第一篇：美國(guó)普及義務(wù)教育歷史研究

美國(guó)普及義務(wù)教育歷史研究

【摘要】： 美國(guó)是世界教育強(qiáng)國(guó)。在短短三百余年的發(fā)展歷程中，美國(guó)教育的發(fā)展居于世界領(lǐng)先地位。從1852年到1919年，美國(guó)花了六十七年時(shí)間基本上在各州普及了初等義務(wù)教育，第二次世界大戰(zhàn)后普及了中等教育，義務(wù)教育的年限已達(dá)十二年左右，是當(dāng)今世界上普及義務(wù)教育年限最長(zhǎng)的國(guó)家之一。研究美國(guó)普及義務(wù)教育的歷史，總結(jié)其成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)普及義務(wù)教育無(wú)疑具有重要的參考價(jià)值。本論文由六部分構(gòu)成。第一部分對(duì)普及義務(wù)教育的概念進(jìn)行了界定，進(jìn)而討論了普及義務(wù)教育和普及教育、基礎(chǔ)教育及公共教育的區(qū)別和聯(lián)系。論文第二部分重點(diǎn)論述美國(guó)普及義務(wù)教育的思想淵源和理論基礎(chǔ)。作者認(rèn)為，美國(guó)義務(wù)教育的普及和發(fā)展深深根植于歐洲教育家的思想：柏拉圖主張所有兒童都應(yīng)該接受機(jī)會(huì)均等的公共教育。其思想對(duì)后來(lái)西方教育機(jī)會(huì)平等的民主思想的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。而亞里士多德在歷史上是第一個(gè)主張教育要立法的思想家。文藝復(fù)興時(shí)期，莫爾最早系統(tǒng)地提出“在教育上人人機(jī)會(huì)均等”的思想，他主張實(shí)行公共的普及教育制度，他的思想在當(dāng)時(shí)社會(huì)上曾引起強(qiáng)烈反響。歐洲宗教改革運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖馬丁·路德在建立新教的過(guò)程中，提出教育機(jī)會(huì)和權(quán)利人人平等的民主思想，主張實(shí)行普及性的強(qiáng)迫初等教育。更可貴的是馬丁·路德在宗教改革實(shí)踐中大力發(fā)展學(xué)校教育，開(kāi)創(chuàng)近代教育機(jī)會(huì)平等的民主化運(yùn)動(dòng)的先河，被人們譽(yù)為“國(guó)民教育之父”。捷克大教育家夸美紐斯第一次勇敢地宣布，“無(wú)例外地對(duì)每一個(gè)人實(shí)施教育”。他主張興辦學(xué)校，實(shí)施面向所有兒童的普及教育。他是世界上最早提出普及6年初等教育思想的教育家。英國(guó)近代的羅伯特·歐文、亞當(dāng)·斯密等人都主張實(shí)施平等教育的理想。以上各位思想家對(duì)民主平等教育和普及義務(wù)教育的論述為歐洲乃至美國(guó)普及義務(wù)教育制度的確立和發(fā)展奠定了最早的思想基

1礎(chǔ)。被譽(yù)為“公共教育之父”的賀拉斯·曼是美國(guó)近代史上第一位倡導(dǎo)教育機(jī)會(huì)平等并為之奮斗一生的教育家，他曾大聲疾呼：“教育必須是普及的”。他主張公立學(xué)校制度應(yīng)該是平等、自由、普及、免費(fèi)、公共、非教派、稅收維持的，因此為美國(guó)公共教育體制的建立提供了理論基礎(chǔ)和理論模式。文章第三部分詳細(xì)考察美國(guó)普及義務(wù)教育的發(fā)展歷程。根據(jù)美國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及普及教育的發(fā)展?fàn)顩r，其發(fā)展歷程可劃分為三個(gè)階段：在第一個(gè)階段，即殖民地時(shí)代，提出了普及教育理想，但由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的限制，教育無(wú)法普及；第二個(gè)階段是建國(guó) 后普及教育制度的確立及初步實(shí)現(xiàn)。一些具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治領(lǐng)袖們提倡、呼吁普及教 育。杰斐遜在1779年的弗吉尼亞議會(huì)上提出的《知識(shí)普及法案》，是18世紀(jì)建國(guó)后倡 導(dǎo)普及教育和公共教育制度的典型。而這時(shí)出現(xiàn)的導(dǎo)生制學(xué)校運(yùn)動(dòng)、星期日學(xué)校運(yùn)動(dòng)和 幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)則有力地促進(jìn)了美國(guó)普及教育的發(fā)展。特別是在公共教育運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，美國(guó)教育的基本原則—公立的、普及的、免費(fèi)的、非教派的教育終于形成不同于歐洲 各國(guó)雙軌制教育的獨(dú)特的教育制度—從小學(xué)到中學(xué)甚至大學(xué)的單軌的公立學(xué)校制度。正是在這一基礎(chǔ)上，普及義務(wù)教育的理想為全民所接受，并初步實(shí)現(xiàn)了初等教育的普及;第三個(gè)階段是二十世紀(jì)，初等教育進(jìn)一步發(fā)展，義務(wù)教育年限不斷延長(zhǎng)，二戰(zhàn)后，中等 教育得到普及，普及義務(wù)教育理想最終實(shí)現(xiàn)。在考察普及義務(wù)教育歷史的基礎(chǔ)上，文章第四、五部分著重討論美國(guó)普及義務(wù)教育 的實(shí)踐模式和成功經(jīng)驗(yàn)。作者認(rèn)為，美國(guó)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中形成了具有美國(guó)特色普及 義務(wù)教育的實(shí)踐模式。包括:立法模式、管理模式、投資模式和師資培訓(xùn)模式。并積累 了一些成功的經(jīng)驗(yàn):第一、良好的外部條件為美國(guó)普及義務(wù)的教育發(fā)展提供了沃壤和動(dòng) 力;第二、美國(guó)人民有重視教育的傳統(tǒng)，美國(guó)政府始終把教育當(dāng)作立國(guó)之本的戰(zhàn)略大事 來(lái)抓;

第三、美國(guó)善于學(xué)習(xí)歐洲各國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)善于從實(shí)際出發(fā)勇于創(chuàng)新;第四、注重調(diào)動(dòng)國(guó)家和地方發(fā)展普及義務(wù)教育的積極性;第五、因地制宜，根據(jù)各州實(shí)際發(fā)展 義務(wù)教育。第六部分著重探討了美國(guó)普及義務(wù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)發(fā)展我國(guó)普及義務(wù)教育的一 些重要啟示:第一、普及義務(wù)教育的年限是由生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平所決定的;第二、長(zhǎng)期狠抓教師素質(zhì)培訓(xùn)，是實(shí)施普及義務(wù)教育的關(guān)鍵;第三、加強(qiáng)政府對(duì)普及義務(wù)教育 的扶持力度，建立合理的教育財(cái)政體制和規(guī)范的教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度;第四、教育立 法與具體措施的落實(shí)是實(shí)現(xiàn)普及教育的保證:第五、設(shè)立義務(wù)教育專項(xiàng)稅是普及義務(wù)教 育的物質(zhì)保障。

第二篇：義務(wù)教育的知識(shí)普及

駐馬店四中關(guān)于對(duì)學(xué)生開(kāi)展“義務(wù)教育”知識(shí)普及主題活動(dòng)

一：思考一下

小明：我媽說(shuō)城里的一家工廠正在招工，月薪不低想讓我去那里上班。這段時(shí)間我很憂慮 小蘭：我們還是初中生，正在義務(wù)教育階段法律保護(hù)我們的受教育權(quán)利。你媽是侵犯了你的權(quán)利，也違反了《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。

小明，我們都是學(xué)生現(xiàn)在最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，再說(shuō)了國(guó)家對(duì)符合條件的貧困學(xué)生還給以“兩免一補(bǔ)”的政策呢，月月有補(bǔ)助。我們現(xiàn)在就去勸勸你媽吧！想想：（1）義務(wù)教育指的是什么呢?

(2)相關(guān)法律是如何規(guī)定適齡青少年的義務(wù)教育的？

（3）小明媽媽這樣對(duì)不對(duì)？你該如何勸勸她?

1：義務(wù)教育的含義：根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。

2:義務(wù)教育的特點(diǎn)：強(qiáng)制性、公益性、普及性。公益性所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)雜費(fèi)”。公益性和免費(fèi)性是聯(lián)系在一起的如修訂的義務(wù)教育第二條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

強(qiáng)制性：強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰(shuí)違反這個(gè)義務(wù)，誰(shuí)就要受到法律的規(guī)范。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué)，家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

3：普及義務(wù)教育的重大意義： 我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年（小學(xué)六年，初中三年;部分省市為小學(xué)五年，初中四年），這一規(guī)定符合我國(guó)的基本國(guó)情，她是提升國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的起點(diǎn)。接受義務(wù)教育是公民的基本權(quán)利，實(shí)施

義務(wù)教育是政府的重要職責(zé)，支持義務(wù)教育是全社會(huì)的共同任務(wù)。義務(wù)教育是面向全體適齡兒童少年的基本公共服務(wù)，提供基本均衡的義務(wù)教育是政府的法律責(zé)任，每一個(gè)適齡兒童少年都應(yīng)該享有接受質(zhì)量合格的義務(wù)教育的平等機(jī)會(huì)。義務(wù)教育的屬性決定，義務(wù)教育必須均衡發(fā)展。

二：相關(guān)鏈接： 請(qǐng)閱讀以下內(nèi)容：

各級(jí)財(cái)政助力城鄉(xiāng)義務(wù)教育，讓每一個(gè)孩子不因貧困輟學(xué)

2006年開(kāi)始，計(jì)劃用五年的時(shí)間在全國(guó)逐步推開(kāi)。從2006年春季開(kāi)學(xué)起，西部的12個(gè)省份、新疆和中部地區(qū)享受西部政策的部分縣市全面實(shí)施了改革，2006年秋季，中部的各個(gè)省開(kāi)展了試點(diǎn)，而從2007年起在全國(guó)農(nóng)村地區(qū)推廣，并用三年的時(shí)間重點(diǎn)鞏固。這次改革所遵循的基本原則是“明確各級(jí)責(zé)任，中央地方共擔(dān)、加大財(cái)政收入、提高保障水平、分步組織實(shí)施”，逐步把農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，根據(jù)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)支出的不同內(nèi)容，建立中央、省、市、縣（區(qū)）分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)，經(jīng)費(fèi)省級(jí)統(tǒng)籌管理以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制。除教職工工資在現(xiàn)行體制下加大保證力度外，公用經(jīng)費(fèi)、校舍維修改造經(jīng)費(fèi)、資助貧困家庭學(xué)生經(jīng)費(fèi)等義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)支出由中央根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及財(cái)力狀況，對(duì)西、中、東部地區(qū)實(shí)行不同的分擔(dān)比例予以保證。

2008年7月30日國(guó)務(wù)院總理溫家寶主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署全面免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)工作。會(huì)議決定，從2008年秋季學(xué)期開(kāi)始，在全國(guó)范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。對(duì)享受城市居民最低生活保障政策家庭的義務(wù)教育階段學(xué)生，繼續(xù)免費(fèi)提供教科書(shū)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi)。

問(wèn)題：你知道“兩免一補(bǔ)”嗎？你認(rèn)為這樣做對(duì)學(xué)生、國(guó)家的意義有哪些？

三：探究園

小張:我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，最近又考了倒數(shù)第一名。老師說(shuō)不想讓我來(lái)上學(xué)了，凈給班級(jí)抹黑，我好難過(guò)呀。上不了學(xué)，我將來(lái)該怎么辦呀？

小蘭：我們正處于“義務(wù)教育’階段，老師無(wú)權(quán)隨便剝奪我們的受教育權(quán)利，我們找老師好好聊聊吧，我們大家都愿意幫助你把成績(jī)提高上來(lái)

1:大家都來(lái)幫助小張解決現(xiàn)在的問(wèn)題。

老師的行為是不是違反了法律？是哪部法的規(guī)定？

2：該法律對(duì)于學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)于保障未成年人義務(wù)教育階段接受教育都做了何種規(guī)定？

3:對(duì)于老師對(duì)小張的處罰，你會(huì)如何調(diào)解？

相關(guān)鏈接:《義務(wù)教育法》

第五十七條 學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：

（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；

（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；

（三）違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的；

（四）選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。第五十八條 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

第五十九條 有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：

（一）脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的；

（二）非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；

（三）出版未經(jīng)依法審定的教科書(shū)的。

第六十條 違反本法規(guī)定，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

四：動(dòng)動(dòng)手

學(xué)習(xí)了有關(guān)義務(wù)教育的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮特長(zhǎng)，制作一張宣傳義務(wù)教育及《義務(wù)教育法》的海報(bào)。讓更多的人來(lái)理解義務(wù)教育的有關(guān)內(nèi)容，關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的義務(wù)教育，讓所有的孩子都能接受義務(wù)教育。

五：演講會(huì)

“讓義務(wù)教育之光照亮我們的未來(lái)”主題演講活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們收集相關(guān)資料，認(rèn)真思考義務(wù)教育對(duì)于我們每個(gè)人的意義和對(duì)于中華民族的發(fā)展意義。準(zhǔn)備一篇演講稿

要求：（1）題材不限，有思考深度，（2）有真情實(shí)感，語(yǔ)言有較強(qiáng)的號(hào)召力

第三篇：2013-2014學(xué)年普及義務(wù)教育工作匯報(bào)

普及義務(wù)教育工作匯報(bào)

（2013-2014學(xué)年）

根據(jù)陜西省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作方案，我校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)各級(jí)政府下發(fā)的文件精神，對(duì)照評(píng)估方案及標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致扎實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，并對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)整改?，F(xiàn)將我校義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)評(píng)估工作總結(jié)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

翠峰鎮(zhèn)中心小學(xué)地處周至縣西南角，座落在省道107線及處，交通便利.目前開(kāi)設(shè)有7個(gè)教學(xué)班，在校生320人，教職工25人。學(xué)校配有實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室、藝術(shù)室、體育器材室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、多媒體課室等。校園進(jìn)行園林式改造，校園四季常青、花香怡人，為師生設(shè)了舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教育均衡發(fā)展工程

（一）普及程度： 2013—2014學(xué)小學(xué)學(xué)段適齡兒童50 人，入學(xué)率達(dá)100%。

（二）辦學(xué)條件：

（1）學(xué)校占地總面積14000平方米，生均43.75平方米；綠化面積1680平方米，綠化率12%； 教學(xué)及教學(xué)輔助用房建筑面積4200平方米，生均13.125平方米。達(dá)到學(xué)校基本辦學(xué)條件。（2）體育活動(dòng)用地：學(xué)?，F(xiàn)有包括跑道、籃球場(chǎng)地、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地共1200平方米，各種體育運(yùn)動(dòng)器材37種332件，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積及體育器材數(shù)基本達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

（3）學(xué)校建有實(shí)驗(yàn)室和儀器室，現(xiàn)有科學(xué)儀器100種430件，數(shù)學(xué)儀器40種120件，設(shè)備均基本達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

（4）學(xué)校建有體育、衛(wèi)生、音樂(lè)、美術(shù)器材室，現(xiàn)有各種體育運(yùn)動(dòng)器材37種332件，音樂(lè)器材22種102件，美術(shù)器材28種163件，配備數(shù)均基本達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

（5）學(xué)校設(shè)有圖書(shū)室和閱覽室，現(xiàn)有藏書(shū)3959冊(cè)，生均13冊(cè)，藏書(shū)量達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。能提供學(xué)生跨越各個(gè)學(xué)科的閱讀，滿足他們不同層次興趣、愛(ài)好和需求。

（三）教師隊(duì)伍

（1）教師編制：學(xué)?，F(xiàn)有在校生320人，應(yīng)配備教職工36人，現(xiàn)有教職工25人，現(xiàn)有教職工與學(xué)生比為1：12.8，達(dá)到《中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)》配備教職工數(shù)。

（2）崗位設(shè)置：中級(jí)職稱6人，中級(jí)以上教師所占比例為0.24，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：學(xué)?，F(xiàn)有專任教師25人，均具有教師資格，其中本科學(xué)歷5人，大專學(xué)歷15人，中專學(xué)歷學(xué)5人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。（4）學(xué)校教師積極參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，繼續(xù)教育合格率100%。

（5）學(xué)校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，制定了相應(yīng)的師德師風(fēng)建設(shè)制度和實(shí)施方案，完善了師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系。認(rèn)真開(kāi)展師德周培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件精神，積聚正能量，愛(ài)崗敬業(yè)，淡化名利，以張麗莉等教師為榜樣。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)，每年師德考核合格率為100%，多年來(lái)無(wú)體罰學(xué)生和違法犯罪等有損教師形象的事件發(fā)生。

三、方法及措施

（一）推進(jìn)依法治教，辦社會(huì)滿意的教育。

1、貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育，是學(xué)校向社會(huì)交出的滿意的答卷。學(xué)校把依法辦學(xué)、科學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為覃塘區(qū)的發(fā)展提供良好的人才支撐。

2、在各項(xiàng)工作中，學(xué)校會(huì)同村組干部幫助貧困家長(zhǎng)克服困難，使轄區(qū)適齡兒童、少年都能按時(shí)入學(xué)，無(wú)學(xué)生輟學(xué)。保證學(xué)生入學(xué)率、鞏固率達(dá)到100%，輟學(xué)率為0。

（二）把安全抓實(shí)抓牢，辦讓家長(zhǎng)放心的教育。

1、健全安全管理組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為主的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)。

2、層層落實(shí)安全責(zé)任。學(xué)校每學(xué)年都要修訂完善《學(xué)校安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》，明確安全責(zé)任，細(xì)化要求。學(xué)校同班主任簽訂了《安全管理責(zé)任書(shū)》，給學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生安全公約》。做到學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)職責(zé)明確，齊抓共管。

3、強(qiáng)化安全教育。學(xué)校利用教師大會(huì)、學(xué)生大會(huì)、升國(guó)旗等時(shí)間及時(shí)將安全工作會(huì)議精神、安全工作文件精神傳達(dá)到全體師生心中。學(xué)校充分利用專題講座、校園廣播等形式進(jìn)行面對(duì)面的安全教育，本學(xué)期，學(xué)校還聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)黃黎?。ㄦ?zhèn)政府副鎮(zhèn)長(zhǎng)）同志到學(xué)校開(kāi)展法律法規(guī)講座，請(qǐng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院疾病防控中心主任做衛(wèi)生健康知識(shí)講座。

4、重視安全防范。學(xué)校經(jīng)常對(duì)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，讓安全不留死角。對(duì)學(xué)生開(kāi)展禁止攜帶管制刀具和到江河游泳的宣傳教育。并多次開(kāi)展地震逃生等演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自保。

5、構(gòu)建家校合力。學(xué)校學(xué)校運(yùn)用校訊能、家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，使學(xué)生在校內(nèi)外健康成長(zhǎng)。

（三）強(qiáng)化管理促課改，辦學(xué)生舒心的教育。

1、抓德育管理，做好管理育人。

學(xué)校在德育管理中充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)、會(huì)等組織作用，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)文明學(xué)生活動(dòng)。利用多種形式，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育。教師自覺(jué)將德育滲透到各科教學(xué)，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2、抓行政管理，做到服務(wù)育人。

學(xué)校健立健全合理的行政機(jī)構(gòu)，實(shí)行計(jì)劃決策，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校工作；有明確的校風(fēng)、校訓(xùn)和辦學(xué)方略，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育訓(xùn)練；讓學(xué)生從小培養(yǎng)好習(xí)慣。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做到環(huán)境育人。

讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話、每一個(gè)角落都能育人。學(xué)校積極培育健康、積極、向上的文化氛圍。走廊墻上的學(xué)生守則和行為規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范及安全警言宣傳欄，讓師生每天都能閱讀比照，規(guī)范自己的行為；教室的精心布置，設(shè)立的學(xué)習(xí)園地等，讓教室充滿濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；將辦學(xué)理念、目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、、學(xué)風(fēng)集中展現(xiàn)，使師生、家長(zhǎng)一進(jìn)校門就感受到濃郁的文化氛圍。

4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，做到教書(shū)育人。

（1）學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，開(kāi)足開(kāi)齊課程。學(xué)校抓好備、輔、改、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)的管理，在學(xué)生中開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)教研活動(dòng)，推動(dòng)新課改。學(xué)校在教師中開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即上好一節(jié)示范課、評(píng)好一節(jié)公開(kāi)課、講好一節(jié)觀摩課、寫(xiě)好一課好教案、學(xué)好一本理論書(shū)、寫(xiě)好一篇論文。在學(xué)生中開(kāi)展“十個(gè)一” 校園才藝表演活動(dòng)，即講一個(gè)故事；背誦一首詩(shī)；唱一首歌;跳一支舞；奏一首樂(lè)曲；制作一個(gè)手工作品；繪一幅畫(huà)；寫(xiě)一幅字； 拍攝一幅美景；表演一項(xiàng)體育技巧。

第四篇：中西部義務(wù)教育普及實(shí)踐 。

6月21日，真正展開(kāi)實(shí)踐的第一階段在完滿中結(jié)束。在走訪當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻地感受到家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的一致渴求，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村，卻有著易辨的卻別。城鎮(zhèn)的家長(zhǎng)，大多對(duì)孩子的教育“慷慨投資”，為孩子爭(zhēng)取到更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教育機(jī)會(huì)的保障下，他們更家注重的是資源的質(zhì)量。而在個(gè)別較為困難的農(nóng)村家庭，雖然義務(wù)教育免除了學(xué)雜費(fèi)，但農(nóng)忙時(shí)期，他們不得不打斷孩子的學(xué)業(yè)?？傊?走訪當(dāng)中,家長(zhǎng)無(wú)私的愛(ài)讓我感動(dòng)著,在中國(guó)這片黃土地上,一代又一代的傳承著的是希望。貌似突然明白了些什么，身上有多了一份分量。…

6月24日，問(wèn)卷調(diào)查，我所負(fù)責(zé)的城鎮(zhèn)部分，順利完成。調(diào)查中，可以強(qiáng)烈感知，九年制義務(wù)教育在這個(gè)地區(qū)已經(jīng)深得人心，在我們宣講了中國(guó)教育的難處和突飛猛進(jìn)的成果等相關(guān)資料后，大家表示對(duì)中國(guó)教育更加理解，更加配合，會(huì)持以更加積極的態(tài)度，同時(shí)，熱心家長(zhǎng)對(duì)教育質(zhì)量的提高紛紛獻(xiàn)言獻(xiàn)策。但調(diào)查結(jié)果同時(shí)顯示出，變向亂收費(fèi)，牽強(qiáng)補(bǔ)課的不良行為尚未根除。我想，今天義務(wù)教育的成果是值得高興的，那些不良作為想要杜絕，需要的是整個(gè)社會(huì)對(duì)中國(guó)教育積極的態(tài)度，一同努力、進(jìn)步，不僅僅是政策可以解決的。

6月26日，在今天的教育局工作人員主講的講座中，我們看到了國(guó)家，政府，為教育事業(yè)做出的努力和可喜的成果。同時(shí)也深刻感受到普及義務(wù)教育時(shí)的艱難，以及公民積極配合的重要性。國(guó)家下大力度加大教育投入，旨在，為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)更有素質(zhì)，更有實(shí)力的主人；挖掘出更多有潛力的人。我們作為教育的受益者，我們當(dāng)把努力學(xué)習(xí)，努力挖掘自己的潛能，作為最基本的義務(wù)。大家一起努力，個(gè)操其職，忠于職守，相信中國(guó)的明天定會(huì)欣欣向榮的。

6月27日，今天主角終于轉(zhuǎn)換到義務(wù)教育——素質(zhì)教育的受益者，學(xué)生們了。通過(guò)需團(tuán)隊(duì)合作的集體游戲，我們觀察者對(duì)當(dāng)今孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力隱隱擔(dān)憂。對(duì)于測(cè)試孩子個(gè)人的自已游戲，我們總會(huì)驚喜不斷。但整體看來(lái)，以及從旁觀的一些年紀(jì)較大者的反應(yīng)看來(lái)，素質(zhì)教育確實(shí)對(duì)孩子素質(zhì)有培養(yǎng)作用，對(duì)潛力有所激發(fā)。在我從結(jié)果看來(lái)，認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)多釋放些自由給孩子，多提供跟別的孩子交流，合作的機(jī)會(huì)。在中國(guó)，我們的孩子有過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)，我們?nèi)狈r(shí)實(shí)踐的能力，為人處事的能力，展示出能在潛能的能力。人總要不斷進(jìn)步的，相信克服掉這一通病，中國(guó)的明天定會(huì)添上一抹亮色…

6月28日，收集民聲，給我?guī)?lái)的更多是感動(dòng)。父母對(duì)子女無(wú)私，老師對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)，還有孩子們的積極懂事。大家對(duì)教育的上心，不僅僅是為了小家，也是社會(huì)積極面貌的展示。相信通過(guò)全中國(guó)，全社會(huì)的共同努力，我們的教育體制會(huì)越來(lái)越健全。我們的國(guó)家也會(huì)更有實(shí)力。也希望孩子們正確對(duì)待考試壓力，考試時(shí)知識(shí)的檢測(cè)，考察的方式可能尚不靈活，（這必須理解到中國(guó)的人口，）但我們獲取知識(shí)的途徑可以根據(jù)自己的特點(diǎn)而靈活起來(lái)。，正所謂把知識(shí)“學(xué)活”。只要擁有了知識(shí)，還會(huì)畏懼考試。為考試而考試，學(xué)習(xí)必定暗淡枯燥。希望大家都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)。興趣，是最好的老師。

第五篇：義務(wù)教育普及情況社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

義務(wù)教育普及情況社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求越來(lái)越高。目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)在總體上實(shí)現(xiàn)了溫飽、進(jìn)入小康的前兩步目標(biāo)，已經(jīng)開(kāi)始向基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)。然而，中國(guó)農(nóng)村的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。目前，我國(guó)農(nóng)民整體素質(zhì)較低，難以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)需要的狀況，這將成為阻礙我國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大障礙。這樣，如何培養(yǎng)大批安心在農(nóng)村的專業(yè)人才和具有較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)者，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)發(fā)展的需要，就成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)。而農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村義務(wù)教育。

在天全縣實(shí)施義務(wù)教育之前，有這樣一種特殊情況，有很多孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Ш推渌蚧蛘呤寝r(nóng)村的學(xué)校大多條件艱苦導(dǎo)致孩子們受教育情況不樂(lè)觀。經(jīng)調(diào)查出現(xiàn)這種情況的原因大致有以下幾種： 1，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件有限，農(nóng)民的家庭收入少。

2，農(nóng)民對(duì)教育的重視不高，孩子不愿上學(xué)家長(zhǎng)也就不再過(guò)多干涉。3，部分家庭因?yàn)榧抑行『⑤^多，家庭負(fù)擔(dān)重，供養(yǎng)能力差。

4，農(nóng)村的教師配備相比城里就較差，再加上學(xué)校收費(fèi)情況不合理。以上各種原因是導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)村人口文化程度底的原因。

隨著九年義務(wù)教育制度的普及，我們調(diào)查到當(dāng)?shù)亟邮芪幕逃娜藬?shù)明顯增加，文化程度明顯得到了很大的提高，當(dāng)?shù)厝丝诘玫搅己玫慕逃苿?dòng)農(nóng)村義務(wù)教育的普及，從根本上改變農(nóng)村的知識(shí)水平，使義務(wù)教育的落實(shí)能夠更深入。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，新中國(guó)成立半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)

家相繼作出了《關(guān)于教育體制改革的決定》，頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等一系列法律和法規(guī)，采取了行之有效的政策措施，促使我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展，為農(nóng)村培養(yǎng)了一大批有文化的勞動(dòng)者。為促進(jìn)義務(wù)教育法的貫徹實(shí)施，保障天全縣義務(wù)教育的健康發(fā)展，普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育。當(dāng)?shù)乜h政府高度重視，始終把農(nóng)村義務(wù)教育作為“重中之重”來(lái)抓，針對(duì)我縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展形勢(shì)不斷提出新措施，解決新問(wèn)題，有利的促進(jìn)了我縣的義務(wù)教育的發(fā)展，在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門的支持下，縣教育局積極抓住國(guó)家政策機(jī)遇，在全市率先整體改革和完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育體制的建立和逐步完善，有效的提高了農(nóng)村整體文化水平。通過(guò)努力，農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過(guò)程的實(shí)施被我縣農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。

目前，雅安市天全縣九年義務(wù)的普及情況如下：

一，普及程度

1入學(xué)率：

A小學(xué)適齡兒童的入學(xué)率：農(nóng)村均達(dá)到100%

B初中適齡少年的入學(xué)率：農(nóng)村達(dá)到95%以上

C殘疾兒童入學(xué)率：農(nóng)村達(dá)到80%以上

2輟學(xué)率：

A小學(xué)在學(xué)生輟學(xué)率：農(nóng)村控制在1%以下

B初中在校生輟學(xué)率：農(nóng)村在3%以下

C殘疾在校生輟學(xué)率：農(nóng)村在1%以下

3完成率：

A13~14歲小學(xué)生教育完成率：農(nóng)村達(dá)到97%以上

B16~17歲初中生教育完成率：農(nóng)村達(dá)到92%以上

二，師資水平

1全面實(shí)施教師資格制度：小學(xué)初中教師數(shù)量符合省定編制標(biāo)準(zhǔn)，均達(dá)到規(guī)定學(xué)歷和認(rèn)知要求

2農(nóng)村小學(xué)和初中取消代課教師

3教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)達(dá)到省級(jí)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

4到2005年，45周歲以下小學(xué)和初中專任教師全部取得計(jì)算機(jī)省級(jí)一級(jí)合格證書(shū)

5小學(xué)和初中校長(zhǎng)均接受崗位培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書(shū)

三，辦學(xué)條件

1學(xué)校布局與規(guī)模：優(yōu)化農(nóng)村教育資源，提高辦學(xué)效益和辦學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村小學(xué)集中辦學(xué)，取消下申點(diǎn)。初中規(guī)模適當(dāng)，相對(duì)集中；農(nóng)村初中一般應(yīng)達(dá)到18班型和900人規(guī)模。

2學(xué)校校舍：堅(jiān)固，夠用，適用。新建校舍使用年限達(dá)到50年以上。小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)至少有200米跑道，初中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)至少有400米跑道。學(xué)生體育活動(dòng)面積達(dá)到國(guó)家規(guī)定的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)域內(nèi)40%以上的中小學(xué)啟動(dòng)實(shí)施校園環(huán)境藝術(shù)化工程。

3教學(xué)儀器設(shè)備：初中城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中心小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，音樂(lè)室，圖書(shū)室，理化生與自然常識(shí)的實(shí)驗(yàn)用品，體音美器材，勞動(dòng)教育設(shè)

施，圖書(shū)報(bào)刊的必備條件達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以上，其他小學(xué)也達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

四，教育經(jīng)費(fèi)

義務(wù)教育階段，學(xué)生的教科書(shū)由國(guó)家統(tǒng)一發(fā)放;住宿費(fèi)，學(xué)雜費(fèi)全免，生活困難的學(xué)生給予生活補(bǔ)助。

教育水平是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力評(píng)比的重要衡量因素，也是制約一個(gè)國(guó)家發(fā)展進(jìn)度的關(guān)鍵，義務(wù)教育對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的和基礎(chǔ)性的事業(yè)。

義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，免費(fèi)性，普及性的特點(diǎn)。我國(guó)的九年義務(wù)教育符合我國(guó)的國(guó)情，是適當(dāng)?shù)摹?/p>