第一篇：參觀學(xué)習(xí)李澤廣

參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年，使職工進(jìn)一步了解和銘記中華民族艱苦卓絕的抗戰(zhàn)史，弘揚(yáng)堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、不屈不撓的抗戰(zhàn)精神，磨礪艱苦奮斗、自力更生的堅(jiān)強(qiáng)意志，2011月11日和12日，我局組織全體職工，遠(yuǎn)赴棗莊現(xiàn)代革命斗爭紀(jì)念地微山湖和愛國主義教育基地臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，追尋抗戰(zhàn)勝利的足跡，緬懷英烈的豐功偉績。

6月17日晚上出發(fā)，經(jīng)過8個(gè)小時(shí)的長途跋涉，18日早上來到了棗莊市臺兒莊紀(jì)念館。全體人員參觀了臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館，全面詳實(shí)地了解血戰(zhàn)臺兒莊的具體情況。展覽館、臺兒莊大戰(zhàn)全景畫館、影視館的臺兒莊大戰(zhàn)革命影片，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)極其慘烈的戰(zhàn)斗場面，使我們仿佛身臨其境，深情回顧了中國軍隊(duì)在臺兒莊迎頭痛擊日軍、浴血奮戰(zhàn)，直到取得勝利的歷史過程。明白了抗戰(zhàn)勝利的來之不易，對民族先烈與日寇拼死搏殺的動(dòng)人場面和一件件抗日的感人事跡充滿了感動(dòng)和敬意！

在民族存亡的緊要關(guān)頭，中國軍人以寧死不屈的勇敢精神，手拿落后的武器，與武裝到牙齒的侵略者展開殊死搏斗，用生命和鮮血，換取了臺兒莊大戰(zhàn)的勝利，鼓舞了軍民的士氣，以勝利的事實(shí)徹底粉碎了侵略者所謂“不可戰(zhàn)勝”的神話！

臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館帶給我們無比的精神力量，碩果累累的冠世榴園為我們奉上甘甜的石榴果汁，欣賞著身邊的秀美景色，我們再一次深刻地體會(huì)到祖國山河的壯麗和生活的幸福美好，提醒我們要珍惜、保護(hù)和熱愛這一切！

19日到達(dá)了鐘靈毓秀的微山湖紅荷濕地，紅色之旅深入展

開。煙波浩淼的微山湖上一碧萬頃、野鴨翔集、湖光瀲滟……，壯美的景色令人心曠神怡，舟車勞累頓感全無。

登上盤龍島，大家參觀了鐵道游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)場舊址小李莊以及

劉洪大隊(duì)長、芳林嫂等英雄居住的小漁村，仿佛置身于當(dāng)時(shí)危機(jī)四伏的惡劣環(huán)境中，感受到游擊隊(duì)員們的機(jī)智靈活、英勇善戰(zhàn)。

聽著講解員講述游擊隊(duì)員們可歌可泣的抗戰(zhàn)故事，看著人

們爭相在英雄的雕像旁合影留念、快樂蕩漾在每個(gè)人的臉上，心中倍感今日幸福的來之不易，正是無數(shù)革命先烈們的不畏犧牲、誓死保衛(wèi)每一寸國土，才換來后人自由、快樂的生活！

幾點(diǎn)體會(huì)：

1、通過參觀學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定了理想信念。不論是在臺兒莊

大戰(zhàn)還是在鐵道游擊戰(zhàn)影視城，革命先烈為了民族大義和心中的理想信念甘拋頭顱、灑熱血的精神深深震撼了我，使我對共產(chǎn)社會(huì)主義有了更深刻的認(rèn)識，更加堅(jiān)定了為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而努力奮斗的理想信念。雖然我現(xiàn)在還不是一個(gè)共產(chǎn)黨員，今后，我將時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，積極向黨靠攏，像那些革命先輩那樣，為共產(chǎn)主義事業(yè)、為我們民族振興事業(yè)奮斗我的余生。

2、更加激發(fā)了愛國熱情。在臺兒莊大戰(zhàn)中，40余萬中國將士用他們的血肉之軀筑起了一條保衛(wèi)祖國的鋼鐵長城，殲滅日軍1萬余人，使日軍不可戰(zhàn)勝的神話徹底破滅，沉重打擊了日本侵略者的囂張氣焰；在孟良崮戰(zhàn)役中，千千萬萬將士為了民族解放事業(yè)前赴后繼、英勇獻(xiàn)身……所有這些，使我們更深切的感受到我們今天祖國的強(qiáng)盛崛起，今天和平、和諧、和樂的生活環(huán)境是來之不易的，是一代又一代革命先烈用鮮血和生命換來的，使我們更加熱愛我們今天的幸福生活，更加熱愛我們的祖國，更加熱愛我們的黨。

這次紅色之旅，使我們進(jìn)一步深刻認(rèn)識到抗日戰(zhàn)爭在中華民族發(fā)展史上的重大意義，感受到今天的一切來之不易，我們應(yīng)該繼承革命先烈的堅(jiān)忍不拔、英勇無畏的精神，要敢于面對困難，更加努力地工作、創(chuàng)新，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！

第二篇：識字教學(xué)聽課感悟——李澤廣

扎扎實(shí)實(shí)上好識字課——聽課有感

甘州區(qū)安陽鄉(xiāng)中心學(xué)校 李澤廣

識字是閱讀的基礎(chǔ)。為了提前閱讀，新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)語文低年級識字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望；認(rèn)識常用漢字1600～1800個(gè)。因此，識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。為了完成這一目標(biāo)，我們的教學(xué)要培養(yǎng)孩子們的識字興趣，還要教給他們識字方法。

2014年4月22日我在花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校聽了易彩銀老師和曹學(xué)虎老師兩堂課并參加了甘州區(qū)教學(xué)學(xué)會(huì)語文學(xué)會(huì)的“三人行走教”教研活動(dòng)，深有感觸。

一、培養(yǎng)識字興趣

1．清晰、親切的教學(xué)語言 低年級兒童，特別是初入學(xué)的兒童上枯燥的識字課容易注意力分散，假如一味地讓學(xué)生機(jī)械識記，必然會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何讓學(xué)生在此項(xiàng)學(xué)習(xí)中保持積極、樂學(xué)的態(tài)度，教師的引導(dǎo)作用很重要。易彩銀老師用她清晰、明確又極富親和力的教學(xué)語言，輕松自然地引著孩子一步一步跟她學(xué)本領(lǐng)。學(xué)生受她的情緒感染，整堂課的教學(xué)氣氛活潑輕松，秩序井然。能做到這點(diǎn)，對于一年級的學(xué)生來說，真是難能可貴的。

2．形象直觀的媒體 低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個(gè)詞產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單、明確、具體，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給詞語正音的時(shí)候，老師采用給詞語配畫的方式，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)詞語的同時(shí)對“迷人的夏天”產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、教給識字方法

1．初讀環(huán)節(jié)，嚴(yán)把讀音關(guān)

對于生字，學(xué)生往往先入為主，有些容易出現(xiàn)問題的生字，如果一開始得不到及時(shí)糾正，一旦給學(xué)生留下錯(cuò)誤的印象，以后糾正起來就很困難。兩位老師扎扎實(shí)實(shí)地把好了識字的第一關(guān)——讀音關(guān)：開始先讓孩子借助拼音讀準(zhǔn)田字格里的生字，再讀準(zhǔn)課文中的詞語。學(xué)生自讀詞語后，老師檢查自學(xué)情況：說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)詞?小朋友紛紛起來讀時(shí)，老師又說“你有什么要提醒的嗎？”，引導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)“字音。對學(xué)生讀錯(cuò)的音節(jié)，老師及時(shí)糾正。在多種形式的朗讀中兩位老師帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)走好了識字的第一步——讀準(zhǔn)字音。

2．指導(dǎo)誦讀，理解字義

兩位老師指導(dǎo)誦讀時(shí)先是一行一行來的，第一行朗讀時(shí)老師做了示范，讓學(xué)生在聽的過程中感受到，詞語和詞語之間要注意停頓，然后再進(jìn)行模仿讀。老師還引導(dǎo)孩子讀詞語時(shí)邊讀邊想象，腦子里要出現(xiàn)畫面，避免低年級孩子有口無心，不動(dòng)腦筋地讀。分行讀好了12個(gè)詞語后，老師又指導(dǎo)學(xué)生讀好整篇韻文，說：這些詞語看起來一個(gè)一個(gè)，但串起來組成一篇很美的韻文，現(xiàn)在我們把它們連起來讀一讀。這樣一步一步引導(dǎo)下來，學(xué)生對怎樣讀韻文已經(jīng)心中有數(shù)了。理解字義時(shí)，老師逐行擊破，重點(diǎn)突出。

3．在游戲中鞏固生字

二年級學(xué)生識字的主要問題在于他們學(xué)得快、忘得也快，學(xué)完韻文后，老師讓學(xué)生在輕松、有趣的游戲氛圍中鞏固生字。尤其是曹學(xué)虎老師的課，整堂課采

用了游戲識字，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生參與積極性高，使學(xué)生感受到識字是一件快樂的事情。曹老師設(shè)計(jì)了摘果子、送字寶寶回家、字寶寶找朋友、選出識字大王闖關(guān)游戲等游戲貫穿課堂始終，游戲設(shè)計(jì)極具層次性，教學(xué)效果好。

（1）下面請小朋友們睜大眼睛哦，瞧，拼音寶寶都躲起來了，你還能讀出它們嗎？

（2）現(xiàn)在這些詞語要和我們做游戲了，跑出來哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，看誰得反應(yīng)最快。

（3）這些紅色的字都是這篇韻文的生字組成的詞語，你能讀準(zhǔn)它們嗎？（4）生字們在自己的座位上坐累了，想出去玩玩，只要你認(rèn)出它了它就能出去玩了。（讀出一個(gè)飛走一個(gè)）

（5）現(xiàn)在生字們都藏起來了，能把它們認(rèn)出來嗎？ 孩子們在游戲、競賽中鞏固生字達(dá)到了事半功倍的效果。4．指導(dǎo)書寫，把好寫字關(guān)

寫字是一項(xiàng)很重要的語文基本功，也是鞏固識字的重要手段。它直接關(guān)系到識字教學(xué)的效果。兩位老師指導(dǎo)學(xué)生寫字都做到了細(xì)致全面。

第一，認(rèn)真示范，做好表率。教師是學(xué)生的楷模，教師的寫字水平對學(xué)生起著潛移默化的影響，尤其是低年級學(xué)生，幾乎是百分之百地按教師的教導(dǎo)去做。倪老師在黑板上示范的時(shí)候，不僅字寫得美，一筆一畫指導(dǎo)得特別細(xì)。

第二，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形特征，引導(dǎo)學(xué)生說出生字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)，通過說使每一位學(xué)生對生字有進(jìn)一步的感知。

第三，書空練習(xí)。通過書空練習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)生字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。

第四，臨摹范字。讓學(xué)生臨摹書上“田字格”中的范例，使之在寫字之前對每個(gè)字如何下筆，怎樣設(shè)置，用多大力度等基本要領(lǐng)有所了解、有所掌握。

這兩節(jié)課上得扎實(shí)、細(xì)致，孩子們學(xué)習(xí)到了知識，我也收到了啟發(fā)。我想，孩子們長期在這樣的引導(dǎo)下自然會(huì)掌握識字的方法、喜歡上識字課。

第三篇：廣汽豐田參觀學(xué)習(xí)

杭州華略管理學(xué)院/行課網(wǎng)

“精益生產(chǎn)”是由美國生產(chǎn)管理專家長期研究日本豐田汽車的生產(chǎn)管理而總結(jié)出來的一種生產(chǎn)方式,是當(dāng)今世界上最為先進(jìn)的生產(chǎn)方式，目的是幫助企業(yè)通過持續(xù)改善，徹底杜絕企業(yè)中的一切浪費(fèi)現(xiàn)象，從而以最少的投入產(chǎn)生最大的效益，提高企業(yè)質(zhì)量、成本以及效率方面的綜合競爭力。豐田汽車公司作為全球汽車制造行業(yè)的標(biāo)桿企業(yè)，以其高效率、高品質(zhì)、高利潤的豐田生產(chǎn)管理方式享譽(yù)全球，突破傳統(tǒng)生產(chǎn)管理理念，以最低成本原則來改善生產(chǎn)流程與系統(tǒng)，不僅在汽車業(yè)成為標(biāo)桿企業(yè)，也成為其他制造行業(yè)的楷模。

特色：

??廣汽豐田汽車全球樣版工廠參觀 ??在職高管親授精益精髓詮釋豐田之道 ??專家點(diǎn)評及精益專題課程

授課導(dǎo)師：

宋老師：中國少壯派精益生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)專家。廣汽集團(tuán)工廠規(guī)劃、精益物流規(guī)劃與布局、精益物流方式和MES系統(tǒng)導(dǎo)入負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目業(yè)績：

1、工廠規(guī)劃，研究各大汽車廠生產(chǎn)方式及物流模式，參與新工廠規(guī)劃，layout設(shè)計(jì)，物

規(guī)劃負(fù)責(zé)人；

2、精益物流規(guī)劃、倉庫布局設(shè)計(jì)，結(jié)合生產(chǎn)方式建立面積最優(yōu)化、最高效的布局，物流面積比其他相同產(chǎn)能汽車廠低減50%。

3、SPS物流方式建立導(dǎo)入，建立部分線的SPS物流方式，提搞生產(chǎn)效率15%，線邊面積低減30%，目視化及管理水平提升，AGV無人搬運(yùn)系統(tǒng)導(dǎo)入負(fù)責(zé)人。

4、建立物流流程體系及標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)體系，建立高效率、低成本的物流體系，建立作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，比其他相同產(chǎn)能汽車廠物流成本低30%。

5、MES物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)先進(jìn)信息化拉動(dòng)式物流配送系統(tǒng)，通過系統(tǒng)拉動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效JIT，實(shí)現(xiàn)在庫最低。

曾任豐田電裝TPS主任：創(chuàng)造了電裝公司歷史上的精益改善奇跡。負(fù)責(zé)電裝公司及供應(yīng)商豐田生產(chǎn)方式(TPS)的推行，看板拉動(dòng)式生產(chǎn)方式的構(gòu)建，省人化項(xiàng)目推進(jìn)，工場工數(shù)管理體制建立及推進(jìn)，生產(chǎn)、生管每月需求人員計(jì)劃的監(jiān)控及調(diào)整；L/T短縮活動(dòng)推進(jìn)，倉庫物流布局及改善活動(dòng)推進(jìn)，EF（效率工廠）活動(dòng)五年規(guī)劃與推行。

項(xiàng)目業(yè)績：

1、構(gòu)建了電裝公司倉庫管理5道具管理體系：受注進(jìn)度管理、集貨進(jìn)度管理、出貨處理完了管理、出貨明示管理、卡車達(dá)到管理；并建立了平準(zhǔn)化集荷看板管理體系、制品領(lǐng)取看板管理體系，在生管導(dǎo)入了48分割/日的后補(bǔ)充領(lǐng)取方式。部分生產(chǎn)線導(dǎo)入了完全的后補(bǔ)充看板拉動(dòng)體系，使倉庫面積低減了53%。

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2、主導(dǎo)電裝公司生產(chǎn)現(xiàn)場省人化項(xiàng)目活動(dòng)：07年到10年期間在電裝主導(dǎo)IE現(xiàn)場改善研修活動(dòng)多次，平均每條生產(chǎn)線效率提升20%，共省人17人。主導(dǎo)倉庫現(xiàn)場改善，創(chuàng)建適合倉庫的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)體制，低減人工25%，面積使用率提高30%。

3、推行豐田生產(chǎn)方式(TPS)—建立看板拉動(dòng)式生產(chǎn)方式：06年到09年間，5條新生產(chǎn)線導(dǎo)入準(zhǔn)化后補(bǔ)充生產(chǎn)體制，實(shí)行看板的拉動(dòng)生產(chǎn)。

4、工時(shí)管理活動(dòng)（效率提升與少人化柔性生產(chǎn)項(xiàng)目）建立和推進(jìn)：08年建立生產(chǎn)線工數(shù)管理體制，09年建立生管倉庫工數(shù)管理體制，達(dá)成了公司15%的省人化目標(biāo)。

5、通過導(dǎo)入L/T（Lead Time）時(shí)間管理，對生產(chǎn)線生產(chǎn)LOT的低減、快速換模方案推進(jìn)、安全在庫的低減，部品訂單發(fā)注方式的變更，貨車輸送頻率的調(diào)整，整合物流的實(shí)施，最終整個(gè)工場L/T從30.5天→12天。

6、SMED活動(dòng)推行：07曾將燃油品事業(yè)部SIFS（燃油泵生產(chǎn)線）機(jī)型切換時(shí)間從20分→48秒，生產(chǎn)批量從大批量生產(chǎn)→240臺/LOT→24臺/LOT。08年-09年曾將IAFM（空氣進(jìn)歧管生產(chǎn)線）機(jī)型切換時(shí)間從180秒→12秒，生產(chǎn)批量從大批量生產(chǎn)→60臺/LOT→2臺/LOT。7、08年-09年公司成本低減主要推進(jìn)責(zé)任者之一：08年上半年完成工廠內(nèi)酒精使用量減少案、無塵紙內(nèi)供案、包裝材設(shè)計(jì)費(fèi)用低減案、統(tǒng)合物流運(yùn)行案等，上半年完成公司成本低減100萬元。

第一天：9：00-12：00 第一節(jié)：精益生產(chǎn)基礎(chǔ)與原理（專家授課、精益導(dǎo)入）

第一章：精益生產(chǎn)的本質(zhì)及發(fā)展

?精益生產(chǎn)的本質(zhì)

?什么是生產(chǎn)運(yùn)營管理系統(tǒng)

?精益生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)——高效、簡單的生產(chǎn)運(yùn)營管理系統(tǒng)

?精益生產(chǎn)的起源和發(fā)展

?世界制造業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營管理系統(tǒng)的發(fā)展與變革

?精益生產(chǎn)的起源——豐田生產(chǎn)方式

?世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與精益生產(chǎn)的發(fā)展

?中國企業(yè)精益轉(zhuǎn)型的必要性

第二章 精益生產(chǎn)的核心理念 ?豐田的經(jīng)營理念

?傳統(tǒng)的經(jīng)營理念，成本主義 ?豐田的經(jīng)營理念

? “減少一成的浪費(fèi)就相當(dāng)于增加一倍的銷售額”——大野耐一

?豐田的運(yùn)營理念 ?豐田的運(yùn)營理念：“水龍頭”原理

杭州華略管理學(xué)院/行課網(wǎng)

?實(shí)現(xiàn)豐田運(yùn)營理念的兩大支柱：JIT和自働化 ?觀賞影片《豐田生產(chǎn)方式》，理解豐田的兩大支柱

?豐田的逆向思維理念

?顛覆傳統(tǒng)，開創(chuàng)從后向前的拉動(dòng)氏生產(chǎn)模式 ?打破常規(guī)，?現(xiàn)場管理的逆向思維

案例分享：大野耐一在生產(chǎn)現(xiàn)場的一次巡視

14：30-16：00 第二節(jié)：參觀廣汽豐田汽車有限公司生產(chǎn)線 看點(diǎn): ◆以人為本的工作環(huán)境,三位一體的品質(zhì)體系；

◆Kanban(看板)在銷售→生產(chǎn)→采購整個(gè)流程中的運(yùn)用； ◆完全平準(zhǔn)化混流的拉動(dòng)式高柔性生產(chǎn)線； ◆世界頂尖的目視化管理；

◆先進(jìn)的SPS(單臺供件)物流模式。

第三節(jié)：參觀廣汽豐田第一店 看點(diǎn)：

◆精益思想在銷售、售后服務(wù)、維修中的應(yīng)用體現(xiàn) ◆行業(yè)最先進(jìn)的硬件設(shè)備及管理系統(tǒng) ◆全球首塊銷售SPM看板、售后CS看板 ◆全國首條售后鈑噴車間流水線作業(yè)方式

19：00-21：30 第四節(jié)：由豐田汽車在職高管主題分享“豐田精益文化與施實(shí)”并對話交流 ?豐田為什么強(qiáng)大？

?豐田生產(chǎn)方式（TPS）兩大支柱:JIT、自働化案例詳解 ?豐田獨(dú)特的企業(yè)文化：TOYOTA WAY（豐田之道）?豐田會(huì)議文化 ?豐田安全文化 ?豐田“三現(xiàn)”文化 ?豐田的人性化關(guān)懷 ?豐田持續(xù)改善的操作方法

第二天：9：00-12：00

第五節(jié)：精益生產(chǎn)要素一：精益生產(chǎn)的體系架構(gòu) ?精益生產(chǎn)的核心：暢流化

?暢流化的定義 ?案例分析，豐田實(shí)施暢流化的故事 ?理解暢流化為什么是精益生產(chǎn)的核心 ?暢流化的形式

案例分析：汽車行業(yè)和電子行業(yè)的暢流形式 ?精益生產(chǎn)的關(guān)鍵：全局觀與及時(shí)生產(chǎn)

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?全局觀的產(chǎn)生

?什么是全局觀

?通過全局觀，發(fā)現(xiàn)“七大浪費(fèi)” ?及時(shí)生產(chǎn)的定義 ?豐田的最高生產(chǎn)綱領(lǐng)

案例分析：某機(jī)加工行業(yè)的浪費(fèi)分析

?精益生產(chǎn)的基礎(chǔ)

?平準(zhǔn)化生產(chǎn)，精益生產(chǎn)計(jì)劃排程方法

案例分析：豐田的生產(chǎn)現(xiàn)場，與豐田的生產(chǎn)計(jì)劃排程方法 ?穩(wěn)定化生產(chǎn)TPM

?JIT的實(shí)現(xiàn)策略：

?如何構(gòu)建流水線，實(shí)現(xiàn)暢流化的方法

第四篇：種一片太陽花教學(xué)反思---李澤廣

《種一片太陽花》教學(xué)反思

明家城小學(xué) 李澤廣

上個(gè)月，我上了《種一片太陽花》一課的校內(nèi)公開課。這篇課文用生動(dòng)的語言記敘了種太陽花的過程，贊美了太陽花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，表達(dá)了人對花的愛戀，花對人的啟迪。在教學(xué)中我遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的語文教學(xué)原則。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我對這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深地感到一名語文教師要有較高的語文素養(yǎng)，有先進(jìn)的教學(xué)理念，只有這樣才能在課堂上游刃有余，才能處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，才能使語文課堂更有實(shí)效。

一、上課開始，我讓學(xué)生初讀課文，看看課文向我們介紹了哪些方面的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生梳理出 “為什么要種太陽花——太陽花開得燦爛多姿——單獨(dú)一朵花生命短促——來年還種太陽花”這一線索，理清課文條理。理解作者選種太陽花和來年還種太陽花的原因，為下面思考太陽花與人的聯(lián)系埋下伏筆。課文描寫最精彩動(dòng)人的地方是6—8自然段。作者運(yùn)用各種修辭手法，把太陽花的艷麗多姿、生命力旺盛的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，找到相關(guān)的語句，結(jié)合朗讀，體會(huì)字里行間表現(xiàn)出的“我們院里的勞動(dòng)者們”對太陽花的喜愛之情。課文3—6自然段展現(xiàn)太陽花的外表美，作者是按照太陽花生長的先后順序?qū)懙?。這部分的教學(xué)重點(diǎn)，除了抓重點(diǎn)詞句體會(huì)太陽花的外表美，還要學(xué)習(xí)作者描寫有序的寫作方法。我本來想讓學(xué)生自由匯報(bào)你是從哪兒體會(huì)到太陽花的美麗的，但是，這樣做，學(xué)生就會(huì)選擇讓他感受最深的描寫花盛開的句子匯報(bào)，而忽略莖葉一段。體現(xiàn)不出寫作方法的指導(dǎo)，這樣提問缺乏引領(lǐng)性，所以我選取了按部就班地在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生首先體會(huì)莖葉的柔美，按照作者的寫作順序進(jìn)行匯報(bào)，感悟?qū)懽黜樞颉ＵZ文教學(xué)離不開語言文字訓(xùn)練，使語文課回歸“語文味”。我認(rèn)為自己較好的把握住了這一點(diǎn)。文中那么多的優(yōu)美詞句，品什么詞呢？因此要有取舍。抓住最能表達(dá)文章主旨的詞句品。如：第五自然段，“在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫?！蔽也捎脫Q詞體驗(yàn)的方式，“閃”還可以換成什么詞？學(xué)生說可以換成“長”、“開”等，然后通過對比讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、巧妙。另外在教學(xué)中較好的實(shí)現(xiàn)了電教媒體與學(xué)科的有機(jī)融合。在教學(xué)過程中，利用課件再現(xiàn)了太陽花從長出新芽、乍開到滿鋪怒放的全過程，使學(xué)生感受太陽花的美。課件及時(shí)出現(xiàn)，及時(shí)有效，加深了學(xué)生對語言文字的理解。

二、第九自然段是重點(diǎn)段，我本來是想指導(dǎo)學(xué)生精讀，用心體會(huì)為什么重點(diǎn)要寫單獨(dú)的一朵花。但學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我沒有做到充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生找到相關(guān)語句朗讀后，我應(yīng)該先請他們用自己的語言將內(nèi)心獨(dú)特的感受表達(dá)出來，與大家交流，最后，用一兩句精彩的話來激起學(xué)生與作者的共鳴，如“太陽花那平凡的生命一樣可以燦爛多姿”。另外，為了讓學(xué)生能由太陽花聯(lián)想到具有“太陽花”品質(zhì)的人，我請學(xué)生談一談自己學(xué)習(xí)課文后所受到的啟示，再將內(nèi)心的感受寫下來。因?yàn)闀r(shí)間有限，這一段的處理不夠好。而且“主動(dòng)讓位”的提出可能是太過成人化的語言，學(xué)生理解不透，致使此處的學(xué)習(xí)效果不明顯。

這堂課的教學(xué)也引起了我的思考，那就是在今后的教學(xué)工作中，如何將語言訓(xùn)練與審美情趣、情感體驗(yàn)相結(jié)合？怎么讓學(xué)生的語言、表達(dá)得到提升？這些問題我都會(huì)在今后的教學(xué)中去仔細(xì)思考。如果說教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，我會(huì)在一次次的遺憾中使自己的課堂教學(xué)日趨成熟。

第五篇：“廣深珠”參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“廣深珠”參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017年1月11日，由騰沖縣教育局安排，在周副局長的帶領(lǐng)下,來自騰沖縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的98名小學(xué)老師赴深圳市百仕達(dá)小學(xué)、深圳南方科技大學(xué)、珠海市香洲區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、珠海市香山區(qū)學(xué)校進(jìn)行了別開生面、形式鮮明的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次外出參觀學(xué)習(xí)的時(shí)間就一個(gè)星期，雖然不長，但安排緊湊。通過參觀校園，走進(jìn)班級教室，聽取各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念，切實(shí)地感受到了發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的發(fā)展?jié)摿?。讓我領(lǐng)略了與之前完全不同的教學(xué)模式。雖然這次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采給我留下了深刻的印象，疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識到，新時(shí)期教師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就談?wù)勥@次參觀學(xué)習(xí)的一些感受和體會(huì)。

一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教師的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的百仕達(dá)小學(xué)、珠海市香洲區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、珠海市香山區(qū)學(xué)校校園環(huán)境都很優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、格言警句、學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品隨處可見。這些細(xì)微之處體現(xiàn)了教師為展示學(xué)生才能所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們把這些作為一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。

在百仕達(dá)小學(xué)、珠海市香洲區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、珠海市香山區(qū)學(xué)校上學(xué)的孩子，他們的閱讀習(xí)慣、寫作水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了我的想象。我認(rèn)真注意過這幾所學(xué)校教室的班級文化，一、二年級教室到處張貼著精彩習(xí)作，三、四年級的學(xué)生已能寫800字的作文，五、六年級學(xué)生的知識面讓我們望而卻步。在與百仕達(dá)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的石燚龍老師的交談中，知道他教的是高年級學(xué)生，學(xué)生都已經(jīng)讀過《史記》、《三國演義》、《西游記》、《弟子規(guī)》等名著,還有在聽取香山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長演講中，她所提及的學(xué)生閱讀量也是我們這里的學(xué)生望塵莫及的。這幾個(gè)學(xué)校的學(xué)生個(gè)個(gè)熱愛閱讀、喜歡寫作。看到這一切，自己在心中不停的發(fā)問，這些老師是怎么教的？孩子是怎么做到的？而這幾天，聽到的答案就是，教師會(huì)使盡全身解數(shù)，來激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫作熱情。讓學(xué)生自發(fā)的去讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，慢慢學(xué)校就形成了一種愛閱讀的氛圍。在百仕達(dá)小學(xué)隨處可以見到微型圖書屋，從這些圖書屋可以看出學(xué)生愛閱讀的氛圍有多濃。在香山區(qū)學(xué)校的云南美女李老師的多媒體展示中，讓我看到了，語文教學(xué)真正是變教本為學(xué)本。語文課上不再只是分析課文、書寫生字、完成練習(xí)冊。而是閱讀課外書籍，到操場上做活動(dòng)，盡最大可能挖掘?qū)W生的潛能，真正做到了“受人以漁”。

在參觀學(xué)習(xí)過的這些學(xué)校中，他們有很多共同點(diǎn)，但是每個(gè)學(xué)校又都有自己的特色，百仕達(dá)小學(xué)雖小，但是學(xué)校布局合理規(guī)范，學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。除了讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到書本知識，老師還開展各種課外興趣活動(dòng)，迄今為止，學(xué)校舉辦有書法、舞蹈、繪畫、籃球、足球等十多個(gè)樂園。各樂園每學(xué)期都制訂有學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃，學(xué)校做到了“日日有活動(dòng)，天天有比賽”。樂此不疲。而且學(xué)校經(jīng)常在各級各類的比賽中取得驕人的成績。漫步在香山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都掛滿了老師、學(xué)生、家長的書法作品，階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，充滿了文化氣息。處處透出經(jīng)營者的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具，令人駐足，令人留戀。班級文化的設(shè)計(jì)讓家長出謀劃策，教師、家長、學(xué)生一起去構(gòu)建自己喜歡的班級文化，家?；?dòng)，共同教育好孩子。香洲區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校各教室、各功能室精心設(shè)計(jì)，校長有明確的辦學(xué)思想，為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。她成立了“創(chuàng)想城”，在這里老師有了研究課題，特長得到了充分發(fā)揮。學(xué)生在“創(chuàng)想城”里遨游，學(xué)到了課外知識，拓寬了知識面。老師讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開展各種活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從小就樹立愛心意識、責(zé)任意識。其中最讓我記憶猶新的是學(xué)生自制發(fā)夾到市場去賣，用賺到的錢去敬老院給老人過生日，去服務(wù)社會(huì)。讓學(xué)生從小就保持一顆勤勞、善良的心。

我們所參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校都是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師教育觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，他們已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞，讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。

此次參觀學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。時(shí)間雖短，但對我來說是一次極好的教育，也是對我教學(xué)工作的鞭策！讓我認(rèn)識到，作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力結(jié)合本地方的實(shí)際情況去實(shí)施素質(zhì)教育，才能不虛此行。在這里再次感謝組織這次參觀學(xué)習(xí)的教師和領(lǐng)導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力地去實(shí)踐學(xué)到的方法和理念，實(shí)現(xiàn)這次外出培訓(xùn)的目的，讓自己的教學(xué)更上一層樓。