第一篇：小學(xué)教師資格考試

小學(xué)教師資格考試《心理學(xué)》《教育學(xué)》《教學(xué)法》綜合試題

一、填空題(20分，每格1分)

1.品德是個人依據(jù)＿社會道德＿＿采取行動時表現(xiàn)出來的＿穩(wěn)定的＿＿心理特征和傾向。

2.懲罰應(yīng)少用、慎用，當(dāng)確實(shí)需要運(yùn)用懲罰時，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）＿懲罰要顧及兒童的自尊心＿＿；（2）＿懲罰要公正＿＿；（3）＿結(jié)合說理的延緩懲罰＿＿。

3小學(xué)兒童在選擇朋友的過程中，普遍具有＿同質(zhì)性＿＿和＿趨上性＿＿兩大特點(diǎn)。

4.個性是一個系統(tǒng),包括____個性傾向性______結(jié)構(gòu)、____自我意識_______結(jié)構(gòu)和___個性的心理特征_______結(jié)構(gòu)。

5.小學(xué)兒童認(rèn)知需要的發(fā)展表現(xiàn)為二個特點(diǎn)，其一是＿＿＿主導(dǎo)性＿＿＿＿＿，其二是＿＿由低到高發(fā)展＿＿＿＿＿。

6.個性差異是指＿在發(fā)展速度、發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域和發(fā)展的最終水平上，每個兒童又都表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，形成個體間發(fā)展的差異性(或：人們在個性傾向性和個性心理特征的差異)＿＿＿

7.個性心理特征包括＿能力＿＿＿、＿＿氣質(zhì)＿＿、＿性格＿＿＿＿。

8.在交往活動中，自我評價過高的兒童普遍具有＿難與人交往＿＿特征，而自我評價過低的兒童則通常有著＿不與人交往＿＿的特點(diǎn)。

9.小學(xué)生的評價受＿教師＿的態(tài)度和評價調(diào)節(jié)；＿教師＿＿＿的態(tài)度和評價對兒童自我評價的形成起著主導(dǎo)作用。

10.在家里被嬌生慣養(yǎng)、處境優(yōu)越的孩子通常自我評價過高＿；而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評價一般過低＿。

11.人們在從事各種活動時必須具備的普遍的、共同的能力被稱之為＿一般＿＿能力，它又叫做＿認(rèn)識能力（智力）＿＿＿。

12創(chuàng)造力的三個主要特征是＿＿＿獨(dú)創(chuàng)性＿＿＿＿、＿變通性（靈活性）＿＿＿＿、＿＿流暢性＿＿＿＿＿。

13.培養(yǎng)兒童良好的性格，光有情感上的體驗(yàn)還不夠，必須經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練＿＿以形成＿習(xí)慣化＿的行為方式，才能形成良好的性格特征。

14.兒童心理發(fā)展的特征是：（1）＿發(fā)展的連續(xù)性與階段性＿＿；（2）＿發(fā)展的定向性＿＿＿；（3）＿發(fā)展的不平衡性＿＿＿＿；（4）＿發(fā)展的差異性＿＿＿＿。

15.對小學(xué)生能力的培養(yǎng)主要應(yīng)從以下幾方面入手，即＿激發(fā)興趣＿＿＿＿＿、＿＿能力與個性其他品質(zhì)＿＿＿＿的良好配合、＿＿知識與技能＿＿＿的訓(xùn)練。

16.兒童的心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在各個年齡階段中具有的＿＿一般＿＿＿＿＿的、＿＿＿典型＿＿＿＿的、＿＿＿本質(zhì)＿＿＿的心理特征。我們在學(xué)習(xí)時，不要把年齡特征與＿年齡＿＿＿簡單對應(yīng)。

17.小學(xué)兒童道德判斷的特點(diǎn)是：從＿他律到自律過渡＿＿＿＿＿＿；從＿效果到動機(jī)＿＿＿＿＿＿；由＿片面到全面＿＿＿＿＿＿＿＿。

18.班集體中影響人際關(guān)系的主要心理因素有＿規(guī)范＿＿＿＿、＿心理相容＿＿＿＿、＿＿輿論＿＿和＿＿凝聚力＿＿＿＿。

19.近代以來，隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中漸漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，即＿教學(xué)計(jì)劃＿＿＿、＿＿教學(xué)大綱＿＿＿、＿＿教科書＿＿＿＿。

20.在整個學(xué)校教育活動中，教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借＿教學(xué)活動＿＿＿實(shí)現(xiàn)的。

21.小學(xué)階段，教學(xué)的任務(wù)主要可以概括為三個方面：＿＿學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化科學(xué)知識＿＿＿＿＿、＿＿＿培養(yǎng)各種基本能力＿＿＿＿＿、＿＿＿＿養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀＿＿＿＿＿＿＿＿。

22.備好課是上好課的前提。備課要做好三方面的準(zhǔn)備：1）＿鉆研教材＿＿＿、2）＿＿了解學(xué)生＿＿＿＿、3）＿設(shè)計(jì)教學(xué)過程＿＿＿＿＿。

23.一般來說，教學(xué)工作的實(shí)施，由備課＿、＿上課＿、＿作業(yè)的布置及批改＿、＿課外輔導(dǎo)＿幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，這是迄今為止我國小學(xué)工作具體實(shí)施最常見、最普遍的過程。

24.教師勞動的特點(diǎn)是：__復(fù)雜性_________、__創(chuàng)造性______、____示范性_______、____長期性_______。

25.1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向＿世界＿＿＿，面向＿未來＿＿，面向＿現(xiàn)代化＿＿＿＿?！?/p>

26.小學(xué)教育的基本特征：＿＿全民性＿＿＿、＿義務(wù)性＿＿＿＿、＿＿全面性＿＿＿、二、選擇(20分，每小題2分)

1.小學(xué)兒童逐步養(yǎng)成一些道德行為習(xí)慣的年齡階段是（C）。

A 低年級 B 中年級 C 高年級

2.在實(shí)施品德教育時，應(yīng)考慮年齡特點(diǎn)選擇教育的起端，年幼學(xué)生可選擇（D），年長學(xué)生可選擇（A）。

A 道德認(rèn)識 B 道德意志 C 道德動機(jī) D 道德行為訓(xùn)練或激發(fā)道德情感

3.據(jù)國內(nèi)的研究資料表明,出現(xiàn)品德不良行為的高峰年齡在(B),青少年犯罪的高峰年齡在(C)。

A 10~13 歲 B 13~15 歲 C 15~18 歲 D 18~22歲

4.形成學(xué)生品德不良的主要原因，除了學(xué)生缺乏正確的道德觀念外，還有（AC）。A意志薄弱自制力差 B思維遲鈍 C不良的行為習(xí)慣 D情緒易變

5.班級人際關(guān)系包括（B）。

A 師生關(guān)系 B 師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系 C 領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

6.提出需要層次論的心理學(xué)家是（B）

A 弗洛伊德 B 馬斯洛 C 韋克思勒 D 吉爾福特

7.技能體現(xiàn)一種經(jīng)驗(yàn)，是個人在心智活動及生活實(shí)踐中（A）行為方式。

A 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)而逐漸習(xí)慣化了的熟練的 B 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)后突然出現(xiàn)的熟練的C 經(jīng)過知識積累而形成的 D 自然形成的8.智力的核心是（D）能力。

A想象 B 記憶 C 觀察 D 思維推理

9.能力水平高于常態(tài)的超常兒童約占兒童總數(shù)的（B）。

A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％

10.勇敢、勤勞和樸素特征，主要屬于（C）。

A 理智 B 氣質(zhì) C 性格 D 情緒

11.年齡特征的最本質(zhì)特征是（A）。

A 穩(wěn)定性 B 可變性 C 穩(wěn)定性與可變性

12.心理發(fā)展的潛在可能性來自（a）。

A 遺傳因素 B 環(huán)境因素 C 教育因素

13.小學(xué)兒童之間的人際關(guān)系，即同伴關(guān)系發(fā)展的高級形式是(D)

A 同伴 B 同伴團(tuán)體 C 集體 D 友誼

14.某學(xué)生，易沖動，待人熱情，精力旺盛，言語動作急速而難以自制，對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉，不求甚解，他的神經(jīng)系統(tǒng)類型屬于(A)

A 興奮型 B 活潑型 C 安靜型 D 弱型

15.規(guī)定學(xué)科的內(nèi)容范圍、邏輯順序、教學(xué)進(jìn)度和教法上的基本要求的是：＿B＿＿。

A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.課程計(jì)劃

16.在學(xué)校工作中處于核心地位，起著決定性作用的是＿＿B＿＿＿。

A.少先隊(duì)活動B.教學(xué)活動C.課外活動D.后勤工作

17.目前在世界上采用最普遍的教學(xué)組織形式是＿＿C＿＿＿。

A.分層教學(xué)B.小組合作教學(xué)C.班級授課制D.個別教學(xué)

18.目前我國小學(xué)教學(xué)中用得最普遍的教學(xué)方法是＿D＿＿＿。

A.談話法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法

19.“按照教學(xué)大綱的順序教學(xué)?！薄敖虒W(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁。”這是＿＿C＿＿＿＿＿教學(xué)原則對教師的教學(xué)要求。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則

20.第一個把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)的教育家是（B）。

A 夸美紐斯 B 赫爾巴特 C 培根 D 昆體良

21.狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（D）特點(diǎn)。

A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個別差異性

三、判斷題（判斷下列問題是否正確，正確的打“ ˇ ”，錯誤的打“ ”。每小題1分，判斷

1.強(qiáng)化只是用來塑造某種新行為而不可以改變舊有的行為習(xí)慣。（F）

2.小學(xué)兒童擇友標(biāo)準(zhǔn)中最顯著的標(biāo)準(zhǔn)是身體強(qiáng)壯否。(F)

3.小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的，其總趨勢是由低向高發(fā)展。（F）

4.認(rèn)識需要是小學(xué)生的主導(dǎo)需要，因此，小學(xué)兒童的活動需要相比之下并不強(qiáng)烈。（F）

5.小學(xué)兒童入學(xué)的頭幾年，對于成就需要的發(fā)展尤為重要。（T）

6.小學(xué)兒童的志向集中表現(xiàn)在政治志向上。（F）

7.一般說來，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（T）

8.氣質(zhì)類型本身無好壞，各有積極的消極的方面。（T）

9.在影響兒童心理發(fā)展的主觀因素中，需要要是最積極的因素。（T）

10.遺傳是一種普遍的心理現(xiàn)象。（F）

11.年齡是心理發(fā)展的時間指標(biāo)，這是心理發(fā)展的原因。（F）

12.在社會生活條件中，最重要的因素是教育條件，教育對心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。（T）

13.小學(xué)兒童行為規(guī)范訓(xùn)練還應(yīng)適合其年齡特征，高年級應(yīng)側(cè)重社會公德，意志品格和愛國意識的教育。（T）

14.對自我評價過高，有著盲目優(yōu)越感的兒童，才用個別說教的方法常常容易奏效。（F）

15.小班教學(xué)的增加會成為我國義務(wù)教育的主要發(fā)展趨勢之一。（T）

16.小學(xué)階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，所以教師應(yīng)讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識

都運(yùn)用到實(shí)踐中去，才符合這一原則的要求。（F）

17現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)和運(yùn)用，大大提高了教學(xué)活動的效率。教學(xué)中采用的現(xiàn)代化教學(xué)手段越多教學(xué)效果就越好。（F）

18.在小學(xué)教學(xué)中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此要盡可能運(yùn)用直觀教具進(jìn)行直觀教學(xué)，越多越好。(F)

19.就目前我國的各方面情況而言，我們只能改進(jìn)班級上課制，而不能廢棄它。(T)

20.尊重和發(fā)揮兒童的主體性就要允許兒童自由地發(fā)展。（F）

21.教育對兒童的發(fā)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早發(fā)展、早成熟。（F）

四、討論

1.班級人際關(guān)系的特點(diǎn)是什么?

2.如何培養(yǎng)孩子獲得良好性格？

1.評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

五、實(shí)例分析（第45小題6分，第46小題5分，共11分）

1.東漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學(xué)朱勃，朱勃年方十二，能口誦《詩》、《書》，舉止嫻雅，學(xué)識淵博，馬援見了很慚愧，他哥安慰說：“朱勃是小器，早成；你是晚器，晚成。”馬援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這說明了什么，對教師的啟示是什么？

答：這說明了能力的發(fā)展存在早晚差異的問題，能力是后天鍛煉逐漸形成的。啟示：教師不能單單把眼光放在早慧的學(xué)生身上，也要注意其他平凡學(xué)生的發(fā)展，這里面可能有大器晚成的學(xué)生，教師要多創(chuàng)造機(jī)會發(fā)展學(xué)生的能力。

2.二年級學(xué)生李民，學(xué)習(xí)成績一般，平時身上較臟且時有臭昧，同學(xué)們不愿與他交往。請問如何調(diào)整這個處境不利兒童在集體中的地位？

答：首先應(yīng)該利用說理法，強(qiáng)化法，仿效法，跟李民同學(xué)溝通，讓他了解同學(xué)不跟他交往的本質(zhì)原因，讓該學(xué)生自覺地注意平時個人衛(wèi)生以及努力學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成績。

六、教育實(shí)踐應(yīng)用題

某班上語文課，課文內(nèi)容是講沙漠中的駱駝。當(dāng)教師講到“駱駝的嗅覺很靈敏，幾十里外的水源，它都能嗅到……”時，小顏同學(xué)提出一個問題：“水是一種無色無味的液體，駱駝怎么能?嗅到?呢？”其他同學(xué)也紛紛議論起來……

如果是你執(zhí)教，你會怎么完成這節(jié)課的教學(xué)呢？請按照教學(xué)原則和教學(xué)方法的相關(guān)理論談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

答：利用談話法，引導(dǎo)學(xué)生明白水通過蒸發(fā)成水蒸汽，散發(fā)到空氣中，在沙漠中，有水蒸汽的空氣比沒有水蒸氣的空氣要涼和濕潤，駱駝的嗅覺十分靈敏，在比較水汽的存在，并沿著水汽飄來的方向去尋找水源

第二篇：小學(xué)教師資格考試承諾書

小學(xué)教師資格考試承諾書

小學(xué)教師資格考試承諾書 1

我報(bào)名參加20xx年教師資格證考試，經(jīng)認(rèn)真考慮，鄭重承諾以下事項(xiàng)：

1、保證報(bào)名時所提交的報(bào)考信息和證件真實(shí)、準(zhǔn)確、有效。如有虛假信息和作假行為，本人承擔(dān)由此引起的一切后果。

2、服從考試組織部門的管理和安排，主動配合監(jiān)考人員進(jìn)行金屬探測器安檢、二代身份證核驗(yàn)等。一科考完后，主動將考場發(fā)放的考試文具收入文具袋并放置在桌上，最后一科考試結(jié)束后再將文具帶走。

3、20xx年12月15日后，憑網(wǎng)報(bào)用戶名和密碼登陸研招網(wǎng)下載準(zhǔn)考證，使用A4幅面紙張打印。不涂改準(zhǔn)考證上的任何信息，不在準(zhǔn)考證上(包括正反面)寫任何內(nèi)容。

4、妥善保存自己的二代身份證，保證在考試時使用二代身份證參加考試。考試時如無二代身份證或二代身份證芯片損壞無法讀取信息，不進(jìn)場考試。

5、保證不將書刊、報(bào)紙、稿紙、資料、無線通訊工具或有存儲、編程、查詢及收發(fā)信息功能的電子設(shè)備等違規(guī)物品帶入考場?？紙鲋信溆袙扃?，不攜帶手表等計(jì)時工具進(jìn)入考場。

6、保證在考試中誠實(shí)守信，自覺遵守國家有關(guān)研究生招生考試法規(guī)、考試紀(jì)律和考場規(guī)則。如有違法、違紀(jì)、違規(guī)行為，自愿接受考試管理機(jī)構(gòu)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定所作出的處罰決定。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 2

根據(jù)《xx縣教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于公開招聘教師的實(shí)施方案》，“符合報(bào)名條件暫無教師資格證者，一經(jīng)錄用須兩年內(nèi)考取教師資格證，否則予以解聘”。我于XXXX年XXXX月畢業(yè)于XXXX（學(xué)XXXX校）XXXX專業(yè)，身份證號XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，暫無教師資格證，符合本次的招聘報(bào)考條件。

我鄭重承諾，嚴(yán)格遵守《xx縣教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo) XXXX小組關(guān)于公開招聘教師的實(shí)施方案》要求，一經(jīng)被錄用，從見習(xí)之日起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備，兩年內(nèi)考取教師資格證，否則甘愿接受被解聘。

承諾人簽字：

20xx年XX月XX日

小學(xué)教師資格考試承諾書 3

根據(jù)《景縣教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于公開招聘教師的`實(shí)施方案》，“符合報(bào)名條件暫無教師資格證者，一經(jīng)錄用須兩年內(nèi)考取教師資格證，否則予以解聘”

我于20xx年xx月畢業(yè)于（學(xué)校） xxxx專業(yè)，身份證號xxxx，暫無教師資格證，符合本次招聘報(bào)考條件。

我鄭重承諾，嚴(yán)格遵守《景縣教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于公開招聘教師的實(shí)施方案》要求，一經(jīng)被錄用，從見習(xí)之日起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備，兩年內(nèi)考取教師資格證，否則甘愿接受被解聘。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 4

我是報(bào)考參加醫(yī)師資格考試的考生，我已閱讀并知悉了《醫(yī)師資格考試考試規(guī)則》、《醫(yī)師資格考試違紀(jì)違規(guī)處理規(guī)定》、《醫(yī)師資格考試醫(yī)學(xué)綜合筆試的分?jǐn)?shù)公布》等醫(yī)師資格考試相關(guān)文件和規(guī)定。經(jīng)認(rèn)真考慮，鄭重承諾以下事項(xiàng)：

一、保證報(bào)名時按要求提交的個人報(bào)名信息和證件真實(shí)、完整、準(zhǔn)確。

二、自覺服從考試組織管理部門的統(tǒng)一安排，接受監(jiān)考人員的檢查、監(jiān)督和管理。

三、保證在考試過程中遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信。

如違反上述承諾，自愿按相關(guān)規(guī)定接受處罰，并愿意承擔(dān)由此而造成的一切后果。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 5

本人參加深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)20xx年赴公開招聘常設(shè)崗位工作人員考試，報(bào)考（單位）崗位。在資格初審中，本人鄭重承諾以下事項(xiàng)：

本人將最遲于辦理聘用手續(xù)時提供與職位表要求相對應(yīng)的教師資格證，如自參加筆試之日起1年內(nèi)仍無法提供教師資格證，將被取消聘用資格。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 6

我保證認(rèn)真遵守教師資格證規(guī)定，在參加學(xué)校組織的任何類型的校內(nèi)考試重點(diǎn)做到以下十點(diǎn)：

1、提前10分鐘進(jìn)入考場，聽監(jiān)考教師宣布考場規(guī)則，服從監(jiān)考教師安排，按照監(jiān)考教師指令進(jìn)行作答;

2、攜帶本人校園卡或臨時考試證參加考試，按主考老師安排隔位或?qū)μ柧妥?，并將證件放在桌面上以方便監(jiān)考人員隨時檢查，考前配合監(jiān)考人員整理考場，未經(jīng)監(jiān)考人員同意在考試過程中不擅自離開考場;

3、帶齊必要的文具用品，考試中不相互借用，保持考場肅靜，不得自帶草稿紙或其他規(guī)定以外的物品進(jìn)入考場，考試過程中，學(xué)生應(yīng)將試卷寫好答案文字的一面朝下放置;

4、在考試過程中不旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的;

5、不將試卷、答卷(含答題卡、答題紙等，下同)、草稿紙等考試用紙帶出考場的，不在試卷規(guī)定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標(biāo)記信息的;

6、考試過程中將手機(jī)關(guān)閉，不使用電子設(shè)備或通訊設(shè)備;

7、不抄襲或者協(xié)助他人抄襲，不搶奪、竊取他人試卷、答卷或者脅迫他人為自己抄襲提供方便，不傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙;

8、不冒名代替參加考試的，不在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的;

9、不故意銷毀試卷、答卷或者考試材料;

10、不以其他不正當(dāng)手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 7

為了保證特崗教師的教師資格認(rèn)定工作的順利進(jìn)行，本著公平、公正的原則，在此次認(rèn)定工作中我莊嚴(yán)地做出如下承諾:

一、本人是xx年通過河南省特崗教師招聘考試，招聘錄用為xx(學(xué)段)xx(學(xué)科)特崗教師，于xx年至xx年在xx學(xué)校任教;

二、本人已仔細(xì)閱讀《河南省教育廳關(guān)于20xx年面向社會xx開展教師資格認(rèn)定工作的通知》等相關(guān)材料，清楚并理解其內(nèi)容，自覺遵守本次認(rèn)定工作的有關(guān)政策;本人保證真實(shí)、準(zhǔn)確地提供個人信息、證明資料、證件等相關(guān)材料，不弄虛作假;

三、如有違紀(jì)違規(guī)及違反上述承諾的行為，自愿服從處罰，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和由此造成的一切后果。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 8

本人保證提交的個人信息資料及相關(guān)申請材料真實(shí)、準(zhǔn)確。如果所提交的信息及申請材料不真實(shí)、不準(zhǔn)確，在教師資格申請中，本人愿意隨時接受教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)做出的相應(yīng)處理并承擔(dān)全部后果。

承諾人：

日期：

第三篇：小學(xué)教師資格考試(小學(xué)音體美)

2017年下半年中小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）（音體美專業(yè)）

注意事項(xiàng): 1.考試時間為120分鐘,滿分為150分.2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分.一、單項(xiàng)選擇題(本題共29小題,每小題2分,共58分)

1、某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動，當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時，門衛(wèi)說他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導(dǎo)老師應(yīng)

A、分析原因，修改計(jì)劃 B、職責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差 C、安慰學(xué)生，勸其放棄 D、埋怨學(xué)生能力差

2、張老師在用天平秤一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊，第一次稱重為100克，第二次為80克。學(xué)生問道：“為什么會這樣呢？”對此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

A、讓學(xué)生自己尋找問題產(chǎn)生的原因 B、告訴學(xué)生不必在意 C、向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差 D、不予理睬繼續(xù)上課

3、小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運(yùn)會百米賽冠軍。對此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖?A、獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時機(jī) B、認(rèn)真分析，了解問題形成的原因

C、因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心 D、揚(yáng)長避短，告訴小峰不要在意文化的成績

4、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參加各種教研活動，很快適應(yīng)了崗位工作。這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重 A、同伴互助 B、自我反省 C、自我研修 D、脫產(chǎn)進(jìn)修

5、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是 A、推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) B、建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制 C、建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制 D、均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源

6、錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，砸壞了一間教室的門，依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于錢某 A、應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰 B、應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰 C、應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰 D、應(yīng)由教育行政部門給予行政拘留

7、教師楊某對學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。被申訴人應(yīng)為

A、校長 B、教育行政部門 C、學(xué)校 D、教職工代表大會

8、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定損失。學(xué)?？梢婪ńo予徐某

A、民事制裁 B、行政處罰 C、行政處分 D、刑事處罰

9、某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是

A、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府 B、縣級人民政府教育行政部門 C、市級人民政府教育行政部門 D、省級人民政府教育行政部門 10、11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是關(guān)心她。陳某的做法

A、合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利 B、合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)任 C、不合法。父母不得擅自拆閱孩子的新建

D、不合法。任何組織和個人不得拆閱未成年人信件

11、小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長配合對秦某的法制教育。他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對此不予理會。該家長的做法 A、正確。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)

B、正確。學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任 C、不正確。學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù) D、不正確。父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

12、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)對該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是

A、教育行政部門 B、學(xué)校 C、教師 D、校長

13、小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！”下列對袁老師的評價，不正確的是 A、缺乏教育藝術(shù) B、缺乏教育耐心 C、缺乏教育智慧 D、缺乏教育目標(biāo)

14、三（2）班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌。下列對劉老師的評價，不正確的是

A、維護(hù)教師威權(quán) B、注重師生平等 C、嚴(yán)格自律 D、以身作則

15、小茹說話有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵她堅(jiān)持練習(xí)。后來，小茹還在朗誦比賽中獲獎，人也漸漸開朗了。這表明付老師具有

A、維護(hù)課堂秩序的能力 B、嚴(yán)格要求學(xué)生的意識 C、尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷 D、嚴(yán)于律己的從教意識

16、對右圖中教師行為的評價，正確的是

A、注重教育公平B、注重有教無類 C、忽視學(xué)生的全面發(fā)展 D、忽視學(xué)生的個性發(fā)展

17、面對突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對不當(dāng)，往往付出生命的代價。在高層樓里遇到火災(zāi)時，下列做法不正確的是

A、濕毛巾封死門縫等待救援 B、快速進(jìn)入電梯下行逃生 C、彎腰低頭順樓梯往下奔跑 D、用濕毛巾捂住口鼻呼吸 18、20世紀(jì)70年代中期，中國計(jì)算機(jī)專家王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是

A、新型漢字輸入法 B、漢字激光照排系統(tǒng) C、新型中文打字機(jī) D、中文報(bào)紙編排系統(tǒng)

19、聲音的存儲和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域，成為宣傳報(bào)道、科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列任務(wù)中，最早制造商用留聲機(jī)的是 A、貝爾 B、瑞利 C、愛迪生 D、浦耳生

20、地質(zhì)年代是用來描述地球歷史事件的時間單位,通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項(xiàng)中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是

A、寒武紀(jì) B、泥盆紀(jì) C、侏羅紀(jì) D、第四季

21、康德是德國著名哲學(xué)家，同時也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極探索天體的起源及其運(yùn)動變化規(guī)律，提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是

A、“星云”假說 B、“大爆炸”學(xué)說 C、“河外星系”假說 D、“銀河系中心”學(xué)說

22、瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長篇通話，通過一個調(diào)皮的男孩變成一個小精靈周游瑞典的故事，把地理、歷史和文化熔為一爐，富有科學(xué)性、知識性和藝術(shù)性。作者也因此于1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎，這部作品是 A、《格列佛游記》 B、《騎鵝旅行記》 C、《丁丁歷險記》 D、《木偶奇遇記》

23、先秦諸子的著作，經(jīng)常采用語言來闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是

A、庖丁解牛 B、愚公移山 C、自相矛盾 D、揠苗助長

24、簧樂器是用片狀振動發(fā)音而成的樂器，發(fā)音的簧可以由葦、木、竹、金屬等做成。下列不屬于簧樂器的是

A、風(fēng)琴 B、口琴 C、嗩吶 D、小號

25、“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對古希臘藝術(shù)、特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評價。下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是

26、計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是

A、編制出錯的編碼集合 B、無法運(yùn)行的游戲軟件 C、人為編制的惡意編碼 D、被損壞的計(jì)算機(jī)硬件

27、在Word的編輯狀態(tài)下單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是 A、將文檔中被選內(nèi)容移動到當(dāng)前插入點(diǎn) B、將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板 C、將剪貼板的內(nèi)容移動到當(dāng)前插入點(diǎn)處 D、將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點(diǎn)處

28、將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合格子中令三個圖形的一致性規(guī)律的是

29、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷無數(shù)失敗，才能懂得成功的艱辛”中的是

A、沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛 B、如果經(jīng)歷了無數(shù)失敗，就可以懂得成功的艱辛 C、不懂成功的艱辛，是因?yàn)闆]有經(jīng)歷過無數(shù)失敗 D、即使沒經(jīng)歷無數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱辛

二、材料分析，閱讀材料，并回答問題。（本大題共3個小題，每小題14分,共42分）30、材料：

新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己班里。開學(xué)時，張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員——小強(qiáng)，加入我們這個大家庭??”隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。

一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參加課堂互動?？珊镁安婚L，一段時間后，又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)的內(nèi)容，對他說：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題,想試試嗎？”“3乘0等于幾？”“0！”小強(qiáng)回答的干脆利落?！?0乘50，再乘0？”“0！”??小強(qiáng)的回答一次比一次聲小，“老師得到一個更大的數(shù)，可因?yàn)?的存在，它們的最終結(jié)果卻都是0，你愿意做這個0嗎？”“老師，我不想當(dāng)這個0！”小強(qiáng)急促的說，一改剛才開始的無所謂態(tài)度?！懊總€同學(xué)都應(yīng)該為班級爭光添彩，做一個有益的‘?dāng)?shù)’，你說對嗎？”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭??

在隨后一段時間里，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的有事，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反映從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。

問題：

請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。

31、材料：

運(yùn)動會結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：

這一次學(xué)校秋季運(yùn)動會非比尋常，因?yàn)橛幸粋€特殊的項(xiàng)目，那就是班級韻律操比賽。

我們班余老師是一個比較要強(qiáng)的老師。聽同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭好成績。大家熟練的班級韻律操對我這個剛轉(zhuǎn)來的新手來說，可以說難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會同意，反正學(xué)校并沒有要求必須全班參加，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們是一個團(tuán)隊(duì)，是一個集體，班上一個同學(xué)都不能少！”我感覺到余老師用鼓勵的眼光看著我。

眼見比賽日漸臨近，我很是著急?？吹贸雠c我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵我一定能行，一邊親自手把手叫我韻律操的每一個動作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時，總是咬著牙，我更是認(rèn)真地操練。在老師的幫助下，我終于在較短的時間內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。

比賽終于來了，臨賽前余老師走過來，笑著對我們說：“同學(xué)們，不要太看重比賽成績，只要將我們平時訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來就可以！”說完還朝我點(diǎn)頭微笑。我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵我，相信我能行。

隨著音樂聲起，我按照余老師平時教我的韻律操動作，一絲不茍的做著，同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力的努力下，咱們班終于奪得冠軍。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析余老師的教育行為。

32、材料：

世界各國文化都包含無形和有形兩個層面，這二者在中國傳統(tǒng)文化中就成為“道”和“藝”。各種具體的學(xué)問，可稱為“藝”；萬物共通的道理，可稱為“道”。

在中國文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。

“道”的概念在中國文化中有至高無上的地位。在某種意義上，中國傳統(tǒng)文化被稱為“道文化”也不為過，它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫日用”，上達(dá)“天道性命”，就是說要從具體的“藝”上升到“到”，用“道”來指導(dǎo)“藝”。

“藝”的概念在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富。孔子在《禮記》中多次提到要以“六藝”來教育青少年?！傲嚒奔炊Y、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識，屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方面面的知識和技能。朱熹《大學(xué)章句·序》中提到：“人生八歲??皆入小學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，禮樂、射御、書數(shù)之文；及其十有五年??皆入大學(xué)，而教之以窮理、正心、修己、治人之道?！笨梢姡湃藦男【鸵獙W(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識，這對于提高個人需要非常重要。舉例來說，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動，因?yàn)樗粌H是簡單的體育活動，通過這項(xiàng)活動還可以培養(yǎng)心性：射箭時必須身體端正，精力集中，心無旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。

古代多數(shù)老百姓不識字，卻懂得做人的道理，他們的觀念就是從說唱、戲曲中學(xué)到的。傳統(tǒng)戲曲作為一種“高臺教化”，期中的正邪雖然過于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會的本來功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動人欲、腐蝕心靈、污染社會的玩物。

天地萬物，道通為一。《中庸》中講“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道”的存在?！暗馈鳖愃朴谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中所謂的“氣”，它不是一種簡單的物質(zhì)、精神、能量，根具體操作層面的氣功沒有關(guān)系，而是一種無法用語言傳達(dá)的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的，必須通過視、聞、摸，去體會內(nèi)部所包含的道理，通過外在的形象，達(dá)到對其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。

中國古典文化極其注重對“道”的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄。我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的“藝”入手，進(jìn)而理解并體會更高層次的“道”以達(dá)到恢復(fù)、增進(jìn)、繼承中國傳統(tǒng)文化的目的。

問題：

1、文章任務(wù)中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點(diǎn)？請根據(jù)文本，簡要概括。

2、文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請根據(jù)文本，簡要分析。

三、寫作題（50分）

33、閱讀下面材料，按要求作文。、一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過了一天一夜。城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說：“我們家里有一條狗，可是他們家卻有4條狗；咱們家僅有一個水池，可他們家竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有，我們的院子里只能停幾輛小汽車，可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛?！背抢锶算等?。接著兒子又說：“等我長大了，要過上和他們一樣的生活?！?/p>

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

第四篇：小學(xué)教師資格考試模擬卷

《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》全真模擬試卷及答案(2)注意事項(xiàng)：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)

1.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。

A.柏拉圖

B.蘇格拉底

C.亞里士多德

D.德謨克里特

2.新課改倡導(dǎo)分配課程的課時容量，適當(dāng)減少“主課”的課時，增加音、體、美等學(xué)科的容量，體現(xiàn)了新課程改革的()。

A.均衡性

B.綜合性

C.基礎(chǔ)性

D.選擇性

3.羅素說：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源。”給我們的教學(xué)啟示是教育必須要()。

A.抓關(guān)鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進(jìn)

4.“教學(xué)相長”“及時而教”等教育思想最早出自我國的()。

A.《中庸》

B.《大學(xué)》

C.《論語》

D.《學(xué)記》

5.很多學(xué)生都認(rèn)為只要他們有較高的學(xué)習(xí)動機(jī)，就能取得好成績。但其實(shí)。動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間是()。

A.倒U型曲線關(guān)系

B.U型曲線關(guān)系

C.線性關(guān)系

D.W型曲線關(guān)系

6.能對觀察資料進(jìn)行定量分析和對比研究的是()。

A.自然情景觀察

B.實(shí)驗(yàn)室觀察

C.結(jié)構(gòu)式觀察

D.非結(jié)構(gòu)式觀察

7.“把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己”這句話所體現(xiàn)的心理機(jī)制是()。

A.移情

B.從眾

C.期望

D.順從

8.人們平時所說的“第一印象”是指()。

A.暈輪效應(yīng)

B.刻板效應(yīng)

C.首因效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

9.王老師觀察到。在若干次探究性小組合作學(xué)習(xí)的討論環(huán)節(jié)中.孫麗同學(xué)自己總是拿不定主意，要靠同伴拿主意。這說明孫麗的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于()。

A.場獨(dú)立型

B.沖動型

C.沉思型

D.場依存型

10.“只要考出好成績就不會挨罵”屬于操作性條件反射規(guī)律中的()。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

11.馬斯洛把較低層次、與個體的生命攸關(guān)的需要稱為()。

A.生長需要

B.獲得性需要

C.缺失需要

D.基礎(chǔ)性需要

12.三個和尚沒水吃的現(xiàn)象屬于()。

A.社會促進(jìn)

B.社會抑制

C.社會進(jìn)步

D.社會退步

13.小紅每次課上回答問題都結(jié)巴.面紅耳赤。針對這一現(xiàn)象，周老師在課上多次鼓勵她積極發(fā)言，每次回答問題都給予表揚(yáng)。周老師運(yùn)用的方法是()。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

14.以某一社會問題為核心或圍繞人類的基本活動確定中心學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程類型是()。

A.學(xué)科課程

B.融合課程

C.活動課程

D.核心課程

15.美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是()。

A.強(qiáng)化教學(xué)法

B.程序教學(xué)法

C.講授式教學(xué)

D.支架式教學(xué)

16.第斯多惠有句名言：“一個壞的老師奉送真理.一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@提醒我們在教學(xué)過程應(yīng)注重()。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一

B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一

17.教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()。

A.自學(xué)法

B.讀書指導(dǎo)法

C.練習(xí)法

D.參觀法

18.1994年江澤民同志為少先隊(duì)題詞：“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人?！边@“五自”所體現(xiàn)的是少先隊(duì)活動的()。

A.組織性

B.自主性

C.趣味性

D.創(chuàng)造性

19.教師是以少數(shù)的學(xué)生為對象，在5～20分鐘內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué).一般將這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這種教學(xué)是()。

A.微格教學(xué)

B.課堂教學(xué)

C.課外教學(xué)

D.錄像教學(xué)

20.剛接手小學(xué)三年級一班數(shù)學(xué)課的王老師，為了檢查班里學(xué)生對知識的掌握程度.在新學(xué)期開始時舉行了一次摸底考試。他所運(yùn)用的評價方法是()。

A.相對性評價

B.診斷性評價

C.總結(jié)性評價

D.形成性評價

二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)

21.簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論。

22.簡述教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系。

23.簡述在教學(xué)過程中保持學(xué)生有意注意的策略。

三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

24.材料：

以下是學(xué)校歌詠比賽后。一個年級組四個班級班主任老師的總結(jié)：

一班(第二名)：這次比賽，就是由于幾個同學(xué)在平時排練時不認(rèn)真，導(dǎo)致我們班沒能拿到冠軍!希望那幾位同學(xué)深刻檢討自己!

二班(冠軍)：同學(xué)們，本次歌詠比賽經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，我們終于獲得全年組第一名。老師為你們高興!

三班(最后一名)：同學(xué)們，這次比賽很多同學(xué)都已經(jīng)盡力了，但可能有一些方面做得還不夠好，所以成績不是很理想?？墒?，大家要記得，失敗并不可怕，失敗是成功之母，我相信，只要大家把這次比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)銘記在心，并且在下次比賽中時刻注意這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大家肯定會成功的!現(xiàn)在就請同學(xué)們分組討論一下.本次比賽你覺得成功的方面和失敗的教訓(xùn)??

四班(第三名)：這次比賽同學(xué)們表現(xiàn)得不理想，我不想做任何評價了。

問題：

(1)組織競賽型活動需要注意哪些問題?(10分)

(2)根據(jù)上述四位老師的話，請你從班級活動目的的角度談?wù)勛约旱目捶ā?10分)

25.材料：

班主任王老師發(fā)現(xiàn)班級里有幾位男生頭發(fā)很長。過去也發(fā)現(xiàn)過這樣的問題，找同學(xué)談過話，也講明了道理，可是效果不明顯。這次，王老師想到一個好主意，決定馬上試一試。中午休息時。王老師到附近的理發(fā)店把自己并不長的頭發(fā)精心理了理。下午上課前，王老師跟大家說：“趁現(xiàn)在還沒上課，我們開個五分鐘的交流會，大家說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些新變化?包括我和你們?！庇泻枚嗤瑢W(xué)都發(fā)現(xiàn)王老師理發(fā)了。王老師繼續(xù)問：“理過發(fā)后，大家感覺我怎么樣?”“更精神啦!”“更帥啦!”??王老師聽到一片贊揚(yáng)聲。最后，王老師說：“有位名家說的好‘真心地贊揚(yáng)一個人，能讓一個人多活20分鐘!’因此，我十分感謝同學(xué)們對我的夸獎!”五分鐘的交流會在諭快的氛圍中結(jié)束了。王老師沒點(diǎn)一位留長頭發(fā)男生的名字，可是，第二天，王老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個男生的頭發(fā)都剪短了!

問題：

(1)王老師的高招蘊(yùn)含了哪種德育方法?(10分)

(2)在德育中如何貫徹這種德育方法?(10分)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題。請任選1小題作答。全部作答只按前1小題計(jì)分。40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為音樂。)

26.請認(rèn)真閱讀下文。并按要求作答。

走遍天下書為侶(lu)

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛(yu)樂，你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫。一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴??似乎很難作出選擇。

如果你問到我.我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！?/p>

一本書!我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界。這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。

對此。我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個!”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過.燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”

你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西.不管你看過多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里。一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段。并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷??這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友.也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西.因?yàn)槭郎蠜]有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(2)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(10分)

(3)為本課設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(20分)

27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8分)

(2)如指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂新授環(huán)節(jié)。(22分)

28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡要分析本歌曲的特點(diǎn)。(10分)

(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

一、單項(xiàng)選擇題

1.【知識點(diǎn)】盧梭的教育思想

【答案】C。

【解析】盧梭強(qiáng)調(diào)自然主義教育，著有《愛彌兒》一書。

2.【知識點(diǎn)】實(shí)質(zhì)教育論

【答案】B。

【解析】實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.【知識點(diǎn)】個體身心發(fā)展的規(guī)律

【答案】D。

【解析】個體的身心發(fā)展具有關(guān)鍵期，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時地進(jìn)行教育。錯過了關(guān)鍵期，補(bǔ)救教育往往不成功。

4.【知識點(diǎn)】德育原則

【答案】C。

【解析】“5+2=0”意思是五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育等于零教育，體現(xiàn)了我國目前家庭教育與學(xué)校教育對學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，應(yīng)該貫徹教育影響的一致性與連貫性原則，主動協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體效能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。

5.【知識點(diǎn)】教師勞動特點(diǎn)

【答案】C。

【解析】靈活處理突發(fā)狀況是教育機(jī)智的表現(xiàn)，這體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點(diǎn)。

6.【知識點(diǎn)】教育文獻(xiàn)的分類

【答案】B。

【解析】二次文獻(xiàn)是對原始文獻(xiàn)加工整理，具有報(bào)告性、匯編性和簡明性，是對一次文獻(xiàn)的認(rèn)識.是檢索工具的主要組成部分，一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。

7.【知識點(diǎn)】小學(xué)生安全教育

【答案】B。

【解析】有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng).用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。

8.【知識點(diǎn)】感覺現(xiàn)象

【答案】A。

【解析】在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)，適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中。題干中的現(xiàn)象為嗅覺適應(yīng)。

9.【知識點(diǎn)】學(xué)習(xí)動機(jī)的分類

【答案】A。

【解析】內(nèi)部動機(jī)是個體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動機(jī);而外部動機(jī)往往由外部誘因引起.與外部獎勵相聯(lián)系。高尚動機(jī)的核心是利他主義，即學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起;低級動機(jī)核心是利己的、自我中心的，即學(xué)習(xí)的動機(jī)只來源于自己眼前的利益。因此.小軍的學(xué)習(xí)動機(jī)是內(nèi)部動機(jī)，小花的學(xué)習(xí)動機(jī)是外部動機(jī).10.【知識點(diǎn)】高原現(xiàn)象

【答案】D。

【解析】高原現(xiàn)象是指練習(xí)的進(jìn)步是先快后慢的，到中期出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象，即練習(xí)成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。

11.【知識點(diǎn)】馬斯洛需要層次理論

【答案】C。

【解析】缺失需要，也叫匱乏性需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，是指人在滿足這些需要的時候，完全依賴于外界。

12.【知識點(diǎn)】社會心理效應(yīng)

【答案】B。

【解析】社會抑制是指在群體活動中，個體活動的效率因?yàn)槿后w中其他成員的影響而受到減弱的現(xiàn)象。

13.【知識點(diǎn)】改變行為的方法

【答案】A。

【解析】強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。

14.【知識點(diǎn)】課程類型

【答案】D。

【解析】核心課程是以某一社會問題為核心或圍繞人類的基本活動確定中心學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程。

15.【知識點(diǎn)】程序教學(xué)法

【答案】B。

【解析】程序教學(xué)理論是基于斯金納的操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而提出的。

16.【知識點(diǎn)】教學(xué)過程的基本規(guī)律

【答案】D。

【解析】這句話體現(xiàn)的是教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是直接將知識呈現(xiàn)給學(xué)生。反映的教學(xué)過程規(guī)律是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。

17.【知識點(diǎn)】教學(xué)方法

【答案】B。

【解析】讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)通過閱讀教材和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。指導(dǎo)學(xué)生讀書包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書和課外書籍兩個方面。

18.【知識點(diǎn)】少年隊(duì)活動的特點(diǎn)

【答案】B。

【解析】少先隊(duì)活動的自主性特征也稱主體性特征，是少先隊(duì)教育活動的基本特征之一。江澤民同志這“五自”所強(qiáng)調(diào)的就是自主、主人翁精神。自主性要求少先隊(duì)員自己出主意、想辦法、定計(jì)劃、做事情，自己管理自己，自己教育自己，體現(xiàn)了自主性。

19.【知識點(diǎn)】微格教學(xué)

【答案】A。

【解析】微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué).可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

20.【知識點(diǎn)】教學(xué)評價類型

【答案】B。

【解析】診斷性評價一般在一門課程或一個單元的教學(xué)開始前進(jìn)行，用來檢驗(yàn)學(xué)生是否具備了學(xué)好新課程所必需的知識和技能的測驗(yàn)。它包括各種通常所稱的摸底考試等。

二、簡答題

21.【知識點(diǎn)】科爾伯格的道德發(fā)展階段論

【參考答案】

科爾伯格用道德兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個階段。他將這些階段劃分成三種道德水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每一水平又包括兩個階段，即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。

前習(xí)俗水平包括階段一：懲罰與服從定向階段和階段二：相對功利取向階段。

習(xí)俗水平包括階段三：尋求認(rèn)可定向階段(也稱“好孩子”定向階段)和階段四：遵守法規(guī)和秩序定向階段。

后習(xí)俗水平包括階段五：社會契約定向階段和階段六：原則或良心定向階段。

22.【知識點(diǎn)】教育與生產(chǎn)力的關(guān)系

【參考答案】

(1)生產(chǎn)力對教育發(fā)展起著制約作用，主要表現(xiàn)在：

①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度：

②生產(chǎn)力水平制約教育結(jié)構(gòu)的變化;

③生產(chǎn)力水平制約教育的內(nèi)容和手段。

(2)教育對生產(chǎn)力發(fā)展起著促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在：

①教育再生產(chǎn)勞動力;

②教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。

23.【知識點(diǎn)】保持有意注意的策略

【參考答案】

(1)明確活動的目的、任務(wù)。

(2)激發(fā)間接興趣。

(3)組織有關(guān)活動。

(4)用意志力排除各種干擾。

三、材料分析題

24.【知識點(diǎn)】班級活動

【參考答案】

(1)各種全校性的競賽，除了能夠發(fā)掘人才和活躍學(xué)校生活外，還能促進(jìn)班集體的形成和班級之間的相互影響。組織競賽型活動需要注意以下幾點(diǎn)：

第一，把取勝看作參賽的目的之一，但不是唯一目的;

第二，使更多的人有參賽的機(jī)會：

第三，結(jié)合參賽的準(zhǔn)備和實(shí)踐，提高參賽者的心理素質(zhì);

第四，通過參賽帶動班級的日?；顒?

第五，在增強(qiáng)班級的集體榮譽(yù)感時。還要注意處理好班與班之間。校與校之間的關(guān)系。

(2)歌詠比賽作為競賽活動，是班級活動的一種組織形式。競賽活動，必然有勝有負(fù)，但是，作為學(xué)校中的活動.這一結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是教師能否將比賽和對學(xué)生的教育結(jié)合起來。也就是說.學(xué)校中的班級活動關(guān)鍵要有教育意義。

材料中三班班主任的做法是值得肯定的。該班班主任在充分肯定全班同學(xué)的努力之后，幫助同學(xué)們尋找失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn).引導(dǎo)學(xué)生正確的歸因.把比賽成功看作參賽目的之一而不是最終目的。充分發(fā)揮了班級活動的教育意義。

材料中一班班主任只看重比賽結(jié)果。并沒有幫助同學(xué)們對比賽中出現(xiàn)的不足和成功之處加以總結(jié).沒有體現(xiàn)班級活動的教育意義。二班班主任也只是對比賽結(jié)果做出了肯定，但對于其中的原因也并沒有進(jìn)一步分析與總結(jié)。缺乏教育意義。四班班主任不做任何評價。沒有履行班主任的教育職責(zé)。是極為不妥的。

綜上所述，班級活動應(yīng)該充分發(fā)揮其教育意義。班主任老師要充分發(fā)揮自己的教育職責(zé)。

25.【參考答案】。

(1)王老師既不點(diǎn)名又能糾錯的高招體現(xiàn)了榜樣示范法這一德育方法。所謂榜樣示范法就是用榜樣的高尚思想、模范行為與優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感與行為的德育方法。材料中王老師為了使幾名留長發(fā)的男生不再留長發(fā)，自己先去理發(fā)，以自身干凈、清爽的形象作為模范典型影響學(xué)生.最終使學(xué)生受到了正確引導(dǎo)。因此，榜樣示范法使德育更直接、更親切、更典型.教師自身的以身作則更能使學(xué)生體會到其中的教育力量。

(2)榜樣示范法的運(yùn)用要求：

①選好學(xué)習(xí)的榜樣。選好榜樣是學(xué)習(xí)榜樣的前提。我們應(yīng)根據(jù)時代需要和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)他們選擇好學(xué)習(xí)的榜樣。獲得明確前進(jìn)的方向與巨大動力。

②激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學(xué)生產(chǎn)生力量，推動他們前進(jìn)，就需要學(xué)生了解榜樣。榜樣人格具體、生動、形象，對學(xué)生具有巨大的感染力和說服力，易于為學(xué)生所領(lǐng)會和模仿。

③引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)，決不能僅僅停留在故事情節(jié)的介紹上或?qū)W生一時的情感沖動上。要及時地把學(xué)生的情感、沖動引導(dǎo)到行動上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行動和習(xí)慣。逐步鞏固、加深這種情感。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

26.【參考答案】

(1)教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：體會作者為表明觀點(diǎn)而采用的表達(dá)方式，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果.增加語言積累。通過多種閱讀方式，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法并受到啟示。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受作者對閱讀的熱愛，體會到“與書為侶”的樂趣，逐步養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

(2)導(dǎo)人環(huán)節(jié)

①導(dǎo)語：(出示課件：尤安.艾肯的照片)同學(xué)們，你認(rèn)識這位慈祥的老奶奶嗎?她就是英國著名的兒童作家——尤安，艾肯。(出示課件：尤安.艾肯簡介)1974年，尤安.艾肯獲得了安徒生文學(xué)獎。安徒生文學(xué)獎被稱為“小諾貝爾文學(xué)獎”。在頒獎典禮上，尤安.艾肯作了熱情洋溢的獻(xiàn)辭.在獻(xiàn)辭中她做了一個有趣的假設(shè)。如果獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，如果只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂。你會選擇什么呢?我想，同學(xué)們一定有許多答案。而尤安.艾肯卻選擇了一本書，并且以此作為獻(xiàn)辭的題目.那就是——學(xué)生齊讀：走遍天下書為侶。

②“侶”是一個生字。很有意思。右邊緊挨著兩個口，看到“侶”字你會想到哪些四字詞語?

(形影不離、如影相隨??)

③把這些詞語放到題目中去，你對課題有了怎樣的理解?

④再來看看課題，你讀出了什么味?帶著你的情感再來讀讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：漫談引入，在揭題解題中初步感受作者對書的情感，對閱讀的熱愛。

(3)新授環(huán)節(jié)

一、整體感知，把握內(nèi)容

1.古人云：“書讀百遍.其義自見?！闭埻瑢W(xué)們大聲朗讀課文，遇到生字詞、難讀的句子多讀幾遍.直到把課文讀通順為止。

2.檢查學(xué)生的讀書情況(出示課件：詞語和難讀的句子)，指名朗讀。

3.默讀課文.把你讀懂的內(nèi)容批注在段落旁邊。

4.學(xué)生交流.教師及時評價學(xué)生的發(fā)言，并和學(xué)生一起對發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上教師適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

二、再讀課文。感悟表達(dá)

1.讓我們一起走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)的情境中。同學(xué)們，你們知道獨(dú)自環(huán)球旅行，需要多長時間嗎?出示課件：麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年;日本一位71歲老翁獨(dú)自完成環(huán)球航行歷時234天;2006年，中國人首次完成帆船環(huán)球航行歷時185天。

2.看到這些數(shù)字，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問?作者為什么要選擇一本書陪伴自己呢?作者是怎么回答的?自己讀讀課文。

(你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。不管你看過多少遍。)

3.請同學(xué)們默讀課文的第五自然段.誰能用簡潔的語言說說作者是怎樣得出這個結(jié)論的?

(書像朋友，像家;朋友和家再熟悉也會有新的發(fā)現(xiàn);所以，你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。)

4.在這段話中，作者運(yùn)用設(shè)問、反問以及鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。你能用一個詞或一個短語概括這句話的意思嗎?

(常讀常新、百讀不厭)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者言之有序、言之有物表達(dá)觀點(diǎn)的方法。在閱讀中，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式和表達(dá)效果。

27.【參考答案】

(1)本材料教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。

①知識與技能：經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量、識圖、作圖等技能。

②數(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對長度信息做出解釋，并學(xué)會用具體的單位數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

③問題解決：能在教師指導(dǎo)下，利用測量工具測量物體的長度。

④情感態(tài)度：在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

(2)教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能目標(biāo)：經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會統(tǒng)一長度單位的必要性。形成相應(yīng)的長度觀念;認(rèn)識長度單位(厘米)，初步建立1厘米的實(shí)際長度表象。

②過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會用“厘米”作單位測量物體的長度(限整厘米)。初步嘗試估測物體的長度，培養(yǎng)估量物體長度的意識和能力。

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作交流的意愿.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì).一、實(shí)踐中認(rèn)識厘米

(一)認(rèn)識尺子

平時我們測量物體長度時要使用什么工具啊?課件出示尺子圖，同時請同學(xué)們拿出直尺，仔細(xì)觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么?結(jié)合課件進(jìn)行說明。

1.刻度線。尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。

2.數(shù)字。(1)尺子上的數(shù)字中，這里的“0”在尺子上表示什么?(起點(diǎn))

(2)結(jié)合課件加以說明，測量時，一般以“0”作為起點(diǎn)開始測量。其他的數(shù)字是尺子的刻度.幾就表示從0到這個數(shù)之間有多少個長度單位。

3.長度單位的表示符號。

厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個大格的長度是1厘米，“厘米”是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”。(板書：厘米cm)

(二)認(rèn)識厘米

1.揭示課題。(板書課題：認(rèn)識厘米)

2.認(rèn)識1厘米。

(1)你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上找出1厘米。

(2)學(xué)生匯報(bào)找法。(0～1之間、2～3之間??的長度)學(xué)生回答時結(jié)合課件進(jìn)行。

(3)教師歸納：每相鄰兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。

3.感知1厘米的實(shí)際長度。

(1)同桌互相比劃1厘米。

(2)閉上眼睛想一想1厘米的長度。

(3)比一比哪個手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L。

(4)舉例說一說還有哪些物體的長度大約是1厘米。

(三)測量較短物體的長度

1.測量紙條的長度。

(1)學(xué)生討論交流測量紙條長度的方法。

(2)學(xué)生分組測量紙條的長度，教師巡視。糾正不正確的測量方法。

(3)指生說一說是怎樣測量的?測量時要注意什么?

2.課件演示：用尺子測量物體長度的方法。

邊演示邊解釋：把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端。再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米.也就是幾個1厘米。

3.動手測量小棒的長度，然后指名學(xué)生匯報(bào)測量的方法和測量的結(jié)果。

二、練習(xí)中鞏固新知

(一)讀物體的長度(課件播放教材第4頁“做一做”，適當(dāng)補(bǔ)充)

1.讀鉛筆的長度。(0～8厘米)問：鉛筆的長度有幾個1厘米?

2.讀橡皮的長度。(0～4厘米)問：橡皮的長度有幾個1厘米?

3.讀小刀的長度。(0～5厘米)問：小刀的長度有幾個1厘米?

4.讀小棒的長度。(3～12厘米)問：小棒的長度有幾個1厘米?

(二)估測(課件出示教材第8頁第1題)

先讓學(xué)生估計(jì)物體的長度，再進(jìn)行測量物體的長度。

(三)量一量(課件出示教材第8頁第2題)

測量前先讓學(xué)生估一估各物體的長度.再測量，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

四、小結(jié)中談收獲

今天這節(jié)課我們在活動中學(xué)了什么?你有什么收獲?

28.【參考答案】

(1)《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻，形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。歌曲為五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)方整。由上、下兩句組成。上句為四個小節(jié)，下旬除第四小節(jié)稍作變化外，還增加了兩個小節(jié)，作為擴(kuò)充，完滿地結(jié)束全曲。

(2)教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在音樂和游戲中體驗(yàn)快樂。

過程與方法目標(biāo)：通過紙牌游戲進(jìn)行互動。了解交通規(guī)則，培養(yǎng)參與意識，增加公共常識。知識與技能目標(biāo)：能夠輕松愉快地邊唱邊表演歌曲。

(3)導(dǎo)人環(huán)節(jié)：

教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?

學(xué)生自由回答。(走路、坐公交車、騎自行車、家長開車送等)

師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右、大人帶著、走人行橫道、注意看車、看紅綠燈信號等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手。與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用。例如紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人通行等。接下來我們通過一首歌曲輕松了解紅綠燈。

引出歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

設(shè)計(jì)意圖：教師采用問答式的方式進(jìn)行導(dǎo)人，與人們生活息息相關(guān).直接簡單地進(jìn)行了此課的導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生興趣并積極主動地進(jìn)行回答，同時很輕松的引出這節(jié)課的主題。

第五篇：小學(xué)教師資格考試卷子

1.社會道德 穩(wěn)定的5.（1）要顧及兒童自尊心（2）要公正（3）要結(jié)合說理教育

4.同質(zhì)性 趨上性

6.動力 特征 自動調(diào)節(jié)

11.從外部需要向內(nèi)部需要轉(zhuǎn)化 從物質(zhì)需要向精神需要轉(zhuǎn)化

18.人們在個性傾向性和個性心理特征的差異

21.能力 性格 氣質(zhì)

4.難以與人交往 不與人交往

小學(xué)教師資格考試《心理學(xué)》《教育學(xué)》《教學(xué)法》綜合試題

資格考試, 教育學(xué), 心理學(xué), 教學(xué)法, 試題

一、填空題(20分，每格1分)

1.品德是個人依據(jù)＿＿＿采取行動時表現(xiàn)出來的＿＿＿心理特征和傾向。

5.懲罰應(yīng)少用、慎用，當(dāng)確實(shí)需要運(yùn)用懲罰時，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）要顧及兒童自尊心＿＿＿；（2）要公正＿＿＿；（3）＿要結(jié)合說理教育＿＿。

4.小學(xué)兒童在選擇朋友的過程中，普遍具有＿＿＿和＿＿＿兩大特點(diǎn)。

6.個性是一個系統(tǒng),包括__________結(jié)構(gòu)、___________結(jié)構(gòu)和__________結(jié)構(gòu)。

11.小學(xué)兒童認(rèn)知需要的發(fā)展表現(xiàn)為二個特點(diǎn)，其一是＿＿＿＿＿＿＿＿，其二是＿＿＿＿＿＿＿。

18.個性差異是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

21.個性心理特征包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

4.在交往活動中，自我評價過高的兒童普遍具有＿＿＿特征，而自我評價過低的兒童則通常有著＿＿＿的特點(diǎn)。

10.老師 老師

11.過高 過低

4.一般 智力

18.靈活性 獨(dú)特性 流暢性

19.反復(fù)地訓(xùn)練習(xí)慣化

10.小學(xué)生的評價受＿＿的態(tài)度和評價調(diào)節(jié)；＿＿＿＿的態(tài)度和評價對兒童自我評價的形成起著主導(dǎo)作用。

11.在家里被嬌生慣養(yǎng)、處境優(yōu)越的孩子通常自我評價＿；而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評價一般＿。

4.人們在從事各種活動時必須具備的普遍的、共同的能力被稱之為＿＿＿能力，它又叫做＿＿＿＿。

18創(chuàng)造力的三個主要特征是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。

19.培養(yǎng)兒童良好的性格，光有情感上的體驗(yàn)還不夠，必須經(jīng)過＿＿以形成＿＿的行為方式，才能形成良好的性格特征。

2.兒童心理發(fā)展的特征是：（1）＿＿＿；（2）＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿；（4）＿＿＿＿＿。

9.對小學(xué)生能力的培養(yǎng)主要應(yīng)從以下幾方面入手，即＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的良好配合、＿＿＿＿＿的訓(xùn)練。

11.兒童的心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在各個年齡階段中具有的＿＿＿＿＿＿＿的、＿＿＿＿＿＿＿的、＿＿＿＿＿＿的心理特征。我們在學(xué)習(xí)時，不要把年齡特征與＿＿＿＿簡單

對應(yīng)。

2.小學(xué)兒童道德判斷的特點(diǎn)是：從＿＿＿＿＿＿＿；從＿＿＿＿＿＿＿；由＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.班集體中影響人際關(guān)系的主要心理因素有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

3.近代以來，隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中漸漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，即＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

5.在整個學(xué)校教育活動中，教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借＿＿＿＿實(shí)現(xiàn)的。

6.小學(xué)階段，教學(xué)的任務(wù)主要可以概括為三個方面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.教學(xué)活動

6.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化科學(xué)知識 培養(yǎng)各種基本能力 養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀

9.備好課是上好課的前提。備課要做好三方面的準(zhǔn)備：1）＿＿＿＿、2）＿＿＿＿＿＿、3）＿＿＿＿＿＿。

9.鉆研教材 了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教學(xué)過程

12.備課 上課 作業(yè)布置和批改 課外輔導(dǎo)

13.復(fù)雜性 創(chuàng)造性 示范性 長期性

5.現(xiàn)代化 世界 未來

6.全民性 義務(wù)性 全面性

12.一般來說，教學(xué)工作的實(shí)施，由＿、＿＿、＿＿、＿＿幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，這是迄今為止我國小學(xué)工作具體實(shí)施最常見、最普遍的過程。

13.教師勞動的特點(diǎn)是：___________、________、___________、___________。

5.1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向＿＿＿＿，面向＿＿＿，面向＿＿＿＿＿?！?/p>

6.小學(xué)教育的基本特征：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、一、名詞解釋

1.個性

二、選擇(20分，每小題2分)

1.小學(xué)兒童逐步養(yǎng)成一些道德行為習(xí)慣的年齡階段是（）。

A 低年級 B 中年級 C 高年級

5.在實(shí)施品德教育時，應(yīng)考慮年齡特點(diǎn)選擇教育的起端，年幼學(xué)生可選擇（），年長學(xué)生可選擇（）。

A 道德認(rèn)識 B 道德意志 C 道德動機(jī) D 道德行為訓(xùn)練或激發(fā)道德情感

8.據(jù)國內(nèi)的研究資料表明,出現(xiàn)品德不良行為的高峰年齡在(),青少年犯罪的高峰年齡在()。

A 10~13 歲 B 13~15 歲 C 15~18 歲 D 18~22歲

12.形成學(xué)生品德不良的主要原因，除了學(xué)生缺乏正確的道德觀念外，還有（）。A意志薄弱自制力差 B思維遲鈍 C不良的行為習(xí)慣 D情緒易變

3.班級人際關(guān)系包括（）。

A 師生關(guān)系 B 師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系 C 領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

1.提出需要層次論的心理學(xué)家是（）

A 弗洛伊德 B 馬斯洛 C 韋克思勒 D 吉爾福特

1.技能體現(xiàn)一種經(jīng)驗(yàn)，是個人在心智活動及生活實(shí)踐中（）行為方式。

A 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)而逐漸習(xí)慣化了的熟練的 B 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)后突然出現(xiàn)的熟練的C 經(jīng)過知識積累而形成的 D 自然形成的2.智力的核心是（）能力。

A想象 B 記憶 C 觀察 D 思維推理

6.能力水平高于常態(tài)的超常兒童約占兒童總數(shù)的（）。

A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％

10.勇敢、勤勞和樸素特征，主要屬于（）。

A 理智 B 氣質(zhì) C 性格 D 情緒

1.年齡特征的最本質(zhì)特征是（）。

A 穩(wěn)定性 B 可變性 C 穩(wěn)定性與可變性

2.心理發(fā)展的潛在可能性來自（）。

A 遺傳因素 B 環(huán)境因素 C 教育因素

14.小學(xué)兒童之間的人際關(guān)系，即同伴關(guān)系發(fā)展的高級形式是

A 同伴 B 同伴團(tuán)體 C 集體 D 友誼

22.某學(xué)生，易沖動，待人熱情，精力旺盛，言語動作急速而難以自制，對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉，不求甚解，他的神經(jīng)系統(tǒng)類型屬于

A 興奮型 B 活潑型 C 安靜型 D 弱型

1.規(guī)定學(xué)科的內(nèi)容范圍、邏輯順序、教學(xué)進(jìn)度和教法上的基本要求的是：＿＿＿。

A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.課程計(jì)劃

6.在學(xué)校工作中處于核心地位，起著決定性作用的是＿＿＿＿＿。

A.少先隊(duì)活動B.教學(xué)活動C.課外活動D.后勤工作

7.目前在世界上采用最普遍的教學(xué)組織形式是＿＿＿＿＿。

A.分層教學(xué)B.小組合作教學(xué)C.班級授課制D.個別教學(xué)

9.目前我國小學(xué)教學(xué)中用得最普遍的教學(xué)方法是＿＿＿＿。

A.談話法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法

12.“按照教學(xué)大綱的順序教學(xué)?！薄敖虒W(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁。”這是＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)原則對教師的教學(xué)要求。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則

8.第一個把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)的教育家是（）。

A 夸美紐斯 B 赫爾巴特 C 培根 D 昆體良

10.狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）特點(diǎn)。

A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個別差異性三、三、判斷題（判斷下列問題是否正確，正確的打“ ˇ ”，錯誤的打“ ”。每小題1分，判斷

4.強(qiáng)化只是用來塑造某種新行為而不可以改變舊有的行為習(xí)慣。（）

2.小學(xué)兒童擇友標(biāo)準(zhǔn)中最顯著的標(biāo)準(zhǔn)是身體強(qiáng)壯否。()

1.小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的，其總趨勢是由低向高發(fā)展。（）

2.認(rèn)識需要是小學(xué)生的主導(dǎo)需要，因此，小學(xué)兒童的活動需要相比之下并不強(qiáng)烈。（）

5.小學(xué)兒童入學(xué)的頭幾年，對于成就需要的發(fā)展尤為重要。（）

7.小學(xué)兒童的志向集中表現(xiàn)在政治志向上。（）

3.一般說來，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（）

6.氣質(zhì)類型本身無好壞，各有積極的消極的方面。（）

2.在影響兒童心理發(fā)展的主觀因素中，需要要是最積極的因素。（）

3.遺傳是一種普遍的心理現(xiàn)象。（）

4.年齡是心理發(fā)展的時間指標(biāo)，這是心理發(fā)展的原因。（）

5.在社會生活條件中，最重要的因素是教育條件，教育對心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。（）

26.小學(xué)兒童行為規(guī)范訓(xùn)練還應(yīng)適合其年齡特征，高年級應(yīng)側(cè)重社會公德，意志品格和愛國意識的教育。（）

31.對自我評價過高，有著盲目優(yōu)越感的兒童，才用個別說教的方法常常容易奏效。（）

6.小班教學(xué)的增加會成為我國義務(wù)教育的主要發(fā)展趨勢之一。（）

8.小學(xué)階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，所以教師應(yīng)讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識都運(yùn)用到實(shí)踐中去，才符合這一原則的要求。（）

10.現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)和運(yùn)用，大大提高了教學(xué)活動的效率。教學(xué)中采用的現(xiàn)代化教學(xué)手段越多教學(xué)效果就越好。（）

4.在小學(xué)教學(xué)中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此要盡可能運(yùn)用直觀教具進(jìn)行直觀教學(xué)，越多越好。()

5.就目前我國的各方面情況而言，我們只能改進(jìn)班級上課制，而不能廢棄它。()

4.尊重和發(fā)揮兒童的主體性就要允許兒童自由地發(fā)展。（）

5.教育對兒童的發(fā)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早發(fā)展、早成熟。（）

四、討論

1.班級人際關(guān)系的特點(diǎn)是什么?

2.如何培養(yǎng)孩子獲得良好性格？

1.評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

八、實(shí)例分析（第45小題6分，第46小題5分，共11分）

46.東漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學(xué)朱勃，朱勃年方十二，能口誦《詩》、《書》，舉止嫻雅，學(xué)識淵博，馬援見了很慚愧，他哥安慰說：“朱勃是小器，早成；你是晚器，晚成?！瘪R援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這說明了什么，對教師的啟示是什么？

2.二年級學(xué)生李民，學(xué)習(xí)成績一般，平時身上較臟且時有臭昧，同學(xué)們不愿與他交往。請問如何調(diào)整這個處境不利兒童在集體中的地位？

五、教育實(shí)踐應(yīng)用題

某班上語文課，課文內(nèi)容是講沙漠中的駱駝。當(dāng)教師講到“駱駝的嗅覺很靈敏，幾十里外的水源，它都能嗅到??”時，小顏同學(xué)提出一個問題：“水是一種無色無味的液體，駱駝怎么能‘嗅到’呢？”其他同學(xué)也紛紛議論起來??

如果是你執(zhí)教，你會怎么完成這節(jié)課的教學(xué)呢？請按照教學(xué)原則和教學(xué)方法的相關(guān)理論談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

參考答案

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四、討論

1.答案要點(diǎn)：班級人際關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）教師的主導(dǎo)性。在班級人際關(guān)系中教師起主導(dǎo)調(diào)節(jié)作用。（2）學(xué)生的全員性。班級中的每一個學(xué)生都在班級中占有一定的位置。（3）班級人際關(guān)系的發(fā)展性。班級人際關(guān)系會隨著學(xué)生生理、心理發(fā)展的程度而變化。

2.41.提供適當(dāng)?shù)膮⒄杖后w；創(chuàng)設(shè)良好的群體氣氛；注意非正式群體的影響；根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)進(jìn)行教育。

1.1)教學(xué)目的明確，2)教學(xué)內(nèi)容正確；3)教學(xué)方法適當(dāng)；4)教學(xué)過程緊湊；5)學(xué)生主體性充分

發(fā)揮。

八、實(shí)例分析（第45小題6分，第46小題5分，共11分）

46.（1）能力發(fā)展水平存在早晚的差異。（2）能力是后天的鍛練而形成的。

啟示：教師不能單單把眼光放在早慧兒童身上，更要放在平凡的兒童身上，這里面可能有很多大器晚成的人。教師要多創(chuàng)造機(jī)會來發(fā)展學(xué)生的能力。

（2）正確的做法是：說理法、仿效法、強(qiáng)化法。

五、教育實(shí)踐應(yīng)用題

參考答案：運(yùn)用啟發(fā)性原則和談話法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水在太陽蒸發(fā)下化為水蒸汽飄浮在風(fēng)中，有水汽的空氣要比沙漠中干燥的空氣要凉和濕潤，駱駝的嗅覺相對敏感，在比較中知道水汽的存在，并沿著水汽飄來的方向找到水源。

一、填空題(20分，每格1分)

1.社會道德 穩(wěn)定的5.（1）要顧及兒童自尊心（2）要公正（3）要結(jié)合說理教育

4.同質(zhì)性 趨上性

6.動力 特征 自動調(diào)節(jié)

11.從外部需要向內(nèi)部需要轉(zhuǎn)化 從物質(zhì)需要向精神需要轉(zhuǎn)化

18.人們在個性傾向性和個性心理特征的差異

21.能力 性格 氣質(zhì)

4.難以與人交往 不與人交往

10.老師 老師

11.過高 過低

4.一般 智力

18.靈活性 獨(dú)特性 流暢性

19.反復(fù)地訓(xùn)練習(xí)慣化

5.教學(xué)活動

6.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化科學(xué)知識 培養(yǎng)各種基本能力 養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀

9.鉆研教材 了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教學(xué)過程

12.備課 上課 作業(yè)布置和批改 課外輔導(dǎo)

13.復(fù)雜性 創(chuàng)造性 示范性 長期性

5.現(xiàn)代化 世界 未來

6.全民性 義務(wù)性 全面性

三、判斷題（判斷下列問題是否正確，正確的打“ ˇ ”，錯誤的打“ ”。每小題1分，4.錯

2.錯

1.錯

2.錯

5.對

7.錯

3.對

6.對

2.對

3.錯

4.錯

5.對

26.對

31.錯

6.對

8.錯

10.錯

4.錯

5.對

4.錯

5.錯

一、名詞解釋

1.個性：個體在物質(zhì)活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。

二、選擇(20分，每小題2分)

1.C

5.D、A

8.B、C

12.A C

3.B

1.B

1.A

2.D

6.B

10.C

1.A

2.A

14.D

22.A

1.B

6.B

7.B

9.A

12.C

8.B

10.C