第一篇：海南省?？谑械谑闹袑W(xué)高中政治《7.2收入分配與社會公平》教案 新人教版必修1

海南省海口市第十四中學(xué)高中政治《8.1國家財政》教案 新人教版

必修1

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與技能目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生了解收入分配公平的含義、效率與公平的關(guān)系，明確實現(xiàn)公平的收入分配的制度保證和重要舉措，理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，初次分配和再分配都要處理好效率與公平關(guān)系，既要提高效率，又要促進公平。

二、過程與方法目標(biāo)

案例分析法、探究式教學(xué)法、課堂討論法等，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和對待經(jīng)濟生活中面臨的各種矛盾，正確認(rèn)識現(xiàn)實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到以共同富裕為目標(biāo)的社會主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟效率提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實現(xiàn)。

[教學(xué)重點]

公平的收入分配的體現(xiàn)（或?qū)崿F(xiàn)）；效率與公平的關(guān)系。

[教學(xué)難點]

保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。

[教學(xué)時數(shù)]

1-2課時

[教學(xué)過程]

新課導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

師：上課之前我們先來欣賞兩幅漫畫，說說看漫畫到底要表達些什么？

在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師歸納：二者共同反映了當(dāng)前我國在收入分配領(lǐng)域中存在的某種不公現(xiàn)象。這也就是今天我們要共同探討的話題——收入分配與社會公平。過渡：公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟、政治、法律等各個領(lǐng)域。合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。今天的課我們將圍繞公平的收入分配解決三個疑問：什么是公平的收入分配？實現(xiàn)公平的收入分配有何意義？如何才能實現(xiàn)公平的收入分配？

新課教學(xué)

看材料：基尼系數(shù)是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯(lián)合國有關(guān)組織規(guī)定：若低于0．2表示收入絕對平均；0．2-0．3表示比較平均；0．3-0．4表示相對合理；0．4-0．5表示收入差距較大；0．6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經(jīng)濟研究所收入分配課題組公布的調(diào)查報告顯示：2002年全國的基尼系數(shù)達到0．454，城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)達到0．319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉(xiāng)收入差距堪稱世界最高。

根據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計劃署的統(tǒng)計數(shù)字，我國占總?cè)丝?0%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而占總?cè)丝?0%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。

問題;上述材料中收入分配公不公平？為什么？

作用：有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧。

二、收入分配與社會公平

1、社會公平的重要體現(xiàn)

（1）收入分配的公平的含義

師：首先讓我們看一下，什么是公平的收入分配。在這個定義中請大家注意這樣幾個方面：第一，收入分配的公平指的是一種相對平等，而不是絕對平等，它與平均主義根本不同；第二，收入分配的公平并非不要差距，而是指差距不能過于懸殊，適當(dāng)?shù)牟罹嘁馕吨?；第三，收入分配的公平強調(diào)必須要保證人們的基本生活需要，這是對人生存權(quán)的尊重。

公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟、政治、法律等各個領(lǐng)域。這里所說的公平，主要是指收入分配的公平。收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。

（2）收入分配的公平的意義 公平的收入分配，是社會主義分配原則的體現(xiàn)，它有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧。

（3）我國實現(xiàn)社會公平的政策舉措

第一、堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

第二、保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重。第三、再分配更加注重公平。

（4）收入分配公平的意義

有利于理順國家、企業(yè)和個人三者的分配關(guān)系，維護勞動者利益，也有利于合理調(diào)整投資與消費的關(guān)系，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

師：我們的執(zhí)政黨中國共產(chǎn)黨在發(fā)展中國經(jīng)濟過程中就如何正確處理“效率與公平”關(guān)系問題的認(rèn)識也在不斷地深化當(dāng)中，讓我們一起來回顧一下。（出示課件）

從最初打破平均主義強調(diào)“效率優(yōu)先”、到“初次分配注重效率，再次分配注重公平”、再到十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平”，我們越來越深刻認(rèn)識到從實現(xiàn)公平的收入分配角度，不管是在初次分配、還是再次分配，都有正確處理好“效率與公平”關(guān)系（板書），只有這樣經(jīng)濟才能發(fā)展，社會才會和諧。

2、效率與公平的關(guān)系

教師活動：材料：隨著我國生產(chǎn)力水平的提高，財政收入的增加，使我們有能力對欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)進行財政傾斜，以幫助這些地區(qū)經(jīng)濟共同發(fā)展，從而促進社會經(jīng)濟和諧發(fā)展。而欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展又大大推動了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

結(jié)合上述材料，談?wù)勑逝c公平的關(guān)系。

學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言 教師總結(jié)：效率與公平是對立統(tǒng)一的關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會公平的實現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟效率、增加社會財富的基礎(chǔ)上才有可能。沒有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動者提高效率的積極性。

效率與公平分別強調(diào)不同的方面，二者又存在矛盾。效率是市場經(jīng)濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調(diào)動人們的積極性，促進生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對立的。

（1）效率的內(nèi)容

指經(jīng)濟活動中產(chǎn)出與投入的比率,它表示資源有效利用的程度。

效率提高就是資源的節(jié)約和社會財富的增加。是人類經(jīng)濟活動追求的基本目標(biāo)之一。

(2)效率與公平具有一致性(統(tǒng)一)

第一、效率是公平的物質(zhì)前提。

第二、公平是提高經(jīng)濟效率的保證

(3)效率和公平之間也有矛盾(對立)它們分別強調(diào)不同的方面。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材63頁，回答：怎么樣處理好效率與公平的關(guān)系啊 ? 學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見解

教師點評：效率優(yōu)先，實質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟效益的提高為首要目標(biāo)；兼顧公平，是指社會要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進，社會具有生機和活力。

處理好效率與公平的關(guān)系，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神。在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導(dǎo)回報社會和先富幫后富。

（4）如何處理好效率與公平的關(guān)系

發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，更要注重公平。結(jié)束語：實現(xiàn)公平的收入分配，需要我們正確處理好“效率與公平”關(guān)系，既要反對平均主義，又要防止收入差距過于懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在創(chuàng)業(yè)致富的同時，不忘先富幫后富。我們要讓改革惠及全體人民，我們要讓全體人民能夠共享改革與發(fā)展的成果！

小結(jié)：

公平的收入分配

（相對平等）

正確處理“效率與公平”

練習(xí)

1、下面關(guān)于效率的說法錯誤的是（C）

A、效率指經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用程度

B、效率提高就是資源的節(jié)約和社會財富的增加

C、投入越多，產(chǎn)出越多，這就是效率

D、人們總是追求以最少的投入取得最大的成果

2、合理且適度的收入差距是貫徹黨和國家尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造等重大方針的必然要求，它有利于（A）

①克服平均主義，更好發(fā)揮收入分配的激勵作用

②尊重和保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入

③鼓勵知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，充分調(diào)動廣大科技人員創(chuàng)新的積極性

④發(fā)揮公有制經(jīng)濟的主體作用

A①②③B②③④C①②③④D①③④

3、收入分配的公平（A）

①要求社會成員間收入差距不能過分懸殊

②有利于經(jīng)濟發(fā)展，社會穩(wěn)定

③有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系

④主要表現(xiàn)為收入分配的絕對平均

A①②③B①②④C①③④D②③④

4、處理好效率與公平的關(guān)系（A）①既要反對平均主義，又要防止收入差距過分懸殊

②既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神

③在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導(dǎo)回報社會和先富幫后富

④既要拉大收入差距，又要擴大按生產(chǎn)要素分配

A①②③B①②④C①③④D②③④

5、在我國的“十一五”規(guī)劃中，將更加注重社會公平。下列能體現(xiàn)分配問題上堅持維護公平的是（B）①鼓勵東部地區(qū)率先發(fā)展

②扶助弱勢群體，解決貧困人口的溫飽問題

③加快建立社會保障體系落實“三條保障線”

④確立按生產(chǎn)要素分配的原則

A①②B②③C②③④D①②③④

第二篇：高中政治《收入分配與社會公平》說課稿

各位評委好！

今天我說課的內(nèi)容是《收入分配與社會公平》，我將從以下七個方面逐一進行介紹：

一、說教材

1、說教材地位和作用

《收入分配與社會公平》是人教版思想政治必修一《經(jīng)濟生活》第七課第二框的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這門課程既能幫助我們認(rèn)識現(xiàn)實生活中常見的經(jīng)濟現(xiàn)象、獲得必要的知識與技能，還能幫助同學(xué)們了解國家經(jīng)濟制度、政策、發(fā)展?fàn)顩r。這一框題能夠引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)心國家經(jīng)濟發(fā)展、樹立責(zé)任意識。同時本框內(nèi)容理解起來相對困難，結(jié)合歷年考題，常常在材料題中出現(xiàn)，分值較高。因此，講好和學(xué)好本框內(nèi)容十分重要。

2、說教學(xué)目標(biāo) ①知識與能力目標(biāo)

識記效率、公平的含義；掌握效率與公平的辯證關(guān)系；能夠分析現(xiàn)實生活中存在的收入分配差距的具體事例。培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識現(xiàn)實生活中的收入分配差距，提高他們綜合分析問題的能力。②過程與方法

教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)會課后反思。形成全面看待問題的辨證思維方法,為將來《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。③情感態(tài)度價值觀

正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識、培養(yǎng)公平精神。糾正學(xué)生對“公平”概念的錯誤理解，避免不必要的仇富心理。

3、說教學(xué)重點難點及依據(jù) ①重點及依據(jù)

重點：如何實現(xiàn)社會公平；怎樣處理效率和公平的關(guān)系 依據(jù)：本框題的內(nèi)容對于高一同學(xué)來說理解起來有些抽象，但又經(jīng)常與社會現(xiàn)實、時政熱點、政策法規(guī)結(jié)合起來考察。因此我把這個知識點定為重點。②難點及依據(jù)

難點：對公平的理解

依據(jù)：同學(xué)們進入高中不久，價值觀念尚未定型，容易受不良社會現(xiàn)象的誤導(dǎo)，對社會不公現(xiàn)象的理解容易鉆牛角尖，對國家和政府的信心不足，我將引導(dǎo)他們辨證看待問題。

4、課時安排及教具準(zhǔn)備

大約需要1個課時；采用多媒體課件的授課形式，增強同學(xué)們的直觀感受。

二、說學(xué)情

同學(xué)們進入高中不久，價值觀念尚未定型，看問題容易偏激和片面。我將在課程中加強對他們辨證思維和全局觀念的培養(yǎng)。因為本框內(nèi)容存在一定難度，所以對不同的同學(xué)和不同的知識點我設(shè)立了不同的要求，所有我要求同學(xué)識記“公平”“效率”的概念，掌握“如何實現(xiàn)社會公平”“怎樣處理效率和公平的關(guān)系”，理解能力較強的同學(xué)不僅要掌握還要能熟練應(yīng)用?？紤]到學(xué)生的接受程度，對于本框的內(nèi)容不能急于求成，可以結(jié)合練習(xí)和考試進行講解。

三、說教法及依據(jù)

主要采取講授法和案例分析法

依據(jù)：本框內(nèi)容不易理解，學(xué)生接觸得也少，采取講授法能更好地鞏固知識點，幫助他們理解問題。采取案例分析法更貼近生活，更易于接受，還能提高分析能力。

四、說學(xué)法及其依據(jù)

主要采取課堂討論法，在布置課后小作業(yè)時也加入了調(diào)查法。

依據(jù)：課堂討論能活躍氣氛、提高合作學(xué)習(xí)的能力；調(diào)查法鼓勵同學(xué)實事求是，有利于對理論知識的深化。

五、說教學(xué)過程

1、思路設(shè)計與環(huán)節(jié)安排

我根據(jù)教材內(nèi)容與同學(xué)們的接受能力（由易到難、循序漸進）將教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

①復(fù)習(xí)舊課：回顧我國分配制度

②導(dǎo)入：通過詢問到食堂打菜的問題引發(fā)學(xué)生的討論，導(dǎo)入“公平”這一概念，說明每個領(lǐng)域?qū)接兄煌斫狻?/p>

③播放一小段視頻（關(guān)于社會中存在的不公現(xiàn)象），講解“公平”，根據(jù)教材及PPT中對公平的兩種不同觀點讓同學(xué)們進行討論，講解、引導(dǎo)學(xué)生正確理解公平。④利用“個稅起征點”“貪污犯與貧困者”“初次分配”三個案例帶領(lǐng)同學(xué)分析思考，總結(jié)出如何實現(xiàn)社會公平的方法。

⑤利用“三個和尚沒水吃”的故事引出“效率”的概念 ⑥請同學(xué)們分析PPT上的漫畫及課本中的例子，思考并討論效率與公平有什么關(guān)系，怎樣處理兩者間的關(guān)系。

⑦回顧知識點，適當(dāng)提問，當(dāng)堂檢查學(xué)習(xí)效果。⑧布置課后思考題。

2、教與學(xué)雙邊活動安排

在環(huán)節(jié)安排時我就注重師生、生生之間的互動，通常由老師引出話題，學(xué)生馬上進行課堂討論，老師對學(xué)生的討論結(jié)果進行點評和總結(jié)，最后進行鞏固。師生在分析案例時有更多的思想交流。不僅僅是老師在教、學(xué)生在學(xué)，而是一個教學(xué)相長的過程，遇到疑問能夠及時解決。

3、重、難點的處理

講授重點時我采取了案例分析法，讓同學(xué)們進行課堂討論，我再進行總結(jié)，這樣增強了同學(xué)們的參與感，能理解得更全面和深入。在講授難點時先播放一段視頻，激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓大家關(guān)注相關(guān)社會問題，再通過對課本和PPT上的兩種不同觀點進行辨析，同學(xué)們接受起來更容易一些。

4、采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)

主要采取PPT課件，在課件中穿插了視頻、漫畫、圖片和案例，內(nèi)容飽滿。書寫板書，知識點清晰、有條理，便于記憶、總結(jié)和復(fù)習(xí)。

5、布置作業(yè)

上網(wǎng)搜索南昌、北京、拉薩的最低工資標(biāo)準(zhǔn)分別是多少。聯(lián)系所學(xué)知識觀看十七大的相關(guān)新聞。

有興趣的同學(xué)可以下去思考一下社會中存在哪些不公平現(xiàn)象，有哪些解決措施，也可以幾名同學(xué)一起做一些簡單的小調(diào)查。主要采取課后思考題的形式，不增加課后負(fù)擔(dān)。題目分成兩個等級，第一類是貼近生活的，第二類需要一定的思考和實踐，第二類題目可以選做。

六、板書設(shè)計

第七課

第二框 收入分配與社會公平

一、公平

1、含義（難點）

2、社會公平的體現(xiàn)——合理的收入分配制度

3、我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的？（重點）①我國分配制度——制度保證 ②初次分配——重要舉措 ③再分配——重要舉措

二、效率

含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。

三、效率與公平（重點）

1、兩者有何關(guān)系

2、怎樣處理好兩者之間的關(guān)系

七、說教后反思

本節(jié)課思路清晰，教學(xué)手段豐富；充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生、老師共為主體的新課程理念。因為離同學(xué)們的實際較遠，理解起來還是會有難度，有的同學(xué)可能沒有完全掌握，以后作業(yè)、聯(lián)系、考試中涉及到相關(guān)問題時我會再著重強調(diào)，以幫助同學(xué)更好地理解。

各位評委，我的說課稿是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確立的，充分體現(xiàn)了學(xué)生、老師共為主體的新課程理念，其中存在的不足之處望各位評委批評指正。我的說課完畢，謝謝！

第三篇：收入分配與社會公平教案

收入分配與社會公平”教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景分析

（一）新課程理念

立足學(xué)生學(xué)情實際，采取探究合作式學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，不僅強調(diào)學(xué)生要傾聽教師，更要強調(diào)教師要傾聽學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個人觀點、獨特感受和體驗，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時，要特別強調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽、交流與合作。把枯燥的理論思考融于針對現(xiàn)實社會問題的合作探究之中，把發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有機結(jié)合起來。

（二）課標(biāo)要求及分析

（1）課標(biāo)要求：解析“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。

（2）課標(biāo)要求分析：隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國的分配原則做出了重大調(diào)整：

1992年10月，十四大提出：針對平均主義的分配體制，提倡講求效率，合理拉大收入差距，做到“兼顧效率與公平”

1993年11月，十四屆三中全會提出：效率優(yōu)先、兼顧公平，先富帶后富，走共同富裕的道路

2004年9月，十六屆四中全會提出：首次提出構(gòu)建社會主義和諧社會的理念。為此，初次分配注重效率，再分配要注重社會公平。

2006年10月，十六屆六中全會提出：在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加重視社會公平。

2007年10月，胡錦濤在黨的十七次全國代表大會上作報告：初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。

（三）學(xué)情分析

（1）學(xué)生知識背景分析：學(xué)生已經(jīng)在上一框題學(xué)習(xí)了我國分配制度的有關(guān)知識，但對于我國分配格局的現(xiàn)狀缺乏深入思考。

（2）學(xué)生生活背景分析：在生活中學(xué)生已經(jīng)觀察和初步感知到了不同的分配方式導(dǎo)致的收入差距問題，但缺少對解決收入差距過大以及效率與公平關(guān)系問題的思考。

（3）學(xué)生準(zhǔn)備情況分析：通過預(yù)習(xí)導(dǎo)航學(xué)生初步了解了本框的基本知識點，同時讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)收入差距過大的相關(guān)材料，并互相交流，鼓勵學(xué)生對效率與公平問題做出思考。

（四）教材分析

1．本框地位分析

本框題從學(xué)生已知的我國分配制度出發(fā)，進一步學(xué)習(xí)社會公平的重要體現(xiàn)，在思考如何處理效率與公平的關(guān)系上，啟發(fā)學(xué)生對生產(chǎn)領(lǐng)域和國家政策的深入思考，對本單元的學(xué)習(xí)具有承前啟后的作用，是引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注經(jīng)濟生活的重要內(nèi)容。

2．教學(xué)內(nèi)容分析

本框共設(shè)兩目，分別是“社會公平的重要體現(xiàn)”、“處理好效率與公平的關(guān)系”。第一目主要幫助學(xué)生了解什么是公平，尤其是收入分配的公平，接著幫助學(xué)生理解我國當(dāng)前收入分配制度是如何實現(xiàn)社會公平的；第二目在分析效率含義的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認(rèn)識效率和公平的辯證關(guān)系，以及我國當(dāng)前對此問題解決的政策措施。

3．教學(xué)目標(biāo)分析

知識目標(biāo)：借助對現(xiàn)實問題的思考幫助學(xué)生了解收入分配公平的含義，明確實現(xiàn)收入分配公平的制度保證和重要舉措以及效率與公平的關(guān)系，理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟中，我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

能力目標(biāo)：在合作探究的學(xué)習(xí)氛圍中，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思考效率與公平關(guān)系的能力；借助角色扮演的體悟，幫助學(xué)生進一步培養(yǎng)提出合理化建議的實踐能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：針對現(xiàn)實生活中分配方面存在的突出問題的思考，在教師引導(dǎo)，生生互動學(xué)習(xí)中，為學(xué)生初步了解和培養(yǎng)公平精神奠定思想基礎(chǔ)；同時進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心弱勢群體的道德良知和責(zé)任意識。

（4）教學(xué)重點難點分析及確立依據(jù)

本框題圍繞“合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)”重點思考了兩個問題：社會公平的重要體現(xiàn)和正確處理效率與公平的關(guān)系問題。

第一，基于學(xué)情。學(xué)生已初步了解我國的收入分配制度和感知到不同的分配方式導(dǎo)致的收入差距問題，但對此問題缺乏深入的理性思考。

第二，基于當(dāng)前我國收入分配方面的突出矛盾，依據(jù)當(dāng)前我國收入分配方面的重大變化。

（五）教學(xué)方式和手段

啟發(fā)式、探究式、合作式、講授式等教學(xué)方法以及多媒體、學(xué)案等教學(xué)手段。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

【情境導(dǎo)入】

設(shè)計意圖：從學(xué)生感性生活入手設(shè)置情境，通過圖片強烈對比，引入本課學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解社會收入差距過大做出思想與情感鋪墊，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會成員之間收入差距過大引發(fā)的社會問題。<幻燈片展示>

設(shè)問：同一種消費行為，為什么人們之間會有如此大的差距？反映了社會生活中存在什么問題？ 學(xué)生思考回答??

【新課推進】

<幻燈片展示>

1978—2004年我國基尼系數(shù)變動情況

注：基尼系數(shù)是定量測定收入分配差異程度的指標(biāo)。按照聯(lián)合國有關(guān)組織規(guī)定：若基尼系數(shù)低于0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.5以上表示收入差距懸殊。

學(xué)生思考回答。

設(shè)疑1：公平就是消滅差別，有差別就不公平。人人平均、不存在差別才是公平。

設(shè)疑2：公平不在于沒有差別，而在于差別是否合理。如果差別給人以激勵，使經(jīng)濟具有活力和效率，又不影響社會穩(wěn)定，就是公平。

（引導(dǎo)出公平的含義）

板書：1.收入分配公平的含義。

公平主要指收入分配中的公平，公平不是平均主義。

主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，允許收入差距的存在。當(dāng)然收入差距是有限度的，限度是能夠保證人們的基本生活需要。

<幻燈片展示>

經(jīng)初次分配，國家、企業(yè)、居民收入增長比較

請問上表中國家、企業(yè)和居民收入的這種分配格局的比例是否合理？為什么？

我們在收入分配中應(yīng)該做出哪些調(diào)整，才能使三者之間的分配格局比例更加合理？

我國實現(xiàn)收入分配公平的政策措施。

學(xué)生按角色分組討論：勞動者（農(nóng)民工）組、生產(chǎn)要素所有者組、政府組、企業(yè)組。

活動說明：分組討論，請各小組分別站在各自角色的立場上合作討論，在收入分配中應(yīng)該作出哪些調(diào)整，才能使三者之間的分配格局比例更加合理。

設(shè)計意圖：學(xué)生立足不同角色，分組合作探究，提出使分配格局的比例更加合理的措施，各組代表各抒己見，通過合作探究突破本課重難點，為學(xué)生理解公平和效率的辯證關(guān)系作出鋪墊。為學(xué)生初步理解我國“提高兩個比重”的迫切性和重要意義作出思想理論鋪墊，進一步培養(yǎng)學(xué)生參與討論社會問題的能力。

溫故而知新：我國的收入分配制度是怎樣的？

要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。

設(shè)問：這種收入分配制度對于解決收入分配公平有什么作用呢？

合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。

現(xiàn)實生活中我們絕大多數(shù)人都是按勞分配為主要收入方式的勞動者。

設(shè)計意圖：為了學(xué)生能夠有效的積極思考、合作探究，根據(jù)學(xué)情，給學(xué)生提供有針對性的背景材料，為學(xué)生提供思考的平臺及思維的空間；同時在探討背景材料的過程中不斷結(jié)合學(xué)生的課堂生成問題適時引導(dǎo)、設(shè)疑，層層深入，通過生生互動、師生互動，推動對實現(xiàn)社會公平問題的深入思考，從而在教師的引導(dǎo)、設(shè)疑和學(xué)生的主動思考、主動探究中得出結(jié)論，而不是教師直接給予學(xué)生的結(jié)論。

<幻燈片展示>下面我們一起看看勞動報酬與GDP增速的關(guān)系

江蘇職工勞動報酬與GDP增速比較

從數(shù)據(jù)中我們看到，江蘇職工的勞動報酬沒有隨經(jīng)濟增長而增長。尤其在2003年至2005年間，江蘇職工的勞動報酬在經(jīng)濟快速增長的同時反而是逐年下降。

那么，這種情況勢必帶來收入差距過大問題，如何破解這一難題呢？

設(shè)計意圖：借助圖表數(shù)據(jù)的變化，通過教師引導(dǎo)，突破本課重難點，引導(dǎo)學(xué)生理解保證居民收入在國民收入中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重的重要性，同時要著力提高低收入者的收入。

<幻燈片展示>下面我們再一起看看同一城市中不同勞動者之間的收入差距。

據(jù)《經(jīng)濟參考報》對北京市農(nóng)民工收入的相關(guān)調(diào)查（調(diào)查人數(shù)29425人）。

學(xué)生思考討論：

（突破重難點）“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平?！?/p>

逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者收入，逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)和最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)計意圖：借助圖片直觀性，為學(xué)生理解再分配更加注重公平提供依據(jù)，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解我國稅收和相關(guān)社會保障政策的重要意義。

<幻燈片展示>如何破解這一難題呢？

學(xué)生可舉一些自己了解的稅收或社會保障方面的調(diào)解收入分配的例子。

2．我國實現(xiàn)收入分配公平的政策措施

（1）堅持和完善收入分配制度

進一步改革收入分配制度，合理的收入分配制度是社會公平正義的重要體現(xiàn)。我們不僅要通過發(fā)展經(jīng)濟，把社會財富這個“蛋糕”做大，也要通過合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

（2）提高“兩個比重”

調(diào)整國民收入的分配格局，逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。這有利于理順國家、企業(yè)和個人三者的分配關(guān)系，維護勞動者利益，也有利于合理調(diào)整投資與消費的關(guān)系，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。當(dāng)前，要著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。

（3）再分配更加注重公平

為此，要加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。通過財政和稅收，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實現(xiàn)公平分配。設(shè)計意圖：借助對實際問題的思考，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生探討，突破本課重難點，引導(dǎo)學(xué)生理解如何正確處理好效率與公平的關(guān)系，同時為理解國家為處理兩者之間的關(guān)系所采取的政策作出鋪墊。

<幻燈片展示>分組探究

某國有一企業(yè)，2008年經(jīng)濟效益很好，為鼓勵企業(yè)員工為企業(yè)的進一步發(fā)展作出貢獻，準(zhǔn)備用300萬元作為年終獎金，獎勵以下三類人員：企業(yè)技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新的科研人員；企業(yè)生產(chǎn)的管理人員；生產(chǎn)一線的優(yōu)秀職工。你們認(rèn)為這筆獎金如何分配比較合適？為什么？

【溫馨提示】

聯(lián)系背景材料，企業(yè)在分配獎金時，既要合理拉開一定的差距，促進企業(yè)效率的提高，但是又不能使收入差距過分懸殊，還要體現(xiàn)分配的公平。

3．效率與公平的辯證關(guān)系

二者對立統(tǒng)一關(guān)系簡圖（學(xué)生理解，老師歸納，提升）

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)力分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高效率的積極性。

當(dāng)然他們之間也有矛盾。

【總結(jié)、探究、提升】引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

一、收入分配與社會公平

1．收入分配公平的含義

2．我國實現(xiàn)收入分配公平的政策措施

3．效率與公平的辯證關(guān)系

【課后探究】

在“三農(nóng)問題”上如何理順分配關(guān)系？

【結(jié)束語】

總之，必須堅持發(fā)展經(jīng)濟與改善民生、維護社會公平正義的內(nèi)在統(tǒng)一，圍繞改善民生謀發(fā)展，把改善民生作為經(jīng)濟發(fā)展的出發(fā)點、落腳點和持久動力，著眼維護公平正義，讓全體人民共享改革發(fā)展成果，促進社會和諧穩(wěn)定。

【教學(xué)反思】

立足學(xué)生學(xué)情實際，采取探究合作式學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，不僅強調(diào)學(xué)生要傾聽教師，更要強調(diào)教師要傾聽學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個人觀點、獨特感受和體驗，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時，要特別強調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽、交流與合作。把枯燥的理論思考融于針對現(xiàn)實社會問題的合作探究之中，把發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有機結(jié)合起來。

不足之處是受課堂教學(xué)時間的限制以及學(xué)生對社會問題的了解程度，討論時有的問題討論得不夠深入和細(xì)致，需要進一步提高教師課堂的駕馭能力。

第四篇：收入分配與社會公平教案

收入分配和社會公平教案

朱其福

一、目標(biāo)和解析 知識目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解公平以及收入分配公平的含義； 2.理解收入分配公平是社會公平的基本內(nèi)容； 3.懂得效率的含義；

4.理解公平與效率的辯證關(guān)系；

5.理解當(dāng)前我國兼顧效率與公平的政策措施。能力目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確把握效率與公平關(guān)系的辯證思維能力；

2.從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理建議的實踐能力； 3.結(jié)合社會主義建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識兼顧效率與公平，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。教學(xué)重點：如何實現(xiàn)社會收入分配公平教學(xué)難點：怎樣處理效率和公平的關(guān)系 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

（一）社會公平的重要體現(xiàn)

1.社會公平的基本內(nèi)容： 是社會公平的內(nèi)容。2收入分配公平：

（1）含義：指收入分配，即要求社會成員之間的 不能過大，要保證人們的 需要。

（2）原因：收入分配公平是 的內(nèi)在要求，是實現(xiàn) 的體現(xiàn)。3.如何實現(xiàn)社會公平: 重要舉措：?增加居民收入，著重保護勞動所得，提高 在國民收入分配中的比重、在初次分配中的比重，努力實現(xiàn) 增長和經(jīng)濟發(fā)展同步、增長和勞動生產(chǎn)率提高同步。?再分配更加。

（二）兼顧效率與公平1.效率

（1）含義：指經(jīng)濟活動中 和 的比率，表示資源有效利用的程度。（2）意義：效率提高意味著資源的 和社會財富的。2.社會主義市場經(jīng)濟條件下效率與公平的關(guān)系

（1）一致性：在社會主義市場經(jīng)濟條件下，效率與公平具有一致性。效率是公平的。公平是提高經(jīng)濟效率的。

三、問題引領(lǐng)，知識探究

（一）社會公平的重要體現(xiàn) 探究一：

絕對公平的材料和漫畫

問題 ：上述材料中的分配是公平分配嗎？為什么？

探究二：

媽媽帶回了一塊大蛋糕，出門前讓兄弟倆自己分著吃。由于擔(dān)心誰來切都會給自己多切一些，所以兄弟兩人為如何公平地分蛋糕而爭執(zhí)不下。這時，有人給他們出了一個主意.....問題1：在沒有第三方的情況下，請設(shè)計一份公平分蛋糕的方案，并說明理由

問題2：這個小故事，對我們實現(xiàn)收入分配公平有何借鑒意義？ 措施1 ——制度保證

堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平、形成合理有序的國民收入分配格局提供了重要的制度保證 材料一：

材料二：

問題一：材料一反映了我國居民收入存在什么問題？

材料二反映了我國勞動報酬存在什么問題？ 問題二：根據(jù)本材料，歸納實現(xiàn)收入分配公平的措施？ 措施2——重要舉措：提高兩個比重、實現(xiàn)兩個同步

增加居民收入，尊重勞動所得，提高居民收入在國民收入分配中的比重、勞動報酬在初次分配中的比重，努力實現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟發(fā)展同步、勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步。探究三：

（1）上圖中，我國收入分配不公的表現(xiàn)有哪些？

（2）從國家的角度，談?wù)勅绾谓鉀Q存在的問題？

措施3——再分配更加注重公平

健全以稅收、社會保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機制，保護合法收入，增加低收入者收入，擴大中等收入者比重，調(diào)節(jié)過高收入，清理規(guī)范隱性收入，取締非法收入，縮小收入差距。

【名詞點擊】轉(zhuǎn)移支付:又稱無償支出，政府或企業(yè)無償?shù)刂Ц督o個人或下級政府，以增加其收入和購買力的費用

總結(jié)：

1、制度保障----堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

2、重要舉措----保證居民收入在國民收入分配中的合理比重、勞動報酬在初次分配中的合理比重，實現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟發(fā)展同步、勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步

3、重要舉措----再分配更加注重公平

探究四：回顧近四十年，中國收入分配制度的改革的變化 1978年十一屆三中全會恢復(fù)按勞分配的原則；

1987年十三大第一次提出要在“在促進效率的前提下體現(xiàn)社會公平”?? 2002年十六大報告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

2007年十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更注重公平?！?2012年十八大提出“促進社會公平正義，增加人民福祉” 2017年，十九大提出“做大蛋糕，實現(xiàn)一定水平上的公平正義”

（1）什么叫效率？引入效率有什么經(jīng)濟意義？效率和公平的關(guān)系是怎樣的？（2）社會主義市場經(jīng)濟條件下，應(yīng)如何處理效率和公平的關(guān)系？

（二）兼顧效率與公平

探究五：小組討論：既然公平影響著效率，效率影響著公平，那么我們應(yīng)該怎樣做才能夠提高效率，促進公平？

練習(xí): 1.關(guān)于效率和公平的關(guān)系，認(rèn)識正確的是()①效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ) ②公平是提高效率的保證 ③效率提高有助于激發(fā)勞動者積極性 ④公平有助于增加社會財富 A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

2.某公司是一家效益很好的企業(yè)，后來，一線工人的年收入不足高層管理人員的十分之一。優(yōu)秀工人紛紛跳槽。新領(lǐng)導(dǎo)上任后，大幅度提高一線工人的勞動報酬。公司又紅火起來。該公司經(jīng)濟效益的變化說明了()①有差別就不公平，必然影響企業(yè)工人的積極性 ②效率是公平的物質(zhì)前提，必須反對平均主義 ③公平是提高經(jīng)濟效益的保證，防止收入差距懸殊 ④合理的差別內(nèi)共享勞動成果有利于提高效率 A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

第五篇：高中政治 課時作業(yè)(十四)收入分配與社會公平新人教版必修1

課時作業(yè)(十四)收入分配與社會公平

1．社會公平問題已成為影響我國建設(shè)社會主義和諧社會的重要因素。下列關(guān)于社會公平問題的正確理解是()A．社會成員的收入要平均

B．要充分保護生產(chǎn)要素所有者的收益權(quán) C．使社會成員的收入差距控制在合理的范圍內(nèi) D．消除社會成員之間的利益沖突

解析：C A項錯誤，公平不等于平均；B項的結(jié)果會在一定程度上拉大收入差距；D項不現(xiàn)實，利益沖突無法全面消除。故選C項。

2．有人認(rèn)為“收入分配的公平就是要消除收入差距”這種觀點()①是正確的，因為平均才能真正實現(xiàn)公平，公平就是沒有差別 ②是錯誤的，收入分配的公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，而不是消除差距 ③是正確的，它有利于實現(xiàn)共同富裕④是錯誤的，它割裂了公平與效率的關(guān)系

A．①② C．①③

B．②③ D．②④

解析：D 收入分配的公平不等于絕對的平均，它要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，而不是消除收入差距。題中觀點否認(rèn)了差距，實際上否認(rèn)了效率，割裂了公平與效率的關(guān)系。故②④正確，①③說法錯誤。

3．中央提出，“十二五”規(guī)劃要“努力實現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟發(fā)展同步、勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步”，以富民促進公平，以公平促進富國。這是因為效率和公平具有一致性，表現(xiàn)在()A．公平就是消滅差別，有差別就不是公平

B．公平是提高經(jīng)濟效率的保證，效率是公平的物質(zhì)前提 C．效率和公平在任何條件下都不存在對立 D．發(fā)展經(jīng)濟必須提高資源利用效率

解析：B 本題考查公平與效率的關(guān)系。A、C兩項表述錯誤，曲解了公平與效率的關(guān)系；D項與題目無關(guān)。

4．漫畫反映的是央企高管薪酬首次與職工工資掛鉤。這一做法()

①有利于維護社會公平，防止收入差距過分懸殊

②體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì) ③有利于強化政府對央企管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益 ④有 1 利于促進社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展

A．①②③ C．①③④

B．②③④ D．①②④

解析：D 央企高管薪酬與職工工資掛鉤，有利于維護社會公平，有利于實現(xiàn)社會主義的本質(zhì)——共同富裕，故①②正確；同時也有利于促進社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，故④正確。

合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。據(jù)此回答5～7題。5．收入分配的公平是()①收入分配的相對平等 ②與平均主義沒有區(qū)別 ③要求社會成員間的收入差距不能過于懸殊 ④同步富裕共同致富

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

解析：C 收入分配的公平主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，它要求社會成員間的收入不能過于懸殊，這與平均主義是有根本區(qū)別的，而同步富裕是不可能的。所以①③表述正確，②④錯誤。

6．公平的收入分配()①是實現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn) ②有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系 ③有助于實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，社會和諧 ④體現(xiàn)了國家對知識人才的尊重

A．①②③ C．①②④

B．②③④ D．①③④

解析：A ④所述內(nèi)容是健全生產(chǎn)要素按貢獻參與分配制度的作用，故不符合題意。①②③是對公平收入分配的正確認(rèn)識。

7．在我國，實現(xiàn)社會公平的制度保證是()A．我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度 B．我國現(xiàn)階段的分配制度

C．健全生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度 D．公有制在我國的確立

解析：B 結(jié)合題意、聯(lián)系知識分析，在我國，堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。所以B項正確，A、C、D三項不符合題意。

8．十八大提出，實現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享，必須“努力實現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟發(fā)展同步、勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步”的目標(biāo)。對“兩個同步”目標(biāo)的理解，正確的是()①有利于實現(xiàn)共同富裕的根本目標(biāo)，共享經(jīng)濟發(fā)展成果 ②有利于完善分配格局，使分配政策成為國家財政收入的增長點 ③縮小城鄉(xiāng)差距，擴大國內(nèi)消費需求 ④有利于促進收 入分配公平，保障和改善民生

A．①② C．①④

B．③④ D．②③

解析：C “兩個同步”增長有利于實現(xiàn)共同富裕，有利于促進收入分配公平，①④正確；“兩個同步”有利于實現(xiàn)由國強到民富的轉(zhuǎn)變，②說法不正確；③與題意無關(guān)。

9．十八屆三中全會《決定》指出，緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進社會公平正義深化社會體制改革，改革收入分配制度，促進共同富裕。2014年10月，國務(wù)院常務(wù)會議決定分批出臺深化收入分配制度改革配套措施和實施細(xì)則，多渠道促進農(nóng)民增收，努力實現(xiàn)居民收入入增長和經(jīng)濟發(fā)展同步，收入差距擴大的趨勢得到了初步遏制，而且還有可能縮小，主要表現(xiàn)是過去幾年中低收入人收入增幅快于高收入人群。

運用經(jīng)濟生活知識分析，收入差距擴大趨勢得到初步遏制的原因。

答案：①經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，為縮小收入差距提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。②堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。③不斷改善民生，提高城鄉(xiāng)居民，特別是低收入者的收入，持續(xù)地擴大中等收入群體，完善了社會保障制度。④初次分配和再分配都正確處理了效率與公平的關(guān)系，既提高了效率，又促進了公平。

解析：獲取和解讀材料中“農(nóng)民收入增加、收入分配制度改革”等信息，調(diào)動和運用實現(xiàn)收入分配公平的知識，從分配制度完善、初次分配和再分配等方面分析原因。

10．“曬工資”正在成為當(dāng)下的一種時尚。閱讀材料，回答問題。

最近，一份農(nóng)民工的工資單在網(wǎng)上引起了網(wǎng)友們的圍觀與熱議。據(jù)這份工資單顯示，有農(nóng)民工的收入最高一月超過萬元，最低也在5 000元以上。不少網(wǎng)友尤其是白領(lǐng)階層的網(wǎng)友在表達羨慕的同時也表現(xiàn)出失落，也有部分網(wǎng)友對農(nóng)民工的高工資表示認(rèn)同。

(1)運用收入分配的知識，談?wù)剳?yīng)如何理性看待農(nóng)民工的“高工資”現(xiàn)象。

(2)“曬工資”曬出了許多人的失落。從效率與公平的角度分析，網(wǎng)友們怎樣才能由“曬工資”變成“曬幸?！?。

答案：(1)①在我國，勞動者的收入是與勞動者的勞動數(shù)量與質(zhì)量緊密聯(lián)系的。農(nóng)民工的“高工資”是與其付出的勞動量相掛鉤的。網(wǎng)友們應(yīng)理性地看待勞動付出與勞動收入的關(guān)系，不能簡單地拿工資數(shù)量作對比。②在我國，收入分配是以承認(rèn)勞動差別與勞動能力的大小為前提的，農(nóng)民工的工資也存在差別。這啟示白領(lǐng)朋友們，應(yīng)著眼于提高自己的職業(yè)能力，通過為社會作出更大貢獻來提升自己的工資水平。盲目地攀比工資數(shù)量的做法是十分有害的。③網(wǎng)友們在對比農(nóng)民工的高工資后顯示出失落，也在一定程度上反映了要提高腦力勞動者的收入。

(2)①完善收入分配制度，維護收入分配公平，把收入差距控制在合理范圍內(nèi)。②規(guī)范收入分配秩序，建立正常的工資增長制度。讓民眾共享改革發(fā)展成果。③深入推進經(jīng)濟體制改革以解放與發(fā)展生產(chǎn)力，通過推動經(jīng)濟效率的提升為分配公平提供強大的物質(zhì)基礎(chǔ)。④初 次分配與再分配都要正確處理效率與公平的關(guān)系。既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊，既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神，在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導(dǎo)回報社會和先富幫后富。

解析：本題考查影響收入分配的因素、效率與公平的關(guān)系?；卮鸬?1)問，要結(jié)合我國的分配制度思考“高工資”的原因；同時還要認(rèn)識到“高工資”現(xiàn)象也在一定程度上反映出腦體倒掛的問題。第(2)問，關(guān)鍵是思考怎么提升勞動者的幸福感。從效率與公平的角度看，一是要注重效率，為勞動者的幸福提供強大的物質(zhì)基礎(chǔ)，二是要注重分配公平，防止收入差距過大對民眾情緒造成傷害。調(diào)用教材中如何處理好效率與公平關(guān)系的知識來作答即可。