第一篇：關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀德育案例評(píng)選工作的通知

關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)德育工作

典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀德育案例評(píng)選工作的通知

各中小學(xué)：

接市教育局通知，為貫徹落實(shí)2012 年全省中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)全市中小學(xué)德育工作全面深入開(kāi)展，經(jīng)研究，決定在全市中小學(xué)開(kāi)展德育工作典型經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀德育案例評(píng)選工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選內(nèi)容及要求

德育工作典型經(jīng)驗(yàn)：各學(xué)校在推進(jìn)中小學(xué)德育、心理 健康教育、校園文化建設(shè)以及家委會(huì)等方面開(kāi)展的創(chuàng)造性典型經(jīng)驗(yàn)和做法。典型材料要主題明確、內(nèi)容充實(shí)、特色鮮明，具有較強(qiáng)的典型性、借鑒意義和實(shí)踐價(jià)值，每篇字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000 字。

德育工作案例：中小學(xué)教育工作者在育人過(guò)程中，以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用教育智慧，體現(xiàn)較高育人藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美的教育案例。案例要突出教育過(guò)程與方法、育人理念與藝術(shù)、案例反思與感悟，每篇字?jǐn)?shù)不超過(guò)2000 字。

二、其他事項(xiàng)

1.各學(xué)校要高度重視本次評(píng)選工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)

導(dǎo)，真正評(píng)選出能夠代表本單位德育工作水平，體現(xiàn)本單位德育工作特色的典型材料。要以本次評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)廣大教育工作者對(duì)德育工作進(jìn)行總結(jié)、反思、提煉，提高廣大教育工作者的育人水平，推動(dòng)中小學(xué)德育工作的創(chuàng)新發(fā)展。部分獲獎(jiǎng)的德育工作典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀德育案例將結(jié)集編印《日照市中小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀德育案例集》，在全市中小學(xué)推廣交流。同時(shí)，推薦部分單位的典型經(jīng)驗(yàn)在全市中小學(xué)德育工作會(huì)議上進(jìn)行發(fā)言交流。

2.參評(píng)典型經(jīng)驗(yàn)及德育案例必須為原創(chuàng)，不得抄襲，否則責(zé)任自負(fù)。文檔格式采用WORD2003 及以下版本撰寫(xiě)，頁(yè)面設(shè)置用默認(rèn)，行距為28 磅，標(biāo)題用小二號(hào)宋體，副標(biāo)題及正文用四號(hào)宋體，標(biāo)題下面標(biāo)注單位（姓名），文件名用“單位（+姓名）+標(biāo)題”保存。

3.上報(bào)材料于10 月9 日上午12：00前報(bào)縣教育局基教科，同時(shí)通過(guò)綜合辦公平臺(tái)發(fā)送電子版。

基教科

2013年9月29日

第二篇：德育工作典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例

關(guān)于改則縣德育工作典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起初導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。學(xué)校德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。為此，我縣一直把學(xué)校德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，以確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。具體做法如下：

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，是人類進(jìn)步和發(fā)展中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，中國(guó)把知識(shí)分子稱為文化人，固然文化對(duì)樹(shù)人的重要性是不可替代的，學(xué)校是育人的場(chǎng)所，在校園內(nèi)打造濃厚的文化氛圍，是一所學(xué)校履行培養(yǎng)代代新人和國(guó)家棟梁之才的必要措施，校訓(xùn)：勤奮求實(shí)、多思。校歌：《歌唱心中的希望》學(xué)校教師造詞、造曲。校園內(nèi)的圍墻、走廊、教室、德育室、寢室等場(chǎng)所，都成為學(xué)習(xí)園地和民族文化展示的平臺(tái)，實(shí)施了“溫馨校園”工程，在校醒目的墻壁上都用“雙語(yǔ)”標(biāo)示了上下樓的指示，突出名族特色。校園文化堅(jiān)決杜絕不健康的、宣揚(yáng)宗教色彩的、不利于祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)容進(jìn)入園校，首先校園文化要成為一種“知識(shí)寶庫(kù)”為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量；德育工作、安全工作等，提供重要的知識(shí)和信息為目的，其次校園文化要成為一種“精神糧庫(kù)”為陶冶師生的情操；挖掘師生的創(chuàng)造潛力，打造處處如家的溫馨氣氛為目的。再次校園文化要成為一種“行動(dòng)指南”使從懂得珍惜愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、尊重別人的勞動(dòng)成果、遵守各種公約條例、宣傳各種改策法規(guī)為目的。改則縣中學(xué)將走廊文化、班級(jí)文化、辦公室文化、宿舍文化、墻報(bào)文化、師生作品展作為工作重點(diǎn)。走廊文化強(qiáng)調(diào)特色，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)新；班級(jí)文化強(qiáng)調(diào)適用，強(qiáng)調(diào)班級(jí)學(xué)生認(rèn)同從而產(chǎn)生歸屬感；辦公室文化強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教師積極向上的精神面貌；宿舍文化強(qiáng)調(diào)溫馨如家的氛圍；墻報(bào)文化強(qiáng)調(diào)內(nèi)容豐富、形式美觀、分布協(xié)調(diào)；師生作品強(qiáng)調(diào)師生個(gè)性鮮活的另一面。通過(guò)這一系列的細(xì)節(jié)定位，才有了改則縣中學(xué)現(xiàn)在的內(nèi)容豐富、適用實(shí)用、形式創(chuàng)新的校園文化氛圍。

各學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展內(nèi)容健康、豐富多彩的文體活動(dòng)，每年舉辦一次校運(yùn)會(huì)，冬季長(zhǎng)跑賽、廣播操比賽、教師球類比賽等活動(dòng)，堅(jiān)持每天的兩操一課（早操、課間操、課外活動(dòng)），為了大力開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)、進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、各學(xué)校組織部分專業(yè)教師自編了具有當(dāng)?shù)啬羺^(qū)特色的“校園鍋莊舞”，全校師生從會(huì)跳、愛(ài)跳的“校園鍋莊舞”是改則縣獨(dú)有的一種娛樂(lè)與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的課間作業(yè)項(xiàng)目。學(xué)校把“校園鍋莊舞”與統(tǒng)編的中小學(xué)生廣播體操和青少年武術(shù)健身操并重作業(yè)。實(shí)現(xiàn)了各校廣播操內(nèi)容多樣化，具體為每周一舉行升旗儀式、周二、四師生集體跳校園鍋莊舞，周三、六做中國(guó)青少年武術(shù)健身操《旭日東升》，周五做大眾廣播操各學(xué)校已全面實(shí)施體育達(dá)標(biāo)工作。以“歌頌民族團(tuán)結(jié)”主題的校園紅歌合唱比賽和以“祖國(guó)在我心中”為主題的大型書(shū)畫(huà)比賽以及“喜迎世界杯”師生球類比賽，通過(guò)開(kāi)展以上健康有意的集體活動(dòng)，培養(yǎng)廣大師生團(tuán)結(jié)、和諧、互助的崇高思想和愛(ài)國(guó)熱情。改則縣完小組織全體住校生每周一至周五下午19：00至20：00為興趣小組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)：美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、電腦、田徑、藏文書(shū)法、漢文書(shū)法、籃球、足球等豐富多彩，并安排專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，使住校生的課余時(shí)間更加充實(shí)。

2、教師管理

一、教師是人類文明的傳播者，是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要工作者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人、為了教師嚴(yán)格為人民服務(wù)、進(jìn)一步鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量，并體現(xiàn)在學(xué)生面前舉止文明、言傳身教，改則縣完小制定教師課堂十嚴(yán)禁。即：

1、嚴(yán)禁教室里吸煙。

2、嚴(yán)禁拖堂及隨意離開(kāi)課堂。

3、嚴(yán)禁上課時(shí)使用通訊設(shè)備。

4、嚴(yán)禁在課堂上批改作業(yè)。

5、嚴(yán)禁坐著講課。

6、嚴(yán)禁將報(bào)刊雜志帶入課堂翻閱。

7、嚴(yán)禁無(wú)準(zhǔn)備上講臺(tái)。

8、嚴(yán)禁在課堂上吃零食。

9、嚴(yán)禁體罰、侮辱、譏諷學(xué)生。

10、嚴(yán)禁隨意占用副課上主課。

麻米鄉(xiāng)小學(xué)把教學(xué)工作一直看做是本校最棘手的工作。面對(duì)學(xué)生成績(jī)、素質(zhì)相對(duì)落后的問(wèn)題，該校勇于面對(duì)，找出原因、解決原因。首先針對(duì)教師做出了一系列方案，多渠道、多方法地解決棘手問(wèn)題。其次針對(duì)群眾教育觀念落后問(wèn)題，學(xué)校從校長(zhǎng)、班主任到任課老師與家長(zhǎng)溝通、會(huì)議、研討等形式改變家長(zhǎng)教育觀念落后的問(wèn)題。始終把為學(xué)生服務(wù)作為第一項(xiàng)工作，在學(xué)生的飲食、衛(wèi)生、安全等方面的工作做到位。學(xué)校管理是本校發(fā)展的根基，管好學(xué)校，首先要有完善、全面的管理制度。該校根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定了一系列規(guī)章制度，有《麻米鄉(xiāng)小學(xué)規(guī)章制度》、《校長(zhǎng)職責(zé)》、《班主任管理制度》、《后勤工作職責(zé)》、《炊事員行為制度》、《教職工坐班制度》、《值班制度》等，做到層層有制度，層層有管理。

改則縣中學(xué)對(duì)全校教職工進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)和迎國(guó)檢任務(wù)分解，通過(guò)教育和學(xué)習(xí)全校教職工充分認(rèn)識(shí)了兩基迎國(guó)檢工作的重要性和緊迫性，從而提高了工作積極性和工作效率，通過(guò)迎國(guó)檢任務(wù)分解可以做到突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)。為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)改則縣中學(xué)兩基迎國(guó)檢工作有力、有序、有效開(kāi)展，改則縣中學(xué)迎國(guó)檢領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)改則縣中學(xué)迎國(guó)檢的實(shí)際情況和迎國(guó)檢的任務(wù)特點(diǎn)，有計(jì)劃地對(duì)全校教職工開(kāi)展了四，五次有針對(duì)性的思想動(dòng)員及迎國(guó)檢任務(wù)分解活動(dòng)。第一次思想動(dòng)員和任務(wù)分解注重完成迎國(guó)檢的硬性指標(biāo)，要求全校教職工要積極行動(dòng)起來(lái)，積極將迎國(guó)檢的常規(guī)工作做扎實(shí)，其他人員積極構(gòu)思走廊文化、班級(jí)文化、宿舍文化、校園環(huán)境建設(shè)思路（3月中旬——5月中旬）；第二次思想動(dòng)員和任務(wù)分解注重校園特色文化建設(shè)和環(huán)境特色建設(shè)，按每個(gè)組每個(gè)人分管的內(nèi)容全面開(kāi)展校園文化建設(shè)（5月中旬——國(guó)檢預(yù)檢）；第三次思想動(dòng)員和任務(wù)分解更注重查漏補(bǔ)缺和常態(tài)更新由于改則縣中學(xué)面臨繁重的迎國(guó)檢任務(wù)，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師代表們民主協(xié)商，決定將迎國(guó)檢任務(wù)進(jìn)行分解，成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組、衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并配齊配強(qiáng)各小組成員，實(shí)行層層抓落實(shí)，人人抓實(shí)效制度。各領(lǐng)導(dǎo)小組積極開(kāi)展相關(guān)的工作，其中學(xué)生到位承包制度和學(xué)生宿舍承包制就是由集思廣益充分發(fā)揮教師民主的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出的新思路，有效地解決了一直困擾學(xué)校的學(xué)生每天上午下午的到位情況和宿舍問(wèn)題。

洞措鄉(xiāng)小學(xué)為實(shí)現(xiàn)“兩基”攻堅(jiān)及迎國(guó)檢工作，該校取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮本校的特色，制定出了一系類特色化的工作制度。

（一）、實(shí)行“月考”制度

為了加強(qiáng)該鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校管理，切實(shí)提高教職工的整體水平和教學(xué)質(zhì)量，引起各科和班級(jí)老師對(duì)教學(xué)任務(wù)的重視，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教育管理改革，規(guī)范學(xué)校日常管理，使之走上科學(xué)化管理軌道，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究，在征求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了月考評(píng)制度。（1）、參加月考評(píng)使用范圍

主要包括鄉(xiāng)小學(xué)全體師生、各班班主任、代課老師、縣教育局委派教師。（2）、考評(píng)具體實(shí)施辦法

1、資金渠道和管理辦法

2、設(shè)立月考基金：每月從教師工資中扣去100元，由學(xué)校專職校長(zhǎng)設(shè)立專一賬戶，專職管理，對(duì)月考基金使用情況按月公示。

3、考評(píng)辦法

成立月考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員主要由鄉(xiāng)黨委書(shū)記、鄉(xiāng)長(zhǎng)、主管學(xué)校副鄉(xiāng)長(zhǎng)、學(xué)校專職校長(zhǎng)和校長(zhǎng)助理五人組成。

（二）、實(shí)施辦法

1、考試制度

（1）不允許出現(xiàn)走漏考題現(xiàn)象。（2）監(jiān)考要嚴(yán)格。（3）考試期間任課老師不得走進(jìn)自己的班內(nèi)。

2、考卷分?jǐn)?shù)底線

經(jīng)學(xué)校所有老師研究決定：藏語(yǔ)文分?jǐn)?shù)底線為50分以上，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)底線為45分以上，漢語(yǔ)文分?jǐn)?shù)底線為35分以上。

3、教學(xué)進(jìn)度

（1）藏語(yǔ)文和漢語(yǔ)文每個(gè)月必須教完七節(jié)課以上，其中包括基礎(chǔ)訓(xùn)練。（2）數(shù)學(xué)每個(gè)月必須教完兩節(jié)課以上。（3）未完成任務(wù)的教師，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

（三）、針對(duì)教師的獎(jiǎng)罰制度

（1）分?jǐn)?shù)底線達(dá)到并獲得各科第一名的老師獎(jiǎng)100元，獲得第二名的老師獎(jiǎng)50元。（3）分?jǐn)?shù)底線未達(dá)到的老師懲罰100元。（4）雙課老師的罰款一半由學(xué)校承擔(dān)。

（四）、針對(duì)學(xué)生及班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)

（1）每個(gè)班里學(xué)習(xí)成績(jī)前三名的學(xué)生給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。（2）每個(gè)班里選出兩名后進(jìn)生給予鼓勵(lì)獎(jiǎng)。（3）每月各科成績(jī)第一名的班級(jí)給予特別的流動(dòng)紅旗。

（五）月考表彰大會(huì)

（1）月考完后召開(kāi)全校表彰大會(huì)。（2）總結(jié)當(dāng)月的全校工作開(kāi)展情況。

二、改則縣完小規(guī)定每周三的下午第四節(jié)為校本培訓(xùn)，全體教師參加，課內(nèi)容主要以去過(guò)外地專業(yè)培訓(xùn)的老師，所培訓(xùn)的內(nèi)容反饋全體教師外，大部分教師以自己的特長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)等為主向全體教師授課，通過(guò)校本培訓(xùn)途徑提高業(yè)務(wù)文化知識(shí)和綜合思想素質(zhì)。

3、學(xué)生管理

學(xué)生是學(xué)校工作的最直接和最重要的對(duì)象，具體地說(shuō)，學(xué)校就是為學(xué)生而建立的一種組織單位，因此在學(xué)校工作中學(xué)生管理工作尤為重要，為了更規(guī)范的管理住校生這基層學(xué)校特殊的管理難點(diǎn)，該校以固定和變動(dòng)相結(jié)合的辦法管理學(xué)生，其中最主要的管理辦法為：每間宿舍都承包給了各教師管理，一名教師負(fù)責(zé)一間宿舍，教師們教會(huì)他們生活上的常識(shí)，如何搞好宿舍等，這樣對(duì)生活自理能力差的同學(xué)有了很好的幫助，并每周要進(jìn)行宿舍衛(wèi)生評(píng)比，為了學(xué)生宿舍的進(jìn)一步整潔和舒適我校減少宿舍成員、室內(nèi)墻壁還成藏式風(fēng)格的墻壁、配備了藏式衣柜和藏式茶幾，其目的是讓住校的小孩們下課回到宿舍、就感受到在家的感覺(jué)，減少對(duì)父母等家人的思念，更安心地學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)培養(yǎng)了從小愛(ài)護(hù)公物的良好行為習(xí)慣，進(jìn)一步確保學(xué)生在外的安全，學(xué)校每天組織教師進(jìn)行校外巡邏，清查學(xué)生在校外違紀(jì)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決和教育。為了正確掌握全校學(xué)生的一舉一動(dòng)，各班主任對(duì)思政處實(shí)行報(bào)平安制度，有事報(bào)事，無(wú)事報(bào)平安，并對(duì)缺課學(xué)生進(jìn)行缺課追查的工作制度。

4、學(xué)生生活管理

“三包”經(jīng)費(fèi)是國(guó)家對(duì)西藏地區(qū)實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)和西藏地區(qū)的學(xué)齡兒童按時(shí)接受義務(wù)教育的一項(xiàng)特殊政策，為了管好、用好這一特殊經(jīng)費(fèi)，改則縣各學(xué)校按照《西藏自治區(qū)中小學(xué)“三包”經(jīng)費(fèi)管理辦法條例》結(jié)合本校實(shí)際成立了“三包”管理領(lǐng)導(dǎo)小組、制定了“三包”經(jīng)費(fèi)使用制度，物資采購(gòu)制度，根據(jù)當(dāng)?shù)啬羺^(qū)的生活方式和習(xí)俗購(gòu)置肉食、酥油、奶渣、酸奶等進(jìn)行改善學(xué)生生活和調(diào)節(jié)學(xué)生的口味。為了使住校學(xué)生吃得飽、吃得香、吃得有營(yíng)養(yǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任、值班老師到學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等經(jīng)常了解學(xué)生的需求并按照學(xué)生的要求進(jìn)行改善和改變伙食。

5、學(xué)校校本培訓(xùn)

加大教師隊(duì)伍培訓(xùn)力度，調(diào)節(jié)師資力度薄弱的環(huán)節(jié)，堅(jiān)持執(zhí)行教師校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教育報(bào)刊、普通話、電教和一學(xué)期內(nèi)到各區(qū)內(nèi)外參加培訓(xùn)的老師回到崗位后，所培訓(xùn)的內(nèi)容給對(duì)全體教師進(jìn)行反饋和培訓(xùn)，每個(gè)老師都做了相應(yīng)的筆記，這對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、教師的業(yè)務(wù)理論水平、政治理論修養(yǎng)、教師的整體素質(zhì)都起到了巨大的作用。利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育資源每位老師制作相應(yīng)的課件以及在電教室里對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課，這對(duì)提高學(xué)生的興趣及愛(ài)好起到重大的作用，從中掌握了不少計(jì)算機(jī)的知識(shí)或常識(shí)。

6、學(xué)校德育教育

德育是學(xué)校教育的靈魂、為了給在校學(xué)生提供良好的德育教育場(chǎng)所中國(guó)移動(dòng)公司甘肅分公司為改則縣完小援建了200平方米的愛(ài)國(guó)主義教育基地，內(nèi)設(shè)演示廳和展示廳，展示廳共八大板塊（單元）組成：第一單元為“鐵證如山〃血淚控訴”、反映了舊西藏在封建農(nóng)奴制的統(tǒng)治下，以管家、貴族和寺院上層僧侶為核心的三大領(lǐng)主，卻占有西藏的全部耕地，牧場(chǎng)、森林、山川及大部分畜牧，而占人口95%以上的農(nóng)奴和奴隸沒(méi)有任何生產(chǎn)資料，更沒(méi)有人身自由。祖祖輩輩背負(fù)沉重的差役租稅，遭受著嚴(yán)酷的刑罰，百萬(wàn)農(nóng)奴終年掙扎在貧困、饑餓的死亡線上。第二單元為“進(jìn)軍西藏”、“解放西藏”，反映了在解放軍貫徹落實(shí)黨中央解放西藏的戰(zhàn)略決策，以李狄三為連長(zhǎng)的由漢、回、藏、蒙古、錫伯、維吾爾、哈薩克等7個(gè)民族組成的先遣連挺進(jìn)和駐守藏北的短短一年間，在風(fēng)雪嚴(yán)寒的高原上給養(yǎng)中斷、陷入絕境。于鐵的紀(jì)律：寒不能進(jìn)駐寺廟，饑不能購(gòu)買民糧，指戰(zhàn)員體力嚴(yán)重透支，高原雖無(wú)戰(zhàn)事，在高山病的襲擊下，全連136名官兵，先后共63名戰(zhàn)士犧牲，1951年8月，先遣連和后續(xù)部隊(duì)終于將五星紅旗插上了阿里高原，和平解放阿里30多萬(wàn)平方公里的偉大壯舉，用生命和意志譜寫(xiě)了一篇光耀日月的壯麗英雄詩(shī)篇。第三單元為“翻身農(nóng)奴〃當(dāng)家作主”反映了1950年人民解放軍進(jìn)軍西藏；1951年中央人民政府與原西藏地方政府簽訂了《關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》（即“十七條協(xié)議”）；1959年平息叛亂以后實(shí)現(xiàn)了民主改革，徹底廢除了黑暗、落后、殘酷的封建農(nóng)奴制度，百萬(wàn)農(nóng)奴得到了翻身解放，成為掌握自己命運(yùn)的主人。從此西藏走上了社會(huì)主義的康莊大道。第四單元為“立黨為公〃執(zhí)政為民〃領(lǐng)帶關(guān)懷”，反映了西藏和平解放60年以來(lái)黨中央、西藏自治區(qū)、阿里地區(qū)、改則縣歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子始終牢固樹(shù)立公仆意識(shí)，各級(jí)領(lǐng)帶班子牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，做人民利益的忠實(shí)捍衛(wèi)者；緊緊圍繞肩負(fù)的使命任務(wù)，踐行立黨為公、執(zhí)政為民，自覺(jué)做到牢記使命、忠于使命、獻(xiàn)身使命、不辱使命；團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)改則各族人民為建設(shè)小康改則、平安改則、和諧改則、生態(tài)改則所做出的貢獻(xiàn)。第五單元為“無(wú)私援助〃大愛(ài)無(wú)疆”，反映了西藏和平解放以來(lái)黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)西藏工作的特殊政策特別是改革開(kāi)放以來(lái)對(duì)中央關(guān)心西藏、全國(guó)支援西藏的歷史性政策機(jī)遇中在黨中央、國(guó)務(wù)院的親切關(guān)懷下，在自治區(qū)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)人民特別是中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司的無(wú)私援助下，縣委、縣政府團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全縣各族人民、強(qiáng)抓機(jī)遇、一大批援藏重點(diǎn)項(xiàng)目在我縣落地建設(shè)對(duì)我縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技，教育、文化、衛(wèi)生、生態(tài)、牧區(qū)基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)等，一批批援藏項(xiàng)目建設(shè)足跡和難忘而珍貴的歷史瞬間。第六單元為“社會(huì)進(jìn)步〃幸福安康〃經(jīng)濟(jì)發(fā)展〃百業(yè)繁忙”，反映了改則縣委、改則縣人民政府始終把維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好全縣各族人民的根本利益、在國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的同時(shí)，教育、文化、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)齊頭奮進(jìn)，各項(xiàng)惠民政策落到實(shí)處、城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步提升，質(zhì)量顯著提高、牧民生活蒸蒸日上、煥然一新的縣城面貌展現(xiàn)在世界屋脊的屋脊上。第七單元為“傳統(tǒng)文化〃發(fā)揚(yáng)光大”，反映了黨和政府十分重視對(duì)藏民族傳統(tǒng)文化傳承保護(hù)和發(fā)展，傳統(tǒng)音樂(lè)、舞蹈、民間手工藝術(shù)、文物等呈現(xiàn)出百花齊放，百花爭(zhēng)艷的景象，縣委、政府認(rèn)真貫徹黨的民族宗教政策，充分尊重和保護(hù)居民的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，藏民族語(yǔ)言文字得到廣泛學(xué)習(xí)和使用，藏語(yǔ)文教學(xué)得到空前發(fā)展。第八單元為“展望未來(lái)美好的明天”，反映了改則人民在黨中央、國(guó)務(wù)院的親切關(guān)懷下、在自治區(qū)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下全縣各族人民緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央周圍高舉偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步更新觀念、與時(shí)具進(jìn)、解放思想、實(shí)事求是的思想路線，實(shí)施科教興縣、人才強(qiáng)縣、依法治縣戰(zhàn)略，不斷鞏固提高“兩基”成果、更加堅(jiān)定信念、以矯健的步伐，邁進(jìn)開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

麻米鄉(xiāng)小學(xué)始終堅(jiān)持以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為行動(dòng)指南和總思想指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揚(yáng)十七大精神。維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)方針政策。以會(huì)議、討論等形式在教職工當(dāng)中宣講上級(jí)有關(guān)文件精神、會(huì)議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話、各項(xiàng)理論知識(shí)和有關(guān)“兩基”攻堅(jiān)及迎國(guó)檢材料，并督促教職工的學(xué)習(xí)情況，定期或抽查教職工的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨員帶頭，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，大力培養(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì)行為；以促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在德育方面，根據(jù)反對(duì)分裂斗爭(zhēng)、民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)穩(wěn)定和本校德育工作實(shí)際，在教體局和鄉(xiāng)黨委政府的指導(dǎo)下狠抓該校德育工作。主要以理想教育信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)同呼吸，同命運(yùn)、心連心。同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，定期組織開(kāi)展《反分裂國(guó)家法》、《國(guó)家安全法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《學(xué)生傷害事故處理法》等相關(guān)法律法規(guī)教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)、使學(xué)生懂法、知法、守法、用法、護(hù)法。

7、環(huán)境綠化方面：

改則縣中學(xué)經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師代表商議：將學(xué)校綠化作為今年該校一項(xiàng)重要任務(wù)，同時(shí)也作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)以及迎國(guó)檢的一項(xiàng)重要工作來(lái)開(kāi)展。作為全國(guó)青少年志愿者種草護(hù)草隊(duì)的我校不但要積極護(hù)草而且要身體力行開(kāi)展種草活動(dòng)，學(xué)校決定將教學(xué)樓周圍，師生宿舍周圍幾塊閑置的空地進(jìn)行平整和綠化覆蓋，動(dòng)員全校師生參加，分為黨員組、團(tuán)員組、班級(jí)組開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽。這次平整綠化種草活動(dòng)利用休息時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)總共歷時(shí)一個(gè)月，平整土方300多立方，綠化種植面積1500多平方米，從而使學(xué)校的整體綠化面積達(dá)到了1700平方米。為改則縣中學(xué)師生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

改則縣教育（體育）局

2011年11月2日

第三篇：關(guān)于全市中小學(xué)優(yōu)秀德育實(shí)踐案例評(píng)選結(jié)果的通知

關(guān)于全市中小學(xué)優(yōu)秀德育實(shí)踐案例評(píng)選結(jié)果的通知

六教基〔2012〕61號(hào)

各縣區(qū)教育局、市直各校：

根據(jù)市教育局《關(guān)于組織參加省中小學(xué)優(yōu)秀德育實(shí)踐案例評(píng)選活動(dòng)的通知》（六教基〔2012〕36號(hào)）精神，多數(shù)縣區(qū)教育局和市直學(xué)校高度重視，大力組織廣大學(xué)校和教師回顧總結(jié)德育工作，積極撰寫(xiě)德育實(shí)踐案例，及時(shí)推薦優(yōu)秀德育實(shí)踐案例參加省、市評(píng)選。此項(xiàng)工作市級(jí)評(píng)選活動(dòng)業(yè)已結(jié)束，現(xiàn)將評(píng)選結(jié)果予以通報(bào)。（獲獎(jiǎng)名單附后）

六安市教育局

2012年11月22日

附件：

六安市中小學(xué)優(yōu)秀德育實(shí)踐案例評(píng)選獲獎(jiǎng)名單

一、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)單位：

裕安區(qū)教育局、舒城縣教育局、霍山縣教育局、霍邱縣教育局、壽縣教育局、金安區(qū)教育局、六安一中、六安二中、六安中學(xué)、皖西中學(xué)、市輕工中學(xué)

二、獲獎(jiǎng)優(yōu)秀案例：

一等獎(jiǎng)（12篇）

篇名

從“迷失”中找回自己

課題成果轉(zhuǎn)化為德育實(shí)踐,全面實(shí)施有效德育

透過(guò)開(kāi)滿鮮花的月亮 作者單位姓名 霍山縣與兒街中學(xué)羅賢平霍邱縣第二中學(xué)楊明生 六安一中張瓊

——班主任引導(dǎo)中學(xué)生走出早戀誤區(qū)案例 讓心靈沐浴陽(yáng)光，讓快樂(lè)充溢胸膛 借助突發(fā)事故處理，做好學(xué)生德育工作 留守兒童之家是學(xué)生最愛(ài)的“家” 當(dāng)教室發(fā)生丟錢事件后

“學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行”主題教育 創(chuàng)建“溫馨教室”，構(gòu)筑留守兒童的家

經(jīng)典詩(shī)文誦讀 感恩-德育生命的搖籃

關(guān)愛(ài)留守兒童教育，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)

六安二中王建安 舒城一中張繼霞

壽縣張李中心校卞顯國(guó)

裕安區(qū)韓擺渡鎮(zhèn)陸集初中吳克剛

舒茶鎮(zhèn)中心學(xué)校

霍山縣與兒街鎮(zhèn)中心學(xué)校龔本田

金安區(qū)梅山路小學(xué)張祎 裕安區(qū)徐集中心小學(xué)張登菊

壽縣信恩小學(xué)汪洋

二等獎(jiǎng)（24篇）

公民教育實(shí)踐探索

用愛(ài)心耐心融化單親孩子心中的“堅(jiān)冰”

“款姐”的教育 用愛(ài)做學(xué)困生的真心朋友 One Class One Family 呵護(hù)玫瑰花上搖曳的露珠 網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代德育新舞臺(tái) 評(píng)選校園之星踐行德育教育 讓每一朵花都美麗地綻放 ——初中生心理健康輔導(dǎo)實(shí)踐案例 聾校學(xué)生干部培養(yǎng)案例 用愛(ài)心撐起教育的藍(lán)天

“建設(shè)幸福中國(guó)”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)實(shí)踐案例

基于一個(gè)初中生轉(zhuǎn)化的思考 “雷鋒精神伴我行”主題教育案例

小語(yǔ)教育中的德育成功一例 《學(xué)會(huì)感恩》德育實(shí)踐活動(dòng)案例

不放棄任何一個(gè)孩子

六安市特教中心江宗明 舒城縣朝陽(yáng)初級(jí)中學(xué) 六安市輕工中學(xué)汪大川 裕安區(qū)青山鄉(xiāng)青山初中許浩 霍邱縣三流鄉(xiāng)中心校本部李仁源

壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李繼勇 金安區(qū)必松希望小學(xué)楊揚(yáng) 壽縣雙廟集鎮(zhèn)迎河小學(xué)袁宏 壽縣第一中學(xué)王文永、李春鳴

皖西中學(xué)馬健 六安中學(xué)李衛(wèi)東 皖西中學(xué)李朝暉霍山中學(xué)榮濤 舒城二中陶城 舒城縣千人橋中學(xué)

壽縣彭城初中魯禮華、陳士兵

壽縣安豐塘中心校江家山

在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)

“教室里的奇跡”

于幼小之時(shí)培養(yǎng)禮儀在人生途中彰顯精彩

師愛(ài)“席”來(lái)

——“關(guān)愛(ài)殘疾、留守兒童”德育實(shí)踐案例記農(nóng)村留守兒童的德育工作

對(duì)不起，老師錯(cuò)了！——小語(yǔ)教育中的德育案例 一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

裕安區(qū)城北小學(xué)張敏

舒城縣南港鎮(zhèn)明德小學(xué)霍同長(zhǎng)

裕安區(qū)解放路小學(xué)翁紹明

壽縣枸杞小學(xué)熊文田

霍邱縣姚李鎮(zhèn)長(zhǎng)崗小學(xué)謝亮

裕安區(qū)城北小學(xué)郭立琴

金寨縣梅山一小許維國(guó)

三等獎(jiǎng)（41篇）

一則因?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)引發(fā)心理問(wèn)題的案例報(bào)告 構(gòu)建和諧師生關(guān)系 促進(jìn)“問(wèn)題”學(xué)生成長(zhǎng)

師德伴我成長(zhǎng) 春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲 春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲 愛(ài)在平凡中閃光 德育“細(xì)無(wú)聲”

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化提高德育實(shí)效 以班級(jí)為載體融德育與素質(zhì)教育于一體 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何達(dá)成“情感、態(tài)度與價(jià)值

觀”

文明源于創(chuàng)造習(xí)慣重在養(yǎng)成 汶川地震所蘊(yùn)藏的德育價(jià)值 以課題研究推動(dòng)德育實(shí)踐 用作文教學(xué)影響學(xué)生心理健康 把愛(ài)播撒在孩子們的學(xué)習(xí)與生活之中

學(xué)生也是教師的老師 一位后進(jìn)女生的轉(zhuǎn)化 待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和教育

霍山縣佛子嶺中學(xué)程善林

舒城中學(xué)

霍邱縣第二中學(xué)政治教研組課題組

霍邱縣長(zhǎng)集中學(xué)胡傳虎 壽縣正陽(yáng)中學(xué)鮑士國(guó) 壽縣正陽(yáng)中學(xué)常振安

霍山縣太平畈鄉(xiāng)中心學(xué)校陳月龍

六安市輕工中學(xué)陳紅

舒城一中范國(guó)偉 舒城一中杜榮宏 皖西中學(xué)朱婧

舒城第一中學(xué)徐曉東

六安中學(xué)李杰 皖西中學(xué)李家俊 皖西中學(xué)汪萬(wàn)永

霍山縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)潘長(zhǎng)青

裕安區(qū)獨(dú)山中學(xué)尹忠好 壽縣第一中學(xué)柴化安

愛(ài)，構(gòu)筑心靈的港灣——關(guān)愛(ài)留守兒童案例 霍山縣迎駕廠學(xué)校陳軍 養(yǎng)成良好行文習(xí)慣德育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

給他一顆心，他會(huì)給你一縷陽(yáng)光 開(kāi)拓爭(zhēng)先、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體 開(kāi)展法治教育預(yù)防違法犯罪 師德點(diǎn)亮課堂，德育澤潤(rùn)?quán)l(xiāng)梓

撥動(dòng)孩子心靈的琴弦 中學(xué)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析 “我忽視??” 我的名字,我的姓氏 遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，重返課堂 走進(jìn)學(xué)生的心里

愛(ài)的教育，殘缺心靈的彌合劑 感恩教育塑造學(xué)生美好品格

讓“留守的花朵”在陽(yáng)光下綻放

給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間 一屋不掃，何以掃天下？ 多措并舉熔鑄責(zé)任 一個(gè)自卑怯懦學(xué)生的轉(zhuǎn)變 一位后進(jìn)男生的轉(zhuǎn)化 是教育機(jī)智幫助了我 男生女生快樂(lè)行 她終于找到了自信

霍山文峰學(xué)校謝登亮

霍山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心校徐守斌 霍山縣落兒嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校秦銳

壽縣雙橋中心學(xué)校朱宏兵 裕安區(qū)單王初中時(shí)培余 裕安區(qū)西河口初中程磊 裕安區(qū)順河初中沈思趙

霍山縣漫水河中心學(xué)校鄭惠楠 霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校葉偉 壽縣雙廟集中心學(xué)校張?chǎng)析?壽縣枸杞初級(jí)中學(xué)梁維倩

皖西中學(xué)馬健

六安市人民路小學(xué)楊德鳳

霍山縣德仁希望小學(xué)羅宏、呂長(zhǎng)富

裕安區(qū)獨(dú)山鎮(zhèn)中心小學(xué)李嵐

裕安區(qū)城北南校鮑秉麗

裕安區(qū)順河鎮(zhèn)平安希望小學(xué)陽(yáng)葉

金安區(qū)皖西路小學(xué)陳娟 壽縣隱賢中心學(xué)校權(quán)慧惠

壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)武紅 金安區(qū)清水河小學(xué)王兵 壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張均寶

第四篇：全省中小學(xué)德育工作優(yōu)秀案例

全省中小學(xué)德育工作優(yōu)秀案例

班集體里不允許有一個(gè)“核外分子”

——做特殊性格學(xué)生思想工作案例

安徽省霍邱一中南校區(qū) 李紹全

（緣

起）

創(chuàng)建模范班集體的步伐正快，班里卻出了一位“刀槍不入”的“老大難”！情況是這樣的：班里有一位叫王蘭的女同學(xué)，因父母離異，造成她的性格孤僻，和班上不少同學(xué)都有矛盾，班干多次做工作也做不進(jìn)去。有同學(xué)氣憤地將她稱做“核外分子”。

（診

斷）

不同的家庭生活境遇，往往會(huì)影響青少年的心理和性格發(fā)展。受悲劇色彩影響的學(xué)生，他們?cè)诩w生活中的一個(gè)突出特征就是不合群，有時(shí)甚至是很自私。一個(gè)班集體是健康的，就不允許有一個(gè)“核外分子”。

（教育契機(jī)）

一次，王蘭得闌尾炎住院動(dòng)了手術(shù)，女同學(xué)主動(dòng)要求輪流去看護(hù)她，又湊錢給她買營(yíng)養(yǎng)品，就連她平時(shí)不愛(ài)理睬的幾位女同學(xué)也不記前嫌，這讓王蘭大為感動(dòng)。

（工作過(guò)程）

王蘭同學(xué)出院后，我組織了一次“我在班里的位置”的主題班會(huì)。那位女學(xué)生干部深情地說(shuō)：“我們?nèi)鄮资煌瑢W(xué)，朝夕相處，已融為一個(gè)不可分離的整體。離開(kāi)了哪個(gè)都不再是我們這個(gè)集體。在我們這個(gè)集體里，連歡樂(lè)和憂愁都是大家所共有。比如王蘭同學(xué)，她的家境，同學(xué)們都非常同情，都設(shè)法想讓她快樂(lè)起來(lái)，但多次努力都失敗了。王蘭同學(xué)，你可知道，看著你不快活，我們?nèi)喽伎旎畈黄饋?lái)。希望你能振作起來(lái)，相信我們每位同學(xué)在班里都有別人不能替代的位置，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)！”王蘭同學(xué)的淚水奪眶而出，她真誠(chéng)地向同學(xué)們表示歉意和感謝。我趁機(jī)向同學(xué)們說(shuō)：“要讓鋼琴?gòu)椬喑鰫偠鷦?dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，那就要求彈琴者十個(gè)指頭協(xié)調(diào)地都動(dòng)起來(lái)；要下贏一盤(pán)棋，必須車、馬、炮、卒都發(fā)揮作用。我們要?jiǎng)?chuàng)建模范班集體，每一個(gè)位置都必須做出自己的努力！”

（效

果）那一次活動(dòng)，不單是使王蘭同學(xué)受到了教育，全身心地投入到模范班集體創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，也教育了全班同學(xué)，大家心往一處想，勁往一處使，結(jié)果我們班高質(zhì)量、高規(guī)格地進(jìn)入學(xué)校和全縣模范班集體的行列。

（后 記）

德育工作是具體的，不是抽象的；也不僅僅是精神的，也是物質(zhì)的。學(xué)生不是不喜歡德育工作，而是不喜歡空頭說(shuō)教。

做德育工作，能在根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征及其理解與承受能力的實(shí)際確定目標(biāo)以后，每一項(xiàng)教育內(nèi)容，盡量注意采用適合他們特點(diǎn)的、為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的生動(dòng)活潑的教育形式來(lái)完成，一句話，努力讓德育工作生動(dòng)活潑一些，是爭(zhēng)取最佳效果的關(guān)鍵。

第五篇：研修報(bào)告：剖析德育工作典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例

剖析德育工作典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例

摘要：德育是學(xué)校教育的靈魂，德育工作的研究是一個(gè)永恒的話題，在提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生不良行為的預(yù)防與矯治的研究工作的成功與否，不僅直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校在家長(zhǎng)心目中、社會(huì)上的地位。而且對(duì)某一個(gè)學(xué)生而言將是能否改變他一生命運(yùn)的終生大事。

關(guān)鍵詞：人人都做德育工作者、營(yíng)造健康、向上的校園文化氛圍 德育是學(xué)校教育的靈魂，德育工作的研究是一個(gè)永恒的話題，在提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生不良行為的預(yù)防與矯治的研究工作的成功與否，不僅直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校在家長(zhǎng)心目中、社會(huì)上的地位。而且對(duì)某一個(gè)學(xué)生而言將是能否改變他一生命運(yùn)的終生大事。因此，若能培養(yǎng)好學(xué)生良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展與進(jìn)步，其重要性不言而喻。

我校是地處縣城邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，近年來(lái)，我校留守兒童比較多，家長(zhǎng)因打工疏于照顧，造成了極其不好的行為習(xí)慣極，為此，多年來(lái)我校把德育工作擺在重要位置來(lái)抓，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件來(lái)提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，并積極探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為的方法，并用之于實(shí)踐，取得較好的成效，學(xué)生的思想水平有了很大的改觀，也總結(jié)了許多頗富現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的心得。

為了確保我校德育工作的順利實(shí)施，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。從校長(zhǎng)到基層的班，做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮了德育管理的效能。我校選用優(yōu)秀教育工作者擔(dān)任班主任。她們熱情、開(kāi)朗、朝氣蓬勃。始終把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以愛(ài)心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。在德育工作中以養(yǎng)成教育為核心，以扎實(shí)可行，形式多樣的教育活動(dòng)進(jìn)行了德育教育，落實(shí)了“人人都是德育工作者”的德育理念，營(yíng)造健康、和諧、向上的校園文化氛圍。

抓好少先隊(duì)陣地建設(shè)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)及各班“隊(duì)角”、“榮譽(yù)角”、“讀書(shū)角”等活動(dòng)陣地，使隊(duì)員在自我服務(wù)中發(fā)展能力。做德育工作是一件辛苦的事情，需要付出比別人更多的辛苦。德育工作也是單調(diào)的，但同志們對(duì)工作卻充滿了熱情。她們想，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任我，就要有信心干好這份育苗樹(shù)人的崇高事業(yè)，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，首先她們注意努力在德育工作業(yè)務(wù)方面充實(shí)和提高自己，主動(dòng)與學(xué)校少先隊(duì)組織溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，為做好德育工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。我們所面對(duì)的學(xué)生正處于人生觀、世界觀的啟蒙教育期，這個(gè)階段的教育尤為重要，必須引起高度重視。

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，是人類進(jìn)步和發(fā)展中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，中國(guó)把知識(shí)分子稱為文化人，固然文化對(duì)樹(shù)人的重要性是不可替代的，學(xué)校是育人的場(chǎng)所，在校園內(nèi)打造濃厚的文化氛圍，是一所學(xué)校履行培養(yǎng)代代新人和國(guó)家棟梁之才的必要措施，校訓(xùn)：勤奮求實(shí)、多思。校園內(nèi)的圍墻、走廊、教室、德育室等場(chǎng)所，都成為學(xué)習(xí)園地和民族文化展示的平臺(tái)，實(shí)施了“溫馨校園”工程，在校醒目的墻壁上都用“雙語(yǔ)”標(biāo)示了上下樓的指示，突出名族特色。校園文化堅(jiān)決杜絕不健康的、宣揚(yáng)宗教色彩的、不利于祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)容進(jìn)入園校，首先，校園文化要成為一種“知識(shí)寶庫(kù)”為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量；德育工作、安全工作等，提供重要的知識(shí)和信息為目的，其次，校園文化要成為一種“精神糧庫(kù)”為陶冶師生的情操；挖掘師生的創(chuàng)造潛力，打造處處如家的溫馨氣氛為目的。再次，校園文化要成為一種“行動(dòng)指南”使從懂得珍惜愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、尊重別人的勞動(dòng)成果、遵守各種公約條例、宣傳各種改策法規(guī)為目的。規(guī)范班室布置，體現(xiàn)出班室特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)活潑，潔凈素雅，健康文明，催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。將“綠色學(xué)校‘作為我校校園文化的重點(diǎn)，形成綠色環(huán)保教育為特色的校園文化，開(kāi)展”綠色中隊(duì)“評(píng)比活動(dòng)，貫徹《新編小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，強(qiáng)化學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為。

二、重視載體建設(shè)，多渠道，全方位地開(kāi)展德育工作

1、抓好日常管理及常規(guī)教育，堅(jiān)持做好每周一的升旗儀式，國(guó)旗下的講話內(nèi)容都具有教育性，針對(duì)性。加強(qiáng)學(xué)生的日常管理工作，少先隊(duì)設(shè)立文明行為監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行監(jiān)督檢查和指導(dǎo)。

2，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，抓好課堂教學(xué)，注重學(xué)科德育滲透。要求教師根據(jù)學(xué)科的教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘思想教育因素，尋找對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。

我們現(xiàn)在從事的教育是一種事業(yè)，更是一項(xiàng)責(zé)任。在做學(xué)生思想工作時(shí)要注意方式方法，講究教育藝術(shù)。在與學(xué)生的接觸中要時(shí)時(shí)處處注意自己的師德修養(yǎng)。因?yàn)榻處熈己玫男蜗笫且稽c(diǎn)一滴形成的，他靠平時(shí)對(duì)自己一言一行的嚴(yán)格要求，教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)著這些鏡子學(xué)習(xí)做人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”因此，教師無(wú)論是在備課、講話、輔導(dǎo)、作業(yè)、批改和成績(jī)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)上、還是在做學(xué)生工作、家訪以及校內(nèi)外教育活動(dòng)中，都要遵守教師道德規(guī)范，特別青年教師要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中鍛煉自己，在教書(shū)育人生涯中鍛煉自己，使自己成為一個(gè)道德高尚的人。

三、始終要求教師要采取靈活多樣的教育措施

1、培養(yǎng)深厚的師生感情

品德不良的學(xué)生，擔(dān)心別人看不起自己，對(duì)人有戒心，有敵意，他們往往會(huì)認(rèn)為教師有偏心，厭棄自己。他會(huì)對(duì)教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。因此，教師要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠(chéng)地關(guān)心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽(tīng)得進(jìn)，記得住，想得深，改得快。

2、要保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的動(dòng)力。教師如果無(wú)視學(xué)生的自尊心，一味批評(píng)，指責(zé)。他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對(duì)立的情感，因此，矯正學(xué)生不良品德，一定要重視學(xué)生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，在活動(dòng)中啟發(fā)他們意識(shí)到自己是集體的一員，自己的一舉一動(dòng)直接影響著集體的榮譽(yù)，促使他們珍惜集體的榮譽(yù)，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。

3、注重個(gè)體差異，采取合理方式

矯正學(xué)生的不良品德，既要注意他們的一般特點(diǎn)，又要針對(duì)他們的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。教師必須經(jīng)常接近學(xué)生，和他們交朋友，深入調(diào)查研究，了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn)，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。只有這樣，才能打開(kāi)他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，做通家長(zhǎng)的工作

在德育教育工作中我們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，做通家長(zhǎng)的工作，與家長(zhǎng)形成合力，達(dá)到了理想的效果。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我們的努力，多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高，逐步樹(shù)立了新的家教觀念，把“為果教子”“教子做人”做為家庭教育的重中之重。增強(qiáng)了家教行為的法制觀念，增強(qiáng)了家庭的民主意識(shí)，改變了雙差生家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴、壓制、體罰等不當(dāng)家教方法，采取耐心的說(shuō)服教育，互相溝通等方法，使學(xué)生轉(zhuǎn)化工作得到了積極的配合，形成合力，共同教育好孩子。韓維維﹑徐晶晶、伊宏兵﹑張長(zhǎng)江、楊剛等一批品德不良孩子明顯進(jìn)步?，F(xiàn)在當(dāng)和家長(zhǎng)談起他們的時(shí)候，家長(zhǎng)的臉不再是烏云密布，看到的只是燦爛的笑容??

經(jīng)過(guò)太多的努力，付出太多的汗水之后，學(xué)校德育工作得到了全體師生的認(rèn)同，領(lǐng)導(dǎo)的贊許，但我們并沒(méi)有因此而停住腳步。我們認(rèn)為只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，這才能使德育工作躍上新臺(tái)階，我們相信:還有更廣闊的天地待我們?nèi)ラ_(kāi)拓。