第一篇：第六單元作文寫作思路

第六單元作文寫作思路

寫景作文可從兩方面來寫：景色的美麗迷人、富饒（物產(chǎn)豐富）。根據(jù)這兩方面的側(cè)重點，確定文章的主次。孩子剛開始寫多數(shù)會選擇主寫景色，次寫物產(chǎn)。

篇章結(jié)構(gòu)：總分總

1、總起：介紹地理位置；概括描述特點（中心句）；

2、分述：可以采取時間順序（一年四季或一天早中晚）或空間順序（例如：22課海面---海底---海灘----海島。地點的變換）來分層次；

3、總結(jié)概括表達思想感情（贊美、喜愛之情）

寫作手法：比喻、擬人、排比的修辭手法。

積累：寫景的好詞好句好段。

課上要求孩子們抄到課本上，家長可以看一下孩子抄了沒有。檢查一下孩子課上得聽將情況。

第二篇：第六單元寫作 巧取角度

寫作

巧取角度

教學目標

1、運用發(fā)散思維，縮小話題，巧取角度。

2、要有自己獨特的生活體驗、感受和思考。

3、要角度小而集中，思路清晰，主旨鮮明。教學重點

運用發(fā)散思維，縮小話題，巧取角度。教學難點

要有自己獨特的生活體驗、感受和思考。教學準備

制作PPT 課時安排

2課時 教學過程

【新課導入】

古詩說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！备鶕?jù)同一個命題，運用同一則材料，巧取角度就可以寫出效果不同的文章；角度越是新穎獨特，就越是能表達你對生活的獨到見解。【寫作指導】

一、吃透命題或素材。

報道模范人物，一般都從正面人手、大處落筆，寫他的非凡業(yè)績。姜孟之寫《一雙手》，采訪中發(fā)現(xiàn)“天下第一奇手的價值”，就跳出常規(guī)，巧選角度，從刻畫林業(yè)工人張迎善一雙“半截老松木”般的大手落筆，引出他的模范事跡，進而揭示人物的精神世界。

二、要選取自己體驗和感受最深的角度，寫出自己獨特的思考和認識，文章才有新意。

例如同樣是寫“綠"，朱自清寫《綠》，多角度描寫梅雨潭的綠，抒發(fā)熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的強烈情感；陸蠡寫《囚綠記》，敘寫自己“擇綠—戀綠—囚綠—釋綠—念綠”的經(jīng)歷，含蓄地頌揚忠貞不渝的民族氣節(jié)，表達忠于祖 國的情懷。這是由他們的不同生活體驗決定的。

三、角度小而集中，思路就會清晰，主旨也會鮮明。

角度太大，面面俱到，主題就很難有深度；從小處人手，抓住一點，深掘下去，主題才能深刻。一家人散步，是再平常不過的事情。課文《散步》卻由尊老愛幼的角度切人，表達人到中年肩負的承前啟后的責任這樣深刻的主題。

四、總結(jié)

寫作時應(yīng)該力求新穎，盡量避免重復常見的角度，要令讀者眼前一亮。一般人描寫人物，大多從正面著筆，或?qū)懶は裥袨椋驅(qū)懽藨B(tài)服飾。朱自清寫《背影》，主要描寫父親的背影，通過背影表達了父子間的深情?！緞邮志毦殹?/p>

一、在我們的生活中，有著無數(shù)美好的故事。有時候，看似平常的事情，卻表現(xiàn)出人性的美好。請選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

提示：要把寫人記事的文章的中心表現(xiàn)得鮮明、突出，就必須分清寫作的主次，選取那些足以表現(xiàn)中心意思的材料，詳細地寫。中心一經(jīng)確定就要用更生動的事例反映它，運用適當?shù)氖址ū憩F(xiàn)它，提煉精辟的語言深化中心，使得中心得到充分深刻的表現(xiàn)。文章寫成后還要認真推敲并修改，凡是與中心意思無關(guān)的內(nèi)容，一概刪去。

二、閱讀下面一則材料，以“換個角度看問題”為話題，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，題目自擬。

三只時鐘，兩只舊的，一只新的。

一只舊鐘對新鐘說：“來吧，伙計，我們開始工作。但我不知道你走完3200萬次后，能不能吃得消?！毙络娬f：“天哪！3200萬次？做這么大的事情，恐怕我做不了?！绷硪恢慌f鐘說：“別聽他胡扯，很簡單，你只要每秒鐘‘嘀嗒’擺一下就行?！毙络姼吲d了：“天下竟有這么簡單的事？好，我這就做?！?/p>

同樣的事情，不同的思考路徑，就會產(chǎn)生不同的心境，帶來不同的結(jié)果。提示：客觀事物是復雜的，多層次、多側(cè)面的，而人們認識事物也就有了正面、反面、側(cè)面等不同的角度。如此，對同一事物、同一問題就會產(chǎn)生不同的看法和認識。“仁者見仁，智者見智?！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！睂τ谕皇挛?、同一問題，我們更要學會從不同的角度、不同的側(cè)面思考，如此，才能更客觀、更準確地認識事物，也才有了更多成功、成才的渠道與機會。

三、有人說，你想走得遠，就和別人一起走。也有人說，你想走得遠，就一個人向前走。這兩種說法，你認同哪一種？選擇合適的角度，表達你對這個問題的認識。

提示：調(diào)動自己的生活積累。選材時要斟酌一番，選材最好是寫自己熟悉的內(nèi)容。只有選擇熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細，寫得深刻感人。在語言表達上一要做到敘述含情;二要做到描寫融情;三要做到議論寓情，使文章意蘊豐厚，情感濃郁?！緮M提綱】

1、小組內(nèi)交流

2、推薦優(yōu)秀提綱課堂教師評改 【技法點撥】

1、順向選材，就是按常規(guī)思維，從正面選材。比如，寫《牽牛花》，順向思維是這樣：

中心：表現(xiàn)牽牛花積極向上的品質(zhì)。

材料：我在院子里種了一棵牽?；?。牽?；ㄩL大了，我給它找來一根竹竿，幫助它往上攀爬。牽?；ㄒ恢迸郎狭宋蓓?。

2、逆向選材：也叫求異思維，就是打破思維常規(guī)，從反面選材。比如，《牽牛花》，逆向思維是這樣想：

中心：⑴表現(xiàn)牽牛花趨炎附勢的特點。

材料：我在院子里種了一棵牽?；?。牽牛花長大了，我給它找來一根竹竿，幫助它往上攀爬。牽牛花看中了旁邊的葡萄架，結(jié)果把藤蔓伸到架子上去了。這讓我很是費解。牽?；ㄒ蚕蛉艘粯于呇赘絼荩数埜进P。

⑵說明牽牛花依賴性強，失去依附物就活不成。

材料：我在院子里種了一棵牽?；ā颗；ㄩL大了，我給它找來一根竹竿，幫助它往上攀爬。一場大雨，竹竿沖倒了，牽?；ㄊチ艘揽?，不幾天就死了。

3、多角度選材。一個題目，可供選擇的材料很多，我們盡可能地把它列舉出來，然后從不同的角度進行審視，打開選材的思路。常用的方法：

①時空法。就是按時間順序和空間位移順序選擇材料。比如，《美麗的校園》，按時間順序可以這樣選材：早晨——上午——下午——黃昏；按空間順序可以這樣：校門——操場——花壇——教學大樓……

②輻射法。就是展開豐富的聯(lián)想選擇材料。比如，寫《燈》，我們可以從照明的燈：路燈、臺燈、紅綠燈，聯(lián)想到心中的燈：理想之燈、心靈之燈、人生之燈……和燈有關(guān)的一些事：燈下作業(yè)、紅綠燈下的發(fā)生的交通事故、母愛的關(guān)懷如燈一樣溫暖我一生……這樣把與“燈”有關(guān)的一切材料都羅列出來，思維得到拓展，作文就有話可說，有事可寫了。

③事例串聯(lián)法。就是把相關(guān)的幾個典型事例安排在一起，以表現(xiàn)事物的特點來選擇材料。比如，《再見了，親人》（人教版五年級下冊）這篇課文，作者選擇了三個典型材料：朝鮮大娘為志愿軍送打糕，失去唯一小孫子；小金花為救志愿軍戰(zhàn)士失去母親；朝鮮大嫂為志愿軍到前沿陣地挖野菜而失去雙腿。這三個故事集中表現(xiàn)了一個主題：中朝兩國人民那種比山還高、比海還深的用鮮血凝成的深情厚誼?！痉段囊贰?【佳作展示】

家有“悍”媽

關(guān)于我媽，我一直在想為她寫點什么?？墒牵豢吹剿菑垺柏S富多變”的面孔，我的手又有些膽怯了。要知道，我媽的性格實在有些讓人捉摸不透。在一般人看來，她是一位好母親，可是在我眼里，她卻是一位“悍”媽。

媽媽的性子較急，脾氣暴躁。她說話就要到嘴，絕不能拖延。有一次，我在家里看電視，媽媽叫我回房寫作業(yè)，我沒有聽。媽媽一看火氣就上來了。我嚇得趕緊關(guān)了電視，回房寫作業(yè)，否則我就要吃一頓飽。

媽媽的厲害，我算領(lǐng)教過頭了。誰要是惹反了她，她就絕不饒你。

記得有一回，爸爸在外面打麻將，打到三更半夜也沒有回來。媽媽躺在床上，翻來覆去地睡不著覺，她看到爸爸這么晚還沒有回來，心里的火氣一下子就上來了。她翻身下床，披起衣服，走出家門，摸著夜黑去找爸爸。墻上的掛鐘當當?shù)厍昧?2下，卻還始終不見他們回來，我開始替他們擔心起來。過了一會兒，門外突然傳來一陣咚咚的腳步聲，我知道是媽媽他們回來了。我準備起身去開門，沒想到門“吱嘎”一聲開了。我一看是媽媽，她拽著爸爸的衣服走了進來，臉上充滿了騰騰殺氣，我一看情形不好，一場急風暴雨就要降臨了。果然，媽媽一進屋里，就朝爸爸大吼起來：“李江呀，李江，我說你就怎么這樣不爭氣呢？一天到晚不做一件事，還小事，可你三更半夜還不回來。我以為你在外面死了，害得我到處找你的人?！蹦腔饸鈱嵲谑谴?。爸爸呢，可能因為媽媽在他的這些朋友們出了他的丑，積聚了一肚子的火氣，這下就像火山爆發(fā)似的一下子噴薄出來了，他朝媽媽大聲吼道：“我打麻將怎么啦？你管得著了我嗎？臭娘們的！”就這樣，他們你罵一句，我頂一句，屋子里鬧得不可開交，寂靜的夜晚被他們吵罵聲給打破了。左右鄰舍的人都醒來了。他們紛紛過來勸說，事態(tài)才算慢慢平息，否則，這個晚上人們別想睡覺。

不過，話又得說回來，家有“悍”媽，生活就不怕。我們這個家被媽媽打理得井井有條，桌椅擺放得整整齊齊，地板檫得干干凈凈，食具刷得閃閃發(fā)亮，一家人的吃飯穿衣，她都安排地有條不紊，生活過得有滋有味，這都全靠“悍”媽的功勞。說實話，我爸有這樣一位“悍”妻，那是他一生休來的福分；我為有這樣一個“悍”媽，那是我一生的幸福。

簡評：寫媽媽的文章可謂說汗牛充棟、多如牛毛，但大多數(shù)同學習慣從正面選材，寫媽媽的品質(zhì)或特點。本文的小作者卻能別開常規(guī)的思維方式，從反面寫起，寫媽媽的性子急，脾氣暴，突出媽媽的性格特點“悍”。習作思路清晰，主次詳略得當，人物性格刻畫入木三分，讀著如聞其聲，如見其人?！揪毩曉O(shè)計】根據(jù)提綱寫作 【課堂展演】

請學生上臺展演，師生作評。

第三篇：第六單元作文

讀《狼牙山五壯士》有感

上學期，老師帶領(lǐng)我們學了《狼牙山五壯士》這一課，當我讀完這篇課文的時候，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，因為五位壯士為了保護群眾和主力部隊，早已把自己的生死置之度外，堅決果斷地把敵人引上絕路，犧牲了自己，保護了他人，這種舍己為人的精神怎能不讓人感動呢？

從古到今，我國涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的人物，他們不管遇到怎樣的艱難險阻，想到的不是自己，而是別人，他們無論身處多大險境，都在發(fā)揚著那舍己為人的精神。

記得那是2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了一場突如其來的大地震。劇烈的崩塌吞噬了平靜的校園。災(zāi)難來臨的時候，有一位年僅29歲的年輕教師張老師，當時他處于逃生的有利位置，但他迅速退到講臺后面，指揮學生撤離，磚頭、碎石、水泥塊傾瀉而下，教室門框變了形，再也承受不了越來越大的壓力，眼看生命之門就要關(guān)閉，張老師一個箭步跨上去，用魁梧的身軀頂住門框，40多個孩子逃過了死亡的厄運?？墒菬o情的水泥磚砸了下來，張老師被垮塌的廢墟吞沒了。他把生的希望留給了自己的學生，把死亡的厄運留給了自己??像他這樣的老師還有很多很多，他們是新時代的“狼牙山五壯士”?。?/p>

我們一定要珍惜今天和平幸福的美好生活，學習五壯士不怕犧牲的精神，時刻想著人們的高尚品質(zhì)。在學習的道路上，我們一定要不怕困難，勇于鉆研，將來做一位對祖國有用的人。

《假如給我三天光明》讀后感

在《假如給我三天光明》一書中，描述了一位生活在黑暗中卻又給人們帶來光明的女性——海倫凱勒，她以極其勇敢的方式震撼了全世界：一個聾啞人，竟畢業(yè)于哈佛大學德克利夫?qū)W院，并用畢生精力四處奔波，建起了一家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福！這一本書的每一個字，無不洋溢著海倫凱勒對生活的熱愛和對光明的渴望，哪怕只是短暫的三天。她以熱情的態(tài)度告訴了人要珍惜眼前所擁有的一切，她渴望有三天的光明去感受、觀察世界，她想去感受，去觀察的事物太多了，盡管這是一個永遠不可能實現(xiàn)的夢。

海倫凱勒真是一個偉大的奇跡！苦難造就了海倫凱勒堅強的性格，她做為一個殘疾人卻有著超常的健康心理。她用自己所能感受到的、所能想象到的，去表達自己對光明的渴望以及對生活的熱愛；以自己的親身感受去提醒他人：擁有一個健康的心理是做一個成功的人最基本的條件。

作為一個小學生，要有良好的學習習慣，正確的學習方法和端正的學習態(tài)度，更重要的是要有恒心、毅力。海倫凱勒的成功就充分的說明了這一點：只要有毅力有恒心，就沒有辦不成的事。正所謂：“世上無難事，只要肯攀登?！?/p>

海倫凱勒作為一位殘疾人，她的成功之處就在于不斷的辛勤努力，成為了一名對社會有用的人，甚至用自己充滿熱情的雙手幫助了他人。而我們作為健全人，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛、可以觸摸東西的手、善于表達的嘴以及發(fā)達的四肢，就更應(yīng)該有個正常的心理、遠大的志向，努力學習，做一個成功的人，做一個對社會有用的人！

《魯濱遜漂流記》讀后感

我從小就愛看書，也看過很多書，但自從我看了《魯濱遜漂流記》之后，便被魯濱遜的智慧以及他驚人的毅力深深地吸引了。

書中講述了一個叫魯濱遜的青年，他厭倦了自己平談無奇的生活，終于有一天他下定決心要周游世界。一六五九年，他登上了一艘開往非洲的輪船，但是卻遇上了可怕的風暴，漂流到一個荒島上，在這個荒島上，他憑借自己的智慧，自制面包、葡萄干等食物，讓自己過上了豐衣足食的生活。他馴養(yǎng)了好多山羊，還勇敢地救了一個野人，取其名為“星期五”。最后，他憑借自己的理想和信念，奇跡般地回到了英國。

讀了這本書，我的感觸很深：一個普通人，僅用幾支槍和一些數(shù)得清的大米、小麥，在一個荒無人煙、環(huán)境如此惡劣的情況下，光著腳生存了二十八年！這連常人都不敢想象的事情，孤獨無助的魯濱遜卻做到了！

他曾經(jīng)在無藥而發(fā)高燒的情況下，利用簡單的樹葉、水和少量的食物做成了一種吃的東西。他一連幾天四肢無力，但他堅持自己信念，終于戰(zhàn)勝病魔，他把看似很難辦到的一些事情，都勇敢的辦到了。

這本書強烈的感染了我，再讀這本書時，我放佛置身書中與魯濱遜一起捉山羊，與野人大戰(zhàn)??《魯濱遜漂流記》給我?guī)硪环N真實和現(xiàn)場感，讓我感到做人就應(yīng)該有勇敢、不服輸和自食其力的精神。

我一定要向魯濱遜學習，把這種精神用到學習上，做一個德學兼?zhèn)涞暮脤W生。讀《愛麗絲漫游奇境》有感

寒假，我閱讀了英國作家劉易斯·卡羅爾所著的享譽世界的經(jīng)典童話《愛麗絲漫游奇境》，這本書以其大膽離奇的想象，深深地吸引了眾多讀者，被譽為“才華橫溢的胡說八道”。故事中的奇妙情節(jié)至今讓我記憶猶新。

這本書描寫了小主人公愛麗絲發(fā)現(xiàn)一只有著粉紅眼睛、手拿扇子和手套、戴著手表而且會說話的兔子，由于好奇，她隨著兔子跳進了兔子洞。在兔子洞里發(fā)生了一系列離奇曲折而又妙趣橫生的奇遇故事，她時不時忽大忽小，與各種奇特怪異的生靈斗智斗勇。她遇到了一群稀奇古怪的人和動物：會笑的柴群貓，永遠在享用茶點的三月兔和帽匠，愛睡覺的睡鼠，長相奇怪的獅身鷹面獸，多愁善感的假海龜，以及動不動就要砍人腦袋的紅心王后等等??在這個瘋瘋癲癲的世界里，愛麗絲是唯一保持理性頭腦的人。在歷盡艱險之后，愛麗絲猛然蘇醒，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上睡著了，一切奇遇都不過是夢幻而已。然而這些回憶卻是她童年中最有價值的東西，也是最讓我們流連忘返、回味無窮的夏日時光。

這本書里的一切，都是那么的奇怪有趣。那里的人說話讓人捉摸不透，那些愛麗絲吃了或喝了能變大變小的水、小蛋糕和大蘑菇都令我感到無比的神奇、有趣。當我讀到“紅桃王后只要一生氣，就會砍掉她討厭的人的腦袋，每天她至少要殺掉一百多名的士兵”時，我感覺有點害怕，還很氣憤，文中的愛麗絲也一樣，覺得她太不講是非，恨不得將她打成肉餅，因為愛麗絲足足比她高出幾十厘米，根本不把她放在眼里。愛麗絲的好奇心及她敢于嘗試、面對危險鎮(zhèn)定自若，不向敵人投降的精神，都是值得我們每個人學習的。

文中奇幻的歷險、可愛的人物和生動的語言把我們帶到了童話中的美麗世界。文中的愛麗絲，有著一顆燦爛的童心，活潑天真，喜歡幻想，愛動腦筋，充滿好奇心。她身上無不散透著一種童真。正是這種童真，才讓這篇故事讀起來別有趣味，十分精彩。

對于愛麗絲，對于那個奇怪而又神秘的兔子洞里發(fā)生的故事將永遠留在我們的心中，使我們永遠保持童心，使我們的眼睛更加明亮并充滿好奇，給我們的生活帶來更多的激情與歡樂！

讀《三個砌磚工人》有感

我讀了《三個砌磚工人》這篇文章，深有感觸。故事主要講的是三個工人造房子，當別人問他們在做什么，第一個工人說：“我在砌磚?！钡诙€工人說：“我在賺錢?！钡谌齻€工人說：“我在建造世界上最有特色的房子?！焙髞恚挥械谌齻€人成為了著名的建筑師。

究其原因，因為只有第三個人帶著目標與積極地態(tài)度，他把砌磚當作是一種鍛煉，一種快樂，他是帶著自己明確的目標與成功的態(tài)度去做，他享受工作的樂趣，認真的砌好每一塊磚，朝著自己的理想去努力，著同樣也驗證了“成功決定態(tài)度”這一觀點。

這個故事讓我想起英國伊莉莎白女皇，她與當時我們清末的慈禧是同一時代的，都是王朝的統(tǒng)治者。然而，同樣面對國家種種困境，慈禧把我們的國家領(lǐng)向衰敗，伊莉莎白卻將她的國家領(lǐng)向繁榮，其實在我看來，那是她們?nèi)松哪繕伺c態(tài)度不同，慈禧把追求個人享受作為她的人生目標，國家利益與她皇權(quán)相比，她選擇權(quán)利，所以當八國聯(lián)軍的鐵騎闖進北京，她選擇一走了之，棄國家、百姓

利益不顧；而伊莉莎白則以國家強盛為人生目標，即使放棄手中統(tǒng)治權(quán)力也要以國家發(fā)展大業(yè)為重，也是在她的努力下，英國從此走上強盛之路。的確，無論是很重要的職務(wù)，或是一個平凡的職業(yè)，只要有著目標和積極的態(tài)度，都能做出一番精彩，在生活與學習中，我們想要成功，也就要樹立自己的目標，并保持積極的態(tài)度，只有這樣，我們才會有所作為，建造屬于自己“最有特色的房子”，否則，我們將一輩子都碌碌無為，一事無成。

讀《落花生》有感

我在五年級上學期的時候，學了一篇，名為《落花生》的課文。它是一篇敘事散文，文章真實地記錄了作者小時候種花生、收花生、嘗花生以及與父親議花生的事。

再仔細品讀《落花生》，其實課文的內(nèi)容表達了作者不求名利，只求做一個有益于社會的人的遠大理想。

當我讀到“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”的時候，我體會到了雖然花生沒有華麗的外表，卻樸實無華、默默奉獻、不求名利的精神。這不正是值得我學習的一種精神嗎？做人就應(yīng)該實實在在的，不應(yīng)該華而不實。我往下讀時，讀到了“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這時，我體會到了做人要做誠實守信的人；要做對社會有貢獻的人。不要做只講究外表，不講誠信的人；對他人以及社會沒有貢獻的人；甚至禍害社會的人。

讀了《落花生》這篇課文后，使我想起了我的爺爺。他是一位老教師，他從教四十余年，他為教育事業(yè)付出了自己辛勤的汗水；他培養(yǎng)出了一代又一代的祖國花朵；他每天早早的到學校，從早晨到傍晚，一直在艱辛地工作著；他嘔心瀝血，從滿頭青絲到兩鬢斑白，卻從來沒有一句怨言！

當他看著自己培養(yǎng)出的學生登上了成功的殿堂的時候；當他看到自己的學生在接受鮮花和掌聲的時候，而他卻默默地站在一旁，他也隨著人們一起為自己的學生鼓掌，從不居功自傲。

他是多么的偉大呀！他多么的像落花生——不求名利、默默奉獻！

第四篇：第六單元作文

第六單元

勝似親人

我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。

我的鄰居有一位老奶奶，快80歲了，可身體還算硬朗。她有個女兒在縣城教書，難得回來一次。一年到頭，出來進去總是她一個人。

老奶奶經(jīng)濟上并不困難，困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時做。

媽媽是個熱心腸的人，每天從地里勞動回來，總要到老奶奶家去看看，有時給她縫縫洗洗，有時替她買米買鹽。媽媽常對我說：“放學回來，你也該幫助老奶奶做點兒事。少先隊員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人?！蔽乙恢庇浿鴭寢尩脑?。那時我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干?，F(xiàn)在，我長大了，可以幫老奶奶多做些事了。

今天是星期日，我吃過午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊！我該怎么謝你們呢！”

聽了老奶奶的話，我實在有些不好意思，忙說：“您說哪里去了，幫您做點兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做更多的事呢?！?/p>

勝似親人

在一個苗族的小村莊里，住著一位老奶奶。她無兒無女，生活十分地清苦。老奶奶經(jīng)常圍著黑色的頭巾，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身上穿著特有的苗族服裝，獨自去田里照看農(nóng)活。第六單元

老奶奶家的隔壁住著一個漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘長的就像她的名字一樣，粉紅的小臉蛋，就像是春天剛剛綻放的桃花一樣，可愛極了。她經(jīng)常去奶奶家玩，也會幫著奶奶做些力所能及的家務(wù)活，老奶奶總是會拿出一些燒好的地瓜給她吃。一老一少有說有笑的，那個親熱勁還真的像是祖孫倆呢。

一天晚上放學回家，桃桃放下書包就跑進了老奶奶家的小屋子。喊了兩聲，卻沒見奶奶走出來，桃桃進里屋一看，老奶奶正虛弱的躺在床上。原來奶奶生病了。

從這一天起，桃桃每天放學回家第一件事就是跑到老奶奶家為她端水喂藥。看到衣服臟了，還捲起袖子幫奶奶洗衣服。過了幾天，老奶奶的病終于痊愈了。這多虧了小桃桃的細心照料，老奶奶一手摟著她的脖子，一后親切地撫摸著桃桃紅撲撲的小臉蛋，激動地說：“奶奶幸虧有你的照顧了，你就是奶奶唯一的親人啊！”桃桃低著頭小聲說：“奶奶，這都是我應(yīng)該做的，您也很疼我呀，以后就把我當做您的親孫女吧！” 村莊里的人都感嘆的說：“她們不是親人，卻勝似親人?。　?/p>

勝似親人

在一個朝鮮族的村莊里，生活著一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六歲那年，她的父母勞累成疾，相繼死去，使她成為了一個孤兒。一位老奶奶無兒無女，她在一天夜里聽到一個女孩的哭聲，便穿上衣服，到屋外尋找，誰家的孩子在哭泣？

她順著哭聲一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母親的喜悅，把小姑娘抱回了家。老奶奶為小姑娘換上一件干凈、漂亮的衣服，為她洗干凈身體，第六單元

站在老奶奶面前的不再是原來那個臟臟的小姑娘了，站在她面前的簡直就是一個美麗的天使呀！現(xiàn)在的小姑娘面色紅潤，亭亭玉立，就連荷花看見也會覺得自己一點都不漂亮！

自從小姑娘來到老奶奶家里之后，一間小小的茅屋頓時變得生機勃勃，不象原來那么死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學，小姑娘不僅在學校認真完成作業(yè)，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老奶奶暖被；夏天，為老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的時候，喂老奶奶吃藥，給老奶奶說笑話，讓奶奶每天都過的快快樂樂，開開心心！小姑娘門門功課都是100分，她考上了一所重點初中，這個消息傳來時，老奶奶高興極了，可是她卻為小姑娘的學費感到擔憂，不過她四處借錢終于把她送進了初中，她一想到要離開老奶奶，心里很傷心，她和老奶奶緊緊擁抱，并許諾一定好好學習，將來讓老奶奶的生活有所改變，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里過上了幸福生活，她望著養(yǎng)她的老奶奶的小茅屋，不禁再次擁抱了老奶奶??

是啊，生活中有許多這樣的人，但現(xiàn)在的人們都被金錢所迷住了，感情卻麻木了，我多么希望人們不要再金錢迷住了，讓人們的感情再次恢復知覺吧！

勝似親人

我是一個幸福而快樂的孩子，我雖然從小就失去了父母的疼愛，但我有一個關(guān)心呵護我的鄰家奶奶，依晰記得，在我年幼的時候，鄰家奶奶常抱著我，嘴里不停的念叨著：“沒媽疼的娃好可憐！我這老太婆要對得起大人的托負，就算拼了老骨頭也不能讓這娃受一點苦呀！”奶奶每天早出晚歸耕田、打柴，精心地照顧我，我幸福得像花兒一樣，十年來奶奶對我的愛從來沒有減少過，在奶奶百般呵護下我漸漸長大了。

奶奶由于多年的過度勞累患上了一身疾病，看著奶奶每天托著疲倦的身軀為我操勞，我知道該到我報答奶奶的時候了。我每天早晨悄悄起床，親手為奶奶做上一頓熱第六單元

乎乎的飯菜，我翻出奶奶藏起來的臟衣服，一件件洗凈、曬好，我要把奶奶打扮得干凈利落，只要有空閑我就給奶奶梳頭，和奶奶嘮貼心話。每逢陰雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不著覺，我看在眼里，疼在心上，我下決心多打柴，買錢給奶奶治病。我外出打柴時，奶奶總是站在巷口四處張望，盼我回來，有時天氣不好，奶奶會拄著拐杖走出很遠迎我回家。

奶奶常常把我摟在懷里說：“好孫女、我懂事的好孫女呀！”奶奶說完臉上還會洋溢幸福的笑。而我也會因為有這樣一位像親人一樣照顧我的奶奶而高興！是您讓我嘗到了關(guān)愛的溫暖、生活的幸福，謝謝您——勝似親人的奶奶。

勝似親人

（一）村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長年在外工作，家家務(wù)就全落在她一個人的身上了。同村還有個乖巧的小女孩鳳兒，經(jīng)常來幫她做家務(wù)。

今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒有起床，走進堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來。

“嚓嚓……”，這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來到堂屋，映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時濕潤了，嘴角抽動著，半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁，竟然沒有發(fā)現(xiàn)王奶奶。過了一會兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶第六單元

站在她身后。

王奶奶走過來，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地撫摸著鳳兒那蘋果似的臉，心疼地說：“多好的孩子，謝謝你…… ”鳳兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說：“王奶奶，看您說的……”

勝似親人

（二）我家住在一個小村莊，我的鄰居是個苗族老奶奶，他的家里并不寬裕，而腿上又有殘疾，家里人沒錢給這位可憐的老奶奶治病，所以就背井離鄉(xiāng)，到別處去了。后來，苗族老奶奶就獨自一人在這個小房子里住著。我了解了這位老奶奶的情況后，我很同情她。

一天，我放學后回到家，趕緊寫完作業(yè)，跑到了隔壁苗族老奶奶家，我來到老奶奶家時老奶奶正好不在家，門也沒鎖，我就進去了，總想幫她做些什么。正當我左顧右盼時，突然看到水桶里裝著一堆沒洗的衣服和床單，就趕快提著水桶洗衣粉和搓板跑到河邊去了。到了河邊，我先把洗衣粉放第六單元

進水桶里并裝上了水，把衣服在水桶里泡了一會兒。然后，就把沉重的被罩和衣服拿起來用手在搓板上一點一點的搓。經(jīng)過三次換水總算洗好了，我就拿起洗好的被罩和衣服提回了老奶奶的家并搭到了院子里。

剛搭完被罩和衣服，老奶奶走了出來，看到我所做的一切，眼淚禁不住流了出來，就上前摟住我說：“好孩子，謝謝你，你真是比我的親人還親那，我的兒女們都不知道幫我洗衣服，你們這些好心人們卻只求奉獻，不求索取地經(jīng)常幫助我。”我不好意思的低下頭說：“沒什么，我們做的還不夠那。”今天雖然我的衣服全濕了，但是我心里卻暖暖的，因為我今天做了一件有意義的事。

勝似親人

（三）小蘭是個很董事的孩子，在學校不僅學好，而且樂于助人。最近由于爸爸的工作需要，他們一家三口要搬到離他們家很遠的苗族地區(qū)去了。

他們到了苗族地區(qū)以后，那里的居民非常歡迎他們，對他們很熱情。小蘭的鄰居是個80來歲的苗族老奶奶，老奶奶只有一個女兒，而且這個長期在外地工作，沒有時間來陪老人家，因此、這位老奶奶很寂寞，臉上很少有笑容。這一點被小蘭看在眼里，記在心里。她想幫老奶奶做一些力所能及的事。

在一個風和日麗夏天的上午，小蘭在院外散步的時候，正好路過老奶奶的家口，看見老奶奶正在吃力洗衣服和床單，小蘭心想：老奶奶一大把年紀了，洗起衣服來多么不容易呀！我應(yīng)該去幫幫她，于是小蘭快步走到老奶奶的身邊，很有禮貌的說：“奶奶我來幫你洗吧！”奶奶滿臉喜悅，說：“謝謝，你可真是一個懂事的孩子，快回家寫作業(yè)去吧，”小蘭急忙說：“不，奶奶，第六單元

您的身體本來就不好，身邊也沒人照顧，還要干這么繁重的體力，以后你就把我當做您的孫女吧！這樣您也多了親人，我也又有了一個奶奶，你說好嗎？”說完，小蘭也沒有等老奶奶答話，就端起盆子，認真的幫老奶奶洗起衣服來。一邊洗衣服一邊和老奶奶聊天，別提有多高心了。

衣服洗完了，小蘭又幫著晾好，小蘭向老奶奶告別，可老奶奶一把把小蘭摟在懷里，撫摸著小蘭的臉頰，眼里含著淚花，激動地說：“你真是個好孩子，雖然你不是我的親孫女，但是你比我的親孫女還要親??！我真的好高興，有你這樣的好孫女。平時你母親也來幫我做事，真謝謝你們呀！”“不用謝，老奶奶您太客氣了，真些事都是我應(yīng)該做的呀！”小蘭會心的笑了。

勝似親人

（四）在一個苗族的村寨里，住著幾十戶苗族人家。村里有一個漢族姑娘，隨媽媽來到這里。她身穿這褐色圍裙，那紅撲撲的小臉蛋，像熟透的蘋果！頭上還帶著一個粉色的小花?？善亮?！這個漢族姑娘名字叫小小。她隔壁住著一位年過八旬的老奶奶，她的兒女都外出工作很少回家。老奶奶常常戴著黑色頭巾，皮膚黝黑，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身穿苗族人民特有的服裝。小小是個熱心腸的女孩。經(jīng)常幫助老奶奶掃地、拖地、洗衣服……

小小不但熱心腸，成績也很好。每次考試都名列前茅，有一次，小小考了90分，哭得眼圈都紅了。在下一次的考試中，她得了第一。

你瞧，這個陽光明媚的星期天，小小又來幫助老奶奶做第六單元

家務(wù)了。她把老奶奶放在椅子上的臟衣服，不慌不忙地拿起來放在圍裙里。小小慢慢地走向池邊，仔仔細細地把衣服搓了又搓。一團團污水順流而下。衣服終于洗好了，真干凈呀！可小小的手被搓得通紅通紅的。她卻毫無怨言，利索地把洗干凈的衣服，鋪在竹竿上。這時老人從屋子里走出來，露出了欣慰的笑臉。老奶奶把小小擁在懷里，用手把她那紅蘋果似的臉蛋，摸了又摸，親了又親。小小心里暗暗想到：“老奶奶對我這么好，我一定要好好孝順老奶奶。

老奶奶和藹可親地對小小說：“不是親人，勝似親人啊！”

第五篇：第六單元作文

蘇教版九年級語文上冊第六單元寫作指導

一、單元寫作目標

1.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式

2.在景物描寫中融入自己真實的感情

二、單元寫作指導

綠色是世界上最重要的一種顏色，也是組成世界的重要的一部分。人類與綠色息息相關(guān)，離開了綠色的環(huán)境，人類就沒法生存。

綠色對人類是一種柔和舒適的色彩。綠色植物組成的世界，對人類神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦皮層會產(chǎn)生一種良好的刺激，使疲勞得到緩解，緊張情緒得到改善。綠色催人向上，是明天的顏色；綠色蘊涵詩意，是溫柔的象征；綠色蘊涵詩意，是溫柔的象征；綠色代表柔和，綠色代表青春，綠色代表著朝氣，綠色代表生命力；綠色代表健康和活力，是充滿希望的顏色。

本單元的幾篇課文都寫“綠”，而且都把綠當作美好的事物加以表現(xiàn)，都對綠寄托了美好的感情，四篇課文都透露出作者對“綠”的喜愛。通過本單元的學習，我們可以嘗試學習借助“物”表達思想感情、闡釋人生哲理的寫作方式。物，包括植物、動物、靜物等。如何寫好寫“物”類作文呢？

第一、抓住特征，說明事物。對你所熟悉的客觀事物，我們可以用各種說明方法，來對它的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、成因、關(guān)系、功用、原理等進行生動、準確的說明，讓人們了解事物，明白事理。無論是說明事物還是闡述事理，都必須緊扣事物的特征，靈活選用恰當?shù)恼f明方法，有條不紊地進行。世上沒有兩片完全相同的樹葉，當然也沒有兩種完全相同的事物，這就要求我們細致觀察事物，抓住它的特征，寫出它的獨特之處，把它與其它事物區(qū)分開來，這樣才能達到說明事物的目的。

第二、摹寫意象，托物寄意。人們?yōu)榱吮磉_某種思想感情，往往把它投諸于某一具體事物，借物直接抒情或運用象征手法來頌揚某類人物或某種精神。這種托物寄意的寫法在運用時需要注意以下三點：一是摹寫事物要井然有序。描寫事物時一定要注意方位順序。如按照從上至下、從前到后、從遠到近、從外到里、先整體后局部等順序來寫，有助于讀者準確認識所描寫的物體。二是摹寫事物要繪聲繪色。我們可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等方面，把事物細致、準確地描寫出來，使之色、香、味俱全，動中有靜，靜中有動，使之栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。三是摹寫事物要獨抒性靈。描寫事物往往離不開作者獨特的感情與體會，只有對物體賦予自己的主觀情感，才能使物體變成活潑有趣的生命。同學們托物寄意時，要使“物”和“意”和諧統(tǒng)一，要使“物”和“意”銜接巧妙自然。

第三、尋找共性，以物喻人。我們既可以單純說明物、描寫物，還可以借寫物來喻人，刻畫人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，寫物也是在寫人，以物喻人，使物人交匯，相映生輝。用這種寫法時，需注意找出所寫事物與人的相似點，可以是形似，也可以是神似，需要對相似點反復摹寫，讓二者能一步步融合，自然升華。

第四、巧設(shè)線索，以物憶事。物還可以作為敘事的線索，可以以物為線，散點鋪排出一系列的細節(jié)；也可以睹物回憶難忘的往事，再現(xiàn)昔日的生活場面；還可以由物展開聯(lián)想，想到相關(guān)的多件往事等等?？傊?，寫物是為了記事，物在這里是串珠的線，是舞臺的道具，是說書的驚堂木，雖不是全文的重心，卻必不可少，否則文章就會成為一盤散沙。因此寫此類文章時，我們應(yīng)找好某一事物，然后自然展開聯(lián)想，由此串起一個個美妙的音符，奏出一曲曲動人的樂章。

第五、蘊藏深意，由物及理。這里的“理”即哲理，它是思想的大錘，在它的重擊下，平凡事物將迸出耀眼的火花。它是思想的鉆機，生活的意義被從情感深處挖掘出來，像寶石那樣價值連城，而文章也便躋身于上乘。如果能在描寫、敘事的基礎(chǔ)上，深掘其內(nèi)涵，提示其飽含的人生哲理，使讀者與之產(chǎn)生共鳴，讓讀者為之心動，而拍案叫絕，豈不是一件美事？但要達到這一效果，也并非易事。首先要為揭示哲理作鋪墊，要在前文的描摹事物、以物憶事中多作渲染，為揭示哲理作好鋪墊，使“理”水到渠成。其次，所闡釋的“理”要么新要么深，這樣才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表達要靈活，可以以題記的形式反映，可以蘊含在描寫的寓言、童話中，也可以在邊描邊敘中以一兩句妙語點出，還可以在描寫敘事后集中用一兩段闡釋等等。

當然，寫物的方法還遠不止以上五種，如果綜合運用這幾種方法去寫物，我們一定會把生活中多姿多彩、紛繁蕪雜的事物點染得栩栩如生、各具特色。

三、單元寫作訓練

以“綠”為中心來擬題，寫一篇作文。

參考題目：

1、我心中的綠世界

2、綠——生命的色彩

3、我留連那片(點)綠色——記(街心花園、生物角、校園一角，案頭盆景、花草)

要求：

1、想像的，現(xiàn)實世界中的都可以寫。

2、文體不限。

3、不少于600字。

這是一個話題類作文的命題，由于文體不限，寫作就有了很大的選擇空間。

綠代表未知，代表生命力，代表廣袤，代表奉獻，代表著平衡與和諧，代表柔和，代表安逸，代表暢通，代表著不羈的心靈、孤獨的尋覓，代表自由與快樂，代表永恒，代表青春，代表清新，綠代表著友善，綠代表著純真，綠代表著幽靜，綠代表大自然，綠代表著朝氣，京劇臉譜里綠代表頑強、暴躁的人物形象，在蒙古族文化中，綠象征著和平和未來，綠代表了蓬勃，代表生機，那是陽光喜悅的感覺??柔柔的春雨帶給了我們濃濃的春意，在“曉寒輕”、“春意鬧”的綠春風里，我們的身心皆受到了來自自然的翠綠的晶瑩欲滴的洗禮，對綠的感悟也給了我們一扇通向理想的天窗。讓我們一起去愛綠、種綠、護綠、賞綠、寫綠吧！

“我心中的綠世界”，可以寫自己對綠世界的暢想，也可以寫現(xiàn)實生活中的綠世界；

“綠——生命的色彩”，要寫出綠和生命的關(guān)系以及綠對于牛命的意義；

“我留連那片(點)綠”，可以主要寫我對綠的喜愛，也可以著重對綠進行描寫。可以寫散文，也可以寫記敘義。寫記敘文，則要寫清楚這片綠與自己的關(guān)系，說明為什么喜愛這片綠；

寫散文，則要對這片綠進行細致的描繪，并抒發(fā)自己對這片綠的喜愛。

﹡習作展評﹡

我心中的那一抹綠色

湖北 黃春曉

每每深冬，冰天雪地里，寒風呼嘯時，我心中的那抹綠色總會閃耀出油亮的光彩，那是爺爺?shù)某Ｇ鄻洹?/p>

那棵常青樹在我家門前已經(jīng)十幾年了，是爺爺親手栽的。它是爺爺?shù)幕锇?，春夏秋冬，爺爺總會細心地照料著?/p>

春天，樹剛栽下不久，便發(fā)出了嫩油的芽兒，那是生命的起源呀！陽光下，小小的芽兒似個個脫籠的孩子，爭著，搶著，生長著。油亮的嫩綠晃著爺爺?shù)难劬Γ瑺敔斁蜁[起眼，與嫩芽低語起來，水更會澆得嘩嘩得響。那年，我才幾歲，小小的我也會跟在爺爺?shù)纳砗髸r常照管著小常青樹?！盃敔敚裁磿r候長得這么高呀？”我小手使勁地比劃著，爺爺摸著我的小腦袋，笑著說：“你什么時候長這么高，它也就這么高了，所以你要使勁長呀。”我當時非常認真地點了點頭。從此，我和小常青樹比起賽來。

夏天，常青樹已經(jīng)有一米多了，仍不失本色，綠油油的光亮直迎火熱的太陽，愈發(fā)顯得威風了。爺爺精心地護理著常青樹，把它修剪得似一個圓圓的球，這成了我家門前特有的一道亮麗的風景。常青樹的樹蔭也便成了我和爺爺?shù)某藳鎏?。驕陽里，夕陽下，一老一小的身影便歡笑在路人的羨眼中，歡跳、瘋跑、捉迷藏，常青樹旁成了我兒時的樂園。

秋天，夕陽的余暉染紅了天邊，也染紅了各種飄飛的枯葉，而門前的常青樹卻仍熠熠生輝。爺爺經(jīng)常拾起幾片落葉，嘆息著，而往往又會不經(jīng)意中走向常青樹，撫摸著綠葉，喃喃自語。我驚奇于爺爺?shù)牡驼Z，纏著爺爺問，爺爺也總是搖頭嘆息著：“人要是一顆常青樹就好了?！蔽也恢罓敔?shù)囊馑迹俑鶈柕祝骸叭藶樯兑兂梢豢脴?？?/p>

冬天，寒冷的氣息彌漫了大街小巷，唯有我家門前的常青樹仍格外灼眼，蒼綠的葉子向人們證明著堅強。下雪了，天地間一片銀白，常青樹更穿上了盛裝，鑲嵌在雪地里。陽光下，閃著光，發(fā)著亮，一團粉妝玉砌。雪融化后的常青樹更青綠了，更挺直了。爺爺也更樂了，一

锨锨地把還沒有融化掉的雪鋤進常青樹坑。

如今，爺爺去了縣城，常青樹又因建房而挖掉了。

我心中的那抹綠色，那絲牽掛，卻隨著四季的更替而與日俱增。

『簡評』：

這是一篇托物寓意的佳作。爺爺是常青樹，常青樹就是爺爺?shù)幕怼Ｈ囊源合那锒竟?jié)為序，情景交融，緊扣“綠”記敘了小時候與常青樹結(jié)緣的一段金色年華，抒發(fā)了濃濃的懷舊心緒。

該文章轉(zhuǎn)自[初高中語文123資源網(wǎng)]：