第一篇：創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)環(huán)境的分析研究.doc

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創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)環(huán)境的分析研究 作者：蔣青泉 歐浪堅(jiān)

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2010年第10期

[摘要]創(chuàng)新型高技能人才的產(chǎn)業(yè)性特點(diǎn)決定了在其培養(yǎng)過程中需要良好的社會環(huán)境和教育生態(tài)鏈,創(chuàng)新人才觀蘊(yùn)涵著高職教育教學(xué)改革發(fā)展的方向。文章根據(jù)人才成長規(guī)律,分析了創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的政策環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、競爭環(huán)境和關(guān)鍵成功因素,探討了面向新型工業(yè)化,如何營造有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的社會環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新人才觀 創(chuàng)新型高技能人才 環(huán)境分析 環(huán)境營造 新型工業(yè)化

[作者簡介]蔣青泉(1965-),男,湖南洞口人,長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院,副教授,碩士,研究方向?yàn)橥ㄐ殴こ?、高職教育?湖南 長沙 410015)歐浪堅(jiān)(1967-),女,湖南長沙人,二十三冶建設(shè)集團(tuán)有限公司人力資源部副總經(jīng)理,高級人力資源管理師,研究方向?yàn)槿肆Y源管理。(湖南 長沙 410014)

[基金項(xiàng)目]本文系湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目“創(chuàng)新型高技能緊缺人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號:07YBB313)

[中圖分類號]G647[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985(2010)15-0173-0

2創(chuàng)新型高技能人才是我國創(chuàng)新人才體系的重要組成部分,是我國創(chuàng)新人才體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。走中國特色的新型工業(yè)化道路,面向行業(yè)企業(yè),培養(yǎng)集專業(yè)知識、專業(yè)技能及信息技術(shù)于一體的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的創(chuàng)新型高技能人才,是一項(xiàng)戰(zhàn)略行為,既需要環(huán)境的營造,也需要項(xiàng)目的推動。

一、創(chuàng)新型高技能人才的特點(diǎn)與成長規(guī)律

創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng)成長不但是積累技術(shù)知識和訓(xùn)練專業(yè)技能的過程,也是形成創(chuàng)新能力和良好素質(zhì)的過程。隨著我國經(jīng)濟(jì)加速轉(zhuǎn)向基于改革開放和科技創(chuàng)新的雙輪驅(qū)動的新模式,技術(shù)創(chuàng)新活動是多層次的,可以是重大發(fā)明、技術(shù)突破,也可以是流程再造、技術(shù)革新,因此,培養(yǎng)造就創(chuàng)新型高技能人才,既要把握現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)活動的內(nèi)在特征,又要把握高技能高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)性人才特點(diǎn)與成長規(guī)律。(1)專業(yè)知識、人文素質(zhì)和工程經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)成長的知識基礎(chǔ)。創(chuàng)新型高技能人才只有及時(shí)掌握最先進(jìn)的技術(shù)知識,選用與綜合多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識,才能站在技術(shù)應(yīng)用的最前沿,持續(xù)地進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新活動。(2)集成創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)成長的能力基礎(chǔ)。技術(shù)革新大多是在原有技術(shù)基礎(chǔ)上,運(yùn)用最新研究成果進(jìn)行綜合改革創(chuàng)新。(3)市場洞察力和科學(xué)管理能力是創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)成長的素質(zhì)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的資源在一定的時(shí)空條件下是有限的,受到當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件、環(huán)境資源、法律道德的約束,并且創(chuàng)新具有不確定性和一定的風(fēng)險(xiǎn)性,創(chuàng)新型高技能人才只有深刻理解市場與用戶的潛在需求,才有可能創(chuàng)新成功。同時(shí),創(chuàng)新型高技能人才非常關(guān)注自身的發(fā)展,非常注重自己的專業(yè)水平和創(chuàng)新成果是否得到社會的尊重和承認(rèn)。

二、創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)環(huán)境分析

創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)環(huán)境是指制約和影響創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的各個(gè)因素及其之間關(guān)系的系統(tǒng)構(gòu)成,是創(chuàng)新型高技能緊缺人才培養(yǎng)的前提條件和教育生態(tài)鏈。

(一)政策環(huán)境分析

黨的十七大提出走中國特色的新型工業(yè)化道路、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略,建設(shè)教育強(qiáng)省、優(yōu)先發(fā)展教育特別是職業(yè)教育已成為各地政府的共識。一是政府要鼓勵(lì)和支持高職院校設(shè)置高新技術(shù)專業(yè),增加招生計(jì)劃和專業(yè)建設(shè)投入,使高職院校設(shè)置的專業(yè)具有一定的前瞻性,與國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng),滿足創(chuàng)新型企業(yè)對高新技術(shù)人才的需求;二是政府教育主管部門要對學(xué)校進(jìn)行分類管理、分類引導(dǎo),高水平的研究型大學(xué)主要培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新人才,特色型的高職院校主要培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才;三是政府支持建立“產(chǎn)學(xué)研一體”培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才制度,出臺相應(yīng)的政策和措施來打破高職院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才的困境。

(二)教學(xué)環(huán)境分析

長期以來,我國的高校教育理念滯后,把教學(xué)過程理解為知識的積累過程,注重對知識的傳授,對學(xué)生的評價(jià)立足于掌握知識的多少,而忽視了學(xué)生潛能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一是教學(xué)安排上過于追求統(tǒng)一,學(xué)生入學(xué)后就選定了所學(xué)專業(yè),按照已制訂的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行課程學(xué)習(xí),很難根據(jù)自己的愛好與興趣選擇其他課程,并且在課程設(shè)置中涉及科學(xué)前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的內(nèi)容較少;二是教學(xué)方法主要是單向灌輸式,課堂上教師講、學(xué)生聽,使得學(xué)生長期處于被動狀態(tài),養(yǎng)成用固定的思維方式思考問題,逐漸喪失創(chuàng)新思維能力;三是考核評價(jià)缺少創(chuàng)新導(dǎo)向,學(xué)生層面的課程學(xué)習(xí)考核主要采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化試題及答案,很少考慮如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,教師層面的考核評比、職稱評定等主要強(qiáng)調(diào)科研成果和論文數(shù)量,很少考慮教師在教學(xué)創(chuàng)新方面的業(yè)績,即使考慮所占比重也較少。

(三)競爭環(huán)境分析

近年來,我國本科院校發(fā)展呈趨同性以及片面強(qiáng)調(diào)通才教育,主要培養(yǎng)側(cè)重于基礎(chǔ)理論研究的學(xué)術(shù)人才;高職院校發(fā)展呈綜合性以及片面強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué),主要培養(yǎng)側(cè)重于操作維護(hù)的技能人才,由此出現(xiàn)了創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的缺失,導(dǎo)致目前我國在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線領(lǐng)軍人才的數(shù)量嚴(yán)重匱乏,使行業(yè)企業(yè)的競爭力不斷下降,成為制約中國新型工業(yè)化進(jìn)程的關(guān)鍵因素。行業(yè)特色型高職院校有鮮明行業(yè)背景,長期服務(wù)于所屬行業(yè),形成了與行業(yè)相關(guān)的專業(yè)特色,在面向新型工業(yè)化、面向行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才上具有明顯的競爭優(yōu)勢。

(四)關(guān)鍵成功因素分析

創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵因素有:一是在科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神上,勇于探索,大膽實(shí)踐,敢于挑戰(zhàn)前人已有的經(jīng)驗(yàn)成果;二是在知識結(jié)構(gòu)上,不僅具有較高的智商天賦,而且具有寬博性、專業(yè)性、交叉性的知識,及時(shí)將最新的專業(yè)知識社會化、工程化、綜合化,不斷豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),始終站在技術(shù)應(yīng)用的最前沿;三是在創(chuàng)新活動上,具有較強(qiáng)的思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,善于思考,獨(dú)辟新徑,保持普遍性、長鏈性的形態(tài)和百折不撓的特質(zhì),長期努力并持續(xù)承擔(dān)技術(shù)改造和技術(shù)支撐活動;四是在工作方式上,注重個(gè)體創(chuàng)造與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合,不僅要充分發(fā)揮個(gè)體的聰明智慧和探索精神,而且需要團(tuán)隊(duì)成員協(xié)助合作;五是在價(jià)值取向上,具有功利性,自主意識強(qiáng),趨向多元化,創(chuàng)新型高技能人才開展的創(chuàng)新性工作活動是為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù),目的在于提升價(jià)值。

三、創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)環(huán)境的營造

創(chuàng)新型高技能人才是高技能、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格的統(tǒng)一體,通常在技術(shù)設(shè)計(jì)、工程建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)時(shí),為應(yīng)用新技術(shù)、實(shí)現(xiàn)新業(yè)務(wù)進(jìn)行技術(shù)規(guī)劃、提供技術(shù)保障和技術(shù)支持,并最終在應(yīng)用過程中富于創(chuàng)造性地完成技術(shù)任務(wù)。目前,我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家對創(chuàng)新型高技能人才的需求是迫切的,但創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)卻是潛移默化、長期的系統(tǒng)工程,需要全社會共同推動。

(一)建立配套制度,完善創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的政策環(huán)境

一是建立有中國特色的開放型高職教育體制,建立終身教育模式,允許產(chǎn)學(xué)研及其從業(yè)人員全方位、多層次地合作與交流;二是政府把創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)作為優(yōu)先發(fā)展教育的重點(diǎn),加大政策扶持力度,引導(dǎo)各類資源向創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)集聚,達(dá)成全社會重視創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的共識;三是加大政府投入力度,直接增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和科研經(jīng)費(fèi)投入,按照學(xué)校的規(guī)模和性質(zhì)確定財(cái)政撥款基數(shù),增加資源性經(jīng)費(fèi);四是國家制定相應(yīng)的法律法規(guī),鼓勵(lì)國家、企業(yè)、社會團(tuán)體及個(gè)人的資金投入到創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)上來,政府可以授權(quán)成立公益性的創(chuàng)新基金,專門用于支持學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新活動;五是推動職教立法,解決高職教育的公益性與市場競爭性、經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的矛盾,協(xié)調(diào)高職教育結(jié)構(gòu)符合產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級的需求,形成一批特色院校,促進(jìn)校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才,引領(lǐng)高職教育持續(xù)健康發(fā)展;六是引入以創(chuàng)新為導(dǎo)向的人才評價(jià)機(jī)制,增加在技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新方面的業(yè)績所占比重,激勵(lì)工程技術(shù)人員、教師富于創(chuàng)造性地完成技術(shù)任務(wù)、教學(xué)任務(wù)。

(二)面向新型工業(yè)化,構(gòu)建創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境

走新型工業(yè)化道路就是以工業(yè)化帶動信息化,以信息化促進(jìn)工業(yè)化,要求走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的工業(yè)化道路。新型工業(yè)化所需的一線創(chuàng)新人才必須既懂專業(yè)理論,又會技術(shù)創(chuàng)新,還要掌握信息和軟件技巧。行業(yè)特色型高職院校應(yīng)面向新型工業(yè)化,構(gòu)建創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境,使科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐貫穿創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的全過程,著力培養(yǎng)既能滿足承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)需

要,又能消化吸收先進(jìn)技術(shù)、進(jìn)行技術(shù)改造、適應(yīng)工業(yè)化與信息化融合的創(chuàng)新型高技能人才,抓住機(jī)遇參與國家創(chuàng)新體系建設(shè),為我國走新型工業(yè)化道路提供強(qiáng)大的人力支撐和智力保證。

1.確立創(chuàng)新教育思想。行業(yè)特色型高職院校在“面向產(chǎn)業(yè),服務(wù)產(chǎn)業(yè),提升產(chǎn)業(yè),發(fā)展產(chǎn)業(yè)”理念指導(dǎo)下,構(gòu)建創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)體系。一是確立創(chuàng)新教育思想,尊重學(xué)生主體性和個(gè)性化,把學(xué)生的創(chuàng)新特質(zhì)培養(yǎng)作為主要目標(biāo),突出創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,在注重傳授前沿知識、訓(xùn)練技能的同時(shí),更加注重創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格的發(fā)展與提升,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和提出問題、分析問題與解決問題的能力,并以此推動課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理的變革。二是實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式,將現(xiàn)行的學(xué)年制改變?yōu)閷W(xué)分制,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)制,學(xué)生可以自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,給學(xué)生更多的自主權(quán),有利于發(fā)揮其主動性。三是建設(shè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì),積極探索基于團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新及人才培養(yǎng)模式,有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)和科研院所進(jìn)行科研實(shí)踐活動,支持教師參與國家及省級基金科研項(xiàng)目,發(fā)揮教師作為實(shí)踐創(chuàng)新教育思想的主體作用;聘請企業(yè)和科研院所的專家和科研骨干參與專業(yè)研究,從事教學(xué)活動。四是面向新型工業(yè)化,做好創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì),促使各類教學(xué)資源向創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)方向集聚,將基于研究和探索的創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用于人才培養(yǎng)的全過程。

2.采用探究教學(xué)方式。積極推進(jìn)專業(yè)主干課程研究性教學(xué),將知識傳授、思維訓(xùn)練和研究能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的雙向交流,形成教師與學(xué)生之間的思維互動,提倡獨(dú)立思考、逆向思維,擺脫思維定式,捕捉創(chuàng)新靈感,讓學(xué)生既學(xué)到知識,又學(xué)會探索;以專題研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)、開放式大型作業(yè)等為手段,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動研究的積極性,結(jié)合科研訓(xùn)練系列項(xiàng)目,使學(xué)生在參與、合作、探究的體驗(yàn)中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐體系。面向新型工業(yè)化,以創(chuàng)新實(shí)踐基地、創(chuàng)新工作室、創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽為依托,設(shè)置多層次的學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練項(xiàng)目,課內(nèi)與課外相結(jié)合,開展多層次、多樣化的創(chuàng)新實(shí)踐活動,科學(xué)構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐體系,使學(xué)生從研究思維方法到項(xiàng)目實(shí)踐再到綜合應(yīng)用,接受系統(tǒng)化科技創(chuàng)新訓(xùn)練,提高對專業(yè)知識的理解與綜合運(yùn)用能力,了解科學(xué)研究的基本過程及關(guān)鍵環(huán)節(jié),形成對科技創(chuàng)新的整體認(rèn)識,掌握科學(xué)的研究方法。同時(shí),建立相應(yīng)的激勵(lì)和考核評價(jià)機(jī)制,為學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障,鼓勵(lì)學(xué)生通過科研訓(xùn)練發(fā)表科研論文、申報(bào)專利,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

(三)搭建創(chuàng)新平臺,營造創(chuàng)新型高技能人才發(fā)展環(huán)境

1.營造有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的文化環(huán)境。在全社會營造鼓勵(lì)創(chuàng)造、寬容失敗的文化環(huán)境,倡導(dǎo)全社會尊重創(chuàng)新人才,崇尚創(chuàng)新精神,形成創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的輿論氛圍;提高創(chuàng)新型高技能人才的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇,打通創(chuàng)新型高技能人才的職業(yè)發(fā)展通道,保證崗位提升和人才發(fā)展機(jī)會;提升創(chuàng)新型高技能人才價(jià)值,以創(chuàng)新為導(dǎo)向,建立績效考核評價(jià)體系和績效回報(bào)機(jī)制。

2.形成校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的有效機(jī)制。政府針對國家支柱產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵領(lǐng)域,積極鼓勵(lì)校企合作,建立產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò),對接產(chǎn)業(yè)需求,有針對性地加強(qiáng)引進(jìn)、消化、吸收與再創(chuàng)新;大力促進(jìn)國內(nèi)企業(yè)集團(tuán)、高職院校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行開發(fā)性合作研究,實(shí)現(xiàn)資源共享、效益共贏,其中產(chǎn)品創(chuàng)新是最廣闊、最重要的創(chuàng)新實(shí)踐活動,將開發(fā)性研究成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果,有效推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展;整合政府、學(xué)校、企業(yè)各類資源,堅(jiān)持用科技創(chuàng)新成果豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果,根據(jù)社會需求建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地,提供開放的實(shí)踐環(huán)境,突出學(xué)生的主動性進(jìn)行自主立項(xiàng)、自主管理,從提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手實(shí)踐、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、嚴(yán)密分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果、得出科學(xué)結(jié)論等方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

3.發(fā)揮創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的集聚作用。根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新方向與專業(yè)教學(xué)任務(wù)的同質(zhì)性、統(tǒng)一性,將科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)有機(jī)結(jié)合,以技術(shù)工程項(xiàng)目為載體組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),組織學(xué)生參加工程設(shè)計(jì)、施工和管理,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐內(nèi)容,學(xué)生通過參加技術(shù)工程項(xiàng)目建設(shè)全過程,不僅形成對技術(shù)工程的整體認(rèn)識,而且積累實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn),提高綜合應(yīng)用能力;以專業(yè)建設(shè)為紐帶組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),主動與相關(guān)產(chǎn)業(yè)對接,企業(yè)專家和教師組織帶領(lǐng)學(xué)生開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)革新、技術(shù)服務(wù)活動,讓學(xué)生在創(chuàng)新服務(wù)實(shí)踐中訓(xùn)練創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提升個(gè)人價(jià)值;以科研課題為基礎(chǔ)組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),讓學(xué)生接觸并參與到教師的科研課題中,安排科研經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)學(xué)生,了解本專業(yè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)應(yīng)用和技術(shù)前沿,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣,使學(xué)生獲得科技創(chuàng)新的基本技能。

四、結(jié)束語

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱和對創(chuàng)新人才的擁有量成為一個(gè)國家競爭實(shí)力的關(guān)鍵要素和重要象征,因此,為了增強(qiáng)我國的國際競爭實(shí)力,形成較強(qiáng)的人才資源優(yōu)勢,必須抓緊對創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才觀蘊(yùn)涵著高職教育教學(xué)改革發(fā)展的方向,在政府層面要建立有中國特色的開放型教育體制,加大政策扶持力度,建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資基金;在學(xué)校層面要面向新型工業(yè)化,確立創(chuàng)新教育思想,創(chuàng)新教學(xué)管理模式,構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐體系;在教師層面要大力倡導(dǎo)潛心研究、甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)的創(chuàng)新精神,在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮領(lǐng)軍作用;在社會層面要營造敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)、寬容失敗的經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境和氛圍。

[參考文獻(xiàn)]

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第二篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

機(jī)械工程學(xué)院

工業(yè)工程1班

季守群

20082989 摘要：21世紀(jì)是人才競爭的時(shí)代，科教興國已成為我們必須面對的現(xiàn)實(shí)。針對我國現(xiàn)階段大學(xué)教育的問題，本文就如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，尤其針對研究型大學(xué)，從招生，硬件設(shè)施，課程設(shè)臵，師資力量，學(xué)生自主性，考試方式等6各方面提出一系列的方法來進(jìn)行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新

知識結(jié)構(gòu)

思維方式

自主性

引言：在現(xiàn)代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現(xiàn)多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強(qiáng)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現(xiàn)行下的教育培養(yǎng)出來的學(xué)生卻存在很多不足。大多數(shù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴(yán)重的不相符。這就要求我們的教育做出相應(yīng)的改善以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學(xué)教育。近年來我國針對教育體制和教學(xué)方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。

正文：傳統(tǒng)教育體制培養(yǎng)出來的學(xué)生具有一些問題，尤其是知識結(jié)構(gòu)單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這已經(jīng)與我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不相協(xié)調(diào)。面對這一問題，我們應(yīng)當(dāng)從我國大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)對大學(xué)生的質(zhì)量進(jìn)行控制。以全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得能更好的為社會做貢獻(xiàn)，展現(xiàn)其價(jià)值。1 招生

招生是大學(xué)教育的源頭，新生質(zhì)量的好歹直接影響到以后的教學(xué)活動的開展。因?yàn)橹挥幸虿氖┙?，才能很好的發(fā)揮學(xué)生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學(xué)生的特長鑒別出來，從而針對不同的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。

在現(xiàn)行條件高考是一個(gè)很好的制度，可是面臨高校擴(kuò)張的嚴(yán)重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學(xué)生的質(zhì)量不能很好的保證。針對這一現(xiàn)象，我想我們的高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格的與學(xué)校的發(fā)展相協(xié)調(diào)，而不能盲目的擴(kuò)招。同時(shí)我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結(jié)合的策略。比如可跟據(jù)學(xué)校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。硬件設(shè)施 環(huán)境，不管是物質(zhì)環(huán)境還是精神文明環(huán)境都不可避免的影響著我們。不可否認(rèn)良好的環(huán)境對我們的工作和學(xué)習(xí)有這很大的推動作用。大學(xué)作為社會人才培養(yǎng)的基地，其硬件設(shè)施的好壞將對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重大的影響。再則大學(xué)是與社會接軌的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生是未來社會的脊梁。要使他們很好的與社會相適應(yīng)，為他們提供社會必須的硬件設(shè)施就顯得尤為重要。同時(shí)，我們更應(yīng)該為他們提供良好舒適的物質(zhì)環(huán)境。為此，大學(xué)應(yīng)當(dāng)提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，娛樂及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等。3 課程設(shè)臵

由于中學(xué)教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應(yīng)試教育等。使得我們的學(xué)生出現(xiàn)了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數(shù)目的文科生。他們的知識結(jié)構(gòu)存在一定程度上的失衡，不能全面系統(tǒng)的考慮問題。這就需要我們的大學(xué)在課程設(shè)臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎(chǔ)教育中注意調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為理工科學(xué)生提供一些必修的人文學(xué)科課程，為文史哲類等提供必修的一些數(shù)學(xué)，物理學(xué)等課程。當(dāng)然要給學(xué)生留夠必須的課余時(shí)間，以使得他們能夠?qū)W會如何自主安排時(shí)間，更好的抽空認(rèn)識自己等。同時(shí)也可仿效一些學(xué)校推行的三學(xué)期制，即增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的社會認(rèn)知能力，生活感悟能力，社會實(shí)踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設(shè)臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時(shí)也可適當(dāng)?shù)募由畹纳疃?。這樣就可以在一定程度上豐富學(xué)生的知識水平，從而能更好的在實(shí)際實(shí)踐中發(fā)揮出來。4 師資力量

所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學(xué)，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和祖國的未來。對于不同類型的學(xué)校當(dāng)然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學(xué)這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制教師的質(zhì)量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴(yán)格要求。其次引導(dǎo)學(xué)生主動思考，為學(xué)生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統(tǒng)等。最后，教師要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調(diào)研項(xiàng)目等，以提高他們獨(dú)立解決問題的能力。5 考試方式

考試作為考察教師的教學(xué)成果和學(xué)生的知識掌握與運(yùn)用的狀況的一種方式，有著很好的效果。然而，不當(dāng)?shù)目荚嚥呗允沟梦覀兊囊恍W(xué)生成為了應(yīng)試教育的犧牲品，他們往往思想僵化，不能舉一反三，更別提實(shí)際運(yùn)用。這就要求我們適當(dāng)?shù)母淖円幌驴荚囍贫龋荒芤晃兜膽{借一張?jiān)嚲韥矶ǔ煽?，而?yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更好的全面發(fā)展。比如毛概課的課改方案可提供一個(gè)案例?；騽t為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)科的經(jīng)典案例，有學(xué)生組織團(tuán)隊(duì)去解決問題，以提高學(xué)生的主動性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。6 自主性 師傅領(lǐng)進(jìn)門，修身在個(gè)人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運(yùn)用也是枉然。知識不是灌輸進(jìn)來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果。首先，我們應(yīng)當(dāng)全面的自我剖析的認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴(yán)格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內(nèi)選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時(shí)樹立終生學(xué)習(xí)的理念。

總結(jié)：大學(xué)教育是現(xiàn)代教育制度下的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的成敗關(guān)系重大。大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才。尤其是具有應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)把握好大學(xué)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。只有使得每一個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

第三篇：高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

摘要：高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要力量，必須高度重視和充分認(rèn)識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。本文從高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，進(jìn)一步分析了高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題，提出促進(jìn)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的主題和趨勢。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，要求人們不斷地培育和開發(fā)出高創(chuàng)造力以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。大學(xué)生是國家后備的高級人才，他們肩負(fù)著時(shí)代的重托，其知識和能力能否跟上時(shí)代迅猛發(fā)展的步伐，能否以優(yōu)良的素質(zhì)來應(yīng)對當(dāng)前全新的挑戰(zhàn)，已成為我國高校新時(shí)期教育工作一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又緊迫的課題。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要力量，必須高度重視和充分認(rèn)識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學(xué)校教育的方方面面。是時(shí)代和社會發(fā)展的需要，同時(shí)也是高等教育自身發(fā)展的一個(gè)需要。

一、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵根據(jù)創(chuàng)新的含義，“創(chuàng)新”的核心是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性體現(xiàn)在人才身上，表現(xiàn)為人的一種特質(zhì)和與眾不同之處。創(chuàng)新人才就是指在科學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)造性應(yīng)用方面，做出比較大貢獻(xiàn)的人才，當(dāng)然也包括在管理、文化創(chuàng)新等方面做出比較大貢獻(xiàn)的人才。

對于創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和品格，胡錦濤總書記在中科院第十三次院士大會和中國工程院第八次院士大會上的講話做了全面深刻的闡述，創(chuàng)新型人才應(yīng)該六個(gè)方面具備的素質(zhì)和品格。第一，要具有高尚的人生理想，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科技事業(yè)，德才兼?zhèn)洹５诙?，要有追求真理的志向和勇氣，能夠解放思想，?shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。第三，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維的能力，掌握辯證唯物主義的思維方法，善于運(yùn)用科學(xué)方法和科學(xué)手段進(jìn)行研究。第四，具有扎實(shí)的專業(yè)的基礎(chǔ)，廣闊的國際視野，能夠準(zhǔn)確地把握科技發(fā)展的創(chuàng)新方向。第五，強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第六，具有踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，淡泊名利，志向高遠(yuǎn)，不謂艱難，勇攀高峰。這六點(diǎn)要求明確了我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)和方向，明確了高等教育改革的重要方向。

二、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀現(xiàn)今以胡錦濤為首的黨中央做出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大決策，黨的十六屆六中全會指出，到2020年要使全社會的創(chuàng)造活力顯著增強(qiáng)，創(chuàng)新型國家基本建成。黨的十七大報(bào)告中明確把“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家作為我國今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。報(bào)告在論述建設(shè)創(chuàng)新型國家教育期刊/jyqk/時(shí)指出：“努力造就世界一流的科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注意培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才。黨的十七大對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)，為我國高等教育發(fā)展提出了時(shí)代新課題。高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史重任。雖然高等院校在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和造就方面進(jìn)行了許多有益的探索和嘗試，效果和成績已開始初步顯現(xiàn)。尤其是一批名牌大學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面已走在高等院校的前列，充分發(fā)揮了其示范帶頭作用，但是大多數(shù)高等院校對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)觀念上還沒有完全到位，創(chuàng)新教育體系還沒有完整形成，創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)也沒有完全形成，充足的資金投入還有很大的差距，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育方面還存在不少的問題，使培養(yǎng)教育仍未能達(dá)到比較理想的狀態(tài)。

三、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的主要問題分析綜觀高等學(xué)校近年的發(fā)展，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的認(rèn)識還不到位，總體發(fā)展水平不夠高，進(jìn)展得較為緩慢，真正在實(shí)施創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面取得顯著成績的學(xué)校較少，其原因是多方面的：

1.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的整體體制創(chuàng)新不足改革開放以來，我國高等教育在教育管理和辦學(xué)體制創(chuàng)新，招生考試制度創(chuàng)新和教學(xué)科研體制的創(chuàng)新等方面都有一定的進(jìn)展，但是傳統(tǒng)觀念和一些舊有的模式還制約著高等教育體制創(chuàng)新取得突破性的進(jìn)展，在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)沒有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，以致高等教育仍然部分延襲已有的的招生模式，教育教學(xué)管理模式等，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的推動也只是停留在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，沒有對創(chuàng)新的教育體制給予足夠的保證和推動。

2.高等教育內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新性進(jìn)展較為遲緩當(dāng)前高等教育在教學(xué)內(nèi)容方面改革創(chuàng)新的力度不足，不能深刻反映科學(xué)發(fā)展的規(guī)律和趨勢，科學(xué)研究方法和求實(shí)創(chuàng)新精神方面均沒有形成體系，成為制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要問題之一。在教學(xué)方法和教育手段方面也同樣受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的制約，以教師、教室、教材和考試為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式還仍在高校的教育教學(xué)中占統(tǒng)治的地位，傳授知識與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力不能較好地結(jié)合。3.高校教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力薄弱在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為教育過程的重要主體因素，自始至終貫穿于學(xué)校的一切教育活動之中。要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促使教師探索新的教學(xué)方法，按有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的要求開展教學(xué)?，F(xiàn)階段，我國高校教師的素質(zhì)雖然在不斷地增強(qiáng)，但新進(jìn)的高學(xué)歷者大多缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，使得對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢始終沒有得到充分的發(fā)揮。

4.高校的資金投入嚴(yán)重不足實(shí)施創(chuàng)新教育、全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于高校來說是一項(xiàng)艱巨而又系統(tǒng)的工程，創(chuàng)新教育必須堅(jiān)持“探索實(shí)踐第一”的基本原則，因此在更新舊有的教學(xué)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，以及對大學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)的升級等方面，都需要投入大量的經(jīng)費(fèi)去實(shí)施完成。當(dāng)前，政府對高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入和科技創(chuàng)新專項(xiàng)資金的劃撥嚴(yán)重不足，大多數(shù)高校自身這的投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠已成為制約高校全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展瓶頸。

四、促進(jìn)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議時(shí)代的發(fā)展要求高校必須加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)速度，因此，建立健全高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，必須采取有力的措施為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想觀念創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是大學(xué)教育體制、教學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提條件是進(jìn)一步轉(zhuǎn)換教育觀念，樹立正確的，符合時(shí)代精神的創(chuàng)新教育理念，把全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“學(xué)生為本，精心育人”作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)方針。對落后于時(shí)代要求的體制與機(jī)制問題進(jìn)行革新，切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性化發(fā)展融入到高校的各項(xiàng)工作中去。樹立適應(yīng)時(shí)代創(chuàng)新精神的創(chuàng)新教育理念，在高校的整個(gè)教育領(lǐng)域進(jìn)行棄舊立新的創(chuàng)造性革命，對于一些落后于時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式和方法進(jìn)行改革；同時(shí)，把重塑大學(xué)的創(chuàng)新型教育理念，更新教育觀念作為當(dāng)前高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的頭等的重要事情來做，一旦觀念轉(zhuǎn)變了，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)自然就會被放到高校辦學(xué)的重要位置。

2.加快高校的體制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在轉(zhuǎn)變了教育觀念后，關(guān)鍵的問題就是要推動切實(shí)可行的教育體制的創(chuàng)新。要加快高校的體制創(chuàng)新，去健全和完善原有的體制，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供組織保證。完善高校的體制創(chuàng)新，首先是教育管理體制的創(chuàng)新，建立和完善學(xué)校的自我發(fā)展，自我約束的運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造軟硬實(shí)力；其次是辦學(xué)體制的創(chuàng)新，在辦學(xué)格局上積極引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源上，在多種辦學(xué)層面的融合等問題上加大創(chuàng)新的力度；第三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，高校應(yīng)組織一定的人力和物力逐步的全面推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持書本與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)創(chuàng)造性的能力，培養(yǎng)出許多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

此外，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的創(chuàng)新工程，需要健全和完善相關(guān)制度，比如現(xiàn)有的招生考試制度，教師的教學(xué)和科研管理制度、各類考核獎(jiǎng)懲制度；對在校大學(xué)生的各項(xiàng)管理規(guī)定等，都應(yīng)該圍繞創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)加快創(chuàng)新，改革和完善，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造科學(xué)的良好的氛圍。

3.采取措施建設(shè)高水平的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍教師教育優(yōu)先發(fā)展，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，要著力建設(shè)“德藝雙馨”的師資隊(duì)伍，積極引導(dǎo)教師更新教育理念，努力提高自身素質(zhì)，具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。高校要培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高其知識和科研水平。為了帶動教師隊(duì)伍水平的整體提升，目前一些高校在加強(qiáng)對青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)時(shí)，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，對青年教師們在教學(xué)和科研方面給予具體的指導(dǎo)，不斷提高其教學(xué)科研能力和自主創(chuàng)新能力。

加大高校教師隊(duì)伍中具有參加過企業(yè)新發(fā)表論文產(chǎn)品研發(fā)和科研院所研究經(jīng)歷的比例，采取兩條腿走路的方式，一是有計(jì)劃、有步驟地從企業(yè)和科研院所引進(jìn)人才，適當(dāng)適量地改變現(xiàn)有教師隊(duì)伍的成分；二是有計(jì)劃地安排或引導(dǎo)現(xiàn)有的高校教師深入到企業(yè)、科研院所去進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)和科研實(shí)踐活動，可采取階段性實(shí)踐，甚至掛職的方式去參與。另外，歡迎或鼓勵(lì)以兼職的形式使企業(yè)和科研院所創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人員到高校從事教學(xué)和實(shí)踐活動。

除了建立健全高校教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的機(jī)制，還要制定高校教師創(chuàng)新素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)，制定圍繞創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，把科研和實(shí)踐引入到教學(xué)的考核措施，考核措施都必須落到實(shí)處，才能使教師的創(chuàng)新素質(zhì)得到逐步的提高；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就出一批知識淵博、人格魅力突出、能讓

學(xué)生終身銘記的學(xué)術(shù)大師和教學(xué)名師。

第四篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流 -

鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項(xiàng)目創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流

關(guān)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不管是從國家層面還是集團(tuán)公司層面，都受到各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視的，尤其在我們公司，關(guān)于人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和交流在歷屆項(xiàng)目管理研討會中都重點(diǎn)討論，這方面已經(jīng)積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，有的已經(jīng)制度化，有的在實(shí)踐成功后大力推廣，有的也得到公司領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)可。具體到項(xiàng)目管理部層面，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是公司培養(yǎng)與項(xiàng)目培養(yǎng)相結(jié)合，并在很多優(yōu)秀項(xiàng)目部管理實(shí)踐中產(chǎn)生很多好的值得推廣管理經(jīng)驗(yàn)，下面，我僅代表鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項(xiàng)目在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作方面淺談一些做法供大家參考。

一、確保一定的經(jīng)費(fèi)投入

項(xiàng)目部對公司分派的專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)工作十分重視并確保一定的費(fèi)用投入，不管是從工作還是生活角度，對于基本的需求配備都十分到位，同時(shí)，對于用于生產(chǎn)研究工作所需的各種設(shè)備投入到位，如BIM培訓(xùn)所需的軟硬件設(shè)施、部分儀器設(shè)備購買，進(jìn)行綠色施工技術(shù)研究和新技術(shù)應(yīng)用示范研究等設(shè)備設(shè)施投入等。

二、將公司創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制宣傳到位

項(xiàng)目部通過組織對新老員工學(xué)習(xí)武漢建工管理制度和程序文件（如最近項(xiàng)目管理手冊）等，讓他們在工作中熟悉公司各項(xiàng)管理制度同時(shí)，爭做武建人，傳播武建文化，維護(hù)武建信譽(yù)，把各項(xiàng)制度融入于實(shí)際工作中，各部門技術(shù)管理人員通過學(xué)習(xí)公司《專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》后，都表示創(chuàng)新的積極性一下子提高起來。2015年下半年，項(xiàng)目技術(shù)創(chuàng)新方面取得較好成績（取得實(shí)用新型專利4項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，擬總結(jié)施工工法兩個(gè)，在綠色施工技術(shù)和新技術(shù)應(yīng)用方面成績也很顯著）。

三、有濃厚的創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新帶頭人

項(xiàng)目創(chuàng)新氛圍濃厚，項(xiàng)目部定期進(jìn)行創(chuàng)新工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，還同兄弟項(xiàng)目部進(jìn)行互訪，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)等。項(xiàng)目部形成了以項(xiàng)目經(jīng)理桂高斌同志為創(chuàng)新帶頭人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其中以項(xiàng)目經(jīng)理桂高斌同志為第一完成人的《預(yù)制混凝土薄板胎膜制作及安裝施工技術(shù)》從實(shí)用新型專利到完成國家級工法的申報(bào)并逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，是一個(gè)非常典型非常成功的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新案例，在項(xiàng)目部乃至公司都起到很好的示范效應(yīng)。在2015年下半年，以桂高斌為第一完成人的兩項(xiàng)實(shí)用新型專利獲得授權(quán)和一篇學(xué)術(shù)論文在核心期刊發(fā)表。

四、創(chuàng)新人才的識別及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

項(xiàng)目部對項(xiàng)目各專業(yè)技術(shù)管理人才管理工作高度重視，更重要的是進(jìn)行人才識別與有針對性的培養(yǎng)及分配具體的工作任務(wù)，項(xiàng)目部有以項(xiàng)目經(jīng)理桂高斌同志為代表的創(chuàng)新管理和商務(wù)經(jīng)理賀梅芳為代表的造價(jià)管理以及以魏義佳同志為代表的宣傳管理等方面典型人物，同時(shí)以他們?yōu)楹诵男纬闪艘运麄優(yōu)榇淼囊粋€(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)，對項(xiàng)目不同崗位管理人員的特長進(jìn)行識別并制定有針對性的培養(yǎng)計(jì)劃，使他們迅速成長成才，最終為公司駐外項(xiàng)目輸送了一批優(yōu)秀管理人才，因此，鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項(xiàng)目各項(xiàng)管理工作都較為出色，較好完成各項(xiàng)工作目標(biāo)。

五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式與方法

在鳳凰項(xiàng)目的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式方法方面，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可供借鑒： 1.集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合

鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項(xiàng)目制定集體學(xué)習(xí)制度，利用晚上和周末時(shí)間，由項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組織，委派有一定學(xué)術(shù)專長的人進(jìn)行一次專業(yè)課題講座和專業(yè)技術(shù)交流等。如已經(jīng)進(jìn)行的有專利創(chuàng)作培訓(xùn)學(xué)習(xí)、BIM技術(shù)交流、魯班獎(jiǎng)工程創(chuàng)優(yōu)資料及視頻學(xué)習(xí)、QC創(chuàng)作學(xué)習(xí)等。同時(shí)項(xiàng)目還成立了一下團(tuán)隊(duì)及小組，BIM團(tuán)隊(duì)、綠色施工小組、新技術(shù)推廣應(yīng)用小組、QC小組、創(chuàng)新興趣小組等。在集體學(xué)習(xí)之余，就是個(gè)人制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，項(xiàng)目定期檢查指導(dǎo)。2.一對一培養(yǎng)及指導(dǎo)交流

對于公司新員工，根據(jù)師徒協(xié)議要求，項(xiàng)目部安排師傅與徒弟一對一指導(dǎo)，定期交流培養(yǎng)的心得。在這方面，我作為項(xiàng)目部2015年新員工王展展的師傅，我第一次帶徒弟，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，但是我把我在公司幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合項(xiàng)目管理工作，有針對性的有計(jì)劃的對他進(jìn)行傳授和指導(dǎo)，在很多方面，他的表現(xiàn)超過我同期水平。他的BIM技術(shù)及計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、有限元分析軟件應(yīng)用及學(xué)術(shù)論文撰寫等方面能力都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我，所以我覺得壓力很大。但是我不斷給他加壓，他的成長速度非?？臁?/p>

六、崗位的輪動

按照現(xiàn)在創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該既有技術(shù)創(chuàng)新人才，同時(shí)也有管理創(chuàng)新人才，還有技術(shù)創(chuàng)新兼管理創(chuàng)新復(fù)合型人才，這方面的復(fù)合型人才也是公司所欣賞和重視的，而這方面的人才培養(yǎng)必須要進(jìn)行崗位輪動才能培養(yǎng)出來。以項(xiàng)目交流出去的鄧鑫、石磊為例，都是在技術(shù)與管理兩個(gè)層面輪崗后培養(yǎng)起來的復(fù)合型人才。

以上是我代表鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項(xiàng)目進(jìn)行的一些創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，做得好的僅供參考，不好的請批評指正。

武漢建工鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項(xiàng)目

夏文才 2015年12月

第五篇：高技能人才培養(yǎng)

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：本文簡要論述了高技能人才對公司發(fā)展的重要性，當(dāng)前本公司高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀及形成原因，重點(diǎn)從職業(yè)再教育的角度出發(fā)論述如何作好公司高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、轉(zhuǎn)型、職業(yè)再教育

人力資源是企業(yè)核心競爭力的重要因素，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供精神動力和智力支持。高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作人員。他們不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心，更是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量。

近年來，無論是國家層面樹立的“大國工匠”典型還是制造產(chǎn)業(yè)高端人才供求矛盾均體現(xiàn)對高技能人才的求賢若渴。大國重器、工匠精神早已深入人心，不斷地激發(fā)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)把培養(yǎng)高技能人才作為企業(yè)發(fā)展的重要工作。只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

一.本公司當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

（一）公司人力資源現(xiàn)狀

截止2017年12月31日，公司在冊員工706人，其中，管理人員68人，占員工總數(shù)的9.6%。碩士6人，本科275人，?？?02 人；高級職稱者2人，中級職稱者46人；人員結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新能力強(qiáng)，專業(yè)覆蓋管理、財(cái)務(wù)、印刷工程、包裝工程、包裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

公司管理人員包括：高級管理人員3人，中層管理人員23人，基層管理人員42人；碩士0人，本科44人，專科20人。公司的高級管理人員和中層管理人員均具有5年以上管理經(jīng)歷，具備優(yōu)秀的管理能力。

（二）高科技人才培養(yǎng)面臨的問題 1.關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員不斷流失的問題

2011年至2014年間廠部員工回流主業(yè)或子弟考入總廠，新進(jìn)員工文化程度較高但專業(yè)不對口。受招聘渠道和招聘政策限制，近十年來對外招聘技術(shù)人才少之又少；近五年關(guān)鍵技術(shù)崗位又有7名技術(shù)人員臨近退休。由于各種原因，通過對外招聘入司專業(yè)技術(shù)人才流失嚴(yán) 重相繼離職，一定程度影響相關(guān)崗位工作的開展，尤其近期時(shí)值我司國家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而材料理化分析員的離職造成我司國家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)定工作的被動，大量科研數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸總和交接短時(shí)期無法完成。此類現(xiàn)象凸顯我司專業(yè)技術(shù)力量的不足，急需培養(yǎng)和引進(jìn)一批高精尖的專業(yè)技術(shù)人才，以彌補(bǔ)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展外部市場技術(shù)力量的不足。

2.關(guān)于員工職業(yè)生涯通道不完善的問題

公司現(xiàn)有崗位體系是2011年由管理咨詢公司根據(jù)公司現(xiàn)狀設(shè)計(jì)，分為管理崗、技術(shù)崗、工人崗。經(jīng)過快速發(fā)展，現(xiàn)有崗位體系已不能適應(yīng)員工職業(yè)生涯通道的發(fā)展。由于職業(yè)發(fā)展通道單一，缺乏橫向和多重職業(yè)通道，造成部分員工人浮于事，工作積極性不高，影響工作效率。

隨著公司七期技改、新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝的大量引進(jìn)，對從業(yè)者掌握新知識和新技能的要求越來越高，高技能人才匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的誘因。建立多元化高技能人才培養(yǎng)體系成為促進(jìn)企業(yè)提高勞動者職業(yè)素質(zhì)，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。

二.如何做好本公司高技能人才培養(yǎng)工作

從職業(yè)再教育的角度出發(fā)，努力提高全社會對高技能人才的重視。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，并努力開展實(shí)踐。形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會支持、個(gè)人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。從以下四個(gè)方面做好公司高技能人才培養(yǎng)：

（一）準(zhǔn)確定位職業(yè)再教育重要地位

突破傳統(tǒng)職業(yè)教育的管理思想和方法，樹立科學(xué)的職業(yè)再教育理念，倡導(dǎo)尊重知識、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動的和諧氛圍。加強(qiáng)對公司技術(shù)人才的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升專業(yè)技術(shù)人才專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目比例。加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)師資方面內(nèi)部兼職講師和外聘師資同時(shí)啟用，優(yōu)勢互補(bǔ)。在專家技術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用下，逐步引導(dǎo)技術(shù)工人建立起正確的職業(yè)再教育理念，不斷學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能、方法。

（二）做好職業(yè)再教育的培訓(xùn)課程設(shè)置

按照職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場需求，合理選擇職業(yè)再教育的專業(yè)、開設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才。但是，目前專業(yè)的選擇和課程設(shè)置與公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步的變化作適時(shí)調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動地適應(yīng)社會，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。

要解決這一問題，必須通過職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會需求，并整合公司現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容和層次定位，有針對性地開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來說，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出課程中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專 業(yè)知識內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系，培養(yǎng)對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的培訓(xùn)課程設(shè)置，滿足職業(yè)再教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置培訓(xùn)課程體系。

（三）積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

高技能人才的培養(yǎng)的特殊之處是在于對實(shí)踐、動手能力的要求比較高。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，需偏重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，主要有如下三點(diǎn)：

1、積極開展與教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)的交流與合作。公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視高技能人才的培養(yǎng)，支持校企合作和產(chǎn)學(xué)研交流。雙方建立完備的雙向交流機(jī)制，涵蓋了從基礎(chǔ)教學(xué)到科研創(chuàng)新不同層面的全方位合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏的合作格局。

2、將請進(jìn)來面授和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

隨著公司專業(yè)化程度的不斷提高，設(shè)備操作人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論知識和實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，消除知識盲點(diǎn)，提升技能水平，滿足操作需求。為此，公司應(yīng)在現(xiàn)場寫實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營情況分批組織實(shí)施。基本原則是：優(yōu)先考慮公司內(nèi)部師資力量，在沒有相應(yīng)內(nèi)部師資的條件下可以組織相關(guān)人員前往職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院等專業(yè)技能高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3、加強(qiáng)與政府部門工作上的溝通與聯(lián)系，爭取各項(xiàng)政策支持，積極組織公司高技術(shù)人才的推薦和申報(bào)工作。

加強(qiáng)與地方人力資源與社會保障部門的溝通和聯(lián)系，及時(shí)宣貫政策信息，受理員工政策咨詢，鼓勵(lì)符合條件的人員及時(shí)申報(bào)，審核推薦材料，按時(shí)完成向上級部門推薦或申報(bào)工作。

（四）建立高技能人才職業(yè)晉升通道、完善薪酬激勵(lì)機(jī)制，搭建高技能人才充分發(fā)揮專長的職業(yè)平臺

根據(jù)現(xiàn)有高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，結(jié)合我司轉(zhuǎn)型發(fā)展對職業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，需培養(yǎng)一批核心技術(shù)人才隊(duì)伍，為激勵(lì)員工不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，需進(jìn)一步打通技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展通道，如可設(shè)置技術(shù)員-助理工程師-工程師-主管工程師-高級工程師-副總工-總工的職業(yè)發(fā)展通道，從高級工程師就可以銷售中層副職待遇，副總工享受忠誠正職待遇，總工享受副總經(jīng)理待遇，從職業(yè)層級上打通現(xiàn)有技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展的瓶頸，進(jìn)一步激發(fā)技術(shù)人才的技術(shù)創(chuàng)新，打造屬于我司的核心技術(shù)人才的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，公司都應(yīng)該給予足夠的重視，在實(shí)踐中不斷地探索和研究，上下齊心努力為公司培養(yǎng)出更多的高技能的人才，滿足公司可持續(xù)發(fā)展需要，為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

作者： 蔡麗娟 殷忠祥 參考文獻(xiàn)：

1、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國際研討會論文選[C]

3、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日報(bào)》(2004年12月14日第十一版).7