第一篇：應(yīng)對(duì)學(xué)生作文難的感悟與思考

應(yīng)對(duì)學(xué)生作文難的感悟與思考

貴州百里杜鵑風(fēng)景區(qū)普底鄉(xiāng)草坪小學(xué)畢叢文

【摘要】作文難是農(nóng)村學(xué)校中普遍存在的問(wèn)題，筆者通過(guò)自身教學(xué)實(shí)踐與深入思考，總結(jié)出解決這個(gè)難題的方法在于：首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣；其次是教會(huì)學(xué)生收集習(xí)作素材的方法；第三是善于有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展習(xí)作練習(xí)；第四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。教師要充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，教學(xué)生學(xué)會(huì)好的方法和技巧，學(xué)生習(xí)作難的問(wèn)題就可以解決了。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)對(duì) 作文感悟 思考

在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)工作，最讓語(yǔ)文老師最頭疼的問(wèn)題就是作文教學(xué)，同時(shí)也是學(xué)生最怕做的事，已經(jīng)引起不少老師的關(guān)注與思考。筆者經(jīng)常與學(xué)生溝通交流了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要不知道寫(xiě)什么，即使有一個(gè)比較好的材料也不知道從什么地方著手寫(xiě)，不會(huì)把自己想要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚。有時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了一篇取材比較好的作文，提出修改意見(jiàn)后，讓學(xué)生自己修改。結(jié)果學(xué)生兩眼茫然，不知道該去做什么，怎樣做。聽(tīng)了全國(guó)特級(jí)教師李吉林老師《寫(xiě)話與習(xí)作》的講座之后受到不少啟發(fā)，并結(jié)合工作實(shí)際總結(jié)與思考，筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生作文能力：

一要通過(guò)“善于表達(dá)、勤于習(xí)作”培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！弊鳛槔蠋?，我們應(yīng)該好好地思考，要如何引導(dǎo)學(xué)生去步入寫(xiě)作之門(mén)。孩子也好，成人也罷，得到別人的夸獎(jiǎng)是引發(fā)濃厚興趣的主要因素。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生積極大膽地把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，把自己想要表達(dá)的事物說(shuō)清楚。對(duì)于說(shuō)得好的，說(shuō)得有新意的學(xué)生要大加鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想要說(shuō)的積極性。這樣，學(xué)生有了口頭表達(dá)的欲望，得到老師的贊同后，就會(huì)信心倍增，為作文打下基礎(chǔ)。

有口頭表達(dá)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用筆寫(xiě)出來(lái)，怎么想的怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，只要把事情說(shuō)清楚、完整就行?？梢酝ㄟ^(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記訓(xùn)練起，先從一件小事寫(xiě)起，再慢慢擴(kuò)展鍛煉，多寫(xiě)就出經(jīng)驗(yàn)了，有了成功的經(jīng)驗(yàn)，就有寫(xiě)的-1-

動(dòng)力，興趣就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。

二要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集習(xí)作素材的方法

有人說(shuō)習(xí)作的材料“源于生活、用于自我”，這話不錯(cuò)。生活不光給我們提供衣食住行等物質(zhì)基礎(chǔ)，還為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)寫(xiě)作的平臺(tái)，老師要充分利用這個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作素材問(wèn)題。

首先，生活是語(yǔ)言的寶庫(kù)。要想解決學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活。在觀察中進(jìn)行分析、綜合、比較、判斷、選擇，以獲取更深刻、更全面、更獨(dú)到的知識(shí)。在司空見(jiàn)慣中尋找“新穎”，在習(xí)以為常中去發(fā)現(xiàn)“特別”。在教學(xué)活動(dòng)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，用一顆敏感的心去觸摸這個(gè)繽紛多彩的世界，可以積極引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)隨筆，寫(xiě)日記。讓學(xué)生隨心所欲地用手中的筆去記錄生活中的酸甜苦辣、真善美丑；去表達(dá)心中的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇。通過(guò)對(duì)生活的觀察體驗(yàn)，讓他們做生活的有心人。時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)激起寫(xiě)作欲望，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。

其次，在閱讀中積累素材。閱讀是積累作文素材，提升作文水平的好辦法。好的作品是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范例，這就要求老師有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生從中獲取知識(shí)。在閱讀課外讀物時(shí)，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生把好的詞語(yǔ)，好的句子，好的段落、好的表達(dá)方法記下來(lái)。

第三，注意拓展學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)階段的語(yǔ)文課本中有許多優(yōu)美的童話寓言故事，就是拓展學(xué)生思維能力的最好素材。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以利用課本中的現(xiàn)有教學(xué)資源，拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的能力，有針對(duì)性地進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

三要運(yùn)用文本資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展習(xí)作練習(xí)

學(xué)生有了好的作文素材，還需要有好的方法將其呈現(xiàn)在讀者的面前。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師有責(zé)任去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作文的表達(dá)方法。有人說(shuō)學(xué)生習(xí)作的方法主要“來(lái)自文本，習(xí)于實(shí)踐”，這話也是頗有見(jiàn)地的。在閱讀教學(xué)中，教師要有針對(duì)性地根據(jù)文本內(nèi)容教給學(xué)生的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的同時(shí)，知道作者是怎樣選擇作文素材的，在寫(xiě)作過(guò)程中如何安排寫(xiě)作材料，怎樣把文章的內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)詳細(xì)，作者的思想感情是如何表達(dá)出來(lái)的等等。這樣，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)成的文本，并將其表達(dá)方法、寫(xiě)作

技法用之于指導(dǎo)學(xué)生自己的習(xí)作實(shí)踐，學(xué)生有了習(xí)作的范本，懂得了習(xí)作技巧，通過(guò)不斷的努力實(shí)踐，慢慢地，知識(shí)、詞匯積累豐富了，方法、技巧會(huì)用了，習(xí)作自然就不再是老大難的問(wèn)題了。

四要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改習(xí)作

在寫(xiě)作中，修改是一項(xiàng)基本程序，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改后的作文給人留下的印象會(huì)更深，更富有情調(diào)。

在寫(xiě)作課上，老師不光要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作，還要教會(huì)學(xué)生修改作文。當(dāng)前大部分學(xué)生不會(huì)改，在腦袋里沒(méi)有修改作文的概念，更不知道作文該改什么，怎樣改？這成了學(xué)生在作文中的一道難題。我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要提高學(xué)生的作文能力，更重要的方法是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改習(xí)作，讓寫(xiě)和改兩者相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生修改作文的方法有：一是老師批、學(xué)生改：是指學(xué)生細(xì)心體會(huì)老師所畫(huà)的符號(hào)，所加的眉批，根據(jù)老師所做的批注，加以修改，這樣批改分離，以批促改，可能會(huì)收到很好的效果；二是互批互改：將學(xué)生組成三人或四人的批改小組，選擇一個(gè)學(xué)生的作文互助討論，共同修改，學(xué)生積極參與評(píng)議。同學(xué)之間相互影響，促進(jìn)學(xué)生修改能力的提高；三是面批面改：對(duì)學(xué)生作文中存在的個(gè)別性問(wèn)題，宜采用面批的方法，通過(guò)親切交談，了解學(xué)生作文的真實(shí)性。對(duì)于寫(xiě)作相對(duì)困難的學(xué)生，一邊啟發(fā)，一邊引導(dǎo)學(xué)生自己修改。當(dāng)然，要做到這幾點(diǎn)，老師的辛苦與耐心是必不可少的，而且需要非同一般的愛(ài)心和不懈的努力。

總的來(lái)講，作為老師，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣，積累豐富的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)好的方法和技巧，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中修改自己的作文，使學(xué)生作文做到內(nèi)容具體，主題鮮明，語(yǔ)言凝練，富有豐富的情感和感染力。這樣才能從根本上真正促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升。

第二篇：如何應(yīng)對(duì)新員工難招

如何應(yīng)對(duì)新員工難招、難管、難留“新三難”

一個(gè)做生產(chǎn)主管的朋友在閑聊中抱怨近來(lái)公司招聘的新員工存在難招、難管、難留新“三難問(wèn)題”。

朋友所在是一家外資世界500強(qiáng)公司，生產(chǎn)一線員工雖說(shuō)加班工資在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)間受影響有一定減少，但500強(qiáng)公司的福利優(yōu)勢(shì)仍是很明顯的。素：

2工幫帶和管理。

3產(chǎn)線操作員工是坐著工作的。部分員工對(duì)站著工作的方式的管理反抗性很強(qiáng)。

4樣，福利一樣，派遣工如工作表現(xiàn)好，5、因工作量急增，90后新畢業(yè)的初高中生，無(wú)多少工

6培訓(xùn)，但無(wú)軍訓(xùn)類更有一些員工錯(cuò)誤引導(dǎo)新

在父母的呵護(hù)下，沒(méi)有珍充滿著個(gè)性和爭(zhēng)取個(gè)人權(quán)利的張揚(yáng)，不喜歡就提出換工位、要休假，得不到批準(zhǔn)就提出辭工或是無(wú)聲消失。不少新員工在3~5內(nèi)就走人了，給員工培訓(xùn)、生產(chǎn)安排、及相關(guān)的宿舍、服裝、社保福利工作帶來(lái)大量工作和新問(wèn)題。

分析小結(jié)：因所招是基層普工，招聘量大且時(shí)間緊，公司招聘策略上沒(méi)有要求運(yùn)用性格測(cè)評(píng)等人事工具，由勞務(wù)公司所招多為90后年輕人，（另由于勞務(wù)公司的性質(zhì)其對(duì)招選人員有無(wú)要求很難評(píng)說(shuō)）。再碰上公司改善期間，動(dòng)勞操作模式有別，變得更累。缺少有經(jīng)驗(yàn)的基層小組長(zhǎng)、老員的引導(dǎo)。新員工在無(wú)經(jīng)濟(jì)壓力、工作不平等感、下學(xué)生時(shí)代叛逆張揚(yáng)個(gè)性不服管之間沖突下，出現(xiàn)了年輕員工難管、離職率高難留、繼而難招到合適的員工的情況。

對(duì)策分析：高離職率引發(fā)員工有效招聘成本高等系列問(wèn)題，降低員工離職率需從以下三個(gè)方面著手：

1、招聘合適員工：高效招聘是有效解決問(wèn)題的第一步，重在質(zhì)而不在量，不注意招聘質(zhì)量，招得再多，也只是給后續(xù)工作和現(xiàn)場(chǎng)工作添亂增堵，浪費(fèi)資源。從事重復(fù)性工作的基層員工更需要有服從性，能吃苦耐勞，性情平和的員工。家境優(yōu)越的90后城市小孩，明顯多數(shù)不具備以上條件，招進(jìn)來(lái)基本上就是給基層管理者添堵。即使不得不招，也需根據(jù)以上需求有針對(duì)性的設(shè)計(jì)招聘問(wèn)卷，直接了解應(yīng)聘者的基本情況是否相符。

2、入職培訓(xùn)：一說(shuō)到入職培訓(xùn)，大多公司只注意到進(jìn)行公司行政管理制度、員工權(quán)利、生產(chǎn)安全、負(fù)作用是很明顯的。首先入職軍訓(xùn)，如設(shè)計(jì)合理，協(xié)作能力。最重要一點(diǎn)是可以通過(guò)軍訓(xùn)的艱苦訓(xùn)練，懷疑軍訓(xùn)的作用等理由而不愿組織軍訓(xùn)，們有目共暏的。珍惜工作的培訓(xùn)課程。課程重在引導(dǎo)員工，一份工作對(duì)其人生、家庭、社會(huì)的意義；異；怎樣規(guī)劃適合自己的職業(yè)生涯；到的作用；怎樣才會(huì)是有業(yè)道德的表現(xiàn)、引導(dǎo)員工低調(diào)務(wù)實(shí)的安心工作，避免眼高手低的情況。要有引用豐富有說(shuō)服力的案例，要多引導(dǎo)員工加入討

3管理干部不足或經(jīng)驗(yàn)不夠，所以基層干部要有時(shí)間和機(jī)會(huì)多參遇到的問(wèn)題及時(shí)提出大家一起分析和制定解決方案，讓每個(gè)基層干部培訓(xùn)應(yīng)給予機(jī)會(huì)吸納新員工參與，一是及時(shí)培養(yǎng)管基層干部是員工與公司溝通的紐帶，在工作時(shí)，在工作之余，則容易與員工打成一片，了解員工，關(guān)心員心, 親近的，愿意將情況講出，才能有助問(wèn)題

第三篇：關(guān)于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題的思考

關(guān)于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題的思考

大學(xué)生在校園里的時(shí)候，或許沒(méi)有那樣憂傷，甚至還有一點(diǎn)兒小高興。他們?cè)诟吲d什么呢，高興自己的學(xué)歷，自己的學(xué)識(shí)。你看，再怎么說(shuō)我也是名牌大學(xué)的呀，那出去就是搶手的很啊，嗯，理兒是這么個(gè)理兒。于是，很多地方能夠懈怠的就懈怠了，該荒廢的那也是一個(gè)不留。談戀愛(ài)嗎，那是自然的了，要不大學(xué)的“無(wú)聊”時(shí)間怎么去打發(fā)，于是“把愛(ài)情來(lái)產(chǎn)生”。轟轟烈烈了一把愛(ài)情之后，冷靜了。什么讓他們冷靜下來(lái)的？是就業(yè)，是一份工作。愛(ài)情也是經(jīng)不住考驗(yàn)的了，一畢業(yè)，自然就勞燕分飛了。愛(ài)情進(jìn)行到底？真是扯淡！飯都沒(méi)得吃了還顧得上愛(ài)情，愛(ài)情值多少錢(qián)？如果可以估價(jià)，倒是可以考慮下，因?yàn)榭梢陨賷^斗多少年啊，呵呵，劃算。于是，大學(xué)最重要的事情就出來(lái)了，那就是找工作。

中國(guó)的大學(xué)生已經(jīng)太多了，大家不用懷疑，數(shù)字會(huì)說(shuō)話。情況就是這么個(gè)情況，道理就是這么個(gè)道理，關(guān)鍵是我們要怎么去想，怎么去做了。大學(xué)生就業(yè)難應(yīng)該與大學(xué)擴(kuò)招沒(méi)有必然聯(lián)系。中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量占人口的比例還是比較低的，所以造成現(xiàn)在這種狀況，首先不能跟高校擴(kuò)招聯(lián)系起來(lái)，社會(huì)上應(yīng)該有這個(gè)共識(shí)。大學(xué)不能哪個(gè)專業(yè)就業(yè)好就要哪個(gè)專業(yè)，而荒廢其它專業(yè)，那樣會(huì)造成這個(gè)專業(yè)新一輪的人才過(guò)剩。對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是專業(yè)還是學(xué)科，我認(rèn)為都要關(guān)注生態(tài)問(wèn)題，有熱門(mén)學(xué)科，但是同時(shí)如果沒(méi)有其它學(xué)科來(lái)支撐的話，它也做不起來(lái)。比如像我們的航海輪機(jī)，這個(gè)專業(yè)是我們的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，但是它也需要數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、通訊、自動(dòng)控制、機(jī)械等知識(shí)，當(dāng)

然，人文類的法律、管理，都不可缺少。高校的發(fā)展也要有科學(xué)的發(fā)展觀，一定要按照事物的客觀規(guī)律去發(fā)展。“84萬(wàn)、55萬(wàn)、38萬(wàn)”，這組呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)的數(shù)據(jù)是2008年10月至12月每月就業(yè)人數(shù)。今年610萬(wàn)新增大學(xué)畢業(yè)生加上歷年積累的未就業(yè)大學(xué)生，共有700萬(wàn)以上大學(xué)生要求就業(yè)。受國(guó)際金融危機(jī)影響，大約2000萬(wàn)左右農(nóng)民工因經(jīng)濟(jì)不景氣失去工作。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下，政府、家長(zhǎng)以及未就業(yè)人員本身壓力之大可想而知。波及全世界的金融寒冬讓中國(guó)的應(yīng)屆大學(xué)生們瑟瑟發(fā)抖。找個(gè)工作怎么就這么難？到基層去，大學(xué)生為什么有那么多的顧慮？自主創(chuàng)業(yè)會(huì)不會(huì)“看上去很美”？枯燥的數(shù)字表述的是一個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)。2009年，中國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的611萬(wàn)，加上2008年尚未就業(yè)的100萬(wàn)大學(xué)生，今年等著就業(yè)的大學(xué)生規(guī)模達(dá)到了710萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于丹麥王國(guó)總?cè)丝诘?.3倍。創(chuàng)造710萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)不是一件容易的事，何況還趕上了國(guó)際金融危機(jī)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的沖擊。溫家寶總理不忘提醒說(shuō)，雖然中國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始好轉(zhuǎn)，但金融危機(jī)的影響還未見(jiàn)底。如果大學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)，他們大多是獨(dú)生子女，如果他們來(lái)自農(nóng)村，更是家中的精英，他們身后還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭?？偫碚f(shuō)，就業(yè)不僅關(guān)系到一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系到一個(gè)人的尊嚴(yán)。其實(shí)，如果大學(xué)生能找到一份滿意的工作，得到尊嚴(yán)的不僅僅有他們自己和他們的家庭，也有這個(gè)社會(huì)。

金融危機(jī)加劇了大學(xué)生就業(yè)難，但是大學(xué)生就業(yè)難到底難到什么程度？一項(xiàng)針對(duì)2009屆大學(xué)畢業(yè)生的最新調(diào)查顯示：截至2月底，北京應(yīng)屆大學(xué)生的簽約率為23%。目前全國(guó)2009屆本科畢業(yè)生只有

18%的人已經(jīng)簽約，尚有81%的人沒(méi)有找到工作，此外還有1%的人已簽約但被雇主取消；而在高職和專科畢業(yè)生中，已與雇主簽約的也僅有20%，未簽約的占78%，已簽約但被雇主取消的占2%。在已簽約畢業(yè)生的雇主中，民營(yíng)和個(gè)體企業(yè)最多，占45%；其次是國(guó)有企業(yè)，占27%；中外合資和外資獨(dú)資企業(yè)占17%；政府機(jī)構(gòu)、科研事業(yè)單位占9%；占比例最少的是非贏利組織，占2%。應(yīng)屆大學(xué)生簽約量最大的前5位行業(yè)和簽約薪資為：制造業(yè)，1822元；電信及電子信息服務(wù)業(yè)，2352元；文化體育教育和娛樂(lè)業(yè)，2076元；金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)業(yè)，2835元；建筑業(yè)，2303元。而在應(yīng)屆大學(xué)生的簽約率排行榜上，上海大學(xué)生簽約率最高，達(dá)27%；北京大學(xué)生以23%的簽約率名列第五。此外，北京大學(xué)生的簽約薪資為本科生3231元，高職生2537元。

據(jù)有關(guān)資料顯示，浙江省公布的2008年畢業(yè)研究生就業(yè)率93.8%，本科生就業(yè)率92.5%，?？聘呗毊厴I(yè)生就業(yè)率93.8%；廣東省普通高校畢業(yè)生08年就業(yè)率達(dá)到90.24％；湖北公布的資料稱08年大學(xué)生平均就業(yè)率達(dá)82.34%，而四川的數(shù)據(jù)是85.15%。查一查每年各省統(tǒng)計(jì)的畢業(yè)生就業(yè)率，哪里不都是有百分之七八十，甚至高達(dá)九十，何以在一夜之間，畢業(yè)生就業(yè)率就這么低了？往年的學(xué)生就業(yè)率究竟是如何練就的，是否存在一定程度的粉飾？

有數(shù)據(jù)顯示，從1999年開(kāi)始，全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招，每年都以40萬(wàn)人以上的速度遞增。大學(xué)新生從擴(kuò)招前1998年的108萬(wàn)人，激升至2008年的599萬(wàn)人。伴隨著擴(kuò)招，熱門(mén)專業(yè)不斷涌現(xiàn)，越來(lái)越

多的大學(xué)生就業(yè)時(shí)不得不選擇與自己所學(xué)專業(yè)相左的工作，甚至找不到工作。但讓人感到驚訝的是，為什么這樣的趨勢(shì)愈演愈烈，但每年各地公布的大學(xué)生就業(yè)率，總是在公眾能夠接受的范圍？這不得不提就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)方法——在很多高校，畢業(yè)生就業(yè)率是當(dāng)作一項(xiàng)工作來(lái)抓的，在臨近畢業(yè)的時(shí)候，甚至有學(xué)校要讓學(xué)生自己開(kāi)好就業(yè)證明才能順利畢業(yè)，學(xué)校通過(guò)這樣“做工作”統(tǒng)計(jì)出的高就業(yè)率上報(bào)個(gè)各省市，又成為當(dāng)?shù)亟逃抗嫉臄?shù)據(jù)的重要參考。而正是這些數(shù)據(jù)，誤導(dǎo)了學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們依舊對(duì)高等教育趨之若鶩。

讓一個(gè)受了高等教育的人，去從事體力活，可以美其名曰“從基層做起”，但不得不提的是，很多就業(yè)無(wú)望的大學(xué)生依舊是一個(gè)家庭的希望，為了接受高等教育，他們的家長(zhǎng)在掏空了腰包，因此他們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)的時(shí)候，帶著家人的某種期許，即便這種期許不十分合理，但依舊可以理解。筆者認(rèn)為，與其呼吁學(xué)生調(diào)整心態(tài)去從事與專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，不如事先將就業(yè)難的狀況一五一十地告知民眾。因此，請(qǐng)有關(guān)部門(mén)給個(gè)真實(shí)點(diǎn)的大學(xué)生就業(yè)率，切勿再加任何粉飾。

就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)則更加艱難。其實(shí)人人都想創(chuàng)業(yè)，都想出人頭地。只不過(guò)還沒(méi)有做好吃苦的準(zhǔn)備罷了。每個(gè)人都?jí)粝胫p萬(wàn)貫，能夠叱咤人生?？墒牵谝淮щy面前，很多人都退縮了。而現(xiàn)在卻不一樣了，我們已經(jīng)無(wú)路可退，我們處在懸崖峭壁的上沿。沒(méi)有比這樣的境況更加糟糕了，所以我們應(yīng)該放手一搏了，爭(zhēng)一爭(zhēng)。勇氣最為重要，而作為大學(xué)生，我們的學(xué)識(shí)應(yīng)該能夠勝任一個(gè)小老板的，個(gè)別除外。在這樣的困難面前，很多人不知所措，能夠表現(xiàn)出來(lái)的軟弱都表

現(xiàn)出來(lái)了。這畢竟要比高考落榜的情況糟糕，因?yàn)檫@是人生最為重要的一件事情。

我們應(yīng)該有勇氣創(chuàng)業(yè)，還要做好去基層和中小城市的準(zhǔn)備。拋棄公子哥和大小姐的一切習(xí)氣，吃苦去吧。當(dāng)人，找不著工作就跳樓是不支持的了。生命就一回，為了這么個(gè)困難就死了還真不值得。路是人走出來(lái)的，而且總會(huì)有路子的，要有耐心和信心。女大學(xué)生不找工作而去找老公的做法也是不值得提倡的。雖然女孩子找一個(gè)好的歸宿是人生大事情，可是這樣的婚姻不是建立在平等，自由的基礎(chǔ)之上的，是條件的配對(duì)，關(guān)系基礎(chǔ)不很牢固。如果這樣閃婚，婚后很容易進(jìn)入圍成，煩惱不斷，痛苦不堪，所以還是建議漂亮有有知識(shí)的女大學(xué)生們斟酌斟酌了！作為應(yīng)屆大學(xué)生，工作經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)有的，這個(gè)大家都知道?？墒?，人家招工的卻不會(huì)理會(huì)你這些茬。招人肯定是有經(jīng)驗(yàn)的最好了，誰(shuí)想招個(gè)人還要花時(shí)間去培訓(xùn)，去讓他適應(yīng)？所以，看來(lái)開(kāi)始幾年是要滾打幾年的。很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，出生并成長(zhǎng)在大城市，從來(lái)沒(méi)有受過(guò)任何委屈或者失敗。如果我是招聘單位，我也是不會(huì)要的，所以，還是創(chuàng)業(yè)最好。

第四篇：關(guān)于就業(yè)形勢(shì)的思考與應(yīng)對(duì)

關(guān)于就業(yè)形勢(shì)的思考與應(yīng)對(duì)

我們都知道，隨著改革開(kāi)放以來(lái)，特別是近幾年高等教育從精英教育向大眾型教育的轉(zhuǎn)化，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。而且由于高校畢業(yè)生供需矛盾的突出，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，而在冷靜分析大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象之后我覺(jué)得：由于人才市場(chǎng)供求信息不暢，供需雙方觀念不同，導(dǎo)致供求雙方供需結(jié)構(gòu)不相稱，出現(xiàn)了“有位無(wú)人”和“有人無(wú)位”的現(xiàn)象。這是我們現(xiàn)在面臨就業(yè)形勢(shì)的主要問(wèn)題。

由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，我覺(jué)得這得需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。

（一）、用人單位的對(duì)策

首先，用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競(jìng)相成才。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū)，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用?；旧峡梢酝ㄟ^(guò)以下三步來(lái)完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標(biāo)。如年齡、文化程度、經(jīng)驗(yàn)等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證明經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎(jiǎng)證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實(shí)際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。第三步復(fù)試。經(jīng)過(guò)雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對(duì)受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者。

（二）、大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策

首先，我們應(yīng)該努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

（三）、高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策

首先，我覺(jué)得高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹(shù)立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國(guó)健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。其次，不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才?，F(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)，必須適時(shí)調(diào)整。實(shí)施高校擴(kuò)招后，必須協(xié)調(diào)高校招生數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，必須實(shí)行不同層次教育要求水平不一的政策，如對(duì)高職教育實(shí)行寬松政策，對(duì)于本科及以上教育采取寬進(jìn)嚴(yán)出政策，保證教育質(zhì)量。必須強(qiáng)調(diào)的是，目前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)技術(shù)工人需大于供的態(tài)勢(shì)，特別是高級(jí)技術(shù)工人極度缺乏，在大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育時(shí)，縮短高職教育年限，變現(xiàn)在的3年為2年，既有利于這類學(xué)生提早就業(yè)，也有利于滿足用人單位對(duì)這類人才的需求。第三，建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，并能獨(dú)立開(kāi)展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)，咨詢服務(wù)，指導(dǎo)服務(wù)，培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為我們大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競(jìng)爭(zhēng)技巧，積極參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利條件。

（四）、社會(huì)及政府其他對(duì)策

在我看來(lái)，應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須在政府和社會(huì)共同努力。首先，政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。其次，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊(duì)素質(zhì)，同時(shí)解決部分大學(xué)生就業(yè)。擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，延緩大學(xué)生就業(yè)時(shí)間，也為社會(huì)。

第五篇：關(guān)于生命的感悟與思考

辭舊迎新之際，生命的質(zhì)感最明顯，就像海潮退去的沙灘，貝殼、海螺等一目了然。平時(shí)，我們感覺(jué)不到生命的節(jié)律或者失去。只有當(dāng)生命季節(jié)交替時(shí)，我們才能看到生命的年輪又多了一圈。

生命有何意義？或者價(jià)值？這不是一個(gè)只有哲人才思考的問(wèn)題，而是我們每個(gè)生命的個(gè)體——每個(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

兩千多年前，子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。一千多年前，陳子昂感慨：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

一位哲人，一位詩(shī)人，感嘆的是一個(gè)話題：生命之河無(wú)情流逝，想想自己還沒(méi)有什么成就。生命之短，歷史之長(zhǎng)，所以兩位先賢發(fā)出一種震撼后人的生命追問(wèn)或生命思考。

生命的意義是什么？我認(rèn)為，就是生的使命。來(lái)到這個(gè)世界，每個(gè)人都有自己的使命。遺憾的是很多人卻無(wú)視這種使命的存在，所以白白走一遭。

人生在世，要活出生命的精彩。其實(shí)，就是完成自己一生的使命。一生的使命是什么？?jī)蓚€(gè)字：事業(yè)。誰(shuí)能做出前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的事業(yè)，誰(shuí)就能彪炳歷史榮耀后世。

縱觀歷史長(zhǎng)河中的每一個(gè)偉大的人物，無(wú)不是這樣，他們都創(chuàng)造了屬于時(shí)代屬于自己的偉大事業(yè)。這種事業(yè)歸根到底是一種思想或精神。

我們每個(gè)人都受恩于前人創(chuàng)造的思想、建構(gòu)的精神。但我們要想像他們一樣光耀，必須沖破前人創(chuàng)造的思想束縛，創(chuàng)造屬于我們的思想。

生的使命就是創(chuàng)造屬于自己的思想或者精神。當(dāng)然，能夠創(chuàng)造屬于自己的思想精神的人只能也必然是少數(shù)人，因?yàn)閯?chuàng)造思想是人世間最難最難的一項(xiàng)事業(yè)。

雖然很難，但我們不能放棄這種追求；雖然不易，但我們?nèi)匀灰伎即嬖诘囊饬x。我思，故我在。沒(méi)有思考，就沒(méi)有生命的存在。無(wú)思，生命的意義不復(fù)存在。

每個(gè)生命都是偉大的。但為什么有的人卑微，有的人崇高？不是因?yàn)樯鷣?lái)卑微，也不是生來(lái)崇高。沒(méi)有生來(lái)就卑微的生命，而是懶于思想，所以就有了卑微。沒(méi)有生來(lái)就崇高的生命，而是勤于思想，所以就有了崇高。

無(wú)論你年輕，還是年老，只有思想，你的生命就存在。在這辭舊迎新之際，思考一下我們生命的意義，這本身就是有意義的。愿每個(gè)人都做一個(gè)思想者，愿我們培養(yǎng)的下一代都是思想者。