第一篇：第二實驗小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷分數(shù)乘法 人教版 六年級（推薦）

沭陽縣第二實驗小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷

（一）班級：六（____）班姓名__________學(xué)號_________

一、填空。

1．電影票上的“6排15號”簡記作(6,15)，則“20排10號”記作(,)，(12,16)表示()排()號。

52222．12個是（）；24的是（）；（）比50多 ；（）比24少。6353

2103． 的倒數(shù)是（）；（）和 0.125互為倒數(shù)；（）和2互為倒數(shù)。133

1334． ×（）= ×（）=0.5×（）×（）= 1×（）255

5．在○里填上＞、＜或=

525255323×4○?○?×○668586365

6．比11噸多噸是（）噸。42

27．六（1）班有50人，女生占全班人數(shù)的，女生有（）人，男生有（）人。5

二、選擇。

1．確定某個物體的位置一般需用（）數(shù)據(jù)。

A.一個B.兩個C.三個

32．“小羊只數(shù)是大羊只數(shù)的 ”，（）是單位“1”。8

A、小羊只數(shù)B、大羊只數(shù)C、無法確定

3．（）的倒數(shù)一定大于1。

A、真分數(shù)B、假分數(shù)C、任何數(shù)

4．右面各算式中計算結(jié)果最小的是()。

999÷11B．11×C．11÷101010

115．12×（＋）=3＋4=7，這是根據(jù)（）計算的。43A．

A、乘法交換律B、乘法分配律C、乘法結(jié)合律

36．一塊長方形菜地,長20米,寬是長的,求面積的算式是（）。4

333A、B、20× ＋20C、20×（20×）444

7．計劃5小時做40個零件，3小時做這批零件的()。

A．B．C． 5548、甲數(shù)的11相當于乙數(shù)的，那么甲數(shù)（）乙數(shù)（甲數(shù)與乙數(shù)都不等于0）。54

Ａ。大于Ｂ、小于Ｃ、等于

三、判斷。

11．自然數(shù)a的倒數(shù)是。（）a

412．1和4噸的一樣重。（）55

233．一根電線長3米，用去 米后，還剩下米。（）55

4．一個數(shù)乘1，相當于把這個數(shù)縮小10倍。（）10

5．一個數(shù)（0除外）乘真分數(shù)，積一定小于原來數(shù)。（）

6．互為倒數(shù)的兩個數(shù)，它們的和一定比1大。（）

四、計算題。

1．直接寫得數(shù)。

112573×0=×=×12=×=34561214

118831029=×=＋ =× =9310322310

1833418 ×==×3=×12=691477

2．能簡算的要簡算。

1011313494?×13×11?×21+28×9142111134949

4453?53?35－（＋）×32??1?(?)?43?5?5 4811115564?64?

521123＋×72××（5－）9?5?13 591013615637

1五、看圖列算式。

1． 上衣：

褲子： 75元?元 3列式____________________

六年級： 1

列式____________________ 五年級： 多

六、應(yīng)用題（23分）。？人

21．一個果園占地20公頃，其中的種的蘋果樹，蘋果樹種了多少公頃？5

2．一輛汽車從甲地開往乙地，全長１２０千米，已經(jīng)行了

3，距乙地還多少千米？ 4

13．某糧店上一周賣出面粉18噸，賣出的大米比面粉多，糧店上周賣出大米多少千克？ 6

4．某市2008年擁有手機人數(shù)80萬人，今年比2008年增加

少萬人？（4分）

5．學(xué)校有楊樹120棵，___________________________________________，有柳樹多少棵？（補充一個條件，變成分數(shù)乘法應(yīng)用題，并解答。）

6．某家禽飼養(yǎng)場共有家禽3600只，其中雞是占

（1）雞和鵝共有多少只？

（2）雞比鵝多多少只？

（3）鴨有多少只？ 1。該市2012年擁有手機多441，鵝是占，其余全是鴨。69

第二篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷

六年級總復(fù)習基礎(chǔ)知識檢測題(一)

一、填空（每題1分，共10分）

1、一個數(shù)由10個百萬，8個千萬，10個1組成，這個數(shù)是（）。

2、3.1÷0.7 = 4……()。

3、2.05千米=()千米（）米。

4、一幅地圖上5厘米長的線段表示實際距離5千米，這

幅地圖的比例尺是（）。

5、。

10、完成一項工作，甲用 小時，乙用 小時，甲與乙的效率比是（）。

二、判斷（每題2分，共8分）

1、若a×b×c=1，那么a、b、c 互為倒數(shù)。（）

2、一三角形兩個內(nèi)角的和小于第三個內(nèi)角，這個三角形一定是鈍角三角形。（）

3、正方形的面積與邊長不成比例。（）

4、求圓柱體的表面積，也可列式為：底面周長×（高+底面半徑）。（）

三、選擇（每題2分，共8分）

1、一個數(shù)（0除外）除以，即把這個數(shù)（）。

a、縮小3倍 b、擴大3倍

2、數(shù)a的20%與數(shù)b的 相等，則（）。

a、數(shù)a等于數(shù)b b、數(shù)a大于數(shù)b c、數(shù)a小于數(shù)b3、一長為7分米，寬為5分米的鐵片，最多能剪出（）

直徑為2分米的圓形鐵片。

a、11個 b、6個

4、一種商品，降價20%，又提高原價的20%后，商品的價格（）。

a、高于原價 b、不變 c、低于原價

第三篇：六年級分數(shù)乘小數(shù)教案

六年級數(shù)學(xué)《分數(shù)乘小數(shù)》

預(yù)習單

評價臺

難不住我1.把下面的分數(shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分數(shù)。

0.15

2.1

2.計算下面各題。

4×

×3

×6

×

×

×

六年級數(shù)學(xué)《分數(shù)乘小數(shù)》

探究單

評價臺

我會提問

從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你想解決什么數(shù)學(xué)問題？

我會計算

1.松鼠歡歡的尾巴有多長？

2.松鼠樂樂的尾巴有多長？

六年級數(shù)學(xué)《分數(shù)乘小數(shù)》

達標單

評價臺

我會運用

1.對比練習。

×48

×4.8

2.基本練習。

3.美國人均淡水資源量約為1.38萬立方米，我國人均淡水資源量僅為美國的。我國人均淡水資源量是多少萬立方米？

4.蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜總質(zhì)量的以上。有一種蜂蜜，果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜總質(zhì)量的。如果有2.5

kg的這種蜂蜜，其中的果糖和葡萄糖共有多少千克？

第四篇：六年級《分數(shù)乘分數(shù)》教學(xué)反思

六年級《分數(shù)乘分數(shù)》教學(xué)反思

六年級《分數(shù)乘分數(shù)》教學(xué)反思

分數(shù)乘分數(shù)是人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元中的一個教學(xué)重點。本節(jié)課的教學(xué)目標就是讓學(xué)生理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，但在課堂教學(xué)預(yù)設(shè)中，我覺得本班學(xué)生對計算的方法學(xué)習較快，對分數(shù)乘分數(shù)的意義理解顯得就不那么容易了。因此，我引用了以下幾種方法:

首先，我讓學(xué)生在練習本上畫一個長方形，然后讓他們將這個長方形平均分成3份，問：“每份是這個長方形的幾分之幾？”（三分之一）接著我在讓學(xué)生將其中的一份平均分成2份，問：其中的一份是三分之一的幾分之幾？（二分之一）最后讓學(xué)生將二分之一涂色顏色。問：“涂色部分是原來長方形的幾分之幾？（六分之一）一步一步將學(xué)生引入分數(shù)乘分數(shù)的學(xué)習中來，學(xué)生一邊畫圖一遍理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，就不難寫出算式：×，從涂色部分學(xué)生自然就知道結(jié)果了。

然后，我讓學(xué)生分小組按照剛才畫圖的方法進行自學(xué)課本例3，學(xué)生在量一量，分一分，涂一涂各環(huán)節(jié)的交流學(xué)習中，通過與小組成員的配合，幫助，知道本題是“求二分之一的五分之二是多少”，要用乘法計算，表示二分之一公頃的菜地是單位“1”，求它的五分之二是多少，列式為：×，在涂一涂環(huán)節(jié)學(xué)生就得出了結(jié)果。

最后，我讓學(xué)生結(jié)合圖例、算式、結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，通過觀察和討論，學(xué)生很容易就總結(jié)出來計算的方法：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積做分母。

雖然這樣的設(shè)計降低了學(xué)生的認知難度，但任然有兩個學(xué)生沒能完全理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，今后在教學(xué)中要加強這幾個學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的認知水平和解題能力。

第五篇：蘇教版六年級數(shù)學(xué)——分數(shù)乘分數(shù)

蘇教版六年級數(shù)學(xué)——分數(shù)乘分數(shù)

[教學(xué)內(nèi)容] 教科書第45-46頁的例

4、例5及相應(yīng)的試一試，完成隨后的練一練和練習九第1-5題。[教材分析] 這部分內(nèi)容先教學(xué)分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法，再通過比較，引導(dǎo)學(xué)生把分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法推及分數(shù)與整數(shù)相乘，幫助學(xué)生形成對分數(shù)乘法相對完整的認識。例4先讓學(xué)生借助直觀圖形，初步理解的、的的含義；再讓學(xué)生聯(lián)系示意圖所顯示的結(jié)果和分數(shù)乘法的意義，列出相應(yīng)的乘法算式，算出兩個分數(shù)相乘的積，建立分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法的初步猜想。例5讓學(xué)生驗證猜想，在操作探究中進一步理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，啟發(fā)學(xué)生以直觀的方式探索分數(shù)乘分數(shù)的計算結(jié)果。然后組織學(xué)生觀察例

4、例5中幾道題目的計算過程和結(jié)果，比較分析，歸納出分數(shù)和分數(shù)相乘的計算方法。其后，通過填空形式啟發(fā)學(xué)生用分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法計算整數(shù)與分數(shù)相乘，把計算方法推及分數(shù)與整數(shù)相乘，促使學(xué)生從整體上把握分數(shù)乘法的計算方法，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。最后，教材舉例介紹了計算分數(shù)乘法時更為簡單的一種約分方法，簡化計算過程。[教學(xué)目標]

1、通過例題的直觀操作，理解分數(shù)與分數(shù)相乘的意義，初

第 1 頁 步掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

2、在探究活動中，讓學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗，主動進行分析、觀察、猜想驗證、比較、歸納的過程，進一步發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理和合情推理能力。

3、使學(xué)生通過學(xué)習進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。[教學(xué)過程]

一、口算，說說分數(shù)和整數(shù)相乘的方法。4 7 4 12（設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的認知起點，為學(xué)生進一步學(xué)習分數(shù)乘法的意義和計算方法作好鋪墊。）

二、教學(xué)新知

（一）、建立猜想。

1、出示例4的長方形紙，學(xué)生觀察。

2、依次呈現(xiàn)長方形圖，逐步提問。

（1）出示長方形紙的涂色部分。問：涂色部分是這張長方形紙的幾分之幾？

（2）出示斜線。問：畫斜線的部分各占的幾分之幾？ 追問：的、的又各是這個長方形紙的幾分之幾？ 讓學(xué)生明確：的是，的是。（板書）

3、思考：求的是多少，可以列怎樣的算式？求的呢 口答

第 2 頁

4、小結(jié)：求一個分數(shù)的幾分之幾是多少也可以用乘法計算。

5、完成填空：

6、比一比：

這兩個算式與以前的分數(shù)乘法有什么不同？（揭示課題）今天我們學(xué)習的是分數(shù)乘分數(shù)。

7、猜想：觀察這2個式子，猜猜分數(shù)與分數(shù)相乘是怎么計算的？

讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上初步說出自己的猜想。

（設(shè)計意圖：理解分數(shù)與分數(shù)相乘的意義,是一個難點，因此在教學(xué)中，結(jié)合直觀圖，逐步的引導(dǎo)學(xué)生深入理解，在不斷的追問、交流中形成完善的分數(shù)乘法的意義，獲得獨特體驗，同時建立了初步的計算方法的猜想。）

（二）驗證猜想。

談話：這個猜想很有價值，對不對呢？我們還要舉一些例子來驗證。

1、出示例5的填空題和長方形圖。

2、結(jié)合題意提問。

（1）說一說和分別表示的幾分之幾?（2）你能根據(jù)剛才的猜想寫出這兩個算式的結(jié)果嗎? 學(xué)生完成填空。

3、操作驗證:（1）提出要求：請大家先在兩個長方形圖中分別畫斜線表

第 3 頁 示的和的，然后觀察一下結(jié)果和你猜想的得數(shù)一樣嗎？（2）學(xué)生操作活動，一生板演，師巡視（3）組織交流，證實猜想是正確的。

（三）比較歸納。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察例

4、例5四道算式：

提問：在這些算式中，你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系？

2、在學(xué)生獨立思考基礎(chǔ)上，再在小組里交流。

3、在交流中歸納總結(jié)方法；分數(shù)和分數(shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作的分母。

（設(shè)計意圖：計算方法的得出是學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗證、觀察比較、概括歸納等一系列的數(shù)學(xué)思維活動后得出的，教師在活動中適時引導(dǎo)，學(xué)生則主動建構(gòu)，在這個過程中學(xué)生的自主學(xué)習能力得到了發(fā)展，也體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。）

（四）試一試

1、學(xué)生嘗試解答，指名板演，核對時說一說怎樣想的？

2、明確：計算過程中，能約分的，要先約分再算出結(jié)果。

三、方法推廣。

1、出示：請用分數(shù)和分數(shù)相乘的方法計算下面各題 3== 4==

2、提示：整數(shù)都可以看成分母是1的分數(shù)。

3、學(xué)生嘗試解答完成填空。指名板演。

第 4 頁

4、追問：分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)與整數(shù)相乘嗎？為什么？ 2 1

5、說明：分數(shù)乘法也可以像下面的這樣計算，教師示范： 3 2 = 4=

6、小結(jié)：今后計算分數(shù)乘法時，照上面的樣子去做，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，這樣比較簡便。（設(shè)計意圖：在前面探究的基礎(chǔ)上，提供空間和時間讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗解決問題的能力，教師再加以介紹點撥，促使學(xué)生從整體上把握分數(shù)乘法的計算方法。）

四、鞏固練習。

1、完成練一練

學(xué)生獨立完成，四名學(xué)生板演。

交流時選擇部分題目，讓學(xué)生說一說計算過程。注意書寫格式。

2、完成練習九第1題

先讓學(xué)生獨立完成后，再組織交流。使學(xué)生明白，要求小時耕地公頃，就是求 公頃的是多少。

第 5 頁

3、完成練習九第3題

學(xué)生獨立判斷，分析錯誤原因，并進行訂正。

4、完成練習九第4題

學(xué)生先直接在書上寫出得數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生比較每組的兩道題，說說計算的過程有什么相同和不同的地方。

（設(shè)計意圖：由學(xué)生自己探索得到的知識，最希望得到應(yīng)用。利用好教材提供的練一練、改錯比一比等多種形式的練習，讓學(xué)生在練習中進一步鞏固新知，并學(xué)會反思，養(yǎng)成檢驗的好習慣。）

五、總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習了分數(shù)乘分數(shù)，你有什么收獲？我們是怎么得到這個計算方法的？

（設(shè)計意圖：必要的學(xué)習小結(jié)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習慣，提高他們自我梳理知識的能力，提升學(xué)習方法。）

六、課堂作業(yè)

練習九第2題、第5題

第 6 頁