第一篇：新華區(qū)第二屆中學(xué)中年教師優(yōu)質(zhì)課評選教案

新華區(qū)第二屆中學(xué)中年教師優(yōu)質(zhì)課評選

參 評 教 案

（歷史學(xué)科）

三十八中學(xué)

張玉芳

2009年12月

一戰(zhàn)后國際秩序的形成一、教學(xué)目標(biāo)：了解〈〈凡爾賽和約〉〉、〈〈九國公約〉〉的基本內(nèi)容。根據(jù)中考要

求對巴黎和會的實(shí)質(zhì)以及凡爾賽——華盛頓體系作出科學(xué)的評價(jià)。

二、教材分析

1．重點(diǎn)：①《凡爾賽和約》是凡爾賽體系的重要組成部分，體現(xiàn)了其分贓的實(shí)質(zhì)。②凡爾賽----華盛頓體系。它的建立確立了戰(zhàn)后帝國主義國際新秩序。

2．難點(diǎn)：凡爾賽----華盛頓體系為什么不能持久？如何評價(jià)凡爾賽----華盛頓體系？

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析〈〈凡爾賽和約〉〉、〈〈九國公約〉中有關(guān)中國問題的史實(shí)，結(jié)合中國近代史，了解其對中國革命的影響。

三、教學(xué)過程。

作為復(fù)習(xí)課，首先提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際提出具體要求。導(dǎo)課：

讓學(xué)生回顧本課章、節(jié)、目，并簡要說出3子目間關(guān)系。由此導(dǎo)入復(fù)習(xí)課。（一）.中考要求：了解〈〈凡爾賽和約〉〉、〈〈九國公約〉〉的基本內(nèi)容。近幾年，中考涉及到巴黎和會的實(shí)質(zhì)，一戰(zhàn)后凡爾賽——華盛頓體系的建立。結(jié)合近幾年中考題，加強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)知識的把握。

（二）、基礎(chǔ)知識填空：

1.1919年1月—6月，巴黎和會召開，這是一次_____________________會議，簽訂了對德和約，其內(nèi)容最能體現(xiàn)巴黎和會性質(zhì)的條款是 ______________________________________________.2.巴黎和會與五四運(yùn)動的關(guān)系是___________________________________________.3.1921年---1922年，為了緩和美、英、日之間的矛盾和重新分割_________________地區(qū)的勢力范圍，美國發(fā)起召開了_________________。會上，全體與會國簽訂了《》。名義上要尊重中國的獨(dú)立和領(lǐng)土完整，實(shí)際上“又使中國恢復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面”。

4.華盛頓會議是_______________的繼續(xù)，會上形成的華盛頓體系與此前形成的凡爾賽體系共同構(gòu)成____________________________,形成了戰(zhàn)后帝國主義國際關(guān)系的新格局。為鞏固該體系，1920年，____________建立。該體系使資本主義在20世紀(jì)20年代進(jìn)入短暫的相對穩(wěn)定時(shí)期，但蘊(yùn)藏著新的嚴(yán)重危機(jī)。

在熟知基礎(chǔ)知識的前提下，分組進(jìn)行自主探究。請小組選派代表，宣讀本組答案。其他組提出的問題，本組負(fù)責(zé)解答。形成一種競爭的態(tài)勢，調(diào)動所有同學(xué)的參與意識和“集體”榮譽(yù)感。

（三）自主探究解決問題

1.小記者報(bào)道會：注意從時(shí)間、地點(diǎn)、主要參與國的目的、結(jié)果、評價(jià)等角度來科學(xué)合理的報(bào)道。應(yīng)注意結(jié)果的完整性和評價(jià)的全面性。

若有同學(xué)感興趣可鼓勵(lì)其報(bào)道華盛頓會議，同樣從時(shí)間、地點(diǎn)、主要參與國的目的、結(jié)果、評價(jià)等角度來合理的報(bào)道。

根據(jù)兩組同學(xué)的會議報(bào)道，請一組來具體操作

2.列舉巴黎和會、華盛頓會議中簽訂的條約，并簡要說明各自的主要內(nèi)容。此題易忽略第一問的條約。

在此基礎(chǔ)上請下一組找出條約中與中國有關(guān)的史實(shí)

3.找出巴黎和會、華盛頓會議中涉及有關(guān)中國的史實(shí)，并結(jié)合中國近代史的有關(guān)內(nèi)容，簡要說明它們對中國的影響。

可結(jié)合條約內(nèi)容找出符合中國的史實(shí)，并以此作為背景說明對中國的影響。華盛頓會議對中國的影響有一定的難度。

（四）鞏固訓(xùn)練

請小組同學(xué)講解，每組兩道選擇，講情理由

對非選擇題一要有史實(shí)支撐，還要條理清晰，掌握答題的格式。

（五）思維拓展

歸納整理歷史大事，開拓學(xué)生的思路，提高其能力。

四．本科小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，不同層次的學(xué)生收獲不同，體現(xiàn)分層次學(xué)習(xí)的新理念。

第二篇：第二屆十佳教師評選通知

昌邑市教育局

關(guān)于評選第二屆昌邑市“十佳”教師的通知

各鎮(zhèn)街區(qū)教育辦、市直各學(xué)校、各有關(guān)單位：

根據(jù)《昌邑市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)＜昌邑市“十佳”教師評選管理辦法（試行）＞的通知》（昌政辦發(fā)［2008］77號）有關(guān)規(guī)定，我市擬于今年教師節(jié)期間表彰第二屆昌邑市“十佳”教師，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、評選范圍

昌邑市“十佳”教師的推薦范圍：全市普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、成人中專、特殊教育學(xué)校、幼兒園、教育教學(xué)研究室中的全體教師，重點(diǎn)是普通中小學(xué)教學(xué)第一線的教師，在關(guān)愛學(xué)生、塑造學(xué)生心靈方面事跡突出的優(yōu)先推薦。

二、評選條件

(一)熱愛教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，教書育人，為人師表，具有崇高的職業(yè)道德和無私的奉獻(xiàn)精神，本師德測評為優(yōu)秀等次。

(二)理論深厚，專業(yè)知識淵博，學(xué)術(shù)造詣深，業(yè)務(wù)水平高。以首位作者出版過有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作或在省級以上重要學(xué)術(shù)刊物上正式發(fā)表過有較大學(xué)術(shù)價(jià)值的教育教學(xué)論文（以上論著應(yīng)有CN、ISSN統(tǒng)一刊號），獲得過縣級及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。

(三)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，具有特色鮮明的教學(xué)模式或教育教學(xué)創(chuàng)新典型案例；在新課程理念下

1成功進(jìn)行課堂教學(xué)改革，講授過縣級以上公開課、示范課或觀摩課。能因材施教，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

(四)在教育教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)，獲得過地市級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、特級教師、勞動模范、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等綜合性榮譽(yù)稱號。

(五)具備相應(yīng)的教師資格和中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。長期從事中小學(xué)教育教學(xué)工作，現(xiàn)仍在教學(xué)一線，并擔(dān)任過5年以上班主任工作。

(六)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)人員申報(bào)“十佳”教師，除具備以上條件外，還必須擔(dān)任一線教師8年以上，仍堅(jiān)持參加示范課、公開課，具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，教學(xué)改革創(chuàng)新力度較大，并在縣域范圍內(nèi)得到公認(rèn)。

(七)對長期在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校任教，積極參加城鄉(xiāng)交流活動并做出較大貢獻(xiàn)，以及在班級管理、關(guān)愛學(xué)生等方面事跡突出的教師，可適當(dāng)放寬

（二）至

（五）條限制。

（八）選拔時(shí)以近5年的工作實(shí)績和成果為主要評選依據(jù)，兼顧長期貢獻(xiàn)。

三、評選程序

昌邑市“十佳”教師的選拔，采取自下而上逐級推薦的辦法，按照單位申報(bào)、市教育局審核、專家評審、市政府審批的程序進(jìn)行。

（一）申報(bào)。各鎮(zhèn)街區(qū)教育辦、市直各學(xué)校向市教育局申報(bào)推薦人選。推薦時(shí)，要廣泛聽取群眾意見，認(rèn)真組織教師、學(xué)生家長和學(xué)生民主評議，切實(shí)做到公開、公平、公正，要對推薦人選按業(yè)績情況排序，并對推薦人選情況進(jìn)行公示，公示期不少于7天，無異議后再予以上報(bào)。

（二）審核。市教育局負(fù)責(zé)對推薦人選情況進(jìn)行核實(shí)，以確保推薦人選材料的真實(shí)、準(zhǔn)確，經(jīng)審核同意后，報(bào)昌邑市“十佳”教師評審委員會評審。

（三）評審。市教育局成立昌邑市“十佳”教師評審委員會，對參評對象進(jìn)行綜合考評，通過表決方式確定人選。評審委員會由市教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家、校長組成，其中市教育局領(lǐng)導(dǎo)不超過評委總?cè)藬?shù)的三分之一，評委總?cè)藬?shù)不少于17人。市人社局派員參加。

（四）審批。市教育局對評審委員會確定的“十佳”教師考察人選進(jìn)行考察，對單位、個(gè)人在推薦過程中弄虛作假的一票否決，并對考察合格人選進(jìn)行公示（公示期3天），經(jīng)公示無異議后報(bào)市政府審批。對被批準(zhǔn)的市“十佳”教師，市政府授予昌邑市“十佳”教師稱號，頒發(fā)《昌邑市“十佳”教師》證書。

四、推薦名額及要求

（一）推薦名額。凡符合條件人員均可報(bào)名，各鎮(zhèn)街區(qū)教育辦各學(xué)段至少推薦1人。

（二）學(xué)段和學(xué)科分布。在堅(jiān)持推薦標(biāo)準(zhǔn)條件的同時(shí)，要兼

顧學(xué)段和學(xué)科分布上的均衡。

（三）為穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村干事創(chuàng)業(yè)，農(nóng)村教師所占比例原則上不低于40%，教學(xué)一線教師不低于90%。

（四）在推薦過程中要突出對教師師德和教學(xué)能力評價(jià)，所有被推薦人員各項(xiàng)民主測評滿意度不得低于90%，要改變重論文、學(xué)歷、榮譽(yù)稱號等傾向，引導(dǎo)教師鉆研教學(xué)，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

五、申報(bào)材料及要求

申報(bào)昌邑市“十佳”教師需提報(bào)的材料：

1、畢業(yè)證、教師資格證、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任書（原件）；

2、近5年來（2006年6月1日以后）能代表本人教育教學(xué)業(yè)績的榮譽(yù)證書和論文論著；

3、《昌邑市“十佳”教師申報(bào)表》，統(tǒng)一用A4紙正反面打印，一式2份；

4、個(gè)人事跡材料。重點(diǎn)闡述自己的從教理念，要求準(zhǔn)確、生動、詳實(shí)，具有代表性、典型性，字?jǐn)?shù)控制在1500字左右；

5、昌邑市“十佳”教師推薦人選花名冊；

6、由單位出具的任教、班主任工作等證明；

7、單位的推薦、考察報(bào)告，包括評審?fù)扑]小組成員名單和公示報(bào)告等。

所需材料用檔案袋裝好，填寫好封面。申報(bào)表、事跡材料和

推薦人選花名冊同時(shí)報(bào)送電子版(cy7217052@126.com)。

各單位上報(bào)推薦人選截止時(shí)間：7月7日。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

市教育局成立昌邑市“十佳”教師評選表彰工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對評選表彰工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育局組織人事科，負(fù)責(zé)日常工作。各單位必須高度重視推薦工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好宣傳發(fā)動和組織工作。要充分發(fā)揚(yáng)民主，真正把業(yè)績突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀教師推薦上來。

聯(lián)系電話:72170

52附件：

1、昌邑市“十佳”教師申報(bào)表

2、昌邑市“十佳”教師推薦人選花名冊

二O一一年六月二十日

第三篇：中老年教師優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得

青春再現(xiàn)，美麗無限

——初中中老年教師優(yōu)質(zhì)課比賽聽課心得

窗外，白雪皚皚，寒氣襲人 ；屋內(nèi)，書聲瑯瑯，溫暖如春，我們沉醉在老教師別樣的課堂教學(xué)中……

11月30日，伴著今冬第一場雪的到來，我們迎來了初中中老年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。我有幸參與了此次活動，觀摩了他們的課堂教學(xué)，目睹了他們的教學(xué)風(fēng)采。

回顧中老年教師們的課堂教學(xué)，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實(shí)讓人眼前一亮，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到教學(xué)的多樣和精彩。

一、巧妙的課堂導(dǎo)入激起學(xué)生的興趣。

課堂導(dǎo)入是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，恰到好處的課堂導(dǎo)入能激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生引入課堂的深處……如張玲老師講的七年級音樂《西風(fēng)的話》一課，上課伊始，她便用做游戲的方式將學(xué)生牢牢地吸引過來，把枯燥無味的節(jié)奏變得生動有趣。緊接著又模仿西風(fēng)的聲音來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生不知不覺中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。

二、教師的教學(xué)語言幽默，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

教師在課堂上的語言是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在輕松的氣

氛中學(xué)習(xí)到知識。謝昌遠(yuǎn)老師講的歷史課《魏晉南北朝文化》一課中，教師的語言給我留下了深刻印象。課堂上，解老師幽默詼諧的語言，讓學(xué)生不時(shí)的發(fā)自內(nèi)心的笑，讓學(xué)生心情愉快的了解到原來枯燥乏味的歷史世界，還有這么奇妙的一面，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的積極性！

三、培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

鄭玉倉、李亨祥老師的課堂中更多的是讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)為主體的新課改精神。鄭玉倉老師講歷史課《長征》時(shí)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)，然后，全班交流，針對交流中出現(xiàn)的問題，有重點(diǎn)的講了長征的路線、意義，這樣，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又落實(shí)了重難點(diǎn)。李亨祥老師講計(jì)算機(jī)課時(shí)，一開始就放手讓學(xué)生自己根據(jù)導(dǎo)學(xué)案嘗試word里對文字的各種編輯，這樣，老師很快掌握了學(xué)生的情況，為突破難點(diǎn)做好第一手資料，后來，教師有針對性的對學(xué)生中的存在問題精講點(diǎn)撥，收到了較好的效果。

四、課前準(zhǔn)備很充分。

觀看任成果老師的課，你會覺得那是一種享受。任老師講授的是語文課《蘇州園林》，課前，任老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料和視頻資料，讓你在聽課的同時(shí)還能感受到美的享受。學(xué)生通過讀課文，欣賞圖片，加深了對課文的理解。由此，我們不難看出任老師下了很大的功夫，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

今天參加比賽的都是中老年教師，他們已過了而立之年，但他們講起課卻依然那么青春、有活力，給我們這些年輕教師樹立了很好的榜樣。

課堂上，他們，青春再現(xiàn)，美麗無限……

第四篇：鎮(zhèn)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)

鎮(zhèn)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)

姓

名

工作單位

學(xué)

科

教學(xué)內(nèi)容

授課時(shí)間

授課地點(diǎn)

評

比

內(nèi)

容

一級指標(biāo)

二

級

指

標(biāo)

評

分

教學(xué)目標(biāo)

（10分）

三維目標(biāo)具體、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和要求，符合幼兒的認(rèn)知、思維和心理發(fā)展特點(diǎn)。

7以下

教學(xué)內(nèi)容

（20分）

精選幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。注重科學(xué)性與啟蒙性的統(tǒng)一，注重各領(lǐng)域之間內(nèi)容的相互滲透，注重對幼兒能力的培養(yǎng)。

15以下

教學(xué)方法

（20分）

教學(xué)方法與幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，既注重實(shí)效，又靈活多樣；貫徹探究、啟發(fā)、交流與合作的學(xué)習(xí)方式；注重對幼兒學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)；注重幼兒探究體驗(yàn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。

15以下

教學(xué)過程

（30分）

以游戲?yàn)榛净顒有问?，靈活多樣；教學(xué)具有開放性，以感知體驗(yàn)、操作探究活動為主，引導(dǎo)幼兒主動參與、樂于探究；有利于幼兒認(rèn)知發(fā)展、情感表達(dá)、能力提升以及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣的養(yǎng)成；恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)方法與教學(xué)手段；活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理、層次分明、結(jié)構(gòu)完整、各環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)。

23以下

教學(xué)能力

（10分）

教師專業(yè)扎實(shí)，教學(xué)基本功良好；教育理念新，教改意識強(qiáng)；口語、態(tài)勢語的表達(dá)符合兒童化口語要求，易于幼兒接受。

7以下

教學(xué)效果

（10分）

充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒知識、能力和情感態(tài)度等方面得到和諧發(fā)展，三維教學(xué)目標(biāo)完成效果好。

7以下

說明

對照具體要求，在得分處畫圈。

評分人

（簽名）

總分

第五篇：育才中學(xué)第二屆教師運(yùn)動會

育才中學(xué)第二屆教師運(yùn)動會

一、指導(dǎo)思想

為活躍教職工生活，更好地貫徹“健康生活，快樂工作”思想，豐富全體教職工的業(yè)余生活，增強(qiáng)教職工體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)校教職工團(tuán)隊(duì)意識和合作交流能力，我校特舉辦“教師運(yùn)動會”。

二、活動主題 快樂健身，全員參與

三、人員分工 1.領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：蘇校長 副組長： 裁判：

2.器材負(fù)責(zé)：凡興東 3.攝影： 4.后勤保障：

5.計(jì)時(shí)員：凡興東

四、活動地點(diǎn)：

學(xué)校操場、羽毛球場

五、參加對象：

育才中學(xué)全體教師

六、活動時(shí)間：

****年**月**日

七、比賽方式：

比賽項(xiàng)目分為單人項(xiàng)目和團(tuán)體項(xiàng)目，單人項(xiàng)目每項(xiàng)各辦公室限報(bào)2人，團(tuán)體項(xiàng)目按照各項(xiàng)目要求參加。全校教師以各辦公室為單位，參加相應(yīng)的比賽項(xiàng)目。

八、比賽項(xiàng)目：

跳繩比賽 1、1分鐘單人跳繩比賽

比賽規(guī)則：1分鐘時(shí)間內(nèi)，參賽運(yùn)動員采用雙腳跳，順時(shí)針搖繩的方式跳繩，按成功完成跳繩的次數(shù)計(jì)算成績，時(shí)間到則停止計(jì)數(shù)，最后的成功完成的跳繩次數(shù)為最后成績。如遇成績相同，則另加賽。團(tuán)體跳長繩比賽

參賽人數(shù)：7人（2人搖繩，5人跳繩）比賽時(shí)間：2分鐘 比賽規(guī)則：2分鐘時(shí)間內(nèi)，5人同時(shí)開始跳繩開始計(jì)數(shù)，如若有1人未跳或跳繩過程中搖繩中斷則不計(jì)入成績，中斷后可調(diào)整繼續(xù)跳，計(jì)數(shù)累計(jì)時(shí)間不停止。時(shí)間到則跳繩停止，以完成總數(shù)計(jì)算成績。如遇成績相同，則另加賽。

踢毽子比賽

一分鐘個(gè)人踢毽比賽：比賽以一分鐘為時(shí)限，比賽開始，參賽運(yùn)動員可以用身體下肢的任意部位接觸毽子，毽子落地則不計(jì)數(shù)，落地后可繼續(xù)比賽至?xí)r間結(jié)束。以成功踢起毽子的總數(shù)計(jì)入成績，單位時(shí)間內(nèi)完成次數(shù)多的為勝。如遇成績相同，則另加賽。

團(tuán)體踢毽接力：每組參賽4人，時(shí)間為兩分鐘。每組參賽運(yùn)動員可以站成總隊(duì)或橫隊(duì)或圍城圓等，每人踢毽子進(jìn)行傳遞接力，每成功傳遞1次則算1分，失誤后可繼續(xù)比賽，分?jǐn)?shù)累加，時(shí)間到，得分最多一組為勝。如遇成績相同，則另加賽。羽毛球單打比賽

1參賽人數(shù)：各辦公室參賽兩名運(yùn)動員，由抽簽決定各自對手。○2比分設(shè)置：A、比賽采用11分制 B、如果雙方比分打成10:10，則那一方○率先領(lǐng)先對手2分方可獲勝 C、如果雙方比分打成14:14，則率先得到15分的一方獲勝。

3比賽方式及安排：比賽采取單淘汰賽，預(yù)賽每組的勝者進(jìn)入半決賽，參加○半決賽的運(yùn)動員由抽簽決定對手，半決賽勝利的兩名運(yùn)動員晉級決賽，爭取冠亞軍。

4在比賽中，凡因傷病或其他原因不能繼續(xù)比賽的，按本場比賽棄權(quán)，判對○方獲勝。

5比賽細(xì)則：A、運(yùn)動員發(fā)球必須在場地內(nèi)發(fā)球，出線或踩線者發(fā)球無效，○重新發(fā)球。B、發(fā)球未打中球可重新發(fā)球。C、發(fā)球不過網(wǎng)者，則對方得一分。D、運(yùn)動員不得同一次擊球兩次，違者判對方的一分。E、球落地接球者對方得一分。F、因運(yùn)動員擊球力量過大，球進(jìn)入網(wǎng)孔，則此球作廢，不計(jì)分。G、因力量過大或其他原因球夾在球拍上或停在球拍上不落下的，則此球作廢，不計(jì)分。H、比賽中如果發(fā)球方發(fā)出邊線、底線或沒有過網(wǎng)，對方的一分。

九、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置：團(tuán)體賽按名次分別獎(jiǎng)勵(lì)辦公室積分5分、4分、3分、2分，單人賽獎(jiǎng)勵(lì)????????？？？

十、未盡事宜另行通知