第一篇：陸嘉宇學(xué)習(xí)總結(jié)

陸嘉宇學(xué)習(xí)總結(jié)

陸嘉宇是個(gè)調(diào)皮性格倔強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)方面興趣不是特別大而且態(tài)度不是特 別認(rèn)真，對(duì)于學(xué)習(xí)總是抱著一種差不多的態(tài)度，之前他在閱讀方面、作文方

面及基礎(chǔ)知識(shí)掌握的都不是特別好，暑假之前經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，孩子在閱讀方面有所提升，不再一看到題目就不知道怎么辦才好，而是能夠動(dòng)動(dòng)腦筋進(jìn)

行答題。但是孩子在作文方面依然很排斥，他不愿意動(dòng)腦筋去想作文應(yīng)該怎么寫(xiě)，如果說(shuō)寫(xiě)了作文，字?jǐn)?shù)也不夠，孩子有些懶惰，針對(duì)孩子的這一情況，之前我跟

班主任都找過(guò)相應(yīng)的作文題目，讓孩子每天讀一篇，讀了之后讓孩子摘抄里面的好詞好句并讓學(xué)生仿照著進(jìn)行寫(xiě)作文。

暑假里，除了給學(xué)生講解暑假作用中不會(huì)的題目之外，我還提前跟學(xué)生講解了一

些四年級(jí)的閱讀理解，比如說(shuō)如何判斷文章的過(guò)渡句、中心句、如何理解寫(xiě)人閱

讀中人物的性格特點(diǎn)及文章的中心思想，這一塊孩子掌握的還算可以，隨著新學(xué)

期的開(kāi)始，孩子面臨的問(wèn)題還是基礎(chǔ)知識(shí)需要不斷加強(qiáng)，還有作文的鞏固提高。

第二篇：嘉宇實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

今天來(lái)到新的公司，新的環(huán)境、新同事多少有點(diǎn)不適應(yīng)，公司三個(gè)部門(mén)，設(shè)計(jì)部編輯部市場(chǎng)部都在同一個(gè)辦公室里辦公。記得去的第一天，設(shè)計(jì)部的開(kāi)會(huì)，公司旗下有個(gè)影棚，設(shè)計(jì)logo方案，設(shè)計(jì)部的四個(gè)成員，組長(zhǎng)組織開(kāi)會(huì)，第一次參加設(shè)計(jì)方案的討論，在學(xué)校的課也討論過(guò)設(shè)計(jì)方面的東西，跟學(xué)校有些不一樣，一個(gè)是心態(tài)不一樣了，在學(xué)校的課也討論過(guò)設(shè)計(jì)方面的東西，但是最后只是交一個(gè)電子稿告終。而現(xiàn)在的設(shè)計(jì)，自己的一些想法要結(jié)合實(shí)際的多了些，設(shè)計(jì)logo的目的是易識(shí)別易記易理解的，簡(jiǎn)單大方的，目然視覺(jué)的logo是我跟馬超共同完成的，做logo并不是那么簡(jiǎn)單的，自己做的方案既要有設(shè)計(jì)理念又要滿(mǎn)足商家的要求，設(shè)計(jì)是靠商家生存的，做了兩三個(gè)方案，顯然是一次比一次好，好多東西不光是要想的，還得動(dòng)手去做，做了才知道好不好，才會(huì)去評(píng)判，最后到了定稿的時(shí)候了，投票決定了，最后選擇的是我們的方案，總算得到了認(rèn)可。

我們公司座落于石家莊南小街金?；▓@—石家莊嘉宇廣告?zhèn)髅接邢薰荆瑒?chuàng)辦不久，去年10月份開(kāi)始辦的《行〃象》行之所象，心之所向，2011年11月是我們的第一期書(shū)刊，現(xiàn)在是第五期進(jìn)行時(shí)中，我們公司的同事都很年輕8090的，年輕的團(tuán)隊(duì)，一幫年輕人為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就像電視劇《奮斗》一樣為了理想夢(mèng)想奮斗！在奮斗之路上，會(huì)遇到挫折，不氣餒，他們相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。平時(shí)我們都很活躍，沒(méi)大沒(méi)小的，因?yàn)槟贻p我們大膽，因?yàn)槟贻p我們率直，因?yàn)槟贻p我們干勁十足，老員工都把這里當(dāng)家了！公司里的同事都很有趣，吃飯的時(shí)候經(jīng)常開(kāi)玩笑，放松放松，在這個(gè)公司上班挺有意思的。時(shí)間如白駒過(guò)隙實(shí)習(xí)期就要到了！有很多的不舍，共事這么久了，一天有八、九個(gè)小時(shí)都在一起工作，共餐。在公司一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多的東西，我的組長(zhǎng)小龍對(duì)我很是關(guān)照！之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)InDesign這個(gè)排版軟件，會(huì)布置一些任務(wù)讓我通過(guò)做東西的過(guò)程去認(rèn)識(shí)它，慢慢的這個(gè)軟件能玩動(dòng)了，跟公司同事的相處之道，工作之中相互幫助，工作之余，多溝通，踏實(shí)工作，虛心請(qǐng)教，最終受益匪淺。我只是學(xué)到了一些皮毛，有很多的設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，都值得我去思考、探究。攬勝?gòu)V告值得去學(xué)習(xí)他們的設(shè)計(jì)理念：與其一天亂刨出十個(gè)坑，不如用十天時(shí)間只把一口井挖深。發(fā)人深思??！

希望在我的設(shè)計(jì)之路上會(huì)越走越好！預(yù)祝我們公司發(fā)展順利！

第三篇：晟嘉宇簡(jiǎn)介

晟嘉宇簡(jiǎn)介

深圳市晟嘉宇科技有限公司是一家研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售系于一體，制造柔性生產(chǎn)設(shè)備及倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備的專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)家，本公司專(zhuān)業(yè)投入工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域，以高新技術(shù)、新思維開(kāi)拓嶄新的物流理念。推動(dòng)國(guó)際化DIY及JIT管理模式，為市場(chǎng)提供全方位的物流規(guī)劃，杜絕制造商采購(gòu)供應(yīng)鏈及生產(chǎn)上的不必要的資源浪費(fèi)。

產(chǎn)品涉及汽車(chē)、電子、機(jī)械制造、化工、醫(yī)藥、商業(yè)物流配送及民用領(lǐng)域；主要包括各類(lèi)倉(cāng)儲(chǔ)貨架、柔性生產(chǎn)線(xiàn)(cell線(xiàn))、工位器具、物料配送的物流器具及各種根據(jù)實(shí)地需要制作的專(zhuān)用設(shè)備等。

我們一直以滿(mǎn)足客戶(hù)要求服務(wù)于倉(cāng)儲(chǔ)物流的領(lǐng)域，能為您提供更全面的服務(wù)，滿(mǎn)足客戶(hù)未來(lái)需求，提高產(chǎn)品品質(zhì)，提升客戶(hù)滿(mǎn)意度是我們的終極目標(biāo)。公司具有雄厚的技術(shù)力量和設(shè)計(jì)研發(fā)能力、先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、成熟的生產(chǎn)工藝和完善的質(zhì)量保證體系，公司擁有整套的機(jī)械加工設(shè)備，沖壓設(shè)備，設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制作，具有極強(qiáng)的生產(chǎn)加工能力及完善的質(zhì)量保證和售后技術(shù)服務(wù)體系。

公司秉承精益求精、客戶(hù)至上、誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)宗旨，真誠(chéng)希望與您一道攜手合作,共同成長(zhǎng),創(chuàng)造美好未來(lái)。

晟嘉宇科技主營(yíng)項(xiàng)目:

柔性復(fù)合管、標(biāo)準(zhǔn)鏈接件及周邊附件配件

倉(cāng)庫(kù)貨架、物流器具、工位器具、工作臺(tái)、生產(chǎn)線(xiàn)

商業(yè)應(yīng)用：商店、陳列展示系列、展示廳

精益復(fù)合管系統(tǒng)生產(chǎn)既是一種以最大限度的減少生產(chǎn)所占用的資源和降低企業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)成本為主要目標(biāo)的生產(chǎn)方式，同時(shí)它也是一種理念和文化，實(shí)施柔性線(xiàn)棒系統(tǒng)生產(chǎn)就是決心追求完善和卓越的過(guò)程，它是支撐員工與企業(yè)生命的一種精神力量，也是在無(wú)止境的學(xué)習(xí)和提高過(guò)程中獲得滿(mǎn)足的一種境界，實(shí)現(xiàn)收益性高。

第四篇：給媽媽過(guò)生日(劉嘉宇)

給媽媽過(guò)生日

今天是親愛(ài)的媽媽生日，我要送媽媽一份生日禮物，表示我的心意。

上午，我和爸爸來(lái)到味多美蛋糕店，買(mǎi)了個(gè)八寸的生日蛋糕，我們還去了菜市場(chǎng)買(mǎi)了一些菜，回家以后，爸爸開(kāi)始燒菜，我和妹妹在屋子里做賀卡，我先在賀卡上面寫(xiě)上了祝媽媽生日快樂(lè)，然后我和妹妹畫(huà)上蛋糕、點(diǎn)心、花朵。像往常一樣，八點(diǎn)左右，媽媽從單位回到了家，爸爸把燒好的菜放在桌子上，我把寫(xiě)著“生日快樂(lè)”四個(gè)醒目大字的蛋糕放在桌子上，媽媽一看到蛋糕，高興地對(duì)我說(shuō)：“好兒子，好女兒，謝謝你們?！蔽液兔妹没卮鸬溃骸安挥弥x，這是我們的一份心意。”

晚飯過(guò)后，我們開(kāi)始唱生日歌，我對(duì)媽媽說(shuō)：“祝媽媽生日快樂(lè)！身體健康！工作順利！”我把我和妹妹做的賀卡送到媽媽的手上?？粗鴭寢尨认榈难劬?，媽媽辛苦了！媽媽很感動(dòng)，眼睛里閃爍著淚花，摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“謝謝孩子們，你們長(zhǎng)大了。”

為媽媽過(guò)生日我非常高興，也讓我懂得了：人要學(xué)會(huì)感恩，要有一顆感恩的心！

第五篇：學(xué)前班識(shí)字教學(xué)芻議陸宇棟

學(xué)前班識(shí)字教學(xué)芻議

凌霄小學(xué)陸宇棟

識(shí)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)學(xué)前班識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了多年探索，下面就將我在識(shí)字教學(xué)中的一些心得芻議如下。

一、利用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)識(shí)字愛(ài)好

常言道：“興趣是最好的老師”，同樣興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。因此教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：看圖識(shí)字、猜字謎、找朋友、??將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為兒童學(xué)習(xí)的樂(lè)園。兒童在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。例如，在開(kāi)課之初，我就演示幾個(gè)兒童在學(xué)習(xí)前接觸過(guò)的有代表性的會(huì)意字、象形字，比如說(shuō)：“鳥(niǎo)”、“中”、“水”、“山”等通過(guò)畫(huà)面與文字的演變游戲，寓教于樂(lè)，使兒童將自己頭腦中的資源與眼前所見(jiàn)的畫(huà)面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起兒童探索祖國(guó)文字奧秘的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、注重意識(shí)教學(xué)，加深鞏固印象

學(xué)前班兒童年齡小，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位。他們不僅特別愛(ài)聽(tīng)故事、還愛(ài)講故事，在識(shí)字教學(xué)中充分利用兒童的這些心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)兒童根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí)掌握一些詞語(yǔ)，在講故事時(shí)練習(xí)使用，把識(shí)字教學(xué)寓于有意無(wú)意之中，不失為一種好方法。喜歡聽(tīng)、講故事是兒童的天性，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，經(jīng)常性地組織、引導(dǎo)兒童看故事課外書(shū)，由于這種做法符合兒童的年齡特點(diǎn)，兒童都很樂(lè)意做。在講故事的過(guò)程中，教師常常隨手把一些兒童比較熟悉，字形又不怎么復(fù)雜的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，對(duì)一些易混淆的同音字、形近字還適時(shí)適度地作一些比較。在兒童看書(shū)的時(shí)候，教師不忘提醒兒童注意看故事中有沒(méi)有剛學(xué)過(guò)的生字，它在故事中組成了什么新詞，看到后把它告訴同學(xué)或老師。這種看似無(wú)意、實(shí)為有意的做法，收到了非常好的效果。一是兒童在無(wú)意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的生字，更重要的是，兒童在新的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用這些生字，是一種知識(shí)的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，并在無(wú)意識(shí)中得到鞏固加深，取得的是溫故而知新的效果。

三、注重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引向現(xiàn)實(shí)生活空間

教師從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)有一個(gè)主題，引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)主題自己動(dòng)手、動(dòng)腦去收集資料，并交流收獲。交流之后，還可采取模擬、1

創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識(shí)字。如舉辦“娃娃超市”、“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“花的世界”、“春天的田野”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛兒童游樂(lè)場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。著名心理學(xué)家維果茨基說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉?！被顒?dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的周?chē)h(huán)境，以吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。因此，當(dāng)兒童掌握了識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字、善于識(shí)字后，教師就要有意識(shí)地讓兒童在生活中識(shí)字，讓學(xué)生無(wú)形知道“識(shí)字來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活”，從而從小培養(yǎng)學(xué)生成為生活的有心人，注意留心觀(guān)察生活。

四、注重課外拓展延伸，培養(yǎng)提高學(xué)生能力

識(shí)字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的憑借。然而識(shí)字僅僅靠幾頁(yè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn)，但絕大部分仍達(dá)不到讓兒童形成永久記憶的次數(shù)。至于生字的多義性，要在有限的課本中多次體現(xiàn)，更是比較困難的事情。因此，教師必須引導(dǎo)兒童把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸，把兒童學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。讓兒童生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物，還有各種報(bào)刊雜志都成為兒童識(shí)字的好材料。讓他們收集起來(lái)，剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過(guò)程中，兒童動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì)收集、整理、編排的創(chuàng)造過(guò)程。例如：利用兒童姓名編號(hào)，讓兒童識(shí)字：我班有52名兒童，其中要會(huì)認(rèn)含不同漢字92個(gè)，學(xué)期初，我們把評(píng)比欄設(shè)計(jì)成一張表格，把兒童照片和名字一一對(duì)應(yīng)排列在表格上，兒童起初只是指點(diǎn)照片和名字進(jìn)行議論，一段時(shí)間后我們?nèi)∠抡掌?，兒童之間的好勝心理使他們一有空便去數(shù)星星，幾番比較便把一些兒童的名字作為一個(gè)整體了解并認(rèn)識(shí)了，我打印了全班兒童的編號(hào)姓名，如1號(hào)韋佳均，分別貼在兒童每天都要在這幾處進(jìn)行活動(dòng)的耀眼的地方。在每天與自己名字的無(wú)意交往中兒童漸漸認(rèn)識(shí)了它們，尤其是在圖畫(huà)本上，每次繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)束后，兒童總會(huì)去那里品評(píng)一番，有時(shí)看到一張好畫(huà)急切想知道是誰(shuí)畫(huà)的，因此，對(duì)字的認(rèn)識(shí)也就在相互交流，一次次觀(guān)察、驗(yàn)證中得以鞏固，一學(xué)期下來(lái)，我班有大部分的小朋友能迅速認(rèn)識(shí)全班小朋友的名字，小部分的小朋友能認(rèn)識(shí)他好朋友的名字及一些特別兒童的名字，課后的“生活”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)是識(shí)字教學(xué)的重要手段，不斷提高識(shí)字能力，讓兒童獲得成功的喜悅。

總之，小小漢字，方寸之間，奧妙無(wú)窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合兒童的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)兒童的多種感官，使兒童積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從兒童主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)兒童多多實(shí)踐，兒童就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索知識(shí)的熱土，讓學(xué)生在這一片知識(shí)的熱土中快樂(lè)的翱翔。

2012年12月