第一篇：機(jī)關(guān)公文格式中存在的常見(jiàn)問(wèn)題及原因分析

機(jī)關(guān)公文格式中存在的常見(jiàn)問(wèn)題及原因分析

劉俊

公文是行政機(jī)關(guān)依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具。公文格式的規(guī)范性是公文的權(quán)威性、嚴(yán)肅性在公文形式上的具體體現(xiàn)。按照規(guī)定，公文的格式一般由標(biāo)題、發(fā)問(wèn)字號(hào)、秘密等級(jí)、緩急程度、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、印章、發(fā)文時(shí)間、抄送機(jī)關(guān)、附注等部分組成。機(jī)關(guān)公文格式上存在的主要問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面：

一、標(biāo)題存在的問(wèn)題。標(biāo)題是公文非常重要的組成部分，是透視公文主旨以及行文目的的“窗口”，機(jī)關(guān)公文在標(biāo)題這個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題較多。有的公文標(biāo)題中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)太多，違反了“公文標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號(hào)外一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的規(guī)定。例如，關(guān)于呈送“四川省農(nóng)民工銀行卡特色服務(wù)實(shí)施方案”的報(bào)告，標(biāo)題中的引號(hào)應(yīng)去掉。有的公文標(biāo)題簡(jiǎn)化不準(zhǔn)確。例如，關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院辦公廳延長(zhǎng)扶持家禽業(yè)發(fā)展政策實(shí)施期限的通知，“轉(zhuǎn)發(fā)”的賓語(yǔ)為“期限”，這中表述不準(zhǔn)確，應(yīng)將國(guó)務(wù)院辦公廳原文標(biāo)題因出，可將標(biāo)題修改為“轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于延長(zhǎng)扶持家禽業(yè)發(fā)展政策實(shí)施期限的通知。有的公文標(biāo)題不簡(jiǎn)潔。例如，關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《中國(guó)人民銀行關(guān)于印發(fā)〈中國(guó)人民銀行人民幣管理辦法〉的通知》的通知，”中國(guó)人民銀行“出現(xiàn)了兩次，顯得冗長(zhǎng)，可將標(biāo)題簡(jiǎn)化為”關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《中國(guó)人民銀行人民幣樣幣管理辦法》的通知。

二、密級(jí)劃分方面存在的問(wèn)題。公文的秘密登記是公文涉秘程度的標(biāo)志。涉密等級(jí)不同，公文的閱知范圍、管理辦法也不相同。有的公文沒(méi)有按照國(guó)家秘密范圍和管理規(guī)定的要求合理確定密級(jí)，而是隨意定密，認(rèn)為公文內(nèi)容重要就定密。有的公文沒(méi)有嚴(yán)格遵守主件、附件涉密等級(jí)一致的原則，有的秘密公文漏標(biāo)密級(jí)或密級(jí)表示不準(zhǔn)確。

三、緩急程度劃分存在的問(wèn)題。公文緊急程度是對(duì)公文收文方的提示，目的是要求收文方在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)處理公文。有的應(yīng)對(duì)方要求發(fā)出的公文，如報(bào)告情況、回復(fù)意見(jiàn)、提供數(shù)據(jù)等，沒(méi)有要求收文方在規(guī)定的時(shí)限做什么，但仍標(biāo)注了“特急”，目的僅僅是想得到優(yōu)先迅速傳遞處理。同時(shí)，還存在公文辦理不及時(shí)，人為造成急件的情況。

四、主送機(jī)關(guān)、抄送機(jī)關(guān)、內(nèi)部發(fā)送存在的問(wèn)題。主送機(jī)關(guān)是公文的受理機(jī)關(guān)，應(yīng)使用全稱、規(guī)范化簡(jiǎn)稱或同類機(jī)關(guān)的同稱。有的公文主送機(jī)關(guān)名稱不規(guī)范。例如，轉(zhuǎn)發(fā)四川省人民政府辦公廳關(guān)于開(kāi)展信用四川宣傳教育專項(xiàng)活動(dòng)的通知，主送機(jī)關(guān)為：分行營(yíng)業(yè)管理部、四川各市州中心支行，各政策性銀行、各國(guó)有商業(yè)銀行四川省分行，各股份職商業(yè)銀行程度分行，四川省農(nóng)村信用聯(lián)合社。在主送

機(jī)關(guān)中既有人民銀行系統(tǒng)內(nèi)部的單位，也有人民銀行系統(tǒng)外的金融機(jī)構(gòu)，因此，應(yīng)在“分行營(yíng)業(yè)管理部”前面加上“中國(guó)人民銀行成都“等字樣。抄送機(jī)關(guān)是除主送機(jī)關(guān)外需要執(zhí)行或知曉公文的其他單位或主送機(jī)關(guān)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或管理機(jī)關(guān)，應(yīng)使用全稱或者規(guī)范化簡(jiǎn)稱、統(tǒng)稱。有的公文將本單位內(nèi)部發(fā)送單位列為抄送單位。內(nèi)部發(fā)送單位為公文制發(fā)機(jī)關(guān)內(nèi)部需要了解公文內(nèi)容的單位。內(nèi)部發(fā)送單位排序應(yīng)按辦公廳（室）、主辦單位、會(huì)簽單位、其他相關(guān)單位順序排列。有的公文會(huì)簽單位作為內(nèi)部發(fā)送單位，或者將單位或外單位內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)作為內(nèi)部發(fā)送對(duì)象。

五、主題詞標(biāo)引存在的問(wèn)題。主題詞是進(jìn)行文件檢索的重要工具，是顯示文件內(nèi)容特征和歸屬類別的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。《中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》和《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》都指出，上報(bào)的公文，應(yīng)按照上級(jí)要求標(biāo)注主題詞。從人民銀行系統(tǒng)情況看，公文標(biāo)引主題詞采取授控標(biāo)引的方式，用于公文主題詞標(biāo)引的詞目，主要從固定公文主題詞表中選用。主題詞表中所列詞目是相關(guān)工作中經(jīng)常使用、具有檢索意義及組配功能、概念明確單一的基本詞匯，詞目可排列組合成新的符合概念詞目。目前，機(jī)關(guān)公文在主題詞標(biāo)引方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：有的公文不填寫主題詞，或者不熟悉“主題詞表”，不按照主題詞表有關(guān)規(guī)定標(biāo)引主題詞，沒(méi)有對(duì)文件的主題內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)引。例如，關(guān)于四川省農(nóng)村信用社個(gè)人征信系統(tǒng)推廣工作的通知，主題詞標(biāo)引為：征信管理、個(gè)人征信、農(nóng)信社、推廣、通知。其中，“農(nóng)信社”屬于不規(guī)范的主題詞，應(yīng)該標(biāo)注為“農(nóng)村信用社”。又如，轉(zhuǎn)發(fā)中國(guó)人民銀行關(guān)于進(jìn)一步做好金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)集中工作的通知，主題詞為：金融統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)集中、通知。該文件為轉(zhuǎn)發(fā)公文，因此，應(yīng)該加上“轉(zhuǎn)發(fā)文件”的詞目，以體現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)公文的發(fā)文特點(diǎn)。有的公文標(biāo)引的主題詞太多，違反了公文主題詞最多不超過(guò)5個(gè)的規(guī)定。有的公文沒(méi)有標(biāo)引穩(wěn)重，如“通知”、“批復(fù)”等。有的公文主題詞標(biāo)引隨心所欲。例如，關(guān)于調(diào)整美國(guó)花旗銀行有限公司成都分行外匯存款準(zhǔn)備金繳存范圍的通知，主題詞標(biāo)引：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、繳存款、通知。關(guān)于重新核定英國(guó)渣打銀行有限公司成都分行外匯存款準(zhǔn)備金繳存范圍的通知，主題詞又標(biāo)引為：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、外匯存款準(zhǔn)備金、繳存范圍、通知。這兩份公文主題詞標(biāo)引不統(tǒng)一。

六、附件存在的問(wèn)題。附件是隨公文正文發(fā)出的文字材料及表格。公文有多個(gè)附件時(shí)，應(yīng)寫明附件的序號(hào)和標(biāo)題，并按順序依次附在公文主件后面。有的正式發(fā)文中沒(méi)有在附件的左上角標(biāo)注“附件”字樣，這種情況比較多。有的公文附件名稱不規(guī)范。例如，關(guān)于接收安置軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的請(qǐng)示，該文有3個(gè)附件，但附件名稱去籠統(tǒng)地用“地方軍轉(zhuǎn)辦下達(dá)的接收安置軍轉(zhuǎn)干部計(jì)劃的文件”來(lái)概括，附件名稱與實(shí)際所附材料名稱不一致，應(yīng)準(zhǔn)確寫明附件的序號(hào)、標(biāo)題和文件號(hào)。

七、文種選用方面的問(wèn)題。有的報(bào)告與請(qǐng)示不分，用“報(bào)告”請(qǐng)示工作，或者在“報(bào)告”中夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)。例如，關(guān)于報(bào)送四川省人民政府關(guān)于加快推進(jìn)小額擔(dān)保貸款促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作的通知（代擬稿）的報(bào)告，這是向四川省政府報(bào)送的代擬稿，文種必須用“請(qǐng)示”，不能用“報(bào)告”。因?yàn)閳?bào)告是閱件，不需要答復(fù)，而該公文需要答復(fù)，應(yīng)用“請(qǐng)示”。有的對(duì)公文文種使用不熟悉，使發(fā)文不當(dāng)升級(jí)。給下級(jí)單位的一般性事務(wù)通知沒(méi)有以辦公室名義發(fā)文。

一份文件從起草到發(fā)出要經(jīng)過(guò)一系列工作環(huán)節(jié)，它代表了一個(gè)單位的整體面貌和工作水平。上述問(wèn)題的存在，對(duì)機(jī)關(guān)公文產(chǎn)生了不良影響，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公文格式的重視程度不夠。有的機(jī)關(guān)部門和單位對(duì)規(guī)范公文質(zhì)量的重要性認(rèn)識(shí)不到位，關(guān)注辦文速度多，關(guān)心辦文效果少。對(duì)公文辦理工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，致使公文格式方面的差錯(cuò)頻頻出現(xiàn)。

2、部分人員缺少辦文經(jīng)驗(yàn)。近幾年，一些機(jī)關(guān)部門和單位關(guān)于公文處理方面的培訓(xùn)少，一些機(jī)關(guān)工作人員尤其是新職工自覺(jué)學(xué)習(xí)規(guī)范不溝，對(duì)公文格式方面的知識(shí)積累較少，了解不夠深入，公文辦理經(jīng)驗(yàn)不足，有的甚至連辦文基本常識(shí)都不明白，公文基礎(chǔ)較差。

3、文秘人員責(zé)任心不強(qiáng)。有的擬稿人對(duì)公文格式不重視，發(fā)文稿紙?zhí)顚懕容^草率，不學(xué)習(xí)公文處理方面的有關(guān)規(guī)定，馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)。有的同志不注意學(xué)習(xí)和總結(jié)，對(duì)公文格式方面的要求領(lǐng)會(huì)不深，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)糾正過(guò)的問(wèn)題重復(fù)犯錯(cuò)。

4、急文較多，忙中出錯(cuò)。有的公文辦理時(shí)間較為緊急，尤其是轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)或其他單位的特急件，匆匆忙忙辦結(jié)就交稿子，致使公文格式方面的錯(cuò)誤較多。

第二篇：青少年常見(jiàn)問(wèn)題原因分析

青少年常見(jiàn)的成長(zhǎng)期的問(wèn)題

早戀

早戀的家庭原因

很多孩子早戀與家庭有著密切的關(guān)系。

一是結(jié)構(gòu)缺失家庭（如單親家庭、再婚家庭或雙親缺失家庭）的孩子早戀現(xiàn)象較多。由于結(jié)構(gòu)缺失，孩子長(zhǎng)期缺少父愛(ài)、母愛(ài)，也缺少必要的家庭教育，在心理上產(chǎn)生許多障礙而產(chǎn)生心理異常。當(dāng)他們一旦遇到關(guān)心自己的異性，即產(chǎn)生強(qiáng)烈的好感、依附感。這也是師生戀、傍大款等“異代隔代戀產(chǎn)生的重要原因； 二是教育失當(dāng)家庭的孩子早戀的幾率較高。這主要包括不端行為家庭、不和睦家庭、過(guò)于苛刻家庭或過(guò)于溺愛(ài)家庭。這樣的家庭要么父母行為不端，潛移默化影響著孩子；要么家庭不和睦，孩子很難享受家庭溫暖；要么家長(zhǎng)要求過(guò)于苛刻，視男女交往如大敵，處處嚴(yán)加防范，結(jié)果反而事與愿違；

三是獨(dú)生子女增多，孩子獨(dú)處時(shí)刻增加，格外需要了解他人和被他人了解。早戀的生理和心理原因

由于生活水平的普遍提高，青少年的體質(zhì)也普遍增強(qiáng)了。與過(guò)去的同齡人相比，他們發(fā)育得也更快更早，性成熟的時(shí)間也提前了。例如有的女孩十一二歲就來(lái)月經(jīng)，有的男孩10—12歲就出現(xiàn)遺精。第二性征開(kāi)始顯露，體內(nèi)大量性激素的分泌，促使其性機(jī)能逐步成熟，容易產(chǎn)生性興奮、性沖動(dòng)，進(jìn)而催化了他們性意識(shí)和對(duì)異性的關(guān)注與渴望。

與此同時(shí)，青少年心理的發(fā)展卻落后于生理的發(fā)展。大部分青少年社會(huì)實(shí)踐面小，而由于生活條件的改善，家庭對(duì)子女的保護(hù)意識(shí)更強(qiáng)，其獨(dú)立處世的機(jī)會(huì)更少，導(dǎo)致心理發(fā)展的總體水平落后于生理的發(fā)展。另外，心理各方面的發(fā)展極不平衡：一是性意識(shí)、性需要過(guò)早產(chǎn)生，自我意識(shí)和成人感迅速增強(qiáng)，對(duì)外界的需求較大；二是思維的片面性，分析鑒別事物的能力和自我控制的能力較低。在這個(gè)心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，身心發(fā)展明顯失衡的前提下，很多青少年不能選擇正確的社會(huì)生活方式，只顧眼前的快樂(lè)而陷入早戀泥潭 早戀的社會(huì)原因

幾個(gè)社會(huì)方面原因成為青少年早戀的強(qiáng)大推手：

一是隨處可見(jiàn)的性用品店，電視廣告露骨的性暗示，黃色書刊的泛濫，尤其是網(wǎng)絡(luò)充斥著低俗信息等等這都導(dǎo)致了社會(huì)成為一個(gè)隨處充斥著性刺激的環(huán)境；二是青少年文化產(chǎn)品缺失，使得青少年過(guò)早過(guò)多的接觸成人的娛樂(lè)文化，聽(tīng)情歌，唱情歌，看言情小說(shuō)，耳濡目染，不可避免受到影響；三是社會(huì)風(fēng)氣的整體下滑，使得青少年道德意識(shí)、自律意識(shí)、理想意識(shí)日漸淡薄，金錢至上，攀比之風(fēng)盛行，使得青少年對(duì)早戀的免疫力降低。早戀的教育原因

一是受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的教育目標(biāo)單一，重智育，輕德育，無(wú)心育，偏離了“育人”的重心；二是部分青少年學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)枯燥乏味，同學(xué)戀愛(ài)的榜樣作用，精神生活的單調(diào)，理想和勵(lì)志教育的缺位，精神空虛，缺乏蓬勃向上的青春朝氣，從而催生模仿成人戀愛(ài)的行為；三是性教育的缺失或不當(dāng)。對(duì)學(xué)生蓬勃的性意識(shí)和性需要，很多學(xué)校都采取壓制和回避態(tài)度。既不正確引導(dǎo)，也不正面談?wù)?，更不適當(dāng)安排讓其以合理的形式得到滿足。

叛逆

叛逆的生理和心理原因

它是一個(gè)孩子從幼稚走向成熟、開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、逐漸建立自己的個(gè)性、成就一個(gè)完整的自我的過(guò)程。因?yàn)榍啻浩诤⒆拥拇竽X結(jié)構(gòu)和機(jī)能已趨于成熟，思維方式或視角已經(jīng)超越童年期單一化的正向思維，向逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展；青春期孩子的性別意識(shí)、性意識(shí)的逐漸強(qiáng)化和建立，進(jìn)而逐漸形成孩子強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)。因此，叛逆中的孩子們需要理解和幫助，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)以平常心去接納它，應(yīng)在理解、尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)的前提下思考溝通勸導(dǎo)的途徑。

青少年在心理上的成熟滯后于生理上的成熟，在心理的認(rèn)知發(fā)展中，由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的認(rèn)識(shí)是不堅(jiān)定的、容易動(dòng)搖的。思維雖然有獨(dú)立性、批判性，但認(rèn)知事物和問(wèn)題時(shí)由于不全面客觀而會(huì)出現(xiàn)偏激、片面、固執(zhí)甚至極端化，把家長(zhǎng)、教師的勸說(shuō)、指點(diǎn)、提醒和督促都看成是不理解、不尊重的管教與約束，會(huì)在好奇心的驅(qū)使下，作出違背施教者初衷的事情。家長(zhǎng)和學(xué)校老師都要冷靜去觀察孩子的做法，真誠(chéng)地面對(duì)孩子的問(wèn)題，啟發(fā)孩子的理悟，寬容釋懷，情感交流。孩子都是在犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，千萬(wàn)不能一時(shí)的生氣而放棄自己作為家長(zhǎng)或教師的責(zé)任。叛逆的家庭原因

家庭是孩子成長(zhǎng)的基本環(huán)境，家庭中不同的教育方式會(huì)培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)與個(gè)性。家庭中的不良因素有：家長(zhǎng)教育方式的簡(jiǎn)單粗暴，命令式的說(shuō)教，專斷式的壓制、無(wú)休止的嘮叨以及在生活、學(xué)習(xí)等方面期望值過(guò)高、要求過(guò)嚴(yán)等，都會(huì)給孩子造成心理上的壓力，年長(zhǎng)日久，孩子的心理上就有抵觸，進(jìn)而產(chǎn)生叛

逆心理。因此，家長(zhǎng)要對(duì)自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演的角色重新認(rèn)定，轉(zhuǎn)變家教觀念，關(guān)注孩子的心靈，關(guān)愛(ài)孩子，要努力和孩子之間建立平等尊重、悅納信賴的親情關(guān)系；同時(shí)還要轉(zhuǎn)變孩子的成才觀，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造學(xué)習(xí)型的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中追求快樂(lè)，給孩子以學(xué)習(xí)成功的喜悅；平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)，如：有正確的挫折觀，要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝“自我”，要寬容自信，要學(xué)會(huì)合理宣泄自己的不良情緒等。

當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆問(wèn)題時(shí),父母總是要問(wèn)上一句:“這孩子是怎么了?”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí)問(wèn)題的根源就是父母,造成孩子叛逆的原因主要有兩點(diǎn):

一、成人沒(méi)有以身作則

有些父母對(duì)孩子要求嚴(yán)格,卻對(duì)自己要求很隨便,試想孩子能心甘情愿聽(tīng)話嗎?例如父母對(duì)孩子說(shuō)不要遲到,可是父母自己卻經(jīng)常遲到;父母要求孩子不要長(zhǎng)時(shí)間看電視,可是父母看電視通常長(zhǎng)達(dá)3～4個(gè)小時(shí)。面對(duì)不聽(tīng)話的孩子,父母越是強(qiáng)制孩子聽(tīng)話,孩子的種種不滿就越多,時(shí)間久了擴(kuò)散開(kāi)來(lái),父母所說(shuō)的話都不愿意聽(tīng),叛逆心理愈來(lái)愈嚴(yán)重。

二、把孩子當(dāng)嬰兒對(duì)待

一些父母無(wú)視孩子成長(zhǎng),總是把孩子當(dāng)成嬰兒,這也不讓做,那也不讓做,這也是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個(gè)重要原因。比如孩子想給自家的花草澆水,父母不讓;孩子想自己洗手帕,父母怕孩子弄濕衣服不準(zhǔn);父母這不許那不準(zhǔn)的強(qiáng)硬態(tài)度,也是導(dǎo)致孩子叛逆的根源。

叛逆的社會(huì)原因

以電視、網(wǎng)絡(luò)為主的大眾傳播媒介的特點(diǎn)是注重大眾化、新奇性，因而不可避免地存在有一些對(duì)青少年起負(fù)面作用的成人文化中的不良、世俗的因素，影響并輻射著青少年反文化心態(tài)和反文化意識(shí)的形成。所以，清潔文化市場(chǎng)，消除網(wǎng)絡(luò)毒素，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育和幫助青少年增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感、個(gè)體理智化，是全社會(huì)特別是文化宣傳部門對(duì)青少年負(fù)有的不可推卸的責(zé)任 叛逆的教育原因

學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的社會(huì)化的主要環(huán)境，學(xué)校教育中教師教育方法與手段的不當(dāng)，如形式教育報(bào)喜不報(bào)憂、夸大成績(jī)而挑剔缺點(diǎn)、不尊重和體諒學(xué)生、方法簡(jiǎn)單卻出口傷人、傳統(tǒng)的“注入式教學(xué)”不注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、參與性、思考性、合作性，不注意孩子個(gè)體差異性的存在等，孩子便由苦學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)發(fā)展到叛逆和對(duì)抗這種扭曲了的方式來(lái)爭(zhēng)取自己長(zhǎng)期得不到的保證和強(qiáng)化的主體性權(quán)利和自主性要求。同時(shí)教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生影響也很大。因此，教師要加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，要尋求切實(shí)可行的教育手段，尊重與接納不同層次的孩子，真誠(chéng)地奉獻(xiàn)自己的才能與愛(ài)心，克制不良情緒與言行，服務(wù)與孩子們

厭學(xué)

厭學(xué)的社會(huì)原因

據(jù)調(diào)查，54%的學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，5%學(xué)生“經(jīng)常去玩”，25%的學(xué)生認(rèn)為“賭博挺有意思，向往玩?！跋?yún)⒓淤€博和參加賭博的兩項(xiàng)合計(jì)為”11.9%，不良的社會(huì)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的影響是一個(gè)決不用忽視的問(wèn)題。可以說(shuō)網(wǎng)吧，歌廳，錄像廳，游戲廳等活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的誘惑太大了，只是一些學(xué)生不顧雪仗，學(xué)校的反對(duì)，我行我素，時(shí)間一長(zhǎng)，必然跟不上同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)度，實(shí)驗(yàn)學(xué)成為必然的結(jié)果。落后的教育觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)原因.厭學(xué)的家庭原因

引發(fā)學(xué)生厭學(xué)的不良家庭教育因素主要體現(xiàn)在以下方面：

一、家長(zhǎng)錯(cuò)誤教育觀念的影響

1、“讀書無(wú)用論”觀

有一部分家長(zhǎng)，不崇尚“知識(shí)改變命運(yùn)”的硬道理，認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)要求不高，采取一種放任自流的消極態(tài)度。我與部分厭學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，一些家長(zhǎng)就說(shuō)“你看誰(shuí)家的孩子沒(méi)讀多少書卻當(dāng)了大老板掙大錢”、“某些大學(xué)生畢業(yè)兩年了找不到好工作，現(xiàn)在還是啃老族”，家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)孩子的影響力是巨大的，在這樣父母的“教育”下，我們又怎能奢望孩子能夠聚精會(huì)神去學(xué)習(xí)、一心一意謀成績(jī)呢？

2、“老師萬(wàn)能”觀

部分家長(zhǎng)由于自身學(xué)識(shí)或工作太忙等其他原因，沒(méi)有能力、時(shí)間、精力教育孩子，因此，將孩子的教育重任全部寄托在老師身上。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)也在積極地想辦法試圖解決問(wèn)題，但往往是空洞的要求多、說(shuō)教多，而解決問(wèn)題的具體方法少。當(dāng)問(wèn)題依然得不到有效解決時(shí)，家長(zhǎng)便把解決問(wèn)題的希望全部寄托在學(xué)校老師的身上。

客觀地說(shuō)，教師在解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題上當(dāng)然能夠發(fā)揮一定的積極作用。但是，如果學(xué)生厭學(xué)心理根深蒂固、成因復(fù)雜，單純指望著老師，這也是不現(xiàn)實(shí)的。在我們學(xué)校，為轉(zhuǎn)化厭學(xué)學(xué)生，教師嘔心瀝血與學(xué)生多次交流、談心、說(shuō)教，但最終收效甚微。

二、家長(zhǎng)不和，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣

父母經(jīng)常吵吵鬧鬧乃至大打出手、雙親離異、家庭變故?，在這種“家庭教育”熏陶下的孩子往往心理異常，容易出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)的行為。在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭是孩子最主要的生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，家庭環(huán)境中的各種因素持續(xù)、穩(wěn)定、全面地作用于孩子身上，從而對(duì)孩子的心理、行為產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。無(wú)數(shù)案例證明，生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會(huì)心事重重，對(duì)情感需求強(qiáng)烈。為尋求情感補(bǔ)償，這類孩子更易于濫交朋友（甚至早戀）、沉迷網(wǎng)絡(luò)而無(wú)心顧及功課。由此形成一種惡性循環(huán)：學(xué)習(xí)差-厭學(xué)-學(xué)習(xí)更差-更加厭學(xué)。

三、家長(zhǎng)的具體教育方法不科學(xué)

1、家長(zhǎng)過(guò)于放縱溺愛(ài)孩子，忽視對(duì)孩子的情商培養(yǎng)

在人生事業(yè)成功要素中，智力商數(shù)占20%，而情緒商數(shù)占80%左右。成功學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)時(shí)間相當(dāng)長(zhǎng)的復(fù)雜思維過(guò)程，需要過(guò)硬的意志品質(zhì)，需要自我激勵(lì)、持之以恒的韌性，需要克服困難的勇氣，需要具有善于與人相處，把握自己和他人感情的能力等等。當(dāng)今的孩子幾乎都是獨(dú)生子女,是父母的寵兒。如果家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注、滿足孩子物質(zhì)上、精神上的需求，往往會(huì)造成孩子意志薄弱、耐挫能力差。這樣的孩子一旦遇到困難，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和行為。

2、過(guò)于嚴(yán)厲粗暴的教育方法

（1）家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極評(píng)價(jià)少、消極評(píng)價(jià)多

一些嚴(yán)厲的家長(zhǎng)。孩子學(xué)習(xí)方面取得了進(jìn)步或成績(jī)后得不到及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，而一旦出現(xiàn)了失誤，則批評(píng)、諷刺、挖苦蜂擁而至。這樣，長(zhǎng)此以往，則必定會(huì)使孩子意志消沉，沒(méi)有了學(xué)習(xí)、向上的動(dòng)力，看不到希望，學(xué)習(xí)積極性受到挫傷，最終導(dǎo)致孩子厭學(xué)。（2）強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

不少家長(zhǎng)為了自己的孩子能擁有一個(gè)美好的將來(lái)，高度重視孩子的學(xué)習(xí)，這種望子成龍的心情是正常的，但如果在檢查督促孩子學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程中不注重度的把握，則會(huì)把孩子的學(xué)習(xí)變成一種強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。正常的人誰(shuí)也不愿意被別人強(qiáng)迫著去做事，如果經(jīng)常被強(qiáng)迫著去做，再喜歡的事情也會(huì)變得面目可憎。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一項(xiàng)高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，一旦勞逸失衡，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件很可怕的事情。被家長(zhǎng)強(qiáng)迫著學(xué)習(xí)，是當(dāng)今許多學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)主要原因。（3）因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的問(wèn)題打罵孩子

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了這樣或者那樣的問(wèn)題，沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，部分家長(zhǎng)情緒失控、教育方法粗暴，出現(xiàn)打罵孩子的不良行為。殊不知，家長(zhǎng)的打罵直接摧毀的是孩子的自尊心和自信心，其造成的嚴(yán)重后果之一便是孩子遷怒于挨打的“源頭”--學(xué)習(xí)，從而討厭學(xué)習(xí)。

在作咨詢時(shí)，有一個(gè)高三的男孩，他經(jīng)常曠課，不愿意學(xué)習(xí)，成績(jī)極差。他喜歡獨(dú)處，厭世、有抑郁情緒，有自殺傾象。我在與他多次交談中得知，他的家庭不穩(wěn)定、父母經(jīng)常吵架、父親暴力、母親的嘮叨與批評(píng)，還有父母只顧做生意，對(duì)孩子關(guān)注的太少，因而造成了孩子有以上心理異常現(xiàn)象。

綜上所述，孩子厭學(xué)，根本原因在于家長(zhǎng)的家教素養(yǎng)。如果說(shuō)家庭教育是一出大戲的話，那么，毫無(wú)疑問(wèn)，孩子是在前臺(tái)表演的演員，而家長(zhǎng)則是這出大戲的導(dǎo)演。從享譽(yù)世界的卡爾.威特、愛(ài)因斯坦到中國(guó)最年輕的10歲大學(xué)生張炘煬以及國(guó)內(nèi)各大學(xué)“少年班”的學(xué)子們，翻開(kāi)他們成長(zhǎng)的扉頁(yè)，他們的父母無(wú)不擔(dān)當(dāng)著優(yōu)秀導(dǎo)演的角色！我真誠(chéng)地希望在座的各位都能成為優(yōu)秀的導(dǎo)演，孩子出了問(wèn)題不要緊，只要我們及時(shí)反省自己并能積極地去尋求解決問(wèn)題的辦法，將來(lái)我們的孩子一定都會(huì)發(fā)展很好，一定都會(huì)非常出色的。厭學(xué)的生理和心理原因

1、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過(guò)大的壓力，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間不能有效溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

2、青少年自身性格：或過(guò)分的追求高分?jǐn)?shù)，完美主義，或膽小害羞，孤僻內(nèi)向不善于交談，影響與老師和家長(zhǎng)的溝通，不能正確的對(duì)待別人不同觀點(diǎn)、意見(jiàn)，對(duì)自己或別人的錯(cuò)誤耿耿于懷，心胸狹窄，等等導(dǎo)致心理問(wèn)題越發(fā)加重。

3、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問(wèn)題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個(gè)高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來(lái)，對(duì)前途悲觀、絕望，有自卑心理。當(dāng)心理矛盾達(dá)到極點(diǎn)，會(huì)因抑郁而輕生，更別說(shuō)厭學(xué)。

4、青春期性心理沖突。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩首次遺精時(shí)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺(jué)性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，這是潛在的性心理壓力。

5、學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。有些學(xué)生盡管花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，但由于沒(méi)掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在考試中屢次遭受失敗，因而產(chǎn)生了自卑心理。

6、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒(méi)有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲溃棺⒁饬o(wú)法集中。

網(wǎng)癮

網(wǎng)癮的社會(huì)原因

社會(huì)因素包括各種社會(huì)級(jí)、時(shí)代級(jí)等大環(huán)境變化造成“網(wǎng)癮”的原因。這種大環(huán)境變化正如日從東升不可阻擋，是人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，我們只能改變自己去適應(yīng)，而不是去對(duì)抗，家長(zhǎng)一定要清楚這些大環(huán)境變動(dòng)，才可以更好地理解當(dāng)今新生代青少年們的心理與所面對(duì)的壓力。

巨變的時(shí)代和競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)，令很多青少年（特別是中學(xué)以上的）感到對(duì)未來(lái)的不安，因此借上網(wǎng)來(lái)逃避。面對(duì)巨變所帶來(lái)的壓力（如：就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力等），即便是成年人都會(huì)有恐懼和無(wú)力感，被壓得透不過(guò)氣來(lái)，何況心智還不成熟的青少年們。網(wǎng)絡(luò)能讓他們逃避和發(fā)泄壓力。

過(guò)度強(qiáng)調(diào)的拜金主義增加了孩子們物質(zhì)方面的心理負(fù)擔(dān)，無(wú)形中也加大了孩子的社會(huì)壓力，因而逃避到物質(zhì)壓力小的網(wǎng)絡(luò)世界。

色情、暴力文化，以及頹廢文化所倡導(dǎo)的無(wú)節(jié)制放縱和只求快樂(lè)不講責(zé)任的墮落主義等等新型文化沖擊，對(duì)青少年的影響超乎想象，令新生代毫無(wú)責(zé)任感，只想在逃避中找快樂(lè)，在墮落中滅亡，而上網(wǎng)和搖頭丸等正好對(duì)上他們的胃口。

社會(huì)上過(guò)度強(qiáng)調(diào)的厚黑學(xué)和復(fù)雜的人際關(guān)系，使想法相對(duì)單純的青少年感到不適和恐懼。從而逃入網(wǎng)絡(luò)這個(gè)人際關(guān)系簡(jiǎn)單化的虛擬社會(huì)。

人生本就有很多不公平的事，在我們這種巨變中的社會(huì)更多。許多青少年無(wú)法了解和面對(duì)這種情況，不能調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，因而借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)泄和逃避。《青少年犯罪問(wèn)題》2003年第1期，龍菲《迷失于網(wǎng)絡(luò)的青少年——青少年上網(wǎng)成癮的原因淺探》一文提出：與傳統(tǒng)社會(huì)主要依靠家庭、學(xué)校、同齡群體完成青少年的社會(huì)化過(guò)程相比，現(xiàn)代社會(huì)，在青少年的人格形成和發(fā)展的過(guò)程中，大眾傳媒扮演著一個(gè)越來(lái)越重要的角色。在已步入信息化時(shí)代的今天，大眾傳媒如

電視、電影、雜志、書報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)等，成為傳播信息的主要工具。通過(guò)這些媒介，個(gè)人不但可以接受大量的信息，而且在知識(shí)、技能尤其是價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、角色學(xué)習(xí)方面開(kāi)始出現(xiàn)“無(wú)師自通”的情況。大眾傳媒對(duì)青少年的影響尤其不容忽視，這是因?yàn)榍嗌倌晔且粋€(gè)喜歡追逐時(shí)尚、效法偶像的群體，因此更容易受媒體宣傳的左右。

紐約大學(xué)教授史密斯和科恩在連續(xù)5年追蹤調(diào)查了500名15歲到45歲的美國(guó)男子后認(rèn)為，新聞媒體整日吹捧世界軟件行業(yè)巨頭蓋茨和美國(guó)在線的董事長(zhǎng)史蒂夫等人奇跡般致富的成功事件，導(dǎo)致很多人患上了“蓋茨史蒂夫崇仰癥”。青少年將大量時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)、寬頻上，甚至到了癡迷的程度。史密斯指出，最聰明的年輕人很容易患上一種精神失調(diào)癥。他們本來(lái)有無(wú)窮的潛力，可以健康成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)快樂(lè)人生，卻把寶貴的時(shí)間和精力耗費(fèi)在電腦網(wǎng)絡(luò)、寬頻和股市價(jià)值瞬息萬(wàn)變的成功指標(biāo)上。這是媒體過(guò)度吹捧電腦和網(wǎng)絡(luò)界成功英雄的結(jié)果。他的同事科恩認(rèn)為，經(jīng)?？浯缶W(wǎng)絡(luò)界“一夜致富”的可能性，使很多青年人頭腦混亂，迷失方向，并且感到自卑（摘自“計(jì)算機(jī)世界網(wǎng)”）。

類似的情形在國(guó)內(nèi)也同樣存在，新聞媒體大肆渲染各種網(wǎng)絡(luò)傳奇、網(wǎng)絡(luò)神話，網(wǎng)絡(luò)精英成為我們這個(gè)時(shí)代最受推崇的人物，成為無(wú)數(shù)青少年崇拜的偶像。他們年輕、富有，一些人在20出頭就通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)一夜暴富成為百萬(wàn)富翁甚至千萬(wàn)富翁。這樣的文字連篇累牘，充斥著各種報(bào)刊、雜志，并對(duì)青少年造成了潛移默化的影響。他們幻想在這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，可以找到迅速致富的捷徑，他們幻想通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)撈到他們的第一桶金，他們迫不及待地要30歲甚至20歲就成為百萬(wàn)富翁。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)其實(shí)是完全虛幻的夢(mèng)想，他們把除了吃飯、睡覺(jué)以外幾乎所有的時(shí)間都給了網(wǎng)絡(luò)，最終的結(jié)果卻可能是一無(wú)所獲。

《職教論壇》2002年第4 期，李三波《網(wǎng)絡(luò)成癮的心理分析及預(yù)防》提出：由社會(huì)的飛速變遷帶來(lái)的不確定感和焦慮以及對(duì)于殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的社會(huì)責(zé)任的恐懼與逃避，也使許多缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生選擇上網(wǎng)來(lái)求得暫時(shí)的安寧和超脫。愈演愈烈的競(jìng)爭(zhēng)使得人與人之間互相猜忌，相比之下人們更愿意與陌生人進(jìn)行交往，因?yàn)樗麄冎g沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的利益沖突。

《科學(xué)技術(shù)與辯證法》2003年12月第20卷第6期，刁生富《論網(wǎng)癮的成因與對(duì)策》提出：社會(huì)因素。還有一部分網(wǎng)癮者把上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題或消極情緒，或者追求超現(xiàn)實(shí)滿足的工具?，F(xiàn)今社會(huì)，科技飛速發(fā)展，生活節(jié)奏日益加快，那翻天覆地的變化令人有點(diǎn)適應(yīng)不過(guò)來(lái)。在這種社會(huì)氛圍中，機(jī)器代替了大部分的體力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)放在越來(lái)越重要的位置，再加上物質(zhì)的充足和文化的發(fā)展，人的腦子越來(lái)越聰明?，F(xiàn)代人在享受著更完備的物質(zhì)滿足的同時(shí)，卻不得不承受比前人更多更大更新更無(wú)從逃避的壓力——競(jìng)爭(zhēng)的壓力、都市快節(jié)奏的壓力、思維需要急速轉(zhuǎn)彎的壓力、人際關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜越虛假的壓力??所有這些，都使現(xiàn)代人心理適應(yīng)脫節(jié)，產(chǎn)生各種各樣的心理障礙。而在這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)從某個(gè)角度上就成了現(xiàn)代人逃避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或消極情緒、追求超現(xiàn)實(shí)滿足的工具。煩惱時(shí)便“泡”在無(wú)意識(shí)的網(wǎng)上，形成習(xí)慣，逐漸成癮。網(wǎng)癮的教育原因

不少專家在分析網(wǎng)癮成因時(shí)，把應(yīng)試教育列為“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｖ木W(wǎng)癮問(wèn)題專家陶宏開(kāi)教授指出：“在應(yīng)試教育的指揮棒下，中國(guó)的孩子們面臨著巨大的壓力，喪失了求知的欲望，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而逃課、上網(wǎng)吧、沉迷網(wǎng)絡(luò)。”他說(shuō)，目前，學(xué)校和家長(zhǎng)把成績(jī)看得重如泰山，絕大多數(shù)孩子都感到身心疲憊、壓抑不堪。孩子們既沒(méi)有地方玩，也沒(méi)有時(shí)間玩，這樣，染上網(wǎng)癮便成為情理之中的事。

但也有人認(rèn)為，把網(wǎng)癮的責(zé)任一味地推給應(yīng)試教育，是不客觀也不全面的。應(yīng)試教育早就有了，為什么網(wǎng)癮問(wèn)題這幾年才出現(xiàn)？青少年缺少自控能力，容易沉溺于某一新鮮事物不能自拔，而驚險(xiǎn)、刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆觽兊奈?shí)在太大。在現(xiàn)實(shí)世界里，即使加強(qiáng)素質(zhì)教育，也不可能創(chuàng)造出能讓孩子們?nèi)绱烁信d趣的環(huán)境，給他們以同樣的興奮感、滿足感和成就感。把網(wǎng)癮成因簡(jiǎn)單歸咎于應(yīng)試教育，實(shí)際上是回避了主要矛盾，不利于從根本上解決問(wèn)題。

造成青少年上網(wǎng)成癮的原因很多，家庭教育、應(yīng)試教育、游戲產(chǎn)業(yè)難辭其咎。

相關(guān)人士認(rèn)為，教育是根本的原因。雖然中國(guó)推廣素質(zhì)教育已有一段時(shí)間了，但基礎(chǔ)教育仍是典型的應(yīng)試教育，不少孩子因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣而躲入網(wǎng)絡(luò)。

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)值每年都以近50%的高速增長(zhǎng)。游戲制造商千方百計(jì)吸引玩家成癮，隔一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)游戲就會(huì)更新場(chǎng)景界面。還有的網(wǎng)吧惟利是圖，缺乏職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)未成年人長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲或?yàn)g覽色情暴力網(wǎng)站大開(kāi)綠燈。

青少年自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不多，尚不具備足夠的識(shí)別和自制能力，面對(duì)良莠混雜的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，稍不留意即會(huì)沉迷其中不能自拔。其中，男性青少年較之女性青少年更富有好奇心和冒險(xiǎn)精神，思維較為活躍，自制力較差，而獨(dú)立性較強(qiáng)，因而更傾向于利用網(wǎng)絡(luò)宣泄負(fù)面情緒。

家長(zhǎng)首先要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，與孩子協(xié)商上網(wǎng)和共同上網(wǎng)。孩子自制力差，家長(zhǎng)要適時(shí)提醒，用自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。如果孩子有電腦潛質(zhì)，不妨發(fā)揮其專長(zhǎng)，引導(dǎo)將來(lái)從事編程等電腦行業(yè)。

目前，我國(guó)家庭多以獨(dú)生子女為主，孩子的伙伴越來(lái)越少，而較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也使得他們?nèi)鄙贂r(shí)間進(jìn)行社交，只好從網(wǎng)絡(luò)上尋求情感交流?；诖耍议L(zhǎng)一方面應(yīng)幫孩子建立朋友圈，多為其提供社交機(jī)會(huì)，同時(shí)，自身要多與孩子進(jìn)行情感交流，多抽時(shí)間與孩子交流其感興趣的事，滿足其精神需求，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)新的興趣。

要想讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，限制上網(wǎng)不是好辦法，重要的是要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)新的興趣，讓他們多參加娛樂(lè)或交際活動(dòng)，提高處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。網(wǎng)癮的生理和心理原因

1、閉鎖性與交友意向的矛盾影響下的交往心理的作用。青少年期是個(gè)體交往需要最強(qiáng)烈的時(shí)期，交往也是青少年社會(huì)化和心理健康發(fā)展的必要條件。但由于心理不成熟、交往經(jīng)驗(yàn)和交往技巧缺乏等原因，青少年在交往過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一系列的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)為自閉與防御心理、自卑心理、交往恐懼等，從而導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)中交往的失敗，交往需要得不到滿足。而在網(wǎng)絡(luò)上的交往具備了人際交往的所有條件與特征，又由于是主要通過(guò)電子郵件、網(wǎng)上聊天等手段進(jìn)行聯(lián)系與交流，這就使交往雙方逃避了在現(xiàn)實(shí)交流中必須要面對(duì)面的壓力，而且可以向?qū)Ψ诫[瞞真實(shí)的身份、年齡甚至性別，以一個(gè)“虛擬”的“我”來(lái)與對(duì)方進(jìn)行交往，就使部分青少年覺(jué)得這種交往方式更隨意、沒(méi)有壓力，既避免了現(xiàn)實(shí)中交往的緊張、不適應(yīng)的心理，又滿足了交往需要，于是逐漸地樂(lè)此不疲。

2、性沖動(dòng)與自控力的矛盾影響下的性好奇心理的作用。青少年正處于性意識(shí)從萌發(fā)到日漸明確和成熟的階段，且時(shí)常被性意識(shí)和性沖動(dòng)所困擾。另一方面，又由于心理幼稚，意志力不堅(jiān)強(qiáng)，自覺(jué)抵制不良信息的能力較差，再加上在當(dāng)前獲得正健康性知識(shí)和性教育的渠道不暢，會(huì)有一種強(qiáng)烈的性好奇心理。而在互聯(lián)網(wǎng)上，卻充斥著各種與黃色、暴力有關(guān)的內(nèi)容。據(jù)有關(guān)調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)上的與娛樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容中，有47%與色情內(nèi)容有關(guān)，并且與其它媒體的有關(guān)內(nèi)容不同的是，互聯(lián)網(wǎng)上的這類內(nèi)容幾乎是對(duì)任何對(duì)象都不加限制的。這就會(huì)使得青少年有意或無(wú)意地接觸到有關(guān)信息后而不能自拔。

3、求知欲與認(rèn)識(shí)水平的矛盾影響下的“信息占有”心理與探索心理的作用。青少年個(gè)體求知欲旺盛，獲得和占有信息的需要較強(qiáng)烈。而互聯(lián)網(wǎng)上的信息豐富、直觀，形式豐富多樣，易于理解和接受。這一切都會(huì)吸引求知欲旺盛的青少年，使他們成為“天然的網(wǎng)民”。但如果分不清這些大量信息的實(shí)質(zhì)，不加選擇地接受和占有，就容易走入誤區(qū)。在這種心態(tài)作用下的“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”主要有兩種類型：一是每天從網(wǎng)上收集大量并不重要的信息，或下載和學(xué)習(xí)使用盡可能多的、而實(shí)際并不急需的軟件，登記注冊(cè)大量的免費(fèi)信箱，嘗試從網(wǎng)上購(gòu)買商品和服務(wù)，參加與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)等，嚴(yán)重者甚至表現(xiàn)出一種類似強(qiáng)迫的癥狀。另一種類型是對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全具有強(qiáng)烈的探究欲，并以攻擊和破壞網(wǎng)站、非法進(jìn)入機(jī)密網(wǎng)站來(lái)顯示自己的能力，獲得成就感，成為網(wǎng)絡(luò)“黑客”。

4、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾影響下的幻想、玩樂(lè)心理的作用。處于青春期的青少年好幻想，但容易脫離現(xiàn)實(shí)，看不到現(xiàn)實(shí)與幻想之間的距離，從而沉溺于幻想不能自拔。電子游戲給他們的這種心理提供了一個(gè)很好的表現(xiàn)的渠道。部分青少年之所以沉溺于電子游戲，是因?yàn)樵谕骐娮佑螒虻倪^(guò)程中，個(gè)體始終存在一種“自居”作用，即把自己想象成為游戲中具有超強(qiáng)本領(lǐng)的英雄人物，最終能通過(guò)努力完成偉大的使命，以此獲得成就感。再加上電子游戲中多媒體和三維技術(shù)的運(yùn)用，更符合青少年的接受心理，使他們樂(lè)此不彼，達(dá)到癡迷的程度。而網(wǎng)絡(luò)上的游戲資源更為豐富、獲得更為方便，并且可以通過(guò)“聯(lián)機(jī)”，從傳統(tǒng)的電子游戲的人與電腦的互動(dòng)變?yōu)殡p方各操縱一臺(tái)計(jì)算機(jī)，扮演不同角色的人與人之間的

互動(dòng)，且不受空間距離的限制。據(jù)調(diào)查，多數(shù)中學(xué)生上網(wǎng)的最主要活動(dòng)就是玩游戲。

網(wǎng)癮的家庭原因

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代的家長(zhǎng)們，大多對(duì)如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下培養(yǎng)孩子成材毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。很多家長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子心理引導(dǎo)和性格塑造的責(zé)任。造成孩子們心理與性格上的各種缺陷，在面對(duì)各種心理問(wèn)題和壓力時(shí)，感到無(wú)助和迷惑。網(wǎng)絡(luò)世界的保護(hù)性、娛樂(lè)性和簡(jiǎn)單化使他們沉迷。

家長(zhǎng)們特別強(qiáng)調(diào)過(guò)去自己的經(jīng)歷和壓力（如下鄉(xiāng)、窮困等），而忘記了如今孩子們身處不同的成長(zhǎng)環(huán)境與社會(huì)，因此也忽視了他們成長(zhǎng)中所面對(duì)的問(wèn)題和壓力。孩子們?cè)诩业貌坏嚼斫?，只能在網(wǎng)絡(luò)上尋求知心人。

很多家長(zhǎng)雖沒(méi)有忽視出現(xiàn)的新問(wèn)題，但他們卻不肯去了解和學(xué)習(xí)孩子們所處的新時(shí)代，面對(duì)的新問(wèn)題。而是一味地想把自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和方法套用在孩子身上。這種不得其法的開(kāi)導(dǎo)，只會(huì)讓孩子們抗拒和反感。沉迷在網(wǎng)絡(luò)一方面得到宣泄，另一方面可以逃避反感的現(xiàn)實(shí)。

許多家長(zhǎng)本身就無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的巨變。他們非但無(wú)法教育孩子們?nèi)ッ鎸?duì)巨變，反而更多地向孩子們傳遞各種負(fù)面信息。如對(duì)新時(shí)代的抱怨、不安等。父母是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所依賴的對(duì)象和榜樣。父母發(fā)出這種負(fù)面信息的話，只會(huì)起到對(duì)孩子各種心理問(wèn)題的催化作用，使孩子不止對(duì)未來(lái)有強(qiáng)烈的恐懼感，還會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的不安和無(wú)助（父母發(fā)出無(wú)法依賴的信息）而對(duì)現(xiàn)實(shí)有強(qiáng)烈的厭惡，從而逃避到網(wǎng)絡(luò)中去。

對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為（如暴力、對(duì)色情事物感興趣等）采取強(qiáng)制性禁止。這種手段雖然暫時(shí)禁止了孩子的表面錯(cuò)誤行為，但因心理上的壓抑和對(duì)錯(cuò)誤的不理解，使孩子會(huì)尋找其他途徑進(jìn)行宣泄。網(wǎng)絡(luò)正好提供了很好的發(fā)泄途徑。

許多家長(zhǎng)在放棄家庭教育的職責(zé)后，嘗試以物質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)與孩子之間的關(guān)系，這使親子關(guān)系物質(zhì)化、金錢化。親子間關(guān)系冷漠、無(wú)法溝通、互不理解、互相埋怨。孩子利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)逃避缺乏親情和理解的家庭生活，在網(wǎng)上追求現(xiàn)實(shí)中得不到的關(guān)懷和理解。

獨(dú)生子女家庭在家庭教育和親子關(guān)系物質(zhì)化方面的問(wèn)題尤其嚴(yán)重，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)和關(guān)注，造成孩子事事以自我中心，同時(shí)變得軟弱，這種性格使孩子很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)群體組織（如學(xué)校等）。而家長(zhǎng)們又只會(huì)一味的溺愛(ài)和提供物質(zhì)援助，卻無(wú)法解決孩子在社會(huì)群體組織中所遇到的心理問(wèn)題，這會(huì)使孩子的心理

問(wèn)題和壓力只能以物質(zhì)形式宣泄，而對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)等有強(qiáng)烈的厭惡感，很容易染上“網(wǎng)癮”。

很多家長(zhǎng)都只在乎孩子是否達(dá)到自己的要求，往往付諸打罵、嘮叨等行為以求收效。而對(duì)于子女的心理訴求和未來(lái)性格影響卻置之不理，使孩子對(duì)家長(zhǎng)抱有強(qiáng)烈的反感。惡劣的親子關(guān)系不光容易導(dǎo)致 “網(wǎng)癮”，也使父母在預(yù)防或挽救孩子“網(wǎng)癮”時(shí)，往往事倍功半。

很多家長(zhǎng)放不下架子、不能轉(zhuǎn)變現(xiàn)念，總是以家長(zhǎng)身份壓迫孩子接受他的觀點(diǎn)，而不是以理服人。長(zhǎng)期口服心不服的孩子自然迫切需要可以讓他發(fā)泄不滿的渠道。

家長(zhǎng)不堅(jiān)強(qiáng)或沒(méi)有耐心，急功近利。沒(méi)有“教育孩子是人一生的責(zé)任”的覺(jué)悟。望子成龍心切，不夠耐心去留意和培養(yǎng)孩子的各種長(zhǎng)處。反而試圖以簡(jiǎn)單的考試和分?jǐn)?shù)系統(tǒng)去衡量孩子的成功與否，有的家長(zhǎng)甚至借此滿足自己的虛榮。這樣的行為一方面助長(zhǎng)了分?jǐn)?shù)體制，另一方面則給孩子來(lái)自學(xué)校和家庭的雙重壓力，迫使孩子逃避人生。家長(zhǎng)的不堅(jiān)強(qiáng)和急功近利還體現(xiàn)在拯救孩子的過(guò)程中。很多孩子出了問(wèn)題后，家長(zhǎng)并沒(méi)有打長(zhǎng)期戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，并沒(méi)有那種“救回孩子，舍我其誰(shuí)”的覺(jué)悟，只是努力一下子，就覺(jué)得孩子沒(méi)救了，這會(huì)使孩子失去自信而更加自暴自棄。不堅(jiān)強(qiáng)的家長(zhǎng)還會(huì)覺(jué)得都是外部原因的錯(cuò)，從而去埋怨社會(huì)、埋怨游戲等。這是本末倒置、舍近求遠(yuǎn)。孩子看到家長(zhǎng)這樣的反應(yīng)，只會(huì)感到厭煩、失望、無(wú)助和沒(méi)安全感，反而更加想從現(xiàn)實(shí)中逃離。

有的家長(zhǎng)，特別是母親或祖父母，無(wú)助時(shí)甚至?xí)胍钥摁[的手段來(lái)感化浪子回頭，有時(shí)是單純的軟弱而哭鬧，這是尤其不可取的，家長(zhǎng)是孩子的依賴和榜樣，家長(zhǎng)的軟弱表現(xiàn)只會(huì)令孩子覺(jué)得失望和不可信任，助長(zhǎng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不安和恐懼，反而把他們逼得更深。

家長(zhǎng)沒(méi)有正確引導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜m當(dāng)?shù)貖蕵?lè)。過(guò)度禁止或過(guò)度放縱，都會(huì)使孩子們娛樂(lè)時(shí)沒(méi)有分寸，容易入迷。

錯(cuò)誤的家庭教育觀念使許多家長(zhǎng)在孩子的性格塑造方面很失敗。很多孩子都不堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)自信，面對(duì)問(wèn)題時(shí)總是顯得軟弱和選擇逃避。如對(duì)自己的人生不滿，并不是積極地去面對(duì)和改變，而是想簡(jiǎn)單地放棄自己。有可能的話，選擇去做一個(gè)其他人，重頭開(kāi)始。連最起碼對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的責(zé)任心都沒(méi)有。網(wǎng)絡(luò)的特性正好為他們提供了“無(wú)限的另一個(gè)人生”

第三篇：存在的問(wèn)題及原因分析

存在的問(wèn)題及原因

1、思想不夠解放，比較保守。主要是思想問(wèn)題，認(rèn)識(shí)有誤，老是認(rèn)為自己年齡偏大，體力精力不足，還鬧騰什么，不如按部就班的上班下班好，別出大的問(wèn)題就行了，所以認(rèn)識(shí)不夠到位，就造成了在行動(dòng)上，對(duì)待工作循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏對(duì)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，沒(méi)有完全做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

2、執(zhí)法就是服務(wù)的意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。隨著《行政許可法》的貫徹實(shí)施，廣大人民群眾的法制觀念的不斷提高，執(zhí)法工作必須轉(zhuǎn)變以前的那種生硬的檢查狀況，要尋找新的思維方式，樹(shù)立新的執(zhí)法理念，什么是新的執(zhí)法理念，那就是執(zhí)法就是服務(wù)，找準(zhǔn)執(zhí)法就是服務(wù)的結(jié)合點(diǎn)，努力打造以人為本，執(zhí)法就是服務(wù)的新理念，建設(shè)一支高素質(zhì)的執(zhí)法隊(duì)伍，全面推進(jìn)執(zhí)法工作。江澤民同志曾提出過(guò)“嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)”，以前我們對(duì)“服務(wù)”這兩個(gè)字的思想體會(huì)的不深不透，沒(méi)有自覺(jué)的深刻領(lǐng)會(huì)其深刻的涵意，并且缺乏群眾觀念，沒(méi)有把群眾是否滿意作為檢驗(yàn)我們工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)，有些工作開(kāi)展的不是那么很到位，也不是那么令人滿意，小成即滿，今后要把工作做深做細(xì)，因?yàn)槿罕妼?duì)我們的要求越來(lái)越高，所以執(zhí)法就是服務(wù)將是永遠(yuǎn)無(wú)止境的，不進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)就有可能損害到廣大人民群眾的切身利益。

3、堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺(jué)。在日常工作中，急于忙于繁雜的具體工作，總是有意無(wú)意的放松了自己的學(xué)習(xí)，忽視了政治理論的學(xué)習(xí)，忽視了專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性主動(dòng)性不強(qiáng)，老是認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)問(wèn)題不大，在思想認(rèn)識(shí)上就不到位，加之忙于事務(wù)性的應(yīng)酬，很不自愿的擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，即使有時(shí)間也坐不住，深不進(jìn)去，所以在理論學(xué)習(xí)上還不夠用心，理論素質(zhì)比較淺薄，與鹽政執(zhí)法工作有關(guān)的的業(yè)務(wù)就學(xué)一點(diǎn)，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不大的就很少去學(xué)或者很少涉及到，在學(xué)習(xí)上實(shí)行的是使用主義，對(duì)專業(yè)工作關(guān)系不大的就不想去學(xué)，造成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，把握形勢(shì)理解國(guó)家大事或者社會(huì)問(wèn)題，理解的就不深不透，更談不上了解大局問(wèn)題了，并且自己不喜歡動(dòng)腦子，懶得很，不善于研究

思考問(wèn)題，直來(lái)直去、頭腦簡(jiǎn)單、說(shuō)話信口開(kāi)河，想說(shuō)就說(shuō)，不考慮后果，這些現(xiàn)象充分說(shuō)明了，文化程度偏低又不好好的學(xué)習(xí)，既不努力也不爭(zhēng)取，造成了文化素養(yǎng)低、專業(yè)素質(zhì)不高的問(wèn)題，既達(dá)不到工作的低要求也跟不上快速發(fā)展的新形勢(shì)。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。機(jī)關(guān)工作的時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢的深入基層的時(shí)間就少了，即使有時(shí)間也不樂(lè)意下去，再加上年齡已偏大，坐下了就不想動(dòng)，深入基層調(diào)查研究情況的次數(shù)就少了，浮在上面深入不下去，遇到問(wèn)題指手劃腳的情況就多了，理論聯(lián)系實(shí)際的情況就少了，造成了工作不夠扎實(shí)，有時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際就更不夠了。

5、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)不強(qiáng)。當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異，經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn)，面對(duì)新形勢(shì)立足本職，思來(lái)想去，不管怎么衡量，或打量一下看自己，都未具備與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新，更新觀念，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的要求，工作沒(méi)有新亮點(diǎn)，還不善于創(chuàng)新，未能夠很好的理解，靈活的掌握黨的各項(xiàng)方針、政策，積極的創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。

6、精神狀態(tài)還不能夠很好的適應(yīng)新形勢(shì)的要求。近幾年來(lái)，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的本職工作，相比而言，工作的熱情勁有所減弱，由于年齡偏大，精神狀態(tài)也不算很好，在思想上時(shí)有發(fā)生安于現(xiàn)狀的想法。具體表現(xiàn)在對(duì)工作不夠積極主動(dòng)，更談不上工作有所創(chuàng)新，所以最終表現(xiàn)出不求有功只求無(wú)過(guò)，在日常的工作中，能過(guò)則過(guò)，實(shí)在不能過(guò)再說(shuō)。缺乏較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。

第四篇：關(guān)于紀(jì)律作風(fēng)存在問(wèn)題及原因分析

關(guān)于紀(jì)律作風(fēng)存在問(wèn)題及原因分析范文三篇

紀(jì)律作風(fēng)存在問(wèn)題及原因分析

篇1

自開(kāi)展堅(jiān)持紀(jì)律作風(fēng)整頓教育活動(dòng)以來(lái)，我嚴(yán)格按照支隊(duì)紀(jì)律作風(fēng)整頓教育活動(dòng)的總體部署，進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅紀(jì)律，對(duì)照自我工作的情景，逐一對(duì)照入座，尋找差距，梳理出自我存在的問(wèn)題，進(jìn)行了深刻的剖析，現(xiàn)剖析如下:

一、存在的問(wèn)題

1、業(yè)務(wù)知識(shí)不足，理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠。參加工作以來(lái)，本人雖然一向比較重視學(xué)習(xí)，但所掌握的理論知識(shí)和具備的業(yè)務(wù)水平，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)新時(shí)期人們警察的要求。

2為群眾服務(wù)意識(shí)淡薄。未牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念。

3、工作意識(shí)不強(qiáng)，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，執(zhí)法理念不強(qiáng)。

二、存在問(wèn)題的主要原因

研究自身存在的這些問(wèn)題，有著諸多方面的思想根源，其中有客觀的因素，但更重要的是主觀因素造成的。

1、對(duì)政治學(xué)習(xí)，敷衍了事，思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，使自我對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。

2、在工作上、學(xué)習(xí)上、作風(fēng)上不能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高自我、改善工作的緊迫感、職責(zé)心還不夠強(qiáng)，離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有較大差距。

3、創(chuàng)新意識(shí)和其他同志相比還有差距，思想還不夠解放，工作思路不夠開(kāi)闊。

三、今后的整改措施

1、強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、不斷提高自我的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)方針政策，激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)的熱情，積極投身到日常工作中，在凡的崗位上做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步改善作風(fēng)，在求真務(wù)實(shí)上狠下功夫。工作中，我將堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則以高度的政治職責(zé)感、使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以高度工作職責(zé)感和踏實(shí)工作作風(fēng)，嚴(yán)格、公正、禮貌地執(zhí)法，真正做到全心全意為人民服務(wù)。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，在嚴(yán)以律己上下功夫。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，更加嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)處處以《人民警察法》為行動(dòng)準(zhǔn)則，服從大局，聽(tīng)從指揮，進(jìn)一步強(qiáng)化廉政意識(shí)，鍛煉意志品質(zhì)，提高思想境界，自覺(jué)理解監(jiān)督，堅(jiān)持高尚的道德情操，筑牢拒腐防變的堤壩，時(shí)時(shí)刻刻自重、自省、自警、自勵(lì)，真正做到自身正、自身硬、自身凈。

紀(jì)律作風(fēng)存在問(wèn)題及原因分析

篇2

為持續(xù)增強(qiáng)紀(jì)律觀念、改進(jìn)工作作風(fēng)、發(fā)揮表率作用，按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)要求，結(jié)合自身實(shí)際，我對(duì)照自己在黨的意識(shí)、組織觀念、工作標(biāo)準(zhǔn)、精神狀態(tài)、紀(jì)律規(guī)矩以及執(zhí)勤執(zhí)法頑癥痼疾和工作不良習(xí)慣等方面進(jìn)行了深刻查擺和反思?，F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

（一）黨的意識(shí)方面存在的問(wèn)題及表現(xiàn)：政治理論學(xué)習(xí)不到位，偏重形式，不重學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠。

（二）組織觀念方面存在的問(wèn)題及表現(xiàn)：對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不到位，踐行群眾路線不扎實(shí)；

在參加組織生活上不夠積極主動(dòng)。

（三）紀(jì)律規(guī)矩方面存在的問(wèn)題及表現(xiàn)：對(duì)黨的紀(jì)律規(guī)矩方面的學(xué)習(xí)不夠重視，遵守政治紀(jì)律也還不夠嚴(yán)格；

政治敏銳性不強(qiáng)，有時(shí)候?qū)χ苓呉恍┩h中央政策等的論調(diào)不愿去制止。

（四）工作不良習(xí)慣方面存在的問(wèn)題及表現(xiàn)：工作上有依賴思想，獨(dú)立承擔(dān)意識(shí)不足；

不太喜歡溝通，沒(méi)有和同志們打成一片，博取眾長(zhǎng)。

通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，剖析思想根源，我覺(jué)得我所存在的這些問(wèn)題，主要是以下這些因素造成的:一是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自身黨性的鍛煉。二是工作責(zé)任心不夠強(qiáng)。工作責(zé)任心高低直接決定著個(gè)人在工作中是否盡職盡責(zé)，是否全力而為，是否奮勇?tīng)?zhēng)先，是否勇于擔(dān)當(dāng)、敢于突破創(chuàng)新。存在上述問(wèn)題，究其根源還在于我個(gè)人責(zé)任心不夠，沒(méi)有時(shí)時(shí)刻刻從嚴(yán)要求自己，導(dǎo)致在工作上、學(xué)習(xí)上、作風(fēng)上離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有較大差距。

為切實(shí)解決上述問(wèn)題，保證在以后的生活和工作中做下以下幾點(diǎn)：

一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念；

二是堅(jiān)持黨性至上，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)鍛煉。

站在講政治、顧大局、守紀(jì)律的高度，不斷增強(qiáng)自身的黨員意識(shí)和黨性意識(shí)；

三是牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨；

四是增強(qiáng)工作責(zé)任心，切實(shí)提高工作能力和水平。

紀(jì)律作風(fēng)存在問(wèn)題及原因分析

篇3

通過(guò)認(rèn)真回顧自已近年來(lái)在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺(jué)到與要求還有一定差距，有必要進(jìn)行認(rèn)真查擺自己存在的實(shí)際問(wèn)題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問(wèn)題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。不詳、不深、不實(shí)之處，請(qǐng)同志們予以指正。

一、存在的問(wèn)題，存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)

1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。

具體表現(xiàn)為：一是自覺(jué)主動(dòng)抽時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外，平時(shí)自己很少能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒(méi)有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報(bào)紙和電視新聞?shì)^多，認(rèn)真坐下來(lái)研究原著少，雖然在學(xué)習(xí)中有時(shí)也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際寫體會(huì)心得筆記不多。對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，缺少一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。有時(shí)候認(rèn)識(shí)事物帶有盲目性。如在看待一些社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，只是在看的時(shí)候激動(dòng)、憤慨，看完后，所有的激動(dòng)也就灰飛煙滅了，沒(méi)有一種切膚之痛的感覺(jué)。四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅(jiān)定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動(dòng)意識(shí)。

2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

具體表現(xiàn)為：一是雖然有時(shí)候也學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)，但有些實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，對(duì)理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對(duì)發(fā)展中存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和根本。

3、敬業(yè)精神尚可，但工作主動(dòng)性不足。

具體表現(xiàn)為：一是過(guò)去我在工作中的開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和專研好勝的精神，在現(xiàn)在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺(jué)到是事倍功半的東西。二是實(shí)際工作只限于聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒(méi)有自己的工作創(chuàng)新思路。

二、整改措施和今后努力的方向

通過(guò)教育學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來(lái)審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。

一是要樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。

政治上的堅(jiān)定來(lái)自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅(jiān)定的政治信念和判斷是非的具體標(biāo)準(zhǔn)。就能在政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。對(duì)于一個(gè)普通黨員來(lái)說(shuō)，就是要堅(jiān)定正確的理想和信念，堅(jiān)持樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，任何時(shí)候都不動(dòng)搖，并在日常的工作和生活中努力實(shí)踐。具體到實(shí)際工作上，就要把自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的方針、政策和各項(xiàng)具體的工作決策，立足本職崗位，為

XX教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)。要切實(shí)地把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要。學(xué)習(xí)理論，要與實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，克服“兩張皮”的現(xiàn)象著眼于馬克思主義的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐與發(fā)展，做到理論與實(shí)際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)，改造客觀世界。

二是要不斷掌握社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，特別是要掌握教需要的業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，不斷改進(jìn)工作手段和工作方式，提高工作質(zhì)量。

要積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷增強(qiáng)新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際能力，尤其是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，努力做好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，切實(shí)提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。真正成為學(xué)生滿意，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。

第五篇：膩?zhàn)映Ｒ?jiàn)問(wèn)題及原因

膩?zhàn)映Ｒ?jiàn)問(wèn)題及原因

1、起泡

現(xiàn)象：施工過(guò)程中產(chǎn)生氣泡以及過(guò)一段時(shí)間后，膩?zhàn)颖砻嫫鹋荨．a(chǎn)生原因：

1、基底過(guò)于粗糙，批蕩速度過(guò)快；

2、一次施工膩?zhàn)訉舆^(guò)厚，大于2.0mm；

3、基層含水率過(guò)高，同時(shí)密度太大或太小。由于含有豐富的空隙，且膩?zhàn)雍矢?，因而不透氣，空氣被封閉在空隙空腔內(nèi)，不容易消除。

4、施工一段時(shí)間后，才在表面出現(xiàn)的爆裂起泡，主要是攪拌不均勻造成的，漿體中含有來(lái)不及溶解的粉狀顆粒，施工后，大量吸收水分，溶脹形成爆裂。解決方法：

1、出現(xiàn)大面積起泡的膩?zhàn)用?，用鏟刀直接壓破小泡口，重新用合適的膩?zhàn)邮┕纹鹋莸拿鎸印?/p>

2、膩?zhàn)右话阍跀嚢杈鶆蚝?，靜置10分鐘左右后，然后用電動(dòng)攪拌機(jī)再次攪拌后上墻。

3、施工第二道或者最后一道面層出現(xiàn)起泡現(xiàn)象，應(yīng)在水印消除前用刮刀進(jìn)行壓泡破除處理，保證膩?zhàn)用嫔喜怀霈F(xiàn)氣泡。

4、特別粗糙的墻面，一般底料盡可能選擇粗的膩?zhàn)印?/p>

5、在墻體過(guò)分干燥或風(fēng)大光照強(qiáng)烈的環(huán)境下，先盡可能用清水潤(rùn)濕墻面，待墻體無(wú)明水之后，進(jìn)行膩?zhàn)訉拥氖┕巍?/p>

2、脫粉

現(xiàn)象：施工完成及干透后，用手觸摸有掉粉現(xiàn)象。產(chǎn)生原因：

1、內(nèi)墻膩?zhàn)臃蹝伖鈺r(shí)間掌握不好，表面已經(jīng)干燥后再進(jìn)行拋光處理就會(huì)脫粉；

2、外墻膩?zhàn)臃?，飾面時(shí)涂層比較薄，在夏天高溫下，水分揮發(fā)很快，面層未能足夠的水分進(jìn)行固化，因而容易脫粉。

3、產(chǎn)品超過(guò)保質(zhì)期，粘結(jié)力度大幅度下降。

4、產(chǎn)品儲(chǔ)存不當(dāng)，吸潮后粘結(jié)力大幅度下降。

5、基層吸水率高，導(dǎo)致膩?zhàn)痈稍锼俣群芸欤瑳](méi)有充足的水分進(jìn)行固化。解決方法：

1、內(nèi)墻膩?zhàn)用鎸訏伖鈺r(shí)要掌握適宜的拋光時(shí)間，拋光的最佳時(shí)期就是待膩?zhàn)颖砻嫠∠Ш?，立即進(jìn)行拋光。實(shí)踐證明，飾面1~2m2就應(yīng)該進(jìn)行壓平或拋光處理。

2、外墻膩?zhàn)颖砻娓稍锖螅M(jìn)行適度打磨，并進(jìn)行充分的淋水保養(yǎng)，一般保養(yǎng)分為兩次或兩次以上進(jìn)行，如果有必要，請(qǐng)用睡寶透明封閉底漆兌水（1：5）作為第二道淋水液，效果會(huì)更好。

3、產(chǎn)品一定要在保質(zhì)期內(nèi)使用，如果超過(guò)保質(zhì)期，必須進(jìn)行試刮，經(jīng)檢驗(yàn)合格后，再行施工；

4、產(chǎn)品一定要注意防水處理，應(yīng)存在在陰涼干燥處，并且保證包封完好。

5、夏天或高溫強(qiáng)風(fēng)氣候條件下，在施刮膩?zhàn)忧白詈孟扔们逅疂?rùn)濕墻面，墻面表面無(wú)明水后即可施刮膩?zhàn)印?/p>

3、脫落

現(xiàn)象：指膩?zhàn)优c基層之間粘結(jié)強(qiáng)度差，直接從基層脫落。產(chǎn)生原因：

1、舊墻面很光滑（如鋼化膩?zhàn)?、聚氨酯等油性漆），膩?zhàn)臃叟c其表面粘結(jié)牢度差。

2、新墻面使用模板澆注，表面光滑而且含有大量的脫模劑（廢機(jī)油或有機(jī)硅類）。

3、對(duì)于木質(zhì)底材、金屬底材等非砂漿底材（如三合板、五合板、刨花板、實(shí)木等）上直接施刮膩?zhàn)?，由于表面脹縮比不同，和該類產(chǎn)品吸水率較強(qiáng)，剛性的內(nèi)墻膩?zhàn)硬荒茈S之變形，一般在3個(gè)月后會(huì)造成脫落。

4、膩?zhàn)映^(guò)保質(zhì)期，粘結(jié)強(qiáng)度降低。解決方法：

1、鏟除脫落層，按下面的情況有針對(duì)地處理；

2、對(duì)舊墻面進(jìn)行打磨，增加表面粗糙度，然后，用界面劑（10%環(huán)保膠水或睡寶專用界面劑處理）；

3、用除油清洗劑除掉表面的脫模劑或其他油脂成分，再行施刮膩?zhàn)印?/p>

4、采用雙組分或?qū)Ｓ玫暮习迥佔(zhàn)舆M(jìn)行施工。

5、大理石、馬賽克、瓷磚等外墻表面請(qǐng)選用睡寶SB0660專用外墻翻新膩?zhàn)哟虻住?/p>

6、在膩?zhàn)颖Ｙ|(zhì)期內(nèi)使用。

4、脫層

現(xiàn)象：膩?zhàn)觾蓪又g或膩?zhàn)雍突字g相互剝離。產(chǎn)生原因：

1、基底含有大量的脫模劑（比如廢機(jī)油、蠟乳液）；

2、基底嚴(yán)重粉化，吸水量過(guò)大。

3、底層膩?zhàn)臃刍瘒?yán)重，下層膩?zhàn)犹?，干燥太快也?huì)造成脫落。

4、兩層膩?zhàn)又g施工間隔過(guò)長(zhǎng)，一般15天以上，飾面層有時(shí)也會(huì)造成脫層。

5、施工后或施工當(dāng)中膩?zhàn)訉颖挥晁蚱渌鼭B透水浸潤(rùn)，造成膩?zhàn)佑行С煞至魇В矔?huì)脫落。

6、兩層膩?zhàn)哟钆洳缓侠?。處理方法?/p>

1、鏟除脫落層，重新選擇專用膩?zhàn)优帲?/p>

2、嚴(yán)重粉化的施工面，最好用10%睡寶封閉底漆稀釋液進(jìn)行封固，待干燥后，再進(jìn)行相應(yīng)的膩?zhàn)訉踊蚱渌┕?/p>

3、膩?zhàn)佑绕涫莾?nèi)墻膩?zhàn)?，盡可能縮短兩道膩?zhàn)邮┕さ拈g隔；

4、注意施工過(guò)程防護(hù)，在膩?zhàn)邮┕み^(guò)程中或施工后8小時(shí)之內(nèi)，膩?zhàn)幼詈貌灰凰?rùn)；

5、膩?zhàn)舆x用時(shí)，最好咨詢睡寶公司經(jīng)銷商，他們會(huì)給您專業(yè)的指導(dǎo)。

5、開(kāi)裂

現(xiàn)象：膩?zhàn)邮┕ひ欢螘r(shí)間后，表面開(kāi)裂。產(chǎn)生原因：

1、基層未徹底干透就施工，施工要求基層的含水率≤10%。

2、底層膩?zhàn)游锤赏福瓦^(guò)面，表層先行干燥，而內(nèi)層還在繼續(xù)干燥過(guò)程中，造成層間干縮程度不一樣，容易開(kāi)裂。

3、基層處理時(shí)，補(bǔ)縫和補(bǔ)平材料未徹底干透，上面就施刮硬度較強(qiáng)的內(nèi)墻膩?zhàn)?，容易造成開(kāi)裂；

4、施工太厚，內(nèi)部干燥較慢，表面干燥速度較快，也容易造成開(kāi)裂。解決方法：

1、已經(jīng)開(kāi)裂的膩?zhàn)?，需鏟除，如果裂紋不太大，也可采用柔性膩?zhàn)舆M(jìn)行第一道施工，然后按規(guī)范的施工方式進(jìn)行施工。

2、每道施工不宜太厚，兩道施工時(shí)間間隔一定要大于4小時(shí)以上，前道膩?zhàn)訌氐赘赏负?，才進(jìn)行后道施刮。

6、變黃 現(xiàn)象：指膩?zhàn)邮┕ね瓿珊螅痪眉淳植炕蛉砍尸F(xiàn)黃色。產(chǎn)生原因：

主要發(fā)生在室內(nèi)舊墻面，舊墻膩?zhàn)邮褂昧舜罅康腜VA膠水，膠水老化分解，產(chǎn)生不飽和酸，不飽和酸與膩?zhàn)又锈}離子反應(yīng)，生成相應(yīng)黃色的鈣鹽。解決方法：

1、用環(huán)保膠水滾涂?jī)杀?，徹底干透后，再行施刮睡寶牌環(huán)保水性內(nèi)墻膩?zhàn)樱?/p>

2、用睡寶白色封閉底漆滾涂?jī)傻?，徹底干透后，再批刮膩?zhàn)印?/p>

3、全部采用膏狀膩?zhàn)邮┕?，或用板材膩?zhàn)邮┕ぁ?/p>

7、膩?zhàn)邮┕?wèn)題集錦

1、如果刮的膩?zhàn)拥谝槐闆](méi)干透就刮第二遍，會(huì)有什么后果？ 答：時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)起皮，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生泛黃現(xiàn)象。

2、裝修合同簽的是“刮三遍耐水膩?zhàn)印保蓪?shí)際施工時(shí)只刮了兩遍就刷涂料了，可以嗎？是不是偷工減料？ 答：膩?zhàn)又饕墙鉀Q平面度的問(wèn)題，只要足夠平整，一遍也行。但在施工中一般要求：最少要2遍，打磨后達(dá)到了效果，就可以不用刮了。

3、有些施工單位堅(jiān)持使用“膠水+滑石粉”或“膠水+白水泥或石膏”代替現(xiàn)成的膩?zhàn)臃?，為什么?答：

（1）“膠水+石膏粉”一般是用來(lái)補(bǔ)吊頂石膏板接縫和陰陽(yáng)角不直的。

（2）“膠水+滑石粉”一般是用來(lái)找補(bǔ)墻面不平的。比如：墻面第一遍，很不平，要刮比較厚的灰，用“膠水+滑石粉”才能達(dá)到強(qiáng)度找補(bǔ)起 來(lái)，如果直接用膩?zhàn)臃塾捕炔粔颍魏窳藭?huì)出現(xiàn)開(kāi)裂現(xiàn)象。

（3）如果墻面是貼墻紙，有的壁紙廠家也要求用“膠水+滑石粉”，但也有個(gè)別墻紙廠家沒(méi)這個(gè)要求并且說(shuō)膩?zhàn)臃垡惨粯印?/p>

（4）如果墻面刮三次灰，最后一遍肯定是用膩?zhàn)臃鄣暮?，因?yàn)楸阌趬γ娲蚰テ秸?。如果使用“膠水+滑石粉”硬度太高，反而墻面打磨不平，影響效果和質(zhì)量。

4、當(dāng)墻體含水會(huì)對(duì)膩?zhàn)雍腿槟z漆有什么影響？為什么不建議使用非耐水膩?zhàn)樱?21膩?zhàn)樱?答：

（1）821膩?zhàn)雍懿荒退?，?dāng)墻體內(nèi)含水時(shí)，821膩?zhàn)泳蜁?huì)吸水起泡，從而造成乳膠漆大面積起泡、開(kāi)裂、脫落。而且乳膠漆性能越好，成膜性越好，問(wèn)題就越嚴(yán)重。

（2）如果墻體內(nèi)含水很大，且持續(xù)含有時(shí)，即便使用耐水膩?zhàn)右矔?huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象。解決辦法：先使用封閉材料封底，再使用耐水膩?zhàn)印?/p>

5、在現(xiàn)場(chǎng)自調(diào)膩?zhàn)邮┕r(shí)，第一遍膩?zhàn)永锓湃脒m量的白水泥，第二遍自調(diào)膩?zhàn)永锩嫒腔?，沒(méi)有一點(diǎn)白水泥，而且這兩遍還是在一天完成的。這樣做可以嗎？ 答：

（1）第一遍膩?zhàn)幼钪饕淖饔檬菈?、頂面的找平，膩?zhàn)永锸且虐姿嗟?，因?yàn)榘姿嗬味雀撸趬?、頂面的找平；第二、三?一般不放白水泥，而是用滑石粉摻膠水、熟膠粉和纖維素批刮。

（2）白水泥粉末相對(duì)較粗，沒(méi)有滑石粉細(xì)膩，如果第二、三遍再放白水泥，打磨出來(lái)的成品墻面就會(huì)顯得粗糙，從而影響滾涂乳膠漆的效果。

（3）不摻水泥，直接用滑石粉刮起來(lái)比較輕松省力。

（4）如果膩?zhàn)硬皇枪蔚暮芎瘢惶熘畠?nèi)刮了二遍也是可以的，但刮過(guò)后一定要干透。

（5）如果墻面含水量高或滲水，用白水泥做膩?zhàn)訌?qiáng)度高而且不易脫落。待水泥膩?zhàn)油耆稍锖?，再用不摻水泥的膩?zhàn)邮展狻?/p>

6、墻面已經(jīng)刮了兩遍膩?zhàn)?，每遍間隔一個(gè)禮拜左右，但現(xiàn)在用指甲掐一掐，很輕松就掐出印子來(lái)，用手摸，還能摸一手白，怎么回事？ 答：（1）如果使用的是非耐水膩?zhàn)樱ㄈ?21膩?zhàn)樱?，又沒(méi)有在施工時(shí)加膠水或界面劑，出現(xiàn)上述情況就不奇怪了。

（2）如果使用的是耐水膩?zhàn)?，就是膩?zhàn)哟嬖谫|(zhì)量問(wèn)題。比如：耐水膩?zhàn)又心z粉含量低，或耐水膩?zhàn)又惺褂玫陌姿?、灰鈣等膠凝材料質(zhì)量差。

（3）現(xiàn)場(chǎng)配制膩?zhàn)?，使?08膠與滑石粉、重鈣粉直接混合，而沒(méi)有適量添加水泥或灰鈣、石膏等無(wú)機(jī)膠凝材料，從而出現(xiàn)所配制的膩?zhàn)訌?qiáng) 度偏低。

（4）施工人員為了好刮，將膩?zhàn)诱{(diào)配得強(qiáng)度低一些、軟一些。

7、膩?zhàn)痈闪酥?，用手在墻上摩擦?xí)泻芏喾勰┩碌?，像雪花一樣，正常嗎?/p>

答：如果是未打磨就呈粉狀，不正常，要鏟掉重做。如果是打磨過(guò)的有粉，正常，上乳膠漆前要打掃干凈。

8、刮完膩?zhàn)?，發(fā)現(xiàn)局部有返黃的情況，是什么原因？該怎么處理？ 答：

（1）第一遍膩?zhàn)舆€沒(méi)干，就批刮第二遍，往往會(huì)產(chǎn)生返黃現(xiàn)象。

（2）墻體含水較大，披掛膩?zhàn)忧坝袥](méi)有做封底處理，也會(huì)造成局部返黃。

（3）如果是因?yàn)榈谝槐槟佔(zhàn)舆€沒(méi)干就批刮第二遍，而產(chǎn)生的返黃，可以刷一遍白漆漿其蓋住。如果返黃是因?yàn)閴w含水造成的，而使用的膩?zhàn)佑植皇欠浪佔(zhàn)?，最好鏟掉重做，做之前先做封底處理。推薦可選用：綠鴻牌內(nèi)墻防水膩?zhàn)幼龇獾滋幚怼?/p>

9、裝修中的涂裝工序都包括哪些內(nèi)容？

答：裝修中涂裝工序一般有4個(gè)程序：墻面處理、刮膩?zhàn)?、涂底漆、涂面漆?/p>

10、有人說(shuō)，刮膩?zhàn)拥某绦蚴枪我槐榇蚰ヒ槐?；也有人說(shuō)，刮膩?zhàn)拥某绦蚴枪稳橐还泊蚰ヒ槐?。到底怎樣做才是正確的？

答：一般來(lái)說(shuō)，三遍指的是滿刮兩遍，打磨找平一遍。

其實(shí)，膩?zhàn)又皇菍?duì)墻面比較基本的找平，因?yàn)榕魏窳司腿菀组_(kāi)裂，在發(fā)現(xiàn)墻體很不平整時(shí)，可以用白乳膠勾兌石膏粉進(jìn)行墻體的找平，當(dāng)然石膏粉也不要批刮得太厚，太厚的話也是會(huì)開(kāi)裂。所以，無(wú)論是兩遍膩?zhàn)?，還是三遍膩?zhàn)樱际且馨褖γ孀龀梢粋€(gè)順平。等批刮完膩?zhàn)樱?00W的燈泡照射打磨墻面。一般地嚴(yán)格打磨一遍就可以了。

11、一年前裝修時(shí)出了些問(wèn)題就停工了，墻面、頂面都刮了粉刷石膏和一遍膩?zhàn)?。今年如果繼續(xù)裝修應(yīng)該怎樣做？ 答：

（1）如果是耐水膩?zhàn)?，且并沒(méi)有出現(xiàn)粉化、脫落等現(xiàn)象，可以不用鏟掉。

（2）如果是耐水膩?zhàn)?，但已?jīng)粉化，則必須鏟掉重做。即使僅僅是某些部位出現(xiàn)了不同程度的開(kāi)裂、霉變、皮卷、剝落、粉化等癥狀，也 必須被徹底鏟除重做。因?yàn)?，小修小補(bǔ)無(wú)濟(jì)于事，弄不好，還會(huì)影響新的裝修材料。

（3）如果是非耐水膩?zhàn)樱ㄈ?21膩?zhàn)樱蚍悄退佔(zhàn)又械牡矸勰z，它能融于水，當(dāng)空氣潮濕時(shí)，水分子向墻內(nèi)滲透，使膩?zhàn)颖砻娣刍?。則必須鏟掉重做。否則，非常容易出現(xiàn)掉皮，開(kāi)裂的現(xiàn)象。

12、剛交的新房，房間墻面已經(jīng)刮了膩?zhàn)?，而且看起?lái)很平整了。現(xiàn)在要進(jìn)行裝修，是鏟掉重做，還是直接打磨刷漆？

答：可以測(cè)一下是否是耐水膩?zhàn)樱绻皇?，一定得鏟了重新刮。如果是耐水膩?zhàn)樱覜](méi)有開(kāi)裂、霉變、皮卷、剝落、粉化等癥狀，則可以直接打磨刷漆。測(cè)試方法很簡(jiǎn)單：用水潑下，如果能擦下來(lái)，就說(shuō)明不是耐水膩?zhàn)樱偷苗P除。

13、舊家二次裝修，原來(lái)的墻壁刷的是白灰，該怎么處理？ 答：

（1）如果原先的白灰沒(méi)有粉化、開(kāi)裂、空鼓、脫落等現(xiàn)象，可以不用鏟掉，只需使用優(yōu)質(zhì)的耐水膩?zhàn)优纹秸纯桑绻褂靡话愕哪佔(zhàn)?，則最好在第一道批刮膩?zhàn)拥臅r(shí)候，在膩?zhàn)永锒嗉狱c(diǎn)108建筑膠或界面劑來(lái)增強(qiáng)附著力，后面按照一般的程序去操作就可以了。（2）如果原先的白灰已經(jīng)出現(xiàn)粉化、開(kāi)裂、空鼓、脫落等現(xiàn)象，則必須鏟除。

14、房子要重新裝修，墻面膩?zhàn)釉欠浪佔(zhàn)樱愃凭G鴻牌內(nèi)墻防水膩?zhàn)樱┳龅?，重新裝修時(shí)要貼壁紙，請(qǐng)問(wèn)原防水膩?zhàn)右P除嗎？

答：一般來(lái)講，防水膩?zhàn)雍芙Y(jié)實(shí)，不但特別難鏟掉，就是打磨都相當(dāng)困難。即便裝修公司建議你鏟除，施工工人實(shí)際鏟除事業(yè)是相當(dāng)?shù)馁M(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)工，往往會(huì)要求你減項(xiàng)。所以，如果原防水膩?zhàn)訉記](méi)有開(kāi)裂、起皮、脫落、粉化等現(xiàn)象，就不用鏟除，做一下墻面找平，就可以貼了。如果局部存在壞損現(xiàn)象，只需做局部修補(bǔ)即可。

15、墻面、頂面批刮了耐水膩?zhàn)?，但是?jīng)打磨后某些地方漏出了發(fā)黃的底層粉刷石膏，還有些地方的膩?zhàn)颖〉揭呀?jīng)漏出了發(fā)灰的 基層，這種情況用不用再批刮一遍膩?zhàn)?？如果直接噴漆，?huì)影響質(zhì)量嗎？ 答：

這種情況在裝修隊(duì)沒(méi)有偷工減料的情況下也是有可能會(huì)出現(xiàn)的，主要原因是墻面、頂面特別不平造成的，尤其是預(yù)制板頂面（俗稱樓板，一般都是老樓）結(jié)構(gòu)，樓板與樓板之間的接縫就很難找平，就可能會(huì)出現(xiàn)這種情況，如果是現(xiàn)澆樓板則很少出現(xiàn)這種現(xiàn)象。在這種狀況下噴漆的話，如果按照正常的操作，底漆、面漆保質(zhì)保量的噴涂的話應(yīng)該是可以遮蓋住顏色不一致的現(xiàn)有墻、頂面的，而且理論上也不會(huì)有什么的隱患。

16、有人說(shuō)，耐水膩?zhàn)訅A性大，用完要再用底漆封閉，不然上有顏色的乳膠漆會(huì)有色斑；也有人說(shuō)，可以等耐水膩?zhàn)油耆珊?5~7天），這時(shí)堿性就消失了，就不用上底漆了。到底哪個(gè)對(duì)？

答：耐水膩?zhàn)邮菑?qiáng)堿性的，干后其堿性依然存在。所以，還是上封閉底漆，或抗堿底涂好一些。

17、用石灰摻沙子抹的墻面很多地方出現(xiàn)密密麻麻的小裂縫，找裝修公司的施工隊(duì)處理，他們只是把裂紋、空鼓較大的灰鏟掉后用白水泥和膠水修整了一下?？墒牵^(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間墻面又出現(xiàn)裂紋現(xiàn)象，該怎么處理呢？

答：首先，原有的空鼓處必須鏟掉后重新做。因?yàn)槿绻展拇嬖?，今后就?huì)開(kāi)裂。其次，建議使用彈性膩?zhàn)樱ū热纾壕G鴻牌內(nèi)墻防水膩?zhàn)樱┻M(jìn)行修整。

18、什么是水質(zhì)膩?zhàn)?？它有什么弊端?/p>

答：水質(zhì)膩?zhàn)邮且越贿B型丙烯酸酯類多元共聚物乳液為基料，加入防腐劑、穩(wěn)定劑、充隙交連劑、無(wú)機(jī)填料等混合制成。近年來(lái)，水質(zhì)膩?zhàn)右云涑杀镜?、貯運(yùn)安全、無(wú)污染、易打磨、附著力強(qiáng)、刮涂性好、不開(kāi)裂、耐久性好等特點(diǎn)，而成為金屬表面填平的主要材料。但是水 質(zhì)膩?zhàn)佑幸恢旅觞c(diǎn)——起泡。

19、在裝修施工中，施工人員使用彈性膩?zhàn)?、耐水膩?zhàn)?，而更愿意使用普通膩?zhàn)樱ㄈ纾?21膩?zhàn)樱蝾愃频哪佔(zhàn)樱?/p>

答：一來(lái)是習(xí)慣問(wèn)題；二來(lái)是相比較而言，普通膩?zhàn)颖葟椥阅佔(zhàn)?、耐水膩?zhàn)雍霉?，也比較容易收光和打磨。另外，如果包工包料的話，普通膩?zhàn)右蚕鄬?duì)便宜。

20、批刮膩?zhàn)右惶旌?，手觸摸膩?zhàn)訉右呀?jīng)干燥，可涂刷涂料后出現(xiàn)類似于霉斑的黑點(diǎn)，為什么？ 答：首先確定黑點(diǎn)斑跡不是膩?zhàn)幼陨頂y帶的。

（1）如果批刮的是耐水膩?zhàn)?，因耐水膩?zhàn)永锖幸欢康谋Ｋ畡?，批刮完一天后，盡管用手觸摸表面已經(jīng)干了，但實(shí)際深層并沒(méi)有完全干燥，膩?zhàn)訉又腥院写罅康乃?，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行涂料施工，就會(huì)使膩?zhàn)又羞^(guò)多的水汽無(wú)處釋放，就會(huì)產(chǎn)生黑點(diǎn)斑跡。這種現(xiàn)象一般通風(fēng)放置一段時(shí)間，黑點(diǎn)斑跡就會(huì)慢慢消失。（2）如果批刮的是普通膩?zhàn)樱ㄈ纾?21膩?zhàn)樱?，可能是因?yàn)閴w含水較大，施工時(shí)又沒(méi)有做封底處理造成的。通風(fēng)放置一段時(shí)間，黑點(diǎn)斑跡應(yīng)該會(huì)慢慢消失，也沒(méi)有出現(xiàn)涂料層起皮、空鼓、開(kāi)裂等現(xiàn)象就暫不用處理。若某些部位已經(jīng)出現(xiàn)涂料層起皮、空鼓、開(kāi)裂等現(xiàn)象就必須鏟除重做。