)出異樣的光彩。江蘇高考作文閱卷組專家給出“仲永七歲為詩，‘其文理皆有可觀者’，此文亦誠(chéng)足以當(dāng)之”的評(píng)價(jià)，可謂深得其道。不少同學(xué)平常學(xué)習(xí)中不能將讀與思有機(jī)結(jié)合，看取素材，僅憑直感，留于表層，不會(huì)運(yùn)用不同的方法、從不同角度予以分析，所以作文中很難有獨(dú)特的思維閃光。這里面就有一個(gè)慣于思考、善于思考的問題在。首先是要養(yǎng)成看問題多思考的習(xí)慣，其次是要經(jīng)常性地嘗試運(yùn)用唯物辯證法的眼光來分析問題，多作逆向思維、求異思維訓(xùn)練，長(zhǎng)期為之，反復(fù)鍛造，從慣于思考走向善于思考，就不是什么難事。上面那段文字之所以能撞擊起閱卷老師的思維火花，就是因?yàn)檫\(yùn)用了唯物辯證法聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題。作者不僅能聯(lián)系2013年江蘇高考作文題中的材料分析問題，而且能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象分析問題，從而透過現(xiàn)象，深入本質(zhì)，給出獨(dú)到的見解。

三、取用有方，點(diǎn)化平?；夭?/p>

我們講作文材料要追求新穎獨(dú)特，并不就是要求寫作中所用材料都必須是他人未見過的，為自己獨(dú)家所擁有的。事實(shí)上，不少優(yōu)秀作文，所用的材料也無非是大家慣常所知的那些人或事，只是它們?cè)诓牧系娜∮蒙嫌胁煌谝话愕牡胤蕉选?/p>

再來看個(gè)例子：

樹移死，人移活，每一種存在都是與適合它的環(huán)境緊密相連的。張愛玲的花枝獨(dú)秀，離不開舊上海十里洋場(chǎng)的綺靡?！皫еS金的枷”扭曲了自己的情愛又執(zhí)拗地戕殺兒女們情愛的曹七巧，任情熱烈大膽勾搭丈夫的朋友的紅玫瑰，備受冷落空蕩無助而移情于裁縫的白玫瑰……畸情在天才的筆下洶涌，裹著“一襲華美的袍”，撥動(dòng)上海灘的靡靡風(fēng)情，張愛玲這個(gè)名字，在大上海月亮“紅黃的濕暈”下，顯得迷離而神幻?；蛟S張愛玲只屬于四十年代的上海灘，以故她漂落美國(guó)后才飽嘗失意，她爛漫在十里洋場(chǎng)中。

這是2013年江蘇高考一篇佳作中的一個(gè)片斷。這個(gè)語段中所用材料張愛玲是為一般學(xué)生所知的，但其在表述上并不像一般學(xué)生常寫的那樣，只是籠而統(tǒng)之地泛談而已，而是憑著對(duì)張愛玲的深入了解，秉持獨(dú)特的理解，把筆墨對(duì)準(zhǔn)她作品中的人物，以對(duì)張愛玲筆下人物形象的認(rèn)知，來撞擊閱者的思維火花。其實(shí)無論是一個(gè)人也好，一件事也好，我們都可以將其理解為一段既定的長(zhǎng)度，而對(duì)這一既定的長(zhǎng)度，你截取哪一部分，怎么截取，則往往決定著你是否能帶給人不一樣的感受。就如名人生平業(yè)績(jī)，可能由于為眾所知而難免于“?！?，但你若講的是名人軼事，則雖說的是同樣一個(gè)人，卻可能會(huì)帶給人耳目一新之感。所以，我們應(yīng)有別出心裁地取用作文素材的意識(shí)，以常中出異，化陳腐為神奇。在作文素材的取用上，筆者以為，有兩點(diǎn)還是值得一說的。首先是細(xì)節(jié)化，把材料寫活。平常不少學(xué)生作文中述例，喜歡粗框架“漫漫道來”，似知非知，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，毫無沖擊力可言。若能采用細(xì)節(jié)化手法，抓住表現(xiàn)其人其事的某個(gè)細(xì)節(jié)，具化筆墨，活現(xiàn)神采，則可給人留下閱讀咀嚼的空間。其次是細(xì)微化，把材料寫異。要搞一點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)，真正對(duì)某些人物或事件廣搜深研，達(dá)到細(xì)致入微的地步，這樣在取用時(shí)不僅讓自己有了抓住少為人知的部分的可能，而且讓自己有了作出識(shí)見獨(dú)到的理解的厚度，如此何愁不能帶給人不一樣的閱讀感受呢？

第四篇：2013高考作文大猜題：“堅(jiān)守底線”

2013高考作文大猜題：“堅(jiān)守底線”

今年3月22日，廣州街頭，謝三秀抱著患有眼癌的孩子一直跪爬千米，只因一個(gè)名叫“廣州的富家公子”的網(wǎng)友說如果她這樣做的話，立馬給孩子捐錢2萬元。新聞一出，很多人伸出援手給謝三秀匯錢，截至25日，謝三秀已獲得捐款28萬多元。與此同時(shí)，更多網(wǎng)友加入了對(duì)這位“廣州富家公子”討伐的行列。

通過媒體的調(diào)查，真相很快水落石出，然而公眾迎接而來的卻是沉重的一擊。據(jù)調(diào)查，這次事件是天涯版主“金泉少俠”利用公眾的愛心和憤怒心理策劃的一次求助行動(dòng)。

此時(shí)網(wǎng)友們才猛然驚醒，自己的滿腔愛心竟然落入了惡意炒作的圈套。網(wǎng)友們憤怒了，雖然沒有硝煙，但網(wǎng)絡(luò)上正在進(jìn)行著一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“道德底線戰(zhàn)爭(zhēng)”。

請(qǐng)以“堅(jiān)守底線”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選?！静骂}理由】

當(dāng)今社會(huì)，觸犯底線的現(xiàn)象屢見不鮮，突破底線的做法愈來愈多，道德滑坡已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，底線告急！開展底線教育也是全社會(huì)的呼聲，作為高考作文一定會(huì)關(guān)注這方面的話題！【熱點(diǎn)】

藥家鑫撞傷了人，不但不救人，還將傷者刺死，天理不容，居然還有人說他是激情犯罪，已經(jīng)喪失人性底線！

油價(jià)攀升突破人們的底線，娛樂圈有些人為了出名放棄底線，企業(yè)沒有了底線，害人害己！很多炒作就是靠觸犯底線來出名的！

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

“跪行母親”事件使社會(huì)誠(chéng)信又遭重創(chuàng)，以欺騙的方式達(dá)到讓人們大發(fā)善心的目的，已經(jīng)違背了慈善的本意。其不良炒作的影響，碰觸到了道德的底線，愚弄了人們的善意，褻玩了慈善。如此下去，只怕會(huì)將我們對(duì)社會(huì)最基本的信任透支殆盡。

“底線”本指足球﹑排球﹑籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地兩端的端線，運(yùn)動(dòng)員一旦越過底線，就犯規(guī)了?！暗拙€”也指人們?cè)谏鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)生活中談判雙方討價(jià)還價(jià)時(shí)心里可以承受或能夠認(rèn)可閾值的下限、或某項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行前設(shè)定的期望目標(biāo)的最低目標(biāo)和基本要求。

做人也應(yīng)該有“底線”：道德底線，倫理底線，人格底線，學(xué)術(shù)底線，職業(yè)底線，為官底線。

金錢誘惑下需要堅(jiān)守底線，突破底線是要受到懲罰的！三鹿、雙匯都犯了突破底線的忌諱！人生有著最不能丟的東西，這就是原則和底線。

不論是為人、為官，還是做事，應(yīng)該知道堅(jiān)守什么，放棄什么。人以原則為崇高，行以正道為高尚。

可以記敘、可以議論，但是立意是不能亂來！【名人言論】

1.安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。——李白

2.竊以為天地之所以不息，國(guó)之所以立，賢人之德業(yè)之所以可大可久，皆誠(chéng)為之也?！濉ぴ鴩?guó)藩

3.人生就象打橄欖球一樣，不能犯規(guī)，也不要閃避球，而應(yīng)向底線沖過去。——羅斯福

4.任何人做任何事情都有底線，我們所做的一切都是為了提高自己的底線，以抵抗越來越深層次的誘惑！——佚名

5.這世上到底由什么來決定我們是誰？我認(rèn)為大概有三類事：

一、完成的事——世人以此來估量我們的成就與價(jià)值；

二、不做的事——后人以此來評(píng)價(jià)我們的操守與底線；

三、想做卻沒有做成的事——這常常是只有自己最了解、最在乎的事，是一個(gè)更真實(shí)的自我認(rèn)定。

—— 楊瀾

6.我從來不把不良的情緒帶進(jìn)教室！我也從來不在自己的課堂上議論別的老師！當(dāng)教師二十多年了，這就是我的底線。——佚名 7.一個(gè)人要維持的基本道德底線是什么？應(yīng)該是“活著，也得讓別人活著。”

——無名氏 8.想贏兩三個(gè)回合，贏三年五年，有點(diǎn)智商就行；要想一輩子贏，沒有德商絕對(duì)不行。

—— 牛根生

9.道德的底線就是，在珍惜自己的同時(shí)，盡最大可能地給別人以關(guān)愛?！?10.吾聞之吾師，有機(jī)械者必有機(jī)事，有機(jī)事者必有機(jī)心。機(jī)心存于胸中，則純白不備。純白不備，則神生不定。神生不定者，道之所不載也。吾非不知，羞而不為也。

——莊子 【最新素材】

1.藥家鑫殺人案不能逾越人性底線

藥家鑫殺人案天下皆知。去年10月20日深夜，西安音樂學(xué)院21歲學(xué)生藥家鑫駕車撞傷26歲女工張妙，當(dāng)他見到張?jiān)谟涇嚺?，遂用隨身攜帶的水果刀連捅8刀致其死亡。藥在逃逸中又撞傷其他行人，警方3日后將其捉拿歸案。今年3月23日，藥家鑫被訴以故意殺人罪在西安中級(jí)法院受審，律師以激情殺人為其辯護(hù)，法庭將擇日宣判。與此同時(shí)，法庭內(nèi)外的輿論紛爭(zhēng)漫卷網(wǎng)絡(luò)?！赌戏骄W(wǎng)》：聲討藥家鑫的輿論，堅(jiān)持人性惡的觀點(diǎn)嚴(yán)厲抨擊；護(hù)衛(wèi)藥家鑫的，則用人性弱點(diǎn)委婉回復(fù)。前者痛心于人性泯滅，痛陳人性失落，擔(dān)憂人性極惡卻得不到法律懲罰；而后者則被認(rèn)為以人性為名義做幕后交易，搞出混淆視聽的小動(dòng)作。這就是人性現(xiàn)實(shí)，它并非所有人都認(rèn)可的價(jià)值。忽略人性的學(xué)校教育、扭曲人性的社會(huì)關(guān)系，人性太容易被拋棄，這是比殺人更可怕的現(xiàn)實(shí)。2.打工皇帝唐駿學(xué)歷造假

唐駿曾任微軟（中國(guó)）有限公司總裁，2004年以微軟中國(guó)終身榮譽(yù)總裁身份退休，并以260多萬股股票期權(quán)出任盛大集團(tuán)總裁，2008年唐駿以身價(jià)10億元跳槽至新華都集團(tuán)，并出版《我的成功可以復(fù)制》一書，他也因此成為很多中國(guó)人羨慕的商業(yè)領(lǐng)袖。之前公布的履歷顯示，唐駿在日本獲得博士學(xué)位，后來又在美國(guó)的加州理工大學(xué)獲得了計(jì)算機(jī)科學(xué)博士學(xué)位。

最先指出唐駿學(xué)歷造假的是知名“打假專家”方舟子。他經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查，在2010年7月初指出唐駿并未獲得日本和美國(guó)加州理工大學(xué)博士學(xué)位。即使是唐峻改口所稱的美國(guó)西太平洋大學(xué)的博士學(xué)位亦是“可以花錢買來的文憑”。方舟子還稱，他在進(jìn)一步調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，唐駿在書中所提到的在美國(guó)創(chuàng)業(yè)、發(fā)明專利等部分經(jīng)歷并不真實(shí)，大部分都是編的，“像是在寫小說”。

唐駿更是大言不慚地說，能騙住很多人，就是成功。3.脫褲秀宣傳環(huán)保

2010年8月5日下午，深圳地鐵1號(hào)線車廂里13名美女在眾目睽睽之下脫去衣褲，她們的舉動(dòng)在車廂里引起轟動(dòng)?；顒?dòng)的組織者介紹，這些美女多是深圳大學(xué)生，其中有些已經(jīng)參加工作，約定時(shí)間在地鐵車廂里集體脫衣，旨在宣傳低碳環(huán)保。此類活動(dòng)已經(jīng)不是第一次了，比如在今年1月17日的廣州地鐵車廂里，有20多名青年男女只穿短褲，露出大腿，借此宣傳環(huán)保，提倡低碳生活。4.喪失底線的故里之爭(zhēng)

李白的故鄉(xiāng)在何方？四川江油、湖北安陸、甘肅天水、吉爾吉斯斯坦的托克馬克市，紛紛自稱是李白的故鄉(xiāng)，點(diǎn)燃了李白故里爭(zhēng)奪戰(zhàn)。四地爭(zhēng)奪李白故里，看似熱鬧，而背后的邏輯很是滑稽。爭(zhēng)來爭(zhēng)去你來我往，在意的始終是“李白故里”的商標(biāo)使用權(quán)，而非為了求證出一個(gè)真相，傳承文化。

《金瓶梅》引發(fā)了兩省三地的“西門慶故里之爭(zhēng)”，具體涉及山東省陽谷縣、臨清縣和安徽的黃山市。陽谷縣將建設(shè)“水滸傳·金瓶梅文化旅游區(qū)建設(shè)項(xiàng)目”，復(fù)原西門慶和潘金蓮的幽會(huì)地點(diǎn)。臨清縣提出打造“西門慶旅游項(xiàng)目”，重修王婆茶館、武大郎炊餅鋪等。而黃山則聲稱將投資2000萬元開發(fā)“西門慶故里”。

2010年8月16日（農(nóng)歷七月初七）是中國(guó)傳統(tǒng)七夕節(jié)，山東沂源、山西和順都在舉辦名為“牛郎織女傳說發(fā)源地”的郵票首發(fā)式。據(jù)了解，“牛郎織女”故事的起源地，一直在河南魯山、山西和順、山東沂源和陜西等地爭(zhēng)執(zhí)不休。5.中國(guó)足球?qū)遗龅拙€

中國(guó)足球在以前相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，丑聞不斷，黑哨迭起，假球當(dāng)?shù)馈?009年11月25日公安機(jī)關(guān)強(qiáng)力介入足球打假，并首次披露了足球打假真相，掀起了足球打假反賭風(fēng)暴。隨后南勇、楊一民等“大魚”落網(wǎng)，2010年10月初謝亞龍、李冬生、蔚少輝等人也因涉嫌操縱足球比賽、收受賄賂犯罪而被依法執(zhí)行逮捕。同時(shí)，陸俊、黃俊杰、周偉新被移送起訴，足壇反賭再掀新高潮。自足球打假反賭開展以來，國(guó)家足球隊(duì)從精神面貌到比賽成績(jī)已有明顯改觀，足球圈內(nèi)歪風(fēng)漸退，清風(fēng)徐來?！緦懽鞣段摹?/p>

堅(jiān)守底線

一考生

當(dāng)“生”與“義”不能得兼，當(dāng)愛情的獲得須以自由作為代價(jià)，當(dāng)金錢的浪潮撞擊著道德的堤岸，當(dāng)齷齪的“偉大”遭遇高尚的“平凡”，我們將做出怎樣的抉擇？

也許我們會(huì)迷茫會(huì)徘徊，但我堅(jiān)信：人之所以為人，在于他那有別于動(dòng)物的智慧。因?yàn)橛兄腔郏笳煞蛴兴鶠橛兴粸?；因?yàn)橛兄腔郏覀兘K將確立并守住心中的底線。

詩仙李白，對(duì)“出仕”有著強(qiáng)烈的渴望，希望憑借自己的絕世才情，真真正正地為百姓做些實(shí)事。但當(dāng)唐王朝打著“惜才”的幌子終于接受了他，卻要他去寫些“云想衣裳花想容”的艷詩時(shí)，他迷惘了：難道我要的就是這些？終于，他選擇了離開，選擇了繼續(xù)他那于青崖放白鹿，于軒轅臺(tái)觀雪的生活。官爵地位，無法突破他心中處世的底線。

文天祥，著名愛國(guó)詩人。面對(duì)高官厚祿和刑場(chǎng)殉國(guó)兩者間的選擇，他堅(jiān)定地吟誦：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@，就是他的答案，擲地有聲。死亡，都無法穿越他心中那忠誠(chéng)的底線。

2008年，三個(gè)小伙子遠(yuǎn)赴異國(guó)打工，他們可以無怨地每天工作14個(gè)小時(shí)，他們可以承受異鄉(xiāng)思親的煎熬，他們可以忍受病痛對(duì)身體的折磨；然而面對(duì)日本工頭對(duì)整個(gè)中華民族的極盡侮辱的謾罵，他們堅(jiān)定地對(duì)他說“不”，并不顧公司的加薪挽留毅然回國(guó)。多好的年輕人??！的確，金錢，無法突破他們心中尊嚴(yán)的底線。

105歲的南京壽星錢道康，當(dāng)被某保健品廠商邀請(qǐng)去做廣告并承諾給予高額酬金時(shí)這樣回答：“我不去。我從來沒吃過保健品，不能說假話騙人?！倍嗝礃闼氐恼Z言??！老人的生活并不富裕，住在一間只有二十多平方米的簡(jiǎn)陋小屋內(nèi)，但是善良的本心，卻告訴他決不能接受這邀請(qǐng)。貧困的生活，動(dòng)搖不了老人心中誠(chéng)信的底線。

心中的底線，就是那擺脫迷霧的翅膀，就是那照亮前路的陽光。堅(jiān)守心中的底線，我們將做出無悔的選擇。

【點(diǎn)評(píng)】并列式的結(jié)構(gòu)，形式較為靈活自由，便于廣泛選擇材料。有一定的跳躍性，可以節(jié)省篇幅，將筆力集中在話題上。本文選擇四個(gè)事例，或是歷史人物，堅(jiān)守底線，青史留名；或是現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，用自己的行為給我們大家樹立了一座豐碑。作者也比較注意角度的變化，分別從面對(duì)“官爵地位、死亡、金錢、貧困的生活”的人物中選擇典型，挖掘他們堅(jiān)守底線的行為表現(xiàn)。聯(lián)系話題緊密，分析簡(jiǎn)潔，修辭手法運(yùn)用較為豐富。

第五篇：中藥可持續(xù)發(fā)展亟待破解最大難題講解

中藥可持續(xù)發(fā)展亟待破解最大難題

5月下旬，在第15屆瀕危動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約（CITES）締約國(guó)大會(huì)結(jié)束兩個(gè)月之后，由中國(guó)中藥協(xié)會(huì)舉辦的“藥用瀕危物種國(guó)際動(dòng)態(tài)通報(bào)及對(duì)策研討會(huì)”在北京悄然進(jìn)行。北京同仁堂、上海雷允上、漳州片仔癀、天津中新藥業(yè)、廣州采芝林、中國(guó)藥材集團(tuán)等20余家中藥生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)齊聚一堂，聽取國(guó)家林業(yè)局、國(guó)家瀕危物種進(jìn)出口管理辦公室(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家瀕管辦”)通報(bào)大會(huì)相關(guān)情況，并就瀕危物種的保護(hù)及中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展積極謀劃對(duì)策。

“從國(guó)內(nèi)資源狀況及國(guó)際物種保護(hù)形勢(shì)來看，我國(guó)中藥行業(yè)亟待制定相應(yīng)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，以促進(jìn)瀕危物種的資源保護(hù)及合理開發(fā)利用，從而推動(dòng)中藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！眳⒓哟舜螘?huì)議的某業(yè)內(nèi)人士強(qiáng)調(diào)。

3月13日～25日，第15屆瀕危動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約（CITES）締約國(guó)大會(huì)在卡塔爾首都多哈召開。在此次會(huì)議上，中國(guó)中藥協(xié)會(huì)以非政府組織觀察員的身份做了大會(huì)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)中藥行業(yè)支持、遵守國(guó)際條約的立場(chǎng)、做法。中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥對(duì)瀕危野生動(dòng)植物資源首先是保護(hù)，而后才是合理利用，同時(shí)對(duì)國(guó)際上詆毀中醫(yī)藥形象的言行給予了抨擊。

據(jù)國(guó)家林業(yè)局野生動(dòng)植物保護(hù)處有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，我國(guó)瀕危物種入藥管理目前面臨兩大難題：一是很多品種面臨資源枯竭；二是國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)瀕危動(dòng)植物保護(hù)不斷施壓，給中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展及野生動(dòng)植物保護(hù)工作帶來了一系列問題。

目前，全球野生動(dòng)植物資源正在以不可阻擋之勢(shì)萎縮。相關(guān)資料顯示，地球上的生物種類正以相當(dāng)于正常水平1000倍的速度消失。每過1個(gè)小時(shí)，世界上就消失1個(gè)物種。由于我國(guó)中醫(yī)藥的發(fā)展對(duì)野生動(dòng)植物資源具有較大的依賴性，對(duì)中藥產(chǎn)業(yè)來說，生物物種的持續(xù)消失無疑是一種災(zāi)難?！耙?yàn)闉l危，虎骨不能用了，犀角不能用了，天然麝香也越來越少，賽加羚羊在我國(guó)已絕跡幾十年……允許用的、能用的僅靠有限的庫存能撐多久呢？一些用于危重疾病急救的產(chǎn)品恐怕會(huì)走入末路黃昏?！蹦持兴幧a(chǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人憂心忡忡地說。

與此同時(shí)，某些發(fā)達(dá)國(guó)家的責(zé)難則使我們陷入了另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！拔鞣桨l(fā)達(dá)國(guó)家總把物種的銳減歸咎于中醫(yī)藥的使用，這是非常錯(cuò)誤的?！敝袊?guó)中藥協(xié)會(huì)養(yǎng)殖種植專委會(huì)主任張世臣認(rèn)為，物種消失的原因有許多，有些是不可抗拒的，對(duì)瀕危物種的保護(hù)要具體問題具體分析。“自然環(huán)境的變化、殖民主義者的圍獵、農(nóng)業(yè)活動(dòng)的影響、西方貴族的飾品消費(fèi)等等都對(duì)野生動(dòng)物造成了很大的影響，而西方國(guó)家卻歸罪于我們的中醫(yī)藥，這是對(duì)中國(guó)中醫(yī)藥文化的圍堵。西方國(guó)家在關(guān)注生物多樣性的同時(shí)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)文化多樣性?！?/p>

以高鼻羚羊?yàn)槔?994年，瀕危動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約大會(huì)把其列入附錄Ⅱ時(shí)高鼻羚羊還以數(shù)百萬計(jì)，經(jīng)過短短10年時(shí)間，就銳減到5萬只，比我國(guó)麝的數(shù)量還要少。俄羅斯有關(guān)專家研究認(rèn)為，導(dǎo)致高鼻羚羊?yàn)l危的原因是氣候變化，氣候變化影響其生存的草場(chǎng)環(huán)境，從而使該物種體質(zhì)下降，應(yīng)對(duì)大型食肉動(dòng)物及抵御疾病的能力降低。然而，國(guó)際社會(huì)卻把責(zé)任指向了傳統(tǒng)中醫(yī)藥的使用?！傲缪蚪鞘侵嗅t(yī)藥組方中的一個(gè)重要品種，在高鼻羚羊種群數(shù)量‘崩盤’之后，中醫(yī)藥就成了壓倒駱駝的最后一根稻草?！眹?guó)家瀕管辦野生動(dòng)植物保護(hù)處負(fù)責(zé)人說。

“中醫(yī)藥是中國(guó)，甚至東方文化的重要組成部分，是幾千年的民族精粹，但在國(guó)際文化認(rèn)同上還有很長(zhǎng)的路要走。國(guó)際上總是把中藥利用與資源滅絕掛鉤，總希望中醫(yī)藥‘停止利用’，其實(shí)這是在阻止中醫(yī)藥的國(guó)際化，阻止我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。”有業(yè)內(nèi)專家指出。

如今，國(guó)際野生動(dòng)植物保護(hù)運(yùn)動(dòng)一浪高過一浪，西方國(guó)家別有用心的“傲慢”和“偏見”趁勢(shì)攻擊我國(guó)的中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。那么，我們是等著被動(dòng)挨打，還是迎浪踏上潮頭，營(yíng)造產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的國(guó)際環(huán)境和空間？

答案不言而喻。國(guó)家瀕管辦有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，在當(dāng)前新的歷史時(shí)期，為了更好地保護(hù)野生動(dòng)植物資源，更好地實(shí)現(xiàn)中藥的可持續(xù)發(fā)展，一方面必須全面審視、規(guī)范中藥行業(yè)的管理；另一方面則必須盡快制定關(guān)于瀕危物種保護(hù)和合理利用的行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，這既能讓行政主管部門在國(guó)內(nèi)外資源配置和政策上有一定的方向，利于采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)和措施，同時(shí)也有利于野生動(dòng)植物資源的保護(hù)和利用，使之可再生、可持續(xù)，并在一定程度上促進(jìn)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

其實(shí)，我國(guó)在野生動(dòng)植物保護(hù)方面已做了大量工作?！耙?yàn)橛惺褂?，所以我?guó)特別重視資源的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。從來沒有哪個(gè)國(guó)家的政府像中國(guó)政府這樣投入財(cái)力、人力、物力做這方面的工作。”張世臣說，我們所做的工作并沒有引起國(guó)際社會(huì)的關(guān)注，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在面臨發(fā)展瓶頸的同時(shí)，又廣受國(guó)際社會(huì)詬病。如何應(yīng)對(duì)國(guó)際環(huán)境的變化，推動(dòng)解決關(guān)乎中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和瀕危動(dòng)植物資源的問題，如何爭(zhēng)取國(guó)家政策和資金支持，如何讓企業(yè)形成合力，積極參與到瀕危動(dòng)植物的保護(hù)中來，這些或許正是戰(zhàn)略規(guī)劃所要解決的問題。

“戰(zhàn)略規(guī)劃的方向應(yīng)該包括可持續(xù)發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展兩個(gè)方面，前者應(yīng)注意對(duì)資源利用的宏觀調(diào)控及繁育種植，后者則要做到兩個(gè)統(tǒng)籌兼顧，即保護(hù)和利用兼顧、國(guó)內(nèi)與國(guó)際兼顧。”國(guó)家林業(yè)局野生動(dòng)植物保護(hù)處負(fù)責(zé)人指出，在此基礎(chǔ)上，還要加大市場(chǎng)準(zhǔn)入和規(guī)范管理的力度，打擊走私等非法行為，保護(hù)合法企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。同時(shí)，國(guó)家林業(yè)部門將通過各種方式盡力開辟國(guó)際資源渠道，爭(zhēng)取國(guó)外相關(guān)資源的進(jìn)口。

在中醫(yī)藥行業(yè)，涉及瀕危野生動(dòng)植物入藥的產(chǎn)品通常被稱為“貴細(xì)藥材”，其中大部分產(chǎn)品屬于危重疾病急救藥品。如今有關(guān)資源已經(jīng)亮起了紅燈，如果對(duì)資源不進(jìn)行保護(hù)，對(duì)使用不加以控制，這些“救命藥”勢(shì)必會(huì)走入絕路，從而可能導(dǎo)致中醫(yī)藥千年傳統(tǒng)文化的衰竭。廣州采芝林、天津京萬紅藥業(yè)負(fù)責(zé)人紛紛表示，在戰(zhàn)略規(guī)劃中，應(yīng)該先搭起一個(gè)框架，以物種為項(xiàng)目單元，對(duì)相關(guān)品種進(jìn)行梳理、歸納，搞清楚哪些品種是必須的，哪些品種是有選擇的，有多少可選擇品種，對(duì)不可替代的重點(diǎn)品種和可替代的品種進(jìn)行科學(xué)遴選。

繁育種植有可能成為戰(zhàn)略規(guī)劃中的重要內(nèi)容之一，但有些物種的繁育并非易事。比如麝，我國(guó)已開展40多年的人工馴化工作，但至今不能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。麝科動(dòng)物生性膽怯敏感，我國(guó)急劇上升的人口、環(huán)境的嘈雜不利于麝的成長(zhǎng)?！霸诒Ｗo(hù)瀕危物種方面，我們能否解放思想，大膽走出國(guó)門，尋找繁育麝科動(dòng)物的國(guó)外資源？一些國(guó)家地廣人稀，環(huán)境優(yōu)美安靜，比較適合麝的生長(zhǎng)。如果政府能搭建平臺(tái)，在3～5年內(nèi)將之繁育成功的話，國(guó)內(nèi)用麝香的企業(yè)就解除了資源瓶頸。”中國(guó)藥材集團(tuán)公司總經(jīng)理李光甫說。南京同仁堂藥業(yè)負(fù)責(zé)人則提出，戰(zhàn)略規(guī)劃制定應(yīng)“兩條腿走路”，一方面從保護(hù)、再生及國(guó)外資源引進(jìn)方面尋求資源對(duì)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的支撐；另一方面應(yīng)注重替代品的研究?！氨本┲嗅t(yī)藥大學(xué)對(duì)羚羊角的替代進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)水牛角解熱效果優(yōu)于羚羊角，但鎮(zhèn)驚作用不如羚羊角，而牦牛角剛好相反。那么，能否利用水牛角和牦牛角的合適配比來替代羚羊角呢？”

“資源匱乏不等人，戰(zhàn)略規(guī)劃早做早受益，不做遲早要出問題，所以規(guī)劃要盡可能地朝前推進(jìn)?！币晃粯I(yè)內(nèi)專家強(qiáng)調(diào)。

企業(yè)參與VS政府主張

有關(guān)人士在會(huì)議上提出，該戰(zhàn)略規(guī)劃可以按照“協(xié)會(huì)承擔(dān)，企業(yè)參與，重點(diǎn)保護(hù)，持續(xù)發(fā)展”的思路進(jìn)行。企業(yè)的參與應(yīng)制度化，明確企業(yè)“應(yīng)該做什么、怎么做”，重點(diǎn)保護(hù)則分為對(duì)重點(diǎn)物種和重點(diǎn)企業(yè)的保護(hù)。

事實(shí)上，在一些重要的國(guó)際性會(huì)議上，除了政府官員外，常?？梢钥吹絿?guó)外一些行業(yè)組織及業(yè)界大亨的身影。“在國(guó)際大環(huán)境下，業(yè)界參與國(guó)際公共關(guān)系的協(xié)調(diào)非常重要，因?yàn)橥ㄟ^這種方式可以表達(dá)自己的心聲，爭(zhēng)取到更多的權(quán)利?！眹?guó)家林業(yè)局有關(guān)人員強(qiáng)調(diào)，行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃及國(guó)家相關(guān)政策的制定都需要領(lǐng)軍企業(yè)和業(yè)界的支持，一方面業(yè)界要把行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和自身利益結(jié)合起來考慮，積極參與戰(zhàn)略規(guī)劃起草制定工作；另一方面，在國(guó)際公共關(guān)系協(xié)調(diào)中，中國(guó)企業(yè)要學(xué)會(huì)“走出去，對(duì)上話，拉起手”。參與野生動(dòng)植物的保護(hù)，表明中國(guó)業(yè)界在關(guān)注和主動(dòng)參與保護(hù)工作。通過對(duì)話，企業(yè)可加強(qiáng)與國(guó)際社會(huì)的溝通，知道如何應(yīng)對(duì)不同聲音，爭(zhēng)取更多國(guó)際社會(huì)的支持。作為行業(yè)的軟實(shí)力，國(guó)際公共關(guān)系協(xié)調(diào)能力將為今后進(jìn)口原料、擴(kuò)大產(chǎn)品出口、提高資源利用率打下基礎(chǔ)。

有內(nèi)人士指出，無論是戰(zhàn)略規(guī)劃的制定，還是國(guó)際公共關(guān)系的協(xié)調(diào)，甚至國(guó)外資源的合作引進(jìn)，都需要投入一定的人力、物力和財(cái)力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府的身份更像服務(wù)者，而不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的投入主體，這就需要企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)籌組織，在專家人才、數(shù)據(jù)信息、資金方面“有錢出錢，有人出人?！币虼?，在這次會(huì)議上，設(shè)立“瀕危物種保護(hù)利用基金”被提上了議事日程，而龍暉藥業(yè)則已先期捐贈(zèng)了20萬元?！叭绻考页?萬～5萬元，這項(xiàng)工作就能很快推動(dòng)起來?！鄙鲜鰳I(yè)內(nèi)人士說。國(guó)家林業(yè)局則明確表示，明年，企業(yè)在資源保護(hù)方面的投入將直接與其自身所能得到的利用限額和原料調(diào)配掛鉤。“不支持保護(hù)的話，明年配置指標(biāo)會(huì)有量化限制，以后還可能實(shí)行一票否決?！?/p>

對(duì)于漳州片仔癀藥業(yè)來說，制定相關(guān)戰(zhàn)略、參與資源保護(hù)尤顯重要?！拔覀冞@個(gè)企業(yè)太特殊了，一旦麝科動(dòng)物滅絕，國(guó)內(nèi)庫存用盡，國(guó)外資源又進(jìn)不來的話，對(duì)企業(yè)將是致命的打擊?！痹摴矩?fù)責(zé)人林紹碧說，片仔癀在去年制定出十年戰(zhàn)略規(guī)劃的基礎(chǔ)上，今年又做出一個(gè)三年規(guī)劃，為企業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備?！敖ㄗh業(yè)界及我國(guó)政府對(duì)資源分布國(guó)野生動(dòng)植物保護(hù)給予支持，以贏得國(guó)際社會(huì)的理解和支持，獲得合法的資源輸入渠道?！绷纸B碧說。

這與國(guó)家林業(yè)局的想法不謀而合。據(jù)了解，國(guó)家林業(yè)局和中國(guó)中藥協(xié)會(huì)擬于今年共同召開“高鼻羚羊資源保護(hù)、發(fā)展利用國(guó)際研討會(huì)”，屆時(shí)將邀請(qǐng)CITES、IUCN（世界自然保護(hù)聯(lián)盟）等國(guó)際組織及高鼻羚羊資源分布國(guó)和消費(fèi)國(guó)的代表參會(huì)，以探討建立產(chǎn)業(yè)與基地保護(hù)互動(dòng)機(jī)制。“幫助資源分布國(guó)提高保護(hù)和執(zhí)法能力，從某種程度上來說也能保證我國(guó)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?！眹?guó)家林業(yè)局有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)。