第一篇：乘文明之風(fēng)創(chuàng)高效服務(wù)（本站推薦）

乘文明之風(fēng)創(chuàng)高效服務(wù)

——銀河鎮(zhèn)黨政辦申報(bào)縣級(jí)“青年文明號(hào)”事跡材料 銀河鎮(zhèn)黨政辦中35周歲以上成員2名，30周歲以上成員2名，其中30周歲以下的成員有6名，有4名司機(jī)，1名食堂管理員，5名負(fù)責(zé)辦公室日常工作，包括文件的起草、文件的收發(fā)、材料的撰寫、信息的報(bào)送、材料的打印、電話的接聽、客人的接待、用膳的安排、物品的采購(gòu)、用車的調(diào)排等，他們象螺絲釘一樣在自己的崗位上發(fā)揮著極大的作用。在鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下和上級(jí)部門的大力支持下，這批優(yōu)秀、上進(jìn)的青年人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作，為促進(jìn)共青團(tuán)事業(yè)和做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作默默地奉獻(xiàn)著。

一年來(lái)，我黨政辦公室各位成員緊緊圍繞“服務(wù)”這個(gè)核心，勤勤懇懇，任勞任怨，把服務(wù)落實(shí)到公文、辦會(huì)、辦事三個(gè)具體工作上，做到既能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，又能讓各部門及來(lái)訪的群眾滿意。

一、深刻認(rèn)識(shí)到黨政辦公室的窗口作用，由表及里展現(xiàn)機(jī)關(guān)形象

黨政辦公室是黨委、政府工作的磨心，如果把各單位比作一個(gè)人的四肢，那么領(lǐng)導(dǎo)就是人的大腦，而黨政辦公室就是神經(jīng)中樞，起著上傳下達(dá)作用。群眾有事，上級(jí)下來(lái)調(diào)查，平級(jí)單位進(jìn)行交流，大多先找辦公室。因此，辦公室又是鎮(zhèn)黨委政府的窗口。基于對(duì)黨政辦重要作用的深刻認(rèn)識(shí)，因此，1我們對(duì)辦公室的形象非常重視，外表上，我們注重辦公室工作人員的衣著，接待用語(yǔ)及辦公室內(nèi)部擺設(shè)及衛(wèi)生清理；對(duì)內(nèi)注重提高辦公室人員的辦事效率。一年來(lái)，我們辦公室堅(jiān)持一天一次清理制度，使辦公室窗明幾凈，營(yíng)造賞心悅目的辦公環(huán)境。工作人員在穿著上做到整潔大方，接待上做到笑臉相迎、耐心聽取，贏得群眾稱贊。對(duì)群眾迫切要求解決的實(shí)際問題，能解決的我們能及時(shí)督促有關(guān)單位進(jìn)行解決；不能解決的，我們依法、依政策進(jìn)行解釋、說(shuō)明。對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，我們本著宜早不宜晚，宜細(xì)不宜粗的要求，按時(shí)按質(zhì)認(rèn)真完成，保證黨委、政府工作的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、注重學(xué)習(xí)，勤于分析，撰擬好各種材料

辦公室是將感性材料歸納成理性材料，供領(lǐng)導(dǎo)決策的辦事機(jī)構(gòu)，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的前提下，不但要求熟悉鎮(zhèn)情、村情，而且還必須有過硬的文筆能力和深厚的理論功底。因此，我們辦公室工作人員十分注重學(xué)習(xí)，時(shí)刻進(jìn)行“充電”，既認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民“三個(gè)代表”重要以武裝頭腦，又認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)以指導(dǎo)工作，既注重向書本知識(shí)學(xué)習(xí)，又注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。一年來(lái)，我們?cè)谏钊胝{(diào)查，認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，寫出了有一定深度的調(diào)研材料和匯報(bào)材料，得到了市、縣部門的采納，切實(shí)為鎮(zhèn)黨委、政府把好文字材料關(guān)。

三、認(rèn)真細(xì)致，辦好各種會(huì)務(wù)

上面千條線，下面一根針。鄉(xiāng)鎮(zhèn)大小會(huì)務(wù)頻繁。我們根據(jù)會(huì)務(wù)的性質(zhì)、級(jí)別，及時(shí)準(zhǔn)備簽到冊(cè)，認(rèn)真搞好會(huì)議室衛(wèi)生清掃、音響布置、發(fā)言材料及會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后的各種服務(wù)工作，做到領(lǐng)導(dǎo)和參會(huì)人員雙滿意，體現(xiàn)了黨委、政府的服務(wù)周到形象。

四、認(rèn)真督查，及時(shí)協(xié)調(diào)，處理好各項(xiàng)事務(wù)

為嚴(yán)肅干部工作紀(jì)律，我們堅(jiān)持原則不動(dòng)搖，認(rèn)真把好上班簽到和下班簽退關(guān)。對(duì)少部分借口下村未簽退進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對(duì)下村工作回不來(lái)的干部，在出勤上給予靈活變通，使干部紀(jì)律監(jiān)督切實(shí)落到實(shí)處。

對(duì)上級(jí)文件精神的貫徹落實(shí)及黨委、政府布置的各項(xiàng)任務(wù)，我們本著輕重緩急的原則，及時(shí)進(jìn)行催辦檢查和催辦協(xié)調(diào)，力爭(zhēng)做到件件有結(jié)果，事事有回音，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反饋，使政令得以暢通，各項(xiàng)工作得以具體落實(shí)。認(rèn)真搞好溝通協(xié)調(diào)，拋開得失之心，顧全大局，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，善于補(bǔ)位。在與同級(jí)部門的協(xié)調(diào)中，我們時(shí)刻堅(jiān)持互相尊重，待人以誠(chéng)，相互信任，相互支持的原則，在友好合作中將事情辦好。在與村級(jí)的溝通協(xié)調(diào)中，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取他們的意見和建議，善于換位思考，贏得群眾的信賴和支持，確保了各項(xiàng)工作的按時(shí)完成。

2009年6月12日

第二篇：乘榜樣之風(fēng)

“乘榜樣之風(fēng)、育多元之才”為辦學(xué)理念，以“德育立校、質(zhì)量強(qiáng)校、文化興校“為辦學(xué)目標(biāo)，以“基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)明顯、為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為育人目標(biāo)。

一、培植精神文化，提煉辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念具有導(dǎo)向、凝聚、提升的功能。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，因此，我校確立了“德育立校、質(zhì)量強(qiáng)校、文化興?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，并讓獨(dú)特的“三風(fēng)一訓(xùn)”成為落實(shí)這一辦學(xué)目標(biāo)的有效載體，使學(xué)校文化建設(shè)得到有力的開展。

我校的校訓(xùn)是： “勵(lì)志 奮進(jìn)”。勵(lì)志：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。勵(lì)志，是喚醒一個(gè)人的內(nèi)在創(chuàng)造力。奮進(jìn)：振奮向前；奮勇前進(jìn)；奮斗進(jìn)取;“奮”者，振作而鼓勁，“進(jìn)”者，不停步，不停頓，勇往直前。校訓(xùn)是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)和高度概括。

校訓(xùn)的內(nèi)容確定后，就要把其精神實(shí)質(zhì)落到實(shí)處。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓全體師生深刻體會(huì)校訓(xùn)的豐富內(nèi)涵，使這4個(gè)字牢牢印入師生的頭腦中；其次，學(xué)校的各項(xiàng)工作與活動(dòng)都要圍繞校訓(xùn)的落實(shí)而展開，這樣可以促使師生對(duì)校訓(xùn)的認(rèn)同由理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，再由實(shí)際行動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)在品格。我們希望：這一校訓(xùn)不僅能激勵(lì)和勸勉現(xiàn)在在校的師生，而且將來(lái)他們離開了學(xué)校仍能將這一校訓(xùn)銘記在心，成為鼓舞一生的座右銘。從而使學(xué)校文化的內(nèi)容地以延伸，發(fā)揮學(xué)校育人的功能作用。

2、“三風(fēng)”引領(lǐng)是學(xué)校文化的核心 我校的“三風(fēng)”及其含義是：

校風(fēng)：團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 創(chuàng)新。校風(fēng)昭示著辦學(xué)理念，表現(xiàn)著培養(yǎng)目標(biāo)，它滲透在學(xué)校文化的方方面面，外顯為學(xué)校形象，內(nèi)化為師生素質(zhì)。我校以此為校風(fēng)，就是要使我們的教育既弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，又具有時(shí)代特色，使我們的師生在理想上志存高遠(yuǎn)，在修養(yǎng)上文明禮貌、在品格上誠(chéng)實(shí)守信、在人生路上有所作為。

教 風(fēng)：崇德 樂教 善導(dǎo)。新世紀(jì)呼喚著有獨(dú)特個(gè)性光芒和生命光彩的教育，多元化時(shí)代需要豐富多彩的人才，我們以此為教風(fēng)，就是引導(dǎo)、要求我們的教師用獨(dú)特的個(gè)性、獨(dú)到的思維、獨(dú)立的人格潛移默化地影響學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能特長(zhǎng)，從而為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué) 風(fēng)：勤奮 樂學(xué) 善思。學(xué)校的學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)風(fēng)是指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、學(xué)習(xí)的風(fēng)格、學(xué)習(xí)的方式方法等。好的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，它可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從某種意義上說(shuō)它是一個(gè)班級(jí)的生命。學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也影響了學(xué)校教育的質(zhì)量。因此我校以獨(dú)特的教風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，使他們現(xiàn)在以至今后的一生中“勤奮、樂學(xué)、善思”，即：不怕吃苦、踏實(shí)學(xué)習(xí)；興趣盎然、充滿快樂；講究方法、善于思考

第三篇：樹文明禮儀之風(fēng),創(chuàng)文明和諧校園

各位同學(xué)、老師：大家好！

今天我講話的主題是：樹文明禮儀之風(fēng)，創(chuàng)文明和諧校園 話題很老，但不過時(shí)。它對(duì)學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)永恒的話題。

“人，一撇一捺，寫起來(lái)容易做起來(lái)難。”我們要經(jīng)常思考，我在做什么，我做得怎么樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜耍@個(gè)問題會(huì)有很多的答案，但是這些答案的背后都有一個(gè)基本點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。

眾所周知，我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，也是傳統(tǒng)的禮儀之邦，“講禮儀”是中華民族上下五千年的顯著特色，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也明確要求現(xiàn)代學(xué)生要禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)于律己。

校園因什么而文明？校園因你、我的文明而文明。我們的校園如果沒有與之相適應(yīng)的精神狀態(tài)、環(huán)境氛圍和文明行為，就不會(huì)有校園的文明，文明校園既包含物質(zhì)的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們?nèi)w師生共同、長(zhǎng)期的努力。

文明是一種進(jìn)步，是思想的科學(xué)，行為的端正，習(xí)慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質(zhì)的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長(zhǎng)的角度，文明是告別作日的無(wú)知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝不符合社會(huì)、法律、紀(jì)律、公德的本能欲望，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來(lái)，從心靈的戰(zhàn)爭(zhēng)中解放出來(lái)，從狹隘的功利的和世俗的羈絆中解放出來(lái)??

環(huán)顧四周不文明的現(xiàn)象仍然頻繁地出現(xiàn)我們身邊，有一部分同學(xué)還有一些不文明的行為。

例如：語(yǔ)言不文明，同學(xué)相互之間講臟話，有些同學(xué)出口成臟，打架罵人的事件還偶有發(fā)生；

例如：環(huán)境不整潔，飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處丟棄，在我們的校園內(nèi)、教室里、樓梯上經(jīng)常會(huì)看到與我們美麗的校園極為不和諧的紙屑，校園的角落里教室的桌洞里食品包裝袋隨處可見，甚至有些同學(xué)認(rèn)為反正有勤工儉學(xué)的同學(xué)打掃，扔在地上是沒有關(guān)系的。再例如，有些同學(xué)經(jīng)常在學(xué)校的走廊里追逐打鬧，走路推推擠擠，甚至還有個(gè)別同學(xué)破壞學(xué)校的公共財(cái)物。還有一些男女同學(xué)在校園內(nèi)拉拉扯扯，嘻笑打鬧、你推我拉，對(duì)周圍的同學(xué)影響極其不好。

我們很多同學(xué)把學(xué)習(xí)文化放在首位，而忽視了社會(huì)公德的培養(yǎng)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。

可見，文明與丑陋的沖突嚴(yán)重存在，要引起全校師生的重視，需要大家的行動(dòng)。

文明是什么？文明是在校園內(nèi)相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的情切，是平時(shí)遇到師長(zhǎng)時(shí)的主動(dòng)問好，是一不小心碰到對(duì)方后的一聲對(duì)不起，是自覺地將垃圾放入垃圾箱的行為舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰后的主動(dòng)制止??文明史男女同學(xué)在公共場(chǎng)合舉止文明，言談舉止要做到文雅莊重，不過分親密做到自尊自愛。我們學(xué)校為了替我們學(xué)生的身體健康著想也為了學(xué)生的安全問題著想，規(guī)定在校園內(nèi)禁止吸煙。

文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語(yǔ)在他嘴邊，遠(yuǎn)離污言穢語(yǔ)，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因?yàn)樽鹬厮伺c尊重自己同樣重要。

文明的學(xué)生，一定是有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人。他會(huì)自覺維護(hù)校園環(huán)境，他不會(huì)亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會(huì)動(dòng)手撿拾紙片等，因?yàn)樗铆h(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。

文明的學(xué)生，一定是愛護(hù)公私財(cái)物的人。他愛學(xué)校的一草一木，不會(huì)踐踏草坪，不會(huì)亂涂亂畫，更不會(huì)踢門、浪費(fèi)水電??而且會(huì)勸阻、制止破壞行為。

文明的學(xué)生，一定是遵守紀(jì)律的人。他會(huì)將自己的物品擺放齊整，會(huì)自覺排隊(duì)就餐，不會(huì)大聲喧嘩影響別人的學(xué)習(xí)，會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人。他會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛同學(xué)，關(guān)愛身邊的人和事，不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，他會(huì)懂得感恩，感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)??

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長(zhǎng)和長(zhǎng)大，在這個(gè)過程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實(shí)踐文明，做文明學(xué)生，創(chuàng)文明校園。我的演講到此結(jié)束!謝謝

第四篇：乘星級(jí)聯(lián)創(chuàng)之風(fēng) 走和諧發(fā)展之路2

乘星級(jí)聯(lián)創(chuàng)之風(fēng) 走和諧發(fā)展之路

作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的一名普通的班主任，我感到我校開展的星級(jí)聯(lián)創(chuàng)工作，能有效得促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將我平時(shí)工作中一點(diǎn)做法總結(jié)如下：

一、結(jié)合星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則，重視養(yǎng)成教育

1、學(xué)習(xí)細(xì)則，規(guī)范言行，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。學(xué)校為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主管理，形成優(yōu)良班級(jí)班風(fēng)，開展了“做星級(jí)生、爭(zhēng)星級(jí)組、創(chuàng)星級(jí)班”的“星級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)。為了配合學(xué)校工作，我和學(xué)生就五個(gè)方面制訂了細(xì)致全面的評(píng)價(jià)細(xì)則，帶領(lǐng)全班學(xué)生逐條學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，讓每個(gè)學(xué)生都知曉，規(guī)范學(xué)生的言行，知道怎樣做是對(duì)的，可以兌星，什么樣的言行是錯(cuò)的，會(huì)扣分。再由小組長(zhǎng)組織組員們討論，合理分工、落實(shí)評(píng)價(jià)。平時(shí)堅(jiān)持從小事抓起，注重點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高學(xué)生的文明水平和習(xí)慣的養(yǎng)成。到了六年級(jí)，因?yàn)閷W(xué)生生理、心理的發(fā)展，行為習(xí)慣有了一些“反復(fù)”，如小大人心理，厭學(xué)，對(duì)異性同學(xué)的關(guān)注等等，我就“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”。找機(jī)會(huì)，抓契機(jī)，與學(xué)生談心，利用學(xué)校舉行的各類活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心，循循善誘，走進(jìn)學(xué)生心中。從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的大處著眼，小處著手。例如：走路輕聲慢步，上下樓梯靠右行，上學(xué)放學(xué)遵守交通規(guī)則；做好充足的課前準(zhǔn)備，上課聽講坐姿端正，回答問題先舉右手得到允許再發(fā)言。當(dāng)好值日生，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校打掃制度等。每一項(xiàng)都有相應(yīng)的分值，模范遵守的給分，反之扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。細(xì)節(jié)決定成敗，堅(jiān)持從日常生活的小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”，常抓不懈學(xué)生的行為習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了每位學(xué)生健康發(fā)展。

2、注意觀察動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整班會(huì)主題。每周一利用班會(huì)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，講道理樹榜樣，嚴(yán)格要求與尊重溝通并濟(jì)。開學(xué)的第一天，針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正這一現(xiàn)象，我就精心組織了一節(jié)主題為：“態(tài)度決定一切”的思

想課，給學(xué)生講勵(lì)志故事，講身邊的榜樣故事，講六年級(jí)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生不僅收了心，而且個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生都給自己擬定了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在書的扉頁(yè)上寫下自己的誓言，個(gè)個(gè)信心滿滿，準(zhǔn)備迎接新學(xué)年的挑戰(zhàn)。

3、留心問題學(xué)生

我們班有一個(gè)叫阿豪的學(xué)生。他上課總是坐沒坐相，不但自己不學(xué)還影響別人學(xué)習(xí)。不服別人的管教，霸道，常常欺負(fù)同學(xué)，張口就罵人，班上的學(xué)生辨別是非能力差，還認(rèn)為他了不起，還有人羨慕不已。于是我對(duì)他格外留心，時(shí)刻關(guān)注著他。有意讓他幫同學(xué)們發(fā)作業(yè)，擦黑板，不時(shí)在衛(wèi)生環(huán)保方面給予獎(jiǎng)勵(lì)，可他總是三天打魚兩天曬網(wǎng)。為他花費(fèi)了許多心思，找他找他家長(zhǎng)談了無(wú)數(shù)次心，可以說(shuō)是軟硬兼施。我經(jīng)常把他叫到辦公室，扒著他的肩說(shuō)：“小豪，最近上課有進(jìn)步了。你看，聰明孩子就是不一樣，老師們都說(shuō)你和原來(lái)不一樣了，繼續(xù)努力呀！”他感到老師對(duì)他的信任，對(duì)他的關(guān)注，漸漸地乖巧了很多。為了樹立他的學(xué)習(xí)自信心，督促他上課認(rèn)真聽講，我時(shí)時(shí)處處關(guān)注他的動(dòng)向，不定時(shí)喊他回答問題，慢慢地，我感覺到他學(xué)習(xí)認(rèn)真多了。通過一段時(shí)間的努力，他也成了星級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在我眼中的阿豪懂事了，上課學(xué)習(xí)專心了。我嘗到了星級(jí)聯(lián)創(chuàng)的甜頭。

4、做孩子的知心朋友

六年級(jí)的學(xué)生都是大孩子了，很多道理都明白，但自尊心很強(qiáng)，在思想上和學(xué)習(xí)上有了很多困惑，性格也變得孤獨(dú)，內(nèi)向，不愿與老師交流。有幾次，由于急躁，我發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了逆反現(xiàn)象。他們上課吊兒郎當(dāng)，有些學(xué)生甚至故意搗亂紀(jì)律，還有的還幸災(zāi)樂禍??。發(fā)現(xiàn)問題，我及時(shí)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的何老師，他的一番話，令我豁然開朗。于是，我盡量避免集體批評(píng)，多采用單個(gè)溝通，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度，放下身段，拍著肩膀和顏悅色的和孩子們?cè)谝黄鹫勌煺f(shuō)地。我讓每個(gè)孩子寫一

寫想對(duì)老師說(shuō)的話，這種交流就成了我與學(xué)生心靈溝通的橋梁，每讀一次孩子們的知心話，我與孩子們的心就拉近一點(diǎn)。默默地文字交流，讓我對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的了解更多了，這比談話更容易使陌生的心漸漸靠近，就在這字里行間，我與學(xué)生也建立起了深厚的師生友誼，成了他們的知心朋友。孩子們漸漸地向我靠攏，和我開玩笑，說(shuō)心里話，這樣做起學(xué)生的思想工作就容易多了。

我還找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，配合一些生活中的實(shí)例給他們灌輸一些理念，例如:讀書能改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)是自己的事，沒有笨孩子只有懶孩子等等。這樣不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)著學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，起著事半功倍的效果。

二、結(jié)合星級(jí)小組評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

為了增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們年級(jí)也積極開展了“爭(zhēng)創(chuàng)五星級(jí)評(píng)價(jià)”活動(dòng)。我學(xué)習(xí)借鑒別班好的經(jīng)驗(yàn)、做法，立刻在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，掀起競(jìng)爭(zhēng)熱潮。精心制定了各個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：如作業(yè)本上一次優(yōu)就可以獎(jiǎng)勵(lì)一分，考試一次優(yōu)可以獎(jiǎng)一分，早午間自學(xué)時(shí)遵守紀(jì)律可以獎(jiǎng)一分，課堂回答問題積極精彩可獎(jiǎng)一分。只要是引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展的，我盡量都設(shè)置得分的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)并不高，每個(gè)學(xué)生通過努力都可以得到。這樣從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩餐、兩操等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，把全班學(xué)生按性別、性格、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)與態(tài)度、組織紀(jì)律與能力平均分成四個(gè)大組，每個(gè)大組分成四個(gè)小組，每個(gè)小組由四人組成。這樣每組在性格上能互補(bǔ)，在生活上能幫助，在學(xué)習(xí)上能互助。由小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組員，大組長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)，值周班干部評(píng)價(jià)大組長(zhǎng)實(shí)行層級(jí)評(píng)價(jià)。并把個(gè)人得分與小組得分掛鉤，實(shí)行小組捆綁制。

小組中的后進(jìn)生人人幫助，老師再適當(dāng)教給組長(zhǎng)們方法，如：讓后進(jìn)生收發(fā)作業(yè)，擦黑板，為班級(jí)服務(wù)。平時(shí)課堂上給他們回答問題的機(jī)會(huì)；課下叫到面前聊聊，找點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，這樣從思想上關(guān)心他們，從感情上親近他們，從生活上關(guān)懷他們，漸漸的

他們找到了自信，有了上進(jìn)的動(dòng)力。

為了更好地幫扶后進(jìn)生，我們班實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組長(zhǎng)與學(xué)困生實(shí)行一對(duì)一幫扶，負(fù)責(zé)檢查學(xué)困生的作業(yè)及學(xué)習(xí)情況。每個(gè)星期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，檢查小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)困生幫扶的落實(shí)情況，收集一些反饋信息。對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有明顯效果的小組長(zhǎng)及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)提出批評(píng)限期改正。

每次考試后，我總是對(duì)后進(jìn)生的成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)困生大力表?yè)P(yáng)，打電話向家長(zhǎng)報(bào)喜，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)成績(jī)?nèi)匀宦浜蟮暮筮M(jìn)生幫他們分析原因，耐心的給他們講道理，定目標(biāo)，教方法。

這樣一星期一結(jié)算，根據(jù)分?jǐn)?shù)，評(píng)選出最佳合作小組，和星級(jí)個(gè)人，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并把考評(píng)結(jié)果公布在黑板報(bào)的顯眼處，形成了“星級(jí)評(píng)價(jià)’的競(jìng)爭(zhēng)模式。通過小組競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。

我還在班級(jí)中開展“我們手拉手，我們共進(jìn)步”的對(duì)手賽活動(dòng)，“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)。每個(gè)單元的測(cè)試，集體訓(xùn)練摸底后都及時(shí)兌現(xiàn)，雖說(shuō)只是一件小小的禮品，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻彌足珍貴。他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，有的甚至為自己的一個(gè)小錯(cuò)誤后悔不已。這次月考前，我還讓每個(gè)孩子寫下自己的各科奮斗目標(biāo)，并提醒他們，目標(biāo)要根據(jù)自己的實(shí)際能力來(lái)量身制定，不低估自己，目標(biāo)要求跳一跳能摘到，并許諾他們，如果達(dá)到目標(biāo)，我掏錢為他們買禮物，孩子們個(gè)個(gè)信心十足，興高采烈。

三、結(jié)合星級(jí)班級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)優(yōu)意識(shí)

在每個(gè)學(xué)生、每個(gè)小組都具有了創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先意識(shí)后，再結(jié)合學(xué)校的年級(jí)樓層管理活動(dòng)，找準(zhǔn)契機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)的教育、引導(dǎo)。這樣，久而久之，就形成了良好的班風(fēng)。

四、家校聯(lián)手，凝聚力量

每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我都精心準(zhǔn)備內(nèi)容，針對(duì)班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，把它開成一個(gè)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。每次家訪之前，我都要做一番準(zhǔn)備：收集整理孩子的作業(yè)，考試成績(jī)，孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及為這個(gè)孩子做了哪些工作，這樣家長(zhǎng)能更全面的、更深刻的了解孩子在校的表現(xiàn)。也感受到老師對(duì)孩子的關(guān)注。與家長(zhǎng)交流溝通時(shí)我總把自己當(dāng)做這個(gè)家庭的朋友，誠(chéng)心誠(chéng)意、以心換心，力求打動(dòng)家長(zhǎng)，當(dāng)我們誠(chéng)懇的與家長(zhǎng)交流該怎樣教育孩子，為什么要這樣做時(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)同我們，交流才能達(dá)到目的，才能更好的配合我們的工作。

五、，均衡發(fā)展，共同進(jìn)步

一個(gè)班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班級(jí)管理中只有凝聚任課教師的力量做到齊抓共管，才能達(dá)到管好班級(jí)的目的。忘不了，何老師拖著傷病的腿給孩子們上課；忘不了，王老師沙啞著嗓子還在大聲講課；忘不了，楊老師的循循善誘；也忘不了，孟老師的精辟講解。我們的各科老師都那么盡心盡責(zé)，作為班主任，還有什么理由不盡到自己應(yīng)盡的職責(zé)？我總是主動(dòng)與任課教師交流、溝通，謙虛接受任課教師對(duì)班級(jí)建設(shè)的建議。特別是短學(xué)科，每個(gè)星期只有兩節(jié)課，他們的時(shí)間有限，每次上短學(xué)科前我就要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)課堂聽講的重要性，強(qiáng)調(diào)5-1等于0的道理。我經(jīng)常給孩子們灌輸這樣的理念：五門學(xué)科就像你的五根手指一樣，如果哪根手指斷了，你就是一個(gè)不健全的人，是個(gè)殘疾人。這淺顯的道理，學(xué)生聽進(jìn)去了，也落實(shí)到行動(dòng)中去了。

周三的早上是英語(yǔ)自習(xí)，有時(shí)我早點(diǎn)到教室，讓孩子們開始讀單詞；有時(shí)抽查學(xué)生寫幾個(gè)單詞；有時(shí)上課時(shí)去教室轉(zhuǎn)兩圈。

周四上科學(xué)課時(shí)，在教室窗戶外瞅瞅，到教室?guī)椭蠋煻酱僖幌律险n紀(jì)律。周三無(wú)作業(yè)日布置學(xué)生背科學(xué)，周二晚上讓孩子記幾個(gè)單詞。每次月考都是周五，考試時(shí)品社總少一節(jié)課，把語(yǔ)文課讓出一節(jié)來(lái)給孩子們讀記。當(dāng)然，我做的還不夠，今后還要繼續(xù)

配合各科任老師，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

當(dāng)了二十幾年的級(jí)主任，我深深的感受到，一個(gè)班集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有任課教師的辛勤工作，沒有家長(zhǎng)的密切配合，班主任很難發(fā)揮作用。所以在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是做了自己應(yīng)該做的工作。

在班級(jí)管理中，也出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，相信在以后的工作中，我將會(huì)投入更大的信心和熱情以“星級(jí)聯(lián)創(chuàng)”為抓手，將各項(xiàng)工作做得更好！

第五篇：乘改革之風(fēng),破舊制之城

乘改革之風(fēng)，破舊制之城

7月19日，調(diào)研團(tuán)全體成員在大王鎮(zhèn)開展教育體制的調(diào)研活動(dòng)。

早上6點(diǎn)，調(diào)研團(tuán)全體成員做好前期準(zhǔn)備工作后，在大王鎮(zhèn)進(jìn)行了教育體制的調(diào)研，現(xiàn)在普及教育體制，包括3+4，五年一貫制，對(duì)口高職。其中，五年一貫制：又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績(jī)后，直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校（簡(jiǎn)稱“高職院?！保W(xué)習(xí)，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷，頒發(fā)就業(yè)報(bào)道證。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。對(duì)口高職，是高考術(shù)語(yǔ)，是指對(duì)口職高考生如普通高中、中等專業(yè)、職業(yè)學(xué)校（含職業(yè)中專、職業(yè)高中、普通中專、技工學(xué)校）的應(yīng)、往屆畢業(yè)生。與普通高考相比，考試更加注重專業(yè)課和綜合素質(zhì)方面的考查。對(duì)口高職分為本科和專科，對(duì)口高職本科參加本科第二批的錄取，對(duì)口高職專科參加?？疲ǜ呗殻┑诙匿浫?。文憑只是一個(gè)方面。還有的對(duì)口，就是指針對(duì)某一個(gè)行業(yè)或某一個(gè)集團(tuán)公司培養(yǎng)定向人才。調(diào)研團(tuán)全體成員經(jīng)過一上午的調(diào)研了解。現(xiàn)在中國(guó)式的教育非常多，不一定上普通高職才一定有出路，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況不同，可以考慮自己所喜歡的教育體制，一樣可以成為未來(lái)祖國(guó)的棟梁。