第一篇：2014年英語(yǔ)考試說(shuō)明的變化與應(yīng)對(duì)

2014年英語(yǔ)考試說(shuō)明的變化及應(yīng)對(duì)

高三英語(yǔ)組于曉艷

一.考試說(shuō)明的變化

2014年高考英語(yǔ)科目重點(diǎn)調(diào)整了詞匯表和書面表達(dá)兩部分，同時(shí)根據(jù)考試改革新精神更新了參考樣題，其他基本沒(méi)有變動(dòng)。具體變化如下：

首先，以多部權(quán)威詞典常用詞表為主要依據(jù)，并結(jié)合教學(xué)和命題的實(shí)際，2014年《考試說(shuō)明》中的詞匯量由原來(lái)的3500個(gè)左右調(diào)整到3050個(gè)左右，詞匯量減少450個(gè)。

其次，2014年參考樣題“書面表達(dá)”部分刪除“開(kāi)放作文”，但仍保留兩篇作文，考查分值不變。書面表達(dá)考查方向和目標(biāo)為重交際、重實(shí)用、重基礎(chǔ)。作文(一)定位為“用英語(yǔ)做事”，考查形式為應(yīng)用性文體寫作，包括信

函、演講稿、通知、便條等，滿分15分;作文(二)定位為“用英語(yǔ)記事”，記敘文，考查形式參照2011年情景作文，滿分20分。作文(一)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)試題任務(wù)也做了相應(yīng)調(diào)整。

最后，2014年參考樣題除“書面表達(dá)”外，全部更新為2013年高考英語(yǔ)(北京卷)試題。

二.變化的實(shí)質(zhì)

2014年北京高考英語(yǔ)命題與2013年相比整體難度有所降低，最直接地變化體現(xiàn)在詞匯量的減少，以及以議論為主的開(kāi)放作文變?yōu)榭疾旖浑H寫作的應(yīng)用文，這也印證了《2014年北京高考最新命題工作布置會(huì)紀(jì)要》里提出的“注重學(xué)以致用，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求”這一綱領(lǐng)。

然而，所謂“試題難度降低”是指不考偏題、怪題，不給考生“打井”、“挖坑”。雖然難度降低，但考題的來(lái)源更寬泛，視野更寬闊，注重考查學(xué)生的靈活應(yīng)用。難度降低的另一方面表現(xiàn)為題量比以前小了，以前考生總會(huì)覺(jué)得答題時(shí)間緊張，而現(xiàn)在適當(dāng)減少題量，使學(xué)生做每道題的時(shí)間更加充裕。

針對(duì)這些變化，考生在備考時(shí)需要及時(shí)調(diào)整策略。首先，不要再重復(fù)進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，因?yàn)橐酝摹邦}?！笔菫榱擞?xùn)練學(xué)生的答題速度以及學(xué)生應(yīng)對(duì)難題的能力，而現(xiàn)在這兩項(xiàng)已經(jīng)在高考中弱化。其次，要扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，避免“答題馬虎”的情況。一些習(xí)慣于做難題的學(xué)生，有時(shí)候會(huì)犯“馬虎”的毛病，以往他們可以通過(guò)試卷中的“難題”把分?jǐn)?shù)追回來(lái)，拉開(kāi)差距，但試題難度下降后，靠“難題”追分的可能性大大降低。所以“步步為營(yíng)、扎扎實(shí)實(shí)”才是王道。這也正體現(xiàn)了“北京卷”的變化特點(diǎn)，不糾結(jié)“深度”和“速度”，而注重“廣度”和“靈活性”，讓一些興趣廣泛、學(xué)有能力的考生真正受益。

三.結(jié)合我校學(xué)情，勾畫二輪復(fù)習(xí)專題設(shè)置：

1.我校學(xué)情

從2013年高考的結(jié)果看，降低難度對(duì)二三組校似更有利。但是，今年試題呈現(xiàn)方式等變化了，我們的學(xué)生所長(zhǎng)縮短是什么？他們能夠真正受益嗎？

我校高三學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。然而高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)，出題方式及試題難度做出調(diào)整之后，最明顯的變化就是我校大部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)提高了。拿2014年海淀區(qū)期末全區(qū)統(tǒng)考為例，高三·一班在客觀題部分的班平均分88.44比期中均分73.09提高了

15.35分，而主觀題部分把開(kāi)放作文改為應(yīng)用作文，對(duì)考生而言難度降低，因?yàn)檫^(guò)去的開(kāi)放作文需要考生讀漫畫，然后構(gòu)思主題和寫作思路，現(xiàn)在的應(yīng)用文直接給出內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)生只需在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充完善即可。此外，通知、信函等也有固定的格式，考生比較容易掌握。

結(jié)合“注重學(xué)以致用，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求”和我校實(shí)際，二輪復(fù)習(xí)前教師應(yīng)該利用期中、期末數(shù)據(jù)分析，篩查學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容需進(jìn)一步強(qiáng)化、落實(shí)的“點(diǎn)”，研究有效復(fù)習(xí)、提高策略。因?yàn)椤岸啅?fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。教師講解的著力點(diǎn)是學(xué)生的體驗(yàn)之下暴露出的問(wèn)題，教師講解要全面展現(xiàn)解題途徑的決策與構(gòu)建的過(guò)程?！?/p>

期中，期末數(shù)據(jù)分析顯示，我校學(xué)生聽(tīng)力部分的失分點(diǎn)主要在于聽(tīng)力信息的填寫，原因是詞匯量貧乏，沒(méi)聽(tīng)懂或者是聽(tīng)懂了不會(huì)寫。當(dāng)然，聽(tīng)力選擇部

分也很易丟分，主觀方面的原因是語(yǔ)言能力，詞匯及文化背景，當(dāng)然還有聽(tīng)力策略；客觀的原因是試題難易度及錄音的語(yǔ)速和口音。

單選部分考查語(yǔ)法，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞及虛擬語(yǔ)氣，定語(yǔ)從句，名詞性從句（主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句），狀語(yǔ)從句，連詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞副詞等。經(jīng)過(guò)一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，我校學(xué)生基本已經(jīng)有了知識(shí)框架，對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了掌握。但是歷次考試表明學(xué)生雖然已經(jīng)建立起了知識(shí)框架，但是對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，不能在做題中靈活應(yīng)用。當(dāng)然還有知識(shí)點(diǎn)相互混淆的問(wèn)題。所以二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)教師要在進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)的同時(shí)，重聯(lián)系、重遷移、重應(yīng)用。幫助學(xué)生記憶、理解和運(yùn)用主要語(yǔ)法考點(diǎn)，通過(guò)層次性和遞進(jìn)性訓(xùn)練提高學(xué)生的能力、規(guī)范學(xué)生的思維，在教學(xué)中把事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、方法性知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

完形填空考查的還是記敘文，我們學(xué)生失分的原因：一是詞匯量貧乏，讀不懂，看不明白（完型的選項(xiàng)設(shè)置，考查最多的依次為動(dòng)詞，名詞，形容詞和副詞，其他）；二是兩條線沒(méi)有把握清楚：一條是情節(jié)線即明線，第二條是暗線即感情線。情節(jié)部分學(xué)生們基本都能看明白，但是在情感方面學(xué)生們把握的不是很好，部分學(xué)生不能合理揣測(cè)主人公心理情感變化，而把自己的主觀臆斷強(qiáng)加上去，導(dǎo)致選項(xiàng)選錯(cuò)。所以二輪復(fù)習(xí)是教師要強(qiáng)化引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生先通讀句子掌握作者想要表達(dá)的思想，再來(lái)做題，做題時(shí)先易后難，充分重視上下文（語(yǔ)境），發(fā)現(xiàn)并利用詞匯復(fù)現(xiàn)信息，結(jié)合前后語(yǔ)境，進(jìn)行邏輯推理。利用生活常識(shí)，理解句子含義，從詞匯的意義、用法和搭配考慮。同時(shí)理好文章感情線，選對(duì)考查情感色彩的目標(biāo)選項(xiàng)。

閱讀理解部分依然是記敘、說(shuō)明、應(yīng)用和議論四種文體，文章理解難度會(huì)有所降低。其中，A、B篇和C、D篇的區(qū)別會(huì)有所降低，但依然會(huì)有兩到三個(gè)難度空，這要求考生對(duì)文章全篇的宏觀結(jié)構(gòu)以及段落層次邏輯有清晰的理解。專家建議考生將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在議論文和說(shuō)明文的閱讀上，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇主旨的概括能力，段落層次的剖析能力以及長(zhǎng)難句的分析能力。平時(shí)還要多閱讀社科科技類時(shí)文，多熟悉各種題材，以免考試臨場(chǎng)發(fā)慌。

我校學(xué)生在閱讀方面的主要問(wèn)題仍然是詞匯量貧乏，導(dǎo)致文章理解不了。所以加大詞匯量的積累與檢測(cè)仍然是二輪復(fù)習(xí)的重中之重。當(dāng)然，教師還要在閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的做題速度和做題效率，同時(shí)進(jìn)行閱讀策略及閱讀技巧的培養(yǎng)。

對(duì)于我校學(xué)生的作文來(lái)說(shuō)，知識(shí)運(yùn)用能力不過(guò)關(guān)，視野狹窄是導(dǎo)致失分的原因。作文層次要鮮明，最好采取總分總結(jié)構(gòu)，書寫卷面要整潔，注重長(zhǎng)短句的結(jié)合，得保證句型、單詞拼寫沒(méi)有錯(cuò)誤。結(jié)尾和開(kāi)頭一定要呈現(xiàn)亮點(diǎn)。所以在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候教師要引導(dǎo)考生在平時(shí)積累應(yīng)用文寫作詞匯，注重詞匯的實(shí)際使用，搭配和常見(jiàn)句式，多積累一些范文，提高臨場(chǎng)的應(yīng)變能力。與此同時(shí)，繼續(xù)進(jìn)行情景作文的訓(xùn)練。

2.二輪復(fù)習(xí)專題設(shè)置

1）聽(tīng)力：a.專題訓(xùn)練：

短對(duì)話（主旨與要義，數(shù)字與計(jì)算，地點(diǎn)與去向，請(qǐng)求與建議，談話背景與談話者關(guān)系?）

長(zhǎng)對(duì)話（日差活動(dòng)，節(jié)假日活動(dòng)，工作于職業(yè)，興趣愛(ài)好?），獨(dú)白

(敘述類，應(yīng)用類?)

聽(tīng)力信息(對(duì)話，獨(dú)白)

b.模擬試題訓(xùn)練

2)單選（語(yǔ)法的考察）

動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)

非謂語(yǔ)動(dòng)詞

情態(tài)動(dòng)詞及虛擬語(yǔ)氣

定語(yǔ)從句

名詞性從句（主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句）

狀語(yǔ)從句

其他（連詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞副詞等）

3）完型（情感線+情節(jié)線）

記敘文

夾敘夾議

4）閱讀（細(xì)節(jié)理解，主旨大意，推理判斷，詞義猜測(cè)，邏輯結(jié)構(gòu)）

記敘文

說(shuō)明文

應(yīng)用文

議論文

七選五（語(yǔ)境）

5）寫作

應(yīng)用文記事（信函、演講稿、通知、便條等）

情景作文敘事（記敘文）

四.二輪復(fù)習(xí)策略

1.重視解題思維的分析，在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將常見(jiàn)的英語(yǔ)思維滲透到解題中去。

2.重視知識(shí)要點(diǎn)的梳理，不必每個(gè)都重復(fù)，但重點(diǎn)要講評(píng)，吃透，及時(shí)梳理。

3.重視解題方法的總結(jié)，相關(guān)聯(lián)的解題方法要?dú)w類、總結(jié)，以觸類旁通。

4.重視基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，鞏固以及提高。

五.復(fù)習(xí)素材

1.根據(jù)區(qū)里的要求，應(yīng)用文的練習(xí)素材，主要取自全國(guó)II卷中的寫作，其中包含了各類題材。

2.單選一部分取自一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的易錯(cuò)題（主要是在專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)做過(guò)的北京市歷年真題）并進(jìn)行改編進(jìn)行追蹤練習(xí)，另一部分取自剩下的北京市歷年高考真題及模擬題，但我們會(huì)對(duì)較難的題目進(jìn)行改編。2013年以前的單選有些題干比較長(zhǎng)，信息多，通過(guò)復(fù)雜的形式，把題目包裝起來(lái)，讓你覺(jué)得題目不太好處理，但2013年題干給的比較直接，幾乎都是簡(jiǎn)單的句子，注重對(duì)語(yǔ)法的基本考查。2014年也會(huì)沿襲這一點(diǎn)。因此，在進(jìn)行改編的時(shí)候，主要是把題干縮短，信息變少，較難的詞匯變簡(jiǎn)單。

3.完型閱讀取自北京市高考真題及模擬題中比較簡(jiǎn)單的文章，那些難度較大的，尤其是2011,2012年高考題中的文章不再拿來(lái)練習(xí)。選取長(zhǎng)度適中的文章，2013年以前的文章有時(shí)候比較長(zhǎng)，閱讀壓力大了以后，學(xué)生做起來(lái)就會(huì)比較麻煩，有時(shí)候完型又比較短，文章一短，判斷信息就少了，之后對(duì)空格的把握就難了。2013年完型不長(zhǎng)不短，很適中，已知信息充足。選項(xiàng)里單詞考查難度下降，2011年、2012年都出現(xiàn)了很復(fù)雜的詞匯，2012年出現(xiàn)了極限，2013年基本都是高頻詞匯。因此，要選擇那些考查高頻詞匯多的文章。

4.聽(tīng)力材料取自北京市歷年高考真題及模擬題，但對(duì)部分較難的題目進(jìn)行改編。因?yàn)?011年、2012年的北京卷，兩個(gè)人對(duì)話里面聊的事情很豐富，內(nèi)容多，轉(zhuǎn)折很多，學(xué)生要不斷消化吸收這些東西，把握關(guān)鍵信息的能力就會(huì)變差，學(xué)生需要去尋找隱蔽的信息，但是2013年的考試給的關(guān)鍵信息比較直接，對(duì)話長(zhǎng)度比往年顯著縮短，這樣冗余信息也就減少了，信息都是跟題目相關(guān)的。

第二篇：2014年高考英語(yǔ)考試說(shuō)明主要變化

《2014年高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》修訂變化

（一）2014年由“理解”轉(zhuǎn)為“掌握”200個(gè)詞匯（考綱內(nèi)詞匯表I中去掉*）academic(a.)

accompany(v.)

authority(n.)

agriculture(n.)

ancestor(n.)

architecture(n.)

automatic(a.)

accurate

acid

album

alongside

amateur

amuse

appetite

astonish

badminton(n.)

behalf(n.)

bow1(v.)bow2(n.)

barrier

bid

boom

bounce

boundary

breakthrough

brunch

butterfly

colleague(n.)

contemporary(a.)

crew(n.)

cafeteria

candidate

carrier

cast

certificate

characteristic

chef

choke

circulate

classify

clumsy

commit

academy(n.)addition(n.)administration(n.analyze(v.)anniversary(n.)artificial(a.)abuse accustomed agricultural allergic altitude ambition apparent aspect awkward, bare(a.)bless(v.)barbecue bent bonus border bound boycott brilliant budget caution(n.)conflict(n.)crash(v.)crossing(n.)debate(v.)calculate carbon carve casual chant cheers chew Christian clap click comedy communism

communist

concretecustoms

depth(n.)discourage(v.)download(v.)

deadlinedestinationdigestdisgustingdistributedullelect(v.)entertainment(n.)entry(n.)evaluatefiction(n.)

fragile(a.)

glare(v.)fastenforeseeglobe(n.)grateful(a.)handy(a.)implymerely(adv.)maximummotto(n.)negotiate(v.)optimistic(a.)outward(s)(ad.)overweight(a.)panic(a.& v.)patentpoison(n.)polish(v.)pray(v.)preference(n.)process(n.& v.)rainfall(n.)register(v.)reject(v.)resemblerot(v.)

complex currency delete(v.)digital(a.)donate(v.)database desperate diagram dignity distinguish disturbing dynastyenlarge(v.)

enthusiastic(a.)fancy(n.v.a.)evidentforbid v.)freezing(a.)fade float foster,goods(n.)harmony(n.)import(v.)infer

mobile(a.)minimum, mourn(v.)noble(a.)

outstanding(a.)overhead(a.)passer-by(n.)passive(a.)permanent,poisonous(a.)politics(n.)predict(v.)preparation(n.)quit(v.)raw(a.)refresh(v.)resist(v.)ripe

royal(a.)

ruin(v.& n.)scold(v.)sacrificeshortlysolarsubmitspecialist(n.)stress(v.)target(n.& v.)thirst(n.)throughoutupdate(n.& v.)via(prep)vivid

routine(n.)shot(n.)shelter simplify sorrow

spare(a.&v.)stable(a.)suffering(n.)temporary(a.)trap(v.)unique(a.)victim(n.)vain(n.)weekly

(二)2014年擬新增20個(gè)高頻（常見(jiàn)）詞匯（表II）detail,economy

issue

capablecriticalefficientfactorhighlightinvestigationsignificantvary

（三）短文填詞

resource

career dramaemotional feature impact release transfer curiosity

“本題以一篇約130個(gè)詞”中的“約130個(gè)”改為“180個(gè)左右”。

短文填詞題目文字說(shuō)明“并將該詞完整地填在右邊”中的“右邊”改成“下面”。同時(shí)，題例更換如下：

One day, Nick was preparing dinner for his friends.Suddenly, he found he hadout of salt.So Nick called to his son,”too little.”

.“I can understand why I shouldn’t pay too much, Father, but if I can pay less, why not save a little money?”

“That would be a thing to do in big cities, but it could destroy a small village like ours,” Nick said.Nick’s guests,had heard their conversation, asked why they should not buy salt moreif they could.Nick replied, “The only reason a man would sell sala lower price would be that he was desperate for money.And anyone who took that would be considered lack of sympathy”

“But such a small thing couldn’t possibly destroy a village.”

“At first, there was only a（少）amount of unfairness in the world, but everyone added a today.”

84.

第三篇：2014英語(yǔ)考試說(shuō)明

英語(yǔ)

2014年臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)學(xué)科命題，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部頒布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和《2014年臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試工作方案》。重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)科核心知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科思想的考查。

一、考試內(nèi)容

依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的五級(jí)目標(biāo)要求，確定本學(xué)科考試內(nèi)容?？忌鷳?yīng)在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面達(dá)到相應(yīng)水平。依托現(xiàn)行人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)教材。

二、試卷結(jié)構(gòu)

1.試卷結(jié)構(gòu)：分為第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）。第I卷包括“聽(tīng)力測(cè)試、單項(xiàng)填空、閱讀理解”三部分，考生要在答題卡上作答；第II卷包括“聽(tīng)寫與閱讀表達(dá)、詞形轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞應(yīng)用、選詞填空和書面表達(dá)”五部分，考生直接在試卷上答題。

2.各類題型所占分?jǐn)?shù)比例：聽(tīng)力測(cè)試約占20％（時(shí)間16分鐘左右）；單項(xiàng)填空約占15％；閱讀理解約占25％；詞形轉(zhuǎn)換約占8%；動(dòng)詞應(yīng)用約占7％；選詞填空約占10％；書面表達(dá)約占15％。

三、考試形式

閉卷、筆試形式，考試時(shí)間100分鐘，滿分100分。

四、試卷難度

較容易題、中等難度題和較難題分值比例約為6：2：2，試卷難度系數(shù)約為0.65。

第四篇：外貿(mào)英語(yǔ)考試說(shuō)明

外貿(mào)英語(yǔ)考試說(shuō)明

一、考試說(shuō)明：

外銷員《外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)》考試，既考查考生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又考查考生運(yùn)用英語(yǔ)理解和表達(dá)經(jīng)貿(mào)內(nèi)容的水平，是一種“基礎(chǔ)”與“專業(yè)”相結(jié)合的綜合英語(yǔ)考試。經(jīng)過(guò)幾年的考試實(shí)踐，試題的形式逐漸趨于穩(wěn)定。整個(gè)考卷分為七道大題。每道大題中滲透了對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的考核，也就是說(shuō)在各部分試題中基礎(chǔ)和專業(yè)是不能截然分開(kāi)的。

該考試要求考生的總體英語(yǔ)水平大致相當(dāng)于大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)六級(jí)水平。考生認(rèn)知詞匯應(yīng)達(dá)到6000個(gè)以上（包括外經(jīng)貿(mào)詞匯術(shù)語(yǔ)），掌握運(yùn)用的詞匯和詞組應(yīng)達(dá)到2500----3000個(gè)，要求熟悉詞與詞的搭配，掌握正確的詞序，區(qū)分常用詞的風(fēng)格及褒貶色彩。要求考生熟悉包括詞法和句法的所有主要語(yǔ)法現(xiàn)象，規(guī)范地使用單詞及詞組，掌握各種時(shí)態(tài)及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，掌握運(yùn)用包括虛擬語(yǔ)氣在內(nèi)的各種語(yǔ)氣，掌握單句、復(fù)合句及復(fù)雜句，正確運(yùn)用各種從句。

二、外銷員外貿(mào)英語(yǔ)考試按題型進(jìn)行編排，共分八個(gè)部分（含口語(yǔ)）：信函翻譯 多項(xiàng)選擇 電傳認(rèn)讀 合同填制

審證改證 短文互譯 經(jīng)貿(mào)術(shù)語(yǔ) 口語(yǔ)部分

三、各題型要求和內(nèi)容描述：

外經(jīng)貿(mào)信函翻譯部分

1、題型要求：

掌握外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)信函的格式，信函的開(kāi)頭語(yǔ)及結(jié)束語(yǔ)的多種表達(dá)方式。能夠翻譯或撰寫常用的外貿(mào)英語(yǔ)信函。譯寫信函要求完整、準(zhǔn)確、無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，符合英語(yǔ)用法習(xí)慣和外貿(mào)習(xí)慣，意思正確明了。外經(jīng)貿(mào)信函內(nèi)容重點(diǎn)在詢價(jià)及答復(fù)、發(fā)盤及還盤、推銷、定單及其執(zhí)行、付款條款、保險(xiǎn)、裝運(yùn)及索賠。本部分在全部考題中一般占15%---20%。

2、內(nèi)容描述

商業(yè)書信的撰寫是一項(xiàng)基本的商業(yè)活動(dòng)。盡管電話、電傳、傳真、E-mail等電子通訊已廣泛使用，商業(yè)信函仍然是重要的聯(lián)絡(luò)方式之一，而且其他聯(lián)絡(luò)方式的撰寫往往也是基于信函。因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待商業(yè)書信的寫作。翻譯商業(yè)書信前，必須弄清書信的結(jié)構(gòu)與格式。電傳認(rèn)讀部分

1、題型要求：

要求考生能認(rèn)讀英文電傳，熟悉普遍使用的電傳縮寫及其構(gòu)成規(guī)律，了解電傳、電報(bào)與信函間的差別。從1999年起，電傳不再作為試題考項(xiàng)單列，只在其他題（比如填制合同題）中作為部分信息來(lái)源出現(xiàn)。

2、內(nèi)容描述：

70年代以前我國(guó)外貿(mào)公司日常進(jìn)出口業(yè)務(wù)中信息傳遞的主要手段是書信和電報(bào)，但隨著國(guó)際貿(mào)易的迅速發(fā)展，一種更快捷、更便利的通訊工具出現(xiàn)了，即“Telex”，電傳?！癟elex”是“Teleprinter Exchange” 或“ Teletypewriter-Exchange”的略稱，中文稱之為“用戶電報(bào)”或“電報(bào)交換”。由于電傳具有傳遞迅速，可靠性強(qiáng)，使用方便，費(fèi)用低廉等特點(diǎn)，很快成為人們普遍采用的一種通訊聯(lián)絡(luò)方式。國(guó)際商會(huì)已作出明確規(guī)定，電傳與其他商業(yè)文件一樣在法律上是有效的，可以代替成交確認(rèn)（Confirmation）或合同。一旦發(fā)生糾紛，它可以把經(jīng)雙方確認(rèn)的電傳作為憑據(jù)訴諸法律行動(dòng)。隨著其他現(xiàn)代化通訊手段的廣泛使用，電傳的作用不再象以前那么重要，但鑒于電傳仍在使用，而且其他電子通訊手段中常出現(xiàn)電傳縮寫字，所以外銷員考試仍要求考生具有讀認(rèn)英文電傳的能力，但不再要求考生具有用英文撰寫電傳的能力和翻譯電傳的能力。也不再單獨(dú)出題考試電傳，英文電傳只在撰寫合同等題目中作為信息來(lái)源出現(xiàn)。

多項(xiàng)選擇練習(xí)部分

1、題型要求：

重點(diǎn)測(cè)試考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本題涉及各種詞的運(yùn)用，習(xí)慣用法，句子結(jié)構(gòu)等各種語(yǔ)言現(xiàn)象。內(nèi)容涉及一般語(yǔ)言現(xiàn)象和經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)中常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。一般占整個(gè)試題的20%--50%。

2、內(nèi)容描述：

多項(xiàng)選擇（multiple choie）是早已廣泛采用的一種考試和練習(xí)形式，在外銷員考試題中一般占有25%的比重。這種形式多以英語(yǔ)句子為單位，要求在每題下面所給的A、B、C、D四個(gè)答案中選擇一個(gè)正確的或最好的答案。這一題型可以綜合地檢查學(xué)員所掌握的各個(gè)語(yǔ)法方面，測(cè)試?yán)斫夂途C合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)保證了評(píng)分的客觀性。

合同填制部分

1、題型要求：

要求能根據(jù)成交憑證（如中文合同或往來(lái)函電等），用簡(jiǎn)單明了、正確無(wú)誤、符合英語(yǔ)用法習(xí)慣和外貿(mào)習(xí)慣的英語(yǔ)制作合同。填制合同的重點(diǎn)在考查付款條款、保險(xiǎn)、包裝、價(jià)格條款及裝運(yùn)，同時(shí)要注意合同的格式。本題一般占全部試題的10%---15%。

2、內(nèi)容描述：

應(yīng)填寫的合同內(nèi)容一般包括：合同號(hào)碼、買賣雙方的名稱和地址、貨物的品名、規(guī)格、數(shù)量、單價(jià)、總值、包裝、嘜頭、裝卸港、支付條件、簽約日期和地點(diǎn)等。應(yīng)試者要了解合同的內(nèi)容，并且掌握制定合同所使用的外貿(mào)英語(yǔ)常用語(yǔ)各句型等。

審證改證部分

1、題型要求：

要求根據(jù)中文或英文合同審核信用證。發(fā)現(xiàn)兩者之間的不符條款及其他有關(guān)問(wèn)題，如：信用證種類、金額、有關(guān)商品品質(zhì)、數(shù)量、價(jià)格、包裝、裝運(yùn)、保險(xiǎn)、付款、單證效期等，不但要審核信用證與合同的不符之處，還要注意審核信用證自身各條款間有無(wú)矛盾之處。要求改證的英文信不要求完整的格式，但要求表達(dá)清楚、簡(jiǎn)潔、語(yǔ)言正確。本部分一般占15%。

2、內(nèi)容描述：

審證要求應(yīng)試者根據(jù)中文或英文合同審核信用證，發(fā)現(xiàn)兩者之間的條款不一致及其它的問(wèn)題，用英文正確修改并寫信請(qǐng)對(duì)方修改。簡(jiǎn)而言之，應(yīng)試者需具備審證和改證的能力。中英經(jīng)貿(mào)短文互譯部分

1、題型要求：

本題屬于提高題的性質(zhì)，翻譯的難度高于信函翻譯。其內(nèi)容也超過(guò)了函電范圍，多涉及一些宏觀方面的內(nèi)容，包括與經(jīng)貿(mào)有關(guān)的理論、政策、措施、形勢(shì)、作法等，內(nèi)容比較廣泛，也可能會(huì)涉及到外刊經(jīng)貿(mào)文章選讀的內(nèi)容。要求做到譯文完整地再現(xiàn)原意，語(yǔ)言正確通順。英語(yǔ)水平欠缺的考生可能會(huì)感到一定的困難。目前本題在整個(gè)試題中一般占15%。

2、內(nèi)容描述：

在外銷員英語(yǔ)考試的試卷中，英漢短文互譯屬于提高題，約占整個(gè)試題的15%。涉及內(nèi)容包括一般的貿(mào)易慣例、程序和做法；外貿(mào)政策；外貿(mào)理論以及其它一些基本的對(duì)外貿(mào)易知識(shí)，也可能會(huì)涉及經(jīng)貿(mào)報(bào)刊文章的內(nèi)容。要求考生有比較扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并能掌握基本的翻譯技巧。除了遵循一般的翻譯規(guī)則和技巧之外，外貿(mào)英語(yǔ)翻譯還有自己的特殊性。它涉及一定的專門知識(shí)，有自己特有的表達(dá)方式和行業(yè)術(shù)語(yǔ)，這些都要靠平時(shí)的積累。

翻譯是將一種語(yǔ)言所表達(dá)的思想內(nèi)容，全面、忠實(shí)、流暢地用另一種語(yǔ)言再現(xiàn)。翻譯時(shí)忌諱的是搞文字對(duì)等，譯文應(yīng)傳達(dá)原文的內(nèi)容和精神。近代翻譯是從清末開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)，嚴(yán)復(fù)提出了“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。以后，人們又相繼提出種種標(biāo)準(zhǔn)?？偨Y(jié)起來(lái)，無(wú)非是要注意兩點(diǎn)：一是要忠實(shí)原文，包括內(nèi)容和風(fēng)格；二是要通順，流暢。正確地理解原文是翻譯的基礎(chǔ)。由

于翻譯涉及兩種不同的語(yǔ)言，必須對(duì)兩種語(yǔ)言的異同有很好的了解，并妥善處理它們之間的差異。處理這些差異的方法，就是我們通常所說(shuō)的翻譯技巧。

外經(jīng)貿(mào)術(shù)語(yǔ)部分

1、題型要求：

要求掌握常用的外貿(mào)術(shù)語(yǔ)與縮寫，包括與貿(mào)易各環(huán)節(jié)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，如磋商、價(jià)格、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、付款、單證、商品品質(zhì)、數(shù)量等；各種貿(mào)易方式、貿(mào)易政策、措施；與外匯、關(guān)稅、商檢有關(guān)的術(shù)語(yǔ)；以及國(guó)內(nèi)外主要經(jīng)貿(mào)機(jī)構(gòu)等。術(shù)語(yǔ)采用互譯方式考試，范圍一般不超出《外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)》一書所給的術(shù)語(yǔ)。要求準(zhǔn)確、規(guī)范，不允許出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤和錯(cuò)別字。這一部分一般不超過(guò)整個(gè)試題的10%。

2、內(nèi)容描述：

名詞術(shù)語(yǔ)翻譯是外貿(mào)英語(yǔ)考試試題的第一部分，所占比例為10%。在近幾年的試卷中，有時(shí)，英譯漢有10個(gè)名詞，每個(gè)0.5分，而漢譯英有5個(gè)名詞，每個(gè)1分。有時(shí)則相反，即漢譯英有10個(gè)，每個(gè)0.5分，英譯漢有5個(gè)，每個(gè)1分。有時(shí)只要求英譯漢或漢譯英。英語(yǔ)名詞術(shù)語(yǔ)多數(shù)是全稱形式，但有時(shí)是縮寫，形式多樣。本題的目的是要了解應(yīng)試者是否熟悉和掌握外貿(mào)中常用的詞匯和術(shù)語(yǔ)，并能正確互譯。值得注意的是，答題時(shí)要將英譯漢、漢譯英翻譯準(zhǔn)確，不能只譯出大意，不能用非經(jīng)貿(mào)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行翻譯，但一個(gè)術(shù)語(yǔ)有幾種譯法的，答出任何一種均為正確。漢字不能有錯(cuò)別字，英語(yǔ)詞不能有拼寫錯(cuò)誤，否則將按答錯(cuò)扣分。過(guò)去考過(guò)的名詞也有可能再次出現(xiàn)，不可將其忽略。復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在常用外貿(mào)名詞上面，不要花過(guò)多時(shí)間和精力去背誦偏怪名詞或詞組，實(shí)際考試的名詞術(shù)語(yǔ)不會(huì)超出《外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)》一書所列范圍。

口語(yǔ)部分

1、要求：

應(yīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、譯的基本技能。語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；在涉外活動(dòng)及業(yè)務(wù)談判中能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2、內(nèi)容描述：

自從1989年外經(jīng)貿(mào)部決定對(duì)全國(guó)外貿(mào)行業(yè)的外銷員進(jìn)行崗位培訓(xùn)，并組織全國(guó)統(tǒng)一考試以來(lái)，已經(jīng)進(jìn)行了十次考試。但近十年的外語(yǔ)口試基本上由各省市自行掌握，沒(méi)有統(tǒng)一的復(fù)習(xí)指南和測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。按外經(jīng)貿(mào)部人教司規(guī)定：從2000年起，英語(yǔ)口語(yǔ)考試全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一考試。測(cè)試內(nèi)容包括：短文朗讀、中英互譯、自由交談等。評(píng)分等級(jí)分為A（優(yōu)）、B（良）C（及格）、D（不及格）四個(gè)等級(jí)。

淺談外貿(mào)業(yè)務(wù)員應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)

[發(fā)布時(shí)間:2011-5-10]

外貿(mào)，也就是國(guó)際貿(mào)易。作為一個(gè)外貿(mào)業(yè)務(wù)員，應(yīng)該具備下列知識(shí)，或者知識(shí)組合：

1、法律知識(shí)

不管中外對(duì)法律的定義如何，一般認(rèn)為是行為規(guī)范體系。之所以通常稱為法律基礎(chǔ)，是因?yàn)樯鐣?huì)大體上是運(yùn)行在法律規(guī)則之上的，雖然日常生活中可能感覺(jué)不到。作為外貿(mào)，中心環(huán)節(jié)就是合同的簽訂及履行。從這一點(diǎn)上講，外貿(mào)是一門實(shí)際操作性比較強(qiáng)的專業(yè)，周而復(fù)始地簽訂、履行合同即可。什么時(shí)候停下來(lái)了，可能就需要找原因了。那么，合同法是必不可少的。都說(shuō)商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，商場(chǎng)如江湖，從某種意義上講，法律的作用相當(dāng)于盾牌。

2、商務(wù)知識(shí)

實(shí)際上，外貿(mào)廣義上屬于商業(yè)和經(jīng)紀(jì)類。那么基本的商業(yè)知識(shí)，至少國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)中的FOB、CIF、提單、信用證應(yīng)該了解，甚至必須熟練掌握，這也就是常說(shuō)的專業(yè)課，如實(shí)務(wù)、如報(bào)關(guān)、如函電、如單證。

3、外語(yǔ)知識(shí)

有很多業(yè)務(wù)員，只懂中文，雖然他們的商品知識(shí)十分豐富，甚至有的業(yè)務(wù)員閉著眼睛，就能摸出皮革的種類和等級(jí)；雖然由于見(jiàn)多識(shí)廣的原因，他們都很精明而世故，但是他們做生意的確很不容易。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一道環(huán)節(jié)，必然增加一部分成本，降低價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力，而且還可能培養(yǎng)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

4、商品知識(shí)

以上幾項(xiàng)，是可以在課堂中學(xué)好的，雖然在教學(xué)實(shí)踐中，掌握很好的超不過(guò)20%。記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，中國(guó)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員啥都做，做土產(chǎn)的也做機(jī)械，做化工的也做服裝，對(duì)商品的知識(shí)不求甚解；日本的商人做杯子的就做杯子，從產(chǎn)地、圖案甚至燒制時(shí)間都一清二楚?，F(xiàn)在想來(lái)，他的這句話還是對(duì)的：專業(yè)之道，細(xì)微之處；專業(yè)化產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而商品知識(shí)，在大學(xué)則無(wú)法具體講授的，因?yàn)槭澜缟系漠a(chǎn)品多達(dá)幾萬(wàn)種，結(jié)構(gòu)、原理各異，曾經(jīng)有一門商品學(xué)，似可大概彌補(bǔ)一下。所以，這一部分應(yīng)該在將來(lái)的工作中學(xué)習(xí)。

那么，是否具備以上就會(huì)業(yè)務(wù)自然來(lái)？當(dāng)然不是，還需要有競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)格，以及持續(xù)、穩(wěn)定的貨源供應(yīng)。

（教務(wù)處：楊利

偉）

第五篇：2014年英語(yǔ)考試說(shuō)明

英語(yǔ)考試說(shuō)明

本考試說(shuō)明是以《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》)為依據(jù)，及《2012年阜新市初中畢業(yè)升學(xué)考試和普通高中招生政策調(diào)整方案》（阜教發(fā)〔2012〕19號(hào)）文件精神，結(jié)合我市初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況而制定的。力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)初中階段學(xué)習(xí)后所具有的真實(shí)的語(yǔ)言水平，以便于進(jìn)一步促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高和課程改革的實(shí)施。

一、命題原則

1.命題應(yīng)嚴(yán)格遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的五級(jí)目標(biāo)的基本要求來(lái)確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

2.有利于促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于我市深化教育、教學(xué)改革“構(gòu)建自主高效課堂”實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。

3.命題應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。試題的命制要以學(xué)生為中心，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體的要求。命題立足基礎(chǔ)，難易適中，充分考慮到各個(gè)層面學(xué)生的水平狀況。同時(shí)所選用的語(yǔ)言素材應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，盡可能避免生僻的詞匯，不出繁、偏、舊及過(guò)難的試題。

4.命題應(yīng)以考查學(xué)生能力為目標(biāo)。注重考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析、解決問(wèn)題的能力。命題應(yīng)通過(guò)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境的設(shè)置，全面考查學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，控制純知識(shí)性測(cè)試題和單一語(yǔ)法測(cè)試題。

5.命題應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性和指導(dǎo)性原則。試題結(jié)構(gòu)、選材、題目表述、問(wèn)題設(shè)置等應(yīng)盡量做到科學(xué)、合理、規(guī)范。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)向作用，命題應(yīng)努力做到有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有利于幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心，有利于引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)校綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。

二、考試范圍

依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的五級(jí)目標(biāo)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)所提出的具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)要求。詞匯依據(jù)《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》采用的義務(wù)教育階段英語(yǔ)詞匯表中的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為準(zhǔn)。

下列內(nèi)容不列入考試范圍(只作為理解項(xiàng)目)：

1．詞匯

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》附錄詞匯表中標(biāo)“* ”的詞匯。

2．語(yǔ)法

時(shí)態(tài)：過(guò)去完成時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)；

句子成分：補(bǔ)語(yǔ)；

非謂語(yǔ)動(dòng)詞ed形式；

主從復(fù)合句：主語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句；

省略、倒裝、強(qiáng)調(diào)、虛擬語(yǔ)氣。

3．《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》功能意念項(xiàng)目表中標(biāo)“* ”的話題和句子。

三、考試內(nèi)容及要求

(一)口語(yǔ)技能

1．能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

2．能有效地詢問(wèn)信息和請(qǐng)求幫助。

3．能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話。

在筆試中口語(yǔ)技能將以情景對(duì)話或補(bǔ)全對(duì)話的形式間接地對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行考查。

(二)閱讀技能

1．能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。

2．能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。

3．能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。

4．能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料。

5．能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。閱讀理解考查方式為：?jiǎn)芜x閱讀、回答問(wèn)題(簡(jiǎn)答／開(kāi)放性)、任務(wù)型閱讀等。

(三)寫的技能

1.能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材。

2.能獨(dú)立起草短文、短信等。

3.能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。

4.能簡(jiǎn)單描述人物或事件。

5.能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。

寫作考查主要通過(guò)文字(中／英文)提示及圖畫、圖表等信息提示，要求學(xué)生按要求寫出意思連貫、語(yǔ)言通順、符合邏輯的英語(yǔ)短文。

(四)語(yǔ)言知識(shí)

●詞匯知識(shí)

了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式，對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中所規(guī)定的單詞(帶“* ”詞匯只要求理解)和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配要求“四會(huì)”，掌握其詞義、詞類和基本用法。能夠運(yùn)用這些詞匯描述事物、行為和特征，說(shuō)明概念等。掌握構(gòu)詞法知識(shí)。●語(yǔ)法知識(shí)

1.名詞

掌握可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法。掌握不可數(shù)名詞及其數(shù)量的表達(dá)方式。掌握名詞所有格的使用。掌握專有名詞的概念及一般用法。

2.代詞

掌握人稱代詞主格、賓格形式及用法。掌握形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法。掌握指示代詞和疑問(wèn)代詞的基本用法。掌握不定代詞和復(fù)合不定代詞的含義及用法。掌握反身代詞的使用。

3.數(shù)詞

掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成及其用法。

4.介詞和介詞短語(yǔ)

理解介詞的意義，掌握常見(jiàn)介詞的基本用法和介詞短語(yǔ)的使用。

5.連詞

理解連詞的意義，掌握并列連詞與從屬連詞的基本用法。

6.形容詞與副詞（比較級(jí)和最高級(jí)）

掌握形容詞與副詞在句子中的功能。掌握形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成及其不規(guī)則變化，熟練運(yùn)用所學(xué)句型表示兩者和三者或三者以上人或事物的比較。初步掌握much, a little等副詞修飾比較級(jí)的用法。

7.冠詞

掌握定冠詞、不定冠詞的基本使用規(guī)則和常見(jiàn)習(xí)慣用法。

8.動(dòng)詞

掌握系動(dòng)詞be 的用法。掌握become, get, look, turn等作為系動(dòng)詞的一般用法。明確及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞的使用。掌握助動(dòng)詞的使用。掌握助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞（can, may, must, could, should, would, need等）的使用。

掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。理解過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)的使用。

掌握動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)、狀語(yǔ)的用法，對(duì)于動(dòng)詞不定式的其他用法只要求理解。

掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)及含有情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用。

9.句子

掌握陳述句（肯定式和否定式）、疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句）祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法。

掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型：（1）主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)；（2）主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞；（3）主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)；（4）主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)；（5）主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。掌握There be句型.掌握并列復(fù)合句的基本用法；掌握賓語(yǔ)從句的使用；掌握直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的用法；掌握時(shí)間、原因、比較、條件、結(jié)果、讓步等狀語(yǔ)從句的基本用法。理解定語(yǔ)從句，掌握由who, whom, that, which, 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的基本用法。

語(yǔ)言知識(shí)的考查方式為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、完形填空、短文改錯(cuò)、補(bǔ)全對(duì)話和句子翻譯。學(xué)生應(yīng)該能夠在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和描述。

四、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、試題題型及分?jǐn)?shù)分配

（一）考試形式

考試采取閉卷、書面作答方式。考試時(shí)間為90分鐘。

（二）試卷結(jié)構(gòu)

1.試卷由語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和書面表達(dá)三大部分組成。各部分分值為：語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用40分，閱讀理解45分，書面表達(dá)15分。整套試卷共有六道大題，試卷總分為100分。

2.主客觀試題的百分比為：主觀試題約55%，客觀試題約45%。

3.試題易、中、難的比例為7:2:1。

4.答題使用答題卡。

（三）試題題型及分?jǐn)?shù)分配

●語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用

I.單項(xiàng)選擇（共15分，每小題1分）

從各題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案，并將代表答案的字母填入題前括號(hào)內(nèi)。

II.補(bǔ)全對(duì)話（共15分）

（A）從所給句子中選擇恰當(dāng)?shù)木渥油瓿上旅娴膶?duì)話，并將代表答案的字母寫在題后所給的橫線上。（共5分，每小題1分）

（B）用適當(dāng)?shù)木渥?、短語(yǔ)或單詞完成下面對(duì)話，使對(duì)話完整、正確。（共10分，每小題2分）

III.句子翻譯（共10分）

（A）根據(jù)所給中文完成句子翻譯（共6分。局部翻譯2個(gè)小題，每小題1分，整句翻譯2個(gè)小題，每小題2分）

（B）閱讀下面短文，將短文中畫線部分的句子翻譯成中文。（共4分，每小題2分）●閱讀理解

IV.完形填空（共20分，每空1分）

(A)根據(jù)短文內(nèi)容，從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)最佳答案，并將代表答案的字母填入題前括號(hào)內(nèi)。

(B)根據(jù)短文內(nèi)容，從方框中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~并用其正確形式填空，使短文完整、正確，并將答案寫在下面的橫線上。（每個(gè)詞只能用一次，有兩個(gè)多余詞）

V.閱讀理解（共25分）

(A)根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。（四選一）三篇短文（共15分，每小題1分）

(B)根據(jù)短文內(nèi)容按要求完成任務(wù)。（共10分，每小題2分）

●書面表達(dá)

VI.書面表達(dá)（共15分）

根據(jù)要求完成作文，詞數(shù)：60---80詞。(共15分)