第一篇：生命的起點(diǎn)、情的終點(diǎn)

生命的起點(diǎn)、情的終點(diǎn)

生命的起點(diǎn)、情的終點(diǎn)、看到這個(gè)題目你們是不是很疑惑呢？說(shuō)實(shí)話(huà)寫(xiě)這篇文章的時(shí)候我也很矛盾、但是我依舊寫(xiě)了下去、這是本人的真實(shí)故事、也是我生命中新起點(diǎn)。

XXX年、還記得我上初中的時(shí)候、那個(gè)時(shí)候剛剛步入初中的大門(mén)、當(dāng)時(shí)我還算是一個(gè)好青年吧，后來(lái)經(jīng)過(guò)種種事情變的嗜血無(wú)比、那個(gè)時(shí)候真的不忌諱任何事、不懼生死、敢打敢殺，也是因?yàn)檫@樣的個(gè)性結(jié)交了一些兄弟朋友、雖讓過(guò)的嗜血了些，但是讓我知道了什么才是人心冷暖、回想起那些日子我還是很懷念的、能夠出生入死的兄弟雖然少、但是我依舊擁有、那是我的驕傲、也是我的自豪、在這里我對(duì)我的那些兄弟說(shuō)一聲：兄弟們我對(duì)你們的心永恒不變、《如若相隔數(shù)百年、相見(jiàn)依舊如當(dāng)前》。這是我對(duì)兄弟的承諾、同樣也是我的誓言。

一年后、我已經(jīng)上了初

二、那時(shí)候我喜歡上了一個(gè)女孩、那是我第一次真心愛(ài)一個(gè)人、我努力的追求、后來(lái)我真的成功了、那時(shí)候心里真的有一種說(shuō)不出來(lái)的興奮、那時(shí)候我就對(duì)自己說(shuō)、她就是我的命、我要好好保護(hù)她、呵護(hù)她、珍惜她。其實(shí)我一直活的很累、只有見(jiàn)到她的時(shí)候才能感到輕松感到快樂(lè)、是不是很奇怪為什么我看到她就感到輕松、呵呵、其實(shí)也沒(méi)什么、那是她天生的美感、總之見(jiàn)到她的感覺(jué)就是

沒(méi)有脾氣沒(méi)有壓力、那種感覺(jué)真的很美、時(shí)間過(guò)的真快一轉(zhuǎn)眼幾年就這樣的流失了、其實(shí)世界上沒(méi)有永恒不變的情、這也是我想告訴各位的、世界上的情有很多種、同樣分為兩個(gè)層次、第一種信任、第二種懷疑。世界上除了親人、除了生死兄弟之外、剩余的情都屬于第二種、這是我自己評(píng)價(jià)、可能有很多人贊同我的想法、也會(huì)有很多人反對(duì)我的看法、但是唯一不被懷疑的就是為了自己的利益互相利用對(duì)方。

時(shí)間過(guò)的真快、自從剛剛步入初中的時(shí)候到現(xiàn)在六年已經(jīng)過(guò)去、現(xiàn)在回想起曾經(jīng)的情真的可笑無(wú)比、知道短短六年里有多大的變化嗎？我都無(wú)法想象了、兄弟情已斷、愛(ài)情已散、讓我無(wú)法在相信任何人、什么兄弟什么愛(ài)情都是虛無(wú)的、都是故事而已、當(dāng)初的生死兄弟能有幾人值得付出、兄弟幾十人能值得付出的就那么幾個(gè)、這樣我如何不心痛、如何不心酸，愛(ài)情就更不用說(shuō)了、我是不相信愛(ài)情了、不離不棄就是放屁、現(xiàn)在我唯一的牽掛就是剩余那幾位兄弟、我將永遠(yuǎn)保留那份兄弟情。經(jīng)歷了這么多的事情、讓我明白了很多事、以前我不在乎錢(qián)那是因?yàn)橐郧拔腋杏X(jué)到有很多比錢(qián)更有價(jià)值的東西、那就是情誼、現(xiàn)在沒(méi)有了那么多的牽掛到讓我輕松了很多、同樣我也設(shè)定了我的新人生、忘掉以前的種種瑣事、為了金錢(qián)、勢(shì)力拼搏。

說(shuō)了這些我真的無(wú)力在說(shuō)下去了、就到此為止了、寫(xiě)了這么多只是一個(gè)過(guò)程而已、最重要的就是讓你們知道、世界

上沒(méi)有可以完全相信的人、也沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友、只有親人才是你們的依靠、別人都是虛無(wú)、虛擬的、人生就像強(qiáng)奸、當(dāng)你無(wú)力反抗的時(shí)候、就只有默默的享受、只有更了解人生、才能不斷的成長(zhǎng)、相信你們能做到、同樣祝福你們幸福永存。

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第二篇：起點(diǎn)和終點(diǎn)教案

第2課起點(diǎn)和終點(diǎn)

【科學(xué)概念目標(biāo)】

1.共同的起始線(xiàn)是公平比較的基礎(chǔ)。2.確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。3.紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí) 【科學(xué)探究目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】

1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

3.愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。4.認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】

1.意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。2.認(rèn)識(shí)到我們可以通過(guò)一些方法解決問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦 1.游戲?qū)搿?/p>

請(qǐng)一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察。2.問(wèn)題聚焦。

教師提問(wèn)：“怎樣才能知道誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)呢？” 根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫(huà)起跳線(xiàn)和落腳線(xiàn)。

二、探索：紙蛙跳遠(yuǎn)比賽 1.體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。

發(fā)紙蛙，每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。

提問(wèn)：“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)？”

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，在紙蛙起跳點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。

2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。

教師需要指出，我們通過(guò)在地上畫(huà)線(xiàn)的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,但是無(wú)法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離, 然后剪下來(lái)和別人的進(jìn)行比較。

可以用課件展示一條起跳線(xiàn)和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線(xiàn),再展示一條終點(diǎn)線(xiàn)和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線(xiàn)。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

3.紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。發(fā)材料。分小組活動(dòng)。

教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)的確定提醒他們?cè)诩垘蠈?xiě)上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。

4.誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。

比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對(duì)齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較 “誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”,評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。

三、研討

教師可以提問(wèn)：“在小組中,誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)? 你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，有根據(jù)地說(shuō)出自己的結(jié)論。

接著可以提問(wèn)：“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信息？”“你的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同嗎？你是怎么知道的？”“你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎？”教師在比較中需反復(fù)提醒：①對(duì)齊起點(diǎn)②確定終點(diǎn)。

四、貼紙帶

讓學(xué)生把紙帶粘貼在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

第三篇：《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教案

《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教案

一、教材及學(xué)生分析：

在生活中，學(xué)生們很自然地進(jìn)行著各種比較活動(dòng)，但卻沒(méi)有系統(tǒng)地提煉過(guò)。在這一中，教材通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)比較的有效載體，讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)比較的相關(guān)知識(shí)。首先明確比賽的公平公正性，再者為紙蛙確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，最后通過(guò)合理的方法比較紙蛙所跳的距離，這樣的教學(xué)安排讓學(xué)生一步一步認(rèn)識(shí)比較的真諦。此外，紙蛙跳遠(yuǎn)活動(dòng)只是學(xué)習(xí)的載體，切莫一味關(guān)注勝負(fù)，反而丟失起點(diǎn)終點(diǎn)以及記錄比較距離之重點(diǎn)內(nèi)容。

在本單元第一的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了初步確立起點(diǎn)和終點(diǎn)的意識(shí)。當(dāng)然，在生活中，學(xué)生也同樣有著一些確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的相關(guān)經(jīng)歷，比如跳遠(yuǎn)、跳高等。這些看似模糊的前概念，其實(shí)都是學(xué)生開(kāi)始正真學(xué)習(xí)比較知識(shí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，如何利用好學(xué)生已有的認(rèn)知，開(kāi)啟關(guān)于比較的新學(xué)習(xí)篇章是本的核心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

通過(guò)跳遠(yuǎn)比賽分析，學(xué)生知道共同的起點(diǎn)線(xiàn)是公平比較的基礎(chǔ)。

2通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽，學(xué)生明白跳遠(yuǎn)的距離可以用起點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)，確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。

科學(xué)探究：

通過(guò)觀看微視頻，學(xué)生可以學(xué)會(huì)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。

2通過(guò)堂最終的距離比較，學(xué)生可以嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

科學(xué)態(tài)度：

通過(guò)本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性，發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。

2通過(guò)堂的學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)的科學(xué)習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

通過(guò)比較學(xué)習(xí)，學(xué)生能意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法，我們可以通過(guò)一些方法解決具體問(wèn)題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)識(shí)紙蛙的起點(diǎn)和終點(diǎn)，記錄和比較紙蛙所跳的距離。

教學(xué)難點(diǎn)：理解起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的垂直距離即為紙蛙所跳的距離，思考合理的方法比較紙蛙所跳距離的長(zhǎng)短。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：ppt，各類(lèi)微視頻，大紙蛙2-3只，大紙帶一條、剪刀。

學(xué)生：兩人一條紙帶，每人一只紙蛙，一支彩筆。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、聚焦問(wèn)題，引出題

、小青蛙比身高活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：為紙青蛙應(yīng)從同一起點(diǎn)起跳的公平性做鋪墊。）

2、今天我們不僅比小青蛙的身高，還要來(lái)比一比小青蛙最大的本領(lǐng)。我們?cè)谔蒙弦獊?lái)進(jìn)行一次紙青蛙跳遠(yuǎn)比賽，這是老師給紙蛙跳遠(yuǎn)比賽特制的賽道（將賽道貼于黑板）。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽，明確起點(diǎn)線(xiàn)，引出題。）

（二）、制定規(guī)則，活動(dòng)探索、現(xiàn)在有兩只紙蛙要來(lái)參加比賽了，這是紙蛙1號(hào)（對(duì)齊起點(diǎn)線(xiàn)），這是紙蛙2號(hào)（超過(guò)起點(diǎn)線(xiàn)），兩只紙蛙起點(diǎn)不同，引起討論。

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)紙蛙比賽的公平性，必須從同一起點(diǎn)線(xiàn)開(kāi)始起跳。）

2、現(xiàn)在1號(hào)紙蛙要開(kāi)始起跳了，它使勁一跳，跳到了這兒，可是跳歪了。設(shè)問(wèn)：紙蛙跳了多遠(yuǎn)？從哪到了哪？演示在紙蛙離起點(diǎn)最近處畫(huà)一條橫線(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：明確記錄終點(diǎn)的方法。）

3、今天，我們的比賽可以有三次跳的機(jī)會(huì)，紙蛙1號(hào)要開(kāi)始第二次跳遠(yuǎn)了，你看，它腿一蹬跳得更遠(yuǎn)了，跳到賽道外面了，那怎么辦，想想紙蛙從哪跳到了哪。我們將紙蛙離起點(diǎn)最近的地方對(duì)齊在賽道上畫(huà)一條橫線(xiàn)記錄。

4、大家看好，現(xiàn)在是最后的機(jī)會(huì)了，這一次更不得了，紙蛙太用力了，整個(gè)身體都翻了。這一次紙蛙從哪到了哪？（設(shè)計(jì)意圖：演示紙蛙跳遠(yuǎn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的可能情況，讓學(xué)生可以明確終點(diǎn)并記錄終點(diǎn)。）、設(shè)問(wèn)：紙蛙有三次成績(jī)，我們?nèi)∧囊淮文?？將最遠(yuǎn)的那次橫線(xiàn)加長(zhǎng)，并在起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)之間標(biāo)出紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,在終點(diǎn)線(xiàn)下寫(xiě)上自己的姓名。

（設(shè)計(jì)意圖：明確三次成績(jī)選取最遠(yuǎn)的一次。）

6、我們的比賽馬上就要開(kāi)始了，現(xiàn)在趕緊訓(xùn)練訓(xùn)練你的紙蛙吧！下發(fā)紙蛙，每人一只，紙蛙編號(hào)①②③④與組內(nèi)成員號(hào)碼一致。那怎么樣讓小青蛙跳起來(lái)呢？觀看“如何讓小青蛙跳起來(lái)”微視頻。

（設(shè)計(jì)意圖：一拿到紙蛙學(xué)生必然十分興奮，利用3分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己把玩試跳紙蛙，緩解好奇之心，觀看微視頻為跳遠(yuǎn)比賽做有效的準(zhǔn)備。）

7、每一位參賽隊(duì)員都必須遵守比賽規(guī)則，比賽前我們一同學(xué)習(xí)一下。播放“紙青蛙跳遠(yuǎn)規(guī)則”微視頻。明確活動(dòng)流程（試跳，比賽，裁剪，比較，張貼），開(kāi)始比賽。（設(shè)計(jì)意圖：觀看微視頻，明確比賽規(guī)則。）

（三）、如何判遠(yuǎn)，交流研討、每個(gè)小組進(jìn)行比較將最遠(yuǎn)的距離貼在黑板上比一比，誰(shuí)最遠(yuǎn)？是怎么比較的？

（設(shè)計(jì)意圖：有效研討如何比較，引出對(duì)齊起點(diǎn)比較終點(diǎn)的方法。）

（四）、拓展引導(dǎo)，外學(xué)習(xí)、今天比賽之所以能比出遠(yuǎn)近，最主要我們是確定了哪兩個(gè)點(diǎn)？在我們的生活中哪些地方也要用到這兩個(gè)點(diǎn)呢？

2、每一個(gè)小組的小朋友都很了不起，既做了比賽的運(yùn)動(dòng)員也做了比賽的裁判，我們看看最終獲勝的是哪個(gè)小組，小星星最多的又是哪個(gè)小組，這兩個(gè)小組都可以得到老師的神秘禮物，給大家展示一下，是一本記載了多種紙青蛙制作的秘籍，希望拿到老師禮物的小朋友回去能和爸爸媽媽一起練習(xí)制作，當(dāng)然也可以在班級(jí)中合其他的小朋友一起分享學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在外繼續(xù)閱讀制作學(xué)習(xí)。）

第四篇：起點(diǎn),并非終點(diǎn)

起點(diǎn)，并非終點(diǎn)

起點(diǎn)，在現(xiàn)在大多人看來(lái)，這是一個(gè)十分重要的名詞，起點(diǎn)的高度，似乎決定著終點(diǎn)的遠(yuǎn)近，家長(zhǎng)們總是說(shuō)著：不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上！在他們看來(lái)，輸?shù)袅似瘘c(diǎn)那一戰(zhàn)就是輸?shù)袅巳松钪匾囊粦?zhàn)，誠(chéng)然，起點(diǎn)是重要的，但同時(shí)又是不重要的?！度纸?jīng)》有云：人之初，性本善。在我們剛出世的起點(diǎn)上每個(gè)人都是一樣的，在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有誰(shuí)輸誰(shuí)贏，有的只是同樣的純潔善。所以，起點(diǎn)不重要，至少在這里。

英國(guó)少年艾金森，因?yàn)殚L(zhǎng)得憨頭憨腦，加上行為舉止笨拙且幼稚，不僅是同學(xué)們捉弄的對(duì)象，而且連老師也十分反感他，曾經(jīng)詩(shī)歌欣賞課的老師強(qiáng)烈要求他改修別的課，雖然艾金森是一個(gè)按時(shí)交作業(yè)的好學(xué)生，但每當(dāng)他朗誦自己的作品時(shí)，那滑稽模樣，總讓同學(xué)們捧腹大笑，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律，致使課無(wú)法繼續(xù)，有一次歷史考試。艾金森考了35分，歷史老師這樣說(shuō)：他沒(méi)有半點(diǎn)兒歷史感，哦，不，是什么感也沒(méi)有。艾金森的父親更是認(rèn)定他是個(gè)智障，十分要厭惡他，而且從不和他說(shuō)話(huà)。敢問(wèn)，這樣一個(gè)艾金森他的起點(diǎn)高嘛？很低，又或者可以說(shuō)沒(méi)有。后來(lái)，走上社會(huì)的艾金森更是因?yàn)槟菑埡B(tài)十足的臉和笨拙而幼稚的的舉止而找不到工作。但他從沒(méi)有氣餒，繼續(xù)努力，努力，再努力終于有一天，英國(guó)《非九點(diǎn)新聞》劇組的導(dǎo)演看中了艾金森，從此，他飾演的憨豆先生由于有一點(diǎn)笨拙，有一點(diǎn)幼稚，有一點(diǎn)單向思維，有一點(diǎn)靦腆而風(fēng)靡全球艾金森就這樣成功了?？v然有著那樣的起點(diǎn)。他的成功，在路上。所以，起點(diǎn)不重要，至少在他身上。

看看！那些大山深處的孩子，那些每天上下學(xué)走幾十里的孩子，那些夜里幾乎沒(méi)燈寫(xiě)作業(yè)的孩子，那些放學(xué)后還要料理家務(wù)的孩子，那些他們的起點(diǎn)都是那么的低，但是，我們可以看到他們飛的又是那么得高！看看！那些生活在父母羽翼下的孩子，那些成天待在網(wǎng)吧玩游戲的孩子，那些生活富裕卻不知道珍惜的孩子，那些他們的起點(diǎn)是那么的高，但是，他們飛到哪兒去了？天上？看不見(jiàn)，喔原來(lái)還在地上。他們的成功，在路上。他們的失敗，在路上。所以，起點(diǎn)不重要，至少在他們身上。

起點(diǎn)，固然重要。但是，路上的我們，更重要！起點(diǎn)輸了，我們不怕，怕的是輸在終點(diǎn)，所以，請(qǐng)記住，起點(diǎn)，并非終點(diǎn)。努力吧！在路上！四川省廣漢中學(xué)高2012級(jí) 陳果

第五篇：《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

在第1課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)比較恐龍模型的大小有了初步確定起點(diǎn)與終點(diǎn)的意識(shí)。學(xué)生把恐龍模型的頭對(duì)齊就是在確定起點(diǎn)，然后比較恐龍模型尾部長(zhǎng)短就是在確定終點(diǎn)。

為了公平比較與準(zhǔn)確測(cè)量，我們必須給每一次比較與測(cè)量確定起點(diǎn)和終點(diǎn)。學(xué)生在生活中也會(huì)有一些確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的經(jīng)歷，比如體育活動(dòng)中的跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等。本課將通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)比賽的探究活動(dòng)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)確定起點(diǎn)與終點(diǎn)，通過(guò)研討讓學(xué)生理解確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的重要性。

在本課的探究活動(dòng)中，用在紙帶上做標(biāo)記來(lái)表征青蛙跳遠(yuǎn)的距離，這是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)。學(xué)生將在紙帶的一端畫(huà)青蛙的起跳點(diǎn)，再根據(jù)青蛙跳躍的位移在紙帶上畫(huà)出終點(diǎn)的標(biāo)記，完成表征起點(diǎn)與終點(diǎn)的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)思考：終點(diǎn)究竟是在青蛙的頭部畫(huà)線(xiàn)，還是在尾部畫(huà)線(xiàn)？甚至有學(xué)生可能會(huì)要求其他同學(xué)與自己的標(biāo)記方法一致，這些都指向比較與測(cè)量中的公平與準(zhǔn)確問(wèn)題。另外，用紙帶表征青蛙跳遠(yuǎn)的距離，可以很好地呈現(xiàn)青蛙三次跳遠(yuǎn)的結(jié)果，便于展示、交流。在研討中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到紙帶的長(zhǎng)度就代表青蛙跳躍的距離，或者說(shuō)是它移動(dòng)的距離。教師要鼓勵(lì)學(xué)生改變他們有關(guān)長(zhǎng)度的表述，從而幫助他們完成從長(zhǎng)度到距離的概念轉(zhuǎn)變。例如，如果一個(gè)學(xué)生說(shuō)他（或她）的紙帶比另一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)，可鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生使用“距離”一詞，即可以說(shuō)：“我的紙帶更長(zhǎng)，表明我的青蛙跳的距離更遠(yuǎn)?！?/p>

【學(xué)生分析】

學(xué)生已經(jīng)初步建立比較長(zhǎng)度的意識(shí)，本次課比較青蛙跳遠(yuǎn)的距離，不再是一個(gè)物體的首尾長(zhǎng)度，而是一個(gè)物體位移的距離。已有認(rèn)知物體的長(zhǎng)度或高度不變，而現(xiàn)在物體的位移每一次都可能不同。學(xué)生活動(dòng)時(shí)，反復(fù)運(yùn)用起點(diǎn)和終點(diǎn)，這個(gè)“點(diǎn)”演變成“線(xiàn)”，起點(diǎn)是共同的起始線(xiàn)，終點(diǎn)是標(biāo)記的終止線(xiàn)。因?yàn)樘S的距離沒(méi)有留下痕跡，當(dāng)自己的青蛙多次跳躍的距離相互比較，或是與同伴的青蛙跳躍的距離比較或是與小組其他成員比較不便時(shí)，表征距離的紙帶應(yīng)運(yùn)而生。“比較”進(jìn)階到“比量”，為“測(cè)量”做準(zhǔn)備。

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1．共同的起始線(xiàn)是公平比較的基礎(chǔ)。2．確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。

3．青蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)。科學(xué)探究目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。2．嘗試以圖表的形式記錄和組織信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2．認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

3．愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。4．認(rèn)同客觀地記錄青蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1．意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。2．認(rèn)識(shí)到我們可以通過(guò)一些方法解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：運(yùn)用標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，比較青蛙多次彈跳的距離。難點(diǎn)：知道裁剪紙帶的方法，紙帶的長(zhǎng)度代表著青蛙跳遠(yuǎn)的距離?！酒鞑臏?zhǔn)備】

為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：１只玩具青蛙、１條紙帶、１支彩筆、１把剪刀、１個(gè)膠棒、1把直尺。

每?jī)擅麑W(xué)生：1張對(duì)開(kāi)大紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、聚焦

（一）導(dǎo)入。游戲：跳遠(yuǎn)比賽

（游戲說(shuō)明：請(qǐng)高矮不同的兩位學(xué)生到講臺(tái)前的空地進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，其他學(xué)生仔細(xì)觀察。）

比賽完成后，教師提出三個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：你認(rèn)為他們比賽公平嗎？為什么？ 問(wèn)題二：他們是怎么做到公平的？ 問(wèn)題三：怎樣知道每個(gè)人跳了多遠(yuǎn)？怎么知道誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)？ 學(xué)生討論，教師板書(shū)課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到確定和標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)比較來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的。

二、探索：青蛙跳遠(yuǎn)比賽

（一）試玩玩具青蛙。1．體驗(yàn)青蛙跳遠(yuǎn)。

教師分發(fā)玩具青蛙，每人一個(gè)，讓學(xué)生練習(xí)青蛙跳遠(yuǎn)，確保每位學(xué)生都能讓青蛙跳躍一段距離。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓每一位學(xué)生都熟悉青蛙的玩法，嘗試進(jìn)行起點(diǎn)和終點(diǎn)的確定和標(biāo)記，并理解青蛙跳躍的距離就是起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離。

2．提問(wèn)：你怎么知道青蛙跳了多遠(yuǎn)？

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在青蛙起跳點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)表示起點(diǎn)，在青蛙落地點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示青蛙跳了多遠(yuǎn)。

（二）確定青蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。

教師需要指出，我們通過(guò)畫(huà)線(xiàn)的方式記錄了青蛙跳遠(yuǎn)的距離，但是無(wú)法方便地與別人青蛙的跳遠(yuǎn)距離進(jìn)行比較。為了方便，我們可以在紙帶上記錄青蛙跳遠(yuǎn)的距離，然后剪下來(lái)和別人的進(jìn)行比較。

教師課件展示：一條起跳線(xiàn)和一個(gè)青蛙，讓學(xué)生看清青蛙的頭要對(duì)齊起跳線(xiàn)。一條終點(diǎn)線(xiàn)和一個(gè)青蛙，讓學(xué)生注意青蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線(xiàn)。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

（三）青蛙跳遠(yuǎn)比賽。1．發(fā)材料。2．分小組活動(dòng)。

教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)的確定，提醒他們?cè)诩垘蠈?xiě)上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。

（四）誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn)。

1．比較自己青蛙三次跳遠(yuǎn)的距離，確定最遠(yuǎn)的一次作為自己青蛙的跳遠(yuǎn)距離。

2．比較小組成員的青蛙跳遠(yuǎn)距離，確定“哪只青蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對(duì)齊起點(diǎn)，然后比較終點(diǎn)。3．教師在黑板上張貼各小組的紙帶，讓學(xué)生觀察并比較“誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn)”，評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的青蛙。

三、研討

1．教師提問(wèn)：在小組中，誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，有根據(jù)地說(shuō)出自己的結(jié)論。2．提問(wèn)：

（1）觀察張貼在黑板上的紙帶，它們?yōu)槟闾峁┝擞嘘P(guān)青蛙跳遠(yuǎn)的什么信息？（2）你的青蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同嗎？你是怎么知道的？（3）你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎？ 教師需反復(fù)提醒：對(duì)齊起點(diǎn)和確定終點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：①認(rèn)識(shí)紙帶表征距離的作用；②確定起點(diǎn)和終點(diǎn)進(jìn)行比較的重要性；③拓展思維，學(xué)會(huì)比量的多種方法。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

起點(diǎn)和終點(diǎn)

共同的起始線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)公平

起始線(xiàn)

【相關(guān)表單】

青蛙跳遠(yuǎn)記錄

姓名：月日