第一篇：當(dāng)前農(nóng)村最需要解決的問(wèn)題

當(dāng)前農(nóng)村最需要解決的問(wèn)題

近日，我鄉(xiāng)黨委為了構(gòu)建和諧農(nóng)村，全面了解和掌握當(dāng)前農(nóng)村群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。組織了全面的調(diào)查，這次調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容主要是重點(diǎn)圍繞群眾生產(chǎn)、生活中最需解決的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研。結(jié)果如下：

一是農(nóng)民看病難；

二是農(nóng)民子女接受優(yōu)質(zhì)教育難；

三是急需更多的科技咨詢服務(wù)難；

四是再就是農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)、農(nóng)民安全飲水難；

五是眾多鄉(xiāng)村人口與農(nóng)產(chǎn)品供求難；

六是農(nóng)民的文化生活太單調(diào)．抵御不良邪教思想難；

七是村莊“空心化”嚴(yán)重治理難；

八是農(nóng)村群眾上訪消除難；

這些問(wèn)題正在逐步解決，但還是應(yīng)加大力度，各級(jí)黨委政府和村干部們必須認(rèn)真研究農(nóng)村的發(fā)展問(wèn)題，重視解決好農(nóng)民最需解決的問(wèn)題，加大投入，像為農(nóng)民修灌渠那樣，拿出切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)，為農(nóng)民創(chuàng)造更多增產(chǎn)增收的有利條件。不然，將來(lái)誰(shuí)來(lái)做農(nóng)民？

紙房頭鄉(xiāng)紀(jì)執(zhí)永

當(dāng)前農(nóng)村最應(yīng)重視的問(wèn)題

——————公民道德建設(shè)

在具體的農(nóng)村工作中，我們不少地方都存在著輕視思想道德建設(shè)的現(xiàn)象，久而久之，農(nóng)民道德水平在經(jīng)濟(jì)大潮的澎激下，出現(xiàn)缺乏之勢(shì)，有的已嚴(yán)重影響了全村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題、原因以及對(duì)策如下：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。在具體的工作中，我們不少地方都存在著輕視思想道德建設(shè)的現(xiàn)象，有的領(lǐng)導(dǎo)干部頭腦中根本沒(méi)有把思想道德建設(shè)掛上號(hào)。

二是農(nóng)村思想政治工作社會(huì)化程度不高，工作機(jī)制不健全。還存在著靠領(lǐng)導(dǎo)重視、靠上級(jí)督促來(lái)保證落實(shí)的狀況，隨意性很大。有的鄉(xiāng)思想工作者作用發(fā)揮差，不能抓住群眾心理，導(dǎo)致思想政治工作流于形式，進(jìn)不了村，入不了戶，社會(huì)思想政治工作的思想性、針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。

三是有的村組織建設(shè)滯后。正規(guī)系統(tǒng)化的思想道德教育還沒(méi)有走進(jìn)農(nóng)村，如此的思想道德環(huán)境對(duì)生活化的教育滲透能力非常有限，引導(dǎo)不好，不良的思想道德還會(huì)在某些農(nóng)村占主導(dǎo)地位。

四是陣地隊(duì)伍建設(shè)不相適應(yīng)。表現(xiàn)在基層隊(duì)伍人員不穩(wěn)定，身兼數(shù)職，難以統(tǒng)籌兼顧，有的不知道思想政治工作的特點(diǎn)、方法，無(wú)從抓起，活動(dòng)無(wú)法正常開展。不能面對(duì)農(nóng)民群眾精神文化需求的日益增長(zhǎng)。

五是社會(huì)不良活動(dòng)和現(xiàn)象的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)未得以有

效遏止，群眾的誠(chéng)信觀念淡薄，道德缺失，部分農(nóng)民特別是部分青年農(nóng)民精神空虛，追求格調(diào)低下的文化娛樂(lè)，賭博、嫖娼現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些地方封建迷信重新抬頭，不良邪教思想存在，婚喪嫁娶鋪張浪費(fèi)。這些情況，都會(huì)影響到農(nóng)村和諧社會(huì)的建設(shè)

六是教育上的失誤。在教育對(duì)象上放松了對(duì)青年人和老年人的教育；農(nóng)村思想政治工作還存在脫離農(nóng)民關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，未能很好正視和解決農(nóng)民思想中存在的疑問(wèn)，重布置，輕落實(shí)；重形式，輕內(nèi)容。

七是農(nóng)民理想信念的不穩(wěn)定。在改革開放中農(nóng)民是最大受益者，因此他們對(duì)黨的改革開放政策衷心擁護(hù)，但他們往往對(duì)理想信念存在模糊認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦涉及到自身利益又會(huì)采取實(shí)用主義觀點(diǎn)，大部分農(nóng)民只關(guān)心自己的經(jīng)濟(jì)利益，有些人只顧“小家”忘了“大家 ”，有些甚至采取種種不正當(dāng)手段，如制假售劣，牟取暴利，不講信用等。

八是集體意識(shí)和道德責(zé)任感的淡化。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為農(nóng)民群眾施展才能提供了廣闊的舞臺(tái)，從而增強(qiáng)了他們的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，同時(shí)他們的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。由于教育的放松和西方文化的影響，這種自我意識(shí)在一部分人中逐步演變成了各行其是，直至利己主義和極端個(gè)人主義，集體主義觀念明顯淡化，不關(guān)心集體，對(duì)社會(huì)公益事業(yè)漠不關(guān)心。

九是社會(huì)公德和家庭美德意識(shí)的淡化?，F(xiàn)代人們都是向往講文明、講禮貌、講信譽(yù)、助人為樂(lè)、見義勇為、家庭和睦的社會(huì)環(huán)境，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，在邊遠(yuǎn)農(nóng)村，相當(dāng)部分的農(nóng)民又往往不遵守社會(huì)公德、不講求家庭美德。青少年不愛(ài)勞動(dòng)，不講社會(huì)主義道德，老年人不講科學(xué)的現(xiàn)象比較普遍；家庭責(zé)任感弱化，尊老不足、愛(ài)幼有余，鄰里關(guān)系緊張。

對(duì)策如下：

１、切實(shí)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)村各干部要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，從全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的戰(zhàn)略高度，把農(nóng)村思想道德建設(shè)放在突出位置來(lái)抓，結(jié)合實(shí)際，研究制定貫徹意見和具體措施。當(dāng)前著重要在健全和完善農(nóng)村思想道德建設(shè)的工作機(jī)制上下功夫。

２、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)，樹立學(xué)習(xí)模范《綱要》指出，加強(qiáng)公民道德建設(shè)，共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用十分重要。農(nóng)村基層黨員干部，是農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨的農(nóng)村工作的成敗。要建立一支能勝任農(nóng)村工作的政治強(qiáng)、品德高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的干部隊(duì)伍，使農(nóng)民群眾學(xué)有榜樣，干有模范。

３、發(fā)揮基層群眾作用，探索工作新路。農(nóng)民群眾是農(nóng)村思想道德建設(shè)的主體。要加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)，就要充分發(fā)揮農(nóng)民群眾的主體作用。一要建立基層宣傳員隊(duì)伍，根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)出黑板報(bào)、辦宣傳欄、搞廣播宣講、組織文藝演出，用身邊的人和事，對(duì)廣大農(nóng)民群眾進(jìn)行基本道德規(guī)范教育。二要注意扶植農(nóng)村思想道德建設(shè)過(guò)程中的自我教育和管理的各類組織，如紅白理事會(huì)、計(jì)劃生育協(xié)會(huì)、社會(huì)道

德評(píng)議會(huì)和村民代表議事會(huì)等組織。三要重視建章立制。要加大農(nóng)民群眾的監(jiān)督力度，把“德治”和“法治”結(jié)合起來(lái)，制定“文明公約”、“村規(guī)民約”等規(guī)章，通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)管理，約束和制止不文明行為。４、強(qiáng)化村級(jí)組織建設(shè)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。農(nóng)村各項(xiàng)工作的開展，歸根到底要靠以黨組織為核心的農(nóng)村基層組織團(tuán)結(jié)廣大農(nóng)民群眾去落實(shí)。要建立健全以村黨支部為核心，以村委會(huì)、為依托，以共青團(tuán)、婦聯(lián)、民兵組織為骨架的組織網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮其整體功能。

５、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，豐富教育內(nèi)容一個(gè)載體是一條紐帶，一條通道，它可以把廣大群眾吸引和聯(lián)結(jié)起來(lái)，使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)中得到有益的思想教育。一要抓基礎(chǔ)性工作。如針對(duì)農(nóng)村一些地方封建迷信活動(dòng)屢禁不止、大操大辦之風(fēng)盛行等實(shí)際，積極發(fā)動(dòng)農(nóng)民群眾制定、完善村規(guī)民約，有針對(duì)性地開展“倡導(dǎo)文明新風(fēng)，爭(zhēng)做文明村民”等主題活動(dòng)；或者著力選樹一批文明示范戶，以典型的力量促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。二要抓經(jīng)常性活動(dòng)，主要是利用本地的活動(dòng)場(chǎng)所，開展各種業(yè)余文化活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，吸引廣大群眾普遍參與，使農(nóng)民群眾在自覺(jué)參與活動(dòng)中自我教育、自我激勵(lì)、自我提高。三要講究教育內(nèi)容和方法，堅(jiān)持分層施教的原則。村開展以家庭為主要內(nèi)容的道德教育系列活動(dòng)。

6、抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加大農(nóng)村水、電、路等基礎(chǔ)設(shè)施的投入，鞏固和完善“村村通”等基礎(chǔ)工作，從根本上改變農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境，改善農(nóng)民受教育的生活基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)農(nóng)村的民主法制建設(shè)，進(jìn)一步完善村民的民主自治制

度。使廣大農(nóng)村群眾有法可依，規(guī)范個(gè)人行為，規(guī)范生產(chǎn)生活秩序，使農(nóng)村工作走上法制化、規(guī)范化。

總之，做好農(nóng)村思想政治工作就是為構(gòu)建和諧農(nóng)村提供智力支持和思想、組織保證。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，農(nóng)村思想政治工作的地位和作用越來(lái)越突出。我們一定要從發(fā)展的大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村思想政治工作的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)做好思想政治工作的緊迫性和責(zé)任感，開拓創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)農(nóng)村思想政治工作新局面和提高構(gòu)建和諧農(nóng)村社會(huì)的能力。

紙房頭鄉(xiāng)紀(jì)執(zhí)永

第二篇：當(dāng)前農(nóng)村最需要解決的問(wèn)題

當(dāng)前農(nóng)村最需要解決的問(wèn)題

近日，我鄉(xiāng)黨委為了構(gòu)建和諧農(nóng)村，全面了解和掌握當(dāng)前農(nóng)村群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。組織了全面的調(diào)查，這次調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容主要是重點(diǎn)圍繞群眾生產(chǎn)、生活中最需解決的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研。結(jié)果如下： 一是農(nóng)民看病難；

二是農(nóng)民子女接受優(yōu)質(zhì)教育難； 三是急需更多的科技咨詢服務(wù)難；

四是再就是農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)、農(nóng)民安全飲水難； 五是眾多鄉(xiāng)村人口與農(nóng)產(chǎn)品供求難；

六是農(nóng)民的文化生活太單調(diào)．抵御不良邪教思想難； 七是村莊“空心化”嚴(yán)重治理難； 八是農(nóng)村群眾上訪消除難；

這些問(wèn)題正在逐步解決，但還是應(yīng)加大力度，各級(jí)黨委政府和村干部們必須認(rèn)真研究農(nóng)村的發(fā)展問(wèn)題，重視解決好農(nóng)民最需解決的問(wèn)題，加大投入，像為農(nóng)民修灌渠那樣，拿出切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)，為農(nóng)民創(chuàng)造更多增產(chǎn)增收的有利條件。不然，將來(lái)誰(shuí)來(lái)做農(nóng)民？

紙房頭鄉(xiāng)

紀(jì)執(zhí)永

當(dāng)前農(nóng)村最應(yīng)重視的問(wèn)題 ——————公民道德建設(shè)

在具體的農(nóng)村工作中，我們不少地方都存在著輕視思想道德建設(shè)的現(xiàn)象，久而久之，農(nóng)民道德水平在經(jīng)濟(jì)大潮的澎激下，出現(xiàn)缺乏之勢(shì)，有的已嚴(yán)重影響了全村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題、原因以及對(duì)策如下：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。在具體的工作中，我們不少地方都存在著輕視思想道德建設(shè)的現(xiàn)象，有的領(lǐng)導(dǎo)干部頭腦中根本沒(méi)有把思想道德建設(shè)掛上號(hào)。

二是農(nóng)村思想政治工作社會(huì)化程度不高，工作機(jī)制不健全。還存在著靠領(lǐng)導(dǎo)重視、靠上級(jí)督促來(lái)保證落實(shí)的狀況，隨意性很大。有的鄉(xiāng)思想工作者作用發(fā)揮差，不能抓住群眾心理，導(dǎo)致思想政治工作流于形式，進(jìn)不了村，入不了戶，社會(huì)思想政治工作的思想性、針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。

三是有的村組織建設(shè)滯后。正規(guī)系統(tǒng)化的思想道德教育還沒(méi)有走進(jìn)農(nóng)村，如此的思想道德環(huán)境對(duì)生活化的教育滲透能力非常有限，引導(dǎo)不好，不良的思想道德還會(huì)在某些農(nóng)村占主導(dǎo)地位。

四是陣地隊(duì)伍建設(shè)不相適應(yīng)。表現(xiàn)在基層隊(duì)伍人員不穩(wěn)定，身兼數(shù)職，難以統(tǒng)籌兼顧，有的不知道思想政治工作的特點(diǎn)、方法，無(wú)從抓起，活動(dòng)無(wú)法正常開展。不能面對(duì)農(nóng)民群眾精神文化需求的日益增長(zhǎng)。

五是社會(huì)不良活動(dòng)和現(xiàn)象的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)未得以有效遏止，群眾的誠(chéng)信觀念淡薄，道德缺失，部分農(nóng)民特別是部分青年農(nóng)民精神空虛，追求格調(diào)低下的文化娛樂(lè)，賭博、嫖娼現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些地方封建迷信重新抬頭，不良邪教思想存在，婚喪嫁娶鋪張浪費(fèi)。這些情況，都會(huì)影響到農(nóng)村和諧社會(huì)的建設(shè)

六是教育上的失誤。在教育對(duì)象上放松了對(duì)青年人和老年人的教育；農(nóng)村思想政治工作還存在脫離農(nóng)民關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，未能很好正視和解決農(nóng)民思想中存在的疑問(wèn)，重布置，輕落實(shí)；重形式，輕內(nèi)容。

七是農(nóng)民理想信念的不穩(wěn)定。在改革開放中農(nóng)民是最大受益者，因此他們對(duì)黨的改革開放政策衷心擁護(hù)，但他們往往對(duì)理想信念存在模糊認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦涉及到自身利益又會(huì)采取實(shí)用主義觀點(diǎn)，大部分農(nóng)民只關(guān)心自己的經(jīng)濟(jì)利益，有些人只顧“小家”忘了“大家 ”，有些甚至采取種種不正當(dāng)手段，如制假售劣，牟取暴利，不講信用等。

八是集體意識(shí)和道德責(zé)任感的淡化。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為農(nóng)民群眾施展才能提供了廣闊的舞臺(tái)，從而增強(qiáng)了他們的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，同時(shí)他們的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。由于教育的放松和西方文化的影響，這種自我意識(shí)在一部分人中逐步演變成了各行其是，直至利己主義和極端個(gè)人主義，集體主義觀念明顯淡化，不關(guān)心集體，對(duì)社會(huì)公益事業(yè)漠不關(guān)心。

九是社會(huì)公德和家庭美德意識(shí)的淡化?，F(xiàn)代人們都是向往講文明、講禮貌、講信譽(yù)、助人為樂(lè)、見義勇為、家庭和睦的社會(huì)環(huán)境，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，在邊遠(yuǎn)農(nóng)村，相當(dāng)部分的農(nóng)民又往往不遵守社會(huì)公德、不講求家庭美德。青少年不愛(ài)勞動(dòng)，不講社會(huì)主義道德，老年人不講科學(xué)的現(xiàn)象比較普遍；家庭責(zé)任感弱化，尊老不足、愛(ài)幼有余，鄰里關(guān)系緊張。

對(duì)策如下：

１、切實(shí)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)村各干部要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，從全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的戰(zhàn)略高度，把農(nóng)村思想道德建設(shè)放在突出位置來(lái)抓，結(jié)合實(shí)際，研究制定貫徹意見和具體措施。當(dāng)前著重要在健全和完善農(nóng)村思想道德建設(shè)的工作機(jī)制上下功夫。

２、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)，樹立學(xué)習(xí)模范《綱要》指出，加強(qiáng)公民道德建設(shè)，共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用十分重要。農(nóng)村基層黨員干部，是農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨的農(nóng)村工作的成敗。要建立一支能勝任農(nóng)村工作的政治強(qiáng)、品德高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的干部隊(duì)伍，使農(nóng)民群眾學(xué)有榜樣，干有模范。

３、發(fā)揮基層群眾作用，探索工作新路。農(nóng)民群眾是農(nóng)村思想道德建設(shè)的主體。要加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)，就要充分發(fā)揮農(nóng)民群眾的主體作用。一要建立基層宣傳員隊(duì)伍，根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)出黑板報(bào)、辦宣傳欄、搞廣播宣講、組織文藝演出，用身邊的人和事，對(duì)廣大農(nóng)民群眾進(jìn)行基本道德規(guī)范教育。二要注意扶植農(nóng)村思想道德建設(shè)過(guò)程中的自我教育和管理的各類組織，如紅白理事會(huì)、計(jì)劃生育協(xié)會(huì)、社會(huì)道德評(píng)議會(huì)和村民代表議事會(huì)等組織。三要重視建章立制。要加大農(nóng)民群眾的監(jiān)督力度，把“德治”和“法治”結(jié)合起來(lái)，制定“文明公約”、“村規(guī)民約”等規(guī)章，通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)管理，約束和制止不文明行為。

４、強(qiáng)化村級(jí)組織建設(shè)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。農(nóng)村各項(xiàng)工作的開展，歸根到底要靠以黨組織為核心的農(nóng)村基層組織團(tuán)結(jié)廣大農(nóng)民群眾去落實(shí)。要建立健全以村黨支部為核心，以村委會(huì)、為依托，以共青團(tuán)、婦聯(lián)、民兵組織為骨架的組織網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮其整體功能。

５、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，豐富教育內(nèi)容一個(gè)載體是一條紐帶，一條通道，它可以把廣大群眾吸引和聯(lián)結(jié)起來(lái)，使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)中得到有益的思想教育。一要抓基礎(chǔ)性工作。如針對(duì)農(nóng)村一些地方封建迷信活動(dòng)屢禁不止、大操大辦之風(fēng)盛行等實(shí)際，積極發(fā)動(dòng)農(nóng)民群眾制定、完善村規(guī)民約，有針對(duì)性地開展“倡導(dǎo)文明新風(fēng)，爭(zhēng)做文明村民”等主題活動(dòng)；或者著力選樹一批文明示范戶，以典型的力量促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。二要抓經(jīng)常性活動(dòng)，主要是利用本地的活動(dòng)場(chǎng)所，開展各種業(yè)余文化活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，吸引廣大群眾普遍參與，使農(nóng)民群眾在自覺(jué)參與活動(dòng)中自我教育、自我激勵(lì)、自我提高。三要講究教育內(nèi)容和方法，堅(jiān)持分層施教的原則。村開展以家庭為主要內(nèi)容的道德教育系列活動(dòng)。

6、抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加大農(nóng)村水、電、路等基礎(chǔ)設(shè)施的投入，鞏固和完善“村村通”等基礎(chǔ)工作，從根本上改變農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境，改善農(nóng)民受教育的生活基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)農(nóng)村的民主法制建設(shè)，進(jìn)一步完善村民的民主自治制度。使廣大農(nóng)村群眾有法可依，規(guī)范個(gè)人行為，規(guī)范生產(chǎn)生活秩序，使農(nóng)村工作走上法制化、規(guī)范化。

總之，做好農(nóng)村思想政治工作就是為構(gòu)建和諧農(nóng)村提供智力支持和思想、組織保證。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，農(nóng)村思想政治工作的地位和作用越來(lái)越突出。我們一定要從發(fā)展的大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村思想政治工作的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)做好思想政治工作的緊迫性和責(zé)任感，開拓創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)農(nóng)村思想政治工作新局面和提高構(gòu)建和諧農(nóng)村社會(huì)的能力。

紙房頭鄉(xiāng)

紀(jì)執(zhí)永

第三篇：當(dāng)前農(nóng)村最需要關(guān)注的七大問(wèn)題[范文]

當(dāng)前農(nóng)村最需要關(guān)注的七大問(wèn)題

農(nóng)村家庭教育負(fù)擔(dān)沉重。根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心農(nóng)村部對(duì)全國(guó)２０００個(gè)農(nóng)戶的訪談，每個(gè)家庭的教育開支平均值為５９７５元，占到總收入的３０％，成為農(nóng)村家庭的最大支出。在目前義務(wù)教育投入體制下，縣級(jí)財(cái)政勉強(qiáng)能負(fù)擔(dān)起教師工資，中央和省財(cái)政能補(bǔ)貼部分教師工資和學(xué)校建設(shè)資金，但留下的缺口全部都交給學(xué)校自己解決。一些農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)反映：義務(wù)教育現(xiàn)在已經(jīng)成了“學(xué)校的義務(wù)”。

農(nóng)民看病難、醫(yī)療保障程度低。據(jù)調(diào)查，農(nóng)民因病致貧、返貧現(xiàn)象仍大量存在。農(nóng)民一次大病平均花費(fèi)７０００多元，差不多是一個(gè)家庭一年的全部收入。自２００３年下半年起，新型合作醫(yī)療制度開始試點(diǎn)，在一定程度上緩解了大病戶的醫(yī)療負(fù)擔(dān)。但大多數(shù)大病醫(yī)療費(fèi)的補(bǔ)償比例在２０％到６０％之間，病人自付費(fèi)比例依然很高。目前新型合作醫(yī)療的保障水平還很低。中央已經(jīng)提出，到２００８年，要在全國(guó)農(nóng)村基本建立公共衛(wèi)生服務(wù)體系和新型農(nóng)村醫(yī)療制度。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中央和地方政府都要進(jìn)一步增加對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生的投入。

財(cái)政支農(nóng)資金難以統(tǒng)籌使用。財(cái)政支農(nóng)資金對(duì)農(nóng)民急需的水利和道路等小型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的支持力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！笆濉睍r(shí)期以來(lái)，政府新增財(cái)力的使用在逐步向“三農(nóng)”傾斜，財(cái)政對(duì)農(nóng)業(yè)投入的絕對(duì)量在大幅度增加，但支農(nóng)資金的使用管理存在諸多問(wèn)題：投入渠道多，資金分散，難以形成合力；支農(nóng)資金擠占挪用現(xiàn)象普遍；政府投入重農(nóng)業(yè)“大動(dòng)脈”，輕“毛細(xì)血管”。在取消農(nóng)業(yè)稅以后，多數(shù)地區(qū)還難以將農(nóng)村小型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入各級(jí)政府基本建設(shè)投資的范疇。農(nóng)村中小型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是目前我國(guó)農(nóng)業(yè)投入方面的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

城市對(duì)農(nóng)民工“經(jīng)濟(jì)接納，社會(huì)排斥”。目前，我國(guó)加工制造業(yè)、建筑業(yè)和服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員中，農(nóng)民工已分別占６８％、８０％和５０％?？偟膩?lái)看，當(dāng)前關(guān)于農(nóng)民工的注冊(cè)和管理制度還沒(méi)有真正擺脫城鄉(xiāng)分割體制的影響。農(nóng)民工合法權(quán)益受到侵害的問(wèn)題比較突出，特別是拖欠和克扣民工工資的現(xiàn)象比較普遍．農(nóng)民工進(jìn)得了城，但留不下來(lái)的問(wèn)題仍很突出。

低價(jià)征地是當(dāng)前損害農(nóng)民利益的最突出問(wèn)題。低價(jià)征地已成為新時(shí)期“以農(nóng)養(yǎng)工，以鄉(xiāng)養(yǎng)城”一種新形式。來(lái)自江蘇的調(diào)查表明，在全省農(nóng)地轉(zhuǎn)用增值的土地收益分配中，政府大約得60%~70%，農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織得25%~30%，而農(nóng)民值得5%~10%。我國(guó)正處在快速的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，大量農(nóng)業(yè)土地轉(zhuǎn)化為城市用地。據(jù)估計(jì)，目前失去土地或部分失去土地的農(nóng)民高達(dá)4000萬(wàn)~5000萬(wàn)人，引發(fā)的社會(huì)矛盾不斷加劇。從制度和法律上保證農(nóng)民的土地權(quán)益是當(dāng)前工作重點(diǎn)。

農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)難以滿足農(nóng)民的信貸需求。當(dāng)前，親戚朋友之間的私人借貸仍是農(nóng)村資金融通的主要渠道，大約只有1/5的農(nóng)戶能夠從正規(guī)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)獲得貸款支持。目前調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)戶從農(nóng)村信用社獲5000元以上的借款困難較大。應(yīng)進(jìn)一步完善農(nóng)村信用社改革試點(diǎn)政策。進(jìn)一步完善郵政儲(chǔ)蓄政策，使郵政儲(chǔ)蓄在農(nóng)村地區(qū)吸收的資金留在農(nóng)村。

市場(chǎng)談判地位低，自我服務(wù)組織的發(fā)育緩慢。目前，農(nóng)民在生產(chǎn)前簽訂購(gòu)銷合同（訂單）的不多，多是先生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品，再尋找收購(gòu)者。銷售行為分散，有組織的農(nóng)民很少。據(jù)調(diào)查，目前各類農(nóng)民合作組織普遍存在規(guī)模不大、發(fā)展速度不快、管理制度不健全、改組、解體過(guò)于頻繁、穩(wěn)定性較差等問(wèn)題，在為農(nóng)民提供技術(shù)、信息、資金、產(chǎn)品加工和銷售等服務(wù)方面發(fā)揮的作用還很有限。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)教師最需要這樣的培訓(xùn)

農(nóng)村小學(xué)教師最需要這樣的培訓(xùn)

農(nóng)村小學(xué)教師中有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師、新上崗教師、老教師，要進(jìn)行教師培訓(xùn)可以針對(duì)不同的教師群體進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn)。

比如說(shuō)教導(dǎo)主任的培訓(xùn)，可以進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)。教導(dǎo)主任沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念怎么給老師們?cè)u(píng)課，怎樣使年輕教師盡快成長(zhǎng)為骨干教師。培訓(xùn)的內(nèi)容包括有中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)研究、教師專業(yè)發(fā)展與課程設(shè)置、學(xué)校教學(xué)與教務(wù)管理、教學(xué)管理和教育教學(xué)研究常識(shí)、管理方法和藝術(shù)、案例分析、校園文化建設(shè)、校本培訓(xùn)等。學(xué)習(xí)如何做一名稱職的教導(dǎo)主任；學(xué)習(xí)如何規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量的管理；學(xué)習(xí)名校教導(dǎo)處日常工作開展情況、管理方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

新教師培訓(xùn)中請(qǐng)全國(guó)名師現(xiàn)場(chǎng)講課，新教師認(rèn)真傾聽寫出感悟。一踏入教育教學(xué)崗位就可以領(lǐng)略名師的風(fēng)采，和名師進(jìn)行交流，是每一位新教師夢(mèng)寐以求的。多聽課的同時(shí)要多上課，請(qǐng)教研員及時(shí)指導(dǎo)，有錯(cuò)快改，不把學(xué)生當(dāng)實(shí)驗(yàn)品。新教師的課可以現(xiàn)場(chǎng)錄像，現(xiàn)在數(shù)碼相機(jī)隨處可用，把自己的課回放自己就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。加上名師的指導(dǎo)，進(jìn)步是可想而知的。

王村六合希望小學(xué)

第五篇：當(dāng)前農(nóng)村教育問(wèn)題

當(dāng)前農(nóng)村教育問(wèn)題

其實(shí)隨著這幾年并校和標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)建設(shè)，農(nóng)村學(xué)校的條件已經(jīng)改善很多了，和城里的差距在縮小。但大多數(shù)學(xué)生多半被封在“監(jiān)獄中學(xué)”里：要么沒(méi)有夢(mèng)想，要么看著玄幻小說(shuō)編織不靠譜的夢(mèng)想，對(duì)外面的世界一點(diǎn)都不了解。當(dāng)他們初高中畢業(yè)走向社會(huì)的時(shí)候，思想還不如他們?cè)谕獾卮蚬さ母改父咏鼤r(shí)代。目前農(nóng)村教育仍面臨著農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺，師資力量薄弱，農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要脫節(jié)現(xiàn)象依然存在的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題我們可以從轉(zhuǎn)變教育觀念，政府加大投入以增加農(nóng)村教育投入，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源、提高學(xué)校師資力量、提高教學(xué)質(zhì)量加以解決。

我經(jīng)過(guò)多方調(diào)查和查閱資料，總結(jié)農(nóng)村教育問(wèn)題主要存在以下幾個(gè)方面： 第一個(gè)問(wèn)題就是：農(nóng)村中學(xué)老師收入極端低下

具體多低，各地情況不同，以我查閱某老師曾經(jīng)工作的一個(gè)鎮(zhèn)的中學(xué)為例，第一年新到教師月薪大約2000左右，其他教師教齡30+年中教高級(jí)大約月薪3500左右。這在當(dāng)?shù)亟^對(duì)算不上高收入，但勞動(dòng)強(qiáng)度很大。

教師收入低形成兩個(gè)問(wèn)題： 1.優(yōu)秀人才根本不愿意當(dāng)教師。這個(gè)情況很嚴(yán)重，基層優(yōu)秀教師資源嚴(yán)重匱乏，根本原因是月薪低，能考上好大學(xué)的，誰(shuí)愿意回老家教書這么一點(diǎn)錢，累死累活的，在城里隨便打個(gè)工也比干這蠢事兒強(qiáng)。我爹四十多歲去市里開了個(gè)高中同學(xué)會(huì)回來(lái)郁悶了很久很久，因?yàn)樽约盒列量嗫嘟塘艘惠呑訒Y(jié)果發(fā)現(xiàn)同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有錢，開同學(xué)會(huì)都沒(méi)人待見他，特沮喪，得不到尊重。所以但凡有點(diǎn)出息的，都不愿意教書。所以剩下愿意考教師的然后又愿意到農(nóng)村教書的，可想而知是些什么人。但是收入還是低，怎么辦，縣城里面就興補(bǔ)課唄，不然怎么辦，縣城房?jī)r(jià)也在漲?？蓱z我那老爹老娘，教語(yǔ)文的，沒(méi)得補(bǔ)，只能拿那點(diǎn)干工資，還好我畢業(yè)了工資也不算低，他們不用給我錢了，小日子也算過(guò)得不錯(cuò)，可是他們兩個(gè)教齡加起來(lái)已經(jīng)超過(guò)60年了都這樣，剛?cè)胄械钠胀ɡ蠋熌且嗥D難（其實(shí)我父母那些同事，人真的很好，我也很喜歡他們他們也很喜歡我，這里的優(yōu)秀是說(shuō)知識(shí)面、見識(shí)、世界觀等等東西，其實(shí)他們都是好人，愿意到農(nóng)村教書，我們更應(yīng)該感謝他們。）

2.老師得不到尊重給教育行為帶來(lái)極大阻礙。中國(guó)目前的社會(huì)，錢成了評(píng)判人是否成功的第一大準(zhǔn)繩，這是很扭曲的，但是在農(nóng)村非常嚴(yán)重。譬如我的家鄉(xiāng)，由于國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可以說(shuō)有錢的農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民大有人在，而教師的收入并不能比他們高，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。不管在哪兒，窮逼都不受待見，學(xué)生家里比老師有錢多了，看的東西就多，恰逢青春期，誰(shuí)特么愿意聽土鱉老師講。老師我爹昨天給我買了個(gè)iphone你用山寨機(jī)的麻煩不要收我手機(jī)好么，你特么玩兒過(guò)么？關(guān)鍵這種心態(tài)更多的是家長(zhǎng)傳道給學(xué)生的，你看咱家今年賣豬肉又賺了多少多少，爹給你說(shuō)你看你那幾個(gè)老師穿特么的那么寒酸有個(gè)屁用？家長(zhǎng)在家里賭錢都是十元起，你幾個(gè)老師打打牌五元輸著都肉疼你說(shuō)怎么辦。跟學(xué)生說(shuō)，你看你要像老師講的這樣生活、學(xué)習(xí)和向未來(lái)奮斗，學(xué)生說(shuō)老師那你為啥穿這么破，看我褲子沒(méi)，暑假去市里面買的，杰克瓊斯你聽過(guò)沒(méi)？打個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦?，好比一個(gè)窮小子去追大戶人家的小姐順便還散布點(diǎn)世界觀，能做好我也是信了。

第二個(gè)問(wèn)題就是：禮樂(lè)崩壞的時(shí)代讀書無(wú)用論嚴(yán)重泛濫，老師得不到尊重 這個(gè)問(wèn)題真不是蓋的，非常嚴(yán)重，不要扯學(xué)生都是一張白紙，現(xiàn)在社會(huì)走得太快了，在我們縣城開個(gè)面館一天賣40斤面，我們縣產(chǎn)竹子種著不管年底砍來(lái)賣了也能賺一萬(wàn)多，這是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的一面，可喜可賀。但是，農(nóng)村很多人在這樣的條件下仍然沒(méi)有見過(guò)外面的世界，沒(méi)有更高的最求和向往（真不是黑農(nóng)民兄弟），安于現(xiàn)狀，覺(jué)得生活的不錯(cuò)在老家就好了。這兩個(gè)條件加起來(lái)，就形成一個(gè)疑問(wèn)，既然這樣，你跟我說(shuō)我讀書有啥用？小地方都是人情社會(huì)，不怎么讀書，高中畢業(yè)靠家里的關(guān)系開個(gè)店進(jìn)個(gè)什么東西，沒(méi)幾年就混得人五人六的，地方上也是一匹哥。轉(zhuǎn)身看看當(dāng)年認(rèn)真讀書那些同學(xué)呢，大學(xué)剛畢業(yè)在大城市里面工資也就那么點(diǎn)，房子有嗎，我在老家比你爽多了你說(shuō)我廢那么大勁讀書干嘛？讀書無(wú)用論的嚴(yán)重泛濫導(dǎo)致傳統(tǒng)的尊師重教的思維漸漸消失，老師和學(xué)校漸漸變成了幫助家長(zhǎng)管理學(xué)生空余時(shí)間的工具。這樣老師得不到尊重，再加上各級(jí)行政主管部門，對(duì)老師的教育方式真的是矯枉過(guò)正，遇到特調(diào)皮的學(xué)生，老師怎么辦，只有不管撒，又不能打打了丟飯碗，這樣更助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的不尊重。

第三個(gè)主要問(wèn)題：農(nóng)村留守兒童

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生大都是留守兒童，由年邁的爺爺奶奶代為管教。爺爺奶奶能管住孩子嗎？題主大概不知道我國(guó)留守兒童每年發(fā)生的安全事故比例是多少吧？我舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，每年夏天學(xué)校甚至教育機(jī)構(gòu)都在不斷強(qiáng)調(diào)不要下河塘洗澡，但是每年夏天都有學(xué)生不聽勸阻私自下河塘洗澡被淹死。題主大概不知道農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)在要求三年級(jí)以下學(xué)生必須有父母接送上學(xué)吧。學(xué)生的生命安全重要呢還是您覺(jué)得的“樂(lè)趣”重要呢？再者，農(nóng)村孩子對(duì)于去郊外野炊的興趣并不像城市孩子一樣興趣濃厚。我們班小孩（年齡在12歲左右）幾乎每個(gè)人放學(xué)回家都會(huì)承擔(dān)一定的家務(wù)，例如做飯，更甚者農(nóng)忙的時(shí)候還會(huì)下農(nóng)田干活。

第四個(gè)主要問(wèn)題：農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題

最初國(guó)家補(bǔ)貼貧困地區(qū)的學(xué)生是蛋奶工程。每天一盒牛奶兩個(gè)雞蛋，看起來(lái)營(yíng)養(yǎng)很豐富吧，但是殊不知部分學(xué)生每天拿雞蛋在教室里扔來(lái)扔去，奶也不喝，拿來(lái)你擠在我身上我倒在你桌上。蛋奶工程的初衷是給農(nóng)村學(xué)生補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，這樣被他們浪費(fèi)，我看著都心疼。學(xué)校只好改為營(yíng)養(yǎng)餐，每天老師看著學(xué)生吃。牛奶雞蛋吃膩了但米飯總是每天要吃吧。

第五個(gè)主要問(wèn)題：關(guān)于學(xué)習(xí)和夢(mèng)想 從教學(xué)安排來(lái)看，這些中學(xué)的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成考試機(jī)器，為中考乃至將來(lái)的高考做準(zhǔn)備。除了和考試對(duì)應(yīng)的教學(xué)，學(xué)校的其他職能都被壓縮到極限。像生物、地理等不列入中考的科目，一個(gè)老師往往教七八個(gè)班，徒具形式。不過(guò)，大多數(shù)學(xué)生的未來(lái)恐怕和考試關(guān)系不大

現(xiàn)在的中國(guó)，每年新增1700萬(wàn)青少年，700多萬(wàn)本專科畢業(yè)生，211大學(xué)和準(zhǔn)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生近百萬(wàn)，其中來(lái)自大城市重點(diǎn)中學(xué)的考生占了很大比例。因此，生活在大城市里的成年人，很容易產(chǎn)生：“孩子總要讀個(gè)像樣大學(xué)，最起碼也要有個(gè)本科文憑”的錯(cuò)覺(jué)。到了小城市和鄉(xiāng)村，實(shí)際上在高考取得高分，并不是多數(shù)孩子的人生必需品。在中學(xué)養(yǎng)幾年身體出去打工，或是到一個(gè)分?jǐn)?shù)門檻較低的專科（高職）再當(dāng)幾年學(xué)生，才是大多數(shù)孩子的未來(lái)。

這反映在鄉(xiāng)村中學(xué)的數(shù)據(jù)，就是只有四分之一左右的畢業(yè)生會(huì)到縣城讀重點(diǎn)高中，其他要么去打工，要么接受質(zhì)量不高的職業(yè)教育，要么去非重點(diǎn)高中讀書——這意味著基本放棄了大學(xué)教育的機(jī)會(huì)。換句話說(shuō)，最起碼2/3的學(xué)生并不會(huì)從考試機(jī)器的訓(xùn)練中受益。這些學(xué)生會(huì)如何看待這幾年被嚴(yán)格管制的時(shí)光呢？ 至少現(xiàn)在，大多數(shù)孩子對(duì)類似問(wèn)題還是一片茫然。被問(wèn)及“將來(lái)有什么想法？”的時(shí)候，絕大多數(shù)孩子會(huì)以“我爸爸（媽媽）希望??”作為開頭。即他們沒(méi)有自己的想法，全憑父母安排。然而被父母送到了這所封閉的學(xué)校，許多人甚至認(rèn)為中學(xué)就應(yīng)該是這個(gè)樣子，對(duì)于嚴(yán)格的管制只是消極的接受，完全沒(méi)有意識(shí)到自己被送進(jìn)了一臺(tái)升學(xué)機(jī)器，應(yīng)該為中考和高考而努力。多數(shù)學(xué)生，尤其是留守少年，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)付一日算一日。的確，初中生年紀(jì)小，人生觀受父母影響大是正?，F(xiàn)象。但作為從童年向成年轉(zhuǎn)變的重要階段，初中教育的最重要職能不正是讓學(xué)生了解社會(huì)，建立自己的初步人生規(guī)劃么？把學(xué)生圈在高墻里面，與社會(huì)隔絕，進(jìn)去時(shí)是個(gè)孩子，出來(lái)時(shí)在思想上還是個(gè)孩子，這實(shí)際上是一個(gè)殘酷的社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

就以上這些問(wèn)題是當(dāng)今農(nóng)村教育問(wèn)題存在的根本問(wèn)題，我在此就這些問(wèn)題提幾點(diǎn)建議：

1、樹立正確的思想意識(shí)，轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育觀念

2、加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控，加大農(nóng)村教育投入

3、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，提高農(nóng)村學(xué)校師資力量，提高農(nóng)村教育水平

4、端正教育思想，加強(qiáng)教育交流與合作，蓄積教育精華 積極推進(jìn)農(nóng)村教育創(chuàng)新

農(nóng)村教育創(chuàng)新在這樣的時(shí)代是時(shí)代的必然，國(guó)家發(fā)展的必然，重視農(nóng)村教育問(wèn)題，謀求農(nóng)村教育發(fā)展未來(lái)是我們作為這個(gè)時(shí)代的責(zé)任。從人類還是猴子的時(shí)候開始，孩子們就會(huì)在成人之前聚在一起玩耍、打鬧，模仿成年人的行為，并建立一套自己的亞文化。在亞文化圈內(nèi)，少年們學(xué)會(huì)為人處事，鍛煉肌肉和勇氣，認(rèn)識(shí)友情與愛(ài)情。成人社會(huì)的領(lǐng)袖和骨干往往需要在這個(gè)階段就開始培養(yǎng)。無(wú)論我們居住在空曠的鄉(xiāng)村，還是車水馬龍的大城市，這都是我們作為一種群居猴子的生物本能，是不能消滅，只能順勢(shì)而行的自然規(guī)律。童子軍、夏令營(yíng)就是城市人口為滿足少年本能而建立的機(jī)制，讓少年們?cè)诔扇吮O(jiān)管、指導(dǎo)下走出校園。共青團(tuán)、少先隊(duì)制度也一度在中國(guó)發(fā)揮過(guò)類似的作用，當(dāng)然現(xiàn)在這個(gè)作用已經(jīng)消失了。

最近十幾年，工業(yè)化令中國(guó)天翻地覆，經(jīng)濟(jì)意義上的小農(nóng)幾乎已經(jīng)被消滅，勞動(dòng)力幾乎全部轉(zhuǎn)移到城市從事工業(yè)和服務(wù)業(yè)。這給中國(guó)人帶來(lái)了前所未有的財(cái)富，也順便摧垮了許多人們已經(jīng)習(xí)慣的社會(huì)結(jié)構(gòu)——替代品未必會(huì)自然出現(xiàn)。比如過(guò)去的鄉(xiāng)野和街道曾經(jīng)是少年們自由活動(dòng)的空間，現(xiàn)在物質(zhì)豐富了，文化繁盛了，少年們反而進(jìn)了監(jiān)獄式中學(xué)。這算是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的局部倒退。

既然整個(gè)社會(huì)在進(jìn)步，局部的倒退就不難扭轉(zhuǎn)。但前提是思想不能守舊，能跟上進(jìn)步的大趨勢(shì)。城市化、教育社會(huì)化、技術(shù)工具廉價(jià)化，這都是大勢(shì)。順著社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)制定政策，問(wèn)題會(huì)迎刃而解；否則，逆潮流而動(dòng)，解決了眼前的問(wèn)題，還會(huì)制造更大的惡果。教育部門必須正視社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承認(rèn)改變工作思路的必要性，把少年的夢(mèng)想當(dāng)成大事來(lái)抓。我不敢期望教育部門把少年的夢(mèng)想看得比升學(xué)率還重，畢竟官僚機(jī)構(gòu)需要量化的指標(biāo)才能運(yùn)轉(zhuǎn)。但最起碼，夢(mèng)想的排位不該太低，至少要排到空調(diào)教室和草皮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的前面。