第一篇：關(guān)于小學(xué)生參加興趣班的調(diào)查研究報(bào)告

關(guān)于小學(xué)生參加興趣班的調(diào)查研究報(bào)告

摘要：幾年來，各種各樣的興趣班如雨后春筍般興起，我們經(jīng)?？梢钥匆娨恍W(xué)生在學(xué)校上完課后還要繼續(xù)奔波于各種興趣班中，那么這些興趣班是否發(fā)展了學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生在興趣班中是否真正學(xué)到了想學(xué)的東西？我們身邊的學(xué)生對(duì)興趣班參與的實(shí)際狀況有如何？家長(zhǎng)對(duì)于孩子參加興趣班又有怎么樣的看法？興趣班的辦學(xué)條件，師資力量又如何？這些引起了我們的思考。因此，結(jié)合我們自己的思考，著重從學(xué)生的感受出發(fā)，設(shè)計(jì)出問卷調(diào)查，并在小學(xué)中進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查。并在家長(zhǎng)，老師的角度考慮，對(duì)家長(zhǎng)老師等進(jìn)行了問卷調(diào)查，更利于我們的研究結(jié)果。通過對(duì)資料的分析與討論，我們認(rèn)為興趣班的存在確實(shí)滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的需要，也得到了學(xué)生的普遍歡迎，我們針對(duì)調(diào)查結(jié)果總結(jié)了三方面的影響因素：學(xué)校因素，家庭因素和小學(xué)生特點(diǎn)，同時(shí)為了更好地滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需要，我們還對(duì)興趣班提出了一些自己的建議，并對(duì)自己的這次調(diào)查進(jìn)行了反思。

研究背景

隨著生產(chǎn)力和社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)人們精神生活提出了更高的要求，小學(xué)生參加興趣班的現(xiàn)象越來越普遍，在參加興趣班的過程中存在著種種現(xiàn)象，現(xiàn)象背后的原因也是多種多樣的，他們引起了我們的關(guān)注。本文對(duì)小學(xué)生參加興趣班的情況進(jìn)行了調(diào)查，希望通過我們的調(diào)查、研究和分析，能夠更全面了解小學(xué)生參加星期一般的情況，并在對(duì)調(diào)查的情況進(jìn)行分析后能對(duì)其原因進(jìn)行分析，并適當(dāng)?shù)慕o家長(zhǎng)和學(xué)校提出一些意見和建議，使得學(xué)生們能在興趣班中真正學(xué)到知識(shí)，發(fā)展興趣，從而能夠更好的健康成長(zhǎng)。

研究目的及意義（理論意義和實(shí)踐意義）

理論方面：

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力已日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族素質(zhì)提高的迫切需要。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力，豐富他們的精神生活，陶冶他們的情操，激發(fā)他們對(duì)美好的熱愛和追求，善于在社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從而促進(jìn)他們的身心全面發(fā)展。實(shí)踐方面：

1.希望通過我們的調(diào)查、研究和分析，能夠更全面了解小學(xué)生參加興趣班的現(xiàn)狀 2適當(dāng)?shù)慕o家長(zhǎng)和學(xué)校提出一些意見和建議

3使得學(xué)生們能在興趣班中真正學(xué)到知識(shí)，發(fā)展興趣，從而能夠更好的健康成長(zhǎng)。課題研究的主要內(nèi)容

學(xué)生參與興趣班的客觀及主觀情況出發(fā)進(jìn)行調(diào)查。

客觀情況包括參加興趣班所占用的時(shí)間、參加的人數(shù)比例、參加學(xué)習(xí)的內(nèi)容等。

主觀情況包括小學(xué)生參加興趣班的原因；小學(xué)生對(duì)興趣班的態(tài)度；人們對(duì)小學(xué)生參加興趣班的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，小學(xué)生因參加興趣班而受到的影響，進(jìn)而總結(jié)出小學(xué)生對(duì)興趣班的期望。調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

本次問卷調(diào)查的主要目的是學(xué)生們能在興趣班中真正學(xué)到知識(shí)，發(fā)展興趣，從而能夠更好的健康成長(zhǎng)。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了問卷調(diào)查。根據(jù)問卷的內(nèi)容和對(duì)象的不同，將問卷分為學(xué)生問卷，家長(zhǎng)問卷，老師問卷，校長(zhǎng)問卷。在問卷中我們?cè)O(shè)計(jì)了選擇題和開放性題，選擇題方便受試者回答，節(jié)省時(shí)間，有利于控制和確定研究變量之間的關(guān)系，易于量化和進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，而開放性試題受試者可以根據(jù)本人的意愿做自由的回答，但是這類試題回答比較麻煩，很多受試者都不太情愿作答。

第二篇：參加興趣班的心得體會(huì)

參加興趣班的心得體會(huì)

老師們您好，我是三年級(jí)三班尹鵬舉的家長(zhǎng)，孩子這段時(shí)間在校參加了我校開設(shè)的興趣班發(fā)現(xiàn)之旅。

自從孩子參加這個(gè)班以后，每到星期三下午接他回家的時(shí)候在路上他都會(huì)滔滔不絕的給你講他今天所學(xué)的，老師怎么問的，同學(xué)們又怎么回答的，回到家后還動(dòng)手做些什么，這兩天還問到我一些關(guān)于死海的問題，我還真不好回答，而孩子卻能說上來，死海的位置，海水的用途，死海怎么形成的，還有許多他所學(xué)的知識(shí)。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子真的懂得了許多家長(zhǎng)不知道的東西，也讓孩子學(xué)會(huì)了動(dòng)腦動(dòng)手，上電腦時(shí)也不只是單純的玩游戲了，而是去查一些關(guān)于課堂上所學(xué)的知識(shí)，我覺得我校的興趣班開設(shè)的非常好，及提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)家長(zhǎng)們也跟著學(xué)到了知識(shí)，孩子學(xué)完作業(yè)也不像以前那樣總想著玩，而是找些有趣的問題自己想法解答，希望我校多開辦些這樣的科目，讓孩子們學(xué)到更多課本上學(xué)不到的知識(shí)，并祝我校越辦越好，把這些好的做法堅(jiān)持下去。

第三篇：小學(xué)生暑假調(diào)查研究報(bào)告

環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查的目的: 眾所周知，人類居住的地球，被稱之為“水星球”。地球表面雖然有71%的面積被水覆蓋，但其中海洋咸水占了97．5%。除去地球兩極冰山，人類容易利用的淡水只是地球總水量的0、2%。水如此重要，但是咱們卻不懂得水得重要性，常常浪費(fèi)了許許多多的有用的水。水滋養(yǎng)了人類，但咱們卻沒有好好地去利用水，讓水白白地浪費(fèi)了。這天，咱們要讓生存在這個(gè)魚米之鄉(xiāng)的人，讓這個(gè)從不缺少水的家鄉(xiāng)，讓他們，讓咱們身邊的人都認(rèn)識(shí)到水的重要性。

二、參加調(diào)查的人員: 我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、表哥、表姐

三、研究方法：

實(shí)驗(yàn)法、比較法、調(diào)查法

三、調(diào)查實(shí)驗(yàn)過程: 爸爸媽媽，負(fù)責(zé)到落塘河去提取水質(zhì)；爺爺奶奶，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，提取自來水；哥哥姐姐提取一點(diǎn)礦泉水和純凈水，我嘛，就負(fù)責(zé)測(cè)試了。爺爺奶奶先拿來了自來水，我拿出ph檢測(cè)卡，測(cè)試開始了:我把自來水放入紙杯，再放入ph測(cè)試卡，沒過了多久，杯中的水已經(jīng)變成了淡淡的綠色，咱們知道了，原來自來水是弱堿性的水啊!但是為什么自來水不能喝呢?之后，爸爸告訴我自來水有許許多多的細(xì)菌，因此不能喝，就算要喝也要把水燒開了，把細(xì)菌燒死了，才能喝；此刻哥哥姐姐拿來了礦泉水和純凈水，為了更加明確，咱們又換了紙杯。此刻咱們把兩樣不一樣的水水，分別倒在兩個(gè)杯子里，過了1分鐘左右，兩杯水都又變成了淡淡的綠色，礦泉水和純凈水也是弱堿性的，但是純凈水和礦泉水里基本上沒有細(xì)菌，但是最好還是燒開了再喝；前三樣測(cè)的水質(zhì)都是一樣的，那河水又會(huì)是什么樣呢?爸爸媽媽急急忙忙地跑了回來，咱們連忙把水倒入杯子里，放入ph測(cè)試卡，這次和以前的不一樣了。水質(zhì)慢慢地變成了黃色的水?！把?，河水是堿性的啊!”爸爸媽媽不可思議地說:“此刻的河水，水質(zhì)怎樣已經(jīng)變地這么差了呀!想咱們小的時(shí)候，我的父親帶我來這兒，那時(shí)候的水是清澈見底的呀，看著水里的小魚兒游來游去，別提有多快活了!

四、分析水被污染的原因: 此刻，從河水身上咱們?cè)僖部床灰姲职謰寢屇莻€(gè)時(shí)候，清澈見底，一點(diǎn)點(diǎn)的雜質(zhì)都沒有的河水了。此刻的科技越來越發(fā)達(dá)，但污染卻越來越大，尤其是對(duì)水的。我冷靜地想了想為什么咱們的科技越來越發(fā)達(dá)，而環(huán)境卻越來越差呢?我沉思了好久，覺得此刻的環(huán)境，此刻的水變成這樣罪魁禍?zhǔn)资窃蹅?，是人?

1、隨手把垃圾扔進(jìn)了小河，就再也不會(huì)去關(guān)它，任它在河中漂浮，做漂浮垃圾。

2、此刻，咱們的科技越來越發(fā)達(dá)，污水也越來越多，一些工廠就把工業(yè)廢水排放在河里。

3、工業(yè)廢水排放在河里，有好多的小區(qū)居民把生活廢水也排放在小河里，唉，這對(duì)小河的污染該有多大啊?!

4、人們對(duì)于環(huán)境的保護(hù)意識(shí)還不是很到位。

五、結(jié)論與建議

（一）讓咱們大家都來保護(hù)水資源: 手里有張餐巾紙，你不把它扔進(jìn)小河，這也表現(xiàn)得你愛這條河；各個(gè)工廠的工業(yè)廢水，請(qǐng)不好排在這個(gè)無辜的小河里；居民們啊，請(qǐng)不好把生活廢水排放在小河里；也能夠做一名環(huán)保者，幫著一些環(huán)保工人做一些環(huán)保工作。

水乃性命之源，發(fā)展之本。以前看過這樣一則社會(huì)公益廣告:人類的最后一滴水將是自我的眼淚。讓咱們做一位環(huán)保者，讓咱們?nèi)ケＷo(hù)咱們的地球，讓咱們?nèi)ケＷo(hù)咱們的環(huán)境，讓咱們?nèi)ケＷo(hù)咱們的水資源!

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，努力提高全民環(huán)保意識(shí)。廣泛開展全民環(huán)境教育，提高全民保護(hù)環(huán)境的自覺性，使節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、建設(shè)生態(tài)文明成為全社會(huì)共同的價(jià)值取向和自覺行動(dòng)。

（三）進(jìn)一步建立和完善環(huán)境質(zhì)量公示制度、環(huán)境質(zhì)量新聞發(fā)布制度，擴(kuò)大公眾對(duì)環(huán)境問題的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。廣泛開展綠色學(xué)校、綠色企業(yè)、綠色社區(qū)、綠色家園等群眾性創(chuàng)建活動(dòng)，搭建多種形式的環(huán)?；顒?dòng)平臺(tái)和載體，使每個(gè)公民、每個(gè)家庭、每個(gè)單位、每個(gè)社區(qū)都從我做起、積極參與，努力在全社會(huì)形成人人珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的良好氛圍

第四篇：小學(xué)生課堂紀(jì)律調(diào)查研究報(bào)告

小學(xué)生課堂紀(jì)律調(diào)查研究報(bào)告

背景說明：

我在大理州永平縣蘇屯完小五年級(jí)擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的三個(gè)半月的頂崗實(shí)習(xí)。所在班級(jí)共有37名學(xué)生，班風(fēng)積極向上，學(xué)生團(tuán)結(jié)。但人無完人，這個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了課堂紀(jì)律差的問題。在我看來好的課堂，需要良好的課堂秩序做保障，在我這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中最困擾我的就是課堂紀(jì)律問題。因此，在通過閱訪談、問卷調(diào)查，了解低中高年級(jí)的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)的課堂紀(jì)律問題。對(duì)小學(xué)生課堂紀(jì)律問題的表現(xiàn)及其原因進(jìn)行研究并提出相應(yīng)對(duì)策，爭(zhēng)取讓課堂管理效率得到提高，為今后的課堂教學(xué)提供實(shí)質(zhì)性的意見。

一、調(diào)查的基本情況

(一)、調(diào)查方向

導(dǎo)致大理州永平縣蘇屯完小學(xué)學(xué)生課堂紀(jì)律差的原因(二)、調(diào)查方法

1、訪談法

2、問卷調(diào)查法(三)、調(diào)查內(nèi)容

在報(bào)告撰寫之前，采取找不同學(xué)科的教師面對(duì)面交流的方式；低中高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面談話的方式。通過交流內(nèi)容，掌握不同學(xué)科小學(xué)生課堂紀(jì)律問題出現(xiàn)的共通特點(diǎn)。為問卷調(diào)查做好第一手準(zhǔn)備。

通過對(duì)小學(xué)生低中高年級(jí)，分別是一年級(jí)，三年級(jí)，五年級(jí)發(fā)放《關(guān)于小學(xué)生課堂紀(jì)律問題的調(diào)查問卷》60份，問卷主要對(duì)小學(xué)生課堂紀(jì)律問題產(chǎn)生的主觀原因和客觀原因展開問卷調(diào)查。最終，問卷共回收60份，根據(jù)回收的情況我分別將調(diào)查問卷按照年級(jí)，性別做了相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)，整理，為報(bào)告的撰寫準(zhǔn)備了第一手資料。

二、調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查報(bào)告作出以下整理： 1 上課鈴響后依舊沒有走進(jìn)教室 2 課堂上趁老師不注意私自換座位 3 課堂上與同學(xué)說話，打鬧50 4 課堂上吃零食 課堂上偷偷補(bǔ)別的課堂上落下的作業(yè)

6

課堂上走神打盹，甚至睡覺7

課堂上看課外書8

課堂上開小差，思考下課后玩什么

9

課堂上玩玩具或者自己畫畫 10 課堂上用小紙條聊天 11 課堂上害怕老師提問

課堂上動(dòng)作夸張、怪異，接話故意擾亂課堂秩序 36 13 因?yàn)橛憛捳n堂而排斥聽課14 不喜歡科任老師，認(rèn)為老師的課枯燥乏味 15 因?yàn)樽约夯A(chǔ)較差對(duì)老師講的課聽不懂 16 自己無意識(shí)的行為，不是故意去違反課堂紀(jì)律17 受其他同學(xué)的影響

18 不喜歡上學(xué)，存在厭學(xué)情緒 老師課堂講課時(shí)候語速太快或者用方言講課，聽不懂 20 課堂上自控能力差，自己管不住自己

感覺老師講授的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了，認(rèn)為聽課時(shí)浪費(fèi)時(shí)間 22 通過違反課堂紀(jì)律吸引同學(xué)注意力，讓大家知道自己的存在38 老師跟家人都已經(jīng)不再信任自己，感覺學(xué)習(xí)無望，不想再努力 20

通過以上的數(shù)據(jù)得出調(diào)查結(jié)果，與我平常課堂上遇到的問題非常的相似。從調(diào)查問卷中可以看出，小學(xué)生課堂紀(jì)律問題集中表現(xiàn)在課堂上害怕老師提問、課堂上與同學(xué)打鬧、課堂上開小差，思考下課后玩什么、課堂上偷偷補(bǔ)別的課堂上落下的作業(yè)、課堂上與同學(xué)說與課堂無關(guān)的事情、課堂上大聲說話，吵鬧、課堂上總是接老師的話，亂插嘴說話等。

通過查閱資料認(rèn)識(shí)到小學(xué)低年級(jí)的孩子是幼兒園向小學(xué)的過渡階段，加上小孩子的生理、心理特點(diǎn)，使得他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中于某一事物，加上對(duì)小學(xué)各種事物的好奇心，讓孩子紀(jì)律約束的主動(dòng)性大大降低。然而與低年級(jí)小學(xué)生呈現(xiàn)的課堂紀(jì)律問題不同，中高年級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律問題表現(xiàn)在老師不注意時(shí)與同學(xué)嬉鬧。

可以看出在小學(xué)生課堂紀(jì)律問題產(chǎn)生的原因主要體現(xiàn)在課堂上自控能力差，自己管不住自己、通過違反課堂紀(jì)律吸引同學(xué)的注意力，讓大家知道自己的存在、受其他同學(xué)的影響、自己無意識(shí)的行為，不是故意去違反課堂紀(jì)律等等。

三、結(jié)論與措施

(一)、研究的結(jié)論我歸納如下

好的課堂紀(jì)律是學(xué)生生活學(xué)習(xí)提高的助推劑。它能夠幫助我們的學(xué)生在學(xué)校里就去了解什么是好的行為準(zhǔn)則，什么是一個(gè)受到尊敬的人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，并明確在什么場(chǎng)景下，什么事情可以做，什么事情不可以做。能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和健全的人格。培養(yǎng)學(xué)生形成樂觀向上，自尊自愛的性格，能夠讓孩子形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，健全人格，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)以及將來步入社會(huì)提供重要作用。

良好課堂紀(jì)律的幫助下，學(xué)生們?cè)谡n堂上，無論是聽講，還是小組合作，都會(huì)在規(guī)則下有序開展，不至于出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象而影響到課堂的有效性。好的課堂紀(jì)律是教師上好一節(jié)課的前提和保障，如果課堂上學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動(dòng)，沒有走神、打鬧、亂說話等違反課堂紀(jì)律的問題出現(xiàn)，那么會(huì)無形的提高課堂氛圍，會(huì)助推課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，利于提高教師的課堂教學(xué)效率。

(二)、面對(duì)以上問題可以從師生關(guān)系的建立，課堂紀(jì)律規(guī)則的制定兩個(gè)方面提出解決措施。、1、和諧師生關(guān)系的建立，我們可以通過：

（1）提高教師的職業(yè)道德水平

教師職業(yè)道德水平的高低取決于師生關(guān)系。作為教師，具備正確的教育價(jià)值觀是非常重要的。如果自身沒有健全的價(jià)值觀怎么能教育好學(xué)生。只有教師具備較高的職業(yè)道德水平了，才能有效的解決小學(xué)生的課堂紀(jì)律問題；才能在處理學(xué)生課堂紀(jì)律問題時(shí)本著心平氣和的態(tài)度；在理解學(xué)生和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，從而提高課堂效率。（2）提高教師的課堂管理能力

教師對(duì)課堂的掌控能力如何是教師課堂管理能力的直接體現(xiàn)，課堂管理能力成為重要因素。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教師對(duì)學(xué)生的課堂管理往往容易出現(xiàn)兩個(gè)極端，要么對(duì)學(xué)生管的太嚴(yán)，讓學(xué)生感到非常的壓抑，受不了；要么就是對(duì)學(xué)生管的太松，讓學(xué)生產(chǎn)生了放縱的心理。實(shí)際上，無論是過松還是過嚴(yán)，這兩種情況都容易導(dǎo)致課堂紀(jì)律問題出現(xiàn)。因此，教師對(duì)課堂進(jìn)行管理，有效的控制課堂，成了高效課堂的有力保障。

綜上所述，教師發(fā)揮了自己在教育中的主導(dǎo)作用，讓自己的課及課堂變得生動(dòng)、活潑，具有吸引力，一定會(huì)有效的吸引作為教學(xué)主體地位的小學(xué)生的興趣，那么和諧、有效的課堂也就會(huì)呈現(xiàn)在我么眼前。

2、課堂紀(jì)律規(guī)則要想有效的預(yù)防小學(xué)生課堂紀(jì)律問題的出現(xiàn)，應(yīng)該制定以下行之有效的課堂紀(jì)律規(guī)則：（1）學(xué)生自我控制

在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)部分孩子認(rèn)為老師跟家長(zhǎng)都已經(jīng)不再信任自己，對(duì)學(xué)習(xí)無望，不想再努力；還有些學(xué)生想通過違反課堂紀(jì)律吸引同學(xué)注意力，讓大家知道自己的存在。對(duì)于此類學(xué)生應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我控制能力。在班級(jí)文化創(chuàng)設(shè)上，考慮每位學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們?cè)诜e極向上的氛圍中產(chǎn)生無形的自控力，培養(yǎng)學(xué)生形成自我控制能力，遵守課堂紀(jì)律。（2）教師現(xiàn)場(chǎng)控制

① 當(dāng)課堂紀(jì)律問題出現(xiàn)時(shí)，作為教師，首先考慮的措施不是嚴(yán)厲的懲罰，它只能起到相反的作用。應(yīng)該針對(duì)不同的問題采取不同的措施。比如說，采用暗示策略進(jìn)行提醒，當(dāng)孩子出現(xiàn)輕微的說話的現(xiàn)象時(shí)，教師可以用眼神進(jìn)行暗示；也可以輕輕走到孩子身旁起到提示作用，甚至可以對(duì)這樣的孩子進(jìn)行提問……只要讓孩子感受到老師的暗示后，會(huì)自覺的回到課堂上來。這種控制方式，不但不會(huì)打斷教師的課堂，還會(huì)起到非常好的作用。

② 當(dāng)我們的暗示策略不起作用時(shí)，為了保證課堂的繼續(xù)，教師就必須及時(shí)制止違反課堂紀(jì)律的行為，可采取語言提示的方式，比如說不點(diǎn)名式的提醒（老師看到大多數(shù)同學(xué)聽講都非常認(rèn)真，只有幾個(gè)同學(xué)例外，請(qǐng)注意?。?；還可以輕輕走到違反課堂紀(jì)律的同學(xué)身邊，小聲的語言提醒。無論怎樣提醒，作為教師，都應(yīng)該把握一個(gè)準(zhǔn)側(cè)，在不影響課程進(jìn)度的同時(shí)尊重學(xué)生。尊重是相互的，如果我們教師在尊重的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生矯正了他的問題，那么學(xué)生也會(huì)慢慢體會(huì)到教師的良苦用心。時(shí)間久了，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)尊重老師，尊重課堂紀(jì)律。

③ 課堂上，當(dāng)我們的暗示和語言提醒都不能起到很好的作用的時(shí)候，學(xué)生依舊繼續(xù)在課堂上說話使得我們的課堂無法繼續(xù)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是應(yīng)該的。但是批評(píng)只能就事論事，不能陳芝麻爛谷子的事情都端出來，跟學(xué)生新帳老賬一起算。而且教師在批評(píng)的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)中有愛，讓孩子感受到的不是老師有多么生氣，而是老師多么希望他能認(rèn)識(shí)到自己的問題，積極的反省自己，努力改正。

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生課堂紀(jì)律問題的出現(xiàn)都與教師有關(guān)。有些教師不備課就走上講臺(tái)，講課進(jìn)度時(shí)緊時(shí)慢，學(xué)生無法消化；有的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，甚至不使用普通話；有的教師帶著自己的情緒去上課；有的教師課堂乏味枯燥，缺乏感染力，讓學(xué)生一上課就有種發(fā)困的感覺。

小結(jié)

三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我收獲頗多，也為自己班級(jí)的課堂紀(jì)律不好而煩惱。但對(duì)此我做了許多的研究與調(diào)查來找出原因和解決對(duì)策。因此，作為一位實(shí)習(xí)生，我的學(xué)生與我的課堂出了問題，要想有效的解決課堂紀(jì)律問題，首先就必須要突破傳統(tǒng)觀念和管理模式的束縛，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去改變，努力通過自身的提高實(shí)現(xiàn)高效課堂。在本次的調(diào)查研究中，我考慮到了自己的實(shí)際工作情況和經(jīng)驗(yàn)，查閱了許多關(guān)于兒童心理方面的知識(shí)，請(qǐng)教了學(xué)校各科老師代表。由于調(diào)研時(shí)間有限，加之自身學(xué)術(shù)水平有限，所以在研究中，對(duì)問題的探討不夠深入，思考問題不夠全面，依舊存在裝備不充分，仍需要后期的努力和提高。但是，只要我們飽含充足的耐心和愛心，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)小學(xué)生課堂紀(jì)律問題進(jìn)行不同策略的干預(yù)，就一定會(huì)收到良好的效果，課堂紀(jì)律也會(huì)變得井然有序，課堂管理效率也會(huì)提高，學(xué)生也會(huì)得到全面健康發(fā)展。

附錄一

你所在的年級(jí)段：小學(xué)________年級(jí) 性別：A 男生 B 女生 上課鈴響后依舊沒有走進(jìn)教室（）2 課堂上趁老師不注意私自換座位（）3 課堂上與同學(xué)說話，打鬧（）4 課堂上吃零食（）課堂上偷偷補(bǔ)別的課堂上落下的作業(yè)（）6 課堂上走神打盹，甚至睡覺（）7 課堂上看課外書（）課堂上開小差，思考下課后玩什么（）9 課堂上玩玩具或者自己畫畫（）10 課堂上用小紙條聊天（）11 課堂上害怕老師提問（）課堂上動(dòng)作夸張、怪異，接話故意擾亂課堂秩序（）13 因?yàn)橛憛捳n堂而排斥聽課（）不喜歡科任老師，認(rèn)為老師的課枯燥乏味（）15 因?yàn)樽约夯A(chǔ)較差對(duì)老師講的課聽不懂（）16 自己無意識(shí)的行為，不是故意去違反課堂紀(jì)律（）17 受其他同學(xué)的影響（）18 不喜歡上學(xué)，存在厭學(xué)情緒（）老師課堂講課時(shí)候語速太快或者用方言講課，聽不懂（）20 課堂上自控能力差，自己管不住自己（）感覺老師講授的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了，認(rèn)為聽課時(shí)浪費(fèi)時(shí)間（）22 通過違反課堂紀(jì)律吸引同學(xué)注意力，讓大家知道自己的存在（）23 老師跟家人都已經(jīng)不再信任自己，感覺學(xué)習(xí)無望，不想再努力（）

第五篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究報(bào)告

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究報(bào)告

【摘要】

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而他們的學(xué)習(xí)興趣則受老師、個(gè)人喜好、教學(xué)方法等各種因素的影響。在此次去宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)的期間，運(yùn)用臨床法對(duì)四五年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)興趣的問卷調(diào)查、談話以及觀察，進(jìn)而淺析影響小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各類因素，從而進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。在文章當(dāng)中簡(jiǎn)單介紹了此次學(xué)習(xí)興趣研究的方法、對(duì)象，以及選擇本課題的原因。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查影響因素

1、問題的提出

古語云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，可見學(xué)習(xí)興趣對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響有著不可忽視的作用。為了更好的了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而借著見習(xí)的機(jī)會(huì)在宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行調(diào)查。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。而小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要推動(dòng)力。并且在教學(xué)的影響下，在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富的情況下，小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣也在不斷地發(fā)展不斷地變化。在這次見習(xí)中，我就發(fā)現(xiàn)小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生與小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著明顯的不同。小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)效果等都具有十分重要的作用。有相關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)，也就是學(xué)習(xí)興趣越濃厚那么學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)越強(qiáng)，而該學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分濃厚的學(xué)科，那他的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。所以說學(xué)習(xí)興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，也是是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。

2、研究方法

2.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取的宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生

2.2研究工具

設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查

2.3程序

在這次的研究過程中，我隨機(jī)選取了四、五年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，將問卷給他們單獨(dú)完成，及時(shí)收回，并將問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

3、結(jié)果與分析

受調(diào)查學(xué)生中有98％左右能夠明確指出“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。調(diào)查結(jié)果表明喜歡語文和英語的各占40%，但喜歡數(shù)學(xué)的只有20%。

他們最喜歡的這門學(xué)科的原因有以下幾種：(1)老師講課吸引（40%）；（2）個(gè)人興趣愛好（60%）。他們最不喜歡某一門課程的原因主要有以下幾種：（1）老師太兇，講的聽不懂（60%）；（2）作業(yè)太多，科目太復(fù)雜（40%）。收回問卷后我找了回答問卷的個(gè)別同學(xué)聊天，我假設(shè)問他們?nèi)绻F(xiàn)在不喜歡的那門課程，改由他們喜歡的老師來教，會(huì)不會(huì)喜歡這門課程，他們都笑著回答可能會(huì)不討厭。因此從以上的原因可以看出，教師自身的素質(zhì)品行對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重大的影響。如果任課老師是一個(gè)尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且有著嫻熟的教學(xué)技巧，那么他一定會(huì)是一個(gè)受學(xué)生喜歡，受學(xué)生愛戴尊重的好老師。在他的課堂上，我相信學(xué)生會(huì)有著濃厚的興趣，而課堂效率也一定會(huì)很高。除此之外，70%的學(xué)生在他們喜歡的學(xué)科上都能取得優(yōu)異（90分以上）的成績(jī)。這個(gè)數(shù)據(jù)充分證明了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是不容忽視的。在問卷中也涉及了相關(guān)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)問題，結(jié)果顯示無論四年級(jí)或五年級(jí)學(xué)生，他們大部分人都選擇認(rèn)為自己是喜愛學(xué)習(xí)的，并且知道課前預(yù)習(xí)與探究課外知識(shí)。

簡(jiǎn)單分析調(diào)查結(jié)果后，雖然覺得現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)主科目語數(shù)外的學(xué)習(xí)興趣情況尚屬樂觀，但與此同時(shí)我們也可以看到小學(xué)生對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)興趣不容樂觀，例如品社、科學(xué)、美術(shù)等科目甚至被有的學(xué)生所厭惡。究其原因，我個(gè)人覺得與老師的授課方法，家長(zhǎng)的影響是分不開的。家長(zhǎng)本著上學(xué)就是為了考高分，上名牌大學(xué)，找高薪工作的思想，只注重主科目的考試分?jǐn)?shù)，認(rèn)為副科目學(xué)不學(xué)無所謂，因而積極督促自己的孩子學(xué)好主科目，為孩子報(bào)名參加各種各樣的主科目輔導(dǎo)班。這無形中增大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也使得學(xué)生對(duì)副科目的學(xué)習(xí)興趣低。同時(shí)，在學(xué)校由于一些老師的教學(xué)形式過于單調(diào)，教學(xué)方法過于粗暴，這也大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)正是孩子處于童年期的時(shí)候，他們主要學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，而且必須在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)期他們的學(xué)習(xí)具有一定的被動(dòng)性和強(qiáng)制性，這是童年期學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教育教學(xué)應(yīng)該走在兒童心理發(fā)展的前面，教育教學(xué)在心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用，它決定發(fā)展的內(nèi)容、水平速度以及智力活動(dòng)的特點(diǎn)。因而教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，并豐富自己的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，使得課堂氣氛活躍，從而使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

4、討論

眾所周知，興趣是一個(gè)學(xué)習(xí)者的魂，是促進(jìn)自我學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是學(xué)習(xí)者無限潛能的挖掘機(jī)，它促使學(xué)習(xí)者不斷探索、思考。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不能保持興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種苦役，也就不可能有心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低，成績(jī)不斷下降。在見習(xí)期間，我也發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生上課注意

力不集中，在老師講課時(shí)自己在下面做一些小動(dòng)作，有的甚至在上課時(shí)整個(gè)人轉(zhuǎn)到后面和同學(xué)講話。試想，如果這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，那么我相信他們?cè)谏险n時(shí)看著黑板，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來上課也是一件可以獲得樂趣的事情。古人說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！币虼?，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系著教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)積極地去思維，才會(huì)在輕松愉快的環(huán)境中受到教育。只有這樣，課堂的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，學(xué)生才會(huì)真正的學(xué)到東西。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那門學(xué)科，因而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要使其教學(xué)活動(dòng)有樂趣，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師不僅要提高自身修養(yǎng)，還要努力改善自己的教學(xué)方法。

（1）首先，教師要提高自身的修養(yǎng)，不應(yīng)該將負(fù)面情緒帶到課堂上，更不能將學(xué)生作為發(fā)泄對(duì)象?？赡苡械膶W(xué)生性格內(nèi)向，不善于發(fā)表意見，不敢舉手，缺乏勇氣，那么作為老師平時(shí)上課就要注意觀察他們，要有目的讓他們發(fā)表意見，保護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣，有利于學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）其次，教師在課堂教學(xué)中要改進(jìn)自己的教學(xué)方法。由于童年期兒童的具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，處于向邏輯抽象思維的過渡階段，他們學(xué)習(xí)的自覺性、注意力穩(wěn)定性都差，因而我們可以利用多媒體進(jìn)行直觀性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也可以在課堂教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。

（3）再者，教師還可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不喜歡甚至厭惡學(xué)習(xí)，也是過重的書山題海所導(dǎo)致的。教師可以相應(yīng)減少一些作業(yè)量，布置適量的靈活性問題，既有利于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)，又不會(huì)使學(xué)生感到厭煩。而且在教學(xué)中，教師可以在講課過程中以學(xué)生較易懂的方式講給他們聽，將教材內(nèi)容深入淺出的傳授給學(xué)生，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不僅教師應(yīng)該努力提高自己，學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該鼓勵(lì)理解孩子，而不是給孩子更多的要求和壓力。在見習(xí)期間，我和班級(jí)里的學(xué)生聊天，了解到90%的學(xué)生在周末都會(huì)參加像昂立英語等等的輔導(dǎo)班。有個(gè)小男孩學(xué)習(xí)安排的更緊湊，上午上完昂立英語，下午去跆拳道館，星期天則參加書法輔導(dǎo)班。他說是爸爸媽媽要求學(xué)的，向我們抱怨玩的時(shí)間都沒有了。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都望子成龍，因而要求自己的孩子參加各種輔導(dǎo)班為以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做準(zhǔn)備。不可否認(rèn)，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)技能是正確的，但是，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重學(xué)生的意愿，合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，而不是剝奪孩子游戲的權(quán)利。有的家長(zhǎng)在孩子沒有取得好成績(jī)時(shí)，只是一味的責(zé)罵，這樣不僅傷害了孩子的自尊，而且會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，會(huì)使孩子對(duì)自己失去

信心。如果家長(zhǎng)站在孩子的角度就會(huì)想到，其實(shí)孩子自己也希望取得好成績(jī)，希望自己得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，幫他分析失敗的原因，這樣才能保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)對(duì)自己失去信心。

5、結(jié)論

小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣的影響因素是多方面的，老師、家長(zhǎng)、乃至他們自己都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，從最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，而且開始對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生分化，游戲因素的作用在不斷減小。他們也開始從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀，對(duì)社會(huì)生活的興趣在不斷加深。學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的影響卻沒有改變，教師不僅應(yīng)該教學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是簡(jiǎn)單的命令學(xué)生去學(xué)，以一個(gè)高高在上的教育者的形象出現(xiàn)。教師和學(xué)生應(yīng)該亦師亦友，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)興趣。

6、研究的反思

經(jīng)過這次簡(jiǎn)單的研究，我進(jìn)一步了解了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，但是與此同時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足。在研究結(jié)果分析中并不能辯證的看待問題，容易摻雜個(gè)人主觀觀點(diǎn)，而且科研理論水平有限，因而一些調(diào)查結(jié)果的總結(jié)和認(rèn)識(shí)缺乏理論上的深刻的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查過程中一些細(xì)節(jié)處理也并不是很好，比如雖然能夠及時(shí)收回問卷，但是由于統(tǒng)一分發(fā)的問卷，因而在部分學(xué)生回答的過程中沒有能夠及時(shí)觀察其反應(yīng)。在以后的調(diào)查研究中會(huì)努力不斷改進(jìn)。

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