第一篇：如何運用音樂創(chuàng)造

如何運用音樂創(chuàng)造

摘要

創(chuàng)造是人類最高級的行為方式，是體現(xiàn)人類本質(zhì)力量的一種精神活動，在人類非凡的創(chuàng)造能的結(jié)晶。

關(guān)鍵詞

音樂創(chuàng)造即興創(chuàng)造創(chuàng)造實踐創(chuàng)造人才

創(chuàng)造力是人類特有的病夫，是社會進步的原動力，為了能夠接受未來社會的挑戰(zhàn)，許多國家把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。

傳統(tǒng)的學習觀注重的是以知識和課本問中心的認識活動，把學習的本質(zhì)視為一種認識過程，早在半個世紀之前陶行知先生就對此進行了一針見血的批評：“中國駕御之通病是教用腦的人不用手，教用手的人不用腦。”正切中了我國教育長期以來忽視實踐活動的弊端。

音樂創(chuàng)造是指音樂教學總的創(chuàng)造性的活動，為了培養(yǎng)21世紀全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才，我國對音樂創(chuàng)造學習已引起了足夠的重視，課程標準也把音樂創(chuàng)造列如音樂教學的領(lǐng)域之一。音樂創(chuàng)造教學包括以下幾點內(nèi)容：

一、即興作

1、創(chuàng)作實踐教學的含義

創(chuàng)造實踐教學歷來是專業(yè)音樂院校的教學領(lǐng)域，它包括了曲式學和聲學，復(fù)調(diào)音樂，作曲技法，樂器法配器法等內(nèi)容，其專業(yè)性強，要求較高，而音樂教學中的裝做實踐是指中小學普及性的音樂創(chuàng)作教學，它與專業(yè)音樂創(chuàng)作教學有著鮮明的差別，其目的是為了適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，學生音樂創(chuàng)造的結(jié)果，如何并不重要，重要的是學生參與音樂創(chuàng)作的過程，學生創(chuàng)造潛能的發(fā)覺。

2、創(chuàng)作實踐教學的內(nèi)容

創(chuàng)作教學實踐的內(nèi)容有，為歌曲編前奏、間奏、尾奏，為歌曲編配二聲部，創(chuàng)作旋律或旋律短句，創(chuàng)作節(jié)奏或節(jié)奏，短句為指定歌詞創(chuàng)作旋律，為旋律填詞，采集優(yōu)秀的民間音樂，創(chuàng)作，改變，用電腦創(chuàng)編音樂等。

初中的創(chuàng)作實踐內(nèi)容標準是

（1）能夠獨立或與他人合作創(chuàng)作8小節(jié)左右的短曲

（2）能夠為歌曲選編前奏或間奏

（3）嘗試用電腦創(chuàng)編音樂

3、創(chuàng)作實踐教學的方法和建設(shè)

（1）創(chuàng)作實踐教學應(yīng)由淺入深，循序漸進，從模仿到即興創(chuàng)作再到創(chuàng)作旋律，由淺入深地探索音樂創(chuàng)作的奧秘創(chuàng)作教學要盡量降低難度，面向全體分層要求，同時

第二篇：意境的創(chuàng)造和運用

略談意境的創(chuàng)造和意象的運用

一、意境的創(chuàng)造

什么是意境？“意境”是一種 藝術(shù)概念，指文學藝術(shù)作品中所描寫的生活圖景和所表現(xiàn)的思想感情相融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。唐代司空圖說的“思與境偕”，（《與王駕評詩書》），指的便是意境。清末學者王國維則說：“何以謂之意境？曰：寫情則沁人心脾，寫景則在人耳目，述事則如出其口也。古詩之佳者，無不如是?！彼€說“境，非獨景物也，喜怒哀樂，亦人心中之境界。故能寫真景物，真感情者，謂之有境界；否則謂之無境界。”（《人間詞話》）具體地講，意境是作者主觀方面的“意”（包括思想感情，意趣、理想、情操以及創(chuàng)作意向等）和客觀方面的境（包括景物、音響、人物、氣氛、色調(diào)等）的統(tǒng)一，也就是“意中有景，景中有意”，“情景交融”。

如何創(chuàng)造意境？應(yīng)自覺地從四個方面下大力氣：注情于景、以景托情、情景交融、傳神隱形。

（1）注情于景：先寫了景、后抒情；緣景生情，使得景中有情，從而造成意境。例：《敕勒歌》；陳子昂的《登幽州臺歌》。

（2）以景托情：先抒情，后寫景，以景烘托其情，使情中有景，從而構(gòu)成意境。例：崔護《題都城山莊》，李商隱《樂游原》。

（3）情景交融：指抒情中有景，寫景中有抒情，使情與景相互為用，和諧交融。

（4）傳神隱形，無跡而神。詩中意境總是以神為主，以形為客；以意為主，以象為客；以情為主，以景為客。許多詩詞名家按照心物同構(gòu)，體異性通，天人合一的原則，在意境的營構(gòu)上采取傳神隱形的寫法，以實為虛，化實為虛，化景物為情思，進入脫略形似的審美領(lǐng)域，力求主客融一，物我相忘，空靈而傳神，無跡而跡，無跡而神。

詩的本質(zhì)是抒情言志達意，詩人在社會生活中產(chǎn)生一定的感受、情感，“神與物游”，“思與境偕”，尋覓到與其相應(yīng)的寄托物，緣情憑境立意，確立一首詩的“意”，即題旨，主題思想，從而以“意”為帥，以意統(tǒng)“象”，營構(gòu)詩中的意，即意境?！巴３薄び芰猪灐笔俏以?009年“榆林頌”詩詞大獎賽中填的一首詞，被評為一等獎。因為我去過榆林，所以緊緊圍繞改革開放三十年來，榆林在經(jīng)濟社會中取得的輝煌業(yè)績，來表達改革開放以后，榆林翻天覆地的變化，從而謳歌社會主義建設(shè)、謳歌改革開放的成功，為了表達這個“意”，我在整個構(gòu)思和表達的過程中，緊緊圍繞這個“意”來尋覓、選擇、熔鑄、組合詩中的意境。從榆林的生態(tài)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、商業(yè)、建筑和人們歡樂的生活場景，用準確、生動、形象的意象化語言，高度概括，凸現(xiàn)榆林改革開放后的新變化，突出了“信天游唱響中華”這個主題思想。這里創(chuàng)造了一個以寫景開頭，以抒情結(jié)尾，中間以物象、事象、意象融合，情、理、形、神四者統(tǒng)一的詩歌意境。并以此激活讀者的想象和聯(lián)想，從而達到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。這里我想用陜西省散曲學會會長郭芹納先生的評論，剖析本詞，雖然是管中窺豹，可以略見一斑：這篇評論的題目就叫“信天游唱響中華”，是本詞中的最后一句話。郭說：“一等獎的另一首作品《望海潮·榆林頌》詞，與前面的律詩風格迥然不同。開篇從改革開放后的榆林風光入手，寫出榆林如帶之“柳煙”，滿目呈紫的“苜?；ā保?，一句“綠茵暗換黃沙”，將詩意提高到一個新的境界，展現(xiàn)出今日榆林優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，引領(lǐng)讀者遐思遙想。榆林地處毛烏素沙地和黃土過渡地帶，風蝕沙化和水土流失嚴重，是全國生態(tài)環(huán)境建設(shè)重點地區(qū)?！熬盼濉币詠恚芰秩嗣衿D苦勤奮地實踐著退耕還林、退耕還草的宏偉計劃，實踐著天然林保護，“三北”防護林等重點工程，堅持“南治土，北治沙”，大大減少了水土流失面積，林草覆蓋率達到30%，由沙進人退轉(zhuǎn)變?yōu)槿诉M沙退。昔日黃沙蔽野，今朝綠茵連天。這是勤勞勇敢的榆林人民響應(yīng)黨和國家“再造秀美山川”的號召，通過艱苦奮斗所取得的偉大成果?！鞍祿Q”二字可謂“詞眼”，極為生動貼切，既顯示出榆林生態(tài)好轉(zhuǎn)之迅捷，又充分顯示出作者的欣喜之情。緊接著，作者又采用鋪排的手法，寫出“蕎谷浪翻，牛羊塞道，尤多脆棗甜瓜”，以榆林之特產(chǎn)來展現(xiàn)其物產(chǎn)之豐富，生活之豐足，而后總括一筆“卅載把云拿”，并以“看”字領(lǐng)起，揭示出

榆林卅載之龍騰虎躍，及“雨順桑麻”的必然因果，進而由此導入“笑語喧喧，小康金路樂家家”來收束上闕。下半闕進一步描寫榆林改革開放后的新變化，新面貌。改革開放以來，我們國家發(fā)生了巨大的變化：大道連天，高樓接日；商貿(mào)四海，貨通五洋。在這樣的歷史大背景之下，榆林也發(fā)生了巨大的變化。經(jīng)過改革開放30年的發(fā)展，榆林在現(xiàn)代化建設(shè)的道路上，取得了令人矚目的成就：她以其豐富的能源礦產(chǎn)資源，被譽為中國的“科威特”，煤炭、石油、湖鹽、巖鹽的儲量極為豐富。這里建成了我國陸上最大的天然氣田，建成了現(xiàn)代化的煤炭基地，建成了亞洲最大的天然氣凈化裝置，天然氣源源不斷輸向北京、上海、西安、銀川等十幾個大中城市。初步形成以煤炭、油汽、電力、化工、建材、輕紡為主的工業(yè)體系，成為國家西煤東運、西氣東輸、西電東送的重要源頭，正在實現(xiàn)著由資源大市走向經(jīng)濟強市的宏偉目標，成為著名的東方明珠。作者以“油煤氣電堪夸”振起，既突出而充分地展現(xiàn)了榆林油、煤、氣、電等自然資源的豐富，又為下面的“正傾心開發(fā)，光映云霞”諸句蓄勢，進而便有了“高速廣鋪，車通貨暢，貿(mào)商直接天涯。樓廈頂呱呱”的一氣呵成，接著便是登樓遠眺，臨窗縱目，自然是但見“滿苑奇葩”。此句以但字領(lǐng)起，以“滿苑奇葩”形象而概括地描繪出榆林的新貌。末句一筆叫醒，意味深長：“小曲悠悠，信天游唱響中華”，既突出獨具特色，享有盛譽的陜北信天游，又展現(xiàn)出榆林人民的歡樂心懷，道出了榆林在祖國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中的重要作用及其深遠的影響。全詞行文環(huán)環(huán)相扣，步步升華，巧妙自然，相互映襯，讀來有大氣宏闊，雄豪高邁之感?！?/p>

二、什么是意象，如何運用意象？

詩歌中的藝術(shù)形象，可以具體分為事象、物象、意象三類，他們的融合形成詩歌的意境。事象與物象都融入了詩人主觀的情意，如果某種形象與特定的情意構(gòu)成了固定的關(guān)系，比如說到“明月”，就與思鄉(xiāng)、思人相聯(lián)系，說到“清秋”，就與悲傷、悲愁相聯(lián)系，那么這里的“明月”、“ 清秋”就成了一種具有特定意味的形象，這種含有特定意味的藝術(shù)形象，就是詩歌中的意象。又如“流水”的形象代表一去不返之意象，“楊柳”是關(guān)乎離別的一個意象，甚至某種色彩，也會具有相關(guān)的特定意義。如“青”、“綠”常常用來表現(xiàn)傷感的情調(diào)。如白居易的《長恨歌》，其中寫到李隆基馬崽坡事件后心情悲傷，有“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”，白在《青門柳》詩有“青青一樹傷心色”。李白《菩薩蠻》一詞有“寒山一帶傷心碧。王維有《送元二使安西》“渭城朝雨浥新塵，客舍青青柳色新”之句……意象一般不能獨立運用，他要與事象、物象結(jié)合在一起組成篇章，而具有意象的作品往往更含蓄蘊藉，耐人尋味。比如，我在《巨變》這首詩中這樣寫道“全然無覓舊時蹤，誰靚朔方今日容？黃水歡歌描嫩綠，賀蘭起舞著新紅。鶯銜湖畔杏花雨，燕剪河邊垂柳風。大廈入云驚巨變，飛車跨越看長虹?！贝嗽娛茁?lián)以提問的方式開頭，頷聯(lián)以“描嫩綠”“著新紅”這兩個意象，突出寧夏山河的新面貌，新變化、色彩明麗、形象生動：賀蘭起舞，黃河歡歌。頸聯(lián)以鶯銜“杏花雨”，燕剪“垂柳風”這兩個物象，進一步描寫了寧夏湖河、生態(tài)的新風貌，很生動，顯示了寧夏改革開放后的勃勃生機。此聯(lián)的“動”和上聯(lián)的“靜”結(jié)合起來，融合出一副盎然春意的景象。尾聯(lián)實寫，切入主題。以“大廈如云”“飛車跨越”這兩個物象和“驚巨變”、“看長虹”這兩個事象，高度概括出寧夏巨變后人們的精神面貌和驚喜心情。情遠不止此，還要希望象征經(jīng)濟社會發(fā)展，象征改革開放這個“飛車“”跨越“式前進，亦即跨越發(fā)展。還要希望看到更大的成績—色彩美麗的長虹，以此使詩歌升華，給人們以無限的遐想，達到“言在此而意在彼”“言雖盡而意無窮”的藝術(shù)效果。

本詩除了注意意象、事象、物象的巧妙組合外，還十分注意“煉”字，使所用之字、詞，盡量準確、生動、鮮明。特別是注意動詞的運用，如“描”、“著”、“銜”、“剪”、“入云”、“跨越”等動詞，使所描寫的形象十分生動、鮮活，起畫龍點睛之功效。

第三篇：IBM知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造運用保護管理經(jīng)驗

IBM知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造運用保護管理經(jīng)驗

跨國企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)部門的設(shè)置狀況，反映了知識產(chǎn)權(quán)與不同業(yè)務(wù)的結(jié)合重點不同，以及企業(yè)策略的不同。

一、IBM中國知識產(chǎn)權(quán)法律部門的職責（）：

? 對產(chǎn)品和解決方案進行知識產(chǎn)權(quán)清查

? 在客戶商業(yè)談判和爭議中提供法律意見 ? 為知識產(chǎn)權(quán)許可提供支持

? 解決他人擁有的影響IBM業(yè)務(wù)的專利

? 解決版權(quán)和商標侵權(quán) ? 提供并購/分離業(yè)務(wù)的? 挖掘保護IBM創(chuàng)新成果

? 管理專利商標組合? 提供知識產(chǎn)權(quán)

? 處理參加標準組織的IP相關(guān)問題

? 為政府政策和法律修訂提供意見和建議

詳述如下：

（一）對產(chǎn)品和解決方案進行知識產(chǎn)權(quán)清查;

一位開發(fā)人員的代碼借鑒了某個常用算法（作者聲明為便于大家使用），IBM發(fā)現(xiàn)后，與提供算法的教授聯(lián)系，希望獲得授權(quán)。這僅僅是100多行的代碼，后來幾次溝通未果，IBM放棄了該代碼，以確保產(chǎn)品的安全性。

（二）在客戶商業(yè)談判和爭議中提供法律意見：

?.知產(chǎn)歸屬是個很大的問題—權(quán)利為客戶所得其實不一定利于企業(yè)以及社會的創(chuàng)新進步； ? 發(fā)生第三方侵權(quán)的問題——IBM僅作商業(yè)咨詢和方案，而不做知識產(chǎn)權(quán)咨詢；

? 是否保密，保密期限——客戶保密與IBM持續(xù)經(jīng)營的協(xié)調(diào)，企業(yè)需要提出保密請求。

（三）為知識產(chǎn)權(quán)許可提供支持：

? 商標許可很簡單；

? 專利許可工作量比較大，先對對方企業(yè)的領(lǐng)域進行分析，從專利組合中找出相關(guān)專利，對對方產(chǎn)品的特征一一對比，做出專利許可證明，把對方特征與自己的專利對比出來。

（四）解決他人擁有的可能影響IBM業(yè)務(wù)的專利

收到警告函等信件之后的處理

? 先查法律狀態(tài)，是否穩(wěn)定；

? 再查是否有強關(guān)聯(lián)性；

? 安撫；

? 檢索，判斷是否無效；

? 無無效把握時做不侵權(quán)分析；

? 準備談判等。

（五）解決版權(quán)、商標的侵權(quán)問題

? 主要集中與網(wǎng)絡(luò)上，如百度文庫等；

? 目前對IBM軟件侵權(quán)比較難，企業(yè)應(yīng)用時需要一些配套等。

（六）并購/分離企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)支持

? 對方有無知識產(chǎn)權(quán)瑕疵；

? 盡職調(diào)查很費時間；

? PC剝離的時候所有IPR都賣，但需要判斷是否只跟PC相關(guān)。

?

二、IBM的知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)用

（一）概述

? 開放平臺——開放源、開放標準，IBM首屈一指。目前的競爭格局越發(fā)復(fù)雜，很多企業(yè)

通過事實，已經(jīng)形成壟斷，很難打破。在軟件行業(yè)中，有許多能人做的開放源代碼，如何組織起來打破壟斷。IBM研究如何運用它們，如何參與它們；

? 帶來收入，通過許可轉(zhuǎn)讓，每年將近10億美金。每年的900多億美金收入中，成本是很

高的。但許可費的成本不高(IBM許可收入的比重也許不高，但通過IBM專利帶來的自身保障而言，還是很高的)；

? 保護行動自由。

（二）知識產(chǎn)權(quán)商業(yè)經(jīng)營周期

? 私有化階段：產(chǎn)品中心；

? 第二階段：賺錢；

? 第三階段：利用IP改變行業(yè)壟斷格局和競爭格局，推動商業(yè)成功和技術(shù)被市場接受。

（三）IBM專利管理

? 專利產(chǎn)生管理

? 專利審批管理

? 專利組合管理

1.管理流程

發(fā)現(xiàn)——決定是否專利（商業(yè)秘密？防御性公開？申請專利？）——授權(quán)——許可/維持

2.IBM專利管理IT系統(tǒng)

發(fā)明提交系統(tǒng)：提交交底書，40萬人都用；由一個個問題組成（怎么發(fā)現(xiàn)的呀？別人是不是很容易發(fā)現(xiàn)呀？等等無數(shù)問題）；最后形成一個完善的技術(shù)交底書；分領(lǐng)域構(gòu)成不同的發(fā)明評估小組；提交系統(tǒng)后形成的資料進入到這些小組的郵箱中，他們進行簡單的檢索；然后召集評估會；基本上半個小時、20分鐘一個發(fā)明，請發(fā)明人描述發(fā)明；評估小組進行評估；然后進行檢索，撰寫；

? 專利申請和審批系統(tǒng)：僅開放給相關(guān)人員；其中有名稱、價值、主要內(nèi)容等；把核心內(nèi)

容由專業(yè)人員做成英文簡介，將獨權(quán)等通過系統(tǒng)發(fā)送給組合管理經(jīng)理；經(jīng)理確定國家；準備英文文本，發(fā)送給相關(guān)國家進行PCT申請（一般歐專等）。

? 專利組合管理：形成多件申請之后，進入到該系統(tǒng)。各分部只關(guān)心本地區(qū)的審批過程。

各國審查報告都在該系統(tǒng)中能夠獲得，因此，IBM能夠綜合考慮各國檢索結(jié)果，確定各國審查意見是不是合適，或者實施的過程中權(quán)利是否穩(wěn)定，等等，然后確定是否答復(fù)某個國家的意見。

? 【請大家關(guān)注IBM的專利組合經(jīng)理團隊，該團隊為全球組織，人員并不多（可能不多于

10人），但這些人員不是單純的IP人員，而是具有特殊才能的人（善于分析、能力綜合、懂得經(jīng)營）組成?！?/p>

? 專利利用：有專門的專利（運營）工程師團隊：豐富產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、技術(shù)經(jīng)營等，評估哪些

人會用到IBM的產(chǎn)品，給出評級。提供商業(yè)信息，確定哪些專利許可？哪些維持等。

3.有幾個問題是核心的：

（1）專利布局

哪些國家申請？哪個國家申請多少件？應(yīng)當對每個國家的IP保護狀況、經(jīng)營狀況等進行研究。由專利組合經(jīng)理人團隊決定。該團隊由專利代理領(lǐng)域中領(lǐng)先的，對經(jīng)濟走向，IP布局跟蹤而了解的少而精的專家組成。

IBM每年的秋季計劃會做出次年將要申請的數(shù)量和領(lǐng)域計劃，此時其實就在根據(jù)企業(yè)情況和競爭對手的情況等，進行布局方面的考慮；次年，在實施布局的過程中，自然會形成專利組合，包括不同的價值層次的專利、多地域形成的專利等。也就是說，專利組合的管理的重心在于事前，后期只是評價和執(zhí)行。

（2）專利組合（從技術(shù)角度的確定）

芯片？軟件？服務(wù)？如何從技術(shù)上分布？

知己知彼之后作出的決策；

了解競爭對手，從其授權(quán)、申請狀況、技術(shù)分布狀況等去考量。

（3）專利申請及撰寫質(zhì)量保證機制

還要從質(zhì)量分布狀況來考慮，在申請和審批過程中，內(nèi)部有個評級，0級到n級。IBM有些工具對其進行評估打分。這個環(huán)節(jié)也對今后哪些保留提供參考。

最好的時間、精力、資源等用于最有價值的事情。

【作為實現(xiàn)專利各種目的的根本保證，有兩個方面有關(guān)專利撰寫質(zhì)量：IBM擁有一個只服務(wù)于IBM的事務(wù)所。培訓，對新人以及老人，對于法務(wù)人員進行企業(yè)整體層面、專利挖掘、評估、專利分析、專利撰寫、答復(fù)審查意見的各方面培訓，有成體系的課件；以老帶新，一個或者多個師傅帶一個徒弟； 正面激勵，用評級較高的案子讓全球IP部去學習和討論，挑錯的過程中可以提高水平；找出做得好的人，拿出案子給大家進行分析和講解；找出做得不好的案子，也讓大家討論；與代理公司進行交流，分享經(jīng)驗體會。先進行類似于審批機構(gòu)的檢索，提供檢索報告，根據(jù)檢索報告的結(jié)果決定是否申請，以及如何撰寫。】

三、授權(quán)/公開專利的質(zhì)量問題

（一）影響因素

? 審查員人力缺乏

? 檢索困難

? 申請人刻意模糊撰寫等

（二）問題

由此引起的是企業(yè)經(jīng)營成本提高，訴訟增加

（三）對策--IBM專利質(zhì)量行動

? 社區(qū)專利評估（公眾評閱）dotank.nyis.edu/communitypatent/peertopatnet.org

? 將開放源代碼軟件作為現(xiàn)有技術(shù)developer.osdl.org/dev/priorart

? 專利質(zhì)量索引patentqualityindex.org——美國聯(lián)邦巡回法院的判例收集起來，哪些因素對

維持專利有效起作用，判斷它在判斷專利質(zhì)量方面的權(quán)重。

?.ICE project國際合作審查

第四篇：婚禮上音樂的運用

婚禮中的音樂

婚禮中的音樂，歡樂、優(yōu)美、寧靜、抒情，給人以浪漫的遐想，凈化的靈魂。當一對新人邁著莊嚴的步子，帶著神圣的情感走進結(jié)婚禮堂的時候，當婚禮進行曲響起的時候，沒有人不會為一對相愛的男女而感動，每一位來賓，甚至整個大廳都洋溢在幸福中，不少人曾在這一刻，在這音樂聲中熱淚盈眶。人們從心底贊美人間至高無尚的愛情，人的靈魂在霎那間變得純凈、高貴。

婚禮上的音樂可以為你的婚禮營造出不同凡響的效果。運用好音樂，可以使婚禮更加個性化，良好的音響效果和漂亮的視覺效果加在一起，將感染所有的來賓，給他們留下深刻難忘的幸福印象，試想一下，作為新人的你們慢慢步入宴會廳，所有的人用贊美的目光注視著你們，因為這是屬于你倆的夜晚，背景音樂《美麗的神話》或是甲克蟲的《在我生命中》慢慢響起，此時此刻，會有多少眼中閃動著幸福的淚光呢？

你所選擇的音樂應(yīng)該接近婚禮風格，假如你的婚禮是純西式的，那么就不妨準備一些古典的音樂，當然不可缺少的是瓦戈納或門德爾松的《婚禮進行曲》，如果想另類一點，也可以用搖滾樂，如果是中式的，那么充滿民族風格的音樂就是首選了，象廣東音樂《喜洋洋》《春節(jié)序曲》，一般一個婚禮在三個地方需要放音樂，婚禮前，婚禮中和婚宴時，也要考慮婚禮超時放的音樂和備用音樂。

儀式前的音樂：

這是在賓客們?nèi)雸?，就坐和等候時放的音樂，至少應(yīng)該準備45分鐘，音樂要考慮交通堵塞的因素，遲到的賓客和其他一些意想不到的原因的干擾，儀式前的音樂是烘托氣氛的，小提琴，鋼琴或四四重奏，浪漫的音樂是好的選擇，但如果傳統(tǒng)的古典音樂不符合你的口味，那么你也可以憑直覺選擇那些與你心靈距離最近的音樂。

儀式中的音樂：

當你和你的婚禮隊伍入場時，應(yīng)該響起音樂，這時的音樂，只要是能夠和婚禮的氣氛和風格相融合就可以，許多人都喜歡用婚禮儀式當中的音樂來表現(xiàn)自己的個性，所以任何風格的音樂都可以用，從古典的舒伯特的《AVE MARIA》和普奇尼的《O MIO BABBINC CARO》或席琳迪翁的《愛的力量》《AMAZING GRACE》或“超級男孩”的《THIS I PROMISE YOU》到中國特色的《喜洋洋》以及我們耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代流行音樂等等??伴著優(yōu)美的樂聲，新娘和新郎相擁相伴，盡情享受這幸福美好的時刻。

退場時的音樂：

盡管婚禮已經(jīng)舉行完了，可是音樂卻不能就此停止，你可以隨心所欲地安排退場時的音樂，甚至可以很戲劇化，但請記住這種時刻是高興的，喜悅的，選一些歡快的，令人難忘的曲子。

無論如何，請讓你那一刻響起音樂吧。

現(xiàn)場配樂葵花寶典：

1.火候掌握得好，可起到推波助瀾的作用。音樂可根據(jù)主持人的情緒做變化：輕聲細語時，音樂輕柔舒緩，熱烈激昂時，音樂沸騰爆發(fā)，再配合燈光道具的使用，一定會感動新人和來賓。

2.要注意留白。整場婚禮不能從頭到尾都有音樂，音樂只是在適當?shù)臅r候出現(xiàn)，不然，和沒有音樂的婚禮一樣：顯得很蒼白。比如：電視劇從頭到尾都在背景音樂的包圍中，觀眾一定非常難受，所以，該留白處且留白（指沒有音樂，只有主持）。

3.婚禮應(yīng)有音效單。很多婚禮主持人只注重策劃，不注重音效，其實，音樂在婚禮中可起到事半功倍的效果。在跟新人溝通的時候，了解新人的個性和喜好，根據(jù)他們的特點制作幾段背景音樂，用在婚禮中，主持人可以不費口舌，效果由音樂來營造。

4.注意短曲的運用。雖然只有幾秒種的曲子，但是能使婚禮增色不少。比如：證婚人登場致辭時，加一段5秒鐘的音樂，退場時也加幾秒鐘的音樂，婚禮顯得很隆重，有制作電視節(jié)目的感覺。短曲不光運用在嘉賓進退場，對新人的幽默采訪也可用到，比如：搞怪音、滑稽音等。

5.平時注重收集音樂素材。很多司儀朋友，婚禮中用的音樂幾乎一模一樣，大有“全國司儀一盤棋”的勢頭，原因可能是他們不太注意收集音樂，只想從其他司儀朋友那里獲取現(xiàn)成的婚禮音樂，沒有“原創(chuàng)”音樂（自己收集的音樂），結(jié)果，新人總說婚慶公司做的婚禮千篇一律。所以，平時要多收集一些音樂，收集各種流派的音樂，多聽多想，就會發(fā)現(xiàn)，很多音樂都能用在婚禮上。

6.國外的某些歌曲或樂曲做婚禮音樂，一定要慎用。一些國外的歌曲非常棒，但要在婚禮上使用，必須先了解歌曲的內(nèi)容，因為國外很多動聽的歌曲，是描寫分手的，或是描寫陰陽相隔的愛情，比如：電影《泰坦尼克號》主題曲《我心永恒》；用樂曲做背景音樂的時候也要小心，比如：美國電影《人鬼情未了》主題音樂；中國樂曲《花蝶（梁祝）》等，這些音樂用在婚禮上我覺得不妥，讓人不由聯(lián)想到音樂的“原形”，還是慎用為好。

7.音樂的變換不宜過多，合適就好?；槎Y音樂在使用中不是越多越好，我覺得，環(huán)節(jié)不同，音樂就不同，相同的環(huán)節(jié)盡量做到音樂的統(tǒng)一，尤其是主題婚禮，音樂更講究風格的統(tǒng)一。比如：《開場曲》，為了追求華麗，很多朋友喜歡把幾首激昂的音樂拼湊在一起，覺得這樣很熱烈，但，樂曲的節(jié)奏、調(diào)式等都發(fā)生了改變，聽起來不舒服，如果真的想拼接，必須精心的制作一番，聽起來要順暢。還有，婚禮中，音樂變換的過多，會覺得亂，所以，要講究音樂的對比和統(tǒng)一，不必過多，合適就好。

總之，婚禮中音樂的作用有些是無法用語言來述說的，帶著喜悅與祝福，憧憬與向往，婚禮進行曲伴隨著無數(shù)對相愛的男女走向嶄新的人生。貼士：

每個人都希望自己婚禮上的音樂能夠烘托氣氛、動人心弦。但是，新人們在音樂上的知識，以及對音樂的狂熱程度是不同的。把音樂當作婚禮重點，力求完美的新人會花大量的時間一首一首自己編輯出婚禮上所有的曲目。而更大多數(shù)的人，除了少數(shù)幾首自己喜歡的歌曲之外，需要專業(yè)人士（樂隊或DJ）幫助挑選出最符合此情此景的音樂組合。

戀人門花前月下之際，常常會有一首歌曲或樂曲，記錄下你們最甜蜜的時刻。在你們的甜蜜戀情中，如果有一支特殊的、屬于你們自己的旋律，千萬不要忘記把它提供給樂隊或DJ，在婚禮的某個重要場景中播放出來，讓所有的人都能體會到你們經(jīng)歷過的心情。

除了那支屬于你們的歌曲之外，許多新人還會有一些其他心愛的樂曲或歌曲希望加入到婚禮音樂中。不過，在你作出決定之前，仔細閱讀一遍歌詞，回想一下樂曲的出處。婚禮是一個喜慶、吉祥、充滿美好祝福的場合，有一些曲目雖然聽上去浪漫優(yōu)美，但放在婚禮上卻并不恰當。小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是動人的，但其起源卻是一對戀人生死離別的悲??；很多人喜歡惠特尼 休斯頓演唱的《我會永遠愛你》，但這聽似浪漫的曲名下演繹的是一個女子在心上人離去時傾訴的心聲；周華健的《花心》在婚禮上放出來，讓人不禁產(chǎn)生滑稽的聯(lián)想，相顧莞爾--音樂的海洋是浩瀚的，無論挑選曲目的是你們自己，還是專業(yè)人士，都要花一些心思，確保我們所選擇的是符合婚禮美好意愿的動人旋律。

第五篇：運用嘗試教學法培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維

幼兒教育是屬于未來的教育,從小進行勇于探索、敢于嘗試的精神及創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),對于幼兒將來的成才大有裨益。邱學華先生提出的嘗試教學法,在小學、中學經(jīng)過多年實踐,已取得很大的成就,而這種嘗試法,對幼兒創(chuàng)造思維的培養(yǎng)同樣具有很重要的作用。它對于更新幼兒教育觀念,改革幼兒教養(yǎng)模式具有很強的指導性和實踐意義。因為嘗試法最顯著的特點,是根據(jù)孩子心理特點和教育規(guī)律,把教師的主導作用和孩子的主體作用,通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嘗試操作及孩子之間的相互作用有機地結(jié)合起來,讓孩子做一做、摸一摸、練一練,從而激發(fā)孩子創(chuàng)造的興趣、創(chuàng)造的靈感,逐步了解創(chuàng)造的方法,培養(yǎng)勇于探索、勇于創(chuàng)造的精神和積極動腦動手的習慣?？梢哉f,嘗試教學法是發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的科學方法。在運用嘗試法的實踐中,我有這樣三點深切的體會。

一、讓孩子當主人,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維的前提

相信孩子是孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的興奮劑。傳統(tǒng)的課堂教學“教師講孩子聽”,“教師示范孩子學”,像一根無形的繩索束縛著師生,忽視了孩子的主體地位,扼殺了孩子的好奇心和創(chuàng)造力。嘗試法理論切中要害,更新了教師的教育觀念,變“先講后練”為“先嘗試發(fā)現(xiàn)再學習訓練”;變“孩子跟著教師轉(zhuǎn),教師抱著孩子走”為“教師順著孩子引,孩子試著自己走”,還孩子以主體地位。教師則不斷地給孩子創(chuàng)造嘗試的條件,引導孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向、側(cè)向等過程。在這種教育思想、教育觀念影響下,幼兒的主體地位更加突出,幼兒的探索精神和創(chuàng)造思維得到尊重,并得到充分施展,這就為發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維提供了必要的前提條件和更加廣闊的空間。比如故事《司馬光砸缸》是教育孩子急人所急,培養(yǎng)創(chuàng)造思維的傳統(tǒng)教材,運用傳統(tǒng)的教師講孩子聽,幼兒也能對司馬光的智慧表示驚嘆,并從中受到啟發(fā),然而兩種不同的教法,效果就會有很大差別。我在教學時,運用嘗試法,不是先講,而是先提出“孩子掉進水缸里了,你怎么救他?”孩子自己開動腦筋你一言我一語。有的說:“喊大人來救?！庇械恼f:“用水桶向外拎水?！边€有的說:“找棍子給他爬上來?！薄坝美K子把他拉出來。”這些想法,盡管都很稚嫩,但孩子自己的創(chuàng)造性礙到了表現(xiàn)。在這個基礎(chǔ)上再學故事,教師再適當加以引導,孩子就不光理解了司馬光的機智,更感受到了自身創(chuàng)造的樂趣,并在比較中了解了自身的不足,大大開闊了幼兒思維空間。教學實踐中,我們還體會到:運用嘗試教學法所形成的民主的課堂氣氛,包括教師與幼兒之間的平等交流,幼兒與幼兒之間多方位、多角度的討論,為幼兒創(chuàng)造精神的充分發(fā)揮,為最大限度地活躍幼兒思維,創(chuàng)造了良好的情境,使他們能夠大膽懷疑、大膽猜測、大膽發(fā)表不同意見,甚至異想天開。

二、讓孩子試一試。是激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的興趣的有效手段

嘗試是創(chuàng)造力的基本品質(zhì)。強調(diào)讓孩子試一試,是嘗試教學法的一個基本特點。幼兒天生好奇心強,喜歡看一看、試一試。而嘗試法正是根據(jù)這樣一個培養(yǎng)目標以及幼兒的心理特點,強調(diào)讓孩子先試一試,讓幼兒通過看一看、做一做、摸一摸、練一練來激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學習知識技能的興趣。比如,我在教學常識課“磁鐵的奧妙”時,一上課就發(fā)給幼兒幾塊磁鐵和各種各樣的鐵制品、塑料制品、陶瓷制品等等,讓孩子自己擺弄,幼兒積極性很高,很快津津有味地玩起來,許多孩子為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已,爭著把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他伙伴。這時候,我一面引導幼兒觀察,一面提出問題: “小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”孩子們爭著說:“有的東西可以吸起來,有的東西吸不起來?！蔽以僮尯⒆影盐饋淼臇|西放在一邊,吸不起來的東西放在另一邊。許多孩子驚喜地發(fā)現(xiàn):鐵制品都能吸起來,不是鐵制品就吸不起來。這時,老師對孩子的發(fā)現(xiàn)給予肯定,讓孩子在試一試中飽嘗了發(fā)現(xiàn)的快樂。激發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的興趣正是幼兒創(chuàng)造思維的起點,是孩子發(fā)明創(chuàng)造的開始。在幼兒園,除了在課堂教學上,還可在活動角,比如自然角、游戲角、計算角等處為幼兒創(chuàng)造嘗試的環(huán)境,并經(jīng)常變更活動角的內(nèi)容,讓孩子按自己的意愿自由地選擇各種各樣的嘗試,并讓他們每一次都有新的嘗試內(nèi)容,經(jīng)常有新的發(fā)現(xiàn),使幼兒嘗試的欲望越來越高,興趣越來越濃。

三、以操作為主線。是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維的科學方法 創(chuàng)造學告訴我們:創(chuàng)造力通過教育和訓練是可以提高的。嘗試教學法理論指出課堂教學要以“訓練為主線”,把課堂教學上訓練這條暗線明朗化。訓練在幼兒教學中主要表現(xiàn)為操作,操作也是幼兒思維的一種外在表現(xiàn)形式。按幼兒認識規(guī)律,把操作分成若干個層次,循序漸進地引導幼兒進行操作,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維的科學方法。這里的層次性主要包含三層意思:一是根據(jù)幼兒的年齡特點,在大、中、小班三個年齡層提出適當?shù)牟僮饕?提供適合的活動材料,讓他們成功地操作;二是就同一對象,在不同的年齡階段安排不同要求的系列性操作活動,讓他們不斷發(fā)現(xiàn)新問題;三是同一個活動內(nèi)容在同一年齡段的多次操作中,體現(xiàn)由低到高的層次要求,讓幼兒循序漸進的發(fā)展。

例如,我們在幼兒園開展了“有趣的雞蛋”系列活動。小班的孩子雖然年齡小、知識經(jīng)驗少,但也有積極探索與操作的愿望。教師就準備了許多碎海綿、沙子、碎布、瓶子、油泥、珠子等,讓幼兒通過操作進行探索:怎樣使雞蛋立起來。幼兒把雞蛋立在沙子里、油泥里、瓶口上??成功后,孩子們?nèi)记椴蛔越嘏氖执笮?。這種強烈的情緒體驗在其他活動中是較難獲得的。中班則安排了“分辨生熟雞蛋”的活動。幼兒通過旋轉(zhuǎn)雞蛋,發(fā)現(xiàn)生雞蛋與熟雞蛋的轉(zhuǎn)速不一樣,轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋;用力搖晃雞蛋放在耳朵邊聽會發(fā)現(xiàn),生雞蛋有聲響,熟雞蛋沒有聲響。幼兒對于通過自身操作所獲得的經(jīng)驗是難忘的。大班幼兒隨著年齡的增長、知識經(jīng)驗的積累,好奇心、求知欲也愈加旺盛,他們已不滿足于簡單的操作,他們更關(guān)注的是發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象的一些“隱秘”。所以,大班開展的是“沉浮的雞蛋”、“打不跑的雞蛋”等游戲。師生共同準備了生雞蛋、熟雞蛋、食鹽、玻璃容器、八寶粥的空瓶、小棒、筷子、紙板、海綿等。大班幼兒通過操作與探索,發(fā)現(xiàn)要讓沉在水底的雞蛋浮起來,需往水中加鹽,同時用小棒快速攪拌,加進水中的鹽少了不行,但多了雞蛋反而又會沉下去。在玩“打不跑的雞蛋”這一游戲時,則更需眼、手的協(xié)調(diào)一致。

在操作中,教師應(yīng)允許幼兒有失敗、有反復(fù),允許幼兒模仿,鼓勵幼兒創(chuàng)新。這樣,不同年齡段的幼兒在各自的操作中獲得了相關(guān)的知識經(jīng)驗,在各自原有的基礎(chǔ)上得到普遍的發(fā)展和提高。同一年齡的不同幼兒在不同的操作方式中均有收益,同時全體幼兒的主動性、創(chuàng)造性及合作精神也得到培養(yǎng)。