第一篇：2014年考研日語作文解析—閱卷老師是如何評分的

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2014年考研日語作文解析—閱卷老師是如何評分的作文寫作主要是考查考考生的日語書面表達能力，其中涵蓋了詞匯、巨句型、語法的考查。要寫出高分作文，則需要豐富的詞匯量，扎實的語法基礎(chǔ)，以及大量的閱讀練習和寫作訓(xùn)練。

聽起來很難，對不對？

但是，在規(guī)定時間內(nèi)，寫出一篇450~500字的高分作文，卻絕對是有規(guī)律可循的。對很多考203日語的同學(xué)來說，學(xué)習日語的時間較短，積累的日語知識肯定是不夠“豐富”的。這時候，找到寫作規(guī)律，就非常重要。例如熟識一些常用表達、常用句型，并根據(jù)作文出題思路對一些重點話題進行練習等等，明王道會為大家一一講解。

這里，我們首先從作文考試的評分原則和標準開始為同學(xué)們分析，做到知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝嘛。

作文試題的評分標準

日語作文評分采用總體評分和分項等級評分—即軟指標和硬指標。先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言的表達初步判定改作文所屬的檔次；然后以該檔次的要求和評分細則來確定活調(diào)整檔次，最后給分。

1、軟指標—總體評分?？傮w評分時按照5個檔次給分。具體的檔次標準和要求是：

（1）語言表達是否豐富

（2）能否靈活使用了各種語法結(jié)構(gòu)和句型

（3）語法錯誤

（4）層次的分明

（5）銜接的流暢

總體評分按照這五個規(guī)則分為五個檔次。第5檔（21~25分）；第4檔（16~20分）；第3檔（10~15分）；第2檔（6~10分）；第1檔（0~5分）。

總體評分的第一印象來源于3點：復(fù)雜度、流暢度和正確度。復(fù)雜度是指句子長度、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜度、語法靈活度、副詞數(shù)目等；流暢度是指觀點表述是否清晰、邏輯是否通暢、銜接是否自然（這里不論內(nèi)容，銜接流暢的一個重要指標就是副詞的使用）；而正確度是指語法錯誤少，單詞錯誤少。一篇500字左右的作文，能塞進多少句型語法呢？所以這時候，作文中出現(xiàn)一些常用表達、常用句型，幾個漂亮的句子結(jié)構(gòu)，就可以營造出出“語言表達豐富，句型多樣靈活”的第一印象印象。

這里要提一點的是，很多同學(xué)為了避免自己出現(xiàn)語法錯誤，基本上都是使用最簡單的語

考研日語專家，免費資料、免費咨詢，詳情見官網(wǎng)，或QQ群110942030，有問必答哦 法、句型來寫作。但通覽多年的閱卷，明王道發(fā)現(xiàn)，命題人有意在引導(dǎo)大家使用較復(fù)雜的句型、語法，來完成較為豐富的表達。所以，同樣兩篇文章，一篇是簡單表達但沒有錯誤，一篇是豐富表達但有些許錯誤，后者的得分肯定要高于前者。所以同學(xué)們在平時準備時，一定要多掌握一些表達方式，讓自己的作文顯得更為“上檔次”一些，這樣才能拿到理想的分數(shù)。

2、在總體評分方法的基礎(chǔ)上，會進一步采用記錯減分法根據(jù)各項評分細則評分。具體評分細則是：

（1）不足450字符或多于500字符者，沒少/多30字符扣一分；

（2）每錯一個單詞（書寫或使用錯誤）扣0.5分；

（3）每個影響交際的語法錯誤扣一分；

（4）明顯回避使用漢字者扣0.5~1分；

（5）問題不符合要求者扣1分；

（6）標點符號和格式方面的錯誤過多扣1分。

如果說總體評分是軟指標，那記錯減分法則是硬指標，采取扣分制。所以考生應(yīng)該盡量使用有把握的句型和單詞，也就是肯定不會用錯的單詞語法，避免扣分。

關(guān)于作文的字符數(shù)，明王道還要說兩句。雖然大綱對字數(shù)有明確要求，但這些年來，考研日語作文的作文紙都是橫線紙，而不是方格紙。橫線紙并不能很好地控制字數(shù)，而閱卷老師也不可能一個個去數(shù)你到底寫了多少字符。所以，橫線紙的存在客觀上決定了，對作文字數(shù)的規(guī)定僅僅是一種大體的規(guī)定，同學(xué)們寫作時不要鉆到牛角尖里，非得要寫剛好450或500字符。

此外，日語作文寫作還規(guī)定了兩點具體要求：

（1）能寫日語漢字是盡量使用日語漢字；

（2）使用「だ?である」體（即簡體、書面體）寫作。這兩點是針對日語語言的特征和中國學(xué)生在寫作過程中易犯的規(guī)避日語漢字和問題混亂的問題而提出的。

很多同學(xué)來問明王道，我憋不出文章來，能不能把漢字全部替換成假名來湊字符數(shù)。這樣做其實有兩重危害，一是，當用漢字不寫漢字，會被扣分。二是，湊的字數(shù)肯定會判定為不夠字符數(shù)，這樣也會扣分。因此，同學(xué)們在積累作文的詞匯時，該背漢字的一定要背漢字。日文的漢字有些和中文的簡體漢字不一樣，在背寫時要格外注意。明王道作文紅寶書、詞匯藍寶書給出了常用詞匯，用這兩本書可以大大提高背寫作文詞匯的效率。

這一篇文章明王道具體介紹了作文的評分規(guī)則，后面會繼續(xù)為同學(xué)們分析作文題材、寫作竅門等等。敬請期待。

第二篇：作文閱卷評分細則

作文閱卷評分細則

作文題目

底氣，原指說、唱時由胸腔腹腔共鳴產(chǎn)生的力氣，后常引申為基本的信心和力量。請以“底氣”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字。

一、審題

《新華字典》的解釋：1.說、唱時由胸腔腹腔共鳴產(chǎn)生的力氣。2.基本的信心和力量?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的解釋：1.指人體的呼吸量。2.泛指氣力或勁頭。

根據(jù)解釋，在審題上可做如下思考

（一）對“底氣”內(nèi)涵的辨析

底氣是信心和力量的結(jié)合體，信心是內(nèi)在的“底子”，力量是外顯的狀態(tài)（或氣場），也可以說是“勁頭”，二者缺一都不能視為真正的底氣。只有信心而缺少外在的態(tài)度或行為，不能稱為底氣；只有表面的力量而缺乏內(nèi)在的信心，是假底氣，所謂“紙老虎”、“色厲內(nèi)荏”“外強中干”等都是這種表現(xiàn)。

可以圍繞著底氣是什么，進行敘事或議論；如果能圍繞底氣的內(nèi)涵進行辨析，區(qū)分真底氣和假底氣，是對“底氣” 的深層次思考。如果把底氣理解為“信心”，應(yīng)視為審題不準確。

（二）對“底氣”產(chǎn)生的根源的思考

底氣是要有“底”做基礎(chǔ)的，財富、學(xué)識、專項技能、家庭背景、生活閱歷甚至精神信仰都是底氣產(chǎn)生的根源。因為有這樣的物質(zhì)、精神等底子，而表現(xiàn)出生活的態(tài)度和品質(zhì)，就是底氣。

可以圍繞底氣產(chǎn)生的根源做一般性的思考，既可以圍繞其中的一點或幾點進行深入剖析，也可以就產(chǎn)生根源做全面分析。

可以圍繞產(chǎn)生底氣的根源進行性質(zhì)的辨析，諸如物質(zhì)財富底氣、權(quán)力地位底氣、學(xué)識技能底氣等，分析其性質(zhì)、價值以及意義。

可以圍繞獲取底氣的途徑進行辨析。如，是通過自我奮斗并經(jīng)由繼承與發(fā)展而產(chǎn)生的厚實的“底”，還是一味啃著的老人的“底”，抑或是通過投機取巧甚至徇私枉法而獲得的“底”？產(chǎn)生的“氣”是正氣，是霸氣，還是邪氣？等等，分析應(yīng)該具有什么樣的“底”，并由此產(chǎn)生什么樣的“氣”。

（三）對“底氣”作用的思考

有底氣，可以從容面對生活，可以掌控局面甚至左右人生。

（四）對“底氣“對象的思考

底氣的主體對象可以是個體的人，也可以是職業(yè)、群體和組織。比如說教師的底氣、企業(yè)的底氣等等。

二、評分

在切題的前提下，要特別注重考生的思維品質(zhì)和寫作技巧。要善于發(fā)現(xiàn)作文的亮點，在立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法以及語言等方面綜合評判，要歸好層次，拉開檔次。凡是寫得精彩的，不要怕打高分，直至滿分。凡是寫得不好的，必須把分數(shù)打下去，做到公平和公正。1．凡是文章偏題的，最高不超過25分。

2．凡是泛泛而談“底氣”，無新意，無分析，且寫作能力一般的，歸為四類卷或以下。3．凡是文章拼湊，列舉不能形成內(nèi)在邏輯，或穿靴戴帽、中間硬套，思想平庸、語言貧乏、不認真寫作的文章，應(yīng)視為寫作基本功很差，歸為五類卷。

4．凡是簡單演繹提示語，所寫均為正確的廢話，語言表達一般的，最高不超過42分。

1．基本原則

評分必須堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，重寫作基本能力，特別是構(gòu)思、語言、文體諸方面，須全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。

評分必須從今年考生寫作的實際出發(fā)，公平公正，分等分類賦分，確保一定的區(qū)分度。

2．賦分等級說明

一類卷：63～70分；二類卷：56～62分；三類卷：49～55；四類卷：42～48分；五類卷：28～41分；六類卷：27分以下?！?/p>

3．文體寫作提示 ‘

·議論文寫作：

①能扣住“底氣”的內(nèi)涵，作個性化的解讀，認識獨到、深刻，觀點與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性；或者能從一個獨特的角度切入，進行層層深入的分析論證，語言智慧、幽默、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣住“底氣“，提出有意義的中心觀點，并能扣住中心論點展開論證，舉例恰當，論據(jù)分析能扣上論點，綜合運用論證方法，層次清晰，語言準確，富有概括力，可視為二類卷賦分。

③能圍繞“底氣“的內(nèi)涵、產(chǎn)生的根源、作用等一點或幾點，進行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。

④雖然觀點正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項，比如觀點與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作富有邏輯的分析；或者，雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒有新意等；可視為四類卷賦分。

⑤形式上是一篇關(guān)于“底氣”的議論文，但或者沒有自己的中心觀點，或者觀點閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷賦分。

⑥對認識淺薄、思想平庸、語言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷賦分。

·記敘文寫作：

①文章從一個小且巧的角度切入，敘寫經(jīng)歷或故事，進而引發(fā)自己的體會或感悟，且構(gòu)思精巧，語言富有意蘊；或者以獨到的故事情節(jié)(或話題)為開篇，簡潔而傳神地描寫人與人、人與自然、人與社會中的圖景畫卷，引發(fā)自己的體驗和感悟，且構(gòu)思新穎，語言生動形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②文章以“底氣”為主體，故事情節(jié)生動，敘議得當，但主旨重在表達作者對“積極向上”等生活狀態(tài)的體驗或感悟，可按二類卷賦分。

③文章主體敘述的是與“底氣”相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟只是提示語中的相關(guān)詞、句的重復(fù)，且構(gòu)思無明顯新意，語言表達一般，可按三類卷賦分。

④有故事情節(jié)但無引人之處，有敘述和描寫但無精彩之筆，立意主旨無新意，整體上語言平淡，表達上沒有明顯特色，可按四類卷賦分。

⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標簽"，而引發(fā)的體驗或感悟又與“底氣”若即若離，且語言表達有明顯毛病，可按五類卷賦分。

⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語言表達粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，可按六類卷賦分。

4．個案處理

①確認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內(nèi)容基本相同的最高不超過10分。同時，文章提交專家組。

②寫成詩歌的，一律提交專家組處理。

③完篇而字數(shù)不足，正常賦分之后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高分不能超過46分(參考賦分如下：（不滿100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右31～40分；600字左右41～46分)；未完篇的文章不再扣字數(shù)不足分。

④游戲高考、游戲人生、語言粗俗、格調(diào)低下的“問題卷”，賦分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切題文章，賦分最高也不得超過25分；如果內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過13分。

⑤卷面、錯別字扣分，每錯(別)一字扣1分，扣滿5分為止；采用“得分一錯別字分=實得分”的計分方式；無錯別字者一次性打上得分數(shù)；卷面較差的，最多扣1分。

說明：

評分堅持內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。首先從構(gòu)思立意、選材用材、結(jié)構(gòu)布局和語言表達等大的方面萊綜合評價，確定其大致所在的類別，再根據(jù)文章細部的差異特點上下浮動。

切題準確，語言表達好，且立意、選材、結(jié)構(gòu)方面多有突出之處，為一類卷。

符合題意，語言表達較好，在另外三個方面有一方面較為突出，為二類卷。

符合題意，立意正確，語言通順、平實，結(jié)構(gòu)基本完整，為三類卷。

構(gòu)思立意等與三類卷基本相似，但語言基本通順，或泛泛而談，無新意，無意蘊，語言表達一般的，為四類卷。

雖然基本符合題意，但其余三方面明顯較弱，為五類卷。

綜合評價四個方面都比較差的，或者如評分細則“個案處理”中①④項的，或者穿靴戴帽、生拉硬扯的，或者另起爐灶，與題無關(guān)的，均為六類卷。

【特別關(guān)注】

1.記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關(guān)注：

有相當精巧的構(gòu)思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當?shù)恼Z言表達智慧。

2.議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關(guān)注：

有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據(jù)；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。

第三篇：2014年考研日語作文解析—作文出題規(guī)律解析

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2014年考研日語作文解析—作文出題規(guī)律解析

雖然作文試題要求考生“應(yīng)能寫出不同類型的文章，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告以及議論文、記敘文、說明文等等”，但縱觀歷年的作文考題，不難發(fā)現(xiàn)作文試題的出題形式都是議論文、感想文的形式。掌握好作文出題規(guī)律，當然就能更好地寫出高分作文。下面，就由明王道為大家分析作文試題的出題規(guī)律。

1.作文試題的試題形式

目前作文試題主要有兩種試題形式：

（1）“命題作文”（2005,、2006年、2012述自己的觀點和感想【命題作文可以細分為題目給定（例如：「），題材給定（例如：「いちばん感謝したい人」）和立意給定。（2）“提示作文”（2004年、2007年、20082013，定，基本采用的都是提示作文

2.作文試題的寫作體裁

記敘文、描寫文、說和議論文，但文章（9篇，占

它不同于記述文以輯性。全國碩士研究生統(tǒng)一考試作為高層次的日語水

3.近10年作文試題中，關(guān)注社會和校園熱點問題的題材較多，其中社會話題有5篇，分別是防災(zāi)減災(zāi)（2004年）、女性如何處理事業(yè)與家庭之間的關(guān)系（2009年）、垃圾分類（2010）、網(wǎng)絡(luò)購物（2011年）、寵物飼養(yǎng)（2013年），占50%；校園話題有3篇，分別是大學(xué)畢業(yè)后的去向（2006年）、如何處理打工與學(xué)習的關(guān)系（2008年）、比賽與聲援（2012年），占30%；人生哲理話題有2篇，分別是最想感謝的人（2005年）、如何與人交往（2007年），占20%。

作文測試的難易度與考生對該話題的認知熟悉度呈顯著正相關(guān)。也就是說，根據(jù)我們熟

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悉的信息給出的作文題目，比根據(jù)我們不熟悉的信息給出的作文題目要容易寫一些。認知熟悉度包括對話題的了解程度和對寫作內(nèi)容的可預(yù)測程度。話題越不熟悉，寫作內(nèi)容的可預(yù)測性就越低，寫作時對注意力的要求就越高，考生認知負擔就越重，寫作也會越復(fù)雜；反之，對話題越熟悉，認知負擔越輕，寫作任務(wù)也就越簡單。從近10年日語作文試題的反饋情況來看，2004年的作文題目“防災(zāi)減災(zāi)”認知熟悉度較差，應(yīng)試者作文平均得分最低，而2009年的作文題目“女性如何處理事業(yè)和家庭的關(guān)系”認知熟悉度較好，應(yīng)試者作文平均分最高。這也再次驗證了應(yīng)試者的認知熟悉度與作文測試難易度之間的關(guān)系。

很多同學(xué)在臨考前喜歡押題，題了，年的命題規(guī)律來看，、看了這些分析，

第四篇：日語考研作文

「高校生活」

高校の時、私は毎朝7時20分に家を出ることにしていました。けれども、遅刻しそうになって走ったこともありました。帰りは、友達と偶に寄り道をして、ケーキ屋さんや本屋さんへ行きました。校則では禁止されていたので、何となくスリルがあって、ドキドキしたことを今でも懐かしく思い出します。

私は3年間ずっと合唱【がっしょう】部でした。練習はつらくもあり、また楽しくもあまりました。1年に1度の発表會の前は、練習で帰りがおそくなることがよくありました。暗い道を、友達と駅へ向かう途中、悩みを相談し合ったり、10年後の自分たちについて、話したりしたりものです。今から思えば、このおしゃべりが、毎日の生活の楽しみだったのかもしれません。私が高校生活で得た一番大きなものは、友情だと思います。

「趣味」

私の趣味は書道【しょどう】です。休日はいつも午前から筆 【ひつ】と硯【すずり】を出して。夕方まで習字をしてすごします。でも、この習慣は日本に來てから始めたものです。もちろん私の國中國でも子供の時から、みんな習字を習います。しかし、國ではそれは趣味ではありませんでした。

日本では何でも非常にお金がかかります。ですから始めの頃、私は暇な時でも何もしないで一日中部屋にいました。でも日本語學(xué)校で習字のクラスが始まったので、私もやってみることにしました。漢字は私の國でも書きましたが、ひらがなを筆で書くのは初めての経験でした。その時私は筆で書くひらがなの美しさにとても感動しました。今、私はひらがなの練習に夢中になっています。

それに習字をやっている、國のこと、特に高校生のころを思い出して、とてもなつかしい気持ちになります。習字は孤獨【こどく】な趣味です。友達は「もっと外に出て遊んだ方がいいでしょう」と言いますが、私は習字をやっていると本當に時間をわすれてしまうのです。實用日本語資料下載

「ストア」

最近、私が住んでいるアパートのとなりに ストア が出來た。ストアには、パンやおにぎりなどの食料品から、洗劑，などの雑貨まで、生活に必要なものはたいていそろっている。その上、24時間あいているので、いつでも必要な時間に買い物ができる。この店ができたおかげで、夜遅くお帰ってきたときでも買い物ができるようになった。

私のような一人暮らしの男性だけでなく、仕事で帰りが遅くなった女性も弁當を買っている。この店では、毎月の電気代や電話代を払うこともできる。それに、コピー機もあるので、たいへん便利だ。

このように、ストアのおかけで生活は便利になったが、よいことばかりではない。夜、車で買い物に來る人が増えたために、うるさくて勉強ができなくなってしまった。エンジンを止めないで店に入ったり、店の外で大聲でおしゃべりをしたりする人がいる。また、いぜんより道が汚くなった。

ストアを利用する人は、近所の人たちのことをよく考えてほしい。

第五篇：2014年考研日語作文解析—作文寫作常見問題分析

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2014年考研日語作文解析—作文寫作常見問題分析

前面分析了考研日語作文的評分規(guī)則和出題規(guī)律，這一次，明王道為大家分析一下考生寫作過程中常見的問題?？匆豢茨闶欠衲軐Φ纳咸柲?？查缺補漏，改正自己常犯的錯誤，那么離高分作文就更近了一步。下面，就來看看大家寫作過程中常常出現(xiàn)的5個問題：

1.審題不準確

猶豫考試中時間有限，加之作文是試題的最后一部分，所以經(jīng)常有考生留給作文寫作的時間不足，結(jié)果是匆忙審題，不加思考，占卷面分數(shù)四分之一作文寫作部分留出充裕時間。寫作文時應(yīng)該遵循

2.不會使用接續(xù)詞

準確使用接續(xù)詞，銜接是作文寫作過程中最容易出現(xiàn)的問題之一。

3.用詞不當

比較容易出現(xiàn)的問題是：（1），應(yīng)該是“都會生活に憧れる”而不是“”；，應(yīng)該是“公園を散歩する”而不是“公園で散歩する”。

2）比如“媽媽的個子不太高”，應(yīng)該說成“母は背があまり”

（國家”，就寫成“”，日語中雖然有“発達”一詞，但是用法與含義與漢語有一定的區(qū)別。這句話用日語表達一般表達為“日本は経済力のある國である”。

（4）“文體”混亂

近幾年的作文題目考試對“體”有所要求，要求用“だ?である”體進行寫作。這雖然規(guī)避了一些考生擺脫了不知道用什么體寫作的困境，但是需要注意“だ?である”體的表達方式和節(jié)句方式，尤其要注意不要將書面體的“だ?である”體和禮貌體的”です?ます”體

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混用，這也是作文寫作中最常出現(xiàn)的錯誤之一。

（5）字跡潦草

作文是最后一題，作文應(yīng)至少留出30-45分鐘來寫。在寫之前先要列個大綱，把關(guān)鍵句想好。這樣再往稿紙上寫，才不會有大的涂改。很多同學(xué)沒有這個習慣，直接往稿紙上寫，出現(xiàn)了錯誤就涂涂抹抹，非常影響卷面。還有的同學(xué)最后只剩二十分鐘甚至更短的時間，慌亂之余，筆走龍蛇，字都成了草體，這樣的筆跡，自然不會給閱卷老師留下好的影響。因此，空出足夠時間，穩(wěn)穩(wěn)當當下筆，也是關(guān)鍵。