第一篇：開展家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書活動(dòng)

1、開展家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書活動(dòng)。

為豐富我鎮(zhèn)學(xué)生與家長(zhǎng)的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣，暑假中在家庭中開展讀好一本書活動(dòng)。

以下是各年級(jí)的推薦書目。

一年級(jí)：《小故事大道理》、《小人國(guó)和大人國(guó)》、《尼爾斯騎鵝旅行記》（中心1.2）、《木偶奇遇記》（王店1年級(jí)）、《海底兩萬(wàn)里》。一年級(jí)圖書均為注音版。

二年級(jí)：《皮皮魯和魯西西》、《水孩子》（四家2年級(jí)）、《成語(yǔ)故事》（中心2.1）、《彼得潘》《小熊維尼》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》（中心2.2）、《夏洛的網(wǎng)》。均為注音版。

三年級(jí)：《葉圣陶童話》、《名人故事》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《窗外的小豆豆》（中心3.2）、《神話故事》、《中國(guó)民間故事》（王店三年級(jí)）、《名人傳》、《名人名言》

《王爾德童話》《世界上下五千年》（四家四年級(jí)）、《少兒百科全書》、《哈利波特》、《中國(guó)民間故事》、《老人與?！?、五年級(jí)：《父與子》、《穿過地平線》、《童年》、《地球故事》、《森林報(bào)》《寄小讀者》（四家五年級(jí)）、《城南舊事》（中心5.1）、《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》、《紅樓夢(mèng)》《史記》《水滸傳》（中心5.2）、《三國(guó)演義》（王店五年級(jí)）。

每位學(xué)生在假期中要寫讀書筆記20篇（讀書筆記分兩項(xiàng)內(nèi)容來寫：

1、摘抄優(yōu)美詞句或段落，2、寫出自己的感受或心得）。

第二篇：家長(zhǎng)孩子共讀一本書 讀后感

《假如給我三天光明》主要內(nèi)容：講述了海倫·凱勒身為聾、啞、盲女孩成長(zhǎng)的經(jīng)歷。整本書分為五章，第一章“張開心靈的眼睛”簡(jiǎn)要介紹了海倫在家庭教師到來前所度過的一段時(shí)光。第二章“信心與希望”主要講了讀柏金斯盲人學(xué)校到哈佛大學(xué)的一段經(jīng)歷。第三章“走出黑暗與寂靜”介紹海倫畢業(yè)后的生活狀況以及學(xué)習(xí)說話的過程。第四章“春風(fēng)化雨——莎莉文老師的故事”講述了海倫老師的背景及照顧海倫的艱辛。第五章“假如給我三天光明”則與題目對(duì)照，講述如果給海倫三天光明，她會(huì)怎樣做。

讀《假如給我三天光明》有感

呂春艷

這個(gè)學(xué)期學(xué)生們學(xué)了海倫·凱勒的作品《再塑生命的人》，從作品中看到了在莎莉文老師的耐心呵護(hù)下漸漸成長(zhǎng)并成熟起來的海倫·凱勒。她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，她是一個(gè)偉大的女性，她是一個(gè)值得所有健全的人去學(xué)習(xí)的女性！帶著對(duì)她的愛戴和敬仰，我在假期里拜讀了她的享譽(yù)世界的名作《假如給我三天光明》。

因?yàn)楹悺P勒沒有我們正常人的視覺感受，所以她才命名她的散文集為《假如給我三天光明》。一抹陽(yáng)光在我們正常人看來再平凡不過，可是，對(duì)于海倫·凱勒來說，光明卻是那樣的奢侈與難得。在她出生后不久，這個(gè)可憐的孩子便失去了視覺和聽覺，再后來，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。一連串的不幸接連降臨到這個(gè)柔弱女孩的身上。從此，在她的世界里便是黑暗和寂寞與其做伴。但是，即使命運(yùn)的玩笑開得多么大，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩依然帶著笑面對(duì)生活，她以常人難以想象的毅力成為了能夠掌握五種語(yǔ)言的教育家和著名的作家。試想，假如海倫·凱勒真的能得到三天光明，那么，她的成就是不是還得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過今天所取得的呢？

《假如給我三天光明》是偉大的經(jīng)歷和平凡故事的完美結(jié)合，記錄了海倫·凱勒一生的坎坷艱難和光環(huán)榮耀。這本書讓我看到了，雖然海倫·凱勒的眼睛是看不見的，但是，她的內(nèi)心卻充滿了陽(yáng)光?！爸R(shí)教人學(xué)會(huì)愛，給以光明和智慧”，這是書中一直啟迪著海倫·凱勒的一句話。她沒有因?yàn)樯眢w的殘缺而絕望，相反地，她變得更加地堅(jiān)強(qiáng)。她用豐富的知識(shí)來彌補(bǔ)身體上的缺陷，讓自己能夠以常人無(wú)法比擬的力量頑強(qiáng)地生活著，度過了自己人生中的88個(gè)春秋。這不得不讓人承認(rèn)，她心中的光明足以照亮整個(gè)世界。

樂觀向上，這是海倫·凱勒身上散發(fā)出來的特殊的氣質(zhì)與魅力。命運(yùn)的無(wú)情沒有讓她退縮，沒有讓她自暴自棄，她以一顆樂觀勇敢的心去積極地面對(duì)，更加珍視自己的人生，對(duì)生活充滿了熱愛，對(duì)知識(shí)充滿了渴求。她的一言一行，讓我們汗顏，也讓我們有所警醒。一個(gè)殘疾人尚且如此，作為一個(gè)正常人，我們又有何理由碌碌無(wú)為，得過且過呢？

海倫·凱勒讓我們明白，黑暗會(huì)使自己更向往光明，冷寂會(huì)使自己更向往聲音，種種幸福總在失去后才覺得珍貴，才懂得珍惜。而沐浴在幸福中的人往往感受不到幸福的存在和快樂。我們擁有海倫·凱勒沒有擁有的一切，我們要比海倫·凱勒付出的更多才對(duì)，像她一樣，樂觀向上，有所作為。即便和她一樣，我們也處在人生的低谷期，也要像她一樣，樂觀向上，去創(chuàng)造我們內(nèi)心的燦爛陽(yáng)光。真正的光明不在于眼睛能看得多遠(yuǎn)，而在于心靈的眼睛能承載的視野有多寬。

有位哲學(xué)家也曾經(jīng)說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的軀體。”這正是對(duì)海倫·凱勒的真實(shí)寫照。海倫·凱勒憑著一顆樂觀頑強(qiáng)的心，身殘志堅(jiān)，不畏懼命運(yùn)給她帶來的種種磨難，努力地遨游在知識(shí)的海洋里，開心地飛翔在生命的陽(yáng)光下，最終在大風(fēng)大浪中崛起，讓我們見識(shí)到了一個(gè)了不起的神話，不禁對(duì)其產(chǎn)生了由衷的敬意！

“在我生命之初的那19個(gè)月，我已經(jīng)瞥見了寬闊的林蔭道、碧綠的草地、發(fā)亮的天空，還有那些花兒和樹木，這些都是黑暗不能抹殺的。如果我們?cè)?jīng)看到過這些，我們應(yīng)當(dāng)相信光明是屬于我們的，光明中的繽紛世界是屬于我們的------” 海倫·凱勒憑著這份執(zhí)著，終于覓見了她人生中的光明，也讓我們感悟到了光明的真正意義！

精彩段落：“在我生命之初的那19個(gè)月，我已經(jīng)瞥見了寬闊的林蔭道、碧綠的草地、發(fā)亮的天空，還有那些花兒和樹木，這些都是黑暗不能抹殺的。如果我們?cè)?jīng)看到過這些，我們應(yīng)當(dāng)相信光明是屬于我們的，光明中的繽紛世界是屬于我們的------”

“我童年的回憶充斥著許許多多這樣零星的片段,雖然細(xì)碎,卻非常的清晰生動(dòng),它使我在沒有聲音、沒有光明甚至沒有前途的情況下,仍然能強(qiáng)烈的感覺這個(gè)世界,帶著希望與勇氣繼續(xù)走下去。”

“童年的記憶對(duì)于我來說是一種奇怪的體驗(yàn),即使時(shí)間已經(jīng)流失很久,很多情景仍然清晰如昨。但是最遺憾的是當(dāng)時(shí)的我由于又聾又啞,陷入了雙重孤獨(dú)之中,并不懂得這些對(duì)于我的人生的意義?！?/p>

“我也走到了我的西奈山,也感受到了一種奇妙的難以言語(yǔ)的力量,他使我的靈魂得到了激勵(lì),它打開了我的視野,讓我看見了無(wú)數(shù)的美景?！?/p>

讀《狼圖騰》有感

劉 烈

狼——讓人覺得兇狠、殘暴、險(xiǎn)惡。在詩(shī)歌、成語(yǔ)、童話、我的腦海中，狼就是邪惡的象征?！袄切墓贩巍⒗仟N為奸、狼嚎鬼叫”，灰太狼成天的給紅太狼抓羊，小紅帽和東郭先生都被狼吃了。而“圖騰”，多么神圣的字眼，誰(shuí)會(huì)崇拜狼？還以狼作為圖騰？帶著這樣的質(zhì)疑與譏諷，我翻開了《狼圖騰》這本書。

隨著情節(jié)的深入，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么的愚昧，我竟這樣褻瀆這神圣的“戰(zhàn)士”和人類的導(dǎo)師。它們生命不息，戰(zhàn)斗不止；以團(tuán)隊(duì)的型式，與敵人進(jìn)行抗?fàn)?，從不屈服。它們睿智善?zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不屈不撓、視死如歸。狼王有著驚人的決斷力、組織力和執(zhí)行力，狼群有著真摯的友愛、親情與愛情。這些都無(wú)不震撼著我的心靈。也讓我對(duì)人性和狼性有了深深的思考。

這本書由幾十個(gè)相互關(guān)聯(lián)、緊張離奇的狼故事組成，而更多的是狼捕殺的故事。狼在捕殺獵物的時(shí)候，每一次進(jìn)攻都堪稱經(jīng)典。它們從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，踩點(diǎn)、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴(yán)密，很有章法。好像在實(shí)踐孫子兵法，據(jù)說，一代天驕成吉思汗的很多兵法就是從狼身上學(xué)到的。每個(gè)故事，都能讓我看到了令人折服的狼性。也讓我內(nèi)心翻騰，很久很久不能平靜。

草原上，黃羊是狼群最常見的捕食對(duì)象。但黃羊有兩個(gè)讓羊群心驚膽戰(zhàn)的特點(diǎn)，一個(gè)是奔跑速度，一個(gè)是穿透力極強(qiáng)的角。狼群深知這一點(diǎn)，在追捕羊群很少采用四面包圍，他們會(huì)利用地形三面圍追。狼群會(huì)把羊群圍追到如沼澤、如冰窖的大“雪泡”邊上，羊群在進(jìn)退維谷之際，當(dāng)然會(huì)“發(fā)了狠，玩了命”，壯年公羊他們用鋒利的角將狼的包圍線頂開個(gè)缺口，當(dāng)“黃色的決堤蜂擁而出”時(shí)，“狼王沉穩(wěn)地站在缺口旁邊，就像一個(gè)閘工，故意開閘放水。”當(dāng)那些有速度、有銳角的羊剛剛沖出閘口，狼王以它特有的方式，立即率眾狼封住缺口，此刻包圍圈里全是些沒速度、沒武器的羊了，大部分黃羊掉進(jìn)“雪泡”越陷越深，直至凍死。其余的也都成了狼群盛宴中最新鮮的菜肴。這場(chǎng)圍殲戰(zhàn)，從總攻開始到結(jié)束不到十分鐘。這個(gè)故事給我太多驚訝。僅僅是狼，狼王居然那樣睿智決斷、沉穩(wěn)果斷；狼群竟然戰(zhàn)前考察地形、研究敵人；戰(zhàn)斗時(shí)利用地形，節(jié)約兵力；饑餓時(shí)面對(duì)獵物依然井然有序、各司其職、團(tuán)結(jié)合作的作戰(zhàn)。

給我印象最最深刻的是下面的情節(jié)。草原上，狼與人的戰(zhàn)爭(zhēng)是不可避免的。人對(duì)待的方法很多，比如用火、用煙、用鐵器、用獵狗，還有掏狼崽??最有效的兩招是用巨大的狼夾一次性?shī)A飛兩條狼腿，另一個(gè)是用套馬桿砸狼的最兇猛的武器、象征著狼的一切的狼牙。所以狼很怕人。狼只有在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下才去攻擊人和人的牲畜。

而人不一樣，一些貪婪的人們用浩蕩蕩的車隊(duì)將狼群貯存在“雪泡”里的用來喂崽的黃羊拉得一頭不剩。狼忍饑挨餓熬過了一個(gè)冬天，終于開春了，小狼們?nèi)缙诔錾?，人們也開始進(jìn)狼窩掏狼崽活動(dòng)，剛拿出來的狼，毛茸絨絨、肉嘟嘟的身體后面有一個(gè)食指粗細(xì)調(diào)皮的尾巴，搖搖晃晃的圓腦袋瓜上瞇著一雙還未睜開看媽媽的眼睛。壯漢們把它們摟在懷里，然后拽住那條稚嫩的“食指”，使盡全身力氣掄起來，最后狠狠地甩向那冰冷的、深不見底的懸崖??失去幼崽的母狼瘋了似的滿世界尋找孩子，未果后，在夜里寒風(fēng)中，它登上最高的山頭，凄慘地呼喚著它的孩子，整夜整夜不停??

狼群終于憤怒了，狼王不知用什么魔法在最短的時(shí)間里集結(jié)了整個(gè)草原的狼，終于等到了一個(gè)可怕的暴風(fēng)雪夜，他們勇敢的向人類發(fā)起了的進(jìn)攻，最后進(jìn)攻對(duì)象居然是兇猛好斗的蒙古戰(zhàn)馬。在“雪泡”邊上，雙方主要兵力均已陣亡，狼群親眼目睹了一個(gè)個(gè)壯實(shí)的同伴被套馬桿打掉威武的牙齒，突然猛醒，全部由馬群的正面集中到馬群的側(cè)面。并“發(fā)出充滿亡命恐懼和沖動(dòng)的嗥叫，”“整個(gè)狼群用最殘忍、最血腥、最不可思議的自殺手段向馬群發(fā)起集團(tuán)總攻”“一頭頭大狼，特別是喪子的母狼，縱身躍起，一口咬住馬側(cè)身最薄的肚皮，用力撕拽”??這種姿勢(shì)“對(duì)狼和馬都是極其兇險(xiǎn)的”，因?yàn)槔窃接昧λ鹤?，馬越用力奔跑，馬的后蹄會(huì)將狼的下半身踢得“骨斷皮開，肚破腸流”，而此時(shí)的母狼復(fù)仇心切，冒死借馬力撕拽，豁出命了。她們被豁開肚皮，與馬同歸于盡了，身體在融著乳汁的血泊中抽搐著??

一只被踢漏了腹部的公狼呲牙咧嘴的在一旁嗥叫。也許是戰(zhàn)斗中某母狼的丈夫。他拼命地掙扎著爬向倒地未死的馬，撕咬生吞那匹大馬，決不放棄最后的機(jī)會(huì)。他不管自己有沒有肚子，照吞不誤。鮮活的馬肉被他大口的吞下，然后直接吞到雪地上??這是他生前最后一次為妻兒做事，也是他最痛快、最慘烈的晚餐吧！

讀到這里，我又羞愧又憤怒又心酸，我覺得狼就是戰(zhàn)神、就是英雄，而人，成了最卑劣的動(dòng)物。人類才是這場(chǎng)屠殺的制造者，是使兩個(gè)種群幾乎同歸于盡的兇手。我更心疼的是狼，這些可愛的精靈??！他告訴我們什么是勇敢強(qiáng)悍，什么是永不服輸，什么是毫無(wú)畏懼，什么是團(tuán)結(jié)友愛，什么是俠骨柔情，什么是寧?kù)o滿足??而這些對(duì)于在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展下，時(shí)常安常處順、暖飽私欲、心情浮躁、有些貪心的我們是多么的珍貴??！我們只顧著自己的發(fā)展，有時(shí)，竟忽略了對(duì)其他生物所做的一切。我們自詡為萬(wàn)物之首，可我們真正盡到了“首”的責(zé)任和義務(wù)了嗎？就連給他們一個(gè)適合生存的環(huán)境、一個(gè)不被打擾的家都不能夠吧！面對(duì)那些家園被建工廠，妻離子散，無(wú)家可歸野獸們；被逼絕境，而選擇犧牲年長(zhǎng)者來集飛渡的斑羚們；被割掉了鰭，任劇痛折磨數(shù)天后沉寂海底的鯊魚們；被剁掉爪子，任它鮮血流盡而抱恨黃泉的黑熊們；被火灼燒后，掉光鱗片仍彎曲身體來保護(hù)幼崽的穿山甲們??狼的捕食行為確實(shí)殘忍，可狼只在饑餓時(shí)捕食。人與狼比，誰(shuí)更兇險(xiǎn)？誰(shuí)更殘忍？我們對(duì)于其他生靈來說是不是侵略者，是不是暴徒？

古話說的好“己所不欲，勿施于人”，讓我們攜手把其他生靈真正地當(dāng)“人”吧！因?yàn)樗麄兒臀覀兌际谴笞匀坏暮⒆印Ｎ覀冏鰝€(gè)好“大哥”，與兄弟姐妹們共建美好的家園！讓“騰格里”看著我們開心地笑！

《夏洛的網(wǎng)》讀后感

梁馨月 七年一班

前一陣子，母親聽說了學(xué)?！凹议L(zhǎng)和孩子共讀一本書”的活動(dòng)，于是一本名為《夏洛的網(wǎng)》的小書出現(xiàn)在我的面前。

母親把書翻開，并讓我自己閱讀，但是對(duì)于繁忙的日程安排以及老外無(wú)厘頭的語(yǔ)言，我對(duì)這書一點(diǎn)兒興趣都沒有。

無(wú)奈，母親決定讀給我聽。

母親學(xué)著小動(dòng)物的聲音把每個(gè)角色都描繪的淋漓盡致。當(dāng)講到一些幽默的段子，我們都會(huì)忍俊不禁。母親累了，我就接過書，學(xué)著母親的樣子繼續(xù)讀下去??

經(jīng)過與母親幾個(gè)下午的閱讀，故事的情節(jié)大概是這樣的：這本書主要講述在朱克曼家的谷倉(cāng)里，住著一群小動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，威爾伯未來的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿。作為一只豬，威爾伯最大的愿望是能看到冬天的雪，卻只能悲痛絕望地接受做火腿的命運(yùn)，但好朋友夏洛卻堅(jiān)信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來，小豬得救了。小豬終于看到了冬天的第一場(chǎng)雪，而夏洛的生命，卻走到了盡頭??淚水沖破了眼眶，我不禁為友誼許下心靈的贊嘆。

驟然，友誼之橋通往希望；

悠然，友誼之風(fēng)吹向汪洋；

驀然，友誼之歌響徹夢(mèng)鄉(xiāng)；

遽然，友誼之花開遍山崗。

名聲是無(wú)味的向日葵，戴著一頂華麗而俗不可耐的金冠；友誼則是鮮潤(rùn)的玫瑰花，瓣瓣散發(fā)著沁人的芳香。在美國(guó)大作家EB懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這張網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的友愛與真情！

《夏洛的網(wǎng)》讀后感

梁馨月家長(zhǎng)：鄭翠榮

最近聽說孩子學(xué)校的“家長(zhǎng)與孩子共讀一本書”活動(dòng)。就去街上打發(fā)時(shí)間，也考慮一下女兒學(xué)校的活動(dòng)。

走進(jìn)一家圖書館，隨手翻閱起資料時(shí)，瞥見了這本由美國(guó)作家E.B懷特作的《夏洛的網(wǎng)》。這本書很久以前就聽說過，但從來沒有閱讀過，聽說風(fēng)行世界五千年，感動(dòng)了一大批讀者。

仔細(xì)閱讀了前言，了解到：這本書講的是農(nóng)場(chǎng)主朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂的生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和夏洛蜘蛛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來的命運(yùn)將成為熏肉火腿，悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類視為神跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，讓它在集市上贏得了特別獎(jiǎng)，不再成為人類迫害的對(duì)象，得到一個(gè)安享天命的未來。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。

我把書拿到家里，放到女兒面前，讓她自己看一看，如我所料，女兒對(duì)老外的作品并不過敏。于是我決定讀給孩子聽，或許會(huì)引起她的興趣。我通過模仿小動(dòng)物的聲音，把書中的各個(gè)角色繪聲繪色的表達(dá)出來。孩子聽得入迷，眼睛一眨不眨地盯著我，恐怕錯(cuò)過了每一個(gè)細(xì)節(jié)。我一看目的達(dá)到了，讀的更起勁了。當(dāng)讀到一些幽默的細(xì)節(jié)時(shí)，我們都忍不住咯咯的笑了起來，這本書實(shí)在太有意思了。當(dāng)我讀累了，她馬上接過去，學(xué)著我的樣子有滋有味的演繹這書中的情節(jié)，甚至有種愛不釋手的感覺。

幾個(gè)下午的功夫，故事已經(jīng)告一段落，抬頭看了眼女兒，她的眼圈紅了，不一會(huì)兒眼淚掉了下來，足足哭了有十分鐘。我沒有去阻止和安慰她，她哭說明她被夏洛無(wú)私偉大的精神感動(dòng)了，這也是我想讓孩子能夠感受到的東西。夏洛對(duì)朋友的無(wú)私，忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)影響了讀這本書的每一個(gè)人，其中就有我和我的女兒。

曾聽說過這樣一句話：“友誼好比一個(gè)分?jǐn)?shù)，雙方就是分子和分母。失去彼此，分?jǐn)?shù)值就化為烏有?！?/p>

讓每個(gè)孩子心中埋下愛與友誼的種子，讓這張用愛與溫情織成的網(wǎng)灑滿世界！友誼不是雨后就能長(zhǎng)出的蘑菇，頃刻就叢叢一片。友誼是一顆大樹，是要經(jīng)住風(fēng)雨慢慢長(zhǎng)大的。人與人，貴在彼此了解，那么，讓我們將心去比心，以心換心，用友誼譜寫更美的樂章！

《發(fā)現(xiàn)數(shù)理化通俗演義》讀后感

七年一班 馬瑞辰

過生日那天，媽媽給我買的《數(shù)理化通俗演義》到了。

光看書名就很稀奇。如果按《三國(guó)志通俗演義》可以叫《三國(guó)演義》來說，這本書就可以叫《三理演義》了。

作者名叫梁衡，是一位記者、作家、新聞理論家、編輯、新聞學(xué)博士生導(dǎo)師。他寫的文章有許多被選入了大、中、小學(xué)課本，也多次獲獎(jiǎng)。在文科這么有造詣的一個(gè)人竟還寫了一本理科書，可見作者知識(shí)淵博之程度。

看目錄，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這本書竟是以章回體小說的形式寫成的。將公元前六世紀(jì)到公元一九五三年的簡(jiǎn)易科學(xué)史以章回體小說的形式寫成一本書，這在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是史無(wú)前例的。書中每一回都以數(shù)量相等的兩行字命題，題目下面又簡(jiǎn)潔地概括了這一回所講的內(nèi)容。

這本書記述了許多科學(xué)史上的名人名事與偉大的發(fā)明發(fā)現(xiàn)。其中有一些章回讓我感觸頗深，例如：

第六回記述了阿基米德召集城中老弱婦孺利用鏡子反光的原理點(diǎn)燃敵軍戰(zhàn)船而退敵的故事，它給我的感觸是：

一、在遇到強(qiáng)大的敵人時(shí)，不能蠻斗而要智取。

二、要學(xué)會(huì)借刀殺人，對(duì)于智者來說，“刀”無(wú)處不在。

第十六回“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的故事給我的啟示是：事實(shí)勝于雄辯。

第三十七回通過電可以變?yōu)榇欧催^來證明磁可以變?yōu)殡?，從而補(bǔ)充電磁感應(yīng)的故事給我的啟示是：世界上許多事物都是相互聯(lián)系的，我們只要多聯(lián)想，就會(huì)有更多靈感。

其實(shí)，科學(xué)與政治也是有聯(lián)系的。第五十一回講達(dá)爾文進(jìn)化論發(fā)表后推翻了“上帝是造物主”的迷信觀念，可卻有許多迷信的宗教徒與主教還在保衛(wèi)“上帝造物說”，但科學(xué)界還是有明眼人的。在一次辯論會(huì)上，進(jìn)化論的代表赫胥黎徹底打倒了大主教，從此，進(jìn)化論得以廣泛傳播。這個(gè)故事給我的感觸是：迷信在真理面前永遠(yuǎn)站不住腳。

讀了這本《發(fā)現(xiàn)數(shù)理化通俗演義》，我不但懂得了一些科學(xué)知識(shí)，還總結(jié)出一些道理和經(jīng)驗(yàn)，有了一些啟發(fā)，它幫助我向認(rèn)識(shí)這個(gè)世界又跨了一大步。這本書給我最大的啟發(fā)是：

一、事實(shí)是永遠(yuǎn)的真理。

二、只有對(duì)常規(guī)現(xiàn)象多思考與實(shí)踐的人才會(huì)成功。我感謝媽媽給我買了本這么有價(jià)值的書，我也希望這本書可以得到更多讀者的青睞！

興趣是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的金鑰匙

馬瑞辰家長(zhǎng) 劉丹

現(xiàn)在的孩子大多飽受課業(yè)繁重之苦，學(xué)校與課后班雙重的壓力使孩子們的學(xué)習(xí)興趣越來越少，大多是應(yīng)付作業(yè)就了事了。然而作為曾經(jīng)也是學(xué)生的我們——家長(zhǎng)，卻不能不為孩子沒能享受學(xué)習(xí)的樂趣、沒有一個(gè)快樂的童年而煩惱。

在網(wǎng)上無(wú)意間看到《數(shù)理化通俗演義-發(fā)現(xiàn)》這本書，這是一本關(guān)于數(shù)理化的書，卻是以小說的名字、小說的體裁——章回體來寫作。這讓兒子產(chǎn)生了興趣，于是我就買來作為生日禮物送給兒子，希望它能給孩子平淡的假期帶來一點(diǎn)快樂。

這本書果然不負(fù)所望，它的作者把一個(gè)個(gè)關(guān)于數(shù)理化科學(xué)家研究，發(fā)明的故事寫的生動(dòng)有趣，從公元前到現(xiàn)在，縱橫中外科學(xué)發(fā)展史，讓我和孩子對(duì)科學(xué)方面的印象煥然一新，深為書中那些科學(xué)家的敬業(yè)精神和治學(xué)精神所感動(dòng)，又為他們的聰明才智所折服。他們的獻(xiàn)身精神和治學(xué)熱情也深深感染了我們。兒子在僅僅十幾天的有限時(shí)間里竟看完了一大半。雖然，書中的很多知識(shí)是他從前從來沒有接觸過的，即使看完了也可能理解不深，但他從書中的故事里找到了數(shù)理化研究的樂趣所在。其實(shí)，這些科學(xué)知識(shí)無(wú)不是來源于對(duì)生活的熱情，對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)未知的探索，這些知識(shí)也無(wú)不應(yīng)用于百姓的生活和人類的進(jìn)步。

通過讀這本書，我發(fā)現(xiàn)孩子開始對(duì)生活中一些小現(xiàn)象產(chǎn)生了觀察興趣。我們也在解釋這些現(xiàn)象時(shí)，把一些物理化學(xué)知識(shí)講述給他。也許這本好書真的能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，引他入門。

知識(shí)就如飯一樣在孩子的成長(zhǎng)中必不可少，也希望孩子像享受美食一樣去享受知識(shí)獲取中的樂趣。這就需要家長(zhǎng)、老師和整個(gè)社會(huì)攜起手來創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。

與家長(zhǎng)共讀《童年》有感

七年三班 張?jiān)姷?/p>

國(guó)泰民安，溫暖和煦的陽(yáng)光，舒適的環(huán)境，安逸的生活??這些現(xiàn)在看來，早已成為我們生活中司空見慣的元素。

我們有純真美好的童年，可以無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)；我們有擁有幸福的條件，可以自由自在地歡笑。但是如果我們那短暫的童年時(shí)光是在一個(gè)小市民的家里度過的呢？恃強(qiáng)凌弱是那個(gè)時(shí)代人們的癖好，我們又是否能安然如此呢？

在那些可憐的俄羅斯下層人民的眼中“安逸”這個(gè)詞語(yǔ)離他們太過于遙遠(yuǎn)，像伸手觸不到的天際一般，甚至于他們連奢望都不敢。而俄羅斯著名作家高爾基便是在這樣動(dòng)蕩不安的社會(huì)里度過了他的童年，而高爾基童年所受的苦難經(jīng)歷，促成了他后來的一部巨著——《童年》。書中的主要人物除了淳樸善良，吃苦耐勞，愛好學(xué)習(xí)的阿廖沙以外，外祖父的殘暴；外祖母的勤勞善良；舅舅們的自私自利；樂觀淳樸的小茨岡等形成鮮明的對(duì)比。書中常常寫到外祖父毒打外祖母，但外祖母卻沒有抱怨，一心一意地為這個(gè)已經(jīng)不能稱之為“家”的家做著貢獻(xiàn)，她的形象標(biāo)準(zhǔn)的概括了俄國(guó)普遍勞動(dòng)?jì)D女們的優(yōu)良品質(zhì)的特點(diǎn)。雖然幼小的阿廖沙也生活在愛與恨，善與惡交織的社會(huì)環(huán)境下，但他被外祖母庇護(hù)、關(guān)心，給了他無(wú)限的溫情鐘愛，讓阿廖沙沒有自暴自棄，變成和他的舅舅們一樣的自私自利，反而在外祖母的美好品質(zhì)的熏陶下，雖然他擔(dān)負(fù)著孩童難以勝任的苦役般的勞動(dòng)，飽嘗心酸，體會(huì)到非人般的奴隸的生活，但是他對(duì)美好的生活充滿憧憬，他發(fā)現(xiàn)了勞動(dòng)人民具備的吃苦耐勞，淳樸善良等等優(yōu)良品質(zhì)。反觀我們現(xiàn)在的生活，可謂是天壤之別了吧？

讀完了高爾基的《童年》更讓我體會(huì)到今天我們國(guó)家的安定，人民的安康，生活的安寧是多么來之不易?。「改附o予我們?nèi)绱藘?yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，讓我們可以在陽(yáng)光的沐浴下無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，他們?yōu)槲覀冑I來各種各樣的書籍，書籍打開了我們的眼界，為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的新世界，精心地凈化我們的心靈，細(xì)心地鍛煉我們的能力，誘使我們渴望新的生活，對(duì)我們的成長(zhǎng)起著重大的作用，使我們自己體會(huì)到自己的生活是多么的幸福??！

同時(shí)我也深深地體會(huì)到了一點(diǎn)道理：在燦若繁花的時(shí)光里，在你若盛開蝴蝶自來的季節(jié)里，無(wú)論遇到怎樣的風(fēng)雨艱辛，也不要因此而讓世界改變了我們的笑容，盡自己最大的努力淡看云卷云舒，閑聽花開花落！正如阿廖沙那樣，以一朵花開的姿態(tài)，執(zhí)著向陽(yáng)，相信今天的自己，憧憬明天的未來，讓至真至善之花，綻放于你我心中，堅(jiān)持不懈地與暖為伴！我想這也許是高爾基先生的良苦用心吧！親愛的同學(xué)們，節(jié)省一份零食錢，趕緊去書店買一本《童年》來閱讀吧，否則我借給你也可以，讓我們一起體會(huì)圖書這樣的面包的甘甜吧！

與女兒同讀《童年》有感

——請(qǐng)珍惜今天美好幸福的生活吧！

張?jiān)姷鸭议L(zhǎng)

放寒假了，可愛的女兒邀請(qǐng)我與她一起讀書。她選擇了前蘇聯(lián)的作家高爾基先生的《童年》。我們共同體會(huì)了俄國(guó)時(shí)令人窒息的天地和阿廖沙苦難的童年生活。

窗外雪花飛舞，我和女兒一起坐在書桌旁，看到了阿廖沙在童年和青少年時(shí)代度過的艱難歲月。他很小就目睹那種社會(huì)的各種各樣的現(xiàn)象，11歲就走上社會(huì)，獨(dú)自謀生，無(wú)論在哪兒，他都不僅擔(dān)負(fù)著一個(gè)孩童難以勝任的苦役般的勞動(dòng)，而且受盡屈辱，飽嘗辛酸。此時(shí)書籍打開了他的眼界，為他展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的新世界，使他發(fā)現(xiàn)了勞動(dòng)人民具備的吃苦耐勞，淳樸善良等等優(yōu)良品質(zhì)，誘使他渴望新的生活，對(duì)他的成長(zhǎng)起著重大的作用。

輕輕地翻過最后一頁(yè)，女兒唏噓不止，她頗為震驚地對(duì)我說：“??！阿廖沙的童年和青少年時(shí)代太艱難了，我們的生活太幸福了！”是的，讀過一本好書勝過行萬(wàn)里路?？赡芪业呐畠阂郧安⑽大w會(huì)到自己的童年生活是多么的幸福，每天無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)，父母精心地照顧她的生活是習(xí)以為常的，有些地方可能還不如別的同學(xué)好。但是《童年》在藝術(shù)上運(yùn)用兒童的視覺和成人的視覺交替結(jié)合使用的方法去描寫阿廖沙的童年生活，同時(shí)又間或以成人的視覺點(diǎn)評(píng)那種生活，使作家筆下所寫的文字含義更加清晰深刻，更加富有思想性和哲理性，使現(xiàn)代的孩子們能夠受到深刻的教育，對(duì)他們來說是極為珍貴的。

讀完了《童年》我和女兒都由衷地發(fā)出感慨：我們今天得生活太美好了，也來之不易，請(qǐng)珍惜請(qǐng)珍惜今天美好幸福的生活吧！

讀《紅巖》有感

七年五班 王文睿

媽媽對(duì)我說過：“人在青少年時(shí)代的閱讀會(huì)對(duì)其一生都有極其深刻的影響。因此他經(jīng)常讓我讀一些有意義的書。這個(gè)暑假我和我家的”才子“爸爸，共讀了楊益言，羅廣斌的《紅巖》。

江姐，許云峰，華子良，，，相信大家對(duì)他們并不陌生吧，原來我只聽到過他們的名字并沒有詳細(xì)的了解他們，讀了這本書之后，我對(duì)他們的敬佩之情油然而生。

江姐，一個(gè)女共產(chǎn)黨員，出身于一個(gè)貧苦的家庭，他很小的時(shí)候，父親就去世了。母親靠著借當(dāng)，做針線雜活養(yǎng)家糊口。她七歲那年，母親因忍受不了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)亂之苦，絕望的丟下女兒，投江自盡。江姐就成為一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒。但這也鍛煉了她的堅(jiān)強(qiáng)意志，面對(duì)毒刑拷打，她面無(wú)懼色。因?yàn)樗且晃慌伯a(chǎn)黨員，她對(duì)革命無(wú)比忠貞，她對(duì)敵人無(wú)比痛恨！為了同志的安全，為了革命能夠勝利，為了人民的幸福與未來，她忍受了常人無(wú)法忍受的折磨，竹簽釘在她的指尖上，那十指連心的痛苦令我不寒而栗，也正因?yàn)槿绱俗屛覍?duì)江姐無(wú)比敬佩，我也深深的記住了江姐的那句毒刑拷打是太小的考驗(yàn)！竹簽是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！

華子良，羅世文，車耀先，許云峰，成崗，小羅卜頭各個(gè)英雄人物的形象永遠(yuǎn)印刻在了我的腦海中，我會(huì)永遠(yuǎn)記住她們?yōu)槲覀兯冻龅囊磺?，我在心里?duì)你們說聲謝謝！我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不忘國(guó)恥，完成你們未完成的心愿，我愛你們，你們永遠(yuǎn)是我心中的榜樣！

讀《紅巖》有感

王文睿家長(zhǎng)

最近我陪同女兒讀完了《紅巖》這部小說，在讀的同時(shí)我一邊給他講解當(dāng)時(shí)的歷史背景，一邊觀察她的態(tài)度和感受，讓我欣慰的是，當(dāng)她看到“成崗”的臨危不懼，視死如歸?！霸S云峰”英勇斗敵，舍己為人。江姐受盡酷刑而永不低頭的大無(wú)畏精神時(shí)，她會(huì)時(shí)而緊張，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而同情，時(shí)而憤怒，當(dāng)她看到竹簽往江姐的手指甲里釘時(shí)，她甚至捂著自己的手指問我：“爸爸那樣得多疼啊，壞人也太殘忍了！

其實(shí)現(xiàn)在的孩子們，生活在和平年代，衣來伸手，飯來張口，被家長(zhǎng)寵溺著，很難獨(dú)立，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的去生活，只有讓她們多了解歷史，多看一些像《紅巖》這樣有教育意義的小說，讓他們?cè)跁姓业阶约旱陌駱?，才能讓他們懂得今天的和平，幸福是多少鮮血換回來的，才會(huì)懂得堅(jiān)強(qiáng)，才會(huì)懂得珍惜！

我這個(gè)當(dāng)父親的平時(shí)忙于工作，很少陪女兒，也很少教育女兒，以前我總認(rèn)為孩子小，很少跟孩子溝通，現(xiàn)在女兒上初中了，有思想，有主見，對(duì)事物有觀察能力，理解能力，正是正確引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵時(shí)期。

所以我在陪她讀紅巖時(shí)，給她多講一些當(dāng)時(shí)的歷史事件，也成功的讓她用心去讀，將自己融入書中的角色，讓她體會(huì)到“為免除下一代的苦難，我們?cè)赴牙蔚鬃?！愿以我血獻(xiàn)厚土，換得神州永太平！的大無(wú)私，大無(wú)畏，這才是真正的英雄，和榜樣！

我以后還會(huì)陪同女兒多看一些像《紅巖》這樣的小說，因?yàn)槲蚁嘈鸥锩容厒兊难粫?huì)白流。他們的事跡讓我們永遠(yuǎn)充滿正能量，讓我們的孩子健康成長(zhǎng)，讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)！

讀《狼圖騰》有感

七年五班 周錦彤

在這個(gè)寒假里，我讀了由作家姜戎寫的《狼圖騰》，這本書主要寫了北京學(xué)生作為知識(shí)青年去內(nèi)蒙古額侖草原下鄉(xiāng)，在草原和狼等野生動(dòng)物打交道的故事。

這個(gè)學(xué)生名叫陳陣。從他第一天接觸狼開始，他就深深地被狼所吸引，從此他開始研究狼、了解狼并喜歡上了狼。為了能更加深刻的了解狼這種草原人又愛又恨又怕的動(dòng)物，他還費(fèi)盡周折抓了一只狼崽喂養(yǎng)。可事情有變故因?yàn)椴坏靡训脑?，陳陣親手剪斷了小狼的牙尖，這也斷送了小狼的前程。因?yàn)闆]有尖牙的狼就不是一頭真正的狼了。與此同時(shí)他與小狼的感情日日增進(jìn)。期間陳陣所在的草原場(chǎng)部發(fā)生了一場(chǎng)人與狼的大搏殺，小狼受了很重的傷，并且它的痛苦逐日的加重，最后陳陣為了保全小狼的尊嚴(yán)，親手殺了自己辛辛苦苦費(fèi)盡心思喂養(yǎng)大的小狼。

讀了這本書我受了到一些教育。書中的一些內(nèi)容令我震撼，特別是書中的狼。自古以來都說狼是狡猾的、奸詐的?？煽催^這本說我覺得狼是聰明的，是有計(jì)策的。蒙古人總拿煙去熏狼洞抓狼，狼就吸取教訓(xùn)，在自己的洞上面挖通風(fēng)口。話說狡兔三窟，但是狼一點(diǎn)也不差，它也會(huì)給自己挖一條后退的路。還有陳陣養(yǎng)的小狼，從還未睜開眼就離開了媽媽，但是到了夏天陽(yáng)光強(qiáng)烈的時(shí)候小狼居然會(huì)自己挖洞避暑。狼還會(huì)借助天氣捕獵食物，書中就有狼借助北風(fēng)雪天捕獲大批黃羊的描寫。

更令我欽佩的是狼的尊嚴(yán)。那匹小狼被馬車拖著、拖死，也不肯被馬車?yán)?。小狼的高貴和傲骨是值得敬佩的。

我覺得我們應(yīng)該向書中的狼學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們寧死不屈的性格，學(xué)習(xí)它們的聰明智慧，利用一切能用的資源。作為初中生正在學(xué)習(xí)階段的我們，要像狼一樣面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難不畏苦不怕難。把握一切有利的學(xué)習(xí)資源提高成績(jī)。為以后的美好人生奠定基石。

我很喜歡這本書，書里還有很多感人的故事和景色描寫，我沒有寫出來。如果你感興趣希望你讀一讀。希望你也會(huì)喜歡這本書。

和孩子一同讀書共同成長(zhǎng)

—讀《狼圖騰》有感 周錦彤家長(zhǎng)：賀冰玲

以前就有和孩子一同讀書的習(xí)慣，因?yàn)榻o她買書時(shí)，會(huì)不由自主的按著自己的閱讀喜好給她選書，所以給她買的書我基本也都看過。有時(shí)我們母女也會(huì)對(duì)同一本書講講各自的體會(huì)、感受，或談?wù)剷懈信d趣的人物、情節(jié)。但是，象這次有目的、有要求的讀同一本書還是第一次。我和孩子都很期待很重視，我們鄭重其事的選書，最后選定《狼圖騰》這本書。因?yàn)樵谏洗问罴傥艺脦チ藘?nèi)蒙古的烏蘭布統(tǒng)草原，而《狼圖騰》這本書主要寫的就是草原狼的故事，其中肯定會(huì)有大量的草原風(fēng)情描寫，那樣一定會(huì)加深孩子的閱讀印象和閱讀興趣。

《狼圖騰》這本書是去年暑假給孩子買的，因整個(gè)假期出游的時(shí)間比較長(zhǎng)，就一直沒有時(shí)間讀。之所以會(huì)給孩子買這本書是因?yàn)樵谒迥昙?jí)時(shí)，給她買了一本《小狼，小狼》，其實(shí)就是《狼圖騰》的后半部的重新整理出版。在讀這本書的時(shí)候，就看得出她很喜歡，她會(huì)一邊看一邊跟不時(shí)地提起書中的人物、事、和小狼。知道她真的把書看進(jìn)去了。就想，把《狼圖騰》也買給她吧。

《狼圖騰》作者姜戎，在內(nèi)蒙古額侖草原插隊(duì)11年。在草原他鉆過狼洞，掏過狼窩，養(yǎng)過小狼，與狼直面戰(zhàn)斗過。書中的主體部分陳述了原本的內(nèi)蒙古草原即受狼害，又與狼不可分離。即恨狼又敬畏、崇拜狼。描繪了幾十次驚心動(dòng)魄的人狼戰(zhàn)爭(zhēng)，寫了蚊災(zāi)、黃災(zāi)、白災(zāi)鼠災(zāi)。全書關(guān)注的是大命與小命息息相關(guān)，互生互補(bǔ)的“天之道”，關(guān)注的是草原生命的天理。書中畢利格老人對(duì)草原的神圣的愛統(tǒng)領(lǐng)全書。作品沒有回避內(nèi)蒙古草原在外來人的壓力、草場(chǎng)走向沙漠化，荒漠化的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)?？赡苁侨ミ^草原吧，讀完全書腦海里留下深刻印象的不是狼的故事，揮之不去的反倒是草原的美。畢竟今日的草原已不是那時(shí)的草原，草原狼已經(jīng)是故事。

書中描寫的廣闊起伏的山地草原，有密密綠葦圍繞的湖泊，湖中成群的天鵝、野鴨、不知名的斑斕水鳥在游弋。有大片像夏季雪白的大羊羔似的白得奪目嬌艷的野生大芍藥花叢。有大群大群越過中蘇邊境線到額侖草原覓食的黃羊，有夕陽(yáng)藍(lán)天下的天鵝湖。想想書中幾十年前的還未被人定勝天的草原該是怎樣的美??！

書的結(jié)尾讀的很傷感，“陳陣離開了電腦，獨(dú)自佇立窗前，愴然遙望北方，狼群已成為歷史，草原已成為回憶??！笔前?！書中的草原只能是紙上的回憶了?，F(xiàn)在的草原也美，但是工業(yè)化、農(nóng)業(yè)化的草原早已不是真正意義上的草原。讀完全書心中的感慨久久不能平息。

和孩子同讀一本書，給了我和孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，也讓我享受了一次閱讀的樂趣，以后會(huì)多有意識(shí)的和孩子共同讀書，加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)，和孩子共同成長(zhǎng)。

讀《老人與?！酚懈?/p>

七年六班 王鼎典

書，是知識(shí)的海洋。從小孩子就喜歡在這知識(shí)的海洋中暢游，而這次我將陪同他一起在美國(guó)著名作家歐內(nèi)斯特·海明威的《老人與海》中暢游，找到它的精髓所在。

本書講述的是一位老人在海上一無(wú)所獲的第84天后，終于釣到了一條巨大的馬林魚，可卻在返回途中碰到了成群的鯊魚。老人使出渾身解數(shù)和鯊魚斗爭(zhēng)，可最終拖回去的卻是一副大魚骨架。老人無(wú)時(shí)透露這種永不言敗的精神值得我們學(xué)習(xí)！

其實(shí)當(dāng)初選這本書時(shí)，我是有些私心的，孩子做事經(jīng)常半途而廢，拖拖拉拉，我希望能夠讓他從中得到啟發(fā)！

正如我所料，由于中西文化的差異，加上外國(guó)文學(xué)的文字表述冗長(zhǎng)乏味，沒讀上幾頁(yè)，他就難以理解，不想讀了。其實(shí)我也有同感，但如果我放棄了，孩子也就沒有自信心讀下去了。于是我試著引導(dǎo)他，給他講當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，社會(huì)環(huán)境。慢慢地，兒子越讀越起勁，也被書中圣地亞老人那種不屈不撓，持之以恒，永不言敗的精神所感染！

自從讀過《老人與?！愤@本書后，孩子有了些許變化，以前做事三分鐘熱血，虎頭蛇尾，而現(xiàn)在卻能做到持之以恒，善始善終，還真是不小的收獲呢！

這本書對(duì)我的感悟也頗深！在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到挫折、失敗，如果我們也能像書中的老人一樣不被任何困難壓倒，盡自己最大的努力與生活的磨難作斗爭(zhēng)，還有什么能把我們打敗呢？

人生本來就是無(wú)止境的追求，一路上充滿坎坷、曲折。但只要自己勇敢的以一顆自信心去迎接挑戰(zhàn)，那我們永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者！

讀《老人與?！酚懈?/p>

王鼎典家長(zhǎng)：李麗

寒假里，蜷縮著在沙發(fā)上，品讀著書架上每一本書，當(dāng)讀《老人與?！窌r(shí)，我被深深的迷住了。

一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，一個(gè)平凡的老人，一條普通的大馬林魚，在茫茫地大海上發(fā)生了看似平凡而又不平凡的經(jīng)歷。

沒有大海，就沒有魚，沒有魚，就沒有漁夫，同樣也就沒有折斷不凡的經(jīng)歷了。正因?yàn)橛辛舜蠛?，才讓漁夫釣上了一條大馬林魚，卻在海上拖了三天三夜才把魚殺死，但又遭到鯊魚的襲擊，之后的結(jié)局可想而知。這條大馬林魚只剩下魚頭、魚尾和一條脊骨。一切的肉體都不復(fù)存在了，剩下的只是一個(gè)軀殼。一個(gè)沒有靈魂的軀骨，任人擺布，毫無(wú)價(jià)值。

然而一個(gè)悲劇的故事里，卻折射出一個(gè)“英雄人物”——老人圣地亞哥。老人連續(xù)八十四天沒有捕到魚，在別人眼中他是一個(gè)失敗者，而可貴的是他在第八十五天決心駛向大海，這種“知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我敬佩嗎？即使和龐大的鯊魚“搏斗”他也毫不恐懼。無(wú)論是魚叉、小刀、短棍。一次一次被鯊魚帶走，但他仍想盡一切手段進(jìn)行反擊。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳邊。

我想鯊魚是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一生中隨時(shí)隨地都存在著這段破壞力量，人生是不停地循環(huán)的，喜劇的落幕不就是悲劇的上演；悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場(chǎng)。一個(gè)人活在世界上總是有所追求的，無(wú)論追求的東西是什么，通過努力，也許能夠得到最好的結(jié)果吧。在充滿悲劇色彩的全書之中，仍有一絲亮點(diǎn)，那就是孩子。孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我。如果每一個(gè)人都擁有一份童心，一份天真，那世界不再總是灰色。

回想起老人的話“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以毀滅，但不能給打敗”。不正道出了本文的主體嗎？人為什么沒有勇氣面對(duì)失敗呢？難道失敗真的如此可怕嗎？失敗并不可怕，可怕的是不知如何面對(duì)失??！當(dāng)我們面對(duì)失敗時(shí)，想想老漁夫和他的經(jīng)歷，我們就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地去面對(duì)失??！

第三篇：“共讀一本書”活動(dòng)倡議書

“共讀一本書”活動(dòng)倡議書

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)蓬勃發(fā)展、從勝利走向勝利的重要保證。為積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，切實(shí)提高我支部各黨員同志的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步營(yíng)造機(jī)關(guān)內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我支部特用上所獲“先進(jìn)集體”的獎(jiǎng)金購(gòu)買了《郎咸寧說誰(shuí)在拯救中國(guó)經(jīng)濟(jì)》、《犀牛成功學(xué)》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》等一系列書籍，開展“共讀一本書”活動(dòng)。

為更好的開展本次讀書活動(dòng)，我們向支部全體黨員倡議：

一、加強(qiáng)理論武裝，在推動(dòng)學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先。我們要帶頭樹立終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、學(xué)用一體的理念，帶頭貫徹科學(xué)發(fā)展觀，帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、政治以及專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)上級(jí)決策部署的自覺性和堅(jiān)定性，切實(shí)提高解決實(shí)際問題的能力和水平。我們要勤奮讀書，建學(xué)習(xí)型支部：學(xué)以致用，建務(wù)實(shí)型支部：勇于探索，建創(chuàng)新型支部：改進(jìn)學(xué)風(fēng)，建進(jìn)取型支部。

二、堅(jiān)持實(shí)踐鍛煉，在崗位建功上爭(zhēng)先。我們要帶頭強(qiáng)化敬業(yè)意識(shí)、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，帶頭崗位成才，帶頭崗位奉獻(xiàn)，在臨江的開發(fā)建設(shè)中充分發(fā)揮先鋒模范作用。我們要學(xué)習(xí)犀牛向著目標(biāo)全速前進(jìn)的精神，培育自己面對(duì)“失去奶酪”局面應(yīng)對(duì)的能力和時(shí)時(shí)思變的意識(shí)。我們要熱愛工作、鉆研業(yè)務(wù)，自加壓力、奮勇爭(zhēng)先，努力在各自的崗位中作出不平凡的業(yè)績(jī)。

三、深化作風(fēng)建設(shè)，在改進(jìn)服務(wù)上爭(zhēng)先。我們要抓住大江東新城開發(fā)建設(shè)的契機(jī)，團(tuán)結(jié)一心，踏實(shí)工作，始終把“人民給我們一片土地，我們還人民一座新城”作為一種美好的愿景，把“昨日墾區(qū)、近日?qǐng)@區(qū)、明日城區(qū)”作為一種奮斗的立場(chǎng)，把自發(fā)形成的“星期六一定不休息，星期天休息不一定”作為一種拼搏精神的寫照。我們要立足“轉(zhuǎn)型提升年”，圍繞“六個(gè)大”實(shí)現(xiàn)“六突破”。

同志們，讓我們迅速行動(dòng)起來，掀起讀書活動(dòng)的熱潮，讓讀書活動(dòng)始終伴隨著臨江的建設(shè)步伐，始終伴隨著我們自信前行。

第四篇：共讀一本書

共讀一本書

——寫給山區(qū)小朋友的一封信

親愛的小朋友：

你們好！

我是住在城市里的一個(gè)女孩，我并不認(rèn)識(shí)你們。但是學(xué)校開展了“手拉手”捐書活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了你們。

我知道你們的學(xué)校是希望小學(xué)。我知道你們不畏辛苦天不亮就起床上學(xué)，每天早上要走許多路。當(dāng)我聽到學(xué)校要開展這個(gè)活動(dòng)后，我回家的第一件事就是將一大疊書收拾好捐給你們。我想你們收到后一定會(huì)開心的。因?yàn)槟銈兛煽释蠈W(xué)，渴望獲得知識(shí)。這些品質(zhì)我都沒有，我跟你們比真是自慚

我捐給你們的書中，有幾本是我最喜歡看的《意林》?！兑饬帧肥且槐倦s志。它里面有許許多多的小故事，但它蘊(yùn)含的是許許多多的大道理。在這里面我常常被這些故事所感動(dòng)。其中令我印象最深刻的是一個(gè)小女孩為了給媽媽買生日禮物，每天早上撿竹子編籃子。等她湊了足夠的錢去買那個(gè)美麗的項(xiàng)鏈時(shí)，蔡知道她要店員留著的項(xiàng)鏈已經(jīng)被買走了，她很傷心。她回到了那個(gè)破舊的小屋。第二天，她收到一封信，里面是一串項(xiàng)鏈，小女孩開心地笑了?？赐旰?，我的心里像被打翻了五味瓶一樣，不是滋味。小女孩雖然家境窮困，但是她每天早上冒著嚴(yán)寒，手被凍的通紅，只為了給媽媽買一個(gè)禮物。這需要躲春的童心啊！這一個(gè)小故事，使我徹徹底底地愛上了《意林》。

我相信你們也會(huì)愛上它的。

祝你們?cè)谥R(shí)中快樂地成長(zhǎng)！

遠(yuǎn)方的小朋友

第五篇：“共讀一本書”

5月19日，我校以“共讀一本書”為主題，初中與高中分別圍繞《》《紅樓夢(mèng)》開展系類活動(dòng)。

為了讓學(xué)生感受國(guó)學(xué)的魅力，以切實(shí)實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)教育，我校發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生團(tuán)體與學(xué)校三個(gè)層面的力量常規(guī)性地開展課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)。本次活動(dòng)以“卷面競(jìng)賽” “公眾競(jìng)答”的形式開展，參與面廣，融趣味性與文學(xué)性為一體，對(duì)普及文學(xué)名著，營(yíng)造校園傳統(tǒng)文化氣氛起到了推動(dòng)作用。