第一篇：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和問題的調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和問題的調(diào)查報(bào)告

——以魚水學(xué)校為例

基本情況:

魚水學(xué)校為一所邊遠(yuǎn)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校,教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足,教師老年化,且篇制遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；學(xué)生人數(shù)較少電腦對于學(xué)生來說就是一種游戲的代稱；信息技術(shù)老師一人并為兼任；一間電腦教室，沒有網(wǎng)絡(luò)，就有38臺用了好幾年的無盤機(jī)。

一、調(diào)查的對象與方法：

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。對象是本校年輕教師與學(xué)生兩大群體。

二、調(diào)查內(nèi)容

（一）教師問卷概況：

向教師發(fā)放調(diào)查問卷4份，回收問卷4份，有效問卷4份。調(diào)查對象是我校在職信息技術(shù)教師，教師問卷調(diào)查的內(nèi)容如下：

教師調(diào)查問卷

1.你平均每周上網(wǎng)幾小時(shí)？()

A.5小時(shí)以下 B.5-14小時(shí) C.14小時(shí)以上

2.你上網(wǎng)一般做什么？()

A.聊天較多 B.查資料較多 C.做課件或網(wǎng)站較多 D.其它

3.本期用多媒體室進(jìn)行教學(xué)有幾小時(shí)？()

A.不用B.5次以下C.5次以上

4.看過《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》嗎？()

A.在書店看到過B.網(wǎng)上看到過C.自己購了一本D.沒看過5.你希望《信息技術(shù)》成為中考科目嗎？()

A.盡早實(shí)現(xiàn)B.慢慢實(shí)現(xiàn)C.不要成為高考科目

6.學(xué)校支持你到外地或者外單位學(xué)習(xí)嗎？（）

A.支持B.要努力爭取才有機(jī)會(huì)C.不支持(從來沒出去過)7.你平時(shí)學(xué)電腦知識是通過（）途徑學(xué)的？

A.全部自學(xué)B.通過短期培訓(xùn)然后再自學(xué)C.通過學(xué)?；蛏霞壊块T組織學(xué)習(xí)

8.您家有電腦嗎？硬件配置怎樣？裝有哪些常用軟件？能否上網(wǎng)？參加過什么水平

考試？

9．你會(huì)用哪些字表處理軟件？會(huì)用哪些課件制作軟件、圖形、動(dòng)畫等處理軟件？水

平或成果怎樣？是否有自己的電子資料庫？對學(xué)校電教設(shè)備(多媒體教室、語音室、網(wǎng)絡(luò))的操作能力怎樣？

13.是否有個(gè)人主頁？什么時(shí)候開始建立的？是否活躍于論壇？

（二）學(xué)生問卷概況：

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，了解學(xué)生對學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力等方面現(xiàn)狀，在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查了20名學(xué)生，問卷調(diào)查的內(nèi)容如下：

學(xué)生信息技術(shù)課程調(diào)查問卷

1.家里有計(jì)算機(jī)嗎？()A有B沒有

2.從何時(shí)開始接觸計(jì)算機(jī)？()A 幼兒園B小學(xué)C初中

3.你所具有的計(jì)算機(jī)知識與技能主要來自()A自學(xué) B父母或朋友教的 C學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)D社會(huì)培訓(xùn)班 E上網(wǎng)吧 F其他：

4.目前計(jì)算機(jī)操作水平如何？()A很棒B一般C知道一點(diǎn)

5.你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？()A經(jīng)常B偶爾上過C沒有上過

6.上網(wǎng)的目的是()是A收發(fā)郵件B閱讀新聞C查找資料D玩游戲E娛樂（音樂、電影等）F聊天 G其他

7.你有電子信箱嗎？A有，地址（常用的）是()B沒有

8.以下哪個(gè)不是計(jì)算機(jī)硬件()A鍵盤 B畫圖 C鼠標(biāo) D打印機(jī)

9.以下哪個(gè)不是計(jì)算機(jī)軟件()A WINDOWSB WORD C 鼠標(biāo) D 紙牌游戲

10.你喜歡信息技術(shù)課嗎?()A喜歡 B一般C不喜歡

11．家長放心讓你用電腦嗎？（）A放心 B不放心 C根本不讓接觸

12.你覺得信息技術(shù)課是給玩的課嗎？（）A 是 B不是

13.你喜歡信息技術(shù)教師嗎?在這一個(gè)學(xué)期，你又有哪些愿望和對信息技術(shù)課的建議呢?

三、目前《信息技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問題與不足

《信息技術(shù)》課程在中小學(xué)開設(shè)時(shí)間不長，目前尚未形成自己較為成熟的教學(xué)體系。像村小教學(xué)點(diǎn)根本沒有開課，學(xué)校在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)管理中無法可依，教師在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)實(shí)踐中無章可循，所存在的問題如下：

（一）課時(shí)設(shè)置不足，教學(xué)內(nèi)容取舍困難

《信息技術(shù)》課程每周課時(shí)僅為一節(jié)，由于教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足，再加班級人數(shù)多，而機(jī)房只有45臺無盤學(xué)生機(jī)，能用的只有38臺,部分同學(xué)需兩人共用，所致不會(huì)的同學(xué)更加不敢去操作練習(xí)。學(xué)生的知識程度不一，興趣喜好不一，又該如何取舍呢？

（二）學(xué)習(xí)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)用，信息技術(shù)就是學(xué)習(xí)電腦操作，課堂就像短期培訓(xùn)班

一個(gè)學(xué)期除去放假?zèng)_課只有十三四節(jié)課，要學(xué)習(xí)三四種軟件，我們的課本就像是各種計(jì)算機(jī)軟件簡易使用說明書的大匯編，我們的課堂就像是各個(gè)軟件公司舉辦的一連串培訓(xùn)班。我們的課程安排告訴學(xué)生，信息技術(shù)課就是計(jì)算機(jī)課，是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)常用軟件使用技巧的一門課。我校有教師說如果學(xué)生們掌握了這信息技術(shù)書上的操作也就學(xué)會(huì)了電腦的一般應(yīng)用，確實(shí)是這樣的，從硬件到軟件，到網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，到各種軟件的應(yīng)用等?？蓪W(xué)生很難學(xué)完，一個(gè)學(xué)期下來，有三分之一的教學(xué)內(nèi)容講不完。

（三）師資弱，知識得不到更新，外出培訓(xùn)較少

大部分信息技術(shù)教師并非科班出身，往往經(jīng)過短期的培訓(xùn)就“走馬上任”，還有一些“懂點(diǎn)電腦”的其他學(xué)科教師兼職從事信息技術(shù)教學(xué)。由于信息技術(shù)課教師大部分上是中途轉(zhuǎn)崗的（我自已也是的），受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)過程不少教師仍以“權(quán)威”的方式進(jìn)行教學(xué)，多以教師講授為主。

四、信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，我談?wù)勛约旱南敕?/p>

要想改變信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，我看得從兩個(gè)大的方面入手： A加強(qiáng)教育公平性徹底能讓農(nóng)村中小學(xué)站在同樣的起跑線上。B改變教師待遇鼓勵(lì)年輕教師到邊遠(yuǎn)地區(qū)工作。建議學(xué)校建立一個(gè)良好的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，為順利開展好教學(xué)服務(wù)。

第3課小紅帽穿上五彩衣

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫圖”程序，了解“畫圖”窗口的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會(huì)使用“鉛筆”和“橡皮”工具進(jìn)行簡單繪圖。

3、學(xué)會(huì)使用“填充”“取色”工具為作品涂色。

4、學(xué)會(huì)保存作品。

5、關(guān)閉“畫圖”程序。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、上機(jī)操作

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

二、上機(jī)操作

（一）、啟動(dòng)“畫圖”程序

（二）、認(rèn)識窗口結(jié)構(gòu)

“畫圖”窗口主要由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、顏料盒和繪圖區(qū)組成（三）、畫畫“小紅帽”——用“鉛筆”工具繪制簡單圖形

1、打開素材盤中的文件“小紅帽”

2、繪制小紅帽的嘴巴

3、橡皮的使用

（四）、小紅帽穿上五彩衣——為作品填充顏色

（五）保存作品

執(zhí)行“文件”→“保存”命令，文件將按你修改后的結(jié)果保存，覆蓋原來的文件

（六）關(guān)閉“畫圖”程序

三、教學(xué)小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)啟動(dòng)“畫圖”程序，了解“畫圖”窗口的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)使用“鉛筆”和“橡皮”工具進(jìn)行簡單繪圖。學(xué)習(xí)于使用“填充”“取色”工具為作品涂色。學(xué)習(xí)保存作品并關(guān)閉“畫圖”程序。

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀

在農(nóng)村小學(xué)，信息技術(shù)課程是最時(shí)髦的學(xué)科，應(yīng)該受到重視，但事實(shí)上，它卻是最容易受到冷落的學(xué)科。由于信息技術(shù)本身發(fā)展太快，直接影響著信息技術(shù)教育的方向和內(nèi)容的穩(wěn)定性。長期以來，許多農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感到這門課程難指導(dǎo)、難評價(jià)、難控制，因此采取了不過問的“冷”處理辦法。相當(dāng)一部分農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教師在校內(nèi)是兼職，沒有時(shí)間和精力去認(rèn)真上好信息技術(shù)課。

即便安排了專職信息技術(shù)教師，也常常會(huì)被叫去幫老師做課件和擔(dān)起學(xué)校的文印工作等，自然也就會(huì)“冷”了這門學(xué)科。

現(xiàn)狀是：思想認(rèn)識有待提高；教育觀念相對滯后；新課程理念理解不透；師資隊(duì)伍素質(zhì)較低；教師待遇得不到保證。

對策是：應(yīng)從本校的實(shí)際出發(fā)，謀劃好農(nóng)村信息技術(shù)教育的具體措施。結(jié)合農(nóng)村孩子的特點(diǎn)以及地方特色，適當(dāng)?shù)刂亟M教材，活用教材，有些內(nèi)容甚至超越教材。組織相關(guān)教師外出學(xué)習(xí)、參觀，使他們充分認(rèn)識普及信息技術(shù)教育是未來信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力。根據(jù)各年級學(xué)生情感、認(rèn)知和能力的發(fā)展水平，遵循由易到難，由小到大的原則，對教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理劃分，保證每個(gè)年級的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)不交叉、不重復(fù)。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，是信息技術(shù)教育的發(fā)展方向，二者整合才能真正使信息技術(shù)成為一種工具提高教與學(xué)的效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?，F(xiàn)在大部分農(nóng)村學(xué)校電腦已經(jīng)能夠上網(wǎng)了，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為各門學(xué)科服務(wù)。資源開發(fā)與應(yīng)用是開展信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)，不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)小學(xué)可通過配備多媒體教學(xué)設(shè)備，并定期更換教育教學(xué)資源來解決教育資源共享問題。充實(shí)師資。數(shù)量足夠、素質(zhì)較高、適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。在采取激勵(lì)政策，吸納具有高水平計(jì)算機(jī)知識的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去的同時(shí)，必須增強(qiáng)自身的造血功能，就地取材，加強(qiáng)對信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)與兄弟學(xué)校信息技術(shù)教育的交流，逐步提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的整體水平。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

——以楊地鎮(zhèn)中心小學(xué)為例

基本情況: 楊地鎮(zhèn)中心小學(xué)為一所邊遠(yuǎn)農(nóng)村寄宿制制學(xué)校,經(jīng)過雙高普九和教育強(qiáng)縣的創(chuàng)建，學(xué)校的校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施得到了翻天覆地的變化，現(xiàn)在學(xué)校的所有功能部室都能滿足教學(xué)需求，但也還存在一些問題，比如信息技術(shù)教育的問題，學(xué)校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教室1個(gè)，教師機(jī)一臺，學(xué)生機(jī)45臺，服務(wù)器1臺，都是近兩年新配計(jì)算機(jī)，并且接入了電信寬帶，完全能夠滿足學(xué)生的上機(jī)需求，但是學(xué)校卻無1名專業(yè)計(jì)算機(jī)教師，2名兼職信息技術(shù)教師均不是計(jì)算機(jī)專業(yè)，給學(xué)生上課只能是一邊學(xué)一邊教，很多問題教師都不懂，更不用說網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和計(jì)算機(jī)教室維護(hù)了。

一、調(diào)查的對象與方法：

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。對象是本校年輕教師與學(xué)生兩大群體。

二、調(diào)查內(nèi)容

（一）教師問卷概況：

向教師發(fā)放調(diào)查問卷2份，回收問卷2份，有效問卷2份。調(diào)查對象是我校在職信息技術(shù)教師，教師問卷調(diào)查的內(nèi)容如下：

教師調(diào)查問卷

1.你平均每周上網(wǎng)幾小時(shí)？()

A.5小時(shí)以下 B.5-14小時(shí) C.14小時(shí)以上 2.你上網(wǎng)一般做什么？()

A.聊天較多 B.查資料較多 C.做課件或網(wǎng)站較多 D.其它 3.本期用多媒體室進(jìn)行教學(xué)有幾小時(shí)？()A.不用

B.5次以下

C.5次以上 4.看過《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》嗎？()

A.在書店看到過

B.網(wǎng)上看到過

C.自己購了一本 D.沒看過 5.你希望《信息技術(shù)》成為中考科目嗎？()

A.盡早實(shí)現(xiàn) B.慢慢實(shí)現(xiàn) C.不要成為高考科目 6.學(xué)校支持你到外地或者外單位學(xué)習(xí)嗎？（）

A.支持

B.要努力爭取才有機(jī)會(huì) C.不支持(從來沒出去過)7.你平時(shí)學(xué)電腦知識是通過（）途徑學(xué)的？

A.全部自學(xué)

B.通過短期培訓(xùn)然后再自學(xué)

C.通過學(xué)?；蛏霞壊块T組織學(xué)習(xí)

8.您家有電腦嗎？硬件配置怎樣？裝有哪些常用軟件？能否上網(wǎng)？參加過什么水平考試？

9．你會(huì)用哪些字表處理軟件？會(huì)用哪些課件制作軟件、圖形、動(dòng)畫等處理軟件？水平或成果怎樣？是否有自己的電子資料庫？對學(xué)校電教設(shè)備(多媒體教室、語音室、網(wǎng)絡(luò))的操作能力怎樣？

13.是否有個(gè)人主頁？什么時(shí)候開始建立的？是否活躍于論壇？

（二）學(xué)生問卷概況：

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，了解學(xué)生對學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力等方面現(xiàn)狀，在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查了20名學(xué)生，問卷調(diào)查的內(nèi)容如下：

學(xué)生信息技術(shù)課程調(diào)查問卷

1.家里有計(jì)算機(jī)嗎？()A有 B沒有

2.從何時(shí)開始接觸計(jì)算機(jī)？()A 幼兒園 B小學(xué)

C初中

3.你所具有的計(jì)算機(jī)知識與技能主要來自()A自學(xué) B父母或朋友教的 C學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)D社會(huì)培訓(xùn)班 E上網(wǎng)吧 F其他：

4.目前計(jì)算機(jī)操作水平如何？()

A很棒 B一般

C知道一點(diǎn) 5.你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？()A經(jīng)常 B偶爾上過 C沒有上過 6.上網(wǎng)的目的是()是

A收發(fā)郵件 B閱讀新聞 C查找資料 D玩游戲 E娛樂（音樂、電影等）F聊天 G其他

7.你有電子信箱嗎？

A有，地址（常用的）是()B沒有 8.以下哪個(gè)不是計(jì)算機(jī)硬件()A鍵盤 B畫圖 C鼠標(biāo) D打印機(jī) 9.以下哪個(gè)不是計(jì)算機(jī)軟件()A WINDOWS B WORD C 鼠標(biāo) D 紙牌游戲 10.你喜歡信息技術(shù)課嗎?()A喜歡 B一般 C不喜歡

11．家長放心讓你用電腦嗎？（）A放心 B不放心 C根本不讓接觸

12.你覺得信息技術(shù)課是給玩的課嗎？（）A 是 B不是

13.你喜歡信息技術(shù)教師嗎?在這一個(gè)學(xué)期，你又有哪些愿望和對信息技術(shù)課的建議呢?

三、目前《信息技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問題與不足

1、學(xué)校缺乏專業(yè)《信息技術(shù)》教師，導(dǎo)致很多設(shè)備沒有很好的發(fā)揮作用，造成資源浪費(fèi)。

2、教學(xué)內(nèi)容取舍困難，由于學(xué)生的知識程度不一，興趣喜好不一，課堂教學(xué)難管理。

3、學(xué)習(xí)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)用，信息技術(shù)就是學(xué)習(xí)電腦操作，課堂就像短期培訓(xùn)班。

4、師資弱，知識得不到更新，外出培訓(xùn)較少，全日制大中專畢業(yè)的信息技術(shù)教師較少，多為其它學(xué)科畢業(yè)，后來從事信息技術(shù)教學(xué)的教師較多，因此理論不全面，給信息技術(shù)教學(xué)帶來缺陷

5、評價(jià)認(rèn)識上的問題。信息技術(shù)作為中小學(xué)的必修課,才有短短的幾年時(shí)間,且沒有成為畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科,因此,教師、學(xué)校、對信息技術(shù)課的教學(xué)評價(jià)并沒有給予足夠的重視,忽視了對信息技術(shù)課教學(xué)的評價(jià),造成了認(rèn)識上的“缺位”。

四、信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，我談?wù)勛约旱南敕?/p>

1、加強(qiáng)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

教育大計(jì)，教師為本。師資隊(duì)伍水平對教學(xué)效果的影響起著舉足輕重的作用，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要適應(yīng)時(shí)代需要，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。由以上調(diào)查分析可以得知有大部分的信息技術(shù)教師并非出身于信息技術(shù)專業(yè)，為了提 高他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平，就需要對現(xiàn)有的信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，對他們進(jìn)行信息技術(shù)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式使其盡快掌握信息技術(shù)教育，增強(qiáng)他們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育的意識，提高他們的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，以適應(yīng)工作的需要。此外，現(xiàn)在許多師范院校開設(shè)有教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不僅有扎實(shí)的信息技術(shù)專業(yè)知識和技能，同時(shí)也有教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識和素養(yǎng)，他們是從事信息技術(shù)教育的理想師資來源，是建設(shè)一支高質(zhì)量的信息技術(shù)教育學(xué)科教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)。將他們與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師有機(jī)整合起來，可建設(shè)一支強(qiáng)有力的信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍

2、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異

由于種種原因。學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的起點(diǎn)水平參差不齊，會(huì)給教學(xué)帶來諸多不便。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)。教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的進(jìn)發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異有針對性地實(shí)施分層教學(xué)，對于起點(diǎn)低的學(xué)生，可以采用分組的方法，使學(xué)生的個(gè)體差異成為有利資源，讓學(xué)生在參與合作的過程中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

3、建立合理的評價(jià)機(jī)制，提高領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課的重視，最好能讓信息技術(shù)成為畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科。

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)合格人才的重任，農(nóng)村中小學(xué)體育教育教育狀態(tài)確實(shí)令人擔(dān)憂。

一．農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題

1、學(xué)校只重視升學(xué)率，忽視體育教學(xué)

衡量一所學(xué)校強(qiáng)弱不僅僅在于升學(xué)率，評判一位教師教學(xué)效果的好壞不僅僅在于考試成績，但事實(shí)上，升學(xué)率和考試成績一直是全社會(huì)和學(xué)校管理者的指揮棒，這種觀點(diǎn)在農(nóng)村尤其突出，考得好的學(xué)校既得名又得利。在這種強(qiáng)勢壓力下，學(xué)校管理者不得不狠抓升學(xué)率，抓廣大教師的考試業(yè)績。在中（小）考或期終統(tǒng)考中考得好的教師，就是校骨干教師，不僅拿統(tǒng)考獎(jiǎng)金，而且評職、晉級無條件優(yōu)先。在學(xué)校管理者只重考試成績的指揮棒下，體育教學(xué)就成了可有可無的課程了。體育教師也就成了副科教師，在學(xué)校不被人瞧得起，一切好事都輪不到他們頭上。這就嚴(yán)重抑制了體育教師的教學(xué)興趣，他們也就敷衍了事，更談不上花心思讓學(xué)生的身心得到有益的鍛煉。久而久之，在學(xué)生的眼里，體育課就是玩的代名詞。再加上一些老師為了考試出成績，不惜大量占用體育課的時(shí)間。所以，在不少農(nóng)村中小學(xué)，體育教師早已名存實(shí)亡，體育課也只出現(xiàn)在課表上。這種現(xiàn)象在畢業(yè)班尤其突出。

2學(xué)校體育觀念的滯后

觀念較為陳舊，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠農(nóng)村中學(xué)的體育教育沒有得到根本改善的原因是教育部門包括從事一線體育教學(xué)的老師們沒有真正改變關(guān)于體育教學(xué)的陳舊觀念。表現(xiàn)為，只注重體育成績的單方面的提高，不注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，只注重少部分體育特長生的培養(yǎng)，為學(xué)校在一些運(yùn)動(dòng)賽事比賽中取得好成績而增光添彩，而忽視了對全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，目光僅放在了短期的體育成績，而忽視了長期的對學(xué)生身體素質(zhì)的提高和養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣學(xué)生整體缺乏體育鍛煉意識，上課興趣不足，熱情不夠由于各種原因，也導(dǎo)致了學(xué)生整體缺乏體育鍛煉的意識，對體育課熱情不夠，能參與鍛煉的僅僅局限在按部就班的廣播體操和眼保健操，甚至在體育課堂上也懶得運(yùn)動(dòng)，應(yīng)付了事，有的還以各種理由請病假，不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，這是由于農(nóng)村中學(xué)生的體育興趣沒有被培養(yǎng)起來，有的學(xué)生認(rèn)為體育課就是自由活動(dòng)，就是放羊了，隨便玩了，完全脫離了老師的教學(xué)，組織性差，隨意性強(qiáng)

4體育教師隊(duì)伍力量薄弱、工作積極性不高

體育方面的師資力量欠缺，師資水平有待提高。由于學(xué)校的不重視，體育課根本沒有專業(yè)教師上，都是帶其他科的教師兼。有的中學(xué)即使有專業(yè)體育老師，但也是一個(gè)人帶十幾個(gè)班，有時(shí)幾個(gè)班一同上體育，好幾百號人老師怎么能顧得上來？有人曾笑話體育課是“一個(gè)哨子，兩個(gè)球，學(xué)生都老師自由”。

教師教學(xué)手段單一，內(nèi)容重復(fù)，無創(chuàng)新，體育課時(shí)嚴(yán)重不足受陳舊觀念、師資力量、教學(xué)器材等的影響，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育課堂從低年級到高年級教學(xué)內(nèi)容基本沒有什么改變，都是千篇一律的內(nèi)容，沒上課就已經(jīng)知道今天上課的內(nèi)容，毫無新意，學(xué)生根本提不起興趣，或者是考什么就教什么，考跳遠(yuǎn)，那就節(jié)節(jié)課都練習(xí)跳遠(yuǎn)，有一跳跳幾年的現(xiàn)象存在。這種單一的教學(xué)手段日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)出現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的體育課堂上，有的主科老師還會(huì)向體育課老師要課時(shí)，干脆占了體育課，改成了其他課節(jié)，遇到天氣不好下雨下雪時(shí)，就直接在教室里上自習(xí)了，做一些與室內(nèi)體育毫無關(guān)系的其他事情。

再則，農(nóng)村學(xué)校體育專職教師配備不夠，在一個(gè)1000多號人20多個(gè)教學(xué)班的學(xué)校就配置2~3名體育教師，這種狀態(tài)算是好的，剩下這些兼職老師，他們大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，教師的專業(yè)水平達(dá)不到相應(yīng)的水平。學(xué)校評優(yōu)評先，體育教師也往往被列出名單之外，由于一直處于不受重視的地位，對體育教學(xué)工作缺乏熱心，敷衍了事。例如：還有一些農(nóng)村體育教師在社會(huì)上從事第二職業(yè)。

5體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，使場地器材嚴(yán)重匱乏，經(jīng)費(fèi)不足，資金投入少，體育教學(xué)配套器材滯后農(nóng)村中學(xué)的各項(xiàng)費(fèi)用支出受當(dāng)?shù)氐胤截?cái)政的限制，農(nóng)村學(xué)校自身的創(chuàng)收能力相對較弱，這就造成學(xué)校的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，僅有的一部分教學(xué)經(jīng)費(fèi)也都會(huì)分配到以語文、數(shù)學(xué)、英語等主要教學(xué)科目上，分配到體育教學(xué)上的經(jīng)費(fèi)可以所是寥寥無幾，除了最簡單的體育教學(xué)器材，其他拓展運(yùn)動(dòng)需要的和教學(xué)不斷更新需要的器材根本不具備經(jīng)費(fèi)選購，這就導(dǎo)致體育教學(xué)的配套器材非常滯后，教學(xué)方式和項(xiàng)目受到教學(xué)器材的限制很大，教師也只能依靠現(xiàn)有的體育設(shè)施進(jìn)行單一的重復(fù)的體育教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)每年每個(gè)學(xué)校用于添置新器材的費(fèi)用不到1000元左右，在一個(gè)1000多號人20多個(gè)教學(xué)班的學(xué)校就配置幾個(gè)籃球，幾副乒乓球，這還算好的，有的學(xué)校連一快普通的墊子也沒有，許多農(nóng)村學(xué)校根本無力投資體育教學(xué)設(shè)施的改善。面對這些，農(nóng)村中學(xué)體育工作的開展是非常艱難。

二．解決現(xiàn)實(shí)問題的對策與建議

1建立嚴(yán)格的體育工作督導(dǎo)小組和評估體系

制定有關(guān)體育教學(xué)文件，以加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的檢查督促，保證學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，提高體育教學(xué)管理水平。

2加大對體育的宣傳力度

通過板書、廣播和比賽等形式來宣傳體育讓更多的人認(rèn)識體育，樹立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想。使更多的群體關(guān)注體育、支持體育，更重要的是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長要更新觀念支持體育工作，激勵(lì)體育教師，提高體育教師的專業(yè)職能。

3重視體育教育人才

要為體育教師創(chuàng)造施展才能的空間，還要提高教師福利工資，吸納人才，利用人才，穩(wěn)定高級人才的隊(duì)伍，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)現(xiàn)有體育教師參加繼續(xù)教育，通過各種形式的教育，提高教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展要求。

4拓寬體育經(jīng)費(fèi)渠道

要根據(jù)農(nóng)村的實(shí)踐情況采用多元化的資金渠道來籌集資金，動(dòng)員社會(huì)力量加快體育設(shè)施器材建設(shè)。因陋就簡，因地制宜，自制為主，合理地使用體育經(jīng)費(fèi)，用以改變農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足，器材設(shè)備簡陋的狀況。

5有計(jì)劃地開展體育活動(dòng)

學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)，保證課時(shí)，不得隨意侵占，按計(jì)劃有秩序地進(jìn)行體育教學(xué)、考核，大家都重視體育教育，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

從農(nóng)村的實(shí)際情況看，要使田徑、籃球、足球等這些競技類體育項(xiàng)目尤其是體操項(xiàng)目類的器材達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，還需要相當(dāng)長的時(shí)間，我們可以大力發(fā)展一些易于開展的項(xiàng)目，還可以利用當(dāng)?shù)貙W(xué)校的地形地貌開展

一些如：越野跑、定向運(yùn)動(dòng)等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師學(xué)生勤工儉學(xué)、自己制作簡易器材，形成有農(nóng)村特色的地方教材。

農(nóng)村學(xué)校可開發(fā)教育資源可以彌補(bǔ)當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育資源的短缺。充分發(fā)掘現(xiàn)有體育資源為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的必有之路。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好，21世紀(jì)是信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)也已經(jīng)在中學(xué)中發(fā)揮重要的作用，這份問卷組要對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的信息技術(shù)的了解及使用情況作初步了解，希望您能按照實(shí)際情況如實(shí)填寫，選擇相應(yīng)的選項(xiàng)即可。姓名：

性別：

年齡：

所在學(xué)校：

1、你認(rèn)為信息技術(shù)與自己學(xué)習(xí)的關(guān)系（）

A．非常密切B．較密切C．一般D．關(guān)系不大

2、你對信息技術(shù)了解情況怎樣？（）

A很了解B比較了解C只是聽說過D不了解

3、你家里是否有電腦（）

A．是B.否

4、你掌握計(jì)算機(jī)的程度如何？（）

A.熟練操作B.簡單操作C.略知一點(diǎn)D.一點(diǎn)不懂

5、你通常會(huì)通過哪種途徑來了解實(shí)時(shí)新聞？（）

A．看報(bào)紙B．聽朋友說C．看電視D．上網(wǎng)看

6、你通常會(huì)使用電腦做什么？（）

A．上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料B.學(xué)習(xí)知識C.玩游戲等娛樂D.看新聞

7、你所就讀的學(xué)校教室有配備計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備嗎？（）

A． 有B.沒有

8、你會(huì)通過使用搜索引擎和各類網(wǎng)站來獲取學(xué)習(xí)資料嗎？（）

A．會(huì)B．不會(huì)

9、你學(xué)校有開設(shè)信息技術(shù)課程嗎？（）

A 有B沒有

10、你所就讀的學(xué)校老師有使用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)嗎？選擇A的同學(xué)

請回答下一題，選擇B的可以不做。（）

A． 有B.沒有

11、你學(xué)校有開設(shè)信息技術(shù)課程嗎？（）

A 有B沒有

12．老師應(yīng)用信息技術(shù)于課堂教學(xué)的時(shí)間比例（）

A ．10%以下B ．10%-50%C ．50%-80%D ．80%以上

13、你在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中通常使用哪種方法來學(xué)習(xí)？（）

A．上網(wǎng)查找B．同學(xué)討論C．請問老師D．書籍查找

14、你會(huì)使用下列計(jì)算機(jī)軟件中的哪些？（多選）（）

A．WordB.ExcelC.PowerpointD.Photoshop15、你會(huì)使用QQ聊天嗎？（）

A．會(huì)B．不會(huì)

16．您覺得信息技術(shù)在自己學(xué)科教學(xué)中是否起到了應(yīng)有的作用（）

A．效果明顯B．效果一般C．沒有效果D．適得其反

17、結(jié)合上面的問題，談?wù)勀銓δ壳稗r(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀的看法？

12、你希望通過什么方法來學(xué)習(xí)有關(guān)于信息技術(shù)的知識？