第一篇：解讀神十太空授課五個(gè)實(shí)驗(yàn)

解讀神十太空授課五個(gè)實(shí)驗(yàn)

2013年6月20日上午10時(shí)11分，隨著一聲“同學(xué)們，你們好”的問候，在距離地面300公里的天宮一號，中國女航天員王亞平開始了迄今為止人類歷史上第二次太空講課。彎彎的柳葉眉、清澈的雙眸、甜美的笑容，王亞平昨天的出鏡讓人眼前一亮，立刻“秒殺”億萬網(wǎng)友。在王亞平近乎“魔術(shù)”般手下，圓周運(yùn)動的單擺、不變軸向的陀螺、晶瑩剔透的水膜、紅撲撲的水球，中國第一堂太空授課在趣味與驚奇中完美展現(xiàn)。

2007年08月14日，美國人芭芭拉·摩根在國際空間站進(jìn)行了人類首次太空授課，她通過視頻向?qū)W生展示了在太空運(yùn)動、喝水等情景。專家稱，和芭芭拉進(jìn)行的太空授課相比，中國航天員的這堂太空授課，不僅科技含量更高，難度也更高。摩根太空授課的內(nèi)容是介紹和演示太空生活，而王亞平授課的內(nèi)容是介紹和演示物理概念，難度高于美國。據(jù)太空授課教案組介紹，太空授課計(jì)劃一年前就在籌備了，本想神舟九號的時(shí)候就進(jìn)行，但神九升空時(shí)間較短而且主要任務(wù)是對接任務(wù)，所以太空授課計(jì)劃最終在神十實(shí)現(xiàn)。神十太空授課創(chuàng)下了兩個(gè)第一：中國載人航天工程史上第一次發(fā)自太空的授課，中國學(xué)生第一次通過直播畫面觀看來自太空的五個(gè)失重實(shí)驗(yàn)。

神十太空授課為何挑選這五個(gè)實(shí)驗(yàn)？主要是從經(jīng)典、易懂、新穎、觀賞性和差異性、學(xué)生們的知識儲備和興趣等幾個(gè)方面去考慮的，在彈簧秤、陀螺、單擺、金剛?cè)@些教具的協(xié)助下，神奇的現(xiàn)象應(yīng)接不暇。

實(shí)驗(yàn)一：打開“箱子”測質(zhì)量

懸空打坐、大力神功，這兩招專屬武林高手們的“功夫”，經(jīng)過三名航天員在太空的演繹，引來了同學(xué)們的陣陣喝彩。航天員表演之后給同學(xué)們提出了疑問：在地面上，人們一般用天平、臺秤等測量物體受到的重力，從而計(jì)算物體的質(zhì)量。那么，失重環(huán)境下該如何測質(zhì)量呢？天宮一號上配備有質(zhì)量測量儀，這個(gè)質(zhì)量測量儀就是設(shè)置在天宮一號艙壁的一個(gè)支架形狀的裝置，看上去像飛船艙壁上的一個(gè)箱子。拉開“箱子”后，聶海勝把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復(fù)原位。裝置上的ＬＥＤ屏上顯示出數(shù)字：74.0，這表示聶海勝的實(shí)測質(zhì)量是74千克。在給同學(xué)們解釋了應(yīng)用原理之后，王亞平還給同學(xué)們布置了一道課后思考題：除了運(yùn)用牛頓第二定律，還有什么辦法可以在失重環(huán)境下測量物體的質(zhì)量呢？

【解讀】在地面上，彈簧秤提供的彈力跟重力是平衡的，不同質(zhì)量的物體掛在彈簧秤上彈簧伸長不一樣，即重量是不一樣的。在太空，因?yàn)槲⒅亓Νh(huán)境，兩個(gè)不同質(zhì)量的物體在彈簧秤上，兩個(gè)彈簧指標(biāo)是平齊的。因?yàn)闆]有重量的概念，彈簧秤就沒有讀數(shù)。天宮一號里的“質(zhì)量測量儀”，運(yùn)用了牛頓第二定律，即物體加速度的大小跟物體受到的作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，這一定律在太空和地面都是成立的。據(jù)了解，這個(gè)原理在航天活動中比較常用。例如，航天器在運(yùn)行中會耗損，質(zhì)量會發(fā)生變化，就影響軌道控制的精確度。這時(shí)，可開啟推力器，并同時(shí)測量航天器的加速度，從而準(zhǔn)確掌握航天器的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)二：神奇單擺做圓周運(yùn)動

物理課上常見的實(shí)驗(yàn)裝置單擺受力后，是左右搖擺還是圓周運(yùn)動？這個(gè)稍有物理常識的人都很容易回答的問題放在太空就變得超乎想象了。在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，支架上細(xì)繩拴著一顆明黃色的小鋼球，這就是物理課上常見的單擺。王亞平把小球輕輕拉升到一定位置放手，小球并沒有出現(xiàn)地面上常見的往復(fù)擺動，而是停在了半空中，拴小球的細(xì)線呈彎曲狀靜止，將其拉高后，結(jié)果并沒有發(fā)生變化。接下來，王亞平用手指沿切線方向輕推小球，小球就開始繞著支架的軸心做圓周運(yùn)動，即使中心軸的角度發(fā)生改變，小球也仍然做同樣的運(yùn)動。而同樣的動作在地面對比試驗(yàn)中，就需要施加足夠的力，給小球一個(gè)較大的初速度，才能使它繞軸旋轉(zhuǎn)。

【解讀】小球單擺是一個(gè)經(jīng)典的運(yùn)動模型。在地面上小球單擺具有等時(shí)性，比如擺鐘。在太空中由于小球失重，只剩下一個(gè)繩子的拉力，理論上說，單擺上的小球無論放在哪個(gè)位置都不會動，小球會飄浮在空中。但在實(shí)驗(yàn)中，小球提高到一個(gè)位置時(shí)，發(fā)生了晃動。即在太空中，如果給了小球一點(diǎn)初速度，小球就能在繩子的牽引下做圓周運(yùn)動，如果摩擦小，這種圓周運(yùn)動是勻速的。據(jù)了解，太空中的一個(gè)小動作，甚至呼吸，天宮一號設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)都可能造成小球運(yùn)動。

實(shí)驗(yàn)三：陀螺軸向不變向前飛

為了證實(shí)高速旋轉(zhuǎn)的陀螺在太空失重條件下的定軸特性，王亞平取出一個(gè)紅黃相間的陀螺，把它靜止懸放在空中。用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著飛向遠(yuǎn)處，軸向也發(fā)生了改變，期間，聶海勝也對陀螺進(jìn)行了干擾。緊接著，王亞平取出一個(gè)一模一樣的陀螺，通過道具讓它旋轉(zhuǎn)起來并懸浮在半空中，這時(shí)候再用手輕輕一推，旋轉(zhuǎn)的陀螺只是輕晃一下，并不翻滾，而只是保持著固定的軸向，向前飛去。

【解讀】旋轉(zhuǎn)的陀螺體現(xiàn)出很好的定軸性，定軸性遵守角動量守恒原理，即在沒有外力矩作用的情況下，物體的角動量會保持恒定。據(jù)了解，現(xiàn)實(shí)生活中有很多體現(xiàn)，比如子彈從槍膛里出來時(shí)高速旋轉(zhuǎn)，這樣保持穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。不論在太空還是在地球，都遵守角動量守恒原理。在地面上，陀螺需要支撐物實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)動，而陀螺與支撐物之間的摩擦產(chǎn)生的干擾力矩等因素改變了陀螺的角動量，使其旋轉(zhuǎn)速度逐漸降低，不能很好地保持旋轉(zhuǎn)的方向，最終停下。在太空中，給靜止的陀螺一個(gè)初速度，就會向前翻轉(zhuǎn)。給正在轉(zhuǎn)動的陀螺一個(gè)初速度，軸向幾乎不變。據(jù)了解，利用角動量守恒定律，可以實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星的定向控制。而有些轎車上，就安裝了測量車身縱向和橫向擺動的陀螺傳感器，可以實(shí)現(xiàn)車身穩(wěn)定度的控制。

實(shí)驗(yàn)四：“水膜”內(nèi)嵌入中國結(jié)

在水膜實(shí)驗(yàn)中，王亞平拿起一個(gè)飲用水袋，打開止水夾，水并沒有傾瀉而出。輕擠水袋，在飲水管端口形成了一顆晶瑩剔透的水珠，略微抖動水袋，水珠便懸浮在半空中。但是甩出的水珠必須用吸水紙迅速收集起來，避免亂飛影響設(shè)備安全。接著，她把一個(gè)金屬圈插入裝滿飲用水的袋中，慢慢抽出金屬圈，便形成了一個(gè)漂亮的水膜。輕輕晃動金屬圈，水膜也不會破裂，只是偶爾會甩出幾顆小水滴。隨后，王亞平又往水膜表面貼了一片畫有中國結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好。

【解讀】在地面上，只有經(jīng)過處理的肥皂水等才能表現(xiàn)比較強(qiáng)的張力特性。因?yàn)榈孛嫔系囊后w表面張力無法抗衡地球引力的作用。液體的表面張力，使得液體表面分子有被拉入內(nèi)部的趨勢，導(dǎo)致表面就像一張繃緊的橡皮膜，是促使液體表面收縮的繃緊的力。在太空中，表面張力使水膜似橡皮膜圈在金屬環(huán)里，并且比地面上形成的水膜更大、存在時(shí)間更長。據(jù)了解，液體表面張力在航天活動中有重要應(yīng)用。科學(xué)家們制造了表面張力貯箱，利用表面張力推動液體推進(jìn)劑流動。

實(shí)驗(yàn)五：普通水變身“魔法水球”

為了進(jìn)一步證實(shí)液體在太空的表面張力，王亞平用金屬圈重新做了一個(gè)水膜，然后用飲水袋慢慢向水膜上注水，不一會兒，水膜就變成了一個(gè)亮晶晶的大水球，水球中還有一串小氣泡。聶海勝取出一支注射器，抽出水球中的小氣泡。王亞平用注射器向水球內(nèi)注入空氣，在水球內(nèi)產(chǎn)生了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球形氣泡，氣泡既沒有被擠出水球也沒有融合到一起，水球也沒有爆裂。緊接著，王亞平又用注射器把少許紅色液體注入水球，紅色液體慢慢擴(kuò)散開來，透明的水球就變成了粉紅色。

【解讀】航天員向水膜上不斷注入水時(shí)，這些水就能夠均勻分布在水膜周圍逐漸形成水球。太空中去除了重力對物體形態(tài)的制約之外，由于分子間的相互作用，液體表面張力很明顯，液體的表面積會縮到最小，也就變成了水球。在地面上由于有密度差，如果注入紅色液體，擴(kuò)散會有一個(gè)總體的趨勢，就像雞尾酒里的層次分明。但在太空中沒有密度差，擴(kuò)散就

比較均勻。

第二篇：神十太空授課：五個(gè)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)略奇妙太空世界

這是中國最高的講臺――在遠(yuǎn)離地面300多千米的天宮一號，神舟十號航天員聶海勝、張曉光、王亞平為全國青少年帶來神奇的太空一課。

這是中國最大的課堂――從首都北京到祖國四面八方，8萬多所中學(xué)、數(shù)千萬名師生通過廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)直播，共同收聽收看航天員太空授課，一同領(lǐng)略奇妙的太空世界。

6月20日上午，中新網(wǎng)記者來到設(shè)在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的太空授課地面課堂，與300余名中小學(xué)生一起，現(xiàn)場聆聽航天員老師講課。

序曲：來自太空的問候

10時(shí)許，北京市101中學(xué)物理教師史藝和人大附中物理教師宓奇登上講臺。簡短的開場白之后，兩位老師為同學(xué)們播放了一段精心剪輯的電視短片――《航天員在太空的衣食住行》。盡管同學(xué)們早已從科普讀物和影視作品中了解到失重環(huán)境的奇妙，可是從大屏幕上看到神舟十號航天員像魚兒一樣自由游弋，仍不時(shí)發(fā)出陣陣低語和清脆的笑聲。

10時(shí)11分，北京航天飛行控制中心報(bào)告，已建立與航天員的雙向通信鏈路。神舟十號航天員的身影清晰呈現(xiàn)在大屏幕上，他們身著藍(lán)色艙內(nèi)工作服，面帶微笑向地面課堂的同學(xué)們揮手致意：“同學(xué)們，你們好！”

“我是王亞平，本次授課由我來主講。”航天員王亞平輕點(diǎn)腳尖，向天宮一號艙內(nèi)攝像機(jī)鏡頭緩緩飛來。為了備好課，這位“主講”可沒少下功夫，不僅精心準(zhǔn)備了授課內(nèi)容，向?qū)I(yè)教師虛心請教講課技巧，還對個(gè)人形象進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)――扎起了秀氣的馬尾辮。只不過，在失重環(huán)境下，精心梳理的馬尾辮變成了蓬松的“毽子”，惹得同學(xué)們笑作一團(tuán)。

“大家好！我是聶海勝，擔(dān)任本次飛行任務(wù)的指令長?！敝噶铋L屈尊當(dāng)起了“助教”，負(fù)責(zé)配合“主講”管理教具，維護(hù)課堂秩序。由于天宮一號是精密的飛行器，航天員們的授課活動必須小心進(jìn)行，既不能動作幅度太大、干擾到正常飛行，還要當(dāng)心漂浮的實(shí)驗(yàn)器材、液滴影響到航天器安全。

“大家好！我是張曉光，本次太空授課任務(wù)，我擔(dān)任攝像師?！痹谑е丨h(huán)境下，保持自身平衡并不容易。張曉光要先用束縛帶把自己固定在艙壁上，再用手持?jǐn)z像機(jī)保持長時(shí)間穩(wěn)定拍攝，才能把太空授課的精彩圖像傳回地面課堂。

實(shí)驗(yàn)一：質(zhì)量測量演示――

沒有了重量，是否意味著失去質(zhì)量？

3位航天員老師“站”穩(wěn)后，先給同學(xué)們露了幾手“功夫”――“懸空打坐”、“大力神功”。在失重環(huán)境下，航天員們都成了“武林高手”，博得同學(xué)們陣陣喝彩。

航天員的表演給同學(xué)們帶來了疑問：在地面上，人們一般用天平、臺秤、托盤秤、桿秤、彈簧秤測量物體受到的重力，從而計(jì)算物體的質(zhì)量。那么，失重環(huán)境下怎樣測質(zhì)量呢？

航天員老師用天宮一號上的質(zhì)量測量儀現(xiàn)身說法。他們從天宮一號的艙壁上打開一個(gè)支架形狀的裝置，航天員聶海勝把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復(fù)原位。裝置上的LED屏上顯示出數(shù)字：74.0，這表示聶海勝的實(shí)測質(zhì)量是74千克。

王亞平向同學(xué)們解釋道，天宮中的質(zhì)量測量儀，應(yīng)用的物理學(xué)原理是牛頓第二運(yùn)動定律：F(力)=m(質(zhì)量)×a(加速度)。質(zhì)量測量儀上的彈簧能夠產(chǎn)生一個(gè)恒定的力F，同時(shí)用光柵測速裝置測量出支架復(fù)位的速度v和時(shí)間t，計(jì)算出加速度(a=v／t)，就能夠計(jì)算出物體的質(zhì)量(m=F／a)。

認(rèn)真的王老師還給同學(xué)們布置了一道課后思考題：除了運(yùn)用牛頓第二定律，還有什么辦法可以在失重環(huán)境下測量物體的質(zhì)量？

實(shí)驗(yàn)二：單擺運(yùn)動演示――

太空中的機(jī)械鐘表走得更準(zhǔn)還是靜止不動？

演示完質(zhì)量測量，航天員們又取出一個(gè)物理課上常見的實(shí)驗(yàn)裝置――單擺。

T型支架上，用細(xì)繩拴著一顆明黃色的小鋼球。王亞平把小球輕輕拉升到一定位置放手，小球并沒有出現(xiàn)地面上常見的往復(fù)擺動，而是停在了半空中。王亞平用手指沿切線方向輕推小球，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了，小球開始繞著T型支架的軸心做圓周運(yùn)動――而在地面對比試驗(yàn)中，需要施加足夠的力，給小球一個(gè)較大的初速度，才能使它繞軸旋轉(zhuǎn)。

太空實(shí)驗(yàn)趣味無窮，地面課堂的學(xué)生們也不失時(shí)機(jī)地向航天員提出他們關(guān)心的問題。人大附中早培班學(xué)生徐海博舉手提問：“航天員老師，您在太空中有沒有上下方位感？”

為了回答同學(xué)的提問，航天員王亞平在聶海勝的幫助下表演了一套“雜技”動作，分別進(jìn)行了懸空橫臥和倒立?？吹胶教靻T老師的精彩表演，同學(xué)們興奮地鼓起掌來。

實(shí)際上，航天員在太空中無所謂上和下的方位區(qū)別。不過，為了便于工作生活，航天員們?yōu)樘鞂m一號人為定義了上和下，把朝向地球的一側(cè)定義為下，并專門在“下方”鋪設(shè)了地板。

實(shí)驗(yàn)三：陀螺演示――

高速旋轉(zhuǎn)的陀螺為什么不會倒下？

物理學(xué)原理告訴我們，高速旋轉(zhuǎn)的陀螺具有很好的定軸特性。在太空失重環(huán)境下，這一特性更加直觀地呈現(xiàn)出來。

航天員王亞平取出一個(gè)紅黃相間的陀螺，把它靜止懸放在空中。用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著飛向遠(yuǎn)處。緊接著，王亞平取出一個(gè)一模一樣的陀螺，讓它旋轉(zhuǎn)起來，懸浮在半空中，再用手輕輕一推，旋轉(zhuǎn)的陀螺不再翻滾，而是保持著固定的軸向，向前飛去。

王亞平介紹說，高速旋轉(zhuǎn)陀螺的定軸特性在航天領(lǐng)域用途廣泛。在天宮一號目標(biāo)飛行器上，就裝有各式各樣的陀螺定向儀，正是有了它們，才能精準(zhǔn)地測量航天器的飛行姿態(tài)。

實(shí)驗(yàn)四：水膜演示――

天宮里有沒有“飛流直下”的瀑布？

陽光下五彩繽紛的肥皂泡、能夠讓硬幣漂浮的山泉水，總是帶給人們很多遐想。這些都是液體表面張力在發(fā)揮著神奇作用。

只不過，在地面上，液體表面張力難以抗衡地球引力的影響，只有經(jīng)過特殊處理的肥皂水、富含無機(jī)鹽的礦泉水才能表現(xiàn)出比較強(qiáng)的張力特性。但是，在太空失重環(huán)境下，液體的表面張力特性便突顯出來。

王亞平拿起一個(gè)航天員飲用水袋，打開止水夾，水并沒有傾瀉而出。輕擠水袋，在飲水管端口形成了一顆晶瑩剔透的水珠，略微抖動水袋，水珠便懸浮在半空中，與天宮一號艙壁上鮮艷的五星紅旗圖案交相輝映，更顯得美輪美奐。

王亞平笑著說：“如果詩仙李白在天宮里生活，大概就寫不出‘飛流直下三千尺’的名句了，因?yàn)?，失重環(huán)境下水不可能飛流直下。”

接著，她把一個(gè)金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出金屬圈，便形成了一個(gè)漂亮的水膜。輕輕晃動金屬圈，水膜也不會破裂，只是偶爾會甩出幾顆小水滴。隨后，王亞平又往水膜表面貼上了一片畫有中國結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好。這些在地面難得一見的奇特景象，引起了地面課堂同學(xué)們的連聲驚嘆。

實(shí)驗(yàn)五：水球演示――

用神奇的液體表面張力變個(gè)“魔法”

液體表面張力的威力竟如此神奇！普通的飲用水還能變成更加神奇的“魔法水球”。

王亞平用金屬圈重新做了一個(gè)水膜，然后用飲水袋慢慢地向水膜上注水，不一會兒，水膜就變成了一個(gè)亮晶晶的大水球，水球中還有一串珍珠般的小氣泡，仿佛銀河系中的繁星點(diǎn)點(diǎn)。聶海勝取出一支注射器抽出水球中的氣泡，試驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行。

王亞平用注射器向水球內(nèi)注入空氣，在水球內(nèi)產(chǎn)生了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球形氣泡，氣泡既沒有被擠出水球，也沒有融合到一起。

水球也沒有爆裂。

緊接著，王亞平又用注射器把少許紅色液體注入水球，紅色液體慢慢擴(kuò)散開來，晶瑩透亮的水球變成了粉紅色，令人嘖嘖稱奇。

尾聲：寄語未來追夢人

太空中的獨(dú)特環(huán)境，不僅可以給人們帶來奇妙的體驗(yàn)，還能夠?qū)崒?shí)在在地為人類造福。

王亞平介紹說，在失重環(huán)境下，人們能夠獲取結(jié)構(gòu)更加均勻完整、尺寸更大的半導(dǎo)體晶體，有利于開展材料學(xué)基礎(chǔ)性研究，優(yōu)化和改進(jìn)地面生產(chǎn)工藝。失重條件下冷原子鐘的頻率穩(wěn)定度會大大提高，可以應(yīng)用于高精度的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)??

奇妙的太空實(shí)驗(yàn)令人意猶未盡，航天員老師還專門為地面課堂的同學(xué)們留下了課間討論時(shí)間。

聽說可以面對面向航天英雄提問，同學(xué)們格外興奮，一個(gè)個(gè)高高舉起手臂，地面課堂嘁嘁喳喳熱鬧非凡。

人大附中高二年級學(xué)生司紫碩首先獲得提問機(jī)會，她問道：“航天員老師，我想知道那些水是從地面上帶到天宮一號去的嗎？你們在天上的生活用水可以循環(huán)使用嗎？”

航天員聶海勝回答道：“我們在天宮一號上使用的水都是從地面帶來的。在太空中實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用是非常重要和有價(jià)值的，但這需要先進(jìn)的技術(shù)和復(fù)雜的設(shè)備，因此在短期飛行采用一次性用水更為經(jīng)濟(jì)。我國未來的空間站將采用先進(jìn)的資源再生和循環(huán)利用技術(shù)，在天宮一號上也進(jìn)行了部分相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)試驗(yàn)。”

北師大附中高一年級學(xué)生毛思銳提問航天員：“您能看到太空垃圾嗎？天宮一號是否有應(yīng)對太空垃圾的防護(hù)措施？”

王亞平回答說：“我們在飛行中沒有看到太空垃圾，但太空垃圾確實(shí)存在。雖然它們與航天器碰撞的幾率很小，但數(shù)量卻不少，一旦與航天器相撞，后果不堪設(shè)想。因此，神十任務(wù)實(shí)施前，地面科研人員對太空垃圾進(jìn)行了預(yù)警分析，也對天宮一號采取了相應(yīng)的規(guī)避和防護(hù)措施，以確保我們的安全?！?/p>

潞河中學(xué)高一年級學(xué)生韓蘇陽問道：“請問你們在太空中采取哪些措施對抗失重對人體的不利影響？”

聶海勝回答道：“失重會造成人體心血管失調(diào)、骨丟失和肌肉萎縮。為了有效對抗失重，我們采取體育鍛煉、藥物和改變體液分布等方法來防護(hù)。這次我們從地面帶來很多設(shè)備，如：企鵝服、套袋、拉力器、自行車功量計(jì)等。剛才我們進(jìn)行太空授課的小講臺就是用自行車功量計(jì)改裝的，等會兒，我們就會把它重新組裝成一輛‘太空自行車’，用來進(jìn)行體育鍛煉?！?/p>

正在史家小學(xué)讀四年級的邱甜同學(xué)好不容易等到了提問機(jī)會，張嘴就是一串“連珠炮”：“您在天上看到的窗外景色與地面有什么不同？星星會閃爍嗎？能看到UFO嗎？”

王亞平微笑著一一作答：“透過舷窗，我們可以看到美麗色的地球，也可以看到日月星辰，但是我們沒有看到過UFO。由于我們處在大氣層外，沒有大氣的阻擋和干擾，看到的星星格外明亮，但是不會閃爍。同樣，由于沒有大氣對光的散射作用，我們看到的太空不是藍(lán)色的，而是深邃的黑色。另外，我要告訴你一件奇妙的事情，我們每天可以看到16次日出，因?yàn)槲覀兠?0分鐘繞地球轉(zhuǎn)一圈?！?/p>

??

宇宙無限，探索無盡，同學(xué)們提出的問題也仿佛無窮無盡。不知不覺中，時(shí)鐘已經(jīng)指向了10點(diǎn)50。帶著彼此的眷戀和依依不舍，航天員們要和地面課堂的同學(xué)們說再見了。他們每人都為同學(xué)們送來了太空寄語――

聶海勝說：“愿同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，增長知識，為‘中國夢’添彩！”

張曉光說：“深邃太空，奧秘?zé)o窮，探索無止境，讓我們共同努力！”

王亞平說：“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限！”

或許，短短幾十分鐘的太空授課，并不能滿足同學(xué)們對太空知識的渴求、解答他們的所有疑問。然而，從同學(xué)們那聚精會神的亮晶晶的眼眸中，從他們發(fā)自內(nèi)心的掌聲歡呼聲中，記者真切地感到，一顆顆熱愛科學(xué)、追尋夢想、探索未知的種子已在他們心底悄然扎根。人們有理由相信，這一顆顆夢的種子，必將綻放出更多更加絢爛的花朵。

第三篇：神十航天員太空授課觀后感

神十航天員太空授課觀后感

6月20日上午十時(shí)，這是一個(gè)激動人心的時(shí)刻，中國將首次在神舟飛船上進(jìn)行太空授課。這是我國前所未有的，在全球來說也是第二次。因此，神十太空授課不僅是舉國矚目的一次盛世，也是全球愛好天文學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域?qū)W者、朋友的一次盛世。

第一次太空授課是什么時(shí)候呢？其實(shí)，早在1985年，美國宇航局就提出了太空授課的構(gòu)想，并且為此訓(xùn)練了兩名女教師，一個(gè)是麥考利夫，一個(gè)是摩根。然而，令人遺憾的是，第二年飛船升空時(shí)，麥考利夫與飛船一同殞夢地球上空——那次，飛船“挑戰(zhàn)者”號升空73秒后突然爆炸而破碎。

然而，摩根卻并未放棄這個(gè)上天授課夢，為此她又準(zhǔn)備了22年。終于，在2007年，她在國際空間站里進(jìn)行了世界上第一次的太空授課，通過視頻，給學(xué)生上了25分鐘課，并展示了宇航員在太空怎樣運(yùn)動、在太空如何喝水等情景。

無獨(dú)有偶，此次我國同樣是由女航天員來進(jìn)行授課，但授課的難度卻比摩根那次要大得多——此次王亞平主要是展示在失重環(huán)境下的一些物理現(xiàn)象，演示的不再是喝水、運(yùn)動等我們都早已比較清楚的內(nèi)容，而是科技含量更高的物理概念。

王亞平在此次講課中主要演示了五個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是質(zhì)量測量、單擺運(yùn)動、陀螺運(yùn)動、水膜和水球等5個(gè)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，主要是讓青少年了解在失重條件下，物體運(yùn)動會有何特點(diǎn)，液體表面張力有什么作用，同時(shí)加深對質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。這五個(gè)實(shí)驗(yàn)不要看起來簡單，但其背后蘊(yùn)藏的物理知識卻是令人驚奇而深厚的！

這次實(shí)驗(yàn)是他們事先自己劃定的嗎？其實(shí)不是。這次實(shí)驗(yàn)中的部分問題是中國載人航天工程網(wǎng)所征集到的，這不僅是航天的一次突破，更是青少年自身的一次突破。因?yàn)橹挥芯哂醒菔緝r(jià)值的問題才能被征集，這要求我們青少年需要補(bǔ)充更多的相關(guān)知識，讓自己從里到外充實(shí)起來，不能外強(qiáng)中干腹空空。

有人詢問太空中的生活用水是不是循環(huán)使用的。我對這個(gè)問題也很感興趣。指令長聶海勝告訴我們，飛船中的用水是從地球帶上來的，但目前還不具備循環(huán)利用功能，因?yàn)檫@需要更先進(jìn)的技術(shù)和復(fù)雜的設(shè)備。聽了這話，我不禁有些心酸，他們在太空中的生活該有多艱苦啊。

也許，太空生活用水的循環(huán)利用是否能夠?qū)崿F(xiàn)就需要看我們青少年這一代了。我相信，在不久的將來，一定會有更多的人對神秘的太空感興趣，愿意為我們的航天事業(yè)發(fā)揮出更大的力量，向我們“中國夢 太空夢”的實(shí)現(xiàn)靠近！

第四篇：觀“神十太空授課”有感

觀“神舟十號太空授課”有感

蘇建珍

6月11日17時(shí)38分“神十”載著聶海勝、張曉光、王亞平三名航天員帶著祖國的使命相約“天宮一號”。雖然天宮一號與“神八”、“神九”已經(jīng)相約完畢，但這一次也讓我們有很多期待，但是最讓我期待的還是，以八零后的王亞平老師為主講，聶海勝老師為助教的太空授課，張曉光老師是這次授課任務(wù)的攝像師。她們要以天地互動的形式展示一些奇特的物理現(xiàn)象，她們會講什么呢？會讓我們看到什么樣的太空奇妙現(xiàn)象呢？

6月20日上午10時(shí)許。中國首位“太空教師”站在中國“最高”講臺天宮一號的主講王亞平老師助教聶海勝老師開始了太空授課，帶著我們一起領(lǐng)略奇妙的太空世界。首先：漂浮亮相

王亞平老師像一條美人魚向艙內(nèi)攝像機(jī)游來，為了更好展示太空失重狀態(tài)，指令長聶海勝老師盤起腿，給我們表演了太空神功“懸空打坐”。王老師用手指輕輕一推，聶海勝老師搖搖晃晃的向遠(yuǎn)處飄去，看來在太空中，她們可都是輕輕如燕的武林高手?。〉诙禾辗Q重

在地面上，我們一般用天平、臺秤、托盤秤、桿秤、彈簧秤測量物體的質(zhì)量。那么，失重環(huán)境下，太空中航天員怎么測定質(zhì)量呢？學(xué)文科的我在電視前也產(chǎn)生了極大的興趣。這時(shí)太空“質(zhì)量測量儀”派上了用場，這是從天宮一號艙壁上打開的一個(gè)支架形狀裝置。聶海勝老師把自己固定在支架一端，王老師輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復(fù)原位。測量結(jié)果表明，聶海勝老師的質(zhì)量是74千克。呵呵，看來他們在里面吃的不錯(cuò)，很舒服的。

王老師解釋說，天宮中的質(zhì)量測量儀，應(yīng)用的是牛頓第二定律：物體受到的力等于它的質(zhì)量×加速度。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了一個(gè)彈簧能夠產(chǎn)生一個(gè)恒定的力，還設(shè)計(jì)了一個(gè)系統(tǒng)測出加速度，然后根據(jù)牛頓第二定律就可以算出身體的質(zhì)量了。第三：神奇的單擺

T型支架上，用細(xì)繩拴著一顆明黃色的小剛球。王老師把小球輕輕拉升到一定位置放手，小球并沒有出現(xiàn)地面上常見的往復(fù)擺動，而是停在了半空中。王老師用手指沿切線方向輕推小球，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了：小球開始繞著T型支架的軸心做圓周運(yùn)動。

王老師說，在太空中，我們自身的感覺在方位上是無所謂，無論我們的頭朝向哪個(gè)方向，自身的感覺都是一樣的不過生活在太空中，我們也人為定義了上和下，并且把朝向地球的一側(cè)作為下方，并鋪設(shè)了地板。

第四：旋轉(zhuǎn)陀螺

地面上常見的玩具陀螺，在太空中成了好教具。王老師取出一個(gè)非常漂亮紅黃相間的陀螺懸在空中，用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著向前移動。緊接著，她拿出一個(gè)相同的陀螺，先旋轉(zhuǎn)起來再懸浮在半空中，這一次用手輕輕一推，旋轉(zhuǎn)的陀螺則不再翻滾，而是保持搖晃著向前奔去。

王老師介紹說，高速旋轉(zhuǎn)陀螺的定軸特性在航天領(lǐng)域用途廣泛。在天宮一號目標(biāo)飛行器上，就裝有各式各樣的陀螺定向儀，正是有了它們，才能精準(zhǔn)地測量航天器的飛行姿態(tài)。第五：魔幻水球

王老師拿起一個(gè)航天員引用水袋，打開止水夾，水并沒有傾斜而出。輕擠水袋，在飲水管端口形成了一顆晶瑩剔透的水珠，略微抖動水袋，水珠便懸浮在半空中。王老師說必須用特殊方式收集它，我還以為會是什么神秘道具呢，結(jié)果王老師張開口一口把水珠吞了下去，還幽默的說“如果李白生活在太空中，他就不會寫出‘飛流直下三千尺’的詩句了，因?yàn)橛捎谔帐е?，水是不會向下流的”。接著，她把一個(gè)金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出金屬圈，便形成了一個(gè)漂亮的水膜。輕輕晃動金屬圈，水膜也不會破裂，只是偶爾會甩出幾顆小水滴。隨后，王老師又往水膜表面貼上了一片畫有中國結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好。這些在地面上難得一見的奇特景象，接著王老師慢慢地向水膜注水，不一會兒，水膜就變成了一個(gè)亮晶晶的大水球。用注射器向水球內(nèi)注入空氣，在水球內(nèi)產(chǎn)生了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球形氣泡，氣泡既沒有被擠出水球，也沒有融合到一起。緊接著，王老師又用注射器把少許紅色液體注入水球，紅色液體慢慢擴(kuò)散開來，晶瑩透亮的水球好像這個(gè)季節(jié)熟透的李子或桃子，讓人看了忍不住想要咬一口。

在太空授課提問環(huán)節(jié)，讓我最感興趣的是一位小女孩提問的：“航天員老師您好，請問你們在太空中看到的景色和地面上有什么不同嗎？能看到UFO嗎？星星還會閃爍嗎？”王老師回答：“透過懸窗，我們可以看到美麗的地球，可以看到日月星辰，但到目前為止，我們沒有看到UFO。由于我們處于大氣層之外，沒有大氣層的阻擋和干擾，所以我們看到的星星是格外的明亮，但是卻不會閃爍。同樣，因沒有大氣的阻隔，我們看到的天空不是藍(lán)色的，而是深邃的黑色。另外，告訴大家一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，每天我們可以看到16次日出”。那么生活在太空的我們也不會把星星比作眼睛啊、珍珠啊、鉆石啦，也不會唱“天上的星星，亮晶晶??”這首歌了。因此我們不可頑固不化,不知變化。切不可一意孤行,固執(zhí)己見,不思進(jìn)取,頑冥不化。

在授課即將結(jié)束，三位航天員還為我們送上了祝福與期望。聶海勝老師：“愿同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，增長知識，為中國夢添彩。”張曉光老師：“深邃太空，奧秘?zé)o窮，探索無止境，讓我們共同努力?！蓖鮼喥嚼蠋煟骸帮w天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限”！是啊，夢想可以播種、夢想可以接力、夢想也真的照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，曾經(jīng)的嫦娥奔月，曾經(jīng)的孫悟空大鬧天宮，勤勞智慧的中華民族一直都有一個(gè)偉大的航天夢想，一直都夢想著能夠飛天奔月。伴隨著神舟一號、二號，一直到神舟十號的出現(xiàn)，中華民族的航天夢想一步步地變成了現(xiàn)實(shí)。

這堂“遠(yuǎn)在天邊、近在眼前”的太空授課活動，是生動有趣一堂物理課、天文課。對少年兒童而言，這更是一堂激發(fā)孩子們的志向，讓他們自覺樹立遠(yuǎn)大的航天航空夢想，激發(fā)對航天航空事業(yè)的熱愛；對青少年而言，他們更加直觀地獲取航天航空知識，尤其是與宇航員們的互動交流，讓孩子對遙遠(yuǎn)的宇宙不再陌生、更加直觀，從而激發(fā)其對科學(xué)的熱愛和對知識的崇拜，在心中樹立遠(yuǎn)大的航天航空理想；對我而言，讓我領(lǐng)悟到了平凡而枯燥的物理的神奇美妙，讓我領(lǐng)會到了神秘莫測、包羅萬象的浩瀚太空，讓我感受到了中華兒女的自豪，給我的未來人生上了一堂精彩的啟蒙課。

第五篇：神十太空授課觀后感讀書心得

觀“神舟十號太空授課”有感

2013年6月11日17時(shí)38分“神十”載著聶海勝、張曉光、王亞平三名航天員帶著祖國的使命相約“天宮一號”。雖然天宮一號與“神八”、“神九”已經(jīng)相約完畢，但這一次也讓我們有很多期待，但是最讓我期待的還是，以八零后的王亞平老師為主講，聶海勝老師為助教的太空授課，張曉光老師是這次授課任務(wù)的攝像師。她們要以天地互動的形式展示一些奇特的物理現(xiàn)象。本人也觀看了這次授課，充分感覺到科技的神奇力量。以下是我的感受。

一、神舟的發(fā)展歷程

首先我回顧了一下神舟飛船的發(fā)展歷程。

1992年，我國載人航天工程正式立項(xiàng)研制。1999年11月20日，中國第一艘無人試驗(yàn)飛船“神舟”一號飛船在酒泉起飛，21小時(shí)后在內(nèi)蒙古中部回收場成功著陸，圓滿完成“處女之行”。這次飛行成功為中國載人飛船上天打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2001年1月10日，中國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射了“神舟”二號飛船。2002年3月25日，中國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射了“神舟”三號飛船。2002年12月30日，中國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射“神舟”四號無人飛船。

2003年10月15日9時(shí)整，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。9時(shí)9分50秒，“神舟”五號準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。這是中國首次進(jìn)行載人航天飛行。乘坐“神舟”五號載人飛船執(zhí)行任務(wù)的航天員是38歲的楊利偉。他是我國自己培養(yǎng)的第一代航天員。在太空中圍繞地球飛行14圈，經(jīng)過21小時(shí)23分、60萬公里的太空行程，他于16日6時(shí)23分在內(nèi)蒙古主著陸場成功著陸返回，標(biāo)志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第3個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天飛行的國家。

2005年10月12日9時(shí)整，“神舟”六號飛船順利升空，實(shí)現(xiàn)了2名宇航員多天飛行，于10月16日凌晨安全返回，使我國載人航天技術(shù)進(jìn)一步成熟?！吧裰邸绷枌?shí)現(xiàn)了第一次進(jìn)行多人多天太空飛行試驗(yàn)，為未來航天員在空間站生活和工作奠定了基礎(chǔ)。第一次實(shí)現(xiàn)宇航員進(jìn)入軌道艙。航天員首次往返軌道艙，進(jìn) 1

行了失重狀態(tài)下的關(guān)閉返回艙門及檢漏試驗(yàn)。第一次進(jìn)行了真正有人參與的空間科學(xué)試驗(yàn)。

神舟七號，發(fā)射時(shí)間： 2008年9月25日21時(shí)10分04秒,航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬。

神舟八號，是中國“神舟”系列飛船的第八個(gè)，是一個(gè)無人目標(biāo)飛行器，是為中國的空間站作對接準(zhǔn)備。神八將采用“長征二號”F/G火箭來發(fā)射，預(yù)計(jì)將于發(fā)射天宮一號后，已在2011年九月29日21時(shí)16分04秒發(fā)射。

神舟九號：2012年6月16日，長征二號F遙九運(yùn)載火箭起飛，托舉著神舟九號飛船飛向太空。神舟九號載人飛船在2012年6月18日執(zhí)行了自動交會對接任務(wù)，標(biāo)志著中國較為熟練的掌握了自動交會對接技術(shù)及載人航天技術(shù)的進(jìn)一步成熟。神舟九號載人飛船將第一次執(zhí)行手動載人交匯對接任務(wù)2012年6月24日，劉旺在景海鵬與劉洋配合下航天員成功執(zhí)行。手控交會對接任務(wù)的順利完成，標(biāo)志著我國全面掌握了空間交會對接技術(shù)。2012年6月29日10時(shí)03分安全返回。

神舟十號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心“921工位”，于2013年6月11日17時(shí)38分02.666秒，由長征二號F改進(jìn)型運(yùn)載火箭（遙十）“神箭”成功發(fā)射。在軌飛行15天，并首次開展中國航天員太空授課活動。飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔(dān)任指令長；6月26日，神舟十號載人飛船返回艙返回地面。

二、授課過程

6月20日上午10時(shí)許。中國首位“太空教師”站在中國“最高”講臺天宮一號的主講王亞平老師助教聶海勝老師開始了太空授課，帶著我們一起領(lǐng)略奇妙的太空世界。

首先：漂浮亮相

王亞平老師像一條美人魚向艙內(nèi)攝像機(jī)游來，為了更好展示太空失重狀態(tài)，指令長聶海勝老師盤起腿，給我們表演了太空神功“懸空打坐”。王亞平用手指輕輕一推，聶海勝老師搖搖晃晃的向遠(yuǎn)處飄去，看來在太空中，她們可都是輕輕如燕的武林高手啊！這就是失重的真實(shí)寫照。

第二：太空稱重

在地面上，我們一般用天平、臺秤、托盤秤、桿秤、彈簧秤測量物體的質(zhì)量。那么，失重環(huán)境下，太空中航天員怎么測定質(zhì)量呢？學(xué)文科的我在電視前也產(chǎn)生了極大的興趣。這時(shí)太空“質(zhì)量測量儀”派上了用場，這是從天宮一號艙壁上打開的一個(gè)支架形狀裝置。聶海勝老師把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復(fù)原位。測量結(jié)果表明，聶海勝老師的質(zhì)量是74千克。

王亞平解釋說，天宮中的質(zhì)量測量儀，應(yīng)用的是牛頓第二定律：物體受到的力等于它的質(zhì)量×加速度。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了一個(gè)彈簧能夠產(chǎn)生一個(gè)恒定的力，還設(shè)計(jì)了一個(gè)系統(tǒng)測出加速度，然后根據(jù)牛頓第二定律就可以算出身體的質(zhì)量了。

高中的力學(xué)知識，差不多已經(jīng)忘完了。感覺還是理解不了。不過過程很清晰了已經(jīng)。

第三：神奇的單擺

T型支架上，用細(xì)繩拴著一顆明黃色的小剛球。王亞平把小球輕輕拉升到一定位置放手，小球并沒有出現(xiàn)地面上常見的往復(fù)擺動，而是停在了半空中。王亞平用手指沿切線方向輕推小球，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了：小球開始繞著T型支架的軸心做圓周運(yùn)動。

王亞平說，在太空中，我們自身的感覺在方位上是無所謂，無論我們的頭朝向哪個(gè)方向，自身的感覺都是一樣的不過生活在太空中，我們也人為定義了上和下，并且把朝向地球的一側(cè)作為下方，并鋪設(shè)了地板。

第四：旋轉(zhuǎn)陀螺

地面上常見的玩具陀螺，在太空中成了好教具。王亞平取出一個(gè)非常漂亮紅黃相間的陀螺懸在空中，用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著向前移動。緊接著，她拿出一個(gè)相同的陀螺，先旋轉(zhuǎn)起來再懸浮在半空中，這一次用手輕輕一推，旋轉(zhuǎn)的陀螺則不再翻滾，而是保持搖晃著向前奔去。

王亞平介紹說，高速旋轉(zhuǎn)陀螺的定軸特性在航天領(lǐng)域用途廣泛。在天宮一號目標(biāo)飛行器上，就裝有各式各樣的陀螺定向儀，正是有了它們，才能精準(zhǔn)地測量航天器的飛行姿態(tài)。

第五：魔幻水球

王亞平拿起一個(gè)航天員引用水袋，打開止水夾，水并沒有傾斜而出。輕擠水袋，在飲水管端口形成了一顆晶瑩剔透的水珠，略微抖動水袋，水珠便懸浮在半空中。王亞平說必須用特殊方式收集它，我還以為會是什么神秘道具呢，結(jié)果王亞平張開口一口把水珠吞了下去，還幽默的說“如果李白生活在太空中，他就不會寫出?飛流直下三千尺?的詩句了，因?yàn)橛捎谔帐е?，水是不會向下流的”。接著，她把一個(gè)金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出金屬圈，便形成了一個(gè)漂亮的水膜。輕輕晃動金屬圈，水膜也不會破裂，只是偶爾會甩出幾顆小水滴。隨后，王亞平又往水膜表面貼上了一片畫有中國結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好。這些在地面上難得一見的奇特景象，接著王亞平慢慢地向水膜注水，不一會兒，水膜就變成了一個(gè)亮晶晶的大水球。用注射器向水球內(nèi)注入空氣，在水球內(nèi)產(chǎn)生了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球形氣泡，氣泡既沒有被擠出水球，也沒有融合到一起。緊接著，王亞平又用注射器把少許紅色液體注入水球，紅色液體慢慢擴(kuò)散開來，形成了晶瑩透亮的水球。

之后還有學(xué)生提問，老師回答問題的環(huán)節(jié)。也非常精彩。

三、意義深遠(yuǎn)

三位航天員駕乘神舟十號載人飛船成功進(jìn)入太空，在實(shí)現(xiàn)與天宮一號目標(biāo)飛行器自動和手動控制交會對接，完成一系列空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)，開展航天員太空授課后，安全返回地面。天宮一號與神舟十號載人飛行任務(wù)的圓滿成功，鞏固了我國空間交會對接技術(shù)，標(biāo)志著我國載人航天工程第二步戰(zhàn)略目標(biāo)取得重大階段性勝利，彰顯了中國人民的非凡智慧和卓越創(chuàng)造力，書寫了中華民族自強(qiáng)不息、銳意創(chuàng)新的又一篇章。

曾經(jīng)的嫦娥奔月，曾經(jīng)的孫悟空大鬧天空，勤勞智慧的中華民族一直都有一個(gè)偉大的航天夢想，一直都夢想著能夠飛天奔月。隨著神舟一號、二號，一直到神舟十號的出現(xiàn)，中華民族的航天夢想一步步地變成了現(xiàn)實(shí)。我們比歷史上任何時(shí)候都距離“嫦娥的故鄉(xiāng)”月球更近，都更加有可能實(shí)現(xiàn)奔月的航天夢想。

神奇的太空，對好奇心強(qiáng)的孩子來說，吸引力無疑是非常大的。太空授課、天地互動、可以將奇妙的物理現(xiàn)象直觀的展示給孩子，從而在孩子心理埋下探索太空的種子。關(guān)注孩子，啟迪好奇，崇尚科學(xué)，這也許是中國夢的開始。

這一新的重大成就，對于增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、民族凝聚力，展示中國道路、中國精神、中國力量，鼓舞和激勵(lì)全黨全軍全國各族人民朝著黨的十八大描繪的宏偉藍(lán)圖勝利邁進(jìn)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

這也不斷激勵(lì)著我們每一名黨員，艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，再創(chuàng)佳績，為全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出自己的一份貢獻(xiàn)！