315創(chuàng)業(yè)潛規(guī)則通緝令——誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們的創(chuàng)業(yè)安全（推薦五篇）

第一篇：315創(chuàng)業(yè)潛規(guī)則通緝令——誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們的創(chuàng)業(yè)安全

3.15創(chuàng)業(yè)“潛規(guī)則”通緝令

——誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們的創(chuàng)業(yè)安全？

根據(jù)當(dāng)前商機(jī)網(wǎng)的發(fā)展需求，特別是投資創(chuàng)業(yè)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)招商平臺(tái)問(wèn)題的反應(yīng)，和鼎網(wǎng)絡(luò)決定將2012年3.15年主題定位為“消費(fèi)與安全，共筑誠(chéng)信之城”！3.15創(chuàng)業(yè)“潛規(guī)則”通緝令，讓騙子無(wú)所遁形，讓創(chuàng)業(yè)者安全創(chuàng)業(yè)！

一、“消費(fèi)與安全，共筑誠(chéng)信之城”年主題的涵義

時(shí)下，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目魚(yú)龍混雜，創(chuàng)業(yè)者對(duì)商機(jī)網(wǎng)上的項(xiàng)目真假難辨。怎樣快捷安全的選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，成了困擾創(chuàng)業(yè)者的首要原因！鑒于此，搜創(chuàng)商機(jī)網(wǎng)“誠(chéng)信商鋪”便應(yīng)運(yùn)而生。目的是要在商機(jī)網(wǎng)上共筑誠(chéng)信之城，不僅要提升招商企業(yè)的項(xiàng)目知名度，更要幫助創(chuàng)業(yè)者安全的創(chuàng)業(yè)！

二：“消費(fèi)與安全，共筑誠(chéng)信之城”年主題利于創(chuàng)業(yè)者安全創(chuàng)業(yè)

搜創(chuàng)商機(jī)網(wǎng)自成立以來(lái)，就秉承著“和諧共贏，一言九鼎”的企業(yè)理念為客戶(hù)服務(wù)，3.15年主題“消費(fèi)與安全，共筑誠(chéng)信之城”與誠(chéng)信商鋪一脈相承。誠(chéng)信商鋪通過(guò)第三方認(rèn)證，對(duì)招商企業(yè)進(jìn)行立體式剖析、網(wǎng)民調(diào)查、加盟調(diào)查等方面進(jìn)行考察，從公司的信譽(yù)、管理水平、項(xiàng)目可盈利性等方面對(duì)招商加盟項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，并提供三證一標(biāo)，符合條件者成為會(huì)員，并授予“誠(chéng)信商鋪”證書(shū)，目的是為了幫助創(chuàng)業(yè)者了解項(xiàng)目的真實(shí)性，以便安全地創(chuàng)業(yè)。

二：“消費(fèi)與安全，共筑誠(chéng)信之城”年主題利于招商企業(yè)成功招商

搜創(chuàng)商機(jī)網(wǎng)與招商企業(yè)共筑誠(chéng)信之城，以誠(chéng)信贏得創(chuàng)業(yè)者的信賴(lài)。招商企業(yè)加入“誠(chéng)信商鋪”，不僅提升了項(xiàng)目知名度，而且創(chuàng)業(yè)者更加信賴(lài)您，更愿意加盟您的項(xiàng)目。同時(shí)您的項(xiàng)目享有優(yōu)先排名權(quán)，讓創(chuàng)業(yè)者首先找到您，更可獨(dú)享留言信息，坐享生意先機(jī)！

值3.15來(lái)臨之際，搜創(chuàng)商機(jī)網(wǎng)攜萬(wàn)千商家，共筑誠(chéng)信平臺(tái)，讓騙子無(wú)所遁形，讓您遠(yuǎn)離創(chuàng)業(yè)陷阱，安全創(chuàng)業(yè)，！

想了解更多資訊，請(qǐng)登錄：

企劃部：龔建群

2012年3月12日

第二篇：誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們的教師

誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們的教師

劉湘子

當(dāng)社會(huì)發(fā)展到今天，中華民族幾千年師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)似乎已被徹底的摒棄。正如魯迅先生所說(shuō)的那樣，我們?cè)僖淮卧诘瓜丛杷臅r(shí)候，把“孩子”一起給倒掉了。當(dāng)社會(huì)與教育行政主管部門(mén)對(duì)教師的職業(yè)道德訴求予以神化之初，也就是中國(guó)教師注定承受祭壇供品般悲劇命運(yùn)之始，也注定了他們要從根本上喪失自我保護(hù)的意識(shí)與自我保護(hù)的能力。在孩子們面前，他們應(yīng)該是無(wú)所不能的神；在社會(huì)公眾面前，他們卻是如此的孱弱。而我們是否想過(guò)，當(dāng)教師集體地迷失職業(yè)方向喪失職業(yè)激情，當(dāng)教師出現(xiàn)群體的心理危機(jī)與頹廢情緒，當(dāng)任誰(shuí)都可以（甚至包括學(xué)生）踐踏教師的尊嚴(yán)時(shí)，任誰(shuí)都可以對(duì)教師指手畫(huà)腳時(shí)，教師們又何來(lái)繼續(xù)堅(jiān)守道德高潔的底線(xiàn)？鑒于此，我想用我微弱的力量發(fā)出盡可能大的叩問(wèn)——誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們的教師？誰(shuí)來(lái)保護(hù)教師的生命安全

2005年9月16日上午在湖南湘鄉(xiāng)市一中校園，僅僅因?yàn)橐晃唤處燁^一天在課堂上收繳了學(xué)生的兩本課外書(shū)，當(dāng)該教師將這名學(xué)生“請(qǐng)”到辦公室談話(huà)時(shí)，學(xué)生竟然掏出隨身攜帶的水果刀，向她連刺17刀，女教師當(dāng)時(shí)就例在血泊中。在學(xué)校師生的緊急處里下，該名教師被送往湘鄉(xiāng)市人民醫(yī)院接受救治。（《江南時(shí)報(bào)》）

今年54歲的鄧新國(guó)是河北文通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名老教師。2005年6月27日下午，從教26年的他在監(jiān)考法律基礎(chǔ)考試時(shí)被自己的學(xué)生刺傷腦后部，至今沒(méi)有完全脫離生命危險(xiǎn)。據(jù)鄧?yán)蠋熁貞洠骸爱?dāng)天下午，我在學(xué)院土木系高管04-1班教室監(jiān)考法律基拙課考試，同時(shí)檢查學(xué)生們的作業(yè)筆記，以便匯總學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)?！碑?dāng)鄧?yán)蠋煓z查到最后一排的張強(qiáng)（化名）時(shí)，對(duì)方表示沒(méi)有本學(xué)期的筆記作業(yè)?！爱?dāng)時(shí)考了快1個(gè)小時(shí)了，他的答卷上才寫(xiě)了幾行，我便對(duì)他說(shuō)：‘你沒(méi)有作業(yè)筆記，卷子才做了幾行，能及格嗎？’說(shuō)完我就去收其他學(xué)生的筆記。”在此期間，張強(qiáng)把考卷揉成一團(tuán)扔在地上，鄧?yán)蠋熥屗麚?，他不撿，讓他離開(kāi)考場(chǎng)，他也不離開(kāi)。大概過(guò)了10分鐘，張強(qiáng)拿首考卷來(lái)到正在講臺(tái)登記成績(jī)的鄧?yán)蠋熍赃?，趁著交卷子的空檔，突然拿出藏在身后的小刀沖著老師腦后刺過(guò)去。“我只感覺(jué)刺得很深，刀子拔出來(lái)后，鮮血猛地飛濺出1米多高，黑板上、講臺(tái)上、前排學(xué)生的考卷上到處都是。”當(dāng)時(shí)考場(chǎng)立即亂成一團(tuán)。

然而，張強(qiáng)陳述白己刺傷老師的原因卻是：“我心里不舒服，所以想殺了他。我就拿著卷子去講臺(tái)找他，手里拿著刀，不過(guò)沒(méi)殺成，扎到他頭上了?！?/p>

（《燕趙都市報(bào)》）

浙江省溫州市龍清區(qū)靈昆中學(xué)初二（3）班學(xué)生鄭某平時(shí)表現(xiàn)惡劣，打架、斗毆不斷，不守課堂紀(jì)律，經(jīng)常不愿上課，還煽動(dòng)其他同學(xué)違反課堂紀(jì)律，嘲笑威脅那些表現(xiàn)良好的學(xué)生。并據(jù)了解該生家庭不和睦，經(jīng)濟(jì)困難。2005年11月11日下午，該校校長(zhǎng)黃玉生到該生家中進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中，對(duì)話(huà)沒(méi)進(jìn)行多久，黃校長(zhǎng)與鄭父發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，鄭父抓起電線(xiàn)，纏住黃校長(zhǎng)的脖子，然后操起菜刀，砍向黃校長(zhǎng)??喪失理智的鄭父朝著黃校長(zhǎng)脖子右側(cè)連砍七刀，黃校長(zhǎng)被送醫(yī)院后搶救無(wú)效，死亡。

（《隙望東方周刊》）??

看到這些充斥著血腥與不幸的消息，在為上述幾位教師的不幸遭遇探深扼腕的同時(shí)，也不由讓人感到痛徹心肺的悲涼。“人類(lèi)靈魂的工程師”這一絢麗的光環(huán)已逐漸貶值，幾千年來(lái)尊師重教的良好傳統(tǒng)已被侵蝕，教師的社會(huì)地位日漸下降，他們的威信已搖搖欲墜，他們的教書(shū)生涯出現(xiàn)了危機(jī)，甚至開(kāi)始連最基本的人身安全在校園也得不到保障。

誰(shuí)來(lái)保護(hù)教師的身心健康

北京市二十二中的孫維剛老師在人們的痛惜聲中離去僅一年多光景，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的肖梅花老師在上完當(dāng)天的六節(jié)課后，也倒在了教學(xué)樓旁的自行車(chē)棚前。刊登在《北京青年報(bào)》上的《肖梅花，當(dāng)生命失去保險(xiǎn)》一文，讓我們?cè)俅螢槠胀ǖ慕逃ぷ髡邍@惋：是什么讓我們的好老師英年早逝？“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”—多年來(lái)，人們習(xí)慣了這樣來(lái)歌頌、要求教師，并普遍形成一種思維定勢(shì)：教師就是應(yīng)該講奉獻(xiàn)。因此，社會(huì)理所當(dāng)然地忽視了教師作為一個(gè)普通人的常態(tài)，以是否吐盡了最后一縷絲、燃干了最后一滴淚來(lái)衡量一個(gè)教師的好與壞。

如果說(shuō)孫維剛老師的過(guò)早離去有人可以用不治之癥閃爍其詞的話(huà)，那么，39歲的肖梅花老師的死亡證明書(shū)則清楚地昭示了她的死因：休克原因待查，多器官功能衰蝎。搶救肖梅花的醫(yī)生說(shuō)，她是死于心力交瘁、透支過(guò)度。

一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，52.1%的中小學(xué)教師對(duì)自己的職業(yè)感到有很大壓力或極大壓力，全社會(huì)的期望都?jí)涸诮處熒砩?。家長(zhǎng)向教師要分?jǐn)?shù)，校長(zhǎng)向教師要升學(xué)率，教師在群體中要爭(zhēng)面子，面對(duì)學(xué)生要講良心??弄得一些教師們終日精神緊張?，F(xiàn)在，哪個(gè)班分?jǐn)?shù)稍微低一點(diǎn)，家長(zhǎng)馬上打電話(huà)給校長(zhǎng)，甚至反映到教育局，要求撤換教師。教師，被夾在升學(xué)率與減負(fù)之間、應(yīng)試教育體制與素質(zhì)教育口號(hào)之間、社會(huì)和媒體的壓力與指責(zé)之間他們疲憊至極，狼狽不堪。我國(guó)中小學(xué)教師人均日勞動(dòng)時(shí)間為9.67小時(shí)，比其他崗位的一般職工日平均勞動(dòng)時(shí)間高出1.67小時(shí)，其中睡眠時(shí)間比一般職工平均少1小時(shí)，積累起來(lái)，年超額勞動(dòng)時(shí)間為420小時(shí)。長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，使教師疲憊不堪，身體疾病增加，心理負(fù)擔(dān)沉重。

北京朝陽(yáng)區(qū)一位中學(xué)老師說(shuō)，除了睡覺(jué)，他心里整天裝的都是教學(xué)。

中小學(xué)教師如此，大學(xué)教師也并不輕松。職稱(chēng)的壓力、學(xué)歷更新的壓力、知識(shí)更新?lián)Q代的壓力、生活的壓力等等，都成為大學(xué)教師無(wú)形的精神壓力。肖梅花的丈夫郭雙林一句話(huà)把她的壓力狀況點(diǎn)得清清楚楚：“多年來(lái)，她晚上12點(diǎn)前沒(méi)休息過(guò)?！?/p>

聯(lián)合國(guó)教科文組織在1996年提出“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。”其中最重要的一點(diǎn)即是“學(xué)會(huì)生存?！薄吧妗钡亩x是：（人或生物探存生命（跟“死亡”相對(duì)）。既然“生存”如此重要——關(guān)系到個(gè)人甚至人類(lèi)的生死存亡，那么，“學(xué)會(huì)”去“生存”，也就非常重要了。教師在教孩子要“學(xué)會(huì)生存”的時(shí)候，是否想到過(guò)該怎樣呵護(hù)自己脆弱的生命？當(dāng)社會(huì)稱(chēng)贊教師的春蠶、蠟燭精神的時(shí)候，是否想到過(guò)該怎樣切實(shí)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們？

如何在清貧和勞累中保持一種健康快樂(lè)的心態(tài)，已成為教師們普遍關(guān)注的問(wèn)題。前車(chē)之轍，后車(chē)之鑒。太多無(wú)法挽回的遺憾告訴我們、社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予教師更多的關(guān)愛(ài)和照顧，無(wú)論是精神上，還是物質(zhì)上；教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)在繁重的工作中調(diào)節(jié)自己的身心，始終保持一種愉快平和的狀態(tài)。這樣才能保證，教師不會(huì)在工作、生活的雙重壓力下，過(guò)早透支自己的生命和健康。

誰(shuí)來(lái)保護(hù)教師的教育權(quán)

一位工作了20多年的小學(xué)女教師在介紹教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)這樣說(shuō)：“我把犯錯(cuò)誤的學(xué)生叫到我面前時(shí)經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)‘請(qǐng)你離我一米遠(yuǎn)，當(dāng)看到我動(dòng)怒時(shí)趕快就跑’。”

這位女教師的行為從一個(gè)側(cè)面折射出了當(dāng)前在如何處理師生關(guān)系中教師們的悲哀與無(wú)奈。

當(dāng)全國(guó)勁吹素質(zhì)教育風(fēng)的時(shí)候，所謂的素質(zhì)教育是否已經(jīng)變味了？解放學(xué)生等同于放縱學(xué)生嗎？素質(zhì)教育就等同于“不管教育”嗎？在課堂上教師提問(wèn)，學(xué)生有權(quán)不回答嗎？減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是不留作業(yè)嗎？

有的學(xué)校竟然規(guī)定各年級(jí)的做作業(yè)的時(shí)間；規(guī)定寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要都稱(chēng)贊；學(xué)生做錯(cuò)事不能批評(píng)；學(xué)生學(xué)習(xí)差不能補(bǔ)課??

教師的職業(yè)特點(diǎn)，要求人們對(duì)教師多一些尊敬和理解，親其師，才能夠信其道，營(yíng)造一種尊師的氛圍不僅僅是對(duì)教師的支持，更是對(duì)教育事業(yè)的支持。

然而，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)成為“上帝”！至少在口號(hào)上，你看：“一切為了孩子！”有誰(shuí)說(shuō)過(guò)一切為了教師？

我們的教師在更多的時(shí)候果真越來(lái)越像是學(xué)生的奴隸!《教師法》似乎從根本上就遺忘了我們應(yīng)該怎樣保護(hù)教師的工作職權(quán)免受學(xué)生的侵犯。

高中生，在他們年滿(mǎn)16周歲時(shí)，如果犯了法，就不能逃脫法律的制裁。在他們“18周歲成人”宣誓時(shí)，就肩負(fù)著公民遵紀(jì)守法的一切法律責(zé)任。但是，不知從何時(shí)起，像那些經(jīng)常曠課，來(lái)了上課就搗亂，破壞課堂正常教學(xué)秩序，侵犯其他同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)和教師的教學(xué)工作權(quán)，嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)重違反《中小學(xué)生規(guī)則》的學(xué)生，學(xué)校本應(yīng)擁有開(kāi)除其學(xué)籍的管理權(quán)，但是，卻罕有學(xué)校敢于作出這樣的決定。那么結(jié)果便常是師生之間出了事，一準(zhǔn)切責(zé)任就都推到可憐的教師身上。

現(xiàn)在的教師夾在學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)中間的地位是如此的尷尬，他們?cè)缫巡桓疑萃裁磶煹雷饑?yán)。按照學(xué)校規(guī)定嚴(yán)格要求學(xué)生了，學(xué)生不滿(mǎn)意，他會(huì)挑教師毛病并告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)馬上以“消費(fèi)者就是上帝”的身份來(lái)找學(xué)校，學(xué)校自然是息事寧人，教師便再度成為家長(zhǎng)和學(xué)校雙方“刀俎”上的“魚(yú)肉”。教師以后怎么進(jìn)教室？怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育？“玉不琢，不成器。”我們?nèi)绱藦囊粋€(gè)極端走向另一書(shū)極端，是不是過(guò)于寵學(xué)生了，會(huì)不會(huì)把學(xué)生寵壞了？批評(píng)、管教、懲罰還是不是教育必不可少的手段？我們?cè)谝槐楸楹魡咀鹬貙W(xué)生權(quán)利、給學(xué)生尊嚴(yán)時(shí)，是否考慮過(guò)教師的權(quán)利誰(shuí)來(lái)維護(hù)？教師的尊嚴(yán)和威信還要不要？

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！边@是一句令絕大多數(shù)普通教師徹底絕望的豪邁口號(hào)。因?yàn)樗鼘⒔逃牧α坷硐牖^對(duì)化。當(dāng)一個(gè)普通教師面對(duì)著上百個(gè)甚至更多的學(xué)生時(shí)，當(dāng)某些個(gè)學(xué)生自始至終就沒(méi)想過(guò)也不愿意好好學(xué)習(xí)時(shí)，教育的力量是如此的疲軟。面對(duì)社會(huì)與家庭所產(chǎn)生的負(fù)面教育效果，我們的學(xué)校教育與教師影響是那樣的無(wú)能為力。而這時(shí)，教師的課堂教育權(quán)又如何得到保護(hù)呢？

除此之外，社會(huì)的橫加指責(zé)，家長(zhǎng)的武斷片面，學(xué)校對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的考核手段??凡此種種，無(wú)不在磨滅著教師的教育個(gè)性，束縛著教師的教育權(quán)利。戴著燎銬跳舞，這對(duì)當(dāng)下教師是再形象不過(guò)的比喻。當(dāng)一個(gè)教師在課堂上完全沒(méi)有自由按照自己的意愿去組織教學(xué)、完善自我的教學(xué)個(gè)性時(shí)，不知道我們的教育還能殘存下一些什么？

責(zé)任編輯

蕭田

第三篇：銀行存款安全誰(shuí)來(lái)保護(hù)

銀行存款安全誰(shuí)來(lái)保護(hù)

銀行是經(jīng)營(yíng)貨幣的企業(yè)，它的存在方便了社會(huì)資金的籌措與融通, 并充當(dāng)著貸款人和借款人的中介，銀行是有作為信用中介作用的。但是巨額存款從銀行賬戶(hù)中無(wú)故消失，風(fēng)險(xiǎn)極低的銀行存款緣何成為不碰自破的氣球？近期全國(guó)多地出現(xiàn)了個(gè)人客戶(hù)銀行存款丟失的案件，引發(fā)業(yè)界高度關(guān)注?！皟?chǔ)戶(hù)”的錢(qián)到底去哪了？明明應(yīng)該放心的銀行，在當(dāng)中又扮演著何種角色？

2014年初，浙江杭州某城市商業(yè)銀行的儲(chǔ)戶(hù)張先生查詢(xún)賬戶(hù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己戶(hù)頭上的200余萬(wàn)元存款竟然只剩幾塊錢(qián)。他隨即向銀行方面投訴，報(bào)案后，經(jīng)杭州市西湖區(qū)警方查明，該案件共涉及多家商業(yè)銀行的42位儲(chǔ)戶(hù)，總計(jì)9505萬(wàn)元存款“不翼而飛”。據(jù)警方及銀監(jiān)部門(mén)通報(bào)，近期，類(lèi)似的存款“失蹤”案件在浙江、河南、安徽、湖南等地屢屢發(fā)生：2014年10月，上市酒企瀘州老窖在中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行長(zhǎng)沙迎新支行的1．5億元存款失蹤；今年1月10日，瀘州老窖又發(fā)布公告稱(chēng)，在工商銀行河南南陽(yáng)中州支行等處的3．5億元存款出現(xiàn)“異?！?。

據(jù)杭州市多位受害儲(chǔ)戶(hù)回憶，自己存錢(qián)時(shí)均曾遇到銀行柜臺(tái)人員推銷(xiāo)，承諾可將資金以某種高利息的形式存入。經(jīng)調(diào)查，這就是犯罪團(tuán)伙和銀行內(nèi)部人員勾結(jié)，打著高利息旗號(hào)騙取存款。據(jù)介紹，“存款大盜”專(zhuān)門(mén)針對(duì)各大銀行存款下手。銀行內(nèi)部人員被買(mǎi)通后，儲(chǔ)戶(hù)在柜臺(tái)存錢(qián)時(shí)，資金被存入后立即被轉(zhuǎn)到其他賬戶(hù)上。實(shí)際上客戶(hù)正式遭遇“忽悠”銷(xiāo)售，部分存款變“保單”。據(jù)某國(guó)有銀行知情人士透露，柜面人員以各種方式變相銷(xiāo)售保險(xiǎn)、基金等產(chǎn)品，這是存款“失蹤”的重要原因之一這些看似懸疑離奇的存款丟失劇情其實(shí)大致都雷同，要么是銀行內(nèi)部出現(xiàn)“內(nèi)鬼”，用貼息存款噱頭來(lái)拉取存款，要么是“外賊”騙子假裝成銀行工作人員以高息名義招攬儲(chǔ)戶(hù)，結(jié)果儲(chǔ)戶(hù)存款不翼而飛。但是，銀行大廳不是菜市場(chǎng)，不得到銀行同意，不是隨便什么攤販都可以進(jìn)來(lái)設(shè)攤的，而客戶(hù)被“外賊”騙子所騙也多半都是在銀行大廳里，他們選擇這里的業(yè)務(wù)也是因?yàn)橄嘈陪y行的招牌。

無(wú)論是何種情況，銀行弄丟存款本身就是個(gè)大笑話(huà)。任何企業(yè)立足于市場(chǎng)，首先是依靠自己的市場(chǎng)信譽(yù)。我們通常所說(shuō)的契約精神是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)社會(huì)的根本。更何況是依靠信用甚至經(jīng)營(yíng)信用的銀行？

據(jù)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)銀行業(yè)研究中心主任郭田勇說(shuō)，儲(chǔ)戶(hù)存款丟失后，需要調(diào)查是何原因引起，按照不同的情況和責(zé)任，分別加以處理。如果儲(chǔ)戶(hù)自己未妥善保管卡號(hào)、密碼等信息導(dǎo)致存款丟失，應(yīng)自行承擔(dān)責(zé)任，除此之外主要責(zé)任應(yīng)由銀行承擔(dān)；如果銀行變相“高息攬存”，或銀行工作人員與不法分子勾結(jié)騙取存款，銀行應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。在這方面，銀行若發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想，區(qū)區(qū)賠償事少，聲譽(yù)損失事大，我行作為世界500強(qiáng)銀行企業(yè)，若因?yàn)榇说仍p騙事故，所帶來(lái)的影響是巨大的。

無(wú)論銀行業(yè)務(wù)如何發(fā)展，存款都是銀行的立身之本，銀行以存貸款利差作為自己的利潤(rùn)來(lái)源。其中首要的是儲(chǔ)戶(hù)將錢(qián)存入銀行，銀行才有經(jīng)營(yíng)的可能。無(wú)論是個(gè)人還是企業(yè)儲(chǔ)戶(hù)，選擇銀行存款的首要條件是銀行的信譽(yù)，也就是相信錢(qián)存在銀行萬(wàn)無(wú)一失。如果把錢(qián)存在銀行還不如存在家里的保險(xiǎn)柜，誰(shuí)還會(huì)選擇去銀行存款？這樣一來(lái)，銀行與那些風(fēng)險(xiǎn)極大的民間信貸、地下錢(qián)莊有何區(qū)別？現(xiàn)在商業(yè)銀行的利潤(rùn)來(lái)源不僅是存貸利差，還有提供各種服務(wù)包括理財(cái)服務(wù)，獲得利潤(rùn)?？墒牵@些所謂的延展業(yè)務(wù)離開(kāi)了銀行聲譽(yù)支撐將會(huì)成為無(wú)源之水，如果銀行連基本承諾都無(wú)法履行，有誰(shuí)愿意將錢(qián)交給銀行去打理？所以，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)的過(guò)程，既是一個(gè)經(jīng)營(yíng)錢(qián)財(cái)?shù)倪^(guò)程，也是一個(gè)不斷建立、鞏固、擴(kuò)展自己信譽(yù)的過(guò)程。不管銀行的規(guī)模有多大資產(chǎn)有多么雄厚，歸根結(jié)底這一切都是在為銀行的信譽(yù)聲譽(yù)添磚加瓦。我行在東莞落地生根數(shù)十年，怎么可以讓銀行內(nèi)鬼而擾亂我行多年的信譽(yù)呢？

“存款失蹤”暴露銀行內(nèi)控機(jī)制不完善。以往，銀行在辦理代銷(xiāo)理財(cái)產(chǎn)品權(quán)限管理上過(guò)松過(guò)亂，對(duì)機(jī)構(gòu)沒(méi)有實(shí)行名單制管理以及對(duì)產(chǎn)品信息缺乏公開(kāi)，尤其對(duì)個(gè)人信息管理不嚴(yán)。此外，業(yè)務(wù)主體責(zé)任落實(shí)不到位，柜面業(yè)務(wù)管理制度流于形式。對(duì)此《通知》要求銀行上收管理權(quán)限、實(shí)行名單制管理和代銷(xiāo)產(chǎn)品信息公開(kāi)，并加強(qiáng)內(nèi)控體系建設(shè)，構(gòu)筑業(yè)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)合規(guī)及審計(jì)監(jiān)督“三道防線(xiàn)”，搞好開(kāi)戶(hù)、資金匯劃、對(duì)賬、印章憑證管理及賬戶(hù)監(jiān)控五個(gè)柜面操作。因此，我行必須定期檢測(cè)銀行大堂等與客戶(hù)溝通最貼身的群體，定期排查是否有作案嫌疑的工作人員，并在營(yíng)業(yè)廳內(nèi)列出各種詐騙案例，讓客戶(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，切莫被騙，對(duì)于理財(cái)、保險(xiǎn)等可能存在灰色收入渠道的地方要加以整改。

今天，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在規(guī)范完善市場(chǎng)秩序，金融業(yè)銀行業(yè)同樣在規(guī)范完善自己的市場(chǎng)。由于銀行業(yè)長(zhǎng)期壟斷，人民幣利率和匯率市場(chǎng)化還沒(méi)有完全到位，銀行業(yè)的市場(chǎng)化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)才剛剛開(kāi)始，因此各金融機(jī)構(gòu)和商業(yè)銀行真正意義上正在建立鞏固擴(kuò)展自己的品牌聲譽(yù)也才剛剛開(kāi)始。規(guī)范的市場(chǎng)機(jī)制和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是品牌聲譽(yù)的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)經(jīng)營(yíng)信用的銀行業(yè)來(lái)說(shuō)尤其如此。目前四大行的強(qiáng)勢(shì)、東莞銀行的地區(qū)優(yōu)勢(shì)、民營(yíng)銀行的崛起都對(duì)我行帶來(lái)較大的壓力，目前我行的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力并不算是頂尖的，但是我行的聲譽(yù)卻是享譽(yù)全城。必須避免以上的事件在我行身上發(fā)生。

第四篇：大學(xué)后我們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)致富

大學(xué)后我們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)致富

我們這一代80后從小接受傳統(tǒng)教育的熏陶：只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能找到好工作，以后才有保障。于是我們就乖乖聽(tīng)話(huà)，好好學(xué)習(xí)，直至上大學(xué)，畢業(yè)，不愿脫離象牙塔的人們，再次選擇考研考博來(lái)逃離現(xiàn)實(shí)的殘酷，依然固守在那曾經(jīng)帶給我們歡樂(lè)憂(yōu)傷的象牙塔中。但我們?nèi)匀槐仨毭鎸?duì)，我們這一代已經(jīng)不是上一代人所處的時(shí)代了，我們被房?jī)r(jià)、物價(jià)深深困擾著，我們總是覺(jué)得心有余而力不足，我們生活在一個(gè)拼爹的時(shí)代，我們不知道將來(lái)的我們?cè)摵稳ズ螐?，曾?jīng)我們懷有萬(wàn)千夢(mèng)想，在踏入社會(huì)后，被一個(gè)個(gè)無(wú)情地?fù)羲?。我們也困惑，曾?jīng)的努力學(xué)習(xí)到底為了什么？偌大的社會(huì)為什么連我們的扎根之處都沒(méi)有......我們懂得N多道理，但是在現(xiàn)實(shí)面前卻又顯得如此蒼白。我們不甘心，我們也想逃出現(xiàn)實(shí)的牢籠，我們也渴望有朝一日能實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的夢(mèng)想。

從畢業(yè)后，已經(jīng)整整四年的時(shí)間了，四年，畢業(yè)的第一年，拿著在大學(xué)里所獲的證書(shū)很容易找到一份內(nèi)勤的工作，對(duì)于女生而言，對(duì)當(dāng)時(shí)剛畢業(yè)的我而言，似乎只有在辦公室工作才是理想的工作，才是那種光鮮亮麗的想象中的工作，但是守著900元的工資，我實(shí)在是無(wú)言以對(duì)，于是幾個(gè)月后辭職，重新考研，想通過(guò)再上學(xué)深造自己，找份更好的工作，結(jié)果落敗，再然后發(fā)現(xiàn)不能找內(nèi)勤工作，必須做銷(xiāo)售，又去了我們這最大的汽車(chē)公司應(yīng)聘，成功，一個(gè)月幾千的收入，但只要是企業(yè)就會(huì)有爾虞我詐，就會(huì)有勾心斗角，于是工作一年后再辭職，再重新尋找，每次都是在圈里最大的企業(yè)工作，但是周而復(fù)始，每個(gè)地方都是一樣。我也彷徨，究竟哪才是我的方向。

有人說(shuō)：觀念改變了，一切便會(huì)開(kāi)始改變了，我相信，所以我不停的從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上去買(mǎi)書(shū)，理財(cái)書(shū)，投資書(shū)應(yīng)有盡有，我只是平凡的一個(gè)人，我必須找到平凡一如我們的創(chuàng)業(yè)方式，我們被學(xué)校教育的如此守社會(huì)之道，我們恪守社會(huì)原則，恪守道德準(zhǔn)則，但卻依然無(wú)力?！叭粝氤晒Γ仨氄业揭粋€(gè)適合自己的，又適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的道路”，我佩服馬云，也許你認(rèn)為馬云恰逢時(shí)運(yùn)，你生不逢時(shí)；也許你認(rèn)為馬云資金雄厚，你身無(wú)分文；也許你認(rèn)為馬云運(yùn)氣高照，你霉字當(dāng)頭，但你不要忘了馬云二次高考落榜，做過(guò)搬運(yùn)、蹬過(guò)三輪、當(dāng)過(guò)小販；你不要忘了阿里巴巴創(chuàng)業(yè)之始35個(gè)人擠在一個(gè)房間，大家要集資才能創(chuàng)業(yè)，馬云要靠借貸才能發(fā)工資；馬云的成功絕非偶然，那是智慧與勇氣的結(jié)晶，那是領(lǐng)袖與團(tuán)隊(duì)的結(jié)合！感謝互聯(lián)網(wǎng)，讓我找到了自己致富的道路，我有穩(wěn)定的工作，但卻已經(jīng)開(kāi)始利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)兼職創(chuàng)業(yè)了，收獲也頗豐了，大學(xué)畢業(yè)的我們都在彷徨，但我們?nèi)粝敫淖?，就一定可以改變，如今是互?lián)網(wǎng)的時(shí)代，大家可以通過(guò)網(wǎng)上找書(shū)籍，找視頻，找一起與成功相關(guān)的因素，就一定可以成功！我終于明白，我為什么之前不能致富，那是因?yàn)槲抑幌?，只是想而已，我從?lái)沒(méi)有行動(dòng)，若偶爾行動(dòng)一次，從網(wǎng)上找一篇帖子，看過(guò)之后又丟到后面了，我們被象牙塔的教育給設(shè)限了，從小的教育只是教給我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)出色雇員，卻不會(huì)教給我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。成功就是簡(jiǎn)單的復(fù)制，但我們有多少人持之以恒的去尋找成功的方法？所以只有觀念改變是不夠的，還需要行動(dòng)的改變。安東尼.羅賓說(shuō)：“知識(shí)就是力量”這句話(huà)是不對(duì)的，“知識(shí)是潛在的力量”才是正確的，我們空有理論，但我們有多少實(shí)踐過(guò)？我們被內(nèi)心的恐懼，懶惰占了主要位置，如此怎么去激發(fā)成功的潛能，怎么去尋找成功的途徑呢？

我一字一字地寫(xiě)下這篇文章，真心的希望大學(xué)畢業(yè)的你，能用心體會(huì)，從而找到適合自己的創(chuàng)業(yè)道路。當(dāng)然，若有什么問(wèn)題，或者我可以盡己之力的地方，也可以隨時(shí)與我聯(lián)系，在世界上最偉大的銷(xiāo)售秘密這本書(shū)中，我明白：若你布施愛(ài)，你就會(huì)得到更多愛(ài)，若你布施金錢(qián)就會(huì)得到更多金錢(qián)，所以親愛(ài)的朋友們，不要吝嗇你們對(duì)他人的幫助，真誠(chéng)祝愿每個(gè)人都會(huì)找到自己的風(fēng)向。

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，您是繼續(xù)選擇找工作還是創(chuàng)業(yè) ？ 1、80后90后——該怎樣創(chuàng)業(yè)

2、平凡人致富之道

http://user.qzone.qq.com/1029273039/blog/***、《年輕富有》---富爸爸告訴你被動(dòng)收入都有哪些！

http://user.qzone.qq.com/1029273039/blog/1342965802