第一篇：數(shù)學(xué)史進入數(shù)學(xué)課堂的感悟和收獲

數(shù)學(xué)史進入數(shù)學(xué)課堂的感悟和收獲

從七年級開始，數(shù)學(xué)史漸漸進入我們的數(shù)學(xué)課堂。比如拿破侖過河和測量金字塔高度等。這種教學(xué)方式讓我覺得很新奇，學(xué)習(xí)興趣也增加了，課堂也更加活躍，效率也就自然提高了。

數(shù)學(xué)課上，很多平時有點沉默的同學(xué)都積極表達自己的想法，各種新奇的想法使人眼前一亮。對我來說，這樣能鍛煉我的思維，不會形成慣性思維。數(shù)學(xué)史的講述也很吸引人。同學(xué)們想到的拿破侖過河和測量金字塔的各種方法得到了老師和教研員們的贊賞。

課后，也有很多探究性的作業(yè)。我覺得這種作業(yè)使我們更好地回顧課堂上的內(nèi)容，拓展了思維，還結(jié)合各類知識點進行綜合應(yīng)用，提高了作業(yè)效率，提高了同學(xué)們做作業(yè)的興致，和平時的作業(yè)大不相同。

我認為在數(shù)學(xué)課上還可以有一些數(shù)學(xué)史上的名題欣賞，讓同學(xué)們更加了解數(shù)學(xué)。

第二篇：數(shù)學(xué)史感悟

數(shù)學(xué)史融入中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式上的思考

——以初二年級為例

任何事物都有其靈魂所在，而數(shù)學(xué)的靈魂便是數(shù)學(xué)史。數(shù)學(xué)史蘊含著數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)起源的本質(zhì)。學(xué)好數(shù)學(xué)，而不了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，無異于一日三餐你只是為了充饑而不是享受生活。數(shù)學(xué)史里所折射出關(guān)于數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法的光芒是耀眼的，不管是我們在學(xué)習(xí)純粹的數(shù)學(xué)還是我們?nèi)说陌l(fā)展以及我國經(jīng)濟、文化、軍事等領(lǐng)域的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)史方面的影響。

因此，如何將數(shù)學(xué)史融入到中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，已經(jīng)成為了一個熱點話題。尤其是對于中小學(xué)生來講，吸引他們的課堂興趣，讓他們的注意力緊緊圍繞在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中遠比你上課多講兩個題效果要好。鑒于我在XXXX中學(xué)頂崗實習(xí)期間的所感所悟，以初二年級為例，思考了數(shù)學(xué)史融入中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的以下形式。

第一，講故事的形式。初二年級學(xué)生年齡大都在十三四歲，愛聽故事，尤其是一些趣味故事，這種形式能夠極其快速的將他們的注意力引入到故事情節(jié)中去。講故事形式，在課堂教學(xué)實施過程中，簡單易行，而且可控力較強。在上人教版八年級下冊《軸對稱》這一章時，可以引入這個故事：古時候，有一位糊涂的縣官，因為聽信他師爺?shù)淖嬔?，就把無辜的張三抓了起來，在審問時，他對張三說：“明天給你最后一次機會，到時我這里有兩枚簽，一枚簽上寫著'死'字，另一枚簽上寫著'生'字，你抽到哪一枚簽，就判你什么?！巴瑢W(xué)們，如果讓張三抽的話，可能會怎樣呢？”可是，一心想害死張三的師爺卻在兩個簽上都寫了一個”死“字，幸虧張三的一位朋友把這個消息告訴了他。第二天，縣官在開堂時，讓張三抽簽。同學(xué)們，如果再讓張三抽的話，結(jié)果會怎樣呢?可以首先抽幾位同學(xué)，看看他們的答案，然后老師再揭示答案：張三抽了一枚簽，連忙吞進肚子里?？h官只好打開另一枚簽，發(fā)現(xiàn)上面寫著”死“字，以為張三抽到的是”生"字簽，就只好放了張三。那么這個故事講述的是生、死這兩個對立面，而這時候就可以將同學(xué)們的注意力引入到數(shù)學(xué)上的對稱來。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，同時也可以使課堂氛圍變得活潑。

第二，播放多媒體視頻的形式。視覺文化對當今孩子的沖擊力特別大，視覺文化具有表達形式多樣，吸引眼球的特點。在課堂開始給學(xué)生放映一段與本堂課相關(guān)的數(shù)學(xué)史。一可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，二可以豐富同學(xué)們的數(shù)學(xué)知識。

第三，開數(shù)學(xué)主題班會的形式。這種主題班會具有耗時長，印象深，參與度高的特點，因此適合于每月舉辦一次。讓學(xué)生自行組隊，自編自導(dǎo)關(guān)于數(shù)學(xué)史的小故事，然后表演給大家，最后同學(xué)們談自己的感想與你得到的啟示。而且，通過這樣的活動，不僅可以促進學(xué)生們之間的合作交流，而且也有助于提升學(xué)生的自信。

第四，做游戲的形式。在初二教學(xué)過程中，我就發(fā)現(xiàn)有很多操作性的游戲，而且這些游戲簡單易行，適合在課堂教學(xué)中做，而且通過這些游戲更能加深學(xué)生對一個知識點的掌握。因此，通過做游戲也不失為一種好的融入方法。

當然，以上四種融入形式只是我近期所能想到的，可能有些融入形式也還不是特別成熟，還需要通過實際的課堂教學(xué)來檢驗。但是，作為未來的人民教師來講，單一的教學(xué)模式已不適合當今教育的發(fā)展，我們應(yīng)當跟上教學(xué)朝著多元化、現(xiàn)代化、國際化發(fā)展的腳步。做一個適應(yīng)新時代教育發(fā)展的老師。

第三篇：感悟數(shù)學(xué)課堂的

感悟數(shù)學(xué)課堂的“有效性”

“感悟”與“對話”共舞、“激情”與“智慧”齊飛、喚醒學(xué)生沉睡潛能、激活學(xué)生封存記憶、拓寬學(xué)生思維空間、促進學(xué)生全面發(fā)展的課堂，是有效的課堂，有效的課堂應(yīng)該是 “以人為本”的課堂；是 “人文關(guān)懷”的課堂；是“高效低耗”的課堂。

如何在把握新課標理念下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，下面結(jié)合教學(xué)實例，談?wù)劚救说狞c滴看法。

一、重視教學(xué)目標的確立

例如：在一年級下冊“統(tǒng)計”一單元中，我確立了如下的教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)，會把統(tǒng)計結(jié)果在方格圖中表示出來，制作條形統(tǒng)計圖。

2、能據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

4、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受統(tǒng)計的必要性，發(fā)展培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

在以上四個教學(xué)目標，知識與技能目標，是教師在這節(jié)課中要達到的基本目標?！疤岢龊徒鉀Q數(shù)學(xué)問題”，這一目標對一年級學(xué)生而言是何等困難，當然目前學(xué)生有出人意料的創(chuàng)造力，他們的創(chuàng)新意識的潛能是可以挖掘地，面對大多數(shù)學(xué)生而言，特別是一年級學(xué)生，“提出和解決數(shù)學(xué)問題”只能著眼于“簡單”的水平，如果有學(xué)生能提出復(fù)雜的問題，就放入問題銀行。這樣做到了兼顧全班學(xué)生，也考慮到學(xué)生的個體差異，使各種學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都能得到充分地提高

二、重視情境創(chuàng)設(shè)的有效性

新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的，情境創(chuàng)設(shè)的有效會為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)的。

實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的有效性，應(yīng)注意以下幾點：

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。例如：在“拔蘿卜”一課中，學(xué)生在拔蘿卜情景圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息：灰兔拔了36個蘿卜，白兔拔了23個蘿卜，及時引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)信息提出問題：一共拔了多少個蘿卜？在問題情境中，教師提出的問題則要具，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。

2、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息

教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息，讓他們學(xué)會關(guān)心社會、關(guān)心國家發(fā)展。如教學(xué)《百分數(shù)的應(yīng)用》，教師創(chuàng)設(shè)了中國北京申奧成功的情境：出示第二輪得票統(tǒng)計圖（北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖用學(xué)過的百分數(shù)知識來提出問題，解決問題。

三、重視學(xué)習(xí)過程的有效性 引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，學(xué)習(xí)過程是否有效很重要。

1、激發(fā)興趣，產(chǎn)生參與動機

低年級兒童，年齡小，有意注意時間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果，為此，教師要千方百計地讓學(xué)生對學(xué)習(xí)材料感興趣。

如在教學(xué)人教版第一冊的《求未知加數(shù)》時，我創(chuàng)設(shè)了“猜?lián)淇伺啤钡挠螒蚯榫常旱谝淮?，我手拿兩張撲克牌，讓學(xué)生猜猜兩張牌分別是幾。學(xué)生興趣很高，紛紛舉手告訴老師他心中的答案。第二次，我告訴他們這兩張牌的和是9，這下，舉手的學(xué)生更多了，而且答案也更加的統(tǒng)一，出現(xiàn)了以下4種情況：A（代表1）與8；2與7，3與6，4與5。第三次，我告訴他們其中的一張牌為2，這時，幾乎是全班的小朋友都舉手了，而且喊出了答案7。這個情境的設(shè)計，不但了解了學(xué)生，把握了教學(xué)起點，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣參與學(xué)習(xí)。

2、適時點撥，指導(dǎo)參與方法

我們要在學(xué)生疑難處、意見分歧處，在知識、方法歸納概括時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時加以點撥指導(dǎo)。

如教學(xué)《乘船》，當學(xué)生探究出豎式計算的“原始”算法之后我沒有直接引出簡便算法，而是讓學(xué)生利用探究出的方法去解決問題，接著再加以適時引導(dǎo)：“通過計算你發(fā)現(xiàn)什么”，“你覺得這樣寫怎么樣”，“要是能簡單一些就好了”，通過層層的設(shè)問、談話，一步步把學(xué)生的思維引向目標：原始算法“煩”，需要“簡化”。這時再通過動畫演示“由繁到簡”，使學(xué)生對簡便寫法的印象深刻。教師有效的引導(dǎo)，能確保學(xué)生探究活動的質(zhì)量。

3、創(chuàng)造空間，保證參與機會

我在課堂教學(xué)中總是對于一個問題愛多問幾個“誰還有不同意見或想法?”“誰還能補充?”“再仔細想想還可怎樣做?”等等的問題，盡量滿足學(xué)生的心理需求，多創(chuàng)造機會讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。如教學(xué)《動手做》時，在試一試部分，我給出學(xué)生充足的時間，利用操作材料七巧板擺一擺，結(jié)果等到交流反饋時，學(xué)生不僅僅擺出了書中圖形，還利用不同的板擺出相同的圖形，利用相同的板子擺出了相同圖形的不同樣子。

四、重視學(xué)習(xí)方式的有效性

《數(shù)學(xué)課程標準》提出了“動手實踐、自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！?我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

1、不排斥接受學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，有其特有的結(jié)構(gòu)性特點，有些知識是統(tǒng)一規(guī)定的，而不是學(xué)生通過探究活動能輕易找到答案的。也就是說，這些知識的學(xué)習(xí)還應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主，需要教師的講解或教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)獲得，而無探究的必要。如：面積單位1平方厘米、1平方分米、1平方米的規(guī)定，四則運算順序的規(guī)定，等等。有意義的接受學(xué)習(xí)可以在較短的時間內(nèi)使學(xué)生吸取更多的信息，達到更好的效果。

2、重視探究學(xué)習(xí)。

“探究”作為新課程強調(diào)的三大學(xué)習(xí)方式之一，因具有其激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)現(xiàn)等優(yōu)點，已逐漸為廣大教師所接受并在教學(xué)中運用。如：教學(xué)“量長度”時，主要是指導(dǎo)學(xué)生動手操作。為了巧妙地引出測量工具“直尺”，我先讓學(xué)生選擇身邊的工具量一量書桌有多長。有的用課本量，有的用鉛筆量，還有的竟拔掉一根頭發(fā)量，就在這“熱熱鬧鬧”的測量操作中，學(xué)生得出結(jié)果也不一樣，有的說桌子有4本數(shù)學(xué)書那么長，有的說大約有6枝鉛筆那么長，還有的說有22根頭發(fā)那么長，此時學(xué)生的思緒紛繁復(fù)雜，對問題疑惑不解：同樣的桌子，為什么測量后長度不一樣呢?學(xué)生通過小組討論后，意識到操作時要統(tǒng)一測量工具。

3、加強小組合作學(xué)習(xí)

“合作學(xué)習(xí)”有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有利于張揚學(xué)生的個性。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)注意以下幾點：

① 分工明確，讓學(xué)生成為小組學(xué)習(xí)的主人。明確分工的互助性，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機會。

② 建立機制，定出小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓每個人都知道自己做什么，明白怎樣做，例如在統(tǒng)計一課中，在小組合作學(xué)習(xí)中我首先出示合作規(guī)則

錦囊妙計： 第一，請大家在組長的帶領(lǐng)下舉手表示自出生在哪個季度(１.２.３月為第一季度；4.5.6月為第二季度；7.8.9月為第三季度；10.11.12月為第四季度.)第二，每個人只能舉一次手；第三，小組中每個成員都要參與； ③ 在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師要深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的合作進程、討論的焦點，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排做好充分的準備，擔(dān)負起更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。

五、重視學(xué)習(xí)情感的有效性

1、口頭、體態(tài)語言評價應(yīng)及時。在對學(xué)生進行評價時應(yīng)具有針對性、激勵性、情景性、發(fā)展性的特點。對于學(xué)生的回答，不論正確與否，老師都應(yīng)及時做出評價，一個贊賞的眼神，一個表揚的手勢，一句鼓勵的話，都能使學(xué)生心潮澎湃，甚至對他們的一生都有影響。

2、可進行有形的物質(zhì)獎勵。使接受者感到光榮，更加積極主動，未得到者有所向往，有所期待，從而更加踴躍地參與到課堂中來。

3、也可采用簡單易操作的量化表評價。無論采取什么樣的評價，都應(yīng)有得利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，將評價貫穿于教學(xué)的全過程。在“統(tǒng)計”一節(jié)教學(xué)中，我綜合利用了這幾種評價方式，用表情及時給學(xué)生以信心，用量化表格獎紅星評定小組成員的表現(xiàn)，課結(jié)束后對表現(xiàn)好的小組，每人一個玩具蘋果。不僅及時給學(xué)生表現(xiàn)的信心，增強了小組的合作意識，又能讓全班同學(xué)為以后上課表現(xiàn)爭取更優(yōu)秀。

要讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正做到有效，我們讓課堂 “感悟”與“對話”共舞，“激情”與“智慧”齊飛；拓寬學(xué)生思維的空間，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生封存的記憶，開啟學(xué)生潛在智力，促進學(xué)生全面發(fā)展；讓有效的課堂成為“以人為本”的課堂；成為 “人文關(guān)懷”的課堂；成為“高效低耗”的課堂。

第四篇：進入學(xué)生會感悟

不知不覺，在學(xué)生會工作也已經(jīng)快一個學(xué)期的時間了。想起我們最初進入學(xué)生會時,有對于大學(xué)生活的憧憬,抱著一份熱情我們開始走近學(xué)生會,慢慢在集體活動中不斷融入進來.平心而論，進入大學(xué)我學(xué)到了很多的東西，有幸加入學(xué)生會，更使我有機會接觸到更多的人和事。也懂得了努力認真做好一件事情是多么的有成就感。

記得剛進入學(xué)校的時候我膽子并不大，有時候我并不是一個主動的人。自從進入院學(xué)生會后，我的膽子開始慢慢變大，當然作為一名新生也有新生畏懼的時候。剛開始有點不適應(yīng)，但是人生之路是靠自己走，有時候我必須學(xué)會獨立去完成一些事情。后來我心中告訴自己，一定要有信心，我只是履行我的工作，怎么把工作做到最好，這才是真的，久而久之，也就不怕了。所以在面對一些難題的時候，一味的逃避懼怕是沒有用的，只有不斷的鼓勵自己。在寫各種策劃書的日子里，我永遠都不會忘記那些讓自己絞盡腦汁的夜晚。我曾經(jīng)無數(shù)次的和舍友們開著玩笑說：這是在開發(fā)我的智商。不過在安靜的時候，會覺得自己的這份工作很有意義。這種真實的實踐給我?guī)砣绱素S富的經(jīng)歷，感受著進步的快樂的同時，也體驗著自己長大過程。多些勇敢，少些膽怯；多些穩(wěn)重，少些輕浮；多些實際行動，少些夸夸其談；多些合作交流，少些孤立偏見……這就是我的收獲。

在進入學(xué)生會之前，有很多人告訴我說大一新生在學(xué)生會里只有干活的份，很辛苦，但只有真正加入其中才知道，其實部長副部比我們付出的要多得多。這樣說，是對我們工作付出的一種玷污。每一位同學(xué)進入學(xué)生會，都是從干事做起.不管是作為哪一個部門的干事，首要的條件就是要協(xié)助好部長做好工作。一個部門的工作是不能只靠部長的，所以此時就需要干事們積極配合部長的工作，積極完成任務(wù)。有時候我們應(yīng)當盡量的去換位思考，站在部長的角度多為部長考慮，這樣工作會順利些。

在學(xué)生會里,大家都是一家人.大家都在不斷的互相學(xué)習(xí),階段性的總結(jié)自己的工作，作為學(xué)生會一員，我感到光榮，但身上同樣肩負著一份責(zé)任，責(zé)任勝過一切，作為土管班一員，我同樣感到自豪，它是一個優(yōu)秀的團體，有著較強班級的凝聚力，大家和睦相處，是一個溫馨的大家庭。

選擇學(xué)生會就選擇了辛勤、責(zé)任與付出，但是既然已經(jīng)選擇了就不會后悔。踏上這條路我就會做好迎接困難與挫折的準備，時刻保持著謙虛謹慎的態(tài)度，向經(jīng)驗豐富的主席、部長學(xué)習(xí)，在磨練中成長。大半年一晃就這樣過去了，在這里，我要感謝部長對我出現(xiàn)錯誤時的容忍。此外，我在工作中仍有許多不足之處，希望在剩下的半年里自己能夠更加出色地完成工作任務(wù)，把班級和學(xué)生會的工作做的更完美。

第五篇：進入施工單位后感悟

轉(zhuǎn)正感悟

夜已深，手托著腮，趴在桌上看著繁星點點的上空，不禁思緒萬千。從鄭大畢業(yè)將近三年，期間好像從未寫過點什么，借此機會，也能好好梳理下自己的思緒，以便能更好地揚帆起航。

感覺人生就像是旅行，旅行的途中會碰到許多岔路，然而不同的岔路上卻有著不同的風(fēng)景，每到一個路口就意味著一個新的起點，新的征程。

去年八月份來到公司，就被分配到金水路西延項目部，八九月份的鄭州，確實比較炎熱，而工程施工進度也正直高峰，依舊記得在炎炎烈日下挑揀市政辦公樓破除后剩余的鋼筋，夜晚一個人坐在金橋賓館門前的石墩上看著一車車的土方外運，甚至在凌晨兩三點一個人不顧車輛的警報聲奔跑著把京廣高架橋下所有車輛的反光鏡掰回，僅僅是為了讓鉤機能夠順利從沙口村托運至金橋賓館。然而更令人不解的是，剛買不久的5s在項目部充電時竟然不翼而飛，當時真的有種想要放棄，想要逃離的沖動，對我而言的悲催可想而知。

慢慢的，我學(xué)會了適應(yīng)，學(xué)會了在嘈雜的宿舍中也能呼呼大睡，在炎炎的烈日下也要堅守崗位，學(xué)會了對任何人的信任都要有個度，不再傻乎乎的天真。

前不久又經(jīng)受了京沙二期5.20通車前一個月魔鬼般的加班，我卻不再抱怨，也不再有放棄的念頭，卻是在總結(jié)在反思為什么會有這種情況發(fā)生，我深深地體會到了合理安排工期的重要性，每一步施工工序的銜接如何恰到好處，從而避免出現(xiàn)勞動力、材料以及機械的浪費。

現(xiàn)在想想來公司我真的學(xué)到了很多，真的長大了也成熟了。學(xué)會了站在他人的角度去思考問題，學(xué)會了如何看圖紙如何使用GPS、水準儀甚至全站儀，學(xué)會了如何合理人性的安排工期。另外也感受到了中豫良好的團隊合作精神、自動自發(fā)工作的態(tài)度和強烈的學(xué)習(xí)氛圍。每一個加班的夜晚，總有忙碌了一天的領(lǐng)導(dǎo)前去巡查，甚至放下身段親自去干活，清掃現(xiàn)場的垃圾，不怕臟不怕累，一起陪同我們加班到凌晨。大家互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進步，每一個項目部都像一個溫暖和睦的大家庭。在這里，我再次零距離的領(lǐng)受感受到了領(lǐng)導(dǎo)班子高度的責(zé)任意識、精益求精的工作作風(fēng)和高超的溝通藝術(shù)、以及獨特的思維、強烈的人格魅力等等。

因為熱愛，所以選擇;因為選擇，所以堅持。現(xiàn)在我不斷要求自己：今天要比昨天做的好、明天要比今天做的棒、每天都要有新進步。只言片語，道不盡我的入感想。但我相信，心若在，夢就在。夢在，終有夢圓時。我期待著在中豫公司的這方舞臺里重新演繹自己的人生，走好每一步、干好每一天，與中豫一起發(fā)展，用自己的青春和熱血構(gòu)筑鄭州的百年基業(yè)。