第一篇：如何破解就業(yè)難問題

如何破解就業(yè)難的問題

據(jù)了解，中國2003年新增勞動(dòng)力1000萬人，其中學(xué)生700萬人、退役軍人和農(nóng)轉(zhuǎn)非占300萬人，全國失業(yè)人口1400萬，新增和失業(yè)人數(shù)總計(jì)2400萬人。另外，據(jù)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部等有關(guān)部門的估計(jì)，2002年離鄉(xiāng)離土的農(nóng)民工約為9460萬，離土不離鄉(xiāng)的約為1.3億人，加起來農(nóng)村需要轉(zhuǎn)移的富余勞動(dòng)力約有2億多人。再加上08年的金融危機(jī)，使很多的工廠倒閉，大量的勞動(dòng)力閑置。使的就業(yè)難的問題更加的突出。

就業(yè)難的主要人群有大學(xué)生，農(nóng)民工，下崗職工，如何解決這些人的就業(yè)問題變成了政府的一個(gè)主要問題，也是擺在全社會(huì)面前的一個(gè)難題。第一解決大學(xué)生就業(yè)問題: 中國現(xiàn)行的教育體制存在一定問題。我們的教育是兩個(gè)體系：普通高等教育體系和成人高等教育體系。這種具有中國特色的教育體系實(shí)際上引導(dǎo)大家走上了一條路：就是上高中、考大學(xué)當(dāng)本科生、研究生進(jìn)而做博士生。這一條道雖然培養(yǎng)了眾多研究型、應(yīng)用型的人才，卻不能滿足社會(huì)對人才千差萬別的需要，特別是崗位性、操作型的高技能人才的需要，導(dǎo)致了目前大學(xué)生“過?！?、藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工作要從國外進(jìn)口的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在很多高校的專業(yè)設(shè)置基本上都相類似，在專業(yè)的設(shè)置上不能緊跟市場的需求，比如眼下很熱門的會(huì)展經(jīng)濟(jì)、體育經(jīng)濟(jì)，需要大量專業(yè)對口的就業(yè)者，但是我們的高校根本就沒有專門設(shè)置過這樣的專業(yè)以滿足市場的要求.要讓畢業(yè)生們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，國家有關(guān)部門也應(yīng)該積極制定人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性政策，同時(shí)要積極研究就業(yè)市場的新變化，培養(yǎng)“供銷對路”的新型人才，才是解決高校畢業(yè)生就業(yè)的最終辦法。第二解決農(nóng)民工就業(yè)問題：首先應(yīng)盡快立法廢除現(xiàn)行的戶籍制度，取消對農(nóng)民工的身份歧視，依法確認(rèn)農(nóng)民工平等勞動(dòng)者的合法身份；其次，強(qiáng)化勞動(dòng)監(jiān)察執(zhí)法職能，嚴(yán)厲查處拖欠農(nóng)民工工資和不按《企業(yè)最低工資規(guī)定》支付工資的行為；第三，建筑領(lǐng)域應(yīng)認(rèn)真遵守勞動(dòng)和社會(huì)保障部、建設(shè)部關(guān)于《切實(shí)解決建筑企業(yè)拖欠農(nóng)民工工資問題的通知》，用人單位必須以法定貨幣形式按時(shí)足額支付勞動(dòng)者工資；第四，勞動(dòng)監(jiān)察部門應(yīng)制定《農(nóng)民工的舉報(bào)和投訴辦法》，規(guī)定舉報(bào)和投訴的管轄、解決問題的專設(shè)機(jī)構(gòu)、解決問題的期限等問題，為農(nóng)民工的舉報(bào)和投訴提供便利；第五，各級司法行政部門應(yīng)該將農(nóng)民工請求支付勞動(dòng)報(bào)酬案件作為一項(xiàng)法律援助的重要內(nèi)容，應(yīng)為農(nóng)民工追討工資的訴訟提供法律援助。第三解決下崗職工就業(yè)問題；政府應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)，完善社會(huì)保障制度，并在提供實(shí)用技能培訓(xùn)、小額資金貸款、大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)等方面加大力度；企業(yè)對他們也不能存在著“甩包袱”的想法，要積極幫助他們拓寬就業(yè)門路；而下崗人員自身也要調(diào)整好心態(tài)，充分發(fā)揮自己的積極性，挖掘自身潛能，爭取盡快重新融入社會(huì)。只有三者共同努力才能解決好這個(gè)問題。

就業(yè)問題是個(gè)關(guān)乎民生的大事，是能否穩(wěn)定社會(huì)安定繁榮的一個(gè)基本保障。如何破解就業(yè)難問題，還需要我們共同的努力，以及出謀劃策。

第二篇：破解法學(xué)學(xué)生就業(yè)難

破解法學(xué)學(xué)生就業(yè)難

【正文】

譚敏濤題記：之前，有文章發(fā)出：“進(jìn)不了公檢法，法律學(xué)生才去當(dāng)律師嗎？”的吶喊，時(shí)隔半年之后，又到新一屆的法學(xué)學(xué)生畢業(yè)之際，媒體刊發(fā)出“法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率位居倒數(shù)第二”的深思，這又讓中國法學(xué)教育陷入一片指責(zé)和不滿之地，中國法學(xué)教育怎么了，中國法學(xué)學(xué)生怎么了，為何被外人看來前程似錦的法學(xué)教育轉(zhuǎn)折到了就業(yè)率位居倒數(shù)第二的尷尬之地，為何風(fēng)光無限的法學(xué)教育到現(xiàn)在成了人人自危的專業(yè)選擇，為何法學(xué)院畢業(yè)生成了社會(huì)的就業(yè)負(fù)擔(dān)。或許一些法學(xué)學(xué)生自己就可以給出答案，或許一些法學(xué)教授有著自己不同于他人的解答，或許教育部門有著自己有別于民眾的解讀，但是，這些都不妨礙我們以一位法律學(xué)生的視角解讀法學(xué)學(xué)生就業(yè)難??難在何處的癥結(jié)所在，路在何方??路在自己腳下的自我解讀。

下述為廣東海洋大學(xué)2010屆法學(xué)畢業(yè)生李慧華與西北政法大學(xué)畢業(yè)生譚敏濤的對話交流，作為2010屆法學(xué)畢業(yè)生，李慧華對律師職業(yè)的向往和追求著實(shí)讓我欽佩和贊賞：作為法學(xué)畢業(yè)生，她選擇了律師職業(yè)，作為法學(xué)女畢業(yè)生，她選擇了律師職業(yè)作為自己的職業(yè)方向和追求，這不得不讓我深思和追問??到底是什么，讓她在考上了公務(wù)員卻又義無反顧的投向中國律師的懷抱。在一問一答間，在又思又想時(shí)，或許我們可以尋找到李慧華學(xué)生的職業(yè)價(jià)值追求和人生方向。

提問者：譚敏濤－－－一直關(guān)注中國法學(xué)教育，并且體感中國律師職業(yè)和職場的青年學(xué)者，在追問和思慮中，尋找中國律師職業(yè)的未來和明天。而這，也僅是一場關(guān)于法學(xué)學(xué)生與律師職業(yè)選擇的問與答，也僅是一次法學(xué)學(xué)生職業(yè)定位和規(guī)劃的思與慮。我們難以給出法學(xué)學(xué)生就業(yè)的準(zhǔn)確答案，但是，我們冀望于通過本次對話讓讀者深思??到底什么樣的法學(xué)教育才是中國法學(xué)教育的出路，什么樣的職業(yè)選擇才是法學(xué)學(xué)生的絕佳之路，什么樣的學(xué)習(xí)方式才是法學(xué)學(xué)生應(yīng)予努力和踐行的實(shí)戰(zhàn)方向。

譚敏濤：據(jù)你所知，你們班級或是你們學(xué)校的法學(xué)院畢業(yè)生愿意或是已經(jīng)從事律師職業(yè)的人能有多少呢？

李慧華：就我們班而言，我先給出我們班的人數(shù)吧。我們班37人，但就我了解真正想從事律師職業(yè)的5個(gè)不到，而現(xiàn)在只有兩個(gè)在律所實(shí)習(xí)。

而就我們學(xué)校法學(xué)院畢業(yè)生而言，就更少了，我知道已經(jīng)在從事這一行業(yè)的也就10個(gè)之內(nèi)吧。我所了解的也就是08屆09屆和10屆畢業(yè)生。每屆畢業(yè)生有兩百人左右，可是加起來真正從事律師行業(yè)的，我能知道的也就10人。

譚敏濤：這也即是說，法學(xué)畢業(yè)生愿意從事律師職業(yè)的人數(shù)很少，而且，哪怕有些學(xué)生畢業(yè)之時(shí)進(jìn)了律師職業(yè)，最后也可能不得已而離開。這個(gè)數(shù)字和我們班級一樣，甚

至于，我們這樣的專業(yè)法律學(xué)院畢業(yè)從事律師職業(yè)的人數(shù)也很少，不是他們不想從事，更多是從事不了，缺少了對律師職業(yè)的關(guān)注和了解，哪怕取得了司法資格證書，一些人卻依然徘徊在律師職業(yè)大門外。你覺得諸多的法學(xué)院學(xué)生不愿意從事律師職業(yè)的原因何在？結(jié)合法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，公檢法招聘人數(shù)有限，而律師職業(yè)卻又少有人問津，法學(xué)教育在你看來是否矛盾叢生呢？

李慧華：首先說原因吧，誠如您剛才的文章所言（注：《譚敏濤：“進(jìn)不了公檢法，法律學(xué)生才去當(dāng)律師嗎？》”），我認(rèn)為不愿意從事法律職業(yè)的原因主要是：第一、起步收入低，奮斗周期長，前期的付出與收入不成正比，非常辛苦；第二、很少人真正從一開始就去了解律師的就業(yè)方向和就業(yè)前景。具體地說，就是沒多少法學(xué)院學(xué)生真正了解律師到底是什么、到底要做什么、底需要具備一些什么素質(zhì)；第三、法學(xué)教育，尤其是我所在的學(xué)校，一個(gè)普通二本學(xué)校的法學(xué)院，只會(huì)培養(yǎng)公務(wù)員考試人才，卻基本不重視學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，這也是法學(xué)院學(xué)生入行律師職業(yè)受到的較大阻礙。

至于說到法學(xué)教育，我不敢下什么結(jié)論，但是我覺得第一、現(xiàn)在中國的法學(xué)教育太泛濫了。以前在禁止?？圃盒ｉ_法學(xué)專業(yè)的時(shí)候，法學(xué)專業(yè)基本上泛濫全國，簡直是個(gè)大學(xué)就有法學(xué)院。這幾年好點(diǎn)兒，至少?？圃盒２荒荛_了。第二、課程設(shè)置不合理。個(gè)人覺得法學(xué)是一個(gè)邊緣學(xué)科，涉及到生活的方方面面、各行各業(yè)。既然允許本科階段開設(shè)法學(xué)專業(yè)，那就最好大一大二階段安排公共專業(yè)課程，即所謂的十四門核心課程的教學(xué)，然后大三開始分方向，可按一般的民商、經(jīng)濟(jì)、行政、刑法等劃分，然后除根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置與方向有關(guān)的法律專業(yè)課以外，還要設(shè)相關(guān)的其他課程，如民商法方向應(yīng)該設(shè)置管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等一些課程，國際法方向應(yīng)該相應(yīng)設(shè)置國際單證、國際支付、金融等課程。

譚敏濤：的確，現(xiàn)在一些院校雖然說分了法學(xué)專業(yè)方向，但是專業(yè)之間幾乎沒什么區(qū)別，專業(yè)的學(xué)生沒有專業(yè)的優(yōu)勢，這當(dāng)然限制了法學(xué)學(xué)生的就業(yè)范圍。而且學(xué)生很少在校期間就能判別出什么樣的職業(yè)方向才是自己喜歡和社會(huì)需要的，對于法學(xué)教育，這樣的課程很缺失，也很緊需，但就是很少有學(xué)校開設(shè)??為法學(xué)學(xué)生講解法律職業(yè)方向選擇和規(guī)劃。除過法律，法學(xué)學(xué)生很少再涉獵其他課程，但是，社會(huì)卻不是你僅掌握了法律就可以適應(yīng)的，社會(huì)把一個(gè)人當(dāng)做全才來看待，企業(yè)或是律所把一個(gè)法學(xué)學(xué)生當(dāng)做預(yù)防法律風(fēng)險(xiǎn)和善于處理法律糾紛的預(yù)言者和實(shí)戰(zhàn)者來看待，而我們的法學(xué)學(xué)生卻往往缺少這樣的才能和技能。而聽說，你在校期間就在法院、律所、仲裁委、企業(yè)都實(shí)習(xí)過，這為你法律職業(yè)定位奠定了良好的選擇和抉擇基礎(chǔ)，是什么因素促使你將實(shí)習(xí)和在校學(xué)習(xí)結(jié)合起來呢？

李慧華：第一、在高考之前專業(yè)選擇的時(shí)候受到的指導(dǎo)。我報(bào)這個(gè)專業(yè)，就是帶我的那個(gè)律師認(rèn)為我適合當(dāng)律師，讓我報(bào)的法學(xué)；第二、我非常幸運(yùn)我能夠遇上負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師。我大一的時(shí)候曾就“如果我要當(dāng)律師，我大學(xué)應(yīng)該做什么”的問題發(fā)了郵件給我的導(dǎo)師，以下是他的回復(fù)：

“我并沒有信心給你開出藥到病除的方子，也害怕承擔(dān)這類責(zé)任。我只能說，如果我有機(jī)會(huì)重新讀大學(xué)的話，如果我一心想做一名律師之類的法律執(zhí)業(yè)者的話，我會(huì)完全另起爐灶。首先，我會(huì)盡可能早地去實(shí)習(xí)，跟一個(gè)好律師或好法官，親身參與各類法律環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)的好處至少有兩個(gè)：

一、找到真問題，知道什么是真正有價(jià)值的知識(shí)，什么是真正有價(jià)值的能力?，F(xiàn)在大學(xué)法學(xué)教材總的來講，魚龍混雜，參差不齊。如果辛辛苦苦讀了幾年，發(fā)現(xiàn)學(xué)到的東西沒用，有用的東西沒學(xué)到，那就太不劃算了。而早一點(diǎn)參與司法實(shí)踐，實(shí)實(shí)在在地跟著前輩打些官司，就會(huì)清楚法律實(shí)踐中真正有用的知識(shí)是什么，讀書就能有的放矢，辨別好壞。

二，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在社會(huì)中走了幾趟，切身感受過各種問題處理的難度和知識(shí)的重要性后，學(xué)習(xí)就更來勁了。我以前教的一些畢業(yè)生，在這方面體現(xiàn)得很明顯。其次，我會(huì)根據(jù)司法實(shí)踐的特點(diǎn)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的專業(yè)能力。

按照學(xué)科分類，精讀案例，一個(gè)一個(gè)地看，每一個(gè)案子獨(dú)立寫一份起訴書、答辯詞和判決書，然后對照權(quán)威版本反復(fù)修改。此舉既能有效提高寫作能力，又能有效訓(xùn)練法律思維。通過對個(gè)案的反復(fù)研究，我們慢慢有能力把握法律問題的核心，發(fā)現(xiàn)真正的問題所在；另外，這種訓(xùn)練的好處是，一畢業(yè)即能馬上適應(yīng)訴訟業(yè)務(wù)，獨(dú)當(dāng)一面。

當(dāng)然，案例研究的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)閱讀好的教材（著作），案例研究可以幫助我們縱深地把握問題，而教材更多地是幫助我們的法學(xué)思考系統(tǒng)化。僅僅讀教材（著作），容易陷于空洞和膚淺，難以深入把握理論精髓。法學(xué)是一門處理紛繁復(fù)雜的人類糾紛的學(xué)問，沒有對人事背后邏輯的深刻理解，理論是化不透的。我想，一般來講，一個(gè)法律初學(xué)者這樣訓(xùn)練1-2年，肯定脫胎換骨?，F(xiàn)在法學(xué)教育最大的弊端是課程太多太雜，且主要是傳授知識(shí)而不是訓(xùn)練能力，學(xué)生就成了垃圾桶，東西裝的很多卻沒有多少消化，完全不系統(tǒng)。學(xué)了忘，忘了學(xué)，忙忙碌碌四年，最后兩手空空。“

然而，體制已經(jīng)無法改變，只有適當(dāng)調(diào)整自己，盡量系統(tǒng)地自學(xué)。在目前這個(gè)大學(xué)體制下，我得很慚愧地承認(rèn)，最有效益的學(xué)習(xí)方式是自學(xué)。

現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，我覺得應(yīng)該以司法考試那十幾門為限，重點(diǎn)選擇幾大部門法和訴訟法學(xué)習(xí)。而且，要通過案例的方式來學(xué)習(xí)，教材作為參考書。

我正是認(rèn)真地聽取這位導(dǎo)師的意見之后，一步一步按照他的指導(dǎo)訓(xùn)練自己的，在我度過了最初入學(xué)的迷茫之后，我讓自己面對現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真為自己將來的職業(yè)選擇學(xué)習(xí)。

從開始的接受現(xiàn)實(shí)，到最后的深深愛上這個(gè)專業(yè)，確實(shí)經(jīng)歷了很多。不過，或許我的想法也有點(diǎn)過于實(shí)際。熱切地成為一名律師，當(dāng)然首先是因?yàn)橄矚g。但這個(gè)喜歡也絕對不是一時(shí)沖動(dòng)，也是要計(jì)算成本和收益的。我覺得我的思維有點(diǎn)傾向于商業(yè)化，覺得律師也是一種“產(chǎn)業(yè)”和“事業(yè)”，根據(jù)我的喜好，我更喜歡律師職業(yè)，愿意把律師作為自己的終生職業(yè)選擇和追求。

譚敏濤：在初學(xué)法學(xué)之際，能有良師益友的諄諄教導(dǎo)的確讓你少走了不少彎路，而且能盡早的明確專業(yè)方向之學(xué)習(xí)。在大學(xué)法學(xué)學(xué)習(xí)過程中，首先應(yīng)該精讀好教材，吃透基本的基礎(chǔ)知識(shí)，然后多看案例分析，并且還要關(guān)注社會(huì)法律案件（事件），試圖以自己的知識(shí)和學(xué)識(shí)解讀，哪怕說錯(cuò)了，至少自己是學(xué)生，社會(huì)都會(huì)給自己一個(gè)原諒的借口。而當(dāng)你走向了社會(huì)，再出錯(cuò)，那就沒人再原諒自己。因?yàn)樯鐣?huì)把你看做是解決問題的人

才，而你卻是不停犯錯(cuò)的“壞學(xué)生”。從接觸法律到喜歡律師職業(yè)，可以說你經(jīng)歷了不斷的取舍和艱難的抉擇，而你最終選擇了律師職業(yè)作為自己的職業(yè)方向，主要是什么原因呢？除過喜歡律師職業(yè)，還有其他嗎？應(yīng)該不是一篇文章的標(biāo)題所說“進(jìn)不了公檢法，法律學(xué)生才去當(dāng)律師”吧。

李慧華：公檢法部門，憑借我的努力我也能考進(jìn)去?？墒牵也幌胍婚_始就讓自己在不喜歡的職業(yè)上陷入太多。

曾經(jīng)，我也想過是否應(yīng)該先進(jìn)入公檢法，積累幾年人脈再進(jìn)入律師行業(yè)，可是，當(dāng)我考上了公安之后，我卻不想了。這也是我的固執(zhí)所在，我固執(zhí)地認(rèn)為，人脈這東西，我遲早能積累起來的，不管我在哪兒。

最終的原因，第一是對這個(gè)職業(yè)深入骨髓的喜歡，真正地做夢都想當(dāng)律師；第二個(gè)原因，就是上述說的，律師在未來可以產(chǎn)生無限的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

譚敏濤：喜歡，而且是深深的喜歡讓你選擇了律師這個(gè)被人不太看好，特別是不看好女生從事的職業(yè)作為自己的職業(yè)方向，我為你忠于自己的喜好選擇而欣喜。選擇喜歡的職業(yè)，并且努力從事，這是每個(gè)人期望的生活方式，而你做到了，為你感到高興。據(jù)你所知，法學(xué)畢業(yè)生直接做律師的最大障礙是什么？什么因素會(huì)限制一些人進(jìn)了律師職業(yè)卻又不得不離開呢？

李慧華：最大障礙：第一、專業(yè)知識(shí)的局限性。并不是說我們本科什么都沒學(xué)。事實(shí)上，任何一個(gè)過了司考的人，基本上都把中國大半的鴻篇巨著般的法律條文讀過一遍以上。但我所說的“局限性”是指法律所涉及的其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)的局限性。正如我剛才所言，法律不是法條，僅懂得法條和法律理論沒用，必須結(jié)合實(shí)際，好比要做公司的法律顧問，至少得對公司的管理、公司的內(nèi)控體系、公司的HR、公司的財(cái)務(wù)制度等有粗淺或者一般或者稍微深入更或者非常專業(yè)的了解，才能支撐起法律實(shí)務(wù)的實(shí)施。第二、缺乏真正的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。多半學(xué)生的實(shí)習(xí)只是為了混學(xué)分，去實(shí)習(xí)只是端茶倒水，沒好好在里面學(xué)到東西，這也就讓法學(xué)實(shí)習(xí)大打折扣，而且還浪費(fèi)了時(shí)間。

至于讓人進(jìn)入了又不得不離開，原因估計(jì)有很多，但我不好說，我說我能預(yù)見到的，還是那幾個(gè)原因：周期過長、待遇過低、工作過于辛苦，早期的工作卑微沒有地位等等吧。

譚敏濤：我也一直認(rèn)為，應(yīng)該讓法學(xué)學(xué)生大一暑假就去實(shí)習(xí)，讓他們每個(gè)寒假和暑假都在實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)，這樣到了學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，才更能知曉社會(huì)真正需要什么樣的法律人才，而自己又是什么樣的法律學(xué)生，在理想和現(xiàn)實(shí)之間，實(shí)踐是檢驗(yàn)法學(xué)學(xué)生能力的最好標(biāo)準(zhǔn)。但是，諸多的法學(xué)學(xué)生缺少了這一環(huán)節(jié)，他們只知道在學(xué)校學(xué)校書本知識(shí)，而忘卻了在實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)操作技能，這樣，勢必讓他們在選擇法律職業(yè)方向時(shí)陷入迷茫。一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠的法學(xué)學(xué)生除了考進(jìn)公檢法外，很難在社會(huì)上找到需要法學(xué)學(xué)生的工作，這也就是為什么法學(xué)學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因??實(shí)務(wù)技能欠缺，法律操作技巧沒有，因?yàn)樗麄冊谛Ｆ陂g就沒有重視實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，走向社會(huì)當(dāng)然不被看好了。

最后，再結(jié)合近期中國律師被誤讀和誤解，被行政當(dāng)局限制和嚴(yán)管，你怎么把脈中

國律師的未來？你覺得在中國，律師的職責(zé)或是定位應(yīng)該是什么？

李慧華：我的看法是，律師應(yīng)該是風(fēng)險(xiǎn)防范專家，律師，應(yīng)該是一種旁觀者的角色，為客戶從各角度分析、防范風(fēng)險(xiǎn)，是建議客戶怎么做比較好，而不是強(qiáng)迫客戶接受自己的觀點(diǎn)，更不能是一味迎合客戶的需要。律師是一個(gè)獨(dú)立的第三人，必須堅(jiān)持自己的原則，獨(dú)立思考，、我提倡“客戶至上”但不是完全作為客戶的傀儡。

至于涉及政府那塊，請恕我沒有那個(gè)能力來分析這個(gè)問題。

譚敏濤總結(jié)：律師，當(dāng)以當(dāng)事人合法利益最大化為追求目標(biāo)，讓守法者不會(huì)失去對法律的信仰，讓違法者畏懼法律的懲罰，讓社會(huì)處在和諧的正義光芒之下。而民眾對律師的誤讀和誤解這是任何一個(gè)職業(yè)的必然路徑依賴，中國律師需要做的就是以當(dāng)事人利益為重，以依法辦案為原則，以社會(huì)的公平正義為尺度，讓民眾切實(shí)和切身感受到律師于當(dāng)事人、于這個(gè)國家、于這個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值所在。

再者，法學(xué)學(xué)生就業(yè)難，問題出在法學(xué)教育上這個(gè)主要癥結(jié)上，但是，在現(xiàn)有的法學(xué)教育模式下，依然有一些法學(xué)學(xué)生職業(yè)前景廣闊而明朗，他們在自己理想的法律職業(yè)方向上痛并快樂的前行和奮進(jìn)，他們在自己奮力追求的法律職業(yè)道路上埋頭進(jìn)取和實(shí)干，他們相信，總有一天，未來屬于他們，而且只能屬于他們。所以，一味的埋怨法學(xué)教育并不是現(xiàn)有環(huán)境下解決法學(xué)學(xué)生就業(yè)難的唯一方式，而應(yīng)該從法學(xué)學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，找到適合自己，并且也適應(yīng)社會(huì)的法律職業(yè)方向，唯有如此，每一位法學(xué)學(xué)生才能在畢業(yè)之際以社會(huì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確的定量和定位自己，明曉的實(shí)現(xiàn)和展現(xiàn)自己，在理想和現(xiàn)實(shí)之間，在理論和實(shí)務(wù)之中，在自我和無我之心，找到一條適合自己的法律職業(yè)之路。

【作者簡介】

李慧華，廣東海洋大學(xué)法學(xué)學(xué)士。

譚敏濤，西北政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士，西北大學(xué)文學(xué)學(xué)士。

第三篇：破解扶貧貸款難問題

破解扶貧貸款難問題

筆者近期在精準(zhǔn)扶貧工作中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，即建檔立卡貧困戶申辦扶貧小額貸款難、銀行資金放貸難，出現(xiàn)貧困戶急需用錢而銀行錢用不出去的現(xiàn)象，影響了精準(zhǔn)扶貧進(jìn)程。

要破解扶貧小額貸款難問題，就要找出銀行資金難以貸出的原因。

銀行按照其規(guī)定的貸款程序，在進(jìn)行扶貧小額貸款的信用等級評定時(shí)，因很多建檔立卡貧困戶不符合準(zhǔn)入條件而無法放款。主要存在以下三個(gè)問題：

一是貧困戶無明確的生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目，沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，不具備清償貸款本息的能力。

二是貧困戶戶主年齡超過了60歲，不符合銀行規(guī)定的20～60歲之間可貸款條件。

三是少?燈獨(dú)Щг謐竇褪胤ǚ矯媧嬖諼侍猓?有的資質(zhì)信譽(yù)度不夠，有的存在不良信用記錄。因此，通過不了銀行信用等級評定，扶貧小額貸款申辦不下來。

破解扶貧小額貸款難問題，需要多管齊下、對癥下藥。

首先，當(dāng)?shù)卣蛦挝获v村工作隊(duì)?wèi)?yīng)加大扶貧攻堅(jiān)力度，對貧困戶進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧，資助其發(fā)展種植、養(yǎng)殖、加工、服務(wù)等扶貧產(chǎn)業(yè)，并形成一定的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模，達(dá)到可貸款的條件，具備充足的貸款償還能力。其次，對建檔立卡貧困戶戶主可以易名，改成家庭其他年齡在20～60歲之內(nèi)的家庭成員，讓符合條件的成員辦理小額扶貧貸款手續(xù)。

最后，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)出臺(tái)精準(zhǔn)扶貧優(yōu)惠政策，設(shè)立精準(zhǔn)扶貧貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金，對精準(zhǔn)扶貧小額信貸、貧困戶危房改造貸款、異地搬遷貸款等給予免息補(bǔ)償，以減輕銀行的壓力，防控貸款風(fēng)險(xiǎn)，降低銀行貸款門檻。

（作者單位：湖北省赤壁市財(cái)政局）

責(zé)任編輯：欣文

第四篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難問題

淺談大學(xué)生就業(yè)難問題

摘要:近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)難;大學(xué)生就業(yè);原因;對策

一 社會(huì)原因

社會(huì)地域發(fā)展不均衡 根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論，GDP每增長一個(gè)百分點(diǎn)，將會(huì)創(chuàng)造100萬個(gè)就業(yè)空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上?？蓪?shí)際情況是地區(qū)發(fā)展差據(jù)明顯。絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)意愿是大城市，基層和相對欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)較少有人愿意去。企業(yè)用工制度不合理, 一些私營企業(yè)用人制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒有或只有三險(xiǎn)而無一金。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。市場對白領(lǐng)需求不足 高端市場海歸“殺”回 由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。海外歸來學(xué)子對我國大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來，留學(xué)生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)空間，這些海外學(xué)子對世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會(huì)實(shí)踐能力和駕馭各國社會(huì)文化、政治制度差異的能力比較強(qiáng)，競爭力較強(qiáng)，是國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的強(qiáng)勁對手。存在性別及生源地域歧視 女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。高校擴(kuò)招 教學(xué)質(zhì)量下降 1999年擴(kuò)招之前，每年大學(xué)畢業(yè)生不足百萬，而現(xiàn)在卻增加了好幾倍。在社會(huì)需求崗位沒有明顯大浮增加的情況下，大學(xué)生就業(yè)壓力勢必會(huì)比以前大很多。重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)，下課后都找不到老師，更不要說同吃同住，以師為父；輕視教育內(nèi)容及方法, 考試一錘定音；高校的內(nèi)部運(yùn)營封閉、缺乏自我評價(jià)和改進(jìn)機(jī)能，學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能；各高校辦學(xué)水平參差不齊，難以適應(yīng)市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重，加上急功

近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。二 政策原因

在我看來，這就是現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)的現(xiàn)代愚民政策：他們把每一個(gè)失敗者的失敗原因完全歸結(jié)為失敗者本人，例如缺乏自信、憂郁、膽小、害羞、猶豫、不懂社交、缺乏目標(biāo)等等。這樣的冷酷簡直令人膽寒。與此同時(shí)，他們把社會(huì)上那些發(fā)了大財(cái)?shù)摹俺晒φ摺钡某晒υ颍餐耆珰w結(jié)于成功者本人，因?yàn)樗麄冋镁哂辛伺c失敗者相反的性格特征，因此他們天生就該成功。他們在所有失敗者心中營造或種植了對于“成功者”肉麻的恭維和羨慕，從而無條件赦免了自由競爭里種種不道德、不公平的現(xiàn)象和手段。他們以譴責(zé)受害者的方式，或者是鼓勵(lì)、要求、提倡、誘導(dǎo)受害者自責(zé)的方式，回避和掩蓋了種種社會(huì)問題和制度缺陷。

我們不得不承認(rèn)，有些失敗者的確有自身的問題，而且可能還很大。這樣的失敗者，任何社會(huì)都有。但是，面對激烈競爭局面下如此眾多的失敗者和潛在的失敗者，所有的成功學(xué)導(dǎo)師和就業(yè)指導(dǎo)者，都千篇一律地將失敗的責(zé)任安放在失敗者自己的頭上，對于失敗者個(gè)人來說，是一個(gè)無比殘酷的舉動(dòng)；對于社會(huì)制度來說，則是一個(gè)極為高明的維護(hù)。我們知道，美國從來都標(biāo)榜自己是人類社會(huì)最美好、最優(yōu)秀的制度，如果自由競爭的失敗者們把個(gè)人的不滿集中指向美國的社會(huì)制度，對于美國及其精英來說，那將是一場災(zāi)難。于是，他們便發(fā)明、利用了成功學(xué)、就業(yè)培訓(xùn)等方式，讓失敗者主動(dòng)、自覺地接受造成失敗的純粹個(gè)人原因。在這種安撫失敗者的現(xiàn)代愚民手段中，美國的宗教也非?；钴S。與成功學(xué)稍稍不同的是，宗教介入失敗者的心靈，靠的是對上帝的信仰：只要虔誠地相信上帝，遵照上帝的指示，你就能發(fā)財(cái)。美國的現(xiàn)代宗教在這個(gè)問題上，已經(jīng)全然不顧耶穌對富人的鄙視，而與富人們站在了一起。于是，失敗者的心中，憤怒的念頭根本不會(huì)產(chǎn)生，要求變革社會(huì)制度的念頭也不會(huì)產(chǎn)生，對社會(huì)制度重新思考的念頭也不會(huì)產(chǎn)生。一旦產(chǎn)生，成功學(xué)和上帝的教誨，就會(huì)讓他們自覺、自動(dòng)地停止。三 自身原因

1、學(xué)生期望過高 大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。

2、放不下面子進(jìn)入車間工作 大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”和“就業(yè)難”與“技工荒”。在需求方面還是有缺口的，擴(kuò)招沒有錯(cuò)，20%的毛入學(xué)率說明我們做得還不夠。只不過問題出在現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量上，高不成低不就?？鐕镜姆?wù)業(yè)或者本土的外包行業(yè)他們難以勝任，技術(shù)型的工作其實(shí)他們還是不會(huì)做，說可以通過培訓(xùn)學(xué)會(huì)，但是大學(xué)生又放不下面子進(jìn)入車間工作。

3、學(xué)生缺乏求職技巧 用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。當(dāng)今社會(huì)已開始從身份社會(huì)向能力社會(huì)轉(zhuǎn)變，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始

終。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。我們在日常人才市場運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)率高的專業(yè)畢業(yè)生和易于找到工作的大學(xué)生，自身的就業(yè)指數(shù)都很強(qiáng)，這些大學(xué)生平時(shí)很注重自己適應(yīng)性的培養(yǎng)；按就業(yè)崗位說明書指標(biāo)進(jìn)行修煉；不斷增強(qiáng)自己與目標(biāo)企業(yè)需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬就業(yè)指數(shù)，把握這些并要不斷提升。

4、大學(xué)生整體素質(zhì)下將：(1)依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱。十八歲標(biāo)志著人生進(jìn)入了成人階段，“獨(dú)立”這一概念應(yīng)是很強(qiáng)的，近年來我國也經(jīng)常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”，宣傳鼓勵(lì)青年人成為社會(huì)上有用之人。而在現(xiàn)實(shí)生活中，“獨(dú)立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意。大學(xué)生完全獨(dú)立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調(diào)查的群體中占 40%。我們經(jīng)常看到人才市場找工作的大學(xué)生后面經(jīng)常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。在發(fā)達(dá)國家，到十八歲生日時(shí)，家長就會(huì)主動(dòng)提醒，“孩子從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題?！?2)缺乏社會(huì)公德。某大學(xué)生專場招聘會(huì)下午4點(diǎn)結(jié)束的時(shí)候，現(xiàn)場一片瑯籍。煙頭、礦泉水瓶、快餐盒??扔的滿地都是連小學(xué)生都知道的不亂丟垃圾都做不到(3)誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，為了能在眾多的應(yīng)聘者中引起用人單位的關(guān)注和重視，就使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無缺。大致表現(xiàn)為四種情況：一是編造學(xué)生干部履歷，出現(xiàn)一個(gè)班八個(gè)班長的現(xiàn)象；二是偽造各類等級證書；三是虛構(gòu)榮譽(yù)；四是拔高自己的專長。誠信的學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過投機(jī)取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

5、大學(xué)生自身定位偏頗求職生涯模糊 途徑不準(zhǔn) 大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試和網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲了。多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)、求職方式相對模糊。大學(xué)生應(yīng)像應(yīng)對高考準(zhǔn)備一樣拿出更多精力和時(shí)間，形成研討習(xí)慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)變化。知己知彼在充分調(diào)研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。

6、“就業(yè)難不如再考研” 在校大學(xué)生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書，雖不情愿，別無選擇，在大學(xué)里流傳“大四不考研，天天都過年”，學(xué)習(xí)已不成為樂趣，但還選擇了再學(xué)習(xí)之路。社會(huì)實(shí)踐證明，本、碩、博連讀不利于人才的成長，發(fā)達(dá)國家對一些專業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時(shí)進(jìn)入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。

因此大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力是改變大學(xué)生就業(yè)難的主要方法。以下就是大學(xué)生自身改變的幾個(gè)方向，其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)

主動(dòng)權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn): [1]胡修池,劉子婷.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社,2003.[2]陳巖松,趙瑞君.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2004.

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難問題淺析

大學(xué)生就業(yè)難問題淺析

大學(xué)生就業(yè)難問題淺析

摘要：近年來，在國家經(jīng)濟(jì)、教育迅速發(fā)展的同時(shí)，高校畢業(yè)生人數(shù)也高速增長，畢業(yè)生就業(yè)難問題日益嚴(yán)重，本文簡要探討了就業(yè)難問題的根源與解決方法。關(guān)鍵詞：高等院校；大學(xué)生；就業(yè)難問題

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，隨著大學(xué)擴(kuò)招的展開，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬的數(shù)量高速增長。2004年中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為280萬，2007年已增至495萬，2008年達(dá)到559萬，而2010年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到630萬。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。近年來畢業(yè)生人數(shù)有較大增長，但面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個(gè)很突出的問題存在：

一、市場供需矛盾突出：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2004年至2010年，全國高校畢業(yè)生從280萬增加到630萬；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。06年是擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會(huì)對畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。畢業(yè)生就業(yè)難問題已是相當(dāng)明顯。此外，用人單位盲目追求高學(xué)歷，盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。近年來,由于考研和讀博現(xiàn)象的蔚然成風(fēng),使得用人單位對學(xué)歷的要求也越來越高,能招到高學(xué)歷的,就不要低學(xué)歷的,能招到名牌大學(xué)的,就不要普通高校的。這種重學(xué)歷輕實(shí)際才能的傾向,使得大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率偏低。各級政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；校園中“催生”的“考碗族”們?yōu)榱说玫揭环荨拌F飯碗”，不惜投入大量的時(shí)間、精力和金錢，投入到緊張而激烈的求職考試中，為求一份“鐵飯碗”全國各地到處考。其中，公務(wù)員考試是最受大學(xué)生青睞的一項(xiàng)考試。據(jù)人事部公布的數(shù)據(jù)顯示，2008年國家公務(wù)員考試人數(shù)創(chuàng)歷史之最。人數(shù)相較2007年增加了12%，錄取比約為46：1。同時(shí)此次考試最激烈的是中央黨群機(jī)關(guān)參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位，錄取比例為162：1。

二、高等院校專業(yè)設(shè)置問題存在：很多高校專業(yè)設(shè)置不合理,不能適應(yīng)市場的變化。一些高校在擴(kuò)招的同時(shí),未能及時(shí)將專業(yè)設(shè)置與市場的需求銜接起來,存在著盲目追求熱門專業(yè)的現(xiàn)象, 不僅是在“高考指南”里還是高考網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)上都列明了“高考熱門專業(yè)”。其中就包括了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、新聞學(xué)、法學(xué)、公共事業(yè)管理、物流等。而按照人事部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)預(yù)測，我國今后幾年內(nèi)急需人

才主要有以下8大類：以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才，信息技術(shù)人才，機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人才，農(nóng)業(yè)科技人才，環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才，生物工程研究與開發(fā)人才，國際貿(mào)易人才，律師人才。致使專業(yè)趨同化現(xiàn)象十分嚴(yán)重,畢業(yè)生供大于求。另外，有不少專業(yè)與社會(huì)需求是脫節(jié)的，很多學(xué)生根本無法找到和自己專業(yè)掛鉤的職業(yè)，只好重新學(xué)習(xí)別的職業(yè)知識(shí)，完全廢棄了四年所學(xué)。

三、職介市場的服務(wù)能力有待加強(qiáng)： 2005年上半年全國勞動(dòng)力市場平均月最大崗位匹配率僅為0.6xxxx，平均月最大求職成功率為0.74，這就意味著3xxxx的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結(jié)構(gòu)性矛盾。

四、結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當(dāng)明顯；我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國家大學(xué)讀書，要解決戶口和干部身份問題，進(jìn)國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。

五、就業(yè)時(shí)存在著歧視現(xiàn)象。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。像這樣，大學(xué)生在就業(yè)中除了遭遇學(xué)歷歧視外,還有林林總總的性別歧視,戶口歧視,地域歧視等等。這些歧視現(xiàn)象,不同程度的侵害了求職者公平競爭和平等就業(yè)的權(quán)利。雖然國家已經(jīng)出臺(tái)各項(xiàng)有關(guān)平等就業(yè)的規(guī)定,但是這類字眼在招聘信息上仍然隨處可見。所以,很多大學(xué)生盡管非常優(yōu)秀,還是被用人單位無情的拒之門外。

六、大學(xué)生自身存在的問題：

1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。

2.自我認(rèn)識(shí)，自我了解不夠準(zhǔn)確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動(dòng)者，愛好是興趣的實(shí)行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。擇業(yè)期望值偏高是這些年來一直困擾畢業(yè)生就業(yè)工作的一個(gè)主要問題。不少畢業(yè)生在擇業(yè)過程中因?qū)⒆陨韮r(jià)值定位過高，而實(shí)際能力又偏低的矛盾是不少畢業(yè)生就業(yè)困難的其中一個(gè)原因。同時(shí)，大多數(shù)的畢業(yè)生都具備了希望到沿海城市挖金的渴望，卻缺乏到我國貧窮的中西部工作的吃苦耐勞精神。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在理想擇業(yè)地區(qū)的選

擇上有37.6%的畢業(yè)生首選沿海開放城市，而愿到中西部邊遠(yuǎn)和貧困地區(qū)的僅占

7.3%；對月薪的要求上，選擇2000-4000元的畢業(yè)生就占58%。這都說明眾多畢業(yè)生的眼光很高，同時(shí)對自己的期望也很高。

那么，我們應(yīng)該如何解決這些問題呢？我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮：

一、國家政策方面

1、鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生下基層。采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級）、給予較高額度的住房補(bǔ)貼和安家費(fèi)、提供深造及發(fā)展機(jī)會(huì)、工作期滿自由流動(dòng)等，吸引大學(xué)生到西部、農(nóng)村等最需要的地方工作。據(jù)了解，陜西省將重點(diǎn)解決享受助學(xué)貸款，失業(yè)1年以上且家庭難題，畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作到期尚未解決就業(yè)題目的畢業(yè)生以及各地結(jié)合實(shí)際確定的糊口難題家庭、單親家庭和零就業(yè)家庭中的登記失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)題目。通過為這些畢業(yè)生提供免費(fèi)的就業(yè)服務(wù)，確保難題畢業(yè)生得到重點(diǎn)援助，匡助登記失業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生大部門實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行靈活就業(yè)。如2009年以來，對高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營符合前提的，福建省制定了免收行政事業(yè)性收費(fèi)、落實(shí)稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款和貼息等攙扶政策；自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生可享受小額擔(dān)保貸款和其他小額貸款貼息政策，貼息貸款額度最高5萬元，由財(cái)政按中國人民銀行宣布的同期貸款基準(zhǔn)利率上浮3個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)給予全額貼息.二、就業(yè)市場方面

我國應(yīng)不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系，完善高等教育發(fā)展機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機(jī)構(gòu)和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)好辦法。

同時(shí)，國家還應(yīng)盡快建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對以不實(shí)之詞、虛假信息吸引參展單位和學(xué)生的招聘會(huì)主辦單位和個(gè)人予以查處，對各類畢業(yè)生招聘會(huì)予以引導(dǎo)、規(guī)范，提高招聘會(huì)質(zhì)量。

三、高校方面

高校辦學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機(jī)制。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時(shí)要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關(guān)指標(biāo)體系，在統(tǒng)計(jì)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。大力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們樹立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。

學(xué)校還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),如人文精神、創(chuàng)新意識(shí)、社交活動(dòng)、動(dòng)手能力等,使他們在激烈的市場競爭中占據(jù)有利位置。針對大學(xué)生就業(yè)難的情況,學(xué)校應(yīng)采取主動(dòng)出擊的策略,加強(qiáng)與用人單位的溝通和合作,為畢業(yè)生廣泛開辟各類就業(yè)渠道并且學(xué)校成立專門小組為畢業(yè)生即時(shí)解決在招聘會(huì)和面試中遇到的各種問題。高校要主動(dòng)加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，廣泛拓展就業(yè)渠道。堅(jiān)持將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)相結(jié)合的原則，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)貫穿于四年大學(xué)生活的始終。學(xué)校應(yīng)多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會(huì)相結(jié)合的形式，精心組織“雙向選擇”活動(dòng)，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。比如武漢大學(xué)通過“一對一”的形式，幫扶就業(yè)難題和家庭難題學(xué)生就業(yè)；加鼎力度，繼承引導(dǎo)畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)就業(yè)；充分利用網(wǎng)絡(luò)與專業(yè)組織合作，使每個(gè)學(xué)生都能享受到就業(yè)指導(dǎo)，對各學(xué)院(系)就業(yè)工作職員進(jìn)行培訓(xùn)；撥?？罱M織各學(xué)院(系)走出去，到全國造訪用人單位，尋找、收集需求信息，邀請用人單位來校招聘畢業(yè)生，為下學(xué)期就業(yè)工作做預(yù)備，努力變“?！睘椤皺C(jī)”。

四、畢業(yè)生自身方面

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化擇業(yè)的競爭意識(shí),在正確自我評價(jià)的基礎(chǔ)上,相信自己的實(shí)力,敢于通過競爭去達(dá)到理想的目標(biāo)。自覺地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí),轉(zhuǎn)變觀念,做好參與競爭的準(zhǔn)備。大學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),豐富的課外常識(shí),還應(yīng)具備適應(yīng)社會(huì)的能力。要構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),采取適合自己的學(xué)習(xí)方法,不斷充實(shí)自己,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐方面的鍛煉,提高自己適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把職業(yè)理想和志向同國家利益和社會(huì)需要結(jié)合起來。接受市場的洗禮,努力去認(rèn)識(shí)市場,適應(yīng)市場,樹立市場觀念。

自主創(chuàng)業(yè)，給自己當(dāng)老板對應(yīng)屆大學(xué)生來說也可以另辟一片天地?，F(xiàn)在很多高校在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了不少政策，政府主管部門在這方面也在更新觀念，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予支持。如2009年，北京首次對未就業(yè)大學(xué)生逐個(gè)登記統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，以最大限度地匡助其就業(yè)。北京市人事、財(cái)政等有關(guān)部分也已達(dá)成初步意見，將對大學(xué)生自主就業(yè)給予一定的補(bǔ)貼，為他們自主就業(yè)創(chuàng)造最有利的前提。

此外，大學(xué)生也要做好到基層就業(yè)的思想準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]鳳凰網(wǎng)

[2]國家經(jīng)濟(jì)網(wǎng)