第一篇：對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)

專業(yè)導(dǎo)論作業(yè)

體育科學(xué)學(xué)院13110206莊翔

對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)

“體育教育”狹義的體育，俗稱“小體育”,它是教育的組成部分，是通過(guò)身體活動(dòng)和其他輔助性的手段進(jìn)行的有目的，有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。它是一個(gè)完整的體系，分為普通體育和專門體育兩大類。其基本特征是突出教育性和教學(xué)性。

現(xiàn)階段我們正處于體育教育學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，剛剛涉足體育教學(xué)領(lǐng)域，但是就自己所了解的本專業(yè)的課程來(lái)說(shuō)無(wú)非是涵蓋以下幾個(gè)方面，有主干學(xué)科：教育學(xué)，體育學(xué)。主要課程：人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、田徑、體操、球類、武術(shù)等等。實(shí)驗(yàn)類課程有人體解剖、人體生理、體育保健。有些課程以理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。到大二時(shí)學(xué)生們就可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己感興趣的專業(yè)

現(xiàn)在我們正在大一學(xué)習(xí)的階段，以后會(huì)有許許多多的事情要做。目標(biāo)明確，時(shí)間不能耽誤?，F(xiàn)在社會(huì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻已是有目共睹，任何人都不敢保證自己今后能找到一份稱心如意的工作。尤其是像我們這些以后從事體育教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，體育教師將是我們以后的職業(yè)。而師范類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)更是不容樂(lè)觀，這就導(dǎo)致社會(huì)上的人對(duì)我們從事體育事業(yè)的眾說(shuō)紛紜，褒貶不一。而我要說(shuō)的是既然選擇了這條道路，就只顧風(fēng)雨兼程，再多的艱難困苦也阻擋不了我?jiàn)^斗的腳步。

對(duì)體育學(xué)習(xí)了解的逐漸加深，讓我越來(lái)越覺(jué)得自己選擇的體育教育道路將使我終身受益。生活條件富足了，人們享受生活得方式也就不同。更多的是追求精神上的滿足。現(xiàn)在全運(yùn)會(huì)已經(jīng)順利進(jìn)行之中，全民健身已是大勢(shì)所趨，這場(chǎng)全民全運(yùn)，將使更多的人投入到健身行列之中。當(dāng)然對(duì)于我們體育教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)我們將面臨一場(chǎng)前所未有的挑戰(zhàn)。隨著國(guó)家“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的普遍開(kāi)展，中小學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉也就成了全社會(huì)關(guān)注的體育教育關(guān)注的焦點(diǎn)。如何才能保證孩子們有一個(gè)健康強(qiáng)健的體魄，又如怎樣科學(xué)合理的指導(dǎo)他們鍛煉身體成為一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，這就需要一大批優(yōu)秀的體育教育工作者但此重任。所以說(shuō)作為我們體育生來(lái)說(shuō)我們沒(méi)有必要怨天尤人，我們需要做的是要把眼光放大，高瞻遠(yuǎn)矚，才能看得更遠(yuǎn)。

現(xiàn)階段我們的首要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)有關(guān)體育教育理論知識(shí)，并能運(yùn)用到今后的體育教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中不斷反思，敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。積極培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，才能更好的鍛煉自己的能力。作為體育教育學(xué)習(xí)新人，本人熱愛(ài)體育教育事業(yè)。在今后的三年的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，我會(huì)努力用知識(shí)武裝自己，充實(shí)自我。結(jié)合自己本專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，合理的規(guī)劃我的未來(lái)人生方向。

人要為了信念而勇敢的活著，沒(méi)有信念和追求的人生活將是枯燥無(wú)味的，我要用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋什么是神圣體育的真正含義。

第二篇：我對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

我對(duì)體育的認(rèn)識(shí)王曉強(qiáng) 20130151028 大學(xué)體育課與中學(xué)體育課相比，大學(xué)體育課專業(yè)性比較強(qiáng)，體育項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好所設(shè)置的，你可以選修任何一項(xiàng)你喜歡的活動(dòng)。快樂(lè)體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問(wèn)題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。大學(xué)里的體育正是給了我們這樣一個(gè)自主選擇的機(jī)會(huì)。專業(yè)課的老師在這一方面也是具有豐富的閱歷，具有專業(yè)的知識(shí)，專業(yè)的活動(dòng)，我們可以得到很好的鍛煉和身心的健康發(fā)展。體育宣揚(yáng)的不只是一種運(yùn)動(dòng)，他還包括體育精神，體育人格，健康體育的意義.他還象征著和平的橋梁。在大學(xué)體育課中，我們也可以從中得到培養(yǎng)和鍛煉。

大學(xué)體育為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，同學(xué)們可以發(fā)揮自己在體育方面的特長(zhǎng)，這樣不僅展現(xiàn)了同學(xué)們活躍的風(fēng)采而且進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)體育的熱愛(ài)。體育是一方培育技能的天地。同學(xué)們自主的選擇不同的體育項(xiàng)目并且去進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，這樣就無(wú)形的提高了同學(xué)們?cè)诖朔矫娴募寄?，在一定意義上有利于自身綜合素質(zhì)的提高。

體育是一座連接友誼的橋梁。在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，同學(xué)們可以找到興趣、愛(ài)好相同的同學(xué)，盡管互不相識(shí)，但在娛樂(lè)的過(guò)程中，友誼的萌芽也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。這就擴(kuò)大了我們的人際交往圈，與此同時(shí)，我們?cè)谕娴倪^(guò)程中也會(huì)體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的意義。

體育是陽(yáng)光與活力的象征。在體育場(chǎng)的天地中，我們不會(huì)為外部的壓力所捆饒，我們可以盡情的奔跑，盡情的歡笑。青年們有活力了，我們的祖國(guó)也就有活力了，跨時(shí)代的青年們也正是憑著這股活力而推動(dòng)著中國(guó)龍向前騰飛。

體育是健康向上的昭示。通過(guò)體育，我們的體格會(huì)更加強(qiáng)健，我們會(huì)顯得更加有激情，有魄力。在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)與壓力的年代里，我們有了拼搏的堅(jiān)實(shí)的基底，即使我們身上有著沉重的負(fù)荷，我們也不會(huì)被壓倒，我們依舊會(huì)颯爽英姿地去迎接挑戰(zhàn)。

大學(xué)的每一節(jié)體育課是我的快樂(lè)的時(shí)光，我喜歡體育運(yùn)動(dòng)。在體育活動(dòng)中，我們可以得到書本上多沒(méi)有的知識(shí)，親身體驗(yàn)體育精神和實(shí)踐，感受健康體育和完善人格的培養(yǎng)。感受體育的每一個(gè)動(dòng)作，細(xì)心聽(tīng)取老師的每一句講解，在有規(guī)則的活動(dòng)中感受快樂(lè)，積極進(jìn)取在比賽中獲得成功！

第三篇：對(duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。棟梁不僅取決于個(gè)體的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)，而且更離不開(kāi)強(qiáng)健的體魄。因此，大學(xué)生具有一定的體育素養(yǎng)，積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，已成為人才素質(zhì)不可缺少的一個(gè)重要的組成部分。

體育是人類社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專門的科學(xué)領(lǐng)域。體育的概念有廣義和狹義之分。

體育的廣義概念(亦稱體育運(yùn)動(dòng))。是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)入的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。它是社會(huì)總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，并為一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

體育的狹義概念(亦稱體育教育)。是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程；是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程；是教育的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。

我認(rèn)為，大學(xué)體育主要可以歸納成五大功能：

首先，學(xué)校體育的身體教育功能。全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機(jī)能和心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力；使學(xué)生掌體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

第二、學(xué)校體育的德育功能。如：對(duì)方侵人犯規(guī)時(shí)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”集體配合不夠默契出現(xiàn)失誤而最終比賽失利時(shí)，是相互鼓勵(lì)，還是相互抱怨；對(duì)裁判員的誤判是大方寬容，還是“斤斤計(jì)較”；比賽勝利時(shí)，是驕橫自大，還是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，戒驕戒躁。這都是培養(yǎng)集體主義感和大局為懷、善于處理人際關(guān)系的優(yōu)良品德的教育過(guò)程。

第三、學(xué)校體育的愛(ài)國(guó)主義教育功能。在體育教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生欣賞大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，觀看我國(guó)運(yùn)動(dòng)員為國(guó)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光，在賽場(chǎng)上升國(guó)旗、奏國(guó)歌的動(dòng)人場(chǎng)面，講述優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練頑強(qiáng)拼搏的感人事跡，能夠激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感，對(duì)學(xué)生是很好的愛(ài)國(guó)主義教育。

第四、學(xué)校體育的心理品質(zhì)教育功能。體育運(yùn)動(dòng)使人進(jìn)入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的勇敢、果斷、堅(jiān)毅、自信心、自制力、進(jìn)取心和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。緊張而激烈的競(jìng)賽對(duì)人的心理品質(zhì)即使嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是修煉和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的時(shí)機(jī)。因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)很重要。

第五、學(xué)校體育的智能教育功能。通過(guò)體育教學(xué)和身體鍛煉，學(xué)生可學(xué)習(xí)和掌握一定的體育知識(shí)、技能和技術(shù)，并使思維力、記憶力、觀察力、想象力等構(gòu)成智力的各種能力得到發(fā)展。因此，作為一種教育的體育運(yùn)動(dòng)，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、技巧，增強(qiáng)人的體質(zhì)過(guò)程中，還包含著培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)和提高智能的教育因素。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，作為將來(lái)社會(huì)接班人的大學(xué)生也越來(lái)越受關(guān)注。而作為接班人的我們更應(yīng)該盡自己所能積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，形成健康良好的體魄。終身體育，刻不容緩！

第四篇：大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

國(guó)際教育學(xué)院 工商行政管理班 馬青20106192137 體育興趣是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的一種積極的情緒狀態(tài)，學(xué)生一旦對(duì)某種體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)自覺(jué)的接受并積極的投入到這種體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。從中得到成功的喜悅，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。提高大學(xué)生的體育興趣，不僅有利于增強(qiáng)他們的身心健康，而且還有利于塑造大學(xué)生積極向上的性格。因此，對(duì)大學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)尤為重要。

一、大學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣的原因

1、體育經(jīng)歷的缺乏

在應(yīng)試教育制度下，大多數(shù)學(xué)生一直以升學(xué)、高分為目標(biāo)，忽略了體育的重要性，久而久之失去了對(duì)體育的興趣，對(duì)體育課也缺乏正確的理解，只認(rèn)為體育課就是簡(jiǎn)單地玩玩而已，又疲勞，又浪費(fèi)時(shí)間，也就逐漸放棄了體育鍛煉，激發(fā)不了對(duì)體育的興趣。

2、教學(xué)模式陳舊

體育課的上課模式一成不變，單調(diào)的教法與活動(dòng)內(nèi)容，缺乏新穎和創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有什么變化，大學(xué)所學(xué)的內(nèi)容基本上在中小學(xué)就已經(jīng)掌握了，相似內(nèi)容在大學(xué)體育課堂上頻繁出現(xiàn)，使大學(xué)生對(duì)體育課感到無(wú)味、導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣逐步缺失。

3、教師的能力有限

教師的自身能力是上好體育課的關(guān)鍵。如果教師在教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)、組織練習(xí)能力、傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性和深度有所欠缺，學(xué)生也就會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法，導(dǎo)致失去體育興趣。

4、學(xué)生自身能力欠缺

有些大學(xué)生本身體質(zhì)或者體育基礎(chǔ)就較差，課堂上感覺(jué)力不從心，跟不上其他學(xué)生的節(jié)奏，逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。

二、大學(xué)生對(duì)體育鍛煉形成持久興趣的條件

1、體育意識(shí)

只有具備一定的體育知識(shí)，才能懂得體育鍛煉的重要性。體育鍛煉作為現(xiàn)代社會(huì)文明的一種表現(xiàn)，是時(shí)代的需要，是人身健康、心理健康的需要。只有正確理解這一點(diǎn)，學(xué)生才能對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、自身?xiàng)l件

自身的條件是影響和決定興趣的一個(gè)重要方面。由于體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目不同，運(yùn)動(dòng)的方法、形式也各不相同，因此，每個(gè)人應(yīng)根據(jù)自己的體質(zhì)、能力等情況去選擇那些適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，項(xiàng)目越適合自己，興趣才越容易持久。

三、培養(yǎng)大學(xué)生體育興趣的途徑與方法

1、重視體育理論課教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生體育科學(xué)知識(shí)的傳授高校體育理論教學(xué)必須改變過(guò)去內(nèi)容單調(diào)、缺乏實(shí)效性、針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的現(xiàn)象，必須選擇體現(xiàn)科學(xué)性和時(shí)代性的理論教材，使學(xué)生的體育實(shí)踐能力得到正確的指導(dǎo)。如果學(xué)生

具備了各種體育實(shí)踐能力，畢業(yè)后在工作和生活中就能夠根據(jù)自己的工作性質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)、生活環(huán)境、客觀條件，選擇或重新學(xué)習(xí)體育鍛煉的內(nèi)容，終身受益。因此，要加強(qiáng)和改進(jìn)理論課教學(xué)，滿足學(xué)生身心健康的需要。

2、體育教學(xué)指導(dǎo)思想與休閑體育接軌

首先，要從學(xué)生身心健康、體育文化素養(yǎng)和終身體育要素上來(lái)拓展高校體育教學(xué)的總目標(biāo)。大學(xué)生已經(jīng)具有自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，要選擇一個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)參與到自己所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目當(dāng)中去，并且在參與的過(guò)程中逐步形成鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)。其次，要從面向健康生活、終身受益的角度豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生樂(lè)意長(zhǎng)期堅(jiān)持的休閑體育加進(jìn)來(lái)，如武術(shù)、健美操、舞蹈、游泳、網(wǎng)球，等等。要突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性、游戲性、健身性和時(shí)代性。課程設(shè)置應(yīng)依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體基礎(chǔ)、興趣和愛(ài)好的差異，區(qū)別對(duì)待，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的個(gè)性得到淋漓盡致的展現(xiàn)和張揚(yáng)。

3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)手段

大學(xué)生思想較活躍，他們不僅僅只想到單一的體育技術(shù)，而想更多地掌握一些有關(guān)科學(xué)鍛煉身體的方法、手段。這就要求體育教學(xué)手段、方法既要符合教學(xué)原則，又要結(jié)合學(xué)生不同的生理和心理特點(diǎn)，安排靈活多樣的內(nèi)容，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。因此，在體育選修課的學(xué)習(xí)上，要充分考慮學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，讓他們根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好，選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在編排上，可打破原有的系、班組合，教學(xué)中配備專項(xiàng)教師進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，使學(xué)生欲求得到滿足，提高體育興趣，在某一運(yùn)動(dòng)中，逐步養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，進(jìn)而建立終身體育意識(shí)。另外，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，有條件的應(yīng)盡量開(kāi)設(shè)一些健美操、武術(shù)、舞蹈和康樂(lè)性球類項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化“大眾體育”項(xiàng)目，淡化競(jìng)技項(xiàng)目，使高校體育與休閑體育及社會(huì)體育同步發(fā)展。

4、增加開(kāi)課年限，提高授課時(shí)數(shù)

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，體育教育作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一應(yīng)受到高度重視。建議高校體育課增加開(kāi)課年限和授課時(shí)數(shù)。擴(kuò)大學(xué)生鍛煉身體的領(lǐng)域，在時(shí)間上保證學(xué)生終身體育能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。

第五篇：淺談對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí)

淺談對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí)

1、終身體育的含義

終身體育，是指人們?cè)谝簧兴艿捏w育教育與培養(yǎng)的總和，是指人們按照自己的意愿進(jìn)行，并貫穿一生的參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的過(guò)程。主要包含兩個(gè)內(nèi)容：一是人從生命開(kāi)始至結(jié)束的一生中，都不斷的學(xué)習(xí)、參加體育鍛煉和健身活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，使終身體育鍛煉有明確的目的性，使體育成為人生中不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育的健身思想指導(dǎo)下，以體育體系化、整體化、科學(xué)化為目標(biāo)和手段，為人生不同時(shí)期，不同生活領(lǐng)域中，提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過(guò)程[1]。人與社會(huì)的需要和發(fā)展，是終身體育的基本出發(fā)點(diǎn)；體育鍛煉的經(jīng)?；⒄w化、系統(tǒng)化與科學(xué)化，是終身體育的基本要求。

2、終身體育與學(xué)校體育的關(guān)系

終身體育是當(dāng)代體育發(fā)展的重要方向，其理論和實(shí)踐的最終目的是培養(yǎng)終生健身者。我國(guó)學(xué)校體育的目的是：增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)身心健康，傳授體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，成為德才兼?zhèn)?、體魄健壯的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人。學(xué)校體育是貫徹終身體育的中間環(huán)節(jié)，對(duì)終身體育的實(shí)施起著承前啟后的作用。就學(xué)校體育本身而言，它可以培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的素質(zhì)：

2.1培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性，主要表現(xiàn)在能持久地保持充沛的精力，有始有終地不懈工作，能以堅(jiān)韌的毅力，勇往直前地去克服困難，不為所處環(huán)境內(nèi)外的干擾因素所動(dòng)搖。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的自信心，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目的性，沒(méi)有踟躕疑慮、優(yōu)柔寡斷的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難有足夠的心理準(zhǔn)備，并自信能克服。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的自制力，主要表現(xiàn)在善于控制自己的感情，能夠抑制感情沖動(dòng)，和善地與人合作共事，與同學(xué)之間形成良好的人際關(guān)系，善于在各種情形下理性地處理問(wèn)題，能夠遇事不急不燥，能委曲求全等。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和了解,是學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)管理及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)具體工作,必須不斷的完善和提高,這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的跨世紀(jì)合格人才。