第一篇：初中一年級語文出版社《憶讀書》學法指導

初中一年級語文出版社 《憶讀書》學法指導

預習《憶讀書》

二.教學重難點：

1、明確題目的含義、作者簡況。

2、初讀課文，疏通文字，掃清字詞障礙。

3、初步了解文章的內(nèi)容。

4、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，激發(fā)學生對語文學科的興趣。

三.新課講解：

（一）文學常識：

1、作者介紹：

冰心（1900—1999），現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。原名謝婉瑩，福建長樂人?！拔逅摹边\動時，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女等問題的小說。《兩個家庭》《斯人獨憔悴》是她最早的一批作品。1921年出版詩集《繁星》《春水》，并加入文學研究會，努力實現(xiàn)“為人生”的藝術(shù)觀點。作品里充滿“愛的哲學”，形成清新明媚、玲瓏剔透的藝術(shù)風格。冰心從十九歲成名，度過了六十多個創(chuàng)作春秋。著作有《寄小讀者》《小橘燈》等，還翻譯了泰戈爾的《園丁集》《吉檀迦利》等。

2、對冰心作品的評價：

（1）在中國近代的諸多作家中，冰心是一位藝術(shù)風格獨特的作家。她的作品，不論是她的問題小說，哲理的散文，還是清新的小詩，多以充實的內(nèi)容，深刻的哲理和明麗、典雅的語言影響著幾代人。在冰心所有這些成就和風格中，最為突出的從內(nèi)容上講無疑是她的“愛的哲學”，從形式上講，是清新明麗、典雅細膩的被稱為“冰心體”的語言風格。所謂愛的哲學，就是一種泛愛，是一種博大精深的愛。體現(xiàn)在冰心和她的作品中的愛包括：愛祖國、愛人民、愛世界、愛人類、愛自然、愛親人、愛故鄉(xiāng)、愛師生、愛朋友、愛少年兒童。冰心作品的另一大藝術(shù)特點是語言清新明快，富有感情色彩。她的散文，沒有雕琢，沒有堆砌，清淡中見明麗，樸實中出文采，清新、自然、流利，以感情色彩濃烈取勝。郁達夫曾說：“冰心女士散文的清麗，文字的典雅，在中國算是獨一無二的作家了?！?/p>

（2）《繁星》《春水》的內(nèi)容，是詩人平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來，她受到泰戈爾《飛鳥集》的啟發(fā)，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有詩的影子，這才整理起來，而成為兩本詩集。

冰心的詩主要以母愛、童真、自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！笨上攵牡耐瓿錆M著夢，充滿著童稚的幻想。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。“葉里深藏云外碧，枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時雨，仍伴梧桐落后風。”這是宋人贊揚玫瑰花開放季節(jié)長的詩句，用它來比喻冰心的創(chuàng)作也是很適宜的。

3、《憶讀書》選自《冰心選集》。

（二）題目解說：

“憶”是回憶?！稇涀x書》是作者冰心女士回憶自己幼時、少年時讀書的經(jīng)歷，主要在于向中學生講述有關(guān)讀書的問題。

（三）基礎(chǔ)知識積累與運用：

1、讀準字音：

xuánp?luoliáozhāijīn

懸念、笸籮、聊齋、津 津有味

gāngshàqiǎnqìdài

天罡、地煞、消遣、堆砌、林黛玉

suǒyǐ

煩瑣、不能自已

2、寫對字形：

津津有味、催促、懸念、一知半解、笸籮、湊成、勉強、酷愛、崇拜、凄慘、無聊、情緒、人情世故、哭啼、荒唐、盛衰、煩瑣、朦朦朧朧、風花雪月、質(zhì)樸、不能自已、索然無味

3、區(qū)別形近字和多音字：

（1）遣（qiǎn）表打發(fā)，派遣、調(diào)兵遣將；表消除、發(fā)泄，消遣。

譴（qiǎn）表責備、申訴，譴責。

（2）qiáng強大、堅強；

強qiǎng表勉強的意思，勉強、強詞奪理、強迫、強求；

jiàng表固執(zhí)，倔強、強嘴（也作犟嘴）

4、正確理解詞義：

（1）書下注解 “懸念”、“若有所失”、“無聊”、“人情世故”、“消遣”、“索然無味”、“無病而呻”、“風花雪月”、“自已”

（2）補充注釋：

酷愛：非常愛好。如酷愛音樂。

笸籮：用柳條或篾條編成的器物，幫較淺，有圓形的，也有略呈長方形的。

津津有味：形容有滋味；有趣味。

一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。

（四）初讀課文：

思考：作者的讀書體會是什么？

讀書好，多讀書，讀好書。

（五）了解有關(guān)作品：

1、《三國演義》：長篇小說。元末明初羅貫中著。

2、《聊齋志異》：文言短篇小說集。清代蒲松齡著。

3、《水滸傳》：長篇小說。元末明初施耐庵著。

4、《西游記》：長篇小說。明代吳承恩著。

5、《紅樓夢》：長篇小說。清代曹雪芹著。

6、《精忠說岳》：長篇小說。清代錢彩著。

7、《封神榜》：長篇小說。明代許仲琳著。

8、《蕩寇志》：長篇小說。清代俞萬春著。

9、《茶花女》：長篇小說。法國小說家、劇作家小仲馬著

［小練習］

1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指（）、（）、（）三個人。

2、《三國演義》中“三國”是指（）、（）、（）。

3、岳武穆就是著名的抗金名將（）。著名的岳母刺字就與他有關(guān)。岳母在他的后背刺下了“（）”四個字。

4、《西游記》是我國四大古典名著之一。書中的主要人物有（舉一個即可）（），與之對應(yīng)的故事有（）

5、“哪吒鬧?！背鲎裕ǎ?。

6“倒拔垂楊柳”的好漢是（），他是（）中的人物。

（六）小結(jié)：

希望同學們能在今后的學習生活中多與書為友，與名人交游，不斷增長自己的見識。

【模擬試題】（答題時間：15分鐘）

1、《水滸傳》是描寫我國古代農(nóng)民起義的偉大史詩。請寫出你所熟悉的兩個故事。（2005年鹽城市）

2、根據(jù)提供的相關(guān)事件，在橫線上填上人物姓名。（選做兩題）（2005年浙江紹興市）①雪夜上梁山《水滸》

②大戰(zhàn)流沙河《西 游 記》

③舌戰(zhàn)群儒《三國演義》

3、“長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅?！边@是我國哪一部古典文學名著的開篇詞？作者是誰？你喜歡作品中的哪個人物？（2005年湖北咸寧市）

答：

4、《紅樓夢》中有一個女子，她模樣標致，語言爽利，心機極深細，但“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個人是_____________；還有一個女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛情，但在森嚴冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”，這個人就是_____________。

5、請結(jié)合你所讀過的文學名著，完成下列句子。（2005年無錫市）

讀古今中外的名著，不僅可以學到豐富的知識，而且能夠了解社會，懂得人生道理。從吳承恩《西游記》里孫悟空的身上，我們能學到愛憎分明的品格；從老舍《①》里祥子的遭遇中，我們能了解到舊社會的黑暗；從羅貫中《三國演義》里②的身上，我們能學到忠誠和智慧。

【試題答案】

1、此題為開放題，答案不惟一。示例：①武松景陽岡打虎；②魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；③林教頭風雪山神廟；④智取生辰綱。

2、①林沖②豬八戒③諸葛亮

3、《三國演義》羅貫中略

4、王熙鳳林黛玉

5、駱駝祥子諸葛亮

第二篇：語文學法指導

我的指導內(nèi)容共分為兩個部分，概括成一句話，就是：要樹立一個正確的態(tài)度，要養(yǎng)成一個良好的學習語文的習慣。

第一部分：學好語文，首先，要就要有一個重視語文的態(tài)度。

語文學科是我們的母語，作為一名合格的中學生，學不好語文，身為中國人就是一種恥辱。同學們都知道，中華民族是一個有著悠久歷史和燦爛文化的民族，而語文學科就是了解上下五千年歷史的窗口，通過這扇窗口我們可以望見“千里冰封，萬里雪飄”的祖國的壯闊風光，可以感受到“秋風蕭瑟，洪波涌起”的磅礴氣勢，可以贊嘆范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟，又可以感慨“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的兩種階級生活的狀況。總之，語文與歷史，與生活息息相關(guān)，學好它，既可增長知識又可以提高能力。因此，同學們一定要樹立起“我是中國人就必須學好自己的母語”的觀念。

另外，從學科角度來說，語文是基礎(chǔ)學科，學好語言文字會有助于其它學科的學習。如“或者”的“或”字與“你和我”中的“和”字，如果弄不清，那在做數(shù)學題的時候會貽害無窮。學好語文能提高我們的記憶力，對學習外語大量記憶單詞、語法也有很大的幫助。另外，漢語是我們的日常的交際工具，和諧的人際關(guān)系也得靠他來維持。所以，大家必須把語文擺在非常重要的地位來學習。

說了這么多學習語文的重要性，那么，歸根結(jié)底，怎樣才能學好語文呢？那就是要養(yǎng)成一個學習語文的良好的習慣。這也是我今天要指導的中心內(nèi)容，我想，具體來說，就是要同學們抓住兩塊陣地，一個是課堂的45分鐘這塊陣地，一個是課外學語文這塊陣地。只要真正抓住這兩塊陣地，學好語文并不是難事。

首先，我先說說如何利用課堂的45分鐘。目前，獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天45分鐘課堂學習。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。那么，怎樣才能提高45分鐘課堂上的聽課效率呢？就要遵循“五到”的原則，那就是眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文只要課上有可以利用的時間就應(yīng)該爭取在課內(nèi)基本背會?？傊彩钦n上有時間，有可能解決的問題都不要留到課下去解決。并且語文課課堂精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋去思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強。聽什么？聽老師講解知識點。聽結(jié)論的得出方法。一堂課下來如果你能把課上的知識復述下來80%－90%你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢？四個內(nèi)容。

1、記老師每節(jié)課所講的新知識新見解。

2、記老師介紹的語文術(shù)語及知識規(guī)律。

3、記老師講的自己正缺乏的知識。

4、記老師講的實用價值很大的方法類知識。

以上我所講的是課堂如何去利用45分鐘時間。但是，古人有句話說得好，“要想寫好詩，功夫在詩外”。這里我化用一下，叫做，要想真正學好語文，功夫也在課外，尤其是每天要養(yǎng)成一個“課外學語文”的習慣，這才是你真正能超越別人的機會。龜兔賽跑的故事想來大家都知道，只有趁兔子睡覺時，烏龜才有趕超的機會，那么，你只有在課外當別人娛樂或休息時，你才有超越別人的機會。這就是我要說的第二塊陣地，這也是往往容易被同學們忽視的一塊。

現(xiàn)在大家就不能沿襲小學的學習語文的方法了，在臨近考試的時候才抓緊時間看語文，臨陣磨槍的復

習一個禮拜或是幾天，現(xiàn)在，這招在中學根本就不靈了?，F(xiàn)在要得是平時你多付出，考試你才能有好成績。俗話說的多好，“冰凍三尺，非一日之寒”，學好語文也不可能靠一天或幾天的沖刺來學。因而，必須是每天都要給語文以充分的時間，在除了課堂45分鐘時間以外，同學們每天要堅持保證在語文課堂的45分鐘以外拿出一個小時的時間來給語文。咋一聽，同學們也許會想，怎么分配每天這課外的60分鐘時間呢？每天這一個小時我都看些什么呢？這在這里我可以告訴大家。這60分鐘我們可以分成四分，這四份時間足以讓你的語文學習在這60分鐘時間里收獲多多。

首先，60分鐘的時間里，專門拿出10分鐘時間集中練習鋼筆書法。有的同學會說，字寫的清楚別人看明白不就行了嗎？這里我要鄭重強調(diào)，寫好鋼筆字無比之重要，練就鋼筆書法會讓你從中受益一生?？醋秩缈慈?。字是一個人素質(zhì)的體現(xiàn)。字跡美觀會讓閱卷的老師心情舒暢，認為你是個學習認真的上進的學生。同等水平的作文或許你會因為字寫的漂亮而多得3分5分乃至10分。所以要一定要練好字。只要你把練字當作一件非做好不可的事去做，用心堅持一個月，沒有不進步的。當然，大用心的，大進步；小用心的，小進步；不用心的，你就會做無用功。成績只能原地踏步甚至后退。同學們不必非得占用專門的時間來練字，寫日記，練默寫，午休時做完數(shù)學題之后想起來就練上幾分鐘，抓點滴時間，這樣，既是休息，也可以達到提高寫字的水平，也可以和寫字好的同學交流，再拜班級里幾個寫字好的同學當師父，這樣會提高的更快。

其次，從60分鐘里，每天堅持拿出10分鐘練習背功。

“書到用時方恨少”，很多同學都有這樣的感受，一寫作文，肚里沒詞。因為平時腦子里根本就沒積累多少好的語言。所以，開學以來，我們要求同學們多背一些古代的膾炙人口的詩詞。還有像《春》這類的名家散文。只有背誦的佳詞麗句多了，這樣，我們平時說話時，才能口吐蓮花，寫作文時，才能妙筆生花。

再次，堅持做20分鐘的課外閱讀。

語文書上我們能見到的文章必定數(shù)量有限。如果想擴大自己的知識面，開闊自己的視野，提高自己的閱讀能力，提倡同學們多看些《讀者》《青年文

摘》之類的課外書籍。另外，每日堅持做一篇課外的記敘文，提高自己解答閱讀題的技巧。

最后，堅持寫20分鐘的作文日記。到目前為止，記日記是最有效最實用的提高作文能力的方法。因為在試卷上作文的分值最高，所以你花費在作文上的時間與精力也應(yīng)該是最多的。俗話說，“得作文者得語文”，在寫作文日記時，同學們所需要做到的就是：保證質(zhì)、保證量、保證堅持。具體做法是：

首先、要保證作文的“質(zhì)”就是既然寫了就要把他寫好，否則，還不如不寫?？梢园阉斪骶毠P的場所。可以大膽地想象，大膽地敘事和抒情，甚至是大但地用詞兒。朝著語言優(yōu)美的方向努力?；蚴钦Z言優(yōu)美或是字寫的工整，或是敘事抒情感人，只要有一方面的優(yōu)點，你的日記就是成功的日記！至少你從中有了收獲，總要比你對付老師被動地為了完成作業(yè)要強得多。關(guān)鍵是先不要著急，先朝一個方向努力，哪怕先把作文的字寫得非常工整也好，其他的方面一點一點地去完善，這樣堅持下來，幾個月后再回頭看你的日記，你都會為你自己日記的進步感到自豪。

其次、要保證“量”，就是每周至少三篇為好，不必每天一篇，可以靈活掌握。時間充裕今天就多寫一些，時間太緊今天就少寫一些。但一定在總數(shù)上不能少于每周三篇。也不必拘泥于地點，在家可以寫在學校也可以寫，有了想法，隨時隨地就寫。養(yǎng)成這樣的習慣后，收獲可就大了?？傊?，以上兩點最終還是要落實到堅持上來。這點，只能靠自制力，誰也代替不了你，但是，你必須要明白，語文成績的一大半，就決定于你的日記成功于否了。

因為時間關(guān)系，今天就說到這里。同學們，初一正是打基礎(chǔ)的好時候，只要是你能勤奮，只要你能掌握好一套適合自己的高效而實用的學習方法，動腦子去做，那么三年后的今天，你的付出將為你帶來一分沉甸甸的收獲！

第三篇：語文學法指導淺議

語文學法指導淺議

靖遠縣石門中心小學 路琴

摘要：隨著課改不斷深入，學法指導越來越重要。語文教學中的學法指導可采取如下步驟：一是確定目標，定位學法；二是抓住規(guī)律，設(shè)計學法；三是教師示范，展示學法；四是反饋目標，總結(jié)學法。

關(guān)鍵詞：語文教學；學法指導；教師

隨著課程改革不斷向縱深發(fā)展，語文教學中對學生的學法指導越來越顯得重要起來。那么，怎樣才能結(jié)合課改要求對學生進行學法指導呢？

一、確定目標，定位學法

教學必須有一定的目標。教學目標是否明確、具體、合理，直接影響著課堂教學的質(zhì)量。進行教學目標中的學法指導，有利于學生更好地掌握基礎(chǔ)知識，并探索、學習新知識。學法科學，不僅會促進基礎(chǔ)知識的學習，而且可以培養(yǎng)學生的智能，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

論及學法在教學中的地位和重要性，聯(lián)合國教科文組織教育發(fā)展委員會明確指出：“教育不應(yīng)該較高地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)該更努力地尋求獲取知識的方法（學會如何學習）”。它突出強調(diào)了學法在教學中的地位。我國古代、近代的教育家就非常重視教學方法?？鬃犹岢隽恕皩W而時習之”、“舉一反三”、“聞一知十”；朱熹提出了“熟讀精思”；蔡元培提出“最好使學生自己去研究，教員竟不講也可以。等到學生實在不能用自己的力量了解時，才去幫助他。”錢偉長也說過：“不學是不會的，不教是可以會的，關(guān)鍵在學不在教?！痹谥贫ㄖR性目標的同時，要設(shè)計好科學的學習方法。教師的作用就在于從學生的實際出發(fā)，指導學生進行有效的思維活動，促進學生迅速地、準確地獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，讓學生不僅“學會”，而且“會學”。變被動為主動，變強制為自覺，變客體為主體，成為學習的真正主人。他們才能自覺地參與學習過程，通過動口、動手、動腦，親自感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，才能發(fā)展創(chuàng)造性思維。

教法與學法在教學活動中的地位，并非固定不變，而是不斷變化，交替發(fā)揮作用的。如導入新課、交待目的要求、進行作者介紹時，主要通過教師的教來實現(xiàn)，以教為主，充分發(fā)揮教師的主導作用；在自學課文、發(fā)現(xiàn)疑點、思考問題、釋疑解答時，則應(yīng)以學生的學為主，充分發(fā)揮學生的主體作用；當教師提出問題，引導學生思考和討論時，就要既有教又有學。教師的作用就是點撥、提煉、概括，從而使學生學習和掌握方法，悟出道理，形成能力。在這教與學的過程中，讓學生在讀書、思考、議論、觀察、表達的學習活動中，不僅知道“學什么”，而且知道“怎么學”，有助于優(yōu)化學習過程，減少學習中的無效勞動。因此，教與學在課堂上所處的地位是靈活多變的，這就是教學過程的復雜性、靈活性和多樣性。

教法，表現(xiàn)為教學的方式手段，而學法則屬于教學的內(nèi)容與目標。這就是說，在確定目標時要明示學法，落實目標時要滲透學法。落實目標的過程是在教師的指導下，學生運用一定的方法，通過感官活動，認識、理解、鞏固、運用，逐步把握目標的漸進過程。在這個過程中，教師的指導作用是很重要的，學生的學習離不開教師圍繞目

標的“教”。教師在教的過程中滲透學法，用好的方法去影響學生，為學生作示范，把目標落實的過程變成教學生“會學”的過程。

二、抓住規(guī)律，設(shè)計學法

首先，抓住學習語文本身的規(guī)律，因文而異設(shè)計學法。如在教“怎樣概括寫人文章的中心”這一方法時，可采用：(1)以舊帶新。讓學生回顧已經(jīng)學過的寫人文章的特點，再結(jié)合《分馬》等課文，逐步讓學生總結(jié)出這類文章的特點，作者一般都以人物的典型事例表現(xiàn)人物的精神品格。(2)比較異同。在回顧的基礎(chǔ)上引導學生進行比較，學生自然得出。同是寫人的文章，寫法各有不同，概括中心的方法也各有不同。有寫一人一事的，也有寫一人多事的。(3)總結(jié)規(guī)律。通過回顧比較，引導學生歸納寫人文章的幾個要點：文章寫了幾件事？哪幾件事？這些事反映了人物的哪些思想品格？學生掌握了這幾個要點就容易得出正確的中心來。其次，抓住學生的思維規(guī)律設(shè)計學法。在中學語文中有不少含意深刻的句子和寓意深刻的文章。理解句子的含意和文章的寓意是掌握文章中心的關(guān)鍵。這些句子和文章都是訓練學生思維的好教材。教師要引導學生積極思維，就要透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，培養(yǎng)學生的思維能力。教師可借助課文內(nèi)容引導學生由表及里，通過現(xiàn)象，揭示規(guī)律，抓住本質(zhì)，使學生的思維能力得到訓練。

三、教師示范，展示學法

由于學生的認識規(guī)律是感性認識到理性認識，所以，上課開始便向?qū)W生灌輸抽象的學習方法是很難被學生所接受的。即使接受了也只是機械地記憶，而不是理解，更談不上應(yīng)用。因此，學法指導的第一環(huán)節(jié)應(yīng)先讓學生積累一定的感性認識。即通過教學中的示范性指導，讓學生從教師的教學中感知學法、領(lǐng)悟?qū)W法。這就要求教師的示范過程必須做到兩點：一是教師的教應(yīng)做到線條明確、層次清楚，便于學生發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟?qū)W法；二是教師的教應(yīng)做到難易適度，便于學生嘗試和運用學法。

在教學過程中,學法指導可分五步進行：一是交待學習目標時，揭示學法；二是學習新課的過程中，滲透學法；三是新課小結(jié)時，總結(jié)學法；四是全文總結(jié)時，領(lǐng)悟?qū)W法；五是綜合練習時，運用學法。

同時，在教學過程中，要經(jīng)常將課后的練習貫穿于課文分析之中，以盡量減輕學生的課外負擔。其形式是講前練、講中練和講后練三種。

“講前練”包括三種類型：一是復習型，二是導新型。它們主要用于提出疑問、引起解題效果的新課。三是預測型。課未學之前，先設(shè)計一兩個問題，測試學生可能接受的程度，借以調(diào)控教學過程。

“講中練”是在教學過程中，要求學生針對教師提出的問題，動腦思考，尋求答案，或者教師引導學生對文中的重要詞、句進行比較、辨析等，這屬于新知消化型。

“講后練”多用于對新課學后的反思，屬于鞏固型，一般圍繞讀寫訓練的重點來設(shè)計。

進行以學法指導為特征的課堂教學結(jié)構(gòu)的改革，并不等于學法指導的任務(wù)已經(jīng)完成，還必須在教學的全過程中有機地滲透學法，做到讀書、學法、思維與練習密切結(jié)合，給學生以反饋的時機，便于教育者隨時了解學情，有針對性地調(diào)控教學過程，實實在在地培養(yǎng)學生的自學能力。

四、反饋目標，總結(jié)學法

我們從語文教學的整體目標出發(fā)，把知識和學法教給學生還不是最終目的，關(guān)鍵在于讓學生形成能力。心理學研究告訴我們：學生運用某種方法重復多次地練習，掌握了它，就形成了技能；某種技能重復多次地練習，就成為了技巧。根據(jù)這一理論，在語文教學中，按照反饋系統(tǒng)的三個渠道——語言反饋、文字反饋、操作反饋，進行了反饋學法的指導與總結(jié)。

第一，語言反饋，指導和總結(jié)學法。教學實踐中運用答問、討論、爭辯、朗讀、復述等多種方式，檢測學生知識的正誤、學法的優(yōu)劣，從而獲得知識和學法的正反信息，對學生進行學法的指導與總結(jié)。

第二，過文字反饋、指導和總結(jié)學法。教學中通過做作業(yè)、板演、小結(jié)和測驗等方式，評定學法的高低優(yōu)劣、學生知識的接受程度，進而獲得正反信息，對學生進行學法的指導和總結(jié)。

第三，過實際操作，指導和總結(jié)學法。教學中運用實驗、畫圖、制作等方式，檢驗學生的知識、學法的正誤和能力的高低，獲得信息，對學生進行學法的指導與總結(jié)。

總而言之，在教學目標中，學法指導的根本目的就在于確定目標時明示學法，落實目標時滲透學法，反饋目標時總結(jié)學法；就在于指導學生在學習中恰當?shù)亍⒖茖W地運用所學方法，形成自學能力去獲取知識。只有在教學目標中大膽實踐學法指導，在研究教法的同時，注重學法的研究、探討，交給學生終身受益的“金鑰匙”，才能達到減輕學生負擔、提高教學質(zhì)量的目的。

參考文獻：1：初中語文課程標準。

第四篇：語文學法指導

如何提高學習能力

語文學法指導（高一新生）

給大家講一個發(fā)人深思的小故事：一天，一位老大爺在江邊釣魚，一個七歲的小男孩蹲在一旁饒有興趣地看，于是一老一少成了朋友。臨走時，老大爺收拾好漁具，撿出所釣的一條魚讓他拎回家，這個小男孩卻搖搖頭。老大爺問：“是不是太小了，那你挑一條大的吧？”這個小男孩還是搖搖頭。老大爺又說：“嫌少吧，你多拿幾條回去？”這個小男孩仍然是搖搖頭。老大爺有些不惑，又問：“這樣吧，這些魚都給你了？”這個小男孩看看那些魚，又看看老大爺，還是搖搖頭。老大爺看著小男孩欲言又止的樣子，笑道：“你想要什么？”小男孩這才不好意思地說：“我想要一條釣魚桿?！崩洗鬆攩枺骸盀槭裁矗俊边@個男孩說：“我以后可以自己來釣魚。”老大爺哈哈大笑：“孺子可教也?！庇谑?，老大爺爽快地把釣魚桿送給了小孩子。望著小個子樂顛顛地扛著釣魚桿遠去的背影，老大爺自言自語地道：“授人以魚不如授人以漁?！逼鋵崳@個小男孩的聰明之處，就在于他明白這樣一個道理：現(xiàn)成的魚只夠吃一次，如果學會了捕魚的方法，那么一輩子也吃不完。

這個故事告訴我們在校學習應(yīng)不在于獲得多少知識，更重要的是要學會自我學習，真正地掌握自學的能力，懂得如何去學習。

我們?nèi)绻阎R的技能比作“黃金”，那么，良好的學習能力就是“點金術(shù)”。黃金固然可貴，然而卻難以和點石成金的本領(lǐng)媲美。讀完中學是處于升學與就業(yè)的叉路口，對中學生來說，其所學到的知識是十分有限的。一旦高中畢業(yè)后不能升學，大量的新知識更新與獲取還要靠以后在社會中憑借自己的努力。如果在中學階段掌握學習的本領(lǐng)，可以為未來的再學習打下了堅實的基礎(chǔ)。阿基米德說過：“給我一個支點，我就能撬起地球！”如果把這句話引申開來，那么，我們便可以說：“掌握學習的能力，我們就能走向?qū)W業(yè)和事業(yè)的成功?！?如何提高學習能力呢？可以從以下幾個方面入手

一、養(yǎng)成良好的學習習慣

習慣，是“由于重復或練習而鞏固下來并變成需要的行動方式”，“是一種長期養(yǎng)成的比較鞏固的機械地完成的自動化了的行為或動作的特殊傾向”?！坝泻昧晳T，也有壞習慣（應(yīng)該叫毛?。：昧晳T養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了一輩子吃它的虧，想改也不容易。”高一年級正是學生習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，一定要重視習慣的養(yǎng)成。

語文學習主要養(yǎng)成下列一些習慣：

１、定計劃的習慣?！o自己一個明確的目標和具體措施。

２、預習、查工具書和記筆記的習慣。

主要記這么一些：Ａ、提綱。Ｂ、疑難。Ｃ、方法（解題技巧、思路）。Ｄ、懸念（老師留下的讓學生課后思考的問題。）Ｅ、體會。每人備好《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語字典》《成語詞典》等常見的工具書。

３、適應(yīng)老師的習慣?！煌睦蠋熡胁煌娘L格，要學會適應(yīng)老師。

４、問的習慣。——問比答重要。學而不問，不是真正的學習。就算是問題再淺；不明白的就要問；無論任何人，你都可以問。

６、讀的習慣?！婚_口不叫語文。要經(jīng)常讀。

Ａ、有目的讀。Ｂ、聯(lián)想閱讀。Ｃ、質(zhì)疑而讀。珍惜電子及圖書閱讀課。關(guān)于高中生讀名著，高一學生每學期讀兩本名著，假期讀兩本名著，寫讀書筆記。每學期可開一次或兩次讀書交流會，讓學生匯報自己的學習成果。

７、寫的習慣——讀萬卷書，寫萬言字！

Ａ、堅持每周日記周記（寫、抄結(jié)合）不少于１５００字。生活札記——記錄見聞、思感的鮮活素材；讀書筆記——養(yǎng)成閱讀習慣，整理讀書收獲。Ｂ、每二周一次課堂寫作，兩節(jié)課時間。

Ｃ、學習小說散文或戲劇后，寫小評論。

Ｄ、寫影視作品。

Ｅ、寫研究性小論文。

Ｆ、寫詩歌賞析。

Ｇ、征文及自由創(chuàng)作。（優(yōu)秀者推薦發(fā)表。）

8、端正書寫習慣。——首先要寫工整；其次要寫漂亮；還要符合要求。提倡臨習名家“行楷書”字帖。

9、自己留作業(yè)的習慣?！蠋熈舻淖鳂I(yè)不一定同時適合和所有的學生，學生要腳踏實地、學有所得。

10、整理錯題集的習慣。

11、出考試題的習慣。

12、篩選資料、總結(jié)的習慣。

十二個習慣，不要求齊頭并進。只盼能真正成為學習的主人，讓學習成為樂事，學校成為樂園。

二、注重聽課方法

做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。

1、五到聽課法?！拔宓健本褪侵付⒀?、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應(yīng)?？诘绞侵缚谡f，包括復述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

2、符號助記法 無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利

于記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便于復習時查找，而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象。

3、要點記取法 有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結(jié)果A、B兩組的學生只記住全部內(nèi)容的37％，C組學生卻記住了58％，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。

4、主動參與法 實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學生，學習進步特別快、成績好。課堂積極舉手發(fā)言有哪些好處呢？一是有利于提高語言表達能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

5、目標聽課法 上新課前預習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應(yīng)特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。

以上這些聽課方法是很多同學經(jīng)過實戰(zhàn)后總結(jié)出的經(jīng)驗，現(xiàn)在將它介紹給大家，希望能幫助更多的同學提高語文知識和能力！

三、重視背誦。

讀書背誦看似簡單，其實歉運玄機。藝術(shù)大師齊白石老先生，于讀誦中受益極為豐碩。公元1888年24歲的齊白石還是個木匠，家境脾寒，被其恩師胡沁園老先生所賞識，激勵資助齊白石修學書畫。從此他便潛心鉆研詩詞書畫，從學詩中提高了自己的文化素養(yǎng)，開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。不到半年《唐詩三百首》，《孟子》，《春秋》，唐宋八大家等文章盡皆記下，背得滾瓜爛熟。精湛的傳統(tǒng)文化造就了他的藝術(shù)根基，成為一代名家。使之輝煌的藝術(shù)及修養(yǎng)傳遍了大江南北，五洲四海。蘇步青讀小學時天天背誦《左傳》，《唐詩三百首》。畢業(yè)時全部會背。蘇步青在中學時，用《左傳》筆法寫了一篇作文，老師起初不相信是他寫的，可蘇步青卻說：“我能背誦《左傳》。”于是，老師挑一篇讓他背，他很快就背出來了?？梢娞K步青的古詩文寫得好，是與他閱讀背誦中國古典文學優(yōu)秀作品分不開的。

蘇步青主張，讀書要多讀、精讀：“我過去念過一本書或閱讀一篇論文，從來沒有念過一遍就讓它過去的。要么不念，要念就念個透??每次念的時候總覺得比前一次有新的體會?！彼允觯弧白x書，第一遍可先讀個大概；第二遍、第三遍逐步加深體會。我讀《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》都是這樣的。我最喜歡《聊齋》，不知讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無處查，我就讀

下去再說；以后再讀就逐步加深理解了。讀數(shù)學書也是這樣，要把一部書一下子讀懂不容易，我一般是邊讀邊想中做習題；到讀最末一遍．習題也全部做完。讀書不必太多，要讀得精。要讀到你知道這本書的優(yōu)點、缺點和錯誤了，這才算讀好了，讀精了?！敝x冰瑩四歲識字時開始背誦后來能背一千四百多首杜甫的詩及三十篇文章。致使在寫《杜甫傳》時不查資料，全憑記憶。嚴北溟五歲進私塾，后來能背唐詩宋詞達三千首。張壽康四歲時能背《千家詩》，八十年后記憶猶新。渾逸群讀私塾時旁聽高班講課，因此他能將全部的《幼學瓊林》和《周易》背出來。中國的傳統(tǒng)文化造就了無數(shù)的賢士名家俊才。由此，看出中國傳統(tǒng)文化的臻純高遠：經(jīng)典，古文，詩詞兼容，德智美育的范疇。文辭優(yōu)美，意境朗闊，傳神鑄魂，是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理，常道其價值歷久而彌新，跨時空，隨世永恒。現(xiàn)代科學證明，人們在讀誦文章時，眼睛看經(jīng)典文字是透過視覺作用于人的右腦，念唱讀誦也啟動了右腦。至于仔細整理辨字則是左腦在工作。所以，整個過程是左右腦同步運行的過程。經(jīng)研究了解左右腦的功能，在左右腦同步效用時，學習能力可提高2-5倍，當左右腦達到平衡時可增強記憶力，注意力，理解力，創(chuàng)造力和靈感?？杉ぐl(fā)人的潛能使之得以充分運用。讀誦能使我們的智慧超群。

四、準備三個筆記本

語文學習中倡導同學手中要準備三個筆記本：知識本、雜記本和隨筆本。同學們千萬不要小看這兩個本子的作用，理由如下：知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。經(jīng)過初中學習，絕大部分的語法知識和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進行系統(tǒng)梳理，同學們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，用自習時間歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意搜集，可構(gòu)建起自己語文知識的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱謂，針對的是語文學習的包羅萬象，無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌故到民間俚語、從術(shù)語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究，可作隨時的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地。這里沒有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實有感后帶著強列的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。同學要多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，養(yǎng)成良好的筆力文風。如果資金有限，至少要準備兩個本。就是把雜記和隨筆放在一個本上。

學習方法千千萬萬，選擇一個適合我們自己的，到時候，語文成績就是：你好、我好、大家好！同學們你們說好不好？（好）。

第五篇：初中思想政治學法指導

初中思想政治學法指導

一、課堂筆記記什么？

記好課堂筆記的好處有很多，但是如果不得要領(lǐng)，在課堂上什么都記，反而會影響聽課效果。那么課堂筆記究竟該記些什么呢？

1、記“知識框架”。老師上課時，都會將每節(jié)課的重點以及知識結(jié)構(gòu)用簡練的語言板書在黑板上。記好板書，能夠使我們提綱挈領(lǐng)地把握好知識的重點和結(jié)構(gòu)，有利于我們對知識的記憶、理解和復習。

2、記老師的概括總結(jié)。在一些重點課或復習課中，老師往往把許多分散的內(nèi)容概括成知識點，如列表、串線、圖解等。記下這些內(nèi)容，有利于我們把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學習起來就會事半功倍。

3、記典型例題的解法。把老師在課堂下講的典型例題的解題方法、步驟以及解題技巧認真細致地記下來，有助于課后自己再重新分析理解，達到“舉一反三”、觸類旁通的目的。

4、記易錯易混點。把課堂上自己易混淆、易搞錯的問題記下來，有利于分析研究自己易混、易錯的原因在哪里，使自己不再犯類似的錯誤。

5、記疑點。把課堂上自己弄不懂或有疑問的問題記下來，防止過后遺忘，使疑點越積越多。但一定要跟著老師的思路繼續(xù)聽課，及時找老師或同學把疑解開。這樣，有利于我們把知識理解得更透徹。

6、記補充的新知識。思想政治課具有思想性、實踐性、時代性等特征。由于教材的相對滯后性，老師在課堂上必然要補

充一些書本上沒有的材料。把這些材料中的一些熱點問題、新穎性的知識記下來，有利于我們加深對教材中理論觀點的理解與運用。

7、記自己總結(jié)的內(nèi)容。這就是要根據(jù)老師的講解，把自己認為重要的內(nèi)容，按照自己的理解總結(jié)整理成便于學習和記憶的結(jié)論，課后讓老師檢驗正確與否。這些通過自己總結(jié)出來的內(nèi)容，更有利于自我消化，自我提高。

二、記憶的要領(lǐng)有哪些

思想政治課近幾年實行開卷考試，但一些基礎(chǔ)的知識還需要記。那么究竟在記憶過程式中要掌握哪些要領(lǐng)呢？

1、要有明確的目標。這就是說，我們首先要知道課本中哪些知識是我們要記的內(nèi)容，對我們解答問題有很重的意義。

2、要對記憶對象有濃厚的興趣，著稱名的心理學家弗洛伊德曾說過，人們對感興趣的東西記得最牢。當我們對所記東西有濃厚興趣時，就會產(chǎn)生積極的情感和主動的熱情，記憶就會比較深刻。

3、要在理解的基礎(chǔ)上記憶。即對記憶的東西應(yīng)該先理解，當我們理解了一個事情前因后果，內(nèi)在聯(lián)系后，就容易記得牢。

4、不斷復習，加深記憶。復習是同遺忘作斗爭的有效手段，我們對記憶的東西應(yīng)及時復習，經(jīng)常復習，不斷強化它在大腦中留下的痕跡。只有經(jīng)過多重復習，記憶才會牢固。

5、排除不良干擾。貪玩應(yīng)對需要復習的內(nèi)容，推再推，都是影響記憶的不良習慣，應(yīng)注意改正。

三、課外學習應(yīng)做到“三關(guān)注”、“二聯(lián)系” 課外學習是學好思想政治課不可缺少的組成部分。那么，怎樣進行思想政治課的課外學習呢？建議同學們做好“三關(guān)注”、“二聯(lián)系”。

（一）“三關(guān)注”

1、關(guān)注國內(nèi)外大事。課外學習要突出重點，首先要關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的大事，其中特別要關(guān)注國內(nèi)大事，如黨和國家的重大會議(黨的有關(guān)會議、全國人民代表大會等)、重大方針政策(西部大開發(fā)、振興東北地區(qū)老工業(yè)基地等)、國家的重大建設(shè)(三峽工程、西氣東輸、南水北調(diào)等)、重大事件(抗擊非典、“神舟”五號發(fā)射成功等)等。這常常是中考政治聯(lián)系實際的重點。其學習方式可以是收聽廣播、收看電視節(jié)目、閱讀黨和國家的重要報刊等，有條件的還可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解國內(nèi)外大事，參與學習和討論。

2、關(guān)注本地實際。本地主要是指本省或本地市。近年來各地中考政治命題的一個重要要求，就是結(jié)合本地的實際。本地實際主要是指本地政府、人大作出的重大決策和本地發(fā)生的重大事件，如本地的舊城改造、環(huán)境建設(shè)、重大工程以及市民普遍關(guān)心的其他問題等。課外學習應(yīng)關(guān)注這些問題，其學習方式可以是社會調(diào)查、參觀訪問等。

3、關(guān)注身邊的小事。課外學習既要關(guān)注國內(nèi)外大事，也不能忽視身邊的小事。我們要做生活的有心人，注意觀察身邊的人和事，善于從身邊的小事中認識和體驗所學知識的道理。例如，身邊的同學因家庭困難而中途輟學，教師和同學們一起想辦法幫助他維護受教育權(quán)利學空間有的同學抄襲他人作業(yè)、考試作弊，引發(fā)了誠信和成才問題的討論等。其學習方式可以是召開主題班會、辯論會，寫日記、心得等。

（二）“二聯(lián)系”

1、聯(lián)系課本知識。課外學習是思想政治課課堂學習的延伸、擴展和深化。因此，我們要注意把課外學習與課本知識的學習緊密結(jié)合起來，學會運用所學知識認識、分析社會生活中的實際問題，指導自己的行為實踐。這樣，才能達到在活動中學，在活動中用，增強初中能力的目的。

2、聯(lián)系自身實際。學習思想政治課的重要目的之一，就是提高覺悟，指導踐行。因此，在課外學習中，我們還要注意聯(lián)系自身的思想和行為實際。特別是對一些同我們生活實際聯(lián)系比較緊密的問題，如上網(wǎng)、誠信、環(huán)保、節(jié)約等，要想一想自己是怎么樣認識、怎樣做的，這樣的認識和做法是正確的還是錯誤的，應(yīng)該怎么辦。通過聯(lián)系自身實際對照比較，明辨是非，提高覺悟，規(guī)范行為。

四、要注重運用“聯(lián)系”的方法

要思想政治課學習中，科學運用“聯(lián)系”的方法，有助于我們開闊思路，鞏固和理解知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。那么，應(yīng)注重哪些方面的聯(lián)系呢？

1、注重前后知識的縱向聯(lián)系。我們學習的新知識，往往與已經(jīng)學過的某些知識有著密切關(guān)聯(lián)。因此，及時回顧已經(jīng)學過的相關(guān)知識，既有助于新知識的領(lǐng)會、理解，也有助于已學知識的鞏固。如學習“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”這一內(nèi)容時，我們可聯(lián)系前面學過的我們現(xiàn)階段的基本國情、社會主義的主要矛盾和根本任務(wù)等知識，從而加深對“堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心”的必要必和重要性的理解。

2、注重與其他學科知識的橫向聯(lián)系。

思想政治知識往往與歷史等其他學科知識密切相關(guān)。因此，加強學科之間知識的橫向聯(lián)系，是學好思想政治課的重要方法。如學習“騰飛的東方巨龍”這一內(nèi)容時，我們可聯(lián)系《中國歷史》上的有關(guān)知識，這能幫助我們對黨的發(fā)展歷程有更具體的認識，進一步明確“黨是我們的引路人”這個道理。

3、注重聯(lián)系時事知識。思想政治課是與時事知識緊密聯(lián)系的一門課程。因此，我們在學習時應(yīng)注重將所學知識與國內(nèi)外發(fā)生的重大時事緊密結(jié)合起來，學會運用所學知識分析時事熱點問題，以提高我們認識和分析問題的能力。如2008年北京奧運會成功舉辦，我們可以運用所學知識對這一重大時事時行多角度的分析，深刻認識它給我們帶來的啟示：（1）它說明了黨在社會主義初級階段基本路線的正確性；（2）它說明了只有社會主義才能發(fā)展中國；（3）它說明了我國的綜合國力以及在國際上的地位顯著提高等。

4、注重聯(lián)系當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的實際。將所學知識同身邊發(fā)生的事實聯(lián)系起來，獲得親身的感受和體驗，更容易給我們以啟迪，能幫助我們更清楚、更具體地理解所學知識。如學習了“我國的資源和環(huán)境問題”這一內(nèi)容后，我們可結(jié)合實際對當?shù)氐馁Y源和環(huán)境問題開展一次社會調(diào)查活動這不僅有助于我們對資源和環(huán)境的國情有進一步的具體了解，而且有助于我們更深刻的認識實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性，增強保護資源和環(huán)境的自覺性。

5、注重聯(lián)系個人的思想和行為實際。學習思想政治課必須貫徹知行統(tǒng)一的原則，我們要在學習理論的同時加強自我教育，自覺用所學知識指導自己的思想和行為，知道自己應(yīng)該怎樣做，并將其真正落實到行為中，從面達到既學習知識又提高思想覺悟的目的