第一篇：2015國(guó)考申論備考之作文入門：結(jié)尾最實(shí)用的寫(xiě)作思路

無(wú)憂考網(wǎng)攜手中公教育獨(dú)家解析：

2015國(guó)考申論備考之作文入門：結(jié)尾最實(shí)用的寫(xiě)作思路

很多考生在申論寫(xiě)作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的問(wèn)題，但是往往一個(gè)好的結(jié)尾可以起到總結(jié)全文和升華的作用，是不容忽視的。本文中公教育專家將根據(jù)多年的申論培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)結(jié)尾所要呈現(xiàn)的目標(biāo)效應(yīng)向各位考生介紹一種比較容易掌握和能夠快速應(yīng)用的結(jié)尾寫(xiě)作思路——“個(gè)性化的開(kāi)頭—>意義—>文章分論點(diǎn)—>文章總論點(diǎn)—>愿景”。

在這個(gè)思路中，“個(gè)性化的開(kāi)頭”不是必須的，卻是可以出彩并吸引考官眼光的重要內(nèi)容部分，一般可以通過(guò)調(diào)用平時(shí)積累的一些名言警句或者運(yùn)用排比句式來(lái)完成。

第二部分的“意義”多數(shù)是不可少的，因?yàn)橐瓿伞斑m當(dāng)升華”這個(gè)目標(biāo)要求。為什么呢？“升華”最淺顯的一層理解就是“由小見(jiàn)大”，也就是考生如果想要在考官心中呈現(xiàn)出你是一名善于思考，看問(wèn)題全面的潛力股人才，就需要站在一定的高度來(lái)說(shuō)話，要在“事實(shí)”的基礎(chǔ)上上升一步，而“意義”正是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的最佳的和最簡(jiǎn)單的一種方式方法。

第三部分總/分論點(diǎn)同樣是不可缺少的。因?yàn)?“總論點(diǎn)”就可以實(shí)現(xiàn)“回扣主題”的目標(biāo)要求，總論點(diǎn)是針對(duì)所考察的社會(huì)話題而發(fā)表的看法，這里邊當(dāng)然涵蓋了所謂的主題；而“分論點(diǎn)”則是“總結(jié)全文”的要求。有了總，再有分，那所謂的“全文”就盡在囊中了。

而最后的“愿景”主要是對(duì)于文章完整性的考量，它的存在會(huì)使你的整篇文章給人一氣呵成的完整感覺(jué)，同時(shí)也是積極心態(tài)的一種體現(xiàn)。

為了加深各位考生對(duì)于這個(gè)結(jié)尾思路的理解，這里中公教育專家以一篇小文章為例，方便各位考生進(jìn)一步理解。

【例文】

讓公平正義比太陽(yáng)還要光輝

——嚴(yán)守“公平分配”生命線 圓困難群眾“安居”夢(mèng)

“民之所憂我之所思，民之所思我之所行”?！白∮兴印笔敲癖娮罨镜纳鏅?quán)益，保障性住房建設(shè)正是國(guó)家為保障困難群體的生存權(quán)益而實(shí)施的惠民工程，是雪中送炭的“解困房”，它的實(shí)施讓低收入群體得以體面的生活，真正的圓上了“安居的夢(mèng)”！

然而，由于分配和管理制度的不完善讓“渾水摸魚(yú)”者有了可乘之機(jī)，不該保障的搭了“便車”，真正需要的人卻被擋在外，使國(guó)家的“惠民”舉措蒙上“投機(jī)”的陰影，也讓政府“惠民生、促公平”的初衷在半路“走空”，進(jìn)入了“保障房”不“保障”的管理窘境，引發(fā)了民眾質(zhì)疑，也損害了政府形象。有鑒于此，我們必須嚴(yán)守“公平分配”的生命線，確

保保障房的分配公平（總論點(diǎn)）。嚴(yán)守“公平分配”生命線，確保保障房的分配公平，全程公開(kāi)是前提。（分論點(diǎn)1）“蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋”，“限價(jià)房”之所以能不經(jīng)入住就流入租賃市場(chǎng)，高端車能堂而皇之地挺進(jìn)保障房小區(qū)??諸如此類的荒誕之舉能大行其道，其根本原因就在于保障房的分配管理存有漏洞，把關(guān)不嚴(yán)，申請(qǐng)流程和分配結(jié)果不能做到公開(kāi)透明，給了“有心者”取巧投機(jī)的機(jī)會(huì)，因之，要加強(qiáng)保障房的建設(shè)，就必須做到從申請(qǐng)到分配的全程公開(kāi)，多級(jí)審核，多層把關(guān)，接受社會(huì)的監(jiān)督，確保將名額留給最需要的人。嚴(yán)守“公平分配”生命線，確保保障房的分配公平，嚴(yán)格執(zhí)行是關(guān)鍵。（分論點(diǎn)2）“渾水摸魚(yú)”者利用制度的紕漏為自己謀求不當(dāng)利益，惡意侵占緊缺而寶貴的公共資源，落空了中低收入群體“安居”的夢(mèng)，令他們的生活雪上加霜，也讓國(guó)家擔(dān)上了不公不正的“惡名”，加劇了社會(huì)的不公，也激化社會(huì)矛盾。因此，加強(qiáng)保障房的建設(shè)，我們還亟需加大執(zhí)法力度，要嚴(yán)格執(zhí)行保障房的相關(guān)制度規(guī)定，對(duì)違規(guī)和虛假申請(qǐng)等惡意侵占公共資源的人群給予一定的處罰和懲戒，將其納入誠(chéng)信檔案，嚴(yán)重者追究其刑事責(zé)任，通過(guò)增加其惡意侵占成本，減少“投機(jī)”行為。

嚴(yán)守“公平分配”生命線，確保保障房的分配公平，健全機(jī)制是保障。（分論點(diǎn)3）“保障房”不“保障”，除了“有心人”惡意的取巧投機(jī)這個(gè)原因外，還有一個(gè)原因是保障房管理制度本身并不完善，缺乏健全的“退出機(jī)制”。“退出機(jī)制”的不健全使得一部分收入已經(jīng)提升，生活已經(jīng)改善，不再符合保障房保障對(duì)象要求的家庭不能及時(shí)退出，延遲了其他困難家庭受惠安居的時(shí)間。因此，要加強(qiáng)保障房的建設(shè)，使保障房能惠及最需要的人，我們還需要建立健全保障房的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，通過(guò)定期入戶調(diào)查等形式，隨時(shí)掌握住房保障家庭的收入變化情況，將不再符合條件的家庭及時(shí)納入退出管理程序，將“蛋糕”留給最需要的人?！皬膩?lái)治國(guó)者，寧不忘漁樵”，“我們所做的一切都是要讓人民生活的更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧”，(個(gè)性化的開(kāi)頭)保障房作為政府惠民利民，讓人民共享發(fā)展成果，促進(jìn)公平正義，提升民眾幸福指數(shù)的一項(xiàng)重要舉措，即關(guān)乎困難群眾的切身利益，也與政府形象以及社會(huì)的穩(wěn)定和諧息息相關(guān)，（意義）我們唯有嚴(yán)守“公平分配”生命線，（總論點(diǎn)）通過(guò)全程公開(kāi)、（分論點(diǎn)1）健全機(jī)制（分論點(diǎn)2）和嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)（分論點(diǎn)3），確保保障房的分配公平，方能讓困難群眾的“安居夢(mèng)”不再像看不見(jiàn)摸不著的“海市蜃樓”真正的落地生根（愿景）。

“個(gè)性化的開(kāi)頭—>意義—>文章分論點(diǎn)—>文章總論點(diǎn)—>愿景”這一結(jié)尾寫(xiě)作思路相對(duì)比較容易掌握和應(yīng)用，同時(shí)可以總結(jié)全文并升華，中公教育專家建議各位考生，多多練習(xí)

此思路，運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)中，必能使文章熠熠生輝。

第二篇：國(guó)考申論備考之作文入門：文章開(kāi)頭難 排比幫你忙

國(guó)考申論備考之作文入門：文章開(kāi)頭難 排比幫你忙

文章的開(kāi)頭決定了改卷者對(duì)文章的第一印象，特別是在申論文章批改時(shí)間較短的情況下，開(kāi)頭的好壞對(duì)于文章是否能取得高分就顯得尤為重要。但是許多考生雖明此理，但在下筆寫(xiě)作時(shí)往往有心無(wú)力，一開(kāi)頭就是“改革開(kāi)放三十多年來(lái)”、“隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”等過(guò)于千篇一律的表述，難以引起閱卷者的興趣。打造一個(gè)個(gè)性化的開(kāi)頭的方法很多,在此著重介紹一下排比式開(kāi)頭。

以2013國(guó)家公務(wù)員考試(副省級(jí))申論試卷的作文題目為例：給定資料 6中的題字“歲月失語(yǔ)，惟石能言”能觸發(fā)人們?cè)S多思考和感悟，請(qǐng)參考給定資料，以“歲月失語(yǔ)，惟石能言”為題，寫(xiě)一篇文章。這道題目實(shí)質(zhì)是讓考生以文化遺產(chǎn)的保護(hù)為主題寫(xiě)一篇議論文。在這個(gè)主題下，排比式開(kāi)頭是一種既簡(jiǎn)單又能打造亮點(diǎn)的方法。關(guān)于文化遺產(chǎn)，相信每個(gè)考生都會(huì)有一些積累，如長(zhǎng)城故宮、敦煌莫高窟是為物質(zhì)文化遺產(chǎn);端午節(jié)、唐詩(shī)宋詞、中醫(yī)針灸等是為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。用一些描述性的語(yǔ)言將這些文化遺產(chǎn)點(diǎn)綴一番，就可以打造出一組排比句了。如“雄偉莊嚴(yán)的長(zhǎng)城故宮透露著王權(quán)的無(wú)上權(quán)威;金碧輝煌的莫高窟是佛教鼎盛時(shí)期的真實(shí)寫(xiě)照;粽子飄香的端午節(jié)表達(dá)了古人對(duì)屈原的敬仰之情;言辭精巧的唐詩(shī)宋詞抒發(fā)著古代作者的曲折心情;醫(yī)理精深的中醫(yī)針灸體現(xiàn)了祖先在醫(yī)學(xué)上的高超造詣”。

有的考生會(huì)想，在考場(chǎng)時(shí)間緊迫的情況下，自己可能一時(shí)半會(huì)想不到這些文化遺產(chǎn)，這時(shí)候怎么辦呢?不用著急，如果能巧用閱讀材料，也能解燃眉之急。2013國(guó)家公務(wù)員考試(副省級(jí))申論試卷的材料中也談到了許多的文化遺產(chǎn)，如賀蘭巖畫(huà)、蒙古長(zhǎng)調(diào)、傳統(tǒng)婚禮等。如果考生能做到靈活應(yīng)變，巧用材料也能打造一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的開(kāi)頭，如“古人給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)：雄渾滄桑的賀蘭巖畫(huà)刻畫(huà)了古人的生活細(xì)節(jié);悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的蒙古長(zhǎng)調(diào)抒發(fā)著先人的委婉鄉(xiāng)愁;古樸莊重的傳統(tǒng)婚禮傳遞出祖輩的真心實(shí)意”。

排比式開(kāi)頭除了包括一組排比句之外，還要有簡(jiǎn)單的分析，最后再提出文章的總論點(diǎn)。上文中提到的兩例開(kāi)頭中就可以再加上一定的分析，如“保護(hù)文化遺產(chǎn)，文化遺產(chǎn)到底為什么重要呢?因?yàn)樗窍容呏腔鄣慕Y(jié)晶，是民族厚重歷史的載體，文化遺產(chǎn)一旦被破壞，中華民族將成為一個(gè)失根的民族”。經(jīng)過(guò)這些分析之后，總論點(diǎn)的提出就水到渠成了。所以，保護(hù)文化遺產(chǎn)每一個(gè)人都義不容辭。

通過(guò)以上的分析，相信各位考生也都能發(fā)現(xiàn)排比式開(kāi)頭在申論寫(xiě)作中是一種相對(duì)容易操作的個(gè)性化開(kāi)頭方法。排比這種修辭手法對(duì)于各位考生來(lái)說(shuō)都十分熟悉;另外，根據(jù)平時(shí)積累或活用申論材料中的例子，也可以很輕易地找到排比的素材。在這里建議各位考生在平時(shí)的練習(xí)中多嘗試排比式開(kāi)頭法，做到熟能生巧，為公務(wù)員考試申論科目的高分作文奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三篇：2018國(guó)考申論備考之如何閱讀材料

2018國(guó)考申論備考之如何閱讀材料

國(guó)家公務(wù)員考試是國(guó)家錄取人才尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生、為民服務(wù)的重要考試類型，錄取人數(shù)、職位均非常多。對(duì)于很多愿意參加此類型的考試的同學(xué)而言，國(guó)考絕對(duì)是一個(gè)非常好的考試類型。可是對(duì)于申論部分，很多人認(rèn)為申論部分太難了，都是文字性的東西，文科生肯定占優(yōu)。尤其是申論的材料一直是很多人非常頭疼的地方，因?yàn)樯暾摬牧掀艽?，一般都?000字左右，讀起來(lái)非常的吃力。那么如何才能讀好呢?中公教育專家在此進(jìn)行指點(diǎn)。

其實(shí)申論材料只要大家認(rèn)真研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)都不難。首先，申論考試一般會(huì)有5道左右的題，而每道題的題干基本都會(huì)有這么一句話，叫請(qǐng)參考給定資料回答。也就是說(shuō)，答案一般都在材料里。我們經(jīng)過(guò)研究就發(fā)現(xiàn)，申論考試的答案絕大部分都在材料中。而且每套試卷，都是圍繞一個(gè)核心話題(或者問(wèn)題)展開(kāi)的，所以，要想讀懂材料，中公教育專家建議大家：

一、分清材料類型，研究要點(diǎn)。

對(duì)于申論材料而言，8000字的材料看似非常多，但是只要你仔細(xì)研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)材料是可以分類的。而每一類型的材料又會(huì)存在不同的閱讀方法。比如說(shuō)，有很多的材料往往含有很多數(shù)字，那么這么多的數(shù)字用來(lái)干什么呢?我們仔細(xì)想想就會(huì)發(fā)展，數(shù)字往往是用來(lái)說(shuō)明問(wèn)題或者事情的，而這些問(wèn)題或者事情往往又是用數(shù)字段落前后的文字表達(dá)的，所以，數(shù)字類型段落中的文字句，就是段落的核心，也往往是答案所在。

二、宏觀研究材料，總結(jié)要點(diǎn)。

每年的申論材料雖然篇幅較大，但是往往都是有若干小材料組合而成的，這些小材料少則5、6則，多則12、13則。每篇都1000字上下，有長(zhǎng)有短。而我們仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些篇幅的材料的內(nèi)容往往是互相不重疊的。也就是說(shuō)，都是圍繞主題，講述的主題內(nèi)容的一部分，那么您在讀材料的時(shí)候，只需要分清每一部分的內(nèi)容，然后加以整合即可。

三、找尋關(guān)鍵詞匯，發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)。

按照我國(guó)民眾的寫(xiě)作習(xí)慣，其實(shí)很多答案往往會(huì)有很明顯的跡象。如，我們往往會(huì)把這一段話的重點(diǎn)放在句首或者句尾，我們還會(huì)習(xí)慣性的用一些但是、然而、與此同時(shí)、并且、雖然等轉(zhuǎn)折詞和并列詞匯，而這些詞匯之后，又往往是答案要點(diǎn)的所在。類似的詞匯還有問(wèn)題詞、原因詞、對(duì)策詞、影響詞、總結(jié)詞等等詞匯。這些詞匯又往往是答案要點(diǎn)所在。所以，認(rèn)真總結(jié)研究各類型的要點(diǎn)詞匯，答案重點(diǎn)往往就會(huì)很容易出來(lái)。

四、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，增強(qiáng)積累。

其實(shí)網(wǎng)絡(luò)上也會(huì)有很多的網(wǎng)站，專門供網(wǎng)友交流討論學(xué)習(xí)的。例如中公教育官方網(wǎng)站往往就會(huì)有很多交流群或者平臺(tái)，大家可以加群進(jìn)群討論學(xué)習(xí)，我們也會(huì)提供一些學(xué)習(xí)幫助，希望大家積極進(jìn)群討論。

總之，申論復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在于研究材料，只要將材料研究透了，那么答案就能在材料中很容易的選出來(lái)，相信大家只有加油努力，一定會(huì)有好的成績(jī)，大家加油！!

第四篇：2015國(guó)考申論備考之公文寫(xiě)作系列：什么是公文

江西分校(jx.offcn.com)

公文寫(xiě)作是申論考試中?？嫉念}型，對(duì)于剛接觸到申論的考生來(lái)說(shuō)它一定很陌生，以下中公專家就為大家來(lái)“科普”：什么是公文。

公文具有嚴(yán)格的定義，是我國(guó)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用的具有法定效力和規(guī)范格式的文章樣式，其中，法定通用公文是依法規(guī)定和確認(rèn)的、普遍使用的公文，是公文中最嚴(yán)格規(guī)范的一種。

《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》“總則”第二條對(duì)公文所下的定義是：“是行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中所形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書(shū)，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具?！?/p>

根據(jù)國(guó)務(wù)院2000年8月24日發(fā)布的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》，現(xiàn)行的法定通用公文共有13類、14種;此外，中共中央辦公廳1996年5月3日發(fā)布的《中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》規(guī)定了14種公文，有9種與行政機(jī)關(guān)通用，有5種為黨的機(jī)關(guān)專用。

事務(wù)性文書(shū)，是機(jī)關(guān)常用的文書(shū)體裁，但沒(méi)有上述公文所具有的法定效力。在申論考試范圍內(nèi)，主要涉及工作事務(wù)性文書(shū)，經(jīng)濟(jì)、法律、科技、禮儀等應(yīng)用領(lǐng)域的事務(wù)文書(shū)，申論不可能涉及。

事務(wù)性文書(shū)是廣義的“公文”的一個(gè)分枝，與法定公文不同的是，使用者不限于國(guó)家行政機(jī)關(guān)，不具有法定效力;與法定公文最大的共同點(diǎn)是功能相同、格式相近，均為公務(wù)活動(dòng)服務(wù)，有相對(duì)固定的規(guī)范格式。

常用事務(wù)性文書(shū)有20種：(一)計(jì)劃(二)總結(jié)(三)情況綜合(四)調(diào)查報(bào)告(五)研究報(bào)告(六)述職報(bào)告(七)提案(八)講話稿(九)演講詞(十)解說(shuō)詞(十一)布告(十二)制度(十三)章程(十四)規(guī)劃(十五)辦法(十六)細(xì)則(十七)公約(十八)守則(十九)大事記(二十)會(huì)議記錄。

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第五篇：2015國(guó)考申論備考之公文寫(xiě)作系列：怎樣寫(xiě)演講稿

公職考試領(lǐng)導(dǎo)品牌

公文寫(xiě)作是申論考試中?？嫉念}型，對(duì)于剛接觸到申論的考生來(lái)說(shuō)它一定很陌生，以下中公專家就為大家來(lái)“科普”：如何寫(xiě)演講稿。

演講稿作為演講的底稿，與演講的特性相吻合，具有鮮明的感情色彩和強(qiáng)烈的鼓舞性、感染力，是口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的結(jié)合。演講的口語(yǔ)表達(dá)要聲情并茂，書(shū)面表達(dá)就要文情并茂。演講與現(xiàn)場(chǎng)、會(huì)議等正式官方講話不同，有較強(qiáng)的個(gè)性特征和感情色彩，可運(yùn)用文學(xué)手法。在申論考試中，演講稿應(yīng)向正式講話的寫(xiě)法靠攏，要在流暢的口語(yǔ)中符合政論的嚴(yán)謹(jǐn)性，在嚴(yán)肅的政論中發(fā)揮口語(yǔ)和文學(xué)手法多彩的感染力。

下面提供1863年11月19日林肯在葛底斯堡聯(lián)邦軍隊(duì)陣亡將士公墓落成奠禮上的演說(shuō)稿。葛底斯堡戰(zhàn)役是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中最為殘酷的一戰(zhàn)，這場(chǎng)戰(zhàn)役交戰(zhàn)雙方共死了51000人，而當(dāng)時(shí)美國(guó)只有幾百萬(wàn)人口。這段演說(shuō)經(jīng)過(guò)了林肯徹夜的準(zhǔn)備，實(shí)際講來(lái)只有三分鐘，而掌聲卻持續(xù)了10分鐘;講稿的文字不超過(guò) 400余字，卻字斟句酌，言簡(jiǎn)意賅，尤其是第二段邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言組織的環(huán)環(huán)相扣，顯示出了作者思想的深刻性和高度的語(yǔ)言技巧。同時(shí)這也是一篇平實(shí)的議論文，是平鋪直敘論點(diǎn)的典型。其中連續(xù)的排比句，“但是”，“既不能，也不能”等轉(zhuǎn)折、否定句的運(yùn)用，在平實(shí)的風(fēng)格下凝聚著潛在的激情;“自由”、“犧牲” 等嚴(yán)肅、神圣的詞語(yǔ)，增強(qiáng)了演說(shuō)的鼓舞性和感染力，對(duì)于起草演講稿具有示范作用。《林肯在葛底斯堡聯(lián)邦軍隊(duì)陣亡將士公墓落成奠禮上的演說(shuō)稿》

87年前，我們的先輩在這個(gè)大陸上創(chuàng)建了一個(gè)新的國(guó)家。她孕育于自由之中，奉行人人生來(lái)平等的信條。

現(xiàn)在我們正進(jìn)行一場(chǎng)偉大的內(nèi)戰(zhàn)，以考驗(yàn)這個(gè)國(guó)家，或者任何一個(gè)孕育于自由和奉行人人生來(lái)平等信條的國(guó)家是否能夠長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。我們相聚在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)偉大戰(zhàn)場(chǎng)上，我們來(lái)到這里把這戰(zhàn)場(chǎng)的一部分奉獻(xiàn)給那些為國(guó)家生存而捐軀的人們，作為他們最后的安息之所。我們這樣做是完全適合的、恰當(dāng)?shù)?。但是，從更高的意義上說(shuō)，我們是不能奉獻(xiàn)，不能圣化，也不能神化這片土地的，因?yàn)槟切┰?jīng)在這里戰(zhàn)斗過(guò)的人們，活著的和死去的人們，已經(jīng)圣化了這片土地，他們所做的遠(yuǎn)非我們的微薄之力所能揚(yáng)抑。這個(gè)世界不大會(huì)注意也不會(huì)長(zhǎng)久記得我們今天在這里所說(shuō)的話，但是，它永遠(yuǎn)不會(huì)忘記勇士們?cè)谶@里所做的事。

毋寧說(shuō)，我們活著的人，應(yīng)該獻(xiàn)身于留在我們面前的偉大任務(wù)：從這些光榮的死者身上汲取更多的獻(xiàn)身精神，以完成他們精誠(chéng)所至的事業(yè);我們?cè)诖讼露ㄗ畲蟮臎Q心，以使這些死者不至于白白犧牲;讓這個(gè)國(guó)家在上帝的保佑下獲得自由的新生;讓這個(gè)民有、民治、民享的政府與世長(zhǎng)存。

再提供一篇競(jìng)爭(zhēng)上崗的演說(shuō)稿。競(jìng)職演說(shuō)接近于供職演說(shuō)，要把參加工作以來(lái)的歷史情況和未來(lái)打算講清楚，其回顧的范圍要比述職演說(shuō)廣泛;同時(shí)，競(jìng)職演說(shuō)又接近于申論考試中出現(xiàn)過(guò)的“如何做一名合格公務(wù)員(警察、法官、檢察官、某一職位官員)”論述型作文題，要說(shuō)明對(duì)參與競(jìng)爭(zhēng)、即將就任的職位的認(rèn)識(shí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：【稱謂，頂格書(shū)寫(xiě)】

公職考試領(lǐng)導(dǎo)品牌

大家好!下面我按照競(jìng)爭(zhēng)上崗規(guī)定，進(jìn)行演說(shuō)。我決定參加競(jìng)爭(zhēng)的崗位是辦公室科員一職?，F(xiàn)將有關(guān)情況和想法匯報(bào)如下：

一、個(gè)人簡(jiǎn)歷及德才情況

我出生于1988年7月，現(xiàn)年26歲，中共黨員，2009年6月畢業(yè)于南華大學(xué)政治系，本科學(xué)歷。同年9月進(jìn)入單位，首先在人事科進(jìn)行了近三個(gè)月的崗位實(shí)習(xí)，熟悉單位整體情況，接著在辦公室擔(dān)任文秘工作至今。作為新人，工作期間得到了各位領(lǐng)導(dǎo)與同事的悉心指導(dǎo)與幫助，在此一并表示感謝。

近兩年來(lái)的工作經(jīng)歷讓我不斷成長(zhǎng)，順利地完成了從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)變，在辦公室這個(gè)工作平臺(tái)上，得到了全方位的鍛煉，掌握了本職崗位的各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，主要包括日常的文件、簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃、總結(jié)等的撰寫(xiě)、收發(fā)文、重要會(huì)議的會(huì)議記錄、新聞宣傳、信訪接待等等，責(zé)任感與工作能力得到了不斷提高。2012 年考核優(yōu)秀，更讓我得到了鼓舞，這是大家對(duì)我平時(shí)工作的極大肯定，也是我努力的新起點(diǎn)。同時(shí)，發(fā)揮寫(xiě)作特長(zhǎng)，積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)征文活動(dòng)，在《青年園地》上發(fā)表文章共計(jì)七篇。在專業(yè)技術(shù)上，2013年8月取得了助理政工師職稱。

二、崗位認(rèn)識(shí)

我認(rèn)為，辦公室在單位行政體系中是屬于“上傳下達(dá)”、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)。主要擔(dān)負(fù)著辦事、辦文、辦會(huì)、接待、計(jì)劃、總結(jié)、協(xié)調(diào)、信訪、體系、檔案等工作任務(wù)。我特意找出了當(dāng)初單位的招聘啟示中對(duì)辦公室文職崗位的要求——熱愛(ài)園文事業(yè)，具有較好的寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力，辦事嚴(yán)謹(jǐn)，注重效率，勇于奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人，作風(fēng)正派，安心本職工作。如今，一一對(duì)照，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初覺(jué)得略顯空洞的言辭無(wú)一不是崗位工作的要點(diǎn)。我想作為辦公室工作人員需要的正是上述的幾點(diǎn)，歸納起來(lái)，就是具備豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)、規(guī)范化、科學(xué)化的工作辦法與高效、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

三、工作設(shè)想及打算

如果能夠競(jìng)爭(zhēng)成功，我將嚴(yán)以律己，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，著重做好三個(gè)服務(wù)：一是為單位工作中心服務(wù)，做好日常的事務(wù)性工作及對(duì)外宣傳工作;二是為領(lǐng)導(dǎo)工作服務(wù)，高效準(zhǔn)確的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理各種事務(wù);三是為其他部門與班組服務(wù)，協(xié)助各部門工作，注重協(xié)調(diào)聯(lián)系，做好后勤服務(wù)。作為單位的年輕人，我將發(fā)揮年輕人的活力與干勁，明確定位，做好規(guī)劃，潛下心來(lái)在工作中學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身能力與素質(zhì)，把職業(yè)變成自己的事業(yè)，在本職崗位中做出成績(jī)?！窘Y(jié)束語(yǔ)】

這次競(jìng)崗，讓我加強(qiáng)了自身的危機(jī)意識(shí)，更深刻地體會(huì)到了珍惜崗位的重要性。古人告誡我們行事要“如臨深淵、如履薄冰?！蔽蚁胱鳛槟贻p人，這種態(tài)度尤為重要。假如這次競(jìng)爭(zhēng)不能成功，我將正確對(duì)待，冷靜分析，找出差距，改進(jìn)自己，以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。無(wú)論成功

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與否，我都將把這次競(jìng)爭(zhēng)上崗當(dāng)做一個(gè)有力的鞭策，一如既往地、高質(zhì)量地完成現(xiàn)有的工作任務(wù)。文章來(lái)源：

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