第一篇：建立作文教學(xué)體系

建立作文教學(xué)體系

本文主要針對(duì)作文教學(xué)隨意性的現(xiàn)狀，提出作文教學(xué)應(yīng)建立體系。根據(jù)人的思維規(guī)律和作文的寫作特點(diǎn)，本人建議從以下三方面入手：首先集中強(qiáng)化觀察意識(shí)的訓(xùn)練，不是練一倆次而已，而是拿出一定的時(shí)間落實(shí)觀察訓(xùn)練，而且長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去使它成為習(xí)慣。其次是訓(xùn)練學(xué)生把收集到的素材進(jìn)行篩選，力求寫文章求“真”,求“小”。使學(xué)生的作文主題美而健康，內(nèi)容小中見大。最后訓(xùn)練學(xué)生作文構(gòu)思的巧妙新穎，語(yǔ)言的生動(dòng)活潑。這三個(gè)方面的訓(xùn)練，要循序漸進(jìn)，逐個(gè)落實(shí)。

多年來(lái)，我們的作文教學(xué)存在很大的隨意性，經(jīng)常是作文課上老師隨意地寫出一個(gè)題目，什么“記一見難忘的事”“我的童年”“我的媽媽”“我的家”??諸如此類的，學(xué)生便絞盡腦汁的想或趕緊翻看自己手中的作文書，東拼西湊的寫足字?jǐn)?shù)便萬(wàn)事大吉。所寫事件很多都是見了讓人要吐的事：寫媽媽多是自己晚間生病，媽媽不辭辛苦的背自己去醫(yī)院，無(wú)微不至的照顧自己；寫同學(xué)多是自己任性，和毀壞自己東西的好朋友吵架，而朋友離別前送禮物，自己深感愧疚；寫老師多是為生病的自己補(bǔ)課或深夜批改作業(yè)??老師常常感嘆難得見到一兩篇新穎的好作文；學(xué)生抱怨作文難寫，難有“好米”下炊。

從小學(xué)到初中到高中，作文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至考試中所占的分量都不言而喻，但作文難教，作文教學(xué)的無(wú)序性，作文水平難以大面積的提高，卻沒(méi)有很好的解決措施。甚至有的語(yǔ)文老師平時(shí)很少進(jìn)行作文訓(xùn)練，僅在考前幾周根據(jù)教研員指示的作文范圍，讓學(xué)生找范文抄抄背背以應(yīng)對(duì)考試。這種現(xiàn)象并非個(gè)別，而且正在被更多的語(yǔ)文老師效仿。所以期中期末很多看似不錯(cuò)的作文總能找到出處，中考高考中“移花接木”“改頭換面”式的作文不斷涌現(xiàn)也不足為怪了。這種種的現(xiàn)象其實(shí)不能完全將罪責(zé)加在語(yǔ)文教師和學(xué)生身上，因?yàn)槲覀兊淖魑慕虒W(xué)除了要求小學(xué)初中二年級(jí)之前寫記敘文，初三和高中開始練習(xí)議論文外，并沒(méi)有在作文教學(xué)上有循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練體系。很多人寫文章教導(dǎo)學(xué)生要多觀察，多閱讀，多積累；還有眾多的作文書在講述各種寫作的技巧，但作文是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程，就像蓋一座高樓大廈，沒(méi)有底層的鋪墊，沒(méi)有從少到多的添磚加瓦，不會(huì)有“萬(wàn)丈高樓憑地起”的奇跡。大談作文技巧，指望學(xué)生讀幾篇好作文記幾點(diǎn)妙招，就能筆上生花，揮灑自如，無(wú)異于海市蜃樓。當(dāng)然，作文體系的建立可能是

一個(gè)多元化的東西，也是一個(gè)龐大而復(fù)雜的工程，這里，我僅就自己的看法，談?wù)剰乃季S意識(shí)的角度如何有序的訓(xùn)練。

一、觀察意識(shí)既是起點(diǎn)又是一種長(zhǎng)久的習(xí)慣。寫作應(yīng)多觀察，觀察在作文中的重要性毋庸置疑。著名作家福樓拜在教莫泊桑學(xué)寫作時(shí)，就交給他一個(gè)任務(wù)：站在門口，觀看過(guò)往的馬車，然后把它們描寫出來(lái)。莫泊桑后來(lái)也成為世界知名的作家，能寫出反應(yīng)世間百態(tài)的多篇小說(shuō)，跟老師最初交給他的觀察習(xí)慣是分不開的。我們很多老師也明白觀察對(duì)寫作的重要，也讓學(xué)生寫過(guò)一兩篇觀察日記之類的，但這只是蜻蜓點(diǎn)水式的訓(xùn)練，難以形成觀察意識(shí)以致成為習(xí)慣。人們常說(shuō):習(xí)慣成自然。如果不進(jìn)行長(zhǎng)久的，持之以恒的訓(xùn)練，這種習(xí)慣是不會(huì)有的。記得看過(guò)這樣一件事：有個(gè)家長(zhǎng)請(qǐng)作家梁曉聲輔導(dǎo)孩子作文，梁曉聲做的第一件事是領(lǐng)孩子去了一趟商場(chǎng)，回來(lái)后問(wèn)孩子看見了什么？那孩子說(shuō)，沒(méi)有什么特別的呀，就是買東西買東西的。梁曉聲說(shuō)，難道你沒(méi)有注意一個(gè)顧客在和賣黃山的人討價(jià)還價(jià)，一個(gè)小姑娘找不到媽媽急得哭了 ??我想像這個(gè)學(xué)生式的“視而不見”“聽而不聞的’人絕不在少數(shù)。學(xué)生總說(shuō)自己每天的生活就是兩點(diǎn)一線，除了上課寫作業(yè)就是吃飯睡覺。沒(méi)有什么引人注目的呀。學(xué)生看不見是因?yàn)樗粫?huì)觀察，也可以說(shuō)是沒(méi)有觀察習(xí)慣所致。

以我建議在小學(xué)至少要進(jìn)行一學(xué)年左右的觀察訓(xùn)練，在初一時(shí)至少要拿出一學(xué)期的時(shí)間強(qiáng)化觀察訓(xùn)練。這期間不必寫長(zhǎng)篇大論的文章，就是從身邊事開始訓(xùn)練觀察能力，觀察什么呢？看日出日落，看刮風(fēng)下雨，看電閃雷鳴，看云看霧，看雪花飄飄；看上學(xué)放學(xué)路上的行人車輛，看每天老師同學(xué)的言語(yǔ)表情，看家中父母的噓寒問(wèn)暖和一日三餐；條件允許的話可以領(lǐng)學(xué)生到大自然中去看春夏秋冬之景，也可以在學(xué)生軍訓(xùn)學(xué)農(nóng)期間讓學(xué)生多留心。。寫觀察所見（初始階段）所感（深化階段）。這一階段不要對(duì)學(xué)生在內(nèi)容和技巧上做過(guò)多的要求，能把看到的描述出來(lái)就不錯(cuò)。

大凡成功的語(yǔ)文老師都有領(lǐng)學(xué)生放眼世界的經(jīng)歷。如李鎮(zhèn)西每個(gè)假期他都會(huì)安排和學(xué)生做一次旅游，和學(xué)生一起去親近自然，我在他的《李鎮(zhèn)西與民主教育》一書中看到了他和學(xué)生游覽峨眉山拍的照片，一幅是他被學(xué)生用雪“活埋”的情景；另一幅是他和學(xué)生用身體擺成“一班”的造型。還有余漪、李吉林、魏書生等這些名家無(wú)不在倡導(dǎo)和實(shí)踐著讓學(xué)生進(jìn)行平時(shí)的觀察。當(dāng)然不是說(shuō)在一學(xué)年或

一學(xué)期的觀察訓(xùn)練后就停止了，而是把它作為一項(xiàng)工作一直進(jìn)行下去，只不過(guò)在進(jìn)入更高階段的訓(xùn)練后，可以讓學(xué)生寫些觀察日記或課前進(jìn)行口頭作文。如果我們能把觀察意識(shí)的培養(yǎng)作為寫作起點(diǎn)的訓(xùn)練，夯實(shí)它而且長(zhǎng)久地進(jìn)行下去，我想學(xué)生的觀察意識(shí)會(huì)成為一種自然性的習(xí)慣，會(huì)受益終生的。

二、去偽存真，棄丑留美既是提高又是一種恒久的追求。進(jìn)入作文的第二階段，應(yīng)該幫助學(xué)生把生活中看到的東西，把閱讀中看到的東西進(jìn)行過(guò)濾。小學(xué)和初中的學(xué)生，比較單純幼稚，往往以自我為中心，有時(shí)分不清是非。可以看到有的學(xué)生在作文中寫到：自己犯了錯(cuò)誤同學(xué)包庇自己，替自己撒了謊，自己對(duì)他感激萬(wàn)分；自己不想洗碗和父母吵架，成為自己的煩惱；自己違紀(jì)，挨了老師的罵，感覺這個(gè)老師對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲??我不反對(duì)學(xué)生的這種實(shí)話實(shí)說(shuō)，作文教學(xué)一直在提倡學(xué)生要說(shuō)真話，抒真情。但作文要追求美中之真，就要有所選擇有所刪減。就如學(xué)生上學(xué)要穿校服，而不能奇裝怪服的進(jìn)校門一樣。我想這一階段可從兩個(gè)方面入手進(jìn)行訓(xùn)練：一是“真”；一是“小”。

“真”就是作文要真實(shí)的反映生活。可以反映人的缺點(diǎn)，也可以抨擊社會(huì)的陰暗面，但主題要健康，要從積極的角度去提倡，而不是把不好的東西擺出來(lái)了事，或錯(cuò)把丑的東西當(dāng)美的贊揚(yáng)。有人會(huì)質(zhì)疑，又要學(xué)生說(shuō)真話，又要學(xué)生避諱陰暗現(xiàn)象，這不自相矛盾嗎？其實(shí)不然，就如一個(gè)人得了癌癥，家人為了他的精神快樂(lè)隱瞞他的病情是一樣的。我們是教導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)揚(yáng)善抑惡的角度上，正確地看待和宣揚(yáng)生活中的真實(shí)。比如孫犁在《蘆花蕩》中塑造的老英雄身上有過(guò)于自尊自信的特點(diǎn)，致使大菱受傷。但這一缺點(diǎn)并沒(méi)有妨礙人們對(duì)他的敬佩，反而使他的形象變得更真實(shí)可信。同樣作文中寫媽媽可以表現(xiàn)她的嘮叨，他的愛打扮，或懶惰不愛收拾屋子等，但文章的主題一定要健康的。寫媽媽的嘮叨要蘊(yùn)含著愛，寫媽媽愛打扮要體現(xiàn)現(xiàn)代媽媽的精神風(fēng)貌，寫媽媽懶惰體現(xiàn)她忙于工作。如果全篇內(nèi)容都在指責(zé)媽媽的缺點(diǎn)，主題不積極，何談美感呢?這樣的作文有何意義呢？所以我們作文教學(xué)中的“真”是站在刪丑留美的角度。那么反映社會(huì)陰暗面的文章，或反映人的缺點(diǎn)的文章就不好嗎？非也。比如有一篇文章，題目叫《父與子》，文中的父親是一個(gè)清潔工，清掃兒子上學(xué)經(jīng)過(guò)的一條路，兒子為了自己的面子一直都繞道走，從不走父親掃過(guò)的那條路，直到中學(xué)畢業(yè)；兒子大學(xué)畢業(yè)了，每天晚上在道旁拉琴賣藝，已退休的父親為了面子，遛彎時(shí)從不走兒子

賣藝的那條路。文中小時(shí)候的兒子和退休的父親都有錯(cuò)，但反映了一個(gè)人物觀念的沖突，所以不失為一篇引人深思的好文章?？傊覀冇?xùn)練學(xué)生寫真，就是教導(dǎo)學(xué)生從求真的角度正確反映生活。

“小”就是作文的起點(diǎn)要小，從小事入手，小中見大的反映生活。我們很多學(xué)生覺得作文時(shí)無(wú)從下手，無(wú)事可寫，就是因?yàn)樗麄兊难劢邕^(guò)高。老想著有什么驚天地泣鬼神的大事。其實(shí)，感人的事件并非都是大事。更多的是凡人瑣事。包括每年“感動(dòng)中國(guó)”人物，大多也是平平凡凡的事跡。我們學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)注身邊人，身邊事。從平凡的小事中感受不平凡的情感。如《一路霓虹》一文，小作者從自己放學(xué)路上見到的五彩斑斕的霓虹燈，感受到城市之美，想到人生路上也會(huì)有不少美麗的風(fēng)景要留心才會(huì)發(fā)現(xiàn)；《足下街景》一文，作者通過(guò)寫馬路上不同的鞋子，不同的腳步，反映了城市各色人的生活狀態(tài)。寫親情，寫友誼甚至寫名人的文章，都不妨從平常小事寫起。這樣學(xué)生既可以有“米”下鍋，又可以養(yǎng)成關(guān)注生活的好習(xí)慣。

總之，這一階段的訓(xùn)練，是在前面觀察習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，對(duì)看到的人和事，進(jìn)行篩選。如果說(shuō)第一階段，可以不做過(guò)多要求，讓學(xué)生盡情地往籃子里撿菜。

第二階段就要幫助學(xué)生用心擇菜了。求真，求美也是寫作的恒久追求。

三、“梳妝打扮”，“修枝剪葉”，既是一種升華又是一種境界的提高。這里的“梳妝打扮“是文章的結(jié)構(gòu)形式的選擇；”修枝剪葉’指的是文章語(yǔ)言的修改。同樣的素材，不同的外在形式，會(huì)收到不同的效果。就好象同樣一塊布，拙劣的裁縫做出的衣服毫不出眾甚至毫無(wú)美感，而靈巧的裁縫做出的衣服與眾不同讓人眼前一亮。有時(shí)，雖然素材雖有些陳舊，構(gòu)思新穎也會(huì)收到很好的效果。比如有一篇寫“家”的作文，文章的內(nèi)容并沒(méi)什么太出色的地方，介紹一家三口的屬相，飲食，購(gòu)物，散步。但小作者用了“開場(chǎng)白”“飲食問(wèn)題”“購(gòu)物問(wèn)題”“散步問(wèn)題”“尾聲”這些小標(biāo)題，文章別有一番風(fēng)趣。近年來(lái)，中考中也在不斷涌現(xiàn)新穎別致的作文形式。加題記，尾記，分章節(jié)，加小標(biāo)題已不足為奇，還有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，戲劇，采訪錄，數(shù)學(xué)證明題的格式等等，讓平淡的文章有了不平常的外在美。如有一篇《揮淚斬馬謖》的作文，作者以喜劇的形式，改寫了孔明揮淚斬馬謖的情景，點(diǎn)明當(dāng)政者不信守承諾，這股惡風(fēng)會(huì)肆意瘋狂起來(lái)。（本文曾獲陜西中考滿分）；《對(duì)鷹媽媽的訪談錄》一文，作者以記者對(duì)鷹媽媽的采訪對(duì)話，揭

示了要教育孩子學(xué)會(huì)生存的主題。（本文曾獲河北中考滿分）。這些形式新穎的形式使得作文增添了亮麗的色彩，在考試中會(huì)顯得出類拔萃，別具一格。這些形式來(lái)自哪里，都是出自我們的課本。日記體，書信體是常見的應(yīng)用文體。戲劇，采訪錄，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，幾何證明題不都是出自我們的課本嗎？只不過(guò)有心人巧妙地把他們用于作文中了。結(jié)合課文，結(jié)合歷年來(lái)中考中出現(xiàn)的形式新穎的作文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練是一種很好的“化妝術(shù)”。人常說(shuō)，七分長(zhǎng)相三分打扮，不打扮只有七分，打扮好了就是十分了，何樂(lè)而不為呢？

作文成形之后，不宜再大動(dòng)刀斧。做些修枝剪葉般的修飾是必不可少的。我以為作文的修改主要應(yīng)放在兩方面。一是看所寫內(nèi)容有無(wú)背離主題的，若有改刪掉。二是從語(yǔ)言上多加潤(rùn)色。教導(dǎo)學(xué)生寫完作文讀給自己聽一聽，盡量追求語(yǔ)言的活潑生動(dòng)。能用比喻、排比、擬人的就不要用白話敘述；能用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)來(lái)描寫的就不要籠統(tǒng)的概述。如“有個(gè)小銀元從桌上滾落了下來(lái)，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)奶北取坝袀€(gè)小銀元落在的上”生動(dòng)；“當(dāng)時(shí)間的女神剛剛叩響清晨的大門時(shí)”比單說(shuō)“黎明時(shí)分生動(dòng)；將“小弟弟哭了”描述為“小弟弟眨巴眨巴眼睛，淚水在眼眶里制大專，突然，他一屁股坐在地上‘哇’的一聲大哭起來(lái)，兩只小腳亂等著，一邊哭，一邊喊：媽媽”更動(dòng)人。作文成型后，不易傷筋動(dòng)骨了，就要在語(yǔ)言上多潤(rùn)色。就如一件工藝品胚胎定型后，要打磨拋光一樣，是為了讓它更美。教會(huì)學(xué)生在作文初稿后多做些修枝剪葉的工作是很必要的。

雖然說(shuō)，文章的形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容是靈魂。但在經(jīng)歷了搜集和篩選內(nèi)容的系統(tǒng)訓(xùn)練后，做為更高的追求，更好的升華，第三階段的訓(xùn)練也是必不可少的。但絕不可打亂他們的順序，因?yàn)槿呤且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。沒(méi)有前面的鋪墊，老師無(wú)論怎樣大講特講作文的技巧不會(huì)有太大的效果的。只有在系統(tǒng)的訓(xùn)練之后，學(xué)生達(dá)到了一定的水平，一定的境界后，才可以將這些方面融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。如果我們的作文教學(xué)能這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練下來(lái)，我想作文就不再是一大難題了吧。

第二篇：建立作文教學(xué)體系

建立作文教學(xué)體系

本文主要針對(duì)作文教學(xué)隨意性的現(xiàn)狀，提出作文教學(xué)應(yīng)建立體系。根據(jù)人的思維規(guī)律和作文的寫作特點(diǎn)，本人建議從以下三方面入手：首先集中強(qiáng)化觀察意識(shí)的訓(xùn)練，不是練一倆次而已，而是拿出一定的時(shí)間落實(shí)觀察訓(xùn)練，而且長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去使它成為習(xí)慣。其次是訓(xùn)練學(xué)生把收集到的素材進(jìn)行篩選，力求寫文章求“真”,求“小”。使學(xué)生的作文主題美而健康，內(nèi)容小中見大。最后訓(xùn)練學(xué)生作文構(gòu)思的巧妙新穎，語(yǔ)言的生動(dòng)活潑。這三個(gè)方面的訓(xùn)練，要循序漸進(jìn)，逐個(gè)落實(shí)。

多年來(lái)，我們的作文教學(xué)存在很大的隨意性，經(jīng)常是作文課上老師隨意地寫出一個(gè)題目，什么“記一見難忘的事”“我的童年”“我的媽媽”“我的家”??諸如此類的，學(xué)生便絞盡腦汁的想或趕緊翻看自己手中的作文書，東拼西湊的寫足字?jǐn)?shù)便萬(wàn)事大吉。所寫事件很多都是見了讓人要吐的事：寫媽媽多是自己晚間生病，媽媽不辭辛苦的背自己去醫(yī)院，無(wú)微不至的照顧自己；寫同學(xué)多是自己任性，和毀壞自己東西的好朋友吵架，而朋友離別前送禮物，自己深感愧疚；寫老師多是為生病的自己補(bǔ)課或深夜批改作業(yè)??老師常常感嘆難得見到一兩篇新穎的好作文；學(xué)生抱怨作文難寫，難有“好米”下炊。

從小學(xué)到初中到高中，作文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至考試中所占的分量都不言而喻，但作文難教，作文教學(xué)的無(wú)序性，作文水平難以大面積的提高，卻沒(méi)有很好的解決措施。甚至有的語(yǔ)文老師平時(shí)很少進(jìn)行作文訓(xùn)練，僅在考前幾周根據(jù)教研員指示的作文范圍，讓學(xué)生找范文抄抄背背以應(yīng)對(duì)考試。這種現(xiàn)象并非個(gè)別，而且正在被更多的語(yǔ)文老師效仿。所以期中期末很多看似不錯(cuò)的作文總能找到出處，中考高考中“移花接木”“改頭換面”式的作文不斷涌現(xiàn)也不足為怪了。這種種的現(xiàn)象其實(shí)不能完全將罪責(zé)加在語(yǔ)文教師和學(xué)生身上，因?yàn)槲覀兊淖魑慕虒W(xué)除了要求小學(xué)初中二年級(jí)之前寫記敘文，初三和高中開始練習(xí)議論文外，并沒(méi)有在作文教學(xué)上有循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練體系。很多人寫文章教導(dǎo)學(xué)生要多觀察，多閱讀，多積累；還有眾多的作文書在講述各種寫作的技巧，但作文是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程，就像蓋一座高樓大廈，沒(méi)有底層的鋪墊，沒(méi)有從少到多的添磚加瓦，不會(huì)有“萬(wàn)丈高樓憑地起”的奇跡。大談作文技巧，指望學(xué)生讀幾篇好作文記幾點(diǎn)妙招，就能筆上生花，揮灑自如，無(wú)異于海市蜃樓。當(dāng)然，作文體系的建立可能是一個(gè)多元化的東西，也是一個(gè)龐大而復(fù)雜的工程，這里，我僅就自己的看法，談?wù)剰乃季S意識(shí)的角度如何有序的訓(xùn)練。

一、觀察意識(shí)既是起點(diǎn)又是一種長(zhǎng)久的習(xí)慣。寫作應(yīng)多觀察，觀察在作文中的重要性毋庸置疑。著名作家福樓拜在教莫泊桑學(xué)寫作時(shí)，就交給他一個(gè)任務(wù)：站在門口，觀看過(guò)往的馬車，然后把它們描寫出來(lái)。莫泊桑后來(lái)也成為世界知名的作家，能寫出反應(yīng)世間百態(tài)的多篇小說(shuō)，跟老師最初交給他的觀察習(xí)慣是分不開的。我們很多老師也明白觀察對(duì)寫作的重要，也讓學(xué)生寫過(guò)一兩篇觀察日記之類的，但這只是蜻蜓點(diǎn)水式的訓(xùn)練，難以形成觀察意識(shí)以致成為習(xí)慣。人們常說(shuō):習(xí)慣成自然。如果不進(jìn)行長(zhǎng)久的，持之以恒的訓(xùn)練，這種習(xí)慣是不會(huì)有的。

記得看過(guò)這樣一件事：有個(gè)家長(zhǎng)請(qǐng)作家梁曉聲輔導(dǎo)孩子作文，梁曉聲做的第一件事是領(lǐng)孩子去了一趟商場(chǎng)，回來(lái)后問(wèn)孩子看見了什么？那孩子說(shuō)，沒(méi)有什么特別的呀，就是買東西買東西的。梁曉聲說(shuō)，難道你沒(méi)有注意一個(gè)顧客在和賣黃山的人討價(jià)還價(jià)，一個(gè)小姑娘找不到媽媽急得哭了 ??我想像這個(gè)學(xué)生式的“視而不見”“聽而不聞的’人絕不在少數(shù)。學(xué)生總說(shuō)自己每天的生活就是兩點(diǎn)一線，除了上課寫作業(yè)就是吃飯睡覺。沒(méi)有什么引人注目的呀。學(xué)生看不見是因?yàn)樗粫?huì)觀察，也可以說(shuō)是沒(méi)有觀察習(xí)慣所致。

以我建議在小學(xué)至少要進(jìn)行一學(xué)年左右的觀察訓(xùn)練，在初一時(shí)至少要拿出一學(xué)期的時(shí)間強(qiáng)化觀察訓(xùn)練。這期間不必寫長(zhǎng)篇大論的文章，就是從身邊事開始訓(xùn)練觀察能力，觀察什么呢？看日出日落，看刮風(fēng)下雨，看電閃雷鳴，看云看霧，看雪花飄飄；看上學(xué)放學(xué)路上的行人車輛，看每天老師同學(xué)的言語(yǔ)表情，看家中父母的噓寒問(wèn)暖和一日三餐；條件允許的話可以領(lǐng)學(xué)生到大自然中去看春夏秋冬之景，也可以在學(xué)生軍訓(xùn)學(xué)農(nóng)期間讓學(xué)生多留心。。寫觀察所見（初始階段）所感（深化階段）。這一階段不要對(duì)學(xué)生在內(nèi)容和技巧上做過(guò)多的要求，能把看到的描述出來(lái)就不錯(cuò)。

大凡成功的語(yǔ)文老師都有領(lǐng)學(xué)生放眼世界的經(jīng)歷。如李鎮(zhèn)西每個(gè)假期他都會(huì)安排和學(xué)生做一次旅游，和學(xué)生一起去親近自然，我在他的《李鎮(zhèn)西與民主教育》一書中看到了他和學(xué)生游覽峨眉山拍的照片，一幅是他被學(xué)生用雪“活埋”的情景；另一幅是他和學(xué)生用身體擺成“一班”的造型。還有余漪、李吉林、魏書生等這些名家無(wú)不在倡導(dǎo)和實(shí)踐著讓學(xué)生進(jìn)行平時(shí)的觀察。當(dāng)然不是說(shuō)在一學(xué)年或一學(xué)期的觀察訓(xùn)練后就停止了，而是把它作為一項(xiàng)工作一直進(jìn)行下去，只不過(guò)在進(jìn)入更高階段的訓(xùn)練后，可以讓學(xué)生寫些觀察日記或課前進(jìn)行口頭作文。如果我們能把觀察意識(shí)的培養(yǎng)作為寫作起點(diǎn)的訓(xùn)練，夯實(shí)它而且長(zhǎng)久地進(jìn)行下去，我想學(xué)生的觀察意識(shí)會(huì)成為一種自然性的習(xí)慣，會(huì)受益終生的。

二、去偽存真，棄丑留美既是提高又是一種恒久的追求。進(jìn)入作文的第二階段，應(yīng)該幫助學(xué)生把生活中看到的東西，把閱讀中看到的東西進(jìn)行過(guò)濾。小學(xué)和初中的學(xué)生，比較單純幼稚，往往以自我為中心，有時(shí)分不清是非?？梢钥吹接械膶W(xué)生在作文中寫到：自己犯了錯(cuò)誤同學(xué)包庇自己，替自己撒了謊，自己對(duì)他感激萬(wàn)分；自己不想洗碗和父母吵架，成為自己的煩惱；自己違紀(jì)，挨了老師的罵，感覺這個(gè)老師對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲??我不反對(duì)學(xué)生的這種實(shí)話實(shí)說(shuō)，作文教學(xué)一直在提倡學(xué)生要說(shuō)真話，抒真情。但作文要追求美中之真，就要有所選擇有所刪減。就如學(xué)生上學(xué)要穿校服，而不能奇裝怪服的進(jìn)校門一樣。我想這一階段可從兩個(gè)方面入手進(jìn)行訓(xùn)練：一是“真”；一是“小”。

“真”就是作文要真實(shí)的反映生活?？梢苑从橙说娜秉c(diǎn)，也可以抨擊社會(huì)的陰暗面，但主題要健康，要從積極的角度去提倡，而不是把不好的東西擺出來(lái)了事，或錯(cuò)把丑的東西當(dāng)美的贊揚(yáng)。有人會(huì)質(zhì)疑，又要學(xué)生說(shuō)真話，又要學(xué)生避諱陰暗現(xiàn)象，這不自相矛盾嗎？其實(shí)不然，就如一個(gè)人得了癌癥，家人為了他的精神快樂(lè)隱瞞他的病情是一樣的。我們是教導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)揚(yáng)善抑惡的角度上，正確地看待和宣揚(yáng)生活中的真實(shí)。比如孫犁在《蘆花蕩》中塑造的老英雄身上有過(guò)于自尊自信的特點(diǎn)，致使大菱受傷。但這一缺點(diǎn)并沒(méi)有妨礙人們對(duì)他的敬佩，反而使他的形象變得更真實(shí)可信。同樣作文中寫媽媽可以表現(xiàn)她的嘮叨，他的愛打扮，或懶惰不愛收拾屋子等，但文章的主題一定要健康的。寫媽媽的嘮叨要蘊(yùn)含著愛，寫媽媽愛打扮要體現(xiàn)現(xiàn)代媽媽的精神風(fēng)貌，寫媽媽懶惰體現(xiàn)她忙于工作。如果全篇內(nèi)容都在指責(zé)媽媽的缺點(diǎn)，主題不積極，何談美感呢?這樣的作文有何意義呢？所以我們作文教學(xué)中的“真”是站在刪丑留美的角度。那么反映社會(huì)陰暗面的文章，或反映人的缺點(diǎn)的文章就不好嗎？非也。比如有一篇文章，題目叫《父與子》，文中的父親是一個(gè)清潔工，清掃兒子上學(xué)經(jīng)過(guò)的一條路，兒子為了自己的面子一直都繞道走，從不走父親掃過(guò)的那條路，直到中學(xué)畢業(yè)；兒子大學(xué)畢業(yè)了，每天晚上在道旁拉琴賣藝，已退休的父親為了面子，遛彎時(shí)從不走兒子賣藝的那條路。文中小時(shí)候的兒子和退休的父親都有錯(cuò)，但反映了一個(gè)人物觀念的沖突，所以不失為一篇引人深思的好文章。總之我們訓(xùn)練學(xué)生寫真，就是教導(dǎo)學(xué)生從求真的角度正確反映生活。

“小”就是作文的起點(diǎn)要小，從小事入手，小中見大的反映生活。我們很多學(xué)生覺得作文時(shí)無(wú)從下手，無(wú)事可寫，就是因?yàn)樗麄兊难劢邕^(guò)高。老想著有什么驚天地泣鬼神的大事。其實(shí)，感人的事件并非都是大事。更多的是凡人瑣事。包括每年“感動(dòng)中國(guó)”人物，大多也是平平凡凡的事跡。我們學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)注身邊人，身邊事。從平凡的小事中感受不平凡的情感。如《一路霓虹》一文，小作者從自己放學(xué)路上見到的五彩斑斕的霓虹燈，感受到城市之美，想到人生路上也會(huì)有不少美麗的風(fēng)景要留心才會(huì)發(fā)現(xiàn)；《足下街景》一文，作者通過(guò)寫馬路上不同的鞋子，不同的腳步，反映了城市各色人的生活狀態(tài)。寫親情，寫友誼甚至寫名人的文章，都不妨從平常小事寫起。這樣學(xué)生既可以有“米”下鍋，又可以養(yǎng)成關(guān)注生活的好習(xí)慣。

總之，這一階段的訓(xùn)練，是在前面觀察習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，對(duì)看到的人和事，進(jìn)行篩選。如果說(shuō)第一階段，可以不做過(guò)多要求，讓學(xué)生盡情地往籃子里撿菜。第二階段就要幫助學(xué)生用心擇菜了。求真，求美也是寫作的恒久追求。

三、“梳妝打扮”，“修枝剪葉”，既是一種升華又是一種境界的提高。這里的“梳妝打扮“是文章的結(jié)構(gòu)形式的選擇；”修枝剪葉’指的是文章語(yǔ)言的修改。

同樣的素材，不同的外在形式，會(huì)收到不同的效果。就好象同樣一塊布，拙劣的裁縫做出的衣服毫不出眾甚至毫無(wú)美感，而靈巧的裁縫做出的衣服與眾不同讓人眼前一亮。有時(shí)，雖然素材雖有些陳舊，構(gòu)思新穎也會(huì)收到很好的效果。比如有一篇寫“家”的作文，文章的內(nèi)容并沒(méi)什么太出色的地方，介紹一家三口的屬相，飲食，購(gòu)物，散步。但小作者用了“開場(chǎng)白”“飲食問(wèn)題”“購(gòu)物問(wèn)題”“散步問(wèn)題”“尾聲”這些小標(biāo)題，文章別有一番風(fēng)趣。近年來(lái)，中考中也在不斷涌現(xiàn)新穎別致的作文形式。加題記，尾記，分章節(jié)，加小標(biāo)題已不足為奇，還有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，戲劇，采訪錄，數(shù)學(xué)證明題的格式等等，讓平淡的文章有了不平常的外在美。如有一篇《揮淚斬馬謖》的作文，作者以喜劇的形式，改寫了孔明揮淚斬馬謖的情景，點(diǎn)明當(dāng)政者不信守承諾，這股惡風(fēng)會(huì)肆意瘋狂起來(lái)。（本文曾獲陜西中考滿分）；《對(duì)鷹媽媽的訪談錄》一文，作者以記者對(duì)鷹媽媽的采訪對(duì)話，揭示了要教育孩子學(xué)會(huì)生存的主題。（本文曾獲河北中考滿分）。這些形式新穎的形式使得作文增添了亮麗的色彩，在考試中會(huì)顯得出類拔萃，別具一格。這些形式來(lái)自哪里，都是出自我們的課本。日記體，書信體是常見的應(yīng)用文體。戲劇，采訪錄，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，幾何證明題不都是出自我們的課本嗎？只不過(guò)有心人巧妙地把他們用于作文中了。結(jié)合課文，結(jié)合歷年來(lái)中考中出現(xiàn)的形式新穎的作文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練是一種很好的“化妝術(shù)”。人常說(shuō)，七分長(zhǎng)相三分打扮，不打扮只有七分，打扮好了就是十分了，何樂(lè)而不為呢？

作文成形之后，不宜再大動(dòng)刀斧。做些修枝剪葉般的修飾是必不可少的。我以為作文的修改主要應(yīng)放在兩方面。一是看所寫內(nèi)容有無(wú)背離主題的，若有改刪掉。二是從語(yǔ)言上多加潤(rùn)色。教導(dǎo)學(xué)生寫完作文讀給自己聽一聽，盡量追求語(yǔ)言的活潑生動(dòng)。能用比喻、排比、擬人的就不要用白話敘述；能用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)來(lái)描寫的就不要籠統(tǒng)的概述。如“有個(gè)小銀元從桌上滾落了下來(lái)，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)奶北取坝袀€(gè)小銀元落在的上”生動(dòng)；“當(dāng)時(shí)間的女神剛剛叩響清晨的大門時(shí)”比單說(shuō)“黎明時(shí)分生動(dòng)；將“小弟弟哭了”描述為“小弟弟眨巴眨巴眼睛，淚水在眼眶里制大專，突然，他一屁股坐在地上‘哇’的一聲大哭起來(lái)，兩只小腳亂等著，一邊哭，一邊喊：媽媽”更動(dòng)人。作文成型后，不易傷筋動(dòng)骨了，就要在語(yǔ)言上多潤(rùn)色。就如一件工藝品胚胎定型后，要打磨拋光一樣，是為了讓它更美。教會(huì)學(xué)生在作文初稿后多做些修枝剪葉的工作是很必要的。

雖然說(shuō)，文章的形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容是靈魂。但在經(jīng)歷了搜集和篩選內(nèi)容的系統(tǒng)訓(xùn)練后，做為更高的追求，更好的升華，第三階段的訓(xùn)練也是必不可少的。但絕不可打亂他們的順序，因?yàn)槿呤且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。沒(méi)有前面的鋪墊，老師無(wú)論怎樣大講特講作文的技巧不會(huì)有太大的效果的。只有在系統(tǒng)的訓(xùn)練之后，學(xué)生達(dá)到了一定的水平，一定的境界后，才可以將這些方面融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。如果我們的作文教學(xué)能這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練下來(lái)，我想作文就不再是一大難題了吧。

第三篇：體系建立

體系建立

重慶市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局

一． 策劃和設(shè)計(jì)

1.調(diào)研；

存在問(wèn)題：

① 機(jī)制不健全，監(jiān)督合力弱

② 監(jiān)督主體“偏軟”，缺乏獨(dú)立性。

③ 重視下行監(jiān)督輕視上行監(jiān)督

④ 監(jiān)督法制化程度低，監(jiān)督缺乏可操作性

⑤ 監(jiān)督方式單一，缺乏透明度

原因：

? 監(jiān)督程序不清晰造成監(jiān)督工作難以到位。

? 監(jiān)督方式不改進(jìn)造成監(jiān)督作用難以發(fā)揮。

? 監(jiān)督對(duì)象有異化造成監(jiān)督力度難以加大。擬定方針

① 穩(wěn)定社會(huì)，提高社會(huì)誠(chéng)信度

② 在短時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)監(jiān)督效果

③ 杜絕重大的食品安全問(wèn)題的發(fā)生

④ 杜絕市內(nèi)重大環(huán)境污染

⑤ 促進(jìn)“五個(gè)重慶”的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

① 一個(gè)月之內(nèi)完善群眾監(jiān)督體制，健全輿論監(jiān)督體制

② 兩個(gè)月之內(nèi)建設(shè)高素質(zhì)的監(jiān)督人員隊(duì)伍

③ 優(yōu)化、配置、監(jiān)督資源，形成最大合力

④ 半年之內(nèi)健全完善行政管理體制，建設(shè)服務(wù)型政府機(jī)構(gòu)設(shè)置

辦公室（應(yīng)急管理辦公室）干部人事處

政策法規(guī)處宣傳處

財(cái)務(wù)處內(nèi)審處

計(jì)劃科技信息處質(zhì)量管理處

質(zhì)量監(jiān)督處食品生產(chǎn)監(jiān)管處

計(jì)量處標(biāo)準(zhǔn)化管理處

認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理處駐局監(jiān)察室

特種設(shè)備安全監(jiān)察處機(jī)關(guān)黨委

執(zhí)法督查處離退休人員工作

法律法規(guī)：

中華人民共和國(guó)食品安全法、物權(quán)法、節(jié)約能源法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、安全生產(chǎn)法、行政處罰法、標(biāo)準(zhǔn)化法、計(jì)量法等。

文件編制：

（一）辦公室（應(yīng)急管理辦公室）

負(fù)責(zé)文電、會(huì)務(wù)、機(jī)要、檔案等機(jī)關(guān)日常運(yùn)轉(zhuǎn)工作；負(fù)責(zé)政務(wù)公開、督查

督辦和協(xié)調(diào)工作；承辦機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)、固定資產(chǎn)、后勤等事務(wù)性工作；負(fù)責(zé)信訪、信息、保密、安全保衛(wèi)等工作；負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量安全、食品安全、特種設(shè)備事故等應(yīng)急管理有關(guān)工作。

（二）干部人事處

承擔(dān)本系統(tǒng)的干部人事機(jī)構(gòu)編制、隊(duì)伍建設(shè)、教育培訓(xùn)和職業(yè)資格等工作；按照干部管理權(quán)限，承辦本系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的行政任免和管理工作；承擔(dān)有關(guān)外事工作。

（三）政策法規(guī)處

?研究全市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督的重大政策；起草有關(guān)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督地方性法規(guī)、規(guī)章；

負(fù)責(zé)法律、法規(guī)和規(guī)章實(shí)施的監(jiān)督檢查；負(fù)責(zé)本系統(tǒng)制定的規(guī)范性文件的合法性審查工作；承擔(dān)有關(guān)行政復(fù)議、行政訴訟等法律事務(wù)；管理與質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督有關(guān)的技術(shù)規(guī)范工作。

（四）宣傳處

?負(fù)責(zé)本系統(tǒng)宣傳工作的制度建設(shè)及組織管理工作；承擔(dān)本局的宣傳工作；負(fù)責(zé)全

市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督的新聞發(fā)布工作。

（五）財(cái)務(wù)處

?擬訂并組織實(shí)施本系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理制度；編報(bào)預(yù)決算并下達(dá)預(yù)算，監(jiān)督預(yù)算執(zhí)行情

況；負(fù)責(zé)行政事業(yè)性收費(fèi)管理工作；管理各類資金、專用基金、政府采購(gòu)等工作；負(fù)責(zé)國(guó)有資產(chǎn)、技術(shù)裝備和執(zhí)法裝備的管理。

? 六）內(nèi)審處

?擬訂所屬單位領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)等制度并組織實(shí)施；負(fù)責(zé)本系統(tǒng)基本建

設(shè)工程竣工決算審計(jì)工作；承擔(dān)所屬單位的內(nèi)部審計(jì)工作。

? 七）計(jì)劃科技信息處

?編制和組織實(shí)施本系統(tǒng)事業(yè)發(fā)展、科技發(fā)展和信息化建設(shè)規(guī)劃、計(jì)劃；提出技術(shù)

機(jī)構(gòu)建設(shè)規(guī)劃、計(jì)劃和科研經(jīng)費(fèi)計(jì)劃方案并監(jiān)督執(zhí)行；負(fù)責(zé)基本建設(shè)的管理；負(fù)責(zé)地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)工作；承擔(dān)綜合統(tǒng)計(jì)工作。

（八）質(zhì)量管理處

?組織實(shí)施本市質(zhì)量振興的政策措施和質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度；建立全市產(chǎn)品質(zhì)量誠(chéng)信制

度；組織推進(jìn)名牌發(fā)展戰(zhàn)略；承擔(dān)工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證管理工作；建立全市質(zhì)量分析制度；承辦重大工程設(shè)備質(zhì)量監(jiān)理有關(guān)事宜；組織重大產(chǎn)品質(zhì)量事故調(diào)查；組織實(shí)施生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)缺陷產(chǎn)品召回制度；承擔(dān)產(chǎn)品防偽的監(jiān)督管理工作。

（九）質(zhì)量監(jiān)督處

?擬訂全市產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督的工作制度；擬訂并組織實(shí)施全市產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查計(jì)劃

和監(jiān)督抽查結(jié)果的處理，承擔(dān)國(guó)家監(jiān)督抽查相關(guān)工作；負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控和預(yù)警管理工作；指導(dǎo)和協(xié)調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量的行業(yè)和專業(yè)性監(jiān)督

（十）食品生產(chǎn)監(jiān)管處

?承擔(dān)生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的食品、食品添加劑、食品相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管責(zé)任；負(fù)責(zé)

食品、食品添加劑、食品相關(guān)產(chǎn)品和化妝品生產(chǎn)許可工作；按規(guī)定權(quán)限組織食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)產(chǎn)品質(zhì)量安全事故調(diào)查；參與食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)；組織實(shí)施生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)不安全食品召回制度。

（十一）計(jì)量處

?負(fù)責(zé)推行國(guó)家法定計(jì)量單位和國(guó)家計(jì)量制度；組織制定（修訂）地方計(jì)量檢定規(guī)

程、技術(shù)規(guī)范；建立和管理社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)；管理全市計(jì)量器具，組織量值傳遞

和比對(duì)工作；監(jiān)督管理商品量、市場(chǎng)計(jì)量行為和計(jì)量仲裁檢定；監(jiān)督管理法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)、社會(huì)公正計(jì)量機(jī)構(gòu)及計(jì)量檢定人員的資質(zhì)資格；負(fù)責(zé)能效標(biāo)識(shí)和能源計(jì)量器具管理。

（十二）標(biāo)準(zhǔn)化管理處

?研究擬訂推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的政策措施；負(fù)責(zé)組織地方標(biāo)準(zhǔn)的制定（修訂）工作，負(fù)責(zé)地方標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一立項(xiàng)、審查、編號(hào)和發(fā)布；組織實(shí)施國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)，推行采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)；管理企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)備案工作；負(fù)責(zé)WTO/TBT協(xié)議有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的通報(bào)和咨詢工作；管理全市組織機(jī)構(gòu)代碼和商品條碼工作；負(fù)責(zé)全市標(biāo)準(zhǔn)化信息管理工作。

（十二）標(biāo)準(zhǔn)化管理處

?研究擬訂推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的政策措施；負(fù)責(zé)組織地方標(biāo)準(zhǔn)的制定（修訂）工作，負(fù)責(zé)地方標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一立項(xiàng)、審查、編號(hào)和發(fā)布；組織實(shí)施國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)，推行采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)；管理企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)備案工作；負(fù)責(zé)WTO/TBT協(xié)議有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的通報(bào)和咨詢工作；管理全市組織機(jī)構(gòu)代碼和商品條碼工作；負(fù)責(zé)全市標(biāo)準(zhǔn)化信息管理工作。

（十三）認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理處

?負(fù)責(zé)全市實(shí)驗(yàn)室、檢查機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)定和監(jiān)督檢查工作；負(fù)責(zé)對(duì)認(rèn)證咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)

行設(shè)立審批；依法對(duì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)、認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、認(rèn)證咨詢機(jī)構(gòu)以及認(rèn)證活動(dòng)實(shí)施監(jiān)督管理；負(fù)責(zé)強(qiáng)制性認(rèn)證產(chǎn)品和自愿性認(rèn)證產(chǎn)品的監(jiān)督；負(fù)責(zé)全市的認(rèn)證證書和認(rèn)證標(biāo)志的監(jiān)督檢查工作；負(fù)責(zé)法定產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的日常管理。

（十四）特種設(shè)備安全監(jiān)察處（特種設(shè)備節(jié)能監(jiān)管辦公室）

?管理全市鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、客運(yùn)索道、大型游樂(lè)設(shè)施、場(chǎng)（廠）內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛等特種設(shè)備的安全監(jiān)察、監(jiān)督工作；負(fù)責(zé)特種設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、安裝、改造、維修、使用、銷售、租賃、檢驗(yàn)檢測(cè)、進(jìn)出口的監(jiān)督檢查和行政許可工作；按應(yīng)急預(yù)案和規(guī)定權(quán)限組織特種設(shè)備事故應(yīng)急救援和事故調(diào)查處理；監(jiān)督管理特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢測(cè)人員、作業(yè)人員的資質(zhì)資格；監(jiān)督檢查高耗能特種設(shè)備節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況。

（十五）執(zhí)法督查處

?擬訂本系統(tǒng)行政執(zhí)法工作的監(jiān)督制度并組織實(shí)施；組織查處違反標(biāo)準(zhǔn)化、計(jì)量、產(chǎn)品質(zhì)量、食品安全、工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可、認(rèn)證認(rèn)可、特種設(shè)備、纖維質(zhì)量等法律法規(guī)的行為；組織本系統(tǒng)開展從源頭打擊假冒偽劣產(chǎn)品違法活動(dòng)；承擔(dān)組織協(xié)調(diào)全市有關(guān)專項(xiàng)打假活動(dòng)；負(fù)責(zé)跨市案件的協(xié)查協(xié)辦和大案要案的督查督辦工作。? 十六）駐局監(jiān)察室

?對(duì)市質(zhì)監(jiān)局及所屬系統(tǒng)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和決議，遵守國(guó)家法律、法規(guī)和執(zhí)行市委、市政府的決議、決定、命令，及領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部維護(hù)黨的政治紀(jì)律、貫徹執(zhí)行民主集中制、選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部、貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和廉潔自律等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。協(xié)助市質(zhì)監(jiān)局黨組抓好全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)反腐倡廉和行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)黨務(wù)公開。受理涉及全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)行政機(jī)關(guān)及其工作人員的檢舉、控告和申訴。按照干部管理權(quán)限，查辦違法違紀(jì)案件。承辦中紀(jì)委、監(jiān)察部和市紀(jì)委、市監(jiān)察局交辦的其他工作

?（十七）機(jī)關(guān)黨委

?負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)和在主城區(qū)的直屬事業(yè)單位的黨群工作。

?（十八）離退休人員工作處

?負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)離退休人員管理工作，指導(dǎo)所屬單位的離退休人員工作。持續(xù)改進(jìn)：

?定期組織聽證會(huì)，加強(qiáng)監(jiān)督以改進(jìn)監(jiān)督過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

?制定應(yīng)急預(yù)案隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的意外事件

?定期對(duì)員工做思想、組織教育，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)

第四篇：建立個(gè)人信用體系

建立個(gè)人信用體系

信用是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要支撐點(diǎn)。個(gè)人信用是基于個(gè)體在既往人際交往與商業(yè)交易中的信守承諾記錄而獲得的信任。今天，在個(gè)體參與的各項(xiàng)事務(wù)中信用無(wú)處不在，無(wú)論是銀行信貸、分期付款、電子商務(wù)、工資發(fā)放、商業(yè)合同、通信租約等。下面以個(gè)人貸款為例，全面分析個(gè)人信用體系。

個(gè)人消費(fèi)貸款是指銀行向個(gè)人客戶發(fā)放的有指定消費(fèi)用途的人民幣貸款業(yè)務(wù)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，個(gè)人消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)得到了很大的發(fā)展，目前主要以住房、汽車、一般助學(xué)貸款等消費(fèi)性個(gè)人貸款品種為主。

有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，截止2002年，我國(guó)的個(gè)人消費(fèi)貸款為10669.19億元，占貸款總額的7.14%。但是，這與發(fā)達(dá)國(guó)家個(gè)人消費(fèi)貸款占到貸款總額的20-30%相比，差距依然很大。造成這種差距的原因，除了我國(guó)人均生活水平不高和消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)種類不多等因素外，一個(gè)重要的因素就是缺乏一套科學(xué)的個(gè)人信用體系。它在客觀上制約了我國(guó)個(gè)人消費(fèi)信用業(yè)務(wù)的健康發(fā)展。

如何科學(xué)建立個(gè)人信用制度體系，總結(jié)思路有四點(diǎn)：

一、完善的個(gè)人資信檔案登記機(jī)制,個(gè)人消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自借款人的還款能力與個(gè)

人信用風(fēng)險(xiǎn)，也即個(gè)人收入的波動(dòng)幅度和道德品質(zhì)修養(yǎng)水平，其中個(gè)人信用狀況還與整個(gè)社會(huì)的信用環(huán)境密切相關(guān)。在收入水平較為穩(wěn)定的前提下，商業(yè)銀行對(duì)消費(fèi)者信用的把握決定了消費(fèi)信貸的開展程度。當(dāng)前，我國(guó)尚未建立起一套完備有效的個(gè)人信用制度，人民銀行的個(gè)人征信系統(tǒng)尚在運(yùn)行初期，可利用資源儲(chǔ)備不足，商業(yè)銀行缺乏征詢和調(diào)查借款人資信的有效手段，加之個(gè)人收入的不透明和個(gè)人征稅機(jī)制的不完善，以及其它征信部門的系統(tǒng)資源不相互共享，銀行難以對(duì)借款人的自有凈資產(chǎn)、個(gè)人收入的完整性、穩(wěn)定性和還款意愿等資信狀況做出正確判斷。在消費(fèi)信貸過(guò)程中，各種惡意欺詐行為時(shí)有發(fā)生，銀行采用詢問(wèn)或?qū)嵉夭炜吹仍颊髟兎绞揭呀?jīng)不能保證信用信息的時(shí)效性和可靠性。個(gè)人資信檔案登記是開展個(gè)人信用活動(dòng)的基礎(chǔ)，它要求由中央銀行牽頭，各商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)共同參與，組建個(gè)人消費(fèi)信用信息庫(kù)并相互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息共享。

二、嚴(yán)密而靈敏的個(gè)人信用風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、管理及轉(zhuǎn)嫁系統(tǒng)。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)一般包括嚴(yán)格實(shí)施貸款后風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)跟蹤信貸資金流向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向借款人發(fā)出警告并采取措施加以制止等步驟和措施。

三，建立個(gè)人破產(chǎn)制度，完善信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)。個(gè)人破產(chǎn)如同企業(yè)破產(chǎn)一樣，在個(gè)人資產(chǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于個(gè)人負(fù)債，無(wú)償還可能的形勢(shì)下，實(shí)施個(gè)人破產(chǎn)制度，是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有效調(diào)整，也是重建個(gè)人信用的重要方法。個(gè)人破產(chǎn)制度是個(gè)人信用制度的必要補(bǔ)充，需要限定破產(chǎn)人在豁免債務(wù)的同時(shí)，必須付出一定的代價(jià)，比如：個(gè)人破產(chǎn)后不得進(jìn)行高消費(fèi)、不能購(gòu)置房產(chǎn)、汽車等高檔物品，并在進(jìn)行消費(fèi)信貸時(shí)給予更嚴(yán)厲的條件。同時(shí)，建立和完善個(gè)人信用擔(dān)保機(jī)制，學(xué)習(xí)西方在個(gè)人信用擔(dān)保方面的經(jīng)驗(yàn)，由政府出面籌資組建消費(fèi)信貸擔(dān)保公司，為個(gè)人信用消費(fèi)提供擔(dān)保，轉(zhuǎn)嫁個(gè)人違約風(fēng)險(xiǎn)，消除銀行后顧之憂。

四、盡快完善消費(fèi)金融的法律體系。一套完善的個(gè)人信用體系它必須包括社會(huì)的道德準(zhǔn)則以及與信用相關(guān)的法律、法規(guī)。俗話說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，我們單靠大家的公德去維護(hù)我們的信用是乏力地，我們必須還有規(guī)矩、相關(guān)的法律來(lái)支撐信用。只有道德與法律結(jié)合，信用行業(yè)才能健康地發(fā)展。

文章轉(zhuǎn)自投融貸

第五篇：連鎖體系建立[推薦]

連鎖體系建立

隨著餐飲的發(fā)展，餐飲連鎖變成了餐飲業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。一些老字號(hào)品牌和一些新興品牌，用連鎖的方式擴(kuò)張，不知不覺已經(jīng)將產(chǎn)品銷向全國(guó)。其實(shí)，大家最早認(rèn)識(shí)的連鎖餐飲品牌可能要數(shù)肯德基、麥當(dāng)勞那些洋快餐了。現(xiàn)在像星巴克、外婆家、海底撈等國(guó)內(nèi)外的連鎖餐飲品牌越來(lái)越多，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這種連鎖的方式，才能將餐飲這個(gè)特殊的產(chǎn)品推向更多的顧客，甚至走出國(guó)門。

善志餐飲品牌策劃?rùn)C(jī)構(gòu)致力于餐飲連鎖策劃。我們的工作可分為兩大部分：第一，市場(chǎng)調(diào)研

我們會(huì)為您做市場(chǎng)調(diào)研、連鎖項(xiàng)目可行性分析，項(xiàng)目定位和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。以此來(lái)確定您餐飲連鎖項(xiàng)目的可行性并做以調(diào)整。

第二，體系建設(shè)

1.連鎖經(jīng)營(yíng)品牌策劃

連鎖品牌加盟戰(zhàn)略規(guī)劃及傳播方案、品牌命名、VI基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、VI應(yīng)用設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)推廣等

2.連鎖加盟體系構(gòu)建策劃

餐飲品牌戰(zhàn)略規(guī)劃、餐飲項(xiàng)目定位、餐飲品牌建設(shè)、總部系統(tǒng)建設(shè)、加盟手冊(cè)設(shè)計(jì)、招商策劃等

3.連鎖加盟體系培訓(xùn)導(dǎo)入

《加盟手冊(cè)》制定、《運(yùn)營(yíng)管理手冊(cè)》制定、標(biāo)準(zhǔn)合同擬定等及使用階段、方法、技巧等培訓(xùn)導(dǎo)入。