第一篇：2011——2012學(xué)年度下期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)

2011——2012學(xué)年度下期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)

四年級(jí)語(yǔ)文試卷

(答卷時(shí)間：90分鐘；滿分：100分。)

一、書(shū)寫(xiě)。(2分)

要求：①卷面整潔②字跡端正

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)

zhēn tànjīng zhànshāo wēixìn fèngshāo huǐ

()()()()()

三、組詞。(8分)

饒()踏()使()銳()

繞()蹋()駛()脫()

四、查字典。(5分)

“款”用部首查字法應(yīng)該先查()，再查()畫(huà)。用音序查字法先查()，再查()?！翱睢痹谧值渲械慕忉層校?1)法令規(guī)章的項(xiàng)目；(2)錢(qián)，經(jīng)費(fèi)；(3)誠(chéng)懇；(4)字畫(huà)上的題名?！翱畲钡摹翱睢睉?yīng)選第()種解釋。

五、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇你最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。(6分)笑()顏開(kāi)氣急()壞自()不息雄心()志全神()注賞心()目

六、選詞填空．(6分)

激烈熱烈猛烈強(qiáng)烈

1、校長(zhǎng)一走進(jìn)教室，就聽(tīng)到了同學(xué)們()的掌聲。

2、今天的陽(yáng)光真()啊，我的眼睛都有點(diǎn)睜不開(kāi)。

3、這次羽毛球比賽非常()．雙方的隊(duì)員打得難解難分。

4、()的北風(fēng)呼呼地吹著，好多人都戴上了帽子。

七、把下列名言警句、詩(shī)句、諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。(12分)

1、關(guān)羽失荊州——

2、，月明蕎麥花如雪。(自居易)

3、童孫未解供耕織。(《四時(shí)田園雜興’)

4、精誠(chéng)所加。(《后漢書(shū)·廣陵思王荊傳>)

5、天上魚(yú)鱗斑。

6、對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于(愛(ài)因斯坦)

八、按要求改寫(xiě)句子。(8分)

l、溫暖的春風(fēng)輕輕地吹進(jìn)了我們的校園。(縮句)

2、呼呼的北風(fēng)繚亂了老人的頭發(fā)?！陡臑榘炎志?

3、各種各樣的生物是人類的好老師。(改成感嘆句)

4、看了小紅精美的表演，我不禁忍不住鼓起掌來(lái)。(用修改符號(hào)在原句上修改兩處錯(cuò)誤)

九、閱讀《夜鶯的歌聲》選段，做題。(18分)

戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。

士兵們和軍官注意聽(tīng)著，開(kāi)始注視周?chē)墓嗄緟埠蛼煸诘琅缘陌讟鍢?shù)枝。他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。“喂，你來(lái)!”軍官叫那個(gè)孩子。

孩子趕緊把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前。“呶，讓我看看!”軍官說(shuō)。

孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩藝兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

那是個(gè)白樺樹(shù)皮傲的口哨。

“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇?！避姽冱c(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，‘‘誰(shuí)教你這樣吹哨子的？”’。

“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢。”

孩子學(xué)了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來(lái)。

“村子里就剩下你一個(gè)了嗎?”軍官繼續(xù)盤(pán)問(wèn)他?！霸趺磿?huì)就剩下我一個(gè)這里有麻雀烏鴉貓頭鷹多著呢夜鶯倒是只有我一個(gè)”

“你這個(gè)壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人?！?/p>

“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里兢沒(méi)有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_(kāi)火．村子就著火，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了?！?/p>

“蠢東西!”軍官想著．輕蔑地徽笑了一下。

1、根據(jù)意思寫(xiě)出文中的四字詞語(yǔ)。(4分)

(1)形容情緒低落的樣子。()

(2)形容從容不迫。()

2、讀第一自然段，用“”畫(huà)出把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的句子，從這句話體會(huì)到。(3分)

3、把劃?rùn)M線的句子改成末尾是句號(hào)的句子，意思不變。(2分)。

4、“麻雀、烏鴉、野獸”等指的都是了人們對(duì)他們的。(2分)

5、語(yǔ)段主要講，從中體會(huì)到敵人的 和孩子的。(4分)

6、在語(yǔ)段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(3分)

十、習(xí)作。(30分)

題目：《我的小伙伴》

提示：l、小伙伴可以是同學(xué)．也可以是鄰居、親友家的小孩。

2、一定要抓住小伙伴的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

3、書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順，一定要表達(dá)出真情實(shí)感。

第二篇：2014下期期末總結(jié)

2014下期期末總結(jié)

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間來(lái)三立已經(jīng)一年了。在這一年的時(shí)間里，我找到了做教師的幸福感和快樂(lè)感。在這個(gè)大家庭里我快速的成長(zhǎng)著?；仡櫰饋?lái)這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了，是校園生活中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到無(wú)足輕重的作用，但是我卻做得很失敗。

一年了我一直在摸索著前進(jìn)，班級(jí)里孩子們沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，我做為班主任我深深的自責(zé)。雖然之前有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在管理學(xué)生這塊兒我真的深感自己欠缺的太多了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我脾氣暴躁，但是通過(guò)一年的時(shí)間我發(fā)現(xiàn) 自己變了，變得遇事沒(méi)那么急了，越來(lái)越多的孩子喜歡上了我，我也愛(ài)上了他們。我們班有個(gè)孩子經(jīng)常給我說(shuō)，他就是我的吸鐵石，就是我的雙面膠。要天天吸到我身上。星期天我?guī)€(gè)別同學(xué)到家里玩，抽空陪那些家長(zhǎng)忙的孩子去游樂(lè)園。他們愛(ài)我，我也愛(ài)他們，在這里讓我找到了做教師的快樂(lè)和幸福。一切都不再重來(lái)了，我只能把這種遺憾化成動(dòng)力了，下一年里我一定把孩子的習(xí)慣從一開(kāi)始就常抓不懈，建立完善的班級(jí)管理制度爭(zhēng)取有一個(gè)好的開(kāi)始和圓滿的結(jié)果。

期末總結(jié)

本學(xué)期的教學(xué)可以說(shuō)是不很完整的，從“五一”接班到期末考試，短短的兩個(gè)月時(shí)間里，感觸頗多。

班里共44人，整體上的學(xué)習(xí)能力還是不錯(cuò)的，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，壓力還是挺大的。一年多的時(shí)間沒(méi)有帶班，沒(méi)有教課。剛剛接到班，覺(jué)得自己都不知道怎么講課了，感覺(jué)退步好多，有時(shí)候在課堂上還會(huì)出錯(cuò)。

一個(gè)月結(jié)束了，月考的成績(jī)不是很好，我開(kāi)始調(diào)整自己的教學(xué)方式和對(duì)學(xué)生的管理方式。上課之前，我盡力把每節(jié)課都備好，弄清楚本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，爭(zhēng)取使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都使學(xué)生掌握。對(duì)學(xué)生的管理，也是上好課的基礎(chǔ)。學(xué)生的表現(xiàn)直接影響教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，學(xué)生開(kāi)始有目的，有管制了。

在后期的復(fù)習(xí)當(dāng)中，尤其是做試卷的時(shí)候，我會(huì)把具體的要求寫(xiě)在黑板上，學(xué)生會(huì)順其自然的就按照要求去規(guī)范自己。比如：要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查，正確書(shū)寫(xiě)等等，要求也隨著每次測(cè)試后，學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題，改變要求。學(xué)生用心的去做題了，便能夠用心的去思考，才能達(dá)到做試卷的效果。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，以上就是我在教學(xué)中的一點(diǎn)小小總結(jié)。

第三篇：2017-2018下期小學(xué)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析(語(yǔ)文組)

2017---2018學(xué)下學(xué)期

小學(xué)語(yǔ)文教研組期末質(zhì)量分析

滎陽(yáng)市汜水鎮(zhèn)汜水中心小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教研組期末質(zhì)量分析

每一份收貨都離不開(kāi)努力，每一點(diǎn)成績(jī)都是辛勤綻放的花朵。這一學(xué)期，我校在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，教學(xué)管理進(jìn)一步科學(xué)化，質(zhì)量更深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐步提高?，F(xiàn)從這次考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、試卷分析

試卷基本上分三大板塊，即積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫(xiě)作。試卷難易程度適中，突出顯示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。試卷命題力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過(guò)試卷我們不難看出：命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū)，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。

二、主要措施

1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①

教師明確教學(xué)管理要求。

學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。

②

嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程綱要計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程綱要，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每月對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì) 成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。通過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。

四、今后教學(xué)設(shè)想及措施

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

6、注重閱讀

閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文老師的重點(diǎn)，可也是讓語(yǔ)文老師最頭疼的一件事。學(xué)生看見(jiàn)閱讀題認(rèn)為太難，直接放棄，有的胡寫(xiě)一通，從中暴露許多問(wèn)題。閱讀面窄，閱讀量不足，學(xué)生的理解能力差等等問(wèn)題實(shí)際還是學(xué)生沒(méi)有閱讀引起的，從閱讀的量變到質(zhì)變需要一個(gè)過(guò)程，這就要求老師和學(xué)生共同閱讀，老師也要向?qū)W生指導(dǎo)閱讀的方法和策略。群文閱讀，對(duì)于這種新課型的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)施。這是我們以后努力的方向。

第四篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

期末質(zhì)量分析

本次小學(xué)科學(xué)考試范圍：粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。考試時(shí)間：2013年6月27日。

這次科學(xué)試卷共有五個(gè)大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、現(xiàn)象解釋和問(wèn)答，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；現(xiàn)象解釋題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)知識(shí)，試題出的好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷總體情況

1.人平均分不太高，學(xué)生之間差異很大。（高分100，低分28分）2.優(yōu)秀率不高，而且高分不是很多 3.班級(jí)中不及格的人數(shù)較少。原因分析：

1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測(cè)，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。

2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)課不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課都不積極，加之后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，1

知識(shí)沒(méi)掌握。

3.由于學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫(xiě)。有些題目甚至做過(guò)很多次的還是記不住。

三、試卷具體分析

1.填空題失分較多。

反思：學(xué)生平時(shí)掌握的不好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的，但是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以很多題目錯(cuò)字出現(xiàn)較多，而且答案不完整。

2.選擇題、判斷題失分較少。

反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試卷內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。3.現(xiàn)象解釋題，失分不是很多，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋回答不完整。

反思：由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書(shū)本中有，在課堂上我也講到過(guò)，還演示過(guò)。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問(wèn)題是兩回事的現(xiàn)象，而且語(yǔ)言表述不規(guī)范。

四、存在的問(wèn)題

教材中的實(shí)驗(yàn)部分由于條件所限沒(méi)有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分的情況．

五、合理化建議及措施

1．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓教師有時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，及時(shí)地給自己充電。

2．教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3.自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

4.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。5.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

木梓小學(xué)四年級(jí)科學(xué)2013年6月30日

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

2017-2018四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

本次四年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)共有5大題，本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題的解決能力，可以說(shuō)是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：

一、概念問(wèn)題分析。

1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、，計(jì)算、畫(huà)圖、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。

2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。

3、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。

4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

二、考試概況及問(wèn)題分析。下面對(duì)測(cè)試情況做以具體的分析：

（一）、填空部分：?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第(7),（10）小題，多數(shù)學(xué)生對(duì)添加括號(hào)不是很清楚。比大小沒(méi)有掌握方法。

（二）、判斷題部分：出錯(cuò)率較高的是第（2）、（4）、（6）三小題都屬概念問(wèn)題。

（三）、.計(jì)算中的簡(jiǎn)便運(yùn)算的問(wèn)題很多，有一部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算還沒(méi)弄清楚。

（四）動(dòng)手操作：少部分學(xué)生對(duì)作垂線和平行線方法以及量角器使用方法欠缺。

（五）、解決問(wèn)題部分：錯(cuò)誤率最高的是第（1）、（5）題，少部分學(xué)生對(duì)三把椅子換一張桌子不會(huì)換。還有部分學(xué)生需要提高計(jì)算能力。

三、失分的主要原因是：

1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能欠缺

在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察、動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。

2、推理、判斷和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題的能力有待提高。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯(cuò)順序，抄錯(cuò)題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)謂失分。

4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，解決問(wèn)題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問(wèn)題的能力。

四、改進(jìn)建議：

（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。備好課可以準(zhǔn)確把握教材。

2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐。探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

（二）、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練。

1、注意知識(shí)的梳理與整合：在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，提高計(jì)算正確率?？傊?，把這次出現(xiàn)的問(wèn)題，帶到平時(shí)的工作中，讓學(xué)生以后少出錯(cuò)誤。取得更好的成績(jī)。