第一篇：初中生獲取寫作素材的三條途徑與方法的探索

初中生獲取寫作素材的三條途徑與方法的探索

李勇

初中階段的寫作訓(xùn)練，對初中學(xué)生來說是非常重要的，這是在小學(xué)已有寫作的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的深化和提高，同時也為進(jìn)入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。而其根本意義就在于培養(yǎng)學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)，即作文能力的素質(zhì)，其中包含思想素質(zhì)、語文素質(zhì)、創(chuàng)造能力的素質(zhì)。作文能力主要是指寫作現(xiàn)代應(yīng)用文的能力，即能運用現(xiàn)代語言進(jìn)行敘述、描寫、抒情、說明、議論，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活、工作的現(xiàn)實需要。因此，語文二期課改規(guī)定了初中階段一般文體的寫作目標(biāo)：能根據(jù)作文題目、有關(guān)情景或材料，確定寫作要點和中心；能調(diào)動已有的生活、知識積累，選取符合題意的材料；能運用敘述、描寫、抒情、說明、議論等表達(dá)方式寫出感情真實、內(nèi)容充實、中心明確的文章；能對生活現(xiàn)象或社會現(xiàn)象發(fā)表議論，提出自己的見解。

然而，從筆者任教的幾屆學(xué)生來看，初中學(xué)生的作文狀況無法令人樂觀，與二期課改的要求有較大的距離，主要表現(xiàn)在：1.審題不夠準(zhǔn)確，如果文題有比喻義或引申義的，學(xué)生的理解往往會出現(xiàn)偏差或浮于表層意思。

2.審好題后，有的感到無話可說，也就是缺乏寫作素材；有的選材不夠準(zhǔn)確，與題意不盡相符；有的選材陳舊，沒有新意。3.寫好文稿后，學(xué)生不作認(rèn)真的修改，沒有養(yǎng)成反復(fù)修改作文的習(xí)慣等等。其中能否恰當(dāng)選材是學(xué)生作文成敗的一個主要問題。筆者認(rèn)為，一篇文章內(nèi)容如何，首先取決于作者掌握素材的多寡與好壞。就如同蓋房子，要有磚瓦沙石等材料，沒有材料怎能建起房子？做文章也是一樣，要有寫作的素材，而且這種素材要事先有所準(zhǔn)備，不能臨渴挖井，現(xiàn)用現(xiàn)找，平時各種各樣的材料有所積累，到用時就能信手拈來，寫起文章來就會得心應(yīng)手。否則面對作文題目，或是感到?jīng)]有素材可寫，或是感到素材不足，寫來貧乏。

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。那“米”從何來？這就要引導(dǎo)學(xué)生去“找米下鍋”，然后再談寫作技巧問題。其實寫作材料的內(nèi)容是非常豐富的，只要你做個有心人，把自己在平常生活中所見、所聞、所思、所感、所讀、所做、所積的有關(guān)內(nèi)容記錄下來，經(jīng)過加工成為寫作材料并運用到寫作中，就能做到言之有物，有話可說。多年來，筆者針對目前初中生寫作的這一主要問題，一直在探尋解決這個問題途徑與方法。

一、從現(xiàn)實生活中直接獲取寫作素材

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?現(xiàn)實生活是豐富多彩的，是寫作素材取之不竭，用之不盡的源泉，也是學(xué)生獲取寫作素材最豐富，最直接的來源。學(xué)生必須向現(xiàn)實生活要素材，當(dāng)然這些素材在現(xiàn)實生活中的是處于自然狀態(tài)的，要運用到寫作中去，必須經(jīng)過作者的觀察、體驗、分析、挑選、整理，才能成為真正的材料。就如同由礦山采的礦石，加以冶煉，生產(chǎn)出鋼鐵一樣。同時，也能使學(xué)生獲得的寫作素材得到不斷的更新和補(bǔ)充。

對初中學(xué)生而言，寫自己在生活中所參與的事或較為熟悉的人，較為順手。寫作的效果也較明顯。寫這一類的作文要事先指導(dǎo)學(xué)生在實際生活中有意識的觀察、實踐、感受，增長他們的見識，使他們注意事物發(fā)展的過程，加深對有關(guān)內(nèi)容的理解，如《一堂有趣的實驗課》《我們野炊去》《校運動會花絮》《我難忘的一次活動》等文題，由于把自己所參與的事與寫作結(jié)合起來，學(xué)生感到有話可說，不僅能把事情的經(jīng)過敘述得條理清晰，還能寫出自己較為深刻的感受。就連平時不喜愛作文的同學(xué)寫起來也輕松自如。如《我們野炊去》，學(xué)生不僅把野炊的過程尤其是做菜的過程敘述出來，還寫出了自己的感受。有的同學(xué)說自己的做的菜，味道最美，品嘗自己的勞動果實，心里最甜；有的同學(xué)說，同學(xué)之間互相品嘗菜肴，自己美好的事物要與大家一起分享；有的同學(xué)說，在野飲過程中，大家體會到了勞動的艱辛，以后要多做家務(wù)事體貼父母等。

記敘文可以這樣寫，那么以說明為主的作文能不能也用這種方法呢？答案是肯定的。如《六灶的老街》《游會龍寺》《家鄉(xiāng)的水蜜桃》《我愛吃的一道菜》等，這一類的說明文，有的讓學(xué)生先參觀再寫，有的讓學(xué)生在家里先請教家長，然后去做再寫。學(xué)生同樣感到有話可說，這樣做使學(xué)生把寫作和社會生活結(jié)合起來，也使學(xué)生把學(xué)習(xí)和家庭生活結(jié)合起來。

當(dāng)然，由于學(xué)生受年齡等因素的影響，他們的生活范圍以學(xué)校和家庭為主，老師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步走向更為廣闊的社會生活，獲取更為豐富的寫作素材。那么，在現(xiàn)有條件下，如何獲取更為豐富的社會生活的寫作素材呢？

1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點、關(guān)注百姓關(guān)心的事情，從媒體中獲取重要的相關(guān)信息。如中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《東方時空》，上海衛(wèi)視的《東方110》、《第四焦點》、《東視廣角》等都是學(xué)生關(guān)注社會生活的重要欄目。

2．關(guān)注自己生活的社區(qū)中發(fā)生的事情。社區(qū)的環(huán)境是學(xué)生較為熟悉的，也較容易了解到相關(guān)的社會生活信息，寫出的文章較詳實，并有一定的思想深度。如一位學(xué)生寫了一篇題為《我討厭這樣的人》的作文，文中敘述了小區(qū)中有一位阿姨因丈夫車禍致殘，就拋棄丈夫和孩子，卷走全部的交

通事故賠償款的事，并提出了如何做人的問題：必須要有責(zé)任感，決不能只為了錢。還有一位學(xué)生聽小區(qū)里的老人講，小區(qū)缺少體育鍛煉的場地和設(shè)施，這個問題很長時間都沒有解決。他經(jīng)過思考后，寫信給有關(guān)部門反映了這一情況，使這個問題很快得到解決。

二、從他人作品中獲取有益的寫作素材

親自參與，固然可以給學(xué)生提供真實而鮮活的寫作素材，但不能事事都讓學(xué)生去做啊，通過閱讀他人對生活觀察、體驗、研究寫成的文章，體會一下他人的生活情景和感受，學(xué)習(xí)一些科技知識，從中得到一些素材，也可以搜集有關(guān)資料，請教有關(guān)學(xué)科的老師。例如，我指導(dǎo)學(xué)生寫《我們學(xué)校的地理科普園》，先組織學(xué)生參觀，了解園中的一些裝置：如觀測氣溫的百葉窗，有測定方向的羅盤，有演示河流形成過程的假山，有測量降水量的量筒，有測量大氣中二氧化碳量的測量筒等，要弄清這些裝置的原理和用法，有的要查閱相關(guān)的書籍資料，有的則要向地理教師請教，這樣寫出來的文章就具有一定的知識性、科學(xué)性。連地理老師也半開玩笑地夸獎?wù)f：“真是一篇不錯的科普說明文，怪不得我校的地理園這么有名，原來是你們給做的廣告啊。”

三、從自己積累的資料中獲取寫作素材

積累資料，建立資料庫，是學(xué)生獲取寫作材料的一種有效方法?！熬凵吵撬赋婶谩?，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累資料的好習(xí)慣。對于豐富寫作素材，是很有幫助的，這樣在寫文章時，才能呼之即出，招之即來，源源不斷地涌向筆端，仿佛打開了貯存豐富的倉庫的大門。積累資料的方式，主要有以下幾種：

（1）日記。寫日記貴在堅持，在日常生活中，隨時記下自己的所見、所聞、所思、所感。可記的內(nèi)容是很豐富的。這樣既可對生活中的一些事情加以備忘，也可鞭策自己不斷進(jìn)步。對寫作文是很有幫助。

（2）讀書筆記。在讀書時，養(yǎng)成讀書動筆的好習(xí)慣，對一些好詞、好句、好段作一些摘錄，也可以記下自己讀書的心得體會。這樣不但對提高寫作水平大有好處，也是養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，增長知識，提高分析理解能力的好辦法。讀書筆記的寫法主要有：①心得式：可以對文中的人物、景致、寫法等作適當(dāng)?shù)姆治龊忘c評。②摘錄式：對新穎不落俗套的作文進(jìn)行摘錄并分析：為什么會有這樣的效果呢？

這樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生寫作素材的積累，在欣喜之余，我也進(jìn)行了反思：1.學(xué)生在獲取寫作素材的過程中，對學(xué)生的思想觀念、道德觀念、人格人品素質(zhì)都產(chǎn)生了較深的影響，反過來又促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的提高。

寫什么，怎么寫，都會與當(dāng)代社會生活有千絲萬縷的聯(lián)系，與當(dāng)今社會的法律、道德、文化等觀念也有關(guān)系，教師要指導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀、世界觀來觀察、認(rèn)知、分析、研究自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，辨證的吸收他人作品中有益的東西，只有這樣，學(xué)生才有可能把文章寫得準(zhǔn)確、鮮明、深刻、有力，如前面提到的學(xué)生作文《我討厭這樣的人》就是一個例子。2.學(xué)生在獲取寫作素材的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、審美能力等多種綜合能力。青少年時期正是發(fā)展思維能力的最佳時期，他們有興趣進(jìn)行創(chuàng)造性的思考活動，因而在獲取寫作素材的過程中，往往會出現(xiàn)別出心裁的巧妙構(gòu)思，這就培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，如文題《有家真好》，有位學(xué)生就別出心裁的采用童話的形式，敘述大魚和小魚重新回到黃浦江，通過對話，反映了黃浦江水質(zhì)的變清，環(huán)境變好，最后點題，我們有家真好。這篇作文可以說立意高、選材新、形式新。此外還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、社會生活中的動手實踐能力、與他人交往的能力、查閱資料過程中的篩選、總結(jié)、分析、概括能力等。這些能力反過來對學(xué)生的審題、選材等又有很大的幫助，因而提高了學(xué)生的作文水平。3.學(xué)生在獲取材料的過程中促進(jìn)了學(xué)生自覺閱讀和寫作，養(yǎng)成閱讀寫作的興趣、習(xí)慣和能力。俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生會積極主動地搜集、積累寫作素材，變“要我寫作文”為“我要寫作文”。由于要從他人的作品中獲取有益的素材，必須大量閱讀課外讀物，使學(xué)生從閱讀中汲取知識、思想和技巧的養(yǎng)分，打開了閱讀的渠道，不僅促進(jìn)了寫作水平的提高，還有益于擴(kuò)大知識視野，發(fā)展閱讀寫作的興趣，養(yǎng)成了良好的讀寫興趣和習(xí)慣，提高了他們的寫作能力。

其實，學(xué)生獲取寫作素材的過程，就是接觸社會、了解社會、體驗生活、體驗情感的過程，也是不斷積累知識、增長才干的過程。這樣不僅開闊了學(xué)生寫作的視野，也開闊了學(xué)生的人生視野。這既是二期課改的目標(biāo)和要求，也是作文教學(xué)的努力方向。

第二篇：先進(jìn)事跡材料寫作素材獲取的基本途徑范文

先進(jìn)事跡材料寫作素材獲取的基本途徑

機(jī)關(guān)從事先進(jìn)材料寫作的同志而言，對怎樣獲取先進(jìn)材料寫作素材，則更是一比較難辦的事情。

要想獲取有效的先進(jìn)材料寫作素材，最根本的一條，就是要善于調(diào)查、采訪。因此，先進(jìn)材料寫作下筆之前的調(diào)查、采訪就成了關(guān)鍵的一環(huán)。針對同行們普遍存在的問題，現(xiàn)對寫作先進(jìn)材料怎樣運用調(diào)查、采訪手段，來獲取有效寫作素材的基本方法簡介如下：

一是“三步曲式”。具體地說，就是聽先進(jìn)對象的介紹，待他把全部情況講完，然后仔細(xì)思考他的閃光點在哪里，他的鮮明個性在哪里。經(jīng)過反復(fù)思考，當(dāng)凝聚成先進(jìn)對象的個性和閃光點之后?熏再向先進(jìn)對象提出問題，要求作答。通過“聽——思——問”這“三步曲”式的調(diào)查、采訪，就會搜集到針對性極強(qiáng)的寫作素材。比如，原我部汽車某團(tuán)文化干事劉正亮在邊防前線榮立二等功。被樹為先進(jìn)后，開始有很多人奉命寫他的先進(jìn)材料。由于這些人來去匆匆，調(diào)查、采訪不細(xì)，寫出來的先進(jìn)材料平淡如水，上級《政工簡報》沒有轉(zhuǎn)發(fā)。后來我到邊防前線后，請劉正亮用三天時間全面地談自己在邊防十多年來的工作、學(xué)習(xí)和生活體驗。第四天，我反復(fù)思考劉正亮的閃光點后，有針對性地列出２８個題目，再找到劉正亮，要他花兩天時間，對我提出的每個問題，務(wù)必用兩個以上的事例給我論證。通過“三步曲式”的調(diào)查、采訪，我獲得了劉正亮許多不為人知的寫作素材，很快確定了劉正亮先進(jìn)材料寫作的主題：他不僅把歌曲創(chuàng)作看作是自己的興趣和愛好，而且把它作為傳播先進(jìn)文化，鼓舞邊防戰(zhàn)士英勇殺敵的一種不可推卸的責(zé)任。有了這種責(zé)任，他忘記了家，忘記了自己，心中只有邊防。于是，我寫出了《譜寫戰(zhàn)歌壯軍威》的先進(jìn)材料，很快被廣州軍區(qū)轉(zhuǎn)發(fā)。事后《解放軍報》編輯看到這個先進(jìn)材料后，要我把劉正亮的先進(jìn)事跡改寫成人物通訊，在《解放軍報》一版顯著位置發(fā)表。

二是“大推磨式”。往往有這么一種怪情況，先進(jìn)材料樹立的先進(jìn)人物形象低于現(xiàn)實生活中的先進(jìn)人物形象。比如１９８７年，上級要宣傳原我部某醫(yī)院門診部副主任醫(yī)師吳繼恩高尚醫(yī)德的先進(jìn)事跡。由于作者當(dāng)時在很短的時間中調(diào)查、采訪，加之草草寫就，成文時她的先進(jìn)事跡非常一般。大家看后，感到這個先進(jìn)材料中吳繼恩的形象與現(xiàn)實中的吳繼恩形象差了一大截。上級領(lǐng)導(dǎo)又把這個寫作任務(wù)交給我。我吸取先前作者的教訓(xùn)，再去調(diào)查、采訪吳繼恩時，就采用“大推磨式”的方法獲取寫作素材。因為吳繼恩當(dāng)時很忙，想要請她坐下來用大塊時間給我談情況，那是不可能的。于是，我就首先請吳繼恩的家人給我談，接著請吳繼恩所在科室的領(lǐng)導(dǎo)和同事給我談，再請醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給我談，最后請吳繼恩醫(yī)治過的病人給我談。前前后后，花了二十多天的時間，跑遍了桂林市的大街小巷，從而獲取了吳繼恩許多鮮為人知的寫作素材。經(jīng)一番思考之后，我立即寫出“白衣圣母”吳繼恩的先進(jìn)材料，上報到廣州軍區(qū)，很快被《政工簡報》轉(zhuǎn)發(fā)。事后，許多同行評價說：這篇先進(jìn)材料寫得很有氣勢，非常感人，成功地展現(xiàn)了吳繼恩醫(yī)德高尚的形象。

三是“眼觀六路式”。直白地說，就是用自己的眼睛去看，體會出先進(jìn)人物難以用語言表達(dá)出來的某些過程或細(xì)節(jié)。調(diào)查、采訪中，一定會碰到一些“悶葫蘆”的，你要他談自己工作的具體過程，他一句話也不會說，一個比方也不會打。碰到這種情況怎么辦？那就改為用自己的眼睛去看。比如寫汽車兵的先進(jìn)材料時，我就跟司機(jī)一起上路，看他們在千里運輸線上開車時的感人細(xì)節(jié)；寫倉庫兵的先進(jìn)材料時，我就到倉庫現(xiàn)場，去看他們碼垛的具體細(xì)節(jié)；寫醫(yī)務(wù)人員的先進(jìn)材料時，我就到病房去看醫(yī)生、護(hù)士給病人看病、發(fā)藥、打針時的具體細(xì)節(jié)。把這些用自己的眼睛看到的具體細(xì)節(jié)，寫進(jìn)先進(jìn)材料時就產(chǎn)生了不可多得的感人魅力。記得１９９０年，原我部黨委決定宣傳某軍械倉庫黨委“一班人”改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的先進(jìn)事跡。領(lǐng)導(dǎo)把寫作任務(wù)交給我。我找到這個單位的主要領(lǐng)導(dǎo)全面了解情況后，又用十天時間與這個倉庫黨委“一班人”共同學(xué)習(xí)和勞動，親眼目睹了那些感人的場面，把這篇先進(jìn)材料寫得有血有肉，主要觀點是：“克服官僚主義，樹立深入基層、調(diào)查研究的作風(fēng)；摒棄形式主義，樹立實事求是、腳踏實地的作風(fēng)；不搞指手劃腳，樹立身體力行、真抓實干的作風(fēng)；不當(dāng)甩手掌柜，樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)、多為基層排憂解難的作風(fēng)；不守舊攤子，樹立奮發(fā)進(jìn)取、爭創(chuàng)一等工作成績的作風(fēng)?！边@篇先進(jìn)材料上報到廣州軍區(qū)，立即被轉(zhuǎn)發(fā)。

四是“巧抓瞬間式”。運用這種方法，意在獲取“獨家新聞”，抓住別人沒有注意到的“活魚”，從而使先進(jìn)材料增加鮮活度。事情往往很怪，有時，你與先進(jìn)寫作對象交談半天，甚至幾天，都得不到令人滿意的結(jié)果。偶爾，先進(jìn)人物一句“變調(diào)”的語言，一副“反?！钡纳駪B(tài)，一個“出人意料”的動作，常常會觸發(fā)一些令人叫好的寫作素材。這些“怪現(xiàn)象”，就是人們常說的調(diào)查、采訪中的“一瞬間”。所謂“獨家新聞”，就是獲取的“一瞬間”比別人多，甚至為他人所沒有。比如，原我部某倉庫管理處長李義輝夫妻倆平時互敬互愛、樂于助人，被上級評為“模范夫妻”。春節(jié)期間，領(lǐng)導(dǎo)要我寫他們兩口子的先進(jìn)材料。我找他們調(diào)查、采訪，交談一天，沒有談出個所以然來?？煜掳鄷r，他突然一下接了四個電話，并且在這四個電話中他都稱呼對方“爸爸、媽媽”。我在旁邊也感到奇怪，問他“你爸爸媽媽怎么一下來四次電話？”他馬上給我解釋說，他就是有四個爸爸和四個媽媽。這時，我心里突然“咯噔”一下：“難道這對‘模范夫妻’贍養(yǎng)了四對父母？”于是，我反復(fù)追問，終于得到意外的收獲，寫了一篇《一對夫妻八個父母》的先進(jìn)材料，說的是這對“模范夫妻”各自在小時候認(rèn)了一對孤寡老人為父母，直到現(xiàn)在他們還在盡贍養(yǎng)之力，事跡非常突出。這篇先進(jìn)材料上報后，先后被廣州軍區(qū)和省市內(nèi)部簡報轉(zhuǎn)發(fā)?！督夥跑妶蟆肪庉嬁吹胶?，立即打電話要我把《一對夫妻八個父母》先進(jìn)材料改寫成人物消息，在《解放軍報》一版顯著位置發(fā)表。

第三篇：初中生寫作素材

2016年感動中國十大人物之一——磨刀老人吳錦泉：高節(jié)卓不群

【感動中國事跡】

吳錦泉，今年84歲，江蘇省南通農(nóng)民，是南通市年齡最長的紅十字志愿者，也是一名老黨員。平日里老人靠磨刀為生。近年來，吳錦泉曾為汶川地震、玉樹地震、甘肅泥石流災(zāi)區(qū)各捐款1000元，雅安地震后，他又將兩年來磨刀積攢的零錢捐獻(xiàn)給雅安地震災(zāi)區(qū)，其中1元硬幣1715枚，5角硬幣501枚，1角硬幣7枚，共計1966.2元。自2008年以來，他已累計捐款23392.2元。

在他的倡導(dǎo)下，村里立即成立了以老人名字命名的了“錦泉一元愛心社”，五星村內(nèi)15家企業(yè)向“錦泉一元愛心社”捐出了3萬多元善款，全村19個村民小組，也紛紛捐錢，從而使“錦泉愛心社”的救助資金達(dá)到5萬多元，已救助39人次，發(fā)放救助款14000余元。救助的對象包括革命傷殘軍人、重癥患者、空巢老人等。

【頒獎詞】窄條凳，自行車，弓腰扛背，沐雨櫛風(fēng)，身邊的人們追逐很多，可你的目標(biāo)只有一個，刀剪越磨越亮，照見皺紋，照見你的夢。吆喝漸行漸遠(yuǎn)，一摞一摞硬幣，帶著汗水，沉甸甸稱量出高尚。

感動中國十大人物之二——鐵榔頭郎平：雄心志四海

【感動中國事跡】

郎平，女，漢族，身高1米84。祖籍中國天津，著名女子排球運動員、教練員，1973年進(jìn)入北京工人體育館少年體校排球班練習(xí)排球，1976年進(jìn)入北京市業(yè)余體校，同年入選北京市排球隊;1978年入選國家集訓(xùn)隊。憑借強(qiáng)勁而精確的扣殺而羸得“鐵榔頭”綽號。曾入選中國體育勞倫斯獎第二屆(1980年)十佳名單。

榮膺1982年世界女子排球錦標(biāo)賽“MVP”。1984年獲全國“三八紅旗手”。1996年獲得國際排聯(lián)頒發(fā)的“世界最佳教練“。2002年10月，由知名排球教練、運動員和記者組成的評委會以100%的得票，正式入選排球名人堂，成為亞洲排球運動員中獲此殊榮的第一人。

郎平與美國名將弗羅拉·海曼、古巴名將米雷亞·路易斯并稱為1980年代世界女排“三大主攻手”。

2013年4月25日郎平被任命為新一屆女排國家隊主教練。2015年2月1日，郎平獲2014CCTV體壇風(fēng)云人物最佳教練獎。2015年在女排世界杯最后一場比賽中中國女排以3比1戰(zhàn)勝頑強(qiáng)的日本隊，時隔11年再奪世界冠軍，并直接晉級2016年里約奧運會。

2016年1月16日，中國女排主教練郎平和中國社科院教授博士生導(dǎo)師王育成，在京舉行婚禮。

【頒獎詞】臨危不亂，一錘定音。那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)，攔擊困難、挫折和病痛，把拼搏精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青年，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。一把鐵榔頭，一個大傳奇。

感動中國十大人物之一——諾獎獲得者屠呦呦：春草鹿呦呦

【感動中國事跡】

屠呦呦，女，藥學(xué)家。1955年，畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院(今北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部)。畢業(yè)后曾接受中醫(yī)培訓(xùn)兩年半，并一直在中國中醫(yī)研究院(2005年更名為中國中醫(yī)科學(xué)院)工作，期間前后晉升為碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)為中國中醫(yī)科學(xué)院的首席科學(xué)家。中國中醫(yī)研究院終身研究員兼首席研究員，青蒿素研究開發(fā)中心主任，博士生導(dǎo)師、藥學(xué)家，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者。

屠呦呦多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素。1972年成功提取到了一種分子式為C15H22O5的無色結(jié)晶體，命名為青蒿素。2011年9月，因為發(fā)現(xiàn)青蒿素——一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命獲得拉斯克獎和葛蘭素史克中國研發(fā)中心“生命科學(xué)杰出成就獎”。2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎的中國人。

屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項的中國本土科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎的華人科學(xué)家。是中國醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎項。

【頒獎詞】青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。

一、哲理名言

◆你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條：一張上寫著”我只是一粒塵?！埃硪粡埳蟿t寫著”世界為我而造“。--猶太諺語

◆我們不必羨慕他人的才能，也不必悲嘆自己的平庸，各人都有他的個性魅力。--(日)松下幸之助

◆世界如一面鏡子：皺眉視之，它也皺眉看你;笑著對它，它也笑著看你。--(美)塞繆爾

◆最值得高度珍惜的莫過于每一天的價值。--(德)歌德

◆沒有人活在過去，也沒有人生活在未來，現(xiàn)在是生命確實占有的唯一形態(tài)。--(德)叔本華

◆當(dāng)人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始。(德)黑格爾

◆微笑和沉默是兩個有效的武器：微笑能解決很多問題，沉默能避免許多問題。

◆沒有方向的人生叫折騰，有方向的人生叫奔騰。沒有目標(biāo)的人生叫流浪，有目標(biāo)的人生叫航行。

◆我們都是一棵在泥土中掙扎的樹，但只要我們握緊夢想，無論生在怎樣的土地里，我們都會長成參天大樹，開出最美麗的花朵。

二、勵志故事

◆素材一：泰森--一代拳王的浮沉人生邁克·泰森曾是一位職業(yè)拳擊手，曾獲世界重量級冠軍，被認(rèn)為是世界上最好的重量級拳擊手之一。在其全盛時期，他以毀滅性的風(fēng)格多次擊敗了著名的對手，一度是最具威脅性的拳擊手之一。但其事業(yè)前途卻因個人問題、缺乏訓(xùn)練而中斷。在監(jiān)獄他曾企圖恢復(fù)職業(yè)生涯，但在與知名對手比賽中卻沒有獲勝。2005年6月11日，他與學(xué)徒拳擊手凱文麥克布萊德打了最后一場比賽，亦以失敗收場，從此宣布永久退出拳壇。曾經(jīng)輝煌一時的他沒能跨越自己，獲得新生，成為無數(shù)拳擊迷心中永遠(yuǎn)的遺憾，也給我們留下很多思索。

◆素材二：孟非--電視月老的不懈追求孟非，江蘇衛(wèi)視著名主持人，由他主持的《非誠勿擾》節(jié)目收視率一度在全國同時間段獲得第一，受到觀眾和網(wǎng)友的廣泛關(guān)注。高考落榜后，孟非和幾個同學(xué)一起去深圳淘金，嚴(yán)酷的現(xiàn)實讓他不得已做了一名搬運工。一個月后，他開始認(rèn)真思考未來，覺得只要從頭做起，相信一定能實現(xiàn)人生的跨越?；氐侥暇┖螅揭患矣∷S當(dāng)起了工人，同時報名進(jìn)入了南京師范大學(xué)中文系?？坪诎唷Ｄ玫轿膽{后，他萌生了一個大膽的想法，當(dāng)一名記者!有了目標(biāo)，他開始了一步步的跨越，于是從一名業(yè)余記者，到一名新聞工作者，從新聞工作者到著名主持人，孟非走向了成功。孟非曾說過這樣一句話：”命運給我我生命中一個低谷，我會用它來創(chuàng)造巔峰。"

◆素材三：姚明--用汗水戰(zhàn)勝半聾缺陷籃球運動中，敏銳的聽力對于一名球員來說至關(guān)重要，尤其在防守中，時刻都要借助隊友的提示、教練的吶喊以及身后的腳步聲來確定自己下一步要做什么。然而，剛剛退役的姚明卻告訴人們，早在8歲的時候，他就發(fā)現(xiàn)自己耳聾了?；貞浽颍怯捎谝γ鞣昧艘环N對自己過敏的藥物，因此不幸失去了左耳的聽力。為了彌補(bǔ)先天的不足，從很小的時候開始，姚明就把精力放在熟記教練安排的戰(zhàn)術(shù)以及不斷的訓(xùn)練上，以此讓自己變得更強(qiáng)，不斷用汗水征服半聾的缺陷。樂觀的姚明并不認(rèn)為聽力不佳是自己的缺陷。姚明左耳早已失聰?shù)南鞒龊?，立刻讓那些患有耳疾的人們產(chǎn)生了共鳴，他們紛紛表示，既然半聾的姚明都可以成為籃球隊巨星，我為什么不堅強(qiáng)面對生活呢?眼淚有的時候并不代表全部，當(dāng)你把淚水流干后還是需要面對現(xiàn)實，而在這個時候，勇敢地去克服困難，才是一位強(qiáng)者應(yīng)該做的事情。毫無疑問，姚明做到的，而他的行為也感動了整個中國，讓弱勢群體們找到了精神依托。適用話題：樂觀、拼搏、殘缺也可以完美

第四篇：多媒體課件素材的獲取與處理方法

多媒體課件素材的獲取與處理方法

一個成功的課件，必須有充足合適的素材。素材的獲取與處理素材，是課件制作中最重要的一環(huán)。多媒體素材的分類：

1、文字素材

2、圖形圖像素材

3、音頻素材

4、視頻動畫素材

一、文本素材的獲取與處理

(1)以復(fù)制網(wǎng)頁上的文字

打開要遴選的網(wǎng)頁，使用復(fù)制、粘貼的方式遴選文字。

(2)保存網(wǎng)頁

另存為 遴選網(wǎng)頁 供以后使用

（3）注冊并登陸下載遴選

在要下載遴選網(wǎng)站注冊一個用戶名并登陸（如：百度文庫）

二、圖形圖像素材的獲取與處理

（1）網(wǎng)絡(luò)下載

演示操作：右鍵菜單圖片另存為，多媒體素材-圖片：復(fù)制－粘貼

（2）用截圖軟件截取（用畫圖處理圖片、用美圖秀秀處理圖片）

三、音頻素材的獲取和處理

課件中的音頻，一般為背景音樂和效果音樂，其格式多為WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等幾種形式。

演示操作

（1）用計算機(jī)聲卡錄制聲音

（2）從網(wǎng)絡(luò)中遴選聲音（在網(wǎng)絡(luò)下載聲音）

四、視頻的獲取

（1）視頻資源直接遴選

? 在資源庫中遴選視頻（wmv格式）

? 利用迅雷或維棠FLV視頻下載軟件下載

? 查看Internet 臨時文件，就可找到想要的視頻，進(jìn)行復(fù)制粘貼到自己的素材文件夾里。

（2）視頻資源加工遴選-（會聲會影軟件）

(3)動畫素材資源的遴選

用Flash專用軟件，在課件中插入動畫

總之，素材的收集與處理，要運用多個軟件多種形式。其軟件與方法，不一定非用哪個不可，要根據(jù)具體的情況、具體的環(huán)境來決定如何處理，以求用最經(jīng)濟(jì)最方便的方法取得最好的效果。

主要用于演示的教學(xué)課件的制作

1.創(chuàng)建演示文稿

2.在教學(xué)演示文檔中輸入和編輯標(biāo)題、項目清單與文字

3.插入教學(xué)相關(guān)圖像

4.插入教學(xué)音頻與視頻

5.根據(jù)教學(xué)需要對幻燈片中的對象進(jìn)行自定義動畫

6.根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置幻燈片的切換方式

第五篇：多媒體課件素材的獲取與處理方法

多媒體課件素材的獲取與處理方法

一個成功的課件，除了要有優(yōu)秀的課件腳本和結(jié)構(gòu)設(shè)計之外，還必須有充足合適的素材。從某種意義上來講，優(yōu)秀的課件腳本比較容易寫出來，但充足合適的素材卻難以尋覓，因此，素材的獲取與處理素材，是課件制作中最重要的一環(huán)。

課件的素材，大致可以有文本、圖形、圖像、音頻（聲音）、視頻、動畫等幾種形式。素材的獲取與加工方法與途徑，可以是從網(wǎng)上下載、從課件中截取、從資源光盤或資源庫中獲取、從VCD片中獲取、從電視節(jié)目中錄制等幾種方法，有能力的人員，還可以自己進(jìn)行原創(chuàng)。

一、文本素材的獲取與處理 文本一般都是根據(jù)教學(xué)需要編寫，但如果作為教學(xué)資料的文本，文字?jǐn)?shù)量多，也可在一些電子書籍或網(wǎng)頁中獲取，像百科全書、上下五千年等電子書籍及關(guān)的網(wǎng)站的網(wǎng)頁中，就可以方便地找出許多文本素材。一般采用復(fù)制粘貼的方法，網(wǎng)頁可以直接用保存網(wǎng)頁的方法把所需要有內(nèi)容保存下來。如果是用Authorware制作課件，復(fù)制的文本可以在Word中新建一個文件，然后粘貼，最后保存為RTF格式，便于Authorware導(dǎo)入使用。如果用Frontpoge等軟件制作網(wǎng)頁式課件，可以在Word中新建一個文件，然后粘貼，最后在文件保存中選擇另存為Web為格式。特殊字體或藝術(shù)字可以用抓圖工具抓取后進(jìn)行圖片化處理后使用。

二、圖形圖像素材的獲取與處理

用簡單線條組成的圖形（幾何圖形），一般都是用原創(chuàng)的方法進(jìn)行繪制，各種課件工具中都有相應(yīng)的繪制工具，可直接用繪圖工具進(jìn)行繪制。本文不詳細(xì)介紹。

課件中的圖像，按其用途分，一般有三種，一是背景圖，二是按鈕圖，三是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)圖。

1、圖像獲取的途徑。

圖像獲取的途徑，一是素材光盤，背景圖可以在網(wǎng)頁素材的背景圖中尋找，按鈕圖在網(wǎng)頁素材的按鈕類圖中尋找；二是教學(xué)資源庫，目前學(xué)校常用的教學(xué)資源庫像翰林匯、科利華、鵬博士、K12和課件大師中附帶的素材中，都能找到相當(dāng)一部分教學(xué)內(nèi)容相關(guān)圖素材；三是網(wǎng)上查找，網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的資源庫，充分利用網(wǎng)絡(luò)能查找到大量的圖片素材，我在作高中政治課件《一個國家，兩種制度》時，就是從網(wǎng)上查找了一批香港澳門回歸圖片。一般情況下，進(jìn)入http：//004km.cn可以找到各行各業(yè)的專業(yè)圖片，找到圖片后用保存網(wǎng)頁的方法可以保存圖片，若網(wǎng)頁設(shè)置為不能保存，可以用復(fù)制粘貼的方法保存圖片，具體方法在：用鼠標(biāo)右鍵點擊要下載的圖片，打開快捷菜單，選中復(fù)制命令，然后在相應(yīng)的文件夾中點擊右鍵，新建圖像文件，然后粘貼保存；四是從電子書籍中獲取，五是掃描獲取，從畫報、畫冊中掃描可得到大量圖片；六是從課件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt 5.0在現(xiàn)成的課件中抓取相應(yīng)的圖片；七是進(jìn)行素材原創(chuàng)，可以在相應(yīng)的圖像處理軟件中進(jìn)行創(chuàng)作。

2、圖像的加工處理。

以上途徑獲取的圖像，往往不能直接使用，如圖片上有不需要的文字等，這就需要進(jìn)行特殊處理。圖片處理一般用進(jìn)行，初學(xué)者沒有掌握Photoshop的使用，用WIN98自帶的圖畫軟件（在附件中）處理也能達(dá)到教學(xué)的要求。具體方法是：啟動附件中的圖畫程序，打開圖像文件，點擊繪畫工具中的放大鏡后，選擇圖像放大8倍，在文字附近復(fù)制相近的色塊，粘貼后移到文字上方即可。也可以用工具中的鉛筆工具，用吸管吸取相近的顏色，然后用鉛筆修改也可以。

3、圖像處理技巧

為了確保課件運行時流暢，使課件“體積”不至于太大，制作時強(qiáng)烈建議所有圖片都用JPGE格式，盡量少用或不用MPG格式。如找到的素材是MPG格式，可以用ACDsee進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，方法是在先選擇要轉(zhuǎn)換的圖形文件（一個或一批均可），然后從“查看”中選擇“轉(zhuǎn)換”，打開格式轉(zhuǎn)換對話框，在“目的格式”中轉(zhuǎn)換后的文件格式，在輸出欄中轉(zhuǎn)換后文件的保存位置，單擊“確定”即可。

在進(jìn)行圖像瀏覽時，盡量用ACDsee的大圖標(biāo)顯示功能，這樣可以直接進(jìn)行瀏覽。

有些時候課件的同一頁要用若干個圖像組合而成，這樣的話這一頁特別大，運行不流暢，解決方法是先進(jìn)行圖像組合，然后用抓圖工具抓取圖片，再保存為JPGE格式就可以了。

三、音頻素材的獲取和處理

課件中的音頻，一般為背景音樂和效果音樂，其格式多為WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等幾種形式。

音頻的獲取途徑，一是素材材光盤，可以從專業(yè)的音效光盤或MP3光盤中獲取背景音樂和效果音樂；二是資源庫，翰林匯資料庫中可以找到小學(xué)、初中、高中語文課文中的大多數(shù)課文范讀；三是網(wǎng)上查找，MP3中文網(wǎng)（http：//004km.cn)MTV音樂網(wǎng)(http：//004km.cn)都能下載音頻資料；四是從CD、VCD中獲取，CD、VCD可以用超級解霸是音頻播放器播放，然后壓縮成MP3格式，再根據(jù)需要決定是否轉(zhuǎn)成其它格式；五是從現(xiàn)有的錄音帶中獲取，方法是用音頻線從錄音機(jī)線路輸出，再從聲卡的線路輸入口（或MIC）輸入，然后設(shè)置成線路輸入（或MIC）錄音，最后打開附件中的錄音機(jī)，用錄音機(jī)播放錄音磁帶進(jìn)行錄音，再保存在相應(yīng)位置即可。六是從課件中獲取，大多數(shù)課件中的聲音文件都存放在WAV文件夾中，從中可以找到你需要的聲音；七是進(jìn)行原創(chuàng)，可以用附件中的錄音機(jī)設(shè)置成麥克風(fēng)輸入，把麥克風(fēng)插頭插入聲卡的MIC插孔，然后進(jìn)行錄音。

對于音頻的處理，可以有很多種方法，這里介紹幾種實用的操作方法，其軟件也是相當(dāng)普及的，大多數(shù)計算機(jī)上都會有這些軟件。

用錄音機(jī)編輯聲音文件。打開錄音機(jī)，從文件菜單中打開聲音文件，播放聲音文件，用編輯命令中的“刪除之前的聲音”和“刪除之后的聲音，保留下所需要的聲音，然后另存為即可。應(yīng)該注意的是，錄音機(jī)只認(rèn)WAV格式的聲音文件，其它文件要用工具轉(zhuǎn)換成WAV格式即可。

從CD中獲取聲音文件，用超級解霸可以方便的把CD音樂轉(zhuǎn)換成WAV格式的聲音文件。具體方法是運行超級解霸的超級音頻解霸，用它播放CD音樂，點擊工具條上的“波形錄音”按鈕，彈出存盤對話框，設(shè)置存盤的路徑和文件保存格式，然后點“播放”按鈕開始播放，播放完畢后就完成了一個CD TO WAV的操作，相同的方法可以完成MIDI TO WAV、DAT TO WAV、MPG TO WAV、VOB TO WAV、MP3 TO WAV、AC3 TO WAVR的操作。如果要選擇音頻文件中的一部份（對音樂文件進(jìn)行編輯），可以點擊工具欄中的“循環(huán)/選擇錄取區(qū)域”使之激活，并在適當(dāng)位置確定開始點和結(jié)束點，把音頻文件轉(zhuǎn)換成MP3文件，然后直接用控件播放MP3文件。從VCD中截取聲音。如果要從VCD中截取聲音文件，可以用超級解霸的超級音頻解霸播放VCD，這時能播放出聲音，但不出現(xiàn)圖像，再用上述方法，可以把VCD中的伴音轉(zhuǎn)變?yōu)閃AV文件。

作者在實踐中體會到，用Authorware制作課件，把所有的聲音文件都轉(zhuǎn)換為超級間頻（SWA）格式，聲音文件小，聲音重量能保證，運行也很流暢。Authorware中自帶了WAV TO SWA的工具，其操作方法是：點擊Xtras/Other/Convret WAV to SWA，打開Convret WAV Files to swa Files對話框，然后點擊Add Files，選擇相應(yīng)的WAV文件，最后點擊Convcrt就可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

四、視頻的獲取

視頻的獲取主要是從資源庫、電子書籍、課件及錄像片、VCD、DVD片中獲取，從網(wǎng)上也能找到視頻文件。資源庫、電子書籍中的視頻資料可以直接調(diào)用，課件中的視頻文件一般也放在exe文件之外，不會和exe打包在一起，也可直接調(diào)用。錄像片中的資料可用采集卡進(jìn)行采集，若無此設(shè)備，可在VCD制作店進(jìn)行加工，把錄像資料轉(zhuǎn)變?yōu)镸PGE格式或AVI格式，刻錄后進(jìn)行使用。VCD可直接用超級解霸處理，但要注意，DVD格式（MPGE4）在Authorware中無法使用，有關(guān)資料介紹，在安裝MPGE4后可以正常使用。

視頻文件獲取，最可靠的方法是用采集卡進(jìn)行采集，最方便的方法是用超級解霸進(jìn)行采集。

用采集卡采集視頻素材方法：安裝好采集卡并連接好線路后，啟動采集軟件，設(shè)置好相關(guān)參數(shù)后，按下錄像機(jī)或影蝶機(jī)，進(jìn)行瀏覽，發(fā)現(xiàn)要采集的內(nèi)容后，點擊“記錄”按鈕開始采集，記錄完畢后，把采集到的信息保存為AVI格式即可。

用超級解霸采集視頻素材，VCD、DVD均可用超級解霸進(jìn)行截取，具體方法是：用解霸播放VCD、DVD，點擊工具欄中的“循環(huán)/選擇錄取區(qū)域”使之激活，并在適當(dāng)位置確定開始點和結(jié)束點，單擊“錄像指定區(qū)域為MPG或MPV文件按鈕，打開保存數(shù)據(jù)流對話框，鍵入文件名，設(shè)置好保存位置、文件類型，單擊保存按鈕，開始轉(zhuǎn)換。

用超級解霸加工處理視頻素材。用超級解霸的實用工具中的常用工具，可以把MPG文件轉(zhuǎn)換為AVI文件，或把AVI文件轉(zhuǎn)換為MPG文件，MPG轉(zhuǎn)換GIF文件，還可以把多個MPG文件全并為一個MPG文件，其使用方法非常簡單，大家可以自己試著進(jìn)行處理。

總之，素材的收集與處理，要運用多個軟件多種形式。其軟件與方法，不一定非用哪個不可，要根據(jù)具體的情況、具體的環(huán)境來決定如何處理，以求用最經(jīng)濟(jì)最方便的方法取得最好的效果。