第一篇：關(guān)于促進全縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展的決定

《關(guān)于促進全縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展的決定》的討論意見

我校于2012年9月17日上午第一節(jié)課召開校委會議，傳達9月16日縣教育局召開的校長會會議精神及《關(guān)于促進全縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展的決定》的內(nèi)容，第二節(jié)課召開全體教職工會，全會傳達《決定》內(nèi)容，摘要傳達《實施方案》，第三節(jié)課進行討論。討論意見如下：

一、建議適當(dāng)提高教師教齡津貼，從現(xiàn)在的每月3元/5年、5元/10年、7元/15年、10元/20年，分別提高到30元/5年、50元/10年、70元/15年、100元/20年。

二、建議提高退休教師的建房補助，從現(xiàn)有的一次性1500元提高到5萬元。

三、《關(guān)于促進全縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展的決定》其余內(nèi)容沒有意見。

臨夏縣新集中學(xué)

2012年9月17日

第二篇：教育事業(yè)的跨越式發(fā)展

教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻，整體水平離實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強。

沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。溫家寶總理在今年“兩會”的《政府工作報告》中明確提出：“要切實把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力，更多的財力加快教育事業(yè)發(fā)展”。

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動 力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體 教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新 時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻！

教師培訓(xùn)心得體會這次培訓(xùn)給我留下深刻的印象。在這里，我更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過培訓(xùn)使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會與心得。

現(xiàn)代遠程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱母膸熅驮诮鉀Q問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給了我很大的觸動，尤其是關(guān)于學(xué)生和教師的觀念方面，現(xiàn)在已經(jīng)不是以前的時代了，現(xiàn)在更重要的是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

1、轉(zhuǎn)變教師觀 隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學(xué)生，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念 在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長、共同進步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀 教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能 只 讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、大膽嘗試，積極實踐 要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，及時把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元 化，多 學(xué)科的知識都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時期的教學(xué)。工作中要幫助學(xué)生確定 適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā) 展能力，創(chuàng)設(shè)豐富 的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種 便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與 學(xué)生一起分享他們的情感體驗 和成功喜悅。初 中數(shù)學(xué)教材中所安排的探究性活動，教學(xué)中通過類似于科學(xué)家探究活動 的方式獲得科學(xué)知識，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取數(shù)學(xué)科學(xué) 知 識，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法。教師教學(xué)中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個探究活 動，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機會交給學(xué) 生，讓 學(xué)生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學(xué)習(xí)的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時恰當(dāng)?shù)脑u價納入學(xué)習(xí)活動。要主動參與、實施校本研究，從而達到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學(xué)特色，落實課堂的有效 教學(xué)。

三、教學(xué)要與科研相結(jié)合 作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙 教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教 師 知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚 至缺失。這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教 育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由 陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的 教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識，并與實踐相結(jié)合，做一個科研型 教師。

四、提高教育教學(xué)能力： 新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目 標，把握學(xué)生年齡個性特點。教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能 力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細心培養(yǎng)，精心 塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計能力，要能夠領(lǐng)會課程標準、激活 教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達。課后反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。提高教科研能力是教師的當(dāng)務(wù)之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個 體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)?以人為本，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受 型相結(jié)合。

五、今后的工作目標 首先我要將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中 去。同時要努力學(xué)習(xí)同 行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強平時的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去。

談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在學(xué)科教學(xué)中的益處 時至今天，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了人們的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所接受的信息不再是單一隔離的語意、書面符號交流，而是集聲音、圖像、動畫等多種信息形態(tài)于一體的超文本系統(tǒng)。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運用已成為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

（一）、拉近教材與學(xué)生的距離。以語文教學(xué)為例，現(xiàn)行的語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容最大的弊端，就是教學(xué)內(nèi)容滯后于時代的發(fā)展，局限于時空、地域等諸多因素的影響。往往所寫之事，所繪之景與學(xué)生的生活相距甚遠。而且小學(xué)生對事物的認識本身又具有片面性，缺乏必要的知識間聯(lián)系，所以此時如能借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段給學(xué)生提供必要的資料勢必會收到很好的效果。

如人教版小學(xué)語文第二冊的《司馬光》一文，本是一篇通俗易懂的文章，但文中所寫的人和事距離學(xué)生較遠，所以，如果只將文章內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，難免會使學(xué)生的感受停留于表面，但如果在課前引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋一些關(guān)于司馬光的資料，勢必會拉近學(xué)生與教材的距離，使他們在掌握、收集存儲信息的同時深入理解課文的內(nèi)容。

（二）、完善學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材活起來。

仍以語文教學(xué)為例，縱觀小語各冊教材，我們不難發(fā)現(xiàn)：因受傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的局限，在同冊教材中我們很難看到那些描寫同一景觀，同一事件，同一風(fēng)格的，同一位作家的不同作品，也很難對每篇文章的寫作背景、風(fēng)土人情輔以有利的佐證。所以，在語文教學(xué)中我們不僅要充分利用信息資源‘跨時空界限’的特點，將信息技術(shù)融合到語文學(xué)科教學(xué)中，還要強調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)活動的統(tǒng)一性，改造傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材活起來。

二、利用信息技術(shù)，改進并更新學(xué)科教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、單一的教學(xué)方式?jīng)Q定了：教學(xué)方法無論怎樣改變，也難以適應(yīng)以無意注意占優(yōu)勢的小學(xué)生。因此，在教材內(nèi)容日益豐富，教學(xué)方式不斷翻新的今天，集聲音、圖象、文本于一體的多媒體教學(xué)課件已逐漸為廣大教師所認識和利用。這不僅使教師可以變學(xué)生的無意注意為有意注意，而且可以根據(jù)不同課程內(nèi)容的特性，找出最合適的教學(xué)方法，將抽象化為具體，降低學(xué)習(xí)與思考上的阻礙，較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，同時還能激起學(xué)生對信息技術(shù)的進一步認識，產(chǎn)生開發(fā)、利用信息技術(shù)的欲望。

（一）、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，營造良好的學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍。

情景是促進學(xué)生探索知識、激發(fā)情感和形成技能的前提。利用多媒體或計算機網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)和虛擬真實的情景，喚起學(xué)生的思維想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，是課堂教學(xué)的有效手段。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生動的社會、文化、自然情境，形成一種特定的教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對事物的思考能力和聯(lián)想、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過情景體驗概括知識，形成概念，發(fā)展能力。俗話說：“注意是知識的門戶”、“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材，信息技術(shù)正因為其集圖、文、音、像、畫、照片等功能于一體，具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，所以在營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。

例如在制作小學(xué)英語句型“Do you like ??”“Yes, I do.”“No, I don’t ”課件中，利用信息技術(shù)，制作了媽媽帶著Ben去商店購買動物面具的錄像，創(chuàng)造一種真實的氛圍。由于課件圖、文、音并茂，學(xué)生觀看后，興奮盎然，躍躍欲試。學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運用，還提高了學(xué)生的聽說能力。

又如在制作人教版小學(xué)語文第五冊的《三個兒子》一課的教學(xué)課件中，我考慮到本課是一篇生動感人的生活故事。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子，在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，并揭示了一個深刻而又厚重的道理。但由于學(xué)生沒有文中的生活經(jīng)歷，并不能體會到文中媽媽提水的辛苦。針對這個情況，我根據(jù)課文制作了一個動畫，讓學(xué)生在老師的朗讀下，細細品味三位媽媽的艱辛，與文中的老爺爺引起共鳴。

（二）、制作實效課件，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

課件的制作應(yīng)以學(xué)科課程目標為最根本的出發(fā)點，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為目的，選用合適的技術(shù)，充分考慮到課件要圍繞教材重點設(shè)計，必須符合教學(xué)大綱和文字教材的要求，要明確：為什么編制這個課件，怎樣解決教學(xué)上的問題，如何突出重點、突破難點，這樣才能收到良好的效果。

如在制作人教版小學(xué)語文第三冊《我們成功了》一課的教學(xué)課件時，我考慮到這是一篇激情昂揚的美文，但由于文中所描述的歡慶場景對于沒有身歷其境的孩子來說，是非常難以想象的，那么，自然也難以引起學(xué)生共鳴，讀時難免顯得空洞。然而，有感情地朗讀該文既是本文的教學(xué)重點，又是教學(xué)難點，因此，針對這一情況，我將網(wǎng)上下載的北京申奧成功后，人民上街慶祝的有關(guān)錄像、照片制作成視頻，配以相對應(yīng)的文字、音樂呈現(xiàn)了出來，極大地滿足了學(xué)生的視覺需求，使他們加深了對課文的理解，領(lǐng)悟了文章的中心，再讀起來，自然飽含激情。

如在制作人教版數(shù)學(xué)第十一冊《梯形的面積計算》一課的課件時，考慮到梯形面積公式較難理解與掌握，并且學(xué)生容易與三角形面積公式混淆，容易把梯形公式的除以2 漏了。為此，我特意制作了多種梯形圖形的面積公式推導(dǎo)動畫，讓學(xué)生深刻認識到梯形的面積公式是：（上底+下底）×高÷2，并不會把除以2漏了。而三角形與梯形關(guān)系得動畫，讓學(xué)生了解到，如果梯形的上底為0，那這個圖形將會變成三角形，從而能清楚地區(qū)分三角形與梯形面積公式的不同。本課的另一個重點是運用公式到計算中去，為了凸現(xiàn)信息技術(shù)的無可代替性，本課件還制作了一個練習(xí)考評系統(tǒng)，學(xué)生在電腦上完成練習(xí)，電腦判斷對錯，并把完成情況及時反饋到教師平臺上，學(xué)有余力的學(xué)生還能根據(jù)系統(tǒng)進行拓展練習(xí)。通過這樣的練習(xí)考評系統(tǒng)，可以第一時間掌握學(xué)生本節(jié)課的學(xué)校情況，教師提高了教學(xué)效率，學(xué)生也提高了完成速度，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如在制作廣州市版信息技術(shù)第二冊《嫦娥奔月-——電子小報設(shè)計》的課件時，考慮到這節(jié)課是綜合練習(xí)課，學(xué)生已掌握了制作電子小報的基本技術(shù)，但如何進一步提高學(xué)生的制作水平及審美能力，制作出精美的電子小報。為此，我結(jié)合國家大事制作了一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型課件，讓學(xué)生在情感上被課件所吸引，也讓學(xué)生增強民族的自豪感，這樣學(xué)生所制作的電子小報才不會流于技術(shù)層面，而會添加一些愛國元素到電子小報里。為了突破重點，課件內(nèi)還添加了一些制作精美的電子小報范例，讓學(xué)生通過模仿、參照、學(xué)習(xí)、評選，增強了學(xué)生的審美能力。

三、利用信息技術(shù)，創(chuàng)造以生為本的學(xué)科教學(xué)模式。

信息技術(shù)的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、信息分析與信息加工能力帶來了理想的環(huán)境，同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也隨著學(xué)習(xí)環(huán)境、資源的改變而轉(zhuǎn)變。學(xué)生將通過自主實踐、主動探索的方式來得到自己的學(xué)習(xí)成果，并以自己獨特的方式進行展示和共享，可以說，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)也給課堂帶來了全新的展示與交流方式。傳統(tǒng)課堂上師生、生生的言語交流立體性不強，交流面不廣，信息量不大，而在教學(xué)中融入信息技術(shù)，通過學(xué)習(xí)的平臺上的學(xué)習(xí)展示區(qū)，可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)成果即時地發(fā)上去，用平臺將這些學(xué)習(xí)成果管理起來，所有的學(xué)生通過這個平臺可以了解到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，并進行互動，形成學(xué)習(xí)中的互補。

以我校網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)習(xí)為例：教師在進行生字教學(xué)時，將各種信息資料加工后存儲于電腦中，（如生字的讀音，筆畫、字義、相關(guān)練習(xí)題、拓展閱讀等）讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，（或獨立學(xué)習(xí)，或兩人一組，或邀請老師共同學(xué)習(xí)等）；自由點擊列于主界面的“生字”、“練習(xí)”、“拓展”等學(xué)習(xí)內(nèi)容（如學(xué)生進入識字環(huán)節(jié)，則在識字環(huán)節(jié)主界面上又會列出一二類生字，點擊任何一個生字，均能進入具體識字環(huán)節(jié)。假設(shè)學(xué)生進入“我”字識字環(huán)節(jié)，界面又會顯示出“讀音”、“筆順”、“結(jié)構(gòu)”、“組詞”、“英文”五個學(xué)習(xí)空間。學(xué)生完全可以根據(jù)自己知識水平和興趣，進行自主選擇：或自學(xué)筆順，或自學(xué)結(jié)構(gòu)，或自學(xué)組詞??）；自行根據(jù)計算機中的評價（如：“答錯了，再試一試”“真棒，答對了”等）做出相應(yīng)的學(xué)習(xí)調(diào)整??這就為學(xué)生自己動手學(xué)生字，自己動腦想問題提供了廣闊的空間，同時，也加大了師生間、生生間、人機間的對話交流，使學(xué)生在提高熟練運用計算機能力的同時，完成了生字的學(xué)習(xí)。

總而言之，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給學(xué)科教學(xué)騰出了一個極為廣闊的伸展空間，對提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起到了極其重要的作用。如何使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)更好地融合在一起，將是我們不斷探索的課題。

第三篇：解放思想,促進跨越式發(fā)展范文

解放思想，促進跨越式發(fā)展

2008是不平凡的一年，是大躍進，大發(fā)展的一年，更是承前啟后，繼往開來關(guān)鍵性的一年。在2008年我們偉大的祖國迎來了百年期盼的奧運勝事，華夏兒女歡心鼓舞，共鑲勝舉。

2008對于廣大淮化兒女同樣是不平凡的一年，是具有歷史意義的一年。2008淮化人迎來了企業(yè)的第三輪大發(fā)展，第三次創(chuàng)業(yè)。是淮化實現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵性一年。在2008年，我廠的各項工作皆取得了長足的進步，銷售收入屢創(chuàng)佳績。各項改革措得到有效貫徹，各項基礎(chǔ)建設(shè)工作快速有序進行，整個企業(yè)充滿了活力，欣欣向榮。

十一五時期是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，具有著特殊的歷史地位，既面臨難得機遇，也存在嚴峻挑戰(zhàn)。中央政府在十一五規(guī)劃中明確的提出堅持節(jié)約優(yōu)先、立足國內(nèi)、煤為基礎(chǔ)、多元發(fā)展，優(yōu)化生產(chǎn)和消費結(jié)構(gòu)，構(gòu)筑穩(wěn)定、經(jīng)濟、清潔、安全的能源供應(yīng)體系。這就為我淮化大力發(fā)展替代清潔能源，建設(shè)具有自主特色的全國最大煤化工基地提供了政策導(dǎo)向和難得歷史機遇。集團公司領(lǐng)導(dǎo)股份公司領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，做出了搶抓機遇，加快發(fā)展步伐，深入推進各項改，全面解放思想促進跨越式的重要決定，為淮化未來的發(fā)展明確了方向，打下了堅定的基礎(chǔ)。全廠干部職工，個個激情澎湃，斗志昂揚，全心全意的投入到淮化集團第三次改革的洪流去。

為了充分激發(fā)廣大的職工的主人翁熱情，集團公司領(lǐng)導(dǎo)、股份公司領(lǐng)導(dǎo)，做出了深入開展以“解放思想，實現(xiàn)跨越式發(fā)展”為主題的大討論的英明決定?；顒右唤?jīng)開展，便在廣大干部職工中引起了強烈的反響，掀起了一場大討論的熱潮。廣大職工主動投身到大討論活動中去，認真學(xué)習(xí)集團公司下發(fā)的各項文件，領(lǐng)會文件精神，并將學(xué)習(xí)的成果在生產(chǎn)生活中廣泛實踐，取得巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。廣大職工結(jié)合我廠開展的“管理年”活動，依據(jù)自身的工作經(jīng)驗，運用大討論活動中的各項重要成果，積極獻言獻策。一時間，各種各樣的合理化建議，整改措施，紛紛涌現(xiàn)。為我廠未來的發(fā)展和改革提供了重要依據(jù)，是“解放思想，促進跨越式發(fā)展”成功實踐。

淮化集團是一家有著50余年歷史的國有大型企業(yè)，在過去的50年中，一輩又一輩人淮化艱苦奮斗，創(chuàng)造了無數(shù)輝煌的業(yè)績，取得了無數(shù)令人矚目成就。沒有他們辛勤的汗水，便沒有今日淮化的發(fā)展壯大。歷經(jīng)五十年的風(fēng)雨，中國的社會政治經(jīng)濟形勢發(fā)生的巨大的變化，改革開放不斷深入，我國在各個領(lǐng)域均得到了巨大的發(fā)展。國民經(jīng)濟保持穩(wěn)定持續(xù)增長，人民生活水平不斷改善。隨著2001年中國成功加入世界貿(mào)易組織，標志著中國更全面和深該的融入到全球經(jīng)濟體系中去。這樣的歷史背景條件促使著我們要“繼續(xù)解放思想，促進跨越式發(fā)展”。進一步加大改革步伐，加速經(jīng)濟發(fā)展，努力提高人民生活水平，盡快實現(xiàn)全面小康社會。

在這樣的歷史契機下要求我們淮化兒女要緊抓歷史機遇，加快改革步伐。然而要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，就必定要解放思想。解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶。我們講的解放思想，是指在馬克思主義指導(dǎo)下的打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新的情況，解決新問題。所以我們在解放思想的過程中必須以馬克思主義科學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合淮化的實際進行各項改革。淮化集團是一家有著悠久歷史和光榮的國有大型化工企業(yè)，在國內(nèi)化工行業(yè)中有著廣泛的聲譽。但是隨著時代的不斷向前發(fā)展，其舊有體制已經(jīng)不能適應(yīng)新時代下社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。這一切嚴重的束縛了淮化的發(fā)展，因此淮化想要發(fā)展就必須進一步的解放思想，打破舊有的制度和陳規(guī)，勇于改革，銳意進取，步子要大，步子要快，要敢于承擔(dān)風(fēng)險。我們欣喜的看到在解放思想的大旗下，以馬列主義毛澤東思想為指導(dǎo)，以三個代表重要思想為準則。各項改革措施得以順利的實施，取得讓人滿意的效果。改革的道路必定不是一帆風(fēng)順的，必然會面臨各種各樣的困難，但是只要高舉解放思想的大旗，任何問題都不會成為淮化改革和發(fā)展的障礙。

解放思想，是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是我們應(yīng)對前進路上新情況，新問題，不斷開創(chuàng)事業(yè)新局面的一大法寶。在淮化發(fā)展的道路上我們永遠不會是一番坦途，定要歷經(jīng)風(fēng)雨，跨越坎坷。當(dāng)新問題不斷的出現(xiàn)的時候我們就必須本著解放思想的原則，以時代的眼光看待新問題，在解決問題的方法，要敢于大膽創(chuàng)新，敢于與舊有思想做斗爭。同時更要本著實事求是的精神，牢記實事求是是解放思想的目的和歸宿。解放思想的目的是達到如實把握客觀事物的原貌，本質(zhì)和規(guī)律，形成正確的思想理論。因此我們在對行不同問題時一定要因地制宜，區(qū)別對待，在改革路上踏步前行的同時理應(yīng)該時刻牢記“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一準則，用科學(xué)的方法來指導(dǎo)和解決問題。

解放思想要尊重實踐，尊重群眾。只有尊重實踐才能選擇正確的路線，因此這次在全廠范內(nèi)發(fā)起的大討論活動才能具有其深刻的意義，和深遠的影響。集團公司領(lǐng)導(dǎo)，股份公司高瞻遠矚，深刻認識到要想廣泛的實踐“解放思想，促進跨越式發(fā)展”的重要思想，就必須廣泛的依靠群眾的力量。要能仔細的聆聽基層的聲音，了解基層生產(chǎn)生活的實際情況，全面的發(fā)現(xiàn)在改革中的各種不足與錯誤。做到不搞一言堂，充分發(fā)揚基層民主，做到兼聽則明。同時認真的分析，從基層反映來的各位思想意見，以實踐來檢驗各種改革措施。以科學(xué)的理論和方法為指導(dǎo)解決各種問題。

過去一段時間中，由于種種原因和歷史遺留問題?；椿陌l(fā)展已經(jīng)遠遠無法跟上當(dāng)今社會政治經(jīng)濟發(fā)展的步伐，已經(jīng)漸漸遠離了時代要求。但是廣大淮化兒女在集團公司領(lǐng)導(dǎo)，股份公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，堅定信心，鼓足干勁，要用最短的時間彌補過去發(fā)展停滯所留下的差距。雄頭漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在解放思想精神的指導(dǎo)下，淮化人認識到要想趕上差距就必須實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。而跨越式的發(fā)展必須要有正確的思想理論做為指導(dǎo)，否則只能是盲目的英雄主義，必定要摔跟頭，犯錯誤。

我們今天所提出的“跨越式發(fā)展”戰(zhàn)略與傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展過程中任何一個時期的“趕超型”戰(zhàn)略不同。必以社會主義科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)社會主義和諧社會為準則著，使用科學(xué)的發(fā)展手段。胡錦濤說，科學(xué)發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

在如今的“解放思想，促進跨越式發(fā)展”的浪潮中，我必須以冷靜的頭腦處理一切問題，在促進發(fā)展，追求經(jīng)濟利益的同時，更強調(diào)認清所處的現(xiàn)實情況，認清社會主義初級階段基本國情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脫離實際、急于求成，要始終貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持可持續(xù)發(fā)展。所以淮化在淮化的發(fā)展中要更加注意自身的社會責(zé)任，在獲得經(jīng)濟利益同時，要加強對生態(tài)環(huán)境的保護，讓子孫后代擁有一片碧海藍天。要加大對拉動地方經(jīng)濟發(fā)展的投入，讓更多的人享受到淮化發(fā)展的成果，為早日實現(xiàn)全面小康社會，做出自己的貢獻。

要實現(xiàn)“跨越式發(fā)展”，就必須加強自主創(chuàng)新，加大對科技領(lǐng)域的投入，提高自己的科技競爭力，擺脫技術(shù)引進、技術(shù)模仿和對外部技術(shù)的依賴，依靠自身力量、牢牢把握創(chuàng)新核心環(huán)節(jié)的主動權(quán)，掌握核心技術(shù)的所有權(quán)。開發(fā)出一批，適合地方發(fā)展，科技含量高，經(jīng)濟效益好的項目。變過去人力密集型，為技術(shù)科技密集型。由過去單純的提供低端的，低科技含量，低附加值的基礎(chǔ)化工產(chǎn)品，轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒夹g(shù)含量，高附加值的高端產(chǎn)品，進而轉(zhuǎn)變到提供專利授權(quán)，提供技術(shù)支持的全新盈利模式。

在“解放思想，促進跨越式發(fā)展”的過程中，加大經(jīng)營管理的改革力度是有效而且必要的措施。淮化要想實現(xiàn)跨越式發(fā)展就必須，摒棄原有的計劃經(jīng)濟體制下遺留的各項陳舊過時的制度。要進行管理手段和方式的全面創(chuàng)新，改變企業(yè)辦社會的現(xiàn)狀，實現(xiàn)主輔分離。全面減輕企業(yè)負擔(dān)，做到輕裝上陣。優(yōu)化人力資源，估到人力資源的合理分配，減員增效，讓每個人充分發(fā)揮自身的價值。一改過去機構(gòu)繁多，人員臃腫，辦事效率低下的不良狀況。真正的做到人盡其材。加強成本管理，實行精細化管理,努力提高生產(chǎn)效率，制止各種浪費現(xiàn)象。加強人員培訓(xùn)，努力提高廣大干部職工的思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境。努力塑造一個積極進取，和諧團結(jié)的企業(yè)文化氛圍。

讓我們高舉馬列主義、毛澤東思想，鄧小理論的偉大旗幟。堅持三個代表重要思想，認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持可持續(xù)發(fā)展。進一步解放思想，以實際行動促進跨越式發(fā)展。

讓我們點燃創(chuàng)業(yè)的激情，發(fā)揮創(chuàng)造的靈感，堅定艱苦奮斗的信心全身心的投入到淮化集團第三次改革的浪潮中去，在改革的波濤中揚帆遠航。

第四篇：促進教育事業(yè)優(yōu)先公平發(fā)展

促進教育事業(yè)優(yōu)先公平發(fā)展

國務(wù)院總理李克強3月5日在十二屆全國人大二次會議上作政府工作報告時指出，促進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展。

繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)要再增長10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機會。加強農(nóng)村特別是邊遠貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，改善貧困地區(qū)農(nóng)村兒童營養(yǎng)狀況。發(fā)展學(xué)前教育。實施特殊教育提升計劃。繼續(xù)增加中央財政教育投入，提高使用效率并強化監(jiān)督。深化教育綜合改革，積極穩(wěn)妥改革考試招生制度，擴大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和高校辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵發(fā)展民辦學(xué)校。加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。我們要為下一代提供良好的教育，努力使每一個孩子有公平的發(fā)展機會。

第五篇：發(fā)展教育事業(yè)

發(fā)展教育事業(yè) 振興鄉(xiāng)域經(jīng)濟

—谷金樓迎接市政府評估督導(dǎo)教育工作情況匯報

（2007年5月22日）

各位領(lǐng)導(dǎo)﹑專家：

你們好！首先我代表鄉(xiāng)黨委﹑政府熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們蒞臨我鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)教育工作！谷金樓鄉(xiāng)位于縣城東北10公里處，轄25個行政村，人口3.66萬，耕地4.1萬畝。目前，全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)現(xiàn)有教職工264人，各級各類學(xué)校19所（其中：小學(xué)6所，教學(xué)點12所，初中1所）；在校學(xué)生2351人（其中：小學(xué)在校生1551人，初中在校生800人）。

近年來，我鄉(xiāng)在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，教育事業(yè)也得到了持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，圍繞新課改，加強常規(guī)教學(xué)管理，開展了一系列促進教育教學(xué)提高的活動，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、對學(xué)生的評價方式發(fā)生了變化；同時狠抓了“四項制度”的落實，對校長擔(dān)課、聽評課、研究教學(xué)、參與教研情況進行了不定期督查，突出了教學(xué)的中心地位，并積極開展了“陽光課堂活動月”，“質(zhì)量效益年”活動，教育教學(xué)質(zhì)量連創(chuàng)新高。撰寫論文獲國家級獎11篇，省級23篇，省級課題2項，在全國初中數(shù)理化競賽中，共有6人獲國家級獎，11人獲省級獎；在全國小學(xué)奧林匹克競賽中，有2名學(xué)生獲國家級獎，5名學(xué)生獲省級獎；多次被評為全縣教育質(zhì)量管理先進單位，共獲國家、省、市、榮譽稱號5項。

一、指標完成情況

（一）教育改革與發(fā)展方面

1、義務(wù)教育。2004-2006連續(xù)三年，6-12周歲適齡兒童入學(xué)率均達100％，13-15周歲適齡少年入學(xué)率分別為129.41％、160.01％、137.7％，6-15周歲殘疾兒童、少年入學(xué)率分別達90.5％、92.9％、95.5％；近三年，小學(xué)輟學(xué)率分別為2.29％、1.34％、0.46％。

2、成人教育。2004-2006年青壯非文盲率達100％，脫盲鞏固率達100％。近三年農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)人數(shù)分別為900人次、1100人次、123人次，分別占青壯年勞動力總?cè)藬?shù)的3.2％、5.16％、2.22％。

3、民辦教育。我鄉(xiāng)共有一所小學(xué)民辦學(xué)校，在校生500余人。

（二）教育經(jīng)費投入與管理方面。

1、財政對教育撥款情況。2004-2006年，全鄉(xiāng)經(jīng)常性收入分別為214萬元、119萬元、165萬元，分別比上年增長-9％、-44.4％、38.6％；財政對教育撥款分別為323萬元、327萬元、456.5萬元，分別比上年增長1.1％、1.3％、39.6％。年生均教育事業(yè)費，2004年至2006年，初中分別為609.1元、1046.3元、1286元，小學(xué)分別為1057.3元、1644.6元、1901.7元。年生均國撥公用經(jīng)費，2004至2006年，初中分別為17元、28.6元、36.9元，小學(xué)分別為17.7元、25.8元、52.1元。年生均教育事業(yè)費和生均國撥公用經(jīng)費，均達到省定標準，并逐年增長。

2、教師工資發(fā)放情況。2002年，農(nóng)村教師工資統(tǒng)一上劃縣財政發(fā)放，全縣教師工資發(fā)放標準城鄉(xiāng)統(tǒng)一，無拖欠教師工資現(xiàn)象。

3、貧困家庭子女就學(xué)幫扶專項資金發(fā)放情況。根據(jù)國家“兩免一補”政策，2004年共發(fā)放救助金4.38萬元，救助貧困生1189人；2005年共發(fā)放29.5萬元，救助貧困生2248人；2006年共發(fā)放19.1萬元，救助貧困生1461人；2007年全

鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)全部免除學(xué)雜費，對貧困生的救助工作正在進行。

（三）辦學(xué)條件方面：

1、教學(xué)建筑建設(shè)方面。小學(xué)、初中、生均建筑面積分別為7.9平方米、6.59

平米。初中配有標準衛(wèi)生保健室，食堂改造也都達到上級規(guī)定的標準。

2、學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備和圖書配置方面。全鄉(xiāng)中小學(xué)在教學(xué)儀器、圖書、體育、音樂、美術(shù)、電教、勞技等器材配備和實驗室建設(shè)反方面，基本達到了省定標準。

3、危房改造情況。2004-2006年，全鄉(xiāng)共投入危房改造資金150余萬元，改造建設(shè)中小學(xué)校舍3千余平方米。

（四）教師隊伍建設(shè)方面：

全鄉(xiāng)小學(xué)專任教師164人，學(xué)歷達標率100％；初中專任教師79人，學(xué)歷

達標率100％，同時，所有中小學(xué)教師全部持有教師資格證，教師資格證合格率

100％。

二、主要做法

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃。按照《南樂縣教育事業(yè)2003-2007年發(fā)展規(guī)

劃》，明確了我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展方向、目標和舉措；成立了以鄉(xiāng)長為組長，分管

教育工作的副鄉(xiāng)長為副組長，鄉(xiāng)財政、文化、公安、衛(wèi)生等有關(guān)部門主要負責(zé)人

為成員的教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，向政府與有關(guān)部門一把手簽訂了目標責(zé)任書，并把

目標管理的完成情況作為年終考核、評先、獎懲的重要依據(jù)。

（二）加大投入，多辦實事。鄉(xiāng)黨委政府始終把增加教育投入，發(fā)展教育作

為義不容辭的責(zé)任，成立了教育經(jīng)費保障領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了以財政投入為主體的教育經(jīng)費保障機制，教育投入全額納入了財政預(yù)算，確保實現(xiàn)“三個增長”。

（三）深化改革，統(tǒng)籌發(fā)展。一是深化辦學(xué)體制改革。認真執(zhí)行《民辦教育

促進法》及其實施條例，落實促進民辦教育發(fā)展的各項措施。二是深化教學(xué)改革。

堅持以素質(zhì)教育為主題，制定了《關(guān)于深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育的實施

方案》，把素質(zhì)教育貫穿于各類教育之中，使學(xué)生在科學(xué)文化、勞動技能、身體、心理及實踐、創(chuàng)新能力等方面全面提升。三是積極推進教育管理體制改革。

1、調(diào)整中小學(xué)生布局。小學(xué)由原來的25所調(diào)整為18所，形成了布局合理，規(guī)模適

當(dāng)?shù)木獍l(fā)展布局。

2、加強薄弱學(xué)校建設(shè)。在師資分配上，也向農(nóng)村薄弱學(xué)校

傾斜。

3、深化教育結(jié)構(gòu)改革。堅持“三教統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展”。

（四）加強安全管理，保障安全措施。幾年來，全鄉(xiāng)中小學(xué)校沒有發(fā)生一起

重大安全責(zé)任事故。

（五）依法治教，加強督導(dǎo)。積極推行校務(wù)公開公示制度，在干部推薦、職

稱評聘、招生、收費等工作中，堅持條件、程序、結(jié)果三公開，主動接受群眾監(jiān)

督。嚴格實行國庫集中支付制度，杜絕了學(xué)校財務(wù)違紀現(xiàn)象的發(fā)生。為了堅決遏

制中小學(xué)亂收費，鄉(xiāng)中心校簽定責(zé)任書，嚴格執(zhí)行“三嚴格、三統(tǒng)一、六不準”的收費管理制度，確?！耙毁M制”收費政策真正落實到實處。同時，加大學(xué)校收

費檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

三、存在問題和下步打算

在上級政府正確領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的指導(dǎo)下，我鄉(xiāng)教育事業(yè)取得了較大發(fā)

展，但與上級的要求和廣大群眾的愿望還有一定差距，概括起來主要是：

1、盡

管辦學(xué)條件有了很大的改善，但還不能滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需

求；

2、部分學(xué)校教學(xué)設(shè)施相對比較落后；

3、教師隊伍建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)，在適應(yīng)新形勢、掌握新知識和深化教改等方面還需要一步加大力度。

這些問題在某種程度上制約了我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展，針對存在的問題，我們進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化工作責(zé)任，舉全鄉(xiāng)之力，聚全鄉(xiāng)之財，全力做好以下工作：

（一）進一步落實農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，依法保障義務(wù)教育經(jīng)費投入，多方籌措教育經(jīng)費，整體改善辦學(xué)條件。

（二）嚴格學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，確保校園安全穩(wěn)定，杜絕各類重大安全事故發(fā)生。

（三）進一步加強教師隊伍建設(shè)，建立多層次、多渠道的教師培訓(xùn)機制和學(xué)校管理人才培養(yǎng)機制，優(yōu)化教師隊伍和教育管理者隊伍，提高中小學(xué)辦學(xué)水平。

（四）強化教育督導(dǎo)，促進我鄉(xiāng)教育快速協(xié)調(diào)發(fā)展。

謝謝大家！