第一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部困境與突圍（范文）

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部困境與突圍

一、當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問題和困難

1、工作面臨困難多。一是權(quán)力日益弱化。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作繁多、責(zé)任重大，而權(quán)力卻呈現(xiàn)逐漸萎縮和弱化的趨勢(shì)。二是職能界定不清。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作包羅萬象，大到發(fā)展，小到田坎。群眾的習(xí)慣，有事找政府，盡管鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變的呼聲很高，但在穩(wěn)定壓倒一切的政策下，群眾的任何事無不涉及穩(wěn)定問題，即使不想管也要管。三是群眾工作難度加大。近年來，農(nóng)民的權(quán)利意識(shí)、民主意識(shí)和效益意識(shí)明顯增強(qiáng)，而義務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)和集體意識(shí)相對(duì)淡薄。四是上訪問題較為棘手。越級(jí)上訪、集體上訪、重復(fù)上訪使鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部一年到頭奔波勞碌、神經(jīng)緊張。

2、整體結(jié)構(gòu)不盡合理。一是從年齡結(jié)構(gòu)看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部年齡偏大、青黃不接問題比較突出。二是從干部來源看，高校畢業(yè)生補(bǔ)充進(jìn)人較少，目前普遍存在年輕的行政干部少、事業(yè)干部多的現(xiàn)象。三是從干部類型看，傳統(tǒng)型的干部多，開拓型的干部少。不少干部仍習(xí)慣于按經(jīng)驗(yàn)辦事。干部中大

多數(shù)是事務(wù)型、平穩(wěn)型的，部分干部滿足于不出亂子、不捅婁子的工作標(biāo)準(zhǔn)。

3、存在四種思想苗頭。一是思遷情緒。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部因在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作時(shí)間長，或年紀(jì)比較大，或工作任務(wù)重、或心理壓力大等原因，工作不安心，思想不穩(wěn)定，要求變換工作環(huán)境，調(diào)整工作單位。二是埋怨情緒。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政收入渠道收窄，但剛性支出必須保證，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的福利待遇無法及時(shí)兌現(xiàn)，尤其是實(shí)行“陽光工資”后對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部經(jīng)濟(jì)待遇造成的沖擊及存在的差異性，加之鄉(xiāng)鎮(zhèn)事務(wù)繁雜，節(jié)假日經(jīng)常沒有休息，干部思想上對(duì)此產(chǎn)生埋怨情緒。三是畏難情緒。隨著形勢(shì)的發(fā)展變化，從前習(xí)慣于指揮命令的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部必須學(xué)會(huì)為群眾提供服務(wù)，部分干部難以適應(yīng)，感到工作無所適從，產(chǎn)生畏難情緒。四是迷惘情緒。無論是計(jì)生工作、信訪維穩(wěn)，還是制止“兩違”，抑或防汛搶險(xiǎn)，甚或是突發(fā)性事件，一旦工作出現(xiàn)失誤或紕漏，等待處理的只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，似與上級(jí)職能部門無關(guān)。諸多的“一票否決”讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部備感困惑和迷茫，加劇了他們的精神負(fù)擔(dān)。

二、影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍建設(shè)的原因分析

1、壓力較大。在目前的體制下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際上成了上級(jí)各部門的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，權(quán)力有限，責(zé)任無限，“上面千條線，下面一根針”，事事都重要，事事都要做好。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部跑龍

套式的轉(zhuǎn)，害怕哪方面沒干好，交不了差。另外，各種媒體不負(fù)責(zé)任的片面宣傳，涉農(nóng)出問題大多歸責(zé)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部身上，殊不知有些問題出現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，根源卻在上頭。

2、活力不夠。一是來源不足。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍過去主要以招聘合同制干部和大中專院校學(xué)生畢業(yè)分配為主，近年來這兩條渠道都被堵死。欲招錄公務(wù)員沒編制，招考事業(yè)干部數(shù)量有限，一些上級(jí)組織人事部門通過選調(diào)、選拔的畢業(yè)生又由于素質(zhì)較高，大都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作一兩年就被調(diào)進(jìn)區(qū)直機(jī)關(guān)。二是流動(dòng)不快。干部交流機(jī)制不夠完善，一些干部長期在一個(gè)單位工作，經(jīng)歷單

一、缺乏多崗位鍛煉。三是出口不暢。因政策限制，優(yōu)秀的事業(yè)干部不能及時(shí)提拔使用和正常流動(dòng)。

3、策實(shí)脫節(jié)。如計(jì)劃生育強(qiáng)調(diào)“七不準(zhǔn)”、“八不要”，但每一個(gè)計(jì)生對(duì)象節(jié)育措施的落實(shí)和社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)的征收都通過干部思想動(dòng)員去推進(jìn)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，政策措施忽略了心理學(xué)上的破窗效應(yīng)。一些干部認(rèn)為困擾鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部開展工作最突出的問題是有些政策措施不太切合農(nóng)村實(shí)際，不利于工作開展。一方面上級(jí)黨委政府的工作部署要落實(shí)，另一方面又存在多入場(chǎng)多犯規(guī)的現(xiàn)象，致使一些干部寧可少作為也不愿積極作為。

三、加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、科學(xué)界定鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作職能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)是個(gè)“不管部”，鎮(zhèn)域范圍內(nèi)的事不分大小多數(shù)都由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府負(fù)責(zé)。于是造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)管了許多不該管，管不了、管不好的事情，結(jié)果費(fèi)力不討好。因此，必須科學(xué)界定鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能，鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要應(yīng)承擔(dān)社會(huì)管理和公共服務(wù)職能。要將一些本應(yīng)由區(qū)直職能部門完成的工作任務(wù)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的職責(zé)范圍內(nèi)剔除出來，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部能輕裝上陣，集中精力為群眾辦實(shí)事、解難事。

2、改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一要重視“入口”。要從區(qū)直部門有計(jì)劃分層次地下派干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部結(jié)構(gòu)。要出臺(tái)相關(guān)干部政策，引導(dǎo)年輕干部向鄉(xiāng)鎮(zhèn)有序流動(dòng)，比如可規(guī)定今后凡提拔為副科級(jí)的干部必須有幾年以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷；凡新招錄公務(wù)員或事業(yè)干部必須到鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛練若干年方可調(diào)入機(jī)關(guān)；表現(xiàn)優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在同等條件下優(yōu)先提拔使用，等等。二要促進(jìn)流通。出臺(tái)政策規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在同一地工作滿一定工作年限，必須進(jìn)行交流。

3、優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作環(huán)境。一要切實(shí)解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)權(quán)責(zé)不匹配，權(quán)力有限，責(zé)任無限的問題。二要大力精減上級(jí)單位的指令性任務(wù)和各類文件、會(huì)議。三要改進(jìn)政策措施，合理設(shè)置區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)稅收分成，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)收入，切實(shí)解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政運(yùn)作難問題。四要著力加強(qiáng)村一級(jí)基層組織建設(shè)，著重抓好班子建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)，加快村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐。五要客觀

評(píng)價(jià)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作的功過得失，不求全責(zé)備，不攬功諉過，真正理解和支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。六要加強(qiáng)群眾教育，培育現(xiàn)代公民。

4、真情關(guān)懷鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部。一是思想上要重視。要經(jīng)常傾聽基層干部的呼聲，把握基層干部的脈搏，增強(qiáng)他們的成就感和歸屬感。二是政治上要關(guān)心。對(duì)一些多年工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)且表現(xiàn)優(yōu)秀的干部在解決職級(jí)待遇和提拔使用方面給予傾斜。三是工作上要支持。主動(dòng)在工作上為鄉(xiāng)鎮(zhèn)排憂解難，敢于為鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)擔(dān)子、負(fù)責(zé)任，理直氣壯地當(dāng)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)堅(jiān)強(qiáng)后盾。

第二篇：淺談文學(xué)理論教學(xué)的困境與突圍

淺談文學(xué)理論教學(xué)的困境與突圍

論文關(guān)鍵詞：文學(xué)理論 教學(xué) 困境 突圍

論文摘要：文學(xué)理論作為漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。因其本身的概念繁雜，抽象艱澀，教師教學(xué)不得法，教材遴選等原因嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致了教學(xué)的困境。本文本著對(duì)文學(xué)理論教學(xué)中的困境的梳理，從教師業(yè)務(wù)水平、教材把關(guān)和重視文學(xué)作品三個(gè)方面嘗試突圍。

1、文學(xué)理論教學(xué)的困境

1.1文學(xué)的邊緣化

如果說20世紀(jì)80年代初期的中國，文學(xué)在當(dāng)時(shí)的大學(xué)校園中是最引人矚目的學(xué)科，一大批熱血沸騰、好學(xué)上進(jìn)的青年選擇去讀文學(xué)名著，即使非中文系的學(xué)生也會(huì)手捧一本小說或文學(xué)理論，那時(shí)的校園中可謂是無人不讀文學(xué)作品。但到九十年代后，隨著改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面推進(jìn)，文學(xué)逐漸被邊緣化，文學(xué)名著和文學(xué)理論在大學(xué)校園中變得無人問津，即使是中文系的多數(shù)同學(xué)也只會(huì)在考前背一背教科書、習(xí)題集，平時(shí)對(duì)文學(xué)專著則毫無熱情。90年代的人文精神大討論，表達(dá)出的正是這種喧囂時(shí)代的精神失落，因?yàn)槿藗兯坪跻幌逻€不能接受文學(xué)的邊緣化，不能接受人文精神的下滑，但這一切在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，木已成舟。

1.2文論的平面化

20世紀(jì)60年代以來，西方的后現(xiàn)代主義思潮興起，海德格爾、維特格斯坦、福柯、德里達(dá)、利奧塔等哲學(xué)家紛紛舉起消解本質(zhì)主義、消解深度模式的大旗。所謂的本質(zhì)主義也就是，它并不是假定事物具有一定的本質(zhì)，而是假定一種超越歷史的、普遍的永恒本質(zhì)的存在，堅(jiān)持宏大敘事或元敘事，而后現(xiàn)代卻正是解構(gòu)元敘事的，這種哲學(xué)思潮對(duì)文學(xué)的影響，表現(xiàn)在文學(xué)的原本深度、崇高被后現(xiàn)代的平面化、庸俗化了，大家不再將文學(xué)奉為經(jīng)典，不再對(duì)文論頂禮膜拜，認(rèn)為本質(zhì)是不值得關(guān)心的，而是越來越關(guān)心平面化的知識(shí)，這種思潮也影響到了中國廣大知識(shí)分子和學(xué)生，他們以西方的這種先聲作為自己標(biāo)榜的對(duì)象，雖然有些盲目，但是畢竟影響到了他們對(duì)文學(xué)的熱情。

1.3教學(xué)的困境

文學(xué)理論與文學(xué)相比，更加抽象和艱澀，更加的玄妙，學(xué)生要接受則需要一個(gè)過程，有的同學(xué)在上課時(shí)也會(huì)開小差，根本不聽老師在講授什么，這就使得它具有了比文學(xué)更為復(fù)雜的困境原因。再者，在目前的教學(xué)中，有些學(xué)校選擇的教科書嚴(yán)重的脫離了時(shí)代脈搏，或者不符合本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，要么過于專業(yè)，要么不夠深刻。此外，一些教師的上課方式相對(duì)的落伍，照本宣科或嚴(yán)肅刻板的教學(xué)，也不能收到良好的效果，使得文學(xué)理論的教學(xué)陷入困頓之中。這些實(shí)際困境，如果得不到有效的解決，必然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，他們會(huì)更不愿意涉及文學(xué)理論，總之，文學(xué)理論的教學(xué)困境突破勢(shì)在必行。

2、文學(xué)理論教學(xué)的困境突圍

2.1教師加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平

提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，以解決困境通常為眾多的老師所忽視。但教師如果不提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不能使學(xué)生信服，學(xué)生將徹底失去聽課的興趣，一切的困境出路都將是空談，現(xiàn)在一些教師的教學(xué)方式落后，一個(gè)課件用了一年又一年，從不變動(dòng)，嚴(yán)重落后于時(shí)代精神，所以教師應(yīng)提高自身的業(yè)務(wù)水平，可多面的提高，既要博覽群書，對(duì)古今中外文學(xué)理論史上的重要著作，比如像《詩學(xué)》，像《文心雕龍》等認(rèn)真閱讀，也要時(shí)刻關(guān)注到前沿的文學(xué)理論知識(shí)，不能讓自己落伍。只有認(rèn)真去閱讀，做到心中有數(shù)，才會(huì)有深刻的體會(huì)，只有緊跟前沿信息，才能在給學(xué)生講授時(shí)不慌亂。同時(shí)，教師一定改進(jìn)自己教學(xué)的方式，不要太過于古板，要適當(dāng)?shù)膰?yán)肅，適當(dāng)?shù)挠哪L(fēng)趣，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在自然、自由的課堂氛圍中，沉浸于知識(shí)的海洋。

2.2教材遴選的把關(guān)

教材是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，是教師上課的憑據(jù)，教材的水平會(huì)直接地影響到教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于文學(xué)理論教材而言，雖然現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校選擇的都是新近一來的文學(xué)教材，但仍存在一些問題。像童慶炳主編的《文學(xué)理論教程》，王一川主編的《西方文論史教程》等等，這兩本教材，在體式上是不同的，童慶炳的《文學(xué)理論教程》是比較概論性的，而王一川的《西方文論教程》則相對(duì)有背景分析，個(gè)案分析、深度閱讀。教師在教學(xué)過程中，可以不局限于一本教材，像《文學(xué)理論教程》這類的書籍，可以使同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)文學(xué)理論的基本涵蓋的形式、內(nèi)容、風(fēng)格等等有一個(gè)大致的了解，而像《西方文論

教程》這樣的書，則有一定的啟發(fā)性和擴(kuò)展性，能夠增加學(xué)生的對(duì)于文學(xué)理論的興趣愛好。此外像陶東風(fēng)主編的《文學(xué)理論基本問題》則是一些融合古今中外的專題，使得學(xué)生能夠?qū)χ形魑恼撃軌蛉跁?huì)貫通，所以這些教材各有優(yōu)長，在遴選教材時(shí)，一定要照顧到學(xué)生們的實(shí)際需要。

只有好的教材做保障，學(xué)生在預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)才能夠有的放矢，才能夠溫故知新，教師同樣在教學(xué)過程中，注重對(duì)教材的發(fā)揮來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.3重視文學(xué)作品，簡化文學(xué)理論

以上的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，以及教材的重視中，都涉及到學(xué)生興趣的問題，只要打開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，好多問題都會(huì)迎刃而解。但只有以上兩個(gè)方面是不足以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀。

眾所周知，文學(xué)理論和文學(xué)作品的關(guān)系是密不可分的，很多文學(xué)理論是從文學(xué)作品中產(chǎn)生出來的，如敘述學(xué)和結(jié)構(gòu)主義的理論。其實(shí)，沒有文學(xué)作品的支撐，很多的文學(xué)理論是比較艱澀。教師在講授某一專題時(shí)，可以給學(xué)生列出文學(xué)理論和文學(xué)作品相結(jié)合的擴(kuò)展閱讀篇目，這樣學(xué)生就不會(huì)感到那么難以理解，而且在對(duì)文學(xué)作品的體會(huì)、領(lǐng)悟和分析中，隨著學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，語言的直覺敏感力，篇章結(jié)構(gòu)的把握力，對(duì)人物形象的理解力的提升，會(huì)使得他們的將其與理論知識(shí)融會(huì)貫通，或在文學(xué)作品的品讀中讀出理論的味道，或是帶著理論的思維去閱讀文學(xué)作品，這樣對(duì)于理論知識(shí)和文學(xué)作品的都會(huì)有更

加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師在講課中，穿插文學(xué)理論闡釋文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生去闡釋，使得學(xué)生感受到文學(xué)理論的用處，不是毫無價(jià)值，而是卻又其用的。

總之，要解決文學(xué)理論教學(xué)的實(shí)際困境，既需要教師自身業(yè)務(wù)水平的提高，教師對(duì)學(xué)生的循循誘導(dǎo)，也需要學(xué)生在刻苦能力中培養(yǎng)起對(duì)文學(xué)理論的興趣，只有如此的教學(xué)相長、師生互動(dòng)，才能最大限度的解決好這一問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶東風(fēng)主編 文學(xué)理論基本問題 北京大學(xué)出版社：2004年.[2]范建剛.“話語”時(shí)代的文學(xué)理論教學(xué)——對(duì)當(dāng)下文學(xué)理論教學(xué)困境的思考，甘肅高師學(xué)報(bào)2011年，第16卷，第1期.[3]周朔.對(duì)師范院校中文系文學(xué)理論教學(xué)的思考[J].河南教育(中旬)，2011.2

第三篇：湖南省油茶產(chǎn)業(yè)化的困境與突圍探討

理科學(xué)專業(yè)

08級(jí)地理科學(xué)2班

湖南省油茶產(chǎn)業(yè)化的困境與突圍探討

資源環(huán)境與旅游管理系

地理科學(xué)專業(yè)

學(xué)號(hào)：08160222 姓名：唐海文 指導(dǎo)教師：鐘順清

摘要：油茶是我國特有的食用油料樹種，也是世界上四大木本油料樹種之一，其產(chǎn)品在林業(yè)、農(nóng)漁、食療、醫(yī)藥、日化、輕紡等方面具有廣泛的應(yīng)用。發(fā)展好油茶木本油料產(chǎn)業(yè)，對(duì)保障國家糧油和生態(tài)安全、促進(jìn)農(nóng)民增收，推進(jìn)山區(qū)綜合開發(fā)具有全局和戰(zhàn)略意義。目前油茶產(chǎn)業(yè)化方面存在嚴(yán)重的困境與瓶頸亟待解決。本文研究以湖南地區(qū)為例，分析油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，找出目前油茶產(chǎn)業(yè)的困境，并提出相對(duì)突圍對(duì)策，為油茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：油茶；產(chǎn)業(yè)化；湖南

前言

油茶(Camellia oleifera Abel)又叫茶子樹，是我國特有的食用油料樹種，主要是指茶科茶屬植物中油脂含量較高且具有栽培經(jīng)濟(jì)價(jià)值的一類植物的總稱[1]。隸屬于山茶科(Theaceae)山茶屬(Camellia L．)，與油橄欖、油棕、椰子并稱為世界四大木本油料植物，與烏桕、油桐和核桃并稱為我國四大木本油料植物。油茶主要分布于我國長江流域及以南地區(qū)，在越南、緬甸、泰國、馬來西亞以及日本等國也有少量分布。油茶在我國已具有2300多年的栽培歷史，早在南宋年間就已經(jīng)開始有了種植油茶的現(xiàn)象，到明末時(shí)，在油茶的選種、種子處理、貯藏、育苗、整地和造林等方面取得了一定的成就和發(fā)展。然而，盡管栽培時(shí)間較長，并且在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但是，直到新中國成立前，我國油茶的大面積生產(chǎn)仍處于半荒蕪狀態(tài)[2]。

目前，我國油茶面積約有4500萬畝，油茶籽年產(chǎn)量100萬噸左右，年產(chǎn)茶油約26萬噸，產(chǎn)值約110億元，主要分布在長江流域及其以南的14個(gè)省(市、區(qū))，其中江西、湖南、廣西三省(區(qū))占到全國總面積的76.2%。油茶在我國大面積種植始于上世紀(jì)60年代，種植面積最高曾達(dá)到6000多萬畝，在其發(fā)展過程中，因“三起三落”一直沒有形成較為成熟的產(chǎn)業(yè)[3]。國家一直重視油茶產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，多次下達(dá)文件及相關(guān)政策鼓勵(lì)油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，希望突破產(chǎn)業(yè)化困境，2009年出臺(tái)的《全國油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2009～2020年）》

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共13頁 理科學(xué)專業(yè)

08級(jí)地理科學(xué)2班

文件，可以說對(duì)促進(jìn)油茶產(chǎn)業(yè)化走出困境具有劃時(shí)代意義。

1.湖南省油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1油茶資源豐富，奠定了產(chǎn)業(yè)化基礎(chǔ)

油茶在湖南省有著悠久的栽培與加工利用歷史，截止到2009年，全省有林地面積17556.50萬畝，其中，有林地12902.25萬畝；疏林地413.1萬畝；灌木林地2637.15萬畝；未成林造林地201.75萬畝；無林地1412.25萬畝，這其中適宜種植油茶面積達(dá)400.0萬畝。油茶林面積多達(dá)1178.0萬畝，占全省有林地面積的10%，占全國4531.20萬畝油茶林面積的1/3。油茶籽產(chǎn)量為38.62萬噸，年產(chǎn)茶油10萬噸，無論面積還是產(chǎn)量，均居全國首位。但是，產(chǎn)量與面積比較就突顯出油茶產(chǎn)量低的困境，湖南省全省1778.00萬畝油茶中生產(chǎn)期油茶718.00萬畝，僅占總面積40.4%，衰產(chǎn)期油茶達(dá)1000.0萬畝約占總量的56%（表1）。在資源分布上，主要集中在衡陽、懷化、永州、株洲、郴州、常德、湘西7個(gè)州市。全省124個(gè)縣市區(qū)，除安鄉(xiāng)、南縣兩個(gè)純湖區(qū)（洞庭湖）縣外，其余縣(市、區(qū))都有集中成片分布。其中小于1萬畝的縣35個(gè)；1-5萬畝的縣19個(gè)；5-10萬畝的縣18個(gè)；大于10萬畝的縣49個(gè)（表2）。

表1 湖南省與全國油茶種植現(xiàn)狀對(duì)比 單位：萬畝

Tab 1 : Make a comparation of the present situation of camellia planting between Hunan province

and China.Units: ten thousand mu 全國 湖南 合計(jì) 4531.2 1778.0

產(chǎn)前期 180.2 30.0

初產(chǎn)期 239.6 30.0

盛產(chǎn)期 1977.7 718.0

衰產(chǎn)期 2133.7 1000.0 數(shù)據(jù)來源：全國油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2009～2020年）

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表2湖南省油茶主要分布情況

Tab 2 The main distribution of camellia in hunan province.地區(qū) 長沙市 數(shù)量 9 小于1萬畝 岳麓區(qū)、雨花區(qū)、天心區(qū)、開福區(qū)、芙蓉區(qū)

荷塘區(qū)、天元區(qū)、石峰區(qū)、蘆凇區(qū) 韶山市、岳塘區(qū)、雨湖區(qū)

南岳區(qū)、珠暉區(qū)、蒸湘區(qū)、雁峰區(qū)、石鼓區(qū)

洞口縣、武岡市、新邵縣、雙清區(qū)、大祥區(qū)、北塔區(qū) 臨湘市、華容縣、云溪區(qū)、湘陰縣、岳陽樓區(qū) 澧縣、武陵區(qū) 南縣、沅江市

1-5萬畝 望城縣

5-10萬畝 寧鄉(xiāng)縣、長沙縣

湘鄉(xiāng)市

瀏陽市

醴陵市、株洲縣、攸縣、茶陵縣、炎陵縣 湘潭縣

耒陽市、常寧市、衡東縣、衡陽縣、衡南縣、衡山縣

大于10萬畝

株洲市 湘潭市 9 5

衡陽市 12

隆回縣、城步縣、邵東縣、新寧縣 岳陽縣、汩羅市 津市市 資陽區(qū)、赫山區(qū) 桂東縣

祁東縣

邵陽市 12 綏寧縣 邵陽縣

岳陽市 8 平江縣

桃源縣、鼎城區(qū)、臨澧縣、漢壽縣 安化縣、桃江縣

資興市、桂陽縣、永興縣、安仁縣、蘇仙區(qū)、北湖 祁陽縣、東安縣、寧遠(yuǎn)縣、藍(lán)山縣、江華縣、零陵區(qū)、江永縣、道縣、冷水灘區(qū) 會(huì)同縣、麻陽縣、溆浦縣、辰溪縣、中方縣、沅陵縣、鶴城區(qū)、洪江市 慈利縣

永順縣、古丈縣、瀘溪縣、花垣縣 常德市 益陽市 8 6

石門縣

臨武縣、嘉禾縣、汝城縣、宜章縣

通道縣、靖州縣、芷江縣 永定區(qū)、桑植縣 雙峰縣 保靖縣、鳳凰縣 郴州市 11

永州市 11

新田縣、雙牌縣

懷化市 13 新晃縣、洪江區(qū)

張家界 婁底市 湘西州 4 5 8 冷水江市

武陵源區(qū) 漣源市、婁星區(qū)、新化縣 龍山縣、吉首市

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1.2 油茶加工企業(yè)規(guī)模小，技術(shù)水平低

全國油茶主產(chǎn)區(qū)油茶加工企業(yè)目前設(shè)計(jì)加工產(chǎn)能力為原料實(shí)際供給能力的4倍，已初步形成一定規(guī)模，具備一定基礎(chǔ)[3]。湖南省也是一樣，作為全國的油茶生產(chǎn)大省，到2008年止，全省有約111家油茶加工企業(yè)，油茶籽年消耗量可達(dá)160噸，生產(chǎn)油茶約40噸，而目前實(shí)際生產(chǎn)情況每年消耗大約為40噸油茶籽，生產(chǎn)茶油約10噸（見表3），生產(chǎn)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過實(shí)際原料供應(yīng)，出現(xiàn)了生產(chǎn)能力過剩而原料供應(yīng)不足的局面，同時(shí)表明油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需解決原料產(chǎn)量問題。

油茶加工技術(shù)水平低下，綜合利用水平不高，油茶生產(chǎn)主要是加工茶油，生產(chǎn)組織方式落后，基本上是按產(chǎn)區(qū)分布，作坊式生產(chǎn)，生產(chǎn)效率低。在油茶加工與綜合利用方面，早期的油茶果主要是被用于榨取食用油，生產(chǎn)茶油質(zhì)量差且產(chǎn)品利用單一，茶枯主作肥料或者燃料以及少量應(yīng)用于農(nóng)藥，產(chǎn)值利潤都比較低，嚴(yán)重影響油茶種植業(yè)的鞏固和效益的提高。油茶加工中，主要運(yùn)用普通熱壓榨法制取茶油，這樣生產(chǎn)的茶油品質(zhì)較低，且貯存時(shí)間短，這種茶油市場(chǎng)銷售價(jià)格只是精煉茶油的1/3左右，產(chǎn)品附加值低，經(jīng)濟(jì)效益差。油茶籽粕中含有茶皂素20%～25%，茶多糖18%～20%，茶蛋白15%～20%，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值[4]，但是，大部分茶粕沒有綜合利用，直接當(dāng)作燃料和肥料，資源浪費(fèi)大。目前全省精煉茶油有一定規(guī)模（5000噸以上）的工廠約10家，上市銷售產(chǎn)品的品牌約10個(gè)，而且當(dāng)前油茶產(chǎn)品主要集中在食用油上，在高等級(jí)保健茶油煉制、化妝品茶油的開發(fā)、茶皂素的提取、茶殼和茶籽餅粕的綜合利用等技術(shù)工藝上還存在許多問題亟待解決。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)油茶果有效成分的研究不斷深化和完善，油茶果加工和綜合利用技術(shù)已逐步成熟，對(duì)油茶的綜合開發(fā)利用具有重大的意義。目前，湖南茶油加工企業(yè)精制茶油的能力大大提高，涌現(xiàn)出了如“金浩”、“蘇仙”、“中富”、“山茶王”等眾多精制茶油品牌。除此之外，茶油還被廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)藥、日用化工、纖維、紡織、制革等領(lǐng)域。如湖南科技學(xué)院油茶研究所研制的茶油化妝品大大提高了茶油產(chǎn)品的附加值和經(jīng)濟(jì)效益。目前油茶副產(chǎn)品利用也呈現(xiàn)出良好勢(shì)頭，油茶茶籽榨油后茶餅可浸提5%~8%的油，浸提后還可進(jìn)行茶皂素、茶籽多糖、木糖醇、糠醛、單寧、活性炭等副產(chǎn)品的生產(chǎn)，并廣泛應(yīng)用于食品、化工、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等行業(yè)，綜合經(jīng)濟(jì)效益得到進(jìn)一步提高。如湖南大學(xué)利用茶皂素開發(fā)農(nóng)藥添加劑與生物農(nóng)藥己取得了多項(xiàng)專利，瀏陽成立有國內(nèi)最大的生物農(nóng)藥基地主要以油茶粕等為原料。近幾年來，湖南以中國林科院亞林所、省林科院和相關(guān)企業(yè)為依托相繼立項(xiàng)實(shí)施了“油茶粕生物綜合利用關(guān)鍵技

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術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化”、“油茶加工利用關(guān)鍵技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化示范”等一大批重點(diǎn)科研項(xiàng)目，著力提高企業(yè)在油茶加工和綜合開發(fā)利用的能力。

總體而言，全湖南省乃至全國，油茶加工與綜合利用水平不高，呈現(xiàn)地域地區(qū)差異，龍頭企業(yè)與油茶品牌缺乏，目前的油茶品牌與龍頭企業(yè)加工技術(shù)與質(zhì)量保證亦有待增強(qiáng)，如湖南油茶名牌金浩茶油也曾出現(xiàn)苯并芘超標(biāo)事件。

表3湖南油茶加工企業(yè)現(xiàn)狀

Tab 3 The present status of camellia processing enterprise in Hunan province.加工企業(yè)(點(diǎn))(個(gè))設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力 油茶籽年 消耗量

全國 湖南 659 111 424.83 160.00

年產(chǎn) 油量 110.79 40.00

油茶籽年 消耗量 106.55 40.00

實(shí)際生產(chǎn)情況 年產(chǎn) 油量 26.25 10.00

年產(chǎn) 茶粕 68.39 35.00

年產(chǎn)皂 素量 1.86 1.00

年產(chǎn)值（億元）111.18 50.00 1.3家庭經(jīng)營模式為主，規(guī)模化程度不高

我國現(xiàn)階段油茶生產(chǎn)經(jīng)營中存在著以農(nóng)戶家庭經(jīng)營為主，大戶經(jīng)營、企業(yè)經(jīng)營、村體組織下的農(nóng)戶經(jīng)營和專業(yè)合作社經(jīng)營等各種經(jīng)營模式[5]。在各種經(jīng)營模式下，由于油茶組集生產(chǎn)經(jīng)營條件的不同，其經(jīng)營比較利益必然不同，進(jìn)而產(chǎn)生出相異的經(jīng)營行為，最終影響到油茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從湖南省瀏陽市高產(chǎn)油茶試驗(yàn)地不同經(jīng)營規(guī)模條件下油茶經(jīng)營的比較利益看，在現(xiàn)有經(jīng)營條件下，經(jīng)營效益最佳的是家庭經(jīng)營，大戶經(jīng)營和公司經(jīng)營的效益基本接近[5]。原因有兩點(diǎn)：（1）農(nóng)戶在肥料、勞動(dòng)力投入上較少，農(nóng)戶所用的肥料一部分是農(nóng)家肥，一般不需要雇人，只在在采摘時(shí)，可以叫親戚和周邊的人相互無償幫忙，成本較低。（2）在油茶培育階段上的生產(chǎn)經(jīng)營技術(shù)水平不高，公司、大戶和合作社在資金、技術(shù)和組織治理上的優(yōu)勢(shì)不能被體現(xiàn)，很難體現(xiàn)在單位面積的效益產(chǎn)出上。因此，盡管隨著土地流轉(zhuǎn)制度的改革，出現(xiàn)了一些新的經(jīng)營模式如：基地+農(nóng)戶、合作社+基地+農(nóng)戶、龍頭企業(yè)+基地+農(nóng)戶，但是目前農(nóng)戶家庭經(jīng)營仍占主體，這樣在一定程度上困擾油茶產(chǎn)業(yè)化突破，就像傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)束縛大生產(chǎn)力發(fā)展一般。

2.當(dāng)前油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的主要困境

2.1產(chǎn)量低，面積相對(duì)較少

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截止到2008年，湖南全省油茶林面積達(dá)1178.00萬畝，占全省有林地面積的10%，占全國4531.20萬畝油茶林面積的1/3。油茶籽產(chǎn)量約為38.62萬噸，年產(chǎn)茶油超過10萬噸，無論面積還是產(chǎn)量，均居全國首位?？此茢?shù)據(jù)非?？捎^，事實(shí)平均畝產(chǎn)茶油只有約8.49公斤，這個(gè)產(chǎn)量是很低的，根本無法滿足龐大的消費(fèi)需求。按照美國農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國2009年食用油的消費(fèi)量達(dá)到2618萬噸，人均消費(fèi)量為19.1公斤[6]，至2009年底，我國油茶籽年產(chǎn)量僅約100萬噸，年產(chǎn)茶油約不過26萬噸，湖南近年來油茶突破10萬噸（見圖1)。茶籽油的年常量僅約我國食用油消費(fèi)量的1%，這個(gè)產(chǎn)量絕對(duì)是很低的。林業(yè)科學(xué)研究部門已選育出100多個(gè)優(yōu)良無性系品種，這些良種的測(cè)產(chǎn)每畝在35公斤至50公斤，有的畝產(chǎn)茶油已達(dá)到75公斤[3]，如湘林系列，亞林系列，贛州系列等等。產(chǎn)量低的問題與我國油茶種植的現(xiàn)狀是分不開的，大部分油茶是新中國成立時(shí)建設(shè)的油茶林，老化衰產(chǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重，而新造油茶林又少，湖南省全省1778.0萬畝油茶中生產(chǎn)期油茶718.0萬畝，僅占總面積40.4%，衰產(chǎn)期油茶達(dá)1000.0萬畝約占總量的56%（見表1）。

單位（萬噸）454035302520******2010年份11.6311.4310.812.461212.1237.4536.8234.79油茶籽茶油40.1338.6239.05

圖1 2005-2010年湖南油茶生產(chǎn)情況

Fig 1

Camellia production situation of Hunan province from the year 2005 to 2010.油茶種植面積是影響油茶生產(chǎn)總量的重要因素，據(jù)統(tǒng)計(jì)截止2009年全國林業(yè)用地面積達(dá)223067.20萬畝，其中油茶面積約為4531.2萬畝，油茶林僅占林業(yè)用地面積總面積的2%左右；而湖南林業(yè)用地總面積達(dá)17566.5萬畝，油茶林為1778.0萬畝，油茶林面積占到林業(yè)用地總面積的10%左右；全國的無林地面積高達(dá)25692.0萬畝，其中適合油茶生長的無林地高達(dá)，5380.7萬畝，湖南的無林地面積高達(dá)1104.75萬畝，無林地中適宜種植油茶面積為400萬畝（表1）。因此，油茶林面積

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相對(duì)來說比較少，油茶在我國種植面積最高曾達(dá)到6000多萬畝，而當(dāng)前油茶面總積為4531.2萬畝，說明很大部分油茶林被其他經(jīng)濟(jì)林木所取代。國家為了提高油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，2009年國家出臺(tái)《全國油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2009～2020年）》文件，規(guī)劃到2020年時(shí)，全國油茶面積需達(dá)6631.0萬畝，茶籽油年產(chǎn)量達(dá)約280萬噸，主要通過宜林地新造油茶林，以及對(duì)現(xiàn)有油茶林進(jìn)行更新、嫁接、撫育。計(jì)劃全國新造油茶林2487.0萬畝，現(xiàn)有油茶低產(chǎn)林改造4144.00萬畝，其中更新2771.2萬畝，嫁接35.8萬畝，撫育1337.0萬畝，具體分三期完成，如湖南油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃營造林任務(wù)安排（見表4）。

表4 湖南油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃營造林任務(wù)安排表（2009—2020）單位：萬畝

Tab 4 Task schedule of Hunan camellia industry on developing forest construction(2009-2020)

units: ten thousand mu 規(guī)劃年份 總 計(jì) 2009—2010 2011—2015 2016—2020 合計(jì) 1610.0 238.0 924.5 447.5

宜林地新造油茶林 222.0 25.0 71.5 125.5

現(xiàn)有油茶低產(chǎn)林改造 小計(jì) 更新 1388.0 213.0 853.0 322.0

1000.0 50.0 672.0 278.0

嫁接 8.0 3.0 5.0

撫育 380.0 160.0 176.0 44.0 2.2經(jīng)營粗放，產(chǎn)業(yè)發(fā)展不成規(guī)模

湖南省各地區(qū)油茶林大部分樹齡在50年以上，主要為新中國成立初期油茶大造林是留下來投產(chǎn)至今的油茶林，且長期粗放經(jīng)營，一方面各級(jí)政府對(duì)油茶產(chǎn)業(yè)沒能高度重視，政府對(duì)油茶產(chǎn)品的宣傳力度不大，對(duì)油茶產(chǎn)業(yè)的扶持也不夠；另一方面，油茶林農(nóng)受傳統(tǒng)的油茶生產(chǎn)周期長、“人種天養(yǎng)”影響，對(duì)現(xiàn)代新品種、新技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)大面積新建或墾復(fù)油茶林以及新品種推廣心存疑慮，加上擔(dān)心政策多變，缺乏信心，種植積極性不高，大面積油茶林仍然處于經(jīng)營粗放的狀況。

改革開放以來，隨著土地聯(lián)產(chǎn)承包制的影響油茶等相關(guān)經(jīng)濟(jì)林也分塊到戶，油茶產(chǎn)業(yè)長期以小規(guī)模家庭經(jīng)營方式為主。油茶相對(duì)其他經(jīng)濟(jì)林木而言生產(chǎn)效益較低，且投入周期長，導(dǎo)致粗放傳統(tǒng)的經(jīng)營模式一直延續(xù)呈不斷循環(huán)。近年來油茶產(chǎn)業(yè)受到高度重視，油茶的利用價(jià)值不斷被開發(fā)，很多企業(yè)投資者看到油茶產(chǎn)業(yè)的開發(fā)前景，人們開始著眼規(guī)模生產(chǎn)，出現(xiàn)了“龍頭公司+基地”式、股份制基地式、“龍頭企業(yè)+基地+農(nóng)戶”式等各種規(guī)模模式，但是目前土地流轉(zhuǎn)不暢，制約了油茶產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模發(fā)展。2.3油茶產(chǎn)業(yè)鏈短，產(chǎn)品附加值低

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任何產(chǎn)業(yè)沒有大型的龍頭企業(yè)的推動(dòng)，就難于形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)以及促成產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)。油茶產(chǎn)業(yè)并非新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，可是一直沒有形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)，缺乏龍頭企業(yè)的推動(dòng)是其關(guān)鍵因素之一，湖南省作為中國油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展大省在油茶茶業(yè)發(fā)展方面，也出現(xiàn)油茶龍頭企業(yè)少的典型問題。湖南省大部分地區(qū)油茶生產(chǎn)與經(jīng)營都是以家庭自給為主，可以說因?yàn)楫a(chǎn)量等問題導(dǎo)致商業(yè)化很低。全省大約有10多個(gè)茶油生產(chǎn)企業(yè)，但大多數(shù)企業(yè)缺少技改能力與投入，普遍實(shí)力不強(qiáng)，新產(chǎn)品開發(fā)滯后，產(chǎn)業(yè)鏈短，產(chǎn)品附加值低，品牌不響、輻射不強(qiáng)、市場(chǎng)占有率不高等[7]。油茶產(chǎn)業(yè)化困境的突破必須要發(fā)展龍頭企業(yè)，由龍頭企業(yè)領(lǐng)到促成油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)，龍頭企業(yè)的發(fā)展，直接關(guān)系到油茶加工利用、油茶產(chǎn)品開發(fā)、油茶品牌推出等問題，各個(gè)環(huán)節(jié)相扣，最終還是影響其產(chǎn)業(yè)化的突破。目前油茶產(chǎn)業(yè)的科技含量普遍不高，這是長期以來油茶產(chǎn)業(yè)中的問題，我國早在上世紀(jì)70年代起就開始關(guān)注油茶產(chǎn)品的科學(xué)研究，一直沒有較大突破或者應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，還是近十年來油茶產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)品研究在實(shí)際應(yīng)用中得到推廣，當(dāng)前油茶產(chǎn)品研究開發(fā)主要集中在食用油上，在高等級(jí)保健茶油煉制、化妝品茶油的開發(fā)、油茶在生物農(nóng)藥上運(yùn)用、茶皂素的提取、茶殼和茶籽餅粕的綜合利用等技術(shù)工藝上還存在許多問題亟待解決。

油茶產(chǎn)品方面，深加工力度不夠，產(chǎn)品附加值低，也是油茶產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的一個(gè)主要困境。湖南省很多油茶生產(chǎn)地區(qū)以賣原材料茶果為主，或者家庭經(jīng)營自給為主的就在小作坊加工，部分地區(qū)有小廠也進(jìn)行毛油加工，但是工藝都較落后，壓榨不凈，出油率低，大型的深（精）加工企業(yè)極少，對(duì)油茶果未能充分開發(fā)利用，產(chǎn)品附加值低，市場(chǎng)上也是以出售初級(jí)加工的毛油為主，價(jià)格較為低廉，而精練油價(jià)格較高，懸殊過大。茶油還被廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)藥、日用化工、纖維、紡織、制革等領(lǐng)域[2]。其實(shí)，榨油后茶餅還可浸提5%～8%的油，浸提后進(jìn)行茶皂素的生產(chǎn)，留下的殘?jiān)?jīng)過粉碎加工制成產(chǎn)品，作為蝦、魚塘清洗、消毒劑。油茶產(chǎn)品的開發(fā)價(jià)值潛力很大，其附加值被廣泛開發(fā)應(yīng)用，將大大促進(jìn)油茶產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

3.油茶產(chǎn)業(yè)突圍對(duì)策

3.1加強(qiáng)油茶林基地建設(shè)，與退耕還林工程結(jié)合，增加油茶林面積

加強(qiáng)油茶基地建設(shè)，有效利用現(xiàn)有油茶林資源，在山地丘陵適生區(qū)域大力發(fā)展良種油茶林基地，通過新造油茶林，有效改善種植結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大良種油茶比例和規(guī)模

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以及增加油茶林面積，將會(huì)有效地提高油茶總產(chǎn)量。油茶林基地建設(shè)可與退耕還林植樹造林工程相結(jié)合，在油茶林資源現(xiàn)狀與問題分析中得知：全國的無林地面積高達(dá)25692.0萬畝，其中適合油茶生長的無林地高達(dá)，5380.7萬畝，湖南的無林地面積高達(dá)1104.75萬畝，其中適宜種植油茶面積為400萬畝（數(shù)據(jù)見表1和表2），這為油茶林新造和油茶在退耕還林中運(yùn)用提供巨大潛力。國家實(shí)施退耕換林工程中，對(duì)農(nóng)民給予8年經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，油茶林基地建設(shè)運(yùn)用到退耕還林工程中，國家的政策性補(bǔ)貼，剛好可以彌補(bǔ)油茶林建設(shè)中周期長，風(fēng)險(xiǎn)大的缺點(diǎn)，油茶林一般3年才掛果，6年才進(jìn)入盛產(chǎn)，油茶林基地建設(shè)與退耕還林工程結(jié)合，將大大促進(jìn)油茶林面積增加。油茶樹耐瘠薄，經(jīng)濟(jì)價(jià)值高，不占用其他農(nóng)作物耕地[8]，因此，在油茶林基地建設(shè)過程中，可以實(shí)現(xiàn)因地制宜，適地造樹的原則，充分發(fā)揮油茶生產(chǎn)的潛力，達(dá)到彌補(bǔ)油茶林相對(duì)于其他經(jīng)濟(jì)林木經(jīng)濟(jì)效益低的弱點(diǎn)。國家近年來非常重視油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并制定相關(guān)的油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)相應(yīng)的配套扶持政策，按照循序漸進(jìn)的原則，在油茶主產(chǎn)區(qū)選擇條件適合的具有一定規(guī)模的縣開展試點(diǎn)示范，探索加快油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方式和途徑，逐步推開，引導(dǎo)全國油茶產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。國家制定的《全國油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2009～2020年）》油茶產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中，提出目標(biāo)：通過規(guī)劃的實(shí)施，力爭使我國油茶種植總規(guī)模達(dá)到7000萬畝，穩(wěn)產(chǎn)后，通過撫育改造的油茶林年畝產(chǎn)茶油可達(dá)25公斤，更新、嫁接和新造油茶林年畝產(chǎn)茶油達(dá)到40公斤以上，全國茶油產(chǎn)量達(dá)到250萬噸[3]?？偲谙逓?009～2020年，其中2009～2010年為近期，2011～2015年為中期，2016～2020年為遠(yuǎn)期。出于油茶發(fā)展最適合栽培區(qū)和核心發(fā)展區(qū)的油茶大省湖—南，這三期中規(guī)劃新造油茶林面積分別為：25.0萬畝、71.5萬畝、125.5萬畝，總計(jì)220.0萬畝。3.2通過技術(shù)改造，提高油茶林單位面積產(chǎn)量

提高油茶單位面積產(chǎn)量，是最有效的提高油茶總產(chǎn)量的最可行辦法，主要通過油茶良種的推廣和對(duì)油茶低產(chǎn)林改造來實(shí)現(xiàn)。加快油茶良種應(yīng)用步伐，大面積提高油茶林單位面積產(chǎn)量提高油茶產(chǎn)量是極為緊迫而長期的任務(wù)。在我湖南省現(xiàn)有的1778萬畝油茶林中，產(chǎn)前期面積30萬畝，初產(chǎn)期面積30萬畝，盛產(chǎn)期面積718萬畝，衰產(chǎn)期面積1000萬畝，分別占總面積的1.69%、1.69%、40.38%和56.24%（數(shù)據(jù)見表2）。按林齡分，53%為中幼林和成熟林，47%為過熟林。在全部油茶林中，平均畝產(chǎn)茶油不足5公斤的低效林面積占油茶種植總面積的90%以上，高產(chǎn)油茶林面積為168萬畝，僅占油茶林面積的9.45％。

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我省現(xiàn)有油茶單產(chǎn)過低與現(xiàn)實(shí)林分結(jié)構(gòu)和林齡不合理有著直接的關(guān)系，因此必須采取分類施策的方法對(duì)現(xiàn)有的1778萬畝低產(chǎn)油茶林加快進(jìn)行改造，加快良種推廣。由中國林科院亞熱帶林業(yè)研究所主持，湖南、廣西、江西等林科院參加的全國良種選育和豐產(chǎn)栽培技術(shù)研究，形成了油茶高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)培育的基本技術(shù)體系[2]，新油茶品種產(chǎn)量畝產(chǎn)能達(dá)35公斤以上，但是，油茶良種選育研究工作新起步難以在短時(shí)間取得成效，因此，應(yīng)在國家、行業(yè)部門及企業(yè)的支持下開展以產(chǎn)量為核心、質(zhì)量為重點(diǎn)的新一輪油茶育種工作和新品種推廣工作。

對(duì)油茶林的改造，主要通過更新能改造和嫁接改造以及撫育改造來實(shí)現(xiàn)。（1）對(duì)現(xiàn)有油茶林中處于衰產(chǎn)期部分主要更新改造，對(duì)其中品種較好，株行距較均勻、長勢(shì)不過于衰老、尚有生產(chǎn)潛力的林分，采用部分更新造林方式，增加良種比重；對(duì)于品種差、林相亂、病蟲害嚴(yán)重的衰老林，全部采用良種化、規(guī)范化更新造林，迅速改善林分結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)出水平。（2）對(duì)除處于衰產(chǎn)期林分外長勢(shì)較旺盛的劣種、劣株，主要通過結(jié)合調(diào)整密度，去劣留優(yōu)，采取高接換冠嫁接良種，改劣種林為良種林。嫁接改造成本較高，優(yōu)點(diǎn)在于比新造林能提前2年掛果，而且盛果期早，產(chǎn)量也高。（3）對(duì)現(xiàn)有林分中已進(jìn)入盛果期，由于株行距不均、林齡不一，加之疏于管理，產(chǎn)出較低的林分，采取合理墾復(fù)、補(bǔ)植、間伐和施肥等撫育管理措施，使其在短時(shí)期內(nèi)達(dá)到豐產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)。3.3創(chuàng)新經(jīng)營機(jī)制，解決發(fā)展活力問題

粗放的油茶產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式，一直困擾著我國油茶產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?jīng)營和產(chǎn)業(yè)鏈形成。粗放經(jīng)營不成規(guī)模導(dǎo)致產(chǎn)量低，引起商品化程度低，等一系列阻礙油茶產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的惡性循環(huán)之中，必須創(chuàng)新油茶產(chǎn)業(yè)經(jīng)營機(jī)制，解決發(fā)展活力問題。油茶產(chǎn)業(yè)經(jīng)營機(jī)制的創(chuàng)新必須通過政府、農(nóng)戶、公司共同合作完成。政府必須予以政策扶植，解決土地流轉(zhuǎn)不暢的困擾油茶林規(guī)模經(jīng)營的諸多因素，加快林權(quán)制度改革，全面推進(jìn)林地流轉(zhuǎn)，使得能夠?qū)嵭写髴糸_發(fā)、股份合作開發(fā)、龍頭企業(yè)投資開發(fā)等形式建設(shè)油茶基地，這是推進(jìn)油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，確保油茶基地建設(shè)成效的有效途徑，以此實(shí)現(xiàn)油茶產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?jīng)營。

油茶經(jīng)營機(jī)制的創(chuàng)新必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，遵循市場(chǎng)規(guī)律，可以企業(yè)和大戶帶動(dòng)廣大林農(nóng)發(fā)展油茶林基地，形成企業(yè)+基地+農(nóng)戶的發(fā)展模式；還可以在“自愿、合法、有償”的前提下，鼓勵(lì)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力、懂技術(shù)、善經(jīng)營的企業(yè)和大戶建立油茶基地。現(xiàn)階段我國主要的油茶產(chǎn)業(yè)模式可歸為五種，即承包經(jīng)營式、“龍頭公司+基地”

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式、股份制基地式、“龍頭公司+基地+農(nóng)戶”式、專業(yè)合作組織式，各種模式的選擇要符合資源基礎(chǔ)決定優(yōu)勢(shì)理論和競(jìng)爭戰(zhàn)略選擇理論，通過選擇其資源基礎(chǔ)上的最有模式取得相應(yīng)的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。3.4加大研發(fā)資金投入，延伸產(chǎn)業(yè)鏈

科技是第一生產(chǎn)力，沒有強(qiáng)大的科技支撐任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)都難有發(fā)展的空間。實(shí)行油茶產(chǎn)業(yè)化發(fā)展油茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到限制的很大一部分原因就是科技投入過少，因此在油茶發(fā)展的過程中要集中力量開展技術(shù)研究，不斷推出新品種、新技術(shù)、新工藝[8]，科技支撐對(duì)于油茶產(chǎn)業(yè)化具有顯著提升作用，這一點(diǎn)均為大家所認(rèn)同[9]。油茶產(chǎn)業(yè)科技的開發(fā)與資金投入需要政府與相關(guān)企業(yè)共同努力完成，茶科技對(duì)于產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)作用是一個(gè)較為漫長的過程，不論是良種選育與栽培技術(shù)，還是精深加工技術(shù)都需要一個(gè)長期、持續(xù)的研究計(jì)劃和政府政策給予支持。首先，加強(qiáng)良種科技攻關(guān)和良種推廣應(yīng)用要結(jié)合全國的油茶科研、生產(chǎn)和技術(shù)推廣，主要需要國家政策的支持，對(duì)于油茶良種選育、栽培技術(shù)等方面，需要政府給予立項(xiàng)進(jìn)行長期支持，重點(diǎn)扶持進(jìn)行油茶長期研究的科研單位。其次，努力開發(fā)油茶產(chǎn)品精深加工與綜合利用的方法和技術(shù)。作為企業(yè)往往對(duì)于精深加工技術(shù)較感興趣，主要加大油茶綜合利用研究，以油脂和茶枯、茶殼為原料的生活用品、林化產(chǎn)品的研究開發(fā)；還要研究改進(jìn)茶油生產(chǎn)工藝和設(shè)備，提高茶油質(zhì)量等級(jí)，采用新的茶油榨油技術(shù)和浸出工藝，提高茶油及附屬產(chǎn)品品質(zhì)，使之走向國際市場(chǎng)。

國家在《全國油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2009～2020年）》中，也提出了充分的技術(shù)保障，建議：(1)組建成立國家級(jí)油茶研究開發(fā)推廣中心，支持各地成立油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)作組織。共同攻關(guān)、深入開發(fā)，形成科技創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)有機(jī)聯(lián)系的產(chǎn)學(xué)研緊密合作的體系。(2)加強(qiáng)企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)之間的合作，加強(qiáng)綜合利用，大力開展精深加工和副產(chǎn)品開發(fā)等技術(shù)攻關(guān)。(3)加強(qiáng)科技示范，發(fā)揮典型引路作用。要在油茶分布集中的?。▍^(qū)、市）建立國家級(jí)油茶試點(diǎn)示范基地，通過采用優(yōu)良高產(chǎn)油茶新品種和系列配套技術(shù)，使示范基地實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?、良種化種植，達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的目的。要加強(qiáng)技術(shù)集成配套和推廣應(yīng)用，通過科技示范，讓農(nóng)民看到優(yōu)良品種和技術(shù)帶來的實(shí)際利益，積極投身油茶發(fā)展[3]。近年來油茶產(chǎn)業(yè)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用已取得了明顯的效果，一些較大規(guī)模的加工企業(yè)也紛紛與相關(guān)科研院所建立緊密合作關(guān)系，開展高品質(zhì)茶油基地建設(shè)與產(chǎn)品生產(chǎn)。

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結(jié)束語

糧油問題一直關(guān)系民生的大問題，油茶產(chǎn)業(yè)化的困境能夠突破，將大大提高我國糧油自給率，促進(jìn)糧油安全問題解決，改善民生，促進(jìn)人民生活水平提高。本文以湖南這個(gè)油茶生產(chǎn)大省為例，分析當(dāng)前油茶產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀，主要從油茶資源現(xiàn)狀和油茶企業(yè)加工與技術(shù)現(xiàn)狀，以及當(dāng)前油茶產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)模式和規(guī)?；潭瘸霭l(fā)，找出油茶產(chǎn)業(yè)化的困境問題，相應(yīng)提出解決當(dāng)前油茶產(chǎn)業(yè)化亟待解決的突出問題。產(chǎn)量低，面積相對(duì)較少；企業(yè)規(guī)模小，技術(shù)水平低，產(chǎn)品附加值低，以及發(fā)展不成規(guī)模等是目前油茶產(chǎn)業(yè)化的一些突出困境。作者依據(jù)油茶產(chǎn)業(yè)化的問題，提出解決對(duì)策，建議通過加強(qiáng)油茶基地建設(shè)，增加油茶生產(chǎn)面積和技術(shù)改造，以及創(chuàng)新經(jīng)營機(jī)制，提高油茶單產(chǎn)以及總產(chǎn)量問題；加大研發(fā)資金投入，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，最終目的就是解決油茶產(chǎn)業(yè)化的困境，希望文章能為油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出綿薄之力。由于作者知識(shí)與能力有限，對(duì)當(dāng)前油茶產(chǎn)業(yè)化困境認(rèn)識(shí)善不足，難以提出建設(shè)性的解決措施，希望來者能夠見仁見智，為油茶產(chǎn)業(yè)化問題提出建議，為油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張乃燕.廣西油茶良種化的現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].廣西林業(yè)科學(xué),2003,32(4):211-213.[2]姚小華,王開良,羅細(xì)芳.我國油茶產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀及發(fā)展思路[J].林業(yè)科技開發(fā),2005,19(1):3-6.[3]國家林業(yè)局.全國油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2009～2020年)[R].2009:1-80.[4]邢朝宏,李進(jìn)偉,金青哲,王興國.我國油茶籽的綜合利用[J].糧油食品科技,2011,19(4):13-16.[5]羅攀柱,岳臻,羅立平.不同經(jīng)營模式下高產(chǎn)油茶經(jīng)營的比較利益研究——湖南省瀏陽市為案例[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào),2011,31(8):40-50.[6]岳臻,羅攀柱,汪文濤.油目標(biāo)市場(chǎng)策略初探[J].林業(yè)經(jīng)濟(jì),2006,6:55-58.[7]黎先勝,黃光文.湖南油茶產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].中國林業(yè)經(jīng)濟(jì),2010,5:47-50.[8]江藝,彭樺.現(xiàn)階段油茶產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].綠色科技,2008,8:13-14.[9]鐘永坤.淺談山區(qū)發(fā)展油茶存在的問題與對(duì)策[J].農(nóng)家之友,2009,8:22-26.第12頁

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Discusses the Predicament and the Industrialization of Camellia

Sally in Hunan Province

Department of Resources Environment and Tourism Management

Geographic Science Name：Tang Haiwen

Supervisor: Zhong Shunqing

Abstract: :Camellia is one of Chinese eating endemic camellia oil tree species, and it is also one of the four big woody fuel tree species, its products in forestry, agriculture and fisheries, dietary supplements, the medicine, the daily chemical industry, textile and other aspects have widely application.A well development of camellia oil industry will has overall and strategic significance to safeguard national grain and oil and ecological safety, and increase farmers' income, to promote the comprehensive development of mountain area.At present, there are serious camellia industrialization of the predicament and bottleneck problems needs to be solved.This paper takes Hunan province as an example, it will analyzes the present situation of the development of camellia industry, and found out the plight of camellia industry at present, and puts forward relative breakthrough, to provide corresponding basis for the development of industry of camellia.Key words: camellia;industrialization;Hunan

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第四篇：高校新聞教育的困境與突圍

高校新聞教育的困境與突圍

■楊雨丹

中國的新聞教育，從1918年北京大學(xué)創(chuàng)辦我國第一個(gè)新聞學(xué)教育和研究團(tuán)體——北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)算起，已經(jīng)走過了90個(gè)春秋。90年來，中國的新聞學(xué)以美國模式為主要模板，并在二十世紀(jì)七八十年代，參照美國高校的學(xué)科制度，在新聞教育中引入傳播學(xué)的實(shí)踐，于1997年成立了一級(jí)學(xué)科新聞傳播學(xué)。雖然在學(xué)科建制上我們照搬了美國新聞傳播教育的模式，但是在踐行過程中，對(duì)美國模式的精髓卻學(xué)得形似而神不似，畫虎類犬。

二律背反：中國新聞教育重視實(shí)踐卻脫離實(shí)踐

美國模式最基本的特點(diǎn)是重視業(yè)務(wù)技能的傳授，同時(shí)注重社會(huì)科學(xué)理論素質(zhì)的培養(yǎng)。在專業(yè)與課程設(shè)置上，美國大學(xué)一般一、二年級(jí)時(shí)不分專業(yè)，學(xué)生要完成占學(xué)分總數(shù)1/3的公共課的學(xué)習(xí)，一般到了大三，學(xué)生才決定自己的專業(yè)。另外，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生完成輔修專業(yè)或取得雙學(xué)位。①在師資力量上，美國新聞專業(yè)課的教授一般都是資深記者出身，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！耙豁?xiàng)調(diào)查顯示,在美國的新聞學(xué)院里,只有17%的教授沒有當(dāng)過記者。大部分教授認(rèn)為,是新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn),而不是博士學(xué)位,更是一個(gè)聘任新聞教育工作者的先決條件”。②在專業(yè)實(shí)踐上，美國高校與媒體有著頻繁的交流合作，并且大部分學(xué)校都辦有社會(huì)化的校園媒體，一般由專業(yè)教師或?qū)Ｂ毭襟w人員擔(dān)任負(fù)責(zé)人，這樣能使學(xué)生獲得與社會(huì)媒體幾乎同樣的實(shí)踐環(huán)境，從而最大限度地發(fā)揮校園媒體作為錘煉學(xué)生專業(yè)技能的平臺(tái)作用。③

中國新聞教育在觀念上重視實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)美國式的培養(yǎng)方式。例如，提倡通識(shí)教育，一些學(xué)校開始采用大平臺(tái)的培養(yǎng)方式——如北大、清華、暨大就嘗試過學(xué)生大一大二不細(xì)分專業(yè)，主要完成公共課的學(xué)習(xí)，到了高年級(jí)學(xué)生才決定自己的專業(yè)選擇。此外，學(xué)校在第四年一般要求學(xué)生進(jìn)行3-4個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)，以此來強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。而且很多高校都和新聞媒體合作建立了教學(xué)實(shí)習(xí)基地，媒體接收一定數(shù)量的學(xué)生參與實(shí)踐，高校也積極邀請(qǐng)媒體人員擔(dān)任兼職或特聘教授。以上做法一定程度地強(qiáng)化了專業(yè)技能，但高校對(duì)新聞實(shí)踐能力的培養(yǎng)與社會(huì)需求、學(xué)生期望以及媒體要求仍有較大差距。根據(jù)一項(xiàng)對(duì)8省、市12所高校及對(duì)應(yīng)地區(qū)媒體從業(yè)人員的調(diào)查，有72.4%的媒體從業(yè)人員認(rèn)為，現(xiàn)在新聞專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能滿足媒體要求。老師、學(xué)生、媒體從業(yè)人員均有三分之二以上認(rèn)為新聞教育與媒體需求脫節(jié)。④新聞教育脫離新聞實(shí)踐，是學(xué)界和業(yè)界比較公認(rèn)的新聞教育的核心問題。造成這一悖論的原因是多方面的——教育產(chǎn)業(yè)化與高校擴(kuò)招，教師的準(zhǔn)入與管理，量化考核與行政化辦學(xué)，重科研而輕教學(xué)創(chuàng)新等，都使中國的新聞教育與其所追求的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。

首先，教育產(chǎn)業(yè)化與高校擴(kuò)招使新聞教育超負(fù)荷發(fā)展。從1998年起,中國新聞教育進(jìn)入一個(gè)飛速發(fā)展期。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1994年以前,全國新聞學(xué)類專業(yè)點(diǎn)共66個(gè)，到2005年底，新聞?lì)悓I(yè)點(diǎn)已發(fā)展到661個(gè)，其中2004年一年就增加了202個(gè)專業(yè)點(diǎn)。據(jù)專家推測(cè)，2008年中國的新聞學(xué)專業(yè)點(diǎn)已經(jīng)超過了800個(gè)。新聞專業(yè)點(diǎn)的“超常規(guī)”高速發(fā)展帶來了一系列問題：學(xué)生數(shù)量急劇增加，師資、教材、設(shè)備等辦學(xué)條件嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

其次，教師的準(zhǔn)入和管理使得師資力量的改善進(jìn)退兩難。新聞專業(yè)的火爆使得高校師資嚴(yán)重不足，為了擴(kuò)充教師隊(duì)伍，除一部分其他專業(yè)的教師改行教新聞之外,很多應(yīng)屆畢業(yè)的碩士研究生甚至本科生進(jìn)入了高校教師隊(duì)伍，有的學(xué)校甚至只有兩三個(gè)專業(yè)教師就匆忙掛牌招生了。由于沒有媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一些青年老師在實(shí)踐性課程的講授上往往是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，上課偏重的是理論知識(shí)。因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)估以及高校向研究型大學(xué)發(fā)展的需要，近年來高校把是否具有博士文憑作為教師引進(jìn)最重要的，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這使得教師脫離實(shí)踐一線的情況越發(fā)嚴(yán)重。

為緩解教師匱乏的狀況，一些學(xué)校紛紛聘請(qǐng)媒體從業(yè)人員來講授新聞專業(yè)課程。但由于學(xué)校缺乏規(guī)范的引進(jìn)、管理和考核機(jī)制，外聘引發(fā)了新的問題。首先是人員引進(jìn)上素質(zhì)參差不齊。有些學(xué)校根據(jù)課程開設(shè)的需要臨時(shí)從媒體拉人來“救場(chǎng)”，但具體請(qǐng)什么人往往憑領(lǐng)導(dǎo)、教師和業(yè)界人員的私交，請(qǐng)來的不一定是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論素養(yǎng)和口頭表達(dá)上最適合教學(xué)的人員。在管理和考核上,一般外聘兼職教師的人事歸屬、職稱評(píng)定等都保留在原單位，由于媒體工作的限制，媒體從業(yè)者的教學(xué)時(shí)間安排有很大的隨意性，學(xué)校對(duì)他們也缺乏相應(yīng)的管理。雖然有一部分媒體從業(yè)者愿意離開原來的媒體，專職從事教學(xué)工作，但由于高校在教師引進(jìn)上有學(xué)歷的規(guī)定，而且在職稱轉(zhuǎn)評(píng)上較有難度，這使得業(yè)務(wù)精英向高校的人才流動(dòng)難以充分進(jìn)行。

最后，學(xué)校量化考核的方式和對(duì)科研的偏重使得實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值難以得到體現(xiàn)，教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力不足。量化考核一般是按課程的學(xué)分?jǐn)?shù)來計(jì)算工作量，如果教學(xué)計(jì)劃中沒有安排該課程的實(shí)踐學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值就難以在工作評(píng)價(jià)上得到體現(xiàn)。另外，現(xiàn)在高校在向科研型方向發(fā)展，對(duì)科研成果以計(jì)算工作量、發(fā)獎(jiǎng)金、給經(jīng)費(fèi)等各種形式予以鼓勵(lì)，但是對(duì)教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新以及教學(xué)效果的重視和獎(jiǎng)勵(lì)卻比較不足。在教師的晉級(jí)上，科研成果的有無往往直接決定職稱的晉升，但是教學(xué)效果的好壞對(duì)職稱卻沒有直接影響。在這樣的氛圍下，老師把更多的精力投向科研，教學(xué)反而成了副業(yè)或點(diǎn)綴。

困境突圍：建設(shè)一體化的新聞實(shí)踐平臺(tái)

中國高校新聞教育雖然在觀念上重視新聞實(shí)踐，在教學(xué)過程中卻逐漸脫離新聞實(shí)踐，其根本原因在于高校新聞教育以學(xué)校和教師為主導(dǎo)，但在教學(xué)過程中卻希望依靠學(xué)生和業(yè)界來推行實(shí)踐教學(xué)。由于教學(xué)主導(dǎo)者在實(shí)踐教學(xué)中缺位，新聞實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)沒有在課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐的過程得到具體的落實(shí)。

推行新聞實(shí)踐，不能僅僅是強(qiáng)迫學(xué)生“走出去”。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)該是學(xué)生已經(jīng)初步掌握了實(shí)踐技能，通過實(shí)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提升實(shí)踐能力。如果學(xué)生前三年的課堂所學(xué)與實(shí)習(xí)階段需要掌握的技能比較脫節(jié)，依靠社會(huì)代替學(xué)校來完成對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。這樣的實(shí)踐模式，不僅讓學(xué)生感覺課堂理論脫離社會(huì)實(shí)踐，也難以滿足實(shí)習(xí)單位的用人要求。推行新聞實(shí)踐，也不能完全寄希望于外聘名譽(yù)、兼職教授，將媒介精英“請(qǐng)進(jìn)來”。把從業(yè)者請(qǐng)進(jìn)校園的做法，如果作為一種短期、臨時(shí)的行為，能開拓學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生熱情，并暫時(shí)緩解學(xué)校師資力量匱乏的燃眉之急。但是，如果學(xué)校長期依賴這樣的方式，會(huì)使實(shí)踐教學(xué)游離于學(xué)校管理之外，成為一種零散、隨意、主觀的個(gè)人行為。因此，高校新聞教育的改進(jìn)，必須立足于高校和教師本身，必須把新聞實(shí)踐融會(huì)在教師參與指導(dǎo)的課程教學(xué)之中。對(duì)比美國的大學(xué)，其新聞教育往往依托校園媒體進(jìn)行，校園媒體的社會(huì)化程度很高，學(xué)校一般都辦有自己的報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)，建有較完整發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)和攝錄、編采齊全的實(shí)驗(yàn)室，有的學(xué)校甚至還擁有幾家大通訊社的供稿專

線，學(xué)生的實(shí)踐能力可以通過參與校園媒體的工作得到充分鍛煉。⑤由于辦學(xué)情況不同，我國在短期內(nèi)不可能普遍地建立社會(huì)化的校園媒體，但卻可以借鑒美國校園媒體對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)的模式，在校內(nèi)建設(shè)一體化的新聞實(shí)踐平臺(tái)，把實(shí)踐訓(xùn)練納入課程管理。

1.一體化新聞實(shí)踐平臺(tái)的定位

所謂一體化新聞實(shí)踐平臺(tái)是指建立服務(wù)于新聞實(shí)踐課程和校園新聞制作的院級(jí)或校級(jí)媒體，學(xué)生的新聞實(shí)踐以相關(guān)的實(shí)踐性課程為依托，在老師指導(dǎo)和院校的管理下，通過在校園媒體進(jìn)行實(shí)踐來完成課程的各項(xiàng)要求，同時(shí)鍛煉自身的實(shí)踐能力。

這種服務(wù)于課程實(shí)踐和校園生活的媒體不同于美國社會(huì)化的校園媒體，也不同于目前我國高校和媒體合辦的實(shí)習(xí)基地。美國的校園媒體普遍是社會(huì)合作創(chuàng)建的，其社會(huì)化程度很高，校園媒體一般不受學(xué)?？刂?，其運(yùn)營管理是相對(duì)獨(dú)立的。我國高校和媒體合辦的實(shí)習(xí)基地一般主要在畢業(yè)實(shí)習(xí)和寒暑假接收一部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐方式以媒體從業(yè)人員的指導(dǎo)為主，學(xué)生實(shí)踐要服從媒體日常工作的安排。而校內(nèi)一體化的新聞實(shí)踐平臺(tái)的管理和運(yùn)作并非社會(huì)化的，它服從和服務(wù)于院校，身兼提供教學(xué)實(shí)踐和校園服務(wù)兩重任務(wù)。從本質(zhì)上說，實(shí)踐平臺(tái)并不游離于學(xué)校之外，而是在院校管理之下的一個(gè)校園服務(wù)機(jī)構(gòu)，其工作接受學(xué)校和專業(yè)教師的指導(dǎo)，由報(bào)紙、廣播、電視臺(tái)或影視工作站等多種媒體聯(lián)合構(gòu)成，為多門新聞實(shí)踐課程提供實(shí)踐環(huán)節(jié)，成為課程考核的一部分。

具體而言，《新聞采訪》、《新聞寫作》、《新聞編輯》、《新聞評(píng)論》、《新聞攝影》、《廣播節(jié)目制作》、《電視節(jié)目制作》等課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，但長期以來，此類課程的實(shí)踐教學(xué)一直處于脫離市場(chǎng)和自我封閉的狀態(tài)。這種脫離表現(xiàn)為理論課與實(shí)踐課不能同步展開，課外實(shí)踐處于一種無指導(dǎo)、無組織狀態(tài)，平時(shí)的課外實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)習(xí)之間相分離，學(xué)生的專業(yè)技能在學(xué)校期間得不到充分鍛煉，老師的教學(xué)效果也沒有實(shí)踐性的評(píng)估環(huán)節(jié)，新聞的采、寫、編、播等一系列在實(shí)際運(yùn)用中密不可分的連續(xù)技能在教學(xué)中卻被人為割裂。這種脫離實(shí)踐的新聞教育急需改革，而建立校內(nèi)一體化新聞實(shí)踐平臺(tái)，可以使新聞實(shí)踐以專業(yè)課程為依托，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手實(shí)踐，從而充分、有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面，將新聞實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校日常管理，既可以使實(shí)踐訓(xùn)練常規(guī)化、規(guī)范化，又可以豐富學(xué)生文化生活，并逐漸實(shí)現(xiàn)實(shí)踐成果的市場(chǎng)化轉(zhuǎn)化。

2.管理和考核方式

高校新聞專業(yè)的實(shí)踐過程,應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,從這個(gè)角度看,社會(huì)可能無法滿足學(xué)生的要求,而校內(nèi)媒體則可提供相對(duì)便利的條件。因此，校園新聞媒體設(shè)施建設(shè)應(yīng)該受到校方主管部門重視，將其管理和考核納入學(xué)校的全盤統(tǒng)籌。

在人事管理上，通過對(duì)外招聘全職的校園媒體負(fù)責(zé)人，讓有經(jīng)驗(yàn)的媒體從業(yè)人員全面負(fù)責(zé)媒體的運(yùn)營。一般最好專人專職，例如校園媒體如果有報(bào)紙、廣播、電視、校園網(wǎng)站，學(xué)校則分別聘請(qǐng)4位有報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站工作經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)任或離退人員分別擔(dān)任媒體總負(fù)責(zé)人，讓學(xué)校相關(guān)專業(yè)任課教師擔(dān)任副手，共同參與媒體管理。學(xué)校可以將專業(yè)教師的校園媒體管理工作計(jì)入教學(xué)工作量，或者定期給予一定的補(bǔ)助。學(xué)?？梢园磳W(xué)年或每4年為單位對(duì)聘任的負(fù)責(zé)人和相關(guān)負(fù)責(zé)教師的工作進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)績效來決定其是否繼續(xù)任職。在學(xué)生實(shí)踐安排上，可以相應(yīng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，將實(shí)踐性課程的實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐平臺(tái)的工作相結(jié)合。另外，一些原來沒有安排實(shí)踐課程的科目，如《新聞采訪》、《新聞寫作》、《新聞編輯》、《新聞評(píng)論》，可以共同設(shè)置一個(gè)學(xué)分的實(shí)踐課程，學(xué)生可以選擇其中一門課程，在實(shí)踐平臺(tái)的工作中來完成該門課程實(shí)踐學(xué)分的學(xué)習(xí)。通過改革相應(yīng)的教學(xué)考核機(jī)制，使對(duì)應(yīng)課程的學(xué)分和教學(xué)工作量的考核能以校園媒體的工作為依據(jù)，這樣能讓教師和學(xué)生都安心參與校園媒體的運(yùn)行與管理。

在激勵(lì)機(jī)制上，學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各方面因素，利用各種條件，為實(shí)踐平臺(tái)的發(fā)展提供良好環(huán)境。例如，可以通過舉辦專業(yè)競(jìng)賽來提高學(xué)生新聞實(shí)踐水平，可以通過加強(qiáng)和兄弟院校的校園媒體合作和競(jìng)賽，提高自身的競(jìng)爭力和知名度，并形成高校新聞網(wǎng)聯(lián)盟。在此基礎(chǔ)上，實(shí)踐平臺(tái)可以為社會(huì)提供媒體產(chǎn)品，加強(qiáng)學(xué)校與業(yè)界的合作，提高校園媒體的知名度，這反過來能為校園媒體獲得更多的定單，形成良性循環(huán)。

3.平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展方向

從未來發(fā)展來看，實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)該逐步面向社會(huì)，并在媒介內(nèi)容和媒介經(jīng)營兩個(gè)方面有所突破。首先，在資金來源上，實(shí)踐平臺(tái)可以考慮從3個(gè)方面籌集資金——其一是院校撥款，其二是尋求社會(huì)或媒體的技術(shù)和資金支持，其三是通過提高媒體在學(xué)校及社區(qū)的影響，贏得企業(yè)的廣告投放。其次，在媒介內(nèi)容方面,實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)該淡化宣傳，走專業(yè)化、對(duì)象化發(fā)展道路，主要針對(duì)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活來組織媒介內(nèi)容，讓校園媒體成為本校學(xué)生的“首屬媒介”，從而成為各類經(jīng)銷商有效進(jìn)入校園的首選媒介。在經(jīng)營方面，實(shí)踐平臺(tái)可以與兄弟院校合作,互辦發(fā)行,擴(kuò)大發(fā)行量,從而為贏得廣告打下基礎(chǔ)。條件成熟的媒體，可以上網(wǎng)，甚至聯(lián)合組建全國性的校園媒體網(wǎng)絡(luò)，逐步形成品牌效應(yīng)。實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)配套設(shè)備，積極與業(yè)界開展長時(shí)間、多層面的合作項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到真正意義上的新聞傳播實(shí)踐活動(dòng)中去。在和業(yè)界合作方面，可以選派部分優(yōu)秀學(xué)生階段性地去媒體實(shí)習(xí)，組織編寫隊(duì)伍為校外媒體供稿，選送部分優(yōu)秀的學(xué)生廣播節(jié)目和學(xué)生播音員與電臺(tái)進(jìn)行交流、合作。同時(shí)邀請(qǐng)電臺(tái)電視臺(tái)編輯、主持人對(duì)老師、學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師有機(jī)會(huì)熟悉媒體運(yùn)作，加強(qiáng)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得實(shí)踐平臺(tái)成為學(xué)校和媒體交流與合作的窗口?！觯ㄗ髡呦祻?fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院博士生、暨南大學(xué)珠海學(xué)院新聞與傳播學(xué)系講師）注釋：

①綜合性大學(xué)廣播電視新聞學(xué)教育的定位思考，中國教育年會(huì)論文集[C]http: //210.45.208.115/mywebs/lunw2.html

②李希光：《轉(zhuǎn)型中的新聞學(xué)》，南方日?qǐng)?bào)出版社2005年，P616

③羅自文：《關(guān)于美國新聞教育中專業(yè)技能培養(yǎng)的思考》，《國際新聞界》2007年第7期④陳勇、王遠(yuǎn)舟、吳曉川：《高校新聞教育與媒體接軌狀況調(diào)查》，《新聞界》2008年第1期

⑤羅自文：《美國校園媒體建立與運(yùn)轉(zhuǎn)模式的啟示》，《現(xiàn)代傳播》2007年第4期

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第五篇：作文教體驗(yàn)?zāi)ゾ殞W(xué)的困境與突圍

作文教學(xué)的困境與突圍

一、作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境

作文教學(xué)最現(xiàn)實(shí)的困境就是低效或無效

語文教師：幾乎找不到作文有效教學(xué)的途徑和方法 學(xué)生：寫作文始終是最無奈的作業(yè)

二、疑問(一)是不是中國的語文教師太低能？ 是不是中國的學(xué)生太愚笨？

答案：這樣的說法顯然是不對(duì)頭的。

三、疑問(二)問題出在哪里？

我們先看看初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作的部分：(三)寫作

1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

10.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

問題是：他為什么要寫？他寫來做什么？

或者說：促使他寫作的動(dòng)力是什么？

四、我們想培養(yǎng)學(xué)生什么樣的寫作能力？

是出于生命、生活需要的應(yīng)用寫作能力，還是培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力？其實(shí)誰都說不清

五、問題的本質(zhì)是：現(xiàn)代中國現(xiàn)實(shí)的教學(xué)寫作和應(yīng)試寫作都是科舉式的

寫作動(dòng)因：兩者的啟動(dòng)都非出于表達(dá)者的主觀或客觀需要，和任何現(xiàn)實(shí)需要無關(guān)，也和作者的真實(shí)想法無關(guān)；都為得到較高評(píng)價(jià)，而所得結(jié)果都和寫作本身無關(guān)，僅僅是為的“好看”。

寫作人格：處于分裂狀態(tài)，“代圣人立言”，什么樣的話題、表達(dá)傾向能得到肯定就選擇什么樣的話題和說法，對(duì)評(píng)價(jià)的功利追求是寫作的唯一主宰。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：和主流意識(shí)的一致性，文章的形式主義要素。

結(jié)論：寫作的主體性介入嚴(yán)重缺乏。形象地說：學(xué)生寫作好比在為他人耕田耙地。

六、中外高考作文題目比較 2010年四川卷高考作文題：點(diǎn)與人生

2010山東卷高考作文：生活品質(zhì) 靠什么來支撐？ 2010湖北高考作文：幻想與現(xiàn)實(shí)

2010年湖南省高考語文的作文題目為《早》 2010年全國卷II高考作文：路徑 2010年浙江高考作文：角色轉(zhuǎn)換之間 2010年江蘇卷高考作文題：綠色生活 2010年廣東高考作文：《與你為鄰》 2010年遼寧卷高考作文：幸福 2010年安徽卷高考作文：哲理聯(lián)想 2010年海南卷高考作文：參與

09年部分高考作文題目 《一葉一枝一世界》《山的沉穩(wěn)和水的靈動(dòng)》《鳳頭、豬肚、豹尾》《生有所息、生無所息》《懷想天空》《行走在消逝中》《詩意的生活》《語文，心中的一泓清泉》《提籃春光看媽媽》

2010年法國高考作文題目 文學(xué)類考生選擇題

1、若有所悟是否就是對(duì)于思想桎梏的解脫？

2、藝術(shù)品是否與其他物品一樣屬于現(xiàn)實(shí)？

3、解釋亞里士多德在《尼科馬可倫理學(xué)》中有關(guān)“責(zé)任”的論述

科學(xué)類考生選擇題

1、欲望是否可以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足？

2、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的比較有什么意義？

3、解釋休謨?cè)凇兜赖略瓌t研究》中有關(guān)“正義”的論述

經(jīng)濟(jì)社會(huì)類考生選擇題

1、人們是否可以擺脫成見？

2、我們可以從勞動(dòng)中獲取什么？

3、解釋尼采在《人性，太人性》中有關(guān)“德行”的論述

新加坡高考作文題目

1、科學(xué)提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓（quell）懷疑精神，你對(duì)此認(rèn)可多少？

2、中國的崛起是近年來對(duì)世界最大的威脅，請(qǐng)?jiān)u論。

3、哲學(xué)只是提問而并不回答，為什么學(xué)習(xí)它？

4、海外留學(xué)是一項(xiàng)被高估的經(jīng)歷，你認(rèn)為呢？

5、閱讀幻想小說只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎？

6、全球暖化會(huì)如何影響今后的政治？

7、外國人對(duì)你的國家?guī)淼膯栴}比他們帶來的利益多？

8、現(xiàn)在社會(huì)里生活和工作的平衡到底是不是一個(gè)實(shí)際的追求。

9、討論一下生活中自我約束的價(jià)值。

10、電腦游戲到底是一個(gè)多健康的追求。

11、在全球化的世界中只會(huì)一種語言絕對(duì)是一項(xiàng)劣勢(shì)。英國某次考試作文（類似高考）：

閱讀兩份材料: 一篇是文字材料，題為《是音樂，但傷聽力》；另一篇是一組關(guān)于立體聲、盒式錄音機(jī)、電池、印刷電路板以及有關(guān)各種名牌、型號(hào)耳機(jī)的鑒定等圖文說明書。讀后要求從下面四個(gè)問題中選答問題。

1、約翰史密斯想要一個(gè)“walkman”電子玩具（“walkman”就是國內(nèi)曾一度流行的“隨身聽”），他請(qǐng)祖母給他買。但是，祖母不知道那是什么東西。因此約翰史密斯必須給祖母寫封信，向她正確地解說什么是“walkman”，它如何工作以及買哪一種好，請(qǐng)使用上面提供的兩組材料去寫信(此題必做)。

2a、你想周末在一家電子商場(chǎng)干活兒，老板要會(huì)見你，你必須知道有關(guān)“walkman”的情況，老板才相信你適合干這項(xiàng)工作。當(dāng)顧客選購“walkman”時(shí)，他們應(yīng)該知道哪些有用的信息。

2b、假如你家需要3 件技術(shù)產(chǎn)品，你選擇哪幾種？ 為什么？

2c、想想你最喜歡買到什么（也許是設(shè)備服裝或玩具）。給你的朋友或親屬寫信，詳細(xì)說明它們是什么，在哪里能買到以及你買它的原因。

——視點(diǎn)之四：美國高考作文題目之一：

美國的SAT，就是有點(diǎn)像中國的“高考”那樣的全國統(tǒng)一考試，作文題是怎樣的呢？

讓我們來看幾道美國的SAT作文題：（今年考過的題目）

1．背景：有人認(rèn)為，一個(gè)政府應(yīng)當(dāng)對(duì)影響人們生活的重大事物起更大的作用，因?yàn)橛脗€(gè)人之力，是無法修路筑橋改善公立教育之類的。但是，另外也有人認(rèn)為政府不應(yīng)該管得太多，否則人民就會(huì)過分依賴政府的照顧，于是變得越來越懶。

任務(wù)：根據(jù)上面的背景，自己擬定題目寫一篇文章，說說你的意見是什么，不可以寫成詩歌或者話劇。

2．背景：很多人為了錢而從事他們不喜歡的工作。有的人認(rèn)為，理想的工作應(yīng)該是能帶來創(chuàng)造力，能帶來自我滿足，能感到愉快。

任務(wù)：你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該為感到愉快而工作呢，還是應(yīng)該為了一個(gè)能提供高工資但令人痛恨的職位而工作？自己擬定題目寫一篇文章。

3．背景：當(dāng)今的年輕人受到的教育大部分不是來自學(xué)校。他們的教育來自家長、同伴、老師，甚至是街上的陌生人。他們受的教育，來自他們看的電影，聽的歌，看的表演，讀的課外書，參加的工作，參加的運(yùn)動(dòng)隊(duì)??學(xué)校的教育，雖然也很重要，但不過是他們受到的教育的一小部分而已。

任務(wù)：你認(rèn)為你受到的教育基本是來自學(xué)校以外的途徑嗎？為什么？自己擬定題目寫一篇文章。

4．背景：《愚公移山》的故事，認(rèn)為人們假如對(duì)環(huán)境感到不滿意，就應(yīng)該去改變環(huán)境，讓環(huán)境符合我們的需要。但是，智叟代表的那一派，顯然認(rèn)為改變一個(gè)人的態(tài)度，比改變環(huán)境重要。假如愚公不認(rèn)為門前的山擋路，而利用這座山與世隔絕的優(yōu)點(diǎn)，把自己的家和附近的村民變成世外桃源的話，說不定他就不必世代挖山不止了。

任務(wù)：你認(rèn)為改變?nèi)祟惿畹沫h(huán)境以符合人類的要求更重要一點(diǎn)，還是改變?nèi)祟惖膽B(tài)度以符合環(huán)境的需要更重要一點(diǎn)？自擬題目寫一篇文章。

七、分析：做任何事都需要用途和目的支撐，作文也不例外

作文沒有明確的實(shí)際用途指向（連虛擬的用途也沒有）；寫它不是為交流，而是為了完成作業(yè)；讀者對(duì)象一般只有一個(gè)——教師，而這個(gè)教師卻不是一般的交際對(duì)象，而是文章質(zhì)量的評(píng)判者；閱讀的效果預(yù)期是能獲得較好的成績。這些因素對(duì)寫作的制約作用是：按照閱讀者的要求選擇內(nèi)容，按照讀者所要求的形式來組織內(nèi)容和表達(dá)，猜度閱讀者的心理使文章符合其口味，最后能獲得較好的成績。這個(gè)過程中的交流和所實(shí)現(xiàn)的文章價(jià)值已經(jīng)失去了一般的意義。價(jià)值和意義的這種變異，使學(xué)生的寫作整個(gè)改變了性質(zhì)，他們已經(jīng)不是表達(dá)的真正主體，文章的內(nèi)容和他們本人的表達(dá)需要沒有什么關(guān)系，和客觀需要也沒有什么關(guān)系，他們這樣做是無奈的甚至是所厭惡的——寫作在教學(xué)中已經(jīng)異化，失去了社會(huì)性，也失去了實(shí)踐性。-

八、關(guān)于突圍的幾點(diǎn)建議

首先，應(yīng)當(dāng)從寫作教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和生活、工作需要的書面表達(dá)的基本能力作為教學(xué)的目標(biāo)，而不是將能夠?qū)懽骶邆湟话阄恼缕犯竦淖魑淖鳛榻虒W(xué)目標(biāo)，并根據(jù)這種需要來判斷寫作知識(shí)的適用性。

其次，要從學(xué)生寫作過程出發(fā)，針對(duì)學(xué)生寫作適應(yīng)各種用途的文章時(shí)在各個(gè)寫作環(huán)節(jié)會(huì)遇到的各種問題，提供構(gòu)思、行文和修改方法的指導(dǎo)，形成知識(shí)系統(tǒng)；

再次，不同的寫作內(nèi)容、文章用途在思考方法、思維方式上有所區(qū)別，學(xué)生在寫作時(shí)會(huì)遇到各種困惑，針對(duì)這種情況，從寫作的角度來闡釋文章體裁，并從寫作的思維、處理材料的方法上提供指導(dǎo)。

最后，寫作是學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、自我認(rèn)識(shí)并使從生活中獲得的感受上升為觀點(diǎn)甚 至思想的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生將生活觀察和閱讀中引發(fā)的思考、獲得的感受進(jìn)行整理，使之升華，也是寫作教學(xué)的應(yīng)有之義。

九、著作提綱

緒論：需要――學(xué)生作文的內(nèi)在動(dòng)因和寫作教學(xué)的未來走向

第一章 生存需要層面的寫作教學(xué)案例研習(xí)

第二章 學(xué)校生活需要層面的寫作教學(xué)案例研習(xí)

第三章 社會(huì)生活需要層面的寫作教學(xué)案例研習(xí)

第四章 情感表達(dá)需要層面的寫作教學(xué)案例研習(xí)

第五章 思考與判斷需要層面的寫作教學(xué)案例研習(xí)

第六章 文化傳承需要層面的寫作教學(xué)案例研習(xí)

第七章 價(jià)值需要層面的寫作教學(xué)案例研習(xí)

十、師大版初中語文教材“語文”

第一冊(cè)(部分)給班主任寫一封自我介紹的信。

向新朋友說清楚從學(xué)校到你家的路，歡迎他到你家玩。

你認(rèn)為班上還有哪些事需要專人負(fù)責(zé)，你最適宜負(fù)責(zé)什么事，給班委寫一封信提出建議并自我推薦。

星期天，你去找同學(xué)，他不在，給他留張便條。你會(huì)打電話嗎？模擬電話交談。生病了，怎樣向醫(yī)生說明病情。

請(qǐng)你把你看到的廣告、標(biāo)語、招牌中不正確不規(guī)范的字記下來，并向有關(guān)單位寫信要求糾正。

你的同學(xué)或親友生病住院，你去探望，你會(huì)怎么說？如果你生病住院，親友、同學(xué)來看望你，你又會(huì)怎么說？請(qǐng)分組模擬。