第一篇：神十太空授課帶來的思考

20日上午10時05分至55分，神十航天員王亞平在天宮一號上進(jìn)行我國首次太空授課。此次太空授課主要面向中小學(xué)生，講授失重條件下的物體運(yùn)動特點(diǎn)、以及液體表面張力作用等內(nèi)容。

或許有人會認(rèn)為這沒什么實(shí)際意義，或許還會有人認(rèn)為這不過是激發(fā)青少年航天熱情的太空秀。太空授課看似是很簡單的一項(xiàng)任務(wù)，但鮮為人知的是，這需要強(qiáng)大的航天測控能力在背后進(jìn)行支持，特別是數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星的支持。

跟蹤與數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星系統(tǒng)是為中、低軌道的航天器與航天器之間、航天器與地面站之間提供數(shù)據(jù)中繼、連續(xù)跟蹤與軌適測控服務(wù)的系統(tǒng)，簡稱中繼系統(tǒng)。即一個“星-星-地”的通訊流程。

（好比：日常生活中打電話，手機(jī)先把信號給信號塔，在傳到對方的手機(jī)上。之所以這樣，是因?yàn)槭謾C(jī)間的距離可能很遠(yuǎn)，手機(jī)不能把信號發(fā)送太遠(yuǎn)，需要一個中介。天宮一號就想手機(jī)，中繼衛(wèi)星就是信號塔。）(有人問為什么不直接把信號傳到地球，答天宮一號運(yùn)轉(zhuǎn)很快，我們的檢測站分布不夠，至少需要100個，這需要巨額財(cái)產(chǎn)，我國不行，美國曾經(jīng)試過也不行。）

中繼衛(wèi)星運(yùn)行36000公里高度的靜止軌道上，分布均勻的3顆衛(wèi)星即可以基本實(shí)現(xiàn)對200-1200公里高度航天器運(yùn)行軌道的全覆蓋。相較地面、海上測控站點(diǎn)，數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星具有覆蓋面積廣、實(shí)時性高、經(jīng)濟(jì)性好等優(yōu)點(diǎn)。

我國則分別在2008年和2011年發(fā)射了“天鏈一號”數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星的01、02星，天鏈一號03星在2012年7月25日發(fā)射成功，由此建立第一代數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星系統(tǒng)。

美國6顆

俄羅斯4顆以上

歐盟2顆

日本2顆

中國3顆

數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星是個好東西，但技術(shù)難度卻相當(dāng)大，美國在60年代即成功發(fā)射靜止軌道通信衛(wèi)星，但在約20年后才擁有數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星。我國則直至去年才建立自己的數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星系統(tǒng)。

1、對航天器的捕獲和跟蹤

（衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)很快不好追蹤，通訊距離遠(yuǎn)、通訊波束窄，這就對跟蹤精度提出了極高要求，要達(dá)到0.06度。）

2、為了與眾多中低軌道衛(wèi)星通信，天線處于復(fù)雜的無規(guī)則的變速運(yùn)動狀態(tài)，天線的機(jī)械驅(qū)動機(jī)構(gòu)不僅要精度高，而且要求在惡劣工作環(huán)境下長時間穩(wěn)定運(yùn)行，制造難度很大。

（天線想一個鍋蓋形狀）

3、非線性結(jié)構(gòu)的天線不規(guī)律的運(yùn)動和振動，對衛(wèi)星本體姿態(tài)控制也有很復(fù)雜的影響，對衛(wèi)星控制也提出了很大的挑戰(zhàn)

（手里拿個大鍋蓋亂甩，還得保持身體不動）

4、天線制造本身也是一個難題。

（要想精確傳輸大量信號，需要天線面積大，需要的頻率很大：對天線形狀精度要求高。數(shù)米直徑的拋物面天線整體形面誤差要低于0.1毫米，并且要在外太空高溫差條件下長期保持這樣的精度，其難度可想而知。）

所以，數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星可以稱得上是當(dāng)今技術(shù)含量最高的通訊衛(wèi)星。我國在去年完成第一代“天鏈一號”數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星體系的建設(shè)，今年進(jìn)行“太空授課”實(shí)則是對自己航天測控實(shí)力的一次展示。

每秒7.9公里天宮一號，美女宇航員王亞平長達(dá)40分鐘不間斷太空授課，展示中國軍事航天TDRSS（衛(wèi)星跟蹤與數(shù)據(jù)中繼傳輸）系統(tǒng)強(qiáng)大能力。40分鐘，飛船正好跨越半個地球，相當(dāng)于一枚洲際導(dǎo)彈從中國發(fā)射到美國，全程控制。穩(wěn)定無縫的數(shù)據(jù)傳輸，用太空課堂秀肌肉，符合中國低調(diào)展示獠牙的一貫風(fēng)格。能進(jìn)行如此長時間、大容量、穩(wěn)定的天地通信，主要依靠三顆天鏈中繼衛(wèi)星來保障，這是一個航天強(qiáng)國的絕對標(biāo)志，也是中國軍事航天的重大進(jìn)步，更是硬實(shí)力的展現(xiàn)和炫耀，這40分鐘一定給了美國佬深刻印象和強(qiáng)烈威懾。

第二篇：神十航天員太空授課觀后感

神十航天員太空授課觀后感

6月20日上午十時，這是一個激動人心的時刻，中國將首次在神舟飛船上進(jìn)行太空授課。這是我國前所未有的，在全球來說也是第二次。因此，神十太空授課不僅是舉國矚目的一次盛世，也是全球愛好天文學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域?qū)W者、朋友的一次盛世。

第一次太空授課是什么時候呢？其實(shí)，早在1985年，美國宇航局就提出了太空授課的構(gòu)想，并且為此訓(xùn)練了兩名女教師，一個是麥考利夫，一個是摩根。然而，令人遺憾的是，第二年飛船升空時，麥考利夫與飛船一同殞夢地球上空——那次，飛船“挑戰(zhàn)者”號升空73秒后突然爆炸而破碎。

然而，摩根卻并未放棄這個上天授課夢，為此她又準(zhǔn)備了22年。終于，在2007年，她在國際空間站里進(jìn)行了世界上第一次的太空授課，通過視頻，給學(xué)生上了25分鐘課，并展示了宇航員在太空怎樣運(yùn)動、在太空如何喝水等情景。

無獨(dú)有偶，此次我國同樣是由女航天員來進(jìn)行授課，但授課的難度卻比摩根那次要大得多——此次王亞平主要是展示在失重環(huán)境下的一些物理現(xiàn)象，演示的不再是喝水、運(yùn)動等我們都早已比較清楚的內(nèi)容，而是科技含量更高的物理概念。

王亞平在此次講課中主要演示了五個實(shí)驗(yàn)，分別是質(zhì)量測量、單擺運(yùn)動、陀螺運(yùn)動、水膜和水球等5個基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，主要是讓青少年了解在失重條件下，物體運(yùn)動會有何特點(diǎn)，液體表面張力有什么作用，同時加深對質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。這五個實(shí)驗(yàn)不要看起來簡單，但其背后蘊(yùn)藏的物理知識卻是令人驚奇而深厚的！

這次實(shí)驗(yàn)是他們事先自己劃定的嗎？其實(shí)不是。這次實(shí)驗(yàn)中的部分問題是中國載人航天工程網(wǎng)所征集到的，這不僅是航天的一次突破，更是青少年自身的一次突破。因?yàn)橹挥芯哂醒菔緝r(jià)值的問題才能被征集，這要求我們青少年需要補(bǔ)充更多的相關(guān)知識，讓自己從里到外充實(shí)起來，不能外強(qiáng)中干腹空空。

有人詢問太空中的生活用水是不是循環(huán)使用的。我對這個問題也很感興趣。指令長聶海勝告訴我們，飛船中的用水是從地球帶上來的，但目前還不具備循環(huán)利用功能，因?yàn)檫@需要更先進(jìn)的技術(shù)和復(fù)雜的設(shè)備。聽了這話，我不禁有些心酸，他們在太空中的生活該有多艱苦啊。

也許，太空生活用水的循環(huán)利用是否能夠?qū)崿F(xiàn)就需要看我們青少年這一代了。我相信，在不久的將來，一定會有更多的人對神秘的太空感興趣，愿意為我們的航天事業(yè)發(fā)揮出更大的力量，向我們“中國夢 太空夢”的實(shí)現(xiàn)靠近！

第三篇：觀“神十太空授課”有感

觀“神舟十號太空授課”有感

蘇建珍

6月11日17時38分“神十”載著聶海勝、張曉光、王亞平三名航天員帶著祖國的使命相約“天宮一號”。雖然天宮一號與“神八”、“神九”已經(jīng)相約完畢，但這一次也讓我們有很多期待，但是最讓我期待的還是，以八零后的王亞平老師為主講，聶海勝老師為助教的太空授課，張曉光老師是這次授課任務(wù)的攝像師。她們要以天地互動的形式展示一些奇特的物理現(xiàn)象，她們會講什么呢？會讓我們看到什么樣的太空奇妙現(xiàn)象呢？

6月20日上午10時許。中國首位“太空教師”站在中國“最高”講臺天宮一號的主講王亞平老師助教聶海勝老師開始了太空授課，帶著我們一起領(lǐng)略奇妙的太空世界。首先：漂浮亮相

王亞平老師像一條美人魚向艙內(nèi)攝像機(jī)游來，為了更好展示太空失重狀態(tài)，指令長聶海勝老師盤起腿，給我們表演了太空神功“懸空打坐”。王老師用手指輕輕一推，聶海勝老師搖搖晃晃的向遠(yuǎn)處飄去，看來在太空中，她們可都是輕輕如燕的武林高手??！第二：太空稱重

在地面上，我們一般用天平、臺秤、托盤秤、桿秤、彈簧秤測量物體的質(zhì)量。那么，失重環(huán)境下，太空中航天員怎么測定質(zhì)量呢？學(xué)文科的我在電視前也產(chǎn)生了極大的興趣。這時太空“質(zhì)量測量儀”派上了用場，這是從天宮一號艙壁上打開的一個支架形狀裝置。聶海勝老師把自己固定在支架一端，王老師輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復(fù)原位。測量結(jié)果表明，聶海勝老師的質(zhì)量是74千克。呵呵，看來他們在里面吃的不錯，很舒服的。

王老師解釋說，天宮中的質(zhì)量測量儀，應(yīng)用的是牛頓第二定律：物體受到的力等于它的質(zhì)量×加速度。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了一個彈簧能夠產(chǎn)生一個恒定的力，還設(shè)計(jì)了一個系統(tǒng)測出加速度，然后根據(jù)牛頓第二定律就可以算出身體的質(zhì)量了。第三：神奇的單擺

T型支架上，用細(xì)繩拴著一顆明黃色的小剛球。王老師把小球輕輕拉升到一定位置放手，小球并沒有出現(xiàn)地面上常見的往復(fù)擺動，而是停在了半空中。王老師用手指沿切線方向輕推小球，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了：小球開始繞著T型支架的軸心做圓周運(yùn)動。

王老師說，在太空中，我們自身的感覺在方位上是無所謂，無論我們的頭朝向哪個方向，自身的感覺都是一樣的不過生活在太空中，我們也人為定義了上和下，并且把朝向地球的一側(cè)作為下方，并鋪設(shè)了地板。

第四：旋轉(zhuǎn)陀螺

地面上常見的玩具陀螺，在太空中成了好教具。王老師取出一個非常漂亮紅黃相間的陀螺懸在空中，用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著向前移動。緊接著，她拿出一個相同的陀螺，先旋轉(zhuǎn)起來再懸浮在半空中，這一次用手輕輕一推，旋轉(zhuǎn)的陀螺則不再翻滾，而是保持搖晃著向前奔去。

王老師介紹說，高速旋轉(zhuǎn)陀螺的定軸特性在航天領(lǐng)域用途廣泛。在天宮一號目標(biāo)飛行器上，就裝有各式各樣的陀螺定向儀，正是有了它們，才能精準(zhǔn)地測量航天器的飛行姿態(tài)。第五：魔幻水球

王老師拿起一個航天員引用水袋，打開止水夾，水并沒有傾斜而出。輕擠水袋，在飲水管端口形成了一顆晶瑩剔透的水珠，略微抖動水袋，水珠便懸浮在半空中。王老師說必須用特殊方式收集它，我還以為會是什么神秘道具呢，結(jié)果王老師張開口一口把水珠吞了下去，還幽默的說“如果李白生活在太空中，他就不會寫出‘飛流直下三千尺’的詩句了，因?yàn)橛捎谔帐е?，水是不會向下流的”。接著，她把一個金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出金屬圈，便形成了一個漂亮的水膜。輕輕晃動金屬圈，水膜也不會破裂，只是偶爾會甩出幾顆小水滴。隨后，王老師又往水膜表面貼上了一片畫有中國結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好。這些在地面上難得一見的奇特景象，接著王老師慢慢地向水膜注水，不一會兒，水膜就變成了一個亮晶晶的大水球。用注射器向水球內(nèi)注入空氣，在水球內(nèi)產(chǎn)生了兩個標(biāo)準(zhǔn)的球形氣泡，氣泡既沒有被擠出水球，也沒有融合到一起。緊接著，王老師又用注射器把少許紅色液體注入水球，紅色液體慢慢擴(kuò)散開來，晶瑩透亮的水球好像這個季節(jié)熟透的李子或桃子，讓人看了忍不住想要咬一口。

在太空授課提問環(huán)節(jié)，讓我最感興趣的是一位小女孩提問的：“航天員老師您好，請問你們在太空中看到的景色和地面上有什么不同嗎？能看到UFO嗎？星星還會閃爍嗎？”王老師回答：“透過懸窗，我們可以看到美麗的地球，可以看到日月星辰，但到目前為止，我們沒有看到UFO。由于我們處于大氣層之外，沒有大氣層的阻擋和干擾，所以我們看到的星星是格外的明亮，但是卻不會閃爍。同樣，因沒有大氣的阻隔，我們看到的天空不是藍(lán)色的，而是深邃的黑色。另外，告訴大家一個奇妙的現(xiàn)象，每天我們可以看到16次日出”。那么生活在太空的我們也不會把星星比作眼睛啊、珍珠啊、鉆石啦，也不會唱“天上的星星，亮晶晶??”這首歌了。因此我們不可頑固不化,不知變化。切不可一意孤行,固執(zhí)己見,不思進(jìn)取,頑冥不化。

在授課即將結(jié)束，三位航天員還為我們送上了祝福與期望。聶海勝老師：“愿同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，增長知識，為中國夢添彩?！睆垥怨饫蠋煟骸吧铄涮?，奧秘?zé)o窮，探索無止境，讓我們共同努力?！蓖鮼喥嚼蠋煟骸帮w天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限”！是啊，夢想可以播種、夢想可以接力、夢想也真的照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，曾經(jīng)的嫦娥奔月，曾經(jīng)的孫悟空大鬧天宮，勤勞智慧的中華民族一直都有一個偉大的航天夢想，一直都夢想著能夠飛天奔月。伴隨著神舟一號、二號，一直到神舟十號的出現(xiàn)，中華民族的航天夢想一步步地變成了現(xiàn)實(shí)。

這堂“遠(yuǎn)在天邊、近在眼前”的太空授課活動，是生動有趣一堂物理課、天文課。對少年兒童而言，這更是一堂激發(fā)孩子們的志向，讓他們自覺樹立遠(yuǎn)大的航天航空夢想，激發(fā)對航天航空事業(yè)的熱愛；對青少年而言，他們更加直觀地獲取航天航空知識，尤其是與宇航員們的互動交流，讓孩子對遙遠(yuǎn)的宇宙不再陌生、更加直觀，從而激發(fā)其對科學(xué)的熱愛和對知識的崇拜，在心中樹立遠(yuǎn)大的航天航空理想；對我而言，讓我領(lǐng)悟到了平凡而枯燥的物理的神奇美妙，讓我領(lǐng)會到了神秘莫測、包羅萬象的浩瀚太空，讓我感受到了中華兒女的自豪，給我的未來人生上了一堂精彩的啟蒙課。

第四篇：神十太空授課觀后感讀書心得

觀“神舟十號太空授課”有感

2013年6月11日17時38分“神十”載著聶海勝、張曉光、王亞平三名航天員帶著祖國的使命相約“天宮一號”。雖然天宮一號與“神八”、“神九”已經(jīng)相約完畢，但這一次也讓我們有很多期待，但是最讓我期待的還是，以八零后的王亞平老師為主講，聶海勝老師為助教的太空授課，張曉光老師是這次授課任務(wù)的攝像師。她們要以天地互動的形式展示一些奇特的物理現(xiàn)象。本人也觀看了這次授課，充分感覺到科技的神奇力量。以下是我的感受。

一、神舟的發(fā)展歷程

首先我回顧了一下神舟飛船的發(fā)展歷程。

1992年，我國載人航天工程正式立項(xiàng)研制。1999年11月20日，中國第一艘無人試驗(yàn)飛船“神舟”一號飛船在酒泉起飛，21小時后在內(nèi)蒙古中部回收場成功著陸，圓滿完成“處女之行”。這次飛行成功為中國載人飛船上天打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2001年1月10日，中國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射了“神舟”二號飛船。2002年3月25日，中國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射了“神舟”三號飛船。2002年12月30日，中國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射“神舟”四號無人飛船。

2003年10月15日9時整，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。9時9分50秒，“神舟”五號準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。這是中國首次進(jìn)行載人航天飛行。乘坐“神舟”五號載人飛船執(zhí)行任務(wù)的航天員是38歲的楊利偉。他是我國自己培養(yǎng)的第一代航天員。在太空中圍繞地球飛行14圈，經(jīng)過21小時23分、60萬公里的太空行程，他于16日6時23分在內(nèi)蒙古主著陸場成功著陸返回，標(biāo)志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第3個能夠獨(dú)立開展載人航天飛行的國家。

2005年10月12日9時整，“神舟”六號飛船順利升空，實(shí)現(xiàn)了2名宇航員多天飛行，于10月16日凌晨安全返回，使我國載人航天技術(shù)進(jìn)一步成熟?！吧裰邸绷枌?shí)現(xiàn)了第一次進(jìn)行多人多天太空飛行試驗(yàn)，為未來航天員在空間站生活和工作奠定了基礎(chǔ)。第一次實(shí)現(xiàn)宇航員進(jìn)入軌道艙。航天員首次往返軌道艙，進(jìn) 1

行了失重狀態(tài)下的關(guān)閉返回艙門及檢漏試驗(yàn)。第一次進(jìn)行了真正有人參與的空間科學(xué)試驗(yàn)。

神舟七號，發(fā)射時間： 2008年9月25日21時10分04秒,航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬。

神舟八號，是中國“神舟”系列飛船的第八個，是一個無人目標(biāo)飛行器，是為中國的空間站作對接準(zhǔn)備。神八將采用“長征二號”F/G火箭來發(fā)射，預(yù)計(jì)將于發(fā)射天宮一號后，已在2011年九月29日21時16分04秒發(fā)射。

神舟九號：2012年6月16日，長征二號F遙九運(yùn)載火箭起飛，托舉著神舟九號飛船飛向太空。神舟九號載人飛船在2012年6月18日執(zhí)行了自動交會對接任務(wù)，標(biāo)志著中國較為熟練的掌握了自動交會對接技術(shù)及載人航天技術(shù)的進(jìn)一步成熟。神舟九號載人飛船將第一次執(zhí)行手動載人交匯對接任務(wù)2012年6月24日，劉旺在景海鵬與劉洋配合下航天員成功執(zhí)行。手控交會對接任務(wù)的順利完成，標(biāo)志著我國全面掌握了空間交會對接技術(shù)。2012年6月29日10時03分安全返回。

神舟十號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心“921工位”，于2013年6月11日17時38分02.666秒，由長征二號F改進(jìn)型運(yùn)載火箭（遙十）“神箭”成功發(fā)射。在軌飛行15天，并首次開展中國航天員太空授課活動。飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔(dān)任指令長；6月26日，神舟十號載人飛船返回艙返回地面。

二、授課過程

6月20日上午10時許。中國首位“太空教師”站在中國“最高”講臺天宮一號的主講王亞平老師助教聶海勝老師開始了太空授課，帶著我們一起領(lǐng)略奇妙的太空世界。

首先：漂浮亮相

王亞平老師像一條美人魚向艙內(nèi)攝像機(jī)游來，為了更好展示太空失重狀態(tài)，指令長聶海勝老師盤起腿，給我們表演了太空神功“懸空打坐”。王亞平用手指輕輕一推，聶海勝老師搖搖晃晃的向遠(yuǎn)處飄去，看來在太空中，她們可都是輕輕如燕的武林高手??！這就是失重的真實(shí)寫照。

第二：太空稱重

在地面上，我們一般用天平、臺秤、托盤秤、桿秤、彈簧秤測量物體的質(zhì)量。那么，失重環(huán)境下，太空中航天員怎么測定質(zhì)量呢？學(xué)文科的我在電視前也產(chǎn)生了極大的興趣。這時太空“質(zhì)量測量儀”派上了用場，這是從天宮一號艙壁上打開的一個支架形狀裝置。聶海勝老師把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復(fù)原位。測量結(jié)果表明，聶海勝老師的質(zhì)量是74千克。

王亞平解釋說，天宮中的質(zhì)量測量儀，應(yīng)用的是牛頓第二定律：物體受到的力等于它的質(zhì)量×加速度。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了一個彈簧能夠產(chǎn)生一個恒定的力，還設(shè)計(jì)了一個系統(tǒng)測出加速度，然后根據(jù)牛頓第二定律就可以算出身體的質(zhì)量了。

高中的力學(xué)知識，差不多已經(jīng)忘完了。感覺還是理解不了。不過過程很清晰了已經(jīng)。

第三：神奇的單擺

T型支架上，用細(xì)繩拴著一顆明黃色的小剛球。王亞平把小球輕輕拉升到一定位置放手，小球并沒有出現(xiàn)地面上常見的往復(fù)擺動，而是停在了半空中。王亞平用手指沿切線方向輕推小球，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了：小球開始繞著T型支架的軸心做圓周運(yùn)動。

王亞平說，在太空中，我們自身的感覺在方位上是無所謂，無論我們的頭朝向哪個方向，自身的感覺都是一樣的不過生活在太空中，我們也人為定義了上和下，并且把朝向地球的一側(cè)作為下方，并鋪設(shè)了地板。

第四：旋轉(zhuǎn)陀螺

地面上常見的玩具陀螺，在太空中成了好教具。王亞平取出一個非常漂亮紅黃相間的陀螺懸在空中，用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著向前移動。緊接著，她拿出一個相同的陀螺，先旋轉(zhuǎn)起來再懸浮在半空中，這一次用手輕輕一推，旋轉(zhuǎn)的陀螺則不再翻滾，而是保持搖晃著向前奔去。

王亞平介紹說，高速旋轉(zhuǎn)陀螺的定軸特性在航天領(lǐng)域用途廣泛。在天宮一號目標(biāo)飛行器上，就裝有各式各樣的陀螺定向儀，正是有了它們，才能精準(zhǔn)地測量航天器的飛行姿態(tài)。

第五：魔幻水球

王亞平拿起一個航天員引用水袋，打開止水夾，水并沒有傾斜而出。輕擠水袋，在飲水管端口形成了一顆晶瑩剔透的水珠，略微抖動水袋，水珠便懸浮在半空中。王亞平說必須用特殊方式收集它，我還以為會是什么神秘道具呢，結(jié)果王亞平張開口一口把水珠吞了下去，還幽默的說“如果李白生活在太空中，他就不會寫出?飛流直下三千尺?的詩句了，因?yàn)橛捎谔帐е?，水是不會向下流的”。接著，她把一個金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出金屬圈，便形成了一個漂亮的水膜。輕輕晃動金屬圈，水膜也不會破裂，只是偶爾會甩出幾顆小水滴。隨后，王亞平又往水膜表面貼上了一片畫有中國結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好。這些在地面上難得一見的奇特景象，接著王亞平慢慢地向水膜注水，不一會兒，水膜就變成了一個亮晶晶的大水球。用注射器向水球內(nèi)注入空氣，在水球內(nèi)產(chǎn)生了兩個標(biāo)準(zhǔn)的球形氣泡，氣泡既沒有被擠出水球，也沒有融合到一起。緊接著，王亞平又用注射器把少許紅色液體注入水球，紅色液體慢慢擴(kuò)散開來，形成了晶瑩透亮的水球。

之后還有學(xué)生提問，老師回答問題的環(huán)節(jié)。也非常精彩。

三、意義深遠(yuǎn)

三位航天員駕乘神舟十號載人飛船成功進(jìn)入太空，在實(shí)現(xiàn)與天宮一號目標(biāo)飛行器自動和手動控制交會對接，完成一系列空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)，開展航天員太空授課后，安全返回地面。天宮一號與神舟十號載人飛行任務(wù)的圓滿成功，鞏固了我國空間交會對接技術(shù)，標(biāo)志著我國載人航天工程第二步戰(zhàn)略目標(biāo)取得重大階段性勝利，彰顯了中國人民的非凡智慧和卓越創(chuàng)造力，書寫了中華民族自強(qiáng)不息、銳意創(chuàng)新的又一篇章。

曾經(jīng)的嫦娥奔月，曾經(jīng)的孫悟空大鬧天空，勤勞智慧的中華民族一直都有一個偉大的航天夢想，一直都夢想著能夠飛天奔月。隨著神舟一號、二號，一直到神舟十號的出現(xiàn)，中華民族的航天夢想一步步地變成了現(xiàn)實(shí)。我們比歷史上任何時候都距離“嫦娥的故鄉(xiāng)”月球更近，都更加有可能實(shí)現(xiàn)奔月的航天夢想。

神奇的太空，對好奇心強(qiáng)的孩子來說，吸引力無疑是非常大的。太空授課、天地互動、可以將奇妙的物理現(xiàn)象直觀的展示給孩子，從而在孩子心理埋下探索太空的種子。關(guān)注孩子，啟迪好奇，崇尚科學(xué)，這也許是中國夢的開始。

這一新的重大成就，對于增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、民族凝聚力，展示中國道路、中國精神、中國力量，鼓舞和激勵全黨全軍全國各族人民朝著黨的十八大描繪的宏偉藍(lán)圖勝利邁進(jìn)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

這也不斷激勵著我們每一名黨員，艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，再創(chuàng)佳績，為全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出自己的一份貢獻(xiàn)！

第五篇：神十太空授課直播的觀后感

神十太空授課直播的觀后感

古時古人望天嘆仙人早去，今時今人升空笑科技強(qiáng)國。

一朝太空夢夢千年，在古代書籍中我們不難發(fā)現(xiàn)古人對太空的向往，但由于科技的原因，他們也只能憑借著簡陋的條件來進(jìn)行太空監(jiān)測，離脫離地球、飛向太空距離遙遠(yuǎn)。然而，隨著1999年神舟一號我國第一支無人實(shí)驗(yàn)飛船的發(fā)射升空，到如今神州十號，我們走過漫長的十余載，終于向更廣、更深、更神秘的宇宙探索了。

在今天，2013年6月20日，王亞平等神舟十號航天員們將為我們展現(xiàn)有關(guān)物理概念的一些小實(shí)驗(yàn)，如利用太空專用的質(zhì)量測量儀加上一個能測出運(yùn)動加速度的測速系統(tǒng)，從而在太空中測出的物體的質(zhì)量；或是利用支架上的小球來演示在失重狀態(tài)下小球會有怎樣的運(yùn)動方式；亞平老師還使用金屬圈和水袋，讓我們看到在失重時，將放入水袋的金屬圈拉出來后，我們會看到圈上有一個水膜——這在地球上是很難實(shí)現(xiàn)的。老師還將紅色液體注入到水球中，讓我們觀賞到，在太空中紅色會慢慢在水球中散開，最終而形成一個大大的、紅色的水球。那水球非常漂亮，就如太空一樣，神秘而迷人。

你玩過陀螺嗎？在動畫《全職獵人》中，小小陀螺非常厲害，而在太空中，小陀螺卻有些笨笨的。因?yàn)?，若剛開始陀螺靜止，再給其干擾力，它就會傻兮兮地做翻滾運(yùn)動。但若是剛開始讓陀螺動起來，再給其干擾力，這時的它就會晃悠悠地向前運(yùn)動了，憨得令人發(fā)笑。

在實(shí)驗(yàn)演示之外，還有很多同學(xué)對關(guān)于太空的某些問題興趣盎然，如有沒有看到太空垃圾。對此，亞平老師表示，太空垃圾確實(shí)存在，而且還不少，但與航天器相撞的幾率是很小的，否則后果難以設(shè)想。自11號升空以來，神十目前還并未看到太空垃圾，但這主要是得益于天宮一號有提前對太空垃圾進(jìn)行預(yù)警分析，并且進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)避、防護(hù)，這才讓這幾天的太空旅程如此順利。

很多人要問，為什么在前幾次太空飛行時也進(jìn)行太空授課呢？這主要是從宇航員的安全角度來考慮的。因?yàn)榇饲皬纳裰畚逄柕缴裰劬盘枺鋵?shí)主要是為了驗(yàn)證飛船自身技術(shù)，是實(shí)驗(yàn)性飛行，直到我們確定神舟九號發(fā)射后，我們掌握了交會對接技術(shù)，具備了作為空間站的天地往返載人運(yùn)輸系統(tǒng)的能力，這樣才使得太空飛船的安全性得到了更大的提升，使得空間站具備了提供人員、物資運(yùn)輸保障的能力。因此，神十的成功發(fā)射是具有突破意義的。

在此次神十太空授課中，我們還了解到了一些依靠目前技術(shù)和設(shè)備無法解決的問題，如太空用水的循環(huán)利用。這需要我們青年一代的努力學(xué)習(xí)，也需要更多國人的支持。讓我們努力成長吧，為今后的“太空移民”而不斷奮進(jìn)！