第一篇：信息技術(shù)給您的教育教學(xué)帶來了哪些影響與變化

信息技術(shù)給您的教育教學(xué)帶來了哪些影響與變化?

2012-05-29 09:11yjx198711 | 分類：學(xué)習(xí)幫助 | 瀏覽16423次

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2012-09-07 22:06 網(wǎng)友采納

一、信息技術(shù)要求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

二、信息技術(shù)要求教育方式的轉(zhuǎn)變

三、現(xiàn)代信息技術(shù)要求師生關(guān)系的改善

四、信息技術(shù)對教學(xué)方式的沖擊

總之，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的教學(xué)環(huán)境，我們應(yīng)將此與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合，探索出更多新的教學(xué)模式。

第二篇：信息技術(shù)給教與學(xué)帶來了些什么？

信息技術(shù)給教與學(xué)帶來了些什么？

摘要：本篇旨在強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位越來越重要，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的標(biāo)志，是未來教育不可或缺的成分。不僅教師要熟練掌握信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)掌握必要的信息技術(shù)。信息技術(shù)擴(kuò)大了教學(xué)的空間，提升了教學(xué)效率，成為提高教學(xué)質(zhì)量的必不可少的手段，所以國家要實(shí)現(xiàn)教育公平，也應(yīng)當(dāng)考慮信息技術(shù)的公平。

關(guān)鍵詞：全新世界、全新領(lǐng)域、全新方法、縮短差距、提高效率 正 文：

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，給新課程教學(xué)注入了更大的生機(jī)和活力。信息技術(shù)在教育中有著它獨(dú)到的功能。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，課堂教學(xué)將會發(fā)生更大的變化。多媒體在教學(xué)中的介入不僅教學(xué)形式和教學(xué)方式帶來了變化。大大地改變了教學(xué)狀態(tài)。給開拓教材、創(chuàng)新教學(xué)方式、提升教學(xué)效果創(chuàng)造了無限的前景。

具體來講，信息技術(shù)給教學(xué)帶來了些什么呢？

一、信息技術(shù)帶來絢爛多彩的信息世界

人們稱現(xiàn)代世界是信息世界，主要是因?yàn)椋?.人類社會越來越離不開信息技術(shù)；2.社會的發(fā)展需要高度的信息交流；3.人類的發(fā)展、社會的進(jìn)步，依賴信息技術(shù)的發(fā)展和開拓。同樣，教育是社會事業(yè)的一部分，而且又直接承擔(dān)著培養(yǎng)社會接班人、延續(xù)和發(fā)展文明的重責(zé)，當(dāng)然更離不開信息技術(shù)。

教育要現(xiàn)代化，就必須引入現(xiàn)代世界的各種信息。只有這樣，教育才能與世界同步，或者超越世界。教育超前，就意味著人才的超前，必然的結(jié)果就是社會進(jìn)步的超速。那么這種現(xiàn)代教學(xué)的要求，就必然要求信息技術(shù)的加入。有人以為傳統(tǒng)教育照樣可以讓孩子考上大學(xué)，而且成本更低。他還可以舉出無數(shù)的教學(xué)成功例子，但要明白——那只是針對考學(xué)而已。但若說到教育，說到現(xiàn)代教育，就必須要有信息技術(shù)的介入。這是社會的必然趨勢，也是教育發(fā)展的必然結(jié)果。信息技術(shù)對教育的推進(jìn)和給教育帶來的便利是無法抹殺的。考試結(jié)果并不等于教育的結(jié)果，更不等于教育。考試雖然能衡量教育的某些成果，卻無法衡量教育的發(fā)展。現(xiàn)代教育發(fā)展的標(biāo)志，就是看教育信息化程度的大小。而世界的日新月異，只有也只有信息技術(shù)才能承載。未來教育，沒有信息化技術(shù)，可以說寸步難行。

二、信息技術(shù)帶來了全新的教學(xué)模式

教學(xué)有了信息技術(shù)，就改裝了原來的教學(xué)模式。學(xué)生可以通過信息技術(shù)獲得生動(dòng)豐富的虛擬畫面，聽到悅耳動(dòng)聽的音樂，感受形象逼真的生活場面，體驗(yàn)新鮮真切的試驗(yàn)場面，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，增加了知識容量，而且也提高了教學(xué)效果。這要是以前，只有通過老師的口頭表達(dá)才能完成，效果肯定不會這么好，也不會這么完備。一篇《黃河頌》，如果運(yùn)用多媒體，你可以在一節(jié)課內(nèi)聽到朗誦家聲情并茂的朗誦，你可以聆聽到最有名的交響樂團(tuán)演奏的《黃河大合唱》，可以觀賞黃河奔騰的生動(dòng)畫面，還可以了解到黃河流經(jīng)的路線圖，欣賞到關(guān)于黃河的書畫詩文，追溯到關(guān)于黃河的歷史典故和神話，了解相關(guān)于黃河的傳說與知識，也能夠身臨其境般地目睹人類對黃河慘不忍睹的破壞，聆聽黃河泛濫的怒濤聲，進(jìn)而發(fā)千古之憂思……但如果沒有多媒體的介入，你最多只能看到幾幅關(guān)于黃河的圖片。雖然老師對考點(diǎn)知識也有涉及，雖然單憑老師的講解你也能把握課文要義，雖然對關(guān)于黃河的知識考試你也能過關(guān)，而且甚至考得更好，但運(yùn)用多媒體進(jìn)行的教學(xué)，其效果和影響那是無法用干巴巴的語言解說所能比對的。承認(rèn)這一點(diǎn)，也就承認(rèn)了信息技術(shù)對于教學(xué)的功勛，也就承認(rèn)了現(xiàn)代課堂和傳統(tǒng)課堂的差異。由此可見，信息技術(shù)的介入，會給課堂改革帶來多么大的震撼。

可是目前廣大的農(nóng)村信息技術(shù)的滲入還很有限。比如，我們縣區(qū)，大多數(shù)的班級還沒有多媒體，要進(jìn)行多媒體教學(xué)，還得到專門的多媒體室去，讓每一堂都運(yùn)用多媒體上課，那是不可能的。另外，像我們學(xué)校只拉了二兆流量的網(wǎng)線，要供給全校28位授課教師使用，幾乎等于沒有網(wǎng)絡(luò)一樣，因?yàn)槟氵B網(wǎng)絡(luò)都打不開，更別說瀏覽和下載了。我的所有資料，都是在網(wǎng)吧里付費(fèi)下載的。這就嚴(yán)重地制約了多媒體教學(xué)的進(jìn)程，增加了教師負(fù)擔(dān)。如果要實(shí)現(xiàn)老師人人有網(wǎng)絡(luò)，至少每人得有一兆的流量，對于農(nóng)村學(xué)校，這又是多么大的一項(xiàng)開支??！按照目前的經(jīng)費(fèi)下?lián)軜?biāo)準(zhǔn)，單應(yīng)付這一項(xiàng)開支就可以把學(xué)校的大部分經(jīng)費(fèi)“報(bào)銷掉”，更何況還要擁有相對先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備和專業(yè)人才！

三、信息技術(shù)帶來了全新的學(xué)習(xí)方式

過去只有幾個(gè)自己熟識的課任老師傳授知識，現(xiàn)在可以借助電腦或光盤聆聽、觀看名師上課的情形。在一定程度上縮短了學(xué)生公平學(xué)習(xí)的差距，學(xué)生可以借助電腦完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。就像現(xiàn)代人離不開電話一樣，現(xiàn)代教育也離不開信息技術(shù)。同樣是上課，信息技術(shù)可以讓你欣賞到世界上最華彩的音樂會，觀賞到世上最華美的藝術(shù)珍品，讀到你想讀的任何精美文章。運(yùn)用信息技術(shù)，既方便了教師又方便了學(xué)生。少了信息技術(shù)，就像是行走的人少了現(xiàn)代化的代步工具一樣，步子就緩慢了許多。

四、信息技術(shù)開拓了更廣闊的教學(xué)空間

信息技術(shù)把過去不可能的事情變?yōu)榭赡?。學(xué)生可以在電腦中領(lǐng)略到自己想要領(lǐng)略的一切。光盤教學(xué)也使用于課堂，隨著天網(wǎng)的普及，一些學(xué)校開始了“空中教學(xué)”，直接接受名師的課堂教學(xué)。更重要的是學(xué)生也可以自主地在電腦上獲得想要的知識，這在以前，幾乎是不可能的。這就大大地開拓了教學(xué)空間。

五、信息技術(shù)改變了師生之間的關(guān)系

多媒體教學(xué)當(dāng)中，師生關(guān)系發(fā)生了重大變化。過去老師是引導(dǎo)者，主持者；現(xiàn)在教師的主要工作是服務(wù)性工作。比如課前制作課件、課堂組織學(xué)生活動(dòng)、播放幻燈，有時(shí)根據(jù)學(xué)生要求，老師利用便利條件為學(xué)生搜集一定量的信息等。但這并不等于教師的工作不重要了，而是更獨(dú)特了、更重要了。這是因?yàn)榻虒W(xué)對教師所做的工作有了更高的要求。教師不僅要和以往一樣會備課，會組織學(xué)生探究問題，想辦法使學(xué)生能力獲得提升，還要在備課、授課、提升的環(huán)節(jié)中，更注重“教”的藝術(shù)。首先教師必須有心裁制作課件，廣泛地運(yùn)用多媒體手段，收集和調(diào)整媒體資料，精心組織教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，才有可能上好現(xiàn)代化程度較高的課堂。其次要善于把教材與信息資料整合運(yùn)用于教學(xué)，既不要使課堂成為現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的展示，也不要只是為了顯示現(xiàn)代技術(shù)在課堂中的運(yùn)用。

多媒體的加入，教師角色轉(zhuǎn)換是一個(gè)非常重要的的話題。但是應(yīng)當(dāng)明白：我們之所以采用“多媒體”教學(xué)，是因?yàn)檫@種教學(xué)更實(shí)效，更具有教學(xué)魅力。我們所采用的任何手段，都是為了讓課堂更有效益，讓學(xué)生更方便學(xué)習(xí)。教學(xué)中，學(xué)生仍然是教學(xué)的主體。另外，還要把師生活動(dòng)與課件設(shè)想，通過一定的教學(xué)手段融為一個(gè)整體，讓人覺得這是“借信息技術(shù)上好課”，而不是“上電腦特技課”或“讓電腦上課”。電腦雖屬高科技，但它只是工具，不能代替教師。所謂工具，都是人創(chuàng)造的用以使用的器械。電腦可以做為“上好課”的工具，但不能把電腦功能神化了。最主要的是讓學(xué)生也參與在多媒體的教學(xué)活動(dòng)中。這就要求教師放開手腳，讓學(xué)生上講臺，上屏幕，充分應(yīng)用多媒體手段，展示自己的的風(fēng)采。如果能讓學(xué)生成為多媒體的主人，那才是現(xiàn)代教育的最高境界。也應(yīng)該相信，只有學(xué)生真正自覺支配多媒體，為自己服務(wù)，這樣的課堂，才會有無限的發(fā)展前景。

由此可見，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中有著不可取代的位置，未來教育的好壞，很大程度上受到信息化程度的制約。既然信息技術(shù)在未來教育中這樣重要，未來教育發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)著眼于信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。國家要實(shí)現(xiàn)教育公平，除了在師資分配建筑配置方面考慮外，還應(yīng)當(dāng)從信息技術(shù)化的公平入手。

第三篇：淺談信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響以及給課堂教學(xué)帶來的變化

淺談信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響以及給課堂教學(xué)帶來的變化

魏文鋒

信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的一種媒體，它的誕生同樣也在悄悄地影響、改變著我們的傳統(tǒng)教育。它與學(xué)科整合是一種需要，更是一種必然的趨勢。信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，其在教育教學(xué)中的影響和課堂帶來的影響變化是巨大的，下面根據(jù)我在信息技術(shù)運(yùn)用在教育教學(xué)中淺談幾點(diǎn)不成熟的看法：

一、信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響

（一）對教育模式的影響。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師中心，知識的傳遞主要靠教師對學(xué)生的灌輸，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài)，其主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，也不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。在以知識為關(guān)鍵要素的信息時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式里培養(yǎng)出來的人難以適應(yīng)知識時(shí)代要求。在新型教學(xué)模式的基礎(chǔ)上注入信息技術(shù)教學(xué)手段，從而突破了單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，脫離了貧乏的教育資源，拓寬了時(shí)空的概念，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)軟件等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的內(nèi)容具體化，清晰化、形象化、豐富化，使學(xué)生的思維活躍，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

（二）對教育內(nèi)容的影響。

信息技術(shù)促進(jìn)教育改革與學(xué)習(xí)革命,其中首當(dāng)其中的就是教育

內(nèi)容的改革與革命?，F(xiàn)代技術(shù),尤其是互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及,極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的知識來源。信息時(shí)代的學(xué)生,不僅僅從包括家庭、社會、學(xué)校在內(nèi)的本土文化環(huán)境以及書本中吸收知識,而且可通過衛(wèi)星電視、國際互聯(lián)網(wǎng),從跨文化、跨時(shí)空的電子信息資源中汲取知識。

信息社會中的遙距模式,是以網(wǎng)絡(luò)化的更為精密的系統(tǒng)協(xié)調(diào)代替了流水線式的協(xié)調(diào)。紀(jì)律觀念、分工合作觀念、相互理解、相互尊重和相互協(xié)調(diào)等都是信息社會中的人們必須具備的能力與品質(zhì)。美國與澳大利亞等國家從小學(xué)開始就常出一些題目,分工合作,進(jìn)行解答,然后教師在小組之間進(jìn)行評比,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（三）、對教學(xué)方法的影響。

（1）教師的“講”變?yōu)椤皩?dǎo)”?！敖獭睅煈?yīng)該變?yōu)椤皩?dǎo)”師。信息時(shí)代,信息與知識的爆炸性膨脹,任何一個(gè)人都無法避免不斷的知識更新,以求跟上時(shí)代的步伐。所以,站在講臺上的教師,即使是對著十來歲的小學(xué)生,也不一定樣樣都比學(xué)生懂得多。因此,傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師的講課應(yīng)該變?yōu)橄驅(qū)降囊龑?dǎo)。教師在介紹了基本的知識以后,教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)。只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力以及豐富的信息資源的作用,達(dá)到教學(xué)效果的質(zhì)與量的高水平。

（2）學(xué)生的“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”。信息時(shí)代的教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任,具有更大的主動(dòng)性。因而具有更大的創(chuàng)造性。信息時(shí)代,教科書與教師不是僅有的知識來源,學(xué)生除了從課堂上學(xué)習(xí)知識外,更重要的是運(yùn)用學(xué)習(xí)的技能,從豐富的學(xué)習(xí)資源中探索與汲取知識。這

種建立在學(xué)生興趣與自覺性上的學(xué)習(xí),學(xué)生所獲得的矢口識將會更力口深刻、鞏固?？偠灾?信息技術(shù)給教育帶來了前所未有的改變和挑戰(zhàn),這對于每一個(gè)教育工作者來說,新世紀(jì)的教育改革任重道遠(yuǎn)。

（四）信息技術(shù)改變了教師的角色。

由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個(gè)人獲取必要知識所花費(fèi)的時(shí)間越來越短，教師將有更多的時(shí)間和精力，去關(guān)注學(xué)生個(gè)性、品格的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，及時(shí)清除心理障礙，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操、健全的心理，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會和服務(wù)社會的能力。在課堂教學(xué)中，教師由知識的講解者、傳遞者，變成學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。還有一部分教師將由直接教學(xué)轉(zhuǎn)為間接教學(xué)，由幕前轉(zhuǎn)為幕后，成為教育軟件的編制者、管理者、服務(wù)者。

二、信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的變化

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，給學(xué)生帶來寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以加強(qiáng)：

1、學(xué)生可以主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。

在教師作為教學(xué)指導(dǎo)的前提下，學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)去發(fā)現(xiàn)問題，制定研究問題的方向。可以根據(jù)自身的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從自身內(nèi)部產(chǎn)生動(dòng)機(jī)（即內(nèi)部動(dòng)機(jī)），不同于傳統(tǒng)教學(xué)過程中由于競爭的存在而產(chǎn)生的外部動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生可以主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在自我的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，形成強(qiáng)烈的解決問題的心理需求，不像過去只由教師提出問題，學(xué)生不參與問題產(chǎn)生的過程，只是機(jī)械地尋找問題的答案。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，更為有效。

2、學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自我評估。

在一般的教學(xué)課件中會給出教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，可以根據(jù)所給出的教學(xué)目標(biāo)與自己的反饋結(jié)果（即自身的學(xué)習(xí)結(jié)果）相比較，找出差距、并且由自己或在教師的幫助下分析差距產(chǎn)生的原因。通過自己主動(dòng)查找差距，對存在問題及時(shí)糾正，會使學(xué)生對自己的要求更為嚴(yán)格，更加促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生作為當(dāng)事人對自己問題產(chǎn)生的原因會更為清楚。

3、學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間應(yīng)互相交流。

在缺少教師的指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生之間的交流會促進(jìn)學(xué)生知識的增長，共同進(jìn)步。俗話說：“人多力量大”，一位學(xué)生對某些問題的理解是有限的，但若綜合多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)與看法，每位學(xué)生都會從中學(xué)到幾倍的知識。學(xué)生之間還可以相互勉勵(lì)；同時(shí)學(xué)生與教師之間的溝通也不能少，在網(wǎng)絡(luò)知識龐雜的時(shí)代，有些學(xué)生的自制力較差，需要教師的經(jīng)常予以指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)學(xué)習(xí)的方向。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，的的確確對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的沖擊，改進(jìn)了傳統(tǒng)教育中不合適宜的方面，將更新更為人們所接受的教育教學(xué)形式帶到了世人面前。今天，全球互聯(lián)網(wǎng)上用戶人數(shù)已達(dá)4億之多，信息技術(shù)的發(fā)展極大地拓展了教育的時(shí)空限制，為教師擺脫了繁忙的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)習(xí)者擺脫了機(jī)械的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、效率、主動(dòng)性和能動(dòng)性。為了在新的信息技術(shù)環(huán)境中更好的發(fā)展，我們必須加快普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育的信息化！

5、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教育氛圍

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，“樂學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分體現(xiàn)，是掌握知識的最初開始，“樂學(xué)”是在育人的理念下充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的地位從被動(dòng)走上主動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是等和靠，而是變學(xué)為思，變學(xué)為悟，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把大量的生動(dòng)的豐富多彩的文字、圖表、圖形、圖象、動(dòng)畫、聲音、電影、錄像等以電子化和形聲化的特點(diǎn)，圖文并茂、形象、直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生視、聽并舉，加深、加快感知和理解，對突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，加大課堂的知識容量，提高教學(xué)效率，對于啟迪思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等有深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會覺得很輕松、愉快，掌握知識會很快，記憶效率也會很高。在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以以新穎的手段和高超的技術(shù)，解決很多難題，它不僅能提供動(dòng)感豐富的圖像、圖形、文字，還能使課堂變?yōu)橛螒蛱斓?，生?dòng)、直觀、形象，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)。例如在教學(xué)《廢墟的召喚》”這一部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用對媒體教學(xué)軟件，并在屏幕上顯示圓明園的圖片，然后慢慢地把側(cè)面展開，同時(shí)光標(biāo)閃爍，然后又以不同的顏色呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生看后心目中馬上有意識，對本課的內(nèi)容有大體的了解，通過這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來，使學(xué)生加深對課本的理解，并進(jìn)一步深化，使學(xué)生接受知識的進(jìn)程縮短。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢能夠很好地勝任這一工作，它既能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想像力，又能通過生動(dòng)的圖像的變化，動(dòng)聽的音樂，誘發(fā)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣。由此可見，信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)新教育的氛圍。

總之，利用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，使教學(xué)變得容易、愉快、省時(shí)、牢固、富有成效。它可以創(chuàng)設(shè)有聲有色、有動(dòng)有靜、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，把圖形、影像、動(dòng)畫、聲音、文字等信息進(jìn)行合成、鏈接，把枯燥無味的教學(xué)形式以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，通過以景激趣，創(chuàng)境激情，引動(dòng)激動(dòng)，導(dǎo)訓(xùn)激活，啟思激悟的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中練、動(dòng)中習(xí)得語言技能，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉悅的體驗(yàn)和感受，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。讓我們努力去研究這門技術(shù)真正的用途、內(nèi)涵，用好它，為我們的教學(xué)服務(wù)，使我們能利用好這門技術(shù)培養(yǎng)出走在社會發(fā)展前列的人才，為社會的發(fā)展服務(wù)。

2015年12月1日

第四篇：信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來的變化

信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來的變化

隨著新一輪課程改革的推行，基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的呼聲越來越高，教育教學(xué)改革的步子越邁越快，素質(zhì)教育正在逐步向各個(gè)學(xué)校推進(jìn)。在新世紀(jì)信息技術(shù)成為了基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的亮點(diǎn)。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)的教育理念，把傳統(tǒng)教育中教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)模式。學(xué)生定位為學(xué)習(xí)的主體，為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、提高學(xué)生的創(chuàng)造性打造了良好的基礎(chǔ)，使我們現(xiàn)階段的教育教學(xué)能夠朝著更為自主、更加有特色的方向發(fā)展。

信息技術(shù)的加入，迫使教師更新教育教學(xué)理念，教師在實(shí)踐中主要以下面三種方式將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中：

1.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)成為教育教學(xué)中不可缺少的教具。信息技術(shù)對于教育教學(xué)的輔助作用，最重要的表現(xiàn)形式就是多媒體課件的應(yīng)用。多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在情境的創(chuàng)設(shè)、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)能力的提高等。利用信息技術(shù)通過播放圖片、聲音、視頻、錄像等創(chuàng)設(shè)情境刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解知識和概念。像空間幾何、物理中一些比較抽象又難以理解的知識也可以通過信息技術(shù)重塑教學(xué)模型，變抽象的說教為形象的演示，不僅能有效地喚醒學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)情緒和激活思維，還能突破對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識的理解。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息技術(shù)模擬教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)。信息技術(shù)可以幫助教師完成在教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供了探索和研究的平臺。如小學(xué)班會課堂中，班主任利用多媒體模擬行人不遵守交通規(guī)則隨便橫穿馬路導(dǎo)致事故發(fā)生，以此告訴學(xué)生過馬路時(shí)一定要遵守交通規(guī)則和秩序，從而上升為珍愛生命等。如小學(xué)英語課堂中，在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單元時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生知道動(dòng)物們可愛的一面，而且還可以模擬播放提前制作好的老虎等兇惡動(dòng)物咬傷喂食的小朋友的動(dòng)畫，讓學(xué)生知道以后去動(dòng)物園觀看老虎等兇惡動(dòng)物時(shí)就知道哪些事情不該做了。除此之外，利用信息技術(shù)還可以模擬操作失誤的后果，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。如初中化學(xué)知識“氫氣的性質(zhì)”：氫氣不純，點(diǎn)燃時(shí)會引起爆炸，因此實(shí)驗(yàn)之前一定要對氫氣驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)前可以通過模擬點(diǎn)燃不純的混合氣體而發(fā)生爆炸的動(dòng)畫，讓學(xué)生深刻地感受不按操作規(guī)程會引發(fā)的嚴(yán)重后果，使學(xué)生自覺規(guī)范操作流程。

3.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活中確定各種研究課題，在提出問題和解決問題的過程中獲得知識的一種學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為研究性學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)環(huán)境。教師在課堂上布置好問題，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速查找相關(guān)資源，搜集相關(guān)材料，而不必去圖書館，根據(jù)查找的資料整理出自己對問題的理解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以改變教師與學(xué)生的溝通方式，組織學(xué)生探索知識和學(xué)習(xí)活動(dòng)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不再僅僅局限于課堂上的45分鐘，他們可以借助于網(wǎng)絡(luò)在任何時(shí)間任何地點(diǎn)與教師進(jìn)行交流。這種學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊了學(xué)生的視野，也鍛煉了學(xué)生的信息加工能力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，在客觀上為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了廣闊的活動(dòng)空間。

第五篇：談一談信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響以及給課堂教學(xué)帶來的變化

談一談信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響以及給課堂教學(xué)帶來的變化。我從11月11日開始參加學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲很大。也掌握了一些專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，有效參與信息技術(shù)支持下的校本（園本）及區(qū)域研修，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了與傳統(tǒng)教學(xué)過程相比，信息化教學(xué)有了質(zhì)的變化，給我們的實(shí)際教學(xué)也帶來的極大的方便，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使得我們教師的工作方式發(fā)生了一系列的變化。傳統(tǒng)教學(xué)過程僅注重教育者課堂中的教學(xué)行為，僅把課堂上的活動(dòng)看做是教學(xué)；而信息化教學(xué)過程突破了時(shí)空的限制，我們老師的活動(dòng)從課堂內(nèi)延伸到課堂外，我們不但關(guān)注課堂上的教學(xué)活動(dòng)，更要關(guān)注如何利用信息技術(shù)搜索，加工，整理和創(chuàng)造教育信息；我們面對的不僅是課堂上的學(xué)生，而且包括網(wǎng)絡(luò)空間中的學(xué)生；他們不僅指導(dǎo)課堂上學(xué)生的行為，也要指導(dǎo)課堂外學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使得教育信息的表現(xiàn)方式多樣化，傳遞途徑立體化。在信息表現(xiàn)方式上，可以用文本、圖形、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體形式來表現(xiàn)。在信息傳遞上，由過去印刷物的平面?zhèn)鬟f，到現(xiàn)在的通訊衛(wèi)星、地面微波通信、閉路電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等構(gòu)成的立體化信息傳遞通道。

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了相應(yīng)的變化。學(xué)生不僅在課堂上接受教師面對面的講授，指導(dǎo)，還可以通過現(xiàn)代教育媒體獲取其他的教育信息資源。在這種情況下，學(xué)習(xí)這不是被動(dòng)地接受教師的“灌輸”，而是主動(dòng)的通過現(xiàn)代信息技術(shù)工具探求，搜索和加工信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性。以后我會把通過學(xué)習(xí)掌握的知識應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，提高教學(xué)質(zhì)量！