第一篇：新課標(biāo)地區(qū)2014年高考試題預(yù)測(cè)：語(yǔ)文作文

新課標(biāo)地區(qū)2014年高考試題預(yù)測(cè)：語(yǔ)文作文

【作文一】

某地的氣候終年干旱，日夜溫差極大，幾分鐘前驕陽(yáng)似火，忽然就會(huì)轉(zhuǎn)變成狂風(fēng)暴雨，有時(shí)還夾帶冰雹風(fēng)沙?？墒?，這棵金合歡卻在這里活了1800年，而且生命力旺盛，年年生枝發(fā)芽，被人們譽(yù)為“神樹(shù)”。然而這棵“神樹(shù)”卻于1933年在一起交通意外里喪生。其后深入研究才發(fā)現(xiàn)，自從“神樹(shù)”“成名”后，路經(jīng)的車(chē)隊(duì)與駱駝隊(duì)都會(huì)自動(dòng)自發(fā)地維護(hù)“神樹(shù)”：修剪殘枝敗葉，為它灌溉，豎立屏障遮擋風(fēng)沙和冰雹。

【作文二】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一個(gè)被劈去了一小片的圓，想要找回一個(gè)完整的自己，到處尋找自己的碎片。由于它是不完整的，滾動(dòng)得非常慢，從而領(lǐng)略了沿途美麗的景色，它和蟲(chóng)子們聊天，充分感受到陽(yáng)光的溫暖。它找到許多不同的碎片，但都不是原來(lái)的那一塊，于是它堅(jiān)持著尋找--直到有一天，它實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。

然而，作為一個(gè)完美無(wú)缺的圓，它滾動(dòng)得太快了，錯(cuò)過(guò)了花開(kāi)的時(shí)節(jié)，忽略了蟲(chóng)子。當(dāng)它意識(shí)到這一切時(shí)，它毅然舍棄了歷盡千辛萬(wàn)苦才找到的碎片。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【作文三】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

1952年7月4日清晨，加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。在卡塔林納島上，34歲的費(fèi)羅倫絲·查德威克涉水進(jìn)入太平洋中，開(kāi)始向加州海岸游去。之前她是游過(guò)英吉利海峽的第一個(gè)婦女。那天早晨，霧很大，時(shí)間一個(gè)鐘頭一個(gè)鐘頭過(guò)去，她仍然在游。15個(gè)鐘頭之后，她被冰冷的海水凍得渾身發(fā)麻。她的母親和教練在另一條船上，他們告訴她海岸很近了，叫她不要放棄。但她朝加州海岸望去，除了濃霧什么也看不到。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。而人們拉她上船的地點(diǎn)，離加州海岸只有半英里！她說(shuō)，真正令她半途而廢的不是疲勞，也不是寒冷，而是因?yàn)樵跐忪F中看不到目標(biāo)。2個(gè)月之后，她成功地游過(guò)了同一個(gè)海峽，成為第一個(gè)游過(guò)卡塔林納海峽的婦女。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【作文四】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

7月19日晚，長(zhǎng)沙11歲的劉一凡騎車(chē)時(shí)不小心撞上一輛私家車(chē)，劃出一條25厘米刮痕。給媽媽打電話，媽媽說(shuō)：男子漢要有擔(dān)當(dāng)。他一直等到晚上12點(diǎn)也沒(méi)等來(lái)車(chē)主，就留下了道歉紙條。21日上午，他收到了車(chē)主回信，讀了兩遍后，小一凡流淚了--紙條寫(xiě)道：“一凡小朋友：你好！你的留言已收閱，固然我的車(chē)有點(diǎn)小損，心情肯定不悅，但當(dāng)看到你的便條后感覺(jué)就不一樣了。你小小年齡有擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，說(shuō)明是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，所以賠償就免了。希望你以后注意安全，好好學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)之棟梁。--一位未曾見(jiàn)面的伯伯?！?/p>

請(qǐng)你根據(jù)上述材料，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意自定，題目自擬。

【作文五】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

《林黛玉進(jìn)賈府》里，林黛玉拜見(jiàn)舅母邢夫人，“邢夫人苦留吃過(guò)晚飯去，黛玉笑回道：‘舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！戏蛉寺?tīng)說(shuō)，笑道：‘這倒是了。’”

課堂討論中，學(xué)生A說(shuō)：“那年代繁文縟節(jié)就是多，要是我，準(zhǔn)受不了?！?/p>

學(xué)生B說(shuō)：“對(duì)人有禮貌，尊重別人，言談舉止得體，這是黛玉有教養(yǎng)?！?/p>

學(xué)生C說(shuō)：“有禮貌也不用這樣假文假醋的吧?！?/p>

學(xué)生D說(shuō)：“黛玉哪里假文假醋的啦，她是真誠(chéng)的，就是對(duì)人彬彬有禮?！?/p>

學(xué)生E說(shuō)：“對(duì)長(zhǎng)輩，講究點(diǎn)，同齡人之間，說(shuō)話隨意點(diǎn)才好。弄那么多套套，煩不煩呀！”

……

對(duì)林黛玉的表現(xiàn)，你怎么看？選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文，不得套作，不得抄襲。

第二篇：高考語(yǔ)文 作文預(yù)測(cè)試題

2011年語(yǔ)文高考預(yù)測(cè)試題（4）高考作文

關(guān)于2011高考作文

一、關(guān)于考點(diǎn)

能寫(xiě)記敘類(lèi)、論述類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)?；A(chǔ)等級(jí)

(1)符合題意

(2)符合文體要求

(3)感情真摯，思想健康

解讀：寫(xiě)自己，寫(xiě)體驗(yàn)；角度小而巧；不寫(xiě)大主題。(4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確

(5)語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整

(6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字(注：每一個(gè)錯(cuò)別字扣1字，重復(fù)的不計(jì))發(fā)展等級(jí)

(1)深刻。透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

解讀：認(rèn)識(shí)事物的高度，看問(wèn)題的深度。

(2)豐富。材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

(3)有文采。用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

解讀：在情感充沛和內(nèi)容真實(shí)的基礎(chǔ)上自然而然的一種生發(fā)；

對(duì)文章整體感覺(jué)的認(rèn)同，與全篇的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)相適應(yīng)而不是片面追求文句的優(yōu)美； 詞采運(yùn)用恰當(dāng)、體現(xiàn)于內(nèi)的整體之美，而不是對(duì)寫(xiě)作手法和修辭手法的夸飾。

(4)有創(chuàng)新。見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。解讀：見(jiàn)解新穎：是指寫(xiě)作的角度新穎，這是一篇文章獲得高分的主要元素之一。比如年前濰坊的模擬試題《主宰》。比如濟(jì)南市調(diào)研試題《等待》。

材料新鮮：喜新厭舊。

個(gè)性色彩：主要是指寫(xiě)作形成的風(fēng)格，比如表達(dá)方式，語(yǔ)言特色等等。結(jié)論：重視下面三點(diǎn)，感情真摯，材料豐富新穎，寫(xiě)作視角。

二、近幾年作文命題的特點(diǎn)

一是關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活；二是圍繞考生的成長(zhǎng)與發(fā)展，注重自我認(rèn)知與精神建構(gòu)。分析這幾年的命題，我們可以總結(jié)出以下特點(diǎn)：

1.以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)開(kāi)放性。鼓勵(lì)考生自由的表達(dá)，有個(gè)性的表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)，這種思想在山東卷的作文命題中得到較好的體現(xiàn)——命題盡量不含暗示性；題目有較大選擇的余地；空間鼓勵(lì)考生多角度思維，自由地選擇文體樣式，自由地選擇表達(dá)方式。

2.材料作文和命題作文成為主流。

2006年：詩(shī)歌《星星》（雷抒雁）——新材料作文。

2007年：以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話題，寫(xiě)一篇作文。2008年：以“春來(lái)草自青”為話題，寫(xiě)一篇作文。2009年：《見(jiàn)證》——命題作文。

2010年：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”——列夫·托爾斯泰。——新材料作文。

3.命題注重含意的豐富性。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1 這五年的作文題目，在含意的理解上都比較豐富，在立意方面可供發(fā)揮的余地較大。2008年和2010年的作文命題難度偏大；2010年的作文不太好寫(xiě)。

4.體現(xiàn)哲理色彩，體現(xiàn)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的多元化思想。比如這五年的作文在含意的理解上是寬泛的，寫(xiě)什么都可以；正面的，反面的；肯定的，否定的；贊成的，反對(duì)的；大主題，小主題；國(guó)家的，個(gè)人的；感性的，理性的；等等。

5.命題以人為本，體現(xiàn)人本思想。作文育人是我國(guó)歷代教育思想家的一種共識(shí)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：“作文形式為文字，其內(nèi)容實(shí)不出思想感情兩端?！币匀藶樽魑牡膱A心，凸現(xiàn)“我”的情感世界和個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，展示寫(xiě)作主體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、看法和思考；綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式張揚(yáng)寫(xiě)作主體的個(gè)性。比如作文中的“題目自擬，文體自選，立意（角度）自定”，等等要求，就是人本命題思想的表現(xiàn)。

關(guān)于2010年作文題目的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

2010年是新材料作文。新材料作文比標(biāo)題作文更需要發(fā)現(xiàn)能力，更能提供多種角度，更有可能做到自主立意。

新材料作文與舊材料作文的區(qū)別在于，舊材料作文強(qiáng)調(diào)在中心角度立意，新材料作文主張只要不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，在中心角度立意與在非中心角度立意一視同仁，都視為符合題意。所以在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表里，審題標(biāo)準(zhǔn)中的一等和二等都叫做“符合題意”。這一切都是為了使高考作文有更大的選擇性、自主性和探究性。

新材料作文要求所選材料內(nèi)容的豐富性。新材料作文之新意要求體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“多元文化”“多元解讀”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念。對(duì)此，新材料作文的命題就需要在提供的材料上突顯材料含意的多解性，使不同思維的考生在寫(xiě)作材料面前能夠發(fā)現(xiàn)材料含意的多解性，敢于沖破“千人一面”“萬(wàn)人一腔”的習(xí)慣性思考模式，寫(xiě)出真實(shí)的自我（思想）?？傊?，新材料作文的豐富性要求所選材料蘊(yùn)含多個(gè)寫(xiě)作的方向，促進(jìn)寫(xiě)作思維的多元化發(fā)展。

另一方面，新材料作文注重考生借助材料立意時(shí)表現(xiàn)在角度選擇上的多樣性和層級(jí)性。作為選拔性考試，作文材料必然要體現(xiàn)出一定的區(qū)分度，而這種區(qū)分功能一半是隱含在材料提供的立意角度中的——定向的準(zhǔn)確度，對(duì)材料理解的深刻度；并且利用提供的多角度的選擇來(lái)區(qū)分考生表達(dá)時(shí)的思維水平。

2010年的作文，從寫(xiě)作難度上看，一方面，每個(gè)考生都可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行發(fā)揮，人人有話可說(shuō)；另一方面，考生寫(xiě)作的水平又因境界的高低和感悟的深淺而有所差別，造成一定的梯度差異。

存在的問(wèn)題

1.命題不夠嚴(yán)謹(jǐn)?！叭松囊磺凶兓?，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”——列夫·托爾斯泰。這句話不是托爾斯泰說(shuō)的，而是托爾斯泰的小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》在第一部開(kāi)始時(shí)第11節(jié)兩個(gè)男性人物奧勃朗斯基公爵和列文在吃飯時(shí)奧勃朗斯基說(shuō)的話，因此，說(shuō)成托爾斯泰顯然欠妥當(dāng)，這對(duì)考生是一種誤導(dǎo)。再說(shuō)，有的版本的翻譯也不太統(tǒng)一，有的翻譯成“光

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 2 與影構(gòu)成的”。——光，在小說(shuō)中是指實(shí)實(shí)在在的，而“影”是指虛的，看不見(jiàn)摸不著的、不切實(shí)際的東西。

準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是——選自列夫·托爾斯泰的小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》 背景介紹：

奧勃朗斯基本身不是一個(gè)正面人物，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)灰色人物，一個(gè)政府機(jī)關(guān)里人緣頗好的政客，他的地位是妹夫卡列寧給的。小說(shuō)開(kāi)頭就寫(xiě)他正和自己的妻子陶麗（又譯杜麗）鬧別扭，因?yàn)樗钠拮影l(fā)現(xiàn)了他行為不軌，和家庭女教師羅蘭（法國(guó)人）有染。他的妹妹安娜·卡列尼娜正和卡列寧家庭生活不和諧，到了第七部他就去協(xié)調(diào)她妹妹和卡列寧的關(guān)系。

奧勃朗斯基和同學(xué)列文在酒館吃飯，鄉(xiāng)下老土、經(jīng)營(yíng)著上千畝土地的地主列文心情不好（因?yàn)樗蚣偾蠡?，而吉蒂的母親，謝巴爾茨基公爵夫人不愿意，遇到了麻煩；后來(lái)謝巴爾茨基公爵很愿意）。奧勃朗斯基給他開(kāi)導(dǎo)，但是列文一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，兩個(gè)人各懷心事，各有想法。

注：吉蒂的姐姐恰恰是奧勃朗斯基的老婆陶麗（杜麗）。此時(shí)奧勃朗斯基34歲，而列文32歲。

列文和陶麗、吉蒂（此時(shí)她才18歲）的哥哥是同學(xué)，他經(jīng)常到陶麗家去，對(duì)這兩個(gè)女孩產(chǎn)生了單相思。這是第一部第11節(jié)的事。

奧勃朗斯基給列文第一次提起渥倫斯基，一個(gè)一直在追求吉蒂的浪蕩青年軍官，這使列文很懊喪。

2.難度較大?？忌乃季S受到影響，不容易展開(kāi)。

首先，在審題方面，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，一個(gè)比較重要的節(jié)點(diǎn)在于對(duì)“人生”一詞的理解上。大多數(shù)考生把“人生”理解為人的一生，也即個(gè)體生命的全部過(guò)程，這是完全正確的。但是，也有一些考生將人生理解為人類(lèi)社會(huì)、國(guó)家、民族等，或者將上述兩者混為一談，不予區(qū)分，這就使作文構(gòu)思出現(xiàn)了一定的偏差。另一個(gè)節(jié)點(diǎn)是對(duì)“光明”和“陰影”關(guān)系的理解。光明一般指人性中善良、高尚等積極的方面，陰影則一般指人性中弱點(diǎn)、不足的方面；當(dāng)然，二者同時(shí)也可以指人的生存境遇，包括成功與失敗，幸運(yùn)與挫折，順境與逆境，幸福與苦難，圓滿與殘缺等等。二者的關(guān)系是共生共存的、內(nèi)在關(guān)聯(lián)的，不是互不相干、截然對(duì)立的。相當(dāng)一部分考生對(duì)此能夠正確理解，并且有程度不同的感悟和聯(lián)想，也有一部分考生則對(duì)二者的關(guān)系認(rèn)識(shí)有偏差，以為它們是不可調(diào)和的、非此即彼的關(guān)系，甚至有考生認(rèn)為陰影就是黑暗，應(yīng)該徹底消滅。

其次，從寫(xiě)作的情況看，大多數(shù)考生能夠在列舉古今中外人物和事件作為人生豐富聯(lián)想的同時(shí)，對(duì)光明與陰影的辯證關(guān)系進(jìn)行程度不同的論述，揭示其互相斗爭(zhēng)、互相依存、互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化的多種關(guān)系，這是符合題意要求的。

也有部分考生將陰影理解為黑暗，并認(rèn)為它是社會(huì)一切弊端

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 3 的代表，主張要趕走黑暗，迎來(lái)光明。這部分考生對(duì)光明和陰影的關(guān)系作了錯(cuò)誤理解，離開(kāi)了人生這個(gè)中心，偏離了題意。

再次，文體方面，題目給人的感覺(jué)是寫(xiě)議論文比較順手。多數(shù)考生采用了這種體裁，其中一部分屬于論述性的散文，議論的同時(shí)夾雜著情感的傾述；也有少數(shù)考生寫(xiě)得較為浮泛，事例間的聯(lián)系不夠。而論述類(lèi)文體很難寫(xiě)出漂亮文章。

總結(jié)：今年的作文整體水平不高，主要有如下幾個(gè)原因：一是命題的原因，題目過(guò)于抽象，主題太大。涉及人生的問(wèn)題不是三言兩語(yǔ)就能夠說(shuō)清楚的，況且目前的考生由于認(rèn)識(shí)水平所限，思路狹窄，認(rèn)識(shí)膚淺，文章空泛。二是對(duì)于“光明和陰影”的認(rèn)識(shí)陷入了傳統(tǒng)的辯證思維之中（發(fā)散思維嚴(yán)重受阻），而難以自拔。三是游離了“人生”。開(kāi)頭尚能扣緊人生主題，但是中間不自覺(jué)地蕩開(kāi)。四是在文體上有暗示傾向，導(dǎo)致了考生選擇的余地降低了。

因而，今年的一類(lèi)作文只占千分之一點(diǎn)四，相當(dāng)可憐。優(yōu)秀作文也很少，所選出的10篇作文體現(xiàn)不出我們高三教學(xué)的實(shí)際，體現(xiàn)不出我們山東考生的水平。

今年作文題目的實(shí)際難度為0.69，去年為0.71,命題難度有所增加 ；因而平均分為41.40分，去年為42.36分，比去年降低了0.96分。

三評(píng)率和仲裁率較以往有所下降，三評(píng)人數(shù)63740人，三評(píng)率10.40％；仲裁人數(shù)1827人，仲裁率則更低，占0.20﹪，沒(méi)有出現(xiàn)大起大落的現(xiàn)象。這一方面說(shuō)明考生對(duì)該材料較為熟悉，有內(nèi)容可寫(xiě)；另一方面閱卷教師標(biāo)準(zhǔn)把握較好，閱卷的質(zhì)量有所提高。

三、解決之道

（一）加強(qiáng)閱讀

溫儒敏：“提升寫(xiě)作能力，最重要是擴(kuò)大閱讀面，加上適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練和文字訓(xùn)練?！?一是時(shí)文類(lèi)文章。

二是高度重視高考優(yōu)秀作文的示范意義和作用。

（二）加強(qiáng)作文訓(xùn)練的命題研究。

突出材料、命題、漫畫(huà)等的命題研究。

比如材料作文命題：故事性（寓言類(lèi)）題目要提煉其寓意，現(xiàn)象性題目要挖掘其本質(zhì)，闡釋性題目要領(lǐng)會(huì)其意圖，比喻性題目要還原其本意。命題原則

1.能寫(xiě)。與考生的經(jīng)歷以及認(rèn)知水平貼近?？s短考生對(duì)題目的感知時(shí)間，快速立意，消除題目給考生帶來(lái)的距離感，促使考生一見(jiàn)到材料就有話說(shuō)。

2.寫(xiě)出水平。鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)，有個(gè)性的表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。發(fā)揮考生特長(zhǎng)，文體方面，表達(dá)方面，思維的拓展方面，等等。

3.立意角度的豐富性。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 4 4.人文關(guān)懷精神的體現(xiàn)?！叭宋木瘛敝饕ㄈ齻€(gè)方面：一是用一種健康的情懷來(lái)關(guān)心、理解、尊重他人；二是對(duì)自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發(fā)展中，善于反思、審視自我，對(duì)自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神。

例如，2009年山東的“見(jiàn)證”，既可以寫(xiě)大主題，也可以寫(xiě)小主題。既可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)社會(huì)；寫(xiě)小主題的考生的作文得分更高一些。

（三）加強(qiáng)審題立意能力的訓(xùn)練

準(zhǔn)——新——深

準(zhǔn)：符合題意。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容項(xiàng)的一類(lèi)和二類(lèi)都是符合題意。新：一是角度，二是觀點(diǎn)或者主題（主旨），三是材料。

深：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，表達(dá)思想或者闡述道理有高度，開(kāi)掘有深度。言前人所未言，發(fā)前人所未發(fā)。

（四）開(kāi)齊、開(kāi)全八種作文課型

豐富作文教學(xué)內(nèi)容，拓展作文教學(xué)空間 1．作文講評(píng)課

①對(duì)本次作文的不同層次進(jìn)行歸類(lèi)；優(yōu)點(diǎn)；存在的問(wèn)題。

②每次講評(píng)要有側(cè)重，不能面面俱到：審題立意，結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言；文體選擇，表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論）；材料的豐富、新鮮；等等。2．作文批閱課

針對(duì)自己學(xué)生的作文；兩個(gè)班交叉進(jìn)行。目的：體驗(yàn)作文批閱過(guò)程，提高認(rèn)識(shí)水平。

①提供高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)等級(jí)中的內(nèi)容、表達(dá)，發(fā)展等級(jí)中的特征。②綜合分等打分；分項(xiàng)分等打分。③每人四篇，一課時(shí)完成。④交流批閱情況。⑤批語(yǔ)，必須簽名。3．作文分析與評(píng)價(jià)課

提供3—4篇不同層次的、有代表性（側(cè)重40—46分之間的二類(lèi)作文）和普遍性的作文。同時(shí)，適當(dāng)考慮到文體。

目的：分析和評(píng)價(jià)每一篇作文的優(yōu)缺點(diǎn)。

操作：三個(gè)15分鐘：15分鐘閱讀，15分鐘分析和評(píng)價(jià)，15分鐘課堂交流。4．作文修改課

三篇具有代表性作文的升格訓(xùn)練。目的：提高修改作文的能力。重點(diǎn)：二等卷如何上升一個(gè)層次。

范圍：立意方面，材料方面，過(guò)渡銜接方面，語(yǔ)言方面，結(jié)構(gòu)方面，開(kāi)頭結(jié)尾方面，等等。5．作文欣賞課

目的：領(lǐng)悟優(yōu)秀作文的優(yōu)秀之處，提高鑒賞水平。

①選文范圍：2009年、2010年高考優(yōu)秀（題目）作文。②選文標(biāo)準(zhǔn)：不同文體，適當(dāng)考慮發(fā)展等級(jí)的幾個(gè)方面，特色突出和大眾化思路（構(gòu)思）。③數(shù)量：3篇

④課堂授課方式：三個(gè)15分鐘——15分鐘閱讀，15分鐘書(shū)面點(diǎn)評(píng)，15分鐘課堂交流。師生、生生互動(dòng)。6．作文審題立意課

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 5（1）材料作文的審題立意

案例：寓言類(lèi)的材料作文的審題立意

寓言的含義及特點(diǎn)

寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。一般有三個(gè)特點(diǎn)：

隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說(shuō)明道理。

多義性，因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見(jiàn)仁見(jiàn)智。哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。寓言類(lèi)材料的審題

①整體把握寓意。精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句。（一般來(lái)說(shuō)，記敘類(lèi)的找出議論抒情性的句子，議論類(lèi)的找出觀點(diǎn)句），明確材料主旨（寓意）。

要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。一般來(lái)說(shuō)，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。

②圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會(huì)等，根據(jù)材料主旨確定立意。

③多角度思考。充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對(duì)象以及各方面的關(guān)系。找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。

④由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。案例：2006年全國(guó)高考作文題目：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。立意角度：找準(zhǔn)自己的位置

堅(jiān)持自我，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

適合自己的就是最好的 追求理想，不必在乎別人

做好自己生命的俯沖

理想可貴，但要認(rèn)識(shí)自己

幻想與奮斗造就超越世俗的美感

孩子眼中的世界

敢做夢(mèng)的人

努力嘗試是可貴的實(shí)踐勝過(guò)空想

可悲與可嘆 審題訓(xùn)練

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

（一）2008年全國(guó)高考題目：

閱讀下面的材料，按照要求，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

（二）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

山石對(duì)卵石說(shuō)：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，棱角分明，血性方剛，我們才能構(gòu)成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。

卵石對(duì)山石說(shuō)：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。

要求：全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

題意闡述

這是一篇材料作文。材料以寓言的形式設(shè)計(jì)了山石與卵石的對(duì)話。他們對(duì)話的關(guān)鍵是怎樣看待自己與別人。

從對(duì)話來(lái)看，山石對(duì)卵石很是不屑，認(rèn)為卵石細(xì)小，不如它自己高大挺拔；認(rèn)為卵石體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，不如它自己體膚糙礪，楞角分明，血性方剛。山石在卵石的面前，是驕傲的、自信的。這些固然沒(méi)錯(cuò)，但山石的不足在于，它在看到自己高大雄奇、充滿陽(yáng)剛之氣的同時(shí)，不應(yīng)當(dāng)對(duì)同出一源的卵石采取排斥、鄙視的態(tài)度。大千世界的事物存在的形態(tài)是各不相同的，美的呈現(xiàn)方式是多種多樣的。大固然可敬，小也有其存在的價(jià)值。山石的口氣比較霸氣，唯我獨(dú)尊，唯我獨(dú)優(yōu)，這不是一種值得認(rèn)可的為人之道。

對(duì)山石既可正面立論，肯定它的自信、它的豪氣；也可反面立論，批評(píng)它的傲氣、霸氣、偏見(jiàn)，等等。

跟山石相比，卵石就顯得溫和許多。但卵石在高大的山石面前，并沒(méi)有失去自信，并沒(méi)有喪失自我，它據(jù)理力爭(zhēng)，柔中帶剛，闡說(shuō)自己苦難的經(jīng)歷，闡說(shuō)自己也有獨(dú)特之美，闡說(shuō)自己“走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活”的實(shí)際貢獻(xiàn)。跟傲氣的山石相比，人們往往把愛(ài)意更多地投向了卵石。因此對(duì)卵石一般宜正面立論。

文章既可綜合立意，將山石與卵石相互比照提出觀點(diǎn)，也可選點(diǎn)立意，從山石或卵石的所具有的某一個(gè)小點(diǎn)立意，引申開(kāi)去。

立意角度

若從“石頭”的角度，正面立論的話，肯定“棱角分明”的石頭是一種本色之美、個(gè)性之美，可以有以下立意：①保持本色

②追求人生的個(gè)性，活出精彩

③做人應(yīng)“棱角分明”，剛直，充滿陽(yáng)剛之氣，等等。從反面立論，批評(píng)山石唯我獨(dú)尊，唯我獨(dú)優(yōu)，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)的傲氣、霸氣、偏見(jiàn)，等等。

若從“卵石”的角度，“圓潤(rùn)光滑”的卵石則是一種雕飾、圓通之美，代表了社會(huì)生活中的那些溫和、成熟、穩(wěn)重之人?？梢杂幸韵铝⒁猓孩賵A通是人生的一種藝術(shù)

②人應(yīng)在學(xué)會(huì)與他人、社會(huì)的融合中，變得成熟、穩(wěn)重等等。

從“卵石”的“經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)”特點(diǎn)，可以立意為“磨練”等。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 7 若結(jié)合“山石”“卵石”兩個(gè)方面的特點(diǎn)，可以有以下立意： 從山石與卵石都堅(jiān)守本質(zhì)的角度——山石與卵石都是石頭，它們的遭際各不相同，卻都沒(méi)有改變自己的本質(zhì)與內(nèi)涵，都有著各自存在的價(jià)值。

從山石與卵石不同價(jià)值取向的角度——（1）價(jià)值取向不同，人生經(jīng)歷不同，卻都能演繹一段別樣人生。（2）不同形式，同樣實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

從山石與卵石姿態(tài)不同卻和諧共生的角度——（1）山石無(wú)棱角無(wú)以顯壯美，卵石不圓潤(rùn)無(wú)以顯溫柔，它們都在各自的位置上美麗著。每一塊石都有自己的位置，它們都拋棄了平庸，成就了偉大。平凡不是錯(cuò)，只要活出屬于自己精彩，活出自己個(gè)性，生命就有價(jià)值。（2）在保持本色、個(gè)性的同時(shí)，學(xué)會(huì)圓通，倡導(dǎo)融合，提倡和諧。（3）大千世界萬(wàn)千之美/物盡其材各有所用/異樣人生/不要拘泥一種形態(tài)……

從兩石需相輔相成、取長(zhǎng)補(bǔ)短的角度——（1）“糙礪”和“瑩潤(rùn)”結(jié)合，才能成就完美的人生。（2）剛?cè)嵯酀?jì)。（2）命題作文的審題立意

題目：一路有你陪伴；上海卷的“他們”。（3）話題作文的審題立意

話題材料：出頭的椽子先爛；槍打出頭鳥(niǎo)；敢為人先。

（4）漫畫(huà)作文的審題立意 7．寫(xiě)法鑒賞課

可以單獨(dú)分解進(jìn)行，也可以整體進(jìn)行。

①開(kāi)頭寫(xiě)法欣賞 ②結(jié)尾寫(xiě)法欣賞 ③中間寫(xiě)法欣賞 8.片段寫(xiě)作課

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 8

第三篇：高考語(yǔ)文沖刺預(yù)測(cè)試題

2013年河南省高考沖刺押題預(yù)測(cè)

語(yǔ) 文 試 題

本試題卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。考生作答時(shí)，將答案答在答題卷上，在本試題卷上答題無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卷交回。

第I卷 閱讀題 甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

詩(shī)與禪是兩種不同的意識(shí)形態(tài)，一屬文學(xué)，一屬宗教，它們的歸趣顯然是不同的。然而，詩(shī)和禪都需要敏銳的內(nèi)心體驗(yàn)，都要啟示和象喻，都追求言外之意，這又使它們有了互相溝通的可能。禪宗在唐代確立以后，就在詩(shī)人中間產(chǎn)生了廣泛的影響，詩(shī)人們談禪、參禪，詩(shī)中有意無(wú)意地表現(xiàn)了禪理、禪趣。而禪師也在詩(shī)中表現(xiàn)他們對(duì)世界和人生的觀照與理解。于是，詩(shī)和禪就建立了聯(lián)系，到宋代，以禪喻詩(shī)遂成為風(fēng)氣，在這風(fēng)氣中出現(xiàn)了嚴(yán)羽的《滄浪詩(shī)話》這部著名的文學(xué)批評(píng)著作，這部詩(shī)話牽涉到的以禪喻詩(shī)的評(píng)論，又引出各種贊同和反對(duì)的意見(jiàn)，是是非非，爭(zhēng)論了將近一千年。

詩(shī)和禪的溝通，表面看來(lái)似乎是雙向的，其實(shí)主要是禪對(duì)詩(shī)的單向滲透。詩(shī)賦予禪的的不過(guò)是一種形式而已，禪賦予詩(shī)的卻是內(nèi)省的功夫，以及由內(nèi)省帶來(lái)的理趣；中國(guó)詩(shī)歌原有的沖和淡泊的藝術(shù)風(fēng)格也因之占據(jù)了更重要的地位?！霸?shī)為禪客添花錦，禪是詩(shī)家切玉刀”，也許把禪的作用估計(jì)過(guò)高，但不可否認(rèn)，禪給了詩(shī)一種新的刺激，使詩(shī)的面貌更加豐富多彩了。

禪對(duì)詩(shī)的滲透，可以從兩方面看：一方面是以禪入詩(shī)。以禪入詩(shī)，是指把禪意引入詩(shī)中。其中有些作品是用禪語(yǔ)闡述禪理，只有詩(shī)的軀殼而沒(méi)有詩(shī)的審美價(jià)值，嚴(yán)格地說(shuō)不能算是詩(shī)，或姑且稱之為“禪言詩(shī)”。這些詩(shī)總的看來(lái)并無(wú)可取之處，只有個(gè)別富有理趣的作品能引起我們的興趣。更值得研究的是另外一些作品，它們或?qū)懟B(niǎo)，或繪山水，或吟閑適，或詠漁釣，并沒(méi)有談禪，但在筆墨之中、筆墨之外寓有禪意。王維的《鹿砦》：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。這青苔返照如同一個(gè)象征，使人想到大千世界就這樣不知不覺(jué)地生生滅滅，無(wú)有常住。禪宗重視“返照”的功夫，“返景入深林，復(fù)照青苔上”所用的字面也使人聯(lián)想到禪宗的教義，而詩(shī)里所表現(xiàn)的清靜虛空的心境，更是禪宗所提倡的?！独潺S夜話》里的一段記載也很有趣。華亭船子和尚有偈曰：千尺絲綸直下垂，一波才動(dòng)萬(wàn)波隨。夜靜水寒魚(yú)不食，滿船空載月明歸。叢林盛傳，想見(jiàn)其為人。山谷倚曲音，歌成長(zhǎng)短名曰：一波才動(dòng)萬(wàn)波隨，蓑笠一鉤絲。金鱗正在深處，千尺也須垂。吞又吐，信還疑，上鉤遲。水寒江靜，滿目青山，載明月歸。船子和尚寫(xiě)的是垂釣的情景和過(guò)程，意象豐富，境界高遠(yuǎn)，而又寄寓著隨緣任運(yùn)的禪理。千尺絲垂，以見(jiàn)求之深，萬(wàn)波隨動(dòng)，以見(jiàn)動(dòng)之廣；魚(yú)既不食，遂空載月歸。詩(shī)的意境亦返于清凈虛空，有禪理禪趣而無(wú)禪語(yǔ)，簡(jiǎn)直可以當(dāng)一首漁父詞來(lái)讀，和柳宗元的《江雪》張志和的《漁歌子》相去無(wú)幾，難怪為人所盛贊。

禪對(duì)詩(shī)的滲透，另一方面就是以禪喻詩(shī)。細(xì)分有以禪參詩(shī)、以禪衡詩(shī)和以禪論詩(shī)的區(qū)別。以禪參詩(shī)是態(tài)度和方法去閱讀欣賞詩(shī)歌作品。以禪衡詩(shī)是用禪家所謂大小乘、南北宗、正邪道的說(shuō)法來(lái)品評(píng)詩(shī)歌的高低。以禪論詩(shī)則是用禪家的妙諦來(lái)論述作詩(shī)的奧妙。這是三種不同的以禪喻詩(shī)。更多免費(fèi)加Q465010203

（摘編自袁行霈《詩(shī)與禪》）

翳，一雨二日。及到官，復(fù)禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。時(shí)斗．米直十三緡④，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫(kù)換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫(kù)中未毀昏鈔文可驗(yàn)者，得一千八十五萬(wàn)五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏。命米商視印記出糶，詣庫(kù)驗(yàn)數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請(qǐng)行納粟補(bǔ)官之令。聞民間有殺予以奉母者，為之大慟，出私錢(qián)以濟(jì)之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無(wú)少怠。每一念至，即撫膺痛苦，遂得痰不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。更多免費(fèi)加Q465010203

（節(jié)選自《元史·張養(yǎng)浩傳》）

（注）①楮（chǔ）幣：紙幣。②平章：平章政事，元代官職，中書(shū)省高官。③淫祠：濫設(shè)的不合禮制的祠廟。④緡（mín）：貫，成串的錢(qián)。

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．罷舊盜之朔望參者 朔：陰歷的每月十五。． B．其黨暴戾為害 ． C．登車(chē)就道 ．

D．復(fù)禱于社壇 ．

黨：同伙。就：靠近。社：土地神。

5．以下各組句子中，全部表明張養(yǎng)浩心系百姓的一組是（3分）

①首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者 ②人言官舍不利，居無(wú)免者，竟居之

③養(yǎng)浩至，盡置諸法 ④又刻十貫、五貫為券，給散貧乏

⑤為之大慟，出私錢(qián)以濟(jì)之 ⑥關(guān)中之人，哀之如失父母 A．①②④ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③④⑤ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．張養(yǎng)浩從小酷愛(ài)讀書(shū)。剛十歲時(shí)，讀書(shū)不停，以致父母為他過(guò)于勤奮而擔(dān)憂勸阻，他就白天默默誦讀，夜間關(guān)上門(mén)，點(diǎn)燈偷偷讀書(shū)。

B．張養(yǎng)浩很得不忽木的賞識(shí)。不忽木驚異于他的文章，提拔他為禮部令史；到他家里探問(wèn)病情時(shí)，發(fā)現(xiàn)他家徒四壁，贊嘆他是真正的官員。

C．張養(yǎng)浩為民之心感動(dòng)上蒼。赴陜西做官時(shí)，他沿途賑濟(jì)災(zāi)民，安葬死難的百姓；到西岳廟求雨，誠(chéng)心動(dòng)天，結(jié)果連下了兩天雨，解除了旱情。

D．張養(yǎng)浩勤于政務(wù)，鞠躬盡瘁。到陜西做官四個(gè)月，他日日住在官府，白天賑濟(jì)災(zāi)民，夜間為民祈禱，后來(lái)因憂心百姓，一病不起。

7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。

（2）命米商視印記出糶，詣庫(kù)驗(yàn)數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（1 1分）更多免費(fèi)加Q465010203 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。

夜宿田家 戴復(fù)古

簦笠①相隨走路岐，一春不換舊征衣。雨行山崦②黃泥坂，夜扣田家白板扉。身在亂蛙聲里睡，身從化蝶③夢(mèng)中歸。鄉(xiāng)書(shū)十寄九不達(dá)，天北天南雁自飛。

[注]①簦笠：類(lèi)似現(xiàn)代傘而有柄的笠。②淹：山。③化蝶：睡夢(mèng)。指莊周化蝶的典故。

“你只得撇下它們了？”我問(wèn)。

“是啊。怕那些大炮呀。那個(gè)上尉叫我走，他說(shuō)炮火不饒人哪?！?/p>

“你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車(chē)在匆忙地駛下河邊的斜坡。

“沒(méi)家，”老人說(shuō)，“只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想?！备嗝赓M(fèi)加Q465010203 “你的政治態(tài)度怎樣？”我問(wèn)。

“政治跟我不相干，”他說(shuō)，“我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動(dòng)了。’’

“這兒可不是久留之地，”我說(shuō)，“如果你勉強(qiáng)還走得動(dòng)，那邊通向托爾托薩的岔路上有卡車(chē)?！?/p>

“我要待一會(huì)，然后再走，”他說(shuō)，“卡車(chē)往哪兒開(kāi)？”“巴塞羅那?！蔽腋嬖V他。

“那邊我沒(méi)有熟人，’’他說(shuō)，“不過(guò)我還是非常感謝你?！?/p>

他疲憊不堪地茫然瞅著我，過(guò)了一會(huì)又開(kāi)口，為了要?jiǎng)e人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒牵硗鈳字荒?，你說(shuō)它們會(huì)怎么樣？”

“噢，它們大概挨得過(guò)的?！?/p>

“你這樣想嗎？”

“當(dāng)然，”我邊說(shuō)邊注視著遠(yuǎn)處的河岸，那里已經(jīng)看不見(jiàn)大車(chē)了。

“可是在炮火下它們?cè)趺崔k呢？人家叫我走，就是因?yàn)橐_(kāi)炮了?！薄傍澨d沒(méi)鎖上吧？”我問(wèn)道。

“沒(méi)有?！薄澳撬鼈儠?huì)飛出去的?！?/p>

“嗯，當(dāng)然會(huì)飛?？墒巧窖蚰兀堪?，不想也罷?！彼f(shuō)。

“要是你歇夠了，我得走了?！蔽掖咚?，“站起來(lái)，走走看?！薄爸x謝你?！彼f(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。

“那時(shí)我在照看動(dòng)物。’’他本然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我講了，“我只是在照看動(dòng)物。”

對(duì)他毫無(wú)辦法。那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?？墒翘焐幊粒瑸踉泼懿?，法西斯飛機(jī)沒(méi)能起飛。這一點(diǎn)，再加上貓會(huì)照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運(yùn)吧。

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．這篇小說(shuō)以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，情節(jié)跌宕起伏，語(yǔ)言質(zhì)樸清新，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻主題得以體現(xiàn)。

B．小說(shuō)以“我”為全知視角，講述了一個(gè)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的故事，“我”的出現(xiàn)增加了作品的真實(shí)感，親切感。

C．老人多次說(shuō)貓會(huì)照顧自己，經(jīng)兩次勸告始終沒(méi)有挪動(dòng)離開(kāi)，意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對(duì)外界反應(yīng)麻木的精神狀態(tài)。

D．小說(shuō)通過(guò)我與老人的對(duì)話表現(xiàn)人物心理，雖然沒(méi)有一句情緒化的語(yǔ)言，但老人的內(nèi)心之痛卻細(xì)致入微的體現(xiàn)出來(lái)。

E．我注視著最后幾輛大車(chē)匆忙駛下河邊的斜坡，暗示了我對(duì)老人命運(yùn)的擔(dān)心，也讓讀者推想出老人兇多吉少的未來(lái)。更多免費(fèi)加Q465010203（2）小說(shuō)中的老人是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）小說(shuō)中老人三次說(shuō)“在照看動(dòng)物”，各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）小說(shuō)為什么以“橋邊的老人”為題？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

費(fèi)加Q465010203（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．本文以樸實(shí)無(wú)華的筆觸，展示了大師饒宗頤的文化貢獻(xiàn)和獨(dú)特文化思想，凸顯了他的人格魅力和學(xué)術(shù)影響力。

B．饒宗頤集經(jīng)學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)、考古、文學(xué)、書(shū)畫(huà)、音律、梵語(yǔ)于一身而蜚聲中外，其學(xué)識(shí)、成就超過(guò)了錢(qián)鐘書(shū)、季羨林。

C．饒宗頤每個(gè)階段都有不同的研究方向，從早期的治地方史志到晚年探求中國(guó)精神史，每個(gè)方向都有成就，學(xué)問(wèn)既博且深。

D．顧頡剛請(qǐng)饒宗頤編寫(xiě)《古史辨》第八冊(cè)，但因兩人在觀點(diǎn)及辨?zhèn)畏椒ǖ确矫嬗蟹制纾沟谩豆攀繁妗返诎藘?cè)的編寫(xiě)被迫終止。

E．饒宗頤能進(jìn)行古今文化的交匯比照，視野開(kāi)闊，胸襟博大；同時(shí)他還看到了放棄本土文化的危機(jī)，提出應(yīng)該反求諸己，（2）饒宗頤做學(xué)問(wèn)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

（3）為什么說(shuō)饒宗頤是“大師中的大師”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）饒宗頤認(rèn)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家文藝復(fù)興應(yīng)該重新塑造“新經(jīng)學(xué)”，你贊同，嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

13．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．文化學(xué)者余秋雨在國(guó)內(nèi)外講授“中華宏觀文化史”“中外文化對(duì)比史”等課題，坐而．．論道，對(duì)世界文化的全新思考廣受好評(píng)。．． B．張軍廣泛查閱資料，并對(duì)資料進(jìn)行細(xì)致分析，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，終于完成了這一稱得上不易之論的人事改革方案的初稿。．．．． C．雖然蘇軾一直被卷入政治漩渦中，但他光風(fēng)霽月，超脫于蠅營(yíng)狗茍的政治斗爭(zhēng)之外，．．．．純?nèi)槐磉_(dá)心之所感，將得失置之度外。

D．閱讀，在理想主義盛行的年代，會(huì)計(jì)日程功出現(xiàn)盛況；閱讀，在應(yīng)付日子或消磨生命．．．．的旅程里，會(huì)出現(xiàn)空白。更多免費(fèi)加Q465010203 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．市政府以“傳承文明、擁抱春天”為主題，堅(jiān)持市場(chǎng)主導(dǎo)、政府扶持，群眾參與，注重實(shí)效，積極組織廣場(chǎng)文化活動(dòng)。

B．在汽車(chē)社會(huì)的滾滾車(chē)流中，校車(chē)安全問(wèn)題令人擔(dān)憂，因此，無(wú)論是管理者、教育者，還是司機(jī)、行人都有責(zé)任合力構(gòu)筑校車(chē)安然行駛的坦途。

C．我們呼吁文明人高度修養(yǎng)的形成，即尊重他人的獨(dú)立人格和精神自由，否則就會(huì)對(duì)他人的身心產(chǎn)生不利危害。

D．她對(duì)公益活動(dòng)充滿熱情，并將這份熱情帶給了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹(shù)立良好的社會(huì)形象作出了貢獻(xiàn)。

第四篇：新課標(biāo)地區(qū)2014年高考試題預(yù)測(cè)：英語(yǔ)作文

試題一

假如你叫李華，是校報(bào)的一名英語(yǔ)小記者。請(qǐng)根據(jù)下面的寫(xiě)作提綱，為校報(bào)的英語(yǔ)專(zhuān)欄寫(xiě)一篇稿件，介紹你上周六去動(dòng)物救助中心的公益活動(dòng)的情況。

1．參加活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和主要經(jīng)過(guò)；2．參加這項(xiàng)活動(dòng)的感受。

注意：詞數(shù)100左右。

詞匯試題：動(dòng)物救助中心---Animal Rescue Center；流浪---stray

【參考范文】

Last Saturday I joined a voluntary activity which was organized by the students' union of our school.My classmates and I took a bus and went to the Animal Rescue Center in our city, where some stray dogs and cats are kept.As soon as we arrived, the workers told us how these animals were collected and what they did to help them.Then we were divided into small groups and helped them clean the cages.We were given some food to feed these animals.I learned a lot from this activity.Animals need our care and attention, so we should devote our time to taking care of them.試題二

假如你是李華。你們學(xué)校最近開(kāi)通了英語(yǔ)廣播站，旨在讓同學(xué)們提高英語(yǔ)水平。現(xiàn)在請(qǐng)你以廣播站播音員的身份，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇英文播音稿，號(hào)召同學(xué)們收聽(tīng)。

要點(diǎn)：1.自我介紹；

2.播音的方式、目的和意義；

3.號(hào)召同學(xué)們積極參與。

注意：1.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

2.詞數(shù)100左右。

【參考范文】

Dear boys and girls,This is Li Hua, a host of the school's English radio station.The following is a brief introduction to the station.The station, set up recently, is on air from 8 a.m.till 5 p.m., every weekday.Its listeners are never supposed to be bored while listening to 8 different programs and 12 hosts.In the programs, you can listen to popular English songs, enjoy excellent articles, know about the latest English movies and be taught better ways of learning English with great fun.We'll try our best to make the programs interesting and instructive.The English radio station spares and will spare no effort to educate and entertain its listeners.Studying English well while having fun is the goal of our station as well as the reason why you choose to listen to us.Every listener is welcome.Please join us soon！試題三

在2014年4月23日第19個(gè)“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，你校英語(yǔ)俱樂(lè)部向校發(fā)出“走向閱讀人生”號(hào)召，鼓勵(lì)每個(gè)人，去發(fā)現(xiàn)閱讀名著的快樂(lè)。現(xiàn)在請(qǐng)就你讀過(guò)的一本書(shū)，寫(xiě)一篇100詞左右的讀后感。具體要求如下：

·寫(xiě)出書(shū)名及作者

·簡(jiǎn)單介紹書(shū)中你最感興趣的人物、情節(jié)或思想（三者選一即可）

·說(shuō)明感興趣的理由

【參考范文】

Robinson Crusoe

Of all the books I've read, I like Robinson Crusoe best, which is one of the famous British writer Daniel Defoe's greatest works.The main role of Daniel Defoe's Robinson Crusoe is Robinson Crusoe, who was

caught in a disaster during a boat travel.He had to swim to a lonely island and lived there for some years.There were no other people on the remote island, and there was no food for him.He fought against all kinds of natural disasters and diseases alone bravely.He tried his best to overcome all difficulties and was saved at last.After reading the novel I am really moved by Robinson Crusoe's spirit, which has taught me that nothing is difficult if you put your heart into it.His image will stay in people's hearts for ever.試題四

某報(bào)社就中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，向社會(huì)征求意見(jiàn)，請(qǐng)依據(jù)下列要點(diǎn)，給報(bào)社寫(xiě)封英文書(shū)信，介紹相關(guān)情況：

1.作業(yè)對(duì)中小學(xué)學(xué)生有著重要的作用；

2.太多作業(yè)的影響；

……

要求：1.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

2.字?jǐn)?shù)100左右（開(kāi)頭和結(jié)尾已經(jīng)給出，不計(jì)入總詞數(shù)）。

Dear editor,As we all know, homework plays an important role in Chinese education.Best wishes.Yours,Li Hua

【參考范文】

Dear editor,As we all know, homework plays an important role in Chinese education.Students do homework to strengthen what they've learnt in class and meanwhile prepare for the new lessons.But too much homework is really a heavy burden for Chinese students.They have little time to take physical exercise and some wear thick glasses because exercises take

up most of their spare time.They also suffer punishments if work is done badly or late.After years of bad homework experiences, some of them lose interest in study and hate school life.So I think homework is necessary, but it needs to be well designed and shouldn't take up all the students' spare time.Only in this way can the students find pleasure in their homework and become more interested in study.Best wishes.Yours,Li Hua

試題五

假如你是李華，最近你們學(xué)校舉辦了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你按照下面要點(diǎn)描述一下經(jīng)過(guò)：

1．活動(dòng)過(guò)程；

2．學(xué)到的東西；

3．你的感受。

注意：1．詞數(shù)100左右；

2．可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

【參考范文】

One afternoon last week, there was a social activity organized by our school that we researched DaWenKou relic culture.We went there on foot at 3:00 PM.After we arrived there, we looked at some old temple, tools for farming and living, which made us think how hard our ancestors lived then.From what we saw, we learned the old civilization in China, and knew their contribution to the development of country.Personally, I thanks to our ancestors, it's because of spirit of hard working that we Chinese pass on from generation from generation makes country become stronger and stronger, so we must keep it in mind, and we must study hard so that we can do the same things to country in the future.

第五篇：高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)試題

高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)試題

適用：全國(guó)各地區(qū)

2010年高考作文內(nèi)容將會(huì)更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面。

一是內(nèi)容貼近生活。調(diào)研近三年的高考作文題目，常考查人生哲理、人生觀、價(jià)值觀、人與自然、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、理性分析、傳統(tǒng)美德、現(xiàn)實(shí)生活、為人處世等方面內(nèi)容。2010年其內(nèi)容更會(huì)與人民群眾的生活密切相關(guān)，如側(cè)重在“和諧穩(wěn)定”、“關(guān)注民生”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”、“愛(ài)國(guó)創(chuàng)新”、“改革開(kāi)放”、“擴(kuò)大內(nèi)需”、“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”、“大中專(zhuān)學(xué)生就業(yè)”等，其內(nèi)容會(huì)與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)“文章合為時(shí)而作”的原則。

二是作文類(lèi)型穩(wěn)中求變。2010年，高考作文類(lèi)型仍是命題、半命題、話題、材料作文（含漫畫(huà)作文）同時(shí)出現(xiàn)。隨著自主命題的省市不斷增加，盡管各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”仍是今后的命題趨勢(shì)。為此，話題作文將繼續(xù)淡化，材料作文、命題作文則相對(duì)穩(wěn)定。

三是要求限制增加。針對(duì)近年來(lái)高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動(dòng)記敘、缺乏深刻推理等系列問(wèn)題的出現(xiàn)，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)加強(qiáng)了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”等要求。同時(shí)，一些省市，對(duì)作文體裁進(jìn)行了限制，有的由以前話題作文時(shí)開(kāi)放式的“體裁不限”，或材料作文的 “文體自選”，轉(zhuǎn)為了要求寫(xiě)“記敘文”或“議論文”。這些變化，說(shuō)明高考閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生的寫(xiě)作文風(fēng)有了更為嚴(yán)格的要求，對(duì)文體有了嚴(yán)格的限制，那種無(wú)病呻吟、不倫不類(lèi)的作文是無(wú)法獲得高分的。

新材料作文在2010年將會(huì)出現(xiàn)在更多省市的高考語(yǔ)文試卷中，為此，考生要多做一些新材料作文的練習(xí)。

新材料作文是相對(duì)于前些年的材料作文而言，是近幾年出現(xiàn)的一種新的作文類(lèi)型。這種新材料作文具有高度的“四自”開(kāi)放性，又有嚴(yán)格的“三不”限制性。它一般要求考生“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲”。這類(lèi)作文，既考查 學(xué)生閱讀材料和審題的能力，又考查了學(xué)生恰當(dāng)確定角度和寫(xiě)作的能力，是高考作文考查頻率很高的一種作文類(lèi)型。

具體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)作時(shí)可按以下步驟進(jìn)行。

一.細(xì)讀所給材料，劃出關(guān)鍵語(yǔ)句

閱讀所給作文材料時(shí)，要采用細(xì)讀的方法，把握材料的大意，在能幫助理解題意的關(guān)鍵語(yǔ)句上作好標(biāo)記，以準(zhǔn)確篩選出重要的信息。

二.分析提取關(guān)鍵詞，概括出材料大意

閱讀所給較長(zhǎng)的材料時(shí)，如重點(diǎn)不集中，可通過(guò)對(duì)材料分析、篩選、提取、歸納等方式，找出相關(guān)信息，從而概括出材料的主旨。也可從分析材料中的原因入手，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，從而確定出恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>

三.巧妙借助聯(lián)想，準(zhǔn)確提煉中心

有些材料，有時(shí)不易篩選出關(guān)鍵詞句，可通過(guò)細(xì)讀、分析，理解材料中蘊(yùn)含的比喻義或象征義，弄清材料的指向，依據(jù)材料進(jìn)行闡發(fā)、聯(lián)想和引申。

對(duì)于那些寓意性的材料，閱讀時(shí)，要善于借助聯(lián)想，用生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象與材料中的事例進(jìn)行比較分析，找出類(lèi)比點(diǎn)，由物及人、由事及理，從而提煉、確定好中心。

四.確定恰當(dāng)角度，注意辯證關(guān)系

寫(xiě)新材料作文，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌仁欠浅ｊP(guān)鍵的。閱讀所給材料時(shí)，盡量多找出一些角度，即找出材料的多側(cè)面意義，加以分析、比較后，要選取扣緊材料的中心意義或最能顯示材料

中心意義的角度來(lái)立意。

值得一提的是，有些材料如能從正反兩方面立意，即能辯證地立意，那么，一定要選取具有辯證關(guān)系的角度立意，因?yàn)檫@樣最能顯出文章的深度，最能得到閱卷老師的青睞。

五.精心列提綱，作文內(nèi)容要與原材料的中心相符

確定好角度后，考生可用6-8分鐘的時(shí)間精心列出寫(xiě)作提綱，而這一重要環(huán)節(jié)，往往被考生忽視。要注意選取與所給材料的指向相符的素材行文，以使所寫(xiě)出的文章的中心與所給材料顯示出的中心保持一致，從而做到不脫離材料的含意作文。

新材料作文預(yù)測(cè)

【預(yù)測(cè)一】

閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個(gè)美麗的英國(guó)小姑娘叫瑪麗，一天她打開(kāi)房門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地看著她?，旣愇⑿χ鎸?duì)那個(gè)兇惡的男人說(shuō)：“是推銷(xiāo)菜刀的吧?我喜歡，我要一把……”瑪麗邊說(shuō)邊讓男人進(jìn)屋，她接著說(shuō)：“你很像我過(guò)去的一位好心的鄰居，看到你我好高興，你要咖啡還是茶……”

在瑪麗的微笑里，臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來(lái)，他有些結(jié)巴地說(shuō)：“謝，哦，謝——謝謝!”

最后，瑪麗真的“買(mǎi)下”了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢(qián)遲疑了一會(huì)兒走了。他在轉(zhuǎn)身離去時(shí)，突然對(duì)微笑著的瑪麗說(shuō)：“小姐，你將改變我的一生?！?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

這是一則新材料作文。寫(xiě)作前，要認(rèn)真閱讀所給的材料，重點(diǎn)分析材料中的原因與結(jié)果。歹徒為什么放下屠刀？其原因就是歹徒被小姑娘的微笑所感化，小姑娘遇到危險(xiǎn)情況能憑借良好的心態(tài)化險(xiǎn)為夷，可見(jiàn)是微笑的心態(tài)所起的作用。

據(jù)此，可確定出與所給材料主旨相符的角度：1.微笑的力量2.微笑心態(tài)的作用3.要冷靜地應(yīng)對(duì)非常情況

寫(xiě)作時(shí)，要圍繞所定角度恰當(dāng)選材。所給材料可用可不用，如用，就要高度概括或化用，決不能按原材料照搬或復(fù)制。

寫(xiě)作時(shí)，既可從正面寫(xiě)微笑心態(tài)的好處，也可從反面論證不良心態(tài)的后果。如寫(xiě)記敘文，就要注意體現(xiàn)記敘文的要素，事例要典型，描寫(xiě)要生動(dòng)，交代要清楚明白；如寫(xiě)議論文，論點(diǎn)要鮮明、突出，注意運(yùn)用擺事實(shí)、講道理、既擺事實(shí)又講道理的方法進(jìn)行論證，文中的典型事例不要過(guò)詳，議論要畫(huà)龍點(diǎn)睛，中心突出。

【預(yù)測(cè)二】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800的文章。

水在輕輕地流，岸靜靜地偎在旁邊，一切是那樣的和諧美好。

水厭倦了岸的圍困，想要尋找沒(méi)有約束的自由，沖垮了堤岸。水沒(méi)有得到自由，卻失去了生命，而岸沒(méi)有了水，也失去了存在的價(jià)值。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

【導(dǎo)寫(xiě)】

這是一則比喻型的材料作文，也可看作寓意型的作文。材料中的水和岸是相互制約，又互相依存的關(guān)系。由此及彼，由物到人，巧妙地產(chǎn)生聯(lián)想，恰當(dāng)選準(zhǔn)角度，是寫(xiě)好這篇材料作文的關(guān)鍵。

按照審題的步驟，可這樣抓關(guān)鍵，定角度：材料中的水與岸原來(lái)是什么關(guān)系？水為什么要沖

垮堤岸？沖垮堤岸后的結(jié)果如何？

這樣一找原因，看結(jié)果，寫(xiě)作的角度便很明顯了。然后結(jié)合材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句，角度可定為：

1.和諧創(chuàng)造美好2.相互制約與依存3.自由與約束4.生存的價(jià)值5.情感與理智

【預(yù)測(cè)三】

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹(shù)枝觸摸著天空，樹(shù)葉在清風(fēng)中搖曳，花兒綻放著多彩的笑顏，鳥(niǎo)兒在歡快的歌唱，仙女感到陶醉。

走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問(wèn)：“我的孩子，你為何哭泣？”玫瑰回答：“上蒼沒(méi)有像愛(ài)其他植物一樣來(lái)愛(ài)我。”

仙女繼續(xù)問(wèn)：“你為什么會(huì)這樣想，漂亮的孩子？”

玫瑰說(shuō)：“上蒼給了我刺?！?/p>

仙女說(shuō)：“上蒼沒(méi)有給你刺。你身上的刺是與生俱來(lái)的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛(ài)的象征，你一被人們牢記于心。雖然 上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會(huì)想到你的美麗。”

請(qǐng)全面理解上面的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這則寓言材料耐人尋味，發(fā)人深省。材料中的仙女如一位心理醫(yī)生，為玫瑰醫(yī)治心里的創(chuàng)傷。仙女循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言語(yǔ)中多有褒揚(yáng)，使玫瑰易于接受，心情舒暢。

人總有自己的長(zhǎng)處和短處，人生也總有不如意的地方，每個(gè)人都不會(huì)是完美的。一個(gè)人如果一味地只看到自己的短處，整天為自己的短處而悲傷苦惱，那么他將一事無(wú)成；一個(gè)人只有克服自己的短處，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，帶著自信上路，那么，他將會(huì)有一路的收獲，他將擁有明媚的陽(yáng)光和美麗的春天。

基于此，文章的寫(xiě)作角度可定為：

1、用你的長(zhǎng)處享受人生

2、而不要整天為弱點(diǎn)煩惱

3、帶著自信上路

4、發(fā)揮你的長(zhǎng)處

5、要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃?/p>

【預(yù)測(cè)四】

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位智商一流且有大學(xué)文憑的才子決定“下?！弊錾?。

有一位朋友建議他炒股票，他豪情沖天，但去辦股東時(shí)，他猶豫道：“炒股有風(fēng)險(xiǎn)啊，等等看?！?/p>

又有朋友建議他到夜校兼職講課，他很有興趣，但快到上課了，他又猶豫了：“講一堂課才20元錢(qián)，沒(méi)有什么意思?！?/p>

他很有天分，卻一直在憂郁中度過(guò)。兩三年了，他一直沒(méi)有“下”過(guò)海，碌碌無(wú)為。

一天，這位“猶豫先生”到鄉(xiāng)間探親，路過(guò)一片蘋(píng)果園，望見(jiàn)滿眼都是長(zhǎng)勢(shì)茁壯的蘋(píng)果樹(shù)，禁不住嘆道：“上帝賜予了一塊多么肥沃的土地啊！”種樹(shù)人一聽(tīng)，對(duì)他說(shuō)：“那你就來(lái)看看上帝怎樣在這里耕耘吧。”

請(qǐng)全面理解上面的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作提示】

這則材料告訴我們，一事無(wú)成的人，猶豫不決，光說(shuō)不做；取得成功的人，辛勤耕耘，只做不說(shuō)。成功與收獲總是光顧那些有了明確的目標(biāo)，并能付諸行動(dòng)的人。

材料中的才子，總是在猶豫中，從不把自己的想法落實(shí)在行動(dòng)之中，因此碌碌無(wú)為，毫無(wú)收

獲；而農(nóng)夫辛勤耕耘，用心專(zhuān)一，因而有了收獲。材料通過(guò)對(duì)比，告訴我們：“無(wú)志之人常立志，有志之人立志長(zhǎng)”，一個(gè)人只會(huì)立志，只會(huì)思想，而不去實(shí)施行動(dòng)，他只能萬(wàn)事成蹉跎。

因此，作文的最佳角度可定為：

1、理想與行動(dòng)；

2、光說(shuō)不做與只做不說(shuō)；

3、猶豫與耕耘；

4、成功與失敗；

5、常立志與立志長(zhǎng)。沖垮堤岸后的結(jié)果如何？

這樣一找原因，看結(jié)果，寫(xiě)作的角度便很明顯了。然后結(jié)合材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句，角度可定為：

1.和諧創(chuàng)造美好2.相互制約與依存3.自由與約束4.生存的價(jià)值5.情感與理智

【預(yù)測(cè)三】

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹(shù)枝觸摸著天空，樹(shù)葉在清風(fēng)中搖曳，花兒綻放著多彩的笑顏，鳥(niǎo)兒在歡快的歌唱，仙女感到陶醉。

走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問(wèn)：“我的孩子，你為何哭泣？”玫瑰回答：“上蒼沒(méi)有像愛(ài)其他植物一樣來(lái)愛(ài)我?！?/p>

仙女繼續(xù)問(wèn)：“你為什么會(huì)這樣想，漂亮的孩子？”

玫瑰說(shuō)：“上蒼給了我刺?！?/p>

仙女說(shuō)：“上蒼沒(méi)有給你刺。你身上的刺是與生俱來(lái)的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛(ài)的象征，你一被人們牢記于心。雖然 上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會(huì)想到你的美麗?！?/p>

請(qǐng)全面理解上面的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這則寓言材料耐人尋味，發(fā)人深省。材料中的仙女如一位心理醫(yī)生，為玫瑰醫(yī)治心里的創(chuàng)傷。仙女循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言語(yǔ)中多有褒揚(yáng)，使玫瑰易于接受，心情舒暢。

人總有自己的長(zhǎng)處和短處，人生也總有不如意的地方，每個(gè)人都不會(huì)是完美的。一個(gè)人如果一味地只看到自己的短處，整天為自己的短處而悲傷苦惱，那么他將一事無(wú)成；一個(gè)人只有克服自己的短處，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，帶著自信上路，那么，他將會(huì)有一路的收獲，他將擁有明媚的陽(yáng)光和美麗的春天。

基于此，文章的寫(xiě)作角度可定為：

1、用你的長(zhǎng)處享受人生

2、而不要整天為弱點(diǎn)煩惱

3、帶著自信上路

4、發(fā)揮你的長(zhǎng)處

5、要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃?/p>

【預(yù)測(cè)四】

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位智商一流且有大學(xué)文憑的才子決定“下海”做生意。

有一位朋友建議他炒股票，他豪情沖天，但去辦股東時(shí)，他猶豫道：“炒股有風(fēng)險(xiǎn)啊，等等看。”

又有朋友建議他到夜校兼職講課，他很有興趣，但快到上課了，他又猶豫了：“講一堂課才20元錢(qián)，沒(méi)有什么意思。”

他很有天分，卻一直在憂郁中度過(guò)。兩三年了，他一直沒(méi)有“下”過(guò)海，碌碌無(wú)為。

一天，這位“猶豫先生”到鄉(xiāng)間探親，路過(guò)一片蘋(píng)果園，望見(jiàn)滿眼都是長(zhǎng)勢(shì)茁壯的蘋(píng)果樹(shù)，禁不住嘆道：“上帝賜予了一塊多么肥沃的土地??！”種樹(shù)人一聽(tīng)，對(duì)他說(shuō)：“那你就來(lái)看看上帝怎樣在這里耕耘吧?！?/p>

請(qǐng)全面理解上面的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作提示】

這則材料告訴我們，一事無(wú)成的人，猶豫不決，光說(shuō)不做；取得成功的人，辛勤耕耘，只做不說(shuō)。成功與收獲總是光顧那些有了明確的目標(biāo)，并能付諸行動(dòng)的人。

材料中的才子，總是在猶豫中，從不把自己的想法落實(shí)在行動(dòng)之中，因此碌碌無(wú)為，毫無(wú)收獲；而農(nóng)夫辛勤耕耘，用心專(zhuān)一，因而有了收獲。材料通過(guò)對(duì)比，告訴我們：“無(wú)志之人常立志，有志之人立志長(zhǎng)”，一個(gè)人只會(huì)立志，只會(huì)思想，而不去實(shí)施行動(dòng)，他只能萬(wàn)事成蹉跎。

因此，作文的最佳角度可定為：

1、理想與行動(dòng)；

2、光說(shuō)不做與只做不說(shuō)；

3、猶豫與耕耘；

4、成功與失?。?/p>

5、常立志與立志長(zhǎng)。