第一篇：春季七年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)復(fù)習(xí)建議

春季七年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)復(fù)習(xí)建議

第一部分 考試說(shuō)明

一、考試時(shí)間、分值及版面結(jié)構(gòu)

全卷分為A卷和B卷，A卷滿(mǎn)分為100分，B卷滿(mǎn)分為50分，考試時(shí)間為120分。整個(gè)試題內(nèi)容由“基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言積累、名著與現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言運(yùn)用、寫(xiě)作”幾部分組成。

二、板塊結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容

（一）A卷

1.第Ⅰ卷選擇題18分（每小題3分，共6個(gè)小題）

一、二題、內(nèi)容及范圍：①語(yǔ)文基礎(chǔ)及運(yùn)用：如語(yǔ)音（如多音字、易錯(cuò)字等）、文字（形似字、音同（近）字、易錯(cuò)字等）、詞語(yǔ)運(yùn)用（近義詞的辨析與運(yùn)用）。②課內(nèi)文言文閱讀，包括文言文實(shí)詞、虛詞解釋和理解、選文的內(nèi)容理解等。

2.第Ⅱ卷82分

三題、（10分）

內(nèi)容及范圍：

①重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯（第Ⅰ卷文言文閱讀中的句子選擇兩句設(shè)計(jì)兩題，每小題2分，共4分）

②語(yǔ)文積累，詩(shī)文名句填空（名句默寫(xiě)直接填空，4句選2句，2分；整首詩(shī)默寫(xiě)，2首選1首，4分。共6分）

四題、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（12分）試題形式以主觀性試題為主，內(nèi)容以寫(xiě)人敘事的為主。（如內(nèi)容概括、分析重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和表達(dá)作用或效果、分析文章的寫(xiě)作技巧、分析表達(dá)方法及作用等）

五題、作文（60分）兩個(gè)題（一個(gè)給材料的話(huà)題作文；一個(gè)半命題作文），供學(xué)生任選一個(gè)，文體是記敘文。

（二）B卷

主要是閱讀題，考查學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

內(nèi)容及范圍：

1.詩(shī)歌鑒賞(4分)。選取課外中一首古詩(shī)，設(shè)計(jì)為兩小題：①以填空的形式，考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。②這首小詩(shī)使用了什么手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（簡(jiǎn)答題）

2.課外文言文閱讀（12分）選取紀(jì)傳性（寫(xiě)名人為主）的短文?？荚嚨闹攸c(diǎn)、題型或方式：解釋加點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、重點(diǎn)句子的翻譯、語(yǔ)段內(nèi)容的理解和

主題或中心思想等。

3.名著與現(xiàn)代文閱讀（22分）。名著閱讀（4分），現(xiàn)代文閱讀選一段課外的、以寫(xiě)人敘事為主記敘文（18分）。

①名著閱讀：本冊(cè)涉及的是：兩部作品——蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》和法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家的《昆蟲(chóng)記》。掌握或了解作家時(shí)代或國(guó)籍，簡(jiǎn)介作品的主要人物，主要的故事情節(jié)等，答題形式：選擇名著一部，以填空的形式考查。提示:注意熟讀并把握教科書(shū)中選錄的作品《精彩片段》。

②現(xiàn)代文閱讀：考試的重點(diǎn)、題型或方式是：對(duì)文章或語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和概括；把握文章內(nèi)容和重點(diǎn)、談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?；?lián)系上下文，對(duì)文中某些重點(diǎn)句子的理解與把握；談?wù)勀銓?duì)文章題目的理解；拓展題如對(duì)文中某些描寫(xiě)，進(jìn)行合理的想象、補(bǔ)充；又如結(jié)合自己生活實(shí)際，談?wù)勛x后感等。

4.語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用（12分）。

用一句話(huà)概括新聞內(nèi)容（限制字?jǐn)?shù)）；句式仿寫(xiě)；語(yǔ)言運(yùn)用：根據(jù)具體的語(yǔ)境和人物的身份（出生、地位、年齡、職業(yè)），回答特定的問(wèn)題?；卮饡r(shí)，話(huà)語(yǔ)要合符他們各自身份的特點(diǎn)。

第二部分期末教學(xué)復(fù)習(xí)建議

一、期末教學(xué)復(fù)習(xí)建議

（一）知識(shí)與積累

1.強(qiáng)知識(shí)的歸納、整理，增加知識(shí)儲(chǔ)備語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)以課內(nèi)為主。指導(dǎo)學(xué)生把本冊(cè)課文中有關(guān)重要的字音、字形、詞語(yǔ)解釋逐一整理出來(lái)，逐一鞏固加深，真正的掌握。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言積累。這里主要指本冊(cè)的詩(shī)文名句，包括外國(guó)詩(shī)歌和附錄中的詩(shī)詞的名句。

（1）古詩(shī)文名句 如：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”南北朝時(shí)北方樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》“士別三日，即更刮目相待”宋司馬光《資治通鑒·孫權(quán)勸學(xué)》外國(guó)詩(shī)例如：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！” “一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去?！倍韲?guó)·普希金《假如生活欺騙了你》附錄中古典詩(shī)詞名句例如：“山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日?！蹦铣蔷渡街须s詩(shī)》、“深林人不知，明月來(lái)相照。” 唐·王維《竹里館》 “夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”唐·李白《峨眉山月歌》“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！碧啤だ畎住洞阂孤宄锹?/p>

笛》“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”唐·岑參《逢入京使》“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”唐·韋應(yīng)物《滁州西澗》“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”唐·杜甫《江南逢李龜年》“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”南宋·趙師秀《約客》“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”清·趙翼（史學(xué)家）《論詩(shī)》

（2）精短的古詩(shī)、絕句詩(shī)：注意抓好短小的古詩(shī)、主要是整首絕句詩(shī)的默寫(xiě)訓(xùn)練。本冊(cè)的有王維的《竹里館》、李白的《峨眉山月歌》、《春夜洛陽(yáng)城聞笛》、岑參的《逢入京使》、韋應(yīng)物的《滁州西澗》、杜甫的《江南逢李龜年》。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1.抓好不同文體的閱讀,把握相關(guān)知識(shí)，建構(gòu)不同文體的閱讀及解題方法。

2.閱讀題要抓好以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。

閱讀考察以精讀能力的考察為主，具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。

①理解文章中重要詞語(yǔ)和句子的含義。

②篩選、提取、整合文中相關(guān)信息。

③理清文章思路，整體把握文意。

④歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

⑤了解并掌握常用的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及其作用。

⑥結(jié)合自身體驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)言材料提出自己的看法，發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題。

3.了解不同的段落或句子在文章結(jié)構(gòu)中的作用。

文首開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題，設(shè)置文眼，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊，總領(lǐng)下文，奠定基調(diào)，交代起因。

文中過(guò)渡：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合；在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。

文末結(jié)尾：卒章顯志，點(diǎn)明中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛；深化主題，升華感情；照應(yīng)前文，前后呼應(yīng)；引人深思，言有盡而意無(wú)窮。

段首段尾：總領(lǐng)本段，總結(jié)全段。

4.整體閱讀策略

一看“ 標(biāo)題”；二抓“文眼”；三抓線(xiàn)索：時(shí)間、空間、物品、事件、事理、感情等均可以成為文章的線(xiàn)索；四看創(chuàng)作背景；五抓文章的關(guān)鍵句、重點(diǎn)句和中心句。從內(nèi)容上看，要抓能揭示文章題意、主旨的語(yǔ)句，如能概括段意的句子。從表達(dá)方式看，要抓文段中直接抒情或間接抒情的句子，或者發(fā)表議論、帶有哲理性的句子。從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的句子、起過(guò)渡作用的句子、具有重要指示代詞的句子、起總結(jié)作用的段首、段尾句。從修辭看，要注

意運(yùn)用比喻、反問(wèn)等手法的含蓄語(yǔ)句；六要從整體上把握文章的“主旨”。

5.強(qiáng)化審題意識(shí)，提高審題能力

題干暗示命題意圖；題干暗示答題范圍；題干暗示答題重點(diǎn)；題干暗示答題角度。

(三)古典詩(shī)歌鑒賞

1.閱讀詩(shī)的一般方法步驟

①?gòu)淖髡呷胧?，?lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；

②借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫(xiě)作背景，理解詩(shī)人寫(xiě)作意圖；

③從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）④表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)<動(dòng)靜結(jié)合> 對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

2.鑒賞古代詩(shī)歌的常見(jiàn)類(lèi)型

①把握和分析情感型（或意境或內(nèi)容）

②分析技巧型（表現(xiàn)手法）

③分析語(yǔ)言特色型

④煉字型

⑤對(duì)比鑒賞型

⑥名句賞析

3.表達(dá)技巧分類(lèi)

（1）抒情方式：直接抒情；間接抒情（借景抒情、借物抒情、借用典故、借古諷今）或者概括為：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。

（2）修辭手法：比喻、比擬、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、反復(fù)、借代??

（3）表現(xiàn)手法：賦、比、興；白描；抑揚(yáng)；景與情；記敘；描寫(xiě)；抒情；議論；象征或托物言志；動(dòng)靜結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生：眼前之景為實(shí), 想象虛構(gòu)之景為虛。景物為實(shí)，情感為虛；形象為實(shí)，抽象為虛；正面為實(shí)，側(cè)面為虛。）；烘托與襯托；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；用典等

4.熟悉古典詩(shī)詞鑒賞常用的格式

①概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容的常用表述方式：“這首詩(shī)是一首（什么樣的詩(shī)）＋采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法）＋寫(xiě)出了（某個(gè)意象的某種特點(diǎn)）＋表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情＋起到了某種作用?！?/p>

②賞析表達(dá)方式的常用格式：這首詩(shī)使用了什么表達(dá)方式＋怎樣敘（描寫(xiě)、抒情、議論）＋敘（描寫(xiě)、抒情、議論）什么＋這種表達(dá)方式的作用。

③賞析表現(xiàn)手法的常用格式：這首詩(shī)使用了什么表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是（句意＋文意＋主旨情感）。

④賞析思想感情的常用格式：通過(guò)什么內(nèi)容＋表現(xiàn)了什么主旨＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達(dá)了什么的追求）。

5．熟悉古典詩(shī)詞鑒賞常用名詞術(shù)語(yǔ)

①評(píng)價(jià)主旨類(lèi)

深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉等。

②分析手法類(lèi)

卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、寄寓、寄托、襯托、烘托、渲染、側(cè)面描寫(xiě)、對(duì)比、起興、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。

③語(yǔ)言特點(diǎn)類(lèi)

勾勒、濃墨重彩、描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態(tài)（相）、富有哲理、淋漓盡致、行云流水、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔、淺顯、明快、明白、通暢、平淡、無(wú)奇、質(zhì)樸清新、淡雅、詞藻華麗等。

答題的用語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)??

④風(fēng)格類(lèi)

沉郁頓挫、豪放、雄渾、曠達(dá)、沉郁、蒼涼、沖淡、低沉、悲慨、蒼勁、舒緩、悲涼、俊爽、等。

⑤文章結(jié)構(gòu)

做鋪墊、埋伏筆、呼應(yīng)、渾然天成等。

⑥行文技巧類(lèi)

虛實(shí)相生、水乳交融等。

（四）名著閱讀，課內(nèi)外結(jié)合。

（五）文言閱讀要重視詞語(yǔ)積累、翻譯能力訓(xùn)練。

（六）加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練，語(yǔ)法和修辭在語(yǔ)言運(yùn)用中體現(xiàn)。如仿寫(xiě)、病句的判斷和修改，語(yǔ)句的連貫（續(xù)句）(語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用:簡(jiǎn)明、連貫、得體)、注意生活材料，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力訓(xùn)練。

（七）加強(qiáng)作文訓(xùn)練

強(qiáng)調(diào)規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣：仔細(xì)審題習(xí)慣；準(zhǔn)確、規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣；不斷反思、優(yōu)化的習(xí)慣；糾錯(cuò)習(xí)慣、正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

抒寫(xiě)真情，克服套話(huà)，提倡創(chuàng)新，反對(duì)抄襲！

（八）注意綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。將平常進(jìn)行過(guò)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程和收集知識(shí)、資料再回顧復(fù)習(xí)、整理加深一下。(注意它的五個(gè)特點(diǎn)：①實(shí)踐性②綜合性 ③過(guò)程性④合作性⑤自主性。)

（九）其他說(shuō)明

1.文言文中的通假字以課文下面的注釋為準(zhǔn)，有爭(zhēng)議的盡量回避。

2.重視書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練——工整、規(guī)范。

2012年6月8日

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)建議

書(shū)人教育中學(xué)部七年級(jí)語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)建議（沖刺學(xué)校期中考試）

進(jìn)入初中后，學(xué)生的復(fù)習(xí)模式相較于小學(xué)有了重大改變。學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)改變?cè)行W(xué)只復(fù)習(xí)具體書(shū)本課文的思路，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榉诸}型、版塊復(fù)習(xí)。本次考前建議針對(duì)學(xué)校期中考試進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。分為兩大板塊：基礎(chǔ)閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)和作文指導(dǎo)。

基礎(chǔ)閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、積累與運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí)

1.默寫(xiě)

1-3單元需要背默的課文以及課后前五首古詩(shī)； 小學(xué)必備70首古詩(shī)；

現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)，例如《假如生活欺騙了你》；

理解性默寫(xiě)分值增加（主要從內(nèi)容、情感和寫(xiě)作手法方面命題）； 綜合性學(xué)習(xí)（例如第二單元黃河，母親河）。2.字詞、拼音和成語(yǔ)

1-3單元“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”； 書(shū)下注解；

自己老師劃得其他字詞；

在成語(yǔ)部分主要分為三種類(lèi)型：本義用錯(cuò)、感情色彩使用有誤、語(yǔ)義重復(fù)。3.書(shū)法

要仔細(xì)審題，弄清題目要求（究竟是正楷還是行楷）；

書(shū)法鑒賞題主要考察書(shū)后附錄部分的內(nèi)容。初一我們所接觸到的是顏真卿的“顏體”，語(yǔ)文書(shū)260頁(yè)。

在這部分中同學(xué)們需要掌握文化常識(shí)，包括書(shū)法家的姓名、年代、稱(chēng)號(hào)等等。書(shū)法家的書(shū)法特點(diǎn)，主要是一些四字詞語(yǔ)，如顏真卿的書(shū)法如“金剛怒目，壯士揮拳”。另外還要了解顏真卿的行書(shū)代表作《祭侄文稿》。以及能夠認(rèn)識(shí)書(shū)后所列舉的字帖、碑帖。

4.綜合性學(xué)習(xí)：主要內(nèi)容是第二單元后的“黃河，母親河”專(zhuān)題。5.名著導(dǎo)讀：本次期中考試主要考察高爾基的《童年》。

除了上述內(nèi)容，還有一些題型需要學(xué)生平時(shí)多積累多下工夫。如病句、標(biāo)點(diǎn)、圖表、漫畫(huà)、仿寫(xiě)。

二、閱讀理解

1.古詩(shī)閱讀：初一一般考課內(nèi)。（課后前五首詩(shī)）

2.文言文閱讀：5、10、15三課。學(xué)生要注意注解1的文化常識(shí)，文章內(nèi)容以及書(shū)下注釋。文言文閱讀一般以比較閱讀形式出現(xiàn)。

3.課內(nèi)現(xiàn)代文：主要是講讀課文《從百草園到三味書(shū)屋》、《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《鄧

稼先》、《聞一多先生的說(shuō)和做》。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可在網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)課文的“片段閱讀訓(xùn)練”，并瀏覽一遍，學(xué)會(huì)自我賞析。

4.課外閱讀：關(guān)鍵在于把握文章的主旨，考驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。近年來(lái)還出現(xiàn)了“自己提出有價(jià)值的題目并解決”這類(lèi)題型需要特別注意。

作文指導(dǎo)——尋根溯源寫(xiě)妙文

記敘文寫(xiě)作四大基本功：審題、立意、選材、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。A、審題 命題作文

抓關(guān)鍵詞，例如《這也是一堂語(yǔ)文課》，（解讀：也”“語(yǔ)文課”，兩者缺一不可。）

明確深層含義，例如《總有一把鑰匙屬于自己》。（解讀：一定是在多次努力和嘗試后，找到了適合自己的方法，并解決了困難。）

半命題作文

準(zhǔn)、簡(jiǎn)、順?！皽?zhǔn)”指的是要符合題意，“簡(jiǎn)”就是要簡(jiǎn)潔，“順”指的是要明確出題老師的意圖。話(huà)題作文

化大為小，以小見(jiàn)大，切忌面面俱到，文章空洞而無(wú)中心。材料作文

尊重命題要求，切莫自作主張，曲解命題意思。B、立意

立意要來(lái)源于生活。抓住生活中的情趣、情感、清理。學(xué)生根據(jù)自己的文風(fēng)來(lái)明確自己的選擇。突出情趣適合那些讓讀者莞爾一笑的同學(xué)；突出情感則適合那些擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)；突出清理則適合那些善于總結(jié)事理善于感悟的同學(xué)。

C、選材

樹(shù)立“大我”的理念，文章選材不一定是自己身上發(fā)生的事，社會(huì)中有很多視角值得我們發(fā)現(xiàn)和探尋。

確立目標(biāo)：抓住生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)具體。明確原則：真實(shí)、新穎、有思想。D、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

主要靠學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作基本功。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)文期末復(fù)習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)文期末復(fù)習(xí)

一、古詩(shī)文默寫(xiě)。（24分）

（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)。（2），引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。（3）足蒸暑土氣。（4），非是藉秋風(fēng)。

（5）《愛(ài)蓮說(shuō)》中從生長(zhǎng)環(huán)境寫(xiě)出蓮的高潔、莊重的句子是：。

（6）《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)出了木蘭征戰(zhàn)生活艱苦及戰(zhàn)場(chǎng)氣氛悲涼的語(yǔ)句是。

（7）征蓬出漢塞。

（8）亂入池中看不見(jiàn)。（9）江山如此多嬌。（10）無(wú)情有恨無(wú)人覺(jué)。（11）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。（12）多謝浣溪人不折。（13），贏得生前身后名。（14），但惜夏日長(zhǎng)。（15），關(guān)山度若飛。（16）待到山花爛漫時(shí)。（17）雨昏青草湖邊過(guò)。

（18）俱往矣。（19）婦姑荷簞食。

（20）。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

二、名言警句積累。（6分）

1。根據(jù)下面內(nèi)容，各寫(xiě)一句名言警句。（4分）

珍惜時(shí)間：

勤奮學(xué)習(xí)： 勤勞儉樸： 診視友誼： 2．①請(qǐng)寫(xiě)出你所喜歡的兩句有關(guān)面對(duì)困難的名言、警句或格言。（1分）

②寫(xiě)出一句你最喜歡的關(guān)于道德修養(yǎng)方面的名言警句。（1分）

三、閱讀《黔之驢》一文，完成下列各題

黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。

1、解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（3分）

（1）蔽林間窺之（）（2）稍出近之（）．．(4)技止此耳()．

（3）蹄 之()．

（5）以為且噬己也（）（6）益習(xí)其聲（）．．

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（2分）

虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”

3請(qǐng)補(bǔ)出“益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏?！本渲惺÷缘脑~語(yǔ)。（3分）

4、請(qǐng)用原文語(yǔ)句在下面空格上寫(xiě)出老虎逐漸接近驢的過(guò)程。（4分）

虎見(jiàn)之

5、成語(yǔ)“黔驢之技、黔驢技窮、龐然大物”均是由這則故事中演化出來(lái)的成語(yǔ)，請(qǐng)運(yùn)用三個(gè)成語(yǔ)，簡(jiǎn)潔地概括本文的故事內(nèi)容。（2分）

6、舉出課文中描寫(xiě)老虎心理活動(dòng)及動(dòng)作的詞句，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)刻畫(huà)考虎形象有什么作用。（3分）

7、這則寓言的寓意是什么？你是如何評(píng)價(jià)虎與驢的？（本文用“黔之驢”為題目，有 什么含義和寓意？）

8、找出三個(gè)形象勾畫(huà)出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞。

四、閱讀短文，回答下列問(wèn)題。（分）

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而 2

不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞,蓮之愛(ài),同予者何人,牡丹之家,宜乎眾矣。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（4分）（1）濯清漣而不妖（．（3）濯清漣而不妖（．（5）可愛(ài)者甚蕃

．（7）亭亭凈植 ．

（））

（2）香遠(yuǎn)益清

（）．（4）不可褻玩焉

．（6）陶后鮮有聞 ．

（）()）

（）

（8）宜乎眾矣

（）．2．要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（或：短文以蓮為寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)菊、牡丹的目的是什么？）（或：《愛(ài)蓮說(shuō)》采用了以花喻人、托物言志的寫(xiě)法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“菊”和“牡丹”在表達(dá)文章主旨上起了什么作用？）作者對(duì)蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態(tài)度？（3分）

3．用波浪線(xiàn)畫(huà)出“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。（2分）

4、將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判____________（2分）5.“蓮，花之君子者也?！边@種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？（2分）

6、根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。（5分）

（1）描寫(xiě)蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：(《愛(ài)蓮說(shuō)》中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：)________________________，______________________。（2）表現(xiàn)蓮花正直、美名遠(yuǎn)播的句子是________________,____________________。（3）“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”表現(xiàn)蓮花_________ _____________的品格。（4）《愛(ài)蓮說(shuō)》揭示全文中心的一句是（文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的句子）

_______________________________。

（5）與“近朱者赤，近墨者黑”或 “常在河邊走，哪有不濕鞋”意思相反的一句是： ____________________________，____________________________。7．作者寫(xiě)出了蓮的哪幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)？（2分）

答：__________________________________________________________________。8.從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛(ài)，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是________________ _________。

9、孟子認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，而周敦頤卻提倡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。對(duì)此你有何看法？

答：____________________________________________________________________ 3

10、《愛(ài)蓮說(shuō)》在寫(xiě)作方法上是借助某種事物來(lái)抒發(fā)情感，我們稱(chēng)這種寫(xiě)法為：

______________________。(1分）

11、《愛(ài)蓮說(shuō)》作者通過(guò)描寫(xiě)蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者_(dá)_________，______________的品質(zhì)。

12、寫(xiě)出蓮花的別稱(chēng)二個(gè)以上___________、_____________、_______________。13．“蓮之愛(ài)，同予者何人？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

________________________________________________________________________

五、木蘭詩(shī)名句默寫(xiě)

1.木蘭詩(shī)描寫(xiě)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)矯健英姿的句子是 ________________，__________。2.描寫(xiě)邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)性格的句子是____________，_______________。3.用比喻作結(jié)，抒情議論的句子是______________________，___________________。________________，______________？

4.描寫(xiě)木蘭軍營(yíng)中苦寒生活的句子是。5.有詩(shī)云：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。木蘭詩(shī)中有相似的兩句詩(shī)是。

6.寫(xiě)木蘭從軍后艱苦戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是。7.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)試題參考答案

黔之驢

1、（1）偷看（2）漸漸（3）用蹄子踢（4）只，僅（5）咬（6）逐漸（3分。答對(duì)兩個(gè)給1分。意思對(duì)即可。）

2、老虎因此而高興，盤(pán)算著驢的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)只不過(guò)如此罷了”。（2

分，意思對(duì)即可。）

3、（虎）益習(xí)其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。（3分，對(duì)1處1分。）

4、稍出近之——往來(lái)視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒（4分，對(duì)1處1分。）

5、驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對(duì)聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。（2分，運(yùn)用到每個(gè)成語(yǔ)，意思對(duì)即可。）

6、心理活動(dòng)：以為神；以為且噬己也；覺(jué)無(wú)異能；終不敢搏；技止此耳。動(dòng)作：蔽、窺、遁、視、近出、蕩倚沖冒、跳、闞、斷、盡。作用：細(xì)膩、逼真、傳神地刻畫(huà)了老虎的形象。

7、這則寓言告訴我們不要被表面龐大的東西嚇倒，要仔細(xì)觀察研究，找到它的弱點(diǎn)，從而戰(zhàn)勝它、（本文含義：諷刺無(wú)德無(wú)能、仗勢(shì)欺人、外強(qiáng)中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結(jié)局。寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。）也告誡我們掌握真本領(lǐng)，真才干的重要?；o(wú)疑是聰明、勇敢的。驢很笨，它對(duì)身邊的危險(xiǎn)毫無(wú)覺(jué)察，麻木遲鈍，不考慮對(duì)付老虎的辦法，結(jié)果被吃。8．蔽、窺、稍

愛(ài)蓮說(shuō)

1（1）美麗而不莊重(5)多

（2）更加（3）洗滌（4）親近而不莊重(6)少

（7）樹(shù)立（8）當(dāng)

2、作者用菊花、牡丹分別來(lái)正襯和反襯蓮花的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者不慕富 貴、潔身自好、保守堅(jiān)貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。

3、“出淤泥不染”，“濯清漣而不妖”，“中通外直”，“不蔓不枝”，“香遠(yuǎn)益清”，“亭亭凈植”，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”

4、當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求富貴的世風(fēng)。

5、應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品格

6（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖(2)中通外直不蔓不枝(3)莊重而高雅（4）蓮，花之君子者也（5）蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

7．①出淤泥而不染 ②濯清漣而不妖 ③中通外直 ④不蔓不枝 ⑤香遠(yuǎn)益清 ⑥亭亭凈植 ⑦可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（或：既不與世俗同流合污，又不孤高自許詡；通達(dá)整理，行為方正；志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播；不可輕侮。）

8.作者不慕富貴、潔身自好、保守堅(jiān)貞氣節(jié)，菊雖不及蓮但好過(guò)牡丹。愛(ài)牡丹之人是追求富貴，為作者所不齒的，所以把牡丹單獨(dú)放到后面。

9、言之成理即可。例如：同意第一種觀點(diǎn)，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨(dú)立不移。（雖然環(huán)境對(duì)人有一定的影響，但只要我們自己保持高尚的情操，嚴(yán)以律己，就能夠在世俗中像一株蓮花一樣高尚傲岸。）

10、借物抒情（托物言志）。11不慕名利、潔身自好

12荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏

13．表達(dá)了作者對(duì)知音甚少，無(wú)志同道合之人的慨嘆。

木蘭詩(shī)答案

1.萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。4.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。6.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

2.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。5.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。7.同行十二年,不知木蘭是女郎 3.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 6

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

備課組：七年級(jí)語(yǔ)文組

課型：復(fù)習(xí)課

主備教師：莫克明

備課時(shí)間： 集體備課成員：李文祥、劉鶴蘭、胡翠蘭、李永祥

教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)課標(biāo)和考試重點(diǎn)識(shí)記相關(guān)字詞

2、分類(lèi)專(zhuān)題訓(xùn)練

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)化鞏固積累

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生分單元復(fù)習(xí)

2、圍繞縣統(tǒng)考題型訓(xùn)練

3、常錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)

（四）教法的分析：

專(zhuān)題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合

（五）課時(shí)安排：

1至2周教學(xué)過(guò)程：

一：字音字形復(fù)習(xí)第一單元

1、散步

嫩芽nan 分歧qí 拆散chāi 一霎時(shí)shà 水波粼粼 línlín 水波粼粼：形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。各得其所：每個(gè)人都得到他自己所需要的東西。

2、秋天的懷念

癱瘓tān huàn 暴怒nù 捶打chuí 憔悴qiáo cuì 咱倆liǎ 爛漫làn 絮叨xù dāo 喜出望外：由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。

3、雨的四季

花苞bāo 粗獷 guǎng 靜謐mì 蒞臨 lì 吝嗇 lìn sa 咄咄逼人dūo

4、古代詩(shī)歌四首

碣石ji? 澹澹dàn 聳峙sǒng zhì 第二單元

6、我的老師

痣zhì 褪tuì 磕頭kē 榆錢(qián)yú 狡猾jiǎo huá 占據(jù)jù 時(shí)辰ch?n

7、再塑生命的人

截然 ji? 感慨kǎi 搓捻cuō niǎn 綻開(kāi) zhàn 疲倦不堪kān

二、文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)

第一單元：《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者：泰戈?duì)?，印度文學(xué)家?！逗扇~?母親》作者：冰心,原名：謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是南朝劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的書(shū)，屬于筆記小說(shuō)。

第二單元：《我的老師》作者：魏巍?！对偎苌娜恕纷髡撸汉?凱勒，美國(guó)女作家、教育家，曾授予“總統(tǒng)自由勛章”?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》并稱(chēng)為“四書(shū)”。孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的思想家，教育家。

第三單元：《春》作者朱自清，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。《濟(jì)南的冬天》老舍，原名：舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等?！肚锾臁泛纹浞迹拇ㄈf(wàn)縣人，現(xiàn)代詩(shī)人，評(píng)論家?！队^滄?！凡懿?，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。其詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)?！洞伪惫躺较隆吠鯙?，五言律詩(shī)?！跺X(qián)塘湖春行》白居易，唐代大詩(shī)人。七言律詩(shī)?！短靸羯?秋思》馬致遠(yuǎn)，元代著名戲曲作家。“天凈沙”為曲牌名第四單元：《紫藤蘿瀑布》宗璞?！蹲咭徊剑僮咭徊健纺D?亨特，美國(guó)作家?！断s》小思，香港作家?！敦悮ぁ废饺?，臺(tái)灣作家?！峨m有嘉肴》節(jié)選自《禮記》中的《學(xué)記》，《禮記》是儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮義論著的選集。

第五單元：《綠色蟈蟈》選自《昆蟲(chóng)的故事》，法布爾，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家，著有《昆蟲(chóng)記》?！逗又惺F》選自《閱微草堂筆記》，作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。

第六單元：《小圣施威降大圣》節(jié)選自《西游記》作者：吳承恩，明代小說(shuō)家。小圣是指二郞神楊戩?！痘实鄣男卵b》作者：安徒生，丹麥著名童話(huà)作家。代表作：《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》。《女?huà)z造人》選自《神話(huà)故事新編》作者：袁珂?！吨亲右舌彙愤x自《韓非子?說(shuō)難》，韓非子，戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家。代表作《韓非子》 《塞翁失馬》選自《淮南子?人間訓(xùn)》,《淮南子》又名《淮南鴻烈》,由西漢淮南王劉安組織編寫(xiě)。

三、名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)

1、《繁星》《春水》：主題是“母愛(ài)、童真、自然”。

作者是冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。包括三方面的內(nèi)容： ①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。如“母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。詩(shī)中的母愛(ài)往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛(ài)對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)，二是詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的深情頌贊。

②對(duì)大自然的崇拜和贊頌。③對(duì)人生的思考和感悟。稱(chēng)為“哲理詩(shī)”。如：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：

①兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言?xún)烧Z(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。

②語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。

2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缥膶W(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內(nèi)容： ①影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》

②表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊》 ③借動(dòng)物形象嘲諷人類(lèi)缺點(diǎn)。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》 作品的藝術(shù)特色是：

①往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話(huà)畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。②篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。

四、綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)㈠、這就是我

1自我介紹；2自我推薦；3模擬面試

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)向大家介紹自己，讓同學(xué)和老師盡早認(rèn)識(shí)、了解自己。

2、在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活學(xué)活用的特點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓活動(dòng)豐富我們的課外生活。㈡、漫游語(yǔ)文世界 1調(diào)查生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文現(xiàn)狀；

2編輯生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文小冊(cè)子（如：對(duì)聯(lián)集錦、店名集錦、廣告集錦、錯(cuò)別字舉隅等）；

活動(dòng)資料：小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾（草坪告示牌）誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦（食堂標(biāo)語(yǔ)）悄悄的來(lái)，悄悄的去（閱覽室標(biāo)語(yǔ)）㈢、探索月球奧秘

1、月球奧秘知多少；

2、觀察月亮運(yùn)行；

3、收集豐富多彩的月亮文化?；顒?dòng)資料：

1、與月亮有關(guān)的神話(huà)傳說(shuō)：中國(guó)最早載于《山海經(jīng)》、《楚辭》與《淮南子》 傳說(shuō)和神話(huà)故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起義

2、關(guān)于月亮的詩(shī)歌：

《泊秦淮》杜牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！渡骄忧镪浴吠蹙S 明月松間照,清泉石上流。

《暮江吟》白居易 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。《望月懷遠(yuǎn)》張九齡 海上生明月，天涯共此時(shí)。《靜夜思》李白 床前明月光，舉頭望明月，《月下獨(dú)酌》李白 舉杯邀明月,對(duì)影成三人。

《楓橋夜泊》】張繼 月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁父對(duì)愁眠。

3、賞月佳對(duì)：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。樓高但任云飛過(guò)；池小能將月送來(lái)。

4、月亮的美稱(chēng)與雅號(hào)：玉兔、夜光、素峨、玉盤(pán)、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。

五、句子仿寫(xiě)復(fù)習(xí)

1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

2、彩虹，經(jīng)過(guò)與雷早激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)；理想，經(jīng)過(guò)與困難搏斗之后才誕生。

3、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿(mǎn)希望之情； 夏之色為金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯著豐收的希望； 秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極； 冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。

2、《錢(qián)塘湖春行》：這是一首七言律詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人在西湖早春盛景中無(wú)比喜悅的心情。

首聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景，詩(shī)人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時(shí)所看到的天光水色?！俺跗健睂?xiě)春水初漲與湖堤相平，“云腳低”寫(xiě)遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開(kāi)闊又明朗的春天圖景。

頷聯(lián)寫(xiě)鶯燕的活動(dòng)。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現(xiàn)給人們帶來(lái)的初春生機(jī)勃勃的感覺(jué)，“早”“新”兩字用的妙：是詩(shī)句的詩(shī)眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發(fā)了自己在西湖見(jiàn)到早春景象時(shí)無(wú)比喜悅的心情。

頸聯(lián)寫(xiě)近景，五顏六色、隨處開(kāi)放的野花使人眼花繚亂，新長(zhǎng)出的春草剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄。

尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。

全詩(shī)寫(xiě)景層次分明、由遠(yuǎn)到近、動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

3、《過(guò)故人莊》：這是一首五言律詩(shī)。全詩(shī)描寫(xiě)了與朋友歡聚的生活場(chǎng)景和山村的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了朋友間那種淳樸的情誼和詩(shī)人對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

前兩句寫(xiě)老朋友準(zhǔn)備了飯菜，邀請(qǐng)?jiān)娙说郊依镒隹?。通過(guò)寫(xiě)朋友的熱情款待，表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。三、四句描寫(xiě)了小村莊的秀麗景色，綠樹(shù)、青山環(huán)繞，小村莊顯得格外優(yōu)美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林生活的喜愛(ài)之情。五、六句描寫(xiě)打開(kāi)窗戶(hù)所見(jiàn)到的景物及端起酒杯所談?wù)摰脑?huà)題，情與景交融在一起。

最后兩句交代下次再來(lái)的時(shí)間及目的，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友和小村莊的依戀之情。全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、敘述簡(jiǎn)練而意味無(wú)窮，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而層次分明。

4、《題破山寺后禪院》：全詩(shī)逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山的隱逸情懷。全詩(shī)以由寺外到寺內(nèi)的順序?yàn)榫€(xiàn)索，前四句寫(xiě)入古寺，見(jiàn)高林，踏曲徑，進(jìn)禪房。五六句抒寫(xiě)詩(shī)人的主觀感受，最后兩句寫(xiě)聆聽(tīng)古剎的鐘磬聲。詩(shī)中虛寫(xiě)萬(wàn)籟俱寂，實(shí)寫(xiě)心靈感悟；虛寫(xiě)鐘磬之音，實(shí)寫(xiě)心靈震撼。借虛寫(xiě)實(shí)，深邃綿遠(yuǎn)，意境高深，寓意深長(zhǎng)。

5、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：這是一首七言絕句，同時(shí)也是一首贈(zèng)言詩(shī)，融情于景，借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友深切的關(guān)懷，同時(shí)也展示了詩(shī)人飄逸、豪放的性格。

首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從“飄飛不定的楊花落光了，布谷鳥(niǎo)啼聲凄婉”之中隱含著作者對(duì)朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接著轉(zhuǎn)入敘事，用跋涉五溪說(shuō)明路途的遙遠(yuǎn)和艱難，暗含著對(duì)被貶友人的深切掛念。后兩句用擬人手法，希望借助明月，將自己對(duì)朋友的關(guān)心、擔(dān)憂(yōu)之情隨輕風(fēng)直到偏遠(yuǎn)的夜郎之西。

全詩(shī)想象豐富奇特，感情真摯。

6、《泊秦淮》：這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩(shī)。全詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人夜泊秦淮的所見(jiàn)所聞，想到南朝統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩(shī)人對(duì)晚唐達(dá)官顯貴只顧個(gè)人享樂(lè)、不顧國(guó)家存亡這一再現(xiàn)狀的不滿(mǎn)與憤恨。

前兩句描寫(xiě)夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象，表達(dá)了詩(shī)人深沉的憂(yōu)慮之情。后兩句寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中達(dá)官顯貴飲酒作樂(lè)、荒淫無(wú)度的生活，表達(dá)出詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。全詩(shī)語(yǔ)言凝練、含蓄。將歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，兩個(gè)“籠”字表現(xiàn)出寫(xiě)景生動(dòng)形象，情感深沉。

7、8、《過(guò)松源晨炊漆公店》：這是一首七言絕句。第一句內(nèi)容豐富，包含了艱難攀登的整個(gè)上山過(guò)程，以及對(duì)所經(jīng)歷艱難的種種感受?！澳浴倍窒袷亲哉]又像是提醒別人，耐人尋味。第二句對(duì)第一句進(jìn)行補(bǔ)充，“賺”字幽默風(fēng)趣，將行人心目中下嶺的容易與它實(shí)際上的艱難形成鮮明對(duì)比。三四句對(duì)第二句留下的懸念進(jìn)行解釋?zhuān)罕緛?lái)上山過(guò)程要攀登多少道山嶺，下嶺過(guò)程中也相應(yīng)地會(huì)遇到多少重山嶺?！耙环乓粩r”把山寫(xiě)成了有生命有靈性的東西，同時(shí)也將行人的種種心情——意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來(lái)。其間包含著樸實(shí)的人生哲理：做任何事情都應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備，面對(duì)困難才能順利解決。

9、《觀書(shū)有感》：這是一首七言絕句，全詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人忽然把難懂的書(shū)看懂了時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫(xiě)出方塘的清澈，表面是寫(xiě)景，實(shí)際上是用景物作比喻。三四句寫(xiě)方塘清澈的原因，借水之清澈是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。后人將句子凝縮為成語(yǔ)“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源頭和動(dòng)力。全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸，比喻貼切。

七：詩(shī)歌理解性默寫(xiě)

1、《觀滄?！分凶髡呓柚蠛Ｐ蜗笫惆l(fā)了自己建功立業(yè)的愿望和偉大抱負(fù)的兩句是：，。

2、《次北固山下》詩(shī)中既即景抒情又蘊(yùn)含自然理趣的兩句是：。

3、白居易《錢(qián)塘湖春行》中以小鳥(niǎo)的活動(dòng)寫(xiě)早春特色的詩(shī)句是：。

4、春天，香格里拉草原上野花次第開(kāi)放，芳草如茵。游客騎馬踏青，陶醉在優(yōu)美的自然風(fēng)光之中，真可謂《錢(qián)塘湖春行》中所寫(xiě)“，”

5、崔顥在《黃鶴樓》中寫(xiě)到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，而馬致遠(yuǎn)在《天凈少 秋思》中也有兩句與此意境相似，這兩句是：。

6、《龜雖壽》中表達(dá)了詩(shī)人自強(qiáng)不息、老當(dāng)益壯的進(jìn)取精神，從而抒發(fā)了詩(shī)人的雄心壯志與對(duì)未來(lái)宏圖大業(yè)的向往之情的詩(shī)句是：。。

7、孟浩然的《過(guò)故人莊》：詩(shī)中描繪優(yōu)美寧?kù)o的田園生活的句子是：。詩(shī)中寫(xiě)農(nóng)家的勞動(dòng)生活的詩(shī)句是：。表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是： ,。

8、《題破山寺后禪院》中形容環(huán)境幽靜，消除人心中俗念的詩(shī)句是：。后人根據(jù)“?！钡贸鲆粋€(gè)成語(yǔ)“曲徑通幽”，形容景色幽雅，也富含一定的哲理。

9、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人思念之情的句子是。

10、李商隱的《夜雨寄北》詩(shī)中寫(xiě)親人盼詢(xún)歸期，從而抒寫(xiě)詩(shī)人與親人間互相思念的真摯之情的詩(shī)句是：。抒寫(xiě)詩(shī)人希望與親人會(huì)面的詩(shī)句是：。

11、晏殊在《浣溪沙》中以詩(shī)入詞，詩(shī)中著重寫(xiě)今日的感傷、被譽(yù)為“千古奇偶”的千古名句的是：。

12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是。表現(xiàn)詩(shī)人憂(yōu)患意識(shí)，反映官僚紙醉金迷生活的詩(shī)句是：。

13、《觀書(shū)有感》中，比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界的是：。

八、文言文背誦默寫(xiě)復(fù)習(xí)4.《錢(qián)塘湖春行》?白居易

①白居易在《錢(qián)塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫(xiě)禽鳥(niǎo)的優(yōu)美詩(shī)句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

②白居易在《錢(qián)塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從俯視角度描寫(xiě)花草的優(yōu)美詩(shī)句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。6.《龜雖壽》?曹操

①最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

②運(yùn)用比喻表明自然規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。7.《過(guò)故人莊》?孟浩然

①描寫(xiě)友人家優(yōu)美的自然環(huán)境的詩(shī)句是：綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。②表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。8.《題破山寺后禪院》?常建

①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩(shī)句是：曲徑通幽處，禪房花木深。②以動(dòng)顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩(shī)句是：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。9.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》?李白w W w.x K b 1.c o m ①

九、《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 1.字詞解釋

①內(nèi)集：家庭聚會(huì)。②兒女：子侄輩。

③講論文義：講論，講解討論；文義，詩(shī)文。

④俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會(huì)兒；驟，迅速；欣然，高興的樣子。⑤差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。⑥未若柳絮因風(fēng)起：未若，不如；因，憑借。⑦期行：期，約定。

⑧期日中：日中，正午時(shí)分。⑨舍去：舍，丟下；去，離開(kāi)。

⑩尊君在不(fǒu)：尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)；不，通“否”，沒(méi)有。?相委而去：相，副詞，表示一方對(duì)另一方的行為；委，丟下，舍棄。?家君：對(duì)他人稱(chēng)呼自己的父親。?引：拉。?顧：回頭看。2.句子翻譯

①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”

②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”

他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞?！?/p>

③陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

陳太丘跟一位朋友約定一同出門(mén),約好在正午。正午已過(guò),不見(jiàn)那朋友來(lái),太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來(lái)。④友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”

那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了?！?/p>

⑤元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?元方說(shuō)：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。”

⑥友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

那人感到慚愧，便從車(chē)?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。

3.課文理解《論語(yǔ)》十二章 1.字詞解釋

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之：按時(shí)復(fù)習(xí)（2）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)：從

（3）不亦君子乎：指道德上有修養(yǎng)的人（4）吾日三省吾身：每天；多次反?。?）與朋友交而不信乎：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)（6）傳不習(xí)乎：老師傳授的知識(shí)

（7）三十而立：站立，站得住，這里指獨(dú)立做事情（8）四十不惑：迷惑，疑惑

（9）不逾矩：越過(guò)，超過(guò)；規(guī)矩，規(guī)范）

（10）溫故而知新：學(xué)過(guò)的知識(shí)；得到；新的理解與體會(huì)（11）學(xué)而不思則罔：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從（12）思而不學(xué)則殆：有害

（13）可以為師矣：可以；憑借；做，當(dāng)作（14）人不堪其憂(yōu)：忍受

（15）知之者不如好之者：懂得；代詞，??的人；喜歡，愛(ài)好（16）好知者不如樂(lè)知者：以??為樂(lè)趣（17）飯疏食飲水：吃飯；粗糧；冷水）（18）曲肱而枕之：彎曲胳膊；承接連詞（19）不義而富且貴：不正當(dāng)?shù)氖侄危?0）于我如浮云：對(duì)于

（21）三人行必有我?guī)熝桑悍褐付鄠€(gè)，幾個(gè)；于此，意思是“在其中”（22）擇其善者而從之：好的方面，優(yōu)點(diǎn)（23）子在川上曰：河流上，河邊（24）逝者如斯夫：流逝；這，指河水（25）不舍晝夜：舍棄

（26）三軍可奪帥也：軍隊(duì)的通稱(chēng)

（27）匹夫不可奪志也：普通的人，男子漢（28）博學(xué)而篤志：忠實(shí)，堅(jiān)守

（29）切問(wèn)而近思：懇切地提問(wèn)；多考慮當(dāng)前的事（30）人不知而不慍：了解；生氣，發(fā)怒 2.句子翻譯

1.子曰：“學(xué)（學(xué)習(xí)）而（表順承）時(shí)（按時(shí)（名詞作狀語(yǔ)））習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦（也是）說(shuō)（同“悅”）乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知（了解）而（表轉(zhuǎn)折）慍（生氣）不亦君子乎？”

孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?” 2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語(yǔ)）三（多次）?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤?謀（出主意）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？與朋友交而（表轉(zhuǎn)折）不信（誠(chéng)信）乎？傳（傳授的知識(shí)，名詞做 曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心？和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？”

3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學(xué)，三十而立（獨(dú)立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過(guò)）矩（規(guī)范）。” 我十五歲開(kāi)始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。

4.子曰：“溫（復(fù)習(xí)）故（就的知識(shí)，形容詞做，名詞）而（表順承）知新（新的領(lǐng)悟），可（可以）以（憑借）為（成為）師矣?！?/p>

孔子說(shuō)：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。5.子曰：“學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔（迷惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學(xué)則殆（有害）?？鬃诱f(shuō)：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無(wú)所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害?！?6.子曰：“ 賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（忍受）其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)（樂(lè)于學(xué)）。賢哉，回也！”

孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

7.子曰：“知之（代詞，指代學(xué)問(wèn)）者（??的人）不如好（喜歡，愛(ài)好）之者，好之者不如樂(lè)（以??為樂(lè)趣，名詞意動(dòng)用法）之者?！?/p>

孔子說(shuō)：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。”

8.子曰：“飯（吃飯，名詞作動(dòng)詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂(lè)（樂(lè)趣）亦在其中矣。不義（正當(dāng)手段）而富且貴，于（對(duì)于）我如浮云。”

孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?！毙?課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 9.子曰：“三（幾個(gè)）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學(xué)習(xí)），其不善者而改之?！?孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)。”

10.子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）晝夜?！?孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停。” 11.子曰：“三軍（軍隊(duì)）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也。” 孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

12.子夏曰：“博（廣泛）學(xué)而（表并列）篤志，切（懇切）問(wèn)而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”

子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問(wèn)，多考慮當(dāng)前的問(wèn)題，仁德就在其中了。” 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文復(fù)習(xí)詠 雪

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬孩邸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

1．給下列加點(diǎn)字注音：傅（fù）柳絮（xù）差可擬（ch?。?nǐ)無(wú)奕（yì）雪驟（zh?u）道韞（yùn）

2．本文選自南朝宋彭城人 劉義慶 編著的《 世說(shuō)新語(yǔ) 》一文。

3．解釋字詞：

?內(nèi)集（家庭聚會(huì)）?兒女（子侄輩）?俄而（不久，一會(huì)兒）?欣然（高興地）

?差可擬（差不多可以相比）?未若（不如，比不上）?因風(fēng)起（憑借）?即（是）4．翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子：

①謝太傅在一個(gè)寒冷的下雪天舉行家庭聚會(huì)，跟子侄輩們談?wù)撛?shī)文。②跟把鹽撒在空中差不多。③不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。

5．“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“寒雪日 ”、地點(diǎn)“內(nèi)集”、人物“謝太傅與兒女”、事件“講論文義”等要素。文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)為我們營(yíng)造了一種歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。6．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（C）

A．撒鹽 / 空中差 / 可擬B白雪 / 紛紛何 / 所似C未若 / 柳絮 / 因風(fēng)起 D左將軍 / 王凝 / 之妻也

7．對(duì)“公大笑樂(lè)”理解不正確的一項(xiàng)是（D）

A．說(shuō)明謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意。B．謝太傅“笑”前喻，而“樂(lè)”后喻。C．為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。D．謝太傅認(rèn)為后一喻沒(méi)有前一喻好。

8．文章最后寫(xiě)道：“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！蹦阋詾樽髡邔?xiě)上這一句的用意何在？

答：補(bǔ)充謝道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明作者贊賞道韞的才氣。9．用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？

答：（1）“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而且兩者都是輕飄飄的，呈團(tuán)狀，這一點(diǎn)極相似。

10．除“柳絮”一喻外，你還能寫(xiě)出一兩個(gè)形容飛雪的喻體嗎？能否再寫(xiě)出幾句詠雪的詩(shī)句嗎？

詞：鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花

句：?忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。?孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 陳太丘與友期

①陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“②待君久不至，已去?！庇讶吮闩?"非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。③日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”④友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。11．給加點(diǎn)的字注音：與人期行（qī）尊君在不（fǒu）12．解釋加橫線(xiàn)的字詞。

?與友期行（約定）?太丘舍去（離開(kāi)）?去后乃至（才）（4）待君久不至（您，對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)）?尊君在不（對(duì)別人父親的尊稱(chēng)）（通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢(xún)問(wèn)）?相委而去（丟下，舍棄）?家君（對(duì)人稱(chēng)自己的父親）?下車(chē)引之（拉）?元方入門(mén)不顧（回頭看）

13．翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子：①、陳太丘與友人相約同行，約定的時(shí)間是中午。

②、（家父）等你好久你不來(lái)，他已離開(kāi)了。

③、（你）到正午還不來(lái)，就是不講信用；對(duì)著兒子罵（他的）父親，就是沒(méi)有禮貌。

④友人感到很慚愧，下車(chē)去拉元方，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。14．“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè) 不守信用 的人，“友人便怒”，從友人的話(huà)中我們又看到了友人是個(gè) 言辭粗魯、只會(huì)怪罪別人兒不會(huì)反省自己 的人，從“友人慚，下車(chē)引之”還可看出友人是個(gè) 知錯(cuò)能改 的人。陳元方維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語(yǔ)言是“ 日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮 ”，也表現(xiàn)出對(duì)客人無(wú)信無(wú)禮的不滿(mǎn)，體現(xiàn)不滿(mǎn)的行動(dòng)是“ 元方入門(mén)不顧 ”。

15．元方“入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。

不失禮：對(duì)這種無(wú)信無(wú)禮之人，不值得與他交談，表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方，也符合一個(gè)七歲小孩的心理。（失禮：既然友人已經(jīng)感到慚愧難當(dāng)了，對(duì)父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。）

16．從這篇文章中，我們可以得到什么啟示？ 為人處事要講信用，懂禮貌 17．你知道哪些有關(guān)誠(chéng)信的的詞語(yǔ)或名言？你還知道哪些類(lèi)似的故事？（請(qǐng)各舉出兩例）

詞語(yǔ)： 一言九鼎，君子一言，駟馬難追 名言： 言必行，行必果 金誠(chéng)所至，金石為開(kāi)

故事：司馬光砸缸 曹沖稱(chēng)象 王冕四歲畫(huà)畫(huà) 曹植七歲做詩(shī) 雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？

18．給下列加點(diǎn)字注音： 嘉肴（yáo）自強(qiáng)（qiǎng）兌命（duì）學(xué)學(xué)半（xiào）

19．．解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。

①雖有嘉肴 即使 ②弗食 不 ③不知其旨也 甘美 ④不知其善也 好處，益處 ⑤ 能自強(qiáng)也 自我勉勵(lì) ⑥ 雖有至道 達(dá)到極點(diǎn) ⑦ 教學(xué)相長(zhǎng) 增長(zhǎng)，促進(jìn) ⑧ 是故 所以 ⑨ 教然后知困 不通，理解不了

20．翻譯下列句子。①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。②知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

知道自己的知識(shí)不足，然后才能反省自己；知道自己理解不通，然后才能自我勉勵(lì)。

③故曰：教學(xué)相長(zhǎng)。所以說(shuō)，教導(dǎo)和學(xué)習(xí)能互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。④《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？《兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。

21．本文節(jié)選自 《學(xué)記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 禮儀 論著的選集，共 49 篇?！秾W(xué)記》是《禮記》 中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部 教育學(xué) 的專(zhuān)著。該文中隱藏一個(gè)流傳至今的成語(yǔ)是 教學(xué)相長(zhǎng)。

22．本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？（論證思路）本文主要論述了 教與學(xué)是互相促進(jìn)的道理。本文在論述時(shí)先以“ 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也 ”作比，繼而引入“ 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 ”，進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“ 教學(xué)相長(zhǎng) ”這個(gè)結(jié)論。（用原文填空）23．開(kāi)頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？

用嘉肴比喻至道，運(yùn)用了類(lèi)比論證，是為了襯托至道的好處，也起到了引出論點(diǎn)的作用。

24．從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。教師和學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。25．“教學(xué)相長(zhǎng)”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？?jī)烧咧g是什么關(guān)系？ 相同點(diǎn)：兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。

不同點(diǎn)：前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明教和學(xué)的關(guān)系：二者是相輔相成、互相促進(jìn)、共同提高的，說(shuō)的直接全面，是作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。后者則只從教的角度來(lái)說(shuō)明，將學(xué)的部分暗含其中，說(shuō)得含蓄委婉，是對(duì)前者的補(bǔ)充論證。二者關(guān)系：前者是全文的觀點(diǎn)，后者是引用論據(jù)來(lái)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的，二者并非并列關(guān)系，而是主從關(guān)系。

課后反思：

修改意見(jiàn)：

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)

一、你一定能順利完成下面的兩項(xiàng)工作。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

shùn()間庸1ù()gū()負(fù)zhù()立小qì()chú

()形 滑jī()gōu()火zuàn()緊dǎo()告蹂lìn()zhuó()越mián()延xī()戲

2．給下列漢字注上正確的拼音。

迸()濺屢()次連綴()女?huà)z()糟蹋()慷慨()劫掠()哀號(hào)()蛻()變醞釀()骸()骨墮()落虬()枝禪()心霎()間頭銜()

二、你有一雙火眼金睛，一定能發(fā)現(xiàn)下面各題中的錯(cuò)誤。

3．下面各項(xiàng)加點(diǎn)字的注音都有一個(gè)錯(cuò)誤，找出并訂正。

A．蕩漾yàng干涸gù蝴蝶di?B．窗扉fēi狩sh6u獵細(xì)菌jūnC ．虐nua殺怦怦pēng裹guǒ藏D． 富貴guì炫xuán耀應(yīng)和ha

4．找出下面一段話(huà)中寫(xiě)錯(cuò)的字詞并訂正。

我們進(jìn)入中學(xué)以經(jīng)半年了，老師們精精業(yè)業(yè)地工作，同學(xué)們克苦努力地學(xué)習(xí)；校園里文明禮貌尉然成風(fēng)，校榮校貌渙然一新，真是一片興興向榮的景象。（）

5．下列成語(yǔ)中有6個(gè)錯(cuò)別字，先在錯(cuò)別字下面畫(huà)橫線(xiàn)，然后在下面的方格中正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

水瀉不通刻骨銘心碌碌無(wú)為津津樂(lè)到見(jiàn)義思遷時(shí)過(guò)境遷明查秋毫問(wèn)心無(wú)愧耀武揚(yáng)威德高望眾晦人不倦苦心孤詣塞翁失馬?？菔癄€

訂正：[][][][][][]

6．下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)有的運(yùn)用不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并加以改正。

在實(shí)施新課標(biāo)的今天，課堂里發(fā)生了巨大的變化，再也看不到老師一堂課里從頭至尾滔滔不絕地講授知識(shí)，學(xué)生只知道津津有味地做筆記的現(xiàn)象，而更多地看到老師、學(xué)生、教材之間的互動(dòng)，學(xué)生成了課堂的主人，他們自主探究、合作交流，常常聽(tīng)到駭人聽(tīng)聞的提問(wèn)、千姿百態(tài)的答案，學(xué)生們?cè)诶蠋熆嘈墓略剟?chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，各方面能力得到了相應(yīng)的培養(yǎng)和提高。()

7．下面的朗讀節(jié)奏劃分有一項(xiàng)不正確，請(qǐng)找出來(lái)。

(1)

A．明月／別枝／驚鵲，清風(fēng)／半夜／鳴蟬。

B．常記／溪亭／日暮，沉醉／不知／歸路。

C．商女／不知／亡國(guó)恨，隔江／猶唱／后庭花。

D．七八個(gè)／星天外，兩三點(diǎn)／雨山前。

(2)

A．?dāng)嗄c／人在天涯。

B．謝太傅／寒雪日／內(nèi)集。

C．你看，那淺淺的／天河。

D．問(wèn)渠／那得／清如許。

8．按要求修改下面一位同學(xué)的演講稿。

我們北寧中學(xué)初一(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人。①特別是我班德高望重的班長(zhǎng)王小剛同學(xué)，②在我生病住院期間，為了幫助我，竟然放棄了五一旅游的打算；天天到醫(yī)院給我補(bǔ)課，③我要向天小剛和所有的同學(xué)表示忠心的感謝。

(1)句③中有一個(gè)錯(cuò)別字，它是（），應(yīng)改為（）。

(2)句①中有一個(gè)詞運(yùn)用不當(dāng)，這個(gè)詞是（）。

(3)句③中有一處有語(yǔ)病，應(yīng)將“”改為“”

(4)句②中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，應(yīng)將“”改為“”

三、動(dòng)腦筋，讓作家與作品等配對(duì)成功。

9．第一組：

作家作品

魯迅《春》

朱自清《秋天》

老舍《理想》

郭沫若《紫藤蘿瀑布》

何其芳《天上的街市》

流沙河《濟(jì)南的冬天》

宗璞《風(fēng)箏》

10．第二組：

作家國(guó)度作品

安徒生美《走一步，再走一步》

莫頓·亨特丹麥《金色花》

泰戈?duì)栍《取痘实鄣男卵b》

11．第三組：

作家朝代作品出處

曹操唐《山市》《樂(lè)府詩(shī)集》

自居易東漢末年《錢(qián)塘湖春行》《聊齋志異》

辛棄疾元《觀滄?！贰都谲庨L(zhǎng)短句》

馬致遠(yuǎn)清《西江月》《白氏長(zhǎng)慶集》

蒲松齡宋《天凈沙·秋思》《金元散曲》

沈復(fù)《童趣》《浮生六記》

四、你能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，填寫(xiě)出相應(yīng)的課文原句嗎?試試看。

12．子曰：，，何有于我哉?

13．子曰：歲寒。

14．問(wèn)渠那得清如許?

15．潮平兩岸闊，16．，聽(tīng)取蛙聲一片。

17．何當(dāng)共剪西窗燭，18．綠樹(shù)村邊合。??，還來(lái)就菊花。

19．，夜泊秦淮近酒家。

20．定神細(xì)視，，神游其中。

21．君與家君期日中，則是無(wú)信；，則是無(wú)禮。

22．“”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

23．春天像，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像，笑著，走著。春天

像，領(lǐng)著我們上前去。

24．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了。天上的明星現(xiàn)

了。

25．《論語(yǔ)十則》中有的談求知態(tài)度，如，不亦說(shuō)乎?見(jiàn)賢思其焉，_____________。有的談學(xué)習(xí)方法，如：，思而不學(xué)則殆。有的談修身做人，如不亦君子乎?為人謀而不忠乎？？

26．《觀滄海》中以虛景表現(xiàn)詩(shī)人主觀感受的句子是：，若出其中若

出其里。

27．《天凈沙·秋思》曲末一句：夕陽(yáng)西下。點(diǎn)出了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。

28．《錢(qián)塘湖春行》中的對(duì)偶句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)。

29．，志在千里。

30．，禪房花木深。

31．我寄愁心與明月。32．無(wú)可奈何花落去。

33．爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡。

34．莫言下嶺便無(wú)難，；，一山放過(guò)一山攔。

五、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、善思考的孩子，認(rèn)真讀題，完成答題任務(wù)，顯示出你的才華來(lái)。

35．下面文章的思路有些混亂，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，按正確的順序把句子的序號(hào)排列出來(lái)，寫(xiě)在前面的括號(hào)中。

()一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)，學(xué)與思的過(guò)程。

()正如人體對(duì)食物的消化過(guò)程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收，所學(xué)知識(shí)無(wú)法化為“已有”。

()學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的補(bǔ)充，這二者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可

()只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。

36．根據(jù)提供的句子，仿照示例，寫(xiě)兩個(gè)句子。當(dāng)那片云停在頭頂?shù)臅r(shí)候，人們一起抬頭仰望。

示例：一個(gè)饑餓的人說(shuō)：“像一塊面包?！币粋€(gè)疲憊的旅人說(shuō)：“像一張舒適的沙發(fā)床?！狈聦?xiě)：