第一篇：心理試題

第六章 小學(xué)兒童的品德

一、填空

1.品德是個人依據(jù)_社會道德______采取行動時表現(xiàn)出來的__穩(wěn)定的_____心理特征和傾向。

2.品德是一個整體的結(jié)構(gòu)，包括_道德認(rèn)識_______、_道德情感_______、__道德意志______和__道德行為______等心理成分。

3.小學(xué)兒童對道德概念的理解，總的趨勢是_由低到高_(dá)______。

4.小學(xué)兒童道德判斷的特點(diǎn)是：從_他律______到__自律______；從__效果_____到__動機(jī)______；從__片面_____到__全面______。

5.懲罰應(yīng)少用、慎用，當(dāng)確實(shí)需要運(yùn)用懲罰時，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：①_懲罰要顧及兒童自尊心和人格_______；②__懲罰要公正______；③_結(jié)合說理的延緩懲罰效果好_______。

二、選擇

1.小學(xué)兒童逐步養(yǎng)成一些道德行為習(xí)慣的年齡階段是（）。

①低年級②中年級（四）③高年級

2.小學(xué)兒童道德意志發(fā)展水平，總的來說屬于（）。

①初步的②較高的③相當(dāng)高的3.兒童品德形成的關(guān)鍵是（）。

①道德認(rèn)知水平的提高②道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成③道德動機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

4.小學(xué)階段，兒童的道德認(rèn)識與道德行為的發(fā)展，從總體上說（）。①知落后于行②比較協(xié)調(diào)③行落后于知

三、判斷

1.品德也就是道德。（對）

2.在小學(xué)兒童品德發(fā)展過程中，存在著一個轉(zhuǎn)折時期或發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”，一般認(rèn)為在三年級下學(xué)期。（）

3.品德一方面依存于道德，離開社會道德就談不上有個人的品德；另一方面品德對道德也有反作用，許多人的品德又構(gòu)成或影響社會的道德面貌。（）

4.強(qiáng)化只是用來塑造某種性行為而不可以改變舊有的行為習(xí)慣。（）

四、簡答

1.品德和道德這兩個概念有什么聯(lián)系和區(qū)別？

2.從總體上如何估價小學(xué)兒童品德的發(fā)展，我們從中應(yīng)得到什么啟示？

第七章 小學(xué)兒童的人際關(guān)系

一、填空

1.人際關(guān)系是人與人在_交往______中形成的_ 直接的_____心理關(guān)系。

2.交往是由_信息傳遞_______、_動作交換_______和_相互理解_______三個過程構(gòu)成的復(fù)雜活動。

3.班級中影響人際關(guān)系的社會心理因素有：___規(guī)范_____、__心理相容______、_輿論____和_凝聚力_______。

4.小學(xué)兒童在選擇朋友的過程中，普遍具有從_同質(zhì)性__和_趨上性__兩大特點(diǎn)。

5.小學(xué)兒童在班集體中的地位一般可分為_受歡迎兒童___、_不受歡迎兒童__和_中間距兒童___三種類型。

二、選擇

1.人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前期是（）。

①活動②交往③人際吸引

2.信息交流的最重要的工具是（）。

①電視②動作③語言

3.班級人際關(guān)系包括（）。

①師生關(guān)系②師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系③領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

4.同伴關(guān)系的高級形式是（）。

①友誼②同伴③同伴團(tuán)體

5.為了解兒童在班集體中的地位，社會心理學(xué)通常采用的一種研究方法是（）①社會測量法②觀察法

三、判斷

1.小學(xué)兒童之間的人際關(guān)系也就是同伴關(guān)系。（錯）

2.小學(xué)兒童擇友標(biāo)準(zhǔn)中最顯著的標(biāo)準(zhǔn)是身體強(qiáng)壯否。（錯）

四、討論

1.班級人際關(guān)系的特點(diǎn)是什么？

答；（1.班主任主導(dǎo)性(2.學(xué)生全員性(3.班級人際關(guān)系的發(fā)展性

2.小學(xué)兒童擇友的特點(diǎn)是什么？它在教育實(shí)踐中有什么積極意義？

答；（1.擇友的同質(zhì)性(2.擇友的趨上性

是兒童社會交往積極性的表現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系泊心理效應(yīng)的保證。為教育實(shí)踐提供了值得高度重視的心理學(xué)特征。

3.你認(rèn)為目前的課堂教學(xué)模式，對于發(fā)展小學(xué)兒童的人際關(guān)系不足之處在什么地方？在改變這種消極的教學(xué)模式上有何設(shè)想，其出發(fā)點(diǎn)是什么？

第八章 個性及其傾向性

一、名詞解釋

1.個性2.需要3.直接興趣與間接興趣

二、填空

1.心理學(xué)中的個性指的是個體在________活動和________活動中形成的具有_______的_______的_______。

2.個性作為心理現(xiàn)象，具有________性、________性、________性和_______性的特征。

3.心理的________水平保證了個性的穩(wěn)定性。從功能上講，個性具有________性，從發(fā)展的角度看，個性又是具有_______性。

4.個性是心理發(fā)展到一定水平后，各種過程相互聯(lián)系，形成一個心理活動的整體。這一整體的________，決定著個性發(fā)展的高度。

5.個性最本質(zhì)的特點(diǎn)是________的，而不是________的。

6.個性是一個系統(tǒng)，包括________結(jié)構(gòu)、_______結(jié)構(gòu)和________結(jié)構(gòu)。

7．個性的動機(jī)結(jié)構(gòu)包括________、________、________、世界觀。（小學(xué)兒童表現(xiàn)為________。）

8.個性的特征結(jié)構(gòu)包括________和__________等心理成分，它是個性的________的集中表現(xiàn)。

9.個性的自動調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)包括________、________和_______三方面。

10.一種較有影響的分法是將需要分為________、________、________、________和______。

11.小學(xué)兒童認(rèn)知需要的發(fā)展表現(xiàn)為二個特點(diǎn)，其一是________，其二是________。

12.小學(xué)兒童與同學(xué)之間的交往需要，是促使同伴關(guān)系發(fā)展的________，也是保證兒童個性形成的________。

13.滿足兒童的交往需要，就能使兒童在社會生活中產(chǎn)生________感、________感，體驗(yàn)到他人和集體的愛，同時也有助于通過他人的________，正確認(rèn)識自己、評價自己。此外，也有利于發(fā)展________和提高學(xué)習(xí)成績。

14.從直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)化，與人的________直接相連。

15.兒童的興趣只有在________中才能得到發(fā)展和發(fā)揮動力作用。

16.促使兒童興趣轉(zhuǎn)移的條件：（1）________；（2）_______；（3）________。

17.人們關(guān)于客觀事物價值的________和________叫做價值觀。它是______的重要組成部分。

三、判斷

1.小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的，其總趨勢是由低向高發(fā)展。（）

2.認(rèn)識需要是小學(xué)生的主導(dǎo)需要，因此，小學(xué)兒童的活動需要相比之下并不強(qiáng)烈。（）

3.交往需要是一種最基本的社會需要。（）

4.在整個小學(xué)階段，兒童交往需要的強(qiáng)度日益強(qiáng)烈。（）

5.小學(xué)兒童入學(xué)的頭幾年，對于成就需要的發(fā)展尤為重要。（）

6.滿足兒童的一切需要，能促使個性和諧地發(fā)展。（）

7.小學(xué)兒童的志向集中表現(xiàn)在政治志向上。（）

四、論述

1.心理學(xué)的個性概念與日常生活中的“個性”有什么區(qū)別？

2.為什么說個性最本質(zhì)的特點(diǎn)是社會的？

3.小學(xué)兒童需要的發(fā)展包括哪幾個方面？請簡述之。

第九章 小學(xué)兒童的自我意識

一、填空

1.自我意識是意識的一種形式，是指________。

2.自我意識是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，有三種心理成分構(gòu)成，包括________、________和_______。

3.兒童的________是自我認(rèn)識，自我評價產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.在交往活動中，自我評價過高的兒童普遍具有________的特征，而自我評價過低的兒童則通常有著________的特點(diǎn)。

二、選擇

1.人類意識的最高形式是（）。

①潛意識②自我意識③無意識

2.自我意識的主要心理成分是（）。

①自我認(rèn)識②自我體驗(yàn)③自我監(jiān)控

3.自我意識的形式要比個性的形成（）。

①晚②同步③早

4.自我意識的作用可歸為一條，那就是（）。

①認(rèn)識功能②調(diào)節(jié)功能③動力功能

三、判斷

1.自我意識通俗地講就是自我認(rèn)識。（）

2.在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)成績對于兒童的自我評價起著主導(dǎo)作用。（）

3.學(xué)習(xí)上的“平等競爭”是指全班同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的普遍競爭。（）

4.社會視角轉(zhuǎn)換能是指在社會認(rèn)識過程中轉(zhuǎn)換觀察問題的角度，站在別人的位置上考慮問題評判自我的技能。（）

四、問答

1.為什么說，在學(xué)習(xí)過程中，教師對兒童的態(tài)度和評價，對于兒童自我評價的形成起著主導(dǎo)作用？

2.你認(rèn)為是自我評價過高的兒童，還是自我評價過低的兒童對其今后的發(fā)展成長更為不利，為什么？

第十章 小學(xué)兒童的個性心理特征

一、填空

1.（）和（）、品德及自我意識等交互作用，共同組成了人的完整個性。

2.才能的高度發(fā)展即（）。

3.（）是人類社會歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。

4.人們在從事各種活動時必須具備的普遍的、共同能力被稱之為（）能力，它又叫做（）。

5.氣質(zhì)是人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的心理特征，它表現(xiàn)為心理活動的（）、（）、（）和（）等方面的特點(diǎn)和差異組合。

6.古希臘醫(yī)生希波格拉底認(rèn)為人體內(nèi)有四種液體，其分布多寡構(gòu)成了人的氣質(zhì)差異，即（）質(zhì)、（）質(zhì)、（）質(zhì)和（）質(zhì)。

7個人對實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式稱之為（）

8.兒童智力發(fā)展水平符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上所謂的（）分布

9.小學(xué)兒童性格發(fā)展比較緩慢時期是小學(xué)()年級到（）年級這一段時間；在小學(xué)（）年級前后，兒童性格發(fā)展進(jìn)入驟變期。

10.當(dāng)個人把某個群體作為一種尺度，是自己行為有所參照，那么這個群體即被稱之為（）群體。

11.通暢了解其值類型的方法包括（）和（）法。

二、選擇

1.僅能體現(xiàn)一種經(jīng)驗(yàn)，是個人在性質(zhì)5活動及生活實(shí)踐中()行為方式。①經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)而習(xí)慣化了的熟練的②經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)后突然出現(xiàn)的熟練的③經(jīng)過知識積累而形成的④自然形成的2智力的核心是（）能力

①想象

③觀察

④思維推理

3下列哪一項(xiàng)不屬于認(rèn)識能力（）

①記憶力

②想象力

③推理能力

④操作能力

4下列哪一項(xiàng)更多表現(xiàn)為受先天和遺傳 因素的影響（）

①性格

②氣質(zhì)

③情感

④品質(zhì)

5諸如正直、慷慨或懶惰、吝嗇這些個性品質(zhì)都表示任務(wù)的（）特點(diǎn) ①氣質(zhì)②性格③能力④情感

6能力水平高于常態(tài)的超常兒童約占兒童總數(shù)的（）

①13%②3%③0.3%④1%

三、問答

1.性格與氣質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。

2.如何培養(yǎng)孩子獲得良好性格？

第十一章 兒童心理發(fā)展的基本理論

一、填空

1.發(fā)展是指個體的心理從________到________的整個成長過程。兒童心理發(fā)展具體表現(xiàn)為四個方面：（1）________；（2）________；（3）________；（4）________。

2.兒童心理發(fā)展的特征是：（1）________；（2）________；（3）________；

（4）________。

3.兒童心理發(fā)展分以下幾個年齡階段：（1）從出身至1個月為_______期；（2）從1個月至1歲為________期；（3）從1歲至3歲為________期；（4）從3歲至6歲為________期；（5）從6歲至11歲或12歲為________期；（6）從11歲或12歲至14或15歲為________期；（7）從14歲或15歲至17或18歲為________期。

1.年齡特征的最本質(zhì)的特征是（）。

①穩(wěn)定性②可變性③穩(wěn)定性與可變性

2.心理發(fā)展的潛在可能性來自（）。

①遺傳因素②環(huán)境因素③教育因素

3.兒童心理學(xué)中的核心概念是（）。

①成長②發(fā)育③發(fā)展

4.推動兒童心理發(fā)展的根本原因（）。

①客觀因素②主觀因素③心理的內(nèi)部矛盾

三、判斷

1.兒童心理紛繁復(fù)雜，其發(fā)展的總趨勢既是向上的，同時又是可以逆行的。（）

2.在影響兒童心理發(fā)展的主觀因素中，需要是最積極的因素。（）

3.遺傳是一種普遍的心理現(xiàn)象。（）

4.年齡是心理發(fā)展的時間指標(biāo)，這是心理發(fā)展的原因。（）

5.在社會生活條件中，最重要的因素是教育條件，教育對心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。（）

四、問答

怎樣理解年齡特征的概念？

第二篇：心理試題

※習(xí)題一

心理學(xué)基礎(chǔ)

一、名詞解釋：

1、錯覺

2、感覺

二、選擇題：

1.嘗試和錯誤理論是下列哪位心理學(xué)家提出的

A.華生、B.巴甫洛夫、C.桑代克、D.佛洛伊德 2.以下哪一項(xiàng)不是感覺的一般特性

A對比性 B.恒常性 C適應(yīng)性 D.感受性

3.解決問題的思維過程包括：

A.分析綜合----抽象概括------判斷和推理

B.發(fā)現(xiàn)問題-----分析問題------提出假設(shè)----檢驗(yàn)假設(shè) C.發(fā)現(xiàn)問題----分析問題-----解決問題 D.分析綜合---歸納概括----邏輯推理 4.短時記憶的信息容量是多少？

A 8個無意義音節(jié) B.10個無意義音節(jié) C.9個無意義音節(jié) D.7個無意義音節(jié)

5.操作性條件反射理論是由下列哪位心理學(xué)家提出的

A.華生、B.巴甫洛夫、C.桑代克、D.斯金納 6.下列哪項(xiàng)不是知覺的基本特征

A.完整性 B.感受性 C.理解性 D.恒常性

7.是誰發(fā)現(xiàn)了遺忘規(guī)律

A華生

B.巴甫洛夫 C.佛洛伊德 D.艾賓浩斯

8.下列哪一項(xiàng)是錯的] A.華生是行為學(xué)派的代表人物 B.遺忘的規(guī)律是“先快后慢”

C.我們的知識經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)是通過無意義識記獲得的。D.都不是

9.思維的基本過程不包括： A..分析和綜合 B.判斷推理 C．邏輯判斷 D．抽象概括

10.吃過糖后馬上吃蘋果，感覺很酸，這是感覺的哪種特性

A.適應(yīng)性 B.反差性 C.對比性 D.錯覺

11.誰建立了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

A.華生、B.巴甫洛夫、C.斯金納 D 都不是

12.1.5分鐘的記憶時間屬于

A.短時記憶 B.瞬時記憶 C.長時記憶 D.都不是

答案

錯覺：是常見的不真實(shí)知覺，是對知覺對象的失真或錯誤的感知。感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。1.C 2.C 3.B 4.D 5.D 6.B 7.D 8.D 9.C 10.C 11.D 12.C

※習(xí)題二

名詞解釋：

1.異相睡眠

眼快動睡眠：被試者眼球在快速轉(zhuǎn)動，約每分鐘60次左右，夢境生動鮮明，肌肉是深度放松的和無反應(yīng)的，腦電圖類似清醒或入睡期，所以這種狀態(tài)就被稱為異相睡眠，生理指標(biāo)爆發(fā)式變化 選擇：

1.與生長激素分泌高峰有關(guān)的睡眠時相為 A REM睡眠 B S2期 C S3期 D S4期 2.與記憶和腦發(fā)育有關(guān)的睡眠時相為 A REM睡眠 B S2期 C S3期 D S4期

3.睡眠的中樞位于 A 大腦皮層 B 基底節(jié) C小腦 D 腦干

4.關(guān)于神經(jīng)性厭食診斷錯誤的是 A 女性好發(fā)，病前一般有社會心理因素 B 進(jìn)食量明顯低于常人 C 體重減輕

D 有發(fā)作性不可抗拒的攝食欲望和行為

5.與REM睡眠最為相關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)C 6.與NREM睡眠最為相關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)A A 5-HT B Ach C NE D DA

※習(xí)題三

臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試題庫及答案

醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬試題

（一）[A1型題］

以下每一考題下面有A、B、C、D、E5個備選答案，請從中選一個最 佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)字母所屬方框涂黑。1．醫(yī)學(xué)心理學(xué)是以下哪一門學(xué)科的分支學(xué)科

A．醫(yī)學(xué)B．社會學(xué)C．倫理學(xué)D．心理學(xué)E．人體學(xué)

2．華生創(chuàng)立的學(xué)派認(rèn)為主要研究人的A．行為B．本性C．憎緒D．欲望E．沖突

3．不僅和嗅覺、聽覺、視覺有關(guān)，而且對記憶也有重要影響的中樞區(qū)域?yàn)锳．海馬區(qū)B．額葉C．頂葉D．枕葉E．顳葉

4．瞬時記憶的信息，在大腦中保持的時間大約為A．幾秒鐘B．幾十秒C．幾十分鐘D．一二分鐘E．十幾分鐘 5．有關(guān)感覺的相互作用A．一般弱刺激能提高其他分析器官的感受性B．紅、黃、橙等暖色給人以溫暖的感覺，主要體現(xiàn)了感覺的相互作用C．強(qiáng)烈的聲音刺激可使牙疼得更加厲害，符合感覺相互作用規(guī)律D．以上均正確E．以上均不正確 6．心理學(xué)的研究對象A．人的心理活動和個體的行為B．人的心理活動C．生物的心理活動和行為D．生物的心理過程E．以上都不正確

7．以下哪位科學(xué)家繪成了遺忘曲線A．弗洛伊德B．馬斯洛C．華生 D．艾賓浩斯

E．魏特默

8．根據(jù)記憶的內(nèi)容，記憶可分為四種，以下哪項(xiàng)不是A．感覺記憶B．情緒記憶 C．邏輯記憶D．形象記憶E．運(yùn)動記憶

9．關(guān)于心理的過程所指的以下哪一個是正確的A.感覺、學(xué)習(xí)、想象、動機(jī)、情緒

B．感覺、興趣、想象、動機(jī)、情緒C．感覺、學(xué)習(xí)、性格、想象、情緒D．思維、語言、情感、需要、自制力E．注意、語言、情感、需要、目的性

10．人腦對已有表象進(jìn)行加工、創(chuàng)造形成新表象的心理過程，稱為A．遷移B．創(chuàng)造C．想象D．思維E．以上都不是

11．人類意識的產(chǎn)生與哪些因素相連A．勞動B．語言C．以上都正確D．生物規(guī)律E．直立行走

12．關(guān)于“情緒”不對的說法是A．只有人才能產(chǎn)生B．情緒的產(chǎn)生多與生理需要有關(guān)C．情緒具有較大的情景性和沖動性D．情緒產(chǎn)生多伴有勝利、行為上的變化E．以上都不正確

13．關(guān)于情緒的敘述，哪項(xiàng)是正確的A．人類的情緒都可后天習(xí)得B．具有兩極性．C．體驗(yàn)是情緒的基本特點(diǎn)D．以上都正確E．以上都不正確

14．情緒理論的重點(diǎn)是研究、探討A．情緒是如何發(fā)生的B．情緒是如何分類的 c．情緒是如何轉(zhuǎn)化的D．情緒是如何影響人們之間的關(guān)系的E．情緒是如何影響人的身體和心理健康的

15．與意志堅(jiān)韌的人相反的是

A．喜歡聽別人意見并很傾向于接受別人的暗示 B．優(yōu)柔寡斷的人 C．固執(zhí)己見的人 D．草率的人 E．以上都是 16．“想吃魚，又怕腥”是哪種沖突 A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．單向沖突 E．以上都不是

17．不屬于性格特征的一個類型是 A．意志特征 B．態(tài)度特征 C．理智特征 D．遺傳特征 E．情緒特征

18．C型性格的人與以下哪一種疾病有關(guān) A．冠心病 B．腦出血 C．腫瘤 D．濕疹

E．以上都不是 19．培養(yǎng)兒童自制力的關(guān)鍵時期是 A．2—3歲 B．5—7歲 C．學(xué)齡前期 D．學(xué)齡中期 E．學(xué)齡后期

20．心理健康的培養(yǎng)，應(yīng)從何時開始 A．優(yōu)生計(jì)劃 B．胎兒期 C．圍產(chǎn)期 D．新生兒期 E．嬰幼兒期

21．以下關(guān)于應(yīng)對的說法，錯誤的是 A．應(yīng)對是一種心理現(xiàn)象

B．應(yīng)對是一種心理行為策略 C．應(yīng)對都是有益的

D．應(yīng)對有時可以消除自己的緊張

E．應(yīng)對過程是通過努力克服困難的過程

22．下列關(guān)于心身疾病的治療說法，不正確的是

A．使患者適應(yīng)環(huán)境 B．可用藥物治療 C．可用心理療法

D．應(yīng)在心理和社會水平上干預(yù)和治療 E．必須用藥物治療

23．不屬于心理品質(zhì)的是 A．記憶 B．智力 C．性格 D．心跳 E．情緒

［ Bl題型」

以下提供若干組考題，每組考題共用在考題前列出的A、B、C、D、ES個備選答案，請從中選擇一個與問題關(guān)系最密切的答案，并在答題 卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)字母所屬方框涂黑。某個備選答案可能被選擇 一次、多次或不被選擇。A．疾病

B．認(rèn)知障礙 C．職業(yè)變動 D．高溫或低溫

E．風(fēng)俗習(xí)慣造成的刺激

24．屬于心理性應(yīng)激源的是 25．屬于社會性應(yīng)激源的是

26．屬于文化性應(yīng)激源的是

多數(shù)人在面臨死亡時要經(jīng)歷以下幾個時期： A．否認(rèn)與隔離期 B．接受期 C．抑郁期 D．憤怒期 E．協(xié)議期

27．首次意識到病情嚴(yán)重，初次感到死亡的威脅經(jīng)歷的是

28．常常在后期要與醫(yī)護(hù)人員商討，提出一些挽回“失落感”的條件 29．該期是在來之不易的認(rèn)識水平的前提下達(dá)到的，面對死亡者帶著 期望和平和的心情思考即將到來的死亡

30．經(jīng)過了憤怒期后，病人開始理智一些地處理問題，對生命抱有希 望

31．病人感到孤立無助，常向醫(yī)生、家屬提出無休止的要求，煩躁不 安，認(rèn)為照顧不周 ［A2型題」

每一道考題是以一個小案例出現(xiàn)的，其下面都有A、B、C、D、E5個備選答案，請從中選擇一個最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)字母所屬方框涂黑。32．咬緊嘴唇可使身體另一部位正在發(fā)生的疼痛減輕些，反映了感覺的感受性變化規(guī)律中的 A．適應(yīng)

B．感覺對比

C．感覺的相互作用 D．聯(lián)覺

E．以上均不正確

33．SCI90（90項(xiàng)癥狀自評量表）屬于 A．臨床記憶量表 B．人格問卷

C．精神癥狀評定量表 D．智力測驗(yàn)

E．適應(yīng)行為量表

34．屬于評定量表特點(diǎn)的是 A．材料無嚴(yán)格限制 B．偏重于實(shí)用 C．簡便易用

D．使用者不必經(jīng)特殊培訓(xùn) E．以上都是

35．關(guān)于綜合原則

A．心理治療方法與其它生理治療方法結(jié)合

B．人類疾病是諸種生物、心理、社會因素相互作用的結(jié)果 C．所以綜合治療勢在必行是心理治療的方法之一 D．各種心理治療方法的折衷作用，有利于心理治療 E．以上均正確

36．關(guān)于人本主義療法中，哪項(xiàng)錯誤

A．醫(yī)生對于病人的敘述，應(yīng)避免提出矯正觀點(diǎn) B．適應(yīng)于所有患者

C．反對控制病人交談的方向

D．治療者的主要責(zé)任是激發(fā)患者自我暴露

E．治療的目的之一是使病人產(chǎn)生批判性的自我知覺 37．心理咨詢的目的包括 A．改變其原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) B．幫助其自身發(fā)展 C．替來詢者作出決定 D．強(qiáng)化患者自我控制 E．以上都正確

38．心理治療的中立原則 A．不對病人的觀點(diǎn)進(jìn)行評價 ※ B．一般情況下不能為親友、熟人進(jìn)行治療 C．治療的目標(biāo)是促進(jìn)求助者的成長與自立 D．不能代替病人作出任何選擇與擇定 E．C與D均正確

39．按精神分析學(xué)的觀點(diǎn)，正常人的大部分心理活動，是在以下哪項(xiàng) 中進(jìn)行的 A．潛意識 B．前意識 C．意識

D．邏輯思維 E．睡夢中

40．對病人來說，最重要的、最優(yōu)先的需要常常是 A．生理需要 B．經(jīng)濟(jì)保證

C．良好就醫(yī)環(huán)境 D．家人的理解

E．愛與回歸的需要

41．當(dāng)一個人真的意識到病情嚴(yán)重，初次感到死亡的危脅時，典型的 反應(yīng)是

A．感到抑郁

B．感到異常憤怒

C．感到震驚，并否認(rèn)疾病

D．接受事實(shí)，并尋找可能的補(bǔ)救辦法 E．以上都不是

42．慢性期的病人由于病程較長、癥狀固定或反復(fù)發(fā)作，易出現(xiàn) A．厭世心理 B．揣測心理 C．恐懼心理 D．冷漠心理

E．以上都正確

43．某男青年，對現(xiàn)有工作不滿意，而又不愿意辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培，不 能決定該不該辭職。作為咨詢員的你，未幫他作出任何決定，你 A．遵守真誠原則 B．遵守回避原則 C．違背了回避原則 D．遵守保密原則 E．違背了耐心原則

44．某青年小張，因一次醫(yī)療事故，雙目失明了，他從昏迷中醒來 后，就不吃不喝，也從不與任何人說話，三天后，曾用刀片割腕自 殺，這屬于病人角色轉(zhuǎn)化中的 A．角色沖突

B．角色行為強(qiáng)化 C．角色行為缺如 D.角色行為減弱 E.以上均不正確

醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬試題

（一）答案

1．D 2．A 3．B 4．A 5．A 6．A 7．D

8．A 9．E 10．A 11．E 12．A 13．D 14．A 15．C 16．B 17．D 18．C 19．A 20．A 21．C 22．E 23．D 24．B 25．C 26．E 27．A 28．E 29．B 30．E 31．D 32．C 33．C 34．E 35．C 36．B 37．E 38．E 39．A 40．A 41．C 42．E 43．C 44．D

※ ※<習(xí)題四> ［A型題］

以下每一考題下面有A、B、C、D、E5個備選答案，請從中選一個最 佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)宇母所屬方框涂黑。1．醫(yī)學(xué)模式是指

A．臨床工作者的思維方式

B．人們對健康的基本認(rèn)識和對策、C．社會上普遍采用的醫(yī)療保健措施 D．預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué) E．以上均不對

2．馬斯洛所在學(xué)派認(rèn)為

A．人的本能欲望，特別是“性的動力作用” B．心理學(xué)研究應(yīng)側(cè)重于心身關(guān)系 C．心理學(xué)要研究人的本性 D．后天學(xué)習(xí)在人的人格、能力等諸多方面的造就中起著絕對作用 E．認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)主要研究人的行為 3．以下哪一項(xiàng)不是心理過程 A．語言 B．想象 C．注意 D．學(xué)習(xí)E．需要

4．學(xué)習(xí)是指個體經(jīng)驗(yàn)的獲得而引起的 A．比較持久的行為變化過程 B．知識的積累

C．知識技能的積累 D．心理素質(zhì)的提高

E．智力心理的綜合提高 5．心理學(xué)的研究對象

A．人的心理活動和個體的行為 B．人的心理活動

C．生物的心理活動和行為 D．生物的心理過程 E．以上都不正確 6．人的心理實(shí)質(zhì)是 A．感知與思考 B．腦的功能 C．推理與想象 D．個性特征

E．植物神經(jīng)系統(tǒng)的功能 7．關(guān)于長時記憶 A．內(nèi)容是無限的

B．是指持續(xù)一分鐘以上的記憶 C．其編碼方式主要是語義編碼

D．長時記憶中的信息多是有組織的知識系統(tǒng) E．以上均正確

8．盲目的輕信別人屬于 A．意志的果斷性差 B．意志的自制性差 C．意志的堅(jiān)韌性差 D．意志的目的性差 E．意志的自覺性差

9．關(guān)于人格特征哪項(xiàng)錯誤

A．不同信念反映了不同的人格特征 B．是表現(xiàn)一個人穩(wěn)定的典型特征 C．不同信念反映了不同的人格特征 D．不同能力反映了不同的人格特征 E．以上均正確

10．“三因素”學(xué)說認(rèn)為

A．情緒是“外界刺激、機(jī)體生理變化、認(rèn)知”三因素共同作用的結(jié) 果

B．情緒是“情境、認(rèn)知、想象”三因素共同作用的結(jié)果

C．情緒是“外界刺激、生理、回憶”三因素共同作用的結(jié)果 D．情緒是“外界刺激、認(rèn)知、回憶”三因素共同作用的結(jié)果 E．以上都不對

11．一意孤行屬于 A．意志的果斷性差 B．意志的自制性差 C．意志的堅(jiān)韌性差 D．意志的目的性差 E．意志的自覺性差

12．關(guān)于自我意識

A．是人與動物的顯著區(qū)別標(biāo)志之一 B．是人的人格結(jié)構(gòu)中的核心成分、C．自我意識的萌發(fā)首先是通過認(rèn)識他人 D．認(rèn)得自我意識不是天生就有的 E．以上都正確

13．關(guān)于回憶，哪項(xiàng)不正確

A．它是頭腦中浮現(xiàn)的過去經(jīng)歷的事物或形成的概念 B．回憶的正確程度依賴于積極的思維活動 C．無意回憶是指沒有預(yù)定的目的任務(wù)的回憶 D．必須由外界刺激才能引起 E．以上都正確

14．“三因素”學(xué)說的創(chuàng)始人之一是 A．沙赫特 B．坎農(nóng) C．華生 D．蘭格

E．以上都不對

15．關(guān)于情緒不對的說法是 A．只有人才能產(chǎn)生

B．編緒的產(chǎn)生多與生理需要有關(guān) C．憎緒具有較大的情景性和沖動性

D．情緒產(chǎn)生多伴有生理、行為上的變化 E．以上都不正確

16．情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯誤的 A．具有兩極性

B．具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度 C．具有不穩(wěn)定性

D．具有明顯的外部表現(xiàn) E．以上都正確

17．習(xí)慣性的不聽從別人的規(guī)勸 A．意志的自覺性過強(qiáng) B．意志的自覺性差 C．意志的堅(jiān)韌性差 D．意志的果斷性好，E．以上都不對

18．生物體的一切活動，歸根結(jié)底，是為了 A．滿足需要

B．情感需要

C．競爭與生存的需要 D．好奇與求知的需要 E．以上都不是

19．需要的根本特性為 A．目的性 B．心理性 C．動力性 D．生理性 E．社會性

20．弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成為 A．自我一本我一起我

B．意識一前意識一潛意識 C．力比多

D．自我意識構(gòu)成 E．以上都不對

21．以下行為哪一個符合A型性格的定義 A．憂郁

B．對人有敵意 C．焦慮

D．童年生活挫折 E．以上都不是 22．關(guān)于兒童期的家教，哪項(xiàng)正確 A．采取強(qiáng)制一被動式 B．采取民主協(xié)商式

C．采取主動一被動式 D．采取自由式 E．以上都不對

23．心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，哪一個不是 A．心情愉快 B．有自制力 C．有自知之明

D．良好的人際關(guān)系 E．以上都是

24．自我意識的形成與培養(yǎng)應(yīng)主要放在 A．嬰兒期 B.幼兒期 C．少年期 D．兒童期 E．成年期

25．下列說法不正確的是

A．應(yīng)激時兒茶酚胺分泌增多。

B．在心理應(yīng)激狀態(tài)下，下后腦一腺垂體一腎上腺皮質(zhì)軸活動增強(qiáng) C．在某些情況下可出現(xiàn)副交感神經(jīng)活動相對增強(qiáng)，導(dǎo)致眩暈和休克 D．在心理應(yīng)激狀態(tài)下，T淋巴細(xì)胞數(shù)量和轉(zhuǎn)化率都明顯降低

E．適度的應(yīng)激對人的健康和功能活動有促進(jìn)作用，使人產(chǎn)生良好的 適應(yīng)結(jié)果。長期的超強(qiáng)度的應(yīng)激則使人難以適應(yīng)，最終損害人的健康

26．不適于用問卷法進(jìn)行測驗(yàn)的為 A．卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷 B．洛夏墨跡測驗(yàn)

C．艾森克人格問卷

D．明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 E．抑郁自評量表

27．應(yīng)用智力測驗(yàn)測智商的主要目的不是為了 A．了解被試者智力結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之路 B．使兒童得到相應(yīng)的教育與訓(xùn)練 C．智力障礙的輔助診斷

D．預(yù)測被試者是否能夠成才 E．了解被試者的潛能 28．關(guān)于“適應(yīng)行為量表”，正確的是 A．適應(yīng)行為與智力有較大關(guān)聯(lián) B．屬于心理測驗(yàn)工具的一種 C．適應(yīng)行為與智力有較大關(guān)聯(lián) D．“自理能力”屬基本的適應(yīng)行為 E．以上都對

29．心理治療的實(shí)效性是指 A．心理治療的效率高

B．心理治療要以實(shí)事求是為原則

C．心理治療是一種實(shí)際、有效的人道工作

D．心理治療要求醫(yī)患相互信任誠實(shí)才能取得最好的效果 E．以上都不對

30．冠心病監(jiān)護(hù)病房病人在發(fā)病初期，均表現(xiàn)出不同程度的 A．悲觀與失望

B．情緒不穩(wěn)定，易沖動 C．焦慮

D．精神衰弱 E．不一定

31．根據(jù)求醫(yī)的決定權(quán)，可將求醫(yī)行為分為 A．主動型，強(qiáng)制型，參與型 B．主動型，被動型，參與型 C．主動型，被動型，強(qiáng)制型 D．強(qiáng)制型，合作型，指導(dǎo)型 E．被動型，指導(dǎo)型，合作型

32．主動一被動型模式的醫(yī)患關(guān)系不宜用于 A．全麻病人 B．局麻病人 C．嬰兒 D．兒童 E．都可以

[B1型題」

以下提供若干組考題，每組考題共用在考題前列出的A、B、C、D、E5個備選答案，請從中選擇一個與問題關(guān)系最密切的答案，并在答題 卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)字母所屬方框涂黑。某個備選答案可能被選擇 一次。多次或不被選擇。

A．情緒 B．應(yīng)激 C．心境 D．激情 E．情感

33．在出乎意料的緊張情況下所引起的一種十分強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)

34．人和動物對刺激進(jìn)行是否符合自身需要的判斷后，產(chǎn)生的行為、生理變化和對事物主觀的體驗(yàn)

35．一種弱而持續(xù)存在的心理狀態(tài)

36．在生物界，為人獨(dú)有

37．人對精神性和社會性需要的體驗(yàn)

38．是在出乎意料的緊急情況下所引起的一種十分強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)

A．A型行為的行為特征 B．B型行為的行為特征 C．C型行為的行為特征 D．以上都不是

39．焦慮

40．脾氣暴躁

41．時間緊迫感

42．童年生活不幸

43．謙虛

44．溫和

45．壓抑情緒

A．對心理障礙的機(jī)制進(jìn)行研究

B．如何運(yùn)用心理學(xué)的手段對心理障礙進(jìn)行調(diào)整和矯正

C．強(qiáng)調(diào)預(yù)防，主張采用心理學(xué)的方法改變或矯正人們有礙身心健康 的生活方式和習(xí)慣

D．以研究心理因素為引導(dǎo)致軀體生理學(xué)改變?yōu)橹饕较虻膶W(xué)科 E．研究腦與行為的關(guān)系

46．健康心理學(xué)

47．臨床心理學(xué)

48．變態(tài)心理學(xué)

49．心理生理學(xué)

50．神經(jīng)生理學(xué)

［A2型題］

每一道考題是以一個小案例出現(xiàn)的，其下面都有A、B、C、D、E5個 備選答案，請從中選擇一個最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號的相 應(yīng)字母所屬方框涂黑。

51．美國醫(yī)生Wolff，H．G．和Mason，J．W．等人經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn) 室研究和臨床觀察，發(fā)現(xiàn)不同的情緒變化可以造成消化系統(tǒng)血流及消 化液分泌的變化支持哪種理論 A．支持心理生理學(xué)理論 B．支持精神分析學(xué)理論

C．支持人本主義心理學(xué)理論 D．支持心理行為學(xué)派的理論 E．以上都不是

52．孩子體驗(yàn)到成功的喜悅時，家長應(yīng) A.馬上警告不要沾沾自喜 B．批評他的其他行為

C．不加理睬，讓他自己認(rèn)識到是小題大做 D．馬上表揚(yáng)、肯定 E．以上做法都可以

53．患者能從治療性醫(yī)患關(guān)系中感到受重視、真誠、理解、協(xié)調(diào)、信 賴，患者在直接經(jīng)驗(yàn)、平等協(xié)作，促進(jìn)成長的治療方式中實(shí)現(xiàn)態(tài)度和 行為的轉(zhuǎn)變。這種心理治療方法稱為 A．精神分析法 B．自由聯(lián)想法 C．放松訓(xùn)練法 D．合理情緒法 E．患者中心法

醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬試題

（二）答案

1．B 2．C 3．A 4．A 5．A 6．B 7．E

8．E 9．A 10．A 11．C 12．E 13．E 14．A 15．A 16．E 17．C 18．A 19．C 20．A 21．B 22．B 23．C 24．C 25．D 26．B 27．D 28．E 29．C 30．C 31．C 32．B 33．B 34．A 35．A 36．E 37．E 38．B 39．C 40．A 41．A 42．C 43．C 44．B 45．A 46．C 47．B 48．A 49．D 50．E 51．A 52．D 53．E

※ ※<習(xí)題五> ［A型題］

以下每一考題下面有A、B、C、D、E5個備選答案，請從中選一個最 佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)字母所屬方框涂黑。

1．醫(yī)學(xué)心理學(xué)是哪兩種學(xué)科的交叉 A．生理學(xué)與心理學(xué) B．醫(yī)學(xué)與心理學(xué) C．倫理學(xué)與心理學(xué) D．生命科學(xué)與心理學(xué) E．醫(yī)學(xué)與；臨床心理學(xué)

2．生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式 A．最早被提出是在十九世紀(jì)中葉 B．1977年由美國醫(yī)生提出 C．由德國人馮特首先提出 D．最早提出于十八世紀(jì) E．以上均不對

3．“心理學(xué)”作為一門學(xué)科的誕生

A．以“生物一心理一社會”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的提出為標(biāo)志 B．以第一個心理咨詢診所的建立為標(biāo)志

C．以洛采第一次提出“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”這一術(shù)語為標(biāo)志 D．以第一所心理醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立為標(biāo)志 E．以上都不對

4．以下哪一項(xiàng)是心理過程 A．語言 B．興趣 C．能力 D．動機(jī) E．需要

5．三個心理過程是 A．認(rèn)知一能力一性格 B．認(rèn)知一人格一意志 C．認(rèn)知一情緒一意志 D．動力一情緒一評價 E．動力一情緒一氣質(zhì)

6．知覺的基本特征不包括以下哪項(xiàng) A．感受性 B．恒常性 C．概括性 D．理解性 E．選擇性

7．需要的特點(diǎn)哪項(xiàng)不對

A．是人們行為的間接動力 B．是對某種目標(biāo)的渴求

C．是產(chǎn)生情緒、情感的中介 D．是人們行為的 E．以上均正確

8．關(guān)于自我意識

A．是人與動物的顯著區(qū)別標(biāo)志之一 B．是人的人格結(jié)構(gòu)中的核心成分

C．自我意識的萌發(fā)首先是通過認(rèn)識他人 D．認(rèn)得自我意識不是天生就有的 E．以上都正確

9．過去經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時仍能認(rèn)識，稱為 A．再認(rèn)” B．再現(xiàn) C．認(rèn)知 D．反射 E．聯(lián)識

10．與情緒相聯(lián)系的需要主要是 A．生理需要

B．追求真理的需要 C．追求美感的需要 D．安全的需要 E．以上都是

11．哪項(xiàng)不是情感的特點(diǎn) A．不易受情境的影響

B．與其有關(guān)的需要不包括生理需要 C、有些動物也具有情感 D．以上都包括 E．以上都不包括

12．習(xí)慣性的不聽從別人的規(guī)勸 A．意志的自覺性過強(qiáng) B．意志的自覺性差 C．意志的堅(jiān)韌性差 D．意志的果斷性好 E．以上都不對

13．不同層次的需要隨年齡的發(fā)展是 A．階梯式發(fā)展 B．循環(huán)式發(fā)展 C．波浪式發(fā)展

D．無明顯的規(guī)律可尋 E．以上都不正確

14．愛森克的人格緯度理論屬于 A．人格特質(zhì)論 B．心理動力學(xué)說 C．現(xiàn)象學(xué)派理論 D．社會學(xué)派理論

E．人本主義人格自我論

15．C型性格的人與以下哪一種疾病有關(guān) A．哮喘 B．胃潰瘍

C．冠心病 D．濕疹

E．以上都不是

16．以下行為哪一個不符合B型性格的定義 A．謙虛、謹(jǐn)慎 B．容易激動 C．抑郁

D．童年生活挫折 E．以上都不是

17．對于成年人的心理健康，以下哪點(diǎn)不正確 A．工作應(yīng)超負(fù)荷，以挖掘個人潛力

B．家庭穩(wěn)定是情緒樂觀，事業(yè)有成的基石 C．充足的睡眠仍很重要 D．矯正不良行為是這個時期維護(hù)身心健康的關(guān)鍵 E．以上都正確

18．個體的心理健康主要從以下哪一項(xiàng)表現(xiàn)出來 A．良好的人際關(guān)系 B．敏捷的思維 C．仔細(xì)、沉著 D．慷慨、大方 E．以上都不是

19．關(guān)于青少年期的一般心理特點(diǎn) A．判斷力強(qiáng) B．意志堅(jiān)定

C．自我意識基本形成

D．韌性強(qiáng)

E．以上都不對

20．下列關(guān)于心身疾病的條件說法不正確的是

A．心身疾病發(fā)病的原因應(yīng)當(dāng)是心理社會因素或心理社會因素是重要 誘因

B．具有由心理因素引起的軀體癥狀

C．該軀體或者有明確的器質(zhì)性病理改變，或者有已知的病理生理變 化為基礎(chǔ)

D．不是神經(jīng)癥或精神病

E．心身疾病發(fā)病的原因只能是心理社會因素

21．A型性格的人易患下列哪種病 A．消化性潰瘍 B．癔病 C．偏頭痛 D．冠心病 E．腫瘤

22．不屬于心理品質(zhì)的為 A．記憶 B．智力 C．性格 D．心跳 E．情緒

23．某人測查智商后得智力百分位為50，其智力水平為 A．超常 B．優(yōu)秀 C．中等

D．低于平常 E．智力低下

24．對于心理測量來說，不正確的是 A．主要采用問卷等方法進(jìn)行

B．測驗(yàn)工具需具有一定的信度和放度 C．需采用標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)工具

D．用數(shù)量化手段對心理現(xiàn)象或行為加以確定和測定 E．也采用調(diào)查、會談、實(shí)驗(yàn)等常用方法

25．心理治療的實(shí)效性是指 A．心理治療的效率高

B．心理治療要以實(shí)事求是為原則

C．心理治療是一種實(shí)際、有效的人道工作

D．心理治療要求醫(yī)患相互信任誠實(shí)才能取得最好的效果 E．以上都不對

26．心理咨詢區(qū)別于心理治療 A．對象多為正常人

B．涉及的問題多是意識問題

C．心理咨詢醫(yī)生要提出勸告與警告 D．以上均不正確 E．以上均正確

27．心理治療的最終目標(biāo)是使病人減輕病痛，增進(jìn)心身健康，它們主 要內(nèi)容是

A．糾正病人不正常的行為 B．糾正病人不正常的思想 C．糾正病人不健全的意志力 D．幫助病人堅(jiān)定正確的人生觀 E．糾正病人偏離正常的人格

28．心理咨詢的主要手段不包括 A．宣泄 B．領(lǐng)悟

C．強(qiáng)化自我控制 D．教導(dǎo)

E．增強(qiáng)自信心

29．心理咨詢最突出的問題 A．情緒問題 B．性心理問題 C．青春期問題 D．更年期問題 E．世界觀問題

30．以下病人的權(quán)利敘述中，不正確的是 A．受到社會的理解與尊重 B．保守個人秘密 C．享受醫(yī)療服務(wù)

D．免除所承擔(dān)的社會責(zé)任 E．以上均正確

31．病人心理問題的干預(yù)對策不包括 A．尊重病人的個性 B．尊重病人的人格

C．深入了解病人的個性特點(diǎn)

D．把自己的想法、感覺投射到對方身上 E．創(chuàng)造優(yōu)雅、舒適的醫(yī)療環(huán)境

32．對病人任何新的治療措施都應(yīng)事先告訴病人，主要是為了 A．使病人有安全感

B．增加病人對疾病的認(rèn)識

C．提供給病人有關(guān)疾病的信息 D．增加醫(yī)患間的相互信任 E．以上都不對

33．下列關(guān)于良好的醫(yī)患關(guān)系的重要性不包括 A．提高病人的社交能力

B．使患者逐步建立治療動機(jī) C．造就醫(yī)患之間的信任感 D．本身就是一種治療手段

E．為醫(yī)生設(shè)計(jì)、修定治療方案提供可靠的依據(jù)

34．關(guān)于短時記憶以下正確的是 A．可達(dá)數(shù)分鐘 B．又叫瞬時記憶

C．必須經(jīng)重復(fù)才能轉(zhuǎn)為長時記憶 D．容量有限，一般為5—9個組塊 E．以上均正確

35．易于接受暗示的人，一般屬于 A．意志的果斷性差 B．意志的自制性差 C．意志的堅(jiān)韌性差 D．意志的目的性差

E．意志的自覺性差

［ Bl型題］

以下提供若干組考題，每組考題共用在考題前列出的A、B、C、D、E5個備選答案，請從中選擇一個與問題關(guān)系最密切的答案，并在答題 卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)字母所屬方框涂黑。某個備選答案可能被選擇 一次、多次或不被選擇。

A．尊重的需要 B．生理的需要 C．歸屬的需要

D．自我實(shí)現(xiàn)的需要 E．安全的需要

36．最高層次的需要

37．最低層次的需要

A．洛夏墨跡測驗(yàn)

B．明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 C．比奈一西蒙量表 D．90項(xiàng)癥狀自評量表 E．H—R成套測驗(yàn)

38．屬于投射測驗(yàn)的為

39．屬于神經(jīng)心理學(xué)測驗(yàn)的為

40．屬于智力測驗(yàn)的為

41．屬于客觀性人格測驗(yàn)的為

42．屬于評定量表的為

［A2型題］

每一道考題是以一個小案例出現(xiàn)的，其下面都有A、B、C、D、E5個 備選答案，請從中選擇一個最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號的相 應(yīng)字母所屬方框涂黑。

43．一位性病患者的醫(yī)生，被患者單位詢問他的病人的病情。醫(yī)生拒 絕回答，是為了保護(hù)病人的哪項(xiàng)權(quán)利 A．受到社會尊重 B．隱私權(quán)

C．免除健康時的社會責(zé)任 D．享受醫(yī)療服務(wù) E．以上都不對

44．某女小王，熱愛事業(yè)，追求成功，是位女強(qiáng)人，但她又想成為一 名好母親，好妻子，她所經(jīng)歷的是 A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．挫折

E．以上都不對

45．乙肝患者升學(xué)體檢中掩蓋病情，報(bào)考了一所要求肝功正常的大 學(xué)。這種行為用于病人角色適應(yīng)不良的哪種 A．角色行為沖突 B．角色行為減退 C．角色行為缺如 D．角色行為異常 E．以上均不是

46．某醫(yī)學(xué)工作者致力于尋找心理學(xué)的辦法改變或矯正人們有礙身心 健康的生活方式和行為習(xí)慣，通過教育、訓(xùn)練、和咨詢等預(yù)防措施，預(yù)防心理障礙及各種心身疾病。他的工作范疇屬于 A．健康心理學(xué) B.心理生理學(xué) C．變態(tài)心理學(xué) D．臨床心理學(xué) E．心身醫(yī)學(xué)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬試題

（三）答案

1．B 2．B 3．D 4．A 5．C 6．A 7．E

8．E 9．A 10．E 11．D 12．C 13．C 14．A 15．B 16．c 17．A 18.A 19．c 20．C 21．A 22．D 23．C 24．E 25．C 26．A 27．E 28．D 29．A 30．E 31．D 32．D 33．A 34．D 35．A 36．D 37．B 38．A 39．E 40．C 41．B 42．D 43．A 44．C 45．C 46．A

※ ※<習(xí)題六> 1.下列哪項(xiàng)不是標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本特征：（）B A 常模

B 大樣本 C 信度

D 效度 2.采用問卷法進(jìn)行測量的是：（）A

A 艾森克人格問卷

B 洛夏墨跡測驗(yàn) C 主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

D 韋氏智力量表 3.信度是指測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的：（）C

A 有效性

B 靈敏性 C 可靠性

D 精確性

4.下列哪項(xiàng)分測驗(yàn)屬于韋氏成人智力量表的言語量表：（）A A 領(lǐng)悟

B 填圖 C 圖片排列

D 積木圖 5.下列哪項(xiàng)測驗(yàn)屬于投射測驗(yàn)：（）B A 艾森克人格問卷

B 主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

C 韋氏智力量表

D 明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表 6.不能用于團(tuán)體測驗(yàn)的人格測驗(yàn)是：（）A

A 洛夏墨跡測驗(yàn)

B 艾森克人格問卷

C 卡特爾人格因素問卷

D 明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表 7.Hamiton抑郁量表屬于：（）B

A 自評方法

B 他評方法 C 投射方法

D 操作方法

8.某病人易焦慮抑郁、過分敏感、遇挫折有較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。如要求填寫艾森克人格問卷，其結(jié)果可能性最大的是：（）C A E分低

B L分低 C N分高

D P分高

１.離差智商：

由Wechsler提出，用統(tǒng)計(jì)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)分概念來計(jì)算智商。是以測量分?jǐn)?shù)的平均數(shù)為評估的參照點(diǎn)、分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為單位。離差智商=100+15(X-m)/SD。２.心理測驗(yàn)：

即對行為樣本進(jìn)行客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具

簡述心理測量的特點(diǎn)。1.心理測量的間接性； 2.心理測量的相對性； 3.測量的誤差；

4.心理測量的客觀性；

簡述心理量表的基本品質(zhì)。

1.項(xiàng)目的區(qū)分度（鑒別力）：心理量表項(xiàng)目對人的某種心理特征不同水平、不同傾向的判別力指標(biāo)。

2.量表的信度：指量表測量的可靠性程度。是檢驗(yàn)心理量表測量分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性和一致性的指標(biāo)。用相關(guān)系數(shù)的大小表示信度的高低。有三種：復(fù)測信度、分半信度和等值信度 3.量表的效度：

指量表測量的有效性或真實(shí)性、準(zhǔn)確性。測驗(yàn)是否測量了所要測量的心理的特征、狀態(tài)或障礙及其功能方面的指標(biāo)。有三種：

（1）內(nèi)容效度：指量表所包含的項(xiàng)目是否充分概括了應(yīng)有的內(nèi)容。（2）效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：測驗(yàn)結(jié)果與另一些的結(jié)果相關(guān)的程度。

（3）結(jié)構(gòu)效度：反映量表的測量結(jié)果能夠證明理論假設(shè)的結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。

※ ※<習(xí)題七> 1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)

醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，它研究心理變量與健康或疾病變量之間的關(guān)系，研究解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的有關(guān)健康和疾病的心理行為問題。

２.生物心理社會醫(yī)學(xué)模式

是一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學(xué)模式，要求醫(yī)學(xué)把人看成是一個多層次的、完整的連續(xù)體，也就是在健康和疾病問題上，要同時考慮生物的、心理和行為的，以及社會的各種因素的綜合作用。

1.關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)，不合適的敘述是：（）C

A 多學(xué)科交叉學(xué)科

B 研究心身相關(guān)的學(xué)科 C 思想教育學(xué)科

D 醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)和應(yīng)用學(xué)科

2.醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論和技術(shù)可以在以下部門工作中得到應(yīng)用：（）D A 醫(yī)院

B 康復(fù)與預(yù)防機(jī)構(gòu) C 心理門診

D 以上都是

3.有關(guān)生物醫(yī)學(xué)模式錯誤的說法是：（）C

A 該模式的出現(xiàn)是近代自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)果

B 注重生物學(xué)因素對人的影響

C 受宗教思想的影響

D 忽視人的社會性 對一批A型行為類型者，目前開始作綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個月實(shí)踐過程中的被試行為改變程度，以驗(yàn)證該行為矯正技術(shù)的效果，這是：（）A

A 前瞻性研究

B 回顧性研究 C 以上都對

D 以上都不對

※ ※<習(xí)題七> 1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)

醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，它研究心理變量與健康或疾病變量之間的關(guān)系，研究解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的有關(guān)健康和疾病的心理行為問題。

２.生物心理社會醫(yī)學(xué)模式

是一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學(xué)模式，要求醫(yī)學(xué)把人看成是一個多層次的、完整的連續(xù)體，也就是在健康和疾病問題上，要同時考慮生物的、心理和行為的，以及社會的各種因素的綜合作用。

1.關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)，不合適的敘述是：（）C

A 多學(xué)科交叉學(xué)科

B 研究心身相關(guān)的學(xué)科 C 思想教育學(xué)科

D 醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)和應(yīng)用學(xué)科

2.醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論和技術(shù)可以在以下部門工作中得到應(yīng)用：（）D A 醫(yī)院

B 康復(fù)與預(yù)防機(jī)構(gòu) C 心理門診

D 以上都是

3.有關(guān)生物醫(yī)學(xué)模式錯誤的說法是：（）C

A 該模式的出現(xiàn)是近代自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)果

B 注重生物學(xué)因素對人的影響

C 受宗教思想的影響

D 忽視人的社會性 對一批A型行為類型者，目前開始作綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個月實(shí)踐過程中的被試行為改變程度，以驗(yàn)證該行為矯正技術(shù)的效果，這是：（）A

A 前瞻性研究

B 回顧性研究 C 以上都對

D 以上都不對

※ ※<習(xí)題八> 醫(yī)學(xué)心理學(xué)試卷

一、名詞解釋：

1． 系統(tǒng)脫敏：治療醫(yī)師采用深度肌肉放松技術(shù)拮抗條件性焦慮，先同病人一起制訂一份與恐怖、害怕有關(guān)的導(dǎo)致焦慮的境遇等級表，然后在治療中將習(xí)得的放松狀態(tài)來抑制焦慮反應(yīng)。

2． 同感：咨詢師對來訪者內(nèi)心世界有準(zhǔn)確的、如同親身體驗(yàn)的了解，感受來訪者的內(nèi)心世界如同親身感受自己一樣，3． 治療性關(guān)系：是指患者與治療者之間所建立起來的一種特殊的人際關(guān)系，它對治療進(jìn)程和療效的取得起著舉足輕重的影響，不僅是所有心理治療中所共同存在的一個重要因素，而且在臨床各科、社會助人機(jī)構(gòu)或咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)中也普遍存在。

二、填空： 1．影響心理治療療效有 治療者個性品質(zhì)、患者人因素、治療技術(shù) 等因素。

2．精神分析療法關(guān)注患者 潛意識 問題；行為治療關(guān)注患者 行為 問題；認(rèn)知治療關(guān)注 意識 問題。

3．心理咨詢的基本準(zhǔn)則是 保密、測驗(yàn)、轉(zhuǎn)介 ；

三、選擇題：

1． 關(guān)于心理治療，以下何種理解是正確的 A A．是一種特殊形式的人際關(guān)系關(guān)系；B、不能使用藥物治療；C、治療人員不一定受過專業(yè)訓(xùn)練；D、治療形式為言語；E、適應(yīng)所有人群 2． 下列那種治療可能對恐怖癥最有效：A A 行為治療 B 認(rèn)知治療 C 一般性心理治療 D 精神分析 E 生物反饋治療

3． 哪項(xiàng)不屬于心理咨詢的對象：A A、精神分裂癥 B、抑郁癥 C、性心理障礙 D、睡眠障礙 E、兒童多動癥

4． 心理咨詢員的態(tài)度不包括 D A尊重 B真誠 C同感 D 掩飾 E 保密 5． 心理治療的原則錯誤的是：E A、真誠；B、耐心；C、中立；D、保密；E、標(biāo)準(zhǔn)。6． 行為治療的一般原則中錯誤的是：E A、循序漸進(jìn)式；B、行為分析；C、實(shí)踐；D、練習(xí)；E、頓悟。7． 認(rèn)知治療的基本特征中，錯誤的是：C A、目的是確立和糾正認(rèn)知偏見；B、非精神病人；C、技術(shù)有移情或自由聯(lián)想；D、理論基礎(chǔ)是貝克的情緒障礙認(rèn)知理論；E、限時，15-25次。8． 關(guān)于心理咨詢的形式，按途徑分類不包括：A A直接心理咨詢；B、專欄咨詢；C、信件咨詢；D、電話咨詢；E、網(wǎng)絡(luò)咨詢

9．精神分析是以下誰的學(xué)說 A A 弗洛伊德 B 榮格 C 馬斯洛 D 阿德勒 E 貝克

四、問題：

心理咨答：

相同點(diǎn)：兩者的理論相同，一般都包括心理動力學(xué)理論、學(xué)習(xí)行為理論、社會文化理論和人本主義理論等；二者的目標(biāo)基本相同。其目的是為了幫助來訪者能認(rèn)識自我、改變行為、發(fā)展個性和個人成長；兩者的過程基本相同，具體表現(xiàn)在：來訪者能清楚地知道自己所遇到的實(shí)際困難；注重同來訪者建立良好的人際關(guān)系等。

不同點(diǎn)：心理咨詢工作的對象是正常人而不是病人；發(fā)展性指導(dǎo)為其主要工作方式，注重于來訪者當(dāng)前的狀態(tài)與將來的改變，強(qiáng)調(diào)教育與心理支持；咨詢員地整體工作過程中保持自己的價值觀、感受和評價標(biāo)準(zhǔn)，即不顯示中性的道德觀，也不把自己的價值觀和自己的觀點(diǎn)、看法灌輸或加強(qiáng)于來訪者；心理咨詢的工作地點(diǎn)是設(shè)在社區(qū)、學(xué)校、工廠等專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)中，而不是高在醫(yī)院的門診部或病房。

1、詢與心理治療的異同點(diǎn)？

2、論一般性心理治療的基本技術(shù)。答：一般性心理治療的基本技術(shù)有以下幾種：

1． 傾聽。通過耐心的傾聽，讓患者感受到醫(yī)師在關(guān)心他和理解他。治療師在傾聽過程中的非語言性集中注意的姿態(tài)和重復(fù)，有助于提高傾聽的效果；

2． 解釋和指導(dǎo)。就有關(guān)軀體和心理問題給予解釋和知識教育，矯正有關(guān)不正確的認(rèn)識或衛(wèi)生知識，并給予有效的指導(dǎo)和必要的健康教育。3． 減輕痛苦或逆遇。通過鼓勵患者情緒表達(dá)來減輕苦惱。

4． 提高自信心。如果患者長期存在問題，提高自信心特別重要，這能使他們樂觀地對待生活。

5． 鼓勵自我?guī)椭?。治療師?yīng)該鼓勵患者學(xué)會自助。這是支持性心理治療一個最重要的目的

※ ※<習(xí)題九> 1.下列哪項(xiàng)不是標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本特征：（）B A 常模

B 大樣本 C 信度 D 效度 2.采用問卷法進(jìn)行測量的是：（）A A 艾森克人格問卷

B 洛夏墨跡測驗(yàn) C 主題統(tǒng)覺測驗(yàn) D 韋氏智力量表 3.信度是指測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的：（）C A 有效性

B 靈敏性 C 可靠性 D 精確性

4.下列哪項(xiàng)分測驗(yàn)屬于韋氏成人智力量表的言語量表：（）A A 領(lǐng)悟

B 填圖 C 圖片排列 D 積木圖 5.下列哪項(xiàng)測驗(yàn)屬于投射測驗(yàn)：（）B A 艾森克人格問卷

B 主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

C 韋氏智力量表 D 明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表 6.不能用于團(tuán)體測驗(yàn)的人格測驗(yàn)是：（）A A 洛夏墨跡測驗(yàn)

B 艾森克人格問卷

C 卡特爾人格因素問卷 D 明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表 7.Hamiton抑郁量表屬于：（）B A 自評方法

B 他評方法 C 投射方法 D 操作方法

8.某病人易焦慮抑郁、過分敏感、遇挫折有較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。如要求填寫艾森克人格問卷，其結(jié)果可能性最大的是：（）C A E分低

B L分低 C N分高 D P分高 １.離差智商：

由Wechsler提出，用統(tǒng)計(jì)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)分概念來計(jì)算智商。是以測量分?jǐn)?shù)的平均數(shù)為評估的參照點(diǎn)、分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為單位。離差智商=100+15(X-m)/SD。２.心理測驗(yàn)：

即對行為樣本進(jìn)行客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具

簡述心理測量的特點(diǎn)。1.心理測量的間接性； 2.心理測量的相對性； 3.測量的誤差；

4.心理測量的客觀性；

簡述心理量表的基本品質(zhì)。

1.項(xiàng)目的區(qū)分度（鑒別力）：心理量表項(xiàng)目對人的某種心理特征不同水平、不同傾向的判別力指標(biāo)。

2.量表的信度：指量表測量的可靠性程度。是檢驗(yàn)心理量表測量分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性和一致性的指標(biāo)。用相關(guān)系數(shù)的大小表示信度的高低。有三種：復(fù)測信度、分半信度和等值信度 3.量表的效度：

指量表測量的有效性或真實(shí)性、準(zhǔn)確性。測驗(yàn)是否測量了所要測量的心理的特征、狀態(tài)或障礙及其功能方面的指標(biāo)。有三種：

（1）內(nèi)容效度：指量表所包含的項(xiàng)目是否充分概括了應(yīng)有的內(nèi)容。（2）效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：測驗(yàn)結(jié)果與另一些的結(jié)果相關(guān)的程度。（3）結(jié)構(gòu)效度：反映量表的測量結(jié)果能夠證明理論假設(shè)的結(jié)構(gòu)或特

※ ※<習(xí)題十> 20、突然的、出乎意料的緊張所導(dǎo)致的情緒狀態(tài)稱：（）A 激情

B 心境 C 應(yīng)激 D 覺醒

25、一個術(shù)前病人既想通過手術(shù)解除病痛，又擔(dān)心手術(shù)會影響機(jī)體的某些功能。所形成的動機(jī)沖突是：（）A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突

D 雙重趨避沖突

32、馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，最高層次的需要是：（）A 尊重需要

B 自我實(shí)現(xiàn)需要 C 安全需要

D 歸屬與愛的需要

33、容貌平凡的女人，往往特別相信“紅顏薄命”的俗語，所使用的心理防御機(jī)制是：（）A 抵消作用 B 升華作用 C 合理化作用 D 幻想作用

B9-12 20、“不知道為什么這幾天這么煩悶”。是表示人的情緒狀態(tài)中：（）A 激情 B 心境 C 應(yīng)激 D 覺醒

25、“魚和熊掌不可兼得?！彼纬傻膭訖C(jī)沖突是：（）A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突

D 雙重趨避沖突

32、馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，一切需要的基礎(chǔ)是：（）A 尊重需要

B 自我實(shí)現(xiàn)需要 C 安全需要 D 生理需要

33、有人取的妻子，姿色平平，認(rèn)為是“丑妻可靠”。所使用的心理防御機(jī)制是：（）

A 抵消作用 B 升華作用 C 合理化作用 D 幻想作用

第三篇：警察心理測試試題

附件：2 特警二（防爆安檢）職位專業(yè)測試

評分項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)

一、測試時間及安排

（一）9月7日9：00—11：00進(jìn)行專業(yè)理論測試，測試地點(diǎn)為特警支隊(duì)綜合樓二樓、三樓會議室。

（二）9月7日下午至9月8日進(jìn)行實(shí)際操作測試，測試地點(diǎn)為特警支隊(duì)辦公樓三樓會議室。

二、測試內(nèi)容

（一）理論考試（50分）

內(nèi)容涵蓋爆炸物品、機(jī)械、化學(xué)、電子及各類炮彈（炸彈）相關(guān)理論知識。

（二）實(shí)踐操作（50分）

1、測試內(nèi)容：對模擬爆炸裝置進(jìn)行分析并拆除。

2、評分標(biāo)準(zhǔn)：

a.正確分析爆炸裝置結(jié)構(gòu)，得15分； b.正確分析爆炸裝置發(fā)火原理，得15分；

c.正確制定拆除爆炸裝置的方法及步驟，得20分； d.測試規(guī)定用時8分鐘，超過規(guī)定時間，停止答題，以實(shí)際完成項(xiàng)目計(jì)分。

三、評分方式

實(shí)踐操作測試由評委組現(xiàn)場評分，在去掉評委組的一個 最高分和最低分后，計(jì)算其平均分為考生實(shí)踐操作測試最終成績，主考官將現(xiàn)場告知考生。

理論考試成績和實(shí)踐操作成績總和為考生最終專業(yè)測試成績，占總成績的40%。

第四篇：幼兒教育心理學(xué)期末試題C

《幼兒教育心理學(xué)》期末試題

一、單項(xiàng)選擇題

1．幼兒的認(rèn)知能力主要利用圖片、聲音、動作、影視等方式來促進(jìn)，依據(jù)是

()。

A．幼兒的思維形象化具體化B．幼兒的抽象化具體化

C．幼兒的思維對象化概括化D．幼兒的思維不確定化、非理性化

2、．馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為缺失需要的有()。①生理需要 ②安全需要 ③歸屬和愛的需要 ④尊重的需要 ⑤認(rèn)知需要

A．①③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．①②③⑤

3．主體對條件刺激做出的反應(yīng)稱為()。

A．條件反射B．定向反射C．習(xí)慣化D．去習(xí)慣

化774、下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?()

A．有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語B．在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色

C．有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容

D．幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階

5．標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是()。

A．語詞概括的出現(xiàn)B．真觀概括的出現(xiàn)

C．動作概括的出現(xiàn)D．感知概括的出現(xiàn)

二、名詞解釋

1．個性：

2．發(fā)展:

3． 人本主義學(xué)習(xí)理論：

三、簡答題

1.說說幼兒游戲的主要特點(diǎn)。

2.教師在組織指導(dǎo)開展角色游戲時應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?

3、影響幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的主要因素有哪些?

四、案例分析題

許多幼兒被問：“你覺得自己是好孩子嗎”，“你覺得好孩子是什么樣”，很多幼兒都回答說：“我不是好孩子”，“好孩子愛學(xué)習(xí)”，“我不愛讀書，愛玩”。

試結(jié)合所學(xué)知識評述幼兒 “對學(xué)習(xí)的認(rèn)識” 自我評價的主要特點(diǎn)和原因。

第五篇：前3章康復(fù)心理試題

前3章康復(fù)心理試題

第一章緒論

一、選擇題

（一）單選題

1、關(guān)于康復(fù)心理學(xué)表述不正確的是

C

A交叉學(xué)科

B邊緣學(xué)科

C思想教育學(xué)科

D心理學(xué)的分支

E康復(fù)學(xué)的重要分支

2、康復(fù)心理學(xué)研究各種疾病患者的C

A康復(fù)期的臨床表現(xiàn)

B生物理化致病因素

C康復(fù)期患者特殊的心理行為表現(xiàn)

D康復(fù)期心理行為變化和心理康復(fù)方法及技術(shù)

E康復(fù)期患者心理行為變化的一般規(guī)律

3、康復(fù)心理學(xué)發(fā)展的理論根據(jù)是

A

A生物-心理-社會模式

B生物-社會模式

C生物-社會-心理模式

D生物醫(yī)學(xué)理論模式

E社會醫(yī)學(xué)理論模式

4、關(guān)于康復(fù)心理學(xué)的地位敘述錯誤的一項(xiàng)是

A

A康復(fù)心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，是臨床心理學(xué)，咨詢心理學(xué)和社會心理學(xué)的分支學(xué)科

B康復(fù)心理服務(wù)是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，需要受過充分訓(xùn)練的心理學(xué)專業(yè)人員來承擔(dān)

C康復(fù)心理學(xué)是采用心理和行為科學(xué)進(jìn)行臨床，咨詢，組織的方法

D康復(fù)機(jī)構(gòu)可單獨(dú)成立康復(fù)心理科（室），聘用經(jīng)過訓(xùn)練的心理治療師參加傷、病、殘者的康復(fù)專業(yè)治療組，參與綜合功能評定，制定且全面參與康復(fù)治療計(jì)劃

E康復(fù)心理學(xué)專業(yè)人員的主要任務(wù)是為病、傷、殘者提供心理學(xué)方面的服務(wù)，以促進(jìn)其適應(yīng)工作、適應(yīng)生活和適應(yīng)社會的過程

5、對醫(yī)學(xué)心理學(xué)不合適的描述是

E

A研究心理因素在疾病的發(fā)生、診斷、治療及預(yù)后中的作用

B心身醫(yī)學(xué)研究治病的心理因素

C身心醫(yī)學(xué)研究疾病與體殘對心理的影響

D醫(yī)學(xué)心理學(xué)主張運(yùn)用心理學(xué)的知識，研究維護(hù)人的心理健康的各種手段，達(dá)到預(yù)防疾病的目的E偏重于研究相對正常的行為

6、建立世界上第一個心理實(shí)驗(yàn)室的是

B

A、Lotze

BH

B、Wundt

W

C、Freud

S

D、Witmer

L

E、Tonlun

M7、精神分析學(xué)派的心理康復(fù)理論的創(chuàng)始人是

B

A馮特

B弗洛伊德

C華生

D貝克

E巴甫洛夫

8、有關(guān)精神分析學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法描述不正確的一項(xiàng)是

D

A精神分析學(xué)派心理康復(fù)方法的核心是醫(yī)師利用患者的移情克服其阻力

B弗洛伊德認(rèn)為，進(jìn)行心理康復(fù)，首先要搞好醫(yī)患關(guān)系

C理論主要來源于治療精神病的臨床經(jīng)驗(yàn)

D現(xiàn)代心理康復(fù)的起始源要早于弗洛伊德的精神分析理論

E重視異常行為的分析，并且強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象

9、行為學(xué)派的心理康復(fù)理論的創(chuàng)始人是

C

A巴甫洛夫

B伴都拉

C華生

D斯金納

E亞歷山大

10、有關(guān)行為學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法描述不正確的一項(xiàng)是

B

A認(rèn)為現(xiàn)代疾病和心理障礙都是由不良行為引起的B主張研究意識

C反對內(nèi)省，主張應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法

D它的主張過于極端，不研究心理的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和過程，否定研究意識的重要性，限制了心理學(xué)的健康發(fā)展

E行為主義研究可以觀察的行為，這對心理學(xué)走上客觀研究的道路有積極的作用

11、認(rèn)知學(xué)派的心理康復(fù)理論成為西方心理學(xué)的一個主要研究方向的時間是

C

A20世紀(jì)50年代

B20世紀(jì)60年代

C20世紀(jì)70年代

D20世紀(jì)80年代

E20世紀(jì)90年代

12、下列對認(rèn)知學(xué)派的心理康復(fù)理論及方法的描述不正確的一項(xiàng)是

C

A研究人的高級心理過程主要是認(rèn)識過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等

B將人看做一個信息加工的系統(tǒng)，認(rèn)為認(rèn)知就是信息加工，包括感覺輸入的變換、簡約、加工、存儲和使用的全過程

C人們可以直接觀察內(nèi)部心理過程

D認(rèn)知重建是認(rèn)知學(xué)派心理康復(fù)的中心

E認(rèn)知心理學(xué)是20世紀(jì)50年代中期由貝克、Mohoney、Ellis等所創(chuàng)建

13、心理生理學(xué)派的心理康復(fù)理論的創(chuàng)始人不包括

D

A沃爾夫

B亞歷山大

C馬森

D馬斯洛

E恩格爾

14、對心理生理學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法表述正確的一項(xiàng)是

C

A心理刺激不一定有心理中介過程和生理中介過程才能引起軀體器官的器質(zhì)性變化或生理功能性變化

B個體沒有易罹患器官和自主神經(jīng)功能的失調(diào)

C認(rèn)為心身疾病、心身障礙都存在強(qiáng)烈的心理刺激

D心理康復(fù)的方法是糾正其錯誤認(rèn)知和錯誤的思維方法

E心理康復(fù)的方法能使已經(jīng)建立的病理性的不良行為得以消除

15、人本主義學(xué)派的心理康復(fù)理論及方法的代表人物是

A

A亞伯拉罕?馬斯洛和卡爾?羅杰斯

B亞伯拉罕?馬斯洛和卡爾

C卡爾羅杰斯和壓力山大

D沃爾夫和壓力山大

E亞伯拉罕?馬斯洛和壓力山大

16、人本主義學(xué)派的心理康復(fù)理論的主題是

E

A人的心理特征與社會本質(zhì)的關(guān)系

B人的本性

C人的本性對未來自身發(fā)展的影響

D研究影響個人與社會進(jìn)步的因素

E人的本性及其與社會生活的關(guān)系

17、對人本主義學(xué)派的心理康復(fù)理論及方法理解不正確的一項(xiàng)是

E

A它是20世紀(jì)50—60年代興起于美國的一種心理學(xué)思潮

B強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價值，反對心理學(xué)中出現(xiàn)的人性獸化和機(jī)械化的傾向

C心理障礙和心理疾患都來自患者的自我實(shí)現(xiàn)受阻和潛能未得以發(fā)揮

D主張對人格發(fā)展進(jìn)行整體分析和個案研究

E強(qiáng)調(diào)以動物實(shí)驗(yàn)結(jié)果推論人的行為

18、研究心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的最一般規(guī)律的是

A

A普通心理學(xué)

B發(fā)展心理學(xué)

C教育心理學(xué)

D社會心理學(xué)

E神經(jīng)心理學(xué)

19、研究心理因素在疾病的發(fā)生、診斷、治療及預(yù)后中的作用的是

C

A發(fā)展心理學(xué)

B普通心理學(xué)

C醫(yī)學(xué)心理學(xué)

D生理心理學(xué)和心理心理學(xué)

E社會心理學(xué)

20、關(guān)于發(fā)展心理學(xué)理解不正確的一項(xiàng)是

B

A研究心理的種系發(fā)展和人的心理的個體發(fā)展

B畢生發(fā)展心理學(xué)揭示個體某一個年齡階段的規(guī)律

C研究人的種系發(fā)展的心理學(xué)叫比較心理學(xué)，它將動物心理與人的心理進(jìn)行比較，從比較中確定它們的聯(lián)系與差別

D研究人心理的個體發(fā)展又叫畢生發(fā)展心理學(xué)

E

畢生發(fā)展心理學(xué)探討各個年齡階段的心理特征

21、反對內(nèi)省主張應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法的心理學(xué)派別是

C

A

精神分析

B

功能主義

C

行為主義

D

構(gòu)造主義

E

認(rèn)知主義

22、畢生發(fā)展心理學(xué)不包括

E

A

嬰幼兒童心理學(xué)

B

青少年心理學(xué)

C

成年心理學(xué)

D

老年心理學(xué)

E

犯罪心理學(xué)

23、教育心理學(xué)不包括

D

A

受教育者道德品質(zhì)的形成B

知識技能的掌握

C

心理的個別差異

D

心理活動引起的生理變化

E

教育者的心理品質(zhì)

24、重視異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)派別是

D

A

行為主義

B

功能主義

C

構(gòu)造主義

D

精神分析

E

認(rèn)知主義

25、直接觀察記錄個體或團(tuán)體行為活動，從而分析研究兩個或多個變量之間相互關(guān)系的研究法為

B

A

問卷法

B

觀察法

C

調(diào)查法

D

實(shí)驗(yàn)法

E

訪談法

26、在不加任何干涉的情景中，直接觀察研究對象行為稱為

D

A

測驗(yàn)法

B

訪談法

C

實(shí)驗(yàn)法

D

自然觀察法

E

控制觀察法

27、護(hù)士巡視病房時對患者的心理活動和行為方式所進(jìn)行的觀察為

D

A

測驗(yàn)法

B

訪談法

C

實(shí)驗(yàn)法

D

自然觀察法

E

控制觀察法

28、對危重患者在監(jiān)護(hù)病房的情境中觀察情緒和行為反應(yīng)的方法為

B

A

自然觀察

B

控制觀察

C

實(shí)驗(yàn)觀察

D

測驗(yàn)觀察

E

測驗(yàn)法

29、運(yùn)用觀察法時觀察質(zhì)量主要取決于

C

A

控制觀察的條件

B

患者

C

觀察者的能力

D

觀察的環(huán)境

E

觀察的時間

30、對控制觀察法的解釋不正確的一項(xiàng)是

C

A

在預(yù)先控制觀察的情境和條件下進(jìn)行觀察

B

優(yōu)點(diǎn)是取得被試者不愿意或者沒有能夠報(bào)告的行為數(shù)據(jù)

C

資料可靠性高

D

觀察者活動可能影響被觀察者的行為表現(xiàn)，使其觀察結(jié)果失真

E

結(jié)果有一定的局限性

31、通過與被試者會晤交談，了解其心理活動的方法是

E

A

問卷法

B

觀察法

C

調(diào)查法

D

實(shí)驗(yàn)法

E

訪談法

32、關(guān)于訪談法理解不正確的一項(xiàng)是

E

A

通常采取一對一的訪談方式

B

是調(diào)查法中的一種

C

與被試者交談，了解其心理活動的同時觀察其訪談時的行為反應(yīng)

D

其效果取決于問題的性質(zhì)、研究者本身的知識水平和方法技巧

E

此法僅用于患者的調(diào)查，是心理康復(fù)最常用的方法之一

33、事先將各種需調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表，以當(dāng)面或郵寄等方式供被調(diào)查者填寫，收集后對結(jié)果逐條進(jìn)行分析，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)中這種研究方法稱為

E

A

測驗(yàn)法

B

訪談法

C

實(shí)驗(yàn)法

D

問卷法

E

控制觀察法

34、運(yùn)用量表測驗(yàn)患者的焦慮程度的研究方法為

D

A

控制觀察

B

問卷法

C

訪談法

D

測驗(yàn)法

E

調(diào)查法

35、在控制的情況下，研究者有系統(tǒng)的操縱自變量，觀察因變量改變所受影響的方法是

E

A

問卷法

B

觀察法

C

調(diào)查法

D

實(shí)驗(yàn)法

E

訪談法

（二）多選題（X題型)

1.康復(fù)心理學(xué)在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的作用有

ABCDE

A

開展醫(yī)學(xué)康復(fù)的同時，通過認(rèn)知療法、行為療法、理性情緒療法等措施進(jìn)行心理康復(fù)，能夠?qū)崿F(xiàn)心身康復(fù)的目標(biāo)

B

開展教育康復(fù)的同時，可以通過幫助患者克服挫折感、樹立自信心等措施解除其心理障礙，從而提高教育康復(fù)的效果，實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)和重返社會的最終目標(biāo)

C

在職業(yè)康復(fù)操作中應(yīng)用心理學(xué)的理論和原理予以指導(dǎo)，可以使職業(yè)康復(fù)順利、有效的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)的目標(biāo)

D

心理康復(fù)是實(shí)現(xiàn)患者重返社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

E

提高患者社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)患者的心理承受能力和對外界不良刺激的免疫力，及時解除心理障礙

2.以下屬于康復(fù)心理學(xué)任務(wù)得有

ABCDE

A糾正錯誤認(rèn)知活動，建立正確的求醫(yī)行為

B正確運(yùn)用心理防衛(wèi)方式

C培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài)

D提供心理咨詢和心理治療的幫助

E動員心里的代償功能

3.屬于康復(fù)心理學(xué)研究對象的有

ABCDE

A精神障礙患者

B慢性患者

C老年病患者

D兒童患者

E外傷性殘疾

4.下列各項(xiàng)屬于康復(fù)心理學(xué)研究內(nèi)容的有

ABCE

A揭示心理行為與慢性病及傷殘的關(guān)系

B對慢性患者和傷殘者開展綜合性的臨床咨詢

C各種心理行為治療技術(shù)的應(yīng)用

D研究康復(fù)期心理行為的物理學(xué)基礎(chǔ)

E對康復(fù)患者的心理評定

5.關(guān)于生物醫(yī)學(xué)模式的敘述正確的是

BCD

A百年來阻礙了人們對疾病原有的認(rèn)識

B受心身二元論和分析還原論的影響

C在醫(yī)學(xué)研究中注意生物因素忽視心理、社會因素

D仍在影響著大多數(shù)臨床醫(yī)師的診療思路

E在健康和疾病的問題上關(guān)注生物、心理、社會因素的綜合作用

6.下列屬于醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變動因的有

ABCDE

A現(xiàn)代生活的節(jié)奏不斷加快，對人的內(nèi)部適應(yīng)能力提出了更高的要求

B人們意識到心理活動的操作和調(diào)節(jié)對維持健康具有不可忽視的作用

C人類死亡譜的結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著性的變化

D致死性疾病直接或間接與吸煙、酗酒等不良行為有關(guān)，而這些行為與心理、社會因素直接有關(guān)

E人們追求生活質(zhì)量的提高，其中也包括要求心理上的舒適和健全

7.對我國康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀認(rèn)識正確的有

ADE

A我國康復(fù)心理學(xué)起步于20世紀(jì)40年代末50年代初

B20世紀(jì)50年代后，醫(yī)學(xué)心理學(xué)工作者創(chuàng)立的對神經(jīng)衰弱的“快速綜合治療方法”標(biāo)志著我國的康復(fù)心理治療邁出了第一步

C我國康復(fù)心理學(xué)近年來發(fā)展迅猛，其各個領(lǐng)域的發(fā)展跟上了國外發(fā)達(dá)國家水平

D專業(yè)人員和專業(yè)機(jī)構(gòu)少，缺乏完善的專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和資格認(rèn)證制度等，職業(yè)化程度差

E在研究方法等方面不夠深入和系統(tǒng)，缺乏適合我國文化和國情的本土化研究

8.下列哪些屬于主要心理學(xué)派的心理康復(fù)理論

ABCDE

A心理生理學(xué)派

B精神分析學(xué)派

C行為學(xué)派

D人本主義學(xué)派

E認(rèn)知學(xué)派

9.下列屬于心理生理學(xué)派的心理康復(fù)理論創(chuàng)始人的有

ABCE

A沃爾夫

B馬森

C亞歷山大

D馮特

E恩格爾

10.康復(fù)心理學(xué)常用的研究方法有哪些

ABCDE

A觀察法

B調(diào)查法

C訪談法

D測驗(yàn)法

E實(shí)驗(yàn)法

11.下列各項(xiàng)屬于觀察法的是

AB

A自然觀察法

B控制觀察法

C實(shí)驗(yàn)觀察法

D測驗(yàn)觀察法

E測驗(yàn)法

12.下列屬于控制觀察法的有

AB

A在裝有單向玻璃的病房對自閉癥患兒與同伴交流和游戲活動進(jìn)行的觀察

B對重癥監(jiān)護(hù)病房里燒傷患者的心理反應(yīng)進(jìn)行的觀察

C康復(fù)治療師通過康復(fù)治療對患者的心理活動和行為方式進(jìn)行的觀察

D護(hù)士巡視病房等對患者的心理活動和行為方式進(jìn)行的觀察

E幼兒園里老師對正在做游戲的小朋友進(jìn)行的觀察

13.下列選項(xiàng)中屬于調(diào)查法的有

AE

A問卷法

B觀察法

C調(diào)查法

D實(shí)驗(yàn)法

E訪談法

14.對問卷法的解釋正確的選項(xiàng)有

ABCDE

A采用事先設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷

B適用于短時間內(nèi)書面收集大范圍人群的相關(guān)資料

C問卷法的質(zhì)量取決于設(shè)計(jì)者事先對問題的性質(zhì)、內(nèi)容、目的和要求的明確程度

D問卷法簡便易行，信息量大，可在較短的時間內(nèi)獲得大量信息

E結(jié)果的真實(shí)性、可靠性因受各條件因素的影響而有所不同

15.對實(shí)驗(yàn)法的理解正確的有

ABCE

A現(xiàn)場試驗(yàn)研究范圍廣泛，不受實(shí)驗(yàn)情景影響，接近真實(shí)生活，結(jié)果易于推廣

B實(shí)驗(yàn)法在具體操作時都要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行分組、抽樣、對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和顯著性檢驗(yàn)

C與觀察法、調(diào)查法相比，不僅明確研究問題是什么，而且注重研究為什么

D現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的情境更加接近與現(xiàn)實(shí)生活，試驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)條件的控制比較容易

E這種方法可被用于對某一學(xué)說的證實(shí)和對某種手段、方法的效果研究

三、名詞解釋

1.康復(fù)心理學(xué)是研究康復(fù)領(lǐng)域中有關(guān)心理問題的學(xué)科，把心理學(xué)的系統(tǒng)知識應(yīng)用于康復(fù)醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域，主要研究傷、病、殘者的心理現(xiàn)象及心理因素在殘疾的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸中的作用。

2.觀察法是指研究者直接觀察記錄個體或團(tuán)體行為活動，從而分析研究兩個或多個變量之間相互關(guān)系的一種方法。

3.自然觀察法是指在不加任何干涉的自然情境中對研究對象的行為直接觀察記錄，而后分析解釋，從而獲得行為變化的規(guī)律的方法。

4.控制觀察法是在預(yù)先控制觀察的情境和條件下，進(jìn)行觀察的方法。

5.調(diào)查法是通過訪談、問卷等方式獲得資料并加以分析研究的方法。

6.訪談法是通過與被試者會晤交談，了解其稱理活動，同時觀察其訪談時的行為反應(yīng)，以補(bǔ)充和驗(yàn)證所獲得的資料，記錄和分析得到的研究結(jié)果的方法。

7.問卷法是指采用事先設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，現(xiàn)場或通過信函交由被試者填寫，然后回收問卷分

門別類地分析研究的方法。

8.測驗(yàn)法也稱心理測驗(yàn)，指以心理側(cè)驗(yàn)作為個體心理反應(yīng)、行為特征等變量的定量評估手段的方法。

9.實(shí)驗(yàn)法是指在控制的情況下，研究者有系統(tǒng)地操縱自變量，使之系統(tǒng)地改變，觀察因變量改變所受的影響，以探究自變量與因變量的因果數(shù)的方法。

三、簡答題

1.康復(fù)心理學(xué)的研究對象十分廣泛，包括身體殘疾者、精神障礙者、慢性患者、老年患者及兒童患者等。具體對象包括:①殘疾人:康復(fù)醫(yī)學(xué)仍以先天性殘疾者、非傳染性疾病所致殘疾者和外傷性疾病患者為主要對象;②老年病患者;③兒童患者;④各種慢性病患者;③精神障礙患者。

2.康復(fù)心理學(xué)的研究任務(wù):①培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài);②動員心理的代償功能;③糾正錯誤的認(rèn)知活動，建立正確的求醫(yī)行為;④正確運(yùn)用心理防衛(wèi)方式;⑤提供心理咨詢和心理治療的幫助;發(fā)展子社會福利事業(yè)。

3.康復(fù)心理學(xué)常用的研究方法根據(jù)所使用的手段，可分為觀察法、調(diào)查法、訪談法、測

驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)法。

(2)觀察法是指研究者直接觀察記錄個體或團(tuán)體行為活動，從而分析研究兩個或多個變量之間相互關(guān)系的一種方法。

（2)調(diào)查法是通過訪談、問卷等方式獲得資料并加以分析研究的方法，包括訪談法和問卷法。

（3)測驗(yàn)法是指以心理測驗(yàn)作為個體心理反應(yīng)、行為特征等變量的定量評估手段的方法。

(4)實(shí)驗(yàn)法是指在控制的情況下，研究者有系統(tǒng)地操縱自變量，使之系統(tǒng)地改變，觀察因變量改變所受的影響，以探究自變量與因變量的因果數(shù)的方法。

5.康復(fù)心理學(xué)的研究內(nèi)容包括以下幾個方面:

(1)揭示心理行為與慢性病及傷殘的關(guān)系。

(2)對慢性患者和傷殘者開展綜合性的臨床咨詢。

(3)各種心理行為治療技術(shù)的應(yīng)用。

(4)對康復(fù)患者的心理評定。

5.(1)精神分析學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法:由奧地利維也納精神病醫(yī)師弗洛伊德創(chuàng)立。它的理論主要來源于治療精神病的臨床經(jīng)驗(yàn)。精神分析學(xué)派重視異常行為的分析，并且強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象。

(2)行為學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法:行為主義有兩個重要特點(diǎn):①反對研究意識，主張心理學(xué)研究行為;②反對內(nèi)省，主張應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法。

（4）認(rèn)知學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法:它研究人的高級心理過程，主要是認(rèn)識過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等。

（6）心理生理學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法:由沃爾夫、馬森、亞歷山大、恩格爾所創(chuàng)立的心理生理學(xué)派都認(rèn)為心身疾病、心身障礙都具有下列三點(diǎn)共同規(guī)律:.①有強(qiáng)烈的心理刺激存在；②心理刺激欲引起心身疾病必須有心理中介(認(rèn)知、評價、經(jīng)驗(yàn))和生理中介過程(通過神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng))才能引起軀體器官的器質(zhì)性變化或生理功能性變化;③個體有易罹患器官和自主神經(jīng)功能的失調(diào)。

（7）

人本主義學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法:人本主義心理學(xué)的主要代表人物是亞伯拉罕·馬斯洛和卡爾·羅杰斯。人本主義學(xué)派研究的主題是人的本性及其與社會生活的關(guān)系。

二、名詞解釋

1.康復(fù)心理學(xué)

2.觀察法

3.自然觀察法

4.控制觀察法

5.調(diào)查法

6.訪談法

7.問卷法

8.測驗(yàn)法

9.實(shí)驗(yàn)法

三、簡答題

1.簡述康復(fù)心理學(xué)的研究對象

2.簡述康復(fù)心理學(xué)的研究任務(wù)

3.簡述康復(fù)心理學(xué)常用的研究方法

4.簡述康復(fù)心理學(xué)的研究內(nèi)容

5.簡述主要心理學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法

第二章

康復(fù)心理學(xué)基礎(chǔ)

選擇題

單選

1.心理學(xué)是研究

B

A.意識和潛意識的科學(xué)

B.心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)

C.物質(zhì)和意識關(guān)系的科學(xué)

D.情緒和情感的科學(xué)

E.人格傾向性和人格心理特征

2.心理現(xiàn)象既是腦的功能，又受社會的B

A.改變

B.制約

C.協(xié)調(diào)

D.理解

E.管制

3.關(guān)于心理實(shí)質(zhì)的正確答案是

D

A.一切物質(zhì)是心理的產(chǎn)物

B.心理是物質(zhì)派生的C.一種本能反應(yīng)

D.心理是腦的功能，是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映

E.心理、意識是第一性的，物質(zhì)是第二性的4.個體心理的是一腦的發(fā)育為

A

A.物質(zhì)基礎(chǔ)

B.精神基礎(chǔ)

C.感情基礎(chǔ)

D.心理基礎(chǔ)

E.思想基礎(chǔ)

5.客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動內(nèi)容的C

A.基礎(chǔ)

B.形式

C.源泉

D.轉(zhuǎn)化

E.發(fā)展

6.感覺是人腦對直接于感覺器官的客觀事物（）的反映

A

A.個別屬性

B.整體屬性

C.抽象性

D.概括性

E.間接性

7.看到蘋果紅色外觀、聞到蘋果的香味、觸摸蘋果光滑的表皮等所引起的心理活動是

A

A.感覺

B.知覺

C.思維

D.想象

E.注意

8.下面不屬于外部感覺的是C

A.視覺

B.聽覺

C.動覺

D.味覺

E.嗅覺

9.疼痛一般是夜晚重于白天，這主要是A

A.對比影響

B.情緒影響

C.注意影響

D.暗示影響

E.感受性提高的影響

10.盲人失去了視覺功能，能學(xué)會通過聲音來辨別附近的建筑物、地形等這是B

A.感覺后象

B.感覺補(bǔ)償

C.感覺對比

D.感覺適應(yīng)

E.聯(lián)覺

11.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這是C

A.感覺對比

B.感覺補(bǔ)償

C.感覺適應(yīng)

D.感覺后象

E.聯(lián)覺

12.剛剛能察覺的最小刺激量稱為感覺的A

A.絕對閾值

B.差別閾值

C.絕對感受性

D.差別感受性

E.選擇性

13.時間知覺是對D

A.事物空間關(guān)系的反映

B.事物的位移和位移速度的反映

C.事物的空間關(guān)系和連續(xù)性的反映

D.事物的延續(xù)性和順序性的反映

E.事物的空間關(guān)系和位移的反映

14.不論是在強(qiáng)光的照射下，還是暗光下，我們看到的黑板總是黑的，這是知覺的B

A.整體性

B.恒常性

C.選擇性

D.理解性

E.組織性

15.短時記憶的容量是有限的，一般來說信息儲存的容量單位大約為

D

A.4±2

B.5±2

C.6±2

D.7±2

E.8±2

16.“似曾相似燕歸來”表現(xiàn)的是記憶過程中的D

A.識記

B.保持

C.遺忘

D.再認(rèn)

E.回憶

17.識記的內(nèi)容遺忘最快發(fā)生在識記后的A

A.第一天

B.第二天

C.第三天

D.第三天

E.第五天

18.清晨，人們看見屋頂和地面都濕了，便知道是夜里下雨了，這是思維的C

A.變通性

B.概括性

C.間接性

D.聚合性

E.發(fā)散性

19.幼兒掰著手指數(shù)數(shù)的思維形式是

B

A.簡單思維

B.動作思維

C.形象思維

D.抽象思維

E,常規(guī)思維

20.想象是在人腦中創(chuàng)造出新形象的過程，其基本素材是

A

A.表象

B.聯(lián)想

C.回憶

D.感受性

E.知覺映像

21.人在睡眠時做夢是屬于

E

A.聯(lián)想

B.幻想

C.有意想象

D.再造想象

E.無意想象

22.文學(xué)作品中塑造的人物形象是一種

D

A.想象

B.表象

C,無意想象

D.創(chuàng)造想象

E.再造想象

23.外科能在手術(shù)過程中高度集中注意數(shù)小時，體現(xiàn)了

B

A.注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

E.注意的分散

24.“眼觀六路，耳聞八方”體現(xiàn)的是注意的哪個特征

C

A.指向性

B.選擇性

C.分配性

D.穩(wěn)定性

E.集中性

25.護(hù)士對患者病情觀察的過程屬于

C

A.無意注意

B.有意注意

C.有以后注意

D.注意的分配

E.注意的廣度

26.原始情緒又稱基本情緒，是人和動物共有的與本能活動聯(lián)系的情緒，它不包括

B

A.快樂

B.焦慮

C.憤怒

D.悲哀

E.恐懼

27.“人逢喜事精神爽”反應(yīng)的是那種精神狀態(tài)

A

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.心情

E.感情

28.相對感情而言，情緒具有的特點(diǎn)為

E

A.較穩(wěn)定而持久

B.易于控制

C.具有深刻性

D.具有內(nèi)隱性

E.帶有情景性

29.下列關(guān)于情感的敘述中哪項(xiàng)是正確的C

A.具有明顯的外部表現(xiàn)

B.具有情景性

C.是人類獨(dú)有的D.具有不穩(wěn)定性

E.有些動物也具有情感

30.從感情的范疇來看，求知欲是一種

B

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.責(zé)任感

E.集體感

31.意志是以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)的，下列哪項(xiàng)不屬于意志

D

A.有遠(yuǎn)大的志向

B.努力工作

C.控制自己的情緒

D.手碰到火立即自動縮回來

E.不達(dá)目的不罷休

32.一個人在特殊場合下能當(dāng)機(jī)立斷，敢作敢為的變現(xiàn)體現(xiàn)了意志的C

A.自覺性

B.堅(jiān)定性

C.果斷性

D.自制力

E.獨(dú)立性

33.人格是指人的心理面貌的A

A.總和

B.本質(zhì)

C.核心

D.形式

E.內(nèi)容

34.“世界上沒有完全相同的兩個人”是指人格特征的C

A.整體性

B.穩(wěn)定性

C.獨(dú)特性

D.社會性

E.能動性

35.遺傳提供了人格發(fā)展的A

A.自然基礎(chǔ)

B.社會學(xué)基礎(chǔ)

C.生理學(xué)基礎(chǔ)

D.化學(xué)基礎(chǔ)

E.物理基礎(chǔ)

36.在人格中的各種心理特征彼此交織、相互影響是指

D

A.穩(wěn)定性

B.功能性

C.獨(dú)特性

D.整體性

E.社會性

37.處于相同環(huán)境中的人，在心理上都不可避免的存在某些共同性，這就是人格的E

A.獨(dú)特性

B.整體性

C.差異性

D.穩(wěn)定性

E社會性

38.最先提出人格特征理論的人是

C

A.卡特爾

B.埃森克

C.奧爾波特

D.費(fèi)洛伊德

E.巴普洛夫

39.變現(xiàn)在心理活動是強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性及指向性是指人的B

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.興趣

E.需要

40.氣質(zhì)具有天賦性、穩(wěn)定性，很大程度上與之有關(guān)的是

A

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.氣候

E.地域

41.氣質(zhì)不覺得人的智力水平和社會價值，因此

B

A.有好壞之分

B.無好壞之分

C.時好時壞

D.杰出人物是氣質(zhì)好的E.抑郁質(zhì)的人能力差

42.需要是個體生理需要和社會需要在人腦中的反映，表現(xiàn)為人對某種目標(biāo)的B

A.向往和需要

B.渴望和欲求

C.欲望和反映

D.方向和實(shí)現(xiàn)

E.客觀和主觀

43.需要按照起源可分為自然需要和

C

A.物資需要

B.精神需要

C.社會性需要

D.文明需要

E.生活需要

44.人類最原始、最基本的需要是

A

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重與自尊的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

E.愛與歸宿的需要

45.魚與熊掌不可兼得指的是

A

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.雙重趨避沖突

E.物與物的沖突

46.根據(jù)動機(jī)產(chǎn)生的原因，把動機(jī)分為外部動機(jī)和

C

A.生物性動機(jī)

B.社會性動機(jī)

C.內(nèi)部動機(jī)

D.主導(dǎo)性動機(jī)

E.輔助性動機(jī)

47.影響人格形成和發(fā)展的決定性因素

E

A.環(huán)境

B.遺傳基因

C.實(shí)踐活動

D.自我教育

E.社會物資條件

48.奧爾波特更強(qiáng)調(diào)個人特質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人與人之間的E

A.能力差異

B.需要差異

C.性格差異

D.動機(jī)差異

E.人格差異

49.下列哪項(xiàng)是關(guān)于性格的正確表述

D

A.由遺傳決定

B.無好壞之分

C.是人行為的內(nèi)在動力

D.是人格的核心

E.由興趣決定

50.“江山易改，稟性難移”說的是

C

A.環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會發(fā)生改變

B.一個人的性格特點(diǎn)是難以變化的C.一個人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的D.環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會隨著發(fā)生改變

E.有能力的人，在任何時候都可以表現(xiàn)

51.高級神經(jīng)活動類型周圍具有強(qiáng)、均衡、靈活特點(diǎn)的類型為B

A/興奮型

B.活潑型

C.膽汁型

D.黏液型

E.抑郁型

52.提出了16種基本的人格因素，并編制了人格問卷（16PF）的是

C

A弗洛伊德

B奧爾波特

C卡特爾

D艾森克

E馬斯洛

53.一個人對社會、集體、工作、學(xué)習(xí)、勞動、他人和自己的態(tài)度，是性格的A

A

態(tài)度特征

B

情緒特征

C

意志特征

D

理智特征

E

感情特征

54.根據(jù)興趣的內(nèi)容，可以把興趣分為物質(zhì)興趣和

A

A

精神興趣

B

直接興趣

C

間接興趣

D

穩(wěn)定興趣

E

短暫興趣

55.能力水平分布表現(xiàn)為常態(tài)分布

B

A

兩頭大，中間小

B

兩頭小，中間大

C

各占50%

D

老年人占多數(shù)

E

少年兒童占多數(shù)

56.人的智力發(fā)展達(dá)到頂峰是在C

A17、18歲

B

30歲左右

C

歲左右

D

40歲左右

E

25~35歲

57.最常用的分類方法是把能力分為你一般能力和

B

A

表達(dá)能力

B

特殊能力

C

實(shí)際能力

D

潛在能力

E

識別能力

58.我們?nèi)粘Ｕf的脾氣、秉性或性情是指

C

A

能力

B

性格

C

氣質(zhì)

D

興趣

E

情緒

59.助人為樂還是損人利己是指性格的B

A

理智特征

B

態(tài)度特征

C

情緒特征

D

意志特征

E

感情特征

60.從個體獨(dú)立性上劃分，性格分為獨(dú)立型和

E

A

理智型

B

情緒型

C

意志型

D

內(nèi)傾型

E

順從型

61.剛剛上班不久的護(hù)士小李根據(jù)過去所學(xué)的知識很好的完成了搶救患者的任務(wù)，這種心理活動屬于

D

A

注意

B

記憶

C

思維

D

回憶

E

再認(rèn)

62.張醫(yī)師在為患者查體時，運(yùn)用了觸、視、聽方法，然后對患者的病情做出了初步判斷，這時他的心理活動主要是

C

A

想象

B

記憶

C

思維

D

注意

E感知覺

63.護(hù)士小周在為一位老年患者進(jìn)行靜脈輸液時，一面摸索著血管特點(diǎn)與走勢，一面進(jìn)針，此時的小周的思維屬于

A

A

動作思維

B

形象思維

C

聚合思維

D

發(fā)散思維

E

抽象思維

64.咬緊嘴唇可使身體另一部位正在發(fā)生的疼痛減輕些，反應(yīng)了感覺的感受性變化規(guī)律中的D

A

適應(yīng)

B

感覺后象

C

感覺對比

D

感覺的相互作用

E感覺補(bǔ)償

65.王軍一貫做事謹(jǐn)慎，深思熟慮，反應(yīng)慢，適應(yīng)環(huán)境比較困難，顧慮多，交際面窄，較孤僻。根據(jù)心理活動的表現(xiàn)，王軍的性格屬于

D

A

理智型

B

意志型

C

外向型

D

內(nèi)向型

E順從型

66.人在疾病發(fā)生時，健康受到威脅，生命安全得不到滿足，人就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求醫(yī)動機(jī)，表明動機(jī)的發(fā)生基礎(chǔ)是

A

A

需要

B

欲望

C

情緒

D

意志

E

威脅

67.值班護(hù)士小劉，面對一位患者談阻塞呼吸道，生命垂危，在沒有吸痰器的情況下，她想口對口的將痰吸出來，又怕臟，又怕被感染，這時她的心里矛盾屬于

B

A

雙趨沖突

B

雙避沖突

C

趨避沖突

D

雙重趨避沖突

E

權(quán)利與義務(wù)的沖突

68.護(hù)士小王一邊為患者消毒，一邊與患者交談并觀察著患者的表現(xiàn)，這是

C

A注意的分散

B主義的廣度

C主義的分配

D注意的轉(zhuǎn)移

E注意的穩(wěn)定性

69.護(hù)士小王正在操作時，外面?zhèn)鱽硐儡嚰饫慕新暎》恐械娜税ㄐ⊥醵枷虼巴馔ィ@是

B

A注意的分配

B注意的分散

C注意的轉(zhuǎn)移

D注意范圍廣

E有意后注意

70.人們在誦讀“沁園春雪”這首詩詞時，在頭腦中形成北國風(fēng)光的情景，有一種親臨其境的感受，這時的心理活動屬于

D

A聯(lián)想

B幻想

C有意想象

D無意想象

E再造想象

71.毛澤東創(chuàng)作“沁園春雪”這首詩詞時的心理活動屬于

E

A想象

B表象

C無意想象

D創(chuàng)造想象

E再造想象

72.王平從小父母雙亡，在社會福利院長大，據(jù)福利院的老師反映，他平時表現(xiàn)敏感怯弱，行動遲緩、孤僻。他傾向于下列哪種氣質(zhì)類型

C

A多血質(zhì)

B膽汁質(zhì)

C抑郁質(zhì)

D粘液質(zhì)

E多血質(zhì)+膽汁質(zhì)

73.王平上學(xué)后，得到班主任和同學(xué)無微不至的關(guān)愛，他的性格越來越開朗，并且能與同學(xué)友好相處，這是哪種因素的作用

B

A順從型

B獨(dú)立型

C情緒型

D理智型

E意志型

74.王平做事謹(jǐn)慎善于思考，遇到緊急情況鎮(zhèn)定自若，有堅(jiān)定的個人信念，并喜歡把自己的意志強(qiáng)加于人，他的性格屬于

C

A生物因素

B家庭因素

C教育因素

D社會文化因素

E個體實(shí)踐

75.學(xué)生用紅筆畫出教科書中的重點(diǎn)是利用了知覺的C

A整體性

B恒常性

C選擇性

D理解性

E組織性

76.護(hù)理人員護(hù)理患者不但要做好疾病的護(hù)理，還要進(jìn)行心理的護(hù)理。這是運(yùn)用了知覺的A

A整體性

B恒常性

C選擇性

D理解性

E組織性

77.林黛玉“見花落淚，對月傷懷”，其表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于A

A心境

B激情

C應(yīng)激

D亢奮

E悲哀

78.“范進(jìn)中舉”后狂喜的情緒狀態(tài)是B

A心境

B激情

C應(yīng)激

D亢奮

E悲哀

79.熱愛祖國，有崇高的集體榮譽(yù)感和國際人道主義的情感屬于C

A理智感

B美感

C道德感

D責(zé)任感

E同情感

80.為科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)新線索、學(xué)習(xí)中有了新進(jìn)展而陶醉，屬于A

A理智感

B美感

C道德感

D責(zé)任感

E同情感

81.人格形成的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)是A

A生物因素

B家庭因素

C教育因素

D社會文化

E個體實(shí)踐

82.對兒童人格形成有主導(dǎo)作用的是C

A生物因素

B家庭因素

C教育因素

D社會文化

E個體實(shí)踐

83.人格的形成和發(fā)展的途徑是E

A生物因素

B家庭因素

C教育因素

D社會文化因素

E社會實(shí)踐

84.俄羅斯四位杰出的文豪赫爾岑、克雷洛夫、普希金、果戈里分別是多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)，這表明E

A氣質(zhì)可以決定人的社會價值

B氣質(zhì)影響人的身心健康

C氣質(zhì)的職業(yè)適應(yīng)性

D氣質(zhì)的可塑性E氣質(zhì)可以決定人的社會價值

85.黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)的人比較適合細(xì)膩持久的工作說明C

A氣質(zhì)無好壞之分

B氣質(zhì)影響人的身心健康

C氣質(zhì)的職業(yè)適應(yīng)性

D氣質(zhì)的可塑性

E氣質(zhì)可以決定人的社會價值

86.患者，男性，60歲，突發(fā)急性心肌梗死住院，據(jù)其家屬反映，患者平時遇事急躁，爭強(qiáng)好勝，容易沖動，這表明B

A氣質(zhì)無好壞之分

B氣質(zhì)影響人的身心健康

C氣質(zhì)的職業(yè)適應(yīng)性

D氣質(zhì)的可塑性

E氣質(zhì)可以決定人的社會價值

（二）多選題

1.心理過程包括ABC

A認(rèn)知過程

B情緒情感過程

C意志過程

D思維過程

E想象過程

2.人格包括AB

A人格傾向性

B人格心理特征

C尊嚴(yán)

D理智

E情感

3.人格傾向性包括ABCD

A需要

B動機(jī)

C興趣

D理想

E信念

4.感覺現(xiàn)象包括ABCDE

A感覺適應(yīng)

B感覺對比

C感覺補(bǔ)償

D感覺后象

E聯(lián)覺

5.內(nèi)部感覺包括ADE

A平衡覺

B知覺C錯覺

D內(nèi)臟覺

E運(yùn)動感覺

6.人格心理特征包括ABE

A能力

B氣質(zhì)

C認(rèn)知

D情緒

E性格

7.認(rèn)知過程包括ABCDE

A感覺

B知覺

C記憶

D思維

E想象

8.下列屬于外部感覺的是ABCDE

A視覺

B聽覺

C嗅覺

D味覺

E膚覺

9.根據(jù)事物空間、時間和運(yùn)動的特征，可把知覺區(qū)分為ABCDE

A空間知覺

B幻覺

C時間知覺

D觸覺

E運(yùn)動知覺

10.知覺的特征有ACE

A整體性

B選擇性

C理解性

D恒常性

E穩(wěn)定性

11.記憶的基本過程包括ABCDE

A識記

B保持

C遺忘

D再認(rèn)

E回憶

12.關(guān)于遺忘的規(guī)律，以下哪些是正確的BCD

A遺忘與時間成反比，時間越短，遺忘越多

B遺忘與時間成正比，時間越長，遺忘越多

C遺忘的發(fā)展進(jìn)程是不均衡的D遺忘的進(jìn)程是先快后慢

E以往的進(jìn)程是先慢后快

13.根據(jù)記憶的內(nèi)容分為ABCDE

A形象記憶

B運(yùn)動記憶

C長時記憶

D邏輯記憶

E情緒記憶

14.根據(jù)信息加工和儲存時間，可將記憶分為ABCE

A形象記憶

B瞬時記憶

C短時記憶

D情緒記憶

E長時記憶

15.根據(jù)思維探索答案的方向不同，可分為AC

A聚合式思維

B動作思維

C發(fā)散式思維

D形象思維E抽象思維

16根據(jù)思維水平及其憑借物不同可分為ACD

A動作思維

B聚合式思維

C形象思維

D抽象思維

E發(fā)散式思維

17.按照思維是否具有創(chuàng)造性，可把思維分為BD

A形象思維

B再造性思維

C動作思維

D創(chuàng)造性思維

E邏輯思維

18.有意想象主要包括ABC

A再造想象

B創(chuàng)造想象

C幻想

D無意想象

E夢想

19.人的意志行動的特征包括ABC

A自覺目的性

B與克服困難相聯(lián)系

C以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)

D與需要相聯(lián)系

E果斷性

20.根據(jù)注意有無目的及是否需要意志努力，把注意分為ACD

A不隨意注意

B注意的廣度

C隨意注意

D隨意后注意

E注意范圍

21.動機(jī)沖突的基本形式包括ABD

A雙趨沖突

B雙避沖突

C矛盾沖突

D趨避沖突

E心理沖突

22.馬斯洛把人類的需要由低級到高級分為五個層次，它們是ABCDE

A生理需要

B安全需要

C愛與歸屬的需要

D尊重的需要

E自我實(shí)現(xiàn)的需要

23.意志品質(zhì)主要有

ABCE

A自覺性

B堅(jiān)韌性

C果斷性

D革命性

E自制力

24.能力發(fā)展的個別差異包括ABD

A發(fā)展水平的差異

B表現(xiàn)早晚的差異

C個體努力的差異

D能力類型的差異

E性格差異

25.最常用的分類方法是把能力分為AC

A一般能力

B表達(dá)能力

C特殊能力

D觀察能力

E思維能力

26.情緒和情感的功能有ABCE

A適應(yīng)功能

B動機(jī)功能

C組織功能

D規(guī)范功能

E信號功能

27.比較典型的情緒狀態(tài)是ABD

A心境

B激情

C理智

D應(yīng)激

E感激

28.人類的高級社會性情感主要有BDE

A動感

B道德感

C性感

D理智感

E美感

29.意志行動的基本階段是指AD

A準(zhǔn)備階段

B決定階段

C策劃階段

D執(zhí)行階段

E總結(jié)階段

30.動機(jī)的功能包括BCE

A適應(yīng)功能

B激發(fā)的功能

C維持調(diào)節(jié)功能

D保持功能

E指向功能

31.人格的特征是ABCE

A獨(dú)特性

B整體性C穩(wěn)定性

D自律性

E功能性

32.弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為ABC

A本我B自我C超我D生本能

E死本能

33.奧爾波特將個人特質(zhì)分成三類，它們是ACE

A首要特質(zhì)

B敏感特質(zhì)

C中心特質(zhì)D多變特質(zhì)E次要特質(zhì)

34.艾森克分析人格所采用的兩個維度是BC

A開朗B內(nèi)外向

C情緒穩(wěn)定型

D平靜

E焦慮

35.按照起源可將需要分為AC

A自然需要

B物質(zhì)需要

C社會性需要

D精神需要

E安全需要

36.根據(jù)動機(jī)的性質(zhì)把動機(jī)分為ABC

A生物性動機(jī)

B原發(fā)性動機(jī)

C社會性動機(jī)

D外部動機(jī)

E內(nèi)部動機(jī)

37.興趣的特點(diǎn)有ABDE

A興趣的廣度

B興趣的深度

C時間性

D興趣的效能

E穩(wěn)定性

38.氣質(zhì)類型有四種，它們是ABCE

A膽汁質(zhì)

B多血質(zhì)

C黏液質(zhì)

D混合質(zhì)

E抑郁質(zhì)

39.從心理功能上劃分性格可分為

ABD

A理智型

B情緒型

C內(nèi)傾型

D意志型

E外傾型

二、名詞解釋

1.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

2.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反應(yīng)。

3.想象是人腦對已有表象進(jìn)行改造，形成事物新形象的心理過程。

4.記憶是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。

5.識記過的內(nèi)容在一定條件下不能恢復(fù)或提取，或者產(chǎn)生錯誤的再認(rèn)和回憶都稱為遺忘。

6.注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。

7.意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。

8.感覺器官對適宜刺激的感覺能力稱為感受性。

9.能引起感覺的最小刺激量稱為感覺閾限。

10、思維是人腦對客觀事物間接地、概括的反映。

11、激情是指一種強(qiáng)烈的、暴發(fā)的、為時短暫的情緒狀態(tài)。

12、應(yīng)激是指人對某種意外的環(huán)境刺激作出的適應(yīng)性反應(yīng)。

13.心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)狀態(tài)。

14.需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。

15.動機(jī)是指引起、維持一個人的活動，并使活動朝著一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動力。

16.氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。

17.性格是指人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定、具有核心意義的心理特征。

18.興趣是指個體對一定事物所特有的穩(wěn)定而積極的態(tài)度傾向。

19.能力是順利、有效地完成某項(xiàng)活動所必須具備的心理?xiàng)l件。

20.人格是一個人整體的心理面貌，是具有一定傾向性的，比較穩(wěn)定的心理特征總和。

三、簡答題

1.心理反映的內(nèi)容來自客觀現(xiàn)實(shí)，人的一切心理現(xiàn)象都是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。健全的大腦給心理現(xiàn)象的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，如果沒有客觀事物的刺激作用，大腦也不能產(chǎn)生任何心理現(xiàn)象。如人的感覺器官和腦的感覺中樞具備了產(chǎn)生感覺的條件，但看到什么、聽到什么、聞到什么，這些內(nèi)容都不能由人的主觀決定，而是取決于外部環(huán)境中的具體事物。人腦不能憑空產(chǎn)生各種心理，心理的內(nèi)容是客觀現(xiàn)實(shí)的，沒有客觀現(xiàn)實(shí)就沒有心理。

2.感覺只反映事物的個別屬性，知覺卻認(rèn)識了事物的整體，感覺是單一感覺器官活動的結(jié)果，知覺卻是各種感覺協(xié)同活動的結(jié)果;感覺不依賴于個人的知識和經(jīng)驗(yàn)，知覺卻受個人知識經(jīng)驗(yàn)的影響。同一物體，不同的人對它的感覺是相同的，但對它的知覺卻是有差別的:知覺來源于感覺，而且兩者都是反映事物的外部現(xiàn)象，都屬于對事物的感性認(rèn)識，所以感覺和知覺又有不可分割的聯(lián)系。在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)人們形成對某一事物的知覺的時候，各種感覺就已經(jīng)結(jié)合到一起了，甚至只要有一種感覺信息出現(xiàn)，就能引起對物體整體形象的反映:。

4.情緒和情感是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個概念。

（1）情緒具有情境性、激動性和暫時性，它往往隨情境改變和需要的滿足而減弱或消失;

情感則具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，是對人、對事穩(wěn)定態(tài)度的反映。

（2）情緒是情感的表現(xiàn)形式，具有明顯的沖動性和外部表現(xiàn);情感常以內(nèi)心體驗(yàn)的形式存在，比較穩(wěn)定。情感在情緒的基礎(chǔ)上形成，情緒的變化反映情感的深度，情緒和情感不可分割。

4.良好的思維品質(zhì)主要有以下幾方面:①廣闊性;②深刻性;③靈活性;④獨(dú)立性;⑤批判性6.邏輯性

5.意志的自制性是指善于克制情緒并能有意識地調(diào)節(jié)和支配自己的思想和行動的意志品質(zhì)。意志的自制性主要表現(xiàn)兩個方面：一是善于迫使自己去執(zhí)行所采取的決定;二是善于抑制與自己目的相違背的一切愿望、動機(jī)、情緒和行為。自制力是人的堅(jiān)強(qiáng)意志的重要標(biāo)志。

6.想象在人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中具有重要意義。科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造離不開想象，想象是科學(xué)研究的實(shí)在因素。生活中人們欣賞文學(xué)、音樂、繪畫等藝術(shù)作品時.都需要想象的參與。醫(yī)師在臨床工作中，對患者病情的了解不可能逐個親自感知，常通過病案的描述、患者的口頭敘述，在頭腦中形成有關(guān)患者病情、及時治療具有重要意義。

7.氣質(zhì)是人格賴以形成的條件之一，它體現(xiàn)了人格的生物學(xué)內(nèi)涵，就一個人活功的社會價值和成就來說，氣質(zhì)無好壞之分。任何氣質(zhì)都有其積極方面和消極方面，任何氣質(zhì)類型的人都可以在事業(yè)上獲得成功。因此，不能以某種氣質(zhì)類型的人為依據(jù)取舍人才，而是發(fā)揚(yáng)不同氣質(zhì)類型的積極面，克服消極面。但對于不同的職業(yè)來說，對從業(yè)者的氣質(zhì)有不同的要求。因此在特定的條件下，選擇氣質(zhì)特征合適的人員從事某項(xiàng)工作，可提高工作效率，減少失誤。氣質(zhì)對于職業(yè)選擇和工作調(diào)配等具有一定的意義。

8.由各種心理特征構(gòu)成的人格結(jié)構(gòu)是比較穩(wěn)定的，它對人行為的影響是一貫的，是不受時間和地點(diǎn)限制的，這就是人格的穩(wěn)定性。在行為中偶爾表現(xiàn)出來的，屬于一時性的心理特性不能稱其為人格特征。例如，性格內(nèi)向的人因?yàn)楹攘诵┚票容^興奮，一時話多了點(diǎn)，并不表明這個人具有活潑好動的性格特點(diǎn)。所謂“江山易改，本性難移”說的就是人格具有穩(wěn)定性。人格的穩(wěn)定性并不是說它就不會發(fā)生變化，實(shí)際上隨著社會生活條件的變化和一個人的發(fā)育成熟，他的人格特點(diǎn)也會發(fā)生或多或少的變化。

9.實(shí)踐活動是主體與客體、主觀與客觀之間的橋梁。人通過實(shí)踐活動使客觀反映主觀，達(dá)到認(rèn)識世界的目的;人又通過實(shí)踐活動使主觀見之于客觀，達(dá)到改造世界的目的。人

格的形成和發(fā)展與人的實(shí)踐活動是密不可分的。人格中的諸多因素，如能力、性格、興趣、信仰等都是在長期的、反復(fù)的實(shí)踐活動中發(fā)展的。在實(shí)踐活動中，人的主觀努力是人格形成和發(fā)展的內(nèi)部動力。無論社會物質(zhì)生活條件如何，沒有高度自覺的主觀努力和堅(jiān)強(qiáng)意志，要想培養(yǎng)良好的人格也是不可能的。

11.動物的需要和人的需要有本質(zhì)的區(qū)別。人的需要主要由人們的社會生活條件決定的，具有社會的性質(zhì)，并受意識的調(diào)節(jié)和制約;而動物則受本能的制約。另外，人的需要滿足手段也與動物不同。

二、名詞解釋

1、感覺

2、知覺

3、想象

4、記憶

5、遺忘

6、注意

7、意志

8、感受性

9、感覺閾限

10、思維

11、激情

12、應(yīng)激

13、心境

14、需要

15、動機(jī)

16、氣質(zhì)

17、性格

18、興趣

19、能力

20、人格

三、簡答題

1、闡述為什么客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動內(nèi)容的源泉。

2、簡述感覺與知覺的關(guān)系。

3、簡述情緒和情感的聯(lián)系與區(qū)別。

4、分析良好的思維品質(zhì)主要有哪幾個方面？

5、如何理解意志的自制性？

6、舉例說明想象的意義。

7、研究人的氣質(zhì)有什么意義？

8、舉例說明人格的穩(wěn)定性。

9、為什么說社會實(shí)踐是人格形成和發(fā)展的主要途徑？

10、比較動物的需要和人的需要有什么不同。

第三章

心理應(yīng)激與心理障礙

一、選擇題

（一）單選題

1.自戀型心理防御機(jī)制又稱為A

A精神病型

B不成熟型

C精神癥型

D成熟型

E合理化型

2.把得不到的東西說成是不好的，是哪種心理防御機(jī)制C

A反向

B升華

C酸葡萄心理

D甜檸檬心理

E抵消

3.應(yīng)激源不僅包括客觀刺激，同時也包括

E

A社會支持

B應(yīng)對方式

C動機(jī)

D情緒E主觀評價

4.塞里的應(yīng)激學(xué)說被稱為

B

A適應(yīng)模型

B一般適應(yīng)綜合征

C應(yīng)激心理模型

D應(yīng)激反應(yīng)

E應(yīng)激源

5.急性應(yīng)激反應(yīng)在臨床上，最初的表現(xiàn)為

B

A逃避

B茫然狀態(tài)

C退縮

D激越

E精神運(yùn)動性抑制

6.PTSD診斷的一個重要指標(biāo)是

B

A伴有焦慮

B創(chuàng)傷后的心身癥狀在1個月以上

C伴有抑郁

D易發(fā)怒

E退縮

7.最初提出防御機(jī)制的概念的人是D

A安娜·弗洛伊德

B威廉特

C阿德勒

D弗洛伊德

E榮格

8.從本質(zhì)上說，EMDR是屬于哪種療法A

A信息加工療法

B行為療法

C生物反饋療法

D人本主義療法

E指導(dǎo)性療法

9.急性應(yīng)激反應(yīng)通常屬于E

A創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

B驚恐障礙

C焦慮發(fā)作

D精神運(yùn)動性興奮

E一過性精神障礙

10.PTSD的藥物治療在最初的數(shù)小時內(nèi)降低恐慌感應(yīng)選擇A

A腎上腺素受體阻斷劑

B情緒穩(wěn)定劑

CSSRI

D曲唑酮

E普萘洛爾

11.“以小人之心，度君子之腹”是那種防御機(jī)制D

A否認(rèn)

B退行

C幽默

D投射

E合理化

12.“破財(cái)消災(zāi)”是哪種防御機(jī)制A

A合理化

B補(bǔ)償

C抵消

D內(nèi)射

E反向

13.筆誤，口誤等現(xiàn)象是哪種防御機(jī)制的結(jié)果B

A否認(rèn)

B壓抑

C投射

D轉(zhuǎn)移

E合理化

14.應(yīng)對方式的測量最常采用的方法是A

A自我報(bào)告法

B心理、生理和表情測量法

C行為觀測法

D訪談法

E他人評價

15.矯枉過正指的是哪種防御機(jī)制E

A否認(rèn)

B抵消

C投射

D反向

E幻想

二、多選題

1.應(yīng)激的心理反應(yīng)有BCD

A思維敏捷

B認(rèn)知反應(yīng)

C情緒反應(yīng)

D行為反應(yīng)

E注意力集中

2.塞里的一般適應(yīng)綜合征分為哪幾個階段CDE

A應(yīng)激期

B反應(yīng)期

C警覺期

D抵抗期

E衰竭期

3.PTSD的核心癥狀有BCE

A難以入睡

B闖入性癥狀

C回避性癥狀

D夢魘E激惹性增高

4.屬于自戀心理防御機(jī)制的是AC

A否認(rèn)

B曲解

C外射

D補(bǔ)償

E壓抑

5.不成熟型心理防御機(jī)制的是AD

A幻想B合理化C壓抑D內(nèi)射E退行

6.神經(jīng)癥型心理防御機(jī)制包括ACDE

A合理化B幽默C反向D抵消E補(bǔ)償

7.成熟型心理防御機(jī)制包括BE

A抵消B幽默C轉(zhuǎn)移D壓抑E升華

8.問題處理策略包括ABC

A解決問題B社會技能C尋求信息D消除緊張E應(yīng)激監(jiān)督

9.情緒處理策略包括ABCDE

A緊張消除B認(rèn)知重組C注意轉(zhuǎn)移

D自我暴露或宣泄E逃避和退縮

10.處理應(yīng)激情景時可利用的資源有ABD

A個體資源B社會資源C問題處理策略D物質(zhì)資源E情緒處理策略

11.處理應(yīng)激情景時個體資源包括ABCDE

A自尊B(yǎng)自我效能C信念D控制感

E價值

12.處理應(yīng)激情景時物質(zhì)資源包括ABCD

A金錢

B住房C健康D體力E情感支持

13.PTSD的回避性癥狀包括BCDE

A夢到創(chuàng)傷性事件B努力避免會促使回憶起此創(chuàng)傷的活動和人物

C很少參加有意義的活動

D脫離他人或覺得他人很陌生的感覺E努力回避有關(guān)此創(chuàng)傷的思想

14.PTSD的持續(xù)性焦慮和警覺水平增高主要表現(xiàn)為BDE

A夢魘

B難以入睡C胃腸不適

D易發(fā)怒E難以集中注意

15.PTSD的相關(guān)描述有AB

A精神癥狀的潛伏期為幾周到數(shù)月不等

B精神癥狀的潛伏期很少超過6個月

C病程有波動

D大多數(shù)患者有望恢復(fù)

E少數(shù)呈慢性病程，可有人格改變

16.PTSD的影響因素有ABCDE

A人格特征B個人經(jīng)歷C社會支持D身體素質(zhì)E心理素質(zhì)

17.應(yīng)激對健康的影響主要通過CDE

A循環(huán)系統(tǒng)B呼吸系統(tǒng)C免疫系統(tǒng)D神經(jīng)系統(tǒng)E內(nèi)分泌系統(tǒng)

18.適當(dāng)?shù)膽?yīng)急水平可引起積極地認(rèn)知反應(yīng)包括ABCDE

A提高警覺

B注意力集中C觀察更加細(xì)致D記憶效果更佳E思維敏捷

19.應(yīng)激導(dǎo)致的消極認(rèn)知反應(yīng)包括BCDE

A觀察細(xì)致B注意力范圍縮小

C難以集中注意D記憶力減退

E長遠(yuǎn)規(guī)劃能力退化

20.高強(qiáng)度應(yīng)急會導(dǎo)致的情緒反應(yīng)有BCDE

A注意力集中B多疑C無價值感D高強(qiáng)度的恐懼和焦慮E抑郁

21.高強(qiáng)度應(yīng)激所導(dǎo)致行為反應(yīng)包括ABCDE

A口吃出現(xiàn)或加重B工作熱情降低C吸煙、飲酒D睡眠障礙E獨(dú)自發(fā)呆

22.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的心理治療方法有ABCDE

A應(yīng)激免疫訓(xùn)練B系統(tǒng)脫敏治療

C延長暴露和視覺暴露治療

D兒童的游戲療法E認(rèn)知加工治療

23.應(yīng)對方式的測量有哪些方法BCD

A訪談B心理、生理和表情測量法C行為觀測D自我報(bào)告E內(nèi)容

24.心理防御機(jī)制與應(yīng)對策略的特點(diǎn)是ABCDE

A兩者無好壞之分B在成長過程中習(xí)得

C兩者常聯(lián)合使用D因人、因事、因時、因地制宜原則E適度原則

25.應(yīng)激作用與免疫系統(tǒng)的途徑是DE

A內(nèi)分泌B神經(jīng)C下丘腦D下丘腦-神經(jīng)E下丘腦-垂體

26.坎農(nóng)提出的3F反應(yīng)是指ABC

A戰(zhàn)斗B逃避C恐怖D心跳加快E興奮性增高

27.將應(yīng)對方式分為“問題為中心”的應(yīng)對和“情緒為中心”的應(yīng)對的學(xué)者是BD

A、Lewin

B、Folkman

C、Zimbardo

D、Lazarus

E、Selye

28.Bililings和Moss提出應(yīng)對方式的3種類型，包括BDE

A情緒性應(yīng)對

B積極的認(rèn)知應(yīng)對C合理化應(yīng)對

D積極的行為應(yīng)對E回避應(yīng)對

29.心理防御機(jī)制與應(yīng)對方式影響健康的途徑包括BCDE

A恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用防御機(jī)制與應(yīng)對方式

B影響個體體驗(yàn)應(yīng)激反應(yīng)的頻率、強(qiáng)度

C情緒指向性與問題指向性的矛盾

D對疾病不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，常會影響疾病的轉(zhuǎn)歸

E不良的應(yīng)對方式常損害個體的健康水平

30.PTSD主要的治療方法是AC

A心理治療

B物理療法

C藥物治療D手術(shù)治療E電抽搐治療

二、名詞解釋

1.應(yīng)激是個體“察覺”到各種刺激對其生理、心理及社會系統(tǒng)構(gòu)成威脅時出現(xiàn)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可能是適應(yīng)現(xiàn)象或者適應(yīng)不良。

2.急性應(yīng)激反應(yīng)是指因極其嚴(yán)重的心理或軀體應(yīng)激因素而引起的短暫精神障礙。一般維持?jǐn)?shù)天，大多可完全消失，最長1個月。

2.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指突發(fā)性、威脅性或?yàn)?zāi)難性生活事件導(dǎo)致個體延遲出現(xiàn)和長期持續(xù)的精神障礙。

3.應(yīng)對是指個體為管理超出自身資源的需求所作出的認(rèn)知和行為上的努力。

4.應(yīng)激反應(yīng)是指個體由于應(yīng)激源存在而導(dǎo)致的各種生理、心理、行為等變化。人在應(yīng)激源的刺激作用下，會產(chǎn)生各種各樣、涉及多個層面的應(yīng)激反應(yīng)。

5.心理性應(yīng)激源主要是指導(dǎo)致個體產(chǎn)生焦慮、恐懼和抑郁等情緒反應(yīng)的各種心理沖突和，心理挫折:

6.成熟的防御機(jī)制是既能緩解內(nèi)心沖突又能調(diào)節(jié)行為、適應(yīng)環(huán)境要求，偏向任何一方而不顧及另一方者，都是不良的防御機(jī)制。

三、簡答題

1.應(yīng)激源的類型有哪些？

答：應(yīng)激源包括:①軀體性應(yīng)激源;②心理性應(yīng)激源;③社會性應(yīng)激源;④文化性應(yīng)激源。

2.如何理解防御機(jī)制的概念？

答：防御機(jī)制是人們面對應(yīng)激情境時，無意識地采取的手段。正確理解防御機(jī)制的概念，應(yīng)注意以下3點(diǎn)：①防御機(jī)制屬于精神分析理論的內(nèi)容，是個體無意識采取的應(yīng)對應(yīng)激情境的手段；②防御更多的取決于個體自身的心理特點(diǎn)（特備是人格特征）；③對同一個體，所使用防御機(jī)制具有相對穩(wěn)定的特點(diǎn)，較少隨情境而發(fā)生大的變化。

3.防御機(jī)制的特征是什么？

答：防御機(jī)制的特征是：①防御機(jī)制的作用在于減弱、回避或消除消極的情緒狀態(tài)。他們對維持個體的心理健康常態(tài)起著重要作用；②防御機(jī)制通常不是人們故意運(yùn)用的，他們是無意識或至少是部分無意識的；③防御機(jī)制通過自我肯定支持自尊，保護(hù)并防護(hù)自己免于受傷害；④防御機(jī)制可同時有兩種或兩種以上的方式共同發(fā)揮作用。

4.簡述應(yīng)激心理模型？

答：應(yīng)激心理模型認(rèn)為：生活事件、認(rèn)知評價、應(yīng)對方式、社會支持、個性、心理反應(yīng)、行為反應(yīng)以及生理反應(yīng)等都是應(yīng)激的相關(guān)變量，可分別從應(yīng)激源（刺激物）、應(yīng)急中介變量、應(yīng)激反應(yīng)3個方面來認(rèn)識。各個應(yīng)急變量之間并無清晰界限，事實(shí)上各個變量之間呈交互作用的關(guān)系。對同樣的應(yīng)激源，認(rèn)知評價不同，所引起的應(yīng)激反應(yīng)也截然不同。但認(rèn)知評價并非是完全獨(dú)立的因素，它既受其他因素的影響，有影響其他因素。社會支持是影響應(yīng)激反應(yīng)結(jié)果的重要中介變量。它一般具有減輕應(yīng)激反應(yīng)的作用，與應(yīng)激引起的身心反應(yīng)呈負(fù)相關(guān)；良好的社會支持有利于個體的身心健康。人格不但可直接緩沖應(yīng)激反應(yīng)，還通過人格影響包括認(rèn)知評價、應(yīng)對方式、社會支持等在內(nèi)的其他應(yīng)激因素實(shí)現(xiàn)其緩沖效果。

5.簡述應(yīng)激生理模型？

答：應(yīng)激的生理模型也稱“一般適應(yīng)綜合征”塞里把應(yīng)激分為警覺反應(yīng)期、抵抗期和衰竭期3個階段。當(dāng)生物體遭遇到體內(nèi)或體外應(yīng)激源時，就會發(fā)生警覺反應(yīng)，主要表現(xiàn)為心跳加快，心肌收縮加強(qiáng)；汗液增加;呼吸頻率增加，為身體提供更多的能量。如果這種反應(yīng)有效，警戒就會消退。否則，就會進(jìn)人應(yīng)激的抗拒期。此期，人體內(nèi)還會出現(xiàn)各種復(fù)雜的神經(jīng)生理變化，以使機(jī)體可動員全身資源抗拒應(yīng)激源。如果應(yīng)激源仍然存在，就會進(jìn)入衰竭期。此時人體的能量已耗盡，機(jī)體抵抗能力也已到極限。表現(xiàn)為焦慮、頭痛、全身不適、精神緊張持續(xù)加重，甚至可能衰竭死亡。塞里認(rèn)為，應(yīng)激是非特異性的，即盡管環(huán)境刺激或需求可能多種多樣，但有機(jī)體的生物學(xué)反應(yīng)卻相對不變。

6.簡述社會支持對個體身心健康的影響?

答社會支持是指人們從自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中獲得的來自社會或他人的各種幫助.是影響應(yīng)激反應(yīng)結(jié)果的重要中介變量。它一般具有減輕應(yīng)激反應(yīng)的作用，與應(yīng)激引起的身心反應(yīng)呈負(fù)相關(guān)；良好的社會支持有利于個體的身心健康。主效應(yīng)模型認(rèn)為，無論生活事件存在與否，個體是否處在壓力狀態(tài)下，社會支持始終具有一種潛在的維護(hù)身心健康的作用。緩沖作用假說的觀點(diǎn)認(rèn)為社會支持對健康的影響在于其可緩沖生活事件對健康的損害，但其本身對健康無直接影響。緩沖作用主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，社會支持可影響個體對錢在應(yīng)激事件的認(rèn)知評價，即由于個體認(rèn)識到社會支持存在，不會把潛在應(yīng)急源評價為現(xiàn)實(shí)應(yīng)激源。其二，應(yīng)激源產(chǎn)生后，足夠的社會支持可幫助個體消除或減弱應(yīng)激源，并對應(yīng)急源進(jìn)行再評價，從而緩解應(yīng)激反應(yīng)癥狀。