第一篇：金山屯區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

金山屯區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

邱立武

按照區(qū)政協(xié)2010年總體工作安排，為了全面落實科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展建設(shè)步伐，區(qū)政協(xié)兩個專委會由三名副主席帶隊，抽調(diào)部分政協(xié)常委和委員組成聯(lián)合調(diào)研組，在區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)陪同下，于2010年6月初到7月份利用一個月的時間，先后深入到區(qū)一小學(xué)、二小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)等單位，采取聽匯報、實地了解情況、召開一次教師座談會和一次學(xué)生家長座談會等形式，對全區(qū)近年來教育體制改革、師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量等三方面的情況進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查研究。調(diào)研組認(rèn)為，近年來，我區(qū)教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。調(diào)研組在肯定成績的同時，也針對存在的問題提出了中肯的意見和建議。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、基本狀況

2009年經(jīng)整合后，全區(qū)現(xiàn)有學(xué)校四所，分別是：一小學(xué)、二小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)，學(xué)生現(xiàn)有總數(shù)：2916名，其中：小學(xué)總?cè)藬?shù)：1574名；初級中學(xué)926名；高級中學(xué)416名，全區(qū)在崗教師338名。（不含教師進(jìn)修校和幼兒園）近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教育局的精心指導(dǎo)下，全區(qū)教育系統(tǒng)堅持以鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，把“以人為本、以德治校、科學(xué)管理、傳承創(chuàng)新”作為辦學(xué)理念，以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為主線，以教育管理為手段，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)為根本，不斷完善各項規(guī)章制度，加強標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)步伐，教育教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。部分教學(xué)單位受到全國、省、市教育系統(tǒng)的表彰。如我區(qū)第一小學(xué)被評為全國優(yōu)秀作文教研百強學(xué)校、省級綠色學(xué)校、市級文明單位；區(qū)第二小學(xué)速滑隊連續(xù)多年代表區(qū)參加全市比賽獲團體總分第一名；區(qū)初級中學(xué)、高級中學(xué)在全市教育系統(tǒng)評比中均名列前茅。

通過這一段時間的深入調(diào)查研究，調(diào)研組認(rèn)為：近幾年來，我區(qū)教育事業(yè)之所以能夠取得這樣的工作成績，主要取決于以下幾個方面的因素：

一是區(qū)委高度重視、區(qū)政府舍得投入。每年區(qū)委重大工作安排部署中，都 1

把全區(qū)教育工作列入重要議程進(jìn)行專項研究部署，區(qū)政府在林業(yè)經(jīng)濟十分困難和緊張的情況下，千方百計優(yōu)先考慮為教育事業(yè)提供資金支持和保障，盡最大努力改善全區(qū)辦學(xué)條件，優(yōu)化教育環(huán)境，不斷加大對全區(qū)教育事業(yè)的投入。僅2010年用于基礎(chǔ)教育投入資金達(dá)123 萬元。今年一小學(xué)教學(xué)樓室內(nèi)外維修改造工程已全面竣工，極大地改善了辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，其他學(xué)校維修改造項目已納入政府總體規(guī)劃中，這些舉措必將為提高全區(qū)辦學(xué)水平打下良好基礎(chǔ)。

二是積極推進(jìn)教育體制改革。為實現(xiàn)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的總體目標(biāo)，以適應(yīng)新時期、新形勢的發(fā)展要求，2009年在全區(qū)教育系統(tǒng)中進(jìn)行了以學(xué)校整合、機構(gòu)精簡、定崗定編為內(nèi)容的機制改革工作，全面實施教師競聘上崗，本著公開、公正、公平合理的原則，區(qū)政府制定了各種考核工作方案和考核細(xì)則，對全區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)行大幅度調(diào)整，將原來全區(qū)六所中小學(xué)校整合為現(xiàn)在的四所中小學(xué)，兌現(xiàn)了教師工資。通過改革，充分地調(diào)動了廣大教職員工的工作積極性，增強了教師的工作責(zé)任心和社會責(zé)任感，從而促進(jìn)了全區(qū)教師隊伍的思想穩(wěn)定，充分調(diào)動了教與學(xué)的兩個積極性。

三是強化師德師風(fēng)建設(shè)，全力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。為加快創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的步伐，不斷強化全區(qū)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)，由區(qū)教育局牽頭成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了此項工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，全區(qū)各學(xué)校也都結(jié)合本校的實際情況制定了方案，明確了各項規(guī)章制度，各學(xué)校無“三亂”（亂收費、亂罰款、亂補課）、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生。為全面提升教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)校都能結(jié)合實際，采取不同方式實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。如：一小學(xué)采取抓好“備、講、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)提升教育教學(xué)質(zhì)量；二小學(xué)逐級簽訂教學(xué)目標(biāo)責(zé)任狀，每學(xué)期一考核，并將考核成績同教師定崗、評職、評優(yōu)掛鉤；初級中學(xué)以“提能力、爭名師、上水平”活動為載體，采取“請進(jìn)來”的辦法，通過教育局邀請市級教研員到學(xué)校開展支教活動，全力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；高級中學(xué)做到嚴(yán)抓高

一、高二打牢基礎(chǔ)，重抓高三復(fù)習(xí)備考。近三年來，重本、普本、三表以上人數(shù)逐年遞增，2009年高考升學(xué)率達(dá)到98.5%；三表入段率達(dá)50.65%,在全市一般高中和綜合高中當(dāng)中排第3名。

二、存在的主要問題及原因

近年來，全區(qū)的教育事業(yè)雖然有了較快的發(fā)展，但是仍然有些現(xiàn)實問題不

容忽視，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)校環(huán)境還需進(jìn)一步改善。如：二小學(xué)由于校園低洼，學(xué)生課間活動還達(dá)不到要求，一年只有三分之一的時間能做課間活動；初級中學(xué)暫無校門、沒有校園內(nèi)廁所；高級中學(xué)部分教室桌椅破損等，都是由于年久失修所致。

2、高中實驗課上不了，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。調(diào)研組在實際中看到：高中有一定規(guī)模的實驗室，但室內(nèi)除了有早已陳舊且布滿灰塵的實驗桌椅外，其余什么也沒有，僅有的一點試驗用藥品或者化學(xué)制劑早已過期不能使用。因為多年沒有采購實驗藥品了，所以實驗課上不了。

3、初級中學(xué)教學(xué)樓用電線路老化，存在一定的安全隱患。原因是：自從教學(xué)樓建完到今日，部分線路一直沒有更換，加之學(xué)校合并后，學(xué)生數(shù)量增加，用電量也相應(yīng)加大，加之電線老化，所以存在安全隱患。

4、學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、小賣店等還需加大管理力度。例如：我區(qū)初級中學(xué)的周邊多年來一直有網(wǎng)吧，而進(jìn)入網(wǎng)吧的多是中小學(xué)生，中學(xué)是為高中打基礎(chǔ)的關(guān)鍵，規(guī)范中學(xué)周邊網(wǎng)吧勢在必行；小學(xué)的校門口歷來都有小賣店、小燒烤，食品質(zhì)量不合格、不衛(wèi)生現(xiàn)象嚴(yán)重存在，影響小學(xué)生的身心健康。

5、接送孩子的車輛要加強管理。原因是多數(shù)接送孩子上學(xué)的車輛都是個體出租車，有的甚至沒有牌照，存在安全隱患。

三、幾點建議

針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的上述問題，調(diào)研組提出以下幾點建議：

1、關(guān)于改善學(xué)校環(huán)境問題：調(diào)研組建議：請區(qū)政府加大對上爭取資金力度，由區(qū)教育局牽頭，建設(shè)局、環(huán)保、市政等有關(guān)部門通力協(xié)作、配合，為全區(qū)高、中、小學(xué)校統(tǒng)籌室內(nèi)外維修計劃，并納入我區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)總體規(guī)劃早日優(yōu)先實施。一直以來，區(qū)委、區(qū)政府都把改善全區(qū)教學(xué)環(huán)境當(dāng)做重點工作來抓，有些工作也需要逐項一步一步落實。

2、高中實驗室多年來一直閑臵，形同虛設(shè)，主要是沒有實驗藥品，學(xué)生沒法上實驗課，需資金投入。建議采取教育局對上爭取一點、動員社會各界捐助一點、發(fā)動師生自籌一點、政府再投入一點的辦法，將高中實驗室重新恢復(fù)起來，有效利用起來，達(dá)到物有所值、學(xué)有所成的目的。

3、由于初級中學(xué)的教學(xué)樓年久失修，用電線路已經(jīng)老化，存在安全隱患，希望區(qū)安全、用電管理等部門早日對全區(qū)所有學(xué)校進(jìn)行一次用電安全檢查、維修，早日徹底消除學(xué)校用電安全隱患。

4、建議全社會廣泛動員起來加強對全區(qū)青少年思想道德素質(zhì)方面的再教育。一是文體局等相關(guān)部門應(yīng)加大對全區(qū)網(wǎng)吧的監(jiān)控力度，同時采取社會、家長等各方面協(xié)同配合的方式，對每名學(xué)生實施教育監(jiān)管，教育未成年青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，初、高中生進(jìn)網(wǎng)吧，應(yīng)把學(xué)習(xí)科學(xué)知識作為上網(wǎng)的主要目的。二是行政執(zhí)法部門、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、食品監(jiān)督管理等相關(guān)部門要經(jīng)常性、不定期對中小學(xué)周邊食雜店、燒烤店進(jìn)行監(jiān)督檢查，不符合要求的要堅決取締。三是建議各級共青團組織在學(xué)校寒暑假期間，利用各種假日組織廣大青少年開展愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)教育，通過開展各種活動，激發(fā)全區(qū)青少年積極參與創(chuàng)建金山旅游名鎮(zhèn)的熱情和積極性。區(qū)團委可以定期組織全體青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識智力比賽，利用大學(xué)生放假返鄉(xiāng)時機，組織與在校學(xué)生進(jìn)行聯(lián)誼活動。四是學(xué)校、共青團、大隊部組織學(xué)生定期到區(qū)圖書館讀書，汲取多方面知識營養(yǎng)。五是讓科普知識走進(jìn)課堂，建議學(xué)校一周或兩周開展一次科普知識及科普教育等相關(guān)內(nèi)容的科目。同時結(jié)合實際在全區(qū)中小學(xué)生中開展“科技創(chuàng)新大賽區(qū)”等各種科技活動，鼓勵廣大青少年從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)。六是請區(qū)關(guān)工委的老領(lǐng)導(dǎo)、老干部、老教師不定期到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。通過多層面的教育和監(jiān)督，以此形成行業(yè)管理、社會各界廣泛參與的局面，這樣一定能使全區(qū)廣大青少年思想道德素質(zhì)有一個明顯的提高。

5、自從二小學(xué)、三小學(xué)整合以后，許多家長因種種原因都是雇車接送孩子上學(xué)，特別是到了冬季，更增加了這方面的交通安全隱患，建議交通、交警部門針對接送中小學(xué)生上學(xué)的車輛進(jìn)行經(jīng)常性的安全檢查，徹底消除安全隱患。

2010年10月

第二篇：教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

山區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

為了解貧困山區(qū)農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，找到阻止貧困山區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展的因素，我進(jìn)行了這次調(diào)研。調(diào)研過程中，考慮到農(nóng)村山區(qū)許多村民處于文盲或半文盲的實際情況。我采用了訪談、問卷和電話采訪三種形式。對在校的學(xué)生采用問卷調(diào)查，對村民進(jìn)行訪談及電話采訪，這期間為了更好的了解到真實情況，也采用三者交叉進(jìn)行的方式。

調(diào)研報告主要包括三部分：一是調(diào)研的方法和程序；二是被調(diào)查山區(qū)的基本情況分析；三是對阻礙貧困山區(qū)教育發(fā)展的因素分析；四是對對貧困山區(qū)現(xiàn)狀的思索；五是對貧困山區(qū)未來教育發(fā)展的建議。

希望通過這種類似的調(diào)研，能夠引起社會的關(guān)注，大家一同來關(guān)心貧困山區(qū)的農(nóng)村教育。攜起手來幫助貧困山區(qū)的教育，讓那些貧困山區(qū)的孩子也能為自己的夢想奮斗！

一、調(diào)研的方法和程序

方法：訪談、電話采訪、問卷調(diào)查

方式：筆錄、拍攝

時間：2011年8月

調(diào)查的地點：交口縣

調(diào)查的學(xué)校：雙池中學(xué)

采訪的主要對象：學(xué)校老師學(xué)生、村里的留守兒童、村里的老年人及少數(shù)村里的中年人、外出的部分青年人

二、被調(diào)查山區(qū)的基本情況分析

Ⅰ.被調(diào)查山區(qū)人民的基本情況

1.經(jīng)濟狀況

農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一，農(nóng)民經(jīng)濟收入微薄，加上孩子較多。農(nóng)民負(fù)擔(dān)特別嚴(yán)重。農(nóng)村土地貧瘠，農(nóng)民缺乏知識，不會合理利用土地，一年的莊稼收入都靠天氣的變化決定。加上所調(diào)查山區(qū)特殊的地理位置，交通不便利。

2.家庭狀況

受城市工業(yè)化的影響，大多數(shù)農(nóng)民深深感受到在家里種田地的經(jīng)濟收入遠(yuǎn)不如進(jìn)入城里打工。他們認(rèn)識到在家里種莊稼，辛苦了一年還不一定有收成。而進(jìn)了城里，每天辛苦了，能拿到當(dāng)天內(nèi)的收入。所以大多數(shù)年輕力壯的家庭成員都離開家鄉(xiāng)，走出山區(qū)，在外打工。如老人生病無人看管，孩子的學(xué)習(xí)狀況也沒有人去關(guān)心，他們都是那么的無助。貧困山區(qū)農(nóng)村家庭大多都是這種情況。

Ⅲ 山區(qū)學(xué)校教育現(xiàn)狀的情況

1.學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)i

基礎(chǔ)設(shè)施差，沒有可供學(xué)生查閱的閱覽室，電子閱覽室。學(xué)校里缺乏供給學(xué)生們鍛煉身體和進(jìn)行娛樂活動的基礎(chǔ)設(shè)備，如羽毛球、籃球、乒乓球等基礎(chǔ)設(shè)施都沒有，更不用說有更多數(shù)量的體育器材。沒有課外的活動，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的乏味和單調(diào)。

2.學(xué)校師資情況

由于山區(qū)的經(jīng)濟落后，生活條件艱苦，加上山區(qū)農(nóng)村教師的待遇不好，許多知識分子都不想留在山區(qū)從教，所以學(xué)校經(jīng)常缺乏老師，造成學(xué)校師資力薄弱。

2.學(xué)校對學(xué)生教育知識的情況

⑴缺乏對學(xué)生思想道德的教學(xué)，導(dǎo)致成批的問題少年的出現(xiàn)。在貧困山區(qū)里，孩子的父母都外出打工，孩子由爺爺奶奶照管。孩子們在成長的關(guān)鍵時期，在成長的道路上，沒有引路人人的指引，容易迷失方向，迷失自我，甚至誤入歧途，將來給社會帶來很多極危害的問題。

⑵學(xué)校課程單一，學(xué)生課外活動少。由于老師的缺乏，有點學(xué)校只開語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，使學(xué)生們深感學(xué)習(xí)的乏味和單調(diào)。同時，也是使學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)重脫離，學(xué)生們漸漸的認(rèn)為學(xué)習(xí)對生活沒有什么作用，最后選擇退學(xué)，走上打工的道路。中小學(xué)生是最積極活躍的學(xué)生群體，沒有課外活動豐富學(xué)習(xí)生活，使他們感覺到一種長期的壓抑狀態(tài)，對學(xué)習(xí)更沒有精神和興趣，更談不上好好學(xué)習(xí)了。

三、對貧困山區(qū)現(xiàn)狀的思索

Ⅰ落后的教育狀況和人民對教育文化的教育需求

Ⅱ信息的閉塞和思想意識的落后

五、對貧困山區(qū)未來教育發(fā)展的建議

Ⅰ教育有關(guān)部門如何管理和發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕逃?/p>

⑴ 宣傳貧困山區(qū)的教育狀況，籌集善款幫助貧困山區(qū)的教育發(fā)展

⑵改善教師的工資和工作體制。

Ⅱ高校該如何幫助貧困山區(qū)的教育

⑴大學(xué)生走進(jìn)貧困山區(qū)，傳播新的知識理念

⑵ 高?？梢酝毨絽^(qū)的學(xué)校進(jìn)行“一對一”扶植

第三篇：貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

20XX 報 告 匯 編 Compilation of reports

報告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實用文檔

貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

前言：改革開放以來，我國教育事業(yè)無論是教育體制改革，還是教育發(fā)展的規(guī)模和質(zhì)量，都取得了顯著成效。然而，貧困山區(qū)學(xué)生的健康狀況卻不容樂觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)長的主體，教育是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。如何提高貧困山區(qū)的教育質(zhì)量是我國當(dāng)前急待解決的重大問題。貧困山區(qū)教育的發(fā)展對我國的全面發(fā)展有重要的重要的現(xiàn)實意義。本文就貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些相應(yīng)的建議和對策。要發(fā)展農(nóng)村教育，必須首先要診斷農(nóng)村即窮困地區(qū)教育的癥狀。農(nóng)村教育在諸多方面都處于不利地位，如師資、設(shè)備、經(jīng)費等都是窮困山區(qū)教育發(fā)展的大障礙。造成貧困山區(qū)學(xué)生心理問題居高的因素是多方面的，而且這些因素互相作用，互相影響，構(gòu)成了一條不小的長廊，其主要因素有以下幾方面。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)狀

引起的原因

改善方案

一.家長對教育的漠視

在貧困山區(qū)，因為經(jīng)濟的落后，信息的閉塞，使廣大家長無法意識到教育的重要性。很少家長有要把孩子培養(yǎng)成才的觀念，在我調(diào)查的這所小學(xué)，很多孩子小學(xué)畢業(yè)后就不會再有繼續(xù)上學(xué)的機會。這些落后的思想觀念使很多山區(qū)學(xué)生失去了接受知識的機會。這種落后的觀念將成為山區(qū)教育的大障礙。

報告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實用文檔 二、教師自身的心理素質(zhì)，加劇了學(xué)生的心理沖突 貧困山區(qū)的學(xué)生在未跨入校門之前就存在著不同程度和性質(zhì)的心理問題。他們的內(nèi)心比一般同齡人要敏感很多，他們需要的關(guān)懷和溫暖也很多，所以，老師的一言一行對學(xué)生的影響都非常大。古人說：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。”作為教師，每時每刻都用語言傳遞信息，用語占來評價學(xué)生，特別是貧困山區(qū)的教師，由于沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)媒體，只能用“口”來傳遞信息，用“口”來交流思想。倘若教師不注意自己的言行。偶爾說出一些有損于學(xué)生人格和自尊心的話，那時“小心靈”的傷害是無法估量的。

另外，教師自身的心理問題，也會紿學(xué)生帶來無法彌補的心靈和身體傷害。尤其是喜怒無常和暴躁的性格，釀造丁教師體罰和變相體罰學(xué)生的事件。一個心理不健康的教師，除廠傷害自己外，更嚴(yán)重的足會傷害學(xué)生和社會.特別在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生還沒有全方位的判斷能力，思維正處于“活躍”階段，在學(xué)生心目中教師是楷模。教師不科學(xué)的人生觀、評價觀、審美觀所表現(xiàn)出來的行為反映，使學(xué)生的心理處于困惑狀態(tài)，出現(xiàn)了各種心理沖突，嚴(yán)重影響丁學(xué)生身心健康。

三、教育設(shè)施設(shè)備極度缺乏，教學(xué)環(huán)境惡劣

很多偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施都根本不能滿足現(xiàn)在所要求的標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查中的一個小學(xué)里，每個年級只有一個班，教室簡陋不堪，每個教室都沒有電燈。有的教室，連一山扇完整的窗戶都沒有。在陰雨天氣里，孩子們只能在陰冷黑暗的教室里上課。孩子們

報告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實用文檔 的課程也只有語文數(shù)學(xué)，由于沒有器材，音樂課，體育課都成為孩子們的奢望?；蛟S，我們都難以相信在當(dāng)今社會還會有這么差環(huán)境的學(xué)校，可是這卻是不折不扣的事實。試問，在如此環(huán)境里的孩子，能健康學(xué)習(xí)快樂成長嗎？ 四、教師隊伍青黃不接而且素質(zhì)偏低 在山區(qū)小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘老師，他們中只有極少受過專業(yè)教育，相當(dāng)一部分教師教法陳舊.觀念落后。教師隊伍整體存在年齡偏大.知識結(jié)構(gòu)老化.的問題。面隊新形式下的教育素質(zhì)，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們偏偏顯得力不從心。因為人員緊張和學(xué)校經(jīng)費緊張，他們幾乎沒有參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和到外地聽課學(xué)習(xí)的機會。而年輕的新教師又不遠(yuǎn)到條件艱苦的村小任教，造成了農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。學(xué)校還常出現(xiàn)一個老師同時擔(dān)任幾門課程的現(xiàn)象，而且，一個班級就一個老師。

五、教育經(jīng)費短缺 山區(qū)教育經(jīng)費短缺,雖然國家采取了響相應(yīng)措施,但實際看來,相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)教育經(jīng)費少的可憐.經(jīng)濟落后和文化貧困總是相聲相拌的，貧困山區(qū)學(xué)校教學(xué)條件差.教育落后難以吸引優(yōu)秀人才來任教。沒有人才，就難以開發(fā)利用資源。目前許多村小公費緊張，除了購置必須的辦公.教學(xué)用品來維持正常的教學(xué)秩序外，已無其他能力添置

報告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實用文檔 電教設(shè)備.教學(xué)掛圖.投影片.課改資料等教輔設(shè)備。由于經(jīng)費的問題，孩子們沒有辦法享受到課改帶來的種種好處。

解決的方法即建議:

1.加快農(nóng)村教育的全民化

在貧困山區(qū)，由于科技文化知識的普及的廣度和深度還比較低，許多學(xué)生家長都有：讓孩子讀書不如早掙錢來的合算這種觀念。他們認(rèn)為：培養(yǎng)孩子，只要能認(rèn)識幾個字就可以了，多學(xué)也沒有用，就連大學(xué)畢業(yè)都的自己找工作，倒不如讓孩子早點工作。這種淡薄的教育觀念嚴(yán)重的影響孩子的進(jìn)取心，也嚴(yán)重的阻礙著賠款山區(qū)學(xué)校素質(zhì)教育的開展。因此，在貧困山區(qū)，必須堅持加大對普及義務(wù)教育和掃除文盲并舉的力度。要提高全民素質(zhì)，為貧困山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生家長意識到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們感受到教育和發(fā)展的密切關(guān)系。

2.建立教師流動制度 貧困山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校教育落后，工資低，條件艱苦，待遇差很難吸引到優(yōu)秀的人才來任教，沒有人才連有限的資源都難以開發(fā)利用。執(zhí)教人員緊張學(xué)校經(jīng)費緊張是暫時無法改變的事，教師無機會接受培訓(xùn)。在這種情況下，唯一教現(xiàn)實的是和城鎮(zhèn)學(xué)校建立對口支援的關(guān)系，指定教師的流動制度，既可以解決農(nóng)村學(xué)校因教師緊張和經(jīng)費緊張引

報告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實用文檔 起的無法得到培訓(xùn)機會，也為城鎮(zhèn)教師提供鍛煉自己的機會，并有利于農(nóng)村教育特色的開發(fā)。

3.多種渠道籌措教育基金

有資金就能有條件來投資建設(shè)教學(xué)資源從而改變現(xiàn)狀。就目前的捆窘狀況看來，想單純靠國家政府扶持，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么這些學(xué)校就要挖掘自身的特色，從而吸引社會上的團體.組織.公司企業(yè)甚至個人來學(xué)校進(jìn)行教育投資。有關(guān)部門也應(yīng)該看到城鄉(xiāng)差距，少給重點學(xué)校一些獎勵，多給農(nóng)村學(xué)校一些鼓勵。政府部門也應(yīng)該對學(xué)校的建設(shè)進(jìn)行通盤規(guī)劃，進(jìn)行精心預(yù)測，努力提高本地區(qū)的教育質(zhì)量為本地區(qū)的教育提供良好的環(huán)境。

4.特別問題特別對待，發(fā)揮自身優(yōu)勢

貧困山區(qū)小學(xué)針對網(wǎng)絡(luò)及信息資源的缺乏問題，建議采用其他資源進(jìn)行替代彌補的方式。在條件有限的貧捆山區(qū)，圖書館可以發(fā)揮為學(xué)生提供書本上沒有的知識的作用。但在貧困山區(qū)圖書館..閱覽室都顯得困難，那么不如創(chuàng)建學(xué)生和教師自創(chuàng)的圖書，書畫書抄.自定自裝，這些并不需要太多的資本。教學(xué)也有自身很大的優(yōu)勢，比如“自然”作為教育資源。學(xué)校投入建設(shè)生物圓，也可以組織學(xué)生進(jìn)行更多的室外活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.動手能力。設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育環(huán)境。

報告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實用文檔 結(jié)語：偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀仍然不容樂觀，要開發(fā)農(nóng)村貧困山區(qū)的教育——教育環(huán)境和教學(xué)條件是兩個大難題，是兩個不能一時之間就解決的大問題，農(nóng)村教育需要一場徹底的改革，呼吁構(gòu)建符合農(nóng)村特色的教育模式，農(nóng)村教育需要一個能發(fā)揮農(nóng)村自身優(yōu)勢的環(huán)境。教育和經(jīng)濟上午發(fā)展是密不可分的，貧困地區(qū)脫貧要靠教育，教育發(fā)展要以經(jīng)濟為基礎(chǔ)。要解決貧困山區(qū)教育未來之路，絕非學(xué)校單方面的努力就可以辦到，還需要政府、家長和社會的通力合作，用創(chuàng)新的視角去認(rèn)識的開發(fā)貧困山區(qū)的教育，一起走出一片新天地。

金融管理與實務(wù) 2 2 班

胡文明

第四篇：貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

前言：改革開放以來，我國教育事業(yè)無論是教育體制改革，還是教育發(fā)展的規(guī)模和質(zhì)量，都取得了顯著成效。然而，貧困山區(qū)學(xué)生的健康狀況卻不容樂觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)長的主體，教育是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。如何提高貧困山區(qū)的教育質(zhì)量是我國當(dāng)前急待解決的重大問題。貧困山區(qū)教育的發(fā)展對我國的全面發(fā)展有重要的重要的現(xiàn)實意義。本文就貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些相應(yīng)的建議和對策。要發(fā)展農(nóng)村教育，必須首先要診斷農(nóng)村即窮困地區(qū)教育的癥狀。農(nóng)村教育在諸多方面都處于不利地位，如師資、設(shè)備、經(jīng)費等都是窮困山區(qū)教育發(fā)展的大障礙。造成貧困山區(qū)學(xué)生心理問題居高的因素是多方面的，而且這些因素互相作用，互相影響，構(gòu)成了一條不小的長廊，其主要因素有以下幾方面。關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)狀 引起的原因 改善方案

一.家長對教育的漠視

在貧困山區(qū)，因為經(jīng)濟的落后，信息的閉塞，使廣大家長無法意識到教育的重要性。很少家長有要把孩子培養(yǎng)成才的觀念，在我調(diào)查的這所小學(xué)，很多孩子小學(xué)畢業(yè)后就不會再有繼續(xù)上學(xué)的機會。這些落后的思想觀念使很多山區(qū)學(xué)生失去了接受知識的機會。這種落后的觀念將成為山區(qū)教育的大障礙。

二、教師自身的心理素質(zhì)，加劇了學(xué)生的心理沖突 貧困山區(qū)的學(xué)生在未跨入校門之前就存在著不同程度和性質(zhì)的心理問題。他們的內(nèi)心比一般同齡人要敏感很多，他們需要的關(guān)懷和溫暖也很多，所以，老師的一言一行對學(xué)生的影響都非常大。古人說：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。”作為教師，每時每刻都用語言傳遞信息，用語占來評價學(xué)生，特別是貧困山區(qū)的教師，由于沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)媒體，只能用“口”來傳遞信息，用“口”來交流思想。倘若教師不注意自己的言行。偶爾說出一些有損于學(xué)生人格和自尊心的話，那時“小心靈”的傷害是無法估量的。

另外，教師自身的心理問題，也會紿學(xué)生帶來無法彌補的心靈和身體傷害。尤其是喜怒無常和暴躁的性格，釀造丁教師體罰和變相體罰學(xué)生的事件。一個心理不健康的教師，除廠傷害自己外，更嚴(yán)重的足會傷害學(xué)生和社會.特別在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生還沒有全方位的判斷能力，思維正處于“活躍”階段，在學(xué)生心目中教師是楷模。教師不科學(xué)的人生觀、評價觀、審美觀所表現(xiàn)出來的行為反映，使學(xué)生的心理處于困惑狀態(tài)，出現(xiàn)了各種心理沖突，嚴(yán)重影響丁學(xué)生身心健康。

三、教育設(shè)施設(shè)備極度缺乏，教學(xué)環(huán)境惡劣

很多偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施都根本不能滿足現(xiàn)在所要求的標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查中的一個小學(xué)里，每個年級只有一個班，教室簡陋不堪，每個教室都沒有電燈。有的教室，連一山扇完整的窗戶都沒有。在陰雨天氣里，孩子們只能在陰冷黑暗的教室里上課。孩子們的課程也只有語文數(shù)學(xué)，由于沒有器材，音樂課，體育課都成為孩子們的奢望?；蛟S，我們都難以相信在當(dāng)今社會還會有這么差環(huán)境的學(xué)校，可是這卻是不折不扣的事實。試問，在如此環(huán)境里的孩子，能健康學(xué)習(xí)快樂成長嗎？

四、教師隊伍青黃不接而且素質(zhì)偏低

在山區(qū)小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘老師，他們中只有極少受過專業(yè)教育，相當(dāng)一部分教師教法陳舊.觀念落后。教師隊伍整體存在年齡偏大.知識結(jié)構(gòu)老化.的問題。面隊新形式下的教育素質(zhì)，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們偏偏顯得力不從心。因為人員緊張和學(xué)校經(jīng)費緊張，他們幾乎沒有參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和到外地聽課學(xué)習(xí)的機會。而年輕的新教師又不遠(yuǎn)到條件艱苦的村小任教，造成了農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。學(xué)校還常出現(xiàn)一個老師同時擔(dān)任幾門課程的現(xiàn)象，而且，一個班級就一個老師。

五、教育經(jīng)費短缺

山區(qū)教育經(jīng)費短缺,雖然國家采取了響相應(yīng)措施,但實際看來,相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)教育經(jīng)費少的可憐.經(jīng)濟落后和文化貧困總是相聲相拌的，貧困山區(qū)學(xué)校教學(xué)條件差.教育落后難以吸引優(yōu)秀人才來任教。沒有人才，就難以開發(fā)利用資源。目前許多村小公費緊張，除了購置必須的辦公.教學(xué)用品來維持正常的教學(xué)秩序外，已無其他能力添置電教設(shè)備.教學(xué)掛圖.投影片.課改資料等教輔設(shè)備。由于經(jīng)費的問題，孩子們沒有辦法享受到課改帶來的種種好處。解決的方法即建議: 1.加快農(nóng)村教育的全民化

在貧困山區(qū)，由于科技文化知識的普及的廣度和深度還比較低，許多學(xué)生家長都有：讓孩子讀書不如早掙錢來的合算這種觀念。他們認(rèn)為：培養(yǎng)孩子，只要能認(rèn)識幾個字就可以了，多學(xué)也沒有用，就連大學(xué)畢業(yè)都的自己找工作，倒不如讓孩子早點工作。這種淡薄的教育觀念嚴(yán)重的影響孩子的進(jìn)取心，也嚴(yán)重的阻礙著賠款山區(qū)學(xué)校素質(zhì)教育的開展。因此，在貧困山區(qū)，必須堅持加大對普及義務(wù)教育和掃除文盲并舉的力度。要提高全民素質(zhì)，為貧困山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生家長意識到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們感受到教育和發(fā)展的密切關(guān)系。2.建立教師流動制度

貧困山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校教育落后，工資低，條件艱苦，待遇差很難吸引到優(yōu)秀的人才來任教，沒有人才連有限的資源都難以開發(fā)利用。執(zhí)教人員緊張學(xué)校經(jīng)費緊張是暫時無法改變的事，教師無機會接受培訓(xùn)。在這種情況下，唯一教現(xiàn)實的是和城鎮(zhèn)學(xué)校建立對口支援的關(guān)系，指定教師的流動制度，既可以解決農(nóng)村學(xué)校因教師緊張和經(jīng)費緊張引起的無法得到培訓(xùn)機會，也為城鎮(zhèn)教師提供鍛煉自己的機會，并有利于農(nóng)村教育特色的開發(fā)。

3.多種渠道籌措教育基金

有資金就能有條件來投資建設(shè)教學(xué)資源從而改變現(xiàn)狀。就目前的捆窘狀況看來，想單純靠國家政府扶持，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么這些學(xué)校就要挖掘自身的特色，從而吸引社會上的團體.組織.公司企業(yè)甚至個人來學(xué)校進(jìn)行教育投資。有關(guān)部門也應(yīng)該看到城鄉(xiāng)差距，少給重點學(xué)校一些獎勵，多給農(nóng)村學(xué)校一些鼓勵。政府部門也應(yīng)該對學(xué)校的建設(shè)進(jìn)行通盤規(guī)劃，進(jìn)行精心預(yù)測，努力提高本地區(qū)的教育質(zhì)量為本地區(qū)的教育提供良好的環(huán)境。4.特別問題特別對待，發(fā)揮自身優(yōu)勢

貧困山區(qū)小學(xué)針對網(wǎng)絡(luò)及信息資源的缺乏問題，建議采用其他資源進(jìn)行替代彌補的方式。在條件有限的貧捆山區(qū)，圖書館可以發(fā)揮為學(xué)生提供書本上沒有的知識的作用。但在貧困山區(qū)圖書館..閱覽室都顯得困難，那么不如創(chuàng)建學(xué)生和教師自創(chuàng)的圖書，書畫書抄.自定自裝，這些并不需要太多的資本。教學(xué)也有自身很大的優(yōu)勢，比如“自然”作為教育資源。學(xué)校投入建設(shè)生物圓，也可以組織學(xué)生進(jìn)行更多的室外活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.動手能力。設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育環(huán)境。

結(jié)語：偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀仍然不容樂觀，要開發(fā)農(nóng)村貧困山區(qū)的教育——教育環(huán)境和教學(xué)條件是兩個大難題，是兩個不能一時之間就解決的大問題，農(nóng)村教育需要一場徹底的改革，呼吁構(gòu)建符合農(nóng)村特色的教育模式，農(nóng)村教育需要一個能發(fā)揮農(nóng)村自身優(yōu)勢的環(huán)境。教育和經(jīng)濟上午發(fā)展是密不可分的，貧困地區(qū)脫貧要靠教育，教育發(fā)展要以經(jīng)濟為基礎(chǔ)。要解決貧困山區(qū)教育未來之路，絕非學(xué)校單方面的努力就可以辦到，還需要政府、家長和社會的通力合作，用創(chuàng)新的視角去認(rèn)識的開發(fā)貧困山區(qū)的教育，一起走出一片新天地。

金融管理與實務(wù)2班

胡文明

第五篇：關(guān)于基層教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

重慶理工大學(xué)大學(xué)生社會調(diào)研報告

關(guān)于基層教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

在本調(diào)查報告中,針對“基層教育”這一問題,遵循發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的思路,以社會調(diào)查和文獻(xiàn)資料為依托,探索分析我地區(qū)基層教育問題.【摘要】

第一部分:我地區(qū)基層教育的主要特點；

第二部分:我地區(qū)基層教育近幾年的變化；

第三部分:對我地區(qū)基層教育的幾點建議

第一部分：我地區(qū)基層教育的主要特點

1對低年級教育重視程度不夠.基本的學(xué)前一年教育沒能得到全面的普及，且教師的文化水品良莠不齊，大量家庭式幼兒園在教育及衛(wèi)生上不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；低年級教育無法達(dá)到小班額教育，班級人數(shù)經(jīng)常達(dá)到50-60人，甚至以上，教師數(shù)量少，班級擁擠，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境差。

2留守兒童問題逐漸顯著.近幾年，外出務(wù)工人員的逐漸增加，留守兒童問題已經(jīng)開始凸現(xiàn)出來。根據(jù)中華婦女網(wǎng)的調(diào)查，內(nèi)蒙古地區(qū)的留守兒童以達(dá)萬人，并且人數(shù)在逐漸增多。留守兒童具有自身獨特的特點，內(nèi)心較為敏感，親情缺失，家庭教育匱乏，因而對于留守兒童的教育要具有針對性。3輟學(xué)率居高不下。

內(nèi)蒙古地區(qū)屬于農(nóng)牧業(yè)地區(qū)，對自然環(huán)境的依靠較大，這種現(xiàn)象對于偏遠(yuǎn)的基層更為突出，家庭收入的不穩(wěn)定，使得學(xué)生的正常教育不能得到保障。目前為止，在內(nèi)蒙古全農(nóng)村牧區(qū)的154萬中小學(xué)生中，貧困率達(dá)到25.9%。在通遼市扎魯特旗2011年中學(xué)輟學(xué)率達(dá)到40%，小學(xué)輟學(xué)率達(dá)到10%，這種高的輟學(xué)率與地區(qū)對基層教育的重視程度也有較大的關(guān)系。4基層教師水品良莠不齊。

尤其在較為偏僻的農(nóng)牧地區(qū)，依然存在“多面手”老師的現(xiàn)象，即一名老師兼職多個科目的教學(xué)。

第二部分；我地區(qū)基層教育近幾年的變化

在這個知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，積極推進(jìn)教育改革，開展素質(zhì)教育，提高全民族的文化素質(zhì)，縮小東中西部之間，城鄉(xiāng)之間，區(qū)域之間的教育差距，已經(jīng)成為衡量我國教育水平的重要指標(biāo)。為此，教育部新頒布實施的《2003—2007年教育振興行動計劃》將“重點推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展與改革”列入頭一項工作，提出了“全面貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農(nóng)村教育工作的決定》（國發(fā)【2003】19號），堅決把農(nóng)村教育擺在重中之重的地位，加快農(nóng)村教育發(fā)展，深化農(nóng)村教育改革，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展”。在這樣的大形勢下，我地區(qū)的基層教育也有較大程度的變化。

1高考升學(xué)率提高。

內(nèi)蒙古今年高考報名人數(shù)為２０７０３０人，比上年減少１２２８１人、降幅近６％，已連續(xù)3年呈遞減趨勢。而區(qū)內(nèi)外高校計劃在內(nèi)蒙古招生１８４７０１人，比上年增加８８６７人。如此算來，內(nèi)蒙古今年高考升學(xué)率將達(dá)８９．２％，比上年增長９個百分點，比今年全國錄取率大約高出１８個百分點。除去招生計劃的原因，升學(xué)率近幾年連續(xù)提高的還與家長對“知識改變命運”越來越認(rèn)可。于此同時，小學(xué)畢業(yè)升學(xué)率，初中畢業(yè)生升學(xué)率也有一定程度的提高。

2中高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在困難中逐步發(fā)展。

就通遼市地區(qū)而言，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)量較少，近幾年建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校的步伐正在加快，但直到2011年，尚未能達(dá)到各個旗縣擁有自己的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)模。全市唯一一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通遼職業(yè)院校已形成在校生7424人，專任教師442，兼職教師120人的規(guī)模，并且在進(jìn)一步的發(fā)展。

3小學(xué)生在校住讀從無到有。

內(nèi)蒙古地區(qū)是農(nóng)牧業(yè)為主的地區(qū)，地廣人稀，為了節(jié)約教育資源，從幾年前開始，針對學(xué)生人數(shù)較少的地區(qū)開始施行并校教學(xué)的政策，由此帶來的問題是部分學(xué)生家庭與學(xué)校之間距離較遠(yuǎn)，這部分學(xué)生大多采取住在有私人開設(shè)的學(xué)生公寓中。從2010年開始，部分小學(xué)已經(jīng)開始建設(shè)校舍，這樣解決了學(xué)生的住宿問題，方便了統(tǒng)一管理，對學(xué)生的住宿安全，飲食安全等有了系統(tǒng)管理，減少了學(xué)生的家庭開支。小學(xué)生在校住讀是特殊地區(qū)采取的特殊方式，對小學(xué)生的影響是多方面的，在培養(yǎng)小學(xué)生的獨立生活能力的同時，也會由于過早離開父母而對學(xué)生心理有一定的負(fù)面影響。

4心理健康教育逐漸受到重視。

在中東部大中城市，心理健康教育的起步較早，發(fā)展程度較高；在西部地區(qū)，心理健康教育在近幾年開始逐步發(fā)展起來。通遼市五中等市級高中，開魯一中等縣級高中等都開設(shè)可心理課程，有專門的心理學(xué)老師和心理活動室，開魯一中等創(chuàng)辦了有學(xué)生主導(dǎo)的心理委員會，定期活動，出版刊物。相比較東部城市學(xué)校心理健康教育的發(fā)展水平，我地區(qū)依舊相對落后，這種落后既表現(xiàn)在硬件設(shè)施上，也表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)校對它的認(rèn)可程度上。

5現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和和傳播，在基層教育中多媒體教學(xué)越來越廣泛的得到應(yīng)用，在通遼市地區(qū)，各市縣級高中，大部分初中已經(jīng)實現(xiàn)多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用使教學(xué)方式多樣化，也使課堂氣氛活躍。同時，遠(yuǎn)程教育的普及也在一定程度上彌補了農(nóng)村教育在師資方面的缺口和不足。

第三部分：對我地區(qū)基層教育的幾點建議

中國是個人口大國，這個人口大國的主力軍是工人與農(nóng)民，基層教育的優(yōu)劣關(guān)系到我國絕大多數(shù)人的教育情況。大力發(fā)展教育是改變基層群眾貧困和地區(qū)發(fā)展不平衡的關(guān)鍵。提高基層教育水平是實現(xiàn)社會主義小康社會的重要環(huán)節(jié)之一。因而發(fā)展基層教育意義重大，影響深遠(yuǎn)。

發(fā)展基層教育要切實根據(jù)基層狀況，具有針對性的幫扶，使之得到改善。

1，基層教育落后的更多原因是教育資源的短缺.一方面是教師水平的不均衡，一方面是教學(xué)設(shè)施的不過硬，這需要國家在給基層教育資金支持的同時，給予人才的支持：基層教師要增加外出學(xué)習(xí)的機會，引進(jìn)較為先進(jìn)的教學(xué)手段，提高自身教學(xué)本領(lǐng)，給基層學(xué)生更全面的教育；加強引進(jìn)專業(yè)的教學(xué)人才，提高基層教師隊伍的整體素質(zhì)。這離不開國家的資金支持和政策保障，只有充足的資金和優(yōu)惠的政策才能促進(jìn)基層教育的又好又快的發(fā)展起來，這是全面提高文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。2，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，發(fā)展多媒體教學(xué)。

基層教育的另一大問題體現(xiàn)在信息的不暢通，不能及時的得到教育信息，更新教育教學(xué)理念，這嚴(yán)重阻塞的基層教育的發(fā)展?；鶎咏逃男畔⒒軌蛎黠@的改善這種不利局面?；鶎咏逃畔⒒紫葟幕鶎咏處熼_始，基層教師要熟練掌握計算機的應(yīng)用技術(shù)，并能熟練的應(yīng)用到教學(xué)中。

3，對于逐漸開始顯現(xiàn)出來的留守兒童問題和小學(xué)生在校

住讀問題，學(xué)校和教育部門應(yīng)該予以關(guān)注.加強對這部分學(xué)生關(guān)懷，關(guān)注他們的身體和心理健康。同時應(yīng)該針對在校住讀小學(xué)生的特殊性，健全相關(guān)的制度，保證住讀生活有序，保障其身心健康。

基層教育的重要性是不可忽視的,作為當(dāng)代大學(xué)生,密切關(guān)注基層教育的發(fā)展與現(xiàn)狀,有助于更深刻的了解國家對基層的重視程度.本次基層調(diào)查可以說明,基層教育在快速發(fā)作的同時,仍然有很大的發(fā)展空間.