第一篇：關(guān)于農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的思考

關(guān)于農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的思考

于

(青島大學(xué)國際商學(xué)院

寧

山東青島266071)

【摘要】近年來隨著高校招生規(guī)模逐年擴大，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。同時，由于農(nóng)科大學(xué)生存在一定的特殊性，農(nóng)科大學(xué)生的就業(yè)問

題更為突出。通過對影響農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)的主客因素的分析，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校自身的特點，提出解決農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)科類；畢業(yè)生；就業(yè)

隨著我國高等教育大眾化的不斷推進，各高校招生規(guī)模大幅度擴

大，畢業(yè)生人數(shù)凄創(chuàng)新高，從2001年到2009年，全國普通高校畢業(yè)生

總數(shù)從118萬人增長至6ll萬人，高校畢業(yè)生的供求在專業(yè)、學(xué)歷、地

域等結(jié)構(gòu)上矛盾突出。受農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢以及農(nóng)科專業(yè)建設(shè)較慢等

諸多因素的影響。農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也存在著許多問題，就業(yè)渠道

相對狹窄，畢業(yè)生進入縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的人員比例大幅度F降，用

人單位質(zhì)最不高、待遇偏低，人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求存在偏差等問

題都不同程度的突顯出來。無論是從農(nóng)業(yè)院校自身發(fā)展的角度來考

慮，還是從“科教興國～科教興農(nóng)”的戰(zhàn)略高度出發(fā)。解決好農(nóng)科大學(xué)

生就業(yè)問題意義重大。影響農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素分析

1．1主觀因素

1．1．1農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)心理存在偏差。農(nóng)科畢業(yè)

生在選擇所向往的職業(yè)時．黨政機關(guān)、科研機構(gòu)、大中型公司排在前

位．而選擇到縣鄉(xiāng)民營單位的很少。部分畢業(yè)生在擇業(yè)時．存在觀望心

理、自卑心理、虛榮心理等，這些都影響了畢業(yè)生的正常擇業(yè)。

1．1．2農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生對農(nóng)業(yè)認識不夠深入。存在一定的偏見。對農(nóng)

科專業(yè)信心不足，專業(yè)思想不牢固，出現(xiàn)“學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)、學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”的現(xiàn)象，即使是來自農(nóng)村地區(qū)的畢業(yè)生也不愿回到家鄉(xiāng)去建功立業(yè)，從

而影響就業(yè)。

1．1．3 目前很多農(nóng)科大學(xué)生就、匝期望值過高，擇業(yè)時往往看準(zhǔn)一些高

薪崗位，向往沿海發(fā)達的城市，而對經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，待遇不高的崗位，一些基層艱苦工作，許多大學(xué)生不去應(yīng)聘。

1．2客觀因素

1．2．1我國目前處于社會主義的初級階段，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平低，發(fā)展

相對緩慢．嚴(yán)重制約了對農(nóng)業(yè)科技人才的需求。使農(nóng)業(yè)行業(yè)吸納畢業(yè)

生的能力低下。

1．2．2農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生就此首先面向的是基層．而在市縣以下的基層

單位，因為機構(gòu)精簡，進人指標(biāo)有限，而且要通過各種公務(wù)員考試，農(nóng)

業(yè)科技人才引進難度大。

1．2．3農(nóng)科畢業(yè)生基層就業(yè)措施不夠配套．吸引力不強。作為農(nóng)業(yè)院

校就業(yè)市場廣泛存在的基層特別是西部地區(qū)，收入水平與中心城市和

發(fā)達地區(qū)相比差別較大，缺乏足夠的吸引力；一些中小倉業(yè)特別是非

公有制企業(yè)還存在用工不規(guī)范等問題，挫傷了畢業(yè)生就業(yè)的積極性。

1．2．4缺乏較為寬容的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。社會對農(nóng)科畢業(yè)生到農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè) 缺乏寬容的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，最典型的就是缺乏風(fēng)險投資機制，大多數(shù)人不 愿將資金投入周期長、收效慢的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)．而且對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持懷疑 態(tài)度，不愿給他們機會，導(dǎo)致畢業(yè)生最終放棄自主創(chuàng)業(yè)。

2農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的應(yīng)對策略

2．1 加快人事制度和社會保障制度改革各級政府要徹底轉(zhuǎn)變現(xiàn)

念。加快相關(guān)體制改革，取消大學(xué)生干部身份、戶籍制度、用人指標(biāo)的 限制．進一步促進大學(xué)生自主流動。

各級政府費繼續(xù)推行“三支一扶、支援西部、大學(xué)生村官”等基層 就業(yè)優(yōu)惠政策，吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線建功立業(yè)。越來越多的農(nóng) 科大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村基層任職，有利于改善基層干部隊伍結(jié)構(gòu)，提高 基層干部隊伍素質(zhì)，同時也拓寬了農(nóng)科畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

2．2大學(xué)生自身轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念．提高自身素質(zhì)近幾年我國高校畢業(yè) 生就業(yè)競爭日益激烈，農(nóng)科類畢業(yè)生受到的沖擊更為顯著。如果農(nóng)業(yè) 院校大學(xué)畢業(yè)生仍不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，將會受到市場的淘汰。因 此，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)畢業(yè)生端正就業(yè)觀念，使他們認清當(dāng)前的就業(yè) 形勢，樹立大眾化的就業(yè)觀念，憑借自身素質(zhì)和能力參與勞動力市場 的公平競爭。另外，還要注重農(nóng)科大學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)，獻身農(nóng)業(yè)的思想教 育。農(nóng)科類大學(xué)生只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認清形勢。樹立正確的就業(yè)觀，認清自己的優(yōu)勢和劣勢，才能真正在社會中找準(zhǔn)自己的位置。

2．3深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校專業(yè)的設(shè)置及對人才的培養(yǎng)應(yīng)該緊跟市場，根 據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)．改造專業(yè)，培養(yǎng)人才。

2．3．1深化教育教學(xué)改革，把培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強技能、高素質(zhì)” 的廣適性人才作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，徹底改變學(xué)生專業(yè)面窄、動 手能力差、適應(yīng)性不強的現(xiàn)象。

2．3．2轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。以市場需求為導(dǎo)向大力改革辦學(xué)體制和調(diào)整課 程設(shè)置，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭能力。另一方面要加 強創(chuàng)業(yè)教育．激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。

2．4完善指導(dǎo)體系．提高指導(dǎo)成效

2．4．1農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)，建立和完善專業(yè)化、系統(tǒng)化的就業(yè) 指導(dǎo)體系．建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)工作隊伍，有針對 性地開展就業(yè)指導(dǎo)．進一步提升提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)質(zhì)量。

2．4．2-對畢業(yè)生集中進行專業(yè)思想教育。加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)和我國 農(nóng)業(yè)發(fā)展的了解．啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在觀念上加以引導(dǎo)，使其對 就業(yè)的趨勢和對所學(xué)專業(yè)的美好前景有所了解，幫助學(xué)生樹立學(xué)農(nóng)愛 農(nóng)、立志從事農(nóng)業(yè)科學(xué)事業(yè)的思想。

2．4．3充分發(fā)揮課堂主渠道作用，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和教師本人對農(nóng)業(yè)事 業(yè)的認識、追求，激發(fā)學(xué)生的事業(yè)心和學(xué)習(xí)熱情。積極組織學(xué)生參加農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)實踐．用自己的專業(yè)所長幫助農(nóng)民解決實際問題，認識自己所 學(xué)專業(yè)的社會價值，從而增強他們獻身農(nóng)業(yè)的光榮感、使命感和責(zé)任 感．讓他們真正感覺到基層單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村中急需大量人才。

2．4．4加強就業(yè)觀念引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生到西部和基層就業(yè)。邀清一些校

內(nèi)外知名專家和在基層艱苦奮斗取得突出成就的校友、來自基層的勞 動模范等為學(xué)生做報告．引導(dǎo)農(nóng)科學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，鼓 勵他們到最需要人才的基層和西部去工作。

2．5加強市場建設(shè)。拓寬就業(yè)渠道

2．5．1 隨著我國農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整 和產(chǎn)業(yè)升級對農(nóng)科人才的需求將更為迫切。農(nóng)科大學(xué)生與其他科類的 大學(xué)生相比，更有責(zé)任、更有義務(wù)回到農(nóng)村，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線建功立 業(yè)，施展才華，奉獻自己。

2．5．2農(nóng)科院校的生源大部分來自農(nóng)村，他們熟悉、了解農(nóng)村，對農(nóng) 業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民有樸素的感情，因而能更好地發(fā)揮作用。此外，由于他們 來自農(nóng)村。畢業(yè)后到農(nóng)村就業(yè)，思想觀念上也比城市學(xué)生易于轉(zhuǎn)變。

2．5．3要引導(dǎo)和鼓勵商等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生到基層就業(yè)，必須建立起一 套長效機制，必須建立高等農(nóng)業(yè)院校“畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國 最需要的地方去建功立業(yè)”的工作機制

第二篇：對農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的理性思考

對農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的理性思考

廣西大學(xué)秦建麗

摘要：我國高等教育已從“精英化”過渡到“大眾化”，眾多的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日顯

突出。文章分析了農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)面臨的困難和問題，提出了解決農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的幾點對策，試圖為農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作提供幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科；大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)

隨著我國高等教育大眾化和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)體制發(fā)生了重大

轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的焦點。

各高校都面臨著就業(yè)市場的激烈競爭，然而農(nóng)科院校在畢業(yè)生就

業(yè)問題E隔邑到的挑戰(zhàn)性更強，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日

顯突出。因此，無論從農(nóng)科大學(xué)生和農(nóng)科院校自身發(fā)展來考慮，還是從“科教興國”、“科教興農(nóng)”的戰(zhàn)略高度出發(fā)，研究和分

析農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)存在的問題，有針對性地做好農(nóng)科大學(xué)生的就

業(yè)指導(dǎo)工作，幫助農(nóng)科大學(xué)生成功就業(yè)意義重大。

一、農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)面臨的困難和問題

1、現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和就業(yè)政策從根本上制約著農(nóng)科

大學(xué)生就業(yè)

首先，從農(nóng)業(yè)自身特點上講，農(nóng)業(yè)是艱苦行業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)

業(yè)，目前尚屬科技含量較低的弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)。由于它的弱質(zhì)性，使得農(nóng)業(yè)對高級人才需求的迫切性顯得不足。在新舊的交替

中，由于農(nóng)業(yè)的市場化、集約化、產(chǎn)業(yè)化水平低，制約了農(nóng)

科大學(xué)畢業(yè)生新的人才載體的形成。其次，從生產(chǎn)經(jīng)營方式

上講，我國大多數(shù)省市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模小，生產(chǎn)手段落

后，產(chǎn)業(yè)化程度低，分散經(jīng)營，且大多數(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尚處于手

工生產(chǎn)階段，機械化程度低，吸納農(nóng)業(yè)科技人員的能力有

限。另外，現(xiàn)行的一些政策制約著高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層積

極就業(yè)。近幾年，盡管國家放寬了就業(yè)政策，就業(yè)體制也在不斷完善，但目前國家對傳統(tǒng)的“大農(nóng)專業(yè)”缺乏應(yīng)有的保

護措施，對農(nóng)業(yè)科研和推廣部門缺乏應(yīng)有的支持，對從事農(nóng)

業(yè)艱苦行業(yè)的農(nóng)業(yè)科技人才缺乏應(yīng)有的政策傾斜。畢業(yè)生到

農(nóng)村基層就業(yè)，工資收入低，福利待遇差，自身生存發(fā)展環(huán)

境也較差，畢業(yè)生在勞動保障、衛(wèi)生保障及用工管理等方面

都存在后顧之憂，有待從根本上解決。

2、農(nóng)科院校在人才培養(yǎng)上存在不足

我國教育制度某些不合理性，使得學(xué)生在求學(xué)、成人、成才中，從，J、學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，對社會了解不夠，實踐技能薄

弱。農(nóng)科院校同樣存在這一問題，一部分農(nóng)科大學(xué)生對就業(yè)市

場根本看不清摸不透，因此就業(yè)、擇業(yè)時，不是處處被動就是

十分盲目?！熬蜄|不就西”、“就高不就低”、“寧要城市一

張床，不要基層一套房”等現(xiàn)象普遍存在。

3、農(nóng)科大學(xué)生自身存在問題

(1)專業(yè)思想不牢固，不愿意從事農(nóng)業(yè)行業(yè)工作。

許多就讀農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生并非自愿，而是受高考分?jǐn)?shù)或

家庭經(jīng)濟條件限制而不得已進入農(nóng)科院校，在其潛意識中仍存 在輕農(nóng)、厭農(nóng)思想，農(nóng)科專業(yè)學(xué)生相當(dāng)一部分人對專業(yè)不感興 趣，畢業(yè)后不愿從事本專業(yè)工作。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，近年來，農(nóng)科 畢業(yè)生超過80％的人愿意到工作待遇好，工作環(huán)境好，工作條 件好的“三好”單位就業(yè)，來自農(nóng)村的學(xué)生絕大部分不愿意到 家鄉(xiāng)所在地工作，響應(yīng)國家號召到基層和兩部地區(qū)、“三支一 扶”的畢業(yè)生也很少。

(2)農(nóng)科大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，競爭力不強。

農(nóng)業(yè)屬于艱苦行業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，因此，農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ) 較差，起點低。另外，由于對專業(yè)不感興趣，因此這部分同學(xué)對 專業(yè)知識的掌握側(cè)艮于書本，停滯于理論層面，動手與實踐能力 不強，缺乏解決實際問題的能力，自身底氣不足，綜合素質(zhì)和能 力比其他專業(yè)的學(xué)生差，尤其荏英語、計算機、寫作等方面與其 他專業(yè)的學(xué)生相比差距較大，在公務(wù)員考試和應(yīng)聘“邳艮定專業(yè) 的單位”方面往往處于劣勢，自信亡環(huán)．足，競爭力不強。

(3)就業(yè)期望值過高，“有業(yè)不就”的現(xiàn)象嚴(yán)重。

在激烈競爭的求職場上，一些農(nóng)科大學(xué)生存在著光宗耀

祖心理，致使有些學(xué)生“有業(yè)不就”，就業(yè)期望值過高。表現(xiàn) 在：—部分打算按專業(yè)對口擇業(yè)的學(xué)生，缺少下基層的心理準(zhǔn) 備，希望能在機關(guān)或農(nóng)業(yè)管理部門就業(yè)；不少農(nóng)科畢業(yè)生缺乏 開拓精神和創(chuàng)業(yè)精神，在擇業(yè)中存在“求穩(wěn)”心理，希望找一 個能寄托終身的職業(yè)崗位，而對那些急需種、養(yǎng)、加方面專業(yè) 人才的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)公司、企業(yè)則顯示出種種的顧慮等等；有些學(xué) 生一心希望走“到大城市、大單位、好企業(yè)、高薪酬”這個獨 木橋，眾多大學(xué)生抱守“非城市不去”的觀念，尤其是各方 面條件較好的畢業(yè)生，能選擇的單位較多，“皇帝女兒不愁 萬方數(shù)據(jù)

嫁”，“這山又望那山高”。

(4)心理壓力大，自信心不強。

受當(dāng)前社會思潮和風(fēng)氣的影響，加上自身對農(nóng)科專業(yè)和

農(nóng)業(yè)行業(yè)沒有一個清楚的認識，覺得農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的工作不體面，收入低，又沒地位，因此和其他專業(yè)的學(xué)生一比，自己就滅了 自己的志氣。也有的農(nóng)科大學(xué)生因所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能及 綜合素質(zhì)不如其他專業(yè)的學(xué)生，不少大學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理 和示弱心態(tài)，自己給自己設(shè)置心理障礙，往往使其缺乏競爭的 勇氣和獲勝的信心，產(chǎn)生強烈的自卑感，有這種心理的大學(xué)生 往往沒有信心和勇氣面對用人單位，不能適當(dāng)?shù)叵蛴萌藛挝槐?現(xiàn)自身的長處，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)與擇業(yè)。

二、解決農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)難的幾點對策

1、加強專業(yè)思想教育

據(jù)了解，農(nóng)科院校中有相當(dāng)部分學(xué)生是服從調(diào)劑被錄取的，所學(xué)專業(yè)也不是自己喜歡的專業(yè)，因此專業(yè)思想不牢固。很多院校只是在新生入學(xué)頭幾天集中介紹專業(yè)概況，形式單

一，方法簡單，內(nèi)容空泛，收不到良好效果。從新生入學(xué)伊始 就狠抓農(nóng)科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想教育是必要的，但專業(yè)思想教 育不是一蹴而就、立竿見影的，應(yīng)該貫穿于學(xué)習(xí)的全過程。學(xué) 校要努力創(chuàng)造條件和機會，帶領(lǐng)學(xué)生深入校內(nèi)外教學(xué)實習(xí)基 地，讓學(xué)生實地考察、親身體驗，深刻了解所學(xué)專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展。深刻理解農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展和國家穩(wěn)定繁 榮的重要地位，培養(yǎng)他們學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的專業(yè)思想，鼓勵他們到 基層、到農(nóng)科戰(zhàn)線學(xué)以致用，為農(nóng)業(yè)、為農(nóng)村、為農(nóng)民奉獻自 己的知識和才智，為改變我國農(nóng)村落后面貌貢獻力量。

2、鼓勵農(nóng)科畢業(yè)生考研

農(nóng)科類的專業(yè)大多是重點學(xué)科，這些專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校提高 辦學(xué)層次的主打?qū)I(yè)。因此農(nóng)科本科生考研既是當(dāng)前就業(yè)形勢 嚴(yán)峻之時的明智之舉，也是擴大自身發(fā)展空間的絕好機會。根 據(jù)教育部2006年公布的數(shù)據(jù)，本科生、碩士生、博士生的比例 為36：4：2，而發(fā)達國家的比例是25：10：1，我國的結(jié)構(gòu)還 不協(xié)調(diào)，碩士教育的發(fā)展空間還很大。因此，學(xué)生在校期間，學(xué)校要鼓勵學(xué)生考研，采取切實措施為學(xué)生考研提供咨詢、培 訓(xùn)、培養(yǎng)、指導(dǎo)等服務(wù)，也可以在教學(xué)實習(xí)中，安排學(xué)生到科 研院所和重點大學(xué)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科研的興趣，引導(dǎo)其及早樹 立考研目標(biāo)。

3、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確職業(yè)觀和就業(yè)觀

農(nóng)業(yè)大學(xué)生必須摒棄舊的就業(yè)觀，樹立起新的擇業(yè)觀，增 強市場觀念，從個人實際出發(fā)，主動適應(yīng)社會需要，正確認識 和處理好眼前和長遠、理想和現(xiàn)實，困難和機遇關(guān)系，克服自 卑心理，大學(xué)生要有競爭的意識與必勝的信心，廣大農(nóng)村迫切 需要擁有大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，投身到農(nóng)村去，傳播科技星火、帶領(lǐng)農(nóng)民致富，農(nóng)業(yè)大學(xué)生只有正確定位，發(fā)揮優(yōu)勢，把握機 遇，找到適合自己發(fā)揮特長的崗位，中國農(nóng)村21世紀(jì)的輝煌等 著來自農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生去創(chuàng)造。

4、加強對農(nóng)科大學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)大學(xué)生提高自身素質(zhì)日趨顯得緊迫。因此，在校大

學(xué)生必須抓住寶貴的學(xué)習(xí)時間，不僅學(xué)好理論知識，還要加強 實踐能力的鍛煉；不僅掌握現(xiàn)有知識，而且加強前沿知識的學(xué)習(xí)。加強思想道德的培養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)，提高綜合素質(zhì)。農(nóng) 科大學(xué)生除了有堅實的專業(yè)知識外，還要加強其它知識的學(xué)習(xí)，只有提高多種綜合素質(zhì)，包括吃苦耐勞、勇于奉獻精神、勤勤懇懇，踏實肯干，思想敏銳等素質(zhì)。摒棄目光短淺，胸?zé)o 大志，急功近利，精明世故，眼高手低，輕視他人，工作拈輕 怕重，挑三揀四等種種不良習(xí)氣．才能立足于社會。

5、為農(nóng)科大學(xué)生開展系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃

農(nóng)科大學(xué)生在進行就業(yè)選擇時，應(yīng)結(jié)合近年來的畢業(yè)生就

業(yè)單位統(tǒng)計和用人單位需求情況，了解本專業(yè)對應(yīng)的社會職業(yè)發(fā) 展情況和市場對本專業(yè)的需求狀況，進行專業(yè)就業(yè)形勢分析；通 過自我評價與社會實際需求作對比，清楚認識到自身的不足和缺

陷，并按照用人單位需要，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，彌補存在的不 足，有意識地進f亍自翻蜀十，確定好自己的發(fā)展方向。

6、政策引導(dǎo)，改善就業(yè)環(huán)境

在城鄉(xiāng)差別較大的情況下，單純依靠市場機制向農(nóng)村配置 人才是不夠的，還必須采用有效的政策進行宏觀調(diào)控，以促使 人才走向農(nóng)村。鼓勵和扶持高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，通過出臺 優(yōu)惠政策，使他們能在就業(yè)較難的城市與就業(yè)比較容易又有優(yōu) 惠政策的農(nóng)村之間做出選擇。其次，改革干部人事制度，淡化 干部身份；完善人事代理制度，改革戶籍管理制度，減少人才 合理流動的障礙．積極推進崗位資格證書制度，裁減不合格的 工作人員，騰出就業(yè)崗位安排高校畢業(yè)生就業(yè)；在社會保障、子女升學(xué)等方面給予照顧，解除他們的后顧之憂。

7、制定新政策，鼓勵和扶持農(nóng)科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，解決高校畢業(yè)生通向農(nóng)村的 問題，不能僅停留在政治動員上，不能光說奉獻和鍛煉，應(yīng)該 出臺政策，運用法律、經(jīng)濟手段，引導(dǎo)農(nóng)科畢業(yè)生奔赴農(nóng)村、扎根農(nóng)村、艱苦創(chuàng)業(yè)。

萬方

第三篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題思考

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的思考

摘要：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為現(xiàn)代人們普遍關(guān)注的話題，大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的大局，關(guān)系到學(xué)生走向社會謀求發(fā)展的切身利益。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提出了促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對策建議。關(guān)鍵詞：畢業(yè)生、就業(yè)、對策、外部環(huán)境、高校

我們已是步入大三的學(xué)生，感覺畢業(yè)、就業(yè)離我們越來越近。為緩解就業(yè)壓力，越來越多的人選擇了考研、考公務(wù)員，可是我們遲早還是需要就業(yè)，就業(yè)讓我們手足無措，讓我們感覺自己所學(xué)的東西太少······所以我選擇了招聘之窗這門課，希望可以從中學(xué)到一些面試或應(yīng)變能力的技巧。通過這門課給我?guī)砹撕芏喔杏|，簡單在這里談一下。

從2003年起，普通高校擴招后的畢業(yè)生開始進入就業(yè)市場。中國高等教育進入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)形勢就更加嚴(yán)峻了。大學(xué)生進入擇業(yè)期以后就精心準(zhǔn)備簡歷，主動搜集就業(yè)信息，不停地參加面試；學(xué)校、院系積極開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，努力拓寬就業(yè)渠道，開拓就業(yè)市場；國家也出臺了多種有效措施促進大學(xué)生就業(yè)，但事實上大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率卻在逐年下滑。大學(xué)生能否順利就業(yè)是關(guān)系到學(xué)生家庭、學(xué)校辦學(xué)、和諧社會建設(shè)的社會關(guān)注的焦點和熱點問題。

一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析

隨著改革開放的深入，國民經(jīng)濟整體實力不斷提升，我國高等教育實現(xiàn)了從“精英教育”到“大眾化教育”時代的轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)逐年成倍增長，學(xué)生就業(yè)觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育模式、專業(yè)設(shè)置和社會需求錯位，對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計和就業(yè)指導(dǎo)尚不能滿足大學(xué)生就業(yè)的需要，大學(xué)生就業(yè)市場信息不對稱，市場機制不健全等因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難問題的對策

今后的一段時期內(nèi)，大學(xué)生的入學(xué)率仍將保持穩(wěn)定的增長，畢業(yè)生就業(yè)壓力將進一步加大。但大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題涉及諸多方面，要實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)需要社會、高校、畢業(yè)生等幾個方面共同努力。

（一）政府要落實和完善就業(yè)政策，構(gòu)建和諧的外部環(huán)境。

引導(dǎo)和促進高校整合優(yōu)勢資源積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化教學(xué)改革、改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率。通過對高校的定期評估，不定期抽查等方式，促使其提高辦學(xué)水平、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高畢業(yè)生的社會美譽度，取得社會的認可，促進畢業(yè)生的就業(yè)率。

鼓勵引導(dǎo)學(xué)生到基層、偏遠地區(qū)就業(yè)，落實完善相關(guān)優(yōu)惠政策措施。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略逐步推進、國家整體經(jīng)濟實力的提升，中西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展步伐的加快，第三產(chǎn)業(yè)、中西部欠發(fā)達地區(qū)、中小非公有制企業(yè)、縣及縣以下基層單位，各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人員緊缺，其就業(yè)崗位多，發(fā)展空間大。政府應(yīng)加大政策傾斜力度，輿論上引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進入這個大市場，為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。

盡快建立全國性大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，為大學(xué)畢業(yè)生提供較為準(zhǔn)確、及時的市場需求信息。這樣，每一個大學(xué)畢業(yè)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在省內(nèi)外尋找自己的就業(yè)單位，各企事業(yè)單位也可以通過網(wǎng)絡(luò)在各高校尋找自己需要的人才，使其逐步成為就業(yè)信息的主渠道。

（二）畢業(yè)生要提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念。

說到學(xué)生，我們每一個大學(xué)生都要認真的反思我們自身的不足之處了。為什么我們會面臨畢業(yè)即失業(yè)的困擾？當(dāng)然，會有同學(xué)責(zé)怪學(xué)校條件等外部環(huán)境因素，我們客觀地說，我們不否認外部條件所起到的影響，這將在下一個關(guān)于學(xué)校方面的討論中提到。現(xiàn)在，就說我們學(xué)生自己的情況。

首先是思想上，大學(xué)生一定要克服兩種思想。第一個是浮躁的思想，第二個是克服極端個人主義思想。在大學(xué)里養(yǎng)成的那種張揚個性、唯己獨尊的思想一定要徹底的改掉！以使自己適應(yīng)社會。

那么企業(yè)想得到哪些素質(zhì)優(yōu)秀的人才呢？我們怎樣改造自己，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為企業(yè)歡迎的人呢？

1、要有正確的人生價值觀念，要明確自己的政治方向，使自己的政治生活與黨的路線、方針、政策、國家的法律統(tǒng)一。形成良好的文化生活習(xí)慣，充實自己的精神生活。

2、提高自己的道德價值觀念。市場經(jīng)濟發(fā)展的大潮深刻的影響著大學(xué)生的道德價值觀，在“奉獻與索取”的關(guān)系上，我們要認識清楚。

3、職業(yè)技能素質(zhì)。大學(xué)生要有職業(yè)理想，大學(xué)生的職業(yè)理想是他們?nèi)松殬I(yè)實現(xiàn)的精神支柱。要有一顆赤誠的工作、事業(yè)之心，要有一顆愛崗敬業(yè)的良心，對得起自己的工資和企業(yè)的培養(yǎng)！

4、文化素質(zhì)。企業(yè)都想得到博學(xué)多才的大學(xué)生，所以一定要充實自己的大腦，用有益的知識。

5、艱苦奮斗的作風(fēng)。大學(xué)生要發(fā)揚我們的艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約。

6、堅強的意志力。要樂于干累活，要敢于吃苦，吃苦是人生路上必須經(jīng)歷的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹？

總之，提高自己的綜合素質(zhì)，比什么都重要！是使我們贏得求職勝利的根本保障！

（三）高校要加強就業(yè)指導(dǎo)工作，落實“一把手工程”。

高校要從建設(shè)和諧社會和促進高等教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的高度，充分認識做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義，增強做好畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感、使命感、緊迫感和主動性。始終堅持把畢業(yè)生就業(yè)工作擺到學(xué)校各項工作中重要突出位置，落實“一把手工程”。

實行畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)管理，將目標(biāo)任務(wù)按院系進行層層分解，落實到單位，具體到人。建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機制，將就業(yè)工作完成情況與單位和個人考核、獎懲掛鉤。采取有效措施，動員全校各方面的力量，齊抓共管，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

重視專兼職業(yè)務(wù)人員配備和素質(zhì)的提升，通過校內(nèi)培訓(xùn)、外送學(xué)習(xí)等方式，進一步提高工作水平和服務(wù)質(zhì)量。落實就業(yè)機構(gòu)人員編制，將就業(yè)工作經(jīng)費納入校、院系兩級財務(wù)預(yù)算。

高校應(yīng)積極推進以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。及時調(diào)整、合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成自身優(yōu)勢和特色。按照“寬基礎(chǔ)、厚知識、強能力、高素質(zhì)”的原則，靈活設(shè)置專業(yè)方向，大力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

總之，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題在今后一個階段內(nèi)將是一個比較突出的問題。但只要黨和政府重視，充分利用宏觀調(diào)控手段在政策上予以支持，充分發(fā)揮市場的作用;高校以培養(yǎng)學(xué)生競爭力為目標(biāo)培養(yǎng)人才;大學(xué)生以優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的綜合素質(zhì)參與市場競爭，相信高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題就有希望逐步得到解決。

面對就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天,不管前面的路有多長多難，我們還是得繼續(xù)向前，因為我們每個人都需要一片屬于自己的晴空，為此，我們得努力，我們作為當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生，就應(yīng)該擁有一顆年輕奮進的心、一個成熟的思考和一雙能聽別人善意提醒的耳朵、一份完善的自我準(zhǔn)備。為了工作,我們得自我準(zhǔn)備，好學(xué)、謙遜、熱情、積極、勤奮??

第四篇：關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)問題的思考

關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)問題的思考五篇

【篇一】

**年，**市采取多項措施，拓展就業(yè)空間，搭建就業(yè)平臺，促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)“成才夢，就業(yè)夢”。截至目前，全市實名登記應(yīng)屆高校畢業(yè)生6040人，登記率100%。實現(xiàn)就業(yè)5289人，高校畢業(yè)生總體就業(yè)率達到88%。

一、工作現(xiàn)狀

一是繼續(xù)實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃納入“雙創(chuàng)”工作總體安排，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高其市場競爭力。年內(nèi)舉辦未就業(yè)大中專畢業(yè)生就業(yè)能力提高培訓(xùn)15期，750人參加培訓(xùn)，舉辦大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)18期，560人參加培訓(xùn)。

二是積極落實各項扶持政策，增強高校畢業(yè)生的就業(yè)信心。及時為各類高校畢業(yè)生提供政策咨詢、就業(yè)失業(yè)登記、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)介紹等一站式服務(wù)，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。共為77名自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生支付一次性創(chuàng)業(yè)獎勵77萬元，為92名自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生支付首次創(chuàng)業(yè)補貼18.4萬元，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人員發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款共74戶，發(fā)放金額1178萬元，極大地鼓舞了高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三是舉辦雙創(chuàng)活動，營造良好氛圍。舉辦了以“青春喜迎十九大，創(chuàng)業(yè)共圓中國夢”為主題的**市第三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。各縣（區(qū)）精選30個創(chuàng)業(yè)項目參加比賽，使創(chuàng)業(yè)大賽成為了創(chuàng)業(yè)者們培養(yǎng)創(chuàng)新意識、展現(xiàn)創(chuàng)新才能的有效平臺。

四是加大招錄力度，夯實基層隊伍。先后組織了4個批次1048人的考錄工作，其中公開考錄主任科員以下職位公務(wù)員44名，公開招聘事業(yè)單位工作人員584名，公開招聘中小學(xué)教師和醫(yī)護人員321名（中小學(xué)教師199名、醫(yī)護人員122名），招聘**年政府雇員99名。

二、存在問題

一是就業(yè)觀念存在偏差。許多高校畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高，缺乏自謀職業(yè)、自主擇業(yè)的觀念,對就業(yè)形勢認識不到位，適應(yīng)能力和競爭能力不強，不愿意到環(huán)境艱苦、條件較差的崗位就業(yè)，也不愿到個體、私營等非公有制企業(yè)就業(yè)，一心向往黨政機關(guān)和高收入單位。

二是本地就業(yè)渠道不寬。在經(jīng)濟增速放緩的大背景下，全市經(jīng)濟發(fā)展對就業(yè)拉動的作用不明顯，新增就業(yè)崗位不多，高校畢業(yè)生大多首選在畢業(yè)地和外地大中城市就業(yè)，即使在本地就業(yè)的，多數(shù)人也只是選擇參加錄用招聘。

三是供大于求的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。近年來高校連年擴招，高校畢業(yè)生人數(shù)遠高于同期新增就業(yè)崗位的數(shù)量，加之農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移

就業(yè)和城鎮(zhèn)失業(yè)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)，增加了城鎮(zhèn)就業(yè)壓力。

三、對策

一是加強政策宣傳和落實。結(jié)合黨的十九大精神的宣傳工作，廣泛開展新時期促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各項政策的宣傳，提高政策的知曉率。

二是加大創(chuàng)業(yè)扶持。加強創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款工作。積極搭建融資服務(wù)平臺，放大創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款規(guī)模和覆蓋面。加強創(chuàng)業(yè)扶持和服務(wù)，全面兌現(xiàn)落實扶持政策。組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及雙創(chuàng)系列活動，激發(fā)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情，營造良好環(huán)境。

三是組織開展專項服務(wù)活動。緊緊圍繞“服務(wù)民生、促進就業(yè)”主題，以幫助高校畢業(yè)生就業(yè)為重點，組織開展公共就業(yè)和人才專項服務(wù)活動，搭建供需對接服務(wù)平臺，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

四是加強重點群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)。加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實名登記工作，及時錄入金保工程信息管理系統(tǒng)。加大就業(yè)困難群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)各項扶持政策的宣傳和落實，實施好高校畢業(yè)生服務(wù)基層就業(yè)項目，鼓勵引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

**年，**市采取多項措施，拓展就業(yè)空間，搭建就業(yè)平臺，促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)“成才夢，就業(yè)夢”。截至目前，全市實名登記應(yīng)屆高校畢業(yè)生6040人，登記率100%。實現(xiàn)就

業(yè)5289人，高校畢業(yè)生總體就業(yè)率達到88%。

一、工作現(xiàn)狀

一是繼續(xù)實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃納入“雙創(chuàng)”工作總體安排，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高其市場競爭力。年內(nèi)舉辦未就業(yè)大中專畢業(yè)生就業(yè)能力提高培訓(xùn)15期，750人參加培訓(xùn)，舉辦大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)18期，560人參加培訓(xùn)。

二是積極落實各項扶持政策，增強高校畢業(yè)生的就業(yè)信心。及時為各類高校畢業(yè)生提供政策咨詢、就業(yè)失業(yè)登記、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)介紹等一站式服務(wù)，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。共為77名自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生支付一次性創(chuàng)業(yè)獎勵77萬元，為92名自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生支付首次創(chuàng)業(yè)補貼18.4萬元，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人員發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款共74戶，發(fā)放金額1178萬元，極大地鼓舞了高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三是舉辦雙創(chuàng)活動，營造良好氛圍。舉辦了以“青春喜迎十九大，創(chuàng)業(yè)共圓中國夢”為主題的**市第三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。各縣（區(qū)）精選30個創(chuàng)業(yè)項目參加比賽，使創(chuàng)業(yè)大賽成為了創(chuàng)業(yè)者們培養(yǎng)創(chuàng)新意識、展現(xiàn)創(chuàng)新才能的有效平臺。

四是加大招錄力度，夯實基層隊伍。先后組織了4個批次1048人的考錄工作，其中公開考錄主任科員以下職位公務(wù)員44名，公開招聘事業(yè)單位工作人員584名，公開招聘中小學(xué)教師和醫(yī)護人員321名（中小學(xué)教師199名、醫(yī)護人員122名），招聘**年政府雇員99名。

二、存在問題

一是就業(yè)觀念存在偏差。許多高校畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高，缺乏自謀職業(yè)、自主擇業(yè)的觀念,對就業(yè)形勢認識不到位，適應(yīng)能力和競爭能力不強，不愿意到環(huán)境艱苦、條件較差的崗位就業(yè)，也不愿到個體、私營等非公有制企業(yè)就業(yè)，一心向往黨政機關(guān)和高收入單位。

二是本地就業(yè)渠道不寬。在經(jīng)濟增速放緩的大背景下，全市經(jīng)濟發(fā)展對就業(yè)拉動的作用不明顯，新增就業(yè)崗位不多，高校畢業(yè)生大多首選在畢業(yè)地和外地大中城市就業(yè)，即使在本地就業(yè)的，多數(shù)人也只是選擇參加錄用招聘。

三是供大于求的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。近年來高校連年擴招，高校畢業(yè)生人數(shù)遠高于同期新增就業(yè)崗位的數(shù)量，加之農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)和城鎮(zhèn)失業(yè)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)，增加了城鎮(zhèn)就業(yè)壓力。

三、對策

一是加強政策宣傳和落實。結(jié)合黨的十九大精神的宣傳工作，廣泛開展新時期促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各項政策的宣傳，提高政策的知曉率。

二是加大創(chuàng)業(yè)扶持。加強創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款工作。積極搭建融資服務(wù)平臺，放大創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款規(guī)模和覆蓋面。加強創(chuàng)業(yè)扶持和服務(wù)，全面兌現(xiàn)落實扶持政策。組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及雙創(chuàng)系列活動，激發(fā)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情，營造良好環(huán)境。

三是組織開展專項服務(wù)活動。緊緊圍繞“服務(wù)民生、促進就業(yè)”主題，以幫助高校畢業(yè)生就業(yè)為重點，組織開展公共就業(yè)和人才專項服務(wù)活動，搭建供需對接服務(wù)平臺，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

四是加強重點群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)。加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實名登記工作，及時錄入金保工程信息管理系統(tǒng)。加大就業(yè)困難群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)各項扶持政策的宣傳和落實，實施好高校畢業(yè)生服務(wù)基層就業(yè)項目，鼓勵引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

【篇二】

近日，央視新聞報道:

今年的高校畢業(yè)生將達到834萬，再創(chuàng)新高，就業(yè)問題面臨著嚴(yán)峻形勢。如何促進這一群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，如何為企業(yè)就業(yè)減負擔(dān)、增活力、出實招、辦實事、求實效呢？這個問題引人深思！

高校畢業(yè)生是每年新增就業(yè)的重要群體，針對國際形勢不確定因素帶來的壓力，從今年1月1號起，“三年百萬青年見習(xí)計劃今年啟動實施”，就業(yè)見習(xí)補貼范圍擴展至到16-24歲的失業(yè)青年，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃、基層成長計劃、青年就業(yè)啟航計劃等專項計劃等將共同發(fā)力，多渠道促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

當(dāng)前我國就業(yè)總壓力仍不減，在城鎮(zhèn)就業(yè)的新增勞動力仍然保持在1500萬人以上。去年全年新增就業(yè)的總數(shù)是1361萬，連續(xù)第六年每年新增就業(yè)1300萬以上，去年年末全國的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率是3.8%，這是近幾年來的新低，就業(yè)崗位總體上是供大于求。

針對國際形勢不確定因素影響下的部分企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難和用工壓力，國家相關(guān)部門表示：為企業(yè)減負擔(dān)、增活力，要一降低一提高，企業(yè)有活力，就業(yè)就有保證，加快會同有關(guān)部門，研究企業(yè)降低社保費率的實施方案，提高創(chuàng)業(yè)貸款額度，個人的貸款額度由10萬提高到15萬，小微企業(yè)由200萬提高到300萬。

就業(yè)優(yōu)先，社保兜底。社會保障網(wǎng)將繼續(xù)實施全民參保計劃，合理均衡地方養(yǎng)老保險基金負擔(dān)，將深入實施基金中央調(diào)劑制度，為實現(xiàn)養(yǎng)老保險基金保值增值，提升抗風(fēng)險能力，還將繼續(xù)推進市場化、多元化、專業(yè)化的投資，多層次養(yǎng)老保障體系正在建立，為滿足不同群體的養(yǎng)老提供保障！

【篇三】

又是一年畢業(yè)季，對畢業(yè)生來說，最重要的事情就是——就業(yè)！據(jù)市教育局統(tǒng)計，今年我市大中專畢業(yè)生預(yù)計達1.1萬人。為促進畢業(yè)生就業(yè)，我市積極實行各種帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，給穩(wěn)定畢業(yè)生就業(yè)夯實了基礎(chǔ)。本報自今日起推出畢業(yè)季·就業(yè)季系列報道，共同關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。

如今5月過半，不少畢業(yè)生已經(jīng)找到了去處，而沒有找到工作的人也在四處奔波，希望盡快找到一份滿意的職業(yè)。畢業(yè)生希望找什么樣的工作？他們最關(guān)心的是什么？遇到哪些難題？需要什么幫助？記者隨機采訪了幾位市內(nèi)應(yīng)屆高校畢業(yè)生，聽他們說說自己的求職經(jīng)歷。

畢業(yè)季找工作面臨挑戰(zhàn)：難關(guān)重重

自身存在諸多不足“首先是專業(yè)不對口，很受限。其次是缺乏經(jīng)驗，競爭力不夠?！?/p>

今年來，周新穎已經(jīng)面試了七八家企業(yè)，但都以失敗而告終，她有些疲憊了?！俺鋈ッ嬖嚵瞬胖雷约旱囊娮R太少，應(yīng)對能力也不行，比如面試被問到薪酬問題，根本不知道該怎么回答。怕說多了給對方留下不好的印象，說少了又違心?！?/p>

她苦笑道，有很多職位都要求有工作經(jīng)歷，也是一道跨不過去的門檻。“很多地方根本不考慮應(yīng)屆生。”六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理專業(yè)的蔣澤穎也很苦惱，因為實踐經(jīng)驗的不足，也曾被拒之門外，好在如今她已經(jīng)與鐘山區(qū)的一家醫(yī)院建立了勞動關(guān)系，正式走上工作崗位。

期待希望更多好政策，更有針對性在就業(yè)的大潮中，畢業(yè)生們在政策的幫助下、學(xué)校的幫助下，通過自己不斷地努力去爭取就業(yè)的機會，在表達感激的同時，希望獲得更多的幫助和支持。“希望學(xué)校多開設(shè)一些有實操性的講座，來提升我們的面試能力?！?/p>

周新穎告訴記者，政府和學(xué)校引進招聘的企業(yè)很多，但是很多專業(yè)要求很高，希望企業(yè)能夠適當(dāng)放寬條件，提供更多的崗位，給應(yīng)屆生更多的機會。

【篇四】

重新審視我們的發(fā)展思路與發(fā)展導(dǎo)向，堅持就業(yè)優(yōu)先的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。治理失業(yè)和擴大就業(yè)，應(yīng)當(dāng)成為政府經(jīng)濟政策的一個獨立目標(biāo)，而不能被淹沒在經(jīng)濟增長目標(biāo)之中。對各級政府業(yè)績的考核和政策效果的評價，應(yīng)該把就業(yè)問題的解決放在優(yōu)先位置。

大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，中小企業(yè)，增加就業(yè)機會。實踐證明，最能夠吸納就業(yè)的，不是尖端高的大企業(yè)，而是技術(shù)含量相對較低的中小企業(yè)。凡是中小企業(yè)多、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)壓力均較?。环彩谴笃髽I(yè)多的地區(qū)，就業(yè)壓力反而較大。我國的江浙和東北地區(qū)就是典型的例子。因此，要擴大就業(yè)，必須更加重視支持和發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)。

采取更加積極的促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策

。各級政府要通過宏觀調(diào)控這只“手”，出臺更加積極的促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。積極開發(fā)和創(chuàng)造大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的公益性崗位，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村就業(yè)。要引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。同時，制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵其到西部、到農(nóng)村、到基層工作。

積極為大學(xué)畢業(yè)生營造良好的就業(yè)環(huán)境。用人單位要樹立正確的人才觀念，消除性別、學(xué)歷等偏見，完善用人機制，努力為大學(xué)生就業(yè)營造良好的就業(yè)環(huán)境。

【篇五】

隨著社會的飛速發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，我國綜合國力的不斷提高，我國對教育的發(fā)展也得到了歷史性的突破，21世紀(jì)是人才的社會，誰能掌控最頂尖的人才，誰將能夠走到世界的前列。大力發(fā)展教育成了教育的重點工作，所以大學(xué)生如雨后春筍般增加，因為大學(xué)生就是人才的象征。大學(xué)生數(shù)量增加確實提高了我國的國民素質(zhì)，確實培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的人才，然而大學(xué)生的數(shù)量過多卻又面臨著一個問題，那就是——大學(xué)生就業(yè)問題。這也導(dǎo)致了就業(yè)壓力的過大，使一大批大學(xué)生畢業(yè)就面臨著失業(yè)。

就業(yè)的壓力主要來自于兩方面：一方面是就業(yè)環(huán)境，包括市場競爭環(huán)境、企業(yè)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境。另一方面，可能更多的是來自于學(xué)生自身，包括學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系、情感問題、貧困問題等方面。

壓力的過大也間接反映出大學(xué)生在選擇專業(yè)和在校學(xué)習(xí)時的問題：其一，很多大學(xué)生在選擇報考時沒有仔細的研究社會未來對人才的需求，選擇的專業(yè)不符合未來社會發(fā)展的需求。其二，很大一部分大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)動力不足，對自己的生活目標(biāo)不明確，對未來很迷茫，學(xué)習(xí)具有盲目性。雖然有些同學(xué)學(xué)習(xí)非常努力，有的還每年爭取獎學(xué)金，但對自己今后的職業(yè)發(fā)展從未設(shè)計與規(guī)劃過，不清楚自己適合什么，應(yīng)該選擇什么，出現(xiàn)了學(xué)校里是優(yōu)秀生，在面對社會這個大課堂時就束手無策。這就導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)后，在面對各種崗位時缺乏綜合辨析的能力和生存能力，其實部分學(xué)生想法很多，但做起來卻缺乏毅力，可謂是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不能持之以恒。讓大學(xué)畢業(yè)生在面對社會上各種困難時無法去真正的面對，去解決問題。

壓力是一把雙刃劍，一般來說，適度的壓力是有益的、健康的，作為內(nèi)在驅(qū)動力，它能刺激學(xué)生去獲取各種成功的機會；但當(dāng)壓力過大，超出了所能承受的范圍時，就會產(chǎn)生心理、身理及應(yīng)對能力等問題。那么如何幫助學(xué)生有效地進行壓力管理，減輕就業(yè)壓力，預(yù)防心理障礙，提高學(xué)生解決問題的能力、以及應(yīng)對壓力能力，是我們必須要思考的問題。

“學(xué)如逆水行舟，不進則退”。所以，大學(xué)生只有在校期間認真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，同時要在校期間多參與一些實踐活動，培養(yǎng)動手能力，養(yǎng)成一切從實際出發(fā)，不去盲目的選擇。讓壓力變成動力，自這個社會之中不至于被淘汰，迎難而上正是新時代大學(xué)畢業(yè)生所需要的，讓我們在面對困難時努力學(xué)習(xí)，真正的在這個社會中扎根生存下來。

第五篇：畢業(yè)生就業(yè)問題

2010屆畢業(yè)生領(lǐng)取報到證后注意事項 來源： 馬超山的日志2010屆畢業(yè)生領(lǐng)取報到證后注意事項

若有省信息網(wǎng)鎖定之后（即2010年6月23日后）再與用人單位新簽約的情況，請自行辦理二次派遣或改派手續(xù)（具體程序詳見部分就業(yè)知識問答）。報到證改完后方可修改戶口遷移證上的地址以及修改檔案轉(zhuǎn)寄地址等。

畢業(yè)生在“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”注冊信息，畢業(yè)生簽約、解約、派遣、改派、檔案轉(zhuǎn)寄等手續(xù)全部在“信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：http://）上辦理。

部分就業(yè)知識問答

一、報到時間及程序？

1、報到時間： 7月1日---10月15日

2、報到程序：（升學(xué)的畢業(yè)生和支援西部畢業(yè)生不需要就業(yè)報到證）

1）已落實就業(yè)單位的畢業(yè)生：持就業(yè)報到證和單位要求的有關(guān)材料直接到接收單位辦理報到手續(xù)；

2）未落實就業(yè)單位的省內(nèi)畢業(yè)生： 登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”（）,使用“網(wǎng)上報到”欄目，按系統(tǒng)提示完成“網(wǎng)上報到”后，持簽發(fā)到各市、縣人事部門的就業(yè)報到證、畢業(yè)證書和戶口遷移證到相應(yīng)的人事部門辦理報到、落戶等手續(xù)。

3）未落實就業(yè)單位的省外畢業(yè)生：持簽發(fā)到各省、市人事部門的就業(yè)報到證、畢業(yè)證書和戶口遷移證到相應(yīng)的人事部門辦理報到、落戶等手續(xù)。

二、戶口問題（有其它具體問題請咨詢學(xué)校保衛(wèi)處）

畢業(yè)生憑《就業(yè)報到證》辦理報到和戶口遷轉(zhuǎn)手續(xù)。

1、已落實就業(yè)單位的畢業(yè)生：單位所在地公安部門憑接收單位報到證明、《就業(yè)報到證》、畢業(yè)證書和戶口遷移證辦理落戶手續(xù)。

2、未落實就業(yè)單位的畢業(yè)生：需要辦理落戶手續(xù)的，公安部門憑《就業(yè)報到證》、戶口遷移證及遷入地畢業(yè)生就業(yè)主管部門出具的《落戶介紹信》在其家庭戶口所在地辦理落戶手續(xù)。

三、畢業(yè)生檔案去向

檔案去向與就業(yè)報到證派遣地址一致，若有其它情況請盡快聯(lián)系輔導(dǎo)員。

1、在就業(yè)信息網(wǎng)上錄入升學(xué)的畢業(yè)生：檔案按“高校就業(yè)信息網(wǎng)”上錄入的升學(xué)地址發(fā)放；

2、已在就業(yè)信息網(wǎng)上簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生：檔案按“高校就業(yè)信息網(wǎng)”錄入的 “檔案去向”發(fā)放；

3、未落實就業(yè)單位的畢業(yè)生：未就業(yè)畢業(yè)生檔案發(fā)回生源地，與報到證地址一致。

4、支援西部的畢業(yè)生：檔案先存留學(xué)校，服務(wù)期滿后請盡快聯(lián)系學(xué)校，辦理相關(guān)手續(xù)。提醒注意：畢業(yè)生畢業(yè)后請于三個月內(nèi)咨詢接收單位是否已收到檔案；檔案沒有收到的同學(xué)，請盡快聯(lián)系學(xué)院輔導(dǎo)員老師。

四、若就業(yè)報到證已派回生源地后又簽就業(yè)協(xié)議怎么辦？

需要自行辦理二次派遣手續(xù)。二次派遣是指離校時就業(yè)報到證簽發(fā)回生源地的畢業(yè)生，在規(guī)定期限（自派遣之日起2年）內(nèi)落實就業(yè)單位后，由負責(zé)簽證的人事部門辦理的派遣手續(xù)。2010屆畢業(yè)生二次派遣手續(xù)自2010年7月16日后到省人力資源與社會保障廳辦理。

1、在省內(nèi)落實接收單位的手續(xù)辦理流程：登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”，與用人單位在網(wǎng)上簽訂就業(yè)協(xié)議書；（用人單位暫不具備網(wǎng)上簽約條件的，可簽定紙質(zhì)就業(yè)協(xié)議書，具體操作如下：畢業(yè)生登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”進入畢業(yè)生專區(qū)，使用“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能，將用人單位信息錄入到信息網(wǎng)上并下載打印出紙質(zhì)就業(yè)協(xié)議書）。網(wǎng)上簽約后，打印出來并加蓋相關(guān)單位公章，到生源地人事局開退函。畢業(yè)生持就業(yè)報到證、從網(wǎng)上打印的就業(yè)協(xié)議書、退函等材料到用人單位同級人事部門辦理派遣手續(xù)。

2、省外就業(yè)的手續(xù)辦理流程：在“高校就業(yè)網(wǎng)”上向?qū)W校提交“省外就業(yè)”申請，到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心領(lǐng)取省外就業(yè)協(xié)議書與用人單位簽約，并在“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”上錄入簽約信息。派回生源地的，到生源地開具退函；已簽過就業(yè)協(xié)議的，由原接收單位出具解約函，然后持就業(yè)報到證、就業(yè)協(xié)議書和退函(解約函)到省人力資源與社會保障廳辦理派遣手續(xù)。

注：省就業(yè)主管部門——山東省人力資源與社會保障廳畢業(yè)生就業(yè)處：地址：濟南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

五、若就業(yè)報到證已派遣到就業(yè)單位，但又想改變報到單位怎么辦？需要自行辦理調(diào)整改派手續(xù)。調(diào)整改派是指畢業(yè)生的“就業(yè)報到證”已簽發(fā)到接收單位，在改派期（自派遣之日起一年即2010年7月以前）內(nèi)，因特殊情況與原接收單位解除協(xié)議后，申請回生源地就業(yè)或與新接收單位簽訂就業(yè)協(xié)議，由各級人事部門辦理改派手續(xù)。2010屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)自2010年8月15日后到省人力資源與社會保障廳辦理。具體流程如下：

1、畢業(yè)生與原接收單位解除就業(yè)協(xié)議，可通過“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”走網(wǎng)上解約流程，打印出解約函；也可由原接收單位出具紙質(zhì)解約函。

2、登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”，簽訂就業(yè)協(xié)議書；（用人單位暫不具備網(wǎng)上簽約條件的，可簽定紙質(zhì)就業(yè)協(xié)議書，具體操作如下：畢業(yè)生登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”進入畢業(yè)生專區(qū)，使用“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能，將接收單位信息錄入到信息網(wǎng)上并下載打印出紙質(zhì)就業(yè)協(xié)議書）。網(wǎng)上簽約后，打印出來并加蓋相關(guān)公章。

3、帶“就業(yè)報到證、解約函、就業(yè)協(xié)議書” 到新接收單位的同級人事部門辦理改派手續(xù)。新接收單位是外省的由省人力資源與社會保障廳辦理。省內(nèi)生源解除就業(yè)協(xié)議后回生源地的畢業(yè)生，帶“就業(yè)報到證、解約函”到生源地人事部門辦理的改派手續(xù)；省外生源解除就業(yè)協(xié)議后回生源地的畢業(yè)生，帶“就業(yè)報到證、解約函、生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門接收函”到省人力資源與社會保障廳辦理改派手續(xù)。

注：省就業(yè)主管部門——山東省人力資源與社會保障廳畢業(yè)生就業(yè)處：地址：濟南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

六、升學(xué)的畢業(yè)生離校后又想就業(yè)怎么辦？

對已明確為專升本或錄取研究生的畢業(yè)生，因家庭困難等原因不再繼續(xù)上學(xué)的，本人應(yīng)及時提出補辦就業(yè)報到證的申請，補辦時間最遲到今年12月前，凡跨的一律不再辦理。補辦報到證時，須向省人力資源與社會保障廳畢業(yè)生就業(yè)處提供以下資料：

1.畢業(yè)生的錄取通知書原件；

2.錄取學(xué)校教務(wù)部門取消該生學(xué)籍的證明；

3.學(xué)校的正式報告（9月1日前辦理的，不需要此證明）；

4.分批次集中辦理。

注：省就業(yè)主管部門——山東省人力資源與社會保障廳畢業(yè)生就業(yè)處：地址：濟南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

七、已回生源地畢業(yè)生離校后又想升學(xué)怎么辦？

已明確為回生源地的畢業(yè)生，畢業(yè)后需升學(xué)的，本人應(yīng)及時辦理相關(guān)手續(xù)，時間最遲到今年8月1日前。辦理相關(guān)手續(xù)時，須向省人力資源與社會保障廳畢業(yè)生就業(yè)處提供以下資料：

1.畢業(yè)生的錄取通知書原件；

2.報到證正、副本；

3.學(xué)校的正式報告；

4.分批次集中辦理。注：如有問題請及時聯(lián)系各學(xué)院。

八、2010屆畢業(yè)生忘記用戶名、密碼怎么辦？

畢業(yè)生本人聯(lián)系輔導(dǎo)員老師進行操作。

九、“報到證”丟失如何辦理補辦手續(xù)？

遺失就業(yè)報到證的畢業(yè)生，請辦好以下手續(xù)后到山東省人力資源與社會保障廳畢業(yè)生就業(yè)處辦理。

具體程序：

1.持報到證副本到當(dāng)?shù)厝請蟮菆髵焓А?/p>

2.持掛失聲明報紙、個人申請、畢業(yè)證向?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)中心提出申請。

3.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)所需材料出具遺失證明。

4.畢業(yè)生持掛失聲明報紙、學(xué)校證明、報到證副本到省人力資源與社會保障廳申請補辦。

注：省就業(yè)主管部門——山東省人力資源與社會保障廳畢業(yè)生就業(yè)處：地址：濟南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

十、山東高校就業(yè)信息網(wǎng)技術(shù)支持咨詢電話：0531—88366858

十一、省外單位就業(yè)協(xié)議書的簽約流程？

1）如果省外用人單位是信息網(wǎng)注冊用戶，則畢業(yè)生與省外用人單位的網(wǎng)上簽約和省內(nèi)單位的網(wǎng)上簽約相同。

2）如果省外用人單位是信息網(wǎng)非注冊用戶，則按以下流程來辦理：

① 畢業(yè)生在“山東省高校就業(yè)信息網(wǎng)”上向?qū)W校提出“省外就業(yè)”申請；②到學(xué)院領(lǐng)取省外就業(yè)協(xié)議書一份,并到學(xué)院加蓋學(xué)院公章；

③ 畢業(yè)生與省外用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書后，請將其中一份寄到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心；（地址：山東威海市文化西路2號哈工大就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中

心264209）；

④畢業(yè)生在“山東省高校就業(yè)信息網(wǎng)”上錄入省外協(xié)議書“用人單位”部分內(nèi)容；

⑤學(xué)校在“山東省高校就業(yè)信息網(wǎng)”審核畢業(yè)生錄入的省外就業(yè)協(xié)議書，審核通過后轉(zhuǎn)入就業(yè)方案庫。

十二、省內(nèi)就業(yè)簽約程序

1）畢業(yè)生搜索意向單位并向其發(fā)送電子簡歷。

2）用人單位向畢業(yè)生發(fā)送簽約邀請。

3）畢業(yè)生應(yīng)約，網(wǎng)上簽約成立，畢業(yè)生就業(yè)主管部門鑒證。

4）單位打印就業(yè)協(xié)議書并蓋章，畢業(yè)生簽字。

5）畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書后，將其中一份寄到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心；（地址：山東威海市文化西路2號哈工大就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心264209）；

十三、解約程序

1）省內(nèi)單位：

畢業(yè)生向簽約單位發(fā)送解約申請（或由單位提出解約）——省內(nèi)簽約單位同意解約——系統(tǒng)自動生成一份解約函——單位打印解約函并蓋章——畢業(yè)生簽字并持解約函到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心——學(xué)校審核通過——畢業(yè)生重新?lián)駱I(yè)。

2）省外單位：

畢業(yè)生網(wǎng)上發(fā)送解約申請（或由單位提出解約）——省外單位出具同意解約函原件——畢業(yè)生持解約函原件到院系蓋章——然后交學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心審核——學(xué)校審核通過——畢業(yè)生重新?lián)駱I(yè)。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心