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      2018質(zhì)量監(jiān)測報告清單

      時間:2019-05-14 07:49:12下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2018質(zhì)量監(jiān)測報告清單》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2018質(zhì)量監(jiān)測報告清單》。

      第一篇:2018質(zhì)量監(jiān)測報告清單

      尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

      根據(jù)教育局《關(guān)于做好2018年兵團(tuán)實施國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的通知》,現(xiàn)需以下物品:

      1、帶顏色膠帶(體育):紅色、藍(lán)色各一卷

      2、黑色簽字筆:100支 3、2B鉛筆:70支

      4、橡皮:70塊

      5、套尺:70套

      6、書寫墊板:60張

      7、圓規(guī):40個

      8、文件袋:80個

      9、裁紙刀:2把

      10、轉(zhuǎn)筆器:2個

      11、棒棒膠:4個

      12、安全帶:2盒(一盒50米)敬請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!

      申請人:蔣麗娟

      2018年4月10日

      第二篇:學(xué)科監(jiān)測質(zhì)量分析報告

      學(xué)科監(jiān)測質(zhì)量分析報告

      內(nèi)容包括閱卷工作概況、試題與教學(xué)質(zhì)量分析(含試題難度和區(qū)分度、區(qū)域內(nèi)差異性)、存在問題、教學(xué)建議等部分,對本本校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。字?jǐn)?shù)在2000字以上。

      第三篇:階段性監(jiān)測化學(xué)質(zhì)量分析報告

      2021年秋季學(xué)期130班學(xué)業(yè)發(fā)展水平

      階段性監(jiān)測化學(xué)質(zhì)量分析報告

      彝良縣第二中學(xué) 毛易剛

      一、考試基本情況統(tǒng)計分析

      1、全卷基本情況

      實考人數(shù)

      平均分

      難度

      及格人數(shù)

      及格率

      最高分

      最低分

      滿分人數(shù)

      21.36

      0.176

      0

      0

      0

      2、分?jǐn)?shù)段

      分?jǐn)?shù)段

      0-9

      10-19

      20-29

      30-39

      40-49

      50-59

      60-69

      70-79

      80-89

      90-100

      101-110

      111-120

      人數(shù)

      0

      0

      0

      0

      0

      0

      0

      0

      二、試題評價

      本次監(jiān)測內(nèi)容是化學(xué)必修第一冊。從表可看出,高分段學(xué)生較少,低分段占據(jù)了相當(dāng)大的比例,凸顯出學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握極不牢固,提示我們后期的教學(xué)和學(xué)習(xí)仍然要注重基礎(chǔ),認(rèn)真閱讀教材,加強(qiáng)記憶,總體來說試卷有易、中、難試題出現(xiàn),梯度恰當(dāng),試卷能力要求具有層次性,形成一定的能力梯度。主要目的是讓學(xué)生回歸教材,回歸基礎(chǔ),重視課程標(biāo)準(zhǔn)要求的理解能力,獲取知識的能力,實驗與探究的能力,綜合運(yùn)用能力,也為接下來學(xué)習(xí)提供了一些針對性和有效性的依據(jù)和參考,并引導(dǎo)師生復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、注重知識的運(yùn)用能力,使知識在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

      三、考生答題錯誤原因分析

      1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識不過關(guān),對基礎(chǔ)知識沒掌握,對基礎(chǔ)知識熟記不夠;

      2、做題沒認(rèn)真審題,答非所問,主要體現(xiàn)在第17題:第2小題叫寫原子結(jié)構(gòu)示意圖,學(xué)生寫電子式、結(jié)

      構(gòu)式、元素符號的都有;第1小題,叫寫元素符號,學(xué)生將元素的序號寫上去;第6小題比較元素非金屬性,學(xué)生也寫序號;

      3、做題粗心大意,本來對該知識是已經(jīng)掌握,但因為不認(rèn)真導(dǎo)致錯誤,如原子結(jié)構(gòu)示意圖圓圈內(nèi)要寫+6,但學(xué)生漏寫“ + ”;

      4、答題格式不規(guī)范,比如答案要寫在答題卡的矩形框內(nèi),但學(xué)生答題時超出了矩形框,導(dǎo)致網(wǎng)上閱卷時看不到超出的部分答題;

      5、學(xué)生書寫較差;

      6、教師平時在上課時沒落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;

      四、教學(xué)建議

      (一)教學(xué)建議

      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納、小結(jié)、糾錯,提高課堂效率。學(xué)業(yè)水平考試的命題注重知識基礎(chǔ),充分體現(xiàn)對學(xué)習(xí)能力的考查。教師指導(dǎo)學(xué)生把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂的知識串成線,結(jié)成網(wǎng),納入學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。強(qiáng)調(diào)“熟、活、能”?!笆臁笔侵缸寣W(xué)生熟練掌握知識點(diǎn)?!盎睢笔侵胳`活運(yùn)用知識分析問題、解決問題,活學(xué)活用?!澳堋笔侵钢攸c(diǎn)訓(xùn)練審題、分析、歸納、能力。

      2、認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試考綱和近幾年學(xué)業(yè)水平考試真題,做好專題訓(xùn)練,精講精練,切忌過多過濫。

      3、加強(qiáng)應(yīng)試技能的訓(xùn)練,指導(dǎo)各類題型的解題基本思路和方法(客觀題、推斷題、流程圖題、情境信息給予題、實驗大題等),好的方法可以收到事半功倍的效果。

      4、善待真題,讓學(xué)生熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型、領(lǐng)悟命題專家的思維模式和語言習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生努力將自己的知識結(jié)構(gòu)和思維模式調(diào)整到與學(xué)業(yè)水平考試原題相吻合。

      5、規(guī)范化訓(xùn)練,提高審題能力,養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。理綜試卷的特點(diǎn)對學(xué)生的答題能力提出了較高的要求,例如:良好的心理素質(zhì)、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范認(rèn)真的習(xí)慣、對文字、圖表和新信息的領(lǐng)悟能力等。這些應(yīng)引起老師們的足夠重視,在平時的教學(xué)中、在復(fù)習(xí)練習(xí)中一一認(rèn)真落實。

      6、指導(dǎo)學(xué)生腳踏實地,回歸教材,回歸基礎(chǔ),夯實基礎(chǔ)。

      重視基礎(chǔ)、精準(zhǔn)定位、各個突破。基礎(chǔ)不牢,地動山搖,各科任教師要根據(jù)本次考試結(jié)果,再結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,認(rèn)真分析研判,認(rèn)真分析問題所在,找準(zhǔn)病根,對癥下藥,一一突破,力求知識點(diǎn)要講透,跟蹤練習(xí)要緊扣內(nèi)容、有針對性,練習(xí)及時批,問題及時反饋并采取補(bǔ)救措施突破。

      (二)考試中所反映出的相關(guān)問題建議

      1、學(xué)生對待考試的態(tài)度不認(rèn)真,沒認(rèn)真對待考試,考試中睡覺,亂猜亂選答案等現(xiàn)象突出。

      2、本次考試規(guī)格高,是有史以來最好的一次組織考試,充分體現(xiàn)了考以促進(jìn)學(xué)為主,考以促進(jìn)教為主,但還有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn),如試卷的難度還需下降一點(diǎn),真正起到檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況和老師教學(xué)情況的作用。

      希望以后的每次考試都能像這次考試一樣從領(lǐng)導(dǎo)到監(jiān)考員到改卷老師都能這么認(rèn)真嚴(yán)肅、積極主動,及時完成各項任務(wù),每個環(huán)節(jié)都做到準(zhǔn)、嚴(yán)、及時、按質(zhì)按量完成。

      2022年2月 22 日

      第四篇:小學(xué)六年級質(zhì)量監(jiān)測分析報告

      六年級質(zhì)量分析會發(fā)言稿

      按著年初教育局今年六年級畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署,我們大城子鎮(zhèn)中心小學(xué)有六年級畢業(yè)生1864人,實際參加抽考186人,經(jīng)過師生的共同努力,取得較好的成績。究其原因主要有以下幾個方面。

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

      教育局會議之后,我們一班人從開學(xué)之初就召開了各校校長會,研究布置準(zhǔn)備應(yīng)考。抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、工作認(rèn)真的老師帶六年級,各校班子成員分工負(fù)責(zé),包班、包科,與班主任、科任共同研究教材教法研究學(xué)生的各自特點(diǎn)。出臺獎勵政策,鼓勵全體老師,調(diào)動老師的工作積極性。

      二、方法得當(dāng)

      在獎勵政策出臺后,每個報六年級的老師都干勁十足。從備課到小考都精心準(zhǔn)備,爭取讓學(xué)生每課都有收獲,做到一課一結(jié),沒有達(dá)到目標(biāo)的,老師不厭其煩的給予輔導(dǎo)講解,使其弄明白一直到會。我們重點(diǎn)抓了老師的精講多練,是學(xué)生在多練中達(dá)到熟練的程度,小考是我們檢驗教師教和學(xué)生學(xué)的主要抓手,每個單元都要進(jìn)行小考,掌握學(xué)生那塊知識還沒掌握牢固,那塊知識還需鞏固。對學(xué)生不愿意學(xué)的小科我們中心小學(xué)專門進(jìn)行聽課指導(dǎo),給老師進(jìn)行指點(diǎn),幫助老師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高對小科的重視程度,我們中心小學(xué)專門派一名人員研究小科的教學(xué),并拿出很大的精力組織競賽,表獎那些學(xué)得好的學(xué)生和教得好的那些老師。以此激發(fā)師生的學(xué)習(xí)干勁。我們先后組織了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、蒙文等學(xué)科競賽表獎了16名教師,45名學(xué)生。為學(xué)生的應(yīng)考做足了一切準(zhǔn)備工作。

      對薄弱學(xué)科我們引起足夠的重視,(科學(xué)這科就是我們城里小學(xué)的薄弱學(xué)科,前幾年這科都拉我們的整體成績)今年我們選派得力的老師從開學(xué)就開始抓,一抓到底,使學(xué)生成績從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學(xué)生的整體成績有了一個大幅度的提高。

      三、存在問題

      1學(xué)生的問題

      街里學(xué)生普遍存在輕視小科的毛病,對科學(xué)等小科不重視,不好好學(xué),都是到要考試的時候再用下功。平時的工夫下的不夠?;丶以俨粚W(xué)了,因為要做其他科作業(yè)。

      2、老師的原因

      有的學(xué)校對科學(xué)等小科重視不夠,表現(xiàn)在師資力量配備上,都是用些素質(zhì)能力比較低的老師,別的科教不了了,才讓教這科。有的是看哪個老師閑著就找那個老師教這科,你說成績能上來嗎?

      四、改變的方法

      1、這幾年搞教研啊什么的,都是搞的主科,以教育局的名義或者以師校的名義能否搞以下小科的教研,從而帶動小科的教學(xué)走向健康的發(fā)展軌道

      2、高中抓重點(diǎn),初中抓升學(xué),小學(xué)重點(diǎn)抓平均分,什么樣的學(xué)生都要照顧,不能拉下,因此小學(xué)這塊要抓實,要抓全,要突出個實字,在全字上動腦筋,在實字上下工夫。

      3、領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制,包科帶年級組這個辦法好

      最后,我們將總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,改進(jìn)工作方法,學(xué)兄弟單位的好的做法,彌補(bǔ)我們的不足,努力工作,力爭明年再次考出好成績。

      第五篇:七年級質(zhì)量監(jiān)測歷史分析報告

      七年級質(zhì)量監(jiān)測歷史分析報告

      為進(jìn)一步掌握我市初中歷史基礎(chǔ)年級教學(xué)現(xiàn)狀,了解基礎(chǔ)年級學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本情況,確保全市初中歷史教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,特組織實施了此次質(zhì)量監(jiān)測。現(xiàn)將基本情況分析如下:

      一、關(guān)于各學(xué)校成績的整體分析 1.各學(xué)校平均成績

      初一歷史平均成績分布平均分100806040200******72931333 2.各學(xué)校優(yōu)秀率

      各學(xué)校優(yōu)秀率分布圖優(yōu)秀率10.80.6 0.40.20******729313335

      3.各學(xué)校及格率

      備注:35為全市平均成績55.16分 備注:35為全市優(yōu)秀率11.3% 各學(xué)??偝煽兠螆D120.00100.0080.0060.0040.0020.000.00******7歷史名次備

      313329

      注:35為全市評價及格率41% 4.各學(xué)??偝煽?/p>

      各學(xué)校及格率分布圖及格率1.210.80.60.40.20 1 357911***3252729313335

      以上表格所反映的成績特點(diǎn):

      特點(diǎn)一,各學(xué)校平均成績差距較大,最高85.54分與最低39.94分,相差近50分。特點(diǎn)二,各學(xué)校優(yōu)秀率差距極大,最高82%,最低為0。

      特點(diǎn)三,整體及格率偏低,只有41%,而全市只有15所學(xué)校達(dá)到平均及格率,其余都低于平均水平。

      特點(diǎn)四,學(xué)校成績分化明顯,兩級分化正在成為趨勢。

      從以上四幅圖表反映的特點(diǎn),結(jié)合實際,我們還可以得出如下結(jié)論:

      (1)學(xué)校之間分化嚴(yán)重,成績極度不平衡。主要體現(xiàn)在兩方面:一是成績地域分布不平衡,城鄉(xiāng)差距明顯。全市總成績前五名皆為城區(qū)學(xué)校,總成績最后10名只有1所城區(qū)學(xué)校;二是農(nóng)村學(xué)校成績分化進(jìn)一步嚴(yán)重。同為山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校,成績的差距有進(jìn)一步加大的趨勢。(2)學(xué)生兩級分化嚴(yán)重,高、中、低三個成績段分布不平衡,一定程度上與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律不符。主要體現(xiàn)在兩少一多上,即高分學(xué)生少,及格學(xué)生少,不及格學(xué)生多,呈現(xiàn)出一幅正“金字塔”樣式。

      二、學(xué)生答題情況分析

      1.書寫問題。錯別字多,字跡潦草,書寫隨意涂改,似乎是初中生難以克服的積弊。書寫問題勢必影響到答題質(zhì)量,更重要的是影響到學(xué)生今后的發(fā)展。

      2.審題問題。不認(rèn)真審題(不慎重,粗心大意);不理解題意(不靈活,一知半解)。3.答題問題。表述能力跟不上理解能力。不達(dá)意:意思表達(dá)不明白;不規(guī)范:專用術(shù)語表達(dá)不準(zhǔn)確;不完整:答題內(nèi)容不嚴(yán)密,答題格式不完整。

      4.雙基問題。基礎(chǔ)知識不夠扎實 基本技能比較薄弱;有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,對歷史概念掌握不清,歷史史實把握不準(zhǔn),導(dǎo)致不能取得理想的成績。

      5.材料分析題和問答題比較靈活,綜合考察學(xué)生的素質(zhì)。因此有些學(xué)生答題不夠理想,在此次的考試中暴露出了基礎(chǔ)年級學(xué)生學(xué)習(xí)歷史存在的一些問題,突出體現(xiàn)在材料分析應(yīng)用能力急待提高,在其后的歷史學(xué)習(xí)中,老師應(yīng)在這些方面加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練。

      6.缺少對知識的深化理解、閱讀面和知識面相對較小。對于開放性題目,學(xué)生不知道該如何去回答,只是單純的依賴于課本與參考書上的答案,一旦脫離了兩者則不知該從何下手去答題,答案中沒有寫出自己的見解或看法,這在后面的歷史學(xué)習(xí),教師要注意從多方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

      三、監(jiān)測所反映的歷史教學(xué)現(xiàn)狀

      1.過于強(qiáng)化知識的生硬記憶,欠缺理解基礎(chǔ)上的方法指導(dǎo)。

      2.迷信教材,欠缺對課標(biāo)的解讀以及在此基礎(chǔ)上的課外閱讀,知識面狹窄。3.學(xué)習(xí)環(huán)境封閉,歷史知識完全理論化,欠缺對歷史的生活化把握。4.教學(xué)形式有些死板,不利于學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)和歷史想象力的塑造。5.一定程度上存在不重視歷史的情況。

      四、今后應(yīng)注意的問題 1.重視教材,落實基礎(chǔ)

      我們近幾年命制的試題,力求貫穿“試題在書外,答案在書內(nèi)”的思想,十分突出地強(qiáng)調(diào)對歷史學(xué)科主干知識的考查,充分體現(xiàn)了“起點(diǎn)高落點(diǎn)低”的原則,材料新、情景新、立意新,新在試題不在答案,要克服以資料代教材的備考局面,回歸教材,落實基礎(chǔ)。

      2.關(guān)注現(xiàn)實,貼近生活

      歷史是過去的現(xiàn)實,是現(xiàn)實的一面鏡子。以古鑒今,讓歷史為現(xiàn)實服務(wù)是我們學(xué)科的重要要求,在復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注現(xiàn)實,關(guān)注當(dāng)今社會的若干重大問題。歷史命題有的題直接考,有的題隱性考,只是方式問題,在以后的教學(xué)中要注意專題知識的現(xiàn)實切入,重點(diǎn)問題的現(xiàn)實思考。3.體現(xiàn)課改,滲透開放

      現(xiàn)在初中課改已進(jìn)入實質(zhì)性階段,我們的教學(xué)要滲透開放性、探究性、自主性,教材的欄目多,如內(nèi)容概要、想一想、智能開發(fā)、讀史明理、知識拓展等。

      4.精心選題,優(yōu)化訓(xùn)練

      要精心組織選題訓(xùn)練,訓(xùn)練與教學(xué)進(jìn)度同步,選題要依據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容,要根據(jù)學(xué)生學(xué)情,訓(xùn)練的形式多樣化,變學(xué)生題海為教師題海,教師的資料再多不為多,學(xué)生一本也要精選,訓(xùn)練要注意規(guī)范性。

      5.知識整合,結(jié)構(gòu)導(dǎo)讀

      整體大于局部之和。整體教學(xué)優(yōu)于分散教學(xué)。我們在教學(xué)中一定變單元為整體,整合教材結(jié)構(gòu),形成網(wǎng)絡(luò),以問題為中心,注重上掛下連,這樣便于學(xué)生自學(xué),便于學(xué)生掌握。我們在教學(xué)中還要注意微觀問題的宏觀研究,將一個問題放入歷史大背景中進(jìn)行俯視,也要注意宏觀問題的微觀把握,力圖從細(xì)節(jié)上了解問題的全貌,這樣微觀上是基礎(chǔ),宏觀上是專題,效果會更好。

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