第一篇：幫助孩子寫(xiě)好作文的一個(gè)懶辦法

幫助孩子寫(xiě)好作文的一個(gè)懶辦法

孩子怎樣才能寫(xiě)出好作文，這注定是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。不管孩子在這方面是否有天賦，作為家長(zhǎng)的我們，都只能秉持“不拋棄、不放棄”的原則，盡力而為地給孩子幫助。基于此，我想給正為此而困惑的家長(zhǎng)一個(gè)建議、一個(gè)不是辦法的辦法：每天讓孩子給你朗讀三篇好作文，或者背誦一篇也行。

這個(gè)辦法中有幾個(gè)重點(diǎn)：

一是“朗讀”，注意不是“閱讀”，朗讀與閱讀是有區(qū)別的，雖然都是一種積累，但是朗讀是眼、耳、腦幾種器官一起運(yùn)作，給孩子的印象理論上來(lái)說(shuō)應(yīng)該更深刻，更容易被喚醒記憶。二是選作朗讀資料的文章不宜過(guò)長(zhǎng)，韻律優(yōu)美的經(jīng)典自然是首選。如果目的是針對(duì)小升初、中考或者高考，則可以針對(duì)性很強(qiáng)的選取一些中考、高考滿分作文作為朗讀材料，讀得多了，孩子會(huì)很自然地能從其中找到一些應(yīng)試的感覺(jué)和技巧，如果家長(zhǎng)有能力，還可以一起分析那些滿分作文好在哪里，即使不能具體指導(dǎo)，也可以引導(dǎo)孩子問(wèn)問(wèn)自己，思考思考，久而久之，必定會(huì)有收獲。

三是在孩子朗讀或者背誦的過(guò)程中，切記不要打擊孩子的積極性，要充分使用“欣賞”、“表?yè)P(yáng)”等，鼓勵(lì)和肯定孩子，讓孩子產(chǎn)生“成就感”。一旦孩子的興趣被喚起，你的苦惱也就到了頭了。

這種“讀”，應(yīng)該更具操作性，既不用花費(fèi)太多時(shí)間，幾分鐘十幾分鐘就可以完成，而且還可以統(tǒng)籌安排時(shí)間，比如你可以一邊做飯一邊聽(tīng)孩子在你身邊朗讀，若是背記，還可以安排在送他上學(xué)的途中，還鍛煉了孩子的記憶力。對(duì)家長(zhǎng)的文學(xué)素養(yǎng)也沒(méi)有要求，你只要會(huì)聽(tīng)、多注意表?yè)P(yáng)肯定、激發(fā)孩子朗讀的興趣就行。它的可行性如何，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這句話應(yīng)該可以囊括了，孩子上學(xué)以后，“讀”得越早對(duì)孩子的益處應(yīng)該越大。這個(gè)方法難就難在“堅(jiān)持”，雖然每天只要花上十來(lái)分鐘，也簡(jiǎn)單易行，每個(gè)人都能不費(fèi)吹灰之力的做到，但真要持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，卻不是每個(gè)人能做得到的。

這個(gè)方法來(lái)自于一個(gè)中考前線的優(yōu)秀教師。她的一位朋友萬(wàn)般無(wú)奈之下，在中考那一年里，把他“不爭(zhēng)氣”的兒子托付給了她。她也是在萬(wàn)般無(wú)奈之下，想出了這個(gè)不是辦法的辦法，每天堅(jiān)持讓那個(gè)孩子在她面前朗讀三篇滿分作文（中考的，高考的），持續(xù)一個(gè)學(xué)期以后，孩子的作文水平突飛猛進(jìn)，并因此而重樹(shù)信心，輻射到其他各個(gè)方面——孩子像是換了一個(gè)人，而作文則成了他的最大優(yōu)勢(shì)。

能被稱作好作文的，無(wú)外乎兩個(gè)方面突出，不是文辭優(yōu)美便是立意深刻，有著別具一格的感染力。要在這兩個(gè)方面突破，都離不開(kāi)“積累”，“玩”是一種積累，“讀”也是一種積累，而更重要的積累還是來(lái)自于“思考”?！巴妗敝幸伎俭w驗(yàn)，“讀”里也要感悟思考。

第二篇：如何幫助孩子寫(xiě)好作文

如何幫助孩子寫(xiě)好作文

有許多孩子語(yǔ)言表達(dá)能力并不差，平常說(shuō)話很有條理，也很有內(nèi)容，但作文水平不高，例如，孩子總覺(jué)得沒(méi)有什么東西可寫(xiě)，或不會(huì)組織語(yǔ)言，或內(nèi)容一般化，沒(méi)有新意。家長(zhǎng)對(duì)此感到一籌莫展，覺(jué)得功夫沒(méi)少花，作文水平卻不象數(shù)學(xué)那樣有顯著提高。那么，如何引導(dǎo)孩子喜愛(ài)寫(xiě)作文、并寫(xiě)好作文呢?

1．多注意觀察

家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)孩子注意觀察生活。觀察得多了，積累的語(yǔ)言素材多了，才有東西可寫(xiě)。如春天時(shí)，讓孩子看到冰雪融化了，大雁北飛了，草木萌芽了；夏天時(shí)，太陽(yáng)火辣辣的，柳絲長(zhǎng)長(zhǎng)的，楊葉密密的，蟬兒不斷地叫等等。其次，是讓孩子多練筆，不斷地寫(xiě)“話”。所謂作文，就是把要說(shuō)的話變成文字。注意不要把話寫(xiě)得太長(zhǎng)，這樣容易出現(xiàn)病句。孩子經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)“話”，記下自己的點(diǎn)滴觀察和感受，寫(xiě)作文也就慢慢適應(yīng)了。

2．多寫(xiě)觀察日記

家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子在觀察生活的基礎(chǔ)上，每天練習(xí)寫(xiě)觀察日記，日記不一定很長(zhǎng)，也不一定全面，只要求寫(xiě)體會(huì)最深最生動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面或一件事情，要求寫(xiě)得清楚、完整。例如：“四月五日，梨樹(shù)開(kāi)花了，象雪一樣白?！薄八脑铝?，小華家的燈，天天都亮得很早。今天早上我好奇地看了看，原來(lái)小華的爸爸趴在桌上睡著了。桌上有不少書(shū)和圖紙。他爸爸是個(gè)工程師，大概昨晚工作了一夜，直到天亮吧?！?/p>

當(dāng)孩子要完成與某段日記有關(guān)的某篇作文時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給以啟發(fā)、誘導(dǎo)。比如作文題目是“春天好”，就可以讓孩子把有關(guān)春天的觀察日記找出來(lái)，作為寫(xiě)作的素材，充實(shí)作文的內(nèi)容。

3．多讀范文借鑒技巧

輔導(dǎo)孩子多讀范文，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言組織。兒童報(bào)刊雜志上的文章，要讀一讀。最好能和孩子一起議論一下，啟發(fā)他選擇一個(gè)有意義的思路，要能分析出這篇優(yōu)秀作文里，作者為什么這樣開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)度、照應(yīng)，自己應(yīng)吸取什么東西等等，然后，讓孩子自己仿寫(xiě)一篇類(lèi)似題材的文章。理清思路后再動(dòng)筆，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)作用，只是幫助孩子開(kāi)拓思路，寫(xiě)完作文后，幫他改改病句和錯(cuò)別字，而不要包辦代替。

當(dāng)孩子的作文有了一點(diǎn)新意，家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。只要讓孩子不再感到作文是件難事，喚起他對(duì)作文的興趣，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子是可以寫(xiě)出好作文來(lái)的。

第三篇：幫助孩子寫(xiě)好作文

好多家長(zhǎng)都反映孩子寫(xiě)作文有難度，常常覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)。針對(duì)這一情況后，分析其中的原因，采取有效措施，幫助孩子提高作文寫(xiě)作水平。

首先，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。因?yàn)閷?xiě)作興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子對(duì)寫(xiě)作殘生了興趣他就會(huì)積、主動(dòng)去做。當(dāng)你的孩子要寫(xiě)作文時(shí)，您可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他享有成功的喜悅。假如寫(xiě)看圖說(shuō)話的作文時(shí)，給孩子講故事，啟發(fā)孩子將畫(huà)面上有和沒(méi)有的東西通過(guò)想象完整、準(zhǔn)確地表述出來(lái)。鼓勵(lì)孩子多講多說(shuō)。最后要求孩子把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。其次，要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，家長(zhǎng)可以通過(guò)訂閱適合孩子閱讀的刊物，帶孩子到書(shū)店選購(gòu)他喜歡的書(shū)籍來(lái)增加孩子的閱讀量。每天規(guī)定孩子的讀書(shū)時(shí)間，家長(zhǎng)有時(shí)間的話可以參與到其中，和孩子一起閱讀，以期交流各自的看法。最后，在日常生活中，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子用心觀察事物。作文的內(nèi)容要從生活中來(lái)，通過(guò)帶孩子到公園去，引導(dǎo)他用心觀察動(dòng)物的外表和生活習(xí)性，觀察植物的生長(zhǎng)變化和外部形態(tài)。有了這些積累，寫(xiě)作文就有東西可寫(xiě)，孩子寫(xiě)作文就不覺(jué)得困難了。

第四篇：在家庭教育中如何幫助孩子寫(xiě)好作文

在家庭教育中如何幫助孩子寫(xiě)好作文

一、幫助孩子閱讀

在家庭生活中注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，并鼓勵(lì)孩子將讀到的故事講給父母，并在孩子講述的過(guò)程中有意識(shí)的引導(dǎo)孩子敘述表達(dá)完整，從而培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、將主動(dòng)權(quán)交給孩子

家長(zhǎng)應(yīng)放下姿態(tài)，將主動(dòng)權(quán)教給孩子，讓孩子主動(dòng)地把閱讀中的好詞好句講給自己聽(tīng)，并談?wù)勊睦斫夂涂捶?，以此調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

三、關(guān)注日常生活

寫(xiě)作源于生活。家長(zhǎng)在日常生活中注重幫助孩子們收集寫(xiě)作素材，如引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察生活，在平時(shí)的生活?yuàn)蕵?lè)過(guò)程中有意識(shí)地幫助孩子收集寫(xiě)作素材等。

四、多鼓勵(lì)孩子

只要是孩子自己的感覺(jué)，什么樣的都是對(duì)的。因?yàn)槟鞘撬恼J(rèn)識(shí)。即使非常不合適，也不用當(dāng)場(chǎng)予以否定，要給他時(shí)間，讓他自己去體會(huì)自己去認(rèn)識(shí)。如果能再引導(dǎo)他尋找到一定的依據(jù)來(lái)支持這些感覺(jué)，給他個(gè)輕松的氛圍自主表達(dá)，并給予鼓勵(lì)，久了，孩子就會(huì)有自己的見(jiàn)解，自己的思想，自己的特點(diǎn)，不會(huì)人云亦云。

父母不能居高臨下，不能強(qiáng)制灌輸，對(duì)不同觀點(diǎn)，多用辯論的方法，因?yàn)槿嗽谵q論時(shí)思維最為活躍。周邊所有的事，都可以信手拿來(lái)。但辯論切忌論輸贏。要讓孩子認(rèn)識(shí)到不同觀點(diǎn)的存在才是正常，我們學(xué)習(xí)是為了完善自己而不是說(shuō)服別人。

多鼓勵(lì)孩子，他不會(huì)因?yàn)槟愕牧R罵咧咧而改掉缺點(diǎn)，但他會(huì)因?yàn)槟愕男湃味ㄈ珒?yōu)點(diǎn)。

五、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

孩子獨(dú)立思考問(wèn)題是一種習(xí)慣，僅僅靠老師在學(xué)校里培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長(zhǎng)也要在日常生活中逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。到底怎么培養(yǎng)呢?

孩子學(xué)習(xí)，父母不要當(dāng)陪讀。有好多父母，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡陪在孩子身邊，所以孩子一遇到問(wèn)題，就很自然地會(huì)向父母求救。寫(xiě)作文時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一句句地教的情況。如果父母不假思索地告訴孩子，慢慢地，孩子就形成了依賴心理，在家指望父母，在學(xué)校依靠同學(xué)。

第五篇：一個(gè)“懶”的人作文400字

我的媽媽有一個(gè)烏黑的頭發(fā)，那彎彎的眉毛就像柳葉一樣，還有一雙水汪汪的眼睛，晶瑩透亮，像兩顆黑珍珠，她有一張大嘴巴，還有一張白白的臉蛋，像水蜜桃一樣，白里透紅，真美！但是她是一個(gè)很“懶”得人。

這么多年來(lái)，我覺(jué)得媽媽很“懶”，第一個(gè)懶就是懶得休息；第二個(gè)懶就是懶得管自己；的三個(gè)是懶得吃飯。

懶得休息就是媽媽每天工作得很晚才會(huì)來(lái)，好像不知道累的，就算有是放假，她也不去休息，總是帶我去去圖書(shū)館看書(shū)，或到公園商場(chǎng)等地方玩，讓我學(xué)到跟多的知識(shí)。

懶得管自己就是自己生病了，他還只知道工作，照顧我，把自己的病也不理了。

懶得吃飯就是在家里，她只忙著做家務(wù)，就算肚子在痛苦的叫的時(shí)候，她也當(dāng)沒(méi)事的。

你看，我的“懶”媽媽就是這樣的了。

真因?yàn)樗@么“懶”所以他的身子一天比一天差。我看見(jiàn)媽媽那疲憊的眼睛，我非常地痛心，那種痛就像千萬(wàn)根針扎進(jìn)我的心中，但我也不能出去找錢(qián)，只好在家里幫助媽媽做家務(wù)活了。媽媽，我希望你能多保護(hù)自己的身體，我要努力讀書(shū)，長(zhǎng)大找到錢(qián)就給你享受快樂(lè)。