第一篇：青少年培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

青少年培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心。“少年強則國強”，青少年時期是人的個性品格形成的重要階段，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最佳時期。培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力既是實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略抉擇，又是青少年成長的內(nèi)在需要。因為在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，青少年作為未來國家建設的繼承者，不僅要學會學習激增的知識，還要學會革新創(chuàng)造、開拓前進，才能在社會中立足發(fā)展，才能承擔起建設國家的重擔。因此，有意識的培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力十分必要。

第二篇：淺析如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

淺析如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

摘要：培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力首先應讓學生了解科技，知道創(chuàng)新，具有創(chuàng)新思想。更要從創(chuàng)新教育思想、構(gòu)建富有創(chuàng)新性的教育教學管理體制等幾方面進行富有實效的實踐努力。我校的目標之一,就是要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,為進一步培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的一代新人而努力。

關(guān)鍵詞：青少年創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力

一、概念

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。

創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。

二、提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要意義

21世紀是知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟,教育是基礎,人才是關(guān)鍵,知識經(jīng)濟最需要具有創(chuàng)新意識的人才.因此通過教育手段,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力,從而培養(yǎng)適應時代發(fā)展的學生。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在和未來文明的真正財富，將越來越表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。知識的激增，需要新一代學會學習，需要新一代革新創(chuàng)造；振興中華，需要新一代開拓前進。培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是未來社會生產(chǎn)的特點所決定的，它對于我國具有更重大的意義。

三、如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

在學習過程中，“興趣就是最好的老師。” 興趣、情趣和教學是休戚相關(guān)的，心情愉快、心平氣和、自信樂觀等積極情緒能強化智力活動；相反，心情煩躁、情緒壓抑、心理反感等消極情緒則抑制智力活動。所以，采用適合青少年心理特點的方式方法提高學習興趣和積極

性。許多學生不愿學，關(guān)鍵是他們對他沒有興趣。因此，作為教師，首先應該先去激發(fā)學生的學習興趣。小學生稚氣未脫、活潑好動、聽覺靈敏、模仿力強、反應快，鑒于這些特點，結(jié)合我校特點，我認為應從以下幾個方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力：

（一）、運用圖片、實物，創(chuàng)設情境，營造創(chuàng)新氛圍。

人在思維的時侯都是用語言來進行的，對于學生來說，在沒有掌握該知識的時候，非直觀性情景的學習思維過程總是以其視覺來進行的，即間接思維，這樣就抑制了學生的大腦皮層中具體的條件刺激所形成的第一信號系統(tǒng)。為了讓學生概括詞語的條件刺激形成的第二信號系統(tǒng)與第一信號系統(tǒng)協(xié)同活動進行思維，又不受其原有知識的干擾，可變抽象為直觀，可運用實物模型、圖片，創(chuàng)設情境。

如我校門前就采用實物模型，代表我校特色——火箭；及在展示欄、走廊內(nèi)都可以見到關(guān)于火箭的場景圖片。這些實物模型和圖片對學生起到了化抽象為具體，避繁就簡的作用?？粗@些生動的畫面，學生就想置身于那激烈的運動場。由于圖片以火箭的放飛先后為序，學生就更容易在觀看中中產(chǎn)生新的聯(lián)想。在圖片上還有介紹火箭的背景知識，這不僅使學生了解火箭，也補上了頭腦中不可或缺的部分文化知識，從而通過知識比較增加學生學習興趣。

（二）、利用直觀教具、實物等創(chuàng)造情景、使學生置身于環(huán)境中。

實物形象直觀，容易調(diào)動學生的興趣，同學們接受和領悟的快。如在教室內(nèi)，老師首先拿出一個火箭模型介紹他的組裝原理，待同學聽完后，再把模型藏起來，又問有關(guān)它的知識。再請同學回答，效果會很明顯。通過這種實物和問答相結(jié)合的方法反復訓練，學生會很快掌握它的原理。之后，讓同學們在課前準備好的學習工具，再與自己所看的模型對號入座，通過這種活動，大多數(shù)同學對它的原理掌握的很好，緊接著趁熱打鐵，用準備好的教具組織游戲來進一步鞏固新知識。通過實物，使學生在語言、實物、情景之間建立直接的聯(lián)系，以發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

（三）、運用音像，發(fā)揮多種感官功能，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

心理測試表明，視聽覺所獲取的知識占90％以上。所以在學校采用音像視聽電教手段，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高對火箭的認識。只有感興趣了才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的遷移，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說強烈的興趣是是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。

（四）、讓學生制作模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

對要用到的物品，提早一個星期布置下去，為了便于以后保存，對用品的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學生都興趣盎然地制作，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展活動，其意義已經(jīng)超出它的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學的興趣，使學生愿意來研究。此外做模型，也培養(yǎng)了學生的動腦能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下，達到學習的目的，真是一舉多得！

（五）、開展競賽，調(diào)動學習興趣。

小學生具有進取心和榮譽感，尤其在知識時代的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入創(chuàng)新中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將操練變化成競賽組裝；問答可以來一個“搶答”等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵，這樣學生更會開動腦筋，效果更佳。適當?shù)母傎悾瑢W生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。興趣是最好的老師，是學生學習的內(nèi)在動力。所以，只有感興趣的東西才能自覺地、主動地去觀察它、探究它。也就是說興趣是創(chuàng)新思維的前提。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是非常重要的。

（六）、及時給予學生積極的評價，堅定其創(chuàng)新的自信心。

能否促進學生的創(chuàng)新和發(fā)展，自信心是創(chuàng)新的立腳點，沒有堅定的自信心，創(chuàng)新思維能力再強，也很難作出創(chuàng)新。高爾基說：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都把自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！敝蛔寣W生對自己充滿信心時，才會采取相應的態(tài)度去爭取，從而作出創(chuàng)新。，教師營造民主開放、寬松平等氛圍，讓學生充分發(fā)表自己的見解和意見，調(diào)動了學生創(chuàng)新的積極性，此時教師應對學生的積極表現(xiàn)給予恰到好處的評價，通過評價，師生之間，產(chǎn)生心靈世界的強烈共鳴，產(chǎn)生思想的火花、智慧的火花，產(chǎn)生對學生進步發(fā)展的強大動力。

（七）、教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造直接影響著學生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新精神。

教師如果沒有創(chuàng)造能力或者創(chuàng)新精神缺少，而又不懂如何激勵學生的創(chuàng)造思維，那么，教育本身也就失去了創(chuàng)造性。因而，學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也就無從談起。所以，學校要優(yōu)化教師隊伍。通過優(yōu)化教師隊伍，選擇好學科帶頭人，使那些能站在學科發(fā)展前沿，在該學科的某一或幾個領域中有突出成就，而又能掌握整個學科發(fā)展方向，從而一個帶動幾個、十幾個人向具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性人才發(fā)展。

教師要放棄自我權(quán)威中心意識，尊重與眾不同的觀念，鼓勵、培養(yǎng)學生的好奇心、探索欲；在教與學中倡導相互合作，使每個學生都能一定程度地獨立作出決定，并為自己的選擇

負責；培養(yǎng)學生學會如何尋找工具以及尋找什么樣合適工具去獵取為自己所需的知識，去實現(xiàn)知識創(chuàng)新，發(fā)揮創(chuàng)造意識。

總之，教師要善于運用一些科學的理念先進的教學策略，只要我們在教學上不斷創(chuàng)新，給學生一個創(chuàng)新自學的空間，為他們營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學習的興趣和愿望，引導他們多角度看問題、思考解決問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習慣，促進學生情感的發(fā)展，維持、強化和調(diào)整學生的學習動力，促使學生主動地學習，更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新激情，就能把他們培養(yǎng)成敢于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考，具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀人！

【參考文獻】：

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2、郭琳.創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)呼喚創(chuàng)新型教師［J］.教育探索,2006(3)

3、周志平,尹麗娟,王升,曹雪梅,陳蘭新.科研、創(chuàng)新型教師培養(yǎng)模式的研究與實踐［J］.石家莊學院學報,2006(2)

第三篇：如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力

我來支招青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活動不只是學校和老師的任務，也要靠社會和家長的大力支持，共同合作，為孩子們創(chuàng)造一個好的環(huán)境。那么作為未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動？這是每一位教師應該思考的主要問題。

一、歷史的抉擇、時代的課題

現(xiàn)代科學技術(shù)革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。毫無疑問，21世紀將是一個更高速度發(fā)展和變化的新世紀。世界各國都在調(diào)整各自的戰(zhàn)略，努力塑造各自在21世紀的形象。面對世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應培養(yǎng)青少年學生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動。

二、培養(yǎng)科學意識，訓練思維方式(一)培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力的目的

我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的科學素質(zhì)?？茖W素質(zhì)是現(xiàn)代科學技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對未來建設者的要求、是現(xiàn)代化社會對現(xiàn)代人的基本要求。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展的。(二)培養(yǎng)科學意識

1.科學的人生觀和世界觀

科技活動是對青少年進行科學世界觀教育的極好途徑。科技活動非常清晰地反映出物質(zhì)和精神、實踐與理論之間的辯證關(guān)系，青少年會從實踐活動中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實踐是認識的源泉，理論來源于實踐又反過來指導實踐；同時，會從活動實踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。教師在引導青少年認識世界本質(zhì)的同時進行無神論教育，分析各種迷信及宗教的本質(zhì)，認清無神論在社會發(fā)展中積極意義，這些對于形成青少年的科學世界觀是非常重要的。

在科技活動中，聯(lián)系科技與社會進步的關(guān)系，聯(lián)系科技工作者艱苦奮斗的奉獻精神，聯(lián)系現(xiàn)代化建設對科技人才的需要等對青少年進行人生價值、人生目的、人生態(tài)度的教育是很有說服力的。

2.“科技是第一生產(chǎn)力”與“科教興國”的觀念

結(jié)合科技活動，讓青少年感受科技在社會進步中的作用，認識科技在國家發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，逐步確立“科技是第一生產(chǎn)力”的思想；引導他們關(guān)注科技新成就，關(guān)心 21世紀中國的發(fā)展，明確提高公民素質(zhì)的重要意義，激發(fā)他們參與科技活動的自學性和積極性。

3.科學的興趣和理想

“興趣是最好的老師”，興趣是推動青少年學習的一種內(nèi)在動力，而“興趣—志趣—志向—理想”是許多有作為的科技人員成長的軌跡，但是這種理想不僅僅是專業(yè)理想、職業(yè)理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會理想教育。4.現(xiàn)代意識

現(xiàn)代意識的發(fā)展是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)，現(xiàn)代科技發(fā)展是現(xiàn)代意識產(chǎn)生的基礎。關(guān)于人的現(xiàn)代意識與現(xiàn)代素質(zhì)，國際上研究頗多，歸納起來有以下幾點：求變化，敢于創(chuàng)新與改革；重知識，盡可能地取知識；守時，準時，時間觀念強；工作講效率；講民主，思路開闊，大腦開放；有自信，講信用，對自己承擔的責任負責；相互了解，尊重

他人與自尊，善于與人合作；計劃性強，辦事講程序等。教師要重視在現(xiàn)代科學教育活動中培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代意識，造就現(xiàn)代人。(三)培養(yǎng)科學思維方式

思維方式是智力結(jié)構(gòu)的核心，所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解，把握和評價客觀對象的基本角度。我們要潛移默化地培養(yǎng)青少年的思維方式。1.開發(fā)人腦的整體功能

生理學研究表明：人的大腦兩半球的神經(jīng)網(wǎng)絡分別以不同方式反映事物，左腦用邏輯思維、線性思維方式，主要集中在顯意識功能上；右腦用形象思維，面向思維方式，主要集中在潛意識功能上。人腦蘊藏著巨大的潛能，其中右腦功能和腦的整體功能開發(fā)尤為不足，計算機的出現(xiàn)，使得原來由人來進行的大量記憶性，技能性和事務性的工作，都將日益為計算機所代替，而計算機尚不能代替的那些思維能力則需開發(fā)。有的科學家提出了“右腦革命”的口號，倡導要著眼于大腦潛能的開發(fā)，注意在繼續(xù)發(fā)掘左腦功能的同時，把重點放在人腦的整體功能開發(fā)上，即不但著眼于記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高，而且要特別重視想象力、直覺思維能力、創(chuàng)造思維能力、實際操作能力的培養(yǎng)。青少年正處于人腦發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們必須重視青少年腦潛能的開發(fā)。實踐證明：科技活動對于開發(fā)青少年腦的整體功能有著特殊作用。2.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式或過程，創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，是多種思維的綜合表現(xiàn)，它既是發(fā)散思維(又稱求異思維)和輻合思維(又稱求同思維)的結(jié)合，也是直覺思維和分析思維的結(jié)合，又是直覺思維和分析思維的結(jié)合，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性活動是緊密聯(lián)系著的，沒有創(chuàng)造性思維，就沒有創(chuàng)新活動。3.培養(yǎng)與現(xiàn)代社會生活相適應的思維方式

現(xiàn)代科技革命孕育出了新的適合現(xiàn)代社會生活的思維方式，這種新的思維方式主要包括；①整體與部分相統(tǒng)一的系統(tǒng)思考?，F(xiàn)代科學革命要求人們將整體與部分統(tǒng)一起來，以系統(tǒng)的觀點去認識和解決問題?！罢w大于它的各部分的總和”是系統(tǒng)論的基本觀點；②定性化和定量化相統(tǒng)一的精確思考。事物的質(zhì)和量是統(tǒng)一的，真正的精確思考問題的方式乃是定性分析與定量分析有機地、恰當?shù)亟Y(jié)合起來，在定量分析的基礎上進行完善的定性分析；③現(xiàn)實分析與未來預測相統(tǒng)一的價值的思考。發(fā)明創(chuàng)造活動是與現(xiàn)代科技革命相適應的，它會幫助青少年逐步確立以上新的思維方式。

三、采用多種形式，豐富活動內(nèi)容 1.傳統(tǒng)科技活動的繼承與創(chuàng)新

長期以來，青少年科技活動在活動內(nèi)容和組織形式上早已形成了傳統(tǒng)，在新形勢下，我們?nèi)蚤_展這些活動，并不斷賦予其新內(nèi)容。如“三模一電”(航空模型、航海模型、車輛模型及無線電)活動，這些傳統(tǒng)的科技活動，對培養(yǎng)少年兒童的科技素質(zhì)發(fā)揮了很好的作用。今天，我們在開展這些活動時，要不斷引進新的內(nèi)容，如現(xiàn)代航空、航海知識、現(xiàn)代車輛設計特點，以及現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的介紹等。2.具有時代特色活動的開展

同時，也應開展具有時代特色的活動，如電腦培訓可以促進青少年學習計算機基礎知識掌握一定的操作技能。3.基礎科學的學習與研究

學習基礎科學知識，掌握從事科學研究的基本技能，是開展發(fā)明創(chuàng)造活動的目的之一。青少年所學各科中都蘊含著豐富的科技知識，教師應適當引導青少年，使他們能夠發(fā)現(xiàn)并運用這些知識點，為發(fā)明創(chuàng)造活動服務。

開展發(fā)明創(chuàng)造的形式可以采用多種形式：如個人的科技活動，社團的科技活動等具體形式；又可以是訪問、考察、撰寫調(diào)查報告；發(fā)明、創(chuàng)造、寫小論文；觀察、實驗、搞對比；為展覽、搞競賽；開展“科技月”、“科技周”活動等等。

總之，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活動要考社會、家長、學校齊努力，相信我們的青少年一代會肩負起歷史的重任，做合格的跨世紀人才。

第四篇：淺談大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

淺談大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1999年，國務院召開了“第三屆教育工作會議”，在這次會議中，中共中央，國務院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，將素質(zhì)教育的重要性提到了前所未有的高度，并特別指出，人們應當重視對大學生的素質(zhì)教育。

科技創(chuàng)新在人類發(fā)展歷史中起著不可估量的作用?？v觀人類發(fā)展歷程，實際就是科技創(chuàng)新不斷進行的過程。在當代，科學技術(shù)突飛猛進，新的發(fā)明、新的科技、新的材料、新的工藝層出不窮，社會在科技的帶動下飛速發(fā)展，而科技又是這個速度不斷加速。毫無疑問，科技創(chuàng)新已近成為當代的主旋律。作為21世紀新一輩的高科技人才，時代的車輪把我們推向了21世紀經(jīng)濟與信息時代的潮流之中。大學生科技創(chuàng)新培養(yǎng)已經(jīng)成為國家的需要、社會的需要和時代的主題。

眾所周知，我國已經(jīng)正式加入世界貿(mào)易組織，在今后的發(fā)展歷程中，我國將會在更高的層次和更廣泛的領域直接面對經(jīng)濟全球化和新的貿(mào)易規(guī)則的挑戰(zhàn)，以及來自信息和資本市場的競爭。因此，大力推進科技創(chuàng)新和實施“科教興國”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年學生特別是大學生的科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀盡早實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求。

科技創(chuàng)新能力是二十一世紀之聲型時代對人才培養(yǎng)的要求。國家需要我們當代大學生具有科技創(chuàng)新能力。黨和國家的領導人曾經(jīng)多次指出科技創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性。江澤民同志曾經(jīng)講到：“創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂，是國家文明發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。”無獨有偶，黨和國家第四代領導人之一溫家寶同志在中科院視察時，也曾經(jīng)指出：“科技是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，科技創(chuàng)新是增強經(jīng)濟競爭力的關(guān)鍵，戰(zhàn)略高科技對科技能力的提升和相關(guān)長夜的發(fā)展具有幾大的帶動作用。

歷史也一再的證明，一個國家，沒有科技的強的就沒有國力的強大，沒有科技的創(chuàng)新就沒有國家的發(fā)展以及長久生存下去的動力。中華民族向來是一個創(chuàng)新力極強的民族，在幾千年的歷史中，勞動人民的創(chuàng)新成果匪然，我國也一度代表著世界強國之巔。然而，到了近代，滿足于現(xiàn)狀的封建帝王們，不思進取，閉關(guān)鎖國，拒絕新生事物，最終被中華民族所創(chuàng)造技術(shù)衍生而來的新技術(shù)打敗了。在民國時期，當代的政府雖然也引進了不少先進的技術(shù)，但自己卻沒有大的創(chuàng)新，各項技術(shù)依賴于外國人，民族工業(yè)一直陷入困境之中。由此可見，科技創(chuàng)新已經(jīng)上升到與國家興亡有關(guān)的高度，當代大學生應注意對自身科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使國家擁有強大的國力和旺盛的生命力，以便在未來的發(fā)展中立于不敗之地。

大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是國家的需要也是社會的需要和時代的主題。進入21世紀，人才毫無疑問將成為時代發(fā)展與社會進步的主導因素。作為一名優(yōu)秀人才，科技創(chuàng)新能力是其必備的素質(zhì)。

中國當代的大學生，有許多人重視理論而輕實踐，因循守舊而不注重科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而事業(yè)上科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大學生基本素質(zhì)之一。新浪網(wǎng)的一則新聞指出，許多跨國公司認為，目前的中國大學畢業(yè)生僅有10%符合他們公司用人標準。談及原因，這些跨國公司用人部門不約而同提到了大學生過于淺薄的創(chuàng)新能力。他們的眼中，最好的員工，值得公司用最好的待遇去挽留的員工是那些創(chuàng)新，勇于開拓的人，而不是那些空有滿腹理論而不知如何去運用，去發(fā)揮的人?？萍紕?chuàng)新能力的重要性已經(jīng)獲得了普遍的社會認知，甚至已經(jīng)成為人才取舍的標準之一。當代大學生要想在求職過程中覓得一個理想的職位，培養(yǎng)自身科技能力是關(guān)鍵之一。

大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對自身綜合能力的提高也起著重要的作用?？萍紕?chuàng)新往往與良好的專業(yè)基礎，實驗技能密不可分，即科技創(chuàng)新眼部都需要以專業(yè)學習為基礎，以良好的專業(yè)理論，知識水平為保證，善于學習和良好的學習習慣都會為科技創(chuàng)新的成功帶來機遇。另

一方面，科技創(chuàng)新是向綜合素質(zhì)，需要多領域?qū)W科知識的支持，如果不拓展自己的知識面，科技創(chuàng)新就無從談起，因此科技創(chuàng)新對知識的需要可調(diào)動我們學習的積極性和涉獵其他學科領域的主動性。

當今世界，科技技術(shù)日新月異，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為一個國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進科技創(chuàng)新，推動社會科技進步是全社會的共同責任。結(jié)合我國現(xiàn)狀來說，黨是十七大已經(jīng)確定了我們新世紀全面建設小康社會的宏觀目標。要實現(xiàn)這一目標，關(guān)鍵是繼續(xù)大力推進科技創(chuàng)新，實施‘科教興國’戰(zhàn)略，當代大學生是住過的未來，是國家實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的重要一環(huán)，我們應該加強自身科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用自己的所學為、為早日實現(xiàn)黨十七大提出的宏偉目標貢獻力量。

第五篇：作為青少年怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

初四思想品德“科教興國戰(zhàn)略”部分練習題

一、黨和政府為什么要重獎科學家?

1、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學技術(shù)已成為經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素，重獎科學家，有利弘揚科學精神，發(fā)展科技事業(yè)，把經(jīng)濟建設轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。是實施科教國戰(zhàn)略的重要舉措。

2、科學技術(shù)的發(fā)展關(guān)鍵靠人才，高素質(zhì)的人才是是一個國家最重要的資源，日趨激烈的國際競爭，歸根到底是人才的競爭，重獎科學家是實施人才強國的需要。

3、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力活力??重獎科學家是提高創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家的需要。

4、有利于形成尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍，為優(yōu)秀科技人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

5、是弘揚民族精神，建設社會主義文化強國的需要。

6、重獎科學家是落實以人為本的科學發(fā)展觀的需要，是實現(xiàn)全面建成小康社會的需要。是提高國際國際競爭力的需要。

二、作為青少年,我們應怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新開型人才?

1、我們青少年應努力成為國家所需要的創(chuàng)新型人才,在學習生活中，轉(zhuǎn)變學習方式, 學會自主學習,合作學習,探究式學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,進行創(chuàng)造性的學習.2、從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,獨立思考,不斷創(chuàng)新,努力把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才.3、珍惜受教育的權(quán)利，樹立終身學習的觀念，努力學習科學文化知識，重視科學文化知識的積累，為創(chuàng)新奠定堅實的基礎。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，提高觀察力、想像力，敢于質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，樹立“敢為人先”的精神，發(fā)展求異思維，讓創(chuàng)新思維閃光。

5、要學以致用，勇于實踐，養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習慣。積極參加小制作小發(fā)明等科技創(chuàng)新活動。

6、敢于和善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新的熱情與科學求實的態(tài)度結(jié)合起來。

7、樹立遠大理想，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，掌握科學的學習方法。