第一篇：四川省國家級示范性普通高中名單

四川省國家級示范性普通高中名單（60所）成都（14所）：成都四中，成都七中，成都九中，成都十二中，成都二十中，川師附中，大灣中學，雙流中學，棠湖中學，新都一中，溫江中學，郫縣一中，新津中學，龍泉中學

綿陽（6所）：綿陽中學，南山中學，科學城一中，江油中學，三臺中學，安縣中學

德陽（4所）：德陽中學，什邡中學，綿竹中學，羅江中學

自貢（4所）：蜀光中學，富順二中，自貢一中，榮縣中學

達州（4所）：大竹中學，渠縣中學，達縣中學，宣漢中學

宜賓（3所）：宜賓一中，宜賓三中，南溪一中

瀘州（2所）：瀘縣二中，瀘州高中

內(nèi)江（3所）：內(nèi)江六中，隆昌一中，威遠中學

樂山（3所）：樂山一中，五通橋中學 峨眉二中

資陽（3所）：資陽中學，簡陽中學，安岳中學

眉山（2所）：眉山中學，仁壽一中

廣元（2所）：廣元中學，蒼溪中學

攀枝花（2所）：攀鋼一中，攀枝花三中

南充（2所）：南充高中，閬中中學

遂寧（2所）：遂寧中學，射洪中學

廣安（2所）：廣安中學，鄰水中學

巴中（1所）：巴中中學涼山（1所）：西昌一中

第二篇：貴州省示范性普通高中名單

貴州省示范性普通高中名單

（截止2008年底,貴州全省普通高中456所，計劃到2010年，貴州的示范性高中將占到全省普通高中的學校總數(shù)的百分之二十左右）

第一批省級示范性普通高中（9所）

2001年組建了評估專家組，在對申報省級示范性普通高中的32所學校進行了初評、復(fù)評后，確定貴陽一中等9所學校為省級示范性普通高中。其中：

一類1所：貴陽一中；

二類7所：安順二中、遵義航天中學、銅仁一中、思南中學、師大附中、貴陽六中、安順一中；

三類1所：貴陽九中。

為使示范性普通高中進一步擴大辦學規(guī)模，改善辦學條件，提高辦學水平和質(zhì)量，帶動全省普通高中的建設(shè)和發(fā)展，根據(jù)我省實際并參照外省情況，決定自2002年秋季起，制定我省省級示范性普通高中的學費收費標準，即每生每學期學費為：一類學校900-1000元，二類學校為700-900元，三類學校為600-800元。各示范學校在規(guī)定的范圍內(nèi)，由學校商當?shù)匚飪r部門確定具體的學費標準后，報省物價局、省財政廳、省教育廳備案。本通知從二00二年秋季人學起執(zhí)行。其他有關(guān)事宜仍技黔價經(jīng)[1999]250號文件執(zhí)行。

第二批省級示范性普通高中（7所）

省教育廳公布2002年省級示范性普通高中評估結(jié)果：

凱里一中、遵義四中、都勻一中、赤水一中、貴陽二中、遵義一中、畢節(jié)一中

7所示范性高中均為二類示范性高中。

7所學校被授掛“貴州省示范性普通高中”牌子。加上去年第一批公布的9所示范性高中,我省現(xiàn)在已有16所省級示范性高中。今年確定的7所示范性高中均為二類示范性高中,是從10所申請評估的學校中經(jīng)評估后確定的。省級示范性普通高中可享受一系列優(yōu)惠政策:可面向全省招生;可自行組織畢業(yè)會考;可提高招收教育成本補償生的比例。2003年秋季人學起執(zhí)行。

第三批省級示范性普通高中（9所）

2004年，新增的9所示范性高中,都勻二中、貴陽八中、貴州教育學院實驗中學為省級二類示范性普通高中;

甕安一中、遵義縣一中、天柱民中、荔波民中、余慶中學、大方一中為省級三類示范性高中。這9所省級示范性高中從2004年秋季開始享受收費、招生等方面的優(yōu)惠政策,并可面向全省統(tǒng)一招生。

至此,全省省級示范性高中達25所,其中一類1所,二類18所,三類6所。

此外,貴陽九中經(jīng)評估各類指標均達到省級二類示范性普通高中標準,由原來的省級三類示范性普通高中升為省級二類示范性普通高中。

第四批省級示范性普通高中（9所）

2005年10月，興義八中等9所普通高中學校經(jīng)過專家組評估,成為省級示范性高中：興義八中、興義一中、黎平一中、黔東南州民族高中、遵義五中、白云興農(nóng)中學6所省級二類示范性普通高中；清鎮(zhèn)一中、龍里中學、貴定一中3所省級三類示范性高中。

從今年秋季學期開始,這9所學校將可以享受我省制定的省級示范性高中招生、收費等方面的有關(guān)優(yōu)惠政策。

至此我省省級示范性普通高中的數(shù)量增加到34所。其中興農(nóng)中學成為我省目前唯一一所民辦示范性高中

第五批省級示范性普通高中（9所）

省教育廳下發(fā)的黔教基發(fā)〔2006〕188號文件：

烏當中學，花溪區(qū)清華中學、湄潭求是高級中學、黃平民族中學、開陽一中和白云二中6所省級二類示范性高中；仁懷市第一中學，黔西一中，盤縣二中3所三類示范性普通高中。

第六批省級示范性普通高中（8所）

安順市民族中學、畢節(jié)地區(qū)民族中學、印江民族中學、金沙縣一中、鳳岡中學、遵義清華中學、福泉中學、銅仁地區(qū)民族中學8所學校被評為三類省級示范性普通高中。經(jīng)商省物價局同意，從2007年秋季學期開始，上述學?？砂凑帐〖壥痉缎云胀ǜ咧性谡猩?、收費等方面的有關(guān)政策執(zhí)行。貴州省目前已有51所省級示范性普通高中。

第七批省級示范性普通高中（6所）

貴陽市實驗三中，二類省級示范性普通高中。

黔西南州安龍一中、黔東南州鎮(zhèn)遠中學、榕江一中、遵義市桐梓一中、畢節(jié)地區(qū)黔西縣水西中學等5所學校被評為三類省級示范性普通高中。上述5所學校學費標準：600元/每生·學期。遵義市余慶中學由三類升為二類省級示范性普通高中。二○○八年秋季入學起執(zhí)行。

第八批省級示范性普通高中（6所）

二類3所：松桃民族中學；盤縣第一中學、務(wù)川中學

三類3所：興仁一中、習水縣第一中學、普安一中

其中遵義縣一中由三類升為二類省級示范性普通高中。二○○九年秋季入學起執(zhí)行.貴州省教育廳、省物價局、省財政廳近日發(fā)布《關(guān)于公布第八批省級示范性普通高中學校名單及收費標準的通知》（黔教基發(fā)[2009]227號）。

《通知》公布了第八批省級示范性普通高中學校名單及收費標準：松桃民族中學、盤縣第一中學、務(wù)川中學為二類省級示范性普通高中，學費標準為700元/生.學期；興仁一中、習水縣第一中學、普安一中為三類省級示范性普通高中，學費標準為600元/生.學期；遵義縣一中由三類升為二類省級示范性普通高中，學費標準為900元/生.學期。

《通知》還規(guī)定一類省級示范性普通高中招收擇校生的比例最高不得超過學校當年招生計劃總數(shù)的25%，擇校費每生三年最高不得超過1.8萬元；

二、三類省級示范性普通高中招生擇校生比例最高不得超過學校當年招生計劃總數(shù)的20%，擇校費每生三年貴陽市最高不得超過1.5萬元，貴陽市以外的市（州、地）每生三年最高不超過1.2萬元，擇校生分數(shù)線控制在本校統(tǒng)招生錄取分數(shù)線下延50分左右。學校按規(guī)定收取擇校費后，不得再向擇校生收取學費。學校要做好教育收費公示，自覺接受物價、財政、教育主管部門的監(jiān)督檢查。本通知從二〇〇九年秋季入學起執(zhí)行。

按地州市分布統(tǒng)計（共63所）

貴陽市（14所）：

一類1所：貴陽一中；

二類12所：師大附中、貴陽六中、貴陽八中、貴陽二中、貴州教育學院實驗中學、貴陽九中、貴陽市實驗三中、烏當中學、花溪區(qū)清華中學、開陽一中、白云二中、白云興農(nóng)中學（民辦）；

三類1所：清鎮(zhèn)一中。

遵義市（14所）：

二類9所：遵義一中、遵義四中、遵義五中、遵義航天中學、赤水一中、湄潭求是高級中學、余慶中學、遵義縣一中、務(wù)川中學

三類5所：仁懷市第一中學、遵義清華中學、鳳岡中學、桐梓一中、習水縣第一中學

六盤水市（2所）：

二類1所：盤縣第一中學

三類1所：盤縣二中

安順市（3所）：

二類2所：安順一中、安順二中

三類1所：安順市民族中學

黔南州（7所）：

二類2所：都勻一中、都勻二中

三類5所：甕安一中、荔波民中、龍里中學、貴定一中、福泉中學；

黔東南州（7所）：

二類4所：凱里一中、黔東南州民族高中、黃平民族中學、黎平一中 三類3所：鎮(zhèn)遠中學、榕江一中、天柱民中

黔西南州（5所）：

二類2所：興義八中、興義一中

三類2所：安龍一中、興仁一中、普安一中

銅仁地區(qū)（5所）：

二類3所：銅仁一中、思南中學、松桃民族中學

三類2所：銅仁地區(qū)民族中學、印江民族中學

畢節(jié)地區(qū)（6所）：

二類1所：畢節(jié)一中

三類5所：畢節(jié)地區(qū)民族中學、金沙縣一中、黔西一中、黔西縣水西中學、大方一中

第三篇：四川省省級示范性高中名單

四川省省級示范性高中名單

成 都（26所）：四川省大邑中學、四川大學附屬中學、成都市第八中學、邛崍第一中學、中鐵二局一中、成都市西北中學、成都鐵中、四川省彭州市第一中學、四川省成都華西中學、成都列五中學、四川省成都市鹽道街中學、成都市第十八中學校、成都飛機工業(yè)（集團）公司子弟中學、雙流中和中學、郫縣一中、郫縣二中、金堂中學、四川省新津中學、成都市玉林中學、川化中學、成都航天中學、成都市龍泉中學校、蒲江中學、四川省都江堰中學、四川省崇慶中學、西南交通大學附屬中學

雅 安（2所）：漢源第一中學、四川省雅安中學

攀枝花（3所）：攀鋼五中、攀枝花市第十二中學、四川省米易中學校 巴 中（3所）：通江中學、平昌中學、四川省南江中學

眉 山（5所）：洪雅中學、四川省眉山一中、四川省彭山縣第一中學、眉山車輛廠中學、四川省眉山中學校

綿 陽（6所）：綿陽第一中學、鹽亭中學、四川省安縣中學校、四川省江油一中、綿陽八一中學、四川省三臺縣蘆溪中學

廣 安（8所）：武勝中學、岳池中學、廣安二中、廣安友誼中學、四川省鄰水縣第二中學、華鎣中學、四川省岳池縣第一中學、四川省廣安第一中學校 達 州（5所）：四川省達縣中學、四川省開江中學、宣漢中學、四川省大竹中學、達州市一中

宜 賓（5所）：長寧中學、興文第二中學、宜賓縣第一中學、宜賓縣二中、高縣中學校

內(nèi) 江（5所）：資中二中、四川省隆昌第二中學、威遠中學校、隆昌縣第一中學、內(nèi)江一中

遂 寧（4所）：射洪柳樹中學、遂寧第二中學、大英中學、蓬溪中學

瀘 州（10所）：瀘縣第一中學、珙縣第一高級中學、瀘縣五中、四川省瀘化中學、古藺縣中學校、瀘州二中、四川省瀘州市實驗中學、四川省納溪中學校、四川敘永第一中學、四川省合江中學

德 陽（6所）：廣漢金雁中學、德陽市第五中學、四川省東電中學、四川省東汽中學、四川省德陽市第三中學、四川省中江中學

廣 元（1所）：四川省劍閣中學校

南 充（6所）：南充白塔中學、四川省營山縣中學、四川省南部中學、四川省蓬安中學校、西充中學、四川省儀隴中學

資 陽（3所）：資陽伍隍中學、四川省資陽中學、四川樂至中學

樂 山（4所）：樂山沫若中學、夾江中學、四川省峨眉第二中學、四川省犍為第一中學

自 貢（2所）：自貢市第一中學、自貢市旭川中學校、阿 壩（2所）：威州中學、四川省馬爾康中學 甘 孜（2所）：四川省瀘定中學、康定中學

涼 山（6所）：昭覺中學、四川省越西中學、西昌二中、西昌鐵路職工子弟中學校、四川省涼山民族中學、四川省冕寧中

第四篇：國家級示范性普通高中驗收確認的整改報告

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導： 下午好！首先，請允許我代表桂城中學全體師生，向蒞臨我校進行高中教學水平評估暨示范性高中驗收確認的各位專家、領(lǐng)導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝?，F(xiàn)在，請允許我代表學校向各位專家、領(lǐng)導作高中教學水平自評和示范性高中驗收確認的整改報告。請予審議。第一部分：普通高中教學水平評估的自評報告 桂城中學創(chuàng)辦于1986年，二十多年來，受惠于區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的關(guān)懷支持與正確領(lǐng)導，經(jīng)過桂中人的努力奮斗，學校規(guī)模不斷擴大，辦學質(zhì)量不斷提升，成為佛山地區(qū)乃至珠三角地區(qū)有較高知名度的區(qū)級重點高中。學校占地約43畝，現(xiàn)有40個教學班，2299名學生；擁有專任教師141人，其中高級教師72人，占教師總數(shù)的51％，師資力量較為雄厚。辦學以來，學校以“勤奮、樸實、團結(jié)、進取”為校訓，堅持“以德育為導向，以教學為中心，以育人為根本”的教育思想，逐漸形成了“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、享業(yè)”的教風和“求知、求真、求精、求進”的學風。特別是2005年高中新課程改革在我校推行以來，我校提出并踐行了符合課改精神的先進教學理念，求真務(wù)實，以課堂教學為中心，全面推進新課程的實施。學生的學業(yè)水平與綜合素養(yǎng)普遍提升，學校的教學質(zhì)量不斷提高。學校初具辦學特色，社會聲譽良好，已成為南海的“窗口學校”。下面，謹就我校的辦學理念、教學理念、教學過程與實施辦法、教學管理與教學效果等，向各位作簡要匯報。一.傳承歷史，與時俱進，發(fā)展辦學理念 辦學理念是學校經(jīng)過較長時間的思考與實踐所形成的教育觀念、精神向往與理想追求。我校的辦學理念是“崇善立德、求真啟智、尚美雅情、正心成人”。這一理念的提出,一方面是源于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說，以及康德關(guān)于“美是溝通真與善的橋梁”的哲學思想；另一方面，也是源自王國維先生關(guān)于“完全之人物不可不具備真善美之德，欲達此理想，于是教育之事起”的教育思想。它在方法論層面突出了教育教學的價值取向、內(nèi)容與方法、目標等?！罢摹焙汀俺扇恕倍~分別出自《大學》和《論語》，強調(diào)了學校教育的總目標是純正心靈，成就德智美兼?zhèn)涞恼嬲娜?。我們認為，這一辦學理念既傳承了歷史文化，也符合時代的要求，既符合國家教育方針，也遵循了教育規(guī)律，是學校不斷努力的追求方向。我校的德育理念是：“篤志躬行，化雨成德”。其四詞分別出自《論語》和《孟子》。它一方面強調(diào)從大處著眼、志存高遠、堅定理想與志向；從小處著手，從小事做起，在身體力行中完善道德。另一方面，它突出了春風化雨、潤物無聲、潛移默化、成就道德的德育工作思路與基本方法。今天暫不展開闡述。我校的教學理念是：“精益教學、主體發(fā)展”。其理論源泉是馬克思主義的辯正唯物主義認識論、我國古代“教學相長”等教育思想與當代西方的建構(gòu)主義學習理論。同時，也得益于豐田“精益生產(chǎn)”模式的啟發(fā)與借鑒。其基本內(nèi)涵是：教學要依據(jù)課程標準，考慮學生實際，精心設(shè)計與實施教學的目標、內(nèi)容、方法與過程、評價體系等；追求教學設(shè)計的“零缺陷”、教學過程的“零事故”、教學任務(wù)的“零庫存”；努力減少無效勞動，切實提高教學效益，進而促進師生的潛能得到主動、充分乃至超越的發(fā)展。它突出了人在教學過程中的能動性，即教師的積極性與學生的主動性，追求教學過程中的兩個主體（教師是教的主體，學生是學的主體）在積極互動中得到主動發(fā)展與自我實現(xiàn)。主體發(fā)展含有動力與目標的雙重意義.它體現(xiàn)了桂中人“以人為本、精益求精、追求卓越、超越自我”的精神追求，與新課改的精神是一脈相承的。學校行政會議經(jīng)過討論，提出了“以人為本、和諧共進”的管理理念。我們認為人是發(fā)展的目的，也是發(fā)展的動力。學校發(fā)展應(yīng)遵循從發(fā)展、成就老師到培養(yǎng)、成就學生人生的思路；學校管理中既要尊重個人權(quán)利和自由，更要重視他人的權(quán)益和自由；嚴格制度管理是學枚穩(wěn)定與人際和諧的基礎(chǔ)，和諧不是松散.和諧有助于老師和學生的主動、共同進步，師生共進又促進了學校的和諧氛圍。我們認識到：辦學理念、教學理念、德育理念是學校文化極其重要的組成部分。所以,理念的提出、討論到教代會形成決議經(jīng)歷了一個民主、公開、科學的過程。這一過程本身既是對桂中長期以來辦學實踐中隱性思想的總結(jié)與提煉，也是對教育內(nèi)在規(guī)律再一次深化認識、厘清觀念、樹立和堅定信念的過程，無疑將成為桂中未來發(fā)展的一種精神追求與行動指南。二.求真務(wù)實、聚焦課堂、踐行課程改革 自新課改實施以來，我校便抓住機遇，以求真務(wù)實的態(tài)度積極投身于課改探索。一是召開各種會議廣泛聽取意見,為科學決策作依據(jù)；二是成立課改領(lǐng)導小組定期研究課改的目標、方法、步驟、可能的困難與對策；三是討論制定了課改相關(guān)的配套制度，保障新課程的有序進行；四是組織理論學習，參加各級各類的新課改培訓，邀請課改專家來校講課指導;在完善制度、轉(zhuǎn)變理念、形成共識的基礎(chǔ)上，我校大力改革常規(guī)課堂教學，致力于教學方式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，切實提高教學的有效性。主要做法如下： 1．和諧氛圍，引領(lǐng)學習，激活教師智慧 我們深知:教師是課程改革的具體實施者與關(guān)鍵所在。教師職業(yè)勞動大體有動手、動腦、動心三種境界，而動心境界是基于情感領(lǐng)域的最高境界。只有當老師感受幸福并追求上進時，才能將幸福感和上進心傳遞給學生，故師生的正向心靈互動才是教育的最高境界。因此，尊重、關(guān)心、信任、服務(wù)和發(fā)展教師，創(chuàng)造綠色的校園人際氛圍，激活教師的積極性與創(chuàng)造性是提高教學質(zhì)量的根本途徑。學校管理層一方面從思想上認識尊重教師的重要性，另一方面在力所能及的情況下，從一些小事如午餐派水果、派送生日賀禮、迎新年家屬親情聯(lián)歡、鼓勵集體鍛煉等方面讓老師感受到校園的親情與溫馨，營造和諧校園，凝聚教師合力.學校在強化集體備課、校本研訓、教育科研、堅持師徒制、做好傳幫帶的同時，還著力引進名師。去年以來引進特級教師三人，實現(xiàn)了特級“零”的突破。為打造學習型組織，激活校內(nèi)教師群體自我發(fā)展與自我實現(xiàn)的內(nèi)在動力，從而深化教學改革，促進學校發(fā)展，學校采取了以下主要措施：①外請專家講學，提高教師的理論素養(yǎng)和認識水平。先后邀請了課改專家劉堅等8位專家來校就課改作講座。②舉辦教師論壇，升華教育實踐。即將教工會議劃定一個時段為“教師論壇”，半年來有吳斌南等6位教師師暢談自己的教育感悟；個個精彩，深受教師歡迎。③開設(shè)教師博客，交流教學心得。即運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組建桂中教師博客群，使我校教師群體成為“有故事的教師群”，催生了眾多閃光的教育智慧。如王耀平老師的博客文章已由作家出版社出版發(fā)行。④首創(chuàng)實施“教研共同體”。我?，F(xiàn)擁有省、市、區(qū)三級名師22人。教研共同體通過“名師引領(lǐng)、同伴互助、常規(guī)研究、締結(jié)友誼、共同發(fā)展”的方式提煉和輻射校內(nèi)名師經(jīng)驗。⑤把教師的外出學習與培訓當成一種“福利”，從組織上和經(jīng)濟上鼓勵支持教師的繼續(xù)教育。上述舉措激活了教師發(fā)展的內(nèi)在活力，其活力又轉(zhuǎn)化為教育改革的新動力與創(chuàng)造力，進而促成了新課改的新局面。2．課標為本,初具特色,構(gòu)建課程體系.根據(jù)國家課程標準和學校實際，我校以“科技與人文、學科與活動、共性與個性”三結(jié)合為原則，努力構(gòu)建了“面向全體、保證基礎(chǔ)、增強選擇、富有彈性、開發(fā)潛能、方向多維”的有桂中特色的課程體系。按國家課程標準要求設(shè)置的基礎(chǔ)類課程占總學分的65%；根據(jù)學生興趣與發(fā)展方向而設(shè)置的選修類課程占總學分的20%；涵蓋研究性學習、社區(qū)服務(wù)、社會實踐的綜合實踐活動占總學分的15%。我校認同“健康第一”觀，認真落實“陽光體育”，還想方設(shè)法開齊了音美、信息、通用技術(shù)課。學校課程體系特色主要體現(xiàn)在:綜合實踐活動實現(xiàn)了與學生工作、德育活動、常規(guī)教學的三個整合;部分校本選修課程既彰顯了地方傳統(tǒng)文化特色，又充分利用了社會資源，如外聘社會人士任教的佛山剪紙、茶藝、醒獅等課程。我校的校本課程40余門,學生社團30余個,綜合實踐活動成果在各級各類比賽中屢獲殊榮，其中陳寧同學研究項目獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎并榮獲瑞典“世界水節(jié)”一等獎。3．精益教學,主體發(fā)展,深化課堂改革 教學的主陣地是課堂。精心設(shè)計與實施教學,切實提高課堂教學的有效性是課改成功的關(guān)鍵。學校首先從校本研訓入手，抓住學科組、備課組兩個主陣地進行常規(guī)集體備課，以“案例與項目分析+行動反思研究”為運作方式，集中研究解決諸如課程規(guī)劃、模塊教學、高考備考、科研課題等方面的工作。其次是抓好每學期一次的主題課例研討活動，包括青年教師研討課、骨干教師示范課等，在行動研究中共同反思，轉(zhuǎn)變教學觀念及行為方式，提煉出“三善”教學模式予以推廣的同時,鼓勵老師們百花齊放，精益求精,促進師生雙主體的主動發(fā)展。第三是教學科研以解決教學中的實際問題為切入點，實現(xiàn)理論與實踐的雙豐收。學?，F(xiàn)承擔各級課題20余項,國家級課題“信息技術(shù)與學科四結(jié)合的研究”的語文、數(shù)學、歷史學科成果獲得全國一等獎，研究成果直接應(yīng)用于常規(guī)教學，推動了新課改的進程。4．主動探究,養(yǎng)成習慣,優(yōu)化學習方式 學習的主體是學生。培養(yǎng)學生的主動、探討、合作學習是新課改的三個關(guān)鍵詞，也是課改的出發(fā)點和著力點。鑒于此，我校大力推進學習方式革新計劃。一是通過學習方式大調(diào)查診斷學習方式的現(xiàn)狀與需求。二是貫穿日常學習中的學法指導三措施，即規(guī)定新學期第一節(jié)課為“學法指導課”，規(guī)定每位同學必須準備“學科反思本”，編印《桂城中學學習方法指導手冊》并發(fā)放至每一位同學。三是設(shè)置“開放書吧”，讓學生在閑暇之余自由取閱，既營造出了書香氣息濃郁的校園環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的求知欲望與閱讀習慣，更有利于培養(yǎng)學生誠信的品格，實現(xiàn) “讀書可以美麗人生”的追求。三.培優(yōu)挖潛，桃李芬芳，課改初出成果 多年來，經(jīng)過全體師生的共同努力，桂中校風良好。辦學以來，在校學生犯 罪率為零，學生操行評定優(yōu)良率達96%以上，后進生轉(zhuǎn)化率為100%。高考成績中的本科、重點上線率和尖子生均有優(yōu)秀表現(xiàn)。近幾年有2人獲高考總分市狀元,9人次奪得高考市單科狀元,4人進入高考省單科二甲,3人考進清華大學;近三年雖然由于兩所上位學校的高中擴招導致我校的整體生源素質(zhì)下降，但我校仍保持著70%的本科升學率和17%的重點升學率而且穩(wěn)中有升。數(shù)學、物理、化學、天文、信息技術(shù)的奧賽中屢獲殊榮;文藝、體育、研究性學習成果多次拿到國內(nèi)和國際大獎。譬如李炬斌等四位同學獲省天文競賽一等獎、陳思華同學獲國際手風琴比賽銀獎。一大批老師在政治表現(xiàn)、教學與科研等工作業(yè)績諸方面受到各級各類的表彰。譬如雷波、黃曉斌等青年教師獲省新課程說課、能力大賽一等獎，柴政老師從層層選拔中脫穎而出，成為奧運火炬手。學校多次得到上級政府的嘉獎，社會聲譽也日益提升。對照廣東省普通高中教學評估指標體系，我校自評達到優(yōu)秀等級，敬請各位專家、領(lǐng)導評估、驗收。第二部分：示范性高中驗收確認整改報告 2006年12月16日，桂城中學順利通過了廣東省國家級示范性普通高級中學初期督導驗收。省督導驗收組對我校的教育思想、辦學實踐、辦學成績及所形成的辦學特色和示范作用，給予了充分的肯定。同時，對我校的后續(xù)發(fā)展提出了如下四點建議。1．區(qū)委、區(qū)政府要加快桂城中學新校建設(shè)步伐； 2．要進一步升華辦學理念； 3．要進一步深化教育改革； 4．要進一步加強干部、教師隊伍培訓。針對省督導組所提的四點建議，一年多來，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局和學校 高度重視，積極整改，并已初見成效。1． 政府重視，新校區(qū)建設(shè)緊鑼密鼓 區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局高度重視桂中的建設(shè)與發(fā)展，殫精竭慮，積極尋求 解決對策。2006年8月區(qū)政府常務(wù)會議決定將土地儲備中心位于三山地區(qū)的21號地劃出120畝建設(shè)新桂中，并緊鑼密鼓地完成了規(guī)劃設(shè)計招標工作。但后來考慮到離原桂中校址15公里，不利于師資穩(wěn)定及桂中發(fā)展，2007年12月區(qū)政府又決定將桂中與3公里之隔的占地142畝的平洲高中整合，按超一流的標準重新規(guī)劃和建設(shè)新桂中。目前有關(guān)土地證的歷史遺留問題在區(qū)政府的支持下已得到解決，規(guī)劃設(shè)計工作正在加速進行，一所可容納4000學生的現(xiàn)代化城市高中窗口學校即將建成。2． 與時俱進，發(fā)展辦學理念 去年以來，學校成立了“理念”工作團隊，廣泛征求前幾任老校長、老教師 的意見，初步提出了辦學理念、教學與德育理念的基本思想與框架，繼而組織全體師生進行多種形式的討論，最后擬定了“崇善立德、求真啟智、尚美雅情、正心成人”的辦學理念，“精益教學、主體發(fā)展”的教學理念和“篤志躬行，化雨成德”的德育理念，并在第七屆第6次教代會決議通過。應(yīng)該講，這是一個既符合教育規(guī)律，又體現(xiàn)桂中特色的辦學理念，必將引領(lǐng)桂中辦學邁上新的臺階。3． 深化改革，切實提高教學的有效性近年來，我校從校本研訓入手，狠抓學科組與備課組的集體備課與理論學習，開展每學期一次的主題課例研討活動，圍繞教學中的實際問題開展課題研究，實施“教研共同體”，打造學習型組織，有序推進學習方式革新的三個舉措和綜合實踐活動的三個整合，營造書香校園氛圍，構(gòu)建多元綜合的評價體系等。學校的教風、學風更加良好，教與學的方式得到優(yōu)化，具體還體現(xiàn)在高三教學及二次“佛?！钡某煽兩?，課堂教學的氛圍和有效性逐漸提升。4． 強化培訓，增強團隊戰(zhàn)斗力 自去年九月新的班子成立以來，行政班子定期組織理論學習和工作研究。團 結(jié)、進取、奉獻的精神和協(xié)調(diào)工作的能力得到進一步提升。學校還邀請總督學白基華校長等四位專家來校講學，引進3位特級教師，舉辦教師論壇，實施教研共同體活動，人手一冊學習于漪教育專著《歲月如歌》等，加大了教師的培養(yǎng)力度。學校的“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、享業(yè)”教風進一步濃厚，學校的凝聚力和戰(zhàn)斗力得到了強化.各位專家、各位領(lǐng)導： 我們秉承以評估促發(fā)展，以整改促提高的宗旨，一年多來的整改，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局和學校高度重視，學校全員積極參與。措施是得力的，成效是明顯的。通過自評，認為達到了《廣東省國家級示范性普通高中督導驗收方案》的標準，現(xiàn)請各位專家、領(lǐng)導予以評估、確認。

第五篇：國家級示范性普通高中”檢查驗收的評估意見

四川省新都一中申報“國家級示范性普通高中”檢查驗收的評估意見

根據(jù)成都市和新都縣的申請，由省教育廳組織專家近日對新都一中申報國家級示范性普通高中進行了檢查評估，現(xiàn)提出如下評估意見：

一、新都一中有一個觀念新、工作實、作風好、有水平、勇于開拓、重創(chuàng)新的領(lǐng)導班子。其主要反映在：

第一，有明確、正確的辦學指導思想。

該校確定的辦學思想，具備前瞻性，堅持方向性，符合政策性，體現(xiàn)時代性，有其獨特性，重視創(chuàng)新，表述簡約。

新都一中的“盛德興校、學育兼施”的辦學思想和汪校長對其內(nèi)涵的詮釋是遵循毛澤東的“德智體美，又紅又?！保囆∑降摹叭齻€面向，四有新人”，江澤民的“以德治國，四個統(tǒng)一”融入了楊升庵的’好學窮理，精思深索，日新德立”，陶行知的“生活教育，道德為本，做為中心”，王銘章的崇高品質(zhì)“以身殉國”繼承了原銘章中學的“銘事功以慰英靈，中外共仰章盛德以興庠序，學育并施”的辦學理念。而據(jù)此提出的辦學目標“創(chuàng)建面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的具有國際影響的國家級教育改革的實驗學校和素質(zhì)教育的示范學校”及培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的“三優(yōu)”（智力、個性、創(chuàng)造力）人才，反映了現(xiàn)代教育心理學研究成果，體現(xiàn)了時代性、超前性和創(chuàng)新性。

該校有以“盛德”為宗旨的德育工作和以“學育兼施”的教學工作。確定了把學校管理和教師隊伍建設(shè)作為工作重點，進行了創(chuàng)“三優(yōu)”環(huán)境（優(yōu)化教育環(huán)境、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育技術(shù)）育“三優(yōu)”人才的教育模式的探索研究。這說明了學校領(lǐng)導班子在貫徹教育方針，堅持社會主義的辦學方向，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)跨越式的發(fā)展思想，端正、認識明確，是一個勇于開拓創(chuàng)新的班子。

第二，有較高的思想素質(zhì)和管理水平。

學校的領(lǐng)導班子均具有大學本科以上學歷，有兩位副校長還參加了研究生進修班并進修結(jié)業(yè)。校長汪傳江是中學特級教師、成都市首批教育專家、成都市的優(yōu)秀校長，從學校每年的工作計劃和學校制定的“十五”發(fā)展規(guī)劃以及他們參加省、市級以上教育研究會和省級以上刊物發(fā)表的教育科研文章和得到的各種獎勵，反映了他們精通教育教學和學校的管理業(yè)務(wù)，是綜合素質(zhì)較高管理水平好的領(lǐng)導班子。第三，工作實，作風好。

學校領(lǐng)導依法辦學、遵紀守法、工作務(wù)實求實，既分工負責又強調(diào)團結(jié)協(xié)作，各管一條線，各下一個面（高中部、初中部），深抓一個點（畢業(yè)年級實驗班級、教研組）工作務(wù)實、落實、干部經(jīng)常深入第一線。

學校制訂有《切實增強法紀觀念、嚴格執(zhí)行收費標準》的辦法，有新都一中黨政班子成員“做榜樣，創(chuàng)四好”的九條規(guī)定，法制觀念強。

學校實行校長負責制，同時十分重視黨總支的戰(zhàn)斗堡壘作用，起

好監(jiān)督、保證的作用。

第四，學校重視探索和形成自己的特色。

新都一中的領(lǐng)導班子勇于開拓創(chuàng)新的表現(xiàn)之一就是矢志不移地探索和力求形成自己的特色。

這特色按汪傳江校長的表述，就是“實施‘三優(yōu)’教育，培養(yǎng)‘三優(yōu)’人才”——即通過優(yōu)化教育資源、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育技術(shù)的“三優(yōu)”教育的實施，達到培養(yǎng)學生優(yōu)良的智力品質(zhì)、優(yōu)良的個性品質(zhì)、優(yōu)良的創(chuàng)造性品質(zhì)，進而實現(xiàn)智力、個性、創(chuàng)造力三種品質(zhì)整體化的目的，為學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力的形成，成為具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的“三優(yōu)”人才奠定堅實的基礎(chǔ)。“三優(yōu)”辦學特色的確定有其理論依據(jù)。

“三優(yōu)”辦學特色，有其長期的探索過程。

“三優(yōu)”教育，實際上是遍及全校范圍內(nèi)的針對學生個體發(fā)展差異性，采取因材施教多元化的教育模式，實現(xiàn)人才多樣化的一種特色教育，是一種先進的教育。

第五，提倡開放式的辦學，走出國門、面向世界。

新都一中面向世界對外開放始于1980年，學校在國內(nèi)率先接受聯(lián)合國教科文組織人口交流基金會的援助，學校領(lǐng)導第一次走出國門，到國外考察打開了與世界接觸的大門。20世紀80年代末到現(xiàn)在學校先后與日本、加拿大、美、英、北歐等10多個國家或地區(qū)的學校建立了友好合作關(guān)系，向國外輸送了200多名留學生和研修生、派出了30多名教師和200多名學生出國訪問，也接待了10多個國家的教育考察團和數(shù)百名國外中學生短期留學。

二、重視教師隊伍建設(shè)，有一支敬業(yè)愛崗、學科基本配套、結(jié)構(gòu)比較合理、科研意識較強、有好的潛質(zhì)、數(shù)量夠的朝氣蓬勃、積極向上，通過培訓能適應(yīng)教學改革發(fā)展需要的教師隊伍，具體反映在：第一，學校有教師隊伍培養(yǎng)建設(shè)規(guī)劃；第二，教師的學歷達標率高，結(jié)構(gòu)合理；第三，教師的科研意識強，教育科研和教改實驗風氣濃厚且已取得顯著的成果。

三、學校管理有情、有法、有序、有效。

學校管理中重視特色的作法，如班級管理———以建設(shè)特色班級為目標的班集體建設(shè)。管理中，提倡以“學生的發(fā)展為本”，針對不同班級生源特點，建立具有特色的班集體，提出要形成有特色的班級制度，有特色的管理模式，有特色的班級精神，于是出現(xiàn)了以量化管理為主的模式，以民主管理為主的模式，以情感管理為主的模式，特色的班集體管理模式，有利于班集體的形成和促進學校良好“三風”的建設(shè)。

四、取得了良好的效益和顯著的成績。

改革開放以來，新都一中取得了良好的效益和獲得顯著的成績，學校是四川省精神文明的示范窗口、四川省校風示范校、全國傳統(tǒng)體育項目的先進集體，在參加各種競賽活動和各種比賽中獲獎人次多、獲獎層次高。因教育教學質(zhì)量好連續(xù)九年得到了成都市教委的表揚。評估組依據(jù)國家頒布的《關(guān)于評估驗收1000所左右示范性普通高級中學的通知》精神和省教育廳制訂的《四川省國家級示范性普通高中

評估細則（試行）》，通過對新都一中的聽、查、看、訪、議，我們認為新都一中的辦學水平和辦學條件上基本達到了《細則》的要求，我們將形成書面評估報告提交省教廳審定。

四川省教育廳“國家級示范性普通高中”評估專家組2001年5月17日