第一篇：話(huà)題作文的特點(diǎn)和訓(xùn)練策略

話(huà)題作文的特點(diǎn)和訓(xùn)練策略

廣州市白云區(qū)竹料第三中學(xué) 向明

提要：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千卷萬(wàn)卷話(huà)題開(kāi)”，從近幾年的中考試題來(lái)看，話(huà)題作文已在全國(guó)各地的作文題型中占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)話(huà)題作文的寫(xiě)作指導(dǎo)也就有了必要。本文從話(huà)題作文的特點(diǎn)、考生典型失誤分析、話(huà)題作文考試題型、話(huà)題作文的應(yīng)對(duì)策略等幾方面對(duì)話(huà)題作文進(jìn)行探討。

話(huà)題作文是一種為寫(xiě)作者指明寫(xiě)作范圍或談話(huà)中心的作文題型。

1、話(huà)題作文的特點(diǎn)

從近年中考作文題目看，話(huà)題作文有的直接出示話(huà)題,其它一般由四部分組成：引導(dǎo)性材料、啟發(fā)提示語(yǔ)、話(huà)題要求、注意事項(xiàng)等。引導(dǎo)性材料和提示語(yǔ)一方面可以自然引出話(huà)題，另一方面，也是更為重要的作用，是可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題目意圖給學(xué)生提供思考的基點(diǎn)，甚至是思維發(fā)散的激活條件。對(duì)于想象力不強(qiáng)的學(xué)生，還可以直接從引導(dǎo)和提示內(nèi)容入題。注意事項(xiàng)中“你可以……也可以……”“自選自定自擬”是進(jìn)一步啟發(fā)你所享受的“權(quán)力”，而“必須”“不少于”則是強(qiáng)調(diào)你應(yīng)盡的“義務(wù)”。

命作文較之以前的(半)命題作文和命意作文(一般材料作文)有如下特點(diǎn)：

①內(nèi)容寬泛。話(huà)題作文只提供寫(xiě)作的范圍、寫(xiě)作的內(nèi)容指向，不限立意，不限取材，不限表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)話(huà)題的相關(guān)性，生活中的許許多多動(dòng)情點(diǎn)都可進(jìn)入作文，生活中沒(méi)有的東西也可通過(guò)想象進(jìn)入作文，呈現(xiàn)出全方位的開(kāi)放態(tài)勢(shì)。

②手法靈活。材料作文(命意作文)講究起承轉(zhuǎn)合、引議聯(lián)結(jié)，話(huà)題作文則不拘一格。立意自定，考生可圍繞話(huà)題自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法；文體自選，考生可根據(jù)題意和內(nèi)容自選適合自己的文體；標(biāo)題自擬，為了更好地表達(dá)自己，展現(xiàn)自己，推銷(xiāo)自己，考生可自擬文章標(biāo)題。（當(dāng)然可以以提供的話(huà)題為作文題目，但更鼓勵(lì)自由命題）。

③文體自由。話(huà)題作文的文體十分豐富，可多達(dá)十幾種，除要求中學(xué)生掌握的記敘文、議論文、說(shuō)明文外，還可寫(xiě)應(yīng)用文，如書(shū)信、新聞等；寫(xiě)文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、劇本等；寫(xiě)雜文、寓言故事、童話(huà)；還可以寫(xiě)自由詩(shī)，甚至寫(xiě)格律詩(shī)。目的就是為了張揚(yáng)學(xué)生的寫(xiě)作才華。④力求創(chuàng)新。話(huà)題作文是語(yǔ)文考試命題認(rèn)識(shí)的更新和理論上的發(fā)展，是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的必然要求。它旨在啟發(fā)考生獨(dú)立思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，激活考生的思維，激勵(lì)并培育考生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、考生典型失誤分析

話(huà)題作文以其自由開(kāi)放的特點(diǎn)備受師生的喜愛(ài)，給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)一股春風(fēng)。但大多數(shù)考生不了解話(huà)題作文的特點(diǎn)，面對(duì)“開(kāi)放”和“多樣”無(wú)所適從，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)話(huà)題作文的要求，沒(méi)能把握話(huà)題作文的寫(xiě)法，寫(xiě)起作文出現(xiàn)了以下的誤區(qū)。

①忽略了審題或?qū)忣}不準(zhǔn)。錯(cuò)把話(huà)題當(dāng)文題，這是不夠準(zhǔn)確的，其一，雖然“話(huà)題”的本意是“話(huà)的中心”，但借用到作文命題中，它的含義已發(fā)生一些變化；其二，把話(huà)題當(dāng)作寫(xiě)作的題目，又回到材料作文的老路，這顯然不符合話(huà)題作文的命題意圖。近年中考命題不在審題上設(shè)置障礙，降低了難度，但這并不意味著一馬平川，可以任意馳騁。如2001年深圳中考以“樓”為話(huà)題，因?qū)дZ(yǔ)中有“溫馨之家”，“理想之舟”等字樣，一些學(xué)生就以此為題，全篇遠(yuǎn)離“樓”這一話(huà)題，得分當(dāng)然不高。

②擬題不當(dāng)。為了更好地表達(dá)自己作文的內(nèi)容，展示自己的才華，為了更好地吸引和“打動(dòng)”閱卷人，考生可以也應(yīng)該擬一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題。如“給失敗做個(gè)B超”“尋找精神的眼睛”“做一顆不被磨圓的石子”“將個(gè)性進(jìn)行到底”等就給人耳目一新的感覺(jué)。

③ 展不開(kāi)想象的翅膀。從近年考試反饋的情況看，只有少數(shù)考生想象豐富出人意料，而大多數(shù)考生的想象能力不盡如人意。有的考生作文大量摘抄導(dǎo)語(yǔ)材料，有的考生作文的文體不倫不類(lèi)，有的考生作文內(nèi)容甚至游離于話(huà)題之外

④欠缺作文立意的能力。有的考生忽略了審題，忽略了對(duì)話(huà)題的推敲，理解片面甚至有誤，其立意則難“符合”“切合”題意，更難“深刻透徹”了；有的考生認(rèn)識(shí)能力不足，思想缺乏深度，違背生活的邏輯瞎編亂造，缺乏真情實(shí)感，也缺乏思想的光芒；有的考生思維直來(lái)直去，不能多角度多方面地審視話(huà)題，；有的考生缺乏真正的“思想”，引用套用移用別人的觀點(diǎn)；有的考生在寫(xiě)作過(guò)程中，只會(huì)羅列事例，不善總結(jié)；有的考生寫(xiě)作起來(lái)散漫無(wú)邊。這都反映出考生在話(huà)題作文上立意能力和表達(dá)能力較差，有待提高。

⑤文章泛泛而談。“行萬(wàn)里路，讀千卷書(shū)”，“腹有詩(shī)書(shū)文自華”。如果學(xué)生“思想貧血”“文化貧血”，沒(méi)有生活的積累，素材貧乏，寫(xiě)起文章沒(méi)有切實(shí)的內(nèi)容。整篇文章浮光掠影，充滿(mǎn)了大話(huà)、假話(huà)、套話(huà)、空話(huà)。此外，文體的開(kāi)放也帶來(lái)了“背誦默寫(xiě)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3、話(huà)題作文考試題型

①直接出示話(huà)題

例如：以“服務(wù)”為寫(xiě)作范圍，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

提示：《新華詞典》對(duì)“服務(wù)”的解釋是：（為一定的對(duì)象）工作，發(fā)揮作用。

《辭海》對(duì)“服務(wù)”的解釋是：為別人或?yàn)榧w工作。

要求：1.寫(xiě)出自己的經(jīng)歷，自己的感受，或自己的思考。寫(xiě)出真情實(shí)感。2.字?jǐn)?shù)在500——800字之間。3.若寫(xiě)詩(shī)，必須具備詩(shī)歌的特點(diǎn)，且不少于12行。（不具備詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，有取巧之嫌，則不得分。）4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名。

（2001年武漢市中考題）

②設(shè)計(jì)一段提示性語(yǔ)言，引出話(huà)題

例如：人世間可供選擇的東西很多，但有一樣不能，那就是你的出身。生在何時(shí)、何地、何種人家，你不能選擇。你和你的同伴們也許有過(guò)這樣的感嘆：我要是生在某某家庭、某某城市、甚至某某國(guó)家該多好!假如再有一次選擇機(jī)會(huì)，你會(huì)怎樣?

請(qǐng)以“選擇”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體不限，要求說(shuō)真話(huà)，抒真情。（根據(jù)2001年湖北荊門(mén)市高中升學(xué)考試語(yǔ)文試題改編）

③提供材料引出話(huà)題

例如：一位中國(guó)留學(xué)生剛到澳洲時(shí)，好不容易找了一份工作，然而招聘主管問(wèn)他：“你有車(chē)嗎?你會(huì)開(kāi)車(chē)嗎?這份工作沒(méi)車(chē)是不行的?！睘榱诉@份工作，從未摸過(guò)方向盤(pán)的他不假思索地回答：“有，會(huì)。”“四天后你開(kāi)車(chē)來(lái)上班”主管說(shuō)。四天后開(kāi)車(chē)上班，這位中國(guó)留學(xué)生做到了。他借錢(qián)買(mǎi)了一輛二手車(chē),第一天跟人學(xué)開(kāi)車(chē)，第二天摸索練習(xí)，第三天歪歪斜斜地開(kāi)著車(chē)上了路，第四天竟開(kāi)著車(chē)去公司報(bào)到了。今天，他已是“澳洲電訊”的業(yè)務(wù)主管。

請(qǐng)以“謊言”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體不限，要求說(shuō)真話(huà)，抒真情。（根據(jù)2001年湖北荊門(mén)市高中升學(xué)考試語(yǔ)文試題改編）

4、話(huà)題作文的應(yīng)對(duì)策略

①熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì)，積累素材。

話(huà)題作文比命題作文和命意作文帶有更多的創(chuàng)造性，這就需要提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，思想的獲得需要在生活中體驗(yàn)，需要用閱讀去滋養(yǎng)。廣泛地儲(chǔ)備寫(xiě)作素材，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)?？疾旖甑闹锌几叻肿魑?，除了有獨(dú)到的見(jiàn)解、獨(dú)特的表達(dá)，就是有豐富的材料，為此，在書(shū)山題海中蹣跚的學(xué)生要多搞活動(dòng)。如時(shí)事短評(píng)，搞小辯論活動(dòng)，開(kāi)辦讀書(shū)長(zhǎng)廊。初三復(fù)習(xí)要多給學(xué)生提供些思考的話(huà)題，如自我、親情、友情、想象、理想、讀書(shū)、環(huán)保、成長(zhǎng)、觀察等，或師生共同搜尋話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，積累感受。

②加強(qiáng)話(huà)題作文的針對(duì)性訓(xùn)練和指導(dǎo)

A、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)注時(shí)代。現(xiàn)在仍有一些學(xué)生進(jìn)入初中之后，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教輔書(shū)”。其實(shí)，國(guó)事家事窗外事都應(yīng)納入自己的視野，應(yīng)該真實(shí)、真切、真摯地關(guān)注感

受和體驗(yàn)生活，有了生活的源頭活水，才能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章，才能在眾多的考生中一花獨(dú)秀，出類(lèi)拔萃。況且，近年的中考鼓勵(lì)創(chuàng)新，創(chuàng)新從何而來(lái)?創(chuàng)新從對(duì)生活的細(xì)心觀察來(lái)，從對(duì)生活的認(rèn)真思考來(lái)。對(duì)此，章熊先生早就指出“作文的創(chuàng)新來(lái)源于觀察分析能力和求新意識(shí)”。

B、加強(qiáng)擬題方法的指導(dǎo)。“題好一半文”，標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。文不對(duì)題，眼睛無(wú)神，總是缺憾。為此作文訓(xùn)練中集中羅列作文選尤其是中考佳作的好標(biāo)題，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟模仿；師生共同總結(jié)歸納各種文體的擬題方法。

C、強(qiáng)化立意的飛躍。立意是一篇文章的靈魂，立意要充滿(mǎn)個(gè)性，充滿(mǎn)創(chuàng)意，要多一點(diǎn)對(duì)立意公式的否定，多一點(diǎn)對(duì)習(xí)慣思維的突破，多一點(diǎn)對(duì)立意角度的選擇。例如圍繞話(huà)題“水”想到水的感情、個(gè)性和思想寫(xiě)出水是生命發(fā)展之源，平衡運(yùn)動(dòng)之本，思想感情之形，是自然宇宙之脈。酣暢自由地表達(dá)自己的才智，顯示出獨(dú)特的品格與魅力。

③突破應(yīng)試作文的寫(xiě)作模式，力求創(chuàng)新。

A、立意要有獨(dú)到的開(kāi)掘：要努力做到思想內(nèi)容深刻透徹，帶些哲理性和思考性。引導(dǎo)學(xué)生多思多想多疑，讓學(xué)生的思維“發(fā)岔”，將事物聯(lián)系起來(lái)加以考察。戴師初曾說(shuō)：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停止不用；第三番來(lái)者，精語(yǔ)也，方可用之。”這種做法可資借鑒。

B、語(yǔ)言要有精美的表達(dá)。有文采來(lái)自文化底蘊(yùn)，來(lái)自知識(shí)，來(lái)自視野。為此要引導(dǎo)學(xué)生在美文中品味語(yǔ)言，寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用修辭，巧妙引用詩(shī)詞名句和名言警句，靈活運(yùn)用變化的句式，還可以穿插一些幽默詼諧的語(yǔ)言。曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)關(guān)于“書(shū)”的話(huà)題作文課，老師要求學(xué)生用練過(guò)的仿句寫(xiě)開(kāi)頭，不少作文文采斐然。如：“有的書(shū)像白水，雖然淡而無(wú)味，卻是生命的必需品；有的書(shū)像茶，平淡中有宜人的芬芳；有的書(shū)像酒，讀后讓人熱血沸騰，力量倍增；有的書(shū)像咖啡，讓人回味無(wú)窮，增添品位……”

C、選材要有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，構(gòu)思要有別致的格局。材料要保持一定的“鮮”度，見(jiàn)解也才能別具慧眼，才能給閱卷人以新知；構(gòu)思往“獨(dú)”里想一想，力圖吃“獨(dú)食”，才能讓在文山題海中遨游的閱卷人興奮起來(lái)。文章的篇章結(jié)構(gòu)要新，比如文章可選擇精彩紛呈的內(nèi)容用日記連綴，可用小標(biāo)題展現(xiàn)新穎曲折的情節(jié)，可用書(shū)信傾訴真實(shí)動(dòng)人的心聲……

④話(huà)題作文口訣：

話(huà)題要扣題，審題最重要。

大題要小做，切口適宜小。

揚(yáng)長(zhǎng)且避短，文體要選好。

要得發(fā)展分，創(chuàng)新不可少。

題好一半文，盡量要擬妙。

真摯與健康，兩點(diǎn)要記牢。

書(shū)寫(xiě)與書(shū)面，千萬(wàn)別小瞧。

總之，話(huà)題作文的特點(diǎn)主要有二：一是試題的核心是一個(gè)話(huà)題，二是不限文體。換言之，話(huà)題作文是與某“話(huà)題”有關(guān)的自選作文、自由作文。命題意圖是放寬作文的限制，拓寬思維的空間，鼓勵(lì)考生發(fā)揮寫(xiě)作個(gè)性和創(chuàng)新精神，提倡有創(chuàng)意的表達(dá)。只要與“話(huà)題”相關(guān)，寫(xiě)作材料、觀點(diǎn)感情、文章體裁、語(yǔ)言風(fēng)格都由考生根據(jù)自己的實(shí)際自由選擇。這無(wú)疑是給考場(chǎng)作文“減壓”“松綁”。要寫(xiě)好話(huà)題作文，首先要根據(jù)題目要求擬好標(biāo)題，然后發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，選擇自己擅長(zhǎng)的文體和選擇自己熟悉的內(nèi)容，話(huà)題作文強(qiáng)調(diào)的是作文內(nèi)容與話(huà)題的相關(guān)性，而與話(huà)題相關(guān)的素材很多，盡管話(huà)題作文沒(méi)有體裁和內(nèi)容上的限制，但并不是讓學(xué)生不著邊際的漫游，寫(xiě)作中要盡可能展示自己的才華，無(wú)論是構(gòu)思立意還是布局謀篇，都要給人一種與眾不同的感覺(jué)，給人一種“新”的感覺(jué)。

參考文獻(xiàn)：

《話(huà)題作文的寫(xiě)作》 章登享 《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考?初中生版》 2003年1—2期《給考場(chǎng)作文批上迷人的外衣》 羅小軍 《語(yǔ)文教學(xué)之友》2002年第6期《如何讓作文語(yǔ)言有文采》 彭毅 《語(yǔ)文教學(xué)之友》2002年第10期《話(huà)題作文》 楊東俊 《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2002年1—2期

1999年——2002年全國(guó)各地中考語(yǔ)文試題作文題

第二篇：話(huà)題作文訓(xùn)練

話(huà)題作文訓(xùn)練

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)蘋(píng)果（臺(tái)灣 汪桃源）

小時(shí)候我們?cè)卩l(xiāng)下生活，說(shuō)起來(lái)蠻累，蠻苦。

那時(shí)候，我們最?lèi)?ài)吃的是蘋(píng)果，父親卻一直舍不得買(mǎi)?？赡苁翘O(píng)果太貴了。有一天，父親到臺(tái)北出差，難得買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果回家。

父親削妥蘋(píng)果后，切成5等份，我們每人一小片。哎，那么薄，那么少。但是我們卻不敢多講，父親發(fā)現(xiàn)我們面有難色，欲言又止，不由深深地嘆了口氣??

這是20多年前的事了?，F(xiàn)在，我已為人母，已能體會(huì)出父親當(dāng)時(shí)的苦衷。回想當(dāng)初，一個(gè)蘋(píng)果分成5片，每個(gè)小孩一片，我們卻嫌少嫌薄，而沒(méi)有考慮到爸爸，媽媽連一小口也沒(méi)有嘗到！

如果，那時(shí)候我們能要求將蘋(píng)果切成7片，讓爸媽嘗一口，那么就會(huì)留下一個(gè)多么美好甜蜜的回憶呀！

當(dāng)我們享受愛(ài)時(shí)，不一定感受得到愛(ài)，也很少想到回報(bào)。請(qǐng)以“面對(duì)親情”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）角度自選，題目自擬；（2）文體不限；（3）不少于500字。思路點(diǎn)拔：

1、親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情、師生情、同志情、愛(ài)國(guó)情等是有區(qū)別的。在審題時(shí)，應(yīng)注意分清，不能混淆。

2、在選材上，應(yīng)注意著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)，可寫(xiě)自己與父母、兄弟、姐妹、爺爺、奶奶、外公、外婆及親戚之間的或親人之間的生活經(jīng)歷，情感波折，動(dòng)人故事，感人真情。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的生活積累，情感積蓄，而不能一味地?cái)⑹龌蚓幵靹e人的故事。有些同學(xué)，自己明明生活在江南水鄉(xiāng)，卻偏偏要寫(xiě)山溝里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明幾凈的教室里讀書(shū)，卻硬要編南方都市里打工妹打工仔的故事：由于缺少較深厚的文學(xué)功底，文字駕馭能力也不太強(qiáng)，盡管寫(xiě)的是親情，但給人的第一感覺(jué)就是矯揉造作，虛假不真實(shí)，造成的后果就是不能感動(dòng)上帝——讀者，作為考試作文怎么可能得高分呢？

3、在立意上，可以寫(xiě)褒揚(yáng)親情，因?yàn)閾碛杏H情；可以寫(xiě)渴望親情，因?yàn)槭ビH情；可以寫(xiě)呼喚親情，因?yàn)橛H情被遺忘；可以寫(xiě)正視親情，因?yàn)橛H情被踐踏；當(dāng)然，如果有較深的文學(xué)功底，較強(qiáng)的文字駕馭能力的話(huà)，還可以另辟蹊徑，頌揚(yáng)不是親情卻勝似親情的人間真情，但在寫(xiě)作過(guò)程中必須始終注意提配自己不能遠(yuǎn)離或偏離“親情”這個(gè)話(huà)題。

4、“親情”是一個(gè)抽象的概念，在寫(xiě)法上要注意化虛為實(shí)，使之具體化，形象化。寫(xiě)議論文，在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性之外，必須注意語(yǔ)言的生動(dòng)性。所舉事實(shí)必須運(yùn)用形象化的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行概括描述。針對(duì)這一話(huà)題，在文體上我們可盡量注意選擇記敘文、散文、隨筆等文體來(lái)寫(xiě)?？梢杂浭鲆欢喂适?，也可以描寫(xiě)幾個(gè)片斷，語(yǔ)言要富有形象性，避免通篇是平板單調(diào)的敘述性語(yǔ)言。要使語(yǔ)言富有形象性，很重要的一點(diǎn)是要在文章中學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)這種表達(dá)方式，要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等來(lái)寫(xiě)人記事，傳情達(dá)意。同時(shí)，還可以運(yùn)用一些常見(jiàn)的修辭如比喻、排比、擬人、引用等來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。

二、寫(xiě)作導(dǎo)引：

1、審題

作家畢淑敏說(shuō)，“有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)?！薄摆s快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大詳彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但在孝的天平上，它們等價(jià)。要有孝心，需得從小培養(yǎng)”。作家畢淑敏的這段話(huà)會(huì)給我們以很深刻的啟示。

這是一個(gè)人情味比較濃厚的作文題目，讓學(xué)生在寫(xiě)作中經(jīng)歷一次情感沐浴，加深一下對(duì)親情的認(rèn)識(shí)，有利于提高考生的思想素養(yǎng)。親情也是人類(lèi)從古到今常談不衰的話(huà)題，因而此文題可使考生有事可敘、有情可抒，有利于考生寫(xiě)出真情實(shí)感。

“親情”的內(nèi)涵較為寬廣，涵蓋了母愛(ài)、父愛(ài)、兄弟姐妹之愛(ài)等等，在比喻的意義上它還可以包括親戚、朋友以及特定的人群中的互相關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，我們主要還應(yīng)該以寫(xiě)母愛(ài)、父愛(ài)、兄弟姐妹之愛(ài)為主，這也是由我們目前的生活經(jīng)歷所決定的。

2、要寫(xiě)好這篇記敘文，在選材上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴選材要小。此文可選擇的面較大，最好寫(xiě)日常生活中的小事，但在立意上則求大一點(diǎn)，即能反映的社會(huì)意義較為普遍，較為深刻一點(diǎn)?！坝H情”不光表現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻、危險(xiǎn)之中，更多則在平時(shí)。如果不從小處著眼，抓具體事來(lái)寫(xiě)，就容易寫(xiě)得空乏無(wú)力。運(yùn)用小中見(jiàn)大的技巧，通過(guò)具體事例，讓讀者與你一起感受親情的無(wú)私、偉大，比空感親情的崇高要感人得多。

⑵選材要典型。材料是用來(lái)表現(xiàn)主題、為主題服務(wù)的。因此選材必須緊緊圍繞“親情”這一主題，并且要從平凡的事例中選擇那些典型的事件來(lái)寫(xiě)，如可以通過(guò)親人的教誨、勸導(dǎo)、建議、啟發(fā)等表現(xiàn)出來(lái)，還可以通過(guò)某些特定的場(chǎng)景、特定的形象、特定的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。只要是能夠體現(xiàn)出親情之間的某種情結(jié)，充分表達(dá)作者的思想情感的事就可以。

⑶選材要新。選擇材料不僅要做到小中見(jiàn)大，而且盡量做到巧中選新，不少考生在寫(xiě)作時(shí)往往只局限于寫(xiě)生活上的關(guān)愛(ài)來(lái)體現(xiàn)親情，因此文章難出新意。要出新，就得站在時(shí)代的前沿，用新的觀點(diǎn)、新的視角審視家庭親情的關(guān)系，使這個(gè)話(huà)題富有時(shí)代的氣息，如可從平等、民主、尊重的角度寫(xiě)父子之情、母子之情。若順著這條思路展開(kāi)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“文路”會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)。⑷選材要真實(shí)。親情的可貴之處就是“真”和“樸實(shí)”，越真越感人，越樸實(shí)越親切，切不可為追求“驚心動(dòng)魄”的效果而胡編濫造。所以在寫(xiě)作時(shí)，要從自己親歷的生活往事中選擇“真事”，要靠那份真真切切、實(shí)實(shí)在在的情感取悅?cè)?、打?dòng)人。為達(dá)到“真實(shí)的再現(xiàn)”，要注意事件中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并要善抓動(dòng)情點(diǎn)，因?yàn)樯畹募?xì)節(jié)容易使文章充滿(mǎn)生活氣息。一個(gè)眼神，一聲嘆息，一次回頭，一種姿態(tài)都能真切地反映人物的思想感情或精神品質(zhì)，如果缺乏具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，就會(huì)平淡乏味，缺少表現(xiàn)力。

3、結(jié)構(gòu)與文體

寫(xiě)作此文除了精心選材以外，還要在結(jié)構(gòu)上盡量避免四平八穩(wěn)、平鋪直敘，力求巧妙出新。如開(kāi)頭可用新穎一些的比興法、設(shè)疑法或鋪陳法，讓讀者有新鮮感；結(jié)尾可用意外轉(zhuǎn)折法或啟發(fā)聯(lián)想法，以收到出人意料余音繞梁的藝術(shù)效果；中間部分或設(shè)懸念，或利用誤會(huì)，或尺水興波，或設(shè)置小標(biāo)題?？傊?，結(jié)構(gòu)要求新穎而不呆板，既出奇制勝而又在情理之中。

寫(xiě)作此文還要以記敘為主，適當(dāng)議論、抒情，來(lái)寫(xiě)出自己對(duì)親情的獨(dú)特感悟，但要切忌處處議論，喧賓奪主。本文無(wú)論是寫(xiě)悲還是寫(xiě)喜，語(yǔ)言都要以平易質(zhì)樸、蘊(yùn)含真情為上。親情是一種情感的自然流露，語(yǔ)言上應(yīng)是富有情感色彩和強(qiáng)烈抒情意味的。

三、親情文章鏈接

1、親情呼喚

2、一碗陽(yáng)春面

3、父親掄起拳頭

4、至父親的一封信

一封家書(shū)

5、我與母親大人打賭

6、媽媽的手

7、西瓜鉛筆沙子

四、親情作文教案

“感悟親情”作文指導(dǎo)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助多種方法充分感受和體悟親情。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)親情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：親情類(lèi)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)。

三、教學(xué)工具：多媒體

四、課前準(zhǔn)備：讀幾篇感人的文章，初步感受親情。親情文章“鏈接”： 1.散文《背影》（朱自清）； 2.散文《荷葉母親》（冰心）； 3.散文《我與地壇》（史鐵生）； 4.小說(shuō)《一碗陽(yáng)春面》（日本·栗良平）； 5.散文《孝心無(wú)價(jià)》（畢淑敏）；

6.散文《一壺“救命水”》（楊格，《讀者》，2003.9）； 7.散文《血色母愛(ài)》（佚名，《時(shí)文選粹》第四輯）8.散文《一袋父母心》（馬相才，《時(shí)文選粹》第五輯）

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：由國(guó)際家庭日的徽號(hào)引入，屋檐下心連心，屋檐下演繹著一份份關(guān)愛(ài)，親情在這里衍生。親情就是親人之間的感情，她的本質(zhì)是關(guān)愛(ài)，是母愛(ài)、父愛(ài)、手足之情、血脈之親??世間的每一個(gè)人無(wú)不對(duì)親情深深地在意，無(wú)不渴望天空般高遠(yuǎn)、大海般深邃的親情。古往今來(lái)，親情曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念。今天，就讓我們感受親情，體會(huì)真愛(ài)。

（二）聽(tīng)一聽(tīng)：

播放韓紅的《天亮了》，同時(shí)屏幕顯示歌詞：那是一個(gè)秋天，風(fēng)兒那么纏綿，讓我想起他們那雙無(wú)助的眼。就在那美麗風(fēng)景相伴的地方，我聽(tīng)到一聲巨響震徹山谷。就是那個(gè)秋天，再也看不到爸爸的臉，他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)，黑暗中淚水沾滿(mǎn)了雙眼。不要離開(kāi)，不要傷害。我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)，留下我在這陌生的人世間，不知道未來(lái)還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)，我想要緊緊抓住他的手，媽媽告訴我希望還會(huì)有，看到太陽(yáng)出來(lái)，媽媽笑了，天亮了。這是一個(gè)夜晚，天上宿星點(diǎn)點(diǎn)，我在夢(mèng)里看見(jiàn)我的媽媽?zhuān)粋€(gè)人在世上要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。你不要離開(kāi)，不要傷害，我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)，留下我在這陌生的人世間，我愿為他建造一個(gè)美麗的花園。在音樂(lè)聲中介紹故事背景：看過(guò)去年3·15晚會(huì)的人們可能都還記得，晚會(huì)最開(kāi)始的那首歌——《天亮了》打動(dòng)了億萬(wàn)電視觀眾，可是誰(shuí)知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)真實(shí)的、催人淚下的故事.??1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車(chē)下滑即將墜地的那一瞬間，一對(duì)年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子潘子灝得救了，這一對(duì)年輕的父母卻失去了生命。兩個(gè)人把孩子舉起來(lái)了，這是一個(gè)偉大的壯舉，這個(gè)壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對(duì)孩子的一種愛(ài)，也許??，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛(ài)。同學(xué)們，還記得唐山大地震中那個(gè)咬破食指、以血代奶、延續(xù)兒子生命的母親嗎？還記得海峽對(duì)岸那個(gè)投身火海、勇救女兒、燒毀容顏的母親嗎？還記得媒體報(bào)道的那個(gè)千里尋兇、風(fēng)餐露宿、為兒雪恨的母親嗎？誰(shuí)說(shuō)母愛(ài)沒(méi)有深度？愛(ài)到極致，母愛(ài)足以驚天地、泣鬼神！或許同學(xué)們會(huì)說(shuō)我們的生活平淡枯燥，我們的父母親也沒(méi)有這些壯舉，那么潤(rùn)物無(wú)聲的難道不是母愛(ài)嗎？請(qǐng)看下面這篇學(xué)生習(xí)作。

（三）讀一讀：

一碗餛飩

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。

她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺(jué)到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。

面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢(qián)?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹！皼](méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃?！?/p>

老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿(mǎn)懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關(guān)切地問(wèn)?！拔覜](méi)事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說(shuō)，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?zhuān)腋臣?，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要再回去！”

老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這樣想呢？你想想看，我只不過(guò)煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？” 女孩楞住了。

女孩匆匆吃完了餛飩，開(kāi)始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過(guò)來(lái)吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不回?lái)吃，菜都要涼了！” 這時(shí)，女孩的眼淚又開(kāi)始掉了下來(lái)！

有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見(jiàn)”。

（四）說(shuō)一說(shuō)：（此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

短文中的人和事使你想起了自己的一段經(jīng)歷吧：快樂(lè)的、傷心的、愧疚的、感激的??或許這個(gè)人使你念念不忘，或許這件事使你刻骨銘心，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

（1）請(qǐng)舉手的同學(xué)回答。

（2）教師小結(jié)：當(dāng)你想起這個(gè)人的時(shí)候，你們之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種默契，在這最近的空間中，心與心最容易產(chǎn)生撞擊。剛才從同學(xué)的敘事過(guò)程中，我們進(jìn)一步理解了這兩個(gè)字的含義——感動(dòng)。原來(lái)在我們的生活中，有那么多的感動(dòng)，曾經(jīng)使我們感動(dòng)的那一刻，可能來(lái)自于我的母親、我的父親、我的外婆??這份感情往往凝系在一個(gè)情感的核上，我們把這情感的核叫“動(dòng)情點(diǎn)”。同學(xué)們寫(xiě)時(shí)，也一定要選取最熟悉、最動(dòng)情的生活畫(huà)面。

（五）議一議：

如何讓作文生動(dòng)傳神，富有感染力？ 學(xué)生討論總結(jié)。

1、真人真事，親身經(jīng)歷。多媒體顯示相關(guān)名言： ① “感人心者，莫先乎情”

——白居易 ②“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)?！?/p>

——冰心 ③情真，語(yǔ)不雕琢而自工。

——沈德潛 ④真實(shí)是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉。

2、抓動(dòng)情點(diǎn)，由小事見(jiàn)真情。

散文《背影》為我們講了一個(gè)動(dòng)情的故事，這是我國(guó)現(xiàn)代著名散文家朱自清與他父親的故事。在這故事中，作者流了4次淚，為什么？（1）略讀文章。（2）簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)我們生活中的愛(ài)還寄托一種形式，因?yàn)閻?ài)是抽象的東西，往往通過(guò)一種形式反映它。這篇文章父對(duì)子的愛(ài)的形式是“一袋橘子”、“一封來(lái)信”；子對(duì)父的愛(ài)是抒寫(xiě)“一個(gè)背影”。所以往往一件細(xì)小的東西，如“一杯水”、“一個(gè)鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個(gè)眼神”、“一根頭發(fā)”??都能寄托一種感情。想一想，告訴我，在這些東西中能寄托一種怎樣的感情？或者你能舉一樣?xùn)|西，他也曾經(jīng)抨動(dòng)著你的心弦？（1）請(qǐng)舉手的同學(xué)回答

（2）小結(jié)：這些情感往往凝聚著在一件細(xì)小的東西中，只要你是一個(gè)細(xì)心的人，在生活中都能找一個(gè)細(xì)小是能抨動(dòng)你心弦的東西。所以說(shuō)，我們的生活不是平淡枯燥，而是我們?nèi)鄙俜e極觀察生活的態(tài)度。我們要學(xué)做生活的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)那些看似微不足道的小事所蘊(yùn)含的感人之處，善于捕捉自己內(nèi)心的每一次細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng)，還要經(jīng)常咀嚼這些情緒和波動(dòng)，以加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。上帝是公平的，只有那些對(duì)生活有心的人，才能讓他的文章流淌真情的淚和血，讓他成為生活和時(shí)代的驕子。

3、通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。

教師進(jìn)行一些個(gè)性化、特征化的技巧指導(dǎo)：（1）抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情特征化的細(xì)節(jié)（2）特征化的細(xì)節(jié)可反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征

精彩細(xì)節(jié)示例之一

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

《背影》中，父親對(duì)兒子的愛(ài)用這樣的動(dòng)作細(xì)致地表達(dá)出來(lái)了，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)勝似千言萬(wàn)語(yǔ)。精彩細(xì)節(jié)示例之二

學(xué)生習(xí)作《感受親情》：“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋??”不知是誰(shuí)輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門(mén)檻上，踮腳倚門(mén)盼望的情景。此時(shí)，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽(yáng)光，灑進(jìn)我的心田，令我感到幸福無(wú)比。

這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)親情的溫暖。

（六）練一練：

寫(xiě)一篇真情作文。通過(guò)閱讀感人文章和同學(xué)們的總結(jié)，想必同學(xué)們心中早已是千言萬(wàn)語(yǔ)涌上來(lái)，急待用文字來(lái)抒發(fā)自己的感情了，那么，這是一次機(jī)會(huì)，相信這篇作文定是一篇成功之作。請(qǐng)以“感悟親情”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。要求：

1、真誠(chéng)的回憶自己的人生路，誰(shuí)陪伴你一路走來(lái)，感悟人生。

2、提倡寫(xiě)散文，能有亮點(diǎn)。真實(shí)，寫(xiě)出真情，多一些美的語(yǔ)言，多一些思考的哲語(yǔ)。

3、題目自擬，不少于600字。

同時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)親情的感悟帶到生活中去，為親人做一件事，以情導(dǎo)行，把學(xué)文與育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。請(qǐng)記?。簮?ài)心，是照耀世界的溫暖的陽(yáng)光；是維系心靈和心靈之間的堅(jiān)韌紐帶??如果人的一生中，能夠充分地享受到美好而完美的親情，那么，他可以稱(chēng)得上是世界上最幸福的人；否則，就是有缺陷的人生。希望大家廣泛收集、廣泛練習(xí)，寫(xiě)出更多、更好的親情類(lèi)文章來(lái)，用心去感悟親情、體會(huì)真愛(ài)。

第三篇：話(huà)題作文訓(xùn)練

話(huà) 題 作 文 訓(xùn) 練

為配合中考，《三月》?？瘜⒖觥霸?huà)題作文訓(xùn)練” 系列講座，希望廣大初三學(xué)生，認(rèn)真閱讀，從中獲得啟發(fā)教益。

話(huà)題作文是現(xiàn)行各類(lèi)考試中最常用的寫(xiě)作形式，它界定的寫(xiě)作范圍廣泛，體裁靈活，寫(xiě)法自由，深受廣大寫(xiě)作者的喜愛(ài)。

第一講話(huà)題作文的審題

話(huà)題作文通常是由“提示語(yǔ)、話(huà)題、寫(xiě)作要求”三部分組成的。拿到一個(gè)話(huà)題作文時(shí)，首先要進(jìn)行審題，然后再進(jìn)行擬題、構(gòu)思、寫(xiě)作等。

一、審提示語(yǔ)：仔細(xì)閱讀提示語(yǔ)（即所給的材料），發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)中給出的寫(xiě)作內(nèi)容、范圍；找出提示語(yǔ)中與自己生活經(jīng)歷﹑感受的相同或相似點(diǎn)；悟出提示語(yǔ)中故事的內(nèi)涵、寓意等。例如１：“做夢(mèng)是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，夢(mèng)的內(nèi)容異常豐富，形式也多樣?！边@個(gè)提示語(yǔ)可以讓我們寫(xiě)到夢(mèng)的原理，各種夢(mèng)的內(nèi)容，以及作為理想境界的夢(mèng)。例2：“手是人體的重要組成部分，是所有勞動(dòng)的工具。纖纖細(xì)手是女性美的象征;剛健有力，肢節(jié)鮮明，是男性美的體現(xiàn)?！边@個(gè)提示語(yǔ)告訴我們可以介紹手的功用，用手完成的事件，還可以擴(kuò)展為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，手工制品等等

二、審話(huà)題：理解話(huà)題的內(nèi)涵和外延，把握話(huà)題是具體還是籠統(tǒng)，分析話(huà)題與提示語(yǔ)的關(guān)系等等。如例１：話(huà)題“夢(mèng)”，就是一個(gè)有具體內(nèi)涵和外延的話(huà)題，可寫(xiě)心理現(xiàn)象，也可寫(xiě)理想追求。例２，話(huà)題“手”，既是具體的工具，也是勤勞的象征，更是競(jìng)爭(zhēng)的體現(xiàn)。把握話(huà)題的內(nèi)涵和外延，才可以化大為小，將寫(xiě)作內(nèi)容具體化。

三、審寫(xiě)作要求：寫(xiě)作要求是閱卷者評(píng)分時(shí)的基本準(zhǔn)則，作文時(shí)必須遵循。我認(rèn)為其中三條尤為重要：（１）文字書(shū)寫(xiě)工整。這是取悅于閱卷者心理的關(guān)鍵，字好檔次高，且有卷面分。（２）內(nèi)容真實(shí)具體，有真情實(shí)感。這是作文的核心，空發(fā)議論或籠統(tǒng)概括，讓閱卷者不知所云；矯揉造作，無(wú)病呻吟，令人生厭。只有字里行間中流露真情，才會(huì)贏得閱卷者的青睞。（３）字?jǐn)?shù)不少于600字?！安簧儆凇眲t等于或大于，少于600字則意味內(nèi)容不具體。要留意卷面的字?jǐn)?shù)標(biāo)記，一定要超出600字標(biāo)記線(xiàn)。

第二講標(biāo)題的擬定

標(biāo)題是一篇文章的眼睛，要短小精悍、鮮明醒目、新穎獨(dú)特。俗話(huà)說(shuō)“題好一半文”可見(jiàn)擬好標(biāo)題的重要性。一個(gè)好的標(biāo)題可以讓閱卷者“一見(jiàn)鐘情”。

一、明確擬題中通常存在的問(wèn)題。例３：以“友情的力量”為話(huà)題擬標(biāo)題,會(huì)擬出下列幾種不當(dāng)?shù)臉?biāo)題：

１《心靈的煙花》、《朋友的舉動(dòng)》、《友情戰(zhàn)勝一切》——太虛

２《偉大的友情》、《友情力量無(wú)窮》、《朋友·理解》——太寬

３《關(guān)于友情問(wèn)題的討論》、《友情是前進(jìn)路上的加油站—太長(zhǎng)

太虛、太寬、太長(zhǎng)的標(biāo)題，或讓人難以理解，或讓人不知所云，或讓人感覺(jué)松散拖沓。

不如《友情，給我動(dòng)力》、《我和你》、《給烏云鑲上金邊》之類(lèi)的標(biāo)題既具體明確，又耐

人尋味。

二、明確標(biāo)題與文體的關(guān)系。話(huà)題作文雖不限文體，但在具體寫(xiě)作過(guò)程中還是有文體限

制的。即記敘文、議論文、說(shuō)明文、或散文、寓言、童話(huà)等，都有各自的寫(xiě)作要求，是不得

違犯的。所以要選擇最拿手的體裁，再依體裁擬定文題。寫(xiě)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，不至于寫(xiě)成“四不像”文章。例１話(huà)題“夢(mèng)” 按文體可擬成：１、記敘文《美夢(mèng)成真》、《我想起那個(gè)

暑假》；２、議論文《讓美夢(mèng)成真》、《夢(mèng)想中國(guó)足球》；３、說(shuō)明文《夢(mèng)的成因》、《說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)》；４、散文《這幅畫(huà)如夢(mèng)》、《比夢(mèng)更美》。例２話(huà)題“手” 按文體可擬成：１、記敘文

《一雙靈巧的手》、《第二次握手》；２、議論文《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》；３、說(shuō)明文《精致的手工藝品》等等。

三、明確擬題的原則。１、宜小不宜大。２、宜短不宜長(zhǎng)。

３、宜新不宜俗。要善于聯(lián)想將抽象的思維蘊(yùn)藏于含蓄的形象之中，才能擬出令閱卷者心

怡的標(biāo)題來(lái)。

四、明確常見(jiàn)的擬題方法。

１、確定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。即先確定自己最為擅長(zhǎng)的文體，擅長(zhǎng)形象思維的寫(xiě)記敘文，擅長(zhǎng)邏輯思維的寫(xiě)議論文，再考慮標(biāo)題的擬定。例4：以“樹(shù)”為話(huà)題擬題。擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文的可擬《樹(shù)下》、《記一次特殊的植樹(shù)》、《我的小桃樹(shù)》；擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的可擬《植樹(shù)，為了

子孫后代》、《給我一片綠蔭》；擅長(zhǎng)寫(xiě)說(shuō)明文的可擬《樹(shù)的訴說(shuō)》；擅長(zhǎng)寫(xiě)散文的可擬《松樹(shù)

贊》、《我愛(ài)那片小桃林》等等。

2、善于補(bǔ)題，以小見(jiàn)大。即對(duì)比較寬泛的話(huà)題，做適當(dāng)?shù)南拗苹蜓a(bǔ)充，限定范圍，由大化小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。這是最常用最快捷的擬題方法之一。例5：語(yǔ)文課，不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們掌握了許多知識(shí)，明白了許多人生的道理。

但卻有人喜歡，有人厭煩。以“語(yǔ)文課”為話(huà)題作文。擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文的可擬《一節(jié)難忘的語(yǔ)

文課》、《語(yǔ)文課剪影》、《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》；擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的可擬《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》、擅長(zhǎng)寫(xiě)散

文的可擬《多味的語(yǔ)文課》、《那節(jié)語(yǔ)文課，真好》等等。

3、巧用修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。善于巧妙運(yùn)用修辭，可以增添意境美，使標(biāo)題生動(dòng)、形象、引人入勝。例6：不如意時(shí)，一曲悲歌讓我們熱淚縱流；心情舒暢時(shí)，總想縱情歡歌。音

樂(lè)與我們的生活息息相關(guān)。以“音樂(lè)”為話(huà)題作文。（1）巧用比喻，如：《鍋碗瓢盆交響曲》、《心靈變奏曲》、《田間小調(diào)》等；（2）巧用借代，設(shè)問(wèn)，如：《“五線(xiàn)譜”和他的五線(xiàn)譜》、《劉禹錫何以惡“絲竹”？》等。一些章回體小說(shuō)還善于運(yùn)用對(duì)偶句做標(biāo)題，都是可以借鑒的。

4、妙手點(diǎn)化，趣味橫生。即對(duì)熟悉的影視名、歌曲名，古詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)

裝潢、借用、改造之后作為標(biāo)題。這樣的標(biāo)題，既生動(dòng)形象，又典雅大方。這也是最常用最

快捷的擬題方法之一。例7：以“我”為話(huà)題，活用歌曲名擬題《真我的風(fēng)采》、《我想唱歌

不敢唱》、《最近我比較煩》等。例8：以“假日”為話(huà)題，引用歌曲名擬題《自從有了你》、《真的好

想你》、《假日，我為你歌唱》等。例9：以“同學(xué)”為話(huà)題，活用詩(shī)詞或影視劇名擬題《長(zhǎng)

相憶》、《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》、《萬(wàn)歲，八年一班》、《班內(nèi)四小龍》等等。

5、新設(shè)視角，別開(kāi)生面。這種擬題方法追求創(chuàng)新，采用逆向思維，開(kāi)辟新的視角。

具有新穎別致，耐人尋味的特點(diǎn)。它通常采用“違背常情式”、“借用數(shù)字式”、“展開(kāi)想象式”

等手段。例10：以“學(xué)習(xí)”為話(huà)題擬題《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》、《5+2<5》等。例

11：以“科技與致富”為話(huà)題擬題《電腦與人腦的辯論》、《8與“發(fā)”的對(duì)話(huà)》等。例12：

以“奉獻(xiàn)”為話(huà)題擬題《雷鋒“出國(guó)”了？》、《“張思德”再世》等等。

總之，標(biāo)題的擬定無(wú)固定的方法，因個(gè)人的愛(ài)好、習(xí)慣和能力來(lái)定。但必須遵循擬題的基本原則“化大為小，化長(zhǎng)為短，變俗為新”，才有利于文章的選材與構(gòu)思。

第三講話(huà)題作文的開(kāi)頭

一篇好的作文，除了有精悍短小、新穎醒目的文題外，更需一個(gè)漂亮的開(kāi)頭。俗話(huà)說(shuō)的“龍頭、鳳頭、豹頭”等等，都說(shuō)的是開(kāi)頭要有不同凡響，有引人入勝的效果。

一、學(xué)生作文的開(kāi)頭通常存在以下不足：

1、對(duì)提示語(yǔ)或話(huà)題作不必要的解釋說(shuō)明。

2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，中心話(huà)題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。

3、照抄材料或引述不簡(jiǎn)潔，不能暗示具體的寫(xiě)作重心。

依據(jù)外地經(jīng)驗(yàn)和本地教學(xué)實(shí)際，優(yōu)美的作文開(kāi)頭的確是贏得作文高分的敲門(mén)磚，符合寫(xiě)

作要求的開(kāi)頭，著實(shí)讓閱卷者心花怒放。

二、作文開(kāi)頭的通常要求：

1、開(kāi)頭即向主題靠攏梁?jiǎn)⒊f(shuō):“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易

動(dòng)人?！币馑际钦f(shuō)，開(kāi)頭要揭示文章的中心，讓讀者感受到文章的主旨，才有可讀性。例如

13：《三國(guó)演義》開(kāi)頭“天下大勢(shì)，合久必分，分久必合?！币蛔x開(kāi)頭，便可知曉書(shū)中故事所

反映的歷史規(guī)律，引得讀者急于閱讀故事內(nèi)容。

2、開(kāi)頭要精悍短小語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，直奔主題，才會(huì)喚起讀者興趣。拖泥帶水，拐彎抹角，令人生厭。例如14：茅盾的《海南雜憶》開(kāi)頭“我們到了那有名的‘天涯海角’?！?/p>

短短的十二個(gè)字就交代清人物、地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對(duì)歷史的追憶開(kāi)路。例如15：

陳國(guó)凱的《霧》開(kāi)頭“清晨，大霧。”四個(gè)字的白描，即交代了時(shí)間環(huán)境，有暗示了故事的結(jié)局，含義雋永深刻。

3、開(kāi)頭要富有文采使用有色彩的語(yǔ)言，開(kāi)頭即給文章奠定基調(diào)——感情或語(yǔ)言的，也會(huì)喚起讀者的興趣。例如16：《青春》的開(kāi)頭“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀

成的瓊漿——?dú)v久彌香?！边€如以“光榮的桂冠從來(lái)都是用荊棘編成的?！遍_(kāi)頭等等。

三、常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：

開(kāi)頭方法因作者的寫(xiě)作習(xí)慣而各不相同，但總結(jié)起來(lái)大致有以下四種方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

式 ；運(yùn)用技巧式 ；運(yùn)用修辭式；運(yùn)用描寫(xiě)、抒情式。

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：即開(kāi)篇交代文章主旨或點(diǎn)明事件的時(shí)間、地點(diǎn)等。例如17：以“門(mén)”

為話(huà)題的開(kāi)頭“生命的大屋里，有著千萬(wàn)道情感之門(mén)，開(kāi)啟它們，我們將得到歡樂(lè)、憂(yōu)傷、勇氣、沮喪?！薄@一開(kāi)頭既點(diǎn)明了話(huà)題，又交代了下文涉及的內(nèi)容。

例如18：以“相信自己和善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)”為話(huà)題，擬題為《它山之石》的開(kāi)頭“人

生追求，如水上行舟，只有高揚(yáng)起兩面風(fēng)帆：既相信自己，又善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)，我們才

能進(jìn)退自如，順利抵達(dá)勝利的彼岸?！薄o扣話(huà)題，點(diǎn)明意義。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的好處是直奔主題，使閱卷者直接把握作者的文脈和主旨。望同學(xué)們作文

前認(rèn)真思考提煉出簡(jiǎn)練的、能引領(lǐng)全文內(nèi)容的、概括文章主題的句子來(lái)。

（二）運(yùn)用技巧式:即采用設(shè)置懸念、托物起興、對(duì)比烘托等手法開(kāi)頭。例如19：以

“執(zhí)著”為話(huà)題的作文這樣開(kāi)頭“凡事不可不執(zhí)著，凡事不可太執(zhí)著?！崩?0：以“生活

和生存”為話(huà)題的作文這樣開(kāi)頭“生存是柴米油鹽醬醋茶，生活是琴棋書(shū)畫(huà)歌舞花。生存僅

僅是為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。”這是運(yùn)用對(duì)比的手法開(kāi)頭的，運(yùn)用此法要

注意話(huà)題的內(nèi)在辯證關(guān)系，準(zhǔn)確地說(shuō)理。

例如21：以“殘缺美”為話(huà)題的作文開(kāi)頭“天空沒(méi)有不逝的彩虹，人生也沒(méi)有永遠(yuǎn)燦

爛的風(fēng)景。圓滿(mǎn)很美，殘缺遺憾有時(shí)也是一種美?！崩?2：以“人生是豐富多彩的”為

話(huà)題作文開(kāi)頭“田野繁茂的野草，田間沉甸甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，高空翱翔的黑鷹??

這些色彩各異的生命再裝點(diǎn)著美麗的大自然。人類(lèi)作為自然界的靈長(zhǎng)，也應(yīng)該以多彩的人生

來(lái)豐富世界。”這些是以比興手法開(kāi)頭的，運(yùn)用此法務(wù)必使起興之物與所詠之物有內(nèi)在聯(lián)系，不能風(fēng)馬牛不相及。

再如：劉心武的《白牙》開(kāi)頭“我決心做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：整整一個(gè)月里，一句話(huà)也不講?！?

《我是一只想死的老鼠》開(kāi)頭“這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安。”這是采用

設(shè)置懸念手法開(kāi)頭的，它能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（三）運(yùn)用修辭式：例如23：以“遭遇挫折”為話(huà)題的作文開(kāi)頭“當(dāng)你遇上挫折，你會(huì)

怎么辦？或許你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許你會(huì)選擇哭泣，用淚水洗滌傷心欲絕的心靈；或許你會(huì)選擇求救，借助外力去戰(zhàn)勝挫折。我就選擇了后者??”這是運(yùn)用排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，要注意緊扣主旨，理清分句間邏輯層次。

例如24：以“誠(chéng)信”為話(huà)題作文開(kāi)頭“古語(yǔ)云：索物于暗室者，莫良于火；索道于世

者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一‘信’字，孔明接受托孤，為一‘誠(chéng)’字。因?yàn)橛小\(chéng)信’二

字，劉邦的約法三章得以千年傳為美談，百年老店得以顧客盈門(mén)，我們學(xué)生也才會(huì)朋友遍天

下?！边@是采用引用的修辭開(kāi)頭的，要注意引用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、得體，不張冠李戴，才易引

起讀者共鳴。

（四）運(yùn)用描寫(xiě)抒情式：例如25：以“往事”為話(huà)題的作文開(kāi)頭“黃昏來(lái)臨了，翠翠

坐在屋后的白塔下遙看著被夕陽(yáng)烘成桃紅色的薄云，呼吸著帶有泥土氣味草木氣味和各種甲

蟲(chóng)氣息的空氣，不覺(jué)間回想起三年前的一件往事，心中升起淡淡的凄涼來(lái)?！痹偃缥何〉摹墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》開(kāi)頭“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著，我的思想感情的潮

水，在放縱奔流著。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！”

采用運(yùn)用描寫(xiě)抒情式要注意特定的時(shí)間、場(chǎng)合與氛圍；場(chǎng)面描寫(xiě)做到點(diǎn)面結(jié)合；人物描寫(xiě)要

抓住特點(diǎn)。收到渲染氣氛烘托情感的效果。

總之，作文開(kāi)頭有法而無(wú)定法，方法各異，靈活掌握。一定要以盡可能少的文字快速

破題，又引起下文。產(chǎn)生不同的凡響，有引人入勝的效果，就完成了作文開(kāi)頭的任務(wù)。

第四講——話(huà)題作文的結(jié)尾

一篇作文的好壞，不僅取決于材料的選擇，語(yǔ)言的組織，更取決于文章的構(gòu)

思。有了良好的擬題、開(kāi)頭和行文后，更要有一個(gè)緊湊的收尾?！熬幙饟牒t，重

在收口”,即俗語(yǔ)說(shuō)的“豹尾”，要警策有力。有人說(shuō)“結(jié)尾如撞鐘，清音有余”；

有人說(shuō)“結(jié)尾如截奔馬”，即浩蕩之勢(shì)，戛然而止以使氣勢(shì)更強(qiáng)。成功的結(jié)尾，會(huì)使讀者更深入透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中心思想；精彩的結(jié)尾能喚起

讀者的思考和共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。

常見(jiàn)的結(jié)尾方式有如下幾種：

一、自然收束法：即在內(nèi)容表達(dá)完畢后，自然而然的收束全文。這類(lèi)結(jié)尾如

風(fēng)行水上，自然流暢，說(shuō)完就停，樸實(shí)無(wú)華，單純明快。運(yùn)用的較為廣泛。

例如26：《小麻雀》的結(jié)尾—— “ 我沒(méi)主意：把它放了吧，它準(zhǔn)是死？養(yǎng)

著它吧，家中沒(méi)有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不

知怎樣好。小鳥(niǎo)不動(dòng)，蜷著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好久，我把它捧到臥

室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜

了一下；又不動(dòng)了，可是身子長(zhǎng)出來(lái)一些，還低頭看著，似乎明白了點(diǎn)什么。”

例如27：《變色龍》的結(jié)尾——“‘我早晚要收拾你！’奧楚美洛夫?qū)λ?/p>

脅說(shuō)，然后把身上的大衣裹一裹緊，穿過(guò)市集的廣場(chǎng)，徑自走了?！?/p>

例如28;《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的結(jié)尾—“魯提轄回到下處，急急卷了

些衣服盤(pán)纏，細(xì)軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了；提了一條齊眉短棒，奔出

南門(mén)，一道煙走了。”

例如29 《菜園小記》的結(jié)尾—“ 那年蔬菜豐收。韭菜割了三茬，最后吃

了苔下韭（跟蓮下藕一樣，那是以老來(lái)嫩有名的），掐了韭花。春白菜以后種了

秋白菜，細(xì)水蘿卜以后種了白蘿卜。園里連江西臘、波斯菊都要開(kāi)敗的時(shí)候，我們還收了最后一批西紅柿。天涼了，西紅柿吃起來(lái)甘脆爽口，有些秋梨的味道。

我們還把通紅通紅的辣椒穿成串曬干了，掛在窯洞的窗戶(hù)邊，一直掛到過(guò)新年?！?/p>

二、巧妙呼應(yīng)法：即結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題照應(yīng)；或與開(kāi)頭照應(yīng)，收攏全文。

例如30：《白楊禮贊》的結(jié)尾----“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)，極

易生長(zhǎng)的白楊罷，我要高聲贊美白楊樹(shù)！”（開(kāi)頭：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)?。?/p>

例如31 ：《不朽的失眠》結(jié)尾：一千二百年過(guò)去了，那榜單上曾經(jīng)出

現(xiàn)過(guò)的狀元是誰(shuí)，管他的；真正被人們記住的名字卻是落榜者“張繼”。有人會(huì)

記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那晚不朽的失眠?。ㄩ_(kāi)頭：他落榜了！一千二百年前。榜紙那么長(zhǎng)

那么大，可就是沒(méi)有他的名字。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個(gè)字。）

三、抒發(fā)感情法：如果說(shuō)滲透于字里行間的感情是潛水暗流，那么，結(jié)尾的抒情則是由此匯成的巨波大浪。結(jié)尾抒情會(huì)引起讀者共鳴，使讀者受到感染和

教育。

例如32：《藤野先生》的結(jié)尾-------“他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三

厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口

書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。

只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想

偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使

我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”

之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。”（通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，抒發(fā)了對(duì)藤野先生的思念之情

和作者的愛(ài)國(guó)之情）

四、啟發(fā)聯(lián)想法：即用帶有啟示性的哲理或含蓄蘊(yùn)藉的形象來(lái)收尾，能引

發(fā)讀者的聯(lián)想和思考。

例如33：《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾------“我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地

來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂

無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

例如34《社戲》的結(jié)尾------“待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有

一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口

夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以

寫(xiě)包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！?/p>

五、畫(huà)龍點(diǎn)睛法：即采用議論或抒情的方式概括文章中心，或?qū)ξ恼轮械娜?/p>

物、事件加以評(píng)論。

例如35：《驛路梨花》的結(jié)尾------“我望著這不平凡的小茅屋，這群充滿(mǎn)朝

氣的哈尼小姑娘，以及那雪白的梨花，心情久久不能平靜，我想起一位詩(shī)人美麗的詩(shī)句：‘驛路梨花處處開(kāi)’。”

例如36：《秋色賦》的結(jié)尾------“我愛(ài)秋天。

我愛(ài)我們這個(gè)時(shí)代的秋天。

我愿這大好秋色永駐人間?！?/p>

例如37：《春》的結(jié)尾------“春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！?/p>

當(dāng)然，結(jié)尾的方式也不止這些，諸如補(bǔ)充交代法、由此及彼法、總結(jié)

歸納法、設(shè)置疑問(wèn)法等等，根據(jù)寫(xiě)作需要靈活使用。只要寫(xiě)作時(shí)能合理地

布局謀篇，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭組織語(yǔ)言，善于從生活中的小事件中挖掘出大的主題，運(yùn)用記敘、議論、描寫(xiě)等方法抒發(fā)真情實(shí)感，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品來(lái)。愿此次講座對(duì)每個(gè)同學(xué)有所啟發(fā)。（注：所舉例文大都選自人教

版教材）

——完——

第四篇：話(huà)題作文訓(xùn)練

話(huà)題作文訓(xùn)練

一、話(huà)題作文的概念。

所謂話(huà)題，就是談話(huà)的中心，談話(huà)的內(nèi)容，談話(huà)的由頭。圍繞著所給話(huà)題，就是圍繞著所給談話(huà)內(nèi)容寫(xiě)成的文章，便是話(huà)題作文。

二、話(huà)題作文如何審題。

1、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)

話(huà)題作文的材料具有雙重作用，它既是話(huà)題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。話(huà)題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來(lái)，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。

2、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題思考立意。

讀懂話(huà)題材料，不僅與能否確立正確觀點(diǎn)有關(guān)，還與能否抓住關(guān)鍵問(wèn)題構(gòu)思文章，使文章的立意與表達(dá)的角度符合命題要求有關(guān)。如果抓不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵問(wèn)題，作文就難免或淺或偏。

3、要看清話(huà)題，避免脫離命題范圍。

話(huà)題的文字總是很簡(jiǎn)短。但盡管這樣，對(duì)話(huà)題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。

三、話(huà)題作文的擬題技巧。

題目是文章的 “眼睛”標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見(jiàn)鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。

命題者總是提供材料，提出某個(gè)話(huà)題讓學(xué)生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。

1、標(biāo)題范圍盡量要小。

2、標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)。

3、標(biāo)題可含蓄，可直接，但要有一定的風(fēng)格。

4、擬題時(shí)要善于聯(lián)想，力爭(zhēng)取得新穎、巧妙的效果。

5、不要直接把話(huà)題做題目。

四、擬題方法指導(dǎo) ：

1、要扣題,不要摘題

話(huà)題作文中，一般有話(huà)題提示、要求，三者是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，話(huà)題不等于文題，2、要新穎,不要平淡

3、要大題小作,不要小題大做

4、要切合文意文體,不要游離話(huà)題

五、怎樣才能擬好作文的題目讓讀者從你的題目中看出你的文學(xué)素養(yǎng)？

1、我們可以引用詩(shī)句、格言、警句、符號(hào)

2、我們也可以運(yùn)用一些修辭手法

3、我們還可以出奇制勝，別出心裁，以反勝常

4、當(dāng)然，我們更可以直接表達(dá)自己的情感

六、擬好作文題目歌：

?題好一半文，擬題須思量。

?要使作文好，佳題不可少。

?直接最方便，引用更奇妙。

?比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。

?方法用得好，讀書(shū)少不了。

七、本次訓(xùn)練的目標(biāo)：

1、了解話(huà)題作文的特點(diǎn)。

2、在話(huà)題作文的審題和擬題上進(jìn)行大膽的嘗試。

3、繼續(xù)重視作文的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

八、本次訓(xùn)練的題目：

愛(ài)心，與生命相生相伴；愛(ài)心，與生活息息相關(guān)。

有人說(shuō)，愛(ài)心如陽(yáng)光似春風(fēng)；有人說(shuō)，愛(ài)心是壓力是動(dòng)力；有人說(shuō)，愛(ài)心是負(fù)擔(dān)是無(wú)奈?? 有的坦然享用；有的默默回報(bào)；有的無(wú)私奉獻(xiàn)；為他人、為社會(huì)、為自然??

請(qǐng)以“愛(ài)心”為題，寫(xiě)一篇文章，要求：

①書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，不少于600字；

②按照訓(xùn)練要求審好題，擬一個(gè)新穎的題目；

③敘事具體，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)方式。

④語(yǔ)言精煉，力爭(zhēng)做到無(wú)錯(cuò)別字。

例文賞析：

我讀懂了母愛(ài)

世界上最美的聲音，就是母親的呼喚，最偉大的愛(ài)，就是母愛(ài)。

——題記

“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你！”這是一位母親留給還在襁褓中的三個(gè)月大孩子的臨終遺言，字里行間飽含著母愛(ài)的深情和期望，在搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人的行跪拜禮，只是身體已經(jīng)被壓的變形了……她就是靠著無(wú)私的母愛(ài)的力量，用最不常規(guī)的姿態(tài)和自己并不強(qiáng)壯的軀體給孩子構(gòu)筑了一道安全的屏障，孩子最終得救了，而這位母親卻帶著無(wú)盡的牽掛和眷戀永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界。

大地在怒吼，而母愛(ài)卻悄然無(wú)聲。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨，有多少個(gè)母親，為了自己的孩子，她們毫不猶豫的放棄了自己的生命，只為了換來(lái)孩子的新生。在災(zāi)難面前，母愛(ài)讓母親們戰(zhàn)勝了對(duì)死亡的恐懼，毅然選擇了孩子，她們寧愿舍棄自己的生命，也要保護(hù)孩子，這是多么無(wú)私的決定啊。母愛(ài)，是何其偉大,何其無(wú)私??！

感人的故事在不斷的涌現(xiàn)，看到許許多多動(dòng)人的報(bào)道之后，我終于讀懂了母愛(ài)。在這場(chǎng)浩劫中，在四川省汶川縣救災(zāi)援助現(xiàn)場(chǎng)，我們看到，一個(gè)個(gè)母親，在生與死的關(guān)鍵時(shí)刻，義無(wú)反顧地舍棄自我，奮不顧身的用自己的生命去保護(hù)孩子，這一切，都是來(lái)自于母親，來(lái)自于母愛(ài)??！

母愛(ài)，這是一種什么樣的力量??！它可以超越一切痛苦與磨難，她可以超越生死，它可以承受世間一切的厄運(yùn)，它是最深沉、最質(zhì)樸、最博大、最無(wú)私的情感??！這就是母愛(ài)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私的母愛(ài)，足以震撼和滌蕩我們心靈的母愛(ài)！

母愛(ài)如楊柳般溫柔，如春風(fēng)般和煦，如細(xì)雨般纏綿，如大海般深沉，如星星般閃耀，如鉆石般永恒……

母愛(ài)是冬日里的一抹陽(yáng)光，帶給人以無(wú)限的溫暖；母愛(ài)是大海上的一座燈塔，指給人以正確的方向；母愛(ài)是沙漠里的一泓清泉，給予人以珍貴的甘露；母愛(ài)是大雨中的一把雨傘，帶給人以堅(jiān)實(shí)的依靠……

是的，我終于讀懂了母愛(ài)，讀懂了這人世間、最深沉、最質(zhì)樸、最博大、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最無(wú)私的愛(ài)！

第五篇：話(huà)題作文訓(xùn)練

話(huà)題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、2、3、4、學(xué)習(xí)什么是話(huà)題作文。話(huà)題作文的特點(diǎn)。

話(huà)題作文與命題作文、材料作文的區(qū)別。如何寫(xiě)好話(huà)題作文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何寫(xiě)好話(huà)題作文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：話(huà)題作文訓(xùn)練 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

教師：面對(duì)春天，白居易說(shuō)：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄；韓愈說(shuō)：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)；孟浩然說(shuō)：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)；賀知章說(shuō)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。春天在朱自清的眼里是個(gè)笑著走著的娃娃，是個(gè)花枝招展的小姑娘，是個(gè)健壯的青年；春天在魯迅的眼中是那無(wú)法釋?xiě)岩矡o(wú)法得到原諒的風(fēng)箏；春天在你的眼里是怎樣的？請(qǐng)大家暢所欲言！由春天這個(gè)話(huà)題進(jìn)入我們今天的這節(jié)作文練習(xí)課—話(huà)題作文寫(xiě)作指導(dǎo)。

二、說(shuō)一說(shuō)

所謂話(huà)題，就是談話(huà)的中心、談話(huà)的內(nèi)容、談話(huà)的由頭。圍繞所給話(huà)題即圍繞所給談話(huà)內(nèi)容寫(xiě)成的文章就是話(huà)題作文。

例如本次期中考試作文題目二：告別風(fēng)兒的嬉戲，會(huì)有細(xì)雨沐浴你的心靈；告別童年的懵懂，會(huì)有睿智與成熟和你相伴；告別遠(yuǎn)行的親人，會(huì)有思念美化那份牽絆；告別無(wú)知與慵懶，會(huì)有別樣的景致迎你觀瞻??

告別，總會(huì)有不舍，可有舍才會(huì)有得，請(qǐng)以“告別”為話(huà)題，自擬題目進(jìn)行作文。800字左右。

圍繞著這個(gè)話(huà)題，你想怎樣寫(xiě)好這篇作文？

三、想一想

（一）話(huà)題作文的特點(diǎn)：

1、相關(guān)性：一般情況下，話(huà)題作文的要求只規(guī)定話(huà)題的范圍，而不限定作文的主題，但作文主題必須與話(huà)題相關(guān)。

2、自由性：考生自己選，選適合自己的——這是話(huà)題作文的最大特點(diǎn)。話(huà)題作文和以前的命題作文、半命題作文、材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性?？忌梢栽谧魑闹凶畲笙薅鹊匕l(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，寫(xiě)出自己的個(gè)性，體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。

一般情況下話(huà)題作文的自由性具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）題目自由?？忌梢宰詳M題目。（2）選材自由。只要選擇與話(huà)題相關(guān)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，都有效。

（3）文體自由。話(huà)題作文大都不限文體，考生可自由選擇記敘文、說(shuō)明文、議論文或詩(shī)歌、戲劇。

（4）想像自由。話(huà)題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。

（二）話(huà)題作文和命題作文的區(qū)別：

①話(huà)題作文提供一個(gè)寫(xiě)作范圍，所供題目?jī)H僅起提示內(nèi)容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫(xiě)作內(nèi)容的中心。

②話(huà)題要求所寫(xiě)內(nèi)容與之相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題。③話(huà)題作文的寫(xiě)作范圍一般來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些命題作文。

④話(huà)題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當(dāng)然不能另命文題。

（三）怎樣寫(xiě)話(huà)題作文——寫(xiě)作要領(lǐng)：

（1）三個(gè)“應(yīng)該”、三個(gè)“自由”、三個(gè)“防止”（2）巧擬好題目

（3）題材寫(xiě)自己熟悉的、真實(shí)的（4）文體寫(xiě)自己順手的

五、記一記——技巧詳解

（1）三個(gè)“應(yīng)該”、三個(gè)“自由”、三個(gè)“防止” 三個(gè)“應(yīng)該”：

1、應(yīng)該重視話(huà)題中的闡述性文字。

2、文章的主題應(yīng)該與話(huà)題有關(guān)，必須是從話(huà)題中引出來(lái)的，在話(huà)題的范圍之內(nèi)。

3、見(jiàn)解應(yīng)該深刻、獨(dú)到。三個(gè)“自由”：

1、可以自由確定主題。

2、可以自由選擇體裁（記敘文、說(shuō)明文、議論文等）。

3、可以自由選擇材料（可以引用話(huà)題里的材料，也可以不引用）。三個(gè)“防止”：

1、防止作文主題偏離話(huà)題提供的范圍。

2、防止把話(huà)題當(dāng)論題加以論證（話(huà)題主要是為寫(xiě)作者提供主題范圍，不是要求寫(xiě)作者去論證它）。

3、防止主題與話(huà)題相矛盾（如話(huà)題明明說(shuō)“答案是豐富多彩的”，你卻說(shuō)“答案是唯一的”）。

（2）巧擬好題目。

如果把文章比作人，那么主題是靈魂，內(nèi)容是血肉，結(jié)構(gòu)是骨架，而題目就是眼睛。俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文?！币黄玫奈恼滦枰粋€(gè)好的標(biāo)題，一個(gè)好的標(biāo)題也可以使文章流光溢彩。三個(gè)技巧：改裝、引用、修辭。

1、改裝。對(duì)中外文學(xué)名著書(shū)（篇）名、影視劇片名、流行歌曲名、廣告語(yǔ)等進(jìn)行機(jī)智的改裝，這樣的標(biāo)題舊瓶裝新酒，別出心裁，給人以耳目一新之感。

如：以“誠(chéng)信”為話(huà)題：

《誠(chéng)信苦旅》（根據(jù)余秋雨《文化苦旅》改裝）《誠(chéng)信，并快樂(lè)著》（根據(jù)齊秦的歌《痛，并快樂(lè)著》改裝）《衣帶漸寬終不悔，為誠(chéng)消得人憔悴》（根據(jù)柳永名句改裝）《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》（根據(jù)標(biāo)語(yǔ)“將革命進(jìn)行到底”改裝）《誠(chéng)信又回我們班》（根據(jù)“春風(fēng)又綠江南岸”）

2、引用。引用詩(shī)詞名句、歌曲以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等作題，典雅大方，文采飛揚(yáng)。如：以“失敗”為話(huà)題——《為什么受傷的總是我》、《失敗是成功之母》

3、修辭。使用修辭，讓題目新穎含蓄，精煉生動(dòng)，使文章錦上添花。

如：以“讀書(shū)”為話(huà)題——《讀智慧書(shū)，做有用才》（對(duì)偶）； 《躺著讀書(shū)，站著做人》（對(duì)比）；《讀書(shū)真的無(wú)用嗎？》（反問(wèn)）

（3）題材寫(xiě)自己熟悉的、要真實(shí)的。（4）文體寫(xiě)自己順手的。

話(huà)題作文不限文體，考生可以根據(jù)所給話(huà)題和自己確定的文章主題來(lái)選擇自己最擅長(zhǎng)的文體。建議以記敘文為主。

六、點(diǎn)一點(diǎn)——寫(xiě)話(huà)題作文的注意點(diǎn)：

（1）注意話(huà)題作文的范圍；（2）確定主要內(nèi)容，突出中心；（3）話(huà)題并不一定就是作文題目；（4）不限文體，并不是沒(méi)有文體；（5）忌復(fù)制話(huà)題，克隆材料；（6）思想感情格調(diào)不高。

1、話(huà)題作文范圍寬泛，但不是無(wú)范圍，在行文時(shí)如果扣話(huà)題不緊，或摒棄話(huà)題，另起話(huà)題，就是走題。

2、確定主要內(nèi)容，突出中心。如話(huà)題作文“成長(zhǎng)”，可寫(xiě)成長(zhǎng)中的喜悅，也可寫(xiě)成長(zhǎng)中的煩惱，可以將一方面作為另一方面的襯托，但不能同時(shí)寫(xiě)兩方面。如果側(cè)重后一方面只寫(xiě)生活中喜悅、煩惱，而脫離了“成長(zhǎng)”的主題，或是一部分寫(xiě)成長(zhǎng)一部分寫(xiě)喜悅、煩惱，兩者并重，就會(huì)造成兩個(gè)中心，使中心不突出。

3、以“**”為話(huà)題，“**”并不一定是題目。要可以根據(jù)所給話(huà)題，自己確立一個(gè)和主題有直接聯(lián)系或間接聯(lián)系的有特色的標(biāo)題。

4、不限文體，并不是沒(méi)有文體。考生一旦選擇了某種文體，就要把文章寫(xiě)成這種文體，不能寫(xiě)成“四不像”的文章。

5、復(fù)制話(huà)題（“克隆”原材料）。在寫(xiě)作中不能引發(fā)新的議論，展開(kāi)新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情，而只是在原處饒圈，列舉與話(huà)題相同或十分相近的材料或事件，沒(méi)有什么新的內(nèi)容，不能寫(xiě)自己的東西。這樣的“原地徘徊”顯然也是寫(xiě)作的大忌。

6、思想感情格調(diào)低。話(huà)題作文雖不明確限制思想感情的發(fā)揮，但低調(diào)的、頹廢的思想感情終是不好的。我們應(yīng)象孔雀開(kāi)屏一樣，把最美好的一面展現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)然也不是要求同學(xué)唱高調(diào)，這同樣是不可取的。只是希望大家不要表達(dá)不正確、不健康的思想感情。如果一篇文章其思想感情不正確、不健康，能稱(chēng)的上是好文章嗎？

七、憶一憶：話(huà)題作文應(yīng)試策略 考場(chǎng)作文十要： 審題要清、擬題要新、文體要明、內(nèi)容要細(xì)開(kāi)頭要精、結(jié)尾要點(diǎn)、語(yǔ)言要美、段落要多、字?jǐn)?shù)要足、卷面要潔

八、練一練

（一）閱讀下面的材料，按要求作文。

花季少年，正如人生的朝陽(yáng)，只有懷揣夢(mèng)想，才能凝聚力量，只有擁抱夢(mèng)想，才有精彩人生。夢(mèng)想既可以是滾滾奔流，如中華民族偉大復(fù)興的共同理想；夢(mèng)想也可以是涓涓細(xì)流，如每個(gè)人的人生愿望。你有自己的夢(mèng)想嗎？你為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做好準(zhǔn)備了嗎？

請(qǐng)以“擁抱夢(mèng)想”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬。

1、根據(jù)寫(xiě)作要領(lǐng)“見(jiàn)解應(yīng)該深刻獨(dú)到”，作文要?jiǎng)?chuàng)新立意，可以用別人的夢(mèng)想引出自己的夢(mèng)想；可以寫(xiě)中國(guó)的偉大復(fù)興夢(mèng)；就顯得深刻新穎。

2、根據(jù) “可以自由選擇體裁”，作文時(shí)可以考慮多種寫(xiě)法： 寫(xiě)成觀后感，看完某部影片或某本書(shū)激發(fā)了自己的夢(mèng)想。寫(xiě)成記敘文，敘述自己如何為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。寫(xiě)成日記體，寫(xiě)幾個(gè)生活片段，寫(xiě)對(duì)于夢(mèng)想的追逐。

根據(jù) “可以自由選擇材料”，可選擇某個(gè)人、可以選擇勵(lì)志的歌曲或一句話(huà)?? 根據(jù)“巧 擬 好 題 目”中“修辭”這一方法，可把廣為流傳的標(biāo)語(yǔ)“將革命進(jìn)行到底”改裝成文章標(biāo)題《將夢(mèng)想進(jìn)行到底》，可用“引用”的方法將標(biāo)題擬為《超越夢(mèng)想》。

3、根據(jù)注意點(diǎn)中“只能確定一個(gè)方面的內(nèi)容”，在寫(xiě)作時(shí)只能談夢(mèng)想的一個(gè)方面，或談自己對(duì)夢(mèng)想的追逐，或別人追逐夢(mèng)想激發(fā)自己也想擁有夢(mèng)想，但不能二者并重。

（二）告別風(fēng)兒的嬉戲，會(huì)有細(xì)雨沐浴你的心靈；告別童年的懵懂，會(huì)有睿智與成熟和你相伴；告別遠(yuǎn)行的親人，會(huì)有思念美化那份牽絆；告別無(wú)知與慵懶，會(huì)有別樣的景致迎你觀瞻??

告別，總會(huì)有不舍，可有舍才會(huì)有得，請(qǐng)以“告別”為話(huà)題，自擬題目進(jìn)行作文。800字左右。

九、課堂小結(jié)：

有人說(shuō)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望這堂課能為你的作文添彩！

反向思維：擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。

修辭:靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

《讀智慧書(shū)，做有用才》（對(duì)偶）《躺著讀書(shū)，站著做人》（對(duì)比）《讀書(shū)真的無(wú)用嗎？》（反問(wèn)）《幸福在左，苦惱在右》 《幸福是一首歌》《幸福，你在哪里》 《夢(mèng)想燃燒的歲月 》《我們的未來(lái)不是夢(mèng)》 《我為夢(mèng)想代言》 《生命誠(chéng)可貴，夢(mèng)想價(jià)更高》 《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》