第一篇：石人鄉(xiāng)小學(xué)書法特色學(xué)校創(chuàng)建計(jì)劃

石人鄉(xiāng)小學(xué)書法特色學(xué)校創(chuàng)建計(jì)劃

漢字自產(chǎn)生以來，一直肩負(fù)著巨大的重任，承載著中華民族歷史的記載與傳承、文化的延續(xù)與發(fā)展、人類的進(jìn)步與提高。但在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，廣大教師似乎在五千年的書法教育之路上迷失了方向。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育中普遍不重視寫字教育的狀況，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把寫字課程納入語文基礎(chǔ)教育階段的課程之一，它著眼于讓學(xué)生從小喜愛寫字，參與寫字活動(dòng)，并為他們?nèi)妗⒊掷m(xù)發(fā)展提供良好的綜合素養(yǎng)。

我校在前期寫字教學(xué)做了一定工作的基礎(chǔ)上，打造以書法教育為特色的墨香校園，遵照 “提高學(xué)生書法水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”原則，制訂如下具體目標(biāo):

一、書法工作目標(biāo)：

1．利用書法教育中漢字文化的內(nèi)涵滋養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好素養(yǎng)的形成。自古以來，人以德重，字如其人。要想學(xué)好字，必須先學(xué)做人，煉人是練字的內(nèi)在要求，通過寫字教學(xué)，能陶冶高尚的人品。書法習(xí)練、創(chuàng)作的過程，是一個(gè)人手腦密切協(xié)調(diào)活動(dòng)的生理過程，同時(shí)也是歷練學(xué)生意志品質(zhì)的心理過程。我們通過學(xué)生書法的習(xí)練，引導(dǎo)學(xué)生沉靜專注，力戒浮躁；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍；刻苦努力，鍥而不舍；細(xì)心觀察，心領(lǐng)神會(huì)；強(qiáng)化記憶，謀劃布局。

2．通過氛圍打造、活動(dòng)促進(jìn)、制度保障、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)多途徑形成學(xué)生書法創(chuàng)作和欣賞的能力

3．研究書法教育策略，創(chuàng)新書法教育模式。突出書法教育的特色引領(lǐng)作用，強(qiáng)化書法教學(xué)工作的開展與研究，全面提高學(xué)生書寫能力和部分學(xué)生的書法創(chuàng)作能力、欣賞能力，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)書法的濃厚興趣和愛好，形成書法特色。充分發(fā)揮泰州市教研課題“寫字教學(xué)與書法教育有效策略研究”的可行性成果，針對(duì)書法中發(fā)現(xiàn)的問題、存在的問題，有序開展研究工作，探討書法教育的策略，創(chuàng)新書法教育模式，達(dá)到全面提高教師素養(yǎng)、穩(wěn)步提高寫字教學(xué)指導(dǎo)效率的目的，為“打造以書法教育為特色的墨香校園”這一根本目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

二、具體工作措施：

（一）建立寫字教學(xué)常規(guī)。

1．抓課程落實(shí)。上足上好每周一節(jié)寫字課。

2．抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識(shí)、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作：

（1）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級(jí)集體備課制度，以年級(jí)成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。

（2）以“師”帶“生”，導(dǎo)練結(jié)合。我校的書法教育強(qiáng)化師生共同練習(xí)，共同提高。圍繞每周一節(jié)的寫字課的目的要求，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。為了保證學(xué)生有充足的習(xí)練時(shí)間，我校每天13：55—14：10為正常師生共同寫字練習(xí)時(shí)間。通過每天中午十五分鐘的寫字課反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生在寫字大課中練習(xí)的內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。

（3）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展。

（4）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。特別是注意從低年級(jí)開始這項(xiàng)工作。實(shí)行自測(cè)量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。

（5）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。

3．實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月1次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次書法水平考級(jí)”。（此工作要配合學(xué)校的省級(jí)書法等級(jí)考試工作。）通過“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。

4．每周各班向?qū)W校報(bào)送“寫字小能手”。并在下周一的紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)進(jìn)行公布，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

(二）加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高寫字教育的科學(xué)性

1．遵循規(guī)律。在寫字教學(xué)中，為了 提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運(yùn)用這些教學(xué)原則指導(dǎo)教學(xué)。

2．抓教研活動(dòng) 加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固?！?/p>

3．組織教師走出去。學(xué)校要鼓勵(lì)教師上網(wǎng)找資料，看實(shí)況錄像，組織教師出去交流，聽講座。開闊老師們的眼界，增強(qiáng)老師們對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校的信心。

4．鼓勵(lì)進(jìn)修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。

（三）營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1．凈化語言文字環(huán)境。為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2．營(yíng)造校園書法環(huán)境。在創(chuàng)建“書法特色學(xué)?！边^程中，各班教師要通過各種途徑讓學(xué)生了解文字的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。努力使每一層樓、每一面墻壁都訴說與寫字教育有關(guān)的人文歷史，使學(xué)生得到文化熏陶。學(xué)校的宣傳欄中、教室里展示教師、學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

3．加強(qiáng)書法水平等級(jí)考試的宣傳，定期舉行書法水平考級(jí)。通過省教育考試院每學(xué)期舉辦的“書法水平等級(jí)考試”這一平臺(tái)，大力加強(qiáng)社會(huì)宣傳，及時(shí)發(fā)放書法水平考試等級(jí)證書，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心。

（四）建立考核、評(píng)優(yōu)制度。

1．根據(jù)創(chuàng)建工作計(jì)劃，學(xué)校將針對(duì)寫字教學(xué)工作制訂具體的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、辦法。教師的平常備課，學(xué)生的書寫實(shí)況的檢查均將納入評(píng)估范圍。經(jīng)常舉行寫字教研活動(dòng)，并就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行總結(jié)與分析；每個(gè)月都組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)并記入教師業(yè)務(wù)檔案。通過一系列的方法與途徑，進(jìn)一步樹立學(xué)生與教師認(rèn)真練好字、提高綜合素質(zhì)的意識(shí)。

3． 建立學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級(jí)書法比賽獲獎(jiǎng)考核、教師輔導(dǎo)書法特長(zhǎng)生考核、各科教師對(duì)作業(yè)書寫要求及工作實(shí)績(jī)考核等一系列考核制度。舉行寫字教學(xué)評(píng)優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)。

(五)、健全寫字檔案。寫字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，既可以看出一個(gè)人寫字的成長(zhǎng)過程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。

1．學(xué)校寫字檔案：有關(guān)寫字教育的上級(jí)來文、通知、條例、簡(jiǎn)報(bào)等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課、講座；有關(guān)寫字教育的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。

2．教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；教師參加寫字等級(jí)評(píng)定考試合格的作品及證書；教師參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書；市級(jí)總結(jié)論文或發(fā)表作品；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。

3．學(xué)生寫字檔案：學(xué)生優(yōu)秀書法作品，學(xué)生參加書法水平考級(jí)等級(jí)證書。學(xué)生參加各級(jí)各類書法比賽獲獎(jiǎng)證書。

相信在我校師生的共同努力下，我校的書法特色學(xué)校創(chuàng)建工作將會(huì)取得預(yù)期的成績(jī),書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

陳亮

第二篇：2012年書法特色學(xué)校創(chuàng)建計(jì)劃

柏各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)“書法特色學(xué)?！眲?chuàng)建計(jì)劃 為全面貫徹落實(shí)縣局2012年工作要點(diǎn)，提升我校教育教學(xué)管理水平，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定本規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

創(chuàng)辦特色學(xué)?；蜣k出學(xué)校特色，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措?！爸行W(xué)要辦出各自的特色”，是《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出的明確要求，“特色興?！笔窃鰪?qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。創(chuàng)辦特色學(xué)校，以此來推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，讓我校能在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，成了近幾年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師探索與實(shí)踐的課題。教育的個(gè)性化和辦學(xué)的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇。

二、活動(dòng)目標(biāo)

以國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動(dòng)其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)：一年見成效兩年出成果三年創(chuàng)一流2012.1-2013.1特色打造，營(yíng)造氛圍，分年級(jí)安排課程。面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立完善的書法教育的檔案資料。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張春光

副組長(zhǎng)：張海春 張彩軍 王殿閣

成員：曹輝 李曉亮 周安君 熊燕華 周君張淑榮

楊萬旭及各班班主任

四、創(chuàng)建實(shí)施的具體細(xì)則：

1、在實(shí)際工作中就要加強(qiáng)對(duì)寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們?cè)趶V泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了寫字教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，成立了寫字教育實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。同時(shí)，組建了一支樂于奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐的精干的寫字教師隊(duì)伍，從各班抓起，配備好班主任，擬訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，作好記錄，定期研討字教育中的問題。

2、根據(jù)我校實(shí)際情況，提出學(xué)校書法特色建設(shè)的目標(biāo)。

3、健全組織，培訓(xùn)師資

（1）學(xué)校成立了以張春光為組長(zhǎng)。優(yōu)秀書法教師及各班主任為書法輔導(dǎo)老師。

（2）為提高我校教師的書寫水平，要求教師每人每周寫一頁鋼筆字，交到教導(dǎo)處批閱，同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師基本功競(jìng)賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學(xué)生。

4、營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人。

為了讓每個(gè)學(xué)生均有“提筆即是練字”的意識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)努力營(yíng)造宣傳氛圍。讓師生參觀學(xué)習(xí)櫥窗內(nèi)張貼著師生的書法作品。做到一

月一更換各班學(xué)生、教師的寫字作品，教室里開辟了“寫字專欄”，濃郁的寫字氛圍讓學(xué)生從中受教育、受啟發(fā)，激勵(lì)他們把字寫好。

5、注重推廣和滲透，建設(shè)具有濃厚的書法氛圍，書法研習(xí)風(fēng)氣濃的校園文化，形成學(xué)校特色。

①每日開辟15分鐘練字時(shí)間，練字不低于30字，書寫流暢美觀。②整合地方課中的生命教育，利用生命教育課課節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)毛筆字，有專業(yè)老師指導(dǎo)上課。生命教育內(nèi)容每月一個(gè)主題全校講座。

③書寫使用楷體，工整流暢，字形美觀。

④學(xué)生設(shè)有專用的書法練習(xí)簿，每周定期使用、定期檢評(píng)，并有教師指導(dǎo)意見。

⑤校、班內(nèi)設(shè)有專用的學(xué)生作品展示櫥窗，每學(xué)期展出次數(shù)不低于6次；展出質(zhì)量高、鼓勵(lì)面廣。

6、學(xué)生形成初步的書寫能力，能夠堅(jiān)持練字，能夠感知到書法藝術(shù)的魅力，并形成自己的獨(dú)特審美體驗(yàn)。

2012年2月

第三篇：小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

寫好字做好人 打造書法特色學(xué)校

——小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

實(shí)驗(yàn)小學(xué)是所百年老校，始建于1909年，1993年遷往現(xiàn)址?？傉嫉?萬多平方米，建有教學(xué)辦公樓7幢，各種功能室齊全，內(nèi)部設(shè)施配備完善?，F(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班，2450名學(xué)生，教職工154名。學(xué)?，F(xiàn)為聯(lián)合國(guó)教科文組織重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)家教育部科技部“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省素質(zhì)教育示范學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、山東省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校、山東省信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市電化教育示范學(xué)校等。

學(xué)校牢固樹立“經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略”，核心精神理念是“愛”——讓愛傳承，大愛無邊。堅(jiān)持走“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路，堅(jiān)持“超常發(fā)展，追求卓越”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“人格＋情感＋制度”的管理體制，緊緊圍繞“一體兩翼”發(fā)展模式，強(qiáng)化“習(xí)慣、禮儀、和諧、服務(wù)”的治學(xué)育人理念，凸顯“快樂、高效、特色、服務(wù)”的知識(shí)傳承理念，文化立校，特色強(qiáng)校，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向全體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

近幾年來，我校在打造書法特色的書法教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣以及結(jié)合孩子的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，著眼通過書法促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和特長(zhǎng)的發(fā)揮，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一、機(jī)構(gòu)健全作保障

為保證學(xué)校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠有序、高效的開展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了以孫遨祥為主任的書法項(xiàng)目部，主要負(fù)責(zé)書法教學(xué)的普及與提高，創(chuàng)建書法特色學(xué)校，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《書法教學(xué)工作制度》、《關(guān)于加強(qiáng)寫字教學(xué)的實(shí)施方案》、《書法教學(xué)工作計(jì)劃》等一整套行之有效的實(shí)驗(yàn)方案和制度。組織和帶領(lǐng)全體師生開展寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而有力地保證了寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

二、師資培訓(xùn)是關(guān)鍵

要想讓學(xué)生寫好字，教師必須有過硬的基本功，為此，學(xué)校采取多種形式，本著“既有普及又有提高”的原則，對(duì)全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，努力打造一支精良的書法教師隊(duì)伍。

1.理論引路。學(xué)校不僅重視各職能機(jī)構(gòu)組織的集體學(xué)習(xí)，還重視教師的自主化學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來為教師訂閱《中國(guó)書法報(bào)》等雜志，為廣大教師理論學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.全員培訓(xùn)。我校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式先后請(qǐng)來學(xué)校退休老教師薛良俊先生等書法名家給全體教師進(jìn)行書法基礎(chǔ)知識(shí)、書法技能以及書法教學(xué)理論的講座；組織老師們到臨沭進(jìn)修學(xué)校附小、臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)等地參觀、聽課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，確保書法教學(xué)的高效開展。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練。為給老師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更快地提高教師的書法基本功，我校買來了《書法啟蒙教程》、《司馬炎鋼筆字貼》等書法家有關(guān)書法教學(xué)的碟子，利用每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師邊看錄像邊拿筆跟著練習(xí)書寫。此外，每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)校用自編培訓(xùn)教材對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)做到循序漸進(jìn)逐步提高。

4.突出重點(diǎn)。學(xué)校把三筆字練習(xí)放在首位。要求教師每月必須完成“三個(gè)一”：一篇鋼筆字，一篇毛筆字，一板粉筆字。鋼筆字和毛筆字上交學(xué)校檢查反饋；粉筆字?jǐn)[放在走廊展覽，供師生欣賞、點(diǎn)評(píng)。目前，我校教師自覺練字、習(xí)字已蔚然成風(fēng)，一支以密士順、馬士兵、孫遨祥、劉暢、王莉等老師為骨干的精良的寫字師資隊(duì)伍已然形成。

三、營(yíng)造氛圍當(dāng)引導(dǎo)

1.營(yíng)造“翰墨校園”。我校以“翰墨校園”為主題去規(guī)劃校園文化：

如，精美的宣傳欄展出師生優(yōu)秀書法作品；在學(xué)校各處景點(diǎn)雕刻了主要名家書法名家的石刻作品，以此來激發(fā)師生的書法興趣，同時(shí)也讓師生們無時(shí)無刻都能得到書法文化的熏陶和美的享受，真正做到了讓環(huán)境育人。此外，學(xué)校專門開辟、裝修了書法作品展覽室和學(xué)生書法習(xí)作室，在作品展覽室中，書法家、教師和學(xué)生的優(yōu)秀作品懸掛其中，伴著幽幽翠竹，陣陣墨香撲面而來，使師生深深地陶醉在成功的喜悅之中。這些校園文化建設(shè)，極大地激發(fā)了師生的練習(xí)和創(chuàng)作熱情，形成良好了的墨香校園，人文校園。

2.開展“天天練”。為提高學(xué)生的書寫水平，學(xué)校堅(jiān)持在每天中午課前開展20分鐘的“天天練”活動(dòng)。各班學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下，伴隨著悠揚(yáng)的古樂，凝神靜氣地練字。在練字的過程中，教師不忘強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

3.開辦“書法提高班”。在開展寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校堅(jiān)持采取普及與“培優(yōu)”并舉，整體逐步提高的策略。每到“天天練”時(shí)間，學(xué)校還指派專人對(duì)書法特長(zhǎng)生進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，從基本筆畫、偏旁部首、字的結(jié)構(gòu)到結(jié)體原則等進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)地輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的有效訓(xùn)練，一批書法特長(zhǎng)生脫穎而出，他們?cè)诟骷?jí)書法競(jìng)賽中大顯身手，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

4.檢查評(píng)比并舉。學(xué)校書法項(xiàng)目部成員2人為一組，每天都認(rèn)真地對(duì)各班“天天練”進(jìn)行檢查，認(rèn)真、細(xì)致地做好檢查記錄工作，進(jìn)行量化、細(xì)化評(píng)比，并用每周一升旗校會(huì)時(shí)間，對(duì)一周來各班級(jí)的寫字情況進(jìn)行總結(jié)，給在“天天練”中表現(xiàn)良好的班級(jí)頒發(fā)“寫字流動(dòng)紅旗”。令人欣慰的是，現(xiàn)在，學(xué)生養(yǎng)成了一聽到悠揚(yáng)的古箏音樂就能靜心練字的好習(xí)慣，學(xué)生的“雙姿”和書寫水平比以前有了明顯的進(jìn)步。

四、開展活動(dòng)增興趣

1.開展寫字研討課活動(dòng)。每學(xué)期舉行一次寫字教學(xué)研討活動(dòng)，并聘請(qǐng)專家親臨指導(dǎo)。研討課上，教師們采用靈活的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽等多種感官參與，使學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的過程變得情趣盎然。研討課后，專家與教師們共同探討寫字教學(xué)的有效途徑。研討課的開展，使教師們的寫字教學(xué)水平得到了極大的提升。

2.舉行校園書法藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，弘揚(yáng)民族文化，學(xué)校每年都舉行為期一個(gè)月的書法藝術(shù)節(jié)。在藝術(shù)節(jié)上，各種書法活動(dòng)豐富多彩：講書法家故事、師生現(xiàn)場(chǎng)書法表演、書簽書寫制作比賽……藝術(shù)節(jié)的開展，不但提高了校園文化的品位，而且極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。

3.開展書法中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。學(xué)校各中隊(duì)定期開展書法主題隊(duì)會(huì)，同學(xué)們?cè)诰实年?duì)會(huì)活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

五、累累碩果添動(dòng)力

在全校師生的共同努力下，七小已逐步構(gòu)建成一所以書法育人為特色的學(xué)校：校園里充滿了濃郁的傳統(tǒng)書法文化氣息，學(xué)生普遍養(yǎng)成了“提筆即是練字時(shí)”的良好書寫習(xí)慣，書寫水平也有了較大提高；形成了一批精良的寫字師資隊(duì)伍；培養(yǎng)了一批水平較高的書法小能手；師生參加各級(jí)各類書法比賽均有多人次獲獎(jiǎng)；2008年至2012年連續(xù)四年獲得全區(qū)書法教學(xué)工作一等獎(jiǎng)，有50余名學(xué)生在市區(qū)各級(jí)比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

特色辦學(xué)使學(xué)校的發(fā)展前景更為廣闊，讓學(xué)校對(duì)未來充滿了信心。七小全體師生將繼續(xù)努力、持之以恒，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，不斷擴(kuò)大學(xué)校書法育人辦學(xué)特色的影響力，爭(zhēng)創(chuàng)辦學(xué)特色示范性名校，打造辦學(xué)品牌，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！

第四篇：創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

洛陽小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

近年來，我校在抓寫字教學(xué)中以抓校本課程基本為龍頭；以培養(yǎng)師生人人能寫一手好字為目的；以書法作品縣獲獎(jiǎng)為目標(biāo)，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一，提高認(rèn)識(shí)普及寫字知識(shí)：成立了以分管教育的主任為組長(zhǎng)的寫字教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的指導(dǎo)、檢查等具體工作。設(shè)立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術(shù)觀摩、書法比賽、書法展覽等活動(dòng)。我們堅(jiān)持做到：“五全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；引發(fā)社會(huì)全方位關(guān)注。二，抓好寫字的常規(guī)管理：一是建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干定期舉辦培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，開展主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。狠抓“三字”過關(guān)，毛筆字、鋼筆字、粉筆字；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。二是建立常規(guī)，營(yíng)造氛圍。主要抓好五個(gè)方面的工作：（1）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，1

分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展。（2）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。實(shí)行自測(cè)量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。（3）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。（4）平時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí)，除了批改答案是否正確，還可以評(píng)定書寫等級(jí)，巧用符號(hào)加以強(qiáng)化，用加“五星”的方法給以鼓勵(lì)。⑸上足上好每天10分鐘的寫字小課。

三、架設(shè)快樂書法的空間：學(xué)校每班的隊(duì)角也是學(xué)生寫字成長(zhǎng)的舞臺(tái)，他們可以將自己得意的書法作品，作業(yè)粘貼在上面，定期開展“我是小小書法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進(jìn)，激發(fā)興趣。一是學(xué)校建書法長(zhǎng)廊，展示師生的優(yōu)秀書法作品；二是開展書法競(jìng)賽；三是開展班級(jí)書法角評(píng)比活動(dòng)；四是開展手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。只要逐步誘導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生漸漸形成動(dòng)筆有情、情中書寫的良好寫字境界，他們就一定能寫出充滿個(gè)性的字來，從而提高了寫字的綜合素養(yǎng)，讓他們終身受益。

巫山縣洛陽小學(xué)

二〇一三年四月十日

第五篇：創(chuàng)建書法特色學(xué)校方案

創(chuàng)建“書法教育特色學(xué)校”方案

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在踐行新課改理念、普及小學(xué)生特長(zhǎng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以滲透?jìng)鹘y(tǒng)的書法知識(shí)技能，宏揚(yáng)民族文化為契機(jī)，豐富書法課程，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族文化，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、書法技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高自身修養(yǎng)，提升書法創(chuàng)作水平，立足校本培訓(xùn)與教研，提升教師專業(yè)水平，使書法特色成為我校的辦學(xué)特色。

二、工作目標(biāo)

學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：能寫一手漂亮的規(guī)范字，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過開展“三字”培訓(xùn)，提高教師的漢字書寫水平和指導(dǎo)能力。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：以“書法進(jìn)課堂”為突破口，到2017年底，使學(xué)校成為市書法教育示范學(xué)校。

三、組織實(shí)施

1、建立與特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系，三年級(jí)以上年級(jí)每周安排一節(jié)毛筆書法課，或保證課外相應(yīng)的練字時(shí)間。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)書法教學(xué)工作的重要保證，因此，通過外出參觀、學(xué)習(xí)及校本研訓(xùn)，提高教師的書法技能、教育教學(xué)及科研水平。學(xué)校為教師選備書法學(xué)習(xí)資料與練習(xí)場(chǎng)所，舉辦書法講座，組織教師交流書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉行現(xiàn)場(chǎng)書法筆會(huì)，舉辦作品展覽，積極參加各級(jí)書法比賽。

3、美化環(huán)境，營(yíng)造“墨香氛圍”。組織教師搜集歷史上書法家的經(jīng)典名作，制作書法鏡框，懸掛校園各處，使學(xué)生領(lǐng)略中華書法文化的無窮魅力，煥發(fā)起學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感。制作名人名言宣傳牌。名人名言的豐富內(nèi)容與書法藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，必將增加校園文化的深厚底蘊(yùn)。開辟學(xué)生寫字作業(yè)（作品）展覽專欄。定期展示師生的習(xí)字作業(yè)（作品），對(duì)寫字有進(jìn)步、書寫有特色的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情與興趣，以練字達(dá)到“育人”的目的。

4、多方開展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生書寫水平更上新臺(tái)階。（1）建立校內(nèi)書法興趣小組，注重對(duì)書法藝術(shù)幼苗的培養(yǎng)。

（2）各班均開辟班級(jí)“書法園地”，全面展示全班學(xué)生習(xí)字成果。（3）定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽，激發(fā)師生的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。建立書法展覽室，集中展示歷年來我校師生書法作品。（4）組織學(xué)生參加各級(jí)書法比賽，爭(zhēng)取在各級(jí)各類比賽中獲得較好成績(jī)。

（5）以學(xué)校師生的書法作品裝扮墻壁文化。

5、加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。書法教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)漢字文化的尊重與熱愛。評(píng)價(jià)特別要關(guān)注日常寫字認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對(duì)學(xué)生書法的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范與藝術(shù)性，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。應(yīng)該通過多元評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（四）、具體安排： 2016年秋學(xué)期：

1.、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。、組建書法興趣小組并正常開展活動(dòng)，培養(yǎng)書法特長(zhǎng)生。

3、組織全體教師進(jìn)行書法校本培訓(xùn)

4、舉行學(xué)生寫字比賽活動(dòng)。

5、各年級(jí)舉行寫字驗(yàn)收活動(dòng)。2017年春學(xué)期：

1、繼續(xù)開展書法興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)書法特長(zhǎng)生。

2、舉行師生書畫作品展。

3、組織全體教師進(jìn)行書法校本培訓(xùn)

4、師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)。

5、校內(nèi)寫字指導(dǎo)課比賽。